教學(xué)工作計劃是教師教學(xué)的基礎(chǔ),是教師全面實(shí)施教學(xué)活動的依據(jù)。接下來是一些教學(xué)工作計劃的案例,希望對大家的教學(xué)工作有所啟發(fā)。
數(shù)星星的孩子教案(實(shí)用14篇)篇一
目標(biāo):1、認(rèn)識“撒、玉”等9個生字,會寫“斗、玉、組”等12個生字。
2、分角色有感情地朗讀課文,體會故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
重難點(diǎn):標(biāo)1、標(biāo)2。
課前準(zhǔn)備:收集有關(guān)張衡的故事。
導(dǎo)學(xué)過程:
第一課時。
一、導(dǎo)入新課:
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)29課,大家齊讀課題。(看文中插圖),你們知道這個數(shù)星星的孩子是誰嗎?(張衡)誰是張衡?另外兩個是誰?在數(shù)星星的過程中,他發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢?我們一起走進(jìn)課文去看看吧。
二、師范讀課文。請生說說張衡在數(shù)星星時發(fā)現(xiàn)了什么?
三、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、自讀課文,勾出文中的生字,讀準(zhǔn)字音,把它多讀幾遍。
2、(出示小黑板)指名當(dāng)小老師教讀生字、齊讀。
3、同桌互相考生字,指名讀,開火車檢測生字。
4、指名說用什么方法記住生字的。
5、給生字組詞。說說它們的偏旁部首和結(jié)構(gòu)。
三、講讀課文,理解課文內(nèi)容。
1、自讀課文,找出描寫孩子可愛的詞語、句子。
2、四人小組討論:哪些句子、哪些詞語寫出了他的可愛?你是怎樣體會出來的?
3、指名說說自己的體會和想法,指導(dǎo)朗讀。
4、小組討論:他的爺爺奶奶為什么喜歡他?你喜歡他嗎?
5、學(xué)了課文,你最想對誰說什么?
比如:我最想對張衡說,你真是個認(rèn)真的孩子!
我最想對張衡的奶奶說,你的孫子多了不起?。?/p>
6、學(xué)了課文,你明白了什么?
7、齊讀課文,把你的體會讀出來。
8、指名分角色朗讀課文,全班評議。
全班分角色朗讀課文。
四、作業(yè):
1、回家有感情地朗讀課文。
2、收集有關(guān)張衡的資料。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)生字。
指名讀、全班齊讀、開火車讀。
二、引導(dǎo)復(fù)習(xí)課文大概內(nèi)容。
三、交流收集的有關(guān)張衡的故事。
四、學(xué)習(xí)會寫的字。
1、以“我的發(fā)現(xiàn)”為主,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,找到認(rèn)記字形、書寫規(guī)范美觀的方法。
(1)我發(fā)現(xiàn)了幾個翹舌音的字:勺、珍、珠、數(shù)、睡,還有兩個平舌音的字:組、鉆。
(2)我發(fā)現(xiàn)了記住生字的方法:“勺”就是把“句”中的口換成點(diǎn):;“玉”就是“王”字加一點(diǎn)或者“寶”字去掉寶蓋兒;“組”就是“祖國”的“祖”左邊換成絞絲旁。
(3)我發(fā)現(xiàn)了把字寫美觀的方法:“珍珠”都有王字旁,字形都是左窄右寬,左短右長;“睡”字就是讓“目、垂”“團(tuán)結(jié)”在一起,互相讓著點(diǎn)兒。讀要求寫的12個字,并進(jìn)行書空練習(xí)。
2、用生字口頭組詞。
3、老師示范寫字。學(xué)生書空。
五、生描紅練習(xí),注意寫字的姿勢。
六、作業(yè):1、熟讀課文,聽寫生字。
2、預(yù)習(xí)30課。
板書設(shè)計:
一直。
總是。
(張衡)幾次(天文學(xué)家)。
慢慢地轉(zhuǎn)動?。
數(shù)星星的孩子教案(實(shí)用14篇)篇二
教學(xué)目標(biāo):
1.會認(rèn)本課16個生字和詞語。
2.能正確、通順地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):有感情地朗讀課文,理解詞語的意思。
難點(diǎn):對“漢朝、鉆研”等詞的理解。
教學(xué)過程:
一、話夜空,導(dǎo)入新課。
1、欣賞夜空,話夜空。
a今天這節(jié)課,同學(xué)們特精神,老師特喜歡,因此獎勵你們欣賞一幅圖。出示夜空圖。
怎么樣?(板書:美、多)。
能用你自己的語言描述一下這夜空的美,星星的多嗎?
這是一個作家寫得夜空。
指名讀。
他是怎樣寫出美,怎樣寫出多的?
認(rèn)讀張衡、漢朝。
漢朝是一個朝代,距離現(xiàn)在已經(jīng)1900多年了,
a讀課題讀準(zhǔn)“數(shù)”
二、初讀課文。
1.這個數(shù)星星的孩子是誰呢?就讓我們打開我們的課文,自由讀一遍課文,圈出課文中的生字,多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順,讀正確。
2.學(xué)生自由讀課文。
學(xué)生讀這個詞語,注意后鼻音的讀音。
4.了解張衡這個人,學(xué)習(xí)最后一個自然段。
知道張衡是一個漢朝人,是一個天文學(xué)家。
5.漢朝是我們古代的一個朝代,距今已經(jīng)有一千九百多年了,同學(xué)們對張衡的了解。
真不錯??赐瑢W(xué)們讀得這么認(rèn)真,這一課的生字寶寶,迫不及待的想要和你們見面了。
三、學(xué)習(xí)生字。
1.出示生字,同桌互相學(xué)習(xí)。
2.小老師帶讀。
3.指名學(xué)生讀,糾正字音。
4這一課的生字寶寶啊,搖身一變,變成了星星,來到了我們身邊,只要你能讀準(zhǔn)它,并為它找一個朋友,你們就會把這個星星送到天上去。
5.請學(xué)生讀字,并組詞。
6.出示課文中的詞語,老師帶讀。
7.開火車讀。
8.講解多音字,重和數(shù)。
四、指導(dǎo)寫字。
1.學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)形近字組和祖,指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個字的不同之處。
2.老師范寫,學(xué)生練習(xí)。
3.指導(dǎo)直字,注意里面是三橫。
五、作業(yè)布置。
師:讓我們就以愉快的心情來上課吧。
數(shù)星星的孩子教案(實(shí)用14篇)篇三
設(shè)計理念:新課程提倡學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,倡導(dǎo)教學(xué)的開放性和生成性,注重學(xué)生的興趣和體驗(yàn),注重學(xué)生的實(shí)踐和探究,這正是我在這一節(jié)課里所要努力達(dá)到的。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)認(rèn)9個生字,會寫12個字。
2、分角色朗讀課文,體會故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。
3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn):目的1是第一課時的重點(diǎn),目的2。3是二課時的重點(diǎn)。
教學(xué)過程:
第一課時(略)。
第二課時。
一、課前復(fù)習(xí)。
上課以前,咱們做個猜謎語的游戲吧。猜到了就從你的生字卡片中找出來,舉起來,看誰猜得又快又準(zhǔn)。
1、差點(diǎn)稱王,不能做主。(玉)2、一只大腳。(距)3、又打了好多水。(漢)4、老師做仰頭的動作(仰)。5、做撒的動作(撒)。6、一條美人魚游到了銀行里。(衡)。
課文中這個數(shù)星星的孩子就叫?(張衡)我們一起來認(rèn)識他吧。(出示張衡圖片)打開書,讀讀課后的“我知道”,看看你能知道什么?(抽生匯報,相機(jī)出示地動儀的圖片。)。
張衡是位了不起的科學(xué)家,他在天文、地理、器械、歷法、文學(xué)等多方面都有突出的貢獻(xiàn)。其中天文上做出的貢獻(xiàn)最大。他創(chuàng)制了世界上最早的觀測天體的渾天儀,這對人類后來研究宇宙提供了很多方便;(課件出示渾天儀圖片)他還創(chuàng)制了世界上最早的觀測氣象的候天儀,有了這臺儀器,人們就更能準(zhǔn)確的預(yù)測天氣。
二、學(xué)習(xí)第5自然段。
一起讀讀課文的'最后一自然段,想一想數(shù)星星的孩子為什么能成為著名的天文學(xué)家?相機(jī)板書:刻苦鉆研。
三、學(xué)習(xí)1―3自然段。
這個數(shù)星星的孩子能成為著名的天文學(xué)家,不僅僅因?yàn)樗L大以后刻苦鉆研,其實(shí)他從小就對天文有著濃厚的興趣。孩子們,自由朗讀1、2、3自然段,用橫線勾出張衡是怎樣數(shù)星星的。
出示句子:
一顆,兩顆,一直數(shù)到幾百顆。
a一顆,兩顆,你體會到張衡怎樣數(shù)星星?咱們也和張衡一起去數(shù)一數(shù)星星吧?。ǔ鍪久利惖囊箍招切菆D。)。
看到這幅圖,你想說什么?(星星美,星星多。)帶著這種感受,誰來美美的讀讀這句話?(出示句子:滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。)抽讀,評價,從他的朗讀中你體會到什么?從哪個詞體會到的?(引導(dǎo)學(xué)生理解句子中的比喻及描寫星星多的詞語。)。
星星這么美,咱們也來數(shù)一數(shù)星星吧!
b傻孩子,又在數(shù)星星了。
看到張衡耐心,認(rèn)真的數(shù)星星,奶奶忍不住說(生讀)從奶奶的話里,張衡還怎樣數(shù)星星的?(經(jīng)常數(shù)星星)從哪個詞體會出來的?看圖,奶奶多慈祥啊,咱們一起讀讀這句吧!
c張衡認(rèn)為自己能數(shù)清嗎?自由朗讀第三自然段,小組討論討論,他認(rèn)為為什么能數(shù)清?交流討論結(jié)果,出示填空。
因?yàn)樾切呛托切侵虚g,說明星星是在(),但不是()。所以,星星就能數(shù)得清。
你看,張衡細(xì)心觀察出了星星的變化規(guī)律,你想對張衡說點(diǎn)什么?
