演講稿首先必須開頭要開門見山,既要一下子抓住聽眾又要提出你的觀點(diǎn),中間要用各種方法和所準(zhǔn)備的材料說明、支持你的論點(diǎn),感染聽眾,然后在結(jié)尾加強(qiáng)說明論點(diǎn)或得出結(jié)論,結(jié)束演講。那么演講稿該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚卵葜v稿模板范文大全,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。
青年教師演講稿篇一
大家下午好!
抽到這個(gè)題目,我笑了。我笑,不是因?yàn)檫@個(gè)題目容易,而是因?yàn)殚_學(xué)初的一次見聞曾讓我思考過這個(gè)問題。
開學(xué)第一天,我站在校園里,看到我們學(xué)校管理花草的老師在花臺里修剪花草,只見他把花費(fèi)了一個(gè)假期的時(shí)間才長出來的的枝條統(tǒng)統(tǒng)剪掉,讓所有花草一個(gè)發(fā)型、一個(gè)pose。
這讓我想起了“教師是園丁”這個(gè)比喻,我突然發(fā)現(xiàn)這個(gè)比喻還含貶義、還頂諷刺。
每一棵樹木,因?yàn)榈刭|(zhì)、光線、養(yǎng)料的不同,會(huì)長出不同的形狀。同樣的,每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心也是一個(gè)獨(dú)特的世界。我們要改變他,也應(yīng)該在尊重他的情況下,走近他,讀懂他然后再引導(dǎo)他。
我們班有個(gè)學(xué)生特別調(diào)皮,上課特愛搗亂。許多科任教師都向我反映他的情況。通過了解,我知道這個(gè)學(xué)生原來是個(gè)生活在單親家庭的孩子。他從來沒見過自己的母親。他父親外出打工,結(jié)識了他母親。他出生后就被送回老家了,而后來,他的父母就離異了。所以他從來沒見過自己的母親。我后來發(fā)現(xiàn),他生病時(shí)我只是給他買買藥;頭發(fā)長時(shí),帶他去理理發(fā),你就喜歡我了。他喜歡上我的課,還喜歡上其他科任教師的課了。
我們班里還有一個(gè)男生特喜歡打架。我三天兩頭就得去德育處領(lǐng)人。后來,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生打架竟然是因?yàn)榘祽侔嗬锏囊粋€(gè)女生。我告訴他,現(xiàn)在的女孩子都不喜歡打打殺殺、刀光劍影的俠客形象了,男人的魅力應(yīng)該由內(nèi)而外散發(fā)出來。從此,我們班多了個(gè)好人,多了個(gè)老師的得力助手。
各位老師,咱們別做園丁了,那太殘忍!我們也別做紅燭了,那太悲壯!讓我們做春雨吧,無論我們的學(xué)生是參天大樹還是翠嫩小草,讓他們在我們愛的滋潤下茁壯成長,讓祖國的大好河山變得絢麗多彩!
我的演講結(jié)束,謝謝大家!
青年教師演講稿篇二
隱匿著無私,無聲地奉獻(xiàn),歲月默默劃深額際,美麗的皺紋泄露了人間最大的秘密。
——題記
無論多么優(yōu)美的詩詞,也不能吐露無私的意境;無論多么濃香的筆墨,也不能勾勒奉獻(xiàn)的圖畫;無論多么肺腑的言語,也不能泄露良師的秘密。當(dāng)我看到坐在鐵梯上掐表的老師不由自主戰(zhàn)栗時(shí),不知為什么,我的心突然寒酸疼痛起來。霧靄沉沉,如絲如縷,像一束舉世罕見之花垂天而開,輕潤大地;涼風(fēng)習(xí)習(xí),嬌柔細(xì)嫩,像箭鏃散落的鋪天蓋地,叫人寒戰(zhàn);臺階濕潤,冰冷無比,老師們像一顆千年古松,靜坐鐵梯。跑道上比賽的運(yùn)動(dòng)員腳步鏗鏘,踏風(fēng)而來,拉拉隊(duì)的加油聲震過高樓,老師們的眼睛犀利明亮,聚精會(huì)神,緊緊盯著終點(diǎn)的白線。走近細(xì)看,那長長的睫毛開滿了灰白色小花,黑色的胡須掛上了均勻的碩果,握表的手被冷風(fēng)消散了溫度,變得格外紅腫。情不自禁,俯下頭,細(xì)看的那一幕,我覺得無比沉重,一向有些多愁善感的我,此時(shí)惆悵一發(fā)而不可收拾。轉(zhuǎn)身,腦際充滿寒酸的苦水,快步穿過拉拉隊(duì)人群,去尋找我想為老師送去的東西。
教師
前生預(yù)約就今生的講臺
多情的手指
一廂情愿緊捏傳播知識的粉筆
歲月的風(fēng)鈴
是離別站上的風(fēng)聲
放飛一批親手栽培的雄鷹
又去迎接下一批小鷹
時(shí)光默默流淌
刀刻的皺紋
撐起滿頭白發(fā)
講臺上的粉塵依舊飛揚(yáng)
