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論壇領導講話稿 領導講話討論稿篇一
很榮幸今天能有機會在此跟大家分享我對教育的一些理解和實踐，作為一名基層小學校長，我覺得用自己的工作體驗說事，可能更為鮮活，也更有價值。我分享的題目是《讓學生擁有健康的人生》。
學校教育的目的是培養人。培養什么樣的人?不同的學校有不同的理念：有的學校高懸“教孩子六年，想孩子六十年”“為孩子的人生奠基”等等高深莫測的巨幅標語。這些理念的初衷是美好的，前景是理想的。但對于中小學教育工作者來說，其作用等同于空中樓閣。南陽市二十一學校是一所新辦學校，做為學校第一任校長，如何把學校建設成為一流的現代學校，為社會提供優質的教育資源，是我面臨的首要課題。經過充分的學習、研究、論證，我提出了“健康、快樂、成功”的辦學理念，以構建“健康、快樂、成功”學校文化為抓手，讓學校精神引領師生成長，讓精神文化引領學校發展，為學校實現跨越式發展打下良好的基礎。幾年來，我們探索構建了“健康、快樂、成功”的教師文化、學生文化、管理文化、教學文化和課程文化，努力使學校成為師生健康發展，快樂生活，體驗成功的樂園。但由于時間所限，“健康、快樂、成功”又是一個比較寬泛的概念，所以在這里我僅僅和大家交流一下我對健康理念的詮釋和探索。
我所提出的“健康”理念包括三個方面的含義：一是指身體健康，這是一個人發展的物質前提;二是指心理健康，這是一個人發展的思想前提;三是指健康的生活方式，這是一個人成功的必要前提。在小學階段，學生具備了健康的三個前提，才是真正的為人生奠基，才能實現學校教育的終極目標。
教育的核心因素是人，這里所說的人是指教師和學生。讓學生擁有健康，教師首先得健康。教師的健康最集中的體現是教師是否充滿激情，是否有追求夢想的沖動與行動，是否有高度的職業認同感和幸福感。因此營造一個教育的“理想國”，點燃教職員工工作與生活的激情，形成強大的合力，是學校管理的重中之重。因為幸福首先與幸福的觀念高度相關，所以要創造條件幫助教師和學生形成“自我實現”的幸福觀，并為他們“自我價值”的實現創造條件;因為幸福與生理機制相關，所以要使校園充滿樂觀情緒，哪怕“盲目樂觀”也好;因為幸福與人格有關，所以要引導和幫助內向型教師和學生擴大交往的圈子，消除他們的社交恐懼，提高他們的社交技能，讓他們有足夠多的選擇自己工作和學習目標的機會，幫助他們發現工作和學習的意義，從而能把握自己的命運;因為幸福與文化有關，所以要改造學校文化，要鼓勵教師和學生的獨立自主、自尊、競爭與成就的心理傾向，不鼓勵“做人”，不鼓勵為扮演好其社會角色而抹殺個人性格、獨立性、尊嚴和成就感;因為幸福與經濟條件有關，所以應使教師免于失業和下崗的恐懼，增強教師的職業競爭力;使學生免于應對將來生活的恐懼，幫助他們發揮個性潛能。如果教師收入過低，則應積極籌措資金，使其免于貧困;因為幸福與自由和權利相關，所以要鼓勵教師和學生積極參與學校管理和決策，為他們直接參與學校公共政策提供各方面的便利條件。關注生命感、幸福感的教育是“詩性”的教育，如果我們不能將教育看成詩，那么教育將離開詩意很遠很遠。杜威用詩一般的語言這樣描述了教育：教育不是知識的堆積，而是一種喚醒。教育本身意味著：一棵樹搖動另外一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。如果一種教育未能觸及到人的靈魂，未能引起人的靈魂深處的激蕩，那么就不能被稱之為教育。
為此，我們一直把關心教師生活當作一項重要工作來抓。不管公事、私事，只要老師有需求，校領導在能力范圍之內都不遺余力：教職工過生日，學校都會送鮮花以示祝賀;有教師住院，校領導出面聯系好的醫院，并集體探望;教師子女入托，校領導提前聯系市政府幼兒園;誰家有生老病死、婚喪大事，都由工會出面組織，校領導親自到場;教師家庭有矛盾，都由書記排憂解難。此外，我們更關注教師的學校生活，為教師創設一個溫馨和諧的工作氛圍：辦公室布置，學校出資贊助;各教研組長都會按學校領導的授意，隔段時間組織本辦公室老師集體聚餐、唱歌娛樂，而每每這個時候，校領導都會“從天而降”，參與大家的聯歡。與此同時，我們還針對年輕教師居多的情況，開展了豐富多彩的集體活動，所有這些活動，都以年級、科室或教研組為單位進行，獎項設計涵蓋所有老師，不僅有團體獎、個人獎，甚至拉拉隊也有份兒。這樣的活動使得學校所有教師都有參與活動的熱情，都能真切體會“眾人拾柴火焰高”的樂趣和成就感。
為了活躍課余文化生活，提升全體教師的內涵和氣質，學校還高薪聘請了舞蹈老師，每周一、周四下午集體學習國標舞。如今，高雅、優美的國標舞已成校園一景。
課程改革的關鍵在教師，教育成敗的關鍵也在于教師。提高教師的專業化水平和專業素養，提高教師生命質量和職業認同感，建設一支高質量的教師團隊，是一所學校可持續發展的根基所在。作為校長，我倡導教師的幸福是改變了一個學生、是上了一節好課，是發表了一篇文章，是組織了一次有意義的活動……沒有這些成功的作品就沒有快樂和幸福。為此，我們有梯度、分層次提高全體教師的基本素質和整體業務水平：滿足個體，以教師發展為根本;立足課堂，以校本教研為重心;著眼質量，以常規管理為基礎，并探索有效評價機制，激勵教師專業發展。對于老師們取得研究成果，學校設計統一封面，結集出版“南陽市二十一學校教育科研優秀成果系列叢書”，對于老師們在研究過程中的教學反思、教育隨筆、評課稿、發言稿，學校除了在校報、校刊上擇優發表外，每學期由學校統一設計封面，出版教師的個人作品集。看著自己的成果成為包裝精美的書，老師們的喜悅之情溢于言表，內心的自豪油然而生。
正因為教師具有了強烈的職業認同感和幸福感，這種幸福感才能潛移默化地遷移到學生身上，才能在教育教學中真正做到以人為本，開發豐富的課程資源，打造生命化課堂，通過系列化的主題活動，讓學生感受到學習的樂趣，受到真善美的熏陶，形成健康的學習和生活方式，為健康的人生打下良好的基礎。我們開發了英語特色課程和經典誦讀特色課程，著力打造語言教育特色;我們成立了國家級“陽光體育俱樂部”，著力打造體育教育特色;我們開展器樂進課堂活動，并從三年級開始，每個年級組建一支學生管弦樂隊，著力打造藝術教育特色;我們通過系列化、主題化、常規化、特色化的德育實踐活動，打造健康向上的行為文化。一系列的創新與探索，年輕的二十一學校在短短的幾年時間內，躋身于南陽優質教育行列，更以高尚的師德和一流的教育教學質量樹立了教育品牌，贏得了社會各界和廣大家長的贊譽。
不管怎么說，讓教師幸福地生活，讓學生擁有健康的人生，把學校建成師生精神文化的寄居地，應該成為一所學校矢志不渝的追求。為了實現這個理想，學校就應該求真務實，杜絕一切形式主義;應該誠實守信，杜絕一切弄虛作假;應該平和進取，杜絕一切急功近利;應該開放創新，杜絕一切故步自封。只有這樣，我們的學校管理才能真正走向和諧高效!
