在制定教學(xué)計劃的時候，教師需要充分考慮學(xué)生的學(xué)情和特點，保證教學(xué)的針對性和有效性。小編為大家整理了一些教師編寫的教學(xué)計劃范文，希望能夠為大家提供一些寶貴的參考經(jīng)驗。

在家里的教學(xué)設(shè)計（實用18篇）篇一

本課有一幅圖、一組詞語和一篇短文。詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和用品。圖畫資料是一個三口之家的夜晚，爸爸在看報紙，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。

1、認(rèn)識14個生字，會寫4個字。認(rèn)識筆畫“、”和偏旁“”“”“”“”；

2、正確流利地朗讀課文。

：能用多種方法自能識字。

情感態(tài)度與價值觀：學(xué)做尊父母的好孩子。

識字與寫字。

三課時。

我能自己識字啦。

透過豐富多樣的活動，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，學(xué)習(xí)用多種方法自能識字。

1、看看自己家里有哪些家具、家用電器和其它用品。說說它們的名稱。

2、教學(xué)掛圖與生字卡片。

一、說一說，看誰明白得多。

1、師：小朋友們，昨日我們布置回去收集家具、家用電器和其它用品的名稱，你收集了嗎？下面，我們來開展一個競賽，比一比哪個小組收集得最多。請你在小組內(nèi)把你收集到的名稱說說，小組長把每個小朋友收集的數(shù)字記錄下來，比比誰明白得多。

學(xué)生分四人小組開展活動。讓小組長記錄下小組成員收集的個數(shù)，一會在全班交流。并且要注意記清楚同學(xué)們說了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱，一會全班評比哪個小組收集得最多。

2、全班群眾交流：誰收集的最多，報上他的名字。那么，他都收集了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱，請他來說說。

學(xué)生一邊說，教師一邊在黑板上記錄學(xué)生的數(shù)字，以備評比。

小結(jié)學(xué)生收集的狀況，給優(yōu)勝小組頒獎。

二、認(rèn)一認(rèn)，看誰點子多。

1、認(rèn)識生字。

師：家是我們生活的最主要的地方，每個人都離不開家。我們來看看這個家是怎樣的。（出示掛圖），這個家里有些什么家具、家用電器和其它用品，說說它們的`名稱。

（學(xué)生一邊說，教師一邊把生詞卡片貼到相應(yīng)的位置。）。

全班討論：你有什么好辦法來幫忙你認(rèn)識這些字寶寶？（如讀拼音幫忙自己，用熟字來幫忙識字，拆裝漢字、編兒歌等。）。

選取自己喜歡的辦法自能識字。

說說自己用了什么辦法，讀讀自己認(rèn)識的新的字寶寶。

用抽讀、開火車讀、齊讀等多種方式檢測。

2、認(rèn)識偏旁部首。

再讀“沙”“報”“晚”“燈”，認(rèn)識偏旁部首，睜大自己的亮眼睛，辨析“火”與“”字旁，“日”與“”字旁的區(qū)別，明白“”“”兩個偏旁所包含的意思。說說自己還認(rèn)識哪些內(nèi)含這些偏旁的字。

三、選一選，看誰最會動腦筋。

1、運用生字卡片同桌組詞，比比誰組得多。

2、抽生口頭組詞，教師把用熟字組成的詞寫下來。

3、出示下列詞語和句子，選生字填空：

瀘州（）報。

教室的墻上（）著一（）畫。

上課不能隨便說（）。

我家的書（）上有許多書。

四、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)狀況總結(jié)。

在家里的教學(xué)設(shè)計（實用18篇）篇二

2015年8月2日至8月11日，我有幸與高新區(qū)其他各位班主任們一起，去到北京參加了“北京師范大學(xué)濟(jì)南高新區(qū)小學(xué)班主任綜合能力提升高級研修班”培訓(xùn)活動，活動中眾多的教授、專家們給我們提供了大量的精神營養(yǎng)，讓我們在這個炎熱的假期中享受到了絲絲清涼。

回來后，我不斷翻閱學(xué)習(xí)記錄，不斷反思自己，希望能把培訓(xùn)的精華內(nèi)化到自己的行動中去。縱觀此次培訓(xùn)，教授們涉及最多、老師們最為關(guān)心、培訓(xùn)效果最好的不是教師應(yīng)該怎樣教會學(xué)生學(xué)習(xí)知識，而是教師如何克服職業(yè)倦怠、如何找到職業(yè)幸福感、如何從心理學(xué)的角度去理解學(xué)生、尊重學(xué)生、掌握學(xué)生的需求。我一直在思考：在接下來的工作中，我該如何去做呢？直到今天我才最終確立了自己的匯報主題——“減輕行囊從心出發(fā)”。現(xiàn)將自己的幾點感受跟大家匯報分享。

一、莫急躁，莫強求，認(rèn)清學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。

在我們的工作中，常常會遇到各種各樣的問題學(xué)生，有的不愛學(xué)習(xí)，有的經(jīng)常打架，有的不把撒謊當(dāng)回事，還有的常常犯錯誤且不改正，這樣的學(xué)生讓每個老師都感到頭痛，好心教育卻收效甚微，諄諄教導(dǎo)被當(dāng)作了驢肝肺，為此，我們急躁，我們無奈，希望他們能改好卻又變成了強求而無能為力。這時我們需要的便是心理學(xué)的支持，了解學(xué)生道德發(fā)展的過程，針對不同年齡段的學(xué)生采取不同的對策才能事半功倍，取得相應(yīng)的成果。

學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展分為三個水平六個階段：階段一，以懲罰與服從為定向。即個體關(guān)注行為的直接后果與自身的利害關(guān)系；階段二，以行為的功用和相互滿足需要為準(zhǔn)則；階段三，以人際和諧為準(zhǔn)，也稱為“好孩子”取向；階段四，以法律和秩序為準(zhǔn)則；階段五，以法定的社會契約為準(zhǔn)則；階段六，以普通的倫理原則為準(zhǔn)則。前兩個階段為前習(xí)俗水平，這個水平的主要特點是，兒童著眼于行為的具體結(jié)果及其與自身的利害關(guān)系，認(rèn)為道德的價值不決定人及準(zhǔn)則，而由外在的要求而定。兒童并不真正理解社會習(xí)俗和規(guī)則，服從規(guī)則只是為了避免懲罰,指望好的行為能得到好的結(jié)果。中間兩個階段為習(xí)俗水平，這一水平的特點是，兒童著眼于社會的期望和要求，衡量道德的價值在于做好事或盡義務(wù)，在于別人的期待和傳統(tǒng)秩序的保持。年齡在9歲以上，處于此水平上的兒童能順從現(xiàn)有的社會秩序，而且有維護(hù)這種秩序的內(nèi)在愿望，規(guī)則已被內(nèi)化，自己感到是正確的，行為價值是根據(jù)遵守規(guī)則所達(dá)到的程度。后兩個階段為后習(xí)俗水平。這個水平的特點是，兒童自覺遵守道德規(guī)范和準(zhǔn)則，行使權(quán)利和義務(wù)，并以此來衡量行為的道德價值。還認(rèn)識到法律的人為性，并能在考慮全人類的正義和人的尊嚴(yán)的基礎(chǔ)上形成某些超越法律的普遍原則，兒童已理解并內(nèi)化基于社會習(xí)俗的道德原則。

不同年齡階段的學(xué)生處于不同的認(rèn)知發(fā)展階段，要想對學(xué)生的教育有效果，最好的辦法便是認(rèn)清學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平，找準(zhǔn)階段，采取相應(yīng)的方式。如：對于“青春期”孩子的叛逆問題，我們不要單純地抱怨或是指責(zé)孩子，“我都是為你好，你怎么就不明白呢？這么不爭氣，你知不知道你在做什么？”這樣的指責(zé)只會加深矛盾，沒有任何作用，我們要做的是找到問題的癥結(jié)所在，對癥下藥。這部分孩子的癥結(jié)是覺得自己已經(jīng)長大了，有了更完備的認(rèn)知，家長應(yīng)該把自己當(dāng)成人看待，而家長呢，還是覺得孩子沒有長大，需要自己全權(quán)指導(dǎo)。所以就出現(xiàn)了孩子的“叛逆”行為。如果家長能認(rèn)識到孩子認(rèn)知的發(fā)展，能以對待成人的態(tài)度對待處于青春期的孩子，那就會很輕易地處理好這一問題了。

二、莫批評，莫打壓，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確偶像觀。

現(xiàn)在的社會是偶像大興世道的社會，偶像多了，相應(yīng)的粉絲也多了，各種各樣的粉絲帶給了孩子們不同的價值追求，為此，家長們、老師們著急上火，生怕所謂的偶像會把孩子們帶壞了。這樣的情況下，家長和老師也不要一味地批評和打壓，而是應(yīng)該試著去理解孩子，引導(dǎo)孩子樹立正確的偶像觀。班建武教授在當(dāng)代學(xué)生文化心理特點中偶像崇拜背后的精神世界這一標(biāo)題中，以周杰倫為例，從他的成名經(jīng)歷、個性發(fā)展、歌詞內(nèi)容、價值取向等方面給我們展示了為什么當(dāng)代青少年喜歡周杰倫，并總結(jié)了幾點啟示：

1、內(nèi)容比形式重要。要明白他的核心價值、周邊價值和行為價值。

2、態(tài)度比行動重要。要尊重、寬容、了解、理解孩子，常問問自己：對孩子來說，你知道他喜歡什么嗎？你知道他喜歡的理由嗎？你知道他喜歡的東西的內(nèi)容嗎？他喜歡的東西真的一無是處嗎？以此來反思自己。

3、感受比事件重要：要注重孩子們的情緒體驗、情緒訴求、情緒管理，做完一件事情后，試著問問孩子：這件事你感覺怎么樣？你想要怎樣？你自己能做些什么呢？只有了解孩子才能理解、尊重孩子，才能引導(dǎo)孩子樹立正確的偶像觀。

