請(qǐng)示不僅是一種行為，更是一種態(tài)度，它展示了我們對(duì)工作的認(rèn)真態(tài)度和對(duì)他人意見(jiàn)的尊重。請(qǐng)示時(shí)，我們要注意時(shí)間的掌握，選擇合適的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合進(jìn)行請(qǐng)示，以免影響他人的工作和休息。請(qǐng)示是一種反映我們工作態(tài)度和能力的方式，以下是一些提高請(qǐng)示質(zhì)量的技巧和方法。

熱門在沙漠中的仙人掌范文篇一

熱門在沙漠中的仙人掌范文篇二

沙漠，對(duì)于我們而言，那是一個(gè)神秘、陌生而又恐怖的地方。在這片無(wú)邊際的黃色天地里，突然出現(xiàn)在眼前的星星點(diǎn)點(diǎn)的綠色，會(huì)多么令人欣喜若狂啊!

仙人掌——沙漠中的綠色生靈，它不高大的身體頑強(qiáng)地挺立在無(wú)邊的沙漠上。在風(fēng)沙肆虐中驕傲地伸展著自己的腰肢，為茫茫的沙漠增添了一絲綠色的生機(jī)。

它渾身上下長(zhǎng)滿刺，不象花兒那樣美麗。但它做出了花兒所無(wú)法比擬的貢獻(xiàn)：入藥、做菜、凈水。最可貴的是他呈現(xiàn)給沙漠過(guò)客的生命的綠色，生存的希望;供給饑渴難耐的沙漠過(guò)客甘美的汁液。花兒呢?花開(kāi)時(shí)鮮艷美麗，花落時(shí)殘花敗柳，徒增傷感。曇花一現(xiàn)，雖然美麗異常，但生命確是如此的短暫。

仙人掌就像那田間的農(nóng)民，不怕風(fēng)吹日曬，在嚴(yán)寒酷暑中默默奉獻(xiàn)。而花兒則像是一個(gè)千金小姐，每日都在溫室里享受著無(wú)風(fēng)無(wú)雨的生活，吸收著養(yǎng)料。遇到一點(diǎn)風(fēng)吹雨打，就會(huì)馬上敗下陣來(lái)。

仙人掌生活在沙漠，環(huán)境惡劣，但它照樣四季常青;花兒生活在溫室，溫和的陽(yáng)光，還有人類的照顧卻留不住短暫的燦爛。

正如四季常青的仙人掌，我們要讓自己時(shí)時(shí)都有堅(jiān)毅、樂(lè)觀、自信的想法，懂得生活正是因?yàn)槔щy與挫折才變得多姿多彩。讓我們?cè)谶@多姿多彩的生活中，用仙人掌精神來(lái)迎接各種挑戰(zhàn)吧!

本文語(yǔ)言流暢自然通俗易懂結(jié)尾處提到仙人掌的精神感情得到升華深化主題。

熱門在沙漠中的仙人掌范文篇三

你們知道嗎?在荒無(wú)人煙的沙漠中，長(zhǎng)著一片又一片綠色的仙人掌。它們形態(tài)各異，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，高大的仙人掌就像是一個(gè)個(gè)威武的士兵，頭戴鋼盔，手拿兵器，巍然屹立在祖國(guó)的大地上，守護(hù)著我們的祖國(guó);矮小的仙人掌呢，就像是散落一地的綠色紐扣。倘若你走近一點(diǎn)再看，會(huì)發(fā)現(xiàn)那高大的仙人掌，像極了一棵棵脫光了葉子的大樹(shù)樹(shù)干被涂上了綠色油漆，并插滿了鋼針，而那些矮小的仙人掌呢，就像無(wú)數(shù)雙被展開(kāi)的綠色小手套，一只連著一只，讓人產(chǎn)生許多遐想。

仙人掌的根，在一般情況下我們是看不到的。據(jù)說(shuō)有的仙人掌的根可伸展到30米以外的地方，因?yàn)樯衬珊盗耍扇苏浦挥袕V泛地分布它的根，才能在短時(shí)間內(nèi)吸收水分，保證仙人掌的生長(zhǎng)需求。

仙人掌的莖形態(tài)各異，它們有的扁平如鏡，有的山巒重疊，有的細(xì)長(zhǎng)如蛇。如果你把它的莖剖開(kāi)，里面是鮮嫩多汁的肉，吸允里面的汁液，你會(huì)覺(jué)得頓時(shí)清爽可口。

聽(tīng)完我的介紹，你也一定認(rèn)識(shí)它了吧!

熱門在沙漠中的仙人掌范文篇四

紅得似火的玫瑰，純得似雪的百合都惹人喜歡，但它們都是人工撫養(yǎng)出來(lái)的嬌兒，在這個(gè)大家庭中，還有一位堅(jiān)強(qiáng)的成員，那就是沙漠中的仙人掌。

有這樣一個(gè)故事，一個(gè)人被一家大公司解雇之后，生活越來(lái)越拮據(jù)。他不甘于生活狀況，忍辱負(fù)重，去街路旁給人擦鞋。從一位工作舒適的白領(lǐng)到一名不起眼的擦鞋匠，他把酸楚咽在肚里，不斷努力，從一天只掙一元錢到最后有了屬于自己的公司，在這期間，要有超出凡人的堅(jiān)強(qiáng)與意志，毅力與勇氣。他遭遇了不幸，但在不幸中得到了成功，在逆境中得到了香甜。他的生活起了斑斕，對(duì)人生的領(lǐng)悟會(huì)更加深刻，也進(jìn)一步地體會(huì)到了人生的真正內(nèi)涵。

人的一生，快樂(lè)與否，順利與否，其實(shí)全在于想塑造一個(gè)怎樣的自己。有人厄運(yùn)不斷，但依然可以沉著、鎮(zhèn)定、認(rèn)認(rèn)真真地去經(jīng)營(yíng)每一天的生活，見(jiàn)到的永遠(yuǎn)是那陽(yáng)光般的燦爛。而有些人一次重創(chuàng)之后，便失去了往日的神采。其實(shí)他們不知道，世事已矣，再怎么血淚交進(jìn)，都已是昨天！