無私奉獻(xiàn)
愛灑江舟花滿園
不求回報(bào)
肝膽一生兩昆侖
思緒飛翔,想起教師這個(gè)神圣的職位,十分震撼;聯(lián)想教師生平,慷慨豪邁而又淚滿盈眶,想起我中學(xué)兩位老師因癌癥……不敢再想起,有多少個(gè)想起,就有多少個(gè)疑問,就有多少傷愁,就有多少懷念。打開水壺,取來水杯,我愿為老師們送上一杯熱水。
“老師,請喝水。”
“謝謝,太謝謝了,謝謝——”老師接過熱水,百般客氣,連聲道謝,那親切的聲音像是五味的杏仁糖,叫我有些哭笑不得。
無私奉獻(xiàn)教師魂,不求回報(bào)過一生。或許,這正是老師的偉大之處,是其他人沒有的品質(zhì);或許,這正是老師的神圣之處,是其他人沒有的情操;或許,這正是老師的備受尊重之處,是其他人感覺不到的溫情。無論多么優(yōu)美的詩詞,也不能吐露無私的意境;無論多么濃香的筆墨,也不能勾勒奉獻(xiàn)的圖畫;無論多么肺腑的言語,也不能泄露良師的秘密。教師,是人世間最偉大的人,因?yàn)樗麄優(yōu)⑾聛碇R的種子,讓大地文明的鮮花盛開,讓國家興旺發(fā)達(dá),讓世界變得那么和諧美好。
青年教師演講稿篇三
20xx年的暑期,我放下從事了三年的醫(yī)療工作,一身輕松地投入到了上大附中實(shí)驗(yàn)學(xué)校這個(gè)朝氣蓬勃的校園,迎來了全新的職業(yè)生涯。這次轉(zhuǎn)變實(shí)現(xiàn)了我從小的夢想,當(dāng)一名教師。開學(xué)后,我滿懷熱情、充滿激情地投入到了新學(xué)期的教學(xué)工作,對我來說一切都是那么地新鮮和陌生,雖然自己做了十幾年的學(xué)生,但是當(dāng)我再次踏進(jìn)校園時(shí),新生般的喜悅油然而生。
初登講臺時(shí),我會(huì)感到些許不安,常常會(huì)有時(shí)空轉(zhuǎn)換的感覺。對教師職業(yè)的強(qiáng)烈興趣,促使我將這種“不適應(yīng)”轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ魃系膭?dòng)力,積極地迎接所遇到的各種挑戰(zhàn)。雖然我做了充分的思想準(zhǔn)備,但面對這種角色的轉(zhuǎn)變,仍有些力不從心。此時(shí)學(xué)校為我點(diǎn)亮了一盞航燈:師徒帶教。師傅,不僅僅從教學(xué)上幫助我,還有思想上的關(guān)心。這些都深深地影響著我。兩年的師徒帶教不僅讓我在業(yè)務(wù)上打好了扎實(shí)的基礎(chǔ),更使我懂得一個(gè)道理,教師最重要的任務(wù)不是教學(xué),而是育人。每一個(gè)教師都是一名德育工作者。德育是貫穿教育教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節(jié)的重要內(nèi)容。作為一名教育工作的新手,如何在課堂教學(xué)中滲透德育?潛移默化地做好德育工作對我來說是一種巨大的挑戰(zhàn)。
在師傅的指導(dǎo)下,我養(yǎng)成了記《教學(xué)日記》的習(xí)慣,平時(shí)的隨堂課總是有很多感想,可能是成功的經(jīng)驗(yàn),也可能是失敗的教訓(xùn),有的印象深刻,有的是轉(zhuǎn)瞬即逝的。在我的教學(xué)日記中,充滿了源自教學(xué)事例細(xì)節(jié)中的點(diǎn)滴感悟,尤其是一些不經(jīng)意間與學(xué)生的談話、交流、一句簡單的夸獎(jiǎng)、表揚(yáng)、恰當(dāng)或不恰當(dāng)?shù)呐u。對于教師來說,德育工作在課堂教學(xué)中“潤物細(xì)無聲”,通過《教學(xué)日記》形式保留下來,記得于漪老師的法寶就是“三備”其中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是課后之“備”,既教學(xué)反思。《教學(xué)日記》就是將課后趁熱打鐵的主意、點(diǎn)子、教訓(xùn)記錄下來的重要途徑。教學(xué)工作是瑣碎而繁忙的,德育對于學(xué)科教師來說往往滲透于課內(nèi)外點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。也正是在這點(diǎn)點(diǎn)滴滴中積累起了作為一名教師的幸福感、成就感和滿足感。我相信,《教學(xué)日記》必將是我們年青教師專業(yè)成長過程中的一筆寶貴財(cái)富。