三、莫拔苗，莫限制，幫扶學(xué)生朝對的方向發(fā)展。

為了讓孩子能得到更好的發(fā)展，現(xiàn)在很多的家長和老師們無形中給孩子附加了好多東西，這個必須學(xué)，還必須學(xué)好；那個也要學(xué)，還不能學(xué)得差了，一味地要求孩子哪個方面都要做到優(yōu)秀，可是，人的精力是有限的，接受能力是不同的，興趣愛好、天分存在著差異，更或者家庭背景，即家長們給孩子搭建的平臺也是不一樣高低的，連這所謂的起跑線都是不同的，在這樣的情況下，我們怎么能要求每個孩子在每個方面都能做到同樣優(yōu)秀呢？那簡直是強人所難、天方夜譚啊！看到那些拔苗助長、限制孩子發(fā)展的家長們，我一直在反問自己一個問題：我們在關(guān)注孩子優(yōu)秀不優(yōu)秀的同時，我們注意過孩子開心不開心嗎？我想大多數(shù)都是沒有注意的。說到這里，想起了班教授提到的“中國最年輕的博士生張炘煬的故事”，他要求他的父母在北京全款給他買房子，否則就不讀博士。他還覺得沒有北京戶口，沒有房子沒有好的工作就不算有成就，形成這樣現(xiàn)實的認(rèn)知，原因有很多，但不可否認(rèn)，跟家長拔苗助長的做法有很大關(guān)系。為此班教授指出“沒有自由就沒有責(zé)任，沒有感恩”，“沒有合法性的紀(jì)律就沒有執(zhí)行力”，告訴我們面對孩子，莫拔苗，莫限制！過去有句老話叫“恨鐵不成鋼”，說的是家長們望子成龍的愿望和做法，但現(xiàn)在這一觀點已經(jīng)被推翻了，鐵就是鐵，為什么要讓它成為鋼呢？在這一觀點上，王曉春老師也給我們提了個醒，王老師說：教育孩子首先要了解孩子，看看孩子擅長干什么，是哪塊料，千萬不要瞎指揮。什么種子出什么苗，不要妄想著把桃樹培養(yǎng)成松樹，它能長成一棵出色的桃樹就是它最好的未來。王老師還告誡老師們，不要過度熱心，不要隨意去塑造別人，不愛說話、不愛發(fā)言不是缺點也不是優(yōu)點，是特點。老師們能幫扶學(xué)生朝對的方向發(fā)展就是最好的選擇。

四、莫松懈，莫漠視，尊重學(xué)生有意義的選擇。教育部政策與法規(guī)司原副司長張文女士給我們講了《學(xué)生傷害事故的預(yù)防與處理》，她在講課中一直在強調(diào)安全的重要性，更是發(fā)出了“生命不保，何談教育”的反問。她從多個方面警示老師們，在面對孩子們的安全問題時，莫松懈，莫漠視，一定要時刻把安全問題銘記心中。教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生發(fā)展等一系列問題都是以安全教育為前提的，她用馬云、俞敏洪等人的例子告訴我們：“不是分?jǐn)?shù)不重要，是沒那么重要”，告誡學(xué)校和老師們，不要為了過度追求教學(xué)成績松懈甚至漠視了學(xué)生的安全教育。王寶祥老師跟我們講了李克強總理指出的人才培養(yǎng)的兩個發(fā)展方向，即學(xué)術(shù)性人才和技能型人才，告訴我們未來社會的發(fā)展趨勢是：學(xué)歷社會——學(xué)歷+能力社會——能力社會。過去我們過分重視了學(xué)歷，重視了學(xué)術(shù)，但今后，我們要同樣重視能力、重視技能型人才的培養(yǎng)，上技校的孩子跟上高中考大學(xué)的孩子一樣優(yōu)秀，我們不能拿有色眼光去看待他們，我們應(yīng)該在加強學(xué)生安全教育的基礎(chǔ)上尊重學(xué)生有意義的選擇。

五、莫逞能，莫強權(quán)，適當(dāng)取舍成就幸福人生。

在教育的舞臺上，沒有誰是永遠(yuǎn)的英雄。在教育的路上，我們一路走來，或經(jīng)歷風(fēng)雨，或遭遇坎坷，或撞見彩虹，每一樣都是別樣的人生。當(dāng)我們倦了、累了，不是我們不再渴求成功，而是我們正在陷入一個職業(yè)倦怠的漩渦，這時的我們莫要逞能，覺得自己什么都會了，什么都行，甚至不惜占用學(xué)生的課堂時間來展示自己，這樣是強權(quán)的表現(xiàn)，這會使我們在倦怠的漩渦中越陷越深。我們要做的是要靜下心來，學(xué)會取舍，聆聽自己內(nèi)心最真實的聲音，明白哪些該做，哪些不該做，找準(zhǔn)目標(biāo)，堅定不移地走下去。劉翔平教授的一句口頭禪曾讓我們歡樂了好久，那就是“能弄就弄，不能弄就不弄”，我覺得劉教授這句話的意思不是讓我們在工作中消極抵抗，能干的就干，不能干的就不干了，而是告訴我們要學(xué)會取舍，選擇自己最拿手最擅長的一方面去突破，去創(chuàng)造，去成就自己的一番事業(yè)，用積極的心態(tài)去成就幸福人生。

隨著時間的推移，隨著工作經(jīng)歷的增加，我們的心態(tài)也在慢慢發(fā)生著變化，原本單純的我們被附帶上了許多紛雜的重壓，我們的步伐也越來越慢，越來越重，漸漸有了不負(fù)重荷的跡象，這時的我們真該好好想想當(dāng)初自己的理想、自己的抱負(fù)，重振信心，減輕行囊，從心開始，堅定信念，從心出發(fā)！

在家里的教學(xué)設(shè)計（實用18篇）篇三

1．認(rèn)識14個字，會寫4個字。認(rèn)識筆畫“、”和偏旁“火”“扌”“氵”“日”。

2．正確、流利地朗讀課文。

過程與方法。

首先，通過讓學(xué)生聽歌曲《我有一個家》激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生交流歌詞里唱了什么內(nèi)容，隨即導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。隨后讓學(xué)生觀察課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生交流家里都有些什么？并指導(dǎo)用“有……有……還有……”的句式說話。根據(jù)學(xué)生的交流隨機(jī)出示文中的字卡。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字詞，在學(xué)習(xí)字卡的同時，引導(dǎo)用字?jǐn)U詞、進(jìn)行對事物進(jìn)行分類的認(rèn)識，游戲鞏固識字、識詞。

情感態(tài)度價值觀。

學(xué)習(xí)為長輩做事，學(xué)習(xí)做個尊敬長輩的好孩子。

教學(xué)重點：會寫4個字。

教學(xué)難點：認(rèn)識14個字。

教具準(zhǔn)備：小黑板、字卡、錄音機(jī)、掛圖。

教學(xué)時間：2課時。

第一課時。

一、導(dǎo)入新課。

1．學(xué)生聽歌曲《我有一個家》。

2．指名交流，歌里唱的是什么？

過渡導(dǎo)語：是啊！孩子們，有家的感覺可真好！真幸福！今天我們就來一起學(xué)習(xí)“識字一”的第3課《在家里》，來！孩子們，把課題一起讀兩遍。

二、引導(dǎo)觀察。

1．出示課文插圖，引導(dǎo)觀察，進(jìn)行說話訓(xùn)練。

孩子們！瞧！這是小星的家。誰來告訴老師，小星現(xiàn)在正在家里干什么呀？（為爸爸、媽媽送上水果）。

你知道孫老師為什么最最喜歡小星嗎？（因為小星在家里有禮貌，尊敬爸爸、媽媽、愛勞動……）。

小星的家里還有誰呀！他們在干什么？

指名交流：在小星的家里有些什么呀？

指名交流：家里有這么多東西，我們這樣講有點凌亂了。老師給你一個句子，請你選擇三樣?xùn)|西，用“小星家有……有……還有……”把它們串起來。

教師范講。

同桌互說，然后指名交流。

三、讀熟詞語。

還有讀到昨天我們預(yù)習(xí)時，圈出來的生字時，多讀幾遍，盡量做到讀準(zhǔn)字音。

自由地詞語、開火車讀詞語、去拼音讀詞語、玩猜謎游戲。

過渡導(dǎo)語：讀好詞語，我們玩?zhèn)€猜謎游戲，好嗎？

聽好了，謎底是打一家里的物品：

老大天天演戲（電燈）。

老二每日作文（電視）。

老三千里傳聲（報紙）。

老四送來光明（電話）。

四、識記生字。

這些生字，你會什么辦法，記住哪一個？隨機(jī)認(rèn)識“氵”，認(rèn)識提手旁，認(rèn)識火字旁。

玩開碰碰車的游戲（出示小黑板）。

五、書寫生字。

咱們原來就認(rèn)識的幾個老朋友也來了！打個招呼吧！上、下、土、個。我們不光要會讀，還要會寫，這節(jié)課，咱們先來寫兩個：上和下，寫之前，咱們先來認(rèn)識一個這課要求我們認(rèn)識的一個新筆畫。“、”。

1．認(rèn)識新筆畫“、”。

2．引導(dǎo)學(xué)生觀察“上”和“下”在田字格中每個筆畫是如何占格的。

3．教師范寫。

4．學(xué)生描紅、練寫。

5．評價學(xué)生的書寫。

六、作業(yè)超市（任選一題）。

1．回家后認(rèn)一認(rèn)自己家里都有那些物品和家用電器。

2．與家長合作一同制作生字卡，貼在物品上，爭取識更多的漢字。

一、創(chuàng)生活情境，激學(xué)習(xí)興趣。

所有的教學(xué)設(shè)計中都要符合學(xué)生的心理特點，在課的一開始，我便播放歌曲《我有一個家》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，歌曲的內(nèi)容告訴學(xué)生在家要做個乖孩子，隨即導(dǎo)入，課文中的孩子的家也是幸福的、溫馨的，把學(xué)生帶進(jìn)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容之中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的興趣。

