人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

記承天寺夜游改寫篇一

夜，很安靜。

我坐在床邊，像往常一樣脫卻衣衫，準備睡下。

這時，我突然發現，月光從門縫滲入了房間，把地面鍍成了銀白。我的睡意頓時消散了，心底竟涌起一陣愉快。

我飛快地披上衣衫，站起身，推開門，一輪皎潔的月亮懸在空中，纖塵不染，我不禁跨出房門出來欣賞。

多么美的月亮啊！要是有位朋友與我共賞，該有多么快樂！

這么希望著，我便想起了懷民兄。

懷民就住在附近的承天寺里，我快步向那里走去。懷民正好也尚未入睡，見我來了，懷民也是欣喜異常。我倆于是一同在寺中庭院一邊散步聊天，一邊欣賞月色。

清冷的月亮散發著明亮而柔和的光。月光下的庭院格外清靜，如一汪清水，澄靜透明。我不禁產生了一種錯覺：我是站在地上還是立于水中？我低下頭，那清水中似乎還亭亭地生長著細長輕盈的水草，隨著水的流動而輕輕地搖曳；還有簇擁著的'水藻，與荇菜交錯分布著，充滿了情趣。一時間，我覺得自己仿佛步入了夢境，但一切卻既真實而又清晰。我抬頭四周看看，才明白，原來這些不過是松柏與竹枝在月下的投影。

沐浴在月光里的一切，仿佛被月色清洗過，變得格外地干凈。

再看看月亮，還是那樣高懸于空，遙遠而寧靜，令人深深沉醉。

想來，這樣美麗的景色也許并不罕見。夜夜有月色，處處有竹柏，只是像我二人這樣有雅興的人怕是不多吧！

月色，如詩。我和懷民似乎融化于這如詩的月色中了。

記承天寺夜游改寫篇二

元豐六年十月十二日夜晚，秋風瑟瑟襲卷著枯枝，殘葉沙沙作響，頓感夜色凄然。我拂去外袍想要上榻入眠，微風撫動門扉，月色順著門隙探入室內，映出屋外搖曳的枝梢，如春景初生般嫩芽，被春風肆意擁吻。此刻，我已然倦意全無，便起身到戶外，欣賞這皎潔的月色。

我一介宋廷罪臣，被一貶再貶，早已門庭冷落，交友稀少，就到承天寺去尋懷民兄罷！

一路月光相伴，莊嚴肅穆的承天寺已映入眼簾。此夜知己，除懷民無人也！輕叩門扉，竹影斑駁，光影在他消瘦的臉龐泛起微暖的光暈。相識一笑，此夜知己，唯有懷民！并肩步于庭中散步，燈火闌珊，寂靜無聲。

停下腳步，仰望暮色長空。月朗星稀，棲鴉偶然被夜露驚起，在月下劃過矯健幻影。抬眼眺望，遠處青燈若隱若現，微微跳動的燭火與月夜寒光互相交融，皎潔的月光傾灑，滿地清明如水，清澈透明。相坐于院中，生出一種撲朔迷離，水月難辨的迷幻之景。只見庭中倒影，如碧水潺潺，躍動著些許翩躚流連的清影，那澄清水中縱橫交錯的藻荇，伴著月光的舞動，逐漸光影斑駁。這妖嬈的藻荇，是那月色下搖動的竹柏身影啊！

夜色漸涼，月下共酌。哪個夜晚沒有竹青柏翠，哪個地方沒有月夜清輝，只是世人追名逐利、奔走鉆營，陷入那茫茫宦海而難以自拔，無暇領略這這清虛冷月的仙境之美罷了！

記承天寺夜游改寫篇三

夜，很涼。

月光很皎潔，照在了床頭他疊的整整齊齊的衣服上，也將坐在床邊的人那深思的面龐映的很清楚。

他緊鎖的眉頭突然舒展開來，臉上露出了帶著一絲惆悵的微笑，站了起來。不慌不忙的穿好了長衫、鞋襪，信步走出了房間。

沒過多久，他便走到了承天寺。在門口，他輕輕叩了叩門扉，出來迎接的正是他想要尋找的人張懷民。

此夜知己，唯有懷民啊！二人相顧一笑，走進了庭院。

今晚的一切顯得都是那么的安詳。他們并肩散步在庭中，月的寒光灑在院內的一切角落。低頭一看，潺潺流水中，仿佛還有許多青色水草隨水搖曳。而定睛一看，原是柏葉和竹葉的影子，而我與懷民的影子也翩然在水中。夜色令人神往。

