作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應該怎么制定才合適呢？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

二年級音樂上冊教案人教版 二年級音樂上冊教案湘教版篇一

1.聽賞樂曲《雪花飛舞》及歌曲《江雪》。

2.跟著錄音學唱歌曲《江雪》。

1.聽賞樂曲《雪花飛舞》，感受樂曲的情緒。

2.用動作表現雪花飛舞的情景。

3.聽賞歌曲《江雪》，熟讀這首古詩，了解它的意境并跟著錄音學唱。

(一)《雪花飛舞》

1.可播放一段雪花飛舞的錄像，引入教學主題。

2.為錄像畫面配上樂曲《雪花飛舞》，邊看邊聽賞。

3.單獨聽賞樂曲，教師應啟發學生，樂曲是怎樣表現紛紛揚揚的雪花的?

4.有條件的學校，可聽賞鋼琴獨奏《雪花飛舞》，感受電子琴獨奏與鋼琴獨奏的不同。

5.教師啟發學生，隨著音樂展開想象，用動作表現雪花飛舞的情景。注意樂曲有淡淡的憂愁，注意動作的速度不要太快。

6.可由個別學生上臺表演自己的動作設計。

7.全班同學一起表演。但不要求動作絕對統一，仍鼓勵學生大膽、自由地創編動作。

(二)《江雪》

1.初步聽賞歌曲《江雪》。

2.教師講解古詩的含義，可借助教科書上的插圖或教師自己準備的相關圖片，

幫助學生理解古詩。

3.學生跟著老師朗讀古詩。

4.用聽唱法教唱歌詞，先分句教唱，再整體教唱。

5.跟著錄音學唱歌曲。

1.學生聽賞樂曲及歌曲時的情緒反映。

2.用動作表現雪花飛舞時，學生的參與率與參與程度和情緒反應。

3.學生演唱歌曲《江雪》，情緒是否與詩詞意境吻合。

二年級音樂上冊教案人教版 二年級音樂上冊教案湘教版篇二

1、學唱歌曲《快樂的小木匠》

2、情景創編《小熊貓學木匠》

１、通過學習歌曲《快樂的小木匠》使學生學會用自然大方的聲音演唱歌曲

２、通過學習歌曲，使學生懂得“人類用雙手創造生活”的簡單道理，認識到“勞動最光榮”