四、教學(xué)四自然段。
(1)張衡的觀察結(jié)果,爺爺同意嗎?他是怎么說的?讀讀這段,你從爺爺?shù)脑捴兄懒四男┨煳闹R?(根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)出示句子)。
a我們的祖先把它們分成一組一組的,還給起了名字。
為什么把它們分成一組一組的?你還知道哪些星星的名字?
b那七顆星,連起來象一把勺子,叫北斗七星。
你找出圖上的北斗七星,試著按書上的描寫把它連起來,你發(fā)現(xiàn)了什么?
老師也寫了一個句子,你讀了會怎么連?
出示句子:那七顆星,叫北斗七星。
這個句子和課文中的句子有什么不同?
c勺口對著的那顆星,就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。
(1)北斗七星怎么轉(zhuǎn)呀?小組拿出北斗七星和北極星的教具,合作演示。抽生上來給大家實(shí)物投影演示。
爺爺?shù)闹R真豐富呀,我們再讀讀爺爺?shù)脑挕?/p>
你想對張衡說點(diǎn)什么?你想對自己說點(diǎn)什么?
教師總結(jié)板書。
五、拓展延伸。
天文知識豐富有趣,他吸引著張衡,也吸引了我們班的一些同學(xué)。愛好天文的孩子們,把你們收集的圖片展示展示吧!
老師也收集了一些,一起來看看吧。(出示課件)。
科學(xué)知識就象浩瀚的海洋,孩子們,用你們的眼睛,多觀察,多發(fā)現(xiàn),在科學(xué)的海洋里遨游吧!
附板書設(shè)計:
數(shù)星星的孩子教案(實(shí)用14篇)篇四
目標(biāo):1、認(rèn)識“撒、玉”等9個生字,會寫“斗、玉、組”等12個生字。
2、分角色有感情地朗讀課文,體會故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
重難點(diǎn):標(biāo)1、標(biāo)2。
課前準(zhǔn)備:收集有關(guān)張衡的故事。
導(dǎo)學(xué)過程:
第一課時。
一、導(dǎo)入新課:
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)29課,大家齊讀課題。(看文中插圖),你們知道這個數(shù)星星的孩子是誰嗎?(張衡)誰是張衡?另外兩個是誰?在數(shù)星星的過程中,他發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢?我們一起走進(jìn)課文去看看吧。
二、師范讀課文。請生說說張衡在數(shù)星星時發(fā)現(xiàn)了什么?
三、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、自讀課文,勾出文中的生字,讀準(zhǔn)字音,把它多讀幾遍。
2、(出示小黑板)指名當(dāng)小老師教讀生字、齊讀。
3、同桌互相考生字,指名讀,開火車檢測生字。
4、指名說用什么方法記住生字的。
5、給生字組詞。說說它們的偏旁部首和結(jié)構(gòu)。
三、講讀課文,理解課文內(nèi)容。
1、自讀課文,找出描寫孩子可愛的詞語、句子。
2、四人小組討論:哪些句子、哪些詞語寫出了他的可愛?你是怎樣體會出來的?
3、指名說說自己的體會和想法,指導(dǎo)朗讀。
4、小組討論:他的爺爺奶奶為什么喜歡他?你喜歡他嗎?
5、學(xué)了課文,你最想對誰說什么?
比如:我最想對張衡說,你真是個認(rèn)真的孩子!
我最想對張衡的奶奶說,你的孫子多了不起啊!
6、學(xué)了課文,你明白了什么?
7、齊讀課文,把你的體會讀出來。
8、指名分角色朗讀課文,全班評議。
全班分角色朗讀課文。
四、作業(yè):
1、回家有感情地朗讀課文。
2、收集有關(guān)張衡的資料。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)生字。
指名讀、全班齊讀、開火車讀。
二、引導(dǎo)復(fù)習(xí)課文大概內(nèi)容。
三、交流收集的有關(guān)張衡的故事。
四、學(xué)習(xí)會寫的字。
1、以“我的發(fā)現(xiàn)”為主,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,找到認(rèn)記字形、書寫規(guī)范美觀的方法。
(1)我發(fā)現(xiàn)了幾個翹舌音的字:勺、珍、珠、數(shù)、睡,還有兩個平舌音的字:組、鉆。
(2)我發(fā)現(xiàn)了記住生字的方法:“勺”就是把“句”中的口換成點(diǎn):;“玉”就是“王”字加一點(diǎn)或者“寶”字去掉寶蓋兒;“組”就是“祖國”的“祖”左邊換成絞絲旁。
(3)我發(fā)現(xiàn)了把字寫美觀的方法:“珍珠”都有王字旁,字形都是左窄右寬,左短右長;“睡”字就是讓“目、垂”“團(tuán)結(jié)”在一起,互相讓著點(diǎn)兒。讀要求寫的12個字,并進(jìn)行書空練習(xí)。
2、用生字口頭組詞。
3、老師示范寫字。學(xué)生書空。
五、生描紅練習(xí),注意寫字的姿勢。
六、作業(yè):1、熟讀課文,聽寫生字。
2、預(yù)習(xí)30課。
板書設(shè)計:
一直。
總是。
(張衡)幾次(天文學(xué)家)。
慢慢地轉(zhuǎn)動。
數(shù)星星的孩子教案(實(shí)用14篇)篇五
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,了解張衡是古代著名的天文學(xué)家,學(xué)習(xí)他從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):
理解張衡是怎樣數(shù)星星的。教學(xué)難點(diǎn):
理解爺爺講的有關(guān)天文知識。
相機(jī)學(xué)習(xí):無數(shù)――導(dǎo)讀:天上有無數(shù)的星星
數(shù)不清――導(dǎo)讀:天上的星星數(shù)不清(學(xué)習(xí)多音字“數(shù)”)
天上的星星真的數(shù)不清嗎?你們數(shù)過嗎?
古時候有個小孩子,他就最喜歡數(shù)星。今天我們就一起來學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》。(板書課題)“數(shù)”的反文要注意,撇高高在上,橫起筆要低、要短,這一撇要有彎度,捺要出腳。齊讀課題。
質(zhì)疑:從課題中你知道這篇文章寫的是什么嗎?
這個數(shù)星星的孩子是誰?他是一個怎樣的人?
學(xué)習(xí)最后一段,相機(jī)認(rèn)讀詞語:
“張衡”:兩個都是后鼻韻母
“漢朝”:我國古代的一個朝代,距今1900多年
“鉆研”:非常認(rèn)真,非常細(xì)心的研究,不怕苦,不怕難
“天文學(xué)家”:研究天上的太陽、月亮、星星等天體分布在哪兒,怎樣運(yùn)行的專家。
齊讀最后一段
(生字詞的教學(xué)采用隨文識字,既然涉及到課文最后一段,便不必拘泥“從頭到尾”的教學(xué)順序,把課文學(xué)習(xí)與字詞學(xué)習(xí)結(jié)合起來,這樣既省時,效果又好。)
自讀第一小節(jié):
學(xué)習(xí)提示:圈出描寫張衡動作的詞語(坐,靠,仰,數(shù))
(師啟發(fā):讓我們都放下書,仰起頭。天上的星星可不好數(shù)了,要慢慢數(shù)……一顆――第二顆在哪兒呢……就這樣,一直數(shù)到了幾百顆呢?。?/p>
比較讀:一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆。
一顆、兩顆,一直數(shù)到了幾百顆。
你感受到了什么?――張衡數(shù)星星是多么認(rèn)真?。?/p>
思考:奶奶的話里,哪個詞說明張衡是經(jīng)常數(shù)星星?(又)
小張衡是怎樣說的`呢?并說說讀懂了什么?
(引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小張衡觀察的仔細(xì)、準(zhǔn)確,能看得清星星不是亂動,這是多么了不起呀!)
