經過一學期的學習，寫一份令人滿意的期末總結，對于我們的成長來說至關重要。考試答題技巧非常重要，下面是一些關于期末考試答題技巧的指導。

六年級期末考英語（優秀13篇）篇一

偶然，記起一個偉大的人來。他給我感觸很深。

星期天的早晨，陽光普照大地。我和媽媽心情愉快地到花園散步。

突然，遠遠地，走來一個人！低垂的頭，蠟黃的臉，破舊的布鞋，混濁的眼珠。額頭的一道皺紋刻出了他所經歷過的人間風雨。“唉，他這種人！”我不無悲憫地想。他向我們走來，媽媽迅速地把我拉到一邊，好象怕我感染上什么病毒似的。

就在轉身的那一瞬間，我看到了他的眼神。心，猛地顫抖了一下。

那是怎樣的眼神啊！

透著哀怨，透著凄涼，透著絕望，透著無助。我的心，頓時我的心像被割了一刀。我趕緊背過臉去。一邊無奈地想：“人與人之間，就是不同啊！”

然而，命運安排我們擦肩而過，是不是另有目的？我仿佛聽到了樹葉飄落的聲音。

媽媽緊緊的握住我的`手，加快速度往前走。

一個蒼老的聲音在背后響起：

“錢，錢掉……了。”

媽媽立刻轉過身去，掏出錢包清點了一下。“呀，果然是我們的錢！”她向那人投去感激的目光，那目光還飽含著尊重。

我的心，再次顫抖了一下。

那可是張一百元的紙幣啊！他完全可以悄無聲息地撿起，放進自己的口袋。我們也不會發覺。可他，沒有這么做！

我徹底改變了對他的看法。

他窮嗎？不，他不窮！也許，他口袋里沒有多少鈔票。但是，他的人格鈔票卻異常的多，他的精神值得我學習。他很富有！

哇，他這個人！

他已經漸漸走遠，但我和媽媽仍目瞪口呆地站在那里，久久沒有動彈。

六年級:冷靖宇。

六年級期末考英語（優秀13篇）篇二

本學期，我擔任小學六年級英語教學工作。在實際的教育教學中，我深深感覺到教小學英語之難之累，真是“苦在其身，樂在其心”！緊張的英語考試終于結束了，為使今后的教學工作取得更大進步，現對此次的英語考試進行總結。

1、課堂上我們在講解知識和學習方法是，五年級學生沒有很好的理解和運用知識。同時帶學生復習時方法和時間上有所欠缺。

2、學生在課堂上的聽課效率不高，課后沒有認真復習及背誦單詞。大部分學生的學習積極性不高，依賴性較強，對所學的知識點不懂得基本不發問，學習比較被動。認真背單詞的學生又對知識的運用能力較差，不會舉一反三。學生在考試審題時不認真，在答題時不講究技巧。

1、抓基礎，培養能力 ，打好扎實的語言基礎，特別是最基本的詞匯和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。在課堂教學中，引導學生進行觀察、比較、分析、歸納總結等，把更多的時間讓給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。

2、“師-生-生”溝通，縮小差距加強“師-生-生”溝通（指教師與學困生的溝通；學優生對學困生的幫助）減少學生的怕犯錯、怕發言、顧慮。適當降低要求，創造機會，讓學困生體會學習英語的樂趣、體驗成功。努力扶持學困生，使他們至少能達到最基本的小學英語課標要求。

3、科學合理地使用教材。教師應該首先科學合理地利用好教材使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。

4、每節課的`開始3分鐘詢問一些與單元話題有關的問題，調動學生的積極性，復習所學語言。

5、注重在平時的教學過程中培養提高學生的一些基本能力。如基本的閱讀理解能力、正確流利書寫的能力，還有對學生理解題意和答題技巧的訓練。要端正學生的學習態度，培養其良好的習慣。

6、結成互幫小組，隨時對所學知識進行檢查及對落后生的學習進行督促。

六年級期末考英語（優秀13篇）篇三

彈去五月的風塵，迎來六月的時光，六月，一個豐富多彩的季節，窗外的陽光是那么的柔和，那么溫暖，而此時的我，心里卻久久不能平靜。

記得前不久的一節班會課上，老師告訴我們學校準備召開運動會的事情，聽了這個消息，我不免有些緊張。因為三年級時，我曾經參加過一次運動會，卻未曾取得好成績。從此，只要一提到運動會，我便會害怕給班級丟臉。