他與好友在院中坐下，相顧感嘆到：何夜無月？何處無竹柏？唯有你我二人能賞到這優美的景色了。

他便是大名鼎鼎、人見人愛的大學士蘇東坡了！

記承天寺夜游改寫篇四

元豐六年十月十二日的夜晚，秋風蕭瑟，落葉“沙沙”作響，夜已深，我感到有些困倦，便解開衣服準備睡覺。這時候，卻看見皎潔的月光從門外透了進來，十分幽美，灑滿了整個房間。我頓時睡意全無，高興地起來走到門外。想到沒有和我一起游樂的人，我便去承天寺找張懷民來欣賞這美好的月色。到了承天寺，我發現張懷民也沒有入睡，于是我們兩人一起在院子里散步。走上一條竹林間的小徑，風吹過，聽見竹葉“沙沙”作響，深秋的風吹拂在身上，只覺得一股涼意襲來。漆黑的夜空中，一輪明月掛在上面，四周只有幾顆寂寥的孤星相伴。

張懷民不禁嘆息：“我家中還有重病的老母，妻子小兒也不知如何，此時卻不能與他們相伴，真是……唉！”聽到張懷民的話，我不禁想到還在萬里之外的家人故友，倍感思念。我們繼續走著，談著曾經在官場上的得失，而現在卻有職無權，空有滿腹才華卻無處可施。

回到院中，我環顧四周，看著地上，好似有一片積水，澄澈明亮，水中還有藻、荇在自由地擺動。仔細一看，那并非是真的藻、荇，大概是竹子和柏樹的影子吧。我和懷民相視一笑，心中釋然，那些曾經的事何必在如此美妙的夜晚訴說呢。哪里沒有月光？哪里沒有竹子和樹？只是曾經的我們忙于追逐名利，無暇顧及罷了。只有像我們這樣清閑的人才能欣賞美景。

記承天寺夜游改寫篇五

夜，很安靜。

我坐在床邊，像往常一樣脫卻衣衫，準備睡下。

這時，我突然發現，月光正從門外流入房間，把地面鍍成銀白的一片。我的睡意頓時散去。

今晚的月色，真美!

我那孤獨的心境被此刻的月光照亮了。看，今晚，我不是一人，寂寥如我，還有明月不負我，盛情相邀。

多么美的月亮啊!要是有位朋友與我共賞，該有多么快樂!

這么希望著，我便想起了懷民兄!

懷民兄就住在附近的承天寺里，我快步向那里走去。在此時此刻的良辰美景當中，想必懷民兄也未曾入睡，見我來了，懷民兄也是異常欣喜。我倆便一同在寺院中欣賞那如畫的月色。

明亮的月亮散發著皎潔而柔和的光。月光下的庭院格外的清靜，如一汪清水，澄凈透明。我不禁產生了一種錯覺：我是站在地上還是立于水中?我低下頭，那清水中似乎還生長著輕盈的水草，隨著水的流動而輕輕地搖拽;還有簇擁著的水藻，與荇菜交錯分布著，充滿了情趣。一時間，我覺得自己仿佛又步入了夢境，但一切卻顯的既真實而又清晰。我又抬頭望望四周，才明白，原來這些不過只是松柏與竹枝在月光下的投影罷了。

沐浴在月光里的一切，仿佛都被月光清晰過似的，纖塵不染，變得格外的干凈。

再看看月亮，還是那樣高懸于空，遙遠而寧靜，令人深深沉醉。

想來，這樣美麗的景色也許并不罕見。夜夜有月色，處處有竹柏，只是像我們二人這樣閑適的恐怕是不多吧!

月色，如詩。我和懷民兄似乎融化于這如詩的月色之中了!

