請示不僅是一種行為，更是一種態(tài)度，它展示了我們對工作的認真態(tài)度和對他人意見的尊重。請示時，我們要注意時間的掌握，選擇合適的時機和場合進行請示，以免影響他人的工作和休息。請示是一種反映我們工作態(tài)度和能力的方式，以下是一些提高請示質(zhì)量的技巧和方法。

熱門在沙漠中的仙人掌范文篇一

熱門在沙漠中的仙人掌范文篇二

沙漠，對于我們而言，那是一個神秘、陌生而又恐怖的地方。在這片無邊際的黃色天地里，突然出現(xiàn)在眼前的星星點點的綠色，會多么令人欣喜若狂啊!

仙人掌——沙漠中的綠色生靈，它不高大的身體頑強地挺立在無邊的沙漠上。在風沙肆虐中驕傲地伸展著自己的腰肢，為茫茫的沙漠增添了一絲綠色的生機。

它渾身上下長滿刺，不象花兒那樣美麗。但它做出了花兒所無法比擬的貢獻：入藥、做菜、凈水。最可貴的是他呈現(xiàn)給沙漠過客的生命的綠色，生存的希望;供給饑渴難耐的沙漠過客甘美的汁液。花兒呢?花開時鮮艷美麗，花落時殘花敗柳，徒增傷感。曇花一現(xiàn)，雖然美麗異常，但生命確是如此的短暫。

仙人掌就像那田間的農(nóng)民，不怕風吹日曬，在嚴寒酷暑中默默奉獻。而花兒則像是一個千金小姐，每日都在溫室里享受著無風無雨的生活，吸收著養(yǎng)料。遇到一點風吹雨打，就會馬上敗下陣來。

仙人掌生活在沙漠，環(huán)境惡劣，但它照樣四季常青;花兒生活在溫室，溫和的陽光，還有人類的照顧卻留不住短暫的燦爛。

正如四季常青的仙人掌，我們要讓自己時時都有堅毅、樂觀、自信的想法，懂得生活正是因為困難與挫折才變得多姿多彩。讓我們在這多姿多彩的生活中，用仙人掌精神來迎接各種挑戰(zhàn)吧!

本文語言流暢自然通俗易懂結(jié)尾處提到仙人掌的精神感情得到升華深化主題。

熱門在沙漠中的仙人掌范文篇三

你們知道嗎?在荒無人煙的沙漠中，長著一片又一片綠色的仙人掌。它們形態(tài)各異，遠遠望去，高大的仙人掌就像是一個個威武的士兵，頭戴鋼盔，手拿兵器，巍然屹立在祖國的大地上，守護著我們的祖國;矮小的仙人掌呢，就像是散落一地的綠色紐扣。倘若你走近一點再看，會發(fā)現(xiàn)那高大的仙人掌，像極了一棵棵脫光了葉子的大樹樹干被涂上了綠色油漆，并插滿了鋼針，而那些矮小的仙人掌呢，就像無數(shù)雙被展開的綠色小手套，一只連著一只，讓人產(chǎn)生許多遐想。

仙人掌的根，在一般情況下我們是看不到的。據(jù)說有的仙人掌的根可伸展到30米以外的地方，因為沙漠太干旱了，仙人掌只有廣泛地分布它的根，才能在短時間內(nèi)吸收水分，保證仙人掌的生長需求。

仙人掌的莖形態(tài)各異，它們有的扁平如鏡，有的山巒重疊，有的細長如蛇。如果你把它的莖剖開，里面是鮮嫩多汁的肉，吸允里面的汁液，你會覺得頓時清爽可口。

聽完我的介紹，你也一定認識它了吧!

熱門在沙漠中的仙人掌范文篇四

紅得似火的玫瑰，純得似雪的百合都惹人喜歡，但它們都是人工撫養(yǎng)出來的嬌兒，在這個大家庭中，還有一位堅強的成員，那就是沙漠中的仙人掌。

有這樣一個故事，一個人被一家大公司解雇之后，生活越來越拮據(jù)。他不甘于生活狀況，忍辱負重，去街路旁給人擦鞋。從一位工作舒適的白領(lǐng)到一名不起眼的擦鞋匠，他把酸楚咽在肚里，不斷努力，從一天只掙一元錢到最后有了屬于自己的公司，在這期間，要有超出凡人的堅強與意志，毅力與勇氣。他遭遇了不幸，但在不幸中得到了成功，在逆境中得到了香甜。他的生活起了斑斕，對人生的領(lǐng)悟會更加深刻，也進一步地體會到了人生的真正內(nèi)涵。

人的一生，快樂與否，順利與否，其實全在于想塑造一個怎樣的自己。有人厄運不斷，但依然可以沉著、鎮(zhèn)定、認認真真地去經(jīng)營每一天的生活，見到的永遠是那陽光般的燦爛。而有些人一次重創(chuàng)之后，便失去了往日的神采。其實他們不知道，世事已矣，再怎么血淚交進，都已是昨天！

