幼兒園教案是教師教學的重要依據，可以幫助教師有條不紊地進行課前準備和教學過程中的指導。幼兒園教案的范文如下所示，希望能夠幫助到大家提高教學水平。

幼兒園搖籃曲教案范文（17篇）篇一

目標：

1.通過多種形式，欣賞感受《搖籃曲》輕柔、優美、舒緩的特點。

2．鼓勵幼兒用語言表達自己的感受。

準備：課件、娃娃若干。

活動過程：

一、導入。

二．欣賞感受音樂。

1．月亮媽媽請來音樂姐姐幫忙。音樂姐姐帶來一首神奇的搖籃曲，星星寶寶聽著聽著，很快睡著了。

2．搖籃曲的本領真大，我們一起請音樂姐姐也給我們聽聽，好嗎？

3．（放音樂，旁白）藍藍的天空，是星星溫暖的搖籃，它們頑皮地眨著亮亮的眼睛。月亮媽媽帶來美妙的搖籃曲，輕輕的，慢慢的，那么優美，那么溫柔，滿天的星星都閉上了眼睛，睡著了。

4．星星睡著了，音樂姐姐問：小朋友們，你聽了覺得怎么樣？

三．動作表演。

1．（嬰兒的哭聲）哎呀，小寶寶哭了。這可怎么辦呀？

3．請你們來當爸爸媽媽，看誰最先使你的寶寶睡著。（動作輕輕的）。

4．幼兒隨音樂自由動作。

幼兒園搖籃曲教案范文（17篇）篇二

1通過多種形式，欣賞感受《搖籃曲》輕柔、優美、舒緩的特點。

2鼓勵幼兒用語言表達自己的感受。

欣賞感受搖籃曲的特點。

語言的表達活動準備：課件、娃娃若干。

二．欣賞感受音樂1．月亮媽媽請來音樂姐姐幫忙。音樂姐姐帶來一首神奇的搖籃曲，星星寶寶聽著聽著，很快睡著了。

2．星星睡著了，音樂姐姐問：小朋友們，你聽了覺得怎么樣？

3．搖籃曲的本領真大，我們一起請音樂姐姐也給我們聽聽，好嗎？

三．動作表演1．（嬰兒的哭聲）哎呀，小寶寶哭了。這可怎么辦呀？

3．請你們來當爸爸媽媽，看誰最先使你的寶寶睡著。（動作輕輕的）4．幼兒隨音樂自由動作。

2．伴著音樂，幼兒進行表達。

幼兒園搖籃曲教案范文（17篇）篇三

音樂教育是審美教育中的重要組成局部，根據音樂教學的意義中所提到的：對幼兒來說音樂活動的意義決不應局限于音樂自身，它同時也要有益于發展幼兒的智力和體力，陶冶幼兒的情感、品格，形成幼兒活潑開朗、積極向上的個性，使幼兒身心健康的生長。制定了三個教學目標：

1、在欣賞過程中感受到濃濃的母愛、享受到愉悅的情感體驗。

2、發展幼兒的音樂理解力、想象力和表示力，培養幼兒注意傾聽的良好習慣。

3、引導幼兒了解搖籃曲的性質特點，知道這是一首東北民歌，啟發幼兒運用語言、動作表達對歌曲內容的理解。

教學重點是：引導幼兒注意傾聽，正確理解歌曲的內容。制訂的依據是：音樂是一門聽覺藝術，音樂形象是通過各種表示手段如旋律、節奏、速度等而塑造出來的。而音樂又是一門時間藝術，是在時間中流動的，稍不注意就會流失過去，作為歌曲的欣賞幼兒可以借助于歌詞來理解歌曲內容。大班幼兒注意力的發展比較好，也具有了一定的理解能力，因此只有聚精會神地傾聽正確理解歌曲的內容，才干使幼兒與歌曲發生共鳴。

教學中的難點是：引導幼兒運用語言、動作表達情感體驗與聯想。難點制定的依據是：欣賞音樂是一個由淺入深、由表和里、由感性到理性的認識過程。幼兒的'認知程度具有感性大大超越理性的特點。因此在音樂感知的基礎上，發生情感體驗和聯想從而達到對作品的深入理解，對幼兒來說和具挑戰性，就象一個跳一跳就夠得到的果實，借助于教師的引導協助，幼兒通過努力是可以完成的。

二、教學方法。

針對教材內容和分析依據綱要的精神：音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養良好的個性。我主要運用了欣賞法、啟發聯想法和情緒感染法進行教學。

第一種欣賞法，這是音樂欣賞教學不可缺少的方法。在欣賞法中又分為完整欣賞和分段欣賞兩個層次。整首欣賞，其目的就是堅持作品的完整不割裂，給幼兒一種完整的感受。分段欣賞的目的是引導幼兒進一步深入地理解歌曲的思想內容，感受搖籃曲的性質。因此教學中的第一遍欣賞是完整欣賞，給幼兒初步的音樂印象;然后再分段欣賞進行深入分析;最后再完整欣賞，這是幼兒對搖籃曲更深層次的理解與賞析。在運用欣賞法時為幼兒創設恬靜溫馨、有利于傾聽的教學環境，借助于動感的多媒體課件、教師聲情并茂的的演唱。在聽覺和視覺上給幼兒積極的刺激，使幼兒對歌曲的節奏、旋律和情緒有充沛的感受，激發幼兒愛媽媽的美好情感。

第二種啟發聯想法，音樂是表示人們的思想，反映社會實際生活的藝術，它會給人以美的享受、思想感情的陶冶，在美的享受中能使聽眾發生聯想與想象。這首搖籃曲表示出的優美、溫柔的情緒，媽媽對嬰幼兒無限的疼愛與期望都會引發起幼兒的聯想。比方在完整欣賞后啟發幼兒：你想想媽媽在唱著搖籃曲哄嬰幼兒睡覺的時候臉上會有什么樣的表情?在分段欣賞時教師啟發幼兒聯想媽媽是怎樣愛自身的?從而與實際生活聯系起來發生愛媽媽的情感。在引導幼兒開展聯想時我注意給幼兒提供自由表示的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式如語言和動作大膽地表達自身的情感、理解和想象。