二、加強認(rèn)讀，在讀中識字。

指名讀、開火車讀、搶讀、比賽讀，多種形式的讀，無論是哪種形式的讀都是為了讓學(xué)生讀熟生字的字音。

三、游戲識字，鞏固新知。

一課書中出現(xiàn)許多生字，要求只認(rèn)不寫，是教材的特點之一，如何幫助學(xué)生鞏固所認(rèn)的字，多次復(fù)現(xiàn)一種好方法。還有在教學(xué)書寫生字中通過指名評議，同學(xué)評議，從一年級起就注重培養(yǎng)學(xué)生的評議能力。

四、課后延伸，加深識字。

在教學(xué)后，讓學(xué)生回家和爸爸媽媽一同制作家具和電器名稱的卡片，貼在相應(yīng)的家具物品上。這樣的作業(yè)，學(xué)生的積極性會很高，也達(dá)到了再一次復(fù)現(xiàn)生字，而且是音形義的結(jié)合的目的，這樣學(xué)生就可以學(xué)到更多的字了。

總的來說，我們面對的是一年級的孩子，所以在教學(xué)中應(yīng)注意緊密地與學(xué)生生活實際聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生認(rèn)字積累的積極性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。

在家里的教學(xué)設(shè)計（實用18篇）篇四

認(rèn)識8個生字，會寫“上”“下”。認(rèn)識偏旁“提手旁”、“三點水”和“火字旁”。

2、過程與方法。

借助插圖，學(xué)習(xí)生字詞語，練習(xí)說話。

3、情感、態(tài)度與價值觀。

培養(yǎng)孩子們自主識字的能力和興趣。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。2分鐘。

1、課前積累展示：背誦《日有所誦》中《數(shù)字歌》《過山車》《飛飛跳跳》。

2、師：孩子們，上個周我們說要評選識字大王，今天我把全校的語文老師都請來幫我參謀，看看這節(jié)課哪些孩子交到的字寶寶多，可以評為識字大王，有信心嗎？那我們就朝字寶寶樂園出發(fā)吧，瞧，我們來到了小豆豆的家，進(jìn)去玩玩吧，要按響她家的門鈴，密碼在這里：在家里。（板書課題：在家里）齊讀。

二、觀察圖畫，自主識字。

1、出示課件——課文插圖，訓(xùn)練說話。5分鐘。

（1）瞧，門開了。哇，她家可真漂亮，家庭用品也很多。說說豆豆家里都有哪些物品。（提示學(xué)生用“豆豆家里有一臺……”的句式完整地說一說，別人說過的不說）。

（2）根據(jù)學(xué)生回答，在黑板上粘貼相應(yīng)的圖片詞語。

（3）說話練習(xí)：

剛才大家都是一種物品一種物品的說，有沒有孩子能一次說出2種物品。指名說。隨機(jī)表揚孩子能按從左往右或由近到遠(yuǎn)的觀察順序說。

還有沒有孩子能一次說出更多的物品，注意在說最后一種物品的時候要用“還有”。（課件出示：豆豆的家里有，有，還有。）比如：豆豆家里有臺燈，有電話，還有茶幾。（鼓勵學(xué)生說得更多）。

2、自主識詞。10分鐘。

聽到大家的呼喚，這些詞語寶寶都迫不及待排好了整齊的隊伍，等著和大家做朋友呢、請孩子們看著屏幕自由拼讀，看看誰交到的朋友多。

（1）生看黑板或屏幕自由拼讀詞語。

（2）指名教讀（看大家這么熱情、積極，一定交到了很多朋友，誰愿意把你認(rèn)識的朋友上臺介紹給我們？）（我們也跟著他一起來認(rèn)識一下吧！他讀一遍我們跟著讀一遍。）。

（3）這些朋友都認(rèn)識了嗎？讓我們一起來讀讀吧。全班齊讀。

（4）瞧，調(diào)皮的詞語寶寶把他們的拼音帽子弄丟了，你還能叫出他們的名字嗎？（不帶拼音），指名讀，正音。

（5）男、女生賽讀。評價。

（6）開火車讀。

3、摘蘋果。（讀生字，認(rèn)識偏旁：三點水、火字旁、提手旁）10分鐘。

你發(fā)現(xiàn)哪些字寶寶容易讀錯，提示一下其他孩子，看看誰是亮眼睛。（區(qū)分平翹舌前后鼻韻）。

聽了亮眼睛的提示你能讀準(zhǔn)字寶寶了嗎？調(diào)皮的字寶寶摘掉帽子爬上蘋果樹摘蘋果去了，他們想摘掉蘋果偷偷溜走，你能抓住他嗎？看到它逃跑就呼他三遍，讓他站住，看看誰的反應(yīng)最快。（課件出示帶生字的蘋果，最后留下“燈、沙、報”3個生字）。

燈：火+丁。認(rèn)識火字旁。火作為偏旁的時候怕傷著了旁邊的朋友，所以把腳收了回來，一捺變成了一點。我們能擴(kuò)詞吧，什么燈？你還知道哪些火字旁的字。

沙：氵+少。“河沙”的沙，“沙灘”的沙，跟水有關(guān)。你還知道哪些三點水的字？

報：你在我們教過的哪個字里面見到過“報”的右邊？（服）。所以，我們可以用換一換的方法，把“服”左邊的月字旁換成“扌”，就成了報。教讀“扌”，告訴大家提手旁的字跟手有關(guān)。你還知道哪些提手旁的字。

課中操《小手拍拍》1分鐘。

過渡：上周老師教過一首兒歌《小手拍拍》，還記得嗎？（板書：拍）大家看，這個“拍”字左邊也有一個“扌”，說明“拍”跟我們的什么有關(guān)？（手）對。下面就讓我們的小手拍起來吧。“小手小手拍拍，我的小手伸出來。小手小手拍拍，我的小手舉起來。小手小手拍拍，我的小手藏起來。小手小手拍拍，我的小手拍拍肩，一二三四一二三四快坐好……”

三、學(xué)習(xí)“上”“下”。10分鐘。

1、剛才，我們在豆豆的家里認(rèn)識了許多生字寶寶，這還不夠，還要會寫會用，才能和它成為真正的好朋友。這兩個生字你還認(rèn)識嗎？板書：上，下。生齊讀。

2、指導(dǎo)書寫。

（1）復(fù)習(xí)田字格。（課件）我們都知道拼音寶寶的家在四線三格里，那么，生字寶寶的家在哪里呢？（田字格里）。

（2）課件出示“上”。寫筆順，書空。（請大家看著大屏幕仔細(xì)觀察，“上”字幾筆寫成，先寫什么，再寫什么？寫的時候要注意什么？（學(xué)生回答后，書空）。

（3）“上”字在田字格中應(yīng)該怎樣書寫才更漂亮呢？指名說，師范寫。

（4）學(xué)生在書上練寫，師巡視指導(dǎo)。強調(diào)書寫姿勢。如果有時間，投影展示優(yōu)秀作品。

四、課后拓展。2分鐘。

回家后和爸爸媽媽一同做詞語卡片，把它貼在相應(yīng)的物品上，這樣你就可以學(xué)到更多的字了。

在家里的教學(xué)設(shè)計（實用18篇）篇五

１、認(rèn)識８個字，會寫２個字。認(rèn)識筆畫“丶”和偏旁“氵、扌、火”。

２、滲透小組合作意識，逐步培養(yǎng)學(xué)生合作能力。

３、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

認(rèn)字和寫字。

課件，漢字部件拼字卡片。

一、激趣導(dǎo)入。

二、玩中學(xué)。

１、大屏幕出示主題圖。問這是什么地方？圖上有哪些物品？你能叫出他們的名稱嗎？（生邊回答師邊展現(xiàn)本課的８個詞語）。

２、出示８個詞語，請學(xué)生自由匯報讀自己課前已經(jīng)認(rèn)識的生字，并說一說，你是怎么認(rèn)識的。

３、借助拼音。拼讀書上的八個詞語。

４、匯報認(rèn)讀情況同桌互相讀；開火車讀詞語。

５、認(rèn)讀本課需認(rèn)讀的８個字（生練讀老師指導(dǎo)；學(xué)生讀，指名讀）。

６、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識偏旁“氵、扌、火”。

７、男生與女生賽讀８個生字。

三、游戲中學(xué)。

１、游戲“小魚吐泡泡”。

２、走迷宮。

３、看圖貼商品名簽，同桌兩個合作完成。

４、摘蘋果。

四、指導(dǎo)書寫。

１、生觀察田字格中的字。

２、老師范寫，學(xué)生書空。

３、學(xué)生描紅，練寫。

五、小結(jié)。

氵、扌、火上下。

在家里的教學(xué)設(shè)計（實用18篇）篇六

在家里的教學(xué)設(shè)計（實用18篇）篇七

1、同學(xué)們，學(xué)校要求我們爭做“新三好學(xué)生”，你們知道“新三好”的內(nèi)容嗎？（在校做個好學(xué)生、在家做個好孩子、在社區(qū)做個好少年）。

3、出示課題：

1、出示圖，這就是冬冬的家，請同學(xué)們睜大你們敏銳的眼睛，認(rèn)真觀察，看看冬冬家里有什么？（指名回答，師點擊課件，出示詞語）。

2、同學(xué)們觀察真仔細(xì)，找到這么多物品，但我們不光要會說，還要讀準(zhǔn)它們的字音，認(rèn)清它們的字形。下面，就讓我們進(jìn)行一次識字比賽，看誰先記住它們。（學(xué)生看書，借助拼音讀準(zhǔn)詞語）。

