教學(xué)工作計劃有助于教師對教學(xué)進(jìn)程和學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時監(jiān)測和評估。學(xué)校積極組織教師交流分享教學(xué)工作計劃的經(jīng)驗，促進(jìn)教學(xué)水平的共同提升。
人民解放軍百萬大軍橫渡長江教案（精選16篇）篇一
1.了解新聞的有關(guān)知識，培養(yǎng)閱讀新聞的能力。
2.理清文章層次，體會文章準(zhǔn)確、簡潔的語言。
3.通過閱讀課文，了解中國歷史上的一些重大事件，激發(fā)作為一個中國人的民族自豪感。
教學(xué)重難點？
(一)教學(xué)重點。
1.理解新聞內(nèi)容，把握課文的主題。
2.把握新聞的特點，重點把握新聞的結(jié)構(gòu)，了解導(dǎo)語的作用。
(二)教學(xué)難點。
理解新聞主體部分各層次間的關(guān)系。
教學(xué)媒體多媒體。
課時安排2課時。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課：
聰明在于勤奮，天才在于積累。以上這5篇《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》優(yōu)質(zhì)教案是來自于的人民解放軍百萬大軍橫渡長江教案的相關(guān)范文，希望能有給予您一定的啟發(fā)。
人民解放軍百萬大軍橫渡長江教案（精選16篇）篇二
(一)教師：本文是毛澤東同志1949年4月22日夜為新華社寫的一篇新聞消息。消息通常包括：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體，有時還有結(jié)語。這則消息的標(biāo)題十分醒目地概括了主要內(nèi)容，而且非常有氣勢。括號中的文字是電頭，說明電文是什么時間從哪里發(fā)來的。消息的1、2兩句是導(dǎo)語，從第3句到結(jié)尾是主體部分。導(dǎo)語一般是對消息內(nèi)容進(jìn)行高度地概括：什么人，在什么地方，做了什么。
(二)集體朗讀全文，讀后給句子標(biāo)序號，全文共17個句子。第1、2句是導(dǎo)語。主體部分又按渡江的中路軍、西路軍、東路軍渡江的情況分為三個層次。請同學(xué)畫出三個層次的界限。
(三)教師將課本中的地圖放大，掛在黑板前，然后請1、2組的同學(xué)閱讀并記住中路軍渡江的時間、地點、人數(shù)；第3、4組同學(xué)閱讀并記住西路軍渡江的地點、人數(shù)、簡要情況及評論；第5、6組同學(xué)閱讀并記住東路軍渡江的時間、人數(shù)、地點和簡要情況。然后，1、3、5組選各一位代表按順序到臺前，邊指著圖邊講解，像革命歷史博物館的講解員一樣，講得清楚、明白，指圖要準(zhǔn)確，適當(dāng)。講解后再請2、4、6組各選一位代表按順序到臺前講解。
(四)教師小結(jié)，評議同學(xué)講解的情況。進(jìn)一步指出這則消息的發(fā)表在當(dāng)時對中國人民的巨大鼓舞。
(五)請同學(xué)們每人寫一則消息，要求有標(biāo)題、導(dǎo)語和主體三個要素。內(nèi)容不限。字?jǐn)?shù)在200—300之間。
(《多媒體教學(xué)支持系統(tǒng)·九年義務(wù)教育語文第三冊》人教社)。
人民解放軍百萬大軍橫渡長江教案（精選16篇）篇三
教學(xué)過程。
1949年4月20日，國民黨政府拒絕簽訂國內(nèi)和平協(xié)定。人民解放軍堅決執(zhí)行毛澤東主席和朱德總司令向全國進(jìn)軍的命令，舉行了規(guī)模空前的全面大進(jìn)軍。百萬雄師展開了浩浩蕩蕩的渡江行動。這篇消息就展示了震驚中外的渡江戰(zhàn)役概貌。
二、教學(xué)過程。
（一）、朗讀課文讀準(zhǔn)字音。