第三種情緒感染法，因為音樂是一種表情的藝術，很容易使幼兒受到情緒的感染，它在引導幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范典范的作用。在活動中除了欣賞錄音外，我特別注重讓幼兒欣賞我的演唱，因為通過聲情并茂，面帶微笑的演唱，和幼兒面對面能將歌曲柔美的情感和媽媽對嬰幼兒的愛傳送給每個幼兒，引起他們感情上的共鳴。另外在小朋友恬靜欣賞錄音時，我會用溫柔的目光注視每一個幼兒，用輕柔的動作適時給予提示，與幼兒之間進行無聲的情感交流。

以上三種教學方法和多媒體技術在活動中交替使用、相互補充，使教學活動動靜交替。注意發揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態度傾向。

教學反思：

利用多種方法引導幼兒欣賞感知《搖籃曲》。

改進：第一次范唱時拍手容易分散注意力，安靜的聽能記住歌詞，帶要求聽。

個別幼兒沒有關注到。

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幼兒園搖籃曲教案范文（17篇）篇四

1、能用輕柔、優美的聲音演唱歌曲《搖籃曲》。

2、通過歌曲感受6/8拍動蕩搖晃的感覺。

3、唱準歌曲中的第四樂句與第六樂句。

4、掌握《搖籃曲》結束句的情緒處理，并能用動作表現歌曲。

多媒體課件、若干張貼圖、手風琴。

1課時。

一、組織教學：師生問好歌。

二、情感鋪墊：(欣賞圖片)。

師：愉快的40分鐘又開始了，老師精心準備了幾幅圖片我們一起來欣賞(課件1)。

生：(欣賞)。

師：看了這些圖片，大家想一想都跟誰有關?你又有什么感受?

生：(學生談感受)。

師：是的，這些圖片表達的就是一種親情和母愛。媽媽把愛給了我們，我們更要愛媽媽。

二、導入新課。

對比感受兩種不同風格的樂曲引入新歌：

師：老師想把剛才的圖片配上背景音樂，我這里有兩首，不知道選哪一首了，同學們幫我選擇一下吧!

生：聽賞(第一首師引導學生拍手、走步、[這么令人振奮的樂曲讓我們全體起立隨著節奏原地踏步走一走。]第二首推搖籃、睡覺或身體隨著音樂節奏前后左右晃動……)。

師：兩首樂曲聽完了，你選擇哪首?請說說原因。

生回答。師糾正補充。

師：這兩首樂曲給大家帶來了不同的感受。第一首樂曲聽起來強勁有力，令人振奮給人一種行進的感覺，這是進行曲的特點。第二首樂曲聽起來輕柔舒緩，優美抒情給人一種動蕩搖晃的感覺，這就是搖籃曲的特點。搖籃曲是媽媽唱給小寶寶，哄小寶寶睡覺的音樂。、今天我們要學習的樂曲就叫《搖籃曲》(出示課題)搖籃曲是唱給小寶寶聽的，現在你們就是躺在搖籃里的小寶貝，我來當你們的媽媽，一起來聽一聽媽媽唱給你們的搖籃曲。

三、新歌教學。

1、師范唱(唱時要滿懷感情，并到學生中去拍拍頭，扶扶肩……)。

師：聽完了這首歌大家有什么感受?(你來說……)。

生：小寶寶伴著媽媽的歌聲在搖籃里蕩來蕩去睡得可真香啊!

師：你也來說說……。

生：歌曲很優美，有一種想睡覺的感覺……。

師：對，這首歌聽起來親切優美，特別是采用6/8拍，更能增強動蕩搖晃的感覺，突出了搖籃曲的特點。

2、再次聆聽。

接下來，我們再聽一遍歌曲，感受一下搖籃曲帶給我們的輕柔舒緩，優美抒情的感受。

師：同學們有沒有注意到結束句中有幾個快快睡。

生：四個。

師：那它們在演唱時有沒有變化?什么變化?

生：速度漸慢，力度減弱。

師：為什么會有這樣的變化?

生：小寶寶睡著了，不要吵醒他。

師：同學們總結的真好，希望你們在演唱的時候也能這樣演唱。

3、學唱歌曲。

那我們一起來輕聲學唱一下歌曲(提示學生聲音要輕)。

可重復學唱一兩遍。

師：同學們分析的真好，那我們就一起來試著把歌曲唱好吧。

四、練習歌曲。

分組演唱歌曲：分男女生，各一段。

五、課后延伸。

師：大家的表演很精彩，這節課我們學唱了《搖籃曲》，知道搖籃曲具有輕柔舒緩、寧靜優美、動蕩搖晃的特點，除此之外，還有很多不同形式的搖籃曲，我們再來一起欣賞三首搖籃曲的音樂片段。先來聽聽女聲獨唱東北民歌《搖籃曲》，舒伯特的《搖籃曲》，我們再來聽聽由管弦樂隊演奏，德國作曲家勃拉姆斯作得《搖籃曲》。

生：聽賞。

生：(1)(2)(3)(4)……。

六、小結。

師：是的，我們的媽媽真偉大，為了我們能夠幸福的成長，她們可以無私的奉獻自己。當你夜晚熟睡時，是媽媽為你蓋好了踢開的棉被;當你發燒生病時，是媽媽徹夜未眠的守護著你。媽媽把愛給了我們，我們也要懷著感恩的心，用我們的實際行動努力學習，報答媽媽的養育之恩，孩子們努力吧!

幼兒園搖籃曲教案范文（17篇）篇五

幼兒園音樂欣賞教育活動改革所提出的一項重要原則，于是借助音樂活動《搖籃曲》。實現這一原則。讓幼兒更好地感受音樂，更好地表達對音樂的感覺；體會自己是活動的參與者、操縱者；感受音樂過程中所帶來的快樂及親子之情。運用幼兒已有的哄娃娃經驗創設了“娃娃要睡覺”的情景，讓幼兒感受到輕柔、優美的搖籃曲對娃娃的催眠作用，在反復欣賞搖籃曲的過程中，再創編出抱娃娃的不同動作；同時也使幼兒在哄娃娃、抱娃娃的過程中，體驗關愛他人的責任感，學會將關愛他人的情感遷移到各自的娃娃身上。了解自己的成長離不開父母的關愛和長輩的呵護、知道娃娃哭了、困了，媽媽有好多哄娃娃的方法——抱一抱、拍一拍、親一親等等。

