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兩三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法數(shù)學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)21篇)

時間:2025-06-10 作者:雅蕊

通過執(zhí)行教學(xué)工作計劃,教師可以及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,進(jìn)行個性化輔導(dǎo)和提供差異化教學(xué)。學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的教學(xué)工作計劃經(jīng)驗,有助于我們改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。

兩三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法數(shù)學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)21篇)篇一

1.使學(xué)生能用乘法口算直接估算.。

2.通過所學(xué)知識解決生活實際問題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.。

3.使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)源于生活,又服務(wù)于生產(chǎn)生活.。

教學(xué)重點(diǎn)。

用四舍五入法口算進(jìn)行估算.。

教學(xué)難點(diǎn)。

用四舍五入法口算進(jìn)行估算.。

教學(xué)步驟。

一、鋪墊孕伏.。

1.口算:

800×3=200×9=250×4=300×5=。

24×3=60×4=240×2=19×20=。

30×70=600×3=80×90=18×4=。

2.求出下面各數(shù)的近似數(shù).(省略最高位后面的尾數(shù))。

9842959176928170。

二、探究新知.。

3.教學(xué)例11:

(1)讓學(xué)生讀題,找了已知條件和所求問題,分析題意.。

(2)提問:大約收大棗多少千克是什么意思?

使學(xué)生明確:大棗的重量不必求出準(zhǔn)確的千克數(shù).。

(4)估算時,先求出大棗重量的近似數(shù),為了不忘記,可以把近似數(shù)寫在816的下面.。

(千克)。

想:816約等于800,800乘3等于2400.。

答:大約收大棗2400千克.。

(6)反饋練習(xí):714×4.。

4.用類推法分組自學(xué)例12.。

(1)每小組派一個代表匯報結(jié)果,并口述解題思路.。

(2)使學(xué)生明確:

295接近300,95過100的一半(50),也就是十位上的數(shù)滿5,把百位后面的尾數(shù)略去后,向百位進(jìn)1,295的近似數(shù)是300.295×9,可以這樣估算300×9,得2700.過程如下:

(米)。

答:小王家離學(xué)校大約有2700米.。

(3)用準(zhǔn)確數(shù)計算.。

295×9=2655(米)。

2655省略百位后面的尾數(shù)得2700.。

說明估算和實際乘的結(jié)果相同.。

(4)反饋:584×6.。

三、課堂小結(jié).。

四、隨堂練習(xí).。

1.說一說把第一個因數(shù)用四舍五入法看作是多少?(口答)。

826×3488×6206×4692×4310×7。

(2)195乘以4大得多少?估算的結(jié)果比乘得的準(zhǔn)確數(shù)大一些還是小一些?

五、布置作業(yè).。

聯(lián)系生活實際調(diào)查一下:

1.本校有學(xué)生()人,大約是()人.。

2.本街道(居民樓或本村)有居民()人,大約()人.。

板書設(shè)計。

兩三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法數(shù)學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)21篇)篇二

2.初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。

教具準(zhǔn)備:

多媒體課件。

教學(xué)過程():

1、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,呈現(xiàn)材料。

師:今天老師和同學(xué)們繼續(xù)研究“乘數(shù)是一位數(shù)的進(jìn)位乘法”(板書課題)。

生1:我寫的乘法算式是13×7。

生2:我寫的是11×4。

……。

學(xué)生紛紛舉手,欲交流自己所寫的算式,教師選擇13×7,11×4,43×6,91×4等算式板書在黑板上。

師:老師也想寫一題,行不行?(板書:24×3)。

師:11×4你們會算嗎?請在本子上算一算。

生:11乘4等于44(學(xué)生無反對意見)。

師:你是怎樣算的?

生1:我是口算的,10乘4等于40,1乘4等于4,40加上4等于44,所以,11乘4等于44。(教師板書口算過程)。

生2:我是筆算的,先用4乘被乘數(shù)個位上的1等于4,在積的個位上寫4,再用4乘被乘數(shù)十位上的1等于4,4寫在積的十位上。(教師根據(jù)學(xué)生回答板書)。

2、探究算理,掌握算法。

(1)探討24×3的算理、算法。

師:同學(xué)們很輕松地算出11×4的積,那么這些題你會不會算呢?(手指黑板上其余的`算式)。

師:(學(xué)生躍躍欲試)那好,請你先想辦法算一算24×3等于多少,行嗎?有困難的同學(xué)可以商量一下。(學(xué)生嘗試計算,計算后反饋結(jié)果)。

生1:24乘3等于92。

生2;我不同意,24乘3應(yīng)該等于72。

生3:我算出來24乘3的結(jié)果是612。

……。

計算結(jié)果是612的同學(xué):我是想,先算2乘3得6,再算4乘3得12,所以24乘3等于612。(立刻有學(xué)生舉手表示反對)。

生:老師,我認(rèn)為612肯定是錯的,因為即使是100乘3等于300,而24乘3的積應(yīng)該比300小得多,所以根本不可能是612。

師:同學(xué)們,你們贊同他的觀點(diǎn)嗎?

生齊聲:同意。

生1:我是這樣想的,3乘4等于12,3乘20等于60,60加上12等于72,所以,24乘3等于72。(教師板書口算過程)。

生2:24+24=48,48+24=72,所以24乘3等于72。(教師板書)因為24×3表示3個24連加,所以我把3個24連加就可以算出24×3的積。

師:你真會動腦筋,用以前學(xué)過的知識解決了今天的難題,你們覺得這個辦法行不行?

生:行,不過如果用這樣的方法計算24乘3那就太麻煩了。

師:你們認(rèn)為呢?(學(xué)生都表示贊同)。

該生繼續(xù)回答:我是筆算的,先用3乘被乘數(shù)個位上4得12,寫2進(jìn)1,再用3乘被乘數(shù)十位上的2得6,6加1得7,十位上寫7。(教師根據(jù)學(xué)生回答,板書筆算過程)。

師:還有不同想法嗎?

生:我是想24×3=8×3×3=8×9=72。

師:真巧妙。

師:剛才哪位同學(xué)算出結(jié)果是92?能說說你是怎么算的嗎?

生:我是想3乘4等于12,個位上寫2進(jìn)1,十位上2加進(jìn)來的1等于3,3乘3得9,所以結(jié)果是92。

師:哦,你是先把十位上的2加上進(jìn)上來的1,再與乘數(shù)3相乘,所以得92。那么究竟應(yīng)該先加1再乘,還是先乘再加上進(jìn)上來的1呢?(學(xué)生爭論,但說不出道理)。

師:我們不妨請小棒圖來幫幫忙。

教師多媒體演示小棒圖(邊說邊演示):3個4根是幾根?3個2捆(一捆是10根)?為什么共用7捆?(生:因為3個4根是12根,其中的10根又可以扎成捆,6捆加上進(jìn)上來的1捆,所以共有7捆。)。

師:為了避免漏加1,我們可以在十位上寫一個小一點(diǎn)的“1”。(教師用彩色粉筆寫)。

(指名說說筆算的過程,同桌互說。)。

(1)進(jìn)一步探究真理,明確算理。

師:同學(xué)們真不簡單,計算24×3時居然想出了這么多辦法。黑板上還有3道題,現(xiàn)在你能解決了嗎?請你用你認(rèn)為合適的方法,任選2題,算一算。

教師巡視,請不同算法的同學(xué)板演。分別討論:

師:(指板演題)我們先看13×7,這位同學(xué)是筆算的,結(jié)果是91,有不同意見嗎?(沒有)。

師:1乘7應(yīng)該得7,為什么幾積的十位上是9?

生1:因為7乘個位上的3得21,滿20,要向十位進(jìn)4。

(討論91×4的算法,重點(diǎn)指導(dǎo)十位滿40要向百位進(jìn)4。討論43×6,重點(diǎn)指導(dǎo)連續(xù)進(jìn)位的筆算方法。)。

師:這些題你是口算還是筆算的?(大部分同學(xué)都是筆算的)。

師:(提問筆算的同學(xué))你們?yōu)槭裁从霉P算而不用口算?

生:因為這些題計算時都要進(jìn)位,口算容易出錯。

師:(板書91×4)這道題你覺得該用什么辦法算?

(學(xué)生計算后,投影學(xué)生的作業(yè),說明算法.)。

師:(表示滿意)你們非常高明,知道什么時候可以口算,什么時候該用筆算,這些題用筆算的方法計算不容易錯。

(2)討論小結(jié)。

師:(指黑板上左右兩邊的題)這些題計算時有什么不同:

生:左邊的題計算時不進(jìn)位,右邊的題計算是要進(jìn)位。

師:對,今天這節(jié)課我們研究的是乘數(shù)是一位數(shù)的進(jìn)位乘法,但覺得計算乘數(shù)是一位數(shù)的進(jìn)位乘法時應(yīng)注意些什么問題?(四人小組交流)。

生1:哪一位上相乘的積滿幾十就要向前一位進(jìn)幾(教師板書)。

生2:當(dāng)心漏加進(jìn)上來的數(shù)。

生3:要先乘后加進(jìn)上來的數(shù),不能先加進(jìn)上來的數(shù),然后再乘。

師:同學(xué)們,這些問題你們都注意了嗎?

(3)分組練習(xí)。

3、發(fā)展延伸。

師:剛才大家算的被乘數(shù)都是兩位數(shù)的,如果被乘數(shù)是三位數(shù),四位數(shù),現(xiàn)在你們能不能做?(教師在黑板上寫165×5,1514×6,4567×4三道題)請同學(xué)們計算,快的同學(xué)可以做三題,請同學(xué)們選兩題計算。做好的同學(xué)可直接寫在黑板上。(學(xué)生計算,教師巡視,組織討論。)。

……。

板書設(shè)計:

兩三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法數(shù)學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)21篇)篇三

1、口算乘法。

第1課時。

教學(xué)內(nèi)容:p1例1、p2例2口算乘法。

教學(xué)要求:掌握口算一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)的方法;并能正確、迅速地口算。

教學(xué)手段:幻燈片、小棒、口算卡等及操作。

教學(xué)過程():

一、知識鋪墊:

1.表內(nèi)乘法口訣(可用口算卡進(jìn)行)。

2.50是幾個十?700是幾個百?

3.8個十是多少?24個十呢?24個百呢?

4.5個2是多少?

二、新課教學(xué):

1.p1例1。

(1)引導(dǎo)學(xué)生擺小棒:每堆擺兩捆(每捆10根),擺3堆。

(2)啟發(fā)學(xué)生議論:要求一共有多少根小棒可以用什么方法計算?

