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繁星一課的教學(xué)反思(優(yōu)質(zhì)五篇)

時(shí)間:2025-07-04 作者:儲(chǔ)xy

無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來(lái)看看吧

繁星教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇一

我讓學(xué)生帶著問(wèn)題整體感知課文,思考:課文講了作者幾次觀察繁星?“我”在什么時(shí)間、在哪些地方看星天?(學(xué)生閱讀課文完后,老師引導(dǎo)提示:可以從時(shí)間地點(diǎn)上尋找答案,讓學(xué)生找出相應(yīng)答案的句子。)思考二:作者三次寫(xiě)看星的情況和感受有什么不同?(指引學(xué)生從文中劃出相關(guān)的句子并提示。)思考三:誰(shuí)能概括這一自然段的主要意思?而后利用表格理清課文結(jié)構(gòu),培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。此環(huán)節(jié)緊緊相扣,通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題,解決問(wèn)題,提高學(xué)生的思維能力。

首先找出優(yōu)美的句子,反復(fù)的朗讀,讀出感情并體會(huì)其中的思想感情;然后揣摩語(yǔ)言,作者的感情是如何表現(xiàn)出來(lái)的,并對(duì)揣摩的語(yǔ)言進(jìn)行比較閱讀,最后找出文中運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭手法的句子加以品味,體會(huì)這些語(yǔ)句的精妙之處,并說(shuō)說(shuō)其表達(dá)的作用。(明確比喻、擬人、排比等修辭手法的作用)

一、時(shí)間上沒(méi)有充分把握好,剛開(kāi)始講得太細(xì),花的時(shí)間多,后面由于時(shí)間的關(guān)系就趕著把課文講完。

二、內(nèi)容講的過(guò)多過(guò)細(xì),太面面俱到了,造成學(xué)生不易消化,應(yīng)每節(jié)課挑一到兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)作為重點(diǎn)講解。

在以后的課堂中,我會(huì)不斷反思,爭(zhēng)取做到最好!

繁星教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇二

上課伊始,我就充分利用多媒體課件,向?qū)W生展示了美麗的星空,把學(xué)生帶進(jìn)了一個(gè)新奇夢(mèng)幻的世界。接著,借助媒體展示了作者巴金的照片及作品等,很好地填補(bǔ)了學(xué)生的知識(shí)空白,使學(xué)生對(duì)巴金的生平及其作品留下了較為深刻的印象。

在了解了本課的一些背景知識(shí)后,我要求學(xué)生通讀課文,思考:課文有幾小節(jié),寫(xiě)了作者幾次看繁星?而后通過(guò)對(duì)比,使學(xué)生了解到:作者在寫(xiě)這三處的星天時(shí),三小節(jié)在寫(xiě)法上有相似之處,都寫(xiě)了四方面的內(nèi)容,利用表格理清課文結(jié)構(gòu),培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

本文語(yǔ)言優(yōu)美,因而在教學(xué)中,我從朗讀著手:1. 找出文中你覺(jué)得寫(xiě)的最美的句子,讀出感情。2. 揣摩語(yǔ)言并交流:這句話美在何處?感情是如何表現(xiàn)出來(lái)的? 3.通過(guò)對(duì)語(yǔ)句的揣摩,進(jìn)行比較閱讀,明確比喻、擬人、排比等修辭的作用,找出文中運(yùn)用這些修辭的語(yǔ)句,加以品味。讓學(xué)生深刻理會(huì)這些擬人句、比喻句體現(xiàn)了作者的感情。把教學(xué)重點(diǎn)放在朗讀指導(dǎo)上,而并不是簡(jiǎn)單的理解分析。

小練筆:模仿課文虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法,按照“漸漸地……我仿佛看見(jiàn)………我仿佛聽(tīng)見(jiàn)……我覺(jué)得……”這樣的句式寫(xiě)一段面對(duì)碧海藍(lán)天,你產(chǎn)生的聯(lián)想和想像,字?jǐn)?shù)在50字左右。

回過(guò)頭來(lái)看整堂課教學(xué),自己感覺(jué)也有很多不足之處。整堂課的教學(xué)出現(xiàn)了前緊后松的現(xiàn)象,這主要是因?yàn)樽约菏切陆處熒陆虒W(xué)時(shí)間不夠,所以在前面的課文分析時(shí),留給學(xué)生讀中品味的時(shí)間不足,以至于對(duì)文本的把握欠缺。

在兩個(gè)班的教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)通常都是后上課的班級(jí)的教學(xué)效果比較好,這可能是新教師對(duì)教材以及教學(xué)過(guò)程不夠熟悉的原因。另外,在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),我總是生怕遺漏知識(shí)點(diǎn),所以每次上課都會(huì)把許多的內(nèi)容放到一節(jié)課中講。這就導(dǎo)致了我的課像是在走馬觀花一樣,只是填鴨式的講授。這樣短短45分鐘,學(xué)生是不可能把所有的東西都學(xué)懂學(xué)透的。因此,我覺(jué)得每節(jié)課可以挑選一到兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)作為重點(diǎn)講解,要舍得留充分的時(shí)間給學(xué)生自主思考學(xué)習(xí)。

也許缺憾本身就是美的,這里的缺憾是為了彌補(bǔ)下次的完美。這次的語(yǔ)文組內(nèi)研究課,讓我更清楚地看到自己的不足,作為一名新課改下的語(yǔ)文教師,需要有扎實(shí)厚重的文學(xué)功底,當(dāng)然這不是一朝一夕可以練就的;要認(rèn)真地鉆研教材,剖析文本,廣泛閱讀;同時(shí)要有駕馭課堂的能力。