1、讓幼兒在欣賞活動中感受搖籃曲的安靜、優美，培養幼兒欣賞音樂的興趣和習慣。

2、學習表演歌曲，鼓勵幼兒創編抱娃娃的簡單動作。

1、錄音磁帶、娃娃人手一個、小床一張。

2、設置一個娃娃睡在搖籃里的情景。

引導幼兒說出歌詞大意。

感受兩首樂曲的不同性質。

一、幼兒抱娃娃進活動室。

2、幼兒討論交流，請出個別幼兒來回答。

二、欣賞“搖籃曲”。

2、播放“搖籃曲”（第一遍），幼兒欣賞、感受。

4、師小結：娃娃睡覺的時候聽的音樂輕輕的，柔柔的，很好聽，這樣娃娃很快就能睡著了，這種音樂我們叫它“搖籃曲”。

5、再次欣賞（第二遍），我們來聽聽搖籃曲里唱了些什么？

6、師提問：你們聽到搖籃曲里唱了些什么？鼓勵幼兒跟著一起哼唱。幼兒學習完整演唱“搖籃曲”，引導幼兒用輕柔、優美的歌聲演唱，表現“搖籃曲”的安靜、優美。

三、表演“搖籃曲”。

1、師播放“娃娃哭聲”：哎呀！娃娃哭了，快把娃娃抱起來，我們一起哼著“搖籃曲”，搖著娃娃睡覺吧。

2、師：xxx的娃娃不哭了，我們來看看她是怎么抱娃娃睡覺的。請出不同的抱娃娃姿勢的幼兒來表演一下，鼓勵其他幼兒模仿他們的抱娃娃動作。

3、集體完整地表演“搖籃曲”，娃娃睡著后（即歌曲結束后）提示幼兒把娃娃輕輕地放到小床上，蓋好小被子，讓娃娃安睡！

四、復習歌曲“不要媽媽抱”。

師：你們的娃娃還小，需要別人抱。我們小班的朋友們已經長大了，不要媽媽抱了對嗎？

1、復習演唱歌曲。老師和幼兒一起跟著音樂自己創編簡單的動作，邊唱邊做。

2、師：哦，我們小班的朋友們真的長大嘍！（活動結束。）。

幼兒每人抱一個娃娃，邊欣賞樂曲邊搖娃娃睡覺，風起了，會給娃娃蓋被子，體驗父母的辛苦。教學活動在舒緩、優美的樂曲中結束。

幼兒沒有經歷就沒有經驗。可見生活已有經驗對幼兒學習的重要性。尤其象音樂欣賞類型這種對小班幼兒而言相對較抽象的內容，更應顧及到他們的已有經驗與需要。“搖籃曲”中媽媽與孩子的愛撫、關愛等正是小班幼兒特別需要、印象深刻的生活經驗。由于小班的孩子們對父母的依戀很敏感，常常會有孩子想家，想爸爸、媽媽。幼兒認知、情感等都有了一定的積累。因此在活動中老師的引導下，幼兒更能理解音樂性質、樂意表現音樂。在欣賞《搖籃曲》時，他們不僅能用安靜柔和的嗓聲演唱，而且能用動作表示對娃娃的關心：有的幼兒做拍娃娃的動作；有的幼兒做搖搖籃的動作；還有的幼兒做輕撫娃娃的動作，體現了美好的情感。這種生活經驗的自然整合，是活動順利開展的保障。積極豐富的情感是幼兒終身收益、也是他們當前非常需要滿足與發展的內容之一。

活動中創設了哄寶寶睡覺的場景。通過游戲，滿足幼兒各種情感的需要與發展。如讓幼兒扮演媽媽、爸爸。這樣在讓幼兒充分感受音樂性質的同時，滿足了幼兒非常想要模仿成人這類情感的需求。活動給予孩子的并非只是一首能哄寶寶睡覺的搖籃曲，更是一首讓每樣事物都入睡的舒緩、安靜、優美的搖籃曲。這才是搖籃曲欣賞的更高價值。

但在引導幼兒創編抱娃娃動作的時候，如果能再給幼兒多一點拓展的機會的話，也許孩子們創編出來的動作也就更加貼近生活了。

一次活動的成功，并不代表了全部，要讓孩子們真正有發展，讓孩子們擁有更多“愛”的情感體驗和“美”的生活感受、藝術感受，教師有責任在天長日久的日常教學中滲透“愛的教育”，讓這種愛的教育價值在孩子們成長的過程中得以潛移默化的延續和升華。

幼兒園搖籃曲教案范文（17篇）篇六

1、感受歌曲的溫柔、寧靜，學習安靜、柔和地哼唱歌曲的旋律。

2、借助哄娃娃的輕柔動作和溫柔的聲音等，感受理解搖籃曲的性質。

1、布娃娃（可讓幼兒自帶）每人一個，大娃娃和大搖籃各一個，把桌子布置成小床。

2、《舒伯特的搖籃曲》錄音磁帶、錄音機，錄好的哭聲。

3、碰鈴一副。

一、活動導入：（教師播放哭聲錄音，引出娃娃，講述有關情節引發幼兒的好奇心，激發幼兒的欣賞欲望。）。

教師：你們聽什么聲音？（哭聲）誰在哭，哦！原來是這個小娃娃，這個小娃娃在什么里呢？（搖籃）她躺在搖籃里一定是困了想睡覺，沒有媽媽哄她，那我來做她的媽媽，給她唱首《搖籃曲》吧！你們和她一起安靜得聽，別吵醒了小娃娃。

二、幼兒欣賞教師演唱《搖籃曲》。

1、教師清唱歌曲，邊唱邊輕搖搖籃中的娃娃，讓幼兒初步感受《搖籃曲》的特點。

教師：聽完這首歌曲你有什么感覺？（好聽、想睡覺、柔柔的、靜靜的）。

老師再來給你們唱一遍《搖籃曲》，你們再聽一聽是不是有這樣的感覺。

2、教師跟隨伴奏有感情的演唱歌曲讓幼兒欣賞，并伴隨自然的動作。

教師：聽著這首歌曲你們想干什么呀？（教師可以用動作和語言啟發、引導幼兒知道搖籃曲的特點：《搖籃曲》是為哄寶寶睡覺唱的歌曲，它聽起來溫柔、優美、安靜，很容易讓寶寶進入夢鄉。）。