3、指名看圖讀詞語，糾正讀音。（開火車讀、齊讀）。

4、現(xiàn)在老師把圖去掉，同學(xué)們還會讀這些詞語嗎？（指名讀、開火車讀、齊讀）。

1、在詞語中，有許多生字寶寶等著我們?nèi)フJ(rèn)識呢！請同學(xué)們在書上把生字寶寶找出來，畫上圈，多讀幾遍。

2、出示生字卡片，指名讀、開火車讀。

3、這些生字寶寶很調(diào)皮，把拼音帽子摘掉了，你們還認(rèn)識它們嗎？（指名讀、開火車讀、齊讀）。

4、大家認(rèn)識了這些生字寶寶，你準(zhǔn)備怎樣記住它們？（指名介紹，相機(jī)學(xué)習(xí)新偏旁三點水、提手旁、火字旁）。

5、生字寶寶很喜歡交朋友，下面，我們來比一比，看誰能幫生字寶寶找到朋友？（學(xué)生練習(xí)給生字組詞）。

1、生字寶寶非常感謝同學(xué)們，它們推選了幾名代表到我們這里來了，是誰呢？請同學(xué)們拿出桌子上的袋子，把里面的部件拼一拼。（指名說拼出了哪些生字）。

2、同學(xué)們在冬冬家認(rèn)識了這么多東西，那你們的家里還有哪些物品呢？請你們把收集的詞語卡片拿出來，在小組內(nèi)互相讀一讀。

3、老師也給同學(xué)們帶來了一些詞語朋友，看一看，誰認(rèn)識它們？（指名讀詞語卡片，豐富學(xué)生的詞匯）。

1、今天，我們認(rèn)識了這么多的生字朋友，下面，讓我們來學(xué)習(xí)寫2個字。

2、出示生字“上、下”認(rèn)讀組詞。

3、觀察生字在田字格中的位置，指名說一說，要寫好生字必須注意什么？

4、師示范，學(xué)生書空練習(xí)。

5、學(xué)生練習(xí)在書上寫，寫完后評議。

在家里的教學(xué)設(shè)計（實用18篇）篇八

1、學(xué)會“沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視”八個漢字。

2、認(rèn)識“氵、扌、火、纟、礻”五個偏旁部首。

3、正確流利的朗讀課文。

4、學(xué)會尊敬長輩、熱愛勞動的孩子。

5、在識字中，培養(yǎng)口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)的能力。

重點：認(rèn)字與寫字并能將實物與表示它們的名稱的詞語聯(lián)系起來。

難點：認(rèn)識8個帶新偏旁的生字。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)時間：2課時。

教學(xué)過程：

第一課時。

激趣導(dǎo)入：展示課件：一輪紅日冉冉生起，逐漸變成“日”字。

揭示課題，教學(xué)“目”字：

出示生字卡片和實物圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生字，觀察圖片。

啟發(fā)學(xué)生通過古文字“目”，看出“目”的字型與實物的型有聯(lián)系：外面的方框表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。

讓學(xué)生讀一讀，記一記“目”。

師生總結(jié)剛才的學(xué)法：讀字看圖——看字比形——認(rèn)記生字。學(xué)生利用剛才的學(xué)法自學(xué)生字、理解生字。

交流自學(xué)情況：

學(xué)生匯報學(xué)識記了什么生字？是怎么記住的？

以“兔”為例，介紹象形子的特點，讓學(xué)生認(rèn)識“角字頭”。

再讀字、看圖，體會生字的相形特點。

鞏固生字：

比賽認(rèn)識生字卡片。

貼圖游戲：選出生字卡片放在實物圖下的括號里。

游戲“找朋友”

請同學(xué)分別帶上圖片和生字卡片，圍成圓圈齊唱“找朋友”的歌曲。然后隨著歌曲的結(jié)束，各自找到自己的朋友。

第二課時。

猜字謎：

“木”字加一筆是什么？“木”字加兩筆是什么？

“口”字加一筆是什么？“口”字加兩筆是什么？

指導(dǎo)書寫：

出示卡片，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“豎、撇、捺”，知道先橫后豎，先撇后捺“兩條筆順規(guī)則。

老師師范書寫，并講解注意事項，學(xué)生跟著書空，記住筆順。

“十”橫寫在橫中線上，右邊略高些，豎在豎中線上。

木：橫短豎長，撇捺左右對稱展開，收筆應(yīng)高于豎的收筆。

禾：第一筆為平撇，應(yīng)寫的平而短，在豎中線上。

學(xué)習(xí)練習(xí)書寫，老師巡回指導(dǎo)。

檢查學(xué)生書寫情況，大家評議。

引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式記憶字形。

實踐活動：

完成課后“我會連”，并試著認(rèn)一認(rèn)。

自己認(rèn)識的象形字找出來，并配上圖畫，制作成象形卡片，全班展示。

在家里的教學(xué)設(shè)計（實用18篇）篇九

1、讓幼兒知道身邊有哪些危險，增強安全意識，遠(yuǎn)離不安全因素。

2、在講講、議議中培養(yǎng)幼兒大膽、清楚地講述自己的想法，增強語言表達(dá)能力。

3、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

4、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

5、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對動作的控制能力。

教學(xué)用ppt。

1、談話導(dǎo)入。

小朋友們知道我們身邊有哪些危險嗎？我們的家里有沒有危險？都有哪些危險呢？

2、出示ppt圖片，一起來看看家里的危險。（教師和幼兒邊討論邊說）。

在家里，我們用它來干什么？爸爸媽媽通常會把它放在什么地方？小朋友會去碰他嗎？熱水壺有什么危險？你知道使用熱水壺需要注意些什么嗎？（小朋友好奇心都很強，他們會對熱水壺里冒出來的熱氣感興趣，有的小朋友甚至把手伸到裝有熱水的壺口邊玩，不小心就被燙傷；如果把壺放在茶幾等高的地方，熱水壺容易砸下來燙傷小朋友，熱水壺的內(nèi)膽破碎后容易劃傷小朋友。）邊講解邊配合發(fā)生的危險事故圖片。

打火機(jī)有什么用途，我們通常會在哪里看到它？它能幫我們很多忙，那如果使用不當(dāng)，會發(fā)生什么危險呢？（小朋友對打火機(jī)里面的液體很感興趣，一部分小朋友就會嘗試著把打火機(jī)弄開看看里面到底裝了什么，在打不開的情況下有的人就會亂摔，卻不知道打火機(jī)里面裝了汽油，一摔就容易爆炸，爆炸后打火機(jī)的塑料外殼會飛濺到四面八方，不小心就飛到小朋友身上燙傷小朋友；如果使用打火機(jī)來照明，也容易發(fā)生火災(zāi)，因為家里布做的東西很多，容易著火。）邊講解邊配合發(fā)生的危險事故圖片。

液化氣是用來做什么的？它為我們提供了哪些方便？那你知道它的構(gòu)造嗎？液化氣有什么危險呢？（液化氣有一個開關(guān)，用一根紅色的管子連著液化灶，我們把開關(guān)打開才能用，不用的時候要把它關(guān)掉。小朋友如果亂擰開關(guān)就會導(dǎo)致煤氣泄漏，煤氣是一種有毒氣體，進(jìn)入到人的身體里會發(fā)生頭暈，呼吸困難，窒息，最后死亡等情況，所以他很危險。液化氣使用不當(dāng)也會發(fā)生爆炸事故）邊講解邊配合發(fā)生的危險事故圖片。

微波爐能幫我們什么忙？它有那么多的好處，里面沒有熱水、汽油和煤氣，它有什么危險呢？（微波爐是電器，小朋友使用不當(dāng)會發(fā)生觸電事故）。

3、游戲鞏固“我說你答”，答對的小朋友給小貼畫作獎勵。

熱水壺應(yīng)該放在高處還是地處？

可以把手伸進(jìn)熱水壺嗎？

打火機(jī)可不可以摔？

如果有一件小朋友很喜歡的玩具掉到床底下可不可以用打火機(jī)照明去撿？

119。

a、乘電梯。

b、走樓梯。

火災(zāi)煙霧很濃時可以用干毛巾還是濕毛巾捂住口鼻？

液化氣的開關(guān)能當(dāng)玩具嗎？

a、開窗。

b、關(guān)窗。

手上沾有水能插電嗎？

切斷電源。

請小朋友留意生活中還有哪些不安全的因素。

在家里的教學(xué)設(shè)計（實用18篇）篇十

本課的設(shè)計中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機(jī)會和自主選取的權(quán)利，在選取中主動體驗學(xué)習(xí)，在生生互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。同時以識字為基點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識字之樂的同時，觀察分析潛力、語言表達(dá)潛力、合作交流潛力都得到全面和諧發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

2、引入新課：這天，我們進(jìn)行新一輪的學(xué)習(xí)，請小朋友一齊讀課題。

（設(shè)計意圖：透過復(fù)習(xí)學(xué)過的音節(jié)幫忙學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生字詞，起到以舊帶新的目的。）。

二、師生合作，學(xué)習(xí)詞語。

1、出示課文插圖：但是在學(xué)習(xí)新知識以前，老師要帶大家到小紅家做客，看看她家有哪些東西？指名說圖上的擺設(shè)，注意用完整的話按照必須的順序說。（設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)潛力）。

3、小結(jié)：我們學(xué)習(xí)漢字既能夠向別人請教，也能夠借助拼音，還能夠留心觀察生活，使更多的漢字成為你的朋友。（設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生在生活中識字）。

4、請大家打開你們的語文書，先借助拼音自己讀一讀。自讀。

5、此刻請同桌小朋友相互讀讀認(rèn)認(rèn)，看看是不是把詞語讀準(zhǔn)了。同桌讀請全班小朋友一齊來讀詞語。全班齊讀。

6、此刻老師把拼音去掉了，你們還認(rèn)識你們的新朋友嗎？我們進(jìn)行男女生比賽，看看是男同學(xué)讀得好，還是女同學(xué)讀得好。男女生賽讀，相互評價。