我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的《繁星》這篇文章的作者是是巴金先生,這篇文章通過(guò)對(duì)作者看到的不同的繁星的描寫(xiě)表達(dá)了作者對(duì)星空的熱愛(ài),因?yàn)檫@是一篇自讀課文,針對(duì)自讀課文的教學(xué)要點(diǎn)我在這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中采用了以下的教學(xué)方法與步驟:因?yàn)閷?duì)于星空來(lái)說(shuō),每個(gè)學(xué)生都能夠天天看到,在日常的生活中對(duì)星體也有一個(gè)大略的認(rèn)識(shí),但是學(xué)生們對(duì)于星空又不是很清楚,它離我們還是太遠(yuǎn)了,而且現(xiàn)代的人們對(duì)星空的認(rèn)識(shí)也有很大的局限性,所以我在課前就上學(xué)生在夜間觀看一下星空,認(rèn)真的看看我們平時(shí)以為很熟悉的星空有什么奇妙的地方,在正式上課的時(shí)候我先讓學(xué)生們自讀課文,對(duì)這篇文章的描寫(xiě)有一個(gè)印象,在隨后的教學(xué)中我充分運(yùn)用現(xiàn)代多媒體的優(yōu)勢(shì),播放在網(wǎng)絡(luò)上找到的有關(guān)星空的畫(huà)面以及對(duì)星空中一些現(xiàn)象的科學(xué)的解釋,學(xué)生們對(duì)這些知識(shí)充滿了興趣。在播放多媒體之后我引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)于課文的內(nèi)容進(jìn)行討論,找出文章中所運(yùn)用的修辭手法有哪幾種,都是什么,作者在文章中運(yùn)用的比喻、擬人句體現(xiàn)了什么 樣的感情,你認(rèn)為文章中那些句子寫(xiě)的最美,等等,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情非常的高,我因勢(shì)利導(dǎo)又讓學(xué)生模仿該文的寫(xiě)作方式,以虛實(shí)結(jié)合的手法寫(xiě)一篇 小文章,學(xué)生們的學(xué)習(xí)得以了鞏固。不過(guò)我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中的課堂把握上還有些要改進(jìn)的地方,因?yàn)樵谶@節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中我把時(shí)間安排的比較緊的,留給學(xué)生們進(jìn)行自主思考和學(xué)習(xí)的時(shí)間并不太長(zhǎng),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的一定負(fù)面的影響,在以后的教學(xué)中我要合理的分配時(shí)間保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)及思考的時(shí)間,讓學(xué)生們學(xué)習(xí)效果更好,同時(shí)也使自己能夠具有更好的駕馭課堂的能力。

這篇課文是巴金先生的一篇優(yōu)美的散文,描寫(xiě)了巴金先生在三個(gè)不同時(shí)期;不同地方所看到的繁星,表達(dá)了作者對(duì)自然及對(duì)生活的熱愛(ài)之情。根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,在本課的教學(xué)中,采用了以下的方法。

上課開(kāi)始,充分的利用多媒體課件,向?qū)W生展示了美麗的星空,把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)新奇的世界。接著借助多媒體展示了作者巴金及作品等,很好的填補(bǔ)了初一學(xué)生知識(shí)的空白 ,使學(xué)生對(duì)作者巴金的生平及作品留下了較為深刻的印象。在了解了作者的生平及本課的創(chuàng)作背景知識(shí)后,要求學(xué)生分組朗讀,思考:本課圍繞繁星描寫(xiě)了幾個(gè)生活片段,作者幾次看繁星?用對(duì)比,使學(xué)生了解到:作者在寫(xiě)這三處的星天時(shí),三段在寫(xiě)法上有相似之處,都寫(xiě)了四方面的內(nèi)容,利用表格理清文章的結(jié)構(gòu),培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力。

讓學(xué)生跳讀課文,畫(huà)出文中作者三次看星的不同情景及感受的句子,在語(yǔ)境中結(jié)合作者的創(chuàng)作意圖去理解,感悟。想想作者在不同時(shí)期、不同地點(diǎn);三次看星的情景和感受有哪些不同,知道這三個(gè)不相同是因?yàn)殡S著作者年齡和閱歷的增長(zhǎng),對(duì)星空的觀察和感知逐步深入精微了,對(duì)生活有了進(jìn)一步的理解和認(rèn)識(shí)。進(jìn)而表達(dá)了作者對(duì)繁星的熱愛(ài),對(duì)美好生活的向往,對(duì)光明的追求。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生生活閱歷的差異,老師引導(dǎo)總結(jié)。讓學(xué)生明白在探究問(wèn)題要走進(jìn)文本,同時(shí)還要結(jié)合作者的創(chuàng)作背景去理解,去思考。

本文的語(yǔ)言優(yōu)美,因而在教學(xué)中,從讀著手,

1、讓學(xué)生快速在文中找出你最喜歡的句子,讀出感情。

3、體會(huì)文中巧妙運(yùn)用修辭的語(yǔ)句,加以品味,讓學(xué)生體會(huì)這些句子表達(dá)了作者怎樣的情感。把教學(xué)放在朗讀上,而不是簡(jiǎn)單的分析。

