人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

筷子的記敘文篇一

穿過隧道，下車后看到幾艘輪船，非常大。遠處有很多彩色房子，像童話城一樣夢想著。

接近彩色房子的是筷子村。首先映入眼簾的是彩色墻壁，看，水管也涂上了

我一步一步地走上樓梯，看到墻上畫著壁畫。有玩的螃蟹，有跳在水面上的鯉魚，有幾艘高輪船在海上航行還有一幅畫，上面畫了很多彩色的房子，我很好奇，接近了。啊，原來是筷子村的自畫像啊。真漂亮啊

我走到綠天臺上，眺望遠方。我看到那波閃閃發光的水面上停著幾艘船，非常高。海浪想一次又一次地擁抱大船，但失敗了，但他們沒有放棄，一次又一次地擁抱。這對大船來說很癢。

“嗯，”我好奇地問媽媽，“那是彩虹嗎？”媽媽笑著說：“你不知道自己去看嗎？”我走近一看，哇，彩色樓梯，紅黃藍粉之間，上面放著很多陶罐，陶罐上畫著水果，有西瓜，有草莓，有蘋果……每個人都很逼真，我不由得咽下唾液，看著就流口水。

看，那兩所房子之間有樓梯，但真的很小。走一走，只有一個人。

啊，筷子村真漂亮啊。

筷子的記敘文篇二

中國早在殷商時代就開始使用筷子，不過，最初不叫“筷”。在〈〈先秦文獻〉〉中作者把筷子稱為“著”。隋朝時期，筷子又被稱為“筋”。

筷“這個稱呼是怎樣出現的呢？據明代陸容在《菽目雜記》中說，江南吳中稱”著“為”“快兒”。稱帆布為“抹布”這是因為行船人忌諱“住”和“翻”。大約在明朝以后，快字上又加了個“竹頭”，成為“筷”。這大概是由于筷子大多數是用竹子做的緣故吧。

筷子的結構幾為簡單。我國的筷子是上粗下細，下圓上方的。當筷子傳到日本時，日本人就把筷子制成圓錐型。

筷子雖然簡單，但中國人在筷子的質材和雕飾也做了不少文章。先秦時以有了象牙筷和銅筷，隋唐以來，宮廷，官府和富豪之家，用金銀做筷子，用玉石，珊瑚等雕飾筷子?？季康目曜舆€要鑲個銀頭，這是用來試驗食品是否有毒。如果有毒，銀頭立刻會變成黑色或綠色。

中國人用筷子的功夫常常吸引外國人，西方近年興起了“用筷熱”。還出現專門教人用筷子的“培訓中心”。有的醫學家認為，使用筷子能帶動人體的30多個關節個50多處肌肉，有助于手的靈巧和腦的發達。也有人說，中國人手特別巧，與從小就使用筷子有很大的關系。

據說，世界上第一家“筷子博物館”在德國。那里展覽了一萬多種產地不同，質地不同，以及時間不同的筷子，真可謂一應俱全吶！我們用的筷子原來有這么悠久的歷史和如此高的地位。你掌握了嗎？如果掌握的不是太全面，那就請拿起筷子，好好研究一番吧！

筷子的記敘文篇三

今天，我突然來了勁：“想做一項實驗”！

這個實驗叫作《筷子的神力》。

首先，我們需要準備一個杯子，一雙筷子，并且要在杯子中裝入一些大米。用手輕輕地按壓之后，再插入筷子，雙手緊緊捏住杯子。然后，慢慢地將筷子提起來。呀！真為它捏著一把汗啊。

“唉，真遺憾??！”失敗了，不過沒關系，失敗是成功之母。事情不可能一次做到位，我又仔細的看了看步驟，原來中間少了一個環節啊！我連忙按照上面的方法，重新試驗了一遍：先把杯子里裝入大米，輕輕壓了壓，插入筷子，再在筷子周圍用力壓，慢慢地再往上提，終于成功啦！成功啦！

那么，究竟是哪一步錯了？其實，輕輕按壓大米，就是為了排空氣?？諝獗揪陀匈|量，會加重重量，插進筷子后，有空氣進入，導致我們很難完成實驗了。

因此，大家一定要善于觀察，多了解一些科學小知識，遇到挫折后，不要輕言放棄。

我又默默地念起：“失敗是成功之母。”