讓我們勇敢的去面對(duì)不幸，以樂(lè)觀積極的態(tài)度去裝點(diǎn)自己的人生，真正的樂(lè)觀主義者是向前奮進(jìn)的人，是戰(zhàn)勝窮苦的人，真正的幸福，只有當(dāng)你真實(shí)地認(rèn)識(shí)到人生的價(jià)值時(shí)才能體會(huì)。

人們固然喜歡牡丹，因?yàn)樗鼈兪腔ㄖ兄酰毁F典雅但與此同時(shí)，人們會(huì)更加佩服仙人掌內(nèi)在的精神，因?yàn)樗攀钦嬲木奕恕Ｄ婢巢⒉豢膳拢灰议T毫不畏懼的去面對(duì)它，一定會(huì)達(dá)到成功的`顛峰，讓我們揚(yáng)起風(fēng)帆，做一次沙漠中倔強(qiáng)的仙人掌！

熱門在沙漠中的仙人掌范文篇五

我愛(ài)路邊那朵默默綻放的野菊花，也愛(ài)田野中那棵生機(jī)盎然的向日葵，更愛(ài)沙漠中那株耐熱耐渴的仙人掌。

曾在電視上見(jiàn)過(guò)仙人掌，在家里也養(yǎng)了一盆仙人掌觀察過(guò)，但我卻沒(méi)有去沙漠親自觀察過(guò)仙人掌。在烈日炙烤的茫茫沙漠中，仙人掌卻頑強(qiáng)地生長(zhǎng)著。它全身長(zhǎng)著尖尖的刺，像一只人見(jiàn)人愛(ài)的小刺猬，這些刺就是抵御沙漠酷熱的最好武器。它的全身是綠色的，有的是高的，有的是矮的，形態(tài)萬(wàn)千，種類可多了！在沒(méi)有誰(shuí)來(lái)灌溉，沒(méi)有誰(shuí)來(lái)施肥的環(huán)境中；在沒(méi)有雨水，在炎熱的陽(yáng)光下，茁壯成長(zhǎng)。一天過(guò)去了，一個(gè)星期過(guò)去了，一個(gè)月過(guò)去了，一年過(guò)去了，仙人掌仍然在沙漠中頑強(qiáng)生長(zhǎng)著。

仙人掌的那種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神使我想到了我親愛(ài)的媽媽，媽媽的愛(ài)如同一泓清泉，滋潤(rùn)我的心田。每當(dāng)放學(xué)的時(shí)候，媽媽總是在學(xué)校的大廳里等我放學(xué)。在寒冷的冬日，迎著吹在臉上的刺骨的寒風(fēng)，她不怕寒冷，等著我背著那沉重的書包，一步一步走到她的身邊。而在炎熱的夏日，停電了，媽媽找來(lái)一把扇子，一邊幫我扇扇子，一邊幫我打蚊子。感動(dòng)得我的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，一旁的媽媽看出了我的心思，用她那柔柔的聲音對(duì)我說(shuō)：乖女兒，明天還要讀書呢！快快睡吧，明天才有精神，快睡吧！媽媽的話就像催眠曲，盡管很熱，在媽媽的人造風(fēng)力下，我乖乖地閉上眼睛睡覺(jué)了。

我最喜歡的綠色植物就是它了——生命力頑強(qiáng)的仙人掌，它使我懂得了母愛(ài)是偉大的，是無(wú)價(jià)的，是不求回報(bào)的，我真感謝媽媽在這2019年中對(duì)我的關(guān)懷和撫養(yǎng)。仙人掌這種沒(méi)有需求、默默無(wú)聞的精神使我一生難忘。

熱門在沙漠中的仙人掌范文篇六

你們知道嗎？在荒無(wú)人煙的沙漠中，長(zhǎng)著一片又一片綠色的仙人掌。它們形態(tài)各異，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，高大的仙人掌就像是一個(gè)個(gè)威武的士兵，頭戴鋼盔，手拿兵器，巍然屹立在祖國(guó)的大地上，守護(hù)著我們的祖國(guó)；矮小的仙人掌呢，就像是散落一地的綠色紐扣。倘若你走近一點(diǎn)再看，會(huì)發(fā)現(xiàn)那高大的仙人掌，像極了一棵棵脫光了葉子的大樹(shù)樹(shù)干被涂上了綠色油漆，并插滿了鋼針，而那些矮小的仙人掌呢，就像無(wú)數(shù)雙被展開(kāi)的綠色小手套，一只連著一只，讓人產(chǎn)生許多遐想。

仙人掌的根，在一般情況下我們是看不到的。據(jù)說(shuō)有的仙人掌的根可伸展到30米以外的地方，因?yàn)樯衬珊盗耍扇苏浦挥袕V泛地分布它的根，才能在短時(shí)間內(nèi)吸收水分，保證仙人掌的生長(zhǎng)需求。

仙人掌的莖形態(tài)各異，它們有的扁平如鏡，有的山巒重疊，有的細(xì)長(zhǎng)如蛇。如果你把它的莖剖開(kāi)，里面是鮮嫩多汁的肉，吸允里面的汁液，你會(huì)覺(jué)得頓時(shí)清爽可口。

聽(tīng)完我的`介紹，你也一定認(rèn)識(shí)它了吧！

熱門在沙漠中的仙人掌范文篇七

我愛(ài)仙人掌鋒利的尖刺，更愛(ài)它堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。在荒蕪的沙漠中，綠色的植物寥寥無(wú)幾，只有它，靜靜地矗立在荒漠中，給沙漠增添了一線生機(jī)。

沙漠的夜晚是那么危險(xiǎn)，沙塵暴一路咆哮著席卷而來(lái)，而仙人掌靜立在沙塵暴之中，尖銳的刺壁與扎根在地下的根絕對(duì)不會(huì)向沙塵暴投降。白天干旱的沙漠呀，水已流干殆盡，熊熊烈日炙烤著大地，此時(shí)的大地就像一個(gè)蒸籠。瘦弱的動(dòng)物，一個(gè)又一個(gè)中暑。只有它——仙人掌，毫不畏懼地站在滾燙的沙海中。