(指導(dǎo)感情讀文,讀出天真、肯定的語氣,最后分角色朗讀。以上教學(xué)環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境,渲染點(diǎn)撥,充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現(xiàn)自己的特點(diǎn),加深了對課文內(nèi)容的理解,內(nèi)化了語言。)
(1)自由讀第四段,想想爺爺說了什么?
(2)指名讀爺爺說的話。(這兩步讓學(xué)生從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識。)
(3)爺爺講了哪些天文知識,讓學(xué)生邊讀邊標(biāo)出有關(guān)講北斗星知識的句子。
(4)現(xiàn)在我們來和張衡一起數(shù)星星,這七顆連起來成為一組,叫北斗星,那一顆叫北極星。
(出示圖片,讓學(xué)生在滿是星斗的夜空圖上找出哪是北斗七星,哪是北極星,并詢問學(xué)生是怎樣找到的,這樣把學(xué)生的理解寓于讀書中,把學(xué)生的理解體現(xiàn)于看圖說圖中,引導(dǎo)學(xué)生動腦想,動眼看,動手畫。調(diào)動多種感官體現(xiàn)感悟語言文字的精妙,化解了難點(diǎn)。)
(5)出示這樣一個練習(xí):你看,那北斗星連起來像(),叫(),離他們不遠(yuǎn)的地方,有顆星叫(),總是繞著北斗星()。
你們看天上這么多星星,閃閃爍爍,你能用“星星”說一句話嗎?
學(xué)習(xí):滿天星星,像珍珠撒在碧玉盤里。
(6)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第五自然段,提問:爺爺說的是真的嗎?你從哪兒看出來的?
課件出示;爺爺說的話是真的嗎?這孩子一夜沒睡好,幾次起來看星星。他看清楚了,北斗星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。
(引導(dǎo)學(xué)生理解“果然”。接著問:小張衡是怎祥看的?讓學(xué)生標(biāo)出張衡看星星的一句話。引導(dǎo)學(xué)生想象:北斗星繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動的情景,并渲染:這個結(jié)果,可是小張衡花了一夜的功夫看到的,多么有心的孩子呀!該怎樣讀,通過演示、渲染、讀書,引導(dǎo)學(xué)生深刻地體會小張衡探索科學(xué)奧秘的精神,達(dá)到感張衡之所感,愛張衡之所愛,人文化一的效果。)
課件出示:學(xué)完了數(shù)星星的孩子,我知道了因?yàn)閺埡猓浴?/p>
正是因?yàn)樾埡鈴男∩朴谟^察,善于發(fā)現(xiàn),長大后成了一位著名的天文學(xué)家。
出示張衡的畫像,并出示了他發(fā)明的渾天儀、地動儀圖,進(jìn)行簡單介紹,激發(fā)學(xué)生對張衡的敬佩之情,對學(xué)生進(jìn)行熱愛科學(xué)的思想教育。
數(shù)星星的孩子教案(實(shí)用14篇)篇六
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)讀9個生字,會寫12個生字。
2、分角色有感情地朗讀課文,體會故事的情趣及蘊(yùn)含的道理。
3、學(xué)習(xí)張衡從小認(rèn)真耐心和善于觀察的好品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、讀寫生字,有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)張衡從小認(rèn)真耐心和善于觀察的好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
詞語卡片,教學(xué)課件。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
2、板書課題,學(xué)寫多音字“數(shù)”,出示:“無數(shù)”“數(shù)不清”并正音。
3、齊讀課題。
二、初讀習(xí)字。
1、師:這個數(shù)星星的孩子是誰呢?就讓我們打開課文,自由讀一遍,圈出課文中的生字,多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音,把課文讀正確,讀通順。
2、學(xué)生自讀并反饋有關(guān)張衡的信息。
3、檢查生字學(xué)習(xí)情況。
(1)猜字謎。
(2)比較平翹舌音。
(3)游戲鞏固(送星星回家)。
4、指導(dǎo)朗讀句子。
(1)認(rèn)識多音字“撒”,讀懂比喻句。
(2)學(xué)寫“距離”,理解詞義。
(3)鞏固識字方法“換一換”(記住“組”)。
三、再讀學(xué)“德”
過渡語:看來,大家的字詞都掌握得很到位了,現(xiàn)在就讓我們隨著時光倒流,回到那1900多年前那個布滿繁星的夜晚,去看一看小張衡是怎樣數(shù)星星的。請同學(xué)們再次打開課文,用你喜歡的方式讀讀課文。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
反饋:一個孩子坐在院子里,靠著奶奶,仰起頭,指著天空數(shù)星星。動詞分別是“坐、靠、仰、指、數(shù)”。
1、學(xué)動作:讓學(xué)生學(xué)習(xí)張衡一起做動作數(shù)星星,數(shù)到幾十顆,學(xué)生談感受。
2、學(xué)耐心:“一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆。”指導(dǎo)朗讀逗號的停頓,體會張衡的認(rèn)真與耐心。
(二)學(xué)習(xí)第二、三自然段。
1、朗讀第二、三自然段。
2、讀好奶奶的話,發(fā)現(xiàn)張衡數(shù)星星不是第一次,明白數(shù)星星是張衡的愛好。
3、讀好張衡的話,了解他對數(shù)星星所下的結(jié)論,明白數(shù)星星是有所規(guī)律有所觀察的。
4、分角色朗讀奶奶和張衡的對話。
四、總結(jié)拓展。
1、總結(jié)。
同學(xué)們,小張衡長大后能成為一名天文學(xué)家,這和他從小對星星的喜愛,和他耐心細(xì)致的觀察是分不開的。那他的觀察結(jié)果正確嗎?他在數(shù)星星的過程中又會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?這些,我們留到下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
2、拓展。(機(jī)動)。
(出示地動儀)說說他的發(fā)明人,朗讀課后的“我知道”,進(jìn)一步了解張衡。
耐心。
張衡愛好天文學(xué)家。
觀察。
數(shù)星星的孩子教案(實(shí)用14篇)篇七
一、識字:重點(diǎn)是后鼻音和翹舌音的生字;要掌握的詞語:“總是、刻苦鉆研、著名”;句子:“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?!薄翱吹靡?,就能數(shù)得清。”“星星是在動,可不是在亂動?!薄盃敔斦f的話是真的嗎?”
二、正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、激起學(xué)生對宇宙奧妙的幻想,發(fā)展學(xué)生的想象能力,培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。
多媒體課件。
二課時。
第二課時:讀講三、四、五小節(jié)。鞏固生字詞。增讀《天上的街市》。
第一課時。
一、導(dǎo)入新課,啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
結(jié)合學(xué)生回答,提示卡片:無數(shù)、數(shù)不清。(正音)導(dǎo)讀“天上有無數(shù)的星星”、“天上的星星數(shù)不清”。
天上星星真的數(shù)不清嗎?小朋友,你們有沒有數(shù)過?
古時候就有個小孩子,最喜歡數(shù)星星,他經(jīng)常注意觀察天上的星星。
二、初讀課文,自學(xué)生字詞。
看誰能把這篇課文讀了以后,知道寫的'是誰。生字要讀準(zhǔn)字音,想記住字形。
學(xué)生自學(xué)。
三、范讀全文,檢查自學(xué)。
1、這篇課文你們喜歡讀嗎?課文中還有幾個字不認(rèn)識,我們再來學(xué)習(xí)。
2、出示新詞、生字,指名讀——開火車讀——齊讀。
3、誰能說說這個故事寫的是誰?張衡是個什么人呢?
四、學(xué)習(xí)課文。
最后一段,教學(xué)一部分生字新詞。
把生字組成句子。出示句子:
“張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文,成了著名的天文學(xué)家?!?/p>
教學(xué)張衡:注意這兩個生字都是后鼻音?!皬垺弊质裁磁裕窟@是什么“張”?(弓、長)。
教學(xué)漢朝:中國有時候的一個朝代,離我們現(xiàn)在有一千七八百年。
教學(xué)鉆研:非常認(rèn)真、非常細(xì)心地研究,不怕苦,不怕難。(舉陳景潤叔叔鉆研數(shù)學(xué)的例子。)。
教學(xué)天文學(xué)家:研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒,怎么運(yùn)行的專家,叫天文學(xué)家。
齊讀課文最后一小節(jié)。
指點(diǎn):這篇課文就是寫張衡小時候怎么數(shù)星星的故事。他怎么數(shù)呢,聽老師讀課文。(很自然地導(dǎo)入課文。)。
(生字詞的學(xué)習(xí),必然涉及課文最后一段,這樣就不必拘泥于“從頭到尾”的數(shù)學(xué)順序,而先學(xué)最后一段,把課文學(xué)習(xí)與學(xué)詞學(xué)字結(jié)合起來,這樣既省時,效果又好。)。
五、講讀第一節(jié):
1、夜晚,張衡在院子里數(shù)星星,那是什么樣的情景。(提出一個問題,把閱讀課文和想象結(jié)合起來,引導(dǎo)兒童進(jìn)入課文描寫的情境。)。
2、試讀第一段。
指名輪讀每一句,要求讀正確。
正音:碧玉盤。
3、誰能把這個情景講出來?要求講清楚什么時候在哪兒,什么人,做什么。
學(xué)生各自讀課文,準(zhǔn)備講述。
學(xué)生口述。
4、齊讀第一段。
1)張衡靠著奶奶,仰著頭,指著天空數(shù)星星。
教學(xué)靠:分析字形,復(fù)習(xí)“非”的筆順。
教學(xué)仰:頭抬著叫“仰”。(動作演示)抬頭看叫“仰望”。
教學(xué)指:讓學(xué)生(手指、指導(dǎo)、指引等)。
2)“一顆,兩顆”后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號?指名上黑板加標(biāo)點(diǎn)。出示:
一顆兩顆一直數(shù)到了幾百顆。
對比讀:
“一顆、兩顆,一直數(shù)到了幾百顆?!?/p>
“一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆?!?/p>
讓學(xué)生體會:用逗號停頓的時間較長,表示張衡一邊數(shù)一邊想,一邊數(shù)一邊記,張衡數(shù)星星多認(rèn)真呀!