用加法算:20+20+20=60。

用乘法算:20x3=60。

(3)引導(dǎo)學(xué)生看實物,理解算20x3的思維過程:3個2是6,3個2捆(2個十)是6捆(6個十),6捆就是60根,即3個20是60。結(jié)果與加法相同。

2.小結(jié):求3個20是多少,可用乘法計算。口算20×3這樣想:

2個十×3=6個十=60。

3.p2例2。

(1)顯示例2幻燈片,讓學(xué)生觀察后掌握其數(shù)量關(guān)系。每堆有300塊小木塊,一共有4堆。

(2)讓學(xué)生直接用乘法式子求出一共有多少塊。

(3)讓學(xué)生口算結(jié)果,并說出怎樣想。

(4)小結(jié):求4個300是多少,用300x4計算。這樣想:

3個百×4=12個百=1200。

三、練習(xí)設(shè)計:

1.p1“做一做”.2.p2“做一做”.

四、作業(yè):

1、復(fù)習(xí)p1例1、p2例2.2.p4第1、2題。

兩三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法數(shù)學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)21篇)篇四

教學(xué)重點(diǎn)。

連續(xù)進(jìn)位的計算.。

教學(xué)難點(diǎn)。

0占數(shù)位.。

教學(xué)步驟。

一、鋪墊孕伏.。

1.口算:

25×448÷46×5+778÷6。

3×907×8+416×54×9+6。

5×6+44×7+66×9+7。

3×8+64×9+78×7+8。

2.板演:48×22=。

二、探究新知.。

1.出示例3:48×72【演示課件“筆算乘法(二)”】。

(1)分組合作,討論、交流.。

(2)一人板演:

(3)訂正時,說一說百位為什么寫3.(第二個積)。

(4)反饋練習(xí):

(1)讀題,列式并計算.。

(2)出示投影,引導(dǎo)學(xué)生填寫.。

114×59=()(分)。

答:要用_____分.。

3.反饋練習(xí):

三、全堂小結(jié).。

這堂課我們學(xué)習(xí)了什么?

四、隨堂練習(xí).。

1.做一做,并說一說是怎樣計算的.。

2.列式并計算.。

(1)56乘39得多少?

(2)12個603是多少?

(3)116的48倍是多少?

五、布置作業(yè).。

1.64×59139×43254×36。

89×46308×32105×87。

2.32個同學(xué)在運(yùn)動場練習(xí)接力跑.平均每個同學(xué)跑104米,一共跑了多少米?

板書設(shè)計。

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兩三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法數(shù)學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)21篇)篇五

2.通過所學(xué)知識解決生活實際問題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.。

3.使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)源于生活,又服務(wù)于生產(chǎn)生活.。

教學(xué)重點(diǎn)。

用四舍五入法口算進(jìn)行估算.。

教學(xué)難點(diǎn)。

用四舍五入法口算進(jìn)行估算.。

教學(xué)步驟。

一、鋪墊孕伏.。

1.口算:

800×3=200×9=250×4=300×5=。

24×3=60×4=240×2=19×20=。

30×70=600×3=80×90=18×4=。

2.求出下面各數(shù)的近似數(shù).(省略最高位后面的尾數(shù))。

9842959176928170。

二、探究新知.。

兩三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法數(shù)學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)21篇)篇六

3.應(yīng)用估算的方法解決生活中簡單的問題,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

一、復(fù)習(xí)引入。

教師出示:

20×4=6×70=200×5=400×3=90×8=。

要求學(xué)生口答出這些算式的結(jié)果,并抽學(xué)生說一說是怎樣想的。

在前面我們學(xué)習(xí)了整十、整百數(shù)乘一位數(shù),這節(jié)課我們就在這個基礎(chǔ)上來研究兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法。

板書課題。

二、創(chuàng)設(shè)情景,探究新知。

小明家的梨園豐收了,你們想去看一看嗎?

爸爸正在摘梨呢,他們家的這8棵梨樹能摘多少千克梨呢?

小明提出建議把梨全部摘下來稱一稱。

你們同意小明的做法嗎?為什么?

爺爺建議怎么做呢?爺爺建議我們怎樣得到8棵梨樹的產(chǎn)量?

如果我們只需要知道大概的產(chǎn)量,我們可以對91×8進(jìn)行估算。

為什么要把91千克看做90千克而不看做100千克呢?

抽一學(xué)生到黑板上板演后集體訂正。

教師注意提醒學(xué)生用約等于符號。

學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第1題后全班訂正。訂正時抽學(xué)生分別說明估算過程。

爸爸一棵梨樹上的梨賣了197元,8棵梨樹上的梨大約可以賣多少錢呢?

我們先來思考一下:這個問題該怎么列式計算呢?怎樣算出大約可以賣的錢呢?

為什么你要選擇估算?

根據(jù)前面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗?zāi)隳茉囍浪?97×8嗎?

抽一學(xué)生到黑板上板演,學(xué)生試著估算后全班匯報。

如果有其他做法,則請學(xué)生說明理由,再組織全班討論。

三、鞏固練習(xí)。

課堂活動第1題。

(1)教師:求大約有多少個學(xué)生?根據(jù)圖中的哪些條件列式?怎么列式?

(2)教師:求3輛這樣的汽車能不能坐下所有的學(xué)生怎么辦?

教師:怎么算?

四、課堂小結(jié)。

教師:同學(xué)們,學(xué)了今天這節(jié)課,你都有哪些收獲?

五、布置作業(yè)。

練習(xí)三第2,4,8題。

兩三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法數(shù)學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)21篇)篇七

一、教材分析:

二、教學(xué)目標(biāo):。

1.使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以內(nèi))或幾百幾十的數(shù)的口算方法。

2.使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,類推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

3.使學(xué)生知道速度的表示法,經(jīng)歷從實際問題中抽象出時間、速度和路程之間的關(guān)系,并應(yīng)用這種關(guān)系解決問題的過程。

4.使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中,能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算,養(yǎng)成估算的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

三、教學(xué)重點(diǎn):筆算三位數(shù)乘兩位數(shù);速度、時間和路程的關(guān)系以及乘法的估算。

四、教學(xué)難點(diǎn):估算時,正確處理因數(shù)估大、估小的問題。

五、編排特點(diǎn):

1.在解決問題的過程中教學(xué)計算的方法。

3,加強(qiáng)估算,重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識.

六、教學(xué)建議:。

2,允許根據(jù)實際情況靈活選擇不同的計算方式.

七,課時安排:9課時。

口算……………………2課時。

筆算…………………….7課時。

第1課時口算乘法。

教學(xué)目標(biāo):。

1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上,掌握整數(shù)乘法的口算方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力;。

4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤于思考,認(rèn)真計口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):掌握整數(shù)乘法的口算方法.

教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.

教具準(zhǔn)備:課件題卡。

教學(xué)過程:。

一、情境引入。

1,出事交通工具的時速的圖片,你們知道這些交通工具的運(yùn)行速度嗎?

2、你還知道其他交通工具的速度嗎?

人騎自行車1小時約行16千米;特快列車1小時約行160千米。

3、根據(jù)條件補(bǔ)充問題(乘法計算):。

人騎自行車3小時可以行多少千米?

提問:怎樣列式?為什么?如何計算?

二、遷移探究。

1、16×3=?

同桌討論口算方法,匯報。

方法一:想10×3=60,3×6=18,30+18=48,所以:16×3=48。

方法二:16。

×3。

--------。

48。

2、自行車30小時行多少千米?

10×30+6×30=48016。

×3。

兩三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法數(shù)學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)21篇)篇八

教學(xué)內(nèi)容:(人教版)教科書第46頁例三、練習(xí)十二第1-3題。

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生掌握的方法,會進(jìn)行兩位數(shù)的。

2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識,歸納概括、遷移推理的能力,以及應(yīng)用所學(xué)知識靈活解決實際問題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,自主探索、勇于嘗試的勇氣,感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué),學(xué)好數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)重點(diǎn):掌握估算的方法,會進(jìn)行兩位數(shù)的。

教學(xué)難點(diǎn):正確進(jìn)行估算,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。

教具準(zhǔn)備:電腦課件。

教學(xué)過程:

一、生活引入。

我們學(xué)校每個學(xué)期都舉行流動紅旗的評比活動,那么一個班怎樣才可以奪得流動紅旗呢?

(做好事)。

指名口頭解答。

思想教育:一個人做的好事很少,但很多人都做好事,那么好事就變多了。

指名口頭解答。

思想教育:一個人丟的垃圾很少,但是如果每個人都不講衛(wèi)生,亂丟垃圾的話,那么我們就只能生活在垃圾堆里了。

二、嘗試討論。

指名列式。

比較算式與復(fù)習(xí)1、2算式的異同。

根據(jù)學(xué)生回答,板書課題:兩位數(shù)的。

小組討論兩位數(shù)的算法。

三、交流歸納。

小組匯報。并指名上黑板板演本組的方法。

把各組的方法與精確值相比較,選出最佳的一種,歸納算法:(板書)第一步:求出兩個因數(shù)的近似數(shù)。

第二步:把兩個近似數(shù)相乘。

四、鞏固練習(xí)。

小組討論。

匯報討論結(jié)果。

老師這里也有一些可以運(yùn)用估算來解決的問題:

1、一套學(xué)生桌椅53元,學(xué)校要給四(3)班買68套,大約要花多少錢?

2、我們學(xué)校有29個班,平均每個班有63人,全校大約有多少人?

3、學(xué)校每月節(jié)約電費(fèi)17元,一年大約可以節(jié)約電費(fèi)多少元?

4、小麗每分鐘步行51米,1小時大約走多少千米?

分小組完成,每組指定一個代表上黑板解答,本組同學(xué)可以幫助。最后評出最佳的合作小組。

五、質(zhì)疑提高。

1、這節(jié)課學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?

2、怎樣進(jìn)行兩位數(shù)的?

3、關(guān)于兩位數(shù)的,你還有那些問題沒弄明白?

練習(xí):1、用估算的方法,檢驗下面各題算得對嗎?

47×52=341469×51=2992。

2、一本書有50頁,每頁排23行,每行26個字。這本書大約有多少萬字?

3、說出下面哪些內(nèi)容是估算?

(1)全世界的人口有52億。

(2)這輛公共汽車上大約有40人。

(3)我們班有68名同學(xué)。

(4)在跳繩比賽中,東東跳了98下。

(5)小紅3分鐘能寫85個字。

4、擴(kuò)展題:一箱蘋果32元,買52箱大約需要多少錢?(先估算,再算出精確值,把兩個結(jié)果比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?)。

六、課堂作業(yè)。

練習(xí)十二1、2、3。

七、板書設(shè)計。

兩位數(shù)的。

第一步:求出兩個因數(shù)的近似數(shù)。

第二步:把兩個近似數(shù)相乘。

教學(xué)內(nèi)容:(人教版)教科書第46頁例三、練習(xí)十二第1-3題。

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生掌握的方法,會進(jìn)行兩位數(shù)的。

2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識,歸納概括、遷移推理的能力,以及應(yīng)用所學(xué)知識靈活解決實際問題的.能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,自主探索、勇于嘗試的勇氣,感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué),學(xué)好數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)重點(diǎn):掌握估算的方法,會進(jìn)行兩位數(shù)的。

教學(xué)難點(diǎn):正確進(jìn)行估算,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。

教具準(zhǔn)備:電腦課件。

教學(xué)過程:

一、生活引入。

我們學(xué)校每個學(xué)期都舉行流動紅旗的評比活動,那么一個班怎樣才可以奪得流動紅旗呢?