學(xué)生讀第三段,揣摩所表達(dá)的情感,歸納總結(jié):課文按照時(shí)間順序,緊緊圍繞“繁星”展開(kāi)描寫(xiě),壯寫(xiě)了“我”在不同時(shí)期不同地點(diǎn)觀看繁星的情景,抒寫(xiě)了“我”由此產(chǎn)生熱愛(ài)自然,向往美好生活的感受,給人以豐富的聯(lián)想和美的感受。由實(shí)到虛,虛實(shí)結(jié)合,是本文寫(xiě)作上顯著的特點(diǎn)。在描寫(xiě)時(shí),作者先寫(xiě)觀察情景,后寫(xiě)感受。觀察仔細(xì),抒情真切。如“我就會(huì)忘記一切,仿佛回到母親懷里似的?!币?yàn)樾翘焓悄敲礈剀坝H切,才會(huì)給人如此的感受。文章語(yǔ)言質(zhì)樸,理想和想象透著一種稚氣,一顆童心,使全文浸潤(rùn)在作者的童心中,寫(xiě)景極純極真。是繁星、星空把作者凈化成一個(gè)純真的孩童,又是作者把我們帶入一個(gè)童話般的天地。通過(guò)總結(jié)讓學(xué)生明白,要想寫(xiě)出美文,就要留心生活,學(xué)會(huì)觀察,在觀察中學(xué)會(huì)思考,寫(xiě)下對(duì)生活的獨(dú)特感悟。

作者隨著自己年齡和閱歷的增長(zhǎng)而有了對(duì)星空不同的體驗(yàn)和感受,我們每位同學(xué)的人生閱歷都存在個(gè)性差異,那么當(dāng)你在某個(gè)夜晚面對(duì)星空時(shí),看到了什么? 又想到了什么?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解能力有限,回答問(wèn)題考慮不全面,不具體,需要在平時(shí)教學(xué)中多指導(dǎo)學(xué)生多讀,多看,多思考。多寫(xiě)片段練習(xí),提升學(xué)生的感悟能力。留給學(xué)生思考的余地,對(duì)文本有更好的理解。課前指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí),提出預(yù)習(xí)的要求,提高課堂的聽(tīng)課效率。課堂上多提問(wèn),多鼓勵(lì),讓同學(xué)能大膽的說(shuō)話,表達(dá)自己獨(dú)到的見(jiàn)解。敢于在眾人面前表現(xiàn)自我,對(duì)自己充滿信心。做為一名語(yǔ)文教師,任重而道遠(yuǎn),給學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水。要有扎實(shí)的基本功,文學(xué)功底及對(duì)生活的感悟。這就要求平時(shí)認(rèn)真鉆研教材,廣泛閱讀,同時(shí)有駕馭語(yǔ)言的能力。語(yǔ)文中閱讀的教學(xué)不僅僅是掌握文章的語(yǔ)句,學(xué)習(xí)寫(xiě)作的技巧,閱讀教學(xué)的過(guò)程必然也是學(xué)生情感體驗(yàn)積極內(nèi)化的過(guò)程。作為一名語(yǔ)文教師,我由衷地感到把我們祖國(guó)美好的語(yǔ)言文字傳授給學(xué)生,把名家名篇推薦給學(xué)生,尤其是從小在他們心中撒下對(duì)美的文字、真的情感的熱愛(ài)與認(rèn)同是我們義不容辭的責(zé)任。當(dāng)然要做到這些,光讀讀教科書(shū)、教學(xué)參考,光學(xué)習(xí)一些講課技巧,光會(huì)在講課時(shí)“炫技”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,扎實(shí)的語(yǔ)文功底、文化基礎(chǔ)和深厚的文化底蘊(yùn)才是支撐課堂教學(xué)的支柱。

《繁星》是現(xiàn)代著名作家巴金的早期作品。文章語(yǔ)言流暢優(yōu)美,情感洋溢,將敘事、寫(xiě)景和抒情融合在一起,流淌著真摯熱烈的情感,向讀者傳達(dá)了強(qiáng)烈的內(nèi)心感受,是篇文質(zhì)兼美的散文。學(xué)生時(shí)代的我就非常熟悉、喜歡這篇文章,所以在教學(xué)時(shí)能比較準(zhǔn)確地把握好文章的內(nèi)容和內(nèi)涵。這篇文章最動(dòng)人之處在于它語(yǔ)言的美、意境的美,而朗讀是最直接也最能體現(xiàn)這種美的。因此教學(xué)時(shí)教師的范讀必不可少,通過(guò)反復(fù)的練習(xí)以及平時(shí)積累的基礎(chǔ),在課堂上我的范讀比較成功地引發(fā)了學(xué)生的情感,使學(xué)生→教師→作者一下子產(chǎn)生了共鳴。由此可見(jiàn)教師在課堂中的范讀作用是不可低估的。

巴金深沉的感情在敘述中回蕩,有實(shí)有虛,揮灑自如:有對(duì)母親的甜蜜回憶之情,有對(duì)未來(lái)充滿堅(jiān)定樂(lè)觀之情,有對(duì)故土深切的懷念之情,有對(duì)人生理想的獻(xiàn)身之情。有了對(duì)文章透徹的理解,我才能很好地把握了文章的基調(diào),用心靈的聲音緩緩道來(lái)。可見(jiàn)一名語(yǔ)文教師必須要有扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),只有這樣才能領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作思路和內(nèi)在情感,也只有這樣,才能在課堂上予以再現(xiàn)和還原。

通常在教學(xué)諸如《繁星》這樣的散文時(shí)為了烘托氣氛、帶動(dòng)情感往往會(huì)配上一段樂(lè)曲,但并不是什么樂(lè)曲都適用的。我考慮到《繁星》所描寫(xiě)的內(nèi)容是星空,所營(yíng)造的氛圍是溫馨而又神奇的,全文的節(jié)奏較為舒緩,于是我選擇了一段鋼琴曲《海邊的星空》為教師的全文范讀配樂(lè)。果然在教學(xué)時(shí)這段配樂(lè)帶動(dòng)了學(xué)生的情緒,引導(dǎo)他們深情地朗讀了文章,帶領(lǐng)他們走進(jìn)了美的境界。