六、講讀第二段:
1、奶奶怎么說。小朋友自己讀讀看。
2、現(xiàn)在請女同學(xué)當(dāng)奶奶,讀奶奶說的話,注意奶奶是笑著說的,要讀得親切。
女同學(xué)朗讀第二節(jié)。
3、奶奶說的話里,哪個詞兒說明張衡是經(jīng)常數(shù)星星的?
指點(diǎn):“又”,說明他經(jīng)常數(shù)的,今天又?jǐn)?shù)了,一數(shù)就數(shù)了幾百顆。張衡數(shù)星星真刻苦?。?/p>
板書:
數(shù)
張衡〔〕看星星。
七、觀察。
如果加上“一邊……一邊……”,又可以怎么說?(把體會課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀,說話訓(xùn)練結(jié)合。)。
你們看天上這么多星星。(星座教具上星星全亮了,閃閃爍爍,誰能用“星星”說一句話??梢哉f星星眨眼可以打比方,(憑借學(xué)生觀察所得,及時進(jìn)行語言訓(xùn)練。)。
(板書:星星_______。)。
結(jié)合學(xué)生說話的內(nèi)容,講讀第一段的一個比喻句:
“滿天的星星,像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?!?/p>
延伸:爺爺會告訴張衡哪些天文知識?張衡又會發(fā)現(xiàn)什么呢?
八、鞏固字詞。
識記字形。抄寫生字。
文檔為doc格式。
數(shù)星星的孩子教案(實(shí)用14篇)篇八
一、識字;.理解課文內(nèi)容。了解張衡從小愛好天文,喜歡研究,長大以后成為著名的天文學(xué)家。
二、正確、流利、有感情地朗讀課文。,
三、激起學(xué)生對宇宙奧妙的幻想,發(fā)展學(xué)生的想象能力,培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。
理解課文內(nèi)容,學(xué)會本課10個生字。
啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
電化星座多媒體課件。
謎語導(dǎo)入:同學(xué)們喜歡猜謎嗎?請你們猜猜它是誰?一閃一閃亮晶晶,掛在夜空放光明,好象無數(shù)雙眼睛,閃閃爍爍到天明。小星星們非常想和你們做朋友,看,他們正向你們招手呢!快和他們打聲招呼。(課件出示星空圖)
師引:在這晴朗的夜空中,你看到了什么?(學(xué)生感受星星的多而美)你有沒有數(shù)過天上的星星到底有多少顆?古時候有個孩子曾經(jīng)認(rèn)真地數(shù)過天上的星星,你們想認(rèn)識他嗎?這節(jié)課我們就來認(rèn)識這個數(shù)星星的孩子。
1、你打算帶上什么任務(wù)讀課文?(學(xué)生自定初讀目標(biāo),動筆墨讀書。)
2、讀后自主識字。
(1)找到這些小星星了嗎?(大屏幕出示生字)誰能叫出它們的名字?
(2)小星星們感到很孤單,想請你們幫忙找個朋友,誰愿意?(為生字組詞)
3、匯報讀書收獲,整體感知。
師引:相信大家字識得這么好,書也一定讀明白了,誰知道這篇課文寫了誰什么時候的什么事?(張衡小時候在夜晚數(shù)星星的事。)
1、倒序?qū)W文,走近張衡。
課文哪一段直接向我們介紹張衡這個人的呢?(指名讀第五自然段)他介紹得這樣清楚明白,你知道了什么?(理解漢朝天文學(xué)家刻苦鉆研并用因?yàn)樗哉f明張衡成為天文學(xué)家的原因。)你對張衡還有哪些方面的了解?(學(xué)生匯報課前收集的有關(guān)信息)
師導(dǎo):同學(xué)們對張衡了解得真不少,課文是怎樣具體寫他小時侯數(shù)星星的呢?
2、賽讀課文,公正評價。
以接力賽方式讀文,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,做公正的小評委。
3、找寶游戲,抓句美讀。
文中有一個精美的句子寫出了夜空的美麗,快速瀏覽課文把它找出來。(美讀晚上,滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里。)這么美的星空,這么美的句子,老師也忍不住想讀一讀,可以嗎?(換詞比較把撒誤讀成掉體會撒的形象生動,及數(shù)起來的難度之大。)
師導(dǎo):就在這撒滿珍珠的夜空下小小的張衡此刻正在干什么呢?
4、同桌互動,入境品讀。
和同桌互相讀一讀,動筆畫一畫張衡數(shù)星星時的動作詞。(畫出坐、靠、仰、指、數(shù))請同學(xué)們根據(jù)這幾個詞擺好姿勢,保持這個姿勢讓我們也學(xué)著張衡數(shù)數(shù)星星(120顆),師采訪學(xué)生們數(shù)后的感受。(學(xué)生切身體會數(shù)星星時的累和難度)可張衡卻一直數(shù)到了幾百顆,你想對小張衡說點(diǎn)什么?(深深地感受張衡的善于觀察、耐心、細(xì)心、能干。)
5、走進(jìn)角色,讀中悟情。
區(qū)別祖孫倆的不同觀點(diǎn)。(小張衡卻不那樣認(rèn)為,他滿有信心地說:(讀后感悟張衡不僅僅是觀察星星,還在發(fā)現(xiàn)星星運(yùn)動的規(guī)律。)
6、邊讀邊演,師生互動。(師生合作,分角色讀文。)
師導(dǎo):奶奶和張衡的爭論,把知識豐富的爺爺也吸引來了,爺爺走過來怎么說?
7、小組合作,廣知天文。
(1)邊讀邊畫,找出爺爺?shù)脑挕?/p>
(2)交流體會,說說自己讀懂的知識。
(3)全班交流匯報(多媒體演示)
爺爺講的天文知識誰聽懂了?(指名結(jié)合星空圖版,模仿爺爺?shù)恼Z氣告訴張衡。)
師導(dǎo):誰知道這一組一組的叫什么?(學(xué)生結(jié)合課外所知,認(rèn)識星座的有關(guān)知識。)
(4)圖文結(jié)合,畫出北斗七星及北極星。(說出找到的根據(jù)。)
8、抓住言行,學(xué)習(xí)人品。
師導(dǎo):小張衡聽了爺爺這番話怎么想怎么做的呢?
抓詞(一夜、幾次起來體會張衡不迷信權(quán)威善于實(shí)踐,善于發(fā)現(xiàn),勤于觀察。)
9、演示結(jié)果,回讀重點(diǎn)。
師導(dǎo):真是功夫不付苦心人,他看清楚了。(出示旋轉(zhuǎn)圖)正如爺爺說的那樣回讀爺爺?shù)脑挕?/p>
10、與張衡對話,學(xué)習(xí)品行。
師導(dǎo):課文學(xué)到這里就要結(jié)束了,你喜歡這個數(shù)星星的孩子嗎?為什么?
老師想送給大家一段星空知識,看看你們聽后想做點(diǎn)什么?(大屏幕出示,音樂伴奏朗讀。)
數(shù)星星的孩子
善于觀察
張衡 善于發(fā)現(xiàn) 天文學(xué)家
刻苦鉆研
數(shù)星星的孩子教案(實(shí)用14篇)篇九
《數(shù)星星的孩子》是人教版二年級下冊第八組“走進(jìn)科技世界”的首篇課文。課文記述了著名天文學(xué)家張衡小時候依偎著奶奶數(shù)星星的故事。課文中“數(shù)星星”包含著以下幾個方面:一是通過張衡數(shù)星星的樣子和奶奶的話表現(xiàn)他的仔細(xì)、認(rèn)真、癡迷;二是寫張衡在數(shù)星星的過程中發(fā)現(xiàn)了星星的運(yùn)動規(guī)律;三是寫張衡通過觀察驗(yàn)證了前人的說法。小張衡的性格特點(diǎn)都在人物的言行中充分展示。
1、認(rèn)識9個生字,會寫12詞,同時習(xí)得識字、寫字的方法。
2、在具體的語言環(huán)境中理解并積累“天文學(xué)家、距離、一組一組、刻苦鉆研”等詞。
3、把課文讀正確,讀流利,讀好長句子中詞語之間的停頓,從而有感情地朗讀課文,在具體的語境中感受張衡從小善于觀察、樂于探究的品質(zhì)。
課前:“我說你來變”:
1、我是一位語文老師。(我是一位勤奮的學(xué)生。)
2、我是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師。(我是育英小學(xué)的學(xué)生。)
3、我喜歡聽歌,經(jīng)常一邊聽歌一邊哼著。(我喜歡……)
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1、齊唱《小星星》。我們剛才唱的兒歌的題目是“小星星”。板書:星星
晴朗的夜空中有許許多多的星星,你想說什么?