讓我們勇敢的去面對不幸，以樂觀積極的態(tài)度去裝點自己的人生，真正的樂觀主義者是向前奮進的人，是戰(zhàn)勝窮苦的人，真正的幸福，只有當你真實地認識到人生的價值時才能體會。

人們固然喜歡牡丹，因為它們是花中之王，富貴典雅但與此同時，人們會更加佩服仙人掌內(nèi)在的精神，因為它才是真正的巨人。逆境并不可怕，只要我門毫不畏懼的去面對它，一定會達到成功的`顛峰，讓我們揚起風帆，做一次沙漠中倔強的仙人掌！

熱門在沙漠中的仙人掌范文篇五

我愛路邊那朵默默綻放的野菊花，也愛田野中那棵生機盎然的向日葵，更愛沙漠中那株耐熱耐渴的仙人掌。

曾在電視上見過仙人掌，在家里也養(yǎng)了一盆仙人掌觀察過，但我卻沒有去沙漠親自觀察過仙人掌。在烈日炙烤的茫茫沙漠中，仙人掌卻頑強地生長著。它全身長著尖尖的刺，像一只人見人愛的小刺猬，這些刺就是抵御沙漠酷熱的最好武器。它的全身是綠色的，有的是高的，有的是矮的，形態(tài)萬千，種類可多了！在沒有誰來灌溉，沒有誰來施肥的環(huán)境中；在沒有雨水，在炎熱的陽光下，茁壯成長。一天過去了，一個星期過去了，一個月過去了，一年過去了，仙人掌仍然在沙漠中頑強生長著。

仙人掌的那種無私奉獻的精神使我想到了我親愛的媽媽，媽媽的愛如同一泓清泉，滋潤我的心田。每當放學的時候，媽媽總是在學校的大廳里等我放學。在寒冷的冬日，迎著吹在臉上的刺骨的寒風，她不怕寒冷，等著我背著那沉重的書包，一步一步走到她的身邊。而在炎熱的夏日，停電了，媽媽找來一把扇子，一邊幫我扇扇子，一邊幫我打蚊子。感動得我的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，一旁的媽媽看出了我的心思，用她那柔柔的聲音對我說：乖女兒，明天還要讀書呢！快快睡吧，明天才有精神，快睡吧！媽媽的話就像催眠曲，盡管很熱，在媽媽的人造風力下，我乖乖地閉上眼睛睡覺了。

我最喜歡的綠色植物就是它了——生命力頑強的仙人掌，它使我懂得了母愛是偉大的，是無價的，是不求回報的，我真感謝媽媽在這2019年中對我的關(guān)懷和撫養(yǎng)。仙人掌這種沒有需求、默默無聞的精神使我一生難忘。

熱門在沙漠中的仙人掌范文篇六

你們知道嗎？在荒無人煙的沙漠中，長著一片又一片綠色的仙人掌。它們形態(tài)各異，遠遠望去，高大的仙人掌就像是一個個威武的士兵，頭戴鋼盔，手拿兵器，巍然屹立在祖國的大地上，守護著我們的祖國；矮小的仙人掌呢，就像是散落一地的綠色紐扣。倘若你走近一點再看，會發(fā)現(xiàn)那高大的仙人掌，像極了一棵棵脫光了葉子的大樹樹干被涂上了綠色油漆，并插滿了鋼針，而那些矮小的仙人掌呢，就像無數(shù)雙被展開的綠色小手套，一只連著一只，讓人產(chǎn)生許多遐想。

仙人掌的根，在一般情況下我們是看不到的。據(jù)說有的仙人掌的根可伸展到30米以外的地方，因為沙漠太干旱了，仙人掌只有廣泛地分布它的根，才能在短時間內(nèi)吸收水分，保證仙人掌的生長需求。

仙人掌的莖形態(tài)各異，它們有的扁平如鏡，有的山巒重疊，有的細長如蛇。如果你把它的莖剖開，里面是鮮嫩多汁的肉，吸允里面的汁液，你會覺得頓時清爽可口。

聽完我的`介紹，你也一定認識它了吧！

熱門在沙漠中的仙人掌范文篇七

我愛仙人掌鋒利的尖刺，更愛它堅強不屈的精神。在荒蕪的沙漠中，綠色的植物寥寥無幾，只有它，靜靜地矗立在荒漠中，給沙漠增添了一線生機。

沙漠的夜晚是那么危險，沙塵暴一路咆哮著席卷而來，而仙人掌靜立在沙塵暴之中，尖銳的刺壁與扎根在地下的根絕對不會向沙塵暴投降。白天干旱的沙漠呀，水已流干殆盡，熊熊烈日炙烤著大地，此時的大地就像一個蒸籠。瘦弱的動物，一個又一個中暑。只有它——仙人掌，毫不畏懼地站在滾燙的沙海中。