從這個(gè)教學(xué)案例及反思中,我真切地感到要上好一堂課,當(dāng)好一名教師,真正的功夫在課外,文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、藝術(shù)、歷史、文藝?yán)碚摗磺卸紤?yīng)該有所涉獵,有的更需要潛心鉆研琢磨。只有具備了扎實(shí)的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)和深厚的文化底蘊(yùn),才能站在講臺(tái)上胸有成竹,指點(diǎn)馳騁間才不失為一名為師者。

上課伊始,我就充分利用多媒體課件,向?qū)W生展示了美麗的星空,把學(xué)生帶進(jìn)了一個(gè)新奇夢(mèng)幻的世界。接著,借助媒體展示了作者巴金的照片及作品等,很好地填補(bǔ)了學(xué)生的知識(shí)空白,使學(xué)生對(duì)巴金的生平及其作品留下了較為深刻的印象。

在了解了本課的一些背景知識(shí)后,我要求學(xué)生通讀課文,思考:課文有幾小節(jié),寫(xiě)了作者幾次看繁星?而后通過(guò)對(duì)比,使學(xué)生了解到:作者在寫(xiě)這三處的星天時(shí),三小節(jié)在寫(xiě)法上有相似之處,都寫(xiě)了四方面的內(nèi)容,利用表格理清課文結(jié)構(gòu),培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

本文語(yǔ)言優(yōu)美,因而在教學(xué)中,我從朗讀著手:1. 找出文中你覺(jué)得寫(xiě)的最美的句子,讀出感情。2. 揣摩語(yǔ)言并交流:這句話美在何處?感情是如何表現(xiàn)出來(lái)的? 3.通過(guò)對(duì)語(yǔ)句的揣摩,進(jìn)行比較閱讀,明確比喻、擬人、排比等修辭的作用,找出文中運(yùn)用這些修辭的語(yǔ)句,加以品味。讓學(xué)生深刻理會(huì)這些擬人句、比喻句體現(xiàn)了作者的感情。把教學(xué)重點(diǎn)放在朗讀指導(dǎo)上,而并不是簡(jiǎn)單的理解分析。

小練筆:模仿課文虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法,按照“漸漸地……我仿佛看見(jiàn)………我仿佛聽(tīng)見(jiàn)……我覺(jué)得……”這樣的句式寫(xiě)一段面對(duì)碧海藍(lán)天,你產(chǎn)生的聯(lián)想和想像,字?jǐn)?shù)在50字左右。

回過(guò)頭來(lái)看整堂課教學(xué),自己感覺(jué)也有很多不足之處。整堂課的教學(xué)出現(xiàn)了前緊后松的現(xiàn)象,這主要是因?yàn)樽约菏切陆處熒陆虒W(xué)時(shí)間不夠,所以在前面的課文分析時(shí),留給學(xué)生讀中品味的時(shí)間不足,以至于對(duì)文本的把握欠缺。

在兩個(gè)班的教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)通常都是后上課的班級(jí)的教學(xué)效果比較好,這可能是新教師對(duì)教材以及教學(xué)過(guò)程不夠熟悉的原因。另外,在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),我總是生怕遺漏知識(shí)點(diǎn),所以每次上課都會(huì)把許多的內(nèi)容放到一節(jié)課中講。這就導(dǎo)致了我的課像是在走馬觀花一樣,只是填鴨式的講授。這樣短短45分鐘,學(xué)生是不可能把所有的東西都學(xué)懂學(xué)透的。因此,我覺(jué)得每節(jié)課可以挑選一到兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)作為重點(diǎn)講解,要舍得留充分的時(shí)間給學(xué)生自主思考學(xué)習(xí)。也許缺憾本身就是美的,這里的缺憾是為了彌補(bǔ)下次的完美。這次的語(yǔ)文組內(nèi)研究課,讓我更清楚地看到自己的不足,作為一名新課改下的語(yǔ)文教師,需要有扎實(shí)厚重的文學(xué)功底,當(dāng)然這不是一朝一夕可以練就的;要認(rèn)真地鉆研教材,剖析文本,廣泛閱讀;同時(shí)要有駕馭課堂的能力。

上課伊始,我就充分利用多媒體課件,向?qū)W生展示了美麗的星空,把學(xué)生帶進(jìn)了一個(gè)新奇夢(mèng)幻的世界。接著,借助媒體展示了作者巴金的照片及作品等,很好地填補(bǔ)了學(xué)生的知識(shí)空白,使學(xué)生對(duì)巴金的生平及其作品留下了較為深刻的印象。

在了解了本課的一些背景知識(shí)后,我要求學(xué)生通讀課文,思考:課文有幾小節(jié),寫(xiě)了作者幾次看繁星?而后通過(guò)對(duì)比,使學(xué)生了解到:作者在寫(xiě)這三處的星天時(shí),三小節(jié)在寫(xiě)法上有相似之處,都寫(xiě)了四方面的內(nèi)容,利用表格理清課文結(jié)構(gòu),培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