沙漠中的仙人掌是堅(jiān)強(qiáng)的，不管遇見(jiàn)風(fēng)沙還是烈日，不管遇到干旱還是風(fēng)暴，它決不會(huì)屈服，不論在哪兒都能看到它堅(jiān)韌頑強(qiáng)的身影，生命力永遠(yuǎn)旺盛。

熱門在沙漠中的仙人掌范文篇八

教學(xué)要求：

正確、流利、有感情的朗讀課文。

學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

學(xué)會(huì)用縱橫交錯(cuò)、適宜造句。

第一課時(shí)。

啟發(fā)談話，揭示課題。

板書課題：???7?。

看到課文的題目，你想知道什么？

初讀課文。

教師范讀課文。

聽(tīng)了課文以后，你了解了什么？

自讀課文。

學(xué)生按要求自讀課文。

檢查自讀情況。

抽讀生字、生詞。

指名讀課文。

討論每個(gè)自然段的段意。

交流。

指導(dǎo)寫字。

第二課時(shí)。

復(fù)習(xí)檢查。

聽(tīng)寫詞語(yǔ)。

細(xì)讀課文。

指名讀§1。

說(shuō)說(shuō)讀了這一段以后，頭腦中有什么想法？

練習(xí)說(shuō)話。

引導(dǎo)用星羅棋布說(shuō)一句話。

指導(dǎo)朗讀背誦。

指名朗讀§2～6。

這些綠洲究竟是什么樣子的？讓我們一起去看看。

你能用自己的話說(shuō)說(shuō)綠樹(shù)成蔭、鮮花遍地的情景嗎？

從哪兒可以看出人們很愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木？

指導(dǎo)朗讀。

這究竟是怎么來(lái)的呢？

自由讀課文。

用???劃出描寫環(huán)境惡劣的詞句，用????劃出寫阿聯(lián)酋人民不怕困難的句子。

說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁催@么做？

指導(dǎo)朗讀。

輕聲自由朗讀§4～6。

讀后說(shuō)說(shuō)自己感覺(jué)到了什么？

默讀課文。

練習(xí)感情朗讀。

細(xì)讀第七自然段。

齊讀課文，說(shuō)說(shuō)這段告訴我們什么？

板書設(shè)計(jì)?：

惡劣??????????良好。

咸而板結(jié)?????????綠樹(shù)成陰。

不毛之地?????????鮮花遍地。

像愛(ài)孩子一樣花代價(jià)培植。

熱門在沙漠中的仙人掌范文篇九

1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、會(huì)用“縱橫交錯(cuò)”、“適宜”造句。

4、借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。

1、會(huì)用“縱橫交錯(cuò)”、“適宜”造句。

2、借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。

生字卡片多媒體課件。

三課時(shí)。

惡劣良好。

咸而板結(jié)綠樹(shù)成陰。

不毛之地鮮花遍地。

像愛(ài)孩子一樣。

花代價(jià)培植。

一、啟發(fā)談話，提示課題。

1、你見(jiàn)過(guò)沙漠嗎？了解沙漠嗎？

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)沙漠有哪些特點(diǎn)？(板書：沙漠)。

3、質(zhì)疑：看了題目，你有什么問(wèn)題嗎？

二、初讀課文。

1、學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文，要求：

（1）讀準(zhǔn)生字字音，圈出生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想想意思。

（2）注意讀順長(zhǎng)句子，難讀的地方做上標(biāo)記。

（3）給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)，想想意思。

2、學(xué)生自學(xué)。

三、檢查自學(xué)情況。

1、檢查生字掌握情況，注意下列生字的讀音。

霎羅馬劣適侍良。

2、檢查詞語(yǔ)掌握情況，說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)意思。

惡劣侍弄適宜培植縱橫交錯(cuò)覺(jué)不毛之地。

3、指名分自然段朗讀課文，說(shuō)說(shuō)每一自然段的意思。

4、重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子。

（1）在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。

（2）地上沒(méi)有一片落葉，更不見(jiàn)有人攀樹(shù)枝、摘鮮花，或是在草地上行走。

（3）他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植木的泥土，并在土中埋下自來(lái)水管。

四、再讀課文，整體感知。

1、學(xué)生默讀課文，想想：課文主要告訴了我們什么？

2、按每一自然段的意思怎樣分段。

五、指導(dǎo)寫字。

1、描紅。

2、抄寫生字詞。

3、正確、流利地朗讀課文。

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

霎時(shí)惡劣。

侍弄適宜良好。

2、指名分段朗讀課文。

二、細(xì)讀課文。

1、細(xì)讀第一自然段。

（1）自由輕聲讀第一自然段，想想讀后頭腦中出現(xiàn)了什么樣的景象？

（2）你是從哪些詞句中體會(huì)到的？（重點(diǎn)抓住“不是……而是……”“到處”“白茫茫”）。

（3）你還讀懂了什么？從哪里可看出來(lái)？（抓住“白”與“綠”的對(duì)比，體會(huì)。結(jié)合理解：“星羅棋布”并指導(dǎo)說(shuō)話）。