傍晚的夕陽很紅，很漂亮，很耀眼。而我，經常獨自徘徊在街頭，到底該怎么辦？我的心里像是給五味瓶，真琢摸不透。突然，頭頂上掠過一群小鳥，他們唱這歌向南方飛去。猛然間，我似乎清醒了，“對，就這樣做”。我高興的歡呼著。

終于，那一天到來了，運動會開始了，隨著一聲聲槍響，一個個沖刺，一項項比賽快要結束了。終于，女子400米開始了，我站在起跑線上，雙眼目視前方，屏息凝視，只聽見一聲槍響，我司離弦之箭向前猛沖，我不知道心里在想些什么，只是有一股無名的力量在推動著我，這是有一聲聲吶喊在激勵著我，前方不遠就是終點，沖刺，我加緊步伐，撞線！

我成功了，同學們的歡呼，老師臉上的微笑證明了一切：我是好樣的！

六年級期末考英語（優秀13篇）篇四

1、課堂上我們在講解知識和學習方法是，五年級學生沒有很好的理解和運用知識。同時帶學生復習時方法和時間上有所欠缺。

2、學生在課堂上的聽課效率不高，課后沒有認真復習及背誦單詞。大部分學生的學習積極性不高，依賴性較強，對所學的知識點不懂得基本不發問，學習比較被動。認真背單詞的學生又對知識的運用能力較差，不會舉一反三。學生在考試審題時不認真，在答題時不講究技巧。

1、抓基礎，培養能力 ，打好扎實的語言基礎，特別是最基本的詞匯和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。在課堂教學中，引導學生進行觀察、比較、分析、歸納總結等，把更多的時間讓給學生進行聽、說、讀、寫的'語言實踐。

2、“師-生-生”溝通，縮小差距

加強“師-生-生”溝通（指教師與學困生的溝通；學優生對學困生的幫助）減少學生的怕犯錯、怕發言、顧慮。適當降低要求，創造機會，讓學困生體會學習英語的樂趣、體驗成功。努力扶持學困生，使他們至少能達到最基本的小學英語課標要求。

3、科學合理地使用教材。教師應該首先科學合理地利用好教材使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。

4、每節課的開始3分鐘詢問一些與單元話題有關的問題，調動學生的積極性，復習所學語言。

5、注重在平時的教學過程中培養提高學生的一些基本能力。如基本的閱讀理解能力、正確流利書寫的能力，還有對學生理解題意和答題技巧的訓練。要端正學生的學習態度，培養其良好的習慣。

6、結成互幫小組，隨時對所學知識進行檢查及對落后生的學習進行督促。

六年級期末考英語（優秀13篇）篇五

在中國漢字中，每個獨體字，各種偏旁，都有不同的意義。這其中，有一個字給我的觸動最深，對我最有意義，這個字就是“誠”。

“誠”是一個左右結構的字，左右兩邊分別是“言”和“成”。言字旁是說的意思，成是實話的意思，合起來就是說實話。這個字告訴我們待人要講信用，不要說謊。每當我看到或寫到“誠”這個字時，我就想起小學時發生的那件事。

有一次，我不小心把自己的眼鏡踩壞了，我很沮喪，只好把壞了的眼鏡放到書包里。在回家的路上，我一直都在擔心，怕媽媽批評我，想如何才能不讓媽媽懲罰自己，后來靈機一動，想：干脆把事情推到小蔡身上吧，反正他那么討厭，而且我踩到眼鏡時又沒人看到。到家后，我便先告訴爺爺說：“今天小蔡故意把我的眼鏡碰到地上，還說他討厭我的腳，然后他就把我的眼鏡一腳踩壞了。”爺爺安慰了我。晚上，我又這樣和媽媽說了一遍，媽媽說：“這個孩子的行為不對，我要告訴你們班主任。“隨后，媽媽就和老師打了電話。

我慌了，這天晚上睡覺時，我躺在床上，一直睡不著，我翻來覆去地想：萬一小蔡父母真以為是他做的，他會怎么樣？萬一同學們知道真相，會有什么后果？晚上，我做了個噩夢：小蔡晚上先被他父母揍了一頓，第二天，他向同學們訴苦，同學們互相傳來傳去，所有人都知道是我說謊誣陷他了，他們開始嫌棄我，從我身旁走過卻不理我。第二天，我很早就醒了，我想起看到過孔子的一句話“言必誠信，行必忠正。“我決心說實話。