沙漠中的仙人掌是堅強的，不管遇見風沙還是烈日，不管遇到干旱還是風暴，它決不會屈服，不論在哪兒都能看到它堅韌頑強的身影，生命力永遠旺盛。

熱門在沙漠中的仙人掌范文篇八

教學要求：

正確、流利、有感情的朗讀課文。

學會本課生字、新詞。

學會用縱橫交錯、適宜造句。

第一課時。

啟發(fā)談話，揭示課題。

板書課題：???7?。

看到課文的題目，你想知道什么？

初讀課文。

教師范讀課文。

聽了課文以后，你了解了什么？

自讀課文。

學生按要求自讀課文。

檢查自讀情況。

抽讀生字、生詞。

指名讀課文。

討論每個自然段的段意。

交流。

指導(dǎo)寫字。

第二課時。

復(fù)習檢查。

聽寫詞語。

細讀課文。

指名讀§1。

說說讀了這一段以后，頭腦中有什么想法？

練習說話。

引導(dǎo)用星羅棋布說一句話。

指導(dǎo)朗讀背誦。

指名朗讀§2～6。

這些綠洲究竟是什么樣子的？讓我們一起去看看。

你能用自己的話說說綠樹成蔭、鮮花遍地的情景嗎？

從哪兒可以看出人們很愛護花草樹木？

指導(dǎo)朗讀。

這究竟是怎么來的呢？

自由讀課文。

用???劃出描寫環(huán)境惡劣的詞句，用????劃出寫阿聯(lián)酋人民不怕困難的句子。

說說他們?yōu)槭裁催@么做？

指導(dǎo)朗讀。

輕聲自由朗讀§4～6。

讀后說說自己感覺到了什么？

默讀課文。

練習感情朗讀。

細讀第七自然段。

齊讀課文，說說這段告訴我們什么？

板書設(shè)計?：

惡劣??????????良好。

咸而板結(jié)?????????綠樹成陰。

不毛之地?????????鮮花遍地。

像愛孩子一樣花代價培植。

熱門在沙漠中的仙人掌范文篇九

1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，綠線中的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、會用“縱橫交錯”、“適宜”造句。