記承天寺夜游改寫篇六

在元豐6年10月12日的晚上，我解開衣服正準備睡覺，這時月光從屋外透過窗戶鉆進了室內，于是我激動的跑到外面。一想到自己被貶多年，有職無權無錢，心中就增加了許多悲苦之情。就在這時，我想到了我的好朋友張懷民。他與我一起被貶也算是知己了。

我馬上就去找到了他，去的路上，月亮似乎在與我一同行走。仿佛想要陪我走過以后艱難的道路。我敲了敲門說懷民兄我來找你一起賞月了！

懷民聽后說道，好啊，我正好也睡不著。說著他便收拾好走了出來與我一同賞月。

院子里的月光如積水那般的澄澈透明，竹子和松柏的影子倒映在水中，就像藻、荇現在交錯縱橫。

好久沒有觀賞過這么美的月亮了，懷民說。我說是啊，老兄，這么多年咱們都忙于政事兒，你我都一絲不茍，把工作放在第1位，自然是沒有時間賞月了。

哪一夜沒有明亮的月光，哪一夜沒有竹子和松柏，只是缺少像我倆這樣閑人罷了。

想當年我的成就，我的抱負在即將實現之期，出了岔子。若是讓我再選擇一回，我也不會選擇有漏洞的方案，即使我再怎么艱難，我也不能不為天下蒼生著想啊！

可如今我變成了一個清靜悠閑的人，我的遠大抱負都實現不了了。

我的一生可以說是歷盡千辛萬苦，我不是被貶，就是在被貶的路上。即使是這樣，我也不會放棄我的報負。我要一個樂觀積極的面對一切，打敗一切，挑戰一切！

記承天寺夜游改寫篇七

元豐六年十月十二日的夜晚，深秋的風兒在吹拂，冷冷的、瑟瑟的，忙了一天的我，感覺有些困倦，解開衣服正準備睡覺，可當秋天那溫馨的月光從窗戶里悄悄得透進來，像一面鏡子，又好似一張白紙，又亮又白，灑滿了我的整個房間時，我睡意全無，便去承天寺找張懷民，來一起享受這美好的月光，到了承天寺，懷民也沒有睡覺，我們便一起在院子里散步。

走在兩旁有竹林的小道上，聽到秋風里竹葉沙沙作響的聲音，輕輕的，很舒服的一種感覺，走出了小路，便到了一個小院，皎潔的月光灑滿整個庭院，看著地上，好似出現了一泓清泉，又清又亮，望不到底，給這原本凄涼的夜，又增加了幾絲清涼，仔細看那“泉水”，里面還有水藻，在放松的自由擺動。這時，一片竹葉，隨著風兒落了下來，飄到了我的面前，才打破了我的遐想，原來那在水底招搖的水藻并非真正的水藻，而是竹子和松柏的影子，多么美好的夜晚啊！

我和懷民繼續走著，說著曾經在宦場上的得失，想起那些或喜或悲的往事，我們不由得相視一笑，心中釋然，這曾經的輝煌與失敗都已經成為了過去，只有今夜還在繼續，不必在這么美好的夜晚想那些曾經的不快。

哪里沒有月光？哪里沒有竹子？我以前為什么就從來沒注意過呢！是沒有嗎？不是，這些哪里都有，只是我原來和普通的宦官一樣一直辛苦地追逐名利，而忘了停下來休息一下，去欣賞這清涼的月光和這沙沙作響的竹林共同創造的美好夜晚罷了！

記承天寺夜游改寫篇八

在這無比空靈而又明凈的月光下，我想到了我的人生--20歲便中進士，滿腔的.豪情壯志，希望能在朝廷上大展身手。可誰知偌大的朝廷竟無我的用武之地!我一次次被貶謫，官越做越小，離朝廷也越來越遠。

而現在，我被貶到了黃州，做一個有職無權的芝麻綠豆大的官，只能在這寂寞的夜晚，在這冷清的承天寺賞月。但好在我還有一起陪我的知心好友——張懷民。

"懷民兄，你喜歡現在的生活嗎?”我望著月色問道。

“呵，怎么會不喜歡呢?做一個閑人，不要批改公文，也不要為煩心事糟心了!”張懷明苦笑道。

“哎，是啊!但懷民兄，你有沒有為你曾經的選擇后悔過?”

“雖然現在生活至此，只能蝸居在這小小的寺廟中，但我從未后悔過，”張懷民頓了頓后，慷慨激昂地說，“即使現在世態炎涼小人橫行，但我們更要堅守那一份初心，永遠如這如水的月色一樣澄凈。”

“懷民兄說的對，人生得一知己足矣!雖說這黃州凄涼，但有你在我身邊，我便不會孤單。”