三、用哄娃娃、敲碰鈴、哼唱等方式幫助幼兒欣賞。

1、教師引導幼兒創編哄娃娃睡覺的動作。

2、幼兒選擇自己的娃娃抱好，邊欣賞歌曲錄音邊用輕柔的動作哄娃娃。

師：你們也來做爸爸、媽媽，哄自己的小娃娃睡覺吧！注意哄娃娃的動作應該怎么樣？

3、請配班教師用適當的力度敲碰鈴，其余幼兒在老師的帶領下邊哼唱，邊做哄娃娃的動作。

師：請爸爸、媽媽一邊哄娃娃，一邊輕輕的給娃娃哼唱歌曲，讓小娃娃快快入睡好嗎？

四、幼兒欣賞歌曲錄音，進一步感受《搖籃曲》的特點。

1、教師指導幼兒把娃娃放到四周的“大床”（桌子）上睡覺。

教師：你們真是好樣的，把小娃娃都哄著了，快把他們放到小床上去睡吧！

2、教師扮演媽媽請幼兒做孩子，一起聽《搖籃曲》的音樂自由表演。并引導幼兒用輕柔的動作舞蹈，保持寧靜的氣氛。

教師：看到你們做爸爸、媽媽做得真好，老師也想當媽媽，那誰來當我的寶寶呢？好！就請你們把小椅子當搖籃，聽媽媽唱《搖籃曲》入睡吧！（欣賞過程中教師一邊跟錄音唱歌，一邊輕撫每個幼兒，讓幼兒通過聽、身體接觸進一步感受搖籃曲的優美、溫柔和寧靜。）。

1、如果教師感覺每人帶一個娃娃有困難，可以讓幼兒兩兩接伴，一人扮演媽媽（爸爸），一人扮演孩子，用小椅子當搖籃，通過親自哄拍小朋友感受歌曲的性質。

2、在日常生活中，可以在午睡時給幼兒播放搖籃曲，讓幼兒進一步感受《搖籃曲》的特點，也增強了午睡環境的溫馨。

幼兒園搖籃曲教案范文（17篇）篇七

教學目標：

1、能用輕柔、優美的聲音演唱歌曲《搖籃曲》。

2、通過歌曲感受6/8拍動蕩搖晃的感覺。

3、唱準歌曲中的第四樂句與第六樂句。

4、掌握《搖籃曲》結束句的情緒處理，并能用動作表現歌曲。

教具：

多媒體課件、若干張貼圖、手風琴。

課時：

1課時。

教學過程：

一、組織教學：師生問好歌。

二、情感鋪墊：(欣賞圖片)。

師：愉快的40分鐘又開始了，老師精心準備了幾幅圖片我們一起來欣賞(課件1)。

生：(欣賞)。

師：看了這些圖片，大家想一想都跟誰有關?你又有什么感受?

生：(學生談感受)。

師：是的，這些圖片表達的就是一種親情和母愛。媽媽把愛給了我們，我們更要愛媽媽。

二、導入新課。

對比感受兩種不同風格的樂曲引入新歌：

師：老師想把剛才的圖片配上背景音樂，我這里有兩首，不知道選哪一首了，同學們幫我選擇一下吧!

生：聽賞(第一首師引導學生拍手、走步、[這么令人振奮的樂曲讓我們全體起立隨著節奏原地踏步走一走。]第二首推搖籃、睡覺或身體隨著音樂節奏前后左右晃動……)。

師：兩首樂曲聽完了，你選擇哪首?請說說原因。

生回答。師糾正補充。

師：這兩首樂曲給大家帶來了不同的感受。第一首樂曲聽起來強勁有力，令人振奮給人一種行進的感覺，這是進行曲的特點。第二首樂曲聽起來輕柔舒緩，優美抒情給人一種動蕩搖晃的感覺，這就是搖籃曲的特點。搖籃曲是媽媽唱給小寶寶，哄小寶寶睡覺的音樂。、今天我們要學習的樂曲就叫《搖籃曲》(出示課題)搖籃曲是唱給小寶寶聽的，現在你們就是躺在搖籃里的小寶貝，我來當你們的媽媽，一起來聽一聽媽媽唱給你們的搖籃曲。

三、新歌教學。

1、師范唱(唱時要滿懷感情，并到學生中去拍拍頭，扶扶肩……)。

師：聽完了這首歌大家有什么感受?(你來說……)。

生：小寶寶伴著媽媽的歌聲在搖籃里蕩來蕩去睡得可真香啊!

師：你也來說說……。

生：歌曲很優美，有一種想睡覺的感覺……。

師：對，這首歌聽起來親切優美，特別是采用6/8拍______，更能增強動蕩搖晃的感覺，突出了搖籃曲的特點。

2、再次聆聽。

接下來，我們再聽一遍歌曲，感受一下搖籃曲帶給我們的輕柔舒緩，優美抒情的感受。

師：同學們有沒有注意到結束句中有幾個快快睡。

生：四個。

師：那它們在演唱時有沒有變化?什么變化?

生：速度漸慢，力度減弱。

師：為什么會有這樣的變化?

生：小寶寶睡著了，不要吵醒他。

師：同學們總結的真好，希望你們在演唱的時候也能這樣演唱。

3、學唱歌曲。

那我們一起來輕聲學唱一下歌曲(提示學生聲音要輕)。

可重復學唱一兩遍。

師：同學們分析的真好，那我們就一起來試著把歌曲唱好吧。

四、練習歌曲。

分組演唱歌曲：分男女生，各一段。

五、課后延伸。

師：大家的表演很精彩，這節課我們學唱了《搖籃曲》，知道搖籃曲具有輕柔舒緩、寧靜優美、動蕩搖晃的特點，除此之外，還有很多不同形式的搖籃曲，我們再來一起欣賞三首搖籃曲的音樂片段。先來聽聽女聲獨唱東北民歌《搖籃曲》，舒伯特的《搖籃曲》，我們再來聽聽由管弦樂隊演奏，德國作曲家勃拉姆斯作得《搖籃曲》。

生：聽賞。

生：(1)(2)(3)(4)……。

六、小結。

師：是的，我們的媽媽真偉大，為了我們能夠幸福的成長，她們可以無私的奉獻自己。當你夜晚熟睡時，是媽媽為你蓋好了踢開的棉被;當你發燒生病時，是媽媽徹夜未眠的守護著你。媽媽把愛給了我們，我們也要懷著感恩的心，用我們的實際行動努力學習，報答媽媽的養育之恩，孩子們努力吧!