2、導(dǎo)入:古時候有個孩子特別愛數(shù)星星,人們就叫他數(shù)星星的孩子,補(bǔ)充板書,齊讀課題。
讀準(zhǔn)多音字“數(shù)”,出示兩組詞語鞏固“數(shù)”的讀音。
3、師板書“數(shù)”,指導(dǎo)書寫(右邊的反文旁要注意,撇起筆要低,要短,這一撇要彎度,捺要出腳。)
二、輪讀課文,隨文識字
(自由讀課文,字詞讀正確,難讀的句子多讀幾遍。)
(一)第一、二自然段
1、個別讀(要請幾個孩子分讀課文)
2、研讀這個句子:晚上,滿天的星星好像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
(1)研讀“撒”:(開火車讀“撒”)撒得遠(yuǎn)些;撒得多些。
(2)讀好句子。(發(fā)現(xiàn)哪兒讀得挺好?停頓)
(3)讀美。(個別讀)
(二)第三自然段:解“距離”,識字“距”
1、孩子說,你接著讀。
2、小張衡發(fā)現(xiàn)這顆星和那顆星總是隔著那么遠(yuǎn),就是他們之間的什么沒變?
引出“距離”。分別請距離我遠(yuǎn)近的孩子讀這個詞,一起讀。
(三)第四自然段
出示:你看,那七顆星連起來就像一把勺子。
(1)生讀讀爺爺說的話;
課件出示(北斗七星圖),你仔細(xì)看,這北斗七星多像一把勺子啊!
誰能來說一說:那七顆星,連起來()叫()。
這北斗七星也叫勺子星,瞧,這“勺”還會變呢,演示“勺”的變化過程,我們的祖先是這樣寫“勺”的,現(xiàn)在我們這樣寫,師范寫。
(2)看,這是一組天上的星星,瞧,這還有一組(課件出示:天鵝星)
說話:這些星星連起來(),叫()。
(3)我們的祖先就這樣把它們分成一組一組的(示詞條:一組一組),拓展說話
(你能學(xué)這樣子來說話嗎?馬路上的車一輛一輛?;ǘ湟皇皇?。)
(4)出示“楚”,讀準(zhǔn)字,它和“清”組成詞語的時候讀輕聲,這個詞語還可以組成“清清楚楚”,和它意思一樣的詞還有“明明白白、一清二楚”
(四)齊讀第五自然段
三、研讀:“張衡”
2、隨學(xué)生的講述貼詞條:
張衡 漢朝 刻苦鉆研 天文學(xué)家
(1)隨學(xué)生說出的詞條,講解漢朝是距離現(xiàn)在有1900多年的一個朝代,再讀這個詞
(2)天文學(xué)家:問問學(xué)生,隨機(jī)講解:專門研究太陽、月亮和星星這些天體的位置和運(yùn)行方面的專家叫“天文學(xué)家”(刻苦鉆研數(shù)學(xué)的專家,稱“數(shù)學(xué)家”;刻苦鉆研藝術(shù)的,稱“藝術(shù)家”;)
(3)用上黑板上的四個詞條,誰來介紹介紹張衡。(“漢朝”放前面,怎么介紹?把“漢朝”放后面試著說)
(4)我們還了解了張衡的什么信息:請你讀一讀課文后面的“我知道”
(默看資料,你獲得了那些信息?)
四、研讀“數(shù)星星”
過渡:張衡刻苦鉆研學(xué)習(xí)天文,成了天文學(xué)家,與他小時候愛數(shù)星星分不開。
1、自由讀讀第一段(默讀)
張衡是怎么樣數(shù)星星的,請你圈出動作的詞。(快速圈出張衡數(shù)星星動作的詞)
2、師生合作一起數(shù)星星,師進(jìn)行采訪生談感受。(換位:學(xué)生當(dāng)張衡仰著天花板數(shù)星星;情境表演,師語言提示:快看,頭頂有一顆亮亮的;看,一顆星星正眨著眼睛;邊上有一顆一閃一閃的……)
3、出示句子:一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆。
讓生談感受后讀句子,讀出張衡的耐心,喜歡數(shù)星星,仔細(xì)觀察,想探究個明白,從而讀好句子中的逗號。
(你會覺得他——?那你覺得張衡——?)數(shù)得多仔細(xì)啊,難怪用“,”。
五、寫字
1、今天回家,你會怎么樣向林老師介紹小張衡呢?
鄭老師把你們說的寫下來了,可是我有幾個字寶寶忘記了,你能幫老師說出來嗎?
(張衡小時候喜歡()星星,長大后刻苦鉆研,成為()家。出示“鉆研”,生觀察,說發(fā)現(xiàn);師范寫,生觀察;生書寫;寫后看學(xué)生的樣本,評價;再修改)
2、老師吧生字寶寶編成了一首小兒歌,讓我們一起來讀一讀,唱一唱。、
(兒歌:一閃一閃亮晶晶,碧空撒滿無數(shù)星。漢朝有個小張衡,仰起頭來數(shù)星星,一組一組有距離,北斗七星看得清。)
課后評價:
一、基于積累的語言實(shí)踐
1、詞組形式的積累;
2、專家名稱的積累;
3、詞語運(yùn)用的積累;
4、寫字復(fù)現(xiàn)
5、課前對話
二、初步理解的語言實(shí)踐
1、語境與生活中的理解
2、表演與體驗(yàn)中的理解
3、交際與運(yùn)用中的理解
三、精寫精進(jìn)的寫字實(shí)踐
數(shù)星星的孩子教案(實(shí)用14篇)篇十
1. 認(rèn)識本課生字9個。積累9個詞語和2句句子。
2. 正確朗讀課文,知道張衡從小善于觀察,善于思考,后來發(fā)明渾天儀,成了有名的天文學(xué)家的故事。
3. 按提示用音序查字法查出3個字在字典上的頁碼。
4. 用幾句話說說自己數(shù)星星的事。
1. 識記本課生字,練習(xí),積累詞句。
2. 知道張衡從小善于觀察,善于思考,對他長大成為最有名的天文學(xué)家有著重要的作用。
2. 學(xué)習(xí)第一句話:
3. 揭題、自學(xué):
(1.)在這樣一個星光燦爛的夜晚,有一個年齡和我們相似的孩子,正在院子里數(shù)星星。他是誰呢?今天,我們就來認(rèn)識一位數(shù)星星的孩子。(板)
(2.)這位數(shù)星星的孩子是誰呢?
生交流,板書,張衡 學(xué)習(xí)生字“衡”(書空)
4. 學(xué)習(xí)最后一節(jié)
師引讀最后一節(jié)。
學(xué)習(xí)生字 漢 研 渾
5. 學(xué)習(xí)第一節(jié)
張衡怎樣數(shù)星星的呢?(出示句子)
(1)指名讀
(2)輕聲讀,要求用“?!眲澇鲇嘘P(guān)動詞。
(3)齊讀
(4)你覺得張衡怎樣?
6.引背第一節(jié)
二. 學(xué)習(xí)課文第2——5節(jié)
1. 自由讀,思考:奶奶、爺爺和張衡是怎么說的?