(做好事)。

指名口頭解答。

思想教育:一個人做的好事很少,但很多人都做好事,那么好事就變多了。

指名口頭解答。

思想教育:一個人丟的垃圾很少,但是如果每個人都不講衛(wèi)生,亂丟垃圾的話,那么我們就只能生活在垃圾堆里了。

二、嘗試討論。

指名列式。

比較算式與復(fù)習(xí)1、2算式的異同。

根據(jù)學(xué)生回答,板書課題:兩位數(shù)的。

小組討論兩位數(shù)的算法。

三、交流歸納。

小組匯報。并指名上黑板板演本組的方法。

把各組的方法與精確值相比較,選出最佳的一種,歸納算法:(板書)第一步:求出兩個因數(shù)的近似數(shù)。

第二步:把兩個近似數(shù)相乘。

四、鞏固練習(xí)。

小組討論。

匯報討論結(jié)果。

老師這里也有一些可以運(yùn)用估算來解決的問題:

1、一套學(xué)生桌椅53元,學(xué)校要給四(3)班買68套,大約要花多少錢?

2、我們學(xué)校有29個班,平均每個班有63人,全校大約有多少人?

3、學(xué)校每月節(jié)約電費(fèi)17元,一年大約可以節(jié)約電費(fèi)多少元?

4、小麗每分鐘步行51米,1小時大約走多少千米?

分小組完成,每組指定一個代表上黑板解答,本組同學(xué)可以幫助。最后評出最佳的合作小組。

五、質(zhì)疑提高。

1、這節(jié)課學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?

2、怎樣進(jìn)行兩位數(shù)的?

3、關(guān)于兩位數(shù)的,你還有那些問題沒弄明白?

練習(xí):1、用估算的方法,檢驗下面各題算得對嗎?

47×52=341469×51=2992。

2、一本書有50頁,每頁排23行,每行26個字。這本書大約有多少萬字?

3、說出下面哪些內(nèi)容是估算?

(1)全世界的人口有52億。

(2)這輛公共汽車上大約有40人。

(3)我們班有68名同學(xué)。

(4)在跳繩比賽中,東東跳了98下。

(5)小紅3分鐘能寫85個字。

4、擴(kuò)展題:一箱蘋果32元,買52箱大約需要多少錢?(先估算,再算出精確值,把兩個結(jié)果比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?)。

六、課堂作業(yè)。

練習(xí)十二1、2、3。

七、板書設(shè)計。

兩位數(shù)的。

第一步:求出兩個因數(shù)的近似數(shù)。

第二步:把兩個近似數(shù)相乘。

兩三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法數(shù)學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)21篇)篇九

教學(xué)內(nèi)容:第63頁例8。

教學(xué)目標(biāo):

2、初步學(xué)會簡單的估算,并能檢驗多位數(shù)相乘的積的`最高位是否正確。

教學(xué)重點(diǎn):

教學(xué)難點(diǎn):

確定兩個因數(shù)的近似數(shù)。

教具準(zhǔn)備:投影片、小黑板。

教學(xué)過程:

教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)時間。

教師活動。

學(xué)生活動。

復(fù)習(xí)。

5′。

1、小黑板出示口算題:

60×40300×7080×70。

50×90700×70200×60。

2估算290×6,大約得多少?

誰能說一說是怎樣估算的?

1、學(xué)生口算出結(jié)果。

2、290×6≈1800。

學(xué)生說一說估算方法。

教學(xué)例8。

24′。

1、板書59×4≈。

問:這道題怎樣估算?

2、板書:59×42≈。

這道題應(yīng)該怎樣做?

3、自學(xué)反饋:誰來說一說估算方法?(板書)。

59≈60;42≈40,

60×40=2400;59×42≈2400。

4、鞏固練習(xí):完成做一做。

6、乘法估算的應(yīng)用。

完成練習(xí)十五的第1題。

1、學(xué)生說出估算方:59×4≈240。

2、學(xué)生看書自學(xué)。

3、學(xué)生說出方法:先求出兩個因數(shù)的近似數(shù),再口算。

4、學(xué)生練習(xí)。

5、學(xué)生比較:乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法估算要求兩個因數(shù)的近似數(shù);乘數(shù)是一位數(shù)的乘法估算只要求求出被乘數(shù)的近似數(shù)。

6、學(xué)生做后說一說乘法估算可以做什么?

作業(yè)。

6′。

練習(xí)十五:2、4題。

板書設(shè)計:

乘法估算。

例8:

59×42≈2400。

想:59≈60,42≈40,60×40=2400。

59×42≈2400。

兩三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法數(shù)學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)21篇)篇十

教學(xué)目標(biāo):

1、自主探究兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的計算過程,理解其算理,掌握其計算法則。

2、理解、概括多位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的計算法則。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和先估算后計算的良好習(xí)慣。

4、在自主探究解決問題的過程中,讓學(xué)生體驗成功的喜悅和失敗的情感,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價值。

教學(xué)重點(diǎn):理解和探索連續(xù)進(jìn)位的計算方法。

教學(xué)難點(diǎn):理解連續(xù)進(jìn)位的算理。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件。

教學(xué)過程:

教師:在前面的課程當(dāng)中我們學(xué)習(xí)了兩三位數(shù)乘一位數(shù)的一次進(jìn)位乘法,現(xiàn)在請同學(xué)們想一想,既然有一次進(jìn)位,那么有沒有兩次進(jìn)位、三次進(jìn)位呢?帶著這個問題,讓我們一起來開始今天的學(xué)習(xí)。

1、展示情境圖(課本第17頁例7)。

(1)根據(jù)這幅圖片,你可以得到哪些信息?

讓學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖,獲取相關(guān)信息。

(2)要求野鴨有多少只,可以怎樣列式?

根據(jù)學(xué)生回答,教師板書“48×4”

(3)請同學(xué)們利用我們前面學(xué)過的列豎式來計算一下這個題目,請一名同學(xué)到黑板列豎式計算。(教師巡視指導(dǎo)學(xué)生計算。)。

2、總結(jié)。

學(xué)生:分組討論,思考交流,然后匯報,教師幫助總結(jié)。(課件展示):

3、不要漏加進(jìn)位數(shù)字。

1、教學(xué)試一試。272×4。

(1)讓學(xué)生嘗試計算,教師注意巡視指導(dǎo)。

(2)爭當(dāng)小老師,指名讓學(xué)生講解積的百位、千位上各是幾?分別是怎樣得到的?

3、總結(jié)。

學(xué)生:分組討論,思考交流,然后匯報,教師幫助總結(jié)。(課件展示):

4、不要漏加進(jìn)位數(shù)字。

1、想想做做第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視指導(dǎo),然后選擇幾名學(xué)生展示自己的計算過程并說明計算步驟。

2、火眼金睛。(想想做做第2題)。

3、想想做做第4題。

出示情景圖,讓學(xué)生說一說你獲取到哪些信息?然后列式解答。

4、想想做做第5題。

(1)出示情景圖,讓學(xué)生說一說你獲取到哪些信息?

(2)你打算如何比較?(讓學(xué)生先和同桌交流一下比較方法,然后全班交流,讓學(xué)生明白選擇估算方法來比較更為簡單。)。

5、想想做做第6題。

教師:通過這節(jié)課,你學(xué)到了什么?

兩三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法數(shù)學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)21篇)篇十一

1、讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固除法計算及除法的驗算,能正確熟練的進(jìn)行除法的計算。

2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣。

重點(diǎn):使學(xué)生能熟練掌握除法(首位能整除)的計算,養(yǎng)車驗算的好習(xí)慣。難點(diǎn):熟練除法計算,養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣。

一、揭示課題上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“練習(xí)七”的前六題,這節(jié)課我們繼續(xù)練習(xí)。(板書課題:練習(xí)七)。

二、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練。

1、完成練習(xí)七第7題第1組。

學(xué)生口算,注意比較每組題中整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)和幾十幾除以一位數(shù)口算方法的聯(lián)系。

2、完成練習(xí)七第7題第2組。

3、學(xué)生口算,比較每組題的關(guān)系,說明除法可以用乘法驗算。

4、完成練習(xí)七第8題。

5、指名口算,說說你的想法。

6、完成練習(xí)七第9題。

讓學(xué)生先估算,再用豎式計算,并進(jìn)行驗算。指名板演,全班交流。

三、解決問題。

1、完成練習(xí)七第10題。

出示題目,你從中知道了什么?要求什么問題?應(yīng)該怎樣列式?交流完成,集體訂正。

2、完成練習(xí)七第11題。

3、請同學(xué)們自己讀題,并做在教材上。學(xué)生獨(dú)立完成,交流解題思路。

4、完成練習(xí)七第12題說說題意后獨(dú)立完成。

5、集體訂正,你怎么解決這個問題?先算什么,再算什么?

6、完成練習(xí)七思考題。

7、學(xué)生讀題后思考。引導(dǎo)分析“小宇的火車票價是媽媽的一半”是什么意思,學(xué)生獨(dú)立完成。

四、全課總結(jié)教后反思:

第六課時。

1、學(xué)生經(jīng)歷探究兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除)的筆算方法的過程,能正確地筆算首位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析能力和概括的思維能力。

重點(diǎn):掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除)的筆算方法。難點(diǎn):理解首位不能整除的處理方法。

一、談話導(dǎo)入。

今天這節(jié)課,我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)。(板書課題)。

二、互動新授。

1、出示例5情境圖。

學(xué)生獨(dú)立審題,然后提問:要求“每班能分到多少個?”該怎樣列式?根據(jù)學(xué)生的回答,板書算式:52÷2讓學(xué)生觀察、嘗試,并說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。

引導(dǎo):這類題該怎樣解決呢?我們先用小棒來擺一擺。

2、探究操作。

提問:應(yīng)該先擺多少根小棒?