幼兒園搖籃曲教案范文（17篇）篇八

設計意圖：

多通道參與原則，是當今幼兒園音樂欣賞教育活動改革所提出的一項重要原則，借助音樂欣賞《搖籃曲》來嘗試、實現這一原則。通過聽覺以外的其他感覺通道，如：唱歌、表演、繪畫等相互的運用、融合，讓幼兒更好地感受音樂，更好地表達對音樂的感覺;體會自己是活動的參與者、操縱者;感受音樂過程中所帶來的快樂及親子之情。

活動目標：

1.知道搖籃曲是東北民歌。通過欣賞能聽出歌曲的內容，進行母愛教育。

2.通過對歌曲的感受，能說出歌曲的性質(優美、緩慢)。

3.知道這是媽媽搖寶寶睡覺時唱的歌，要慢而輕地唱。

活動準備：

2.設置一個娃娃睡在搖籃里的情景。

3.表現歌詞內容的圖片3幅。

4.幼兒人手一個娃娃和一塊小毛巾。

活動重難點：

重點：引導幼兒說出歌詞大意。

難點：感受兩首樂曲的不同性質。

活動過程：

(一)感受《進行曲》。

1、幼兒聽音樂《學做解放軍》排隊、踏步走進教室坐好。

2、讓幼兒自己說說聽完這首曲子的感受(幼兒自由發言，老師進行及時鼓勵和表揚)。

3、教師小結《進行曲》的性質和特點(歡快、有力、速度稍快)。

(二)肢體動作體驗、感受。

用寶寶哭的聲音引出《搖籃曲》。老師告訴幼兒：“剛才的《進行曲》力度太強了，把寶寶吵醒了，請小朋友幫我想一個好辦法哄寶寶不哭。”幼兒自由回答(搖一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等)。每當幼兒想出一種辦法，尤其是與別人不同的辦法時，老師都要給予鼓勵、夸獎孩子并和其他幼兒一起用動作體驗搖一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等，體驗后讓幼兒說說感覺(輕輕地)。

(三)感受《搖籃曲》。

1.老師：“小朋友們想的辦法都很好，都是愛動腦筋的好孩子。老師也想了一個辦法，我想給寶寶唱首歌，可是不知道這首曲子行不行，請大家幫我聽一聽。”欣賞第一遍〈搖籃曲〉，要求幼兒仔細傾聽。

2.欣賞完樂曲，組織幼兒說說感受(優美、緩慢)。老師：“這首曲子真美，寶寶睡著了，我們把她放進臥室去吧。”老師邊唱邊做拍手、拍腿動作，讓幼兒感受2拍子。操作完畢，讓幼兒說說是幾拍子樂曲?(2拍子);哪一拍強?哪一拍弱?(拍手的一拍強、拍腿的一拍弱)順勢告訴幼兒2拍子強弱規律：強弱。

(四)結合〈搖籃曲〉深入進行肢體感受組織幼兒雙手成搖籃狀，傾聽音樂、感受音樂(輕輕地、柔柔地)。

(五)運用傾聽法，分段欣賞〈搖籃曲〉。

1.幼兒結合第一幅圖片欣賞樂曲第一段，說說歌詞內容，老師總結后再為幼兒演唱一遍第一段歌詞(幫助幼兒加深和理解詞意)。

2.幼兒結合第二幅圖片欣賞樂曲第二段，說說歌詞內容，老師總結后再為幼兒演唱一遍第二段歌詞(幫助幼兒加深和理解詞意)。

3.幼兒結合第三幅圖片欣賞樂曲第三段，說說歌詞內容，老師總結后再為幼兒演唱一遍第三段歌詞(幫助幼兒加深和理解詞意)。

4.為幼兒解釋歌詞中難以理解的詞，如：“娘”。(過去的年代，把媽媽叫做“娘”)。

5.老師可著重講解第二段歌詞，讓幼兒說說長大后自己的愿望是什麼?如何實現自己的愿望?(表揚幼兒有志氣)。

6.老師把歌曲整體為幼兒演唱一遍。

(六)介紹歌曲出處(是一首東北民歌，是媽媽搖寶寶時唱的歌，要慢而輕地唱)。

(七)進行母愛教育。

1.老師：“在我們小的時候，每天晚上是誰哄我們睡覺的?”幼兒集體回答(媽媽、爸爸)。向幼兒進行母愛教育：爸爸、媽媽很辛苦，每天要上班，下了班還要照顧我們，我們應該自己的事情自己做，不麻煩爸爸、媽媽。

2.鼓勵幼兒回家用一個動作來感謝爸爸、媽媽的'養育之恩，(如：親一下、抱一下、摟一下等)，也可為父母捶捶背、揉揉肩等。

(八)補充加深活動。

1)把課中所用的材料投放在活動區內，讓幼兒自己放樂曲，自己欣賞，進一步感受歌曲的旋律，體現音樂所帶來的快樂。

2)以〈寶寶的搖籃〉為主題，設計幾個小欄目，讓幼兒描述、繪畫，加深親子之情。

活動延伸：

幼兒每人抱一個娃娃，邊欣賞樂曲邊搖娃娃睡覺，風起了，會給娃娃蓋被子，體驗父母的辛苦。教學活動在舒緩、優美的樂曲中結束。

活動反思：

搖籃曲是大家都比較熟悉的音樂體裁，很多的作曲家都寫過許多優秀的搖籃曲，平時生活中也能接觸到較多的搖籃曲。搖籃曲這種音樂體裁對于幼兒說來不算陌生。在本活動的教學中，我創設了一種平等和諧的教學氛圍，并特別關注幼兒的情感，從談話中、表揚中、活動中充分讓幼兒說、唱、想象和創造，讓孩子們體會到學習音樂的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。

幼兒園搖籃曲教案范文（17篇）篇九

一、目標：

1、學習會用耳朵傾聽音樂，感受“搖籃曲”3/4的節奏。

2、知道“搖籃曲”是寶寶要睡覺，要安靜，輕輕的。

二、材料：

布娃娃每人一個，“搖籃曲”磁帶。

三、過程：

(一)導入活動激發興趣：出示哇哇哇哭的娃娃，“寶寶哭了，要睡覺了，媽媽做搖動作，寶寶睡覺了”