7、擴(kuò)展活動：剛才，我們學(xué)了這些事物的名稱，此刻，我們來做個游戲，每個小朋友手里都有一張畫和小卡片，看誰能把卡片上的詞語和圖一一對應(yīng)。學(xué)生動手?jǐn)[放卡片，展示，再齊讀詞語。

（設(shè)計意圖：把時間留給學(xué)生，讓學(xué)生多讀，透過反復(fù)見面和游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在簡單的氛圍中識記生字。充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。）。

三、自主探究，識記生字。

1、出示本課生字：大家看這些漢字變成了紅色，這就是我們這節(jié)課就應(yīng)掌握的生字，老師相信大家必須能把它們讀好，先自己練練吧。學(xué)生自讀。誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？指名領(lǐng)讀。

3、擴(kuò)展活動：游戲摘生字果大家的生字學(xué)得好，如果你能讀準(zhǔn)生字，老師就把紅紅的蘋果送給你！誰來嘗嘗蘋果的味道？摘生字蘋果再領(lǐng)讀。

4、小朋友們已經(jīng)會讀漢字了，但要和這些漢字成為真正的朋友，還務(wù)必記住它們的樣貌。此刻我們重點來看看下面的字怎樣記？以小組為單位一齊討論，看哪個組的方法最好？小組討論，交流。全班交流。

5、擴(kuò)展活動：下面，我們一齊動動手，小朋友手里都有漢字的`部件，趕快打開，看看你能拼成什么字？把你拼出的漢字讀給大家聽！學(xué)生邊拼邊讀。

（設(shè)計意圖：透過各種形式讓學(xué)生與生字多見面到達(dá)識記生字的目的。激發(fā)學(xué)生的成就感，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更進(jìn)一步讀好，活躍課堂氣氛，努力創(chuàng)設(shè)開放的、民主的、和諧的課堂氣氛。尊重學(xué)生的感受、體驗和理解。）。

這天，小朋友和許多漢字成了好朋友，這還不夠，還要會寫。出示4個生字，上面的漢字你認(rèn)識嗎？一齊讀一讀。用4個生字組詞。

你愿意先寫哪個字？你能不能提醒其他小朋友要寫好這個字，哪幾筆很重要？誰能說一說這個字在田字格中的位置？學(xué)生描紅，作業(yè)展示評議。

看見小朋友寫得這么好，老師也想和你們進(jìn)行比賽。你們能給我這樣的機(jī)會嗎？師范寫，學(xué)生評議。

小朋友也想像老師這樣把字寫好嗎？就看老師的字，模仿寫一個。學(xué)生仿寫。（設(shè)計意圖：透過生生互評，師生互評把漢字寫好）。

介紹你家的陳設(shè)，并用幾句話寫出來。

（設(shè)計意圖：鞏固生字詞，做到活學(xué)活用）。

在家里的教學(xué)設(shè)計（實用18篇）篇十一

1、認(rèn)識課文中的生字及由生字帶出的新偏旁、學(xué)會寫4個生字；在閱讀中拓展、鞏固識字。

2、正確、流利地朗讀課文、體驗閱讀的情趣。

3、能在鍵盤上使用正確的指法練習(xí)打?qū)憽a(chǎn)生打?qū)懙呐d趣。

1、學(xué)生能初步學(xué)習(xí)運用加偏旁、換偏旁、編謎語、把生活識字與根據(jù)生活經(jīng)驗理解詞語結(jié)合起來等識字方法自主識字、對認(rèn)字有一定的興趣。

2、學(xué)生開始學(xué)習(xí)借助課件自主學(xué)習(xí)、能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行拓展閱讀。

3、學(xué)生對打?qū)憹h字頗感興趣；對網(wǎng)絡(luò)留言板的正確使用有待提高。

1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室；

2、小學(xué)一年級上冊語文教材；

3、專門為本課制作的ppt課件；

4、網(wǎng)絡(luò)支持：

本課時以生字的識、記、用為教學(xué)重點和思路、先從課文中將生字提取出來（看圖說話）進(jìn)行初步感知、在通過識字通進(jìn)行全面（音形意）學(xué)習(xí)、在通過識字方法創(chuàng)編重點解決字形問題、在通過讀課問將生字還原到語境中去、最后通過打?qū)憣ι诌M(jìn)一步鞏固、進(jìn)行簡單運用。

（一）猜謎語導(dǎo)入、激發(fā)興趣、揭示新課。

資源準(zhǔn)備：ppt課件出示兩則謎語（電話、電冰箱）。

設(shè)計意圖：激發(fā)興趣、從詞的角度引入主題。

（二）看圖引導(dǎo)說話、運用語言。

資源準(zhǔn)備：ppt課件出示課文插圖和說話句式。

小紅的家里有____。

小紅的家里有___、___、和____。

設(shè)計意圖：感知本課情景、描述能力的培養(yǎng)。

（三）借助課件、自主識字。

學(xué)生進(jìn)入"識字通"、兩兩合作學(xué)習(xí)生字、交流記字方法。

設(shè)計意圖：根據(jù)自己能力、興趣很高的情況下學(xué)生字、調(diào)動每人都參與。

（四）點撥引導(dǎo)、交流識字方法。

資源準(zhǔn)備：ppt課件出示生字。

1、全班交流：你是用什么方法記住這些字的（加偏旁、換偏旁、編字謎、生活中識字、生活經(jīng)驗的積累……）。

資源準(zhǔn)備：ppt課件出示生字字謎。

2、猜字謎、編字謎、拓展識字。

資源準(zhǔn)備：ppt課件出示偏旁。

3、學(xué)習(xí)偏旁"氵、扌、日"、拓展識字。

你還認(rèn)識哪些帶有"氵、扌、日"的字（學(xué)生說、老師打?qū)憽＃?/p>

設(shè)計意圖：高效率記憶生字、觀察和聯(lián)想能力的培養(yǎng)、生字熟字通過偏旁部首相聯(lián)系。

（五）初讀課文、邊讀邊找出課文中的生字；擴(kuò)展閱讀包含生字的兒歌、短文、在篇章中鞏固生字、擴(kuò)展識字。

設(shè)計意圖：生字回歸語境、為應(yīng)用打基礎(chǔ)。

（六）引導(dǎo)書寫、打?qū)懢毩?xí)。

資源準(zhǔn)備：ppt課件出示田字格中的`生字筆順、語文教材第50頁。

1、觀察要寫的生字、指導(dǎo)在田字格中書寫生字。

2、打?qū)懢毩?xí)（選其中的一題）：

（1）你知道哪些字帶有"氵"、"扌"、"火"、"日"請你打?qū)懗鰜怼?/p>

（2）你家里有什么物品。

（3）編記生字的字謎、兒歌、或者用生字編兒歌、寫一句話。

設(shè)計意圖：聯(lián)系學(xué)生以前的舊知和生活經(jīng)驗、進(jìn)一步鞏固生字、應(yīng)用生字、根據(jù)喜好和自己能力偏向選擇打?qū)戭}、有較大的發(fā)揮空間。

（七）作品展示、評價交流。

設(shè)計意圖：及時反饋、互相激發(fā)。

第二課時。

一教學(xué)目標(biāo)分析：

1、復(fù)習(xí)鞏固課文中的生字、在閱讀中拓展識字。

2、正確、流利地朗讀課文、體會課文中的情感、學(xué)做尊敬父母的好孩子。

4、能在鍵盤上使用正確的指法練習(xí)打?qū)憽a(chǎn)生打?qū)懙呐d趣。

1、學(xué)生對猜字謎識字很感興趣。

2、學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行拓展閱讀。

3、學(xué)生對打?qū)憹h字頗感興趣；對網(wǎng)絡(luò)留言板的正確使用有待提高。

三教學(xué)資源準(zhǔn)備。

1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室；

2、小學(xué)一年級上冊語文教材；

3、專門為本課制作的ppt課件；

4、網(wǎng)絡(luò)支持：

四教學(xué)思路介紹。

本課課文以情感目標(biāo)為主、從說話訓(xùn)練、課文理解、拓展閱讀和打?qū)憞@"尊敬父母、和睦的家庭生活"展開、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際、最后要讓學(xué)生在情感體驗上得到更深的體會。

五教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：出示帶有生字的字謎和兒歌、讓學(xué)生自由閱讀、動腦猜字謎、鞏固生字。

資源準(zhǔn)備：ppt課件出示生字字謎和兒歌。

設(shè)計意圖：喚起舊知、鞏固生字。

（二）看圖引導(dǎo)說話、學(xué)習(xí)短文。

資源準(zhǔn)備：ppt課件出示課文插圖、語文教材第49、50頁。

圖上的小朋友正在干什么課文是怎么寫的、自讀自悟、體會課文中的情感、學(xué)做尊。

敬父母的好孩子。

2、小組交流、匯報：

（1）如果這是你的家、你的爸爸媽媽可能在做什么、你又會做什么。

（2）平時、你們一家人在一起時會做什么（在公園游玩時……大掃除時……）。

（結(jié)合課后練習(xí)進(jìn)行說話訓(xùn)練）。

設(shè)計意圖：理解文意、聯(lián)系實際、進(jìn)行情感滲透。

（三）進(jìn)入資料城、拓展閱讀。

學(xué)生進(jìn)入資料城自主閱讀、邊讀邊想：哪些小朋友值得你學(xué)習(xí)為什么。

設(shè)計意圖：加深對本課主旨的領(lǐng)悟、擴(kuò)大閱讀面、廣泛識生字。

（四）打?qū)懢毩?xí)。

1、平時、你們一家人會在什么時候做什么（在公園游玩時……大掃除時……）。

設(shè)計意圖：聯(lián)系生活感性經(jīng)驗、綜合運用新舊語言知識、深層次加工本課主旨。

（五）作品展示、評價交流。

設(shè)計意圖：及時反饋、互相激發(fā)。

第三課時或課外作業(yè)。

根據(jù)自己的能力、學(xué)習(xí)做一件你原來不會的家務(wù)事。

留心觀察一天里、父母為你做的事情、和你為父母做的事情、把它們寫下來、看看誰做得多。

在家里的教學(xué)設(shè)計（實用18篇）篇十二

1、會認(rèn)8個字，會寫4個字“上、下、土、個”。培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)字興趣。