1. 找出文中你覺(jué)得寫(xiě)的最美的句子,讀出感情。2. 揣摩語(yǔ)言并交流:這句話美在何處?感情是如何表現(xiàn)出來(lái)的? 3.通過(guò)對(duì)語(yǔ)句的揣摩,進(jìn)行比較閱讀,明確比喻、擬人、排比等修辭的作用,找出文中運(yùn)用這些修辭的語(yǔ)句,加以品味。讓學(xué)生深刻理會(huì)這些擬人句、比喻句體現(xiàn)了作者的感情。把教學(xué)重點(diǎn)放在朗讀指導(dǎo)上,而并不是簡(jiǎn)單的理解分析。

小練筆:模仿課文虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法,按照“漸漸地??我仿佛看見(jiàn)???我仿佛聽(tīng)見(jiàn)??我覺(jué)得??”這樣的句式寫(xiě)一段面對(duì)碧海藍(lán)天,你產(chǎn)生的聯(lián)想和想像,字?jǐn)?shù)在50字左右。

回過(guò)頭來(lái)看整堂課教學(xué),自己感覺(jué)也有很多不足之處。整堂課的教學(xué)出現(xiàn)了前緊后松的現(xiàn)象,這主要是因?yàn)樽约菏切陆處熒陆虒W(xué)時(shí)間不夠,所以在前面的課文分析時(shí),留給學(xué)生讀中品味的時(shí)間不足,以至于對(duì)文本的把握欠缺。

繁星教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇三

1.認(rèn)識(shí)“昧、墜、懷”3個(gè)生字,積累描寫(xiě)繁星的詞句.

感受作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和美好的生活,對(duì)祖國(guó)和故鄉(xiāng)的眷戀.

運(yùn)用比喻、擬人,生動(dòng)、形象、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)感情.

一、導(dǎo)入新課,了解作者.

同學(xué)們,你們觀察過(guò)夜晚的天空嗎?夜空中有什么?(星星)星星是夜晚的精靈,在無(wú)邊的夜空,閃爍著智慧的光芒.同學(xué)們,你愛(ài)看天上的繁星嗎?每當(dāng)你凝望那充滿神奇色彩的星星時(shí),你的心情如何?今天,我們來(lái)共同學(xué)習(xí)文壇巨匠——巴金對(duì)繁星的觀察和感受.(板書(shū):4繁星)

二、初讀課文,整體感知

1.自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音

mó 模型、楷模

mú 模樣、模具

(課件出示3)

2.查字典理解詞語(yǔ)

搖搖欲墜:形容非常危險(xiǎn),就要掉下來(lái)或垮下來(lái).

半明半昧:昧,昏暗.一會(huì)兒明亮,一會(huì)兒昏暗.

密密麻麻:又多又密(多指小東西).(課件出示4)

3.分小節(jié)讀課文.

三、研讀課文,體驗(yàn)作者情感

1.默讀課文,完成填空.

(課件出示5)

2.根據(jù)表格概括課文的主要內(nèi)容.

(課件出示6)(板書(shū):從前 家鄉(xiāng) 仿佛回到母親的懷里 三年前 南京 仿佛和朋友對(duì)話 如今 海上 仿佛睡在母親的懷里)

3.為什么三次看星空情況和感受會(huì)不同?

(明確:之所以不同,是因?yàn)殡S著作者年齡和閱歷的增長(zhǎng),對(duì)星空的觀察和感知逐步深入精微了.)

第三次“我望著那許多……現(xiàn)在睡在母親的懷里了.”寫(xiě)出了海上望星的無(wú)比舒心、安詳和陶醉的感受,以及與星的知心之情.)

4.看著滿天的繁星,“我”獲得了怎樣的樂(lè)趣?根據(jù)句式練習(xí)說(shuō)話.

看著滿天的繁星,我_______________________.

(課件出示7)

(大部分精彩語(yǔ)句在第3節(jié),再讀第三節(jié),回味、感悟、交流.)

(出示關(guān)鍵句)

比喻句——

漸漸地我的眼睛模糊了,我好像看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周圍飛舞.

(這句話將“我”眼睛模糊時(shí)所見(jiàn)的無(wú)數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài),比作“無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周圍飛舞”,十分生動(dòng)形象,富有情趣,有一種朦朧的美、夢(mèng)幻的美.)

教師范讀,指導(dǎo)朗讀.

教師指導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)擬人句.(課件出示8)

擬人句——

排比句——

海上的夜是柔和的,是靜寂的,是夢(mèng)幻的.(作者運(yùn)用排比的修辭手法,依次從觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、幻覺(jué)的角度寫(xiě)出了海上柔美、靜謐和奇妙,營(yíng)造出童話般的意境,給人一種夢(mèng)幻般的美感,使讀者受到強(qiáng)烈的感染.)

教師范讀,指導(dǎo)朗讀.

教師指導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)排比句:

我們的生活是___________的,是___________的,是___________的.(課件出示9)

教師范讀,指導(dǎo)朗讀.

四、總結(jié)仿寫(xiě),拓展作業(yè)

1.總結(jié):

作者在課文里寫(xiě)的是三次看繁星的感受,是為了表達(dá)他對(duì)星天的酷愛(ài),對(duì)大自然的熱愛(ài),以及對(duì)美好生活的向往.(板書(shū):熱愛(ài)大自然向往美好生活)

2.仿寫(xiě):(課件出示10)

(1)學(xué)生大聲朗讀課文,尋找虛寫(xiě)景物的句子.

(2)學(xué)生找出這些句子后進(jìn)行賞析,并按要求寫(xiě)作.

(3)大組交流匯報(bào)自己所寫(xiě)的句子.

3.拓展.