因為時間有限，我的交流到此結束。
謝謝大家!
論壇領導講話稿 領導講話討論稿篇二
各位嘉賓，各位朋友，大家好。
非常高興參加第九屆中國企業文化百人學術論壇，借此機會我謹代表國務院國資委對本次論壇的召開表示熱烈的祝賀。在深入貫徹落實xx屆三中、四中全會和中央經濟工作會議精神，面對復雜多變的國內外經濟形勢和艱巨繁重的改革發展任務，中央企業堅持服務國家戰略，顧大局、謀發展、促轉型、強管理的今天，本屆論壇選擇“提升管理·創造價值--企業文化評價體系建立與應用”作為主題進行研討，無論是對企業全面深化改革，還是對企業文化建設都具有特別重要的意義。
近年來，中央企業企業文化建設取得積極進展，創造了很多成功經驗，在引領企業發展、凝聚員工力量、塑造品牌形象、提升企業核心競爭力方面發揮了不可替代的作用。研究和建立一套行之有效、科學合理的企業文化建設評價體系,是央企企業文化建設過程中不可缺少的工作環節。它不僅有利于把握企業文化建設發展走勢,指導和推進企業文化建設進程,而且更有利于企業文化發揮振興、導向、協調、凝聚功能,服務和促進企業發展戰略目標的實現。
國務院國資委一直非常重視企業文化評價工作。20xx年以來，國資委采取一系列有效措施，大力推動中央企業加強企業文化建設，取得了很大的進展和成績。以國資委下發《關于加強中央企業企業文化建設的指導意見》為標志，中央企業的企業文化建設進入到有統一組織領導、明確目標導向和具體工作要求的發展階段。《指導意見》第十七款明確提出 “要在一定時間內對企業文化建設進行總結評估，及時修正，鞏固提高，促進企業文化的創新”。如何建立一套科學的評價體系，健全既有工作內容、基本要求、實施原則、分類指導，又有檢查評價的閉環管理體系，進一步加強對企業文化建設的管理，成為持續有效地推進央企企業文化建設的迫切需要。20xx年6月，國資委宣傳工作局召開《中央企業企業文化建設評價體系研究》課題評審會，邀請10余名國內企業文化專家和委內有關廳局領導組成專家評審組對課題報告進行了評審。該課題研究旨在通過學習國內外有關研究成果，吸收借鑒中央企業進行企業文化建設評價的實踐經驗，在進一步明確中央企業企業文化建設的基本內容和工作要求的基礎上，提出具有中央企業特色的企業文化建設評價指標體系，并在此基礎上制定《中央企業企業文化建設評價暫行辦法》，為在中央企業開展企業文化建設評價提供科學依據。
近年來，中央企業按照國資委推進企業文化建設工作的部署，通過企業文化建設評價試點，在不斷摸索和實踐中，取得了一些經驗和收獲，為在中央企業全面開展企業文化評價工作積累了經驗、提供了借鑒：
第一、黨委要高度重視，切實加強對企業文化評價工作的領導。黨委要從貫徹精神、落實科學發展觀、增強企業文化軟實力的高度，進一步深刻認識企業文化建設的重要性，把開展企業文化評價工作作為進一步推進企業文化建設的重要契機和企業文化建設的一項重要工作。黨政主要領導和分管領導要對企業文化評價給予高度的重視，提出明確要求。主要領導親自掛帥，切實加強并落實企業文化建設和評價工作。企業黨政領導對企業文化建設的高度重視，是進一步深入推進企業文化評價體系建設工作的基本前提條件。
第二、加強組織協調和檢查指導，扎實有序地開展企業文化評價。企業以企業文化主管部門為主，整合相關部門力量，抽調相關人員組建評價工作辦公室或工作小組，加強組織協調，形成上下聯動的工作機制，具體推進工作。近年來，央企按照國資委的統一要求，結合本企業的實際，制定了詳細工作方案，對有關人員進行集中動員培訓。有關領導帶隊深入所屬單位進行調研，加強檢查和指導，一些企業聘請專業機構對調查數據進行統計分析，提高評價工作的專業水平，保證工作質量。在這個過程中，國資委宣傳工作局積極參與認真謀劃評價工作，制定評價辦法和評價指標體系，及時召開試點工作會議，加強指導，發揮了重要作用。
第三、堅持企業文化評價與加強企業管理相結合，評價工作才能取得實際效果。要正確把握和貫徹“導向、規范、推進”的總體思路和基本工作要求，堅持以評促建、以評促改，將開展企業文化評價與加強企業管理、改進結合起來，把評價過程變成促進工作的過程：一是提高認識，開闊思路。通過評價，進一步加深對企業文化建設意義和作用的理解，進一步明確企業文化建設的基本內容、工作要求及其推進工作的方法，開闊工作思路，拓展工作的深度和廣度，增強搞好工作的信心。 二是通過評價，企業全面系統地回顧過去的工作，總結成績和經驗，發現問題和不足，深入分析原因，明確今后的努力方向，提出改進工作的對策措施，從企業發展戰略上進一步明確深化思想文化建設的基本思路和主要任務。三是加強基礎管理，夯實工作基礎。形成完整的指導企業文化建設的規范性文件體系。
第四、企業文化評價工作的建議。一是要堅持重在推動工作的原則。評價的目的在于規范、引導、推動工作，提高企業文化建設水平。這就要求評價體系要具有指導性和導向性。因此，無論是指標的調整，還是評價計分方法的調整，都要從更好地反映企業文化建設本質要求和企業實際，更有利于推動工作出發，使評價體系更加完善，增強指導性和導向性。二是評價指標的數量盡量精簡、合理、科學。指標體系中各指標間內在邏輯關系不合理的，要予以調整。指標含義表述不清、界定不明的，要進一步清晰明確。某些指標需要去掉，就去掉。要從有利于評價工作的實際操作出發，把握重點和關鍵，對指標設計做合理調整，通過調整，爭取使指標體系更加精簡、合理、科學。
今天的論壇云集了很多國內外企業文化研究和實踐運用方面的專家，相信通過大家深入的研討和交流，使企業文化建設形成既有工作內容、基本要求、實施原則、分類指導，又有檢查評價的完整的閉環管理體系，實現企業文化建設的可持續發展，以一流的企業文化引領戰略、提升管理、凝心聚力、鑄魂育人、塑造品牌，推動中央企業科學發展，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻更大力量。
最后，預祝本屆論壇取得圓滿成功，謝謝大家!