（二）、簡介消息。
（三）、閱讀消息要注意它的六要素，你能從課文中找出來嗎？
（四）、消息有三個特點：1、讓事實說話，內(nèi)容真實準(zhǔn)確，不能虛構(gòu)夸張。2、報道迅速及時。3、簡明扼要。引導(dǎo)學(xué)生體會其中的一個特點。
如果去掉“較為”，則顯得過高估計敵人，與只經(jīng)一天激戰(zhàn)把敵軍擊潰的事實也不相符合。
（五）、課堂拓展。
1、毛澤東不愧為一位杰出的領(lǐng)袖，他能運(yùn)籌帷幄，絕勝千里，寫的文章也同樣是氣勢不凡。“鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬雄師過大江。虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霰王。天若有情天變老，人間正道是滄桑。”詩中描繪了一幅我軍在炮火紛飛下橫渡長江，沖破敵陣，銳不可當(dāng)?shù)膭尤水嬅妗Ｔ娙撕缐训那閼颜媸乔盁o古人，獨步當(dāng)代。
2、體會課文中議論的思想性。
板書設(shè)計。
標(biāo)題。
主體。
背景。
結(jié)語。
人民解放軍百萬大軍橫渡長江教案（精選16篇）篇四
結(jié)果：順利渡過長江。
(為解放全中國)從西起九江(不含)東至江陰，以三路大軍順利渡過長江。
自主概括。
教師介紹。
學(xué)生記錄。
教師提問，學(xué)生思考。
例：從“至發(fā)電時止”我聽出了消息準(zhǔn)確及時的特點。
“突破”表明有敵軍防守，經(jīng)過了激烈的戰(zhàn)斗;。
“渡至”有橫渡和到達(dá)兩層意思，語義豐富;。
“二十四小時既已”時間明確，速度快，作戰(zhàn)順利。
“不料”含諷刺意味，體現(xiàn)了解放軍強(qiáng)大的攻勢。
“不含”準(zhǔn)確。
“橫渡長江”
小組研討。
1、確數(shù)：中路-30萬;西路，東路各35萬。
2、第1、2句，從兵力、戰(zhàn)線、戰(zhàn)況三方面。
3、三層，分別為中、西、東路軍。中路渡江早，結(jié)束早。西路與中路戰(zhàn)斗大致相同，接在一起較為方便。
4、此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng);另一方面，這和國民黨反動派拒絕簽定和平協(xié)定，有很大關(guān)系。國民黨的廣大官兵一致希望和平，不想再打了，聽見南京拒絕和平，都很泄氣。
這處議論透辟的分析了我軍勝利南渡的兩方面原因，揭示了人心向背是決定戰(zhàn)爭發(fā)展趨勢的關(guān)鍵，深化了新聞的思想性。
營造背景。
了解背景。
了解學(xué)習(xí)新聞的方法。
培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
了解新聞知識，以便更好的閱讀把握新聞。
了解新聞的語言特點。
引導(dǎo)學(xué)生深入探究小結(jié)。
及
檢測課堂小結(jié)：
這篇新聞篇幅短小、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、氣勢雄渾、感情濃烈，語言簡煉準(zhǔn)確，充分體現(xiàn)了新聞結(jié)構(gòu)的特點，是短新聞報道重大題材、廣闊場面的典范。閱讀新聞，要注意它的結(jié)構(gòu)要素和記敘要素。課文分述中路軍、西路軍、東路軍戰(zhàn)況，要分別把握這些要素。
課堂練習(xí)：
作業(yè)復(fù)習(xí)生字，解詞。
寫一則消息，報道當(dāng)前社會或校園中的發(fā)生的事件，向校刊投稿。板書。
人民解放軍百萬大軍橫渡長江教案（精選16篇）篇五