(2)畫(huà)一幅星空?qǐng)D,并寫(xiě)上幾句話.(課件出示11)

成功之處:

不足之處:

繁星教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇四

生活的快節(jié)奏讓人沒(méi)有過(guò)多的閑暇時(shí)光,因此簡(jiǎn)單的形式,有份量主題的文章便會(huì)廣泛贏得讀者的喜愛(ài)。加之現(xiàn)在學(xué)生接觸現(xiàn)代詩(shī)的機(jī)會(huì)很少,他們喜歡文化快餐、網(wǎng)絡(luò)游戲、追求時(shí)尚,他們很多人沒(méi)有閱讀的習(xí)慣,對(duì)沒(méi)有引人入勝的詩(shī)集來(lái)說(shuō),更是沒(méi)有興趣。所以借著初一名著閱讀的契機(jī),我特別對(duì)《繁星春水》教學(xué)做了精心安排準(zhǔn)備。

《繁星 春水》是現(xiàn)代女作家冰心的抒情小詩(shī),開(kāi)學(xué)之初就給學(xué)生們下達(dá)了任務(wù),在10月份講這部名著之前一定要看完。同時(shí)我還著重做了兩個(gè)要求:1.自由選擇8首詩(shī)配樂(lè)朗誦,個(gè)人小組合均可。(兼顧不同主題)2.針對(duì)母愛(ài)、童真、自然、人生哲理四個(gè)方面各選一首進(jìn)行理解賞析?!斗毙谴核分械拿渴自?shī)都十分短小,語(yǔ)言清新淡雅、明白曉暢,學(xué)生容易理解,也容易喜歡,大部分學(xué)生能在教師講授之前按要求閱讀并自行理解賞析。

要求學(xué)生做到的,教師首先也要做到,盡管教上屆初三的時(shí)候曾經(jīng)復(fù)習(xí)過(guò)這部名著,但我還是在備課前將名著及內(nèi)容簡(jiǎn)介仔細(xì)閱讀,然后精心制作了圖文并茂的課件。在教學(xué)過(guò)程中,由于準(zhǔn)備充分,既讓學(xué)生關(guān)注了冰心的相關(guān)文學(xué)常識(shí),又引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)內(nèi)容“母愛(ài)與童貞、自然、人生哲理”閱讀理解和領(lǐng)會(huì)經(jīng)典小詩(shī),同時(shí)給學(xué)生展示自己朗誦水平的機(jī)會(huì),還放手讓學(xué)生對(duì)喜歡的作品做了一定賞析。整個(gè)教學(xué)過(guò)程緊湊、合理,課堂氣氛活躍,教學(xué)效果也比較好。

在教學(xué)中,不盡入人意之處還多,以后的教學(xué)中一定要注意改進(jìn)提高:

1、在學(xué)生朗讀的過(guò)程中,朗讀指導(dǎo)不到位。在引導(dǎo)學(xué)生朗讀的時(shí)候,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和點(diǎn)撥有所欠缺。同時(shí),配樂(lè)的聲音太大,孩子們精彩的朗讀受到影響。

2、在對(duì)詩(shī)的理解賞析中,交給學(xué)生賞析詩(shī)歌的方法必須要具體,而且一定要明確出來(lái)。否則學(xué)生聽(tīng)過(guò)就過(guò)了,不能更好地指導(dǎo)個(gè)體感知。

3、在引導(dǎo)賞析經(jīng)典小詩(shī)后,應(yīng)該及時(shí)讓學(xué)生自由賞析相關(guān)主題小詩(shī)。

4、老師講得太多,學(xué)生讀的還是不夠,詩(shī)那么好,不讀就可惜了。老師不能代替學(xué)生去感受,去經(jīng)受精神的洗禮。

一言以蔽之,閱讀名著,要學(xué)生多讀經(jīng)典之處,要學(xué)生多講、多練、多思,做到觸類旁通,真正激發(fā)他們閱讀的興趣。

繁星教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇五

1.認(rèn)識(shí)本課的生字.

3.學(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)想和想象來(lái)寫(xiě)景狀物,抒發(fā)觀賞景物時(shí)的感受.

1.體會(huì)作者在不同時(shí)期不同地點(diǎn)觀看繁星的情景描寫(xiě).

2.誦讀課文并揣摩作者由眼前實(shí)景產(chǎn)生的聯(lián)想和想象.

培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài),對(duì)美好生活的向往之情.

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn)

由景物引發(fā)的聯(lián)想和不同感受.

難點(diǎn)

運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法生動(dòng)、形象、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)感情.

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師:制作多媒體課件.

學(xué)生:搜集巴金的資料.

1課時(shí)

一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣

二、初讀課文,整體感知

1.自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音.(多媒體出示)

2.查字典理解詞語(yǔ).(多媒體出示詞語(yǔ))

搖搖欲墜:形容非常危險(xiǎn),就要掉下來(lái)或垮下來(lái).

半明半昧:一會(huì)兒明亮,一會(huì)兒昏暗.

密密麻麻:又多又密(多指小的東西).

3.分小節(jié)讀課文.

三、研讀課文,體會(huì)作者情感

1.默讀課文,完成表格.(多媒體出示)

2.概括課文的主要內(nèi)容.(多媒體出示)

3.為什么作者三次看星空的情景和感受會(huì)不同?

(明確:作者三次看星空的情景和感受不同,是因?yàn)殡S著作者年齡和閱歷的增長(zhǎng),對(duì)星空的觀察和感知逐步深入細(xì)微了.)

4.看著滿天的繁星,“我”獲得了怎樣的樂(lè)趣?根據(jù)句式練習(xí)說(shuō)話.