說完后，我倆相視一笑，共同看那如水的月光。

記承天寺夜游改寫篇九

那一晚，月色皎柔，他目似劍，江水風月，似為吾二閑人所有。

元豐六年十月十二日的夜，蕭風起兮，我放下微熱的筆頭，望那窗外遠山相連，疊嶂九重;可近處卻滿街寂寥，無人出戶，無人打燈，哪怕這輪月朦朧，山層疊。心中空落，解衣欲睡，可當指尖觸到沒有溫度的粗麻，腿胯坐上那吱嘎聲聲的木床，我忽然想起有一位與我之同的朋友，他也定睡不著吧。

我要去尋他，我決定。我要讓他和我一起賞這月光寒爍，這山色空蒙!滿懷欣喜。

心中的激動驅使著身體，讓我忘了那周遭的空寂與寒冷，恍然間眼前便是承天寺。輕推寺門，他也沒睡!我們相視良久，隨之是釋然一笑，再是踱步于庭中，默而不語，共賞這夜色靜謐，蟬聲回響。

迷蒙的月色下，院里似是積著銀色的水，蕩漾著灑脫在青翠的竹植上，濺在我的身上，他的眼中。我伸手取一捧水，在我掌心，它平靜如一，似是把所有的苦悶與失落，全含進去，我驚嘆這淡雅的、純澈的，空明而又點綴一縷淡淡的憂愁的水。張懷民的發梢上，也墜著它，在黑暗中星星點點，閃爍著，發著燦爛的光。似是故鄉的萬千思念，又似那曾經暢談的萬千夢想。

水中是交橫連錯的藻荇，粼粼的波光中若隱若現是它們的身影;它們充滿活力，它們生機盎然，卻就如此般亭亭地立在那，似安靜不語的女子，朦朧了面龐，可美不被掩蓋，反而更顯出一種氣質，一種高潔清麗的自然之美。天地間，除了月，除了水，除了藻荇和張懷民，再無其他。

風又起，吹動了懷民的發，我的衣裳，吹走了貶謫之苦與各種不如意，卻吹不走手中那捧水——原來是那皎潔無暇的月光，送給我和懷民一場夢，夢中的景美，美得花枝亂顫。所謂藻荇，不過是翠竹松柏之影;所謂水，是那美妙月色。

可我不禁心生疑惑：月光、蟬鳴、松柏、山巒，它們的主人何者?何人可賞這千萬美景?

江水風月，本無常主，惟閑人便是主人。

記承天寺夜游改寫篇十

一、教學目標

知識與能力

1.掌握常用文言詞語，理解文章大意 2.學習文章夜游寫景的千古名句

3.品味文中優美的語言，體會作者夜游蘊含的感情

過程與方法

1.通過誦讀，體會作者的夜游心境

2.因“言”悟“文”進行品味探究，形成個性理解

情感態度與價值觀

1.學習蘇軾積極豁達的人生觀

2.培養學生積極的生命情懷

二、學情分析

學生經過一年的初中語文學習，有一定的文言文知識基礎了，本文也屬于一篇容易讀懂大意的文章，所以課前不準備布置預習。文章簡短，短文適合長教。蘇軾的作品雖然學生到了高中依然會學習，但“蘇軾”已成為中華民族文化的一個符號了，讓學生了解蘇軾的哲學意義和文化意義，是給予學生青春最好的禮物。

三、教學重點

學習文中寫景的千古名句---庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

四、教學難點

體會作者夜游蘊含的感情

五、課時安排

1課時

六、教學過程

活動

（一）：讀出“游”之非常味道

活動

（二）：探“游”之非常因

了解作者

多媒體出示：蘇軾字子瞻，號“東坡居士”，世人稱其為“蘇東坡”。北宋著名文學家、書畫家、詞人、詩人，美食家，豪放派詞人代表。與父蘇洵，弟蘇轍并稱為“三蘇”，為“唐宋八大 家”之一。蘇軾出生于地主家庭，從小就受過良好的家庭文化教育，七歲知書，十多歲傳文，一生文采風流，但蘇軾一生坎坷，幾遭被貶。

此文寫于作者貶官黃州期間。承天寺，在現在湖北黃岡南。

問題設計：現在請同學們給題目加上具體的時間、人物，使之成為一句能概括文章大意的句子。

1.明確：解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。2.學習“戶”字。

點撥：七年級學過“當戶理紅妝”，“足不出戶”，人不可能從窗而出。“戶”是指門，單扇門。

活動

（三）：賞“游”之非常景色

多媒體出示：庭下/如積水空明，水中/藻、荇交橫，蓋/竹柏影/也。1.學生根據停頓劃分進行朗讀。2.學生猜猜寫的是什么。

(預設：學生若猜不出正確答案，就給予點撥：庭下

如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。）（明確：月光如空明之水。）

3.要求學生當堂背誦這句話。抽查背誦。讓學生翻譯，注意“蓋”字的意思翻譯出來。（點撥：“一物拔山倒數而來，蓋一癩蛤蟆也。”）（明確：庭院中的月光宛如一泓積水那樣清澈透明，水中藻、荇縱橫交叉，原來是綠竹和翠柏的影子。）