（4）指導(dǎo)朗讀（重點(diǎn)詞語(yǔ)要重讀）。

2、讀第二自然段。

（1）激疑：沙漠中的綠洲又是怎樣一番景象呢？沙漠中的綠洲又是怎么來(lái)的呢？

（2）出示圖片讓學(xué)生欣賞，想想你看到了什么？能介紹一下嗎？

（3）學(xué)生交流。

（4）自由讀二自然段，看看書上是怎樣介紹的，邊讀邊找出描寫迪拜美的句子。

（5）指導(dǎo)朗讀（自由讀—指名讀—齊讀，用贊美、佩服的語(yǔ)氣）。

3、細(xì)讀第3自然段。

（1）質(zhì)疑：學(xué)了第三自然段后，你有什么問(wèn)題要提出來(lái)嗎？

（2）生帶著問(wèn)題自由讀第一流自然段，邊讀邊做上記號(hào)。

用——畫出描寫環(huán)境惡劣的句子，用~~~~~~畫出寫阿聯(lián)酋人民不怕困難建設(shè)綠洲的句子。

（3）分四人小組自學(xué)討論。

（4）學(xué)生交流。

（5）師引讀：同學(xué)們，你們知道植物生長(zhǎng)最基本的條件是什么？

肥沃的土地和豐富的淡水，而那里原先是——（生齊讀）。

（6）出示沙漠圖。

瞧！這樣的環(huán)境書上用了一個(gè)詞語(yǔ)不毛之地（結(jié)合理解）。

師：但是，這樣惡劣的環(huán)境，阿聯(lián)酋人民退縮了嗎？

生：沒(méi)有，師：他們從___________。

（7）結(jié)合理解：縱橫交錯(cuò)。

（8）指導(dǎo)朗讀第3自然段。

4、細(xì)讀第4—6自然段。

（1）自由輕聲讀，說(shuō)說(shuō)讀后你們感覺(jué)到了什么？你是從哪些詞句中看出來(lái)的？

（2）生交流。

（3）指導(dǎo)有感情地朗讀。

5、細(xì)讀第7自然段。

（1）齊讀，想從這一段里你知道了些什么？

（2）阿聯(lián)酋人民為什么要精心侍弄花草樹(shù)木？

（3）生交流。

（4）師小結(jié)。

三、作業(yè)。

四、練習(xí)有感情地朗讀課文。

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、指名讀課文。

2、說(shuō)說(shuō)從哪里可看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹(shù)木非常精心？

他們?yōu)槭裁茨菢訍?ài)護(hù)花草樹(shù)木？

二、指導(dǎo)造句。

1、理解“縱橫交錯(cuò)”、“適宜”的意思。

2、找出課文中帶有這兩個(gè)詞語(yǔ)的句子，讀讀。

3、補(bǔ)充句子。

4、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

三、布置作業(yè)。

課后當(dāng)小導(dǎo)游互相說(shuō)說(shuō)。

熱門在沙漠中的仙人掌范文篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

2、借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。

3、能通過(guò)仔細(xì)觀察課文題頭的照片，以“迪拜街頭的風(fēng)光”為題寫一段話。課文中的詞語(yǔ)可供選用。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。

教學(xué)過(guò)程。

一、導(dǎo)入。

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，指讀課題——《沙漠中的綠洲》。

“沙漠”在你的印象中是怎樣的一番景象呢？出示ppt中的沙漠圖。

二、學(xué)習(xí)第二段：

1、請(qǐng)打開(kāi)書，你能從第二段中，找出描寫沙漠的句子嗎？

（出示：地面全是白花花的鹽堿，好像籠罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是塊不毛之地！）。

沙漠是——不毛之地！

什么叫“不毛之地”？（不生長(zhǎng)草木莊稼的荒地。形容土地荒涼、貧瘠。這里毛的意思是：像毛的東西，指谷物或草）。

這里為什么會(huì)被稱為“不毛之地”？仔細(xì)讀這兩句話，品味一下。（土硬且咸，水也咸，自然環(huán)境非常惡劣，植物無(wú)法生長(zhǎng)）。

有感情地朗讀這兩句話，突出沙漠的特點(diǎn)。

2、仿佛經(jīng)受了阿拉伯神話中的魔法，不毛之地中奇跡般地出現(xiàn)了星羅棋布的綠洲，這綠洲就像是一顆顆璀璨的寶石，鑲嵌在這茫茫的沙漠之中。這綠洲是怎樣的呢？引讀：我們來(lái)到迪拜訪問(wèn)——這里（引讀“綠樹(shù)成陰，鮮花遍地”）出示ppt中的迪拜美景圖。

3、學(xué)到這里，你們腦中有沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)？

質(zhì)疑：在不毛之地的沙漠中怎么會(huì)出現(xiàn)這么美麗的綠洲的？

是的，跟老師想的一樣！請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)讀一讀第二大段，這里都告訴我們啦！

相機(jī)出示：“他們從國(guó)外買來(lái)泥土，買來(lái)淡水，買來(lái)樹(shù)苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹(shù)木的泥土，并在土中埋下自來(lái)水管。由總水塔輸出的淡水，通過(guò)縱橫交錯(cuò)的自來(lái)水管，源源不斷地送到樹(shù)木花草的根部。”

（概括分析：是阿聯(lián)酋的人民花費(fèi)了巨大的物力財(cái)力與精力才把沙漠改變成綠洲的。）。

4、出示：他們從國(guó)外買來(lái)泥土、淡水，樹(shù)苗和花草。

這一句與原句比，意思不變，而且更加簡(jiǎn)潔了。那么能不能用這句替換掉原句呢？為什么？（原句更加突出這是種植樹(shù)木的一切都要買，更能反映改造成綠洲的艱難與代價(jià)高昂。）。

作者用了三個(gè)“買來(lái)”，你覺(jué)得他們僅僅是買來(lái)泥土、買來(lái)淡水、買來(lái)樹(shù)苗和花草嗎？他們還買來(lái)了什么？他們這么做是為了什么？（買來(lái)把沙漠變成綠洲的希望、買來(lái)對(duì)美好生活的向往、買來(lái)良好的人類生存的環(huán)境）。

5、他們到底付出了怎樣高昂的代價(jià)呢？

用書上的話來(lái)告訴我。出示：可以毫不夸張地說(shuō)，在這里，培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。

同學(xué)們，我們現(xiàn)在就來(lái)算一筆帳，在我們城市培養(yǎng)一個(gè)孩子從小學(xué)到高中至少需要十萬(wàn)元。照這樣算，如果一個(gè)中心公園有5000棵樹(shù)，平均每棵10萬(wàn)元，那一共就是：10萬(wàn)×5000=（學(xué)生回答：5億！）。

可是，除了樹(shù)，還有花、草，要花的錢還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這5億！還要更多更多。