2. 學(xué)習(xí)生字:傻 總 組 亂
3. 分角色讀
4. 說話訓(xùn)練:奶奶認(rèn)為 。
張衡認(rèn)為 。
爺爺說 。
5.學(xué)習(xí)第5節(jié)
(1)師:聽了爺爺?shù)脑?,張衡是怎么想,怎么做的?/p>
引讀第5節(jié)
(2)學(xué)習(xí)生字:楚
(3)看圖演示理解
1. 分角色讀課文]
2. 鞏固生字,詞語
3. 師:張衡小時侯對事物能仔細(xì)觀察,并認(rèn)真思考,對他長大后能成為著名的天文學(xué)家有著重要的作用。
4. 練習(xí) ( )的張衡
5. 說話練習(xí):把自己數(shù)星星的情景說給大家聽。
6. 練習(xí)。
數(shù)星星的孩子教案(實(shí)用14篇)篇十一
《數(shù)星星的孩子》是一篇寫人的文章,而且又是寫小孩子的,對學(xué)生來說確確實(shí)實(shí)是一篇進(jìn)行語言文字訓(xùn)練、加強(qiáng)人文素養(yǎng)熏陶的好教材。我們知道,寫人的文章一般通過言行來表現(xiàn)人物的品質(zhì)。這篇文章也不例外。第—節(jié)寫張衡怎樣數(shù)星星,通過對張衡數(shù)星星的樣子及具體如何去數(shù)來反映張衡的認(rèn)真態(tài)度。第二節(jié)寫爺爺問張衡那么多星星,你能數(shù)得清么。第三節(jié)通過張衡說“能看得見,就能數(shù)得清,星星是在動,可不是亂動”來反映張衡觀察的仔細(xì)及決心。第四節(jié)通過爺爺?shù)脑拋砀嬖V張衡北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。這跟第五節(jié)張衡幾次起來看星星又有直接的關(guān)系,第六節(jié)是對全文的概括,由此可以看出,全文實(shí)際上都是通過言行來表現(xiàn)張衡刻苦鉆研、認(rèn)真思考的品質(zhì)的。
值得一提的是,教材中有許多值得深究的地方。如“晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里”,許多人習(xí)慣地認(rèn)為這句話寫出了星星的美,引起小張衡極大的興趣,這當(dāng)然不錯。但我認(rèn)為僅僅這樣理解還不夠,還沒有真正體會作者的意圖,還沒有真正理解作者寫這句話的匠心所在。那就是通過“無數(shù)、滿天、撒”等詞從另一個角度反映星星之多,星星的一閃一閃,星星分布的不規(guī)則。這給張衡數(shù)星星帶來的困難是可想而知的,這為表現(xiàn)人物形象埋下了很好的伏筆。憑著對教材的理解,再從低年級學(xué)生的認(rèn)識水平和思維能力考慮,我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會生字,通過有感情的朗讀體會張衡小時候如何喜歡、認(rèn)真、刻苦地觀察星星,難點(diǎn)是比喻句的理解。為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),在設(shè)計思路時,我從概括到具體,從最后一段著手,先展示結(jié)果,再推導(dǎo)原因,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又使課堂教學(xué)有起有伏。再說,這幾年,我聽了不少課,發(fā)現(xiàn)當(dāng)前課堂教學(xué)存在著比較嚴(yán)重、比較普遍的現(xiàn)象——那就是第一課時松、第二課時重、第三課時空的弊病,針對這種情況,根據(jù)大綱的要求及本年級教材、學(xué)生的特點(diǎn),我確定本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是:(1)學(xué)會7個生字,理解有關(guān)詞語;(2)讀懂兩節(jié)課文,正確、流利、有感情地朗讀課文,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的能力。為了達(dá)到上述教學(xué)目的,在教學(xué)時,我就緊緊圍繞著“以識字為基礎(chǔ),訓(xùn)練為主線,培養(yǎng)能力為目標(biāo)”而步步展開。
訓(xùn)練是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。因?yàn)橹R在訓(xùn)練中鞏固,能力在訓(xùn)練中形成,思維在訓(xùn)練中發(fā)展,習(xí)慣在訓(xùn)練中培養(yǎng),情感在訓(xùn)練中陶冶。在教學(xué)時,我遵循“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線”的原則,組織課堂教學(xué)。
如教學(xué)張衡怎樣數(shù)星星這幾個動詞時,我根據(jù)學(xué)生的回答板書“坐、*、仰、指、數(shù)”等幾個動詞后,沒有“紙上談兵”講意思,而是讓學(xué)生自己讀讀、自己做做、自己數(shù)數(shù)。這樣,有動有靜,動靜搭配,既使學(xué)生學(xué)得快樂,又通過訓(xùn)練代替了教師的千言萬語。
晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里”這個句子時,我先讓學(xué)生讀讀,談?wù)勚懒耸裁?,然后從喻體著手,讓學(xué)生理解“珍珠”是怎樣的星星像珍珠,星星怎樣“碧玉盤”是怎樣的,在文中“碧玉盤”指什么然后通過教師生動的描述,讓學(xué)生體會夜空的美。在此基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。這樣,通過抓住比喻句的喻體去理解本體,使學(xué)生具體地感受到天空景色的美。值得一提的是,為了避免打破整體美,突出星空的美,在教這個比喻句時,我沒有安排“撒”字的教學(xué),為什么這里暫且不提。再如在教“一顆,兩顆,一直數(shù)到幾百顆”這個句子時,我從朗讀著手,引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱難。怎樣使學(xué)生有這種感受我聯(lián)系課文第一句,讓學(xué)生明白星星的多,星星的一閃一閃給張衡數(shù)星星帶來困難。更主要的是,在這里我精心設(shè)計“撒”字的教學(xué)。通過“撒”字形象、直觀的演示,使學(xué)生知道星星分布的不均勻,又給張衡數(shù)星星帶來了更大的困難,然后通過學(xué)生親身感受,從感性上體會到數(shù)星星的難,從而對張衡刻苦、認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。在此基礎(chǔ)上,再引導(dǎo)學(xué)生讀好句子,進(jìn)一步體會句子蘊(yùn)含的情感。在讀的訓(xùn)練中,我則按照“自讀課文,感知內(nèi)容;導(dǎo)讀課文,加深理解;仿讀課文,體會感情;讀讀課文、激發(fā)興趣”的程序進(jìn)行,使這幾個環(huán)節(jié)互相聯(lián)系、互相依存,由此構(gòu)成了講讀課文第一課時的宏觀整體。這節(jié)課,我還通過范讀、齊讀、朗讀、分段讀、小聲自由讀、聽錄音讀、指名讀、分組讀、重點(diǎn)句段反復(fù)讀、男女同學(xué)對比讀等十多種讀的形式,使學(xué)生參與讀書的機(jī)會在十五次以上,真正收到了以讀代講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。
這節(jié)課,幻燈成了我的好幫手,利用幻燈,檢查自學(xué);利用幻燈,品讀句子;利用幻燈,再現(xiàn)生活;利用幻燈,復(fù)述課文;利用幻燈;學(xué)會概括;在第二課時的安排中,我還想用幻燈來解決“北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)”的這個難點(diǎn)。這樣,通過媒體化抽象為形象,既突破了,重難點(diǎn),又使學(xué)生不受時間、空間的限制,觀察力、想象力和思維能力得到培養(yǎng)。同時,我還利用音樂創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛、激發(fā)感情,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,真正做到了電化教學(xué)的經(jīng)濟(jì)、必要、準(zhǔn)確。
科的特點(diǎn),發(fā)揮其德育功能
《數(shù)星星的孩子》是一篇思想教育較濃的文章。新大綱指出,要在培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力的過程中,注意思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系,正確地進(jìn)行思想教育。所以,在教學(xué)時,我隨時隨處都讓學(xué)生通過語言文字的理解去體會張衡的刻苦、認(rèn)真、仔細(xì),同時,在游戲過程中,針對學(xué)生實(shí)際,滲透了思想教育,這樣,文以載“道”,文道結(jié)合,達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的效果。更何況,在第二課時、第三課時,我還要作進(jìn)—步的滲透。
通過教學(xué)實(shí)踐,我覺得這節(jié)課的目標(biāo)明確、難易適度、內(nèi)容具體、方法得當(dāng)、思路清晰、組織嚴(yán)格、過程完整、密度合理、手段多樣、負(fù)擔(dān)合理、效果顯著。在規(guī)定的時間里,出色地完成了教學(xué)任務(wù),達(dá)到本課規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性得到充分發(fā)揮,并且不同程度的學(xué)生都能受到訓(xùn)練,有所收獲。當(dāng)然,這節(jié)課還有一些不足之處:如有限的時間與課文內(nèi)容豐富之間的矛盾,上好課必須要吃透教材、吃透學(xué)生,但由于時間短,學(xué)生情況不熟悉,或許我還沒有充分地發(fā)揮每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
學(xué)海無涯,教無定法,教學(xué)是件費(fèi)腦子的事,上課更是一門遺憾的藝術(shù),但正是這些遺憾,促使我在教壇這塊肥沃的土地上不斷地耕耘、不斷地探索、不斷地奮進(jìn)。
數(shù)星星的孩子教案(實(shí)用14篇)篇十二
《數(shù)星星的孩子》這篇課文是人教版小學(xué)語文二年級下冊第八單元的首篇文章,寫的是張衡小時候數(shù)星星,善于觀察,勤于思考,長大后刻苦鉆研,成了一位著名的天文學(xué)家的故事,是一篇集語文知識、天文常識、思想啟迪于一體的好文章。
二年級的孩子認(rèn)知水平還較低、學(xué)習(xí)習(xí)慣的和學(xué)習(xí)方法還在初步養(yǎng)成中,但他們形象思維能力較強(qiáng),對新奇事物有著強(qiáng)烈的好奇心和探索的欲望,特別是對宇宙更是充滿著幻想,所以,此課教學(xué)教師絕不能放過這次培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、指導(dǎo)正確學(xué)習(xí)方法、激發(fā)孩子個性探索、滲透思想教育的機(jī)會,從而達(dá)到新課標(biāo)所提到的語文學(xué)科“工具性與人文性的統(tǒng)一”。
1 、正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中感悟課文內(nèi)涵,理解重點(diǎn)語句;(重點(diǎn))
2 、學(xué)習(xí)張衡善于觀察、勤于思考和刻苦鉆研的精神,培養(yǎng)學(xué)生探索宇宙奧妙的興趣。(難點(diǎn))
多媒體課件
(投影星空圖)同學(xué)們,天空上一閃一閃的是什么?那你們有沒有數(shù)過星星呀?你們喜歡數(shù)星星嗎?古時候,也有一個孩子,他非常喜歡數(shù)星星,你想知道他是誰嗎?那就讓我們一起走進(jìn)29 課,來認(rèn)識這位數(shù)星星的孩子吧!