３、鼓勵學生發揮想象能力和創造能力，引導學生創編與歌詞相關的動作，進行《小熊貓學木匠》的情景創編

課件電子琴/錄音機/小熊貓卡通頭飾

１、聽音樂《快樂寶貝》做動作進教室

２、師生相互問好

師：同學們，今天的動畫之旅又開始了，你們想不想知道今天我們要到的地方？

生：想知道

師：好，讓咱們來一起看一看。（播放課件，出示小熊貓學木匠的圖片）看一看圖上都有什么？

生1：這幅圖上有一只小熊貓

生2：還有一所漂亮的小房子

生3：我看到了小熊貓在刨木頭，它是不是要蓋房子呀？

師：同學們觀察得非常仔細，小熊貓呢要學本領了，它在學木匠呢。今天就讓我們一起來學習這首歌曲《快樂的小木匠》

書寫板書：快樂的小木匠

１、初聽歌曲

師:讓我們一起來聽一遍歌曲《快樂的小木匠》，聽一聽歌曲里都唱了些什么？（播放音樂）

學生回答

生1：歌曲里唱了：我是快樂的小木匠

生2：歌曲里還唱了：嚓嚓嚓嚓和沙沙沙沙

生3：我聽到了：干起活來跳又唱，手藝別提有多棒

生4:有：木板堆成一排排，木條堆成一行行

生5：我聽到了：人人都夸獎

師：同學們聽得很仔細，回答的也比較完整，剛才同學們回答的總結起來就是這首《快樂的小木匠》的歌詞了，讓我們一起來學習歌詞（轉換幻燈片，出示完整的歌曲曲譜和歌詞）

２、復聽歌曲

教師范唱歌曲，讓學生注意聽歌曲是什么情緒的

師：誰來說說歌曲的情緒是怎么樣的？

生１：快樂的

生２：高興的

師：說得非常好，歌曲的情緒是快樂的高興的，誰來說一說哪些詞語表現了木匠勞動的情形？

生１：嚓嚓嚓嚓

生２：沙沙沙沙

師：這些詞語都說明了小熊貓在干什么？

生：小熊貓在刨木頭，在鋸木頭

３、學習歌詞

師：老師來按節奏朗讀一遍歌詞（播放電子琴節奏，朗讀歌詞）

（１）教師按節奏帶領學生學習朗讀歌詞

（２）學生自由朗讀找出自己感覺讀不準的地方

師：你們在朗讀的時候，哪里獨得不太好？

學生自己提出讀不好的地方，教師進行重點講解

（３）學生集體朗讀歌詞

（４）歌詞理解

師：同學們，你們通過朗讀歌詞，都知道了什么？

生１：我知道了小熊貓干活非常高興

生２：我知道了愛勞動是好孩子

生3:我知道了愛勞動人人都夸獎

師:說得非常好,我們的世界是用我們自己的雙手創造出來的,只有靠辛勤的勞動才能創造美好的生活.對不對?(對).好了讓我們把這么好聽的歌詞放到動聽的歌曲旋律中去,一起來學唱歌曲,好不好?(好)

４、學唱歌曲

（１）復聽歌曲

（２）跟旋律演唱歌曲：教師彈一句，學生演唱一句

（３）完整的輕聲跟教師演唱歌曲

（４）學生獨立演唱歌曲

５、歌曲的藝術處理

師：同學們，你們認為這首歌曲應該用什么樣的聲音演唱出來？（引導學生說出輕快的、高興的等等）在演唱歌曲的時候，注意控制自己的聲音，不要用力地喊，把自己這種勞動時高興的心情和歡快的節奏融入到一起，我們試著來演唱一遍怎么樣？

演唱歌曲，教師給與評價和鼓勵

６、個別同學的演唱展示

同學們進行自主評價

師：同學們，咱們分組來進行創編一些動作，根據歌詞的內容和歌曲的旋律來表現小熊貓學木匠時的情景好嗎？

生：好！

師：老師這里給大家準備了小熊貓的頭飾，每個小組長來領取。

學生分組進行創編動作，教師分別給與指導

師：好了，同學們非常認真地編出了好多小熊貓學木匠時的動作，我們來一組一組的展示一下，讓同學們一起來欣賞。

學生分組展示成果，師生互評

師：同學們今天的動畫旅程，你們這么高興，都學到了什么？

學生自主回答

師：讓我們一起來演唱這首《快樂的小木匠》結束今天的旅行。

集體演唱歌曲，結束音樂課。

二年級音樂上冊教案人教版 二年級音樂上冊教案湘教版篇三

1、通過聆聽《單簧管波爾卡》，初步感受樂曲歡快、活潑、充滿朝氣的情緒。

2、初步了解樂曲各個部分的主題旋律，培養學生對主題旋律的記憶力，并通過身體的動作來表現音樂。

教學重點：分辨主題旋律

教學難點：分樂段聆聽后讓學生通過圖解為樂曲分段。

教具準備：ppt、鋼琴、卡紙

一、組織教學

二、激趣導入(律動)

師：小朋友你們好，今天楊老師要帶領小朋友們去歐洲的波蘭去旅游，但是啊出發之前，我們要收拾一下行囊，整理一下心情準備快樂地出發吧!聆聽――a段

三、分樂段學習樂曲

1、a段的認識

師：剛才這段音樂帶給我們怎樣的心情呢?(生：開心、快樂…)看來小朋友們都已經調整好心情了。就讓我們一起帶著歡快地心情，在音樂小火車的帶領下高興地出發吧!――a段

師：小火車歡快地在一望無際的平原上奔跑著，我們也一起來給它加加油吧!我們做一個接龍游戲，我拍紅色字體的節奏，你們來拍黑色字體的節奏。

師：(點評)小朋友們拍的真好，現在就讓我們一起隨著音樂來接龍游戲――拍一拍。――a段師生接龍

師：小火車跑的很開心現在要和我們玩捉迷藏的游戲，游戲規則是：讓我們用耳朵來把他們找出來，當你聽到這段音樂的時候，你就拍出來表現它，說明你已經找到他了，看看誰的小耳朵最聰明。