所以，老師認(rèn)為這里的句號(hào)可以改一下。（感嘆號(hào)）能講講原因嗎？

6、讀課文的第3自然段，你一定會(huì)為阿聯(lián)酋人民如何克服惡劣的自然環(huán)境，培植樹(shù)木花草，建造綠洲的精神所感動(dòng)。但如果這一段少了這樣幾句話，你覺(jué)得會(huì)怎么樣呢：

原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是塊不毛之地！（襯托）。

很明顯，少了這幾句話，感覺(jué)大不一樣。反過(guò)來(lái)說(shuō)，正因?yàn)檫@幾句對(duì)阿聯(lián)酋惡劣的自然環(huán)境的介紹，才讓我們對(duì)“每一株小樹(shù)，每一棵小草，都是國(guó)家花很大的代價(jià)培植的”，“在這里，培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子”這樣的描寫有了很深的體會(huì)，從而更為阿聯(lián)酋人民不畏艱難，努力創(chuàng)造美好的生活環(huán)境的精神所感動(dòng)。（襯托）。

7、你能通過(guò)朗讀告訴大家阿聯(lián)酋人民為把沙漠建成綠洲所作出的巨大努力嗎？

三、學(xué)習(xí)課文第三段：

1、指名讀第4-6自然段，這一段寫了什么？（園林工人每天都要給花草樹(shù)木澆水）。

你又有什么疑問(wèn)了？（阿聯(lián)酋人民不是在土中埋下了自來(lái)水管嗎？難道還需要澆水嗎？）（需要）。

2、園林工人為什么要澆水呢？你從哪里看出來(lái)的？　。

3、出示句子：“霎時(shí)，一陣雨霧從空中灑下來(lái)，把樹(shù)葉、草和花上的塵土淋得干干凈凈。眨眼工夫，樹(shù)葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。”

從這里你看出什么？注意“雨霧”能出突出對(duì)植物的呵護(hù)，動(dòng)作輕柔。從三個(gè)“更”字看出園林工人的勞動(dòng)是富有成效的。排比句的使用突出了綠洲的美麗！

4、難道只是園林工人為了這樣一個(gè)美好的生活環(huán)境在努力嗎？

（交流句子：地上沒(méi)有一片落葉，更不見(jiàn)有人攀樹(shù)枝，摘鮮花，或是在草地上行走。）。

5、正因?yàn)槊篮玫沫h(huán)境來(lái)之不易，所以阿聯(lián)酋人民分外愛(ài)護(hù)一草一木啊！在阿聯(lián)酋人民的共同精心侍弄下，迪拜才變得如此美麗、繁華、動(dòng)人，成為沙漠王國(guó)里的一道獨(dú)特風(fēng)景。

四、總結(jié)課文。

1、那么，在阿聯(lián)酋，僅僅只有迪拜這樣一個(gè)城市綠洲嗎？你是怎么知道的？（星羅棋布）。

2、教師：阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡！

所以，后來(lái)，2000年開(kāi)始，聯(lián)合國(guó)人居中心在全球組織評(píng)比改善人居環(huán)境最佳范例獎(jiǎng)，這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)就叫“迪拜獎(jiǎng)”。用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)在改善居住環(huán)境做出杰出貢獻(xiàn)的范例。

（中國(guó)的廣州、周莊也獲得了此獎(jiǎng)項(xiàng)）。

五、課堂作業(yè)：

書后問(wèn)答5：能通過(guò)仔細(xì)觀察課文題頭的照片，以“迪拜街頭的風(fēng)光”為題寫一段話。課文中的詞語(yǔ)可供選用。

1、指導(dǎo)：讓我們漫步迪拜街頭，欣賞一下迪拜美麗的風(fēng)光吧！

多媒體展示街頭風(fēng)光的圖片。

2、定格在題頭的圖片上。

a：請(qǐng)用一句話說(shuō)說(shuō)迪拜街頭的風(fēng)光給你怎樣的印象？

b：我們要把景色寫具體，就要仔細(xì)觀察呢！

請(qǐng)仔細(xì)觀察題頭照片，你覺(jué)得按什么順序觀察最好？

（方位順序）。

c、提示學(xué)生：回憶香港景色的描寫，可以舉一反三寫出迪拜現(xiàn)代化的一面。回憶寫春天景色等有關(guān)文章，可以將迪拜的綠樹(shù)成陰、鮮花遍地寫具體。

3、學(xué)生寫作，交流，點(diǎn)評(píng)。

六、回家作業(yè)：

1、寫一份倡議書，號(hào)召同學(xué)們?nèi)ケＷo(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)綠色。

2、通過(guò)為花草澆水、制作樹(shù)牌和提示語(yǔ)牌，或制作展板等實(shí)踐活動(dòng)，促使大家形成保護(hù)綠地、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的好習(xí)慣。

板書：

精心侍弄。

不毛之地??????綠樹(shù)成陰。

從飛機(jī)上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。在這白茫茫的什么中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。

我們來(lái)到迪拜訪問(wèn)。這里綠樹(shù)成陰，鮮花遍地。地上沒(méi)有一片落葉，更不見(jiàn)有人攀樹(shù)枝，摘鮮花，或是在草地上行走。

阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹(shù)，每一棵小草，都是國(guó)家花很大的代價(jià)培植的。可以毫不夸張地說(shuō)，在這里，培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是塊不毛之地！惡劣的自然環(huán)境并沒(méi)有難倒阿聯(lián)酋人民。他們從國(guó)外買來(lái)泥土，買來(lái)淡水，買來(lái)樹(shù)苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹(shù)木的泥土，并在土中埋下自來(lái)水管。由總水塔輸出的淡水，通過(guò)縱橫交錯(cuò)的自來(lái)水管，源源不斷地送到樹(shù)木花草的根部。“人類有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗。”阿拉伯朋友這樣說(shuō)。