吃過早飯去學校之前，我終于鼓起勇氣把事情的真相告訴了媽媽：“眼鏡是我不小心踩壞的，不是小蔡的錯，我不應該冤枉他。”媽媽聽了我的話后，笑著摸了摸我的頭，讓我自己去糾正錯誤，雖然她沒有說該怎么做，但我懂她的意思。到了學校，我先后向小蔡和老師承認了錯誤。

我們做人要以誠為本，如果我們做不到誠信的話，我們可能會一生都得不到他人的信任。

六年級期末考英語（優秀13篇）篇六

1、重學生興趣的激發與維護試卷題目的形式多樣，圖文并茂，形象的圖片易于學生的理解。而采用學生感興趣的“迷宮找詞”等題型，能促進學生樂于學英語。

2、重書寫規范的書寫是小學階段英語教學的重要目標，也是廣大中學老師對我們小學英語教學的第一期望。因此本試卷在字母、單詞以及句子段落的書寫方面占了比較大的比例。

3、重常見詞匯與句式的考查pep教材有一大特點就是語言覆蓋面較廣，詞匯量(相對于小學生而言)大。根據語言實用性原則，該試卷避免了使用率低的單詞及句式的檢測，而將考查重點放在了一些常見的、普通的語言點上。

4、語言的交際功能英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽說領先，讀寫跟上的原則進行。這次檢測在命題上，聽力占30%,比試占70%。

5、滲透了能力考查的要求學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力的考查。

(一)聽力部分。

聽力測試目的是考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。這次的聽力內容相對比較簡單，大部分同學都做得比較好，正確率較高。

1、第一大題：聽音標號。

這一部分基本上的學生都能做對，個別的錯誤出現在5、8兩小題上，原因是個別學生對trashbin,river兩個單詞掌握不好。

2、第二大題：聽音選擇圖片。

基本全對。個別學生混淆on與over的區別，導致判斷錯誤。

3、第三大題：聽音選擇單詞、短語和句子。

基本全對。個別學生沒仔細聽，混淆了bread、break的發音。因此，在今后的教學中，教師應加強最聽力習慣的培養，加強聽力的練習。

(二)筆試部分。

筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括字母、單詞、句子語段的書寫以及詞、詞組(習慣用語)、語法的正確運用和閱讀能力的考查。現分析如下：

1、第一大題：用書寫體抄寫短文。本題主要考察學生對單詞、句子的書寫能力。經過我學期中間兩周時間的字母強化訓練以及臨近期末三周的'句子抄寫練習，我的學生在書寫方面比上一學期有了很大的進步。本題滿分的人占大多數，且書寫較工整、優美，即使最差的人也比往年有了很大的改進。錯誤還是出現在以下幾方面：句子開頭首字母未大寫；個別單詞個別字母抄漏了；標點符號忘記；y,k,i,p,l,f的小寫書寫體與印刷體混淆。

2、第二大題：大小寫字母互換抄寫。本題的主要錯誤在于很多人i的小寫常寫成l;x的小寫常沒有小鞭子與小尾巴，或者在四線格重的位置錯誤；小寫b與d混淆，所以b的大寫寫成了d。

3、第三大題：給字母找鄰居。本題的失分也多。原因是字母大小寫不分，小寫b與d未分清，l、n沒有小尾巴，v的大小寫沒有很好的區分。

4、第四大題：語音辨析。判斷兩個字母組合的發音是否相同。這一大題的十分比較普遍，主要是window與how中ow的發音還沒有掌握好。

5、第五大題：單詞中英文配對。本題的正確率還可以。出錯的原因是個別學生對個別單詞的意思沒有記住。

6、第六大題：選詞填空。本題有一定的難度，但如果掌握了答題技巧，做起來就不會太難。主要錯誤在于：該大寫的沒大寫；由于粗心導致單詞抄錯；少部分對個別單詞或短語掌握不好，如helpful,tall和sour。

7、第七大題：單項選擇。共10小題，考查學生對一些基礎單詞、句式的掌握和運用能力。由于是二選一，所以學生們的正確率還是比較高。其中3、6兩小題做錯的人數稍多，主要是對therebe句型的一般疑問句形式的答語掌握不好。