4、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的感情。

1、會用“縱橫交錯”、“適宜”造句。

2、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性。

生字卡片多媒體課件。

三課時。

惡劣良好。

咸而板結(jié)綠樹成陰。

不毛之地鮮花遍地。

像愛孩子一樣。

花代價培植。

一、啟發(fā)談話，提示課題。

1、你見過沙漠嗎？了解沙漠嗎？

誰能說說沙漠有哪些特點？(板書：沙漠)。

3、質(zhì)疑：看了題目，你有什么問題嗎？

二、初讀課文。

1、學生帶著問題自讀課文，要求：

（1）讀準生字字音，圈出生字組成的詞語，聯(lián)系上下文想想意思。

（2）注意讀順長句子，難讀的地方做上標記。

（3）給每個自然段標上序號，想想意思。

2、學生自學。

三、檢查自學情況。

1、檢查生字掌握情況，注意下列生字的讀音。

霎羅馬劣適侍良。

2、檢查詞語掌握情況，說說下列詞語意思。

惡劣侍弄適宜培植縱橫交錯覺不毛之地。

3、指名分自然段朗讀課文，說說每一自然段的意思。

4、重點指導(dǎo)下列句子。

（1）在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。

（2）地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝、摘鮮花，或是在草地上行走。

（3）他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植木的泥土，并在土中埋下自來水管。

四、再讀課文，整體感知。

1、學生默讀課文，想想：課文主要告訴了我們什么？

2、按每一自然段的意思怎樣分段。

五、指導(dǎo)寫字。

1、描紅。

2、抄寫生字詞。

3、正確、流利地朗讀課文。

一、復(fù)習檢查。

1、給帶點的字選擇正確的讀音。

霎時惡劣。

侍弄適宜良好。

2、指名分段朗讀課文。

二、細讀課文。

1、細讀第一自然段。

（1）自由輕聲讀第一自然段，想想讀后頭腦中出現(xiàn)了什么樣的景象？

（2）你是從哪些詞句中體會到的？（重點抓住“不是……而是……”“到處”“白茫茫”）。

（3）你還讀懂了什么？從哪里可看出來？（抓住“白”與“綠”的對比，體會。結(jié)合理解：“星羅棋布”并指導(dǎo)說話）。

（4）指導(dǎo)朗讀（重點詞語要重讀）。

2、讀第二自然段。

（1）激疑：沙漠中的綠洲又是怎樣一番景象呢？沙漠中的綠洲又是怎么來的呢？

（2）出示圖片讓學生欣賞，想想你看到了什么？能介紹一下嗎？

（3）學生交流。

（4）自由讀二自然段，看看書上是怎樣介紹的，邊讀邊找出描寫迪拜美的句子。

（5）指導(dǎo)朗讀（自由讀—指名讀—齊讀，用贊美、佩服的語氣）。

3、細讀第3自然段。

（1）質(zhì)疑：學了第三自然段后，你有什么問題要提出來嗎？

（2）生帶著問題自由讀第一流自然段，邊讀邊做上記號。

用——畫出描寫環(huán)境惡劣的句子，用~~~~~~畫出寫阿聯(lián)酋人民不怕困難建設(shè)綠洲的句子。

（3）分四人小組自學討論。

（4）學生交流。

（5）師引讀：同學們，你們知道植物生長最基本的條件是什么？

肥沃的土地和豐富的淡水，而那里原先是——（生齊讀）。

（6）出示沙漠圖。

瞧！這樣的環(huán)境書上用了一個詞語不毛之地（結(jié)合理解）。

師：但是，這樣惡劣的環(huán)境，阿聯(lián)酋人民退縮了嗎？

生：沒有，師：他們從___________。

（7）結(jié)合理解：縱橫交錯。

（8）指導(dǎo)朗讀第3自然段。

4、細讀第4—6自然段。

（1）自由輕聲讀，說說讀后你們感覺到了什么？你是從哪些詞句中看出來的？

（2）生交流。

（3）指導(dǎo)有感情地朗讀。

5、細讀第7自然段。

（1）齊讀，想從這一段里你知道了些什么？

（2）阿聯(lián)酋人民為什么要精心侍弄花草樹木？

（3）生交流。

（4）師小結(jié)。

三、作業(yè)。

四、練習有感情地朗讀課文。

一、復(fù)習檢查。

1、指名讀課文。

2、說說從哪里可看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木非常精心？

他們?yōu)槭裁茨菢訍圩o花草樹木？

二、指導(dǎo)造句。

1、理解“縱橫交錯”、“適宜”的意思。

2、找出課文中帶有這兩個詞語的句子，讀讀。

3、補充句子。

4、指名學生說說。

三、布置作業(yè)。

課后當小導(dǎo)游互相說說。

熱門在沙漠中的仙人掌范文篇十

教學目標：

1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

2、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的感情。

3、能通過仔細觀察課文題頭的照片，以“迪拜街頭的風光”為題寫一段話。課文中的詞語可供選用。培養(yǎng)學生的表達能力。

教學重點難點：借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性。

教學過程。

一、導(dǎo)入。

今天我們繼續(xù)學習，指讀課題——《沙漠中的綠洲》。

“沙漠”在你的印象中是怎樣的一番景象呢？出示ppt中的沙漠圖。

二、學習第二段：

1、請打開書，你能從第二段中，找出描寫沙漠的句子嗎？

（出示：地面全是白花花的鹽堿，好像籠罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地！）。

沙漠是——不毛之地！

什么叫“不毛之地”？（不生長草木莊稼的荒地。形容土地荒涼、貧瘠。這里毛的意思是：像毛的東西，指谷物或草）。

這里為什么會被稱為“不毛之地”？仔細讀這兩句話，品味一下。（土硬且咸，水也咸，自然環(huán)境非常惡劣，植物無法生長）。

有感情地朗讀這兩句話，突出沙漠的特點。

2、仿佛經(jīng)受了阿拉伯神話中的魔法，不毛之地中奇跡般地出現(xiàn)了星羅棋布的綠洲，這綠洲就像是一顆顆璀璨的寶石，鑲嵌在這茫茫的沙漠之中。這綠洲是怎樣的呢？引讀：我們來到迪拜訪問——這里（引讀“綠樹成陰，鮮花遍地”）出示ppt中的迪拜美景圖。

3、學到這里，你們腦中有沒有出現(xiàn)一個大大的問號？

質(zhì)疑：在不毛之地的沙漠中怎么會出現(xiàn)這么美麗的綠洲的？

是的，跟老師想的一樣！請再仔細讀一讀第二大段，這里都告訴我們啦！

相機出示：“他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯的自來水管，源源不斷地送到樹木花草的根部。”

（概括分析：是阿聯(lián)酋的人民花費了巨大的物力財力與精力才把沙漠改變成綠洲的。）。

4、出示：他們從國外買來泥土、淡水，樹苗和花草。

這一句與原句比，意思不變，而且更加簡潔了。那么能不能用這句替換掉原句呢？為什么？（原句更加突出這是種植樹木的一切都要買，更能反映改造成綠洲的艱難與代價高昂。）。

作者用了三個“買來”，你覺得他們僅僅是買來泥土、買來淡水、買來樹苗和花草嗎？他們還買來了什么？他們這么做是為了什么？（買來把沙漠變成綠洲的希望、買來對美好生活的向往、買來良好的人類生存的環(huán)境）。

5、他們到底付出了怎樣高昂的代價呢？

用書上的話來告訴我。出示：可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子。

同學們，我們現(xiàn)在就來算一筆帳，在我們城市培養(yǎng)一個孩子從小學到高中至少需要十萬元。照這樣算，如果一個中心公園有5000棵樹，平均每棵10萬元，那一共就是：10萬×5000=（學生回答：5億！）。