今天我所帶的第一批學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入畢業(yè)年級,我也與上大實(shí)驗(yàn)這所學(xué)校一起成長起來,對學(xué)校我心存感激。因?yàn)槭撬o了我選擇自己理想的職業(yè)的機(jī)會(huì),從此,我開始了教師生涯。學(xué)校對于我來說不僅僅是一個(gè)工作的單位,更是一個(gè)追求、實(shí)現(xiàn)夢想和抱負(fù),展現(xiàn)自己才干的人生舞臺,是另一個(gè)溫暖的家。
教師——我心中的夢
還記得那埋藏于心中兒時(shí)的夢想,想成為一名光榮的人民教師……如今,夢想成真,我做到了。帶著內(nèi)心的激動(dòng),我抱著極大的熱情和信心,走上了講臺。工作至今已有5年多的時(shí)間了,我發(fā)現(xiàn)從工作實(shí)踐中獲得的感受是最真實(shí)的、深切的。
任何一個(gè)職業(yè),都必須清楚地明白自身應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任,尤其是作為一名教師。直到踏上這個(gè)崗位以前,我對教師職責(zé)的認(rèn)識也多局限于我個(gè)人的感受或是來自那許許多多贈(zèng)與教師的贊言。“有人把教師比做紅燭,燃燒著自己,明亮了別人。有人說教師是人類靈魂的工程師;花園中那辛勤的園丁。”的確,這些都沒有說錯(cuò)。但是,那些沒有做過老師這個(gè)職業(yè)的人,又怎能深刻地去體會(huì)這些話的內(nèi)涵。教師這個(gè)職業(yè)注定了他要比別人花上更多的時(shí)間和精力,把自己的熱情和擁有的財(cái)富傾注到祖國未來?xiàng)澚旱纳砩稀_@是一個(gè)漫長的過程,艱辛異常,我現(xiàn)在從教時(shí)間短,還沒有豐碩的收獲,但我已經(jīng)感受到教育過程的那一點(diǎn)點(diǎn)的喜悅。實(shí)際上,教師的職責(zé),也就是教師的職業(yè)道德。教師職業(yè)道德比其他職業(yè)道德要求更高、更全面。教師的世界觀、人生觀和道德品質(zhì),不僅體現(xiàn)在自身,也潛移默化地影響著社會(huì)的下一代。在教育過程中,教師職業(yè)道德不僅是自身行為的規(guī)范,而且是作用于學(xué)生的教育手段。教師就是學(xué)生的最直接的榜樣,我想我會(huì)牢記“為人師表”這四個(gè)字的。
作為一名教師,我們還要學(xué)會(huì)分享和寬容。分享是雙向的溝通,面對面地交流。教育的過程其實(shí)也就是教師和學(xué)生一道共同分享人類千百年創(chuàng)造的精神財(cái)富的過程,分享意味著教師更多的是展示而不是灌輸,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)旅途中的引路人。在課堂上,我們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧、融洽的學(xué)習(xí)氣氛。在日常教學(xué)中要學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的想法,走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。大概是我年輕,學(xué)生們特別愿意和我交流他們的所思所想。我感受到,每一個(gè)孩子們無時(shí)無刻地渴望自己能得到老師同學(xué)的肯定與認(rèn)可,因此,在課堂上我總是用賞識的目光去注視他們,用鼓舞性的語言去激勵(lì)他們,我告訴他們,相信自己,你一定能行。讓他們在不斷地前進(jìn)中感受到老師對他們的期盼,讓他們發(fā)自內(nèi)心喜歡上你,喜歡你所教的這門學(xué)科。
白朗寧曾說過:我感到自己很幸福,因?yàn)槲覑郏矣袗邸N覍捜菝恳粋€(gè)人,別人也會(huì)寬容你!同樣,老師也要學(xué)會(huì)寬容,努力使自己變得心胸開闊,你說自己愛每一位學(xué)生,那么就要盡可能尊重每一位學(xué)生,他們有著自己獨(dú)特的個(gè)性,對問題有著不一樣的見解,讓我們盡可能從不同的角度去看待他們,能容忍他們的過失,給他們糾正過失的機(jī)會(huì),以一種仁慈的心對待他們每一個(gè)人。要知道,寬容也是種愛。只有愛孩子的人,才能教育孩子。