8、第八大題：問答句子配對。考查學生的一些基本句式的熟練程度。因為這幾個都是平時強調頻繁的句子，所以正確率都較高。

9、第九大題：單項選擇。考查學生用英文的形式獲取信息的一種能力，強調于學生用英語做事的能力。正確率也還比較高。部分學生失分的原因在于做題時很粗心，或者沒仔細去看、讀題，就隨便答題。

本著為學生們初中英語學習負責的態度，針對本次考試的結果分析，并結合學生們平時的學習情況，我覺得以下一些方面是下個學期我要重點努力的：

1、保持學生們的學習興趣。

2、進一步加強書寫訓練，尤其是后進生的個別輔導，絕不讓一個不會寫字母的學生進入初中。

3、重點抓好基本語音的教學，包括5個原因字母的發音規律、輔音字母的常見發音，以及常見字母組合的常見發音，培養學生們簡易單詞的拼讀能力。

4、繼續做好語音語調的地道性訓練。

5、一定要縮小生生之間的差距！希望經過最后一個學期的努力，我能交給初中英語教師們一份滿意的答卷！

六年級期末考英語（優秀13篇）篇七

7、6、5、4……日子一天一天的過去了，期末考試的時間離我也越來越近了。但是，我的生活卻并沒有發生什么變化。一日三餐，早起晚歸也沒有發生什么變化。日子依然糊里糊涂地過，該玩的玩，該喝的喝，該吃的吃，日子依然過得那么平平淡淡，只是作業多了，睡眠時間短了，心繃緊了。語數老師霸占了講臺，成了名副其實的“語數全席”。整天唾沫星子到處飛，也不需要擔心是否遭到“非典”或核輻射，總之，只要有一個腦細胞還是活的，就要堅持到期末考試那一天。

進入了期末倒數第5天，“國防部長”對我們加強了抗擊，拿出了里應外合的戰爭策略，定于當天下午5加兩點加兩個零，召開了比班會恐怖65x1+65x2倍的前生未有的班會。如果以前的班會是核導彈，那么現在的班會可能會轉化為生化武器。唉，怕也沒用，如今，“伊拉克人民”也不好過了。

說實在話，我十分，不，是萬分佩服老師的口水儲存量，真不知道老師的口水是不是可以重生，否則不知道猴年馬月就枯竭了。我怎么覺得我越說越像評書的老頭兒了，在一個問題上說半天。咦，剛才所老師的口水儲存量豐富，自己怎么。不過本人好像是以筆代口，只能說是墨水量豐富了。

進入了期末最后1天了，如同美國防空一樣，警戒線升到了橙色。由于卷子的消磨，腦細胞已減少n個。老師心慌了，于是發動了“腦細胞戰爭”，利用口水復生這個特殊本領，瘋狂的發動了卷子講解大賽。語文老師拿出了看家本領，將所有沒改的試卷進行統一處置，一個字一個字的講。講還是講，從語數老師那經千年磨煉的可以與紙媲美的一流薄嘴唇中爆發出的口水火焰似乎還沾著閱讀、公式等拼命地往我們耳朵里鉆，于是只好把手掌搖來搖去，不知情的人還以為我們在趕蚊子。

放學了，幾位同學因為激動，站在桌子上，大開唱戒，大顯嗓子神功。照此計算，每個大開唱戒的人，之前都遭受過期末大考的磨難哦！

六年級期末考英語（優秀13篇）篇八

紅的像火，粉的像霞，藍的像海，黃的像太陽，這樣繽紛的色彩在哪兒能見到？讓我帶你們去游覽一下海心沙的花展吧！

最吸引我的是那一簇簇繡球花。它們是我最喜歡的藍色，一朵朵擠在一起，與其說是一朵，不如說是一簇。每一簇里都有許多小花，每朵花有4瓣，每個花瓣上都分布著白色的花紋，嬌嫩得好像一碰就會碎掉。繡球花并不高雅，散布在大花壇的底部，但在我看來，它們很漂亮。正如一首詩“苔花如米小，也學牡丹開”。