可是，除了樹，還有花、草，要花的錢還遠遠不止這5億！還要更多更多。

所以，老師認為這里的句號可以改一下。（感嘆號）能講講原因嗎？

6、讀課文的第3自然段，你一定會為阿聯(lián)酋人民如何克服惡劣的自然環(huán)境，培植樹木花草，建造綠洲的精神所感動。但如果這一段少了這樣幾句話，你覺得會怎么樣呢：

原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地！（襯托）。

很明顯，少了這幾句話，感覺大不一樣。反過來說，正因為這幾句對阿聯(lián)酋惡劣的自然環(huán)境的介紹，才讓我們對“每一株小樹，每一棵小草，都是國家花很大的代價培植的”，“在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子”這樣的描寫有了很深的體會，從而更為阿聯(lián)酋人民不畏艱難，努力創(chuàng)造美好的生活環(huán)境的精神所感動。（襯托）。

7、你能通過朗讀告訴大家阿聯(lián)酋人民為把沙漠建成綠洲所作出的巨大努力嗎？

三、學習課文第三段：

1、指名讀第4-6自然段，這一段寫了什么？（園林工人每天都要給花草樹木澆水）。

你又有什么疑問了？（阿聯(lián)酋人民不是在土中埋下了自來水管嗎？難道還需要澆水嗎？）（需要）。

2、園林工人為什么要澆水呢？你從哪里看出來的？　。

3、出示句子：“霎時，一陣雨霧從空中灑下來，把樹葉、草和花上的塵土淋得干干凈凈。眨眼工夫，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。”

從這里你看出什么？注意“雨霧”能出突出對植物的呵護，動作輕柔。從三個“更”字看出園林工人的勞動是富有成效的。排比句的使用突出了綠洲的美麗！

4、難道只是園林工人為了這樣一個美好的生活環(huán)境在努力嗎？

（交流句子：地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走。）。

5、正因為美好的環(huán)境來之不易，所以阿聯(lián)酋人民分外愛護一草一木啊！在阿聯(lián)酋人民的共同精心侍弄下，迪拜才變得如此美麗、繁華、動人，成為沙漠王國里的一道獨特風景。

四、總結(jié)課文。

1、那么，在阿聯(lián)酋，僅僅只有迪拜這樣一個城市綠洲嗎？你是怎么知道的？（星羅棋布）。

2、教師：阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡！

所以，后來，2000年開始，聯(lián)合國人居中心在全球組織評比改善人居環(huán)境最佳范例獎，這個獎項就叫“迪拜獎”。用來獎勵在改善居住環(huán)境做出杰出貢獻的范例。

（中國的廣州、周莊也獲得了此獎項）。

五、課堂作業(yè)：

書后問答5：能通過仔細觀察課文題頭的照片，以“迪拜街頭的風光”為題寫一段話。課文中的詞語可供選用。

1、指導(dǎo)：讓我們漫步迪拜街頭，欣賞一下迪拜美麗的風光吧！

多媒體展示街頭風光的圖片。

2、定格在題頭的圖片上。

a：請用一句話說說迪拜街頭的風光給你怎樣的印象？

b：我們要把景色寫具體，就要仔細觀察呢！

請仔細觀察題頭照片，你覺得按什么順序觀察最好？

（方位順序）。

c、提示學生：回憶香港景色的描寫，可以舉一反三寫出迪拜現(xiàn)代化的一面。回憶寫春天景色等有關(guān)文章，可以將迪拜的綠樹成陰、鮮花遍地寫具體。

3、學生寫作，交流，點評。

六、回家作業(yè)：

1、寫一份倡議書，號召同學們?nèi)ケＷo環(huán)境，愛護綠色。

2、通過為花草澆水、制作樹牌和提示語牌，或制作展板等實踐活動，促使大家形成保護綠地、愛護樹木的好習慣。

板書：

精心侍弄。

不毛之地??????綠樹成陰。

從飛機上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。在這白茫茫的什么中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。

我們來到迪拜訪問。這里綠樹成陰，鮮花遍地。地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走。

阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹，每一棵小草，都是國家花很大的代價培植的。可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子。原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地！惡劣的自然環(huán)境并沒有難倒阿聯(lián)酋人民。他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯的自來水管，源源不斷地送到樹木花草的根部。“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。”阿拉伯朋友這樣說。

那天清晨，我們在迪拜最大的中心公園漫步，正巧碰上一個穿黃馬甲的園林工人在澆水。

“這下面都有自來水管，還需要澆水？”我們指著那些樹和草皮問。

“不，不！”園林工人豎起手指連連搖著，又從路邊一個大箱子里拉出一根大皮管。霎時，一陣雨霧從空中灑下來，把樹葉、草和花上的塵土淋得干干凈凈。眨眼工夫，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。園林工人高興地笑了，做了個洗臉的動作，說：“你看，它們更漂亮了！”

阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。正是有了這些綠樹和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。

熱門在沙漠中的仙人掌范文篇十一

前幾天，我們六年級段進行了一次全國英語競賽，試卷發(fā)下來了，我掃視了一遍，自認為這對我而言是小菜一碟。于是，我提筆疾書，一題一題過五關(guān)斬六將，不料當我做到最后一大題“填上合適的人稱”時，被“卡殼”了。我絞盡腦汁苦思冥想，急得滿頭大汗，但仍無濟于事，百思不得其解。鈴響了，該交卷了，我無可奈何地將試卷交了上去。看著同學們那張張?zhí)顫M答案的試卷，望著同學們那張張充滿滿意的笑臉，我感到自愧不如。

幾天后，成績公布了，我名落孫山。這都怪我平時上課時三心二意，休息時間總用玩電腦，看電視來打發(fā)，總以為自己很厲害，太驕傲了，正所謂“驕兵必敗”啊！

爸爸媽媽用失望的目光望著我，因為我打碎了他們的希望夢。從那“考試事件”以后，我不再自以為是了，我能做到多練，多做，多學習了！

那是一次高手云集的小提琴比賽。賽前幾周，我每天都要起早摸黑練小提琴，而且一天要練上好幾個小時，將一個個小蝌蚪般的'音符，變成一首首美妙的樂曲。

比賽那天，我與小提琴配合的還算不錯。樂曲時而此起彼伏，時而優(yōu)美動人，時而猶如泉水叮叮咚咚，時而猶如萬馬奔騰……本以為這次比賽不拿個第一，也能拿個優(yōu)秀獎，可出乎意料的是，我什么獎也沒得到。我哭了，哭得是那么傷心。這時，爸爸輕輕地把我拉到他的身邊，語重心長地說:“山外有山，人外有人。失敗乃成功（本作文來自于本網(wǎng)網(wǎng)）之母。不要哭泣，更不要放棄，這次失敗了，下次再努力重來，相信自己！”從那以后，我變得更加堅強了。

有甘，有苦，這就是我成長的歷程。只有經(jīng)歷了山窮水盡，才能體會到柳暗花明。它也許會伴隨我一生，時刻提醒著我！

本篇小學作文版權(quán)歸作者，本網(wǎng)網(wǎng)收集于網(wǎng)絡(luò)。指導(dǎo)教師：楊北天。

熱門在沙漠中的仙人掌范文篇十二

暮光沉沉褪去，一個瘦弱的身影在并不寬敞和明亮的房間里像孩子般咬著筆桿，她在沉思。一旁的白紙上密密麻麻地寫滿了字，那是被她拋掉的次品。她緊緊地拽著自己的衣角，在腦海里努力搜索著格言，但是只是一片空白。搖頭，嘆氣。半餉，她用那雙長滿老繭，有著變形指甲的手在表格里鄭重地寫上了自己想對女兒說的話：“好好把握現(xiàn)在的學習時間，將來海闊天空任你游。”

她的側(cè)臉在白熾燈的照耀下，顯出柔和的線條，宛如雕塑。當她把這張薄薄的紙交給女兒時，女兒感覺到了它的分量，她知道這其中的每一個字都包含著母親的一片心，一片殷切的希望。

每當我翻開桌蓋，就會看見母親歪歪扭扭的字跡，樸實無華甚至有些貧瘠的'文字就像母親那雙關(guān)愛而溫和的眼睛，暖暖地看著我，直看到我的心中去。

我開始認真思考媽媽說的話。他說要我好好把握現(xiàn)在的學習時間。我懂，這句話其實是她想對我說的滿腹期許中的一句代表，她把自己心中翻騰如潮水般的心思壓縮成一句細膩的叮嚀，只為時時督促女兒。它如一盞探照燈，白色暖暖的光為我照亮前方挫折的人生之路。

她說要我好好把握現(xiàn)在的學習時間。我懂了，也讀出一股心酸。母親在我的年齡時也是一個花季少女，但是據(jù)她回憶，她只有稀稀拉拉的黃發(fā)和瘦黃的臉，還有怯怯的眼神。她的學習生涯在初二的時候就結(jié)束了。外婆家窮，連溫飽有時也成問題，三個孩子的學費就更難承擔了。母親在外公外婆為難的時候挺身而出，輟了學，開始了她的打工生涯。15歲的母親跟著村里的大人輾轉(zhuǎn)于許多大城市。每當母親講起當年打工的艱苦時，臉上總會浮起一絲悵然。我知道她是在埋怨命運的不公，沒能讓她接受全程教育。現(xiàn)在她總是開玩笑：要是我是你們，全縣第一都不是問題。我們就咯咯笑，不以為意。現(xiàn)在想來，母親是在用自己的經(jīng)歷為我們做反例啊！她不想我再重蹈她的覆轍，她想讓我的將來過得更好。