在學(xué)校“課堂模式過關(guān)”的教學(xué)活動中，我所教學(xué)的內(nèi)容是《新聞兩篇》中的《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》。學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇課文前，頭腦中還沒有建立起有關(guān)新聞的知識體系。因此，這堂課的學(xué)習(xí)重點及難點就是新聞的結(jié)構(gòu)、特點、語言。
為了能讓學(xué)生主動進(jìn)行新聞知識建構(gòu)，我在教學(xué)時先讓學(xué)生朗讀課文，由略到詳?shù)胤秩絹頂⑹鲂侣剝?nèi)容后，再由此分別引出新聞結(jié)構(gòu)中的“標(biāo)題”、“導(dǎo)語”、“主體”。學(xué)生自然地體會出新聞的三個組成部分之間的關(guān)系，從而掌握新聞的結(jié)構(gòu)。我想，這樣的學(xué)習(xí)過程比較符合從具體到抽象的認(rèn)識規(guī)律。而學(xué)生在探究過程中學(xué)習(xí)新聞，要比由教師介紹了新聞的知識后再去學(xué)習(xí)課文，要主動多了。
“自助課堂”模式的教學(xué)就是要在學(xué)生進(jìn)行探究、提升和檢測的過程中，體現(xiàn)出“自助”的特點。因此，我在教學(xué)《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》時，將“擔(dān)心學(xué)生學(xué)不會而進(jìn)行細(xì)致講授”的做法丟開。學(xué)生在檢測字詞掌握情況，對“銳不可當(dāng)”中的“當(dāng)”的讀音拿不準(zhǔn)時，我沒有直接告知答案，學(xué)生們就主動查閱字典，解決自己的疑惑;當(dāng)學(xué)生需要理解新聞?wù)Z言特點時，我安排他們和小組成員討論;在學(xué)生小組合作探究的過程中，我慢慢巡視，學(xué)生便抓住時機(jī)，主動邀請我參與他們的討論，研討他們遇到的疑難。我想，這應(yīng)該是“自助課堂”才讓他們擁有了主動向資料、同學(xué)、老師求助機(jī)會的吧!
人民解放軍百萬大軍橫渡長江教案（精選16篇）篇六
2、綜合運(yùn)用默讀的方法和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式;。
3、把握課文中的人物、事件，認(rèn)識中國革命勝利來之不易，并從中獲得有益啟示。
[教學(xué)重點]。
抓住新聞的文體特點，抓住戰(zhàn)爭的主題，體會本文準(zhǔn)確精練的語言。
[課前準(zhǔn)備]。
1、預(yù)習(xí)生字詞;查閱有關(guān)解放戰(zhàn)爭中三大戰(zhàn)役的資料。
2、學(xué)生每人準(zhǔn)備一份當(dāng)天的報紙。
[教學(xué)過程]。
人民解放軍百萬大軍橫渡長江教案（精選16篇）篇七
3.掌握新聞的結(jié)構(gòu)，進(jìn)行創(chuàng)作實踐。
二說教法學(xué)法。
教法：在講課時，教者應(yīng)采取靈活多樣的方法，真正幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。根據(jù)學(xué)。
三教時安排：一課時。
四教具準(zhǔn)備：電視機(jī)，《百萬雄師過大江》碟片，投影儀，地圖。
五教學(xué)過程（）：
（一）內(nèi)容呈現(xiàn)。
放映《百萬雄師過大江》選段，了解時代背景。接著自由朗讀課文。這一過程目的。
（二）師生互動。
2.投影出示表格，學(xué)生自主閱讀主體部分并完成填空。
軍隊渡江區(qū)域渡江時間兵力敵軍抵抗程度。
主體參與，精講多練，及時反饋。這樣學(xué)生只要仔細(xì)閱讀，就能成功完成任務(wù)。接。
著，順?biāo)浦郏瑒澐种黧w部分層次，理請文章脈絡(luò)。
（三）交流對話。
1.教師與學(xué)生對話。