那天清晨，我們?cè)诘习葑畲蟮闹行墓珗@漫步，正巧碰上一個(gè)穿黃馬甲的園林工人在澆水。

“這下面都有自來(lái)水管，還需要澆水？”我們指著那些樹(shù)和草皮問(wèn)。

“不，不！”園林工人豎起手指連連搖著，又從路邊一個(gè)大箱子里拉出一根大皮管。霎時(shí)，一陣雨霧從空中灑下來(lái)，把樹(shù)葉、草和花上的塵土淋得干干凈凈。眨眼工夫，樹(shù)葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。園林工人高興地笑了，做了個(gè)洗臉的動(dòng)作，說(shuō)：“你看，它們更漂亮了！”

阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹(shù)木。正是有了這些綠樹(shù)和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。

熱門在沙漠中的仙人掌范文篇十一

前幾天，我們六年級(jí)段進(jìn)行了一次全國(guó)英語(yǔ)競(jìng)賽，試卷發(fā)下來(lái)了，我掃視了一遍，自認(rèn)為這對(duì)我而言是小菜一碟。于是，我提筆疾書，一題一題過(guò)五關(guān)斬六將，不料當(dāng)我做到最后一大題“填上合適的人稱”時(shí)，被“卡殼”了。我絞盡腦汁苦思冥想，急得滿頭大汗，但仍無(wú)濟(jì)于事，百思不得其解。鈴響了，該交卷了，我無(wú)可奈何地將試卷交了上去。看著同學(xué)們那張張?zhí)顫M答案的試卷，望著同學(xué)們那張張充滿滿意的笑臉，我感到自愧不如。

幾天后，成績(jī)公布了，我名落孫山。這都怪我平時(shí)上課時(shí)三心二意，休息時(shí)間總用玩電腦，看電視來(lái)打發(fā)，總以為自己很厲害，太驕傲了，正所謂“驕兵必?cái)　卑。?/p>

爸爸媽媽用失望的目光望著我，因?yàn)槲掖蛩榱怂麄兊南Ｍ麎?mèng)。從那“考試事件”以后，我不再自以為是了，我能做到多練，多做，多學(xué)習(xí)了！

那是一次高手云集的小提琴比賽。賽前幾周，我每天都要起早摸黑練小提琴，而且一天要練上好幾個(gè)小時(shí)，將一個(gè)個(gè)小蝌蚪般的'音符，變成一首首美妙的樂(lè)曲。

比賽那天，我與小提琴配合的還算不錯(cuò)。樂(lè)曲時(shí)而此起彼伏，時(shí)而優(yōu)美動(dòng)人，時(shí)而猶如泉水叮叮咚咚，時(shí)而猶如萬(wàn)馬奔騰……本以為這次比賽不拿個(gè)第一，也能拿個(gè)優(yōu)秀獎(jiǎng)，可出乎意料的是，我什么獎(jiǎng)也沒(méi)得到。我哭了，哭得是那么傷心。這時(shí)，爸爸輕輕地把我拉到他的身邊，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“山外有山，人外有人。失敗乃成功（本作文來(lái)自于本網(wǎng)網(wǎng)）之母。不要哭泣，更不要放棄，這次失敗了，下次再努力重來(lái)，相信自己！”從那以后，我變得更加堅(jiān)強(qiáng)了。

有甘，有苦，這就是我成長(zhǎng)的歷程。只有經(jīng)歷了山窮水盡，才能體會(huì)到柳暗花明。它也許會(huì)伴隨我一生，時(shí)刻提醒著我！

本篇小學(xué)作文版權(quán)歸作者，本網(wǎng)網(wǎng)收集于網(wǎng)絡(luò)。指導(dǎo)教師：楊北天。

熱門在沙漠中的仙人掌范文篇十二

暮光沉沉褪去，一個(gè)瘦弱的身影在并不寬敞和明亮的房間里像孩子般咬著筆桿，她在沉思。一旁的白紙上密密麻麻地寫滿了字，那是被她拋掉的次品。她緊緊地拽著自己的衣角，在腦海里努力搜索著格言，但是只是一片空白。搖頭，嘆氣。半餉，她用那雙長(zhǎng)滿老繭，有著變形指甲的手在表格里鄭重地寫上了自己想對(duì)女兒說(shuō)的話：“好好把握現(xiàn)在的學(xué)習(xí)時(shí)間，將來(lái)海闊天空任你游。”

她的側(cè)臉在白熾燈的照耀下，顯出柔和的線條，宛如雕塑。當(dāng)她把這張薄薄的紙交給女兒時(shí)，女兒感覺(jué)到了它的分量，她知道這其中的每一個(gè)字都包含著母親的一片心，一片殷切的希望。

每當(dāng)我翻開(kāi)桌蓋，就會(huì)看見(jiàn)母親歪歪扭扭的字跡，樸實(shí)無(wú)華甚至有些貧瘠的'文字就像母親那雙關(guān)愛(ài)而溫和的眼睛，暖暖地看著我，直看到我的心中去。

我開(kāi)始認(rèn)真思考媽媽說(shuō)的話。他說(shuō)要我好好把握現(xiàn)在的學(xué)習(xí)時(shí)間。我懂，這句話其實(shí)是她想對(duì)我說(shuō)的滿腹期許中的一句代表，她把自己心中翻騰如潮水般的心思?jí)嚎s成一句細(xì)膩的叮嚀，只為時(shí)時(shí)督促女兒。它如一盞探照燈，白色暖暖的光為我照亮前方挫折的人生之路。

她說(shuō)要我好好把握現(xiàn)在的學(xué)習(xí)時(shí)間。我懂了，也讀出一股心酸。母親在我的年齡時(shí)也是一個(gè)花季少女，但是據(jù)她回憶，她只有稀稀拉拉的黃發(fā)和瘦黃的臉，還有怯怯的眼神。她的學(xué)習(xí)生涯在初二的時(shí)候就結(jié)束了。外婆家窮，連溫飽有時(shí)也成問(wèn)題，三個(gè)孩子的學(xué)費(fèi)就更難承擔(dān)了。母親在外公外婆為難的時(shí)候挺身而出，輟了學(xué)，開(kāi)始了她的打工生涯。15歲的母親跟著村里的大人輾轉(zhuǎn)于許多大城市。每當(dāng)母親講起當(dāng)年打工的艱苦時(shí)，臉上總會(huì)浮起一絲悵然。我知道她是在埋怨命運(yùn)的不公，沒(méi)能讓她接受全程教育。現(xiàn)在她總是開(kāi)玩笑：要是我是你們，全縣第一都不是問(wèn)題。我們就咯咯笑，不以為意。現(xiàn)在想來(lái)，母親是在用自己的經(jīng)歷為我們做反例啊！她不想我再重蹈她的覆轍，她想讓我的將來(lái)過(guò)得更好。