同桌交流:52根小棒平均分成2份,怎樣分呢?每份得多少?請大家先自己獨(dú)立分一分,然后同桌互相交流分法。

全班反饋。指名一位學(xué)生上臺操作。(學(xué)生邊在實物投影儀上操作演示邊敘述分的過程)。

小結(jié):誰來說一說,用小棒算52除以2,是怎樣分小棒的?(每份先分得2捆,余下的1捆和2根合起來再分)。

3、教學(xué)筆算。

提問:根據(jù)剛才擺小棒的過程,52÷2的筆算該i怎樣寫呢?誰來說說,按照剛才擺的過程,先算哪一位?(根據(jù)學(xué)生的回答完成十位上的板書)。

追問:余下1個十,接下去怎么算?(學(xué)生獨(dú)立思考,同桌互相說說)指名完成剩下的板書,其他同學(xué)完成在教材上。

提問:哪位同學(xué)告訴大家,剛才是怎樣筆算的?(把余下的1和個位上的2移下來組成12,然后除以2,得6)。

檢驗:這題計算的結(jié)果是不是正確呢?可以怎樣檢查?(乘法驗算)。

三、鞏固練習(xí)。

1、完成想想做做第1題。

指名4人板演,其余學(xué)生完成在教材上。

反饋時提問:當(dāng)十位上有余數(shù)時,接下去要怎樣算?學(xué)生交流。

教師小結(jié):把十位余下來的數(shù)和個位移下來的數(shù)組成新數(shù),繼續(xù)除。

2、完成想想做做第2題。

分組練習(xí),同桌互評,說說自己是怎樣驗算的。

3、完成想想做做第3題。

分組練習(xí),反饋:這幾組題在計算上有什么不同?你發(fā)現(xiàn)了什么?小組交流討論。

教師小結(jié):前兩組題,上面題首位能整除,下面不能整除,余下來的數(shù)要和個位組成新數(shù)繼續(xù)除,下面題計算結(jié)果有余數(shù)。

4、完成想想做做第4題。

學(xué)生先估算商是幾十多,再獨(dú)立計算,同桌交流評價。

8、完成想想做做第5題。學(xué)生獨(dú)立觀察,理解題意。

提問:84盆鮮花,組成不同的圖案,每6盆擺一個圖案可以擺多少個?每7盆呢?

學(xué)生列式計算。集體訂正。

9、完成想想做做第6題。

提問:你能根據(jù)題意,提出一些用除法計算的問題嗎?同桌互相說一說,指名說。全班列式計算。

學(xué)生可能提出這些問題:

五、課堂小結(jié)。

提問:這節(jié)課你有什么收獲?

小結(jié):通過這節(jié)課,我們學(xué)會了兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除)的筆算方法,當(dāng)首位不能整除時,余下來的數(shù)要和個位上的數(shù)合起來組成新數(shù)后再除。

第七課時。

1、學(xué)生經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除)的筆算除法的過程,掌握筆算方法,能正確進(jìn)行筆算。

2、培養(yǎng)學(xué)生估算和驗算的意識,體驗解決問題策略的多樣性。

難點(diǎn):理解三位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除)的筆算除法的筆算算理。

列式為:738÷2。

二、互動新授。

1、估算。

提問:誰能估算一下,平均每批大約有多少人?

學(xué)生估計后交流方法:七百多除以2得三百多,估計平均每批大約有三百多人。

2、筆算。

談話:結(jié)果到底是三百多少呢?大家想動手算一算嗎?(1)請一位學(xué)生示范書寫格式。

(4)學(xué)生嘗試計算后提問:你是怎樣算的?與同桌互相說一說。算出的結(jié)果369是否正確,怎樣驗算?(學(xué)生獨(dú)立用乘法驗算)。

3、小結(jié)。

三、鞏固練習(xí)。

1、完成想想做做第1題。學(xué)生獨(dú)立填寫,指名板演。

完成后及時反饋,發(fā)現(xiàn)學(xué)生計算時存在的問題(學(xué)生可能會出現(xiàn)余下來的數(shù)沒有繼續(xù)除等問題)。

讓學(xué)生說說在計算這樣的除法豎式時應(yīng)該注意什么?學(xué)生交流。

教師小結(jié):列豎式時,商的個位要與被除數(shù)的個位對齊,商和除數(shù)的積寫到被除數(shù)的下面,最后在積的下面畫橫線,橫線下寫上被除數(shù)與商和除數(shù)的積的差。

2、完成想想做做第2題。先估計的得數(shù)是幾百多。學(xué)生獨(dú)立計算。集體訂正交流。

3、完成想想做做第3題。

學(xué)生讀題,題目告訴我們什么信息?要我們求什么問題?

求“平均每棵樹收獲多少千克荔枝”就是把875千克荔枝平均分成5份,用875÷5.獨(dú)立完成,同桌交流訂正。

4、完成想想做做第4題。

讀懂表格,讓學(xué)生獨(dú)立計算并填表。

組織交流,觀察表格,你發(fā)現(xiàn)了每本的價錢和買的本數(shù)之間有什么變化規(guī)律嗎?

反饋:總價不變,每本單價越貴,買的本數(shù)越少。

5、完成想想做做第5題。

讓學(xué)生聯(lián)系生活實際自己探究解決問題的'辦法。列式計算,然后組織交流。

四、課堂小結(jié)。

提問:這節(jié)課你有什么收獲?教后反思:

第八課時。

1、學(xué)生經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù))的筆算方法的過程。弄清算理,掌握算法,能正確地進(jìn)行計算。

2、在具體的計算中估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù),增強(qiáng)估算的意識和能力。

一、情境導(dǎo)入。

出示情境圖,談話:你從圖中獲得了哪些信息?怎樣列式?

二、互動新授。

1、先估計商比100大還是比100小。(1)100×4=400,312÷4的商比100小。

(2)被除數(shù)百位上的數(shù)是3,比除數(shù)4小,商不夠1個百。估算的結(jié)果是否接近精確得數(shù)呢?嘗試筆算。

小結(jié):是用31個十除以4,最多有7個十,7寫在十位上。用乘法驗算。

3、小結(jié)計算方法。

(1)從被除數(shù)的高位除起,一位不夠看兩位。(2)除到哪一位,商在寫在哪一位的上面。(3)每次余下的數(shù)要比除數(shù)小。

三、鞏固練習(xí)。

1、完成想想做做第1題。學(xué)生獨(dú)立完成。

組織交流,說說你的算法。

2、完成想想做做第2題。

學(xué)生獨(dú)立計算,同桌互相檢查訂正。

提問:為了減少計算錯誤,在計算中要注意什么?小結(jié):認(rèn)真、仔細(xì)算,養(yǎng)成良好的驗算習(xí)慣。

3、完成想想做做第3題。

學(xué)生獨(dú)立理解題意,解決問題后再進(jìn)行交流。

4、完成想想做做第4題。

出示情境圖,從圖中你知道了哪些信息?要求什么問題?學(xué)生討論。求“一共可以分成多少個組”先求什么?先求三、四年級一共有多少人。學(xué)生列式計算,教師小結(jié)。

5、完成想想做做第5題。

學(xué)生列式計算。

談話:計算過程中,你能發(fā)現(xiàn)商什么時候是三位數(shù)?什么時候是兩位數(shù)?小結(jié):首位夠除商就是三位數(shù),首位不夠除商是兩位數(shù),我們可以先進(jìn)行估算,然后計算,這樣可以提高計算的正確率。

四、課堂小結(jié)。

提問:這節(jié)課你有什么收獲?

兩三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法數(shù)學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)21篇)篇十二

1、學(xué)生在解決實際問題的過程中體會“0除以任何不是0的都都是等于0”。

2、學(xué)生經(jīng)歷探究商中間、末尾有0的除以計算方法的過程,并能正確計算。

3、在解決問題的過程中,感覺數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,增強(qiáng)自主探究的意識,提高合作交流的能力。

理解“0除以任何不是0的數(shù)都等于0”。

一、情境導(dǎo)入。

1、教學(xué)例8(出示情境圖)觀察這幅圖,圖上都有些什么?學(xué)生回答:3只兔子去采蘑菇,3只猴子去摘桃子。

2、出示問題,平均每只兔能采到幾個蘑菇,怎么列算式?指名回答,板書:6÷3=2(個)。

提問:平均每只猴能摘幾個桃?可以怎樣列式算式?指名回答,板書:0÷3=談話:同學(xué)們,三只猴子摘桃,可樹上一個桃也沒有,那你覺得每只小猴能摘幾個桃呢?(一個都摘下到)。

0÷4=00÷9=0引導(dǎo)學(xué)生說出:0除以任何不是0的數(shù)都等于、完成想想做做第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成后,指名回答。

小結(jié):0除以或乘任何不是0的數(shù)都等于0.二、互動新授。

1、教學(xué)例9(出示圖),提問:要求“一共需要多少個火炬”怎樣列算式?(306÷3)。

2、談話:306÷3等于多少呢?請同學(xué)們先估計一下,再算一算。提問:306÷3的商大約是多少?你是怎樣估算的?(1)估計306÷3的商比100大些。

(2)300÷3=1006÷3=2100+2=102。

3、誰來說說你的計算過程?

學(xué)生說的過程中,教師適當(dāng)引導(dǎo):商的十位上為什么寫0(因為0除以3得0),這個0能不寫嗎?為什么?讓學(xué)生明確0有占位的作用。

4、完成試一試。

出示題目,讓學(xué)生說說商是幾位數(shù)。學(xué)生獨(dú)立完成,指名板演。

1、完成想想做做第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成,指名板演。讓學(xué)生是計算過程。

小結(jié):從被除數(shù)的高位依次除以除數(shù),遇到0除以除數(shù)直接商0,除得的商寫到被除數(shù)的上面。

2、完成想想做做第3題。

學(xué)生獨(dú)立完成,指名板演,要求用乘法驗算。集體訂正,交流錯誤原因。

小結(jié):0除以任何不是0的數(shù)都等于0,這個0一定要商在對應(yīng)被除數(shù)的上面。

3、完成想想做做第4題。

學(xué)生讀題,回憶圖形名稱。同桌交流,討論計算邊長的方法。獨(dú)立列式,集體訂正。

4、完成想想做做第5題學(xué)生觀察,說出圖意。

要求605米布最多能做多少套,就是求605米里面最多有多少個3米,余下的米數(shù)不夠做一套。

獨(dú)立列式解答,教師評價小結(jié)。

四、課堂小結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲?教后反思:

第十二課時。

兩三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法數(shù)學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)21篇)篇十三

1、使學(xué)生通過思考,主動探究并獲得除數(shù)是整十?dāng)?shù)、商一位數(shù)的除法口算和筆算方法,能正確地口算整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù),以及筆算兩、三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)、商一位數(shù)的除法得數(shù);學(xué)會用除法進(jìn)行時間單位的簡單換算。

2、使學(xué)生在探索算法的過程中,能主動交流和理解口算和筆算方法,初步體驗筆算過程,積累計算經(jīng)驗,提高除法口算和筆算能力。

3、使學(xué)生通過探究筆算方法,感受自主探索和合作交流對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的作用;養(yǎng)成認(rèn)真計算、驗算檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

除數(shù)是整十?dāng)?shù)、商一位數(shù)的除法口算、筆算方法。

一、引入課題1.激活經(jīng)驗。(1)口算。

60÷2=80÷4=160÷8=65÷3=872÷2=指名學(xué)生板演筆算題,其余學(xué)生口算。

結(jié)合口算讓學(xué)生說說怎樣想的。

檢查板演題,說說除法筆算怎樣算。2.引入新課。

除法日算和筆算。(板書課題:除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和筆算)這個內(nèi)容要大家自己思考、計算,交流是怎樣算的,要看大家能不能用我們過去除法計算的經(jīng)驗學(xué)習(xí)新的知識。

二、探索算法1.學(xué)習(xí)口算。

出示例1,學(xué)生觀察、閱讀,想想要怎樣列式。

提問:要怎樣列式?(板書算式)你是怎樣想的?