我繼續(xù)認真的思考媽媽地話，她說以后海闊天空任我游。我好像看見一個衣著光鮮的女孩，那就是未來的我，她應(yīng)該會在母親的希望下闖出一片海闊天空。

每當我看見這句再普通不過的話時，我就會想起與母親有關(guān)的一切，然后它就會化成一股無形的力量，讓我在緊張的學習氛圍中得到一絲新鮮的氣息，讓我重新正視未來，克服厭煩的情緒，鼓起奮斗的勇氣。每當心靈疲得想要放棄時，總是會想起那白熾燈光和那宛如雕塑的側(cè)臉，以及落筆時那認真凝重的表情，溫暖而柔和，這時候感覺到母親就站在我面前。

我的桌子下藏著一顆熾熱的愛女之心，嘴里掛著一句細膩的叮嚀，心中埋著一枚愛的烙印。我不曾孤獨，因為我一直擁有它們。

母親的心就如一杯茶，越品味越覺得芬芳。

熱門在沙漠中的仙人掌范文篇十三

1、今天我們繼續(xù)學習（指讀課題，學生齊讀）：沙漠中的綠洲。

2、上節(jié)課我們初讀課文，你們都學得非常認真，今天老師帶來了禮物，獎勵你們看一組圖片，想看嗎？（課件）。

3、看了這些畫面，你想到了哪些詞？（綠樹成陰、鮮花遍地、萬紫千紅、五顏六色、綠意盎然、景色宜人……）指導(dǎo)讀好“綠樹成陰、鮮花遍地”聽了你的朗讀，老師仿佛看到了地上開滿了鮮花。

4、看了這些畫面，此時，你的心情怎么樣？

5、老師還帶來了一組圖片，想看嗎？（課件）。

6、看了這些畫面，你能用詞語或句子來說說嗎？

7、看了這些畫面，此時，你的心又是情怎樣的？

（學生質(zhì)疑：）板書：？

二、精讀感悟。

1、快速瀏覽課文，找出寫出變化原因的一句話。（阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木）齊讀。“侍弄”是什么意思？再加上“精心”說明什么？誰再來讀一讀這句話。

2、默讀課文2-6自然段，你從課文的哪些地方可以看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木十分精心？把有關(guān)句子畫下來，并在旁邊寫下自己的感受。

3、交流。

（1）第2自然段。

說明理由：迪拜人民十分愛惜花草樹木，所以這里綠樹成蔭、鮮花遍地。

你能讀好這一段嗎？能通過朗讀讓大家感受到迪拜的美嗎？

（2）第3自然段。

“阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹……抵得上培養(yǎng)一個孩子”

老師知道你們課前還查了很多資料，你知道阿聯(lián)酋人民培育一棵樹花了多少代價嗎？你覺得這個代價大嗎？課文中是怎么說的？（指的讀好“很大的”）在我們國家，培養(yǎng)一個孩子也不過這些費用。所以說在阿聯(lián)酋，培育一棵樹的費用-抵得上-培養(yǎng)一個孩子。這個說法一點也不夸張。

“他們從國外買來……送到樹木花草的根部。

泥土也要買嗎？（原來，這里是沙漠……）水也要買嗎？（水是咸的）。

快速瀏覽這一段，找出動詞。是呀，你看阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木多精心呀！

作者用了三個“買來”，你覺得他們僅僅是買來泥土、買來淡水、買來樹苗和花草嗎？他們還買來了什么？他們這么做是為了什么？（買來把沙漠變成綠洲的希望、買來對美好生活的向往、買來對未來生活的憧憬）。

你還從這一段的哪些地方體會到阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木是十分精心的？

理解“縱橫交錯”說明埋下的水管多，“源源不斷”水分充足，不是斷斷續(xù)續(xù)的。讀好“縱橫交錯、源源不斷”

你能通過朗讀告訴大家阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木是十分精心的嗎？

（3）第4-6自然段?園林工人每天都要給花草樹木澆水。

阿聯(lián)酋人民不是在土中埋下了自來水管嗎？難道還需要澆水嗎？（需要）。

現(xiàn)在，請你們閉上眼睛，想象一下……你們就是迪拜中心公園中的小草、小花、小樹，“忽——忽——”一陣陣風刮過，沙漠中黃沙漫天飛舞，刮得人睜不開眼睛。就連中心公園中的小草呀、小花呀、小樹呀的臉上、身子上都落滿了一層塵土……這時，你們有什么感受？現(xiàn)在，你們最想做什么？好，老師就滿足你們的心愿……老師就是園林工人，我從路邊一個大箱子里拉出一根大皮管。“嘩——嘩——”，霎時，一陣雨霧從空中灑下來，把小草呀、小樹呀、小花呀（邊說邊指著孩子們）臉上的、身上的塵土淋得干干凈凈。采訪這朵小花，你感到怎樣？所以你開得——？（小樹，小草）你們都變得更干凈更漂亮了，現(xiàn)在，你們的心情怎么樣？請你帶著這種心情和同桌分角色讀好這三段。