筷子的記敘文篇四

團結就是力量，有一首歌這么唱：團結就是力量，比鐵還硬，比鋼還強。今天我們便見識了團結的力量。

今天，老師神秘兮兮地在桌子上放了許多筷子。咦?老師的葫蘆里賣的是什么藥?有的猜是用筷子夾豆，有的猜是用筷子堆城堡，還有的人猜是要打架。整個教室亂成一鍋粥。最后，老師揭曉答案，是折筷子游戲。

同學們一聽到要玩游戲，整個教室就像炸開了鍋一樣，爭先恐后舉起手，呼喊著以引起老師的注意。老師請張琳然上去折一雙筷子。只見她非常自信，得意洋洋的，雙手握住筷子的兩端，用力一掰，一雙筷子就在她手中被折斷了，幾乎不費吹灰之力。后來老師提高難度，提高五雙。老師請曾毅上來掰，只見曾毅用力握住兩端，使出了九牛二虎之力地掰，緊閉牙關，臉都紅到了耳根，可筷子還是紋絲不動。

后來，曾毅放棄了，老師又請了陳立儀上來掰。只見他也握住兩端，用力掰，還是掰不斷。頓時氣急了，把筷子往桌上砸了，也砸不斷。臺下的人表情各異，有的人目瞪口呆地看著臺上的表演，有的歡呼吶喊，還有的離座跑上去目不轉睛的看。

后來，陳立儀也放棄了，我躍躍欲試就舉了手，老師就叫我上來掰。我使勁抓住了筷子，使出了吃奶的力氣掰。見掰不了，我又跳起來，用力把筷子往桌子上壓，可壓得手都是筷子的印跡，也壓不斷，我只好放棄了。當時心想，五雙筷子真難折啊!

我從這個游戲中懂得了，集體是力量的源泉，眾人是智慧的搖籃，因為筷子團結在一起，才不被我們掰斷。

筷子的記敘文篇五

使用一次性筷子是很平常的事，可是你們知道嗎？一次性筷子是日本人發明的，日本的森林覆蓋率高達65％，但是他們卻不砍伐自己國土上的樹木來做一次性筷子，全靠進口，日本奢侈地消費中國森林。你們可曾知道，一次性筷子99％來自中國。我國的森林覆蓋率不到14％，卻是出口一次性筷子的大國。我國北方的一次性筷子產業每年要向日本和韓國出口150萬立方米，減少森林蓄積200萬立方米?？磥砦覀円鸵淮涡钥曜诱f再見的時候到了。中國同胞們覺醒吧！

中國同胞們，你們知道嗎？日本的教材印刷用紙采用的是再生紙，體現了環保意識。由于日本的森林資源并不豐富，所以在紙張使用上是相當節約的。據朋友介紹，日本的許多學校的教科書用完后要鼓勵學生上交的，以便給下一屆學生在用。你們可還知道嗎？日本人發明了一次性筷子，可日本人就餐并不是都使用一次性筷子。日本人的節約意識滲透到生活中的點點滴滴。記得曾經讀過一篇報道，中國某一商家接待日本客人，在吃飯的時候發現，幾個日本朋友都隨身攜帶一個長方形的小盒子，從里面拿出自備的筷子用餐，真可謂節約到了極點。我們以后也應該節約，不再使用一次性筷子。人們覺醒吧！

你們還知道嗎？一棵長了十年的大樹，只能做幾千雙一次性筷子，就說你一日三餐都使用一次性筷子，那么一天就用了三雙，一年就是雙，起碼有一千雙，就是翌年吃掉一顆長了十年的大樹，全國十三億人，一年就吃掉十三億棵十年的大樹，是多么的驚人呀！中國現在每年生產大約450億雙一次性的筷子，出口到日本、中國臺灣、美國等38個國家和地區，出口總量萬箱，則需要砍伐2500萬棵樹。按照目前的速度，中國可能在20年內就要砍掉所有的森林。你們可還知道嗎？我國北方的一次性筷子產業每年要向日本和韓國出口150萬立方米，減少森林蓄積200萬立方米。人們覺醒吧!