(師播放課文情境朗讀,學(xué)生聽,師板書課題)
(朗讀播放完)師:現(xiàn)在請同學(xué)們小聲讀課文,邊讀邊給每段前面標(biāo)上序號?聽清楚了嗎?
(約5 分鐘后)師:序號標(biāo)號了嗎?那課文總共有幾個自然段?
待學(xué)生回答正確后,便問:同學(xué)們,這個數(shù)星星的孩子是誰?你從哪一自然段知道的?
預(yù)設(shè):張衡。從最后自然段知道的。
師:同學(xué)們找得很仔細(xì)!現(xiàn)在我們一起來讀一下最后自然段!(投影最后自然段)
(學(xué)生讀,老師板書:張衡)
問:最后自然段,告訴了我們這個數(shù)星星的孩子是張衡,此外,還告訴了我們什么信息?
預(yù)設(shè):如“張衡是漢朝人”、“張衡是個著名的天文學(xué)家”、“因?yàn)閺埡忾L大以后刻苦鉆研,所以成為了著名的天文學(xué)家”(學(xué)生回答,老師板書:漢朝、刻苦鉆研、天文學(xué)家)
師:天文學(xué)家是干什么的?(學(xué)生回答后,投影答案)
過渡:其實(shí)呀,張衡能成為著名的天文學(xué)家,不僅是因?yàn)樗L大以后刻苦鉆研天文,還與他小時候愛數(shù)星星的經(jīng)歷有關(guān),那么張衡小時候是怎樣數(shù)星星的呢?我們一起來讀一讀第一自然段?。ㄍ队暗谝欢危?/p>
(讀完后)師:同學(xué)們,發(fā)現(xiàn)了嗎?在這一段里有一個比喻句?(學(xué)生回答后,投影比喻句,指名讀+ 范讀+ 齊讀,在讀中適時表揚(yáng)或糾正)
投影:滿天的星星像___
像___
過渡:(投影星空圖)像無數(shù)珍珠的滿天星星,真是美極了!引得小張衡也忍不住對著天空數(shù)星星,那他是怎樣數(shù)星星的呢?我們往下讀!(讀中適時糾正朗讀不到位的地方)
師:讀得真棒!那么能不能把小張衡數(shù)星星時的動詞圈出來?(學(xué)生回答后,再讀一遍五個動詞)
(投影星空圖作為背景,數(shù)星星數(shù)到十顆)
師:停下來,同學(xué)們,在數(shù)星星的時候,你有什么感受?(當(dāng)學(xué)生回答不出時,如此提示:會不會覺得眼都看花了?脖子會不會酸?胳膊會不會累?)
師:當(dāng)我們在數(shù)星星的時候,會覺得眼有點(diǎn)花,脖子很酸,胳膊很累,可小張衡卻還是___(投影:一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆。)
師:同學(xué)們,小張衡中途停下來休息了嗎?(沒有)
師:你從哪個詞知道的?(一直)
師:由此說明小張衡數(shù)星星數(shù)得很___(耐心、認(rèn)真)
過渡:看著小張衡這么耐心地數(shù)著星星,奶奶會說些什么呢?而張衡又是怎樣回答的?現(xiàn)在我們分角色讀一讀第二第三段,女生讀奶奶的話,男生讀張衡的話,老師讀旁白,聽清楚了嗎?(朗讀適時表揚(yáng)或糾正)
師:現(xiàn)在我們首先來看看奶奶說的話,“又”字說明了什么?(若學(xué)生回答不出,可列舉日常例子,如“某某同學(xué)昨天遲到了,今天又遲到了” 來啟發(fā)學(xué)生來理解“又”的意思)
預(yù)設(shè):“又”說明張衡不是第一次數(shù)星星了。
(若學(xué)生回答不出,便舉一個例子來啟發(fā)學(xué)生)
待學(xué)生回答后,投影答案讓學(xué)生讀一遍:
那么多星星,一閃一閃地亂動,眼都看花了,你數(shù)不清。
那么多星星,一閃一閃地亂動,眼都看花了,你不能數(shù)得清。
那么多星星,一閃一閃地亂動,眼都看花了,你數(shù)不清呀!
師:從奶奶和張衡的對話中,你看出張衡是個怎樣的孩子?
預(yù)設(shè):善于觀察(板書)、做事有毅力、有恒心、愛動腦筋……
提問學(xué)生,待學(xué)生讀正確之后,便齊讀一遍爺爺?shù)膶υ挕?/p>
師:那爺爺同意誰的觀點(diǎn)呢?你又從哪里知道的呢?
預(yù)設(shè):同意小張衡的觀點(diǎn)。從“天上的星星是在動,可是看起來它們之間的距離好像是不變的”可以找到依據(jù)。
師:這里有“好像”一詞,說明這句話是比喻句?(不是)那“好像”一詞說明了什么?
預(yù)設(shè):說明星星之間的距離實(shí)際是在變的,只不過變化的幅度較小,我們?nèi)庋劭床怀鰜砹T了!
(若學(xué)生暫時回答不出,就以27 課《揠苗助長》中“禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高”來啟發(fā)學(xué)生)
師:爺爺還告訴了張衡哪些天文知識?
老師提醒學(xué)生看投影:1 、那七顆星連起來像一把( ),叫( )。
2 、勺口對著的那顆星,就是( )。
3 、( )總是繞著( )轉(zhuǎn)。
師:聽完了爺爺?shù)脑?,小張衡有沒有完全相信呢?那他又會怎樣做呢?我們往下讀。
投影剩余課文內(nèi)容,重點(diǎn)分析“一夜”、“幾次”、“果然”三個詞。
師:從這可以看出小張衡是個什么樣的孩子?
預(yù)設(shè):有毅力、有恒心、勤于思考、注重實(shí)踐(板書:勤于思考、注重實(shí)踐)。
結(jié)合板書,梳理課文,并啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)張衡的優(yōu)秀品質(zhì)。
投影張衡在天文方面的重大成就,讓學(xué)生對張衡有較全面地了解。
張衡天文學(xué)家
漢朝刻苦鉆研
善于觀察
勤于思考
注重實(shí)踐
數(shù)星星的孩子教案(實(shí)用14篇)篇十三
1.認(rèn)識“撒、玉”等9個生字。
2.分角色有感情地朗讀課文,體會故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。
3.學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好習(xí)慣。
識記生字,分角色有感情的朗讀課文。
學(xué)習(xí)張衡從小善于思考觀察的好品質(zhì)。
教學(xué)課件,張衡的頭飾。
同學(xué)們這節(jié)課由我跟同學(xué)們一塊上,那上課前我們先來做一個小游戲好嗎?聽說咱們班同學(xué)知道的詞語特別多,是真的嗎?那咱們都來說帶星的詞語看誰說出的詞語多,現(xiàn)在大家先準(zhǔn)備一分鐘,快速搜集頭腦中帶星字的詞語。(星星、星光、明星、球星等)準(zhǔn)備好了嗎?開始!(學(xué)生說帶星的詞語)
咱們班同學(xué)積累的詞語真多,真不簡單,由于時間的關(guān)系,咱們先玩到這里,準(zhǔn)備上課吧!