2.學(xué)生與學(xué)生的對話。
3.學(xué)生與教師對話。
4師生與作品對話。
（四）鏈接生活。
（五）回歸課本，練習(xí)延伸。
1.掌握本課生字詞，鞏固有關(guān)新聞知識；
地址：江蘇省如東縣石甸中學(xué)郵編：226404。
e-mail:?。
人民解放軍百萬大軍橫渡長江教案（精選16篇）篇八
課題《新聞兩則》授課人趙彩連教學(xué)目標(biāo)了解新聞的相關(guān)知識：新聞的六要素、新聞的結(jié)構(gòu)、新聞的特點、新聞的一般寫法。
培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞的能力。
培養(yǎng)速度課文，迅速篩選主要信息的能力。
教學(xué)重點1、理清內(nèi)容，把握新聞的結(jié)構(gòu)和新聞的特點。
2、訓(xùn)練學(xué)生擬標(biāo)題、導(dǎo)語，學(xué)習(xí)新聞的一般寫法。
教學(xué)難點訓(xùn)練學(xué)生擬標(biāo)題、導(dǎo)語，學(xué)習(xí)新聞的一般寫法。用具及教學(xué)設(shè)想。
《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，是大家熟悉的傳統(tǒng)課文。1949年4月20日夜，中路軍首先發(fā)起渡江作戰(zhàn)，21日下午五時，西路軍、東路軍又同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)，至22日22時，或全部渡過，或三分之二渡過，或大部渡過，整個戰(zhàn)役取得基本勝利，毛澤東匯總各路戰(zhàn)況，報道全線捷報，氣勢磅礴。新聞主體部分是并列的三個層次，宜用列表方法整體把握內(nèi)容。根據(jù)這則新聞的特點，可以著重探究本文語言表達(dá)是怎樣做到準(zhǔn)確、簡潔的，還可以探究并列的幾個方面是怎樣彼此關(guān)聯(lián)的。
《中原我軍解放南陽》也是一篇很有特色的新聞作品，內(nèi)容不局限于南陽解放，而由南陽解放說開去，敘述一年多來中原戰(zhàn)局的巨大變化，中原我軍的巨大勝利。導(dǎo)語概述解放南陽之后，說三國，道后漢，用史料說明南陽重要的戰(zhàn)略地位。接著回顧一年來，蔣介石由“極重視南陽”到被迫放棄南陽的經(jīng)過，說明蔣軍全局?jǐn)牡男蝿荨Ｔ購臄撤睫D(zhuǎn)向我方，概述戰(zhàn)略反攻以來取得的一系列偉大勝利.再次回過頭來說南陽逃敵的命運(yùn)。根據(jù)這則新聞的特點，要注意劃分層次，理清思路，注意前后內(nèi)容的聯(lián)系。
多媒體，《百萬雄師過大江》碟片，地圖。課時安排2課時第1課時授課時間教學(xué)目標(biāo)1、了解新聞的歷史背景。
2、把握這兩則新聞的內(nèi)容，理解這兩則新聞主題。教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課。
教師配樂朗誦毛主席所作的《人民解放軍占領(lǐng)南京》一詩，聲情并茂地導(dǎo)入課文)這首詩是為人民解放軍解放南京而作，表現(xiàn)了人民解放軍的英雄氣概。今天，我們學(xué)習(xí)的是毛澤東為人民解放軍百萬大軍橫渡長江親自撰寫的一篇新聞，題目是“人民解放軍百萬大軍橫渡長江”。?它高屋建瓴氣勢磅礴，使新聞作品中不可多得的瑰寶，它出自毛主席之手，名為《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》。
(或讓學(xué)生拿出當(dāng)天的報紙瀏覽新聞版，簡要介紹幾則新聞，由新聞的標(biāo)題導(dǎo)入)?
二、背景簡介。
學(xué)生介紹，老師補(bǔ)充。
三、感知內(nèi)容。
1、快速默讀課文，用一句話說說新聞報道了什么內(nèi)容。(題目)?