4.“庭下（月光）如積水空明。。。”讓學生說說為什么不加 上本體呢？

7.月光如水的說法很常見，如空明水真是非常說法，想象人若在空明水中，又是怎樣？（學生言之成理即可。）

8.要求學生再讀這句話，讀出恍然大悟之情，讀出“蓋”的味道。

活動

（四）：論“游”之非常人

人是

的人。

（學生朗讀課文，引導學生要讀得慢，讀出夜的寧靜，讀出作者的驚喜。）1.再來看看我們剛才給題目加上的兩個人物，作者蘇軾為什么要去找張懷民？ 多媒體出示：張懷民，宋神宗元豐六年貶黃州，初時寓居承天寺（今湖北省黃岡縣南方）。心胸坦然，愛好山水，品格清高超逸。兩人是志同道合的朋友。

（明確：月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。）2.引導學生就作者夜游的原因，進而尋找張懷民的舉措，評價作者。

（學生自由說，要求學生用一個詞語，或一個短語，咬文嚼字地表達自己的觀點）

預設：人是率性的人。人是欣喜的人。人是自在的人等等

3.學生想象，兩人“相與步于中庭”時，你仿佛看到了一個怎樣的蘇軾？ 引導學生用“言”來悟“文”：“步”與上文“欣然起行”的“行”都有走的意思，在文言文中，步，小步走，散步、漫步。行，大步走，走得快些。進而體會漫步的心境。

（明確：作者與好友漫步空明如水月光下，如入夢中游，似游非游，如夢如幻，人月兩相忘，人看月是空明，月看人也是空明。于是乎，作者如夢初醒，驚訝嘆道：“原來是竹柏在月光下的影子。”）

活動

（五）：悟“游”之非常情

明確：哪一個夜晚沒有月光？（又有）哪個地方沒有松柏樹呢？只是缺少像我們兩個這樣的閑人罷了。

大家看，夜游之后，蘇軾把眾人與他和懷民進行了比較，自稱“閑人” 1.“閑人”是什么意思？（清閑的人）

2.“閑”僅指“時間上、事務上的清閑”嗎？一個人只有在怎樣的境界中才能見月欣然起行夜游，看月如空明積水？ 多媒體出示：元豐二年七月，蘇軾因“烏臺詩案”被誣陷以詩誹謗朝廷，被捕入獄。經過長達四個月的審問和折磨，蘇軾幸免于死，被貶到了荒涼的小鎮黃州。充黃州團練副使（宋代閑散不管事的官職），不準擅離該地，無權簽署公文。

在黃州，他無薪俸，生活困難，便租50畝荒地（城東坡之地）經營，故稱蘇東坡。與此同時還創造了“東坡肉”、“東坡魚”、“東坡餅”，欣然曰：“江山風月，本無常主，閑者便是主人。”

討論后，明確：這“閑”不止是無公事的“清閑”，是被貶后灑脫式的自嘲，是率性披露性情的純真，是清空了世俗名利的寧靜。。。

貶至惠州：“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”； 貶至瓊州：“抒說先生睡未足，著人休撞五更鐘”； 貶至海南：“九死蠻荒吾不恨，茲游奇絕冠平生”。

正如他自己在黃州所言：“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。”（組織學生誦讀）

要求學生用下面句式來評價蘇軾

蘇軾，雖然

但是

。示例：蘇軾，雖然一生被貶，但是都詩意面對著。蘇軾說：

江山風月，本無常主，閑者便是主人。

誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發唱黃雞。

莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕，一蓑煙雨任平生。

的人。王國維說：“以我觀物，故物皆著我色彩。”一個空明的人，才見得空明的月，只有非常的人，才得非常之游！

這就是蘇軾！值得我們一生學習的蘇軾！在誦讀全文中結束課堂。

布置作業：

一、制作“蘇軾手抄報”

要求：1.主題自擬。2.可以個人立或結小組完成。

3、一周內完成上交。

二、課后背誦并默寫全文