論壇領導講話稿 領導講話討論稿篇三
尊敬的各位領導：
大家好!
非常榮幸能與在座的各位領導一起探討關于綠色校園的建設問題。綠色，是生命的顏色!哪里有綠色，哪里就有生機;哪里有綠色，哪里就有希望!在城市水泥森林里，人們充滿了對自然與綠色的渴望。我們能做的就是在學校建設上，加強綠化布置，在盡可能的條件下，讓學校充滿綠色，充分發揮綠色功能，促進校園文明的建設。
一.正確認識綠色的功能
綠色，在學校環境中應當起到四個方面的功能。
1.綠化功能
綠化不是點綴。要在校園占地和建筑面積上達到相當的比例，國家和市區都有規定。按照綠色示范學校的創建標準，市級綠色示范學校的綠化面積應達到占地面積25%以上。這不完全是為了創建綠色學校的需要，更重要的是為了給學校的老師和學生一個真正的綠色環境。
2.凈化功能
為了師生的身體健康，為了學校有一股清新的空氣，必須加強綠化建設，使綠色成為學校的一片肺葉，讓師生在水泥森林里呼吸一點充滿綠意的新鮮空氣。
3.博物功能
我校在綠色規劃上，不從植物檔次上去追求，而是從孩子能走進大自然，認識大自然的角度去思考校園的綠色布局。我們不求名花異草，但求讓學生能通過學校的綠色植物充分了解自然。于是，我們在校園里大量種植易生易長的花草樹木，讓學生能夠通過觀察，觸摸與感受，去了解自然物種，使學校的綠化設施發揮較強的植物博物館的功能。
4.教育功能
如果一所學校擁有了較好的綠化成果，那么除了綠化本身所具有的功能以外，學校的綠色最應該發揮的就是教育功能。具體的應該體現在以下幾個方面。
首先，是環保教育。環保教育的起點就是，保護身邊的環境，保護綠色，保護植物。
其次，是感受自然。學校的綠化對學生來講是一個長期目睹的，而且身感體悟的最現實的自然世界，倘若身邊的自然綠色都不能保護和珍惜，何談去愛護其他的自然環境。
第三，小學生的行為大多是非理性的。如何讓學生的保護環境，珍愛綠色的環保行為習慣從非理性轉化為理性的行為習慣，可以從身邊長期生活感受的綠色世界入手，教會學生認識自然，感受綠色;保護自然，珍惜綠色，能為絕大多數學生接受，形成一種愛護自然和珍惜自然的自覺的良好行為習慣和氛圍。
二.正確認識綠色示范學校的創建
創建綠色示范學校，只是手段，而不是目的。創建綠色示范學校，就是要充分發揮綠色功能。要通過創建，優化校園環境，培養師生環保意識，探索校園綠化管理的方法，發揮環境的整體育人功能，從整體上促進校園文明的建設。
當今世界，可持續性發展和環境保護已成為全人類的共識。綠色技術、綠色產業和綠色消費日益被人們所接受，全球已掀起綠色的浪潮，本世紀將是充滿希望的“綠色世紀”。作為培養“綠色世紀”主人的“綠色示范學校”,強調以教育為本，以學生為本。社會廣泛關注，越來越受到人們的重視。
為了創建綠色示范學校，增強師生的環保意識，學校從各層面開展了環保教育和實踐活動。
第一.環保主題隊會。通過環保主題隊會的開展，學生的環保意識得到了培養和強化。了解環保狀況，學習環保知識，提高環保技能，主動參與環保。教育學生從身邊做起，從小事做起，愛清潔，講衛生，保護動物，愛護植物。
第二.綠色實踐活動。不僅是學生，就是老師，也要參加綠色實踐活動。學生的綠色實踐活動主要通過考察生態狀況，通過親自動手參加保護綠色的勞動和活動，用實際的行動來證明我們與綠色共存，起到了極大的教育作用。
第三.環保教育與課堂教學的充分結合。環保教育，珍愛自然和綠色的教育應當走進課堂。語文課、數學課、科學課乃至美術、音樂等課堂，都有很多環保教育的內容和題材，在教學中，有機地滲透環保教育，是加強環保意識養成的有效途徑和手段。
三.校園綠化與校園和諧
我在學校長期看到這么一個現象，有很多老師和學生，在早上或午餐后，都喜歡圍繞操場跑都走上那么幾圈，有的獨自一人，有的三三兩兩;有的輕行緩步，有的健步而行。有的時而停下來，仰頭看看天;有的駐足樹下，摸摸樹葉;有的在花臺旁蹲下，觀察一會花草;有的站立在花草茂盛的地方，做做深呼吸。臉上的表情自然而寧靜，沉醉其中，物我偕忘。這種神情不由使我想到了很多問題，其中最重要的一個就是和諧。
從生理的角度來講，滿眼的綠色、清新的空氣，養肺潤脾，這早有定論。
從心理的角度來講，環境，自然環境對人的心理作用也是巨大的。據一項調查研究證明：現代教師的心理健康比例是很低的。當然，造成這種心理健康比例低下固然有多方面的原因，工作事業、生活家庭的壓力都可能使教師產生較多的心理顧慮。在學校里，諸多因素，如學生的不聽話，工作的繁忙，也常會使教師產生焦躁難耐的心理不安和動蕩。因為教師是一個心理活動異常豐富，敏感的特殊職業群體。在這種情況下，他們心理的不安和動蕩，因為特殊工作的原因，不會輕易地表現出來，一般都是積壓在心頭。久而久之，積郁成心理癥結難以排解。所以，我看到部分老師喜歡在綠茵、花草間駐足沉思，流連徘徊，感到很高興。因為這種現象和行為表明，學校提供的綠色環境，能在一定程度上幫助教師克服焦躁的情緒，排解心中的郁悶，從而達到一種自我心理調節，促進內心的和諧。這種自我的克服和排解要比空洞的說教好得多。
和諧校園的根本在于人與人之間的和諧，而個體內在的和諧又是人與人之間和諧的前提。焦躁的情緒、心中的郁悶以及紊亂的心態如果能得到適當的排解，釋放和調整，趨于穩定、平和和寧靜，便能促進人與人之間的理解和包容。如果這個關系成立的話，綠色，綠化的環境就成為人與人之間和諧關系的調和劑，成為個體內心和諧的催化劑，成為構建和諧校園的有機組成部分。
總的說來，創建綠色示范學校，加強學校的綠化工作，不僅僅是為了獲得一份榮譽，以達到校園建設條件的某種標準。它更是一個催化學校文明，促進校園和諧的過程，促進師生身心健康。是綠色，讓校園獲得生機，充滿希望。
論壇領導講話稿 領導講話討論稿篇四
尊敬的各位來賓、博士生同學們：
大家好!