60÷20的得數(shù)是多少,你是怎樣想的?和你的同桌說一說。

交流:說說你怎樣算的,得數(shù)是多少。

結(jié)合交流,引導(dǎo)學(xué)生理解不同算法(出現(xiàn)幾種理解):(1)60副里有3個20副,所以得數(shù)是3。(板書:60里面有3個2060÷20=3)追問:誰再來說一說這是怎樣想的?(2)20×3-60,60÷20=3。(板書)。

追問:你明白他的意思嗎?(3)6÷2=3,60÷20=3。(板書)。

追問:這是根據(jù)哪個算式推算的?

提問:請大家比較一下不同的算法,你認(rèn)為哪種算法比較方便?

請同桌同學(xué)按照6÷2=3,60÷20=3的算法互相說一說。2.學(xué)習(xí)筆算。

引導(dǎo):我們已經(jīng)口算出60÷20=3。除了口算,還可以用豎式筆算,現(xiàn)在列出豎式。(板書豎式)。

你能列豎式筆算60÷20的商嗎?請大家獨(dú)立筆算,并且找一位同學(xué)來板演豎式計算。

學(xué)生完成筆算,教師巡視、指導(dǎo)。

指出:除數(shù)20是兩位數(shù),我們就直接用被除數(shù)里的60來算。60除以20商3,表示60里面有3個20,應(yīng)該商在個位上;和以前計算一樣,商3再和20乘得60,表示3包正好60副,沒有剩余,得0。

讓有錯的學(xué)生訂正,邊訂正邊說算法。3.學(xué)生“試一試”。

讓學(xué)生筆算“試一試”的兩道豎式,指名兩人板演。

交流:96除以20商是怎樣想到的,豎式怎樣算的?150除以30呢?(板演如有錯則結(jié)合交流改正)。

驗算:讓學(xué)生獨(dú)立驗算,看豎式算對沒有。(同時指名兩人板演)。

提問:兩道題各是怎樣驗算的?(注意對比驗算結(jié)果看除法算對了,證明上面算法是對的.)4.比較小結(jié)。

指出:今天計算的都是除數(shù)是整十?dāng)?shù)、商一位數(shù)的除法,[課題上補(bǔ)充板書:(商一位數(shù))]除數(shù)是幾十,要先用被除數(shù)前兩位除以除數(shù),前兩位不夠就看前三位;除到被除數(shù)哪一位,商就寫在那一位上。

三、練習(xí)提升。

1.練習(xí)口算。(1)做“練一練”。

讓學(xué)生按題組計算,填寫得數(shù)。

交流得數(shù)并呈現(xiàn),選擇兩組讓學(xué)生說說除數(shù)幾十的題是按哪道口算的,有錯訂正。

指出:按表內(nèi)除法可以直接口算每組下面的整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算,比如按4÷2-2就可以算出40÷20-2,按21÷7=3就可以算出210÷70=3。(2)做練習(xí)二第1題。

學(xué)生直接填寫得數(shù)。

交流得數(shù),有錯訂正。

2.做練習(xí)二第2題。

比較:前兩題有什么相同和不同?后兩題呢?

讓學(xué)生依次筆算4道豎式;指名兩人板演,每人兩題。

指出:其實兩、三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)想商時,也是看被除數(shù)里最多有幾個除數(shù),商就是幾。

3.做練習(xí)二第4題。

看題,明確要把多少分換算成幾時,把多少秒換算成幾分。

啟發(fā):先看多少分是1時,多少秒是1分,想想這里的換算可以怎樣算,再算一算、填一填。

學(xué)生獨(dú)立完成填空。

交流:先呈現(xiàn)左邊一列的結(jié)果,再呈現(xiàn)右邊一列結(jié)果。

提問:把左邊分為單位的數(shù)換算成時為單位都是怎樣算的?為什么?

秒為單位的數(shù)換算成分呢?

指出:因為60分等于1時,所以把分為單位的數(shù)換算成時為單位,只要除以進(jìn)率60,就可以得出是ll時。同樣的道理,秒為單位的數(shù)換算成分,也是除以進(jìn)率60。

四、總結(jié)全課。

2.布置作業(yè)。

完成練習(xí)二第3題、第5題。

兩三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法數(shù)學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)21篇)篇十四

1、通過復(fù)習(xí),讓學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實際問題,經(jīng)歷探究的過程,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和仔細(xì)觀察,積極思考的習(xí)慣。

2、感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,在不斷克服困難取得成功的過程中逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

一、談話引入。

指名說一說。

小結(jié):大家掌握了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法,這節(jié)課,老師帶領(lǐng)大家,通過除法計算發(fā)現(xiàn)計算中有趣的規(guī)律,大家有興趣嗎?(板書課題:復(fù)習(xí))。

二、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練。

1、完成復(fù)習(xí)第6題。

要求觀察每組題的前后兩個算式,判斷每組題的大小。

2、完成復(fù)習(xí)第7題。

觀察每組算式:先估算,猜猜每組算式的結(jié)果相等嗎?學(xué)生獨(dú)立計算后,在小組里說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

小結(jié):一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù),可以用這個數(shù)除以這兩個除數(shù)的積。

3、完成復(fù)習(xí)第8題。

三、解決實際問題。

1、完成復(fù)習(xí)第9題x|k|b||o|m觀察圖,說說你從圖中獲得了哪些信息?

列式計算,說說你是怎樣想的,每一步求的是什么。教師小結(jié)評價。

2、完成復(fù)習(xí)思考題。

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,補(bǔ)全豎式。

數(shù)2,填出被除數(shù)個位上的數(shù)9.右題:商百位商只能是1,十位上只能是0,個位上可以是2、4、6、8中任何一個數(shù),對應(yīng)的被除數(shù)是512、522、532、542。案不唯一。

四、課堂小結(jié)。

今天我們復(fù)習(xí)了什么?你有哪些收獲?教后反思。

兩三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法數(shù)學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)21篇)篇十五

1、引導(dǎo)學(xué)生體驗估算的過程,初步了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。

:多媒體。

一、激趣導(dǎo)入。

1、用幻燈片出示教科書第70頁例題主題圖:

“三年級一班29個同學(xué)去參觀航天航空展覽,門票每張8元。”

[請學(xué)生提出問題,老師在學(xué)生提出問題的基礎(chǔ)上,補(bǔ)充提出:

如果老師這時只帶250元錢去夠嗎?]。

二、嘗試解決。

2、怎么才能知道8×29大約是多少呢?能不能用我們前面學(xué)過的計算方法來解決這個問題。

4、因為8×30﹦240,所以8×29的積比較接近240。我們可以列成8×29≈240。再由小精靈介紹“約等號”。可見帶250元夠買門票。

三、鞏固練習(xí)。

1、估計下列幾道乘法算式的'積大約是多少?

32×649×5218×4581×2。

[組織學(xué)生小組討論,然后全班交流,說明各應(yīng)看成幾百或幾十。

說明因數(shù)是三位數(shù)時,只要看成最接近的整百數(shù)既可。]。

2、完成教科書第70頁“做一做”。

[先由學(xué)生獨(dú)立計算,然后集體訂正答案。結(jié)合訂正答案的過程。

讓學(xué)生說一說估算的過程。]。

2、請學(xué)生舉出幾個日常生活中的例子。

四、課堂小結(jié)。

這節(jié)課開頭我們碰到了什么問題,是怎么用數(shù)學(xué)的方法來解決的?你有什么感受和體會?

五、作業(yè)設(shè)計。

1、完成p73----1。

先獨(dú)立完成,寫出過程,指名說一說。

2、完成p73----2、3、4。

引導(dǎo)學(xué)生看圖理解題意,列算式估算。

3、完成p73----5。

先不做,讓學(xué)生說說每個小題怎么估算,統(tǒng)一方法后再算。

4、完成p73----6。

三個問題明確哪個問題是精算,哪個問題是估算,再讓學(xué)生動手做]。

六、板書設(shè)計。

29×8≈240(元)。

30×8=240(元)。

答:帶250元錢去夠。

這部分知識使學(xué)生發(fā)現(xiàn)有些問題用估算就可以解決,體會到了估算的價值。學(xué)生理解了要根據(jù)實際問題采用往大估、往小估的策略解決問題,學(xué)會了根據(jù)具體情境靈活應(yīng)用。

兩三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法數(shù)學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)21篇)篇十六

1、通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法的計算方法,注意培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力,養(yǎng)成良好的檢查驗算的習(xí)慣。

2、在解決問題,復(fù)習(xí)算法的過程中,初步學(xué)會進(jìn)行簡單的、有條理的思考,能對解題過程進(jìn)行反思。

能正確、熟練地進(jìn)行簡單除法的口算。

一、情境導(dǎo)入。

對話:同學(xué)們,通過本單元的學(xué)習(xí),你學(xué)到哪些新的'知識?請大家先看教材,再在小組里說說,最后把本單元主要的知識點(diǎn)寫下來。

教師小結(jié):同學(xué)們整理得很好,這一單元主要學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法口算和筆算。這節(jié)課我們主要復(fù)習(xí)計算方法。(板書課題:復(fù)習(xí)一)。

二、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練。

1、完成復(fù)習(xí)第1題出示題目指名口算。

對比每一組題,你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、完成復(fù)習(xí)第2題(1)獨(dú)立完成第一組題,說說每一小題的計算過程。

(2)觀察第2組題,你能估算出每題的商大約是多少?學(xué)生估算完之后,再用豎式計算并估算的結(jié)果進(jìn)行比較,說說每題的計算過程。

(3)獨(dú)立完成第3題,并驗算,說說你是怎樣驗算的。

三、解決實際問題。

1、完成復(fù)習(xí)第3題。

學(xué)生看表,理解表的意思。

提問:你知道“時間、速度、路程”之間的關(guān)系嗎?明確數(shù)量關(guān)系。

2、完成復(fù)習(xí)第4題出示題目,學(xué)生讀題。

從題中你知道了什么?要求什么?

提問:怎樣求剩下的錢?“剩下的錢還能買幾個乒乓球”你能列式計算嗎?

3、完成復(fù)習(xí)第5題。

獨(dú)立看圖,思考題目意思。

(1)小組討論:王老師買的筆為什么不是鋼筆?買的球為什么不。

是籃球呢?(2)“把買的筆和球的錢都買筆記本”,這句話是什么意思?(用買筆的108元和買球的60元合起來去買筆記本)這些錢購買20本嗎?這道題又該怎樣解決?把你的想法告訴同桌,一起算一算。

(3)你還能提出什么問題?