2、能正確流利的朗讀課文。

3、培養(yǎng)尊重長輩、熱愛勞動的良好品行。

會認(rèn)8個字，會寫4個字

能正確流利的朗讀課文。

生字卡片、投影儀

生字復(fù)現(xiàn)、看圖說話、游戲互動

一、用歌聲激發(fā)情感，導(dǎo)入新課。

二、認(rèn)識生字、詞語

1、學(xué)生齊聲讀3、在家里。先讓學(xué)生仔細(xì)想想家里都有哪些家具和物品？然后點名回答。（注意表揚學(xué)生）

2、出示本課掛圖，學(xué)生仔細(xì)觀察，然后指名說出圖上家具和物品的名稱（學(xué)生掌聲鼓勵）。

3、出示家具和物品的圖片，點學(xué)生上講臺把自己喜歡的圖片每人一張，貼在黑板上，其余的學(xué)生在下面借助拼音認(rèn)讀書上的名稱（臺燈、掛鐘、沙發(fā)、電話、報紙、茶幾、電視、書架）。

4、游戲互動。指名到黑板上貼出相對應(yīng)的名稱（注意表揚學(xué)生，你們真棒）。

5、由學(xué)生選出一名小老師來帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)讀這些名稱，從名稱中找出本課的生字，借助拼音自己認(rèn)讀。然后“開火車""讀，老師及時指出錯誤的地方并更正。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會口頭組詞。（表揚學(xué)生你們真行）

三、 理解課文

1、學(xué)生借助拼音，把課文讀通順，并要有感情地朗讀，朗讀時要注意按照標(biāo)點停頓，還要讀好句子中的自然停頓（如我給他們/送上水果）。

2、指名讀，表揚學(xué)生朗讀得真有感情。然后組織幾場比賽，看看誰讀得最好。

3、老師提出問題：在爸爸媽媽休息的時候，你要做些什么呢？（注意表揚學(xué)生是個尊敬長輩的好孩子）。

4、指導(dǎo)看圖，圖上是什么時間？爸爸媽媽在做什么？“我”在做什么？讓學(xué)生感悟爸爸媽媽和“我”當(dāng)時的心情。想一想;你送水果給爸爸媽媽的時候，他們會說些什么呢？學(xué)生舉手回答。（表揚學(xué)生，你真勇敢）

5、打電話游戲。學(xué)生齊聲說;“爸爸媽媽你們辛苦了，我愛你們!""

小結(jié)：就像歌里唱的一樣“我的好媽媽，下班回到家，勞動了一天多么辛苦呀！”是啊，你們溫暖幸福的家都是爸爸媽媽用勤勞的雙手和辛勤汗水創(chuàng)造的，你們要好好學(xué)習(xí)回報他們，同學(xué)們，從現(xiàn)在起多幫爸爸媽媽做一些自己能做的事情吧!

四、擴(kuò)展練習(xí)

今天下午放學(xué)回家，做完作業(yè)幫爸爸媽媽一些事情，明天上課給同學(xué)們講一講。

1、通過教學(xué)者《在家里》的教學(xué)過程和思路，讓我深深體會到《在家里》一文，寥寥數(shù)語，卻將一家人其樂融融的場面鮮活地擺在我們面前，向孩子展示了最最平凡的天倫之樂。每一個孩子都有自己溫暖的家，教學(xué)者本著“練說”的思路，讓學(xué)生將自己找的家具和物品的圖片帶到課堂上，向其他同學(xué)做簡單介紹，孩子的心一下子拉近了。懂得了如何表達(dá)思想與信息并能聽取思想與信息，達(dá)到了“入境、動情”的作用。

2、以學(xué)生為本的學(xué)習(xí)，能促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。讓學(xué)生同桌將拼音與詞卡一一對應(yīng)、生詞卡片和實物模型一一對應(yīng)，少了教師的講，多了學(xué)生的學(xué)，學(xué)生在操作過程中學(xué)會了與他人合作。在各種情境中體驗成功。游戲、競賽、當(dāng)小老師等，都充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。在游戲中，在競賽中，在當(dāng)小老師時，人人都是細(xì)心的傾聽者，人人都是待命的競賽者，人人都是體驗成功的小老師。在課文的閱讀中注入情感教學(xué)，因此，教學(xué)者教學(xué)本課時用了首尾呼應(yīng)，就是以孩子們的歌聲導(dǎo)入，用歌詞結(jié)尾來貫穿教學(xué)的整個過程。

3、除此之外教師還要掙脫種種束縛、種種套子，充滿自信，走自己的路，才能在新課程改革中健康成長。學(xué)生又何嘗不是如此？學(xué)生只有沖破時間限制的、嚴(yán)格課表化的學(xué)習(xí)，當(dāng)他們靈活、自主進(jìn)行學(xué)習(xí)時，他們的自信心足以令他們體驗學(xué)習(xí)語文的成功和快樂。

在家里的教學(xué)設(shè)計（實用18篇）篇十三

1、學(xué)會“沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視”八個漢字。

2、認(rèn)識“氵、扌、火、纟、礻”五個偏旁部首。

3、正確流利的朗讀課文。

4、學(xué)會尊敬長輩、熱愛勞動的孩子。

5、在識字中，培養(yǎng)口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)的能力。

認(rèn)字與寫字并能將實物與表示它們的名稱的詞語聯(lián)系起來。

認(rèn)識8個帶新偏旁的生字。

：多媒體課件。

2課時。

激趣導(dǎo)入：展示課件：一輪紅日冉冉生起，逐漸變成“日”字。

揭示課題，教學(xué)“目”字：

出示生字卡片和實物圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生字，觀察圖片。

啟發(fā)學(xué)生通過古文字“目”，看出“目”的字型與實物的型有聯(lián)系：外面的方框表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。

讓學(xué)生讀一讀，記一記“目”。

師生總結(jié)剛才的學(xué)法：讀字看圖——看字比形——認(rèn)記生字。學(xué)生利用剛才的學(xué)法自學(xué)生字、理解生字。

交流自學(xué)情況：

學(xué)生匯報學(xué)識記了什么生字？是怎么記住的？

以“兔”為例，介紹象形子的特點，讓學(xué)生認(rèn)識“角字頭”。

再讀字、看圖，體會生字的相形特點。

鞏固生字：

比賽認(rèn)識生字卡片。

貼圖游戲：選出生字卡片放在實物圖下的括號里。

游戲“找朋友”

請同學(xué)分別帶上圖片和生字卡片，圍成圓圈齊唱“找朋友”的歌曲。然后隨著歌曲的結(jié)束，各自找到自己的朋友。

猜字謎：

“木”字加一筆是什么？“木”字加兩筆是什么？

“口”字加一筆是什么？“口”字加兩筆是什么？

指導(dǎo)書寫：

出示卡片，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“豎、撇、捺”，知道先橫后豎，先撇后捺“兩條筆順規(guī)則。

老師師范書寫，并講解注意事項，學(xué)生跟著書空，記住筆順。

“十”橫寫在橫中線上，右邊略高些，豎在豎中線上。

木：橫短豎長，撇捺左右對稱展開，收筆應(yīng)高于豎的收筆。

禾：第一筆為平撇，應(yīng)寫的平而短，在豎中線上。

學(xué)習(xí)練習(xí)書寫，老師巡回指導(dǎo)。

檢查學(xué)生書寫情況，大家評議。

引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式記憶字形。

完成課后“我會連”，并試著認(rèn)一認(rèn)。

自己認(rèn)識的象形字找出來，并配上圖畫，制作成象形卡片，全班展示。

在家里的教學(xué)設(shè)計（實用18篇）篇十四

1、認(rèn)識10個生字。寫5個字。積累8個詞語。

2、正確流利地朗讀課文。

3、了解詩歌中孩子在學(xué)校里和在家里表現(xiàn)不一樣，懂得無論在哪里都表現(xiàn)好，才是真正的好孩子。

學(xué)會字詞，理解不懂的詞語。明白在學(xué)校和在家里要一個樣。

明白在學(xué)校和在家里要一個樣。

預(yù)習(xí)和積累：讀課文、標(biāo)序號、圈生字、劃好詞、想問題。積累詞語7個。

生字卡片、錄音等

1課時

1、師：講一個故事，你覺得故事里的孩子怎么樣呢？

2、在家里和學(xué)校里你做的是一樣的嗎？

3、今天我們學(xué)習(xí)一首兒歌題目叫是：在家也該是個好孩子

4、揭示課題：15、在家里也該是個好孩子（齊讀課題）

1、聽課文的錄音，思考：你覺得兒歌里的小朋友這樣做可以嗎？

2、自由讀讀課文要求：讀準(zhǔn)字音自學(xué)生字

3、分小節(jié)朗讀課文，（正音）要求：讀通順

4、交流生字自學(xué)情況：

書寫：置（注意下面的“直”里有三橫。）

讀詞語理解詞義

1、自由讀讀課文，思考：找找哪幾節(jié)是寫在學(xué)校里的表現(xiàn)？哪幾節(jié)是寫在家里的表現(xiàn)？

2、同桌的學(xué)生對照讀讀課文，孩子在家和在學(xué)校里有什么不一樣？

3、交流

在學(xué)校里他是一個愛勞動、能助人、講文明、懂禮貌、愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生，可在家里卻正好相反。