――聽全曲

2、揭示課題

師：其實呀我們剛剛聽的這首好聽樂曲，正是我們今天要學習和認識的樂曲，我們一起來給它取個好聽的名字吧，它叫什么名字為好呢?a、《笛子波爾卡》b、《單簧管波爾卡》，今天我們學習的這首樂曲叫《單簧管波爾卡》，是由波蘭的作曲家普羅修斯所創作。――貼課題在黑板上單簧管之前我們學習過《加伏特舞曲》的時候，就已經認識了單簧管，他又叫黑管，波爾卡是什么意思呢?它是一種起源于波西米亞的一種活潑的舞蹈名稱。――點ppt

3、b段認識

(1)、師：由于歐洲距離我們中國很遠很遠，所以我們這次旅行路途非常的遙遠，要經歷許多各式各樣的地方，剛才我們小火車就歡快地在遼闊平原上奔跑著，接下來我們來聽聽小火車又行駛在什么地方呢?――聽b段

生：

師：你是怎么感受到的?

(2)、生畫圖形譜(其他小朋友用手指在空中也跟著一起畫圖形譜)

(3)、自主創編舞蹈

3、c段認識

(1)師：小火車爬行完一座座大山之后，現在小火車要鉆進隧道了，小火車在鉆進隧道之前啊它要發出wu……警示人們，我來了。我們一起來聽聽,小火車是怎么叫的?

(2)模唱旋律

四、全曲欣賞

1、聆聽全曲，揭示樂曲結構。

小火車這一路經過了3段不同的路段,是哪三段呢?

生:1段在平原上歡快的奔跑2段是小火車爬山崗,3段是穿行隧道。我們把這三段音樂取一個名字，把他們區分開來，a、b、c你們能區分開嗎?我們現在玩一個游戲，游戲的規則是分組進行，當你聽到音樂的時候就起立，做相應的動作，并一名派代表到黑板上貼相應的圖片，第一大組聽a段，第二大組負責聽b段，第三大組負責聽c段，用歌聲來模仿小火車的行駛。大家都清楚自己的游戲規則了嗎?大家用自己的行動來表示你已經聽出來了。

2、拓展欣賞波蘭美景

師：我們這次旅行經過了a段的平原奔馳，再到b段的爬山行駛，然后到c段穿隧道，最后到達終點站波蘭了。讓我們一起看看美麗的波蘭吧!

五、小結

今天我們學習了《單簧管波爾卡》，還欣賞了美麗的波蘭，就讓我們隨著音樂開著小火車走出教室吧!

二年級音樂上冊教案人教版 二年級音樂上冊教案湘教版篇四

1、通過聆聽《窗花舞》感受音樂所表達的過新年的熱烈氣氛，感受不同地域的民歌風，

2、懂得珍惜今天的幸福生活。

3、運用x和x編創節奏，并能背唱自己熟悉的有關過新年的歌曲。

4、學唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，并用手號來加深旋律中音樂走向，上行和同音反復的特點。

5、能聽辨出長笛與低音大提琴的音色，從音樂中感受動物可愛的形象并加以想象、創作模仿。

學生能找到歌曲中的音樂走向上行和同音反復的特點。

能掌握歌曲中的八分音符的節奏。

教學準備：錄音機、頭飾、打擊樂器

教學課時：兩課時

第一課時

一、開始部分。

1、聽音樂起立、問好、入座。

2、復習柯爾文手勢。

3、復習歌曲。

二、基本部分。

1、導言。

2、聆聽《窗花舞》。

(1)完整地聆聽樂曲，讓學生用手指隨課本上的圖形譜滑動。

提示：你感到樂曲描繪了什么?

(2)復聽音樂，隨著音樂用手勢在桌上進行表演。

三、欣賞《窗花舞》。

1、師用提問的方式直接導入欣賞曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式靜靜聆聽音樂的ab段。

2、生帶著問題復聽ab段。

你覺得音樂是在描訴一件什么事情?

你聽到音樂中用了哪些打擊樂器?聽到了請舉手生聽完后發表自己的看法。(三角鐵、鈴鼓等)

3、她們在干什么?