四、課堂小結(jié)。

今天我們復(fù)習(xí)了什么?教后反思。

兩三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法數(shù)學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)21篇)篇十七

1、學(xué)生在解決實際問題的過程中體會“0除以任何不是0的都都是等于0”。

2、學(xué)生經(jīng)歷探究商中間、末尾有0的除以計算方法的過程,并能正確計算。

3、在解決問題的過程中,感覺數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,增強(qiáng)自主探究的意識,提高合作交流的能力。

理解“0除以任何不是0的數(shù)都等于0”。

一、情境導(dǎo)入。

1、教學(xué)例8(出示情境圖)觀察這幅圖,圖上都有些什么?學(xué)生回答:3只兔子去采蘑菇,3只猴子去摘桃子。

2、出示問題,平均每只兔能采到幾個蘑菇,怎么列算式?指名回答,板書:6÷3=2(個)。

提問:平均每只猴能摘幾個桃?可以怎樣列式算式?指名回答,板書:0÷3=談話:同學(xué)們,三只猴子摘桃,可樹上一個桃也沒有,那你覺得每只小猴能摘幾個桃呢?(一個都摘下到)。

0÷4=00÷9=0引導(dǎo)學(xué)生說出:0除以任何不是0的數(shù)都等于、完成想想做做第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成后,指名回答。

小結(jié):0除以或乘任何不是0的數(shù)都等于0.二、互動新授。

1、教學(xué)例9(出示圖),提問:要求“一共需要多少個火炬”怎樣列算式?(306÷3)。

2、談話:306÷3等于多少呢?請同學(xué)們先估計一下,再算一算。提問:306÷3的商大約是多少?你是怎樣估算的?(1)估計306÷3的商比100大些。

(2)300÷3=1006÷3=2100+2=102。

3、誰來說說你的計算過程?

學(xué)生說的過程中,教師適當(dāng)引導(dǎo):商的'十位上為什么寫0(因為0除以3得0),這個0能不寫嗎?為什么?讓學(xué)生明確0有占位的作用。

4、完成試一試。

出示題目,讓學(xué)生說說商是幾位數(shù)。學(xué)生獨(dú)立完成,指名板演。

1、完成想想做做第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成,指名板演。讓學(xué)生是計算過程。

小結(jié):從被除數(shù)的高位依次除以除數(shù),遇到0除以除數(shù)直接商0,除得的商寫到被除數(shù)的上面。

2、完成想想做做第3題。

學(xué)生獨(dú)立完成,指名板演,要求用乘法驗算。集體訂正,交流錯誤原因。

小結(jié):0除以任何不是0的數(shù)都等于0,這個0一定要商在對應(yīng)被除數(shù)的上面。

3、完成想想做做第4題。

學(xué)生讀題,回憶圖形名稱。同桌交流,討論計算邊長的方法。獨(dú)立列式,集體訂正。

4、完成想想做做第5題學(xué)生觀察,說出圖意。

要求605米布最多能做多少套,就是求605米里面最多有多少個3米,余下的米數(shù)不夠做一套。

獨(dú)立列式解答,教師評價小結(jié)。

四、課堂小結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲?教后反思:

兩三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法數(shù)學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)21篇)篇十八

一、揭示課題。

談話:上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么?這節(jié)課什么繼續(xù)來進(jìn)行練習(xí)。

板書課題:練習(xí)八。

二、基礎(chǔ)知識練習(xí)。

1、完成練習(xí)八第6題。(1)完成口算。

對比首位能整除和不能整除口算的不同。(2)完成口算。

對比乘法和除法的計算,知道除法可以用乘法來驗算。

2、完成練習(xí)八第7題。

學(xué)生口算,選兩題指名說說是怎樣想的。

3、完成練習(xí)八第8題。

學(xué)生完成方框里的填空,注意第二題要倒著想。

4、完成練習(xí)八第9題。

說說商是幾位數(shù),指名學(xué)生板演,其他學(xué)生在練習(xí)本上完成。說說筆算過程中的注意事項。

三、解決問題。

1、完成練習(xí)八第10題。

認(rèn)真觀察情境圖,說說從圖上,什么能知道哪些信息?已知條件喲哪些?

(2)“用同樣的速度”是什么意思?

2、完成練習(xí)八思考題。

學(xué)生觀察,交流完成,教師指導(dǎo)訂正。

兩三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法數(shù)學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)21篇)篇十九

3、能用所學(xué)知識解決簡單的.實際問題,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn):理解算理,掌握整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法并能正確口算;

教學(xué)難點(diǎn):理解算理,掌握整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法并能正確口算;

教學(xué)用具。

課件、小棒。

一、復(fù)習(xí)舊知,引入練習(xí):

昨天我們學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算,今天我們來做練習(xí)。

鞏固算理:

420÷7=。

300÷6=。

630÷9=。

560÷7=。

100÷2=。

引導(dǎo)學(xué)生說方法,先算什么,再算什么。

二、指導(dǎo)練習(xí)。

1、口算題卡。

第一頁看題快速說得數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的計算數(shù)感。

說一說做題的注意事項,特別是被除數(shù)末尾有兩個0的題目。

2、書本解決問題。

引導(dǎo)學(xué)生說一說如何列式?為什么?怎么計算?

(2)判斷馬、大象、獅子、老虎誰跑得快?

先算出每秒跑多少米?再進(jìn)行比較。

(3)一篇文章有480個字,要在6分鐘內(nèi)打完,平均每分鐘要打多少個字?

三、自主練習(xí)。

自主完成課本第4頁的6/7/8/9題。

四、小結(jié)收獲。

五、布置作業(yè):數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)園地1/2頁。

通過練習(xí)課,著重對學(xué)生讀算式、說題意進(jìn)行了鞏固練習(xí)。要求學(xué)生準(zhǔn)確讀算式,大聲說得數(shù),培養(yǎng)學(xué)生大聲回答問題的能力。激發(fā)學(xué)生的回答問題的積極性,重新建立除法知識的數(shù)學(xué)模型。

兩三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法數(shù)學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)21篇)篇二十

3、在解決問題的過程中學(xué)會合作交流,培養(yǎng)合作意識。

課件、小棒。

教學(xué)過程:

一、談話引入。

二、指導(dǎo)練習(xí)。

(一)回顧算理。

結(jié)合例題回顧總結(jié):從被除數(shù)的最高位除起,除到被除數(shù)的哪一位,就把商寫在那一位的上面,每次除得的余數(shù)都比除數(shù)小。

引導(dǎo)學(xué)生說一說。

觀察,辨對錯。從而復(fù)習(xí)鞏固算理。

2、計算下面各題并驗算。

375÷3。

238÷2。

588÷4。

623÷5。

多讓后進(jìn)生到前面板演。及時發(fā)現(xiàn)存在的錯誤。

三、自主練習(xí)。

課本12頁的6到9題。

四、小結(jié)收獲。

五、布置作業(yè)。

學(xué)習(xí)園地自主練習(xí)3。

本節(jié)課的練習(xí)重在過篩檢查,保證每個學(xué)生都能學(xué)會。練習(xí)課總會有這樣的感覺,越會的學(xué)生,展示的'積極性越高,老師如果關(guān)注了這方面的孩子,對學(xué)習(xí)后進(jìn)的孩子就沒有時間關(guān)注,如果關(guān)注了后進(jìn)生,其他的孩子的學(xué)習(xí)積極性就受到忽略,如何提高一節(jié)練習(xí)課的學(xué)習(xí)效果,要進(jìn)行合理科學(xué)的設(shè)計,最好形成易操作的流程。

兩三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法數(shù)學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)21篇)篇二十一

1、探索并掌握整百整十?dāng)?shù)的除法的口算方法,并能正確地計算。

2、能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算,判斷計算結(jié)果的對錯,逐步養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。

3、結(jié)合具體情境,發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力,體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

重點(diǎn):掌握整百整十的數(shù)除以一位數(shù)的除法的口算方法。難點(diǎn):計算方法的探究。教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、口答:20里面有()個十,46里面有()個十和()個一,70里面有()個十。

2、解決問題:把18支鉛筆平均分給3個班,每個班分得幾支?口答算式:18÷3=6(支)你是怎樣想的?學(xué)生交流,匯報。(把18支鉛筆平均分成3份,每份是6支)。

談話:前面我們學(xué)習(xí)了運(yùn)用乘法口訣求商,今天這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)整。

十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算。(板書課題:整。

十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算)。

二、互動新授。

(1)3個20是60,60除以3等于20;(2)6個十除以3得2個十,是20;(3)6÷3=2,60÷3=20談話:自己選擇一種方法,把60÷3的算法再說一遍給同桌聽。

小結(jié):口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù),可以把被除數(shù)看成幾個十,再想一想這幾個十除以除數(shù)等于多少個十;也可以用被除數(shù)十位上的數(shù)除以除數(shù),商是幾,最后算得的結(jié)果就是幾個十。

教學(xué)整百數(shù)除以一位數(shù)出示例1后的'“試一試”:600÷3=學(xué)生獨(dú)立完成后,匯報交流。

小結(jié)計算方法:口算整百數(shù)除以一位數(shù),可以把被除數(shù)看成幾個百,再想幾個百除以除數(shù)等于多少個百;也可以用被除數(shù)看成幾個百,再想幾個百除以除數(shù)等于多少個百;也可以用被除數(shù)百位數(shù)上的數(shù)除以除數(shù),商是幾,最后算得的結(jié)果就是幾個百。

算得的結(jié)果就是幾個百。教學(xué)幾百幾十除以一位數(shù)。出示教材例2,學(xué)生讀題。

談話:怎樣列式?你能口算嗎?小組交流,匯報交流結(jié)果。教師小結(jié)方法:口算幾百幾十除以一位數(shù),可以把被除數(shù)看成幾十幾個幾,再想幾十幾除以除數(shù)等于多少個十;也可以用被除數(shù)百位和十位上的數(shù)除以除數(shù),商是多少,最后得到的結(jié)果就是多少個十。

三、鞏固練習(xí)。

1、想想做做第1題。

指名學(xué)生口算,說說想法。

3、想想做做第3題。

學(xué)生獨(dú)立連線,集體訂正交流。

4、想想做做第4題。

談話:同學(xué)們,你們喜歡打乒乓球嗎?看他們正在進(jìn)行雙打和單打(出示題目)。

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際探究解決問題的辦法。列式計算,然后組織交流。

注意提醒學(xué)生,單打2人一組,雙打4人一組。想想做做第6題。

引導(dǎo)學(xué)生觀察長方形。

提示:長方形被平均分成多少份?陰影部分是其中的一份。學(xué)生列式計算,交流評價。

四、課堂小結(jié)。

提問:這節(jié)課你有什么收獲?