我繼續(xù)認(rèn)真的思考媽媽地話，她說(shuō)以后海闊天空任我游。我好像看見(jiàn)一個(gè)衣著光鮮的女孩，那就是未來(lái)的我，她應(yīng)該會(huì)在母親的希望下闖出一片海闊天空。

每當(dāng)我看見(jiàn)這句再普通不過(guò)的話時(shí)，我就會(huì)想起與母親有關(guān)的一切，然后它就會(huì)化成一股無(wú)形的力量，讓我在緊張的學(xué)習(xí)氛圍中得到一絲新鮮的氣息，讓我重新正視未來(lái)，克服厭煩的情緒，鼓起奮斗的勇氣。每當(dāng)心靈疲得想要放棄時(shí)，總是會(huì)想起那白熾燈光和那宛如雕塑的側(cè)臉，以及落筆時(shí)那認(rèn)真凝重的表情，溫暖而柔和，這時(shí)候感覺(jué)到母親就站在我面前。

我的桌子下藏著一顆熾熱的愛(ài)女之心，嘴里掛著一句細(xì)膩的叮嚀，心中埋著一枚愛(ài)的烙印。我不曾孤獨(dú)，因?yàn)槲乙恢睋碛兴鼈儭?/p>

母親的心就如一杯茶，越品味越覺(jué)得芬芳。

熱門在沙漠中的仙人掌范文篇十三

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（指讀課題，學(xué)生齊讀）：沙漠中的綠洲。

2、上節(jié)課我們初讀課文，你們都學(xué)得非常認(rèn)真，今天老師帶來(lái)了禮物，獎(jiǎng)勵(lì)你們看一組圖片，想看嗎？（課件）。

3、看了這些畫面，你想到了哪些詞？（綠樹(shù)成陰、鮮花遍地、萬(wàn)紫千紅、五顏六色、綠意盎然、景色宜人……）指導(dǎo)讀好“綠樹(shù)成陰、鮮花遍地”聽(tīng)了你的朗讀，老師仿佛看到了地上開(kāi)滿了鮮花。

4、看了這些畫面，此時(shí)，你的心情怎么樣？

5、老師還帶來(lái)了一組圖片，想看嗎？（課件）。

6、看了這些畫面，你能用詞語(yǔ)或句子來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？

7、看了這些畫面，此時(shí)，你的心又是情怎樣的？

（學(xué)生質(zhì)疑：）板書：？

二、精讀感悟。

1、快速瀏覽課文，找出寫出變化原因的一句話。（阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹(shù)木）齊讀。“侍弄”是什么意思？再加上“精心”說(shuō)明什么？誰(shuí)再來(lái)讀一讀這句話。

2、默讀課文2-6自然段，你從課文的哪些地方可以看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹(shù)木十分精心？把有關(guān)句子畫下來(lái)，并在旁邊寫下自己的感受。

3、交流。

（1）第2自然段。

說(shuō)明理由：迪拜人民十分愛(ài)惜花草樹(shù)木，所以這里綠樹(shù)成蔭、鮮花遍地。

你能讀好這一段嗎？能通過(guò)朗讀讓大家感受到迪拜的美嗎？

（2）第3自然段。

“阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹(shù)……抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子”

老師知道你們課前還查了很多資料，你知道阿聯(lián)酋人民培育一棵樹(shù)花了多少代價(jià)嗎？你覺(jué)得這個(gè)代價(jià)大嗎？課文中是怎么說(shuō)的？（指的讀好“很大的”）在我們國(guó)家，培養(yǎng)一個(gè)孩子也不過(guò)這些費(fèi)用。所以說(shuō)在阿聯(lián)酋，培育一棵樹(shù)的費(fèi)用-抵得上-培養(yǎng)一個(gè)孩子。這個(gè)說(shuō)法一點(diǎn)也不夸張。

“他們從國(guó)外買來(lái)……送到樹(shù)木花草的根部。

泥土也要買嗎？（原來(lái)，這里是沙漠……）水也要買嗎？（水是咸的）。

快速瀏覽這一段，找出動(dòng)詞。是呀，你看阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹(shù)木多精心呀！

作者用了三個(gè)“買來(lái)”，你覺(jué)得他們僅僅是買來(lái)泥土、買來(lái)淡水、買來(lái)樹(shù)苗和花草嗎？他們還買來(lái)了什么？他們這么做是為了什么？（買來(lái)把沙漠變成綠洲的希望、買來(lái)對(duì)美好生活的向往、買來(lái)對(duì)未來(lái)生活的憧憬）。

你還從這一段的哪些地方體會(huì)到阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹(shù)木是十分精心的？

理解“縱橫交錯(cuò)”說(shuō)明埋下的水管多，“源源不斷”水分充足，不是斷斷續(xù)續(xù)的。讀好“縱橫交錯(cuò)、源源不斷”

你能通過(guò)朗讀告訴大家阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹(shù)木是十分精心的嗎？