4、怪不得，在迪拜綠樹成陰、鮮花遍地，怪不得這里的每一株小樹、每一棵小草都是國家畫很大的代價培植的，怪不得—引讀—阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。（齊讀）。

時間充裕的話提問：讀了這句話，你有什么感受？

6、總結(jié)：聽了你們的介紹，我知道了在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子，這種說法毫不夸張。所以你們保護環(huán)境，努力追求美好的生活，正因為你們有了這種意識，所以你們像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。

三、作業(yè)。

1.仔細觀察課文題頭的照片，以“迪拜街頭風光”為題，寫一段話。

板書：

精心侍弄。

不毛之地??????綠樹成陰。

生活更加美麗。

熱門在沙漠中的仙人掌范文篇十四

空曠無際的沙漠我向往很久了，這次我終于來到了中國西部的騰格爾大沙漠。

通過飛機的舷窗看下邊的沙漠，像是打著皺褶的金黃色的絲絨布，花紋是一層疊一層的有規(guī)則的排列著，在夕陽照耀下，沙漠籠罩在一片澄黃之中，像一幅美麗的沙畫。讓人不禁感嘆大自然的神奇。

第二天一早，我們乘坐了三個小時的車來到了沙漠的邊緣，著名的國家aaaaa景區(qū)――沙坡頭。一眼望去，沙漠并不像我想象中的那樣平坦，而是一座沙山連著一座沙山，置身其中，總覺得自己很渺小。赤腳走在滾燙的沙地上，金黃色的沙粒沒過腳面，熱乎乎的讓人感覺很舒服。沙漠里面熱浪滾滾讓人感覺很舒服。

騎駱駝漫步在沙海中，四周空曠而寂靜，看不見什么有生命的東西，只能聽見駝鈴聲。在這片浩瀚的沙海中，分布著許多形態(tài)各異的沙丘，有金字塔形的、拋物線形的，還有一條條平行排列的沙壟，最常見的是新月形沙丘。

盡管騰格爾沙漠風景很美，可我還是希望我們的國家多一點綠色，少一些沙漠。

熱門在沙漠中的仙人掌范文篇十五

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛人類家園的情感。

教學重難點：認識生字新詞。借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識到保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。

教學準備：ppt課件，學生課前預(yù)習課文，搜集相關(guān)資料。

教學時間：兩課時。

第一課時教學設(shè)計。

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、感受沙漠環(huán)境的惡劣，了解沙漠綠洲的神奇，知道人們栽植樹木所付出的巨大代價。

教學重難點：學會生字新詞。理清文章脈絡(luò)，知道沙漠綠洲是怎么來的。

教學準備：ppt課件。

教學過程：

一、啟發(fā)談話，引入課題。

1、出示兩組詞語。

讀讀這兩行詞語，你分別想到了哪里?

如果這兩組詞語說的是同一個地方，相信嗎？有什么話要說？

出示圖片，簡介阿聯(lián)酋，迪拜。

2.引入課文。

讀課題。今天就讓我們一起去探尋神奇的沙漠綠洲。

二、初讀課文，整體感知。

1、學生自讀全文，要求讀準字音，讀通句子，遇到不理解的做上標記。

2、檢查詞語認讀，理解新詞，指導(dǎo)生字的書寫。

3、指名分節(jié)讀課文，教師隨機正音。

4、用一個詞或一句話，說說讀完課文后的感受。

三、再讀課文，理清脈絡(luò)。

1、學生自讀全文，想一想每一段分別寫了什么？

2、學生匯報讀書收獲，逐漸理清文章脈絡(luò)。

3、教師指導(dǎo)學生有條理的說說課文的主要內(nèi)容。

四、細讀課文第2、3自然段。

1、讀讀第2自然段，說說綠洲的樣子？

2、默讀第3自然段，想一想沙漠中的綠洲是怎么來的？圈畫出相關(guān)詞句。

3、指導(dǎo)朗讀課文，體會改造自然的艱辛，和付出的巨大代價。

4、探究理解“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。”

五、總結(jié)質(zhì)疑，設(shè)下懸念。

2、課后自學4、5、6、7自然段，另外搜集資料，找找在迪拜還有哪些人工創(chuàng)造的神奇景觀。

板書設(shè)計：

神奇（或奇跡）用雙手創(chuàng)造（第一課時出現(xiàn)）。

美好生活??????用心去呵護（第二課時出現(xiàn)）。

第二課時教學設(shè)計。

教學目標：

1、有感情地朗讀課文。

2、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛生活的情感。

3、學會搜集課外資料，豐富對課文的認識和理解。

教學重難點：了解阿聯(lián)酋人民如何精心侍弄花草，營造良好的生存環(huán)境。認識改造環(huán)境的艱巨，和保護環(huán)境的重要，激發(fā)學生熱愛自然，熱愛生活的情感。

教學準備：ppt課件，學生課外搜集資料。

教學過程：（略）。