第二課時。

1、學(xué)生經(jīng)歷探究兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的筆算除法的過程,掌握筆算方法,能正確進(jìn)行筆算。

2、運(yùn)用除法知識解決相關(guān)的實際問題,在解決實際問題的過程中體會數(shù)學(xué)與生活的練習(xí),增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

一、情境導(dǎo)入。

出示教材例3情境圖。談話:從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?(要把46個羽毛球平均分給2個班,要求每班分得多少個)怎樣列式?(根據(jù)學(xué)生的回答板書:46÷2=)。

二、互動新授。

(1)46÷2,你能用小棒擺一擺,分一分嗎?(在小組內(nèi)討論交流)小組交流分的情況:拿出幾捆幾根小棒,先怎樣分,再怎樣分,最后每人分得多少根?(可以引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言進(jìn)行概括性表述)。

(2)還可以怎樣想?想法預(yù)設(shè):

每班先分得2筒,是20個,再分得3個,合起來是23個。40÷2=206÷2=320+3=23(3)各小組討論“豎式該怎樣寫,即先寫什么,再寫什么,最后寫什么。(教師結(jié)合學(xué)生討論情況板書豎式,并講解筆算過程):先算被除數(shù)十位上的4除以2,商是2,對其被除數(shù)的十位再商的位置寫2.討論:2為什么寫在商的十位上?(2表示4個十除以2得2個十)。

學(xué)生獨(dú)立完成接下來的計算。

小結(jié):我們回顧筆算過程,筆算46÷2要從十位除起,除得的商寫在十位上,然后再接著往下除,商要寫在被除數(shù)上。

2、教學(xué)三位數(shù)除以一位數(shù)。出示教材第51頁“試一試”:246÷2=你能用兩位數(shù)除以一位數(shù)的方法試做這道題嗎?學(xué)生獨(dú)立嘗試。學(xué)生完成后提問:你是怎么算的?小組互相討論,再全班交流。交流過程中,引導(dǎo)學(xué)生討論:1為什么寫在商的百位上?(2個百除以2得1個百,所以1要寫在商的百位上)。

談話;今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)除以一位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)有什么聯(lián)系呢?引導(dǎo)學(xué)生明確:除的過程是一樣的,三位數(shù)除以一位數(shù)比兩位數(shù)除以一位數(shù)多算了一步,百位上除好以后還要把十位上的數(shù)寫下來繼續(xù)除,要注意除到被除數(shù)的哪一位,商就寫在那一位上面。

三、鞏固練習(xí)。

1、完成想想做做第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視指導(dǎo),組織學(xué)生交流。

2、完成想想做做第2題學(xué)生獨(dú)立計算。

列豎式時,注意數(shù)位對齊,商寫在被除數(shù)的上面。同桌交流算法,互相檢查。

3、完成想想做做第3題。

學(xué)生讀題,聯(lián)系生活探究解決問題的辦法。

提問:把396本書平均放到3個書架上,每個書架放多少本?怎樣列式?(396÷3=)。

獨(dú)立完成計算,同桌互相檢查。

四、課堂小結(jié)。

提問:這節(jié)課你有什么收獲?

小結(jié):我們學(xué)習(xí)了豎式計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)。計算過程中要細(xì)心,豎式計算的書寫要規(guī)范。

第三課時除法的驗算。

學(xué)生經(jīng)歷探究除法計算的驗算過程,會用乘法對除法進(jìn)行驗算。初步養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。

學(xué)生經(jīng)歷探究除法計算的驗算過程,會用乘法對除法進(jìn)行驗算。初步養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。

一情境導(dǎo)入xkbom。

(出示情境圖)提問:你獲得了哪些信息?(毽子每個1元,皮球每個元,跳繩每根3元。)。

根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,你能提出哪些除法解決的數(shù)學(xué)問題?學(xué)生提出用除法解決的數(shù)學(xué)問題,并口頭列式解答。

二、互動新授。

1、教學(xué)沒有余數(shù)的除法驗算。

提問:如果小明帶了36元,他可以買多少根跳繩?學(xué)生列式計算。(根據(jù)學(xué)生的回答教師板書)。

提問:你們算出結(jié)果對嗎?有什么方法可以驗證?學(xué)生思考后回答。回答預(yù)設(shè):(1)再算一遍;(2)用乘法驗算。買一根跳繩需要3元,買12根跳繩就是12個3元,每根跳繩的單價乘根數(shù),應(yīng)該等于總價錢。

引導(dǎo)學(xué)生嘗試寫出乘法驗算的豎式。

根據(jù)學(xué)生完成的情況,教師板書驗算的過程。

2、教學(xué)有余數(shù)的除法驗算。

提問:如果小明帶了65元,可以買幾根跳繩,還剩多少元?學(xué)生列式計算。(根據(jù)學(xué)生的回答教師板書)。

提問:這個結(jié)果算得對嗎?你能驗算嗎?在小組里交流。

集體交流想法:每根跳繩3元,21根是63元,再加剩下的2元,正好是65元。

提問:你能像前面一樣試著用豎式表示你的驗算過程?學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正,讓學(xué)生說說驗算豎式中每一步表示的意義。

1、比較方法。

提問:沒有余數(shù)的除法和有余數(shù)的除法驗算時有什么不同?小組交流。小結(jié):在對除法進(jìn)行驗算時,用商乘除數(shù),如果有余數(shù),還要再加上余數(shù),最后看看得數(shù)和被除數(shù)是否相等。

三、鞏固練習(xí)。

1、完成想想做做第1題學(xué)生獨(dú)立完成。

通過小組交流、討論,共同明確每組中兩道題的聯(lián)系,進(jìn)一步理解除法驗算的方法。

2、完成想想做做第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成教師巡視指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。集體訂正,讓學(xué)生說說除法驗算時的注意事項。學(xué)生交流。

小結(jié):計算要細(xì)心,書寫豎式時數(shù)位對齊,用哪一位數(shù)除商就寫在對應(yīng)被除數(shù)的上面,驗算能提高我們計算的正確率。

3、完成想想做做第3題。

提示:要比較哪種樹苗每棵貴些,可以先計算什么?(每種樹苗的單價)學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流訂正。

4、完成想想做做第4題出示題目,學(xué)生看圖讀題。

45個輪子可以裝多少輛車?還剩幾個輪子?要求的其實是什么?(是求45里面有幾個4)。

獨(dú)立解答后,集體訂正。追問:可以裝12輛車嗎?學(xué)生交流討論。

教師小結(jié):余下的1個輪子,不夠裝一輛車,所以最多只能裝11輛車。

5、完成想想做做第5題學(xué)生讀題,獨(dú)立完成。全班交流評價。

四、課堂小結(jié)。

提問:這節(jié)課你有什么收獲?小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了除法的驗算方法,希望同學(xué)們課后繼續(xù)運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