（3）第4-6自然段?園林工人每天都要給花草樹(shù)木澆水。

阿聯(lián)酋人民不是在土中埋下了自來(lái)水管嗎？難道還需要澆水嗎？（需要）。

現(xiàn)在，請(qǐng)你們閉上眼睛，想象一下……你們就是迪拜中心公園中的小草、小花、小樹(shù)，“忽——忽——”一陣陣風(fēng)刮過(guò)，沙漠中黃沙漫天飛舞，刮得人睜不開(kāi)眼睛。就連中心公園中的小草呀、小花呀、小樹(shù)呀的臉上、身子上都落滿了一層塵土……這時(shí)，你們有什么感受？現(xiàn)在，你們最想做什么？好，老師就滿足你們的心愿……老師就是園林工人，我從路邊一個(gè)大箱子里拉出一根大皮管。“嘩——嘩——”，霎時(shí)，一陣雨霧從空中灑下來(lái)，把小草呀、小樹(shù)呀、小花呀（邊說(shuō)邊指著孩子們）臉上的、身上的塵土淋得干干凈凈。采訪這朵小花，你感到怎樣？所以你開(kāi)得——？（小樹(shù)，小草）你們都變得更干凈更漂亮了，現(xiàn)在，你們的心情怎么樣？請(qǐng)你帶著這種心情和同桌分角色讀好這三段。

4、怪不得，在迪拜綠樹(shù)成陰、鮮花遍地，怪不得這里的每一株小樹(shù)、每一棵小草都是國(guó)家畫很大的代價(jià)培植的，怪不得—引讀—阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹(shù)木。（齊讀）。

時(shí)間充裕的話提問(wèn)：讀了這句話，你有什么感受？

6、總結(jié)：聽(tīng)了你們的介紹，我知道了在這里，培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子，這種說(shuō)法毫不夸張。所以你們保護(hù)環(huán)境，努力追求美好的生活，正因?yàn)槟銈冇辛诉@種意識(shí)，所以你們像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹(shù)木。

三、作業(yè)。

1.仔細(xì)觀察課文題頭的照片，以“迪拜街頭風(fēng)光”為題，寫一段話。

板書：

精心侍弄。

不毛之地??????綠樹(shù)成陰。

生活更加美麗。

熱門在沙漠中的仙人掌范文篇十四

空曠無(wú)際的沙漠我向往很久了，這次我終于來(lái)到了中國(guó)西部的騰格爾大沙漠。

通過(guò)飛機(jī)的舷窗看下邊的沙漠，像是打著皺褶的金黃色的絲絨布，花紋是一層疊一層的有規(guī)則的排列著，在夕陽(yáng)照耀下，沙漠籠罩在一片澄黃之中，像一幅美麗的沙畫。讓人不禁感嘆大自然的神奇。

第二天一早，我們乘坐了三個(gè)小時(shí)的車來(lái)到了沙漠的邊緣，著名的國(guó)家aaaaa景區(qū)――沙坡頭。一眼望去，沙漠并不像我想象中的那樣平坦，而是一座沙山連著一座沙山，置身其中，總覺(jué)得自己很渺小。赤腳走在滾燙的沙地上，金黃色的沙粒沒(méi)過(guò)腳面，熱乎乎的讓人感覺(jué)很舒服。沙漠里面熱浪滾滾讓人感覺(jué)很舒服。

騎駱駝漫步在沙海中，四周空曠而寂靜，看不見(jiàn)什么有生命的東西，只能聽(tīng)見(jiàn)駝鈴聲。在這片浩瀚的沙海中，分布著許多形態(tài)各異的沙丘，有金字塔形的、拋物線形的，還有一條條平行排列的沙壟，最常見(jiàn)的是新月形沙丘。

盡管騰格爾沙漠風(fēng)景很美，可我還是希望我們的國(guó)家多一點(diǎn)綠色，少一些沙漠。

熱門在沙漠中的仙人掌范文篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)人類家園的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字新詞。借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件，學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，搜集相關(guān)資料。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、感受沙漠環(huán)境的惡劣，了解沙漠綠洲的神奇，知道人們?cè)灾矘?shù)木所付出的巨大代價(jià)。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字新詞。理清文章脈絡(luò)，知道沙漠綠洲是怎么來(lái)的。

教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話，引入課題。

1、出示兩組詞語(yǔ)。

讀讀這兩行詞語(yǔ)，你分別想到了哪里?

如果這兩組詞語(yǔ)說(shuō)的是同一個(gè)地方，相信嗎？有什么話要說(shuō)？

出示圖片，簡(jiǎn)介阿聯(lián)酋，迪拜。

2.引入課文。

讀課題。今天就讓我們一起去探尋神奇的沙漠綠洲。

二、初讀課文，整體感知。

1、學(xué)生自讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不理解的做上標(biāo)記。

2、檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀，理解新詞，指導(dǎo)生字的書寫。

3、指名分節(jié)讀課文，教師隨機(jī)正音。

4、用一個(gè)詞或一句話，說(shuō)說(shuō)讀完課文后的感受。

三、再讀課文，理清脈絡(luò)。

1、學(xué)生自讀全文，想一想每一段分別寫了什么？

2、學(xué)生匯報(bào)讀書收獲，逐漸理清文章脈絡(luò)。

3、教師指導(dǎo)學(xué)生有條理的說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

四、細(xì)讀課文第2、3自然段。

1、讀讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)綠洲的樣子？

2、默讀第3自然段，想一想沙漠中的綠洲是怎么來(lái)的？圈畫出相關(guān)詞句。

3、指導(dǎo)朗讀課文，體會(huì)改造自然的艱辛，和付出的巨大代價(jià)。

4、探究理解“人類有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗。”

五、總結(jié)質(zhì)疑，設(shè)下懸念。

2、課后自學(xué)4、5、6、7自然段，另外搜集資料，找找在迪拜還有哪些人工創(chuàng)造的神奇景觀。

板書設(shè)計(jì)：

神奇（或奇跡）用雙手創(chuàng)造（第一課時(shí)出現(xiàn)）。

美好生活??????用心去呵護(hù)（第二課時(shí)出現(xiàn)）。

第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感。

3、學(xué)會(huì)搜集課外資料，豐富對(duì)課文的認(rèn)識(shí)和理解。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解阿聯(lián)酋人民如何精心侍弄花草，營(yíng)造良好的生存環(huán)境。認(rèn)識(shí)改造環(huán)境的艱巨，和保護(hù)環(huán)境的重要，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件，學(xué)生課外搜集資料。

教學(xué)過(guò)程：（略）。