我所教的年級是三年級,作業(yè)并不是很多。但是通過和學(xué)生之間的交流后,我卻發(fā)現(xiàn)有許多孩子的家長在雙休日給孩子安排的“學(xué)習(xí)”,有學(xué)琴、學(xué)畫、學(xué)外語、學(xué)跳舞唱歌……望子成龍,相信這是每一位家長的心愿,為了孩子的成長,父母再苦再累,也心甘情愿,可是孩子身上的負(fù)擔(dān)可就不輕了。
這樣會(huì)造成怎樣的結(jié)果呢?毫無疑問,這會(huì)造成孩子的天性被逐步抹殺,孩子和家長間溝通出現(xiàn)困難,創(chuàng)造型思維、能力喪失。這是多么嚴(yán)重的后果啊!就說玩耍,這本該是孩子的天性,如今不少孩子偏偏就沒有這種天性,長的要么是胖墩兒,要么像“豆芽菜”。由于他們過早地帶上了沉重的希望和功利的學(xué)習(xí)枷鎖,致使他們的創(chuàng)新意識和想象能力日益減退。他們可是我們社會(huì)主義建設(shè)的接班人,未來的國家建設(shè)者啊,我很替他們擔(dān)憂。日本教育孩子有句名言:除了陽光和空氣是大自然的賜予,其他一切就都要通過勞動(dòng)獲得。把時(shí)間還給孩子,讓他們放飛自己的心靈吧!
我國有一千多萬各類學(xué)校的人民教師。他們在各自的崗位上默默奉獻(xiàn)著智慧的年華,培養(yǎng)造就出一代又一代國家棟梁和社會(huì)主義接班人。他們都是我眼中的楷模,在未來的日子里,我想,包括我在內(nèi)的絕大多數(shù)年輕教師都想是把成為一名優(yōu)秀的教師作為自己的`奮斗目標(biāo)。但是我明白教師的工作是高尚和艱難的。作為一名語文老師,我還要時(shí)時(shí)刻刻記著肩上擔(dān)負(fù)著育人的重?fù)?dān),及時(shí)對自己的教育和教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思,“歌者使人繼其聲,師者使人繼其志”,作為一名青年教師,我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。
青年教師演講稿篇四
近日,為進(jìn)一步提升縣語文教育教學(xué)水平,幫助青年教師加速融入角色,縣組織全縣近五年參加工作的青年語文教師齊聚趙河小學(xué),開展了一場別開生面的語文教研活動(dòng)。此次教研活動(dòng)旨在為青年教師提供更寬闊的平臺,研討教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的豐富形式以提高學(xué)生綜合素養(yǎng),促進(jìn)青年教師快速成長。
本次語文教研活動(dòng)在趙河小學(xué)車慧興老師和瓦屋山小學(xué)鄧麗萍老師分別展講的《荷葉圓圓》與《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》中拉開帷幕,從隨文識字到品味內(nèi)容,從文章研讀到課外延伸,精彩的課堂展示,感受到新課改的教學(xué)風(fēng)采,領(lǐng)悟到青年教師通過不斷學(xué)習(xí)的巨大進(jìn)步。同時(shí)體會(huì)到新課改給孩子們帶來了的更大學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)出的更大思維潛力。
課堂教學(xué)展示后,語文教研員和青年教師一起,就課堂教學(xué)細(xì)節(jié)和方式方法親切交流,各抒己見,博取眾長。活動(dòng)通過展演、討論、總結(jié),給青年教師以后的教學(xué)工作指明了方向,寄予了更大的期望。
所謂“師志”是指教師的理想和志向。作為一名青年教師,初入崗位應(yīng)迅速適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變,敬其師才能信其道,所以加強(qiáng)師德修養(yǎng)顯得尤為重要。而在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)樹立遠(yuǎn)大理想,力爭做到從教一年合格學(xué)生滿意,二年勝任同行稱贊,三年成熟成為領(lǐng)先,四年成功變成骨干,五年成就形成特色。
時(shí)代的發(fā)展到今天,現(xiàn)代教育技術(shù)已成為主流,這樣的趨勢勢必要求青年教師不斷更新教育教學(xué)理念,熟練掌握和運(yùn)用多媒體,大膽改革創(chuàng)新教學(xué)方式和方法,全面提高教學(xué)能力和水平。在教育教學(xué)耕耘中拓寬視野,在教育教學(xué)實(shí)踐中磨練師技。希望廣大青年教師給學(xué)校新的生機(jī)、新的活力和新的希望。
青年教師演講稿篇五
大家上(下)午好!