相聚的情景還歷歷在目，而分別的時刻亦如期而至。地球科學領域全國博士生學術論壇，經過2天緊張而愉快的交流活動之后，馬上就要圓滿結束了。
全國博士生學術論壇，是教育部和財政部聯合推出的“研究生教育創新工程”系列活動之一，經過幾年的發展，論壇覆蓋的學科領域不斷擴大，論壇的規模和質量不斷提高，活動在廣大博士生中產生了良好的影響。全國博士生學術論壇的舉辦，為推動博士生之間的學術交流，營造良好的學術氛圍，促進多學科研究思想和研究方法的融合，以及在促進科技創新方面，都起到了積極的推進作用。
本次學術論壇共包括5個分論壇，經過論壇專家組的評審，共錄用論文170余篇，出版了地球科學領域全國博士生學術論壇論文集。在2天的學術論壇活動中，共有300余名博士生代表參與了論壇的各項學術活動，舉辦了多場特邀專家報告會，開展了形式多樣的學術交流活動。論壇達到了預期的目的，是一次啟迪智慧、增進友誼的學術思想盛會。
本次學術論壇，得到了主辦單位：國務院學位辦、教育部學位管理與研究生教育司的大力支持，在此，我代表論壇組委會，代表學校表示衷心的感謝!
本次學術論壇在舉辦過程中，得到了全國各兄弟單位的大力協助和廣大博士生的積極參與，得到了各位專家，學者的大力支持。在此，我代表學校，表示誠摯的謝意!
同時，在論壇舉辦的各項工作中，廣大工作人員，服務人員，學生志愿者也付出了辛勤的勞動，在此，向他們表示親切的慰問!
本次論壇，盡管時間有限，但是參會代表充滿智慧、精彩的表現給我們留下了深刻的印象。大家解放思想、暢所欲言，進行思維激蕩，撞擊思想火花，使論壇充滿了濃厚的研討氛圍。專家學者的學術報告，站位高、觀點新，開闊了大家的視野;博士生分論壇學術報告的發言，有見解、有特色，進一步豐富了大家的思想。這次活動，不僅對地學領域各方面技術進行了深入探討，取得了不少新的研究成果，而且對參會的各位博士生也是一次很好的培訓。希望博士生們認真研究、消化、吸收這次論壇的研究成果，并切實應用到指導我國地學發展的實踐中去。
我校將以這次論壇活動為契機，進一步加強學科建設，加強人才隊伍建設，加強對外交流與合作，加強研究生教育工作，構筑人才高地，為把我校建設成為地球科學領域世界一流大學而奮斗!
別情依依，各位遠道而來的朋友們，幾天的交流與共度，我們的學術在提高，友誼更在升華。希望各位在回到母校后，把地大人的深情厚誼帶回家，把地大人的美好祝福帶回家。希望大家繼續關心地大的發展，繼續保持與地大的聯系，常到地大來作客。我們也真誠希望加強與各個兄弟院校的合作，真誠攜手，共創學術輝煌的明天。
最后，我代表中國地質大學(北京)，祝愿廣大博士生同學們在今后的學習生活中，不斷取得新的進步，學業有成，事業有成!
謝謝大家!
論壇領導講話稿 領導講話討論稿篇五
各位領導、專家，各位老師、同學:
值此第三屆研究生學術論壇開幕之際，我謹對各位領導、專家學者不辭辛勞，積極與會，交流研究生學風建設最新成果，指導和促進我們研究生的學風建設表示歡迎和感謝!
我校的研究生學術論壇召開已經是第三屆了。
兩年來，我校研究生學術論壇從不成熟走向成熟，從不太規范走向規范，參賽論文無論在數量上還是質量上都有了極大的提高，研究生論壇在同學中影響也日益擴大，已經成了我校研究生群體中的一大盛事。這一切既是各位領導、專家的大力支持和指導的結果，也反映出了我校學風建設的成果。
學風是反映學校校風的一面鏡子，也是折射人才培養質量的一扇窗口。研究生是未來學術研究的中堅力量，學術研究則是研究生教育的精神魅力，而良好的學風是提高研究生整體素質的前提與保證。
新形勢下如何培養研究生的專業知識以及處理各種問題的能力，提升其素質,是我們共同面臨的重要課題。因此從某種意義上講,培養一名合格的研究生，就是塑造一名高尚的人，一名專業或業務知識精通的人，而這一切都與研究生的學風建設密切相關。學風是一種氛圍，是一種群體行為，是學生學習知識和參加活動的一種表征。優良的學風是一種積極的氣氛，使處于其中的學生感到一種壓力，產生緊迫感;同時它也是一種動力，使學生能積極進取、努力向上;同時它還是一種凝聚力，有利于培養學生集體主義精神。
老師們，同學們，為進一步加強研究生的學風建設，我衷心希望導師自身要更加注重知識的更新和能力的培養，特別是科研能力的培養;要通過教學活動，充分體現出導師的理論魅力、知識魅力、乃至導師的人格魅力。同時也希望研究生自身的學習不只是學習專業知識，要學作一名知識淵博的人;要有歷史使命感，強烈的生存和競爭意識，終生學習的良好習慣和謙虛、寬容的優秀品質。
真誠希望本次會議期間，各位專家學者既能在熱烈的對話與交流中充分享受研究生學風建設的累累碩果，又能在學術的沖撞與交融中細細品位研究生學風建設的精髓與魅力。讓我們高舉“傳承鼎新 立人惠眾”的大旗，堅持以人為本、質量第一的辦學理念，為把我校辦成特色鮮明、多學科協調發展的國內知名教學研究型大學而不懈努力。
最后，預祝本次論壇取得圓滿成功。
論壇領導講話稿 領導講話討論稿篇六
尊敬的各位來賓、博士生同學們：
大家好!
相聚的情景還歷歷在目，而分別的時刻亦如期而至。地球科學領域全國博士生學術論壇，經過2天緊張而愉快的交流活動之后，馬上就要圓滿結束了。
全國博士生學術論壇，是教育部和財政部聯合推出的“研究生教育創新工程”系列活動之一，經過幾年的發展，論壇覆蓋的學科領域不斷擴大，論壇的規模和質量不斷提高，活動在廣大博士生中產生了良好的影響。全國博士生學術論壇的舉辦，為推動博士生之間的學術交流，營造良好的學術氛圍，促進多學科研究思想和研究方法的融合，以及在促進科技創新方面，都起到了積極的推進作用。
本次學術論壇共包括5個分論壇，經過論壇專家組的評審，共錄用論文170余篇，出版了地球科學領域全國博士生學術論壇論文集。在2天的學術論壇活動中，共有300余名博士生代表參與了論壇的各項學術活動，舉辦了多場特邀專家報告會，開展了形式多樣的學術交流活動。論壇達到了預期的目的，是一次啟迪智慧、增進友誼的學術思想盛會。
本次學術論壇，得到了主辦單位：國務院學位辦、教育部學位管理與研究生教育司的大力支持，在此，我代表論壇組委會，代表學校表示衷心的感謝!