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寫好一篇優(yōu)秀作文需要大量的積累和反復(fù)的修改,只有經(jīng)過不斷的努力才能達(dá)到較高的水平。以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家?guī)盱`感和啟示。曾有專家統(tǒng)計過,人
教師入黨申請書是教師申請入黨時必須提交的一種書面材料,它是教師個人在思想、作風(fēng)、教學(xué)等方面的一個自我總結(jié)和概括。以下是小編為大家整理的教師入黨申請書范文,僅供參
這段時間內(nèi)的辛勤努力,需要用一份完整的述職報告來展現(xiàn)出來。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的述職報告范本,希望對大家的寫作有所幫助。我于今年調(diào)到支行擔(dān)任行長近一年來的時
職場禮儀不僅表現(xiàn)在言行舉止上,也包括穿著打扮和形象管理。職場禮儀是在工作場合中應(yīng)遵守的一套規(guī)范和準(zhǔn)則,它涉及到溝通、表達(dá)、待人接物等方方面面。那么我們怎樣才能在
寫總結(jié)范文時,要注意語言簡練、準(zhǔn)確,避免冗長和啰嗦,突出重點(diǎn)和亮點(diǎn)。閱讀這些總結(jié)范文可以幫助我們提高自己的總結(jié)寫作水平和表達(dá)能力。這次的培訓(xùn)是由深州中學(xué)主辦的,
國旗下講話稿是展示團(tuán)隊精神和合作意識的機(jī)會,可以組織同學(xué)們一起分享對祖國的熱愛和美好的祝福。親愛的同胞們,在這莊嚴(yán)的國旗下,讓我們齊聲高喊:我愛你,中國!
通過簽署轉(zhuǎn)讓合同,雙方可以明確各自的權(quán)利和責(zé)任,保護(hù)自身的利益。以下是小編為大家收集的轉(zhuǎn)讓合同范文,僅供參考,請根據(jù)實際情況進(jìn)行修改和適應(yīng)。甲方:乙方:甲、乙雙
講話稿的語言應(yīng)該簡潔明了、清晰易懂,避免使用過于專業(yè)或晦澀的詞匯和句式,以便更好地與聽眾建立聯(lián)系。在演講中,我們可以借鑒這些范文中的精彩詞句和優(yōu)秀語言表達(dá)技巧,
心得體會是在學(xué)習(xí)和工作過程中得出來的經(jīng)驗總結(jié),具有較強(qiáng)的主觀性和個人性質(zhì)。在下面的范文中,我們可以看到不同人寫心得體會的不同風(fēng)格和思考方式。在幼兒園工作了一段時
實習(xí)總結(jié)是對實習(xí)期間所參與項目、任務(wù)和工作內(nèi)容的總結(jié)和梳理,有助于形成系統(tǒng)而完整的實習(xí)經(jīng)驗。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的實習(xí)總結(jié)范文,希望能給大家在寫實習(xí)總結(jié)時提
自我介紹是向別人展示自己身份、經(jīng)歷和能力的一種方式,讓對方了解我們。下面是一份常用的自我介紹模板,希望對大家的自我介紹有所啟發(fā)。我,一個性格開朗的小女孩,一個喜
活動方案能夠有效地組織各項活動內(nèi)容,提高活動的效果和參與度。以下是一些經(jīng)典的活動方案范文,希望對大家的活動策劃有所幫助。1.凡進(jìn)金感覺商城注冊會員均有精美禮品一
計劃書是對未來計劃和目標(biāo)進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃和分析的一種文書,它對我們的工作和生活起著重要的指導(dǎo)作用。計劃書是個人和組織管理工作的重要工具,下面是一些經(jīng)典的計劃書范例,
班級活動可以促進(jìn)學(xué)生們之間的交流和合作,加深彼此的了解和友誼。在這里,我們?yōu)榇蠹彝扑]了一些班級活動總結(jié),希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感和啟示。1、通過活動,使學(xué)生養(yǎng)
優(yōu)秀的作文往往能夠抓住讀者的眼球,讓人愿意去閱讀和思考,這就是它的魅力所在。接下來請大家欣賞一些膾炙人口的優(yōu)秀作文范文,相信會對大家的寫作有所幫助。
作文是一種通過語言傳達(dá)思想和情感的方式,而優(yōu)秀的作文則是在傳達(dá)中能夠觸動讀者內(nèi)心深處的那種力量。接下來,小編為大家推薦了一些精彩的優(yōu)秀作文,希望能夠給大家?guī)硪?/div>
高水平的作文往往能夠引起讀者的共鳴和思考,甚至改變讀者的觀念。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文,希望大家學(xué)習(xí)他人寫作的優(yōu)秀之處。一見鐘情,再見傾心,兩情相
優(yōu)秀的作文通常能夠引起讀者的共鳴,并給人以啟示和思考。對比不同的優(yōu)秀作文,可以了解到不同的寫作風(fēng)格和技巧。什么才是“自然之美”?我想很多人都在思考這個問題。我認(rèn)
日記是人們記錄每天生活經(jīng)歷和內(nèi)心感受的一種方式,它可以幫助我們回顧過去、思考未來。這些日記范文將帶領(lǐng)我們進(jìn)入不同的故事和情境,讓我們在文字的世界里感受生活的美好
作者在優(yōu)秀作文中常常善于運(yùn)用各種修辭手法,如比喻、夸張、對比等,以增強(qiáng)文章的說服力和感染力。欣賞優(yōu)秀作文的同時,也要學(xué)會從中吸取經(jīng)驗和借鑒優(yōu)點(diǎn)。第一次見到你,你
醫(yī)院工作總結(jié)是對醫(yī)務(wù)人員在工作中遇到的問題、解決方案以及工作成績等進(jìn)行概括和總結(jié)的一種方式,對提高工作能力和質(zhì)量有很大幫助。接下來是一些優(yōu)秀醫(yī)院工作總結(jié)的精選內(nèi)
優(yōu)秀作文需要在語言運(yùn)用上做到準(zhǔn)確無誤,避免出現(xiàn)歧義和錯誤,讓讀者沉浸其中。小編為大家整理了一些獲獎作文的范文,希望能給大家提供一些寫作的靈感。我的同桌是我的好朋
施工過程中還需要考慮環(huán)保和節(jié)能的要求,盡量減少對環(huán)境的影響。以下是一些比較全面的施工總結(jié)案例,希望能給大家提供一些參考和啟發(fā)。1、鋼管腳手架應(yīng)選用外徑48mm,
寫一篇優(yōu)秀作文,需要有充分的準(zhǔn)備和深入的思考,才能創(chuàng)造出獨(dú)特的意境和感受。以下是小編為大家精選的優(yōu)秀作文范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。軍訓(xùn)的日子雖苦,但它像一杯濃濃的
通過月工作總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足,為下個月的工作制定更好的策略和計劃。接下來是一些關(guān)于月工作總結(jié)的范文,希望能夠給大家提供一些寫作上的參考和借鑒。
入黨申請談話是黨組織與入黨積極分子進(jìn)行座談、交流,進(jìn)一步增進(jìn)了解和溝通的重要方式。下面是一些入黨申請談話的常見問題和回答,希望能讓你更好地準(zhǔn)備談話內(nèi)容。
作文是表達(dá)思想、交流感情的一種文字性活動,通過寫作可以提高自己的語言表達(dá)能力。范文中運(yùn)用了豐富的修辭手法和細(xì)膩的描寫,使文章更具感染力和藝術(shù)性。———奉化,因為
優(yōu)秀作文是在語言表達(dá)、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和思維深度等方面都達(dá)到了高水平的作文。接下來請大家欣賞一些優(yōu)秀作家的作品,它們能夠為我們提供一些寫作上的靈感和借鑒。早上我剛到教室
通過月工作總結(jié),我們可以對過去一個月內(nèi)的工作進(jìn)行歸類和分類,將工作任務(wù)、項目和目標(biāo)進(jìn)行清晰的梳理和整理。下面是小編為大家準(zhǔn)備的一些示范性的月工作總結(jié)范文,希望能
在學(xué)習(xí)或工作中,我們常常需要根據(jù)所獲取的數(shù)據(jù)和觀察結(jié)果撰寫報告,以便向其他人傳達(dá)相關(guān)信息。想要寫一篇高質(zhì)量的報告范文?那先來看看以下精心挑選的范文,說不定能為你
優(yōu)秀作文是精心構(gòu)思、用心書寫、語言流暢、內(nèi)容豐富的一篇篇佳作,它可以展現(xiàn)作者的才華和文思靈感,給讀者帶來閱讀的樂趣,我想我們都希望寫一篇優(yōu)秀作文吧。小編為大家挑
入黨申請書是黨組織了解申請人政治表現(xiàn)和社會關(guān)系的重要渠道。讓我們一同閱讀一些令人感動的入黨申請書,感受其中的情感力量。網(wǎng)發(fā)布物業(yè)保險公司員工范文2019,更多物
通過對醫(yī)院工作的總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗、推動進(jìn)步。以下是一些醫(yī)院工作總結(jié)的范文,希望對大家寫作有所幫助。根據(jù)縣政府、縣殘聯(lián)關(guān)于《達(dá)縣十一五精神病防治康
思想?yún)R報是思考與表達(dá)的結(jié)合,能夠促使我們對問題有更深入的思考和分析。下面是一些精選的思想?yún)R報范文,希望能給大家提供一些寫作思路和參考。敬愛的黨組織:中國人民的抗
讀后感是把個人的思考和情感融入到所讀的作品中,從而形成對作品的獨(dú)特理解和評價。接下來是一些優(yōu)秀的讀后感范文,希望能夠?qū)Υ蠹覍懽魈峁﹩⑹竞蛶椭5嗡┦墓适麓笾?/div>
優(yōu)秀作文不僅能夠打動讀者的心靈,還能夠傳遞正能量和積極的思想。以下是小編為大家挑選整理的一些優(yōu)秀作文范文,希望能給大家提供一些寫作的啟發(fā)。望著成堆的作業(yè),眼睛都
通過寫心得體會,可以將自己的經(jīng)驗分享給他人,起到互相學(xué)習(xí)的作用。小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀的心得體會范文,希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽槠谝惶斓?ldquo;打造卓越團(tuán)隊體驗式
入黨申請書是對個人黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭意識的表明和承諾。入黨申請書是一份必備的文件,用于申請加入中國共產(chǎn)黨。如何寫好一封入黨申請書是每個積極分子都應(yīng)該思考和
英語可以拓展我們的思維方式和視野,幫助我們更好地理解其他文化。以下是小編精心挑選的一些英語學(xué)習(xí)資源,希望對大家有所幫助。有的同學(xué)可能對于做筆記有一定的抵觸情緒,
實習(xí)心得可以幫助我們認(rèn)識到自己的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展目標(biāo),從而更加清晰地規(guī)劃個人的職業(yè)發(fā)展道路。歡迎大家閱讀以下小編為大家整理的一些實習(xí)心得范文,希望對大家的寫作能夠
自我介紹時需要注意語言表達(dá)和禮儀規(guī)范,以展現(xiàn)出良好的個人形象和素質(zhì)。最后是一些常見的自我介紹寫作技巧,希望對大家有所幫助。我的名字叫做小張,是一個不折不扣的小胖
就職不僅僅是為了賺錢,更是為了實現(xiàn)個人的職業(yè)目標(biāo)和發(fā)展。以下是一些成功就職的資源和工具,希望對大家的求職過程有所幫助。各位領(lǐng)導(dǎo),各位評委,各位同事:大家好!我叫
培訓(xùn)心得體會是對參加培訓(xùn)活動后的收獲和感悟進(jìn)行總結(jié)的重要內(nèi)容。以下是一些值得閱讀的培訓(xùn)心得體會,大家不妨借鑒一下。第一段:引言(字?jǐn)?shù):150字)。形體技巧的培訓(xùn)
家長會是學(xué)校與家庭之間的重要溝通方式,通過家長會可以促進(jìn)家校合作,共同關(guān)心和教育孩子,我想我們需要組織一次家長會了吧。以下是一些家長會上教師如何與家長合作的實用
師德師風(fēng)是教師職業(yè)道德和教育教學(xué)風(fēng)格的統(tǒng)稱,是教師在工作中應(yīng)當(dāng)遵循的行為準(zhǔn)則和品德規(guī)范。為了加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建設(shè),我們整理了一些教師師德師風(fēng)的常見問題與解答。
學(xué)校是一個充滿了活力和機(jī)會的地方,讓我們可以結(jié)交各種各樣的朋友。在寫學(xué)校總結(jié)時,我們可以讀一些優(yōu)秀的范文,從中汲取寫作的經(jīng)驗和靈感。身心健康是現(xiàn)代人素質(zhì)的重要方
規(guī)章制度應(yīng)該與時俱進(jìn),隨著工作環(huán)境和需求的變化進(jìn)行相應(yīng)的修訂和完善。掌握規(guī)章制度的范圍和內(nèi)容對于更好地遵守和執(zhí)行至關(guān)重要。第一條為減少發(fā)文數(shù)量,提高辦文速度和發(fā)
通過月工作總結(jié),我們可以更加清晰地了解自己在這一個月內(nèi)的工作成果和不足之處。如果你正在寫月工作總結(jié),以下是一些范文供你參考,或許能夠給你一些靈感和思路。
教師入黨申請書是對教師在工作中所取得的成績和經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)和歸納,對于教師個人的成長和發(fā)展具有指導(dǎo)作用。最后,希望通過這些教師入黨申請書范文的分享,能夠為大家寫作
心得體會可以讓我們更深入地了解自己對事物的看法和理解。小編搜集了一些寫作精華的心得體會范文,希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?ldquo;安全教育是學(xué)校教育的重中之重”。最近在網(wǎng)
優(yōu)秀作文往往具有豐富的內(nèi)容,獨(dú)特的觀點(diǎn),以及清晰、連貫、流暢的表達(dá)方式。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望可以給大家提供一些寫作的參考和啟示。
心得體會是對自己成長過程的回顧和總結(jié),它能夠讓我們更加明確自己的目標(biāo)和方向。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀心得體會范文,供大家參考和借鑒。201x年x月xx日上
教學(xué)工作計劃不僅是教師的工作要求,也是學(xué)校管理和評估教師工作的重要依據(jù)。教學(xué)工作計劃的范文中包含了教案、教學(xué)素材和教學(xué)評價等方面的內(nèi)容,供大家參考。
入黨申請書是向黨組織交代個人政治思想、政治立場和自身發(fā)展情況的重要文件。在下面的入黨申請書范文中,你將會看到個人通過深入學(xué)習(xí)和思考,表達(dá)了對中國共產(chǎn)黨的信任和加
財務(wù)工作總結(jié)是一個重要的監(jiān)督和反饋工具,可以為決策提供依據(jù)和參考。接下來,讓我們一起來看看小編為大家整理的一些優(yōu)秀財務(wù)工作總結(jié)范文,相信會對你的寫作提供很好的參
優(yōu)秀作文常常通過生動的描寫和細(xì)膩的情感表達(dá),引起讀者對作品所描述情景的身臨其境感受。隨著歲月的流逝,一些優(yōu)秀作文如珠子般閃耀著光芒,下面為大家推薦幾篇經(jīng)典之作。
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