奉獻(xiàn)是什么?奉獻(xiàn)是羅隱的“采得百花成蜜后,為誰辛苦為誰甜”;奉獻(xiàn)是李商隱的“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”;奉獻(xiàn)是龔自珍的“落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花”。若要奉獻(xiàn),就得學(xué)會(huì)有這樣的精神。但其實(shí),奉獻(xiàn)不需要那樣的轟轟烈烈,只要拿出你的一顆有愛之心。
人們常用各種詩句來謳歌教師的無私奉獻(xiàn),一生的兢兢業(yè)業(yè),一世的勤勤懇懇,卻總伴隨著辛酸和血淚。他們的奉獻(xiàn)是那么另人感動(dòng),卻又那么另人心痛:為什么奉獻(xiàn)只是一條單行道,有去無回?為什么崇高總是連著悲壯?為什么我們不能在奉獻(xiàn)的同時(shí)也壯大自己?為什么我們不能選擇一種更好的方式讓奉獻(xiàn)與幸福相伴?老師們,讓我們選擇一種全新的生活方式吧:奉獻(xiàn)在左,幸福在右!
作為革新一小的一員,在這所精英薈萃的學(xué)校里,我只是一名很普通的教師。我沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),沒有嫻熟的教學(xué)技術(shù),沒有引以為榮的教學(xué)實(shí)績。但是我有感動(dòng)、我有愛。愛促使我不斷學(xué)習(xí),汲取知識的力量,好為一個(gè)個(gè)可愛的孩子指引方向;感動(dòng)促使我不斷努力、開拓創(chuàng)新,好為我們革一做更大的貢獻(xiàn)。在這里,從不缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師,我要向他們學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)淵博的知識功底和自如駕馭課堂的瀟灑;這里也從不缺少品德高尚,師風(fēng)優(yōu)良的教師,我要向他們學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)淡泊名利、無私奉獻(xiàn)的灑脫;這里更不缺乏愛生如子、教生如子的教師,我更要向他們學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)博大的愛心、寬廣的胸懷!
也許有人會(huì)問:你把青春都奉獻(xiàn)給了別人,那你自己得到了什么?你那微不足道的奉獻(xiàn),能帶你進(jìn)入一線教師的行列么?是的,我奉獻(xiàn)得很少,但有更多的人卻奉獻(xiàn)得遠(yuǎn)比我多!他們勤勤懇懇默默無聞,奉獻(xiàn)給孩子們的又何止是青春,甚至是一生!
奉獻(xiàn)是一種發(fā)自內(nèi)心的芬芳,一種深入骨髓的甜蜜。日子久了,它就會(huì)縈繞成一團(tuán)幸福,緊緊裹住你的靈魂。
美國某大學(xué)一份對“幸福”的調(diào)查報(bào)告顯示:大部分感到幸福的人是在工作中,是那些因工作而特別忙碌的人,而不是有太多休閑時(shí)間的人。真正的幸福感是對自己的生活感到充實(shí)、滿意的一種積極狀態(tài)。這樣說來,教師真的是幸福的工作者!
青年教師演講稿篇六
大家下午好!
我演講的題目是"年輕的翅膀想飛翔"!
六中,因?yàn)槟贻p,所以就有好多美妙的幻想,年輕的翅膀想飛翔!
創(chuàng)建只有十年的六中,在教育現(xiàn)代化大潮中,您不斷地尋夢,您不懈地飛翔.您從默默無聞走向了省內(nèi)外,海內(nèi)外;您從普通的一員跨上了三星級高中的行列.十年,您的羽毛逐漸豐滿了,您的翅膀更加堅(jiān)硬了!今天,您又要凌空展翅,向著新的高度飛躍!
六中,因?yàn)槟贻p,因?yàn)槟囊I(lǐng),所以我們青年教師就有好多美妙的幻想,年輕的翅膀想飛翔!
向著優(yōu)秀教師的行列飛翔,向著課改的前沿飛翔,向著學(xué)生的心靈飛翔!年輕的翅膀承載著一份份厚重與博大!六中,您為我們這些年輕的教師提供了廣闊的天空,讓我們和您一起飛翔,飛向藍(lán)天白云,飛到您夢想飛躍的白云藍(lán)天!
謝謝大家!