本次學術論壇在舉辦過程中，得到了全國各兄弟單位的大力協助和廣大博士生的積極參與，得到了各位專家，學者的大力支持。在此，我代表學校，表示誠摯的謝意!
同時，在論壇舉辦的各項工作中，廣大工作人員，服務人員，學生志愿者也付出了辛勤的勞動，在此，向他們表示親切的慰問!
本次論壇，盡管時間有限，但是參會代表充滿智慧、精彩的表現給我們留下了深刻的印象。大家解放思想、暢所欲言，進行思維激蕩，撞擊思想火花，使論壇充滿了濃厚的研討氛圍。專家學者的學術報告，站位高、觀點新，開闊了大家的視野;博士生分論壇學術報告的發言，有見解、有特色，進一步豐富了大家的思想。這次活動，不僅對地學領域各方面技術進行了深入探討，取得了不少新的研究成果，而且對參會的各位博士生也是一次很好的培訓。希望博士生們認真研究、消化、吸收這次論壇的研究成果，并切實應用到指導我國地學發展的實踐中去。
我校將以這次論壇活動為契機，進一步加強學科建設，加強人才隊伍建設，加強對外交流與合作，加強研究生教育工作，構筑人才高地，為把我校建設成為地球科學領域世界一流大學而奮斗!
別情依依，各位遠道而來的朋友們，幾天的交流與共度，我們的學術在提高，友誼更在升華。希望各位在回到母校后，把地大人的深情厚誼帶回家，把地大人的美好祝福帶回家。希望大家繼續關心地大的發展，繼續保持與地大的聯系，常到地大來作客。我們也真誠希望加強與各個兄弟院校的合作，真誠攜手，共創學術輝煌的明天。
最后，我代表中國地質大學(北京)，祝愿廣大博士生同學們在今后的學習生活中，不斷取得新的進步，學業有成，事業有成!
謝謝大家!
論壇領導講話稿 領導講話討論稿篇七
教學質量，是學校、教師和學生的共同目標和追求，是社會衡量一所學校教育水平的主要標志，也是學校工作的立足點和出發點。
現就如何提高教學質量,談幾點我的粗淺看法。
一、從根本上轉變觀念，樹立正確的教學質量觀。
談到教學質量，首先要給教學質量一個科學、全面的定位。素質教育已實施了許多年，但應試教育的陰影，不健全的評價制度，社會選人用人方法的傳統沿襲等不良影響，使我們總是無奈的、不自覺的把教學質量與應試成績聯系起來，促成了一種急功近利的教育質量觀。
世界著名的兒童心理學家皮亞杰認為：“教育的宗旨不在于把盡可能多的東西交給學生，取得盡可能大的效果，而首先在于教給學生怎樣學習，學會怎樣發展自己，以及離校后繼續發展。”
皮亞杰的觀點非常明確，教學的根本目的就是促進人的發展。因此，提高教學質量，實質上就是提升學生的整體素質。教學的最終目的就是讓學生在學習、運用知識的過程中，在豐富多彩的學校生活中，不斷積累、提升，形成在品德、語言、思維、藝術、運動等方面的修養和多元智能、技能。品德、知識、能力的有效提升，就成了教學質量最基本目的和要求。這樣的一種教育質量觀，會使我們找準提高教學質量的路徑，也才能真正實現教育的初衷。
二、立足學校實際，探尋提高教學質量的方法
提高教學質量，離不開教學研究，離不開課堂教學的高效率，離不開高超的施教藝術。這一切，教研人員和一線教師都曾有過深入的探索和嘗試，取得了初步成果。這里我想結合學校實際，從學校管理的角度，從制度和學校文化建設等方面，探尋一下提高教學質量的方法。
(一)建立嚴謹而寬宏，充滿人文關懷的管理制度，充分挖掘教師隊伍的最大潛能。
要辦好學就要使用和開發好學校資源。作為學校第一資源的教師的使用機制，自然是學校管理工作的最重要的課題。
教師隊伍是一個多元的個體組合，每個人的學識、能力、背景、品德都有差別。人是有惰性的，教師也不例外。一所學校如果不能在教師隊伍中，引領出一種積極向上的工作態勢，并長期養成了習慣，就談不上學校發展，談不上教學質量的提升。同時，我們還應看到，一個人是能改變的，為了生存、事業的需要，完全可以改變自己。一個團隊可以改變，一所學校也可以改變。教師作為知識分子的一部分，身上有一種良好的特質。在物質利益和精神價值方面，教師更看重自己人生的價值，故而將成就感看的比物質利益更重要。基于這樣一種認識，我校從制度管理與手，集合起來自教師的心聲、需求，并加以引領，建立起以思想統一為基石的一系列人性化管理制度。
為充分調動教師的工作積極性，鼓勵教師全身心的投入教學工作，促進教學質量的全面提升，20xx年教代會期間，在廣泛征集教師建議的基礎上，我校對評價較為單一的《關于對教學成績突出的教師進行獎勵的實施意見》，以及對教師產生不了多大實質影響的《教師量化考核制度》進行了整合、修訂。出臺了《關于對教師教學工作評價獎勵的實施意見》，對教師的備課、課堂教學、作業布批、學生輔導、考試考查成績、工作量等進行全面評價。以綜合評價成績作為發放教學獎金，給予榮譽獎勵、落實各項待遇的依據。該方案在原有基礎進行了大膽的創新：第一，評價更趨全面;第二，顧及到教師的工作量和工作強度;第三，擴大了獎勵面，由原來的獎勵教師數二分之一擴大到三分之二。第四，提升了獎勵標準，擴大了對教師的榮譽獎勵和待遇的適用范圍。第五，沒有懲罰的概念。該方案具備三個積極意義：一是最大限度的體現了公平公正。二是更充分地體現了對教師勞動成果的尊重。三是充分體現了制度的人性化。方案的出臺，喚起了教師的職業自尊和榮譽感，教師教學工作積極性、主動性從根本上發生了改變。以往以“管”、“監督”等行政化手段管理，造成的矛盾和摩擦現象徹底逆轉。
為了進一步營造“尊重知識，尊重人才，尊重勞動，尊重創造”的教學氛圍，創造有利于優秀教師脫穎而出的良好環境，實現名師效應，帶動教師隊伍整體水平的提升，20xx年新學期初，我校出臺了《青駝中心小學關于評選十大名師、十佳教學新秀的實施方案》，把教師的課堂教學、教學實績、教研能力作為評選條件，每年一評選，并實行對獲選教師發放特殊津貼的辦法。目前，“十大名師”、“十佳教學新秀”已任職半年，起到了很好的榜樣作用，名師效應初顯，帶動了教師追求課堂教學效率和教學研究的積極性，在全校營造出濃郁的教學教研氛圍。
