隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高，報(bào)告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。那么，報(bào)告到底怎么寫才合適呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
工作報(bào)告標(biāo)題篇一
現(xiàn)在，我代表鎮(zhèn)人民政府向大會(huì)作工作報(bào)告，請(qǐng)予審議，并請(qǐng)列席會(huì)議的同志提出意見(jiàn)。
一、x4年工作回顧
過(guò)去的一年，在縣委、縣政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，我們堅(jiān)持以黨的和xx屆三中、四中全會(huì)精神為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)縣委十一屆七次、八次全會(huì)精神，緊緊圍繞“推進(jìn)產(chǎn)城一體發(fā)展，建設(shè)生態(tài)幸福撮鎮(zhèn)”主題，搶抓省級(jí)合肥商貿(mào)物流開(kāi)發(fā)區(qū)籌建契機(jī)，攻堅(jiān)克難求突破，銳意進(jìn)取促轉(zhuǎn)型，全力化解經(jīng)濟(jì)下行壓力，較好地完成了縣委、縣政府年初確定的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。
初步統(tǒng)計(jì)，x4年共完成財(cái)政收入9.01億元，完成稅收5.16億元;全年完成規(guī)上工業(yè)產(chǎn)值240.47億元，同比增長(zhǎng)19.99%，占全縣規(guī)上企業(yè)總產(chǎn)值的28.21%;實(shí)現(xiàn)農(nóng)民人均純收入15000元。
20xx年上半年，本人在局黨組的領(lǐng)導(dǎo)下，在中心全體同志的大力支持下，圍繞中心，服務(wù)大局，認(rèn)真履行職責(zé)，團(tuán)結(jié)中心“一班人”，注重抓工作落實(shí)。較好地完成了履職盡責(zé)“回頭看”、市委巡視工作整改、市人大專項(xiàng)評(píng)議等專項(xiàng)工作;按工作計(jì)劃進(jìn)度部分完成了局兩項(xiàng)專項(xiàng)活動(dòng)、支部黨建“兩學(xué)一做”、中心創(chuàng)新工作、宣傳工作、檔案管理創(chuàng)建省一級(jí)、精準(zhǔn)扶貧一對(duì)一、黨風(fēng)廉政建設(shè)等工作。工作思路清晰，工作落實(shí)扎實(shí)，工作進(jìn)度達(dá)到年初預(yù)期。現(xiàn)將具體情況報(bào)告如下：
工作報(bào)告標(biāo)題篇二
標(biāo)題的“規(guī)格”不統(tǒng)一
就是說(shuō)同一層級(jí)的標(biāo)題不是相互獨(dú)立的，有的相互交*，有的甚至存在重疊包含;不同層級(jí)的標(biāo)題中，上一級(jí)標(biāo)題沒(méi)有完全包含全部下一級(jí)標(biāo)題，也就是說(shuō)有的下一級(jí)標(biāo)題的外延超出了上一級(jí)標(biāo)題的外延。這種問(wèn)題較常見(jiàn)，請(qǐng)看下例： 例2：某部門工作報(bào)告中“所做的工作”部分的層次標(biāo)題：
1.貼近工作實(shí)際，狠抓了黨的創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)
2.著眼提高素質(zhì)，加強(qiáng)了基層黨的組織建設(shè)
3.圍繞崗位職責(zé)，大力開(kāi)展愛(ài)崗敬業(yè)專題教育
4.堅(jiān)持科學(xué)統(tǒng)籌，完成了年初計(jì)劃的各項(xiàng)任務(wù)
工作報(bào)告標(biāo)題篇三
標(biāo)題的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)類型不一致 即同一層級(jí)上的標(biāo)題，有的寫所做的工作，有的寫做法，有的寫收獲，有的反映特點(diǎn)，擬題的角度不一致，也就是大家常說(shuō)的寫作方向不一致，著力點(diǎn)不集中。這是一種常見(jiàn)的低級(jí)錯(cuò)誤。請(qǐng)看下例：
例1：某單位教育試點(diǎn)工作報(bào)告的一組標(biāo)題：
1.組織領(lǐng)導(dǎo)力度大，把教育試點(diǎn)作為一項(xiàng)嚴(yán)肅的政治任務(wù)來(lái)完成
2.敢于迎難而上，緊緊抓住大家關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展教育
3.積極適應(yīng)教育改革的特點(diǎn)，教育形式和方法靈活多樣
4.群眾的主體作用明顯，廣大群眾參與教育的熱情高