生欣賞并舉手回答：跳舞、帖窗花

4、生完整聆聽《窗花舞》大家剪窗花、自編窗花舞、貼窗花。

第二課時

一、導入。

1、教師用“森林音樂會”做主題來串聯全部課堂。

教師：“用一幅畫來導入音樂故事的開始?！?/p>

學生聆聽、談話、思維想像。

用擬人的方式來吸引學生學習的樂趣。

2、用各種動物的聲音來發聲練習。

教師出示小動物的.頭飾讓學生去模仿它們的叫聲并用一段練習曲來練習發聲。學生用自然的聲音輕巧的模仿聲，保持笑臉來發聲。

指導學生正確用o、mi、u等元音來發聲，并在自然中養成良好的唱歌習慣。

二、節奏歌詞練習。

1、老師繼續出示小動物出場，并范唱歌曲，聽后教師用打擊樂器來念歌詞。

2、學習打擊樂器節奏型訓練，為歌詞配伴奏。

3、學生熟悉歌詞，風趣詼諧的特點要感受出來，并能掌握打擊樂器的節奏。

三、歌曲旋律。

1、教師再放一遍歌曲，用手號唱歌譜。

2、學生學習手號唱譜兩遍來，熟悉旋律。

3、對歌曲的旋律熟悉

四、完整演唱。

1、學生合伴奏演唱，老師用鋼琴伴奏。

2、學生唱熟歌曲并背詞。

3、學會歌曲。

4、鞏固練習。

5、綜合體驗。

分組分角色來表演唱分，打擊樂器伴奏，扮演小毛驢演唱，幾組來練習。

6、學生自由展示他們的才能。

讓每個學生都活動起來讓學生走進愉快中的音樂，并學會歌曲。

五、課堂小結。

快樂音樂會，教師來總結，用《玩具進行曲》來結束上課，并整齊的聽音樂走出教室。學生都活動起來，一直都是在快樂的音樂中學習到結束。讓學生自由，盡情的活動，達到新課程的目的，走進音樂世界，愉快教學法。

二年級音樂上冊教案人教版 二年級音樂上冊教案湘教版篇五

《音樂小屋》是一首兒童歌曲，2/4拍。這首風趣的歌曲，輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構成起伏的旋律，和著舒展的節奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂，抒發了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。

《簫》是一首山東漢族民歌。歌曲為2/4拍，五聲徵調式。全曲共有九個樂句，樂句長短不一，旋律起伏跌宕、優美動聽，節奏以八分音符為主，平穩流暢。簫也稱洞簫，本是我國一種古老的吹管樂器，民間常用一根竹管做成，管身開六或七個按孔，一端有吹口，豎吹。歌中描述了用紫竹做簫及“簫兒對正口，口兒對正簫”的吹簫過程，其中“吁底吁底”四字采用得形象生動，襯托出小朋友學會吹簫的興奮心情和歡樂場面。

《單簧管波爾卡》是一首以波蘭民間音樂為素材創作的器樂曲，這首經波蘭作曲家、單簧管演奏家羅修斯卡改編成的樂曲一直受到人們的普遍歡迎。后來，樂曲又被改編成各種樂器獨奏曲和合奏曲。“波爾卡”是起源于捷克民間的一種二拍子的快速的圓圈舞。全曲輕松活潑、情趣詼諧、旋律流暢、給人以一氣呵成之感。