(二)基本部分：

聽一聽：教師邊唱歌曲，邊搖著娃娃，歌曲輕柔，動作緩慢，寶寶聽著歌曲睡著了。

學一學：托兒抱起布娃娃，跟著老師邊搖呀搖，邊唱歌曲哄寶寶睡覺(二遍)。

玩一玩：請托兒做寶寶，邊唱邊表演搖的動作，最后雙手合掌放在臉頰旁，微微閉眼做睡著了動作。

幼兒園搖籃曲教案范文（17篇）篇十

活動目標：

一、通過多種形式，欣賞感受《搖籃曲》輕柔、優美、舒緩的特點，理解搖籃曲的性質。

二、能夠大膽地為歌曲創編動作。

活動準備：

布娃娃每人一個，把桌子布置成小床。

《舒伯特的搖籃曲》；哭聲；背景圖。

鋁板琴。

活動過程：

一、活動導入：幼兒隨教師進行音階哼唱，隨后播放哭聲錄音，引出娃娃，講述有關情節引發幼兒的好奇心，激發幼兒的'欣賞欲望。

二、通過多種方式幫幼兒欣賞《搖籃曲》。

（一）畫音樂。教師隨音樂畫畫，讓幼兒初步感受《搖籃曲》的特點。

教師可以用動作和語言啟發、引導幼兒知道搖籃曲的特點：《搖籃曲》是為哄寶寶睡覺唱的歌曲，它聽起來溫柔、優美、安靜，很容易讓寶寶進入夢鄉。

（二）唱音樂。請幼兒跟隨鋁板琴哼唱《搖籃曲》，感受歌曲的溫柔和優美。

（三）用動作表現音樂。請幼兒大膽為歌曲創編動作，并跟隨音樂做動作。

1．教師引導幼兒創編哄寶寶睡覺的動作。

2．幼兒選擇自己的寶寶抱好，邊欣賞歌曲邊用輕柔的動作哄娃娃。（自由創編）。

3．請幼兒在老師的帶領下邊哼唱，邊做哄寶寶的動作。（選典型動作集體表演）。

4．請幼兒用枕巾當搖籃，兩兩合作哄寶寶入睡后，放到四周的“床”（桌子）上睡覺。

5．教師扮演媽媽請幼兒做孩子，一起聽《搖籃曲》的音樂自由表演。并引導幼兒用輕柔的動作舞蹈，保持寧靜的氣氛。

（欣賞過程中教師一邊跟音樂哼唱歌曲，一邊輕撫每個幼兒，讓幼兒通過聽、身體接觸進一步感受搖籃曲的優美、溫柔和寧靜。）。

三、活動自然結束。

幼兒園搖籃曲教案范文（17篇）篇十一

1．感受搖籃曲的安靜、溫柔，能夠在搖籃曲的情境中輕輕地哄寶寶睡覺。

1．人手一個布制玩具，一個搖籃。

2．《搖籃曲》、《黑貓警長》主題曲。

1．情境導入。

師：你們知道這是誰嗎？他是我的小娃娃。咦，小娃娃在說話：我要睡覺！我要睡覺！

師：小寶寶有點累了，要睡覺了。你們睡覺的時候，爸爸媽媽是怎么哄你們入睡的呢？（幼兒講述并模仿）。

2．選擇欣賞樂曲，通過比較理解搖籃曲的特點。

（1）播放兩段不同的音樂，供幼兒選擇。

老師這里有兩首好聽的樂曲，選哪一首呢？

（2）播放幼兒選擇的音樂。

師：聽一聽這首樂曲合適嗎？為什么？（根據幼兒的選擇放樂曲。）。

師：我們再聽一聽另外一首怎么樣？

師：我們應該選哪一個呢？

3．創設情景，完整欣賞樂曲。

師：好的，讓我們就選這首安靜、優美的搖籃曲給寶寶聽吧。

教師抱娃娃進行表現，使幼兒進一步感受、理解搖籃曲的風格特點。

4．根據幼兒講述的感受，老師介紹搖籃曲的特點。

師：聽了這首樂曲娃娃已經快睡著了。為什么娃娃聽了這首樂曲就安靜了，想睡覺了？

小結：這種很優美，很安靜地音樂叫搖籃曲，搖籃曲是專門哄寶寶睡覺的曲子，你們小的時候，媽媽一定也唱著搖籃曲哄你們睡覺的。

5．幼兒跟音樂展開聯想，進行表現。

師：在你們很小的時候，媽媽就是這樣唱著歌哄你們入睡的。今天，我們也來做爸爸媽媽哄寶寶入睡吧。你們的寶寶都在小床上等你們呢。

寶寶們都睡著了嗎？噓，不要吵醒她們，輕輕把娃娃放到床上去，幫他們蓋好被子吧。爸爸媽媽們都去外面吧，讓寶寶好好睡覺吧。

幼兒園搖籃曲教案范文（17篇）篇十二

教學目標：

1、通過故事教學，了解舒伯特的生平。

2、用柔美的聲音演唱《搖籃曲》，表現歌曲安靜、溫暖、甜美的意境，感受母愛的溫暖。

教學重難點：

1、體驗《搖籃曲》表達的內容與情感。

2、用自然、甜美的音色準確演唱歌曲。

教具準備：多媒體電教用具、鋼琴等。

教學安排：一課時。

教學過程：

1、教師談話導入新課，介紹舒伯特的故鄉。

導言：同學們，今天我們的音樂之旅將到歐洲一個美麗的音樂城市去看一看，了解一下奧地利的音樂之城——維也納。

2、學生觀看課件，了解維也納及金色大廳。

1、觀看課件——少年舒伯特。

師：在維出納，誕生了很多著名的音樂家，如海頓、莫扎特等。下面我們來了解其中一位著名的作曲家——舒伯特。

2、學生觀看課件，讀一讀，說一說：從舒伯特的故事中你受到了什么啟發？

3、師小結：在我們的學習、生活中會遇到許多困難，我們要像舒伯特那樣不怕困難、堅持到底。

1、教師講述舒伯特創作搖籃曲的故事：舒柏特被世界人民稱為“歌曲之王”。他是一位多產的作曲家，他把許多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲卻只值兩毛錢。因此，雖然不朽的作品連連問世，舒伯特卻連溫飽問題也無法解決。

一天，大作曲家舒伯特餓得昏頭昏腦，但他身無分文。他試著走進了維也納的一家飯館。進去后，他四處張望，希望能看見一個朋友，他的眼光無意中落到桌子卜的一張報紙上，那上面有一首小詩。他看了看，在飯館里來回走了幾趟，為那首小詩譜上了樂曲，他把樂曲交給了飯館老板，換了一份土豆燒牛肉。三十年以后，巴黎的`一家商行將這份手稿以四萬法郎的高價售了出去，這就是后來有名的舒伯特《搖籃曲》。

2、學習歌詞：師生一起有感情地朗讀歌詞。

3、聽范唱，感受歌曲情緒。

師：讀起這首小詩，我仿佛覺得自己是個睡在搖籃里的小寶寶，夜幕降臨的時候，深蘭色的天空中，星星眨著眼睛，耳邊傳來媽媽動聽的歌聲。

教師彈唱歌曲請學生欣賞。

師：聽了這首《搖籃曲》你有什么感受？

請學生談對歌曲情緒、速度、力度的感受。

師小結：搖籃曲，又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調平靜、徐緩、優美，充滿母親對孩子未來的熱誠的祝福。