花壇后面就是“廣州過年花城看花”幾個紅色的大字，它們被花朵包圍著，遠處就是纖細的廣州塔。藍天，白塔，鮮花，顯然這里成了人們拍照打卡的網紅點。

隨著人流向前，我們來到了藝術館。里面不僅有各種別致的景觀設計：如沙漠仙人掌，還點綴了一些鳥的模型：有我熟悉的壽帶，烏鶇等。

接下來就是幾個國家和地區的旅游局打造的異域風情的花壇了，當地的特色植物和花卉組成了不同的景觀，別具一格。

我很喜歡一個滿是竹林的地方，一排排竹子中時不時地傳來一兩聲鳥鳴，頗有點“鳥鳴山更幽”的意境哈，讓我覺得內心十分平靜。

不知不覺走到江邊，這邊的花壇布置得更加精彩。有廣州人熱愛的白云人家：灰瓦白墻和梅花，古色古香；會唱歌的水簾洞，引得人們駐足流連；栩栩如生的舞獅，由無數小花盆組成，不由讓人感嘆設計者的奇思妙想。

春節不僅人人買花，也人人愛花，可以四處觀花。正是應了這句話：廣州過年，花城看花！

六年級期末考英語（優秀13篇）篇九

不知從何時起，我發現我已離不開你——作文。

在嬉戲打鬧的童年里，老師帶著你開始走入我的生活。

起初，我對你充滿了好奇。懷著激動的心情，我寫下了歪歪扭扭的五六十多字。這便是我的第一篇作文。以后的日子里，我不斷積累詞匯，竭力用自己的筆墨將你表現得最美。那是我最快樂的一段時光。

可是后來，我厭倦了你。你看起來不再那么美好，變成一項索然無味的任務。老師布置下來一道題目，我便只是湊字數般將你寫完。你變得那么丑陋，不再優雅。

直到有一天——。

考試失利的我，經過老師、家長批評后，傷心地躲在被子里哭紅了雙眼，好想找個人說出我的悲傷。于是，我想起了你。再次拿起筆面對你的時候，那種感覺陌生又熟悉。曾經的你回來了，帶著對我的安慰回來了。我是多么的高興啊，從此，你是我傷心時的慰藉，是我宣泄不滿的蜜友，是我快樂時光的記憶錄。

在我傷心的時候，我將自己心中的壓抑變成一篇篇作文釋放出來，心中頓時舒坦開闊了。心情大好，你也為我高興著。當我憤怒不滿時，你安靜地聽我宣泄，直到我冷靜下來。我也在寫下一篇作文后明白了，想到了解決問題的辦法。當我開心的時候，你便再一旁默默第記下這些開心快樂的事情。再翻來看看時，我也忍不住會笑出聲來。

你一直執著地陪著我走過一個又一個春天，從天真無知的小孩童到多愁善感的少女。我要感謝，感謝一直有你。

今后的日子里，可以沒有燦爛的陽光，但卻不能沒有你。我要帶著你去經歷風雨，去欣賞美景，去過完以后的時光。就如“寧可食無肉，不可居無竹”一樣永遠帶著你。

作文啊，作文，我已不能沒有你……。

六年級期末考英語（優秀13篇）篇十

閱讀理解。

(一)4“只有”強調了皮膚面積之小，從而也突出了微生物數量之多，去掉之后則表達不出這樣的意義。

5本文說明的是有益于人類的微生物，稱之為“生物奴隸”當然是因為某些細菌可以為人類無條件利用，為人類造福。

(二)(5)b。

(3)強調我們家很窮，突出了父親誠實、正直、善良與無私的品質，從而突出了中心。

(5)b。

(6)“父親”面臨財富與道德選擇時內心的矛盾斗爭。

(7)：“我”對母親的格言有了新的理解是在“我”有了一輛汽車之后。如果說開始母親的話的意思是：一個人有骨氣本身就是一筆財富;而這時，“我”已經擁有了汽車，這告訴人們，一個人有了骨氣，就能夠努力奮斗，通過努力奮斗就可以獲得汽車之類的物質財富。

(8)父親的“富有”指的是：良知戰勝了邪念，精神債務消除;母親的“富有”指的是：對丈夫消除邪念和兒子逐漸明理的心理上的滿足;“我”的“富有”指的是：逐漸了解做人的真諦，成為具有健康心理的精神富有者。

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六年級期末考英語（優秀13篇）篇十一

當我拿到四張充滿了紅勾勾的期末試卷時，不禁興高采烈起來；當我聽到班主任老師對我爸爸一聲聲的夸獎和表揚，突然感到考試前那一次次復習，一張張練習卷是非常有用的。

時間飛逝，一轉眼，一學期的時間過去了。老師告訴我們，離期末考試只有十天了，我不禁緊張不已。

那一天放學，我回家就告訴媽媽這個消息。媽媽先是一驚，之后馬上飛奔向書房，拿了四冊卷子向我走來，鄭重地對我說：“別擔心，復習的卷子我早買好了。在最后的這幾天，你只要做完這些卷子和老師布置的作業，好好復習，一定能考出好成績。”