在民辦教師轉正問題成為歷史后，農村教師的職稱評聘上升為學校的熱點問題，已聘任的個別教師的不作為、甚至稱病離崗現象，未被聘任的一些教師的工作消極現象，困擾著學校正常工作的開展，影響著教學質量的提高。這種不好的現象和局面，同時為我們提供了加強教師隊伍建設的契機。我們注意到，教師們關注職稱聘任，更關注聘任的公平公正。為了使職稱評聘工作轉化為促進教學工作的動力，我校在堅決執行上級全員競聘要求的前提下，將最能體現教學質量水準的教師工作實績，作為職稱聘任的主要依據，堅決實施陽光作業，并規定通過競聘上崗的教師，在任期內不能履行職責的，作自動放棄崗位處理。職稱評聘制度的改革與落實，使教師分享了教育公平、公正的陽光，打消了教師干好干孬一個樣、干與不干一個樣的心理傾向，觸動了教師的內心深處，調動了各個層面的積極性，保證了教學質量的提高。
一所學校要有所建樹，沒有教師發自內心的工作主動性、創造性是不可能實現的。掛滿墻壁的獎狀、獎章，只會證明榮譽背后的作秀、包裝與投機。具備積極意義的各項制度的制定、完善與落實，正是對教師主動工作、創造性工作的情感潛力的開發，更重要的是為了在教學過程中，養成教師高尚的職業道德操守，使制度管理逐步過渡為一種職業自覺，形成高尚的職業習慣、文化習慣,鍛造出一顆執著于教育的事業心，為教學質量的持續提高,打造第一生產力。
(二)從學校文化中提煉學校精神，推動教學質量的全面提升。
去年召開的全市小學教學工作會議，把培植校園文化，創建特色學校作為會議的主題，是一種超越視野界限的遠見。其用意主要是致力改善學校的教學環境，實現個性辦學，提煉每一所學校獨特的學校精神，推動教學質量的全面提升。校園文化是一種無形的資產，最能表達一所學校的靈性、內涵，最能體現學校的核心競爭力。學校就是傳承和培植文化的地方，應該成為一個區域、一個地方的文化中心。
校園建筑、校園布局、校園美化綠化，是校園文化資產的一部分。一個童話般美麗的校園，無疑會催生源源不盡的靈感，帶給師生心靈上的震撼和精神上的激勵。很難想象一所臟亂差、萎靡不振、秩序混亂的學校了會有什么樣的教學奇跡發生。我校在建設規劃的過程中，盡力體現布局合理、錯落有致、自然大氣、簡約優美，力求視覺上的沖擊感，力求實現環境與人文的自然交融。從教學樓的造型到顏色，從校園布局整體與部分的協調，都做了反復的推敲。在綠化美化上，著重體現樹、竹、草、石和文化藝術造型融匯一體的自然風韻。經過多年的努力，學校質樸大氣、智慧靈秀的氣質與內涵漸漸彰顯出來。當師生們將自己的學校引以為豪時，當接送學生的家長們送來贊許的目光時，我們著實感到了欣慰。
校徽、校歌、校訓、校風、教風、學風不是簡單的文化符號或空洞的口號，它應該傳遞辦學的思想、理念和培養的目標，凝聚起學校精神。同樣，校本課程就是學校文化的載體，所表達的是學校的價值取向。樓道文化、教室文化、校園墻壁文化，更能體現師生的參與和創造。例如，我校師生創作的墻壁文化就很有特色。 噴水的鯨魚、閃爍的繁星、四季的花草、跳動的音符等，使用的顏色體現了朦朧的色調。使學生一走進校門，就能感受到撲面而來的童趣氛圍，成為孩子夢想開始的第一片天空。我校還突出班級文化個性，創造班級文化品牌。每個班級布置都能體現美觀、整潔、使用、新穎、創意、特色。走進每一個教室，就會被一幅幅設計精美，色彩亮麗、富于個性的作品所吸引。每一個角落都體現出獨具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著讀書求學氛圍。潛移默化，是學校文化效應的突出特征。我們現在做的，背后都有理念支撐，那就是創造氛圍文化。也許現在還不能被更多人理解，沒有關系，一點一點地堅持下去，久而久之，年復一年，就會成為一種文化模式，就會對教學質量產生深刻的影響。
學校的文化活動對培養學生更加靈活，更富于激勵性。學校應積極創意學生文化活動環境，有計劃地組織開展兒童節展演活動、校園藝術節、讀書節、運動會等大型活動，給學生一個多彩的展現自我的舞臺。校園文化活動要用一種文化或精神做根基，實現活動與文化的融合。使學生領悟活動的魅力，喚起參與的熱情與激情，實現活動與學習的兼得。以每周一都舉行升旗儀式為例，最重要的是讓學生產生一種莊嚴、神圣的感覺，激發學生的愛國情懷，默默地為祖國祝福，立志為振興中華讀書，使學生的個人夢想與“中國夢”“民族夢”聯系起來。去年，為保證學校文化活動的開展，我校在縣委宣傳的的幫助下，啟動了少年宮建設。少年宮內按省規標準配備了微機室、實驗室、實驗儀器室、音美器材室、聲樂教室、器樂排練教室、繪畫教室、書法教室、科技館、技術教室。并在三樓大廳內建成了地方文化、紅色文化等為主題的大型展廳。少年宮成為我們打造辦學特色的標志性工程，是學校有了一個單獨的學生活動中心。為藝術類活動、綜合實踐活動、德育活動的經常性開展提供了舞臺。活動的經常性開展，實現了學生的品德、行為、知識、藝術，特別是實踐能力的全面提升。
天真、爛漫是孩子的天性。在孩子的身上，更容易造就出我們期盼的結果。在文化、活動中，側重對學生情感、意志等非智力因素的開發，無疑會喚起學生生命的激情，實現對一個個鮮活的生命個體教育的最大成功 。
環境是學校的土壤，文化是學校的靈魂。
如果單純為提高應試成績，只需進行高密度的灌輸，高強度的機械訓練就會有成效,但卻會扼殺孩子的天性。這樣一種教育方式，即便短期有什么成效，最終只能收獲一潭微瀾不生的死水。要從學生一生發展的角度，提升教育教學質量，就需要我們做更多深入、積極地探討、嘗試和引領。
不妥之處，敬請斧正。
論壇領導講話稿 領導講話討論稿篇八
各位領導、專家，各位老師、同學:
值此第三屆研究生學術論壇開幕之際，我謹對各位領導、專家學者不辭辛勞，積極與會，交流研究生學風建設最新成果，指導和促進我們研究生的學風建設表示歡迎和感謝!