你還知道嗎？環境是大自然賜給我們的寶貴財富，我們應該珍惜他們。植物是大自然的天然屏障；動物是人類的朋友；臭氧層是大地的保護傘；淡水是我們的生命之泉。你們還知道嗎？一棵樹每天能吸收大量的二氧化碳和其它的有害氣體，放出同樣多的氧氣，可供一個工廠的人一天的呼吸。而花草可吸取噪音，如果栽一片花草的話，那就可以大大的降低噪音的污染了。由此可見，植物對人類是多么重要。可是有些人卻還不止這些，每當我看見草坪被那些人踐踏，愛護花草的'標語牌被踏倒。我的心就像刀割似的，難受極了。我十分痛恨他們，如果世界失去了花草樹木，我真不敢想象世界將會變成什么樣了！人們覺醒吧！

你們知道嗎？我以前讀過一篇文章，它的名字叫《一個小村莊》、這篇文章講的是一個美麗的小村莊，因為人們過度砍伐樹木，使得大地裸露，大水沖沒了村莊。這是多么可怕的事情?。∮X醒吧。中國同胞們！

不能在砍伐樹木了，那么中國可能在20年內就要砍掉所有森林，那么我們的土地就會沙漠化，災難就會降臨到我們身上。

啊，我們不能讓大水沖沒了村莊這種事情發生在我們的城市中?！拔鹨陨菩《粸椤?，保護環境正是從點滴的小事做起，保護環境，再也不能掛在嘴邊上了，要中在實際行動。大家要用我們的雙手保護我們這個美麗而又脆弱的地球。

不應該在使用一次性筷子了，讓我們對一次性筷子永久的說：“再見了”。

筷子的記敘文篇六

咦?今天我們作文班為何如此熱鬧呢?原來今天上活動課，作文班里一片沸騰。

老師先教了我們一句“一根筷子容易折，一把筷子難折斷?！钡乃渍Z。今天就用這個來做課題。

老師拿出了一根一次性筷子讓我們來折，講臺下小手如林，老師先請了我班的“小不點”——林智揚!他一上場拿起那根筷子不費吹灰之力，兩手輕輕一折就把筷子給折斷了!講臺下的其他同學似乎早已猜想到了這根筷子的“下場”。

輪到我出場了!我可是本班的“大力士”!我走上講臺拿起筷子，根本對它不屑一顧，兩手指一夾，拇指一按，一眨眼的功夫就把筷子折斷了。同學們似乎也早已把這看成了意料之中的事了!那時我得意洋洋，心想：這算什么?我都沒有用盡全力，難道筷子家族就這點本事?

老師這次準備了兩根筷子，請了張宏晟同學，他兩手拿起兩根筷子一折，就斷了。

老師接著說道：“智東，你上來用兩個手指夾的方法試一試。”我上臺試了一下，兩個手指夾筷子的方法怎么也折不斷這兩根筷子，最后兩只手握住筷子才折斷。看來，兩根筷子確實比一根筷子難折多了。

最后，老師把折筷子的游戲提高到了一定的難度。用了筷子家族的“殺手锏”——一把筷子。我先上，我強忍著笑容，用盡全力，可還是沒折斷這把筷子。其它幾個同學有的緊閉牙關，有的雙唇緊閉，還有的眉頭緊皺，都用盡了各種方法，費盡了九牛二虎之力也沒把筷子折斷。這局，筷子家族勝利了。

通過這個游戲，我終于知道了團結力量大的道理。

筷子的記敘文篇七

“兄弟倆，一樣長，是咸是淡，它們先嘗?！泵缘资强曜?。

筷子是中華民族的傳統餐具。使用筷子，嘗試用筷子進行各種活動，體驗活動帶來的樂趣。鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協調性。筷子像兩根小棍兒，上邊粗、下邊細，上面是方的、下面是圓的，有的筷子上下都是圓的，筷子的表面很光滑。

練習使用筷子：

1、用右手執筷，先將筷子拿在手上，細的一頭向下，粗的一頭向上，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三個手指自然彎曲扶住筷子，并且筷子的兩端一定要對齊。然后用大拇指，食指夾住，將中指放在兩根筷子之間，這樣，我們的筷子就能夠自由的開合，夾取東西了。

2、用右手拿一雙筷子，練習用筷子夾小紙團，大人指導，糾正不正確的動作。會夾紙團的小朋友嘗試夾黃豆，比一比誰夾得多、夾得快。什么東西好夾，什么東西不好夾？為什么？是拿筷子的上面好夾？還是拿下面好夾？為什么？

3、學會了能用筷子夾住這么小的豆粒，不容易。要是你們天天在家里吃飯的時候都用它，你們的小手會越來越靈巧，腦子會越來越聰明。

我們用筷子吃飯時應注意什么？筷子不能指到別人的臉上，以免劃傷。不能拿著筷子跑，以免碰傷別人和自己。不咬筷子、不把筷子含嘴里，以免戳傷喉嚨。