2、再讀課文，簡要概括新聞內(nèi)容。
總結(jié)表達(dá)格式：(何時)誰+(在哪里)+干什么+怎么樣。
3、假如你是新華社記者，你接到這份稿件心情如何?請將你的心情體現(xiàn)在你的播音中。學(xué)生分組準(zhǔn)備后對照地圖模擬播音員進(jìn)行朗讀比賽。
四、了解新聞知識。
(一)新聞知識。
新聞的作用，報道國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象。
新聞的結(jié)構(gòu)，一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語和背景五部分。
新聞的寫法，主要是敘述，有時兼有議論、描寫。
新聞的特點，觀點鮮明、內(nèi)容真實、報道及時、語言簡明準(zhǔn)確。
(二)新聞的結(jié)構(gòu)。
標(biāo)題：概括全文。
主體：詳細(xì)闡釋導(dǎo)語的內(nèi)容。
背景：指的是新聞發(fā)生的社會環(huán)境和自然環(huán)境。背景有時可以暗含在主體中。
結(jié)語：它一般是對新聞主體的總結(jié)，有時也隱含在主體之中。
另外，課文開頭括號部分叫電頭。
五、語言特色。
新聞的特點：及時、準(zhǔn)確、生動。請用“從……我聽出了……”的句式說說你從兩則新聞中體悟到了新聞的什么特點。
六、深入研討。
小組研討。
標(biāo)題中的“百萬”是確數(shù)還是虛數(shù)?
3、主體可分為幾層?他們可以調(diào)換順序嗎?
4、本文中的議論句是什么，起什么作用?
(在屋頂上用瓶子倒水，形容居高臨下的形勢。建，傾倒。瓴，盛水的瓶子)。
七律?人民解放軍占領(lǐng)南京》(1949年4月)毛澤東。
鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬雄師過大江。
虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。
宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。
天若有情天亦老，人間正道是滄桑。
放映《百萬雄師過大江》選段，了解時代背景。1949年4月20日，國民黨政府拒絕簽訂國內(nèi)和平協(xié)定。解放軍堅決執(zhí)行毛澤東主席和朱德總司令向全國進(jìn)軍的命令，舉行了規(guī)模空前的全面大進(jìn)攻。中國人民解放軍于21日凌晨發(fā)起了渡江戰(zhàn)役。我們今天學(xué)的這篇消息，就是毛澤東同志當(dāng)時滿懷豪情寫的一則全面報道前線戰(zhàn)況的新聞稿。
1、快速默讀課文。
2、時間：1949年4月20日—1949年4月22日。
地點：西起九江(不含)，東至江陰。
人民解放軍百萬大軍橫渡長江教案（精選16篇）篇九
課題《新聞兩則》授課人趙彩連教學(xué)目標(biāo)了解新聞的相關(guān)知識：新聞的六要素、新聞的結(jié)構(gòu)、新聞的特點、新聞的一般寫法。
培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞的能力。
培養(yǎng)速度課文，迅速篩選主要信息的能力。
教學(xué)重點1、理清內(nèi)容，把握新聞的結(jié)構(gòu)和新聞的特點。
2、訓(xùn)練學(xué)生擬標(biāo)題、導(dǎo)語，學(xué)習(xí)新聞的一般寫法。
教學(xué)難點訓(xùn)練學(xué)生擬標(biāo)題、導(dǎo)語，學(xué)習(xí)新聞的一般寫法。用具及教學(xué)設(shè)想。