我校的研究生學術論壇召開已經是第三屆了。
兩年來，我校研究生學術論壇從不成熟走向成熟，從不太規范走向規范，參賽論文無論在數量上還是質量上都有了極大的提高，研究生論壇在同學中影響也日益擴大，已經成了我校研究生群體中的一大盛事。這一切既是各位領導、專家的大力支持和指導的結果，也反映出了我校學風建設的成果。
學風是反映學校校風的一面鏡子，也是折射人才培養質量的一扇窗口。研究生是未來學術研究的中堅力量，學術研究則是研究生教育的精神魅力，而良好的學風是提高研究生整體素質的前提與保證。
新形勢下如何培養研究生的專業知識以及處理各種問題的能力，提升其素質,是我們共同面臨的重要課題。因此從某種意義上講,培養一名合格的研究生，就是塑造一名高尚的人，一名專業或業務知識精通的人，而這一切都與研究生的學風建設密切相關。學風是一種氛圍，是一種群體行為，是學生學習知識和參加活動的一種表征。優良的學風是一種積極的氣氛，使處于其中的學生感到一種壓力，產生緊迫感;同時它也是一種動力，使學生能積極進取、努力向上;同時它還是一種凝聚力，有利于培養學生集體主義精神。
老師們，同學們，為進一步加強研究生的學風建設，我衷心希望導師自身要更加注重知識的更新和能力的培養，特別是科研能力的培養;要通過教學活動，充分體現出導師的理論魅力、知識魅力、乃至導師的人格魅力。同時也希望研究生自身的學習不只是學習專業知識，要學作一名知識淵博的人;要有歷史使命感，強烈的生存和競爭意識，終生學習的良好習慣和謙虛、寬容的優秀品質。
真誠希望本次會議期間，各位專家學者既能在熱烈的對話與交流中充分享受研究生學風建設的累累碩果，又能在學術的沖撞與交融中細細品位研究生學風建設的精髓與魅力。讓我們高舉“傳承鼎新 立人惠眾”的大旗，堅持以人為本、質量第一的辦學理念，為把我校辦成特色鮮明、多學科協調發展的國內知名教學研究型大學而不懈努力。
最后，預祝本次論壇取得圓滿成功
論壇領導講話稿 領導講話討論稿篇九
各位專家、各位代表、同志們：
今天，由江蘇省旅游學會主辦的“江蘇旅游發展30年學術論壇”在這里舉行。首先，我代表江蘇省旅游局對論壇的舉辦表示祝賀，對江蘇省旅游學會成立兩年來為服務江蘇旅游做出的富有成效的工作表示感謝!
回首幾代旅游人為之奮斗的30年，我們感慨萬千。1978年5月，我國第一家單獨設立的旅游管理機構――江蘇省旅行游覽事業管理局正式成立，同年6月全國第一所旅游專業院校――江蘇旅游學校在宜興創辦。按照小平同志“旅游事業大有文章可做，要突出地搞，加快地搞”的重要指示，江蘇省旅游業伴隨改革開放，從無到有、從小到大、從弱到強，走過了艱辛而卓越的歷程。我們不會忘記30年前宜興山溝里莘莘學子清瘦的臉龐和渴望知識的眼神;我們不會忘記，1983年3月，江蘇省成為全國旅游改革試點省;我們不會忘記，1991年3月，蘇州被列為全國旅游行業綜合改革試點城市;我們不會忘記，1996年，江蘇在全國率先推行了政府主導的大旅游發展戰略;我們不會忘記，20xx年7月，梁保華書記指出江蘇要從旅游大省向旅游強省目標邁進。
改革開放30年，經濟社會蓬勃發展，旅游事業突飛猛進。江蘇旅游業因改革開放而產生，伴改革開放而發展，成為我省改革開放輝煌30年的縮影。全省旅游飯店從1978年的13家發展到1582家，年接待百萬人次以上旅游景點從1995年的15個發展到68個;旅游從業人員從1981年的5456人發展到108.8萬人;導游人員從1981年282名發展到3.7萬名。接待入境游客從1978年10.2萬人發展到512.5萬人次，旅游外匯收入從1978年的738.2萬美元發展到34.7億美元;國內旅游從80年代的不鼓勵、不提倡，到現在成為“拉動內需、促進增長”的生力軍，接待國內旅游人數從1995年的4403.4萬人發展到2.3億人，國內旅游收入從261.1億元發展到2508.3億元。應該說，開拓創新、銳意進取、敢為人先，是江蘇旅游發展30年的主旋律，更是我們這代旅游人需要認真加以吸取的寶貴經驗。
30年，彈指一揮間。總結新經驗，謀求新發展。當前，我們更應當根據新的形式、新的變化，認真分析我省旅游工作中存在的突出問題和主要矛盾，研究制訂應對舉措。既不為旅游事業實現了歷史性的跨越式的發展而滿足，也不因為旅游發展新階段面臨諸多問題和困難而止步不前，而是統一認識，規劃未來，努力探索旅游改革發展的新思路、新突破，切實解決人民群眾日益增長的旅游需求與優質旅游產品供給不足的矛盾，促進旅游事業在新的歷史起點上更好、更快的發展。
江蘇旅游業要提高綜合競爭力，不僅要加強硬實力，更需提升軟實力。在我省旅游業面臨轉型升級的過程中，我們提出了“理念升級、產品升級、形象升級、管理升級、企業升級”，把理念升級放在首要位置，表達了我們對旅游理論指導旅游實踐的迫切需求。江蘇省旅游學會作為民間學術性社會團體，凝聚了我省旅游學術界的學者、專家，其學術成果具有代表性、廣泛性、權威性，對于促進旅游與研究的繁榮和發展、促進旅游科學的普及和推廣、促進旅游與經濟結合、促進旅游專業人才的成長和提高等方面，能夠起到很好的作用我們衷心希望江蘇旅游學會能夠進一步發揮自身優勢，針對江蘇旅游新形勢下的熱點、難點問題和有關旅游發展的前沿課題，開展更廣泛更深入的調查研究，為旅游主管部門和全省旅游業探索新思路，研究新問題、采取新對策提供科學的理論依據
最后，祝本次論壇圓滿成功。
論壇領導講話稿 領導講話討論稿篇十
尊敬的各位同仁，各位朋友，大家好!