(大部分精彩語(yǔ)句在第3自然段,再讀第3自然段,回味、感悟、交流)

排比句:海上的夜是柔和的,是靜寂的,是夢(mèng)幻的.

6.讀下面的句子,用加點(diǎn)的詞語(yǔ)照樣子寫(xiě)句子.(多媒體出示)

海上的夜是柔和的,是靜寂的,是夢(mèng)幻的.

四、小結(jié)課文,復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

1.請(qǐng)寫(xiě)出幾個(gè)描寫(xiě)星空的詞語(yǔ).

例:星群密布

( )( )( )

2.復(fù)習(xí)詞語(yǔ).

納涼星群密布靜寂半明半昧搖搖欲墜夢(mèng)幻

五、總結(jié)仿寫(xiě),拓展作業(yè)

1.仿寫(xiě).

(多媒體出示句式)

(1)學(xué)生大聲朗讀課文,尋找虛寫(xiě)景物的句子.

(2)學(xué)生找出這些句子后進(jìn)行賞析,并按要求寫(xiě)作.

(3)大組交流匯報(bào)自己所寫(xiě)的句子.

2.拓展.

(1)將自己看繁星的經(jīng)歷寫(xiě)成一段話.

(2)畫(huà)一幅星空?qǐng)D,并寫(xiě)上幾句話.