《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，是大家熟悉的傳統(tǒng)課文。1949年4月20日夜，中路軍首先發(fā)起渡江作戰(zhàn)，21日下午五時，西路軍、東路軍又同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)，至22日22時，或全部渡過，或三分之二渡過，或大部渡過，整個戰(zhàn)役取得基本勝利，毛澤東匯總各路戰(zhàn)況，報道全線捷報，氣勢磅礴。新聞主體部分是并列的三個層次，宜用列表方法整體把握內(nèi)容。根據(jù)這則新聞的特點，可以著重探究本文語言表達(dá)是怎樣做到準(zhǔn)確、簡潔的，還可以探究并列的幾個方面是怎樣彼此關(guān)聯(lián)的。
《中原我軍解放南陽》也是一篇很有特色的新聞作品，內(nèi)容不局限于南陽解放，而由南陽解放說開去，敘述一年多來中原戰(zhàn)局的巨大變化，中原我軍的巨大勝利。導(dǎo)語概述解放南陽之后，說三國，道后漢，用史料說明南陽重要的戰(zhàn)略地位。接著回顧一年來，蔣介石由“極重視南陽”到被迫放棄南陽的經(jīng)過，說明蔣軍全局?jǐn)牡男蝿荨Ｔ購臄撤睫D(zhuǎn)向我方，概述戰(zhàn)略反攻以來取得的一系列偉大勝利.再次回過頭來說南陽逃敵的命運(yùn)。根據(jù)這則新聞的特點，要注意劃分層次，理清思路，注意前后內(nèi)容的聯(lián)系。
多媒體，《百萬雄師過大江》碟片，地圖。課時安排2課時第1課時授課時間教學(xué)目標(biāo)1、了解新聞的歷史背景。
2、把握這兩則新聞的內(nèi)容，理解這兩則新聞主題。教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課。
教師配樂朗誦毛主席所作的《人民解放軍占領(lǐng)南京》一詩，聲情并茂地導(dǎo)入課文)這首詩是為人民解放軍解放南京而作，表現(xiàn)了人民解放軍的英雄氣概。今天，我們學(xué)習(xí)的是毛澤東為人民解放軍百萬大軍橫渡長江親自撰寫的一篇新聞，題目是“人民解放軍百萬大軍橫渡長江”。?它高屋建瓴氣勢磅礴，使新聞作品中不可多得的瑰寶，它出自毛主席之手，名為《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》。
(或讓學(xué)生拿出當(dāng)天的報紙瀏覽新聞版，簡要介紹幾則新聞，由新聞的標(biāo)題導(dǎo)入)?
二、背景簡介。
學(xué)生介紹，老師補(bǔ)充。
三、感知內(nèi)容。
1、快速默讀課文，用一句話說說新聞報道了什么內(nèi)容。(題目)?
2、再讀課文，簡要概括新聞內(nèi)容。
總結(jié)表達(dá)格式：(何時)誰+(在哪里)+干什么+怎么樣。
3、假如你是新華社記者，你接到這份稿件心情如何?請將你的心情體現(xiàn)在你的播音中。學(xué)生分組準(zhǔn)備后對照地圖模擬播音員進(jìn)行朗讀比賽。
四、了解新聞知識。
(一)新聞知識。
新聞的作用，報道國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象。
新聞的結(jié)構(gòu)，一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語和背景五部分。
新聞的寫法，主要是敘述，有時兼有議論、描寫。
新聞的特點，觀點鮮明、內(nèi)容真實、報道及時、語言簡明準(zhǔn)確。
(二)新聞的結(jié)構(gòu)。
標(biāo)題：概括全文。
主體：詳細(xì)闡釋導(dǎo)語的內(nèi)容。
背景：指的是新聞發(fā)生的社會環(huán)境和自然環(huán)境。背景有時可以暗含在主體中。
結(jié)語：它一般是對新聞主體的總結(jié)，有時也隱含在主體之中。
另外，課文開頭括號部分叫電頭。
五、語言特色。
新聞的特點：及時、準(zhǔn)確、生動。請用“從……我聽出了……”的句式說說你從兩則新聞中體悟到了新聞的什么特點。
六、深入研討。
小組研討。
標(biāo)題中的“百萬”是確數(shù)還是虛數(shù)?
3、主體可分為幾層?他們可以調(diào)換順序嗎?
4、本文中的議論句是什么，起什么作用?