很榮幸今天能有機會在此跟大家分享我對教育的一些理解和實踐，作為一名基層小學校長，我覺得用自己的工作體驗說事，可能更為鮮活，也更有價值。我分享的題目是《讓學生擁有健康的人生》。
學校教育的目的是培養人。培養什么樣的人?不同的學校有不同的理念：有的學校高懸“教孩子六年，想孩子六十年”“為孩子的人生奠基”等等高深莫測的巨幅標語。這些理念的初衷是美好的，前景是理想的。但對于中小學教育工作者來說，其作用等同于空中樓閣。南陽市二十一學校是一所新辦學校，做為學校第一任校長，如何把學校建設成為一流的現代學校，為社會提供優質的教育資源，是我面臨的首要課題。經過充分的學習、研究、論證，我提出了“健康、快樂、成功”的辦學理念，以構建“健康、快樂、成功”學校文化為抓手，讓學校精神引領師生成長，讓精神文化引領學校發展，為學校實現跨越式發展打下良好的基礎。幾年來，我們探索構建了“健康、快樂、成功”的教師文化、學生文化、管理文化、教學文化和課程文化，努力使學校成為師生健康發展，快樂生活，體驗成功的樂園。但由于時間所限，“健康、快樂、成功”又是一個比較寬泛的概念，所以在這里我僅僅和大家交流一下我對健康理念的詮釋和探索。
我所提出的“健康”理念包括三個方面的含義：一是指身體健康，這是一個人發展的物質前提;二是指心理健康，這是一個人發展的思想前提;三是指健康的生活方式，這是一個人成功的必要前提。在小學階段，學生具備了健康的三個前提，才是真正的為人生奠基，才能實現學校教育的終極目標。
教育的核心因素是人，這里所說的人是指教師和學生。讓學生擁有健康，教師首先得健康。教師的健康最集中的體現是教師是否充滿激情，是否有追求夢想的沖動與行動，是否有高度的職業認同感和幸福感。因此營造一個教育的“理想國”，點燃教職員工工作與生活的激情，形成強大的合力，是學校管理的重中之重。因為幸福首先與幸福的觀念高度相關，所以要創造條件幫助教師和學生形成“自我實現”的幸福觀，并為他們“自我價值”的實現創造條件;因為幸福與生理機制相關，所以要使校園充滿樂觀情緒，哪怕“盲目樂觀”也好;因為幸福與人格有關，所以要引導和幫助內向型教師和學生擴大交往的圈子，消除他們的社交恐懼，提高他們的社交技能，讓他們有足夠多的選擇自己工作和學習目標的機會，幫助他們發現工作和學習的意義，從而能把握自己的命運;因為幸福與文化有關，所以要改造學校文化，要鼓勵教師和學生的獨立自主、自尊、競爭與成就的心理傾向，不鼓勵“做人”，不鼓勵為扮演好其社會角色而抹殺個人性格、獨立性、尊嚴和成就感;因為幸福與經濟條件有關，所以應使教師免于失業和下崗的恐懼，增強教師的職業競爭力;使學生免于應對將來生活的恐懼，幫助他們發揮個性潛能。如果教師收入過低，則應積極籌措資金，使其免于貧困;因為幸福與自由和權利相關，所以要鼓勵教師和學生積極參與學校管理和決策，為他們直接參與學校公共政策提供各方面的便利條件。關注生命感、幸福感的教育是“詩性”的教育，如果我們不能將教育看成詩，那么教育將離開詩意很遠很遠。杜威用詩一般的語言這樣描述了教育：教育不是知識的堆積，而是一種喚醒。教育本身意味著：一棵樹搖動另外一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。如果一種教育未能觸及到人的靈魂，未能引起人的靈魂深處的激蕩，那么就不能被稱之為教育。
為此，我們一直把關心教師生活當作一項重要工作來抓。不管公事、私事，只要老師有需求，校領導在能力范圍之內都不遺余力：教職工過生日，學校都會送鮮花以示祝賀;有教師住院，校領導出面聯系好的醫院，并集體探望;教師子女入托，校領導提前聯系市政府幼兒園;誰家有生老病死、婚喪大事，都由工會出面組織，校領導親自到場;教師家庭有矛盾，都由書記排憂解難。此外，我們更關注教師的學校生活，為教師創設一個溫馨和諧的工作氛圍：辦公室布置，學校出資贊助;各教研組長都會按學校領導的授意，隔段時間組織本辦公室老師集體聚餐、唱歌娛樂，而每每這個時候，校領導都會“從天而降”，參與大家的聯歡。與此同時，我們還針對年輕教師居多的情況，開展了豐富多彩的集體活動，所有這些活動，都以年級、科室或教研組為單位進行，獎項設計涵蓋所有老師，不僅有團體獎、個人獎，甚至拉拉隊也有份兒。這樣的活動使得學校所有教師都有參與活動的熱情，都能真切體會“眾人拾柴火焰高”的樂趣和成就感。
為了活躍課余文化生活，提升全體教師的內涵和氣質，學校還高薪聘請了舞蹈老師，每周一、周四下午集體學習國標舞。如今，高雅、優美的國標舞已成校園一景。
課程改革的關鍵在教師，教育成敗的關鍵也在于教師。提高教師的專業化水平和專業素養，提高教師生命質量和職業認同感，建設一支高質量的教師團隊，是一所學校可持續發展的根基所在。作為校長，我倡導教師的幸福是改變了一個學生、是上了一節好課，是發表了一篇文章，是組織了一次有意義的活動……沒有這些成功的作品就沒有快樂和幸福。為此，我們有梯度、分層次提高全體教師的基本素質和整體業務水平：滿足個體，以教師發展為根本;立足課堂，以校本教研為重心;著眼質量，以常規管理為基礎，并探索有效評價機制，激勵教師專業發展。對于老師們取得研究成果，學校設計統一封面，結集出版“南陽市二十一學校教育科研優秀成果系列叢書”，對于老師們在研究過程中的教學反思、教育隨筆、評課稿、發言稿，學校除了在校報、校刊上擇優發表外，每學期由學校統一設計封面，出版教師的個人作品集。看著自己的成果成為包裝精美的書，老師們的喜悅之情溢于言表，內心的自豪油然而生。
正因為教師具有了強烈的職業認同感和幸福感，這種幸福感才能潛移默化地遷移到學生身上，才能在教育教學中真正做到以人為本，開發豐富的課程資源，打造生命化課堂，通過系列化的主題活動，讓學生感受到學習的樂趣，受到真善美的熏陶，形成健康的學習和生活方式，為健康的人生打下良好的基礎。我們開發了英語特色課程和經典誦讀特色課程，著力打造語言教育特色;我們成立了國家級“陽光體育俱樂部”，著力打造體育教育特色;我們開展器樂進課堂活動，并從三年級開始，每個年級組建一支學生管弦樂隊，著力打造藝術教育特色;我們通過系列化、主題化、常規化、特色化的德育實踐活動，打造健康向上的行為文化。一系列的創新與探索，年輕的二十一學校在短短的幾年時間內，躋身于南陽優質教育行列，更以高尚的師德和一流的教育教學質量樹立了教育品牌，贏得了社會各界和廣大家長的贊譽。
不管怎么說，讓教師幸福地生活，讓學生擁有健康的人生，把學校建成師生精神文化的寄居地，應該成為一所學校矢志不渝的追求。為了實現這個理想，學校就應該求真務實，杜絕一切形式主義;應該誠實守信，杜絕一切弄虛作假;應該平和進取，杜絕一切急功近利;應該開放創新，杜絕一切故步自封。只有這樣，我們的學校管理才能真正走向和諧高效!
因為時間有限，我的交流到此結束。
謝謝大家!