課前我們說了那么多帶“星”字的詞語,今天我們就來學(xué)一 和星星有關(guān)的課文,講的是一個孩子數(shù)星星的故事。 板書課題:數(shù)星星的孩子(指名讀、齊讀)師指出多音字shu。
1.同學(xué)們咱們課文比較長,先聽老師給同學(xué)們范讀一遍,不認(rèn)識的生字注上拼音。(放老師范讀課件)
2.同學(xué)們本課呀,有9個星星生字等著同學(xué)們認(rèn)識它們呢?同學(xué)們默讀課文快去認(rèn)一認(rèn)吧!(教師放星星生字課件)
誰來說說你認(rèn)識了那個星星生字?(請幾位同學(xué)認(rèn)生字,并組詞)
4.請幾生朗讀情況。(從語氣、錯字方面)
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1.在一個晴朗的夜晚,滿天的星星像無數(shù)珍珠撒落在碧玉盤里,一個孩子做在院子里,靠著奶奶,仰起頭,指著天空數(shù)星星,就讓我們仰起頭,指著天空跟孩子一起來數(shù)星星行吧?。ㄕn件出示滿天繁星,同學(xué)們和老師一起仰起頭,指著天空一顆一顆的數(shù))
2.咦,你們怎么不數(shù)了?(學(xué)生說說數(shù)星星的感受:星星太多了,數(shù)也數(shù)不清)你是從哪句話看出來的?(課件出示:滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。通過“滿天”和”無數(shù)”兩個詞語來體會星星之多,指導(dǎo)學(xué)生讀出星星多的語氣。)是啊,星星一閃一閃的,真是太難數(shù)了??墒沁@個孩子就這樣數(shù)呀數(shù)呀,一直數(shù)了幾百顆,多么有耐心的孩子呀!你佩服他媽?誰愿意讀讀這句話?(課件出示:一顆、兩顆,一直數(shù)到了幾百顆。指名讀、師范讀、加動作讀)
(二)學(xué)習(xí)第二、三自然段。
1.這個孩子多么有耐心啊!看到孩子數(shù)星星,奶奶是怎么說的?孩子又是怎么回答的呢?請你們同位兩個一人當(dāng)奶奶,一人當(dāng)孩子,讀讀他們的對話吧!
2.(課件出示奶奶和孩子的對話)誰愿意當(dāng)奶奶?誰愿意當(dāng)孩子?(師指兩名學(xué)生讀對話、并給孩子戴頭飾)
3.我想來采訪采訪這位奶奶。(走到奶奶身邊)
(1)奶奶,您好!您為什么說自己的孩子是傻孩子呢?(因?yàn)樘焐系男切翘嗔耍呛茈y數(shù)清的。)
他數(shù)星星時你感到心疼了嗎?(是)真是位疼愛孫子的奶奶。誰愿意再來當(dāng)奶奶勸勸自己的孫子?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀奶奶的話,讀出奶奶和藹的語氣)
4.讓我再來問問孩子。(老師走到孩子身邊)
(1) 孩子你好!奶奶心疼你了。勸你不要數(shù)星星了,你覺得奶奶說的對嗎?(不對,因?yàn)槟芸吹靡娋湍軘?shù)的清。)
(2) 這些知識你是怎么知道的?(平時很多次觀察得來的)你數(shù)過多少次星星?(很多次,無數(shù)次)
(3) 這是一個多么善于觀察,善于發(fā)現(xiàn)的孩子??!誰還愿意當(dāng)孩子,把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家?。ㄖ笇?dǎo)朗讀孩子的話,讀出孩子好學(xué)、求知數(shù)語氣)
學(xué)習(xí)第四自然段。
1.奶奶和孩子的話被爺爺聽到了,他走過來對孩子說了些什么呢?同學(xué)們聽(課件放錄音爺爺說的話)
2. 爺爺?shù)脑捠鞘裁匆馑寄兀空埬隳x課文后和同位交流交流吧!(課件出示爺爺?shù)脑挘?/p>
3.你們讀懂爺爺?shù)脑捔藛幔磕悄隳軓恼克{(lán)的夜空中找到北斗七星和北極星嗎?(出示星空課件請一名同學(xué)找北斗七星和北極星)
4.大家看,這位同學(xué)找的對嗎?(對)你真是個會讀書的孩子!
5.爺爺還告訴孩子:“北斗七星總是繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動”。聽了這句話孩子又是怎么想的,怎么做的?請你自己讀讀這句話。(課件出示“爺爺說的話是真的嗎?這孩子一夜沒睡好,幾次星星,他看清楚了北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動)
6. 現(xiàn)在我想再來采訪采訪孩子,哪個孩子愿意接受我的采訪?(戴頭飾)
(1)聽了爺爺?shù)脑挘闶窃趺聪氲?,怎么做的?(爺爺說的話是真的嗎?我一夜沒睡好,幾次星星)
(2)你晚上起來幾次?(四次或五次)你不覺得累嗎?(不累)
(3)你最后看到結(jié)果是怎樣的?(北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn))祝賀你又有了新的收獲!
7.為了證實(shí)爺爺?shù)脑挘@個孩子能一夜星星,真是個不怕吃苦、肯鉆研的孩子!誰能讀讀這三句話,夸夸孩子?(指名讀、齊讀,爺爺說的話是真的嗎?······讀出孩子愛鉆研的語氣)
學(xué)習(xí)第五自然段。
這個數(shù)星星的孩子長大后怎樣了呢?請同學(xué)們齊讀最后一段。(生齊讀)數(shù)星星的孩子叫張衡,是漢朝人,他長大以后刻苦鉆研天文,成了著名的天文學(xué)家。(板書:漢·張衡。天文學(xué)家)同學(xué)們張衡生活的年代離我們現(xiàn)在有很久很久,很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),但這個故事卻留給了我們,更重要的是張衡成為天文學(xué)家做出的貢獻(xiàn)留給了我們。同學(xué)們誰了解張衡長大后的情況?(生:1.發(fā)明地動儀;2.發(fā)明渾天儀;3.是杰出的文學(xué)家)同學(xué)們你喜歡小張衡嗎?(喜歡)說說你的原因吧!(指幾名學(xué)生說)
同學(xué)們,張衡從小就刻苦鉆研天文,長大后成了天文學(xué)家,在我們身邊也時有科學(xué),處處有科學(xué),如果我們也像張衡那樣,用心去觀察,去思考,去鉆研,也許未來的科學(xué)家就在我們中間。
按課文內(nèi)容天空。
1.天上的星星像( )撒在( )里。
2.那期顆星連起來像( ),叫( )。
3.( )果然繞著( )慢慢地轉(zhuǎn)動。
板書設(shè)計:
數(shù)星星的孩子
(漢·張衡)
天文學(xué)家
數(shù)星星的孩子教案(實(shí)用14篇)篇十四
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)讀9個生字,會寫12個生字。
2、分角色有感情地朗讀課文,體會故事的情趣及蘊(yùn)含的道理。
3、學(xué)習(xí)張衡從小認(rèn)真耐心和善于觀察的好品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、讀寫生字,有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)張衡從小認(rèn)真耐心和善于觀察的好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
詞語卡片,教學(xué)課件
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
2、板書課題,學(xué)寫多音字“數(shù)”,出示:“無數(shù)”“數(shù)不清”并正音。
3、齊讀課題。
二、初讀習(xí)字
1、師:這個數(shù)星星的孩子是誰呢?就讓我們打開課文,自由讀一遍,圈出課文中的生字,多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音,把課文讀正確,讀通順。
2、學(xué)生自讀并反饋有關(guān)張衡的信息。
3、檢查生字學(xué)習(xí)情況。
(1)猜字謎
(2)比較平翹舌音。
(3)游戲鞏固(送星星回家)
4、指導(dǎo)朗讀句子。
(1)認(rèn)識多音字“撒”,讀懂比喻句。
(2)學(xué)寫“距離”,理解詞義。
(3)鞏固識字方法“換一換”(記住“組”)
三、再讀學(xué)“德”
過渡語:看來,大家的字詞都掌握得很到位了,現(xiàn)在就讓我們隨著時光倒流,回到那1900多年前那個布滿繁星的夜晚,去看一看小張衡是怎樣數(shù)星星的。請同學(xué)們再次打開課文,用你喜歡的方式讀讀課文。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
反饋:一個孩子坐在院子里,靠著奶奶,仰起頭,指著天空數(shù)星星。動詞分別是“坐、靠、仰、指、數(shù)”。
1、學(xué)動作:讓學(xué)生學(xué)習(xí)張衡一起做動作數(shù)星星,數(shù)到幾十顆,學(xué)生談感受。
2、學(xué)耐心:“一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆?!敝笇?dǎo)朗讀逗號的停頓,體會張衡的認(rèn)真與耐心。
(二)學(xué)習(xí)第二、三自然段
1、朗讀第二、三自然段。
2、讀好奶奶的話,發(fā)現(xiàn)張衡數(shù)星星不是第一次,明白數(shù)星星是張衡的愛好。
3、讀好張衡的話,了解他對數(shù)星星所下的結(jié)論,明白數(shù)星星是有所規(guī)律有所觀察的。
4、分角色朗讀奶奶和張衡的對話。
四、總結(jié)拓展
1、總結(jié)。
同學(xué)們,小張衡長大后能成為一名天文學(xué)家,這和他從小對星星的喜愛,和他耐心細(xì)致的觀察是分不開的。那他的觀察結(jié)果正確嗎?他在數(shù)星星的過程中又會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?這些,我們留到下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
2、拓展。(機(jī)動)
(出示地動儀 )說說他的發(fā)明人,朗讀課后的“我知道”,進(jìn)一步了解張衡。
板書: 數(shù)星星的孩子
耐心
張衡 愛好 天文學(xué)家
觀察