(在屋頂上用瓶子倒水，形容居高臨下的形勢。建，傾倒。瓴，盛水的瓶子)。
七律?人民解放軍占領(lǐng)南京》(1949年4月)毛澤東。
鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬雄師過大江。
虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。
宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。
天若有情天亦老，人間正道是滄桑。
放映《百萬雄師過大江》選段，了解時代背景。1949年4月20日，國民黨政府拒絕簽訂國內(nèi)和平協(xié)定。解放軍堅決執(zhí)行毛澤東主席和朱德總司令向全國進(jìn)軍的命令，舉行了規(guī)模空前的全面大進(jìn)攻。中國人民解放軍于21日凌晨發(fā)起了渡江戰(zhàn)役。我們今天學(xué)的這篇消息，就是毛澤東同志當(dāng)時滿懷豪情寫的一則全面報道前線戰(zhàn)況的新聞稿。
1、快速默讀課文。
2、時間：1949年4月20日—1949年4月22日。
地點：西起九江(不含)，東至江陰。
原因：解放全中國。
經(jīng)過：三路大軍渡江情況。
結(jié)果：順利渡過長江。
(為解放全中國)從西起九江(不含)東至江陰，以三路大軍順利渡過長江。
自主概括。
教師介紹。
學(xué)生記錄。
教師提問，學(xué)生思考。
例：從“至發(fā)電時止”我聽出了消息準(zhǔn)確及時的特點。
“突破”表明有敵軍防守，經(jīng)過了激烈的戰(zhàn)斗;。
“渡至”有橫渡和到達(dá)兩層意思，語義豐富;。
“二十四小時既已”時間明確，速度快，作戰(zhàn)順利。
“不料”含諷刺意味，體現(xiàn)了解放軍強(qiáng)大的攻勢。
“不含”準(zhǔn)確。
“橫渡長江”
小組研討。
1、確數(shù)：中路-30萬;西路，東路各35萬。
2、第1、2句，從兵力、戰(zhàn)線、戰(zhàn)況三方面。
3、三層，分別為中、西、東路軍。中路渡江早，結(jié)束早。西路與中路戰(zhàn)斗大致相同，接在一起較為方便。
4、此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng);另一方面，這和國民黨反動派拒絕簽定和平協(xié)定，有很大關(guān)系。國民黨的廣大官兵一致希望和平，不想再打了，聽見南京拒絕和平，都很泄氣。
這處議論透辟的分析了我軍勝利南渡的兩方面原因，揭示了人心向背是決定戰(zhàn)爭發(fā)展趨勢的關(guān)鍵，深化了新聞的思想性。
營造背景。
了解背景。
了解學(xué)習(xí)新聞的方法。
培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
了解新聞知識，以便更好的閱讀把握新聞。
了解新聞的語言特點。
引導(dǎo)學(xué)生深入探究小結(jié)。
及
檢測課堂小結(jié)：
這篇新聞篇幅短小、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、氣勢雄渾、感情濃烈，語言簡煉準(zhǔn)確，充分體現(xiàn)了新聞結(jié)構(gòu)的特點，是短新聞報道重大題材、廣闊場面的典范。閱讀新聞，要注意它的結(jié)構(gòu)要素和記敘要素。課文分述中路軍、西路軍、東路軍戰(zhàn)況，要分別把握這些要素。
課堂練習(xí)：
作業(yè)復(fù)習(xí)生字，解詞。
寫一則消息，報道當(dāng)前社會或校園中的發(fā)生的事件，向校刊投稿。板書。
毛澤東。
人民解放軍百萬大軍橫渡長江教案（精選16篇）篇十
1、了解新聞的有關(guān)特征。
2、能根據(jù)新聞的特征理清內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和體會語言的真實準(zhǔn)確。
3、感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前、壓倒敵人的大無畏精神。
教學(xué)設(shè)想：
本課主要學(xué)習(xí)新聞的文體知識，掌握新聞的特點，初步學(xué)習(xí)新聞寫作。因其由兩篇組成，擬安排兩課時，各一課時。
學(xué)習(xí)重點：目標(biāo)2、3。
學(xué)習(xí)難道：目標(biāo)2。
教學(xué)方法：
教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
教學(xué)用具：
圖片、投影儀、錄音機(jī)。
教學(xué)過程：
第一課時。
初備統(tǒng)復(fù)備一、導(dǎo)入。
今年是新中國成立54周年。在新中國成立以前，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民與國民黨反動派進(jìn)行了幾次大回合，渡江戰(zhàn)役就是其中之一。（交流有關(guān)資料，特別展示圖片）。