在這十天里，我好像一個機器人，一直生活在那無窮無盡的勞累之中。我的手拿著筆在卷子上寫出一個個答案就像機器人在工作；我的大腦想著一個個答案就像程序在編排。落筆如飛，大腦不知動了多少次，死了數不清的腦細胞。晚上睡覺都十點多了，做的夢都是那一張張卷子和復習資料。

終于，時間過去了七八天，我已不想做卷子了，更不想背那些資料。我每寫下一個字，手上總不經酸痛一下，每做完一張卷子，都要躺在椅子上閉目養神個半小時。那十天，是我這學期最辛苦的十天，每天我都是度日如年。

還好十天過去了，考試也考好了，得到了一個令人滿意的成績，這一切終于結束了，哦，耶！

那十天雖然十分辛苦，但也幫我拿到了好成績，辛苦沒有白費，所有的努力都是值得的。

六年級期末考英語（優秀13篇）篇十二

快到期末了，各班都沉浸在付息的緊張氣氛中，隨著考試的臨近，各班的作業也在慢慢增多，孩子們累得昏頭漲腦，老師們忙得昏天地暗，老師只要一上講臺，孩子們都嘆氣喧天，無精打采，老師說：“離考試的時間還有xx天xx小時xx分，接著老師又說：“只要過xx天，你們就解放了，所以，你們要做最后的沖刺！”牛小皮每天光作業就忙到晚上十點，再加上楊夢柔給他買的卷子，結果做的稀里嘩啦，上課聽著聽著就睡了，幸虧班主任馮老師能夠體諒學生也很累，要不牛小皮天天罰站。

到了考試的前一天，老師們只布置了復習作業，牛小皮終于松了一口氣，說：“累死我了，終于快解放了……”牛小皮回到家，奶奶笑著迎上來說：“孫子啊，明天要期末考試，我就給你買豬腦子來補補。”接著媽媽跑過來說：“今天你說吃什么，我就給你做什么。”媽媽剛說完，外婆又擠進來，大聲宣布：“你考好了，你要什么，我就給你買什么……”外婆還沒說完，爸爸又搶著說：“乖兒子，考好了，爸爸帶你出國玩兒！

牛小皮自信，他說自己考100分沒問題。

牛小皮一回家，爸爸問：“考的怎么樣？”“不孬。”“好，咱就去吃麥當勞。”“爸爸萬歲！”牛小皮考了全班第四，所以牛小皮明白了：拿手的題也不能粗心大意！

六年級期末考英語（優秀13篇）篇十三

第一次期末考試，是在自己班上考的，作文期末考試史。漂亮的教室里布滿了高高的課桌和板凳，這讓我心里充滿了自信。不一會兒，來了一位陌生老師，老師手里拿著厚厚的試卷袋，大聲地對我們說：“今天是第一次期末考試，中間考完數學后，可以休息10分鐘，接著考語文，聽明白了嗎？請準備好文具！”……拿到卷子后，我仔細認真看每一題，終于，我做完了，小學四年級作文《作文期末考試史》。于是，我又認真地檢查起來。

到了散學儀式的那一天，我非常激動，因為馬上可以知道我的成績是多少了。過了一會兒，老師陸陸續續地把考試單發了下來，我仔細看了看，“哇！我雙百分呀！太棒了！”我大聲歡呼，這一年我過了一個快樂的暑假！

二年級。

一年過去了，我進入了小學二年級的學習階段。因為一年級的期末考試，我考得非常好，所以二年級時，我就有些驕傲了。同學們都在看書準備考試時，我卻在玩兒，結果導致成績不理想——都是99分！99分在同學們看來，是很高的，可是因為沒有復習到位，而丟掉一分，給了我一個啟示，不能大意！

四年級。

四年級了，學的東西越來越多，也越來越難。可是，隨著知識的增長，我也逐漸變成了一個懂事的大姑娘。這一次考試，雖然沒有拿到100分，但我已經盡力了，對于考試，我認為，不要求分數有多么的高，只要盡力就好；如果考好了，也不要太驕傲。你應該想：我考好是應該的，不要驕傲！

只要謙虛、勤奮學習，就一定會進步。現在，在學習中我一直記得這句話：謙虛使人進步，驕傲使人落后！