4、學生再次聆聽，跟琴哼唱歌譜。

5、學唱歌曲，啟發感情。

6、完整有感情地演唱歌曲后，請生做表演唱，生生評價，師生評價。

學生用簡短的話講述自己與媽媽之間的故事。

師小結：在媽媽的呵護下我們健康地成長著，讓我們懷著一顆感恩的心去回報我們的媽媽，回報我們的家人。讓我們唱著音樂家舒伯特的搖籃曲，再次回味一下那濃濃的母愛吧！

幼兒園搖籃曲教案范文（17篇）篇十三

活動目標：

1、欣賞音樂，讓幼兒感受樂曲安靜、舒緩的音樂風格。

2、學唱歌曲，引導幼兒體會歌詞含義，感受音樂的優美。

3、借助音樂情景展開想象，引導幼兒體驗放松、傾聽、互動的樂趣。

活動準備：音樂、幻燈片、娃娃、場地。

活動過程：

1、聽音樂《小小解放軍》踏步進入教室坐好。

2、說一說，聽過這首樂曲之后的感受。

播放寶寶哭聲，請幼兒一起做搖一搖、摟一摟、親一親的動作體驗音樂的輕柔感受。

傾聽音樂第一遍，教師提問：“聽過音樂之后的感受。”教唱歌曲，幼兒跟隨教師學唱歌曲。復習歌曲，幼兒隨音樂歌唱歌曲。

1、教師和幼兒一同《搖籃曲》的曲式風格特點。

2、放松、傾聽、欣賞樂曲。

幼兒園搖籃曲教案范文（17篇）篇十四

通過聆聽中外兩首搖籃曲，感受優美抒情、輕柔安寧的意境體會本課主題“靜靜的夜”，學習用柔和的聲音演唱歌曲，并能用動作表現自己感受到的情感和意境。

感受搖籃曲這類體裁的特點

用聲音動作表現

錄音、打擊樂、各種毛絨玩具及彩筆

一、 聆聽《搖籃曲》—女聲獨唱

1、 回憶自己小時候媽媽是怎么哄自己睡覺的？

（生：輕輕唱著歌，拍著我，搖搖籃）

2、 假如你來哄一個小寶寶睡覺，你會怎么做？

（學一學、做一做—提示搖籃曲的特點）

3、（師）：“那我們一起來聽一聽《搖籃曲》是不是象我們剛才說的那樣？”

4、初聽樂曲，讓學生感受搖籃曲的特點，并用語言，動作表現出來。

5、老師講解搖籃曲的特點，它具有舒緩、優美、安靜、抒情、中速（稍慢）力度稍弱的特點。

6、復聽樂曲，并用動作表現了歌曲的情境。

7、 用線條表示出歌曲的情緒

（師）：“剛才我們聽的是一首德國作曲家他作的搖籃曲，你們想知道中國的媽媽怎樣哄寶寶睡覺嗎？噓—你聽……”

二、 聆聽并表演《小寶寶睡著了》

1、 初聽歌曲，感受歌曲的意境，并隨音樂輕拍節拍。

2、 對歌曲發表自己的見解（如：情緒、力度、速度……）最后確定是屬于搖籃曲。

（師）：“下在讓我們一起來學唱《小寶寶睡著了》。”

3、 老師有表情的范唱歌曲，學生仔細聽，歌詞中都寫了些什么？

4、 用聽唱法，分樂句，學習歌曲的演唱。

5、 在教唱的過程中，提示學生要演唱得連貫、輕柔、唱準音高（老師要隨時糾正學生在演唱中出現的不足）。

6、 隨老師的伴奏有感情的演唱歌曲，邊唱邊體驗搖籃曲所表現的意境。

7、 分為4個小組，討論一下結尾應怎樣唱更好聽（提示小寶寶漸漸的睡著了）。

8、 展示自己設計的結尾（漸慢、漸弱），并進行表演。

9、 自己設計為歌曲加入打擊樂伴奏（自己討論應怎樣敲才符合歌曲情緒）。

10、 出示教具—毛絨玩具，分組進行歌曲表演，

i 唱 ii

演 iii 敲

11、（師）：“剛才我們用線條表示出了搖籃曲的情緒，低溫 否可以為這種體裁的音樂選擇一下合適的顏色（淺色）—感覺柔和的。”

12、師生共同表演《搖籃曲》一課外的：老師唱—媽

學生演—寶

共同感受搖籃曲的意境。

小結教學內容及學習情況.