4、讀了這篇課文，你懂得了什么？（和你的好朋友說說）

5、集體交流：板書：真正的好孩子

（在校在家表現(xiàn)一樣好）

6、朗讀句子：無論在哪里都表現(xiàn)好，才是真正的好孩子。

7、有感情地朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑

1、師：想想平時你在家和在學(xué)校里哪些表現(xiàn)是一樣的？哪些你覺得要注意的地方。（和同桌的同學(xué)說說）

2、指名交流，評議。

3、今天我們學(xué)生也要來當(dāng)一回小詩人，仿照課文的樣子也來編一段詩歌。

4、交流。

在家里的教學(xué)設(shè)計（實用18篇）篇十五

1.引導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生消除自卑心理，心情自然地在班級用餐。引導(dǎo)城市學(xué)生愛惜糧食，關(guān)心同伴，學(xué)習(xí)農(nóng)村學(xué)生愛勞動的習(xí)慣。

2.讓學(xué)生初步建立對飲食和食品的正確認(rèn)識。

3.發(fā)展學(xué)生的調(diào)查能力和勞動技能。

（一）學(xué)情分析。

靜寧縣是甘肅省比較偏僻的一個小山鎮(zhèn)。靜寧縣阿陽小學(xué)由于面向全省招生，生源比較復(fù)雜，有三分之一的學(xué)生來自農(nóng)村的邊遠(yuǎn)山區(qū)，這些學(xué)生的家庭生活條件普遍較差，給他們的學(xué)習(xí)與生活帶來一定的困難。

有好幾次，我發(fā)現(xiàn)城市的學(xué)生在教室里吃早餐，農(nóng)村的學(xué)生卻在室外玩耍，他們?yōu)槭裁床辉趯W(xué)校規(guī)定的時間吃早餐呢？難道他們都在家里吃了嗎？好奇心促使我去調(diào)查。原來城市學(xué)生的早餐十分豐富，大多是用錢買的面包、點心、小籠包子、方便面等，有的學(xué)生保溫瓶里還裝著新鮮的牛奶，而農(nóng)村學(xué)生的早餐卻是家里做的蒸饃、餅子，他們怕城里學(xué)生笑話，不敢拿出來吃，蒸饃、餅子早晨在書包里旅游一趟，中午又偷偷地帶回家。有的膽小的學(xué)生，饃饃裝在書包里好幾天，發(fā)霉了也不敢?guī)Щ丶摇?/p>

為了消除農(nóng)村學(xué)生不敢吃早餐的這種現(xiàn)象，我便從早餐入手，開展了一個《我愛吃家里做的》實踐活動，旨在活動中提高學(xué)生的認(rèn)識，讓學(xué)生明白食物都有營養(yǎng)，家里做的既經(jīng)濟(jì)又衛(wèi)生，對于這樣的綠色食品沒有什么可自卑的。

（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備。

學(xué)生自由組合準(zhǔn)備早餐炊具與原料，教師提供酒精燈。

3課時。

（一）小調(diào)查。

學(xué)生利用課后時間到家里、飯店、方便面加工廠、食品廠等地調(diào)查家里做的早餐與商店買的早餐有什么異同。

（二）匯報調(diào)查情況。

播放課件：榮榮將發(fā)霉的饅頭偷偷地扔進(jìn)垃圾箱，被老師發(fā)現(xiàn)了。榮榮為什么這樣做呢？提出問題，引發(fā)深思。接著讓學(xué)生匯報調(diào)查情況。

師：同學(xué)們?nèi)チ四敲炊嗟胤剑欢ㄓ泻芏嗍斋@，誰先來匯報自己的調(diào)查結(jié)果呢？

生：我昨天回家時，媽媽正好在做饅頭。我看見她在發(fā)酵好的面團(tuán)里加上適量的堿和幾小勺清油，揉了好一會兒才把面團(tuán)揉勻，再揉成長條、切成方塊，就可以入蒸籠了。

生：我和爸爸去了面包加工廠。做面包的流程比較復(fù)雜，但我發(fā)現(xiàn)它與饅頭的不同之處主要在于發(fā)酵劑，面包之所以吃起來又甜又軟，原來是白糖和發(fā)酵劑在起作用。

生：我們?nèi)シ奖忝鎻S參觀，我親眼看見了做方便面用的小麥精粉，棕櫚油和維生素。我還有一個發(fā)現(xiàn)，廠家為了使方便面保存時間長，在里面加了少量的對人體有害的防腐劑。這是我們在包裝袋上看不到的東西。

生：我媽媽炸的油餅可好吃了，爸爸說這是純天然、無污染的綠色食品。

生：我到超市看了許多食品包裝袋，發(fā)現(xiàn)有的食品袋里另外還裝著一個小袋，小袋上寫著“石灰干燥劑”幾個字。我不懂它是干什么的，就去問阿姨，阿姨說那能防止食物腐爛，吸收食物上多余的水分。我想有這種小袋的食品存放多長時間也不會發(fā)霉變質(zhì)吧。

……。

師：同學(xué)們真聰明，能夠想出這么多好方法來進(jìn)行調(diào)查，真是不簡單啊！這些方法用在我們平時的學(xué)習(xí)和生活中，可以幫我們獲取更多的知識。現(xiàn)在老師請你們自己動手，拿出準(zhǔn)備好的早餐炊具與原料，每組配發(fā)一盞酒精燈，開始自做早餐。

（三）小組操作，體驗收獲的快樂。

1.學(xué)生自由組合，小組動手操作，教師巡視幫忙。

2.品嘗勞動成果，暢談勞動收獲。

生：老師，嘗嘗我們小組烙的油餅。

生：老師，我們組烙的糖餅可香了，您來嘗一嘗。

生：老師，我們組的菜夾餅味道也很鮮美。

（真沒想到，學(xué)生們是如此喜歡動手，而且一雙雙小手兒可巧了。我經(jīng)過調(diào)查才發(fā)現(xiàn)在每一個小組內(nèi)，“廚師”們大多數(shù)是農(nóng)村的學(xué)生，城市的學(xué)生只是打下手，給“廚師”幫忙。于是，我讓他們談?wù)摿藙趧拥男量嗯c收獲的快樂以后，還特別引發(fā)了農(nóng)村學(xué)生自尊自愛的話題。）。

師：老師發(fā)現(xiàn)，今天當(dāng)“廚師”的大多數(shù)是農(nóng)村的學(xué)生，同學(xué)們可以就這一點發(fā)表自己的看法。

生：我要說，王雅妮，你真棒！以后我要向她學(xué)習(xí)烙油餅的手藝。

生：媽媽工作忙，從來不在家里做饃饃，我們家吃的全是機(jī)器饃，現(xiàn)在我要向同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)會自己做饃饃，讓媽媽嘗嘗我的手藝。

生：我建議，學(xué)校開設(shè)一節(jié)勞動課，專門教給我們怎樣做早餐，如果沒有老師，我們班的學(xué)生就可以當(dāng)老師。（教室里一片掌聲）。

……。

（四）聯(lián)系實際議一議，早餐吃什么。

（學(xué)生在羨慕農(nóng)村同學(xué)手藝好的同時，對早餐吃什么已經(jīng)有了自己的觀點，教師便順勢引導(dǎo)。）。

師：大家說得真好。你們對榮榮的行為想說點什么，早餐到底吃什么呢？說說自己的看法。

生：我想對榮榮說：“你吃媽媽做的饅頭，我們不會有看法的，如果你吃膩了，我用面包和你交換。”

生：我同意王民樂的話，因為有時我并不愛吃甜絲絲的點心，媽媽硬給我裝進(jìn)了書包，我也會用點心換你的饅頭吃。

生：我認(rèn)為商店里買的食品不一定好，像方便面吃多了會對身體有害。

生：我喜歡吃家里做的早餐，可是媽媽顧不上做，老給我買。

生：我愛吃家里做的早餐。

……。

2.在整個活動中，學(xué)生們的能力讓我驚喜不已。他們可以幾人一組去方便面加工廠調(diào)查，發(fā)現(xiàn)常吃方便面對人體無益；他們還在超市里有了新收獲，知道“石灰干燥劑”有防腐爛的作用；他們對動手操作非常感興趣，大膽提出讓學(xué)校開設(shè)勞動技能課的建議，還認(rèn)識到家里做的是天然的無污染的食品，并通過調(diào)查與實踐得出家里做的也好吃的認(rèn)識。這一切讓我深深地感覺到，對于學(xué)生們關(guān)心的生活問題，他們很愿意在自己的生活中想出各種方法來解決，不能小看他們的能力。

改進(jìn)之處：在動手操作時，一小部分學(xué)生沒有參與，將自己游離于活動之外，沒有動手的意識，當(dāng)老師問他們?yōu)槭裁床粎⒓訒r，學(xué)生的回答令人吃驚：“我不喜歡動手。”其實是“我不喜歡勞動”的代名詞。是啊，城市的學(xué)生飯來張口，衣來伸手，有的甚至連衣服都大人給穿。如何改變這種不愛勞動的懶惰，這是我下一個活動――“媽媽，我自己能做”要解決的問題。

點評一。

1.能夠根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的生活實際創(chuàng)造性地使用教材，開展活動。

教師在《糧食來得真不容易》主題活動的基礎(chǔ)上，考慮了本校學(xué)生普遍存在的農(nóng)村孩子不敢吃早餐的問題，補充了《我愛吃家里做的》這樣一個有針對性的實踐活動，在活動中解決了生活中存在的實際問題，很好地把握了教材，創(chuàng)造性地使用了教材，充分體現(xiàn)了本課程的教學(xué)理念。

2.體現(xiàn)了生活性與活動性的教學(xué)特色。

教師能以學(xué)生的現(xiàn)實生活為源泉，選取生活中農(nóng)村孩子不敢吃家里做的饅頭的內(nèi)容為設(shè)計主題，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。同時，教師將發(fā)現(xiàn)問題與解決問題結(jié)合在具體的調(diào)查活動與操作活動當(dāng)中，重視學(xué)生的直接體驗與親身感受，讓他們在調(diào)查、討論、實踐等多種活動中去學(xué)習(xí)，并通過自己的活動獲取知識、得出結(jié)論。