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光陰的迅速,一眨眼就過(guò)去了,很快就要開(kāi)展新的工作了,來(lái)為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢?下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對(duì)
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋
心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義,可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物,發(fā)現(xiàn)自身的不足和問(wèn)題,提高實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力,促進(jìn)與他人的交流和分享。心
“報(bào)告”使用范圍很廣,按照上級(jí)部署或工作計(jì)劃,每完成一項(xiàng)任務(wù),一般都要向上級(jí)寫(xiě)報(bào)告,反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、存在的問(wèn)題以及今后工作設(shè)想等,以
時(shí)間過(guò)得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們又將續(xù)寫(xiě)新的詩(shī)篇,展開(kāi)新的旅程,該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。計(jì)劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里給大家分享一些最新
在現(xiàn)在社會(huì),報(bào)告的用途越來(lái)越大,要注意報(bào)告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。優(yōu)秀的報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫(xiě)呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,希望對(duì)大家有所幫
當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,肯定成績(jī),找出問(wèn)題,歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高認(rèn)識(shí),明確方向,以便進(jìn)一步做好工作,
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小編
演講稿也叫演講詞,它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場(chǎng)合發(fā)表的講話文稿。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的演講稿呢?那么下面我就給大家講一講演講稿怎么寫(xiě)才比較好,我們一起
演講稿要求內(nèi)容充實(shí),條理清楚,重點(diǎn)突出。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天,演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高。那么演講稿該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧。下面我?guī)痛?/div>
要寫(xiě)好演講稿,首先必須要了解聽(tīng)眾對(duì)象,了解他們的心理、愿望和要求是什么,使演講有針對(duì)性,能解決實(shí)際問(wèn)題。我們想要好好寫(xiě)一篇演講稿,可是卻無(wú)從下手嗎?下面是小編為
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?以下是我為大家
總結(jié)是寫(xiě)給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。那么,我們?cè)撛趺磳?xiě)總結(jié)呢?以下是小編精心整理的總結(jié)范文,供大家參考借
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?這
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?以下是小編為大家
演講稿是進(jìn)行演講的依據(jù),是對(duì)演講內(nèi)容和形式的規(guī)范和提示,它體現(xiàn)著演講的目的和手段。我們想要好好寫(xiě)一篇演講稿,可是卻無(wú)從下手嗎?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的演講稿
演講稿也叫演講詞,是指在群眾集會(huì)上或會(huì)議上發(fā)表講話的文稿。演講稿是進(jìn)行宣傳經(jīng)常使用的一種文體。演講的作用是表達(dá)個(gè)人的主張與見(jiàn)解,介紹一些學(xué)習(xí)、工作中的情況、經(jīng)驗(yàn)
演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿,是為演講準(zhǔn)備的書(shū)面材料。在現(xiàn)在的社會(huì)生活中,用到演講稿的地方越來(lái)越多。優(yōu)質(zhì)的演講稿該怎么樣去寫(xiě)呢?接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才
演講稿是進(jìn)行演講的依據(jù),是對(duì)演講內(nèi)容和形式的規(guī)范和提示,它體現(xiàn)著演講的目的和手段。演講稿對(duì)于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫(xiě)演講稿呢?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚?/div>
演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿,是為演講準(zhǔn)備的書(shū)面材料。在現(xiàn)在的社會(huì)生活中,用到演講稿的地方越來(lái)越多。那么我們寫(xiě)演講稿要注意的內(nèi)容有什么呢?下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)
演講稿首先必須開(kāi)頭要開(kāi)門見(jiàn)山,既要一下子抓住聽(tīng)眾又要提出你的觀點(diǎn),中間要用各種方法和所準(zhǔn)備的材料說(shuō)明、支持你的論點(diǎn),感染聽(tīng)眾,然后在結(jié)尾加強(qiáng)說(shuō)明論點(diǎn)或得出結(jié)論,
演講稿具有觀點(diǎn)鮮明,內(nèi)容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天,需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多。那么演講稿該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧。下面我給大家整理了
演講稿也叫演講詞,它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場(chǎng)合發(fā)表的講話文稿。優(yōu)質(zhì)的演講稿該怎么樣去寫(xiě)呢?下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)演講稿模板范文,希望會(huì)對(duì)大家的工作與
演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿,是為演講準(zhǔn)備的書(shū)面材料。在現(xiàn)在的社會(huì)生活中,用到演講稿的地方越來(lái)越多。好的演講稿對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫(xiě)一篇演講稿以
要寫(xiě)好演講稿,首先必須要了解聽(tīng)眾對(duì)象,了解他們的心理、愿望和要求是什么,使演講有針對(duì)性,能解決實(shí)際問(wèn)題。好的演講稿對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫(xiě)一篇演講稿
演講稿是演講者根據(jù)幾條原則性的提綱進(jìn)行演講,比較靈活,便于臨場(chǎng)發(fā)揮,真實(shí)感強(qiáng),又具有照讀式演講和背誦式演講的長(zhǎng)處。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的演講稿嗎?接下
演講稿是演講者根據(jù)幾條原則性的提綱進(jìn)行演講,比較靈活,便于臨場(chǎng)發(fā)揮,真實(shí)感強(qiáng),又具有照讀式演講和背誦式演講的長(zhǎng)處。那么我們寫(xiě)演講稿要注意的內(nèi)容有什么呢?下面小編
演講稿也叫演講詞,是指在群眾集會(huì)上或會(huì)議上發(fā)表講話的文稿。演講稿是進(jìn)行宣傳經(jīng)常使用的一種文體。演講的作用是表達(dá)個(gè)人的主張與見(jiàn)解,介紹一些學(xué)習(xí)、工作中的情況、經(jīng)驗(yàn)
演講稿具有觀點(diǎn)鮮明,內(nèi)容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天,需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多。演講稿對(duì)于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫(xiě)演講稿呢?以下是我
演講稿也叫演講詞,它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場(chǎng)合發(fā)表的講話文稿。那么我們寫(xiě)演講稿要注意的內(nèi)容有什么呢?下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)演講稿模板范文,希望會(huì)對(duì)大
演講,首先要了解聽(tīng)眾,注意聽(tīng)眾的組成,了解他們的性格、年齡、受教育程度、出生地,分析他們的觀點(diǎn)、態(tài)度、希望和要求。掌握這些以后,就可以決定采取什么方式來(lái)吸引聽(tīng)眾
演講稿具有觀點(diǎn)鮮明,內(nèi)容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天,需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多。那么我們寫(xiě)演講稿要注意的內(nèi)容有什么呢?下面我給大家整理了一些演
演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿,是為演講準(zhǔn)備的書(shū)面材料。在現(xiàn)在的社會(huì)生活中,用到演講稿的地方越來(lái)越多。我們想要好好寫(xiě)一篇演講稿,可是卻無(wú)從下手嗎?以下是我?guī)痛蠹?/div>
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我給大家整理了
演講稿也叫演講詞,是指在群眾集會(huì)上或會(huì)議上發(fā)表講話的文稿。演講稿是進(jìn)行宣傳經(jīng)常使用的一種文體。演講的作用是表達(dá)個(gè)人的主張與見(jiàn)解,介紹一些學(xué)習(xí)、工作中的情況、經(jīng)驗(yàn)
時(shí)間流逝得如此之快,我們的工作又邁入新的階段,請(qǐng)一起努力,寫(xiě)一份計(jì)劃吧。計(jì)劃為我們提供了一個(gè)清晰的方向,幫助我們更好地組織和管理時(shí)間、資源和任務(wù)。以下是小編收集
演講,首先要了解聽(tīng)眾,注意聽(tīng)眾的組成,了解他們的性格、年齡、受教育程度、出生地,分析他們的觀點(diǎn)、態(tài)度、希望和要求。掌握這些以后,就可以決定采取什么方式來(lái)吸引聽(tīng)眾
演講稿也叫演講詞,它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場(chǎng)合發(fā)表的講話文稿。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的演講稿呢?下面我給大家整理了一些演講稿模板范文,希望能夠幫助到大
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?下面是小編幫大家
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。安全生產(chǎn)月上的講話安全生產(chǎn)
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來(lái)看看吧最新大班第一學(xué)期
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?接
心得體會(huì)是我們對(duì)自己、他人、人生和世界的思考和感悟。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,供大家參考借鑒,希望可
演講稿也叫演講詞,它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場(chǎng)合發(fā)表的講話文稿。那么你知道演講稿如何寫(xiě)嗎?下面我給大家整理了一些演講稿模板范文,希望能夠幫助到大家。環(huán)境保
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整
演講稿具有宣傳,鼓動(dòng),教育和欣賞等作用,它可以把演講者的觀點(diǎn),主張與思想感情傳達(dá)給聽(tīng)眾以及讀者,使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。那么你知道演講稿如何寫(xiě)嗎?下面
演講稿具有觀點(diǎn)鮮明,內(nèi)容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天,需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多。那么演講稿怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的演
演講稿首先必須開(kāi)頭要開(kāi)門見(jiàn)山,既要一下子抓住聽(tīng)眾又要提出你的觀點(diǎn),中間要用各種方法和所準(zhǔn)備的材料說(shuō)明、支持你的論點(diǎn),感染聽(tīng)眾,然后在結(jié)尾加強(qiáng)說(shuō)明論點(diǎn)或得出結(jié)論,
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演講稿也叫演講詞,是指在群眾集會(huì)上或會(huì)議上發(fā)表講話的文稿。演講稿是進(jìn)行宣傳經(jīng)常使用的一種文體。演講的作用是表達(dá)個(gè)人的主張與見(jiàn)解,介紹一些學(xué)習(xí)、工作中的情況、經(jīng)驗(yàn)
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接下
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