幼兒園搖籃曲教案范文（17篇）篇十五

1、感受搖籃曲的安靜、溫柔，能夠在搖籃曲的情境中輕輕地哄寶寶睡覺。

1、人手一個布制玩具，一個搖籃。

2、《搖籃曲》、《黑貓警長》主題曲。

1、情境導入。

師：你們知道這是誰嗎？他是我的小娃娃。咦，小娃娃在說話：我要睡覺！我要睡覺！

師：小寶寶有點累了，要睡覺了。你們睡覺的時候，爸爸媽媽是怎么哄你們入睡的呢？（幼兒講述并模仿）。

2、選擇欣賞樂曲，通過比較理解搖籃曲的特點。

（1）播放兩段不同的音樂，供幼兒選擇。

老師這里有兩首好聽的樂曲，選哪一首呢？

（2）播放幼兒選擇的音樂。

師：聽一聽這首樂曲合適嗎？為什么？（根據幼兒的選擇放樂曲。）。

師：我們再聽一聽另外一首怎么樣？

師：我們應該選哪一個呢？

3、創設情景，完整欣賞樂曲。

師：好的，讓我們就選這首安靜、優美的搖籃曲給寶寶聽吧。

教師抱娃娃進行表現，使幼兒進一步感受、理解搖籃曲的風格特點。

4、根據幼兒講述的感受，老師介紹搖籃曲的特點。

師：聽了這首樂曲娃娃已經快睡著了。為什么娃娃聽了這首樂曲就安靜了，想睡覺了？

小結：這種很優美，很安靜地音樂叫搖籃曲，搖籃曲是專門哄寶寶睡覺的曲子，你們小的時候，媽媽一定也唱著搖籃曲哄你們睡覺的。

5、幼兒跟音樂展開聯想，進行表現。

師：在你們很小的時候，媽媽就是這樣唱著歌哄你們入睡的。今天，我們也來做爸爸媽媽哄寶寶入睡吧。你們的寶寶都在小床上等你們呢。

寶寶們都睡著了嗎？噓，不要吵醒她們，輕輕把娃娃放到床上去，幫他們蓋好被子吧。爸爸媽媽們都去外面吧，讓寶寶好好睡覺吧。

在小班上學期我想讓孩子接觸到比較典型的曲子，例如搖籃曲、進行曲等，讓他們初步了解音樂有不同的類型，在音樂的活動中能夠有稍深一點的探索。而在這節活動中，我們發現：孩子能夠分辨什么樣的曲子才是適合睡覺的曲子，而小班的幼兒也特別容易進入情境，能用入境的語言、動作帶娃娃睡覺。活動的目標很容易達成。不足的是在環節的設置上還不夠流暢，哄娃娃睡覺的時候想輕柔的語言、動作和情景有些不匹配，最好在孩子自然地抱娃娃聽音樂入睡地時候觀察他們的自然表現，在之后的環節中加以提煉。

幼兒園搖籃曲教案范文（17篇）篇十六

1、能辨別處于進行曲的不同之處，運用各種姿態表現對曲子的理解和感受。

2、讓幼兒從音樂欣賞中體驗到美的享受。

3、發展幼兒對音樂的表現能力。

表現靜謐夜景的圖片。布娃娃、搖籃、吊籃各一個。會打呼嚕的小熊一個。布娃娃若干與幼兒人數相同。搖籃曲的磁帶一盒。外國搖籃曲中國民間搖籃曲、外國搖籃曲和進行曲的各一盒。

1、出示搖籃，提問幼兒：這是什么?搖籃是干什么用的?

2、出示晚上的圖片，提問幼兒：這是什么時候?忽然傳來哭的聲音，出示布娃娃，讓幼兒想一想小妹妹為什么哭啊?(要睡覺了)老師當媽媽拍著小妹妹唱著搖籃曲讓她睡覺。

3、教師放搖籃曲導入課題。

4、教師彈唱“搖籃曲”讓幼兒抱娃娃學一學媽媽是怎樣用手當搖籃搖小妹妹睡覺的。

5、教師提問幼兒：歌曲里都是有誰?(晚風婆婆、月亮姐姐、小寶貝)。

6、教師講解搖籃曲大多數都是6/8、3/4節拍的它的曲調優美，節奏緩慢，唱時委婉動聽，是小弟弟小妹妹、小朋友最愛聽的曲子。小朋友聽搖籃曲能心情舒暢，安靜地入睡。

7、教師告訴這首搖籃曲是6/8拍的，教師和幼兒一起打節奏。

8、出示小熊告訴幼兒：“小熊睡覺時也愛聽搖籃曲”把小熊放在搖籃里邊搖邊齊唱搖籃曲，可請個別幼兒上來搖，唱完后小熊打呼嚕睡得更香了。

9、教師簡單介紹搖籃曲的來源：搖籃曲在我國已有幾百年的歷史了，在民間也流傳著許多曲調不同的搖籃曲。搖籃曲不但中國有，外國也有。請幼兒欣賞東北民歌搖籃曲和世界著名作曲家舒伯特的搖籃曲。幼兒邊聽邊抱起娃娃用手作搖、拍等動作。

10、教師告訴幼兒：搖籃是能搖動的或能吊在高處的用藤條或線繩編成的，小弟弟小妹妹可以在上面睡覺的小筐或小籃子稱為搖籃。

11、教師放音樂搖籃曲和進行曲請幼兒區別出來。并講清這兩首曲子的特點和不同之處。

出示“小妹妹的夢”圖畫一張，請幼兒欣賞。引導幼兒說出自己美麗的夢，并讓他們用彩筆畫成一幅圖畫。

幼兒園搖籃曲教案范文（17篇）篇十七

搖籃曲是頗具民族風格的一首曲子，其旋律婉轉、音樂形象親切，且歌詞見解移動。在以往的老教材中也有將它列入歌曲教學的。如浙江版的教參中就有，但這些教學方式不外乎是機械的，新《綱要》頒布后三年的今天我們豈能再將幼兒的主體地位反之以便？記得許卓婭教授在對音樂活動的創新中就強調幼兒自主的學，而不是死記硬背，所以活動中我將從對樂曲的欣賞體驗入手，以遞進式的學習方式逐漸解除師生、生生間的音架。讓幼兒充分自主體驗音樂的存在以肢體動作圖譜演示，配合語言的解析，幫助幼兒理解歌詞從而學會歌唱。

1、通過欣賞、哼唱，感受樂曲柔美的旋律。

2、理解歌曲內容，學唱歌曲。

3、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

重點：通過欣賞、哼唱，感受樂曲柔美的旋律。

難點：理解歌曲內容，學唱歌曲。

1、課前欣賞各種不同性質的樂曲。如：進行曲、圓舞曲等等。

2、記號筆、大張白紙。

（一）教師哼唱樂曲引起幼兒興趣。

“噓，……”（教師以輕柔的聲音哼唱樂曲的旋律。）

提問：“老師在做什么？怎么做的？”（幼兒自由回答）

（二）引導幼兒欣賞樂曲。

1、聽教師完整唱一遍歌曲。

提問：“這首歌聽起來怎樣？你以前聽過嗎？”（幼兒自由回答）

2、教師邊輕輕清唱歌曲，邊根據歌詞做動作。幼兒觀察教師唱時的表情及肢體動作。

（三）學唱歌曲。

1、幼兒欣賞過樂曲后討論歌詞內容，教師根據幼兒回答繪制圖譜。

2、集體邊看圖譜邊唱歌曲2～3遍。

3、幼兒邊做動作理解的唱歌曲。

4、撤除圖譜，幼兒閉上眼睛做小寶寶睡覺狀再次唱歌曲。

5、一半幼兒做寶寶，一半幼兒做媽媽輪流長歌曲一次。

（四）結束。

教師模仿公雞叫，“天亮了小寶寶們起床了去外面活動活動。”

讓幼兒更好地感受音樂，更好地表達對音樂的感覺；體會自己是活動的參與者、操縱者；感受音樂過程中所帶來的快樂及親子之情。運用幼兒已有的哄娃娃經驗創設了“娃娃要睡覺”的情景，讓幼兒感受到輕柔、優美的搖籃曲對娃娃的催眠作用。