點評二。

本活動還存在一些問題。

第一個“小調(diào)查”活動缺乏對學(xué)生調(diào)查的具體指導(dǎo)和活動展開過程的呈現(xiàn)。同時，教師應(yīng)讓學(xué)生對活動中的觀察進(jìn)行記錄，為后邊的交流活動打下基礎(chǔ)。

另外，讓學(xué)生用酒精燈做各種餅不夠科學(xué)、安全，在活動中應(yīng)注意安全指導(dǎo)。

點評三。

教師能夠在生活中用心地去觀察學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)問題，并以此作為設(shè)計和開展活動的基礎(chǔ)，并通過活動去解決這些實際的問題，完全符合品德與生活課程的理念和精神。不過還應(yīng)當(dāng)看到，農(nóng)村學(xué)生在早餐上反映出來的問題、城市學(xué)生在勞動上反映出來的問題等，都不是一個活動就能完全解決的，而且造成這些問題的原因也不是那么單純。因此，如何把教育進(jìn)一步擴(kuò)展到學(xué)生的現(xiàn)實生活中，不斷提高和深化他們的認(rèn)識，并實際地對他們的生活方式和行為發(fā)生積極的影響，是需要教師繼續(xù)努力探索的課題。

在家里的教學(xué)設(shè)計（實用18篇）篇十六

1、認(rèn)識8個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

一、激趣，導(dǎo)入。

（出示木偶）師：“小朋友，今天我們班來了一位小客人，請看。”

木偶：“小朋友，大家好！聽說你們個個都很棒，今天我準(zhǔn)備來考考你們。現(xiàn)在我說，我是誰，你們就說，你是誰。”（隨機(jī)呈現(xiàn)拼音卡片）。

“同學(xué)們果然個個都很厲害，今天我服了你們。那么，現(xiàn)在就請你們到我家做客吧！”

二、學(xué)習(xí)詞語，認(rèn)生字。

1、看圖說說：小紅的家有哪些東西？（逐一出示生字卡片）。

你們認(rèn)識這些家具名稱的字嗎？（請個別學(xué)生讀）。

2、啟發(fā)學(xué)生說說用什么辦法記住它？

1師：“剛才，同學(xué)們講了很多辦法，我們先采用拼音的辦法。”（整體讀，開火車讀）。

2新的認(rèn)字方法：加一加，如：+少=沙，+=紙，火+丁=燈。

想一想，還有哪些字？

3、其他字同學(xué)們把自己記住生字的辦法教給你的同桌。

4、在圖中的物品貼上相應(yīng)的詞語。

三、游戲：找朋友。

木偶：看見小朋友這么厲害，我更想與大家交朋友。我們一起做找朋友的游戲吧。

四、布置作業(yè)。

請同學(xué)們做四張生字卡片。

在家里的教學(xué)設(shè)計（實用18篇）篇十七

2、滲透小組合作意識，逐步培養(yǎng)學(xué)生合作能力。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

認(rèn)字和寫字

課件，漢字部件拼字卡片

一、激趣導(dǎo)入

二、玩中學(xué)

1、大屏幕出示主題圖。問：這是什么地方?圖上有哪些物品?你能叫出他們的名稱嗎?

(生邊回答師邊展現(xiàn)本課的8個詞語)

2、出示8個詞語，請學(xué)生自由匯報讀自己課前已經(jīng)認(rèn)識的生字，并說一說，你是怎么認(rèn)識的。

3、借助拼音。拼讀書上的八個詞語。

4、匯報認(rèn)讀情況(1)同桌互相讀(2)開火車讀詞語

5、認(rèn)讀本課需認(rèn)讀的8個字(生練讀老師指導(dǎo);學(xué)生讀，指名讀)。

6、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識偏旁氵、扌、火

7、男生與女生賽讀8個生字。

三、游戲中學(xué)

1、游戲小魚吐泡泡。

2、走迷宮。

3、看圖貼商品名簽，同桌兩個合作完成。

4、摘蘋果。

四、指導(dǎo)書寫

1、生觀察田字格中的字。

2、老師范寫，學(xué)生書空。

3、學(xué)生描紅，練寫。

五、小結(jié)

板書：在家里

氵、扌、火

上下

《在家里》教學(xué)構(gòu)想與反思

《在家里》是第一冊教材識字教學(xué)的第三課，本課要求學(xué)生認(rèn)識14個字，會寫4個字。認(rèn)識筆畫名稱丶和偏旁氵、扌、火。為了突出重點，分散難點，本節(jié)課教學(xué)生認(rèn)識8個，會寫2個字，學(xué)會3個偏旁和一個筆畫名稱點。教學(xué)重點是認(rèn)識8個字，會寫兩個字。

一年級識字教學(xué)認(rèn)寫分開，要求認(rèn)的字多，寫的少。認(rèn)字的任務(wù)重，課堂教學(xué)努力做到當(dāng)堂記。為取得理想的效果，本節(jié)課我設(shè)計的重心落在以下兩點：一是一見面力求給學(xué)生以強刺激，使學(xué)生對要認(rèn)的字產(chǎn)生強烈、深刻的第一印象。二是課堂采取多種方式復(fù)現(xiàn)，力求做到要認(rèn)的字當(dāng)堂大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)得。

(一)激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

新課伊始，展示彩色主題圖，學(xué)生看彩色圖畫，說出物品名稱，閃現(xiàn)的詞語驗證學(xué)生回答正確了，使學(xué)生體會了成功的愉快。這一情境吸引學(xué)生注意力，個個興趣盎然地觀看圖畫，爭先恐后地發(fā)言，達(dá)到課伊始，生乃興的教學(xué)效果。

(二)字的呈現(xiàn)力求新穎、生動。

結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)前有的學(xué)生已認(rèn)了許多字，于是首先出示8個詞語讓學(xué)生認(rèn)讀，鼓勵學(xué)生試讀。此時學(xué)生積極性很高，良好的學(xué)習(xí)欲望是取得學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。

(三)在多種方式鞏固認(rèn)字的同時，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字

我設(shè)計了小魚吐泡泡、走迷宮、部件拼字、給物品貼標(biāo)簽等活動。學(xué)生在生動有趣的游戲中既鞏固了所學(xué)的生字又培養(yǎng)了他們的動手能力。課堂上我還不失時機(jī)地向?qū)W生滲透在生活中識字，在生活中學(xué)習(xí)語文的大語文觀。新課標(biāo)倡導(dǎo)識字要采取兩條腿走路一條腿是在教師指導(dǎo)下認(rèn)識教科書要求認(rèn)的字;一條腿是學(xué)生自己利用各種資源在生活中自主識字。通過平素的教學(xué)，我深深地感受到：小學(xué)生蘊藏著極大的自主識字潛能，所以，在識字之前，我先讓學(xué)生匯報讀自己在課前已經(jīng)認(rèn)識的生字并說出認(rèn)字的途徑，這無疑是對學(xué)生課外識字的一種引導(dǎo)。

由于教師教學(xué)水平有限，課堂教學(xué)中亦存在不足。如：課上一名學(xué)生說秋天的秋是火字旁，我沒有及時糾正。另外指導(dǎo)學(xué)生寫字的時間不夠充沛，若能把學(xué)生寫字中較好的作品展示給大家看則更能激發(fā)學(xué)生的成就感，促使他們把字寫得更漂亮。

在家里的教學(xué)設(shè)計（實用18篇）篇十八

1、認(rèn)識14個生字,認(rèn)識一種筆畫和會寫4個字。

2、能正確流利地朗讀課文。

3、學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。

認(rèn)字和寫字。

1、認(rèn)識偏旁和會讀難讀的字。

2、理解課文的意思。

一、導(dǎo)入。

每一個學(xué)生都有一個溫暖的家，你注意觀察過家里有些什么呢？家是我們生活的最主要的地方，每個人都離不開家,你在家里表現(xiàn)如何呢(可請生說說在家的表現(xiàn))？好,我們今天來看看這一家,看看他們在干什么。

二、圖文對照，學(xué)習(xí)課文。

1、我們每個小朋友都有一個幸福、舒適的家，你們想不想隨老師去彤彤家里看看，看看她家客廳都有什么？出示識字一中的圖畫的掛圖。（目的：把學(xué)生的注意力從自己家影象的回憶中拉回到課堂的學(xué)習(xí)中來。）。

2、老師范讀課文，學(xué)生一邊聽一邊看大屏幕。

3、你覺得圖中的小朋友在家里是個什么樣子的孩子?你是如何知道的?

4、找出本課要求會認(rèn)的生字，說說你有什么好的辦法來認(rèn)識。（如加偏旁、換偏旁、編字謎、編故事、生活中識字、生活經(jīng)驗的積累）5老師對照著圖領(lǐng)讀詞語、學(xué)生領(lǐng)讀、老師指讀。

三、我會寫，鞏固生字。

1、讓學(xué)生自己先看范字，整體認(rèn)記每個字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，最后每字寫一遍。老師做有針對性的指導(dǎo)，指導(dǎo)重點是“下、個”兩個字。2下：認(rèn)識筆畫“、”，寫點起筆輕，落筆重，與堅相連，居中線上。3個：上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點，兩筆相接，開口度大。堅居中，帶針尖，不與“人”連接。

四、鞏固練習(xí)。

1、連一連。

2、猜一猜，

老大天天演戲。

報紙。

老二每日作文。

電燈。

老三千里傳聲。

電視。

老四送來光明。

電話。

3、出示圖片，你能說說圖上都畫了什么嗎？

4、小游戲。猜謎語讀詞語，來理發(fā)。

五、課外延伸。

1、你知道圖片上的小朋友在干什么嗎？