本課以“跳動的音符”為題，通過聽、唱、讀拍、認讀等教學方法，把枯燥的音樂知識及音樂基本技能，化難為易，化繁為簡，使學生能夠在愉快的學習實踐活動中掌握。

1.能用活潑有彈性的聲音演唱《音樂小屋》，從“跳動的音符”中獲得音樂學習的快樂。

2.能用連貫柔美的聲音演唱歌曲《簫》，并背唱歌曲。

3.對比聆聽作品《單簧管波爾卡》和《三只小豬》，感受作品不同的演奏形式及樂器音色特點，能用簡單的線條和圖形表現音樂。

4.認識音樂力度記號f和p，并能在歌曲演唱中運用強弱變化來表現。能根據指定音即興編一編、唱一唱。

5.能認讀“do、re、mi、fa”在二線譜上的字母譜。

：

通過聆聽和演唱，感受音樂的不同情緒;能夠用活潑有彈性和柔美的聲音演唱歌曲。

：

認識音樂力度記號f和p，并能在歌曲演唱中運用強弱變化來表現。

講授法、實踐法、聽賞法

多媒體、動物頭飾

3課時

第1課時

一、復習第六課歌曲。

二、表演《音樂小屋》

1.師范唱發聲練習，導入學唱。

2.請生模唱練習，注意用“輕盈、跳躍”的方法演唱。

3.完整地聆聽歌曲錄音，讓學生充分感受音樂的旋律。

3.教師范唱，感受歌曲的情緒。提示：《音樂小屋》唱出了什么?讓學生邊聽錄音邊拍手。

4.再次范唱，請學生跟著輕輕哼唱。

5.師生接龍，有感情地朗讀歌詞。

6.再聽錄音，輕聲填詞，教師教唱學生感到有困難的地方。

提示：帶著什么樣的情感演唱這首歌?哪個地方應唱得弱，哪個地方應唱得強一些?使演唱歌曲更有表現力。

7.分小組為演唱歌曲加入打擊樂，看哪一組為歌曲的伴奏效果。由學生和老師評價。

三、聆聽單簧管獨奏《單簧管波爾卡》

1.完整地聆聽全曲。提問：這首樂曲的演奏和本冊哪首樂曲的音色相同?模仿演奏動作跟音樂做一做。

2.師簡介波爾卡--歐洲民間的一種舞蹈，樂曲歡快、流暢。

3.復聽樂曲，請生邊聽邊用動作，表現相同和不同的音樂。

4.再次聆聽樂曲，邊聽邊用圖形譜的方式表示音樂，將自己的感受用圖形或線條畫出來。

5.繼續聆聽全曲，請生用簡要的語言說說各段音樂的特點。

6.小結。

唱一唱：用輕盈、跳躍的聲音唱唱歌曲《音樂小屋》。

板書設計：單簧管波爾卡舞蹈

第2課時

一、復習演唱《音樂小屋》。

二、聆聽管弦樂《三只小豬》

1.初聽樂曲，感受樂曲快樂、活潑、詼諧的情緒。

2，復聽，了解樂曲描述的故事情節，想象三只小豬的可愛形象。

3.隨音樂帶著感情用“la”模唱主題旋律，設計自己喜歡的動作隨主題表演，加強對音樂主題的記憶。

4.再次聆聽，聽到不同的主題變化時，用不同的動來表現。

5.為主題旋律，編配兒歌讀讀、唱唱。

三、情景編創表演

1.分小組、分場地設計情景。

2.分角色設計動作。

3.小組內表演。

4.個別展示、評價。

四、編創與活動

1.師簡介力度記號強-f弱-p。

2.結合歌曲《音樂小屋》的前兩句，用不同的力度對比演唱，感受力度的變化。

3.找尋身邊的物品，使其發聲，表現強弱的不同。

第3課時

一、復習演唱《音樂小屋》。

二、學唱歌曲《簫》

1.聆聽范唱，簡單了解民族樂器-簫。

2.復聽歌曲范唱，感受歌曲情緒。

3.聆聽歌曲旋律，辨別旋律中相同和基本相同的部分。

4.教師范唱，請生小聲哼唱。

5.跟著老師的琴聲模唱歌曲。

6.有感情地朗讀歌詞。注意每一句之間的連貫、舒展。

7.跟琴輕唱，隨機反饋指導。

8.跟伴奏用優美、舒展的聲音演唱歌曲。

9.清唱歌曲，師隨機糾錯指導演唱。

10.分小組編創動作，在象聲詞“吁底吁底”處，有節奏地模仿吹簫動作，邊唱邊表演。

三、編創與活動--認一認，編一編，唱一唱

1.師范唱旋律，請學生認讀。

2.跟著老師的琴視唱旋律。

3.師在鋼琴上按照從低到高的順序彈奏出“d、r、m、s、l”這五個音，請生仔細聆聽。

4.分小組，分別以d、r、m、s、l開頭，編創旋律。

5.分別展示創編旋律，并板書到黑板上，共同唱一唱。并一一評價，選出優秀的進行表揚鼓勵。

背唱：課下背唱歌曲《簫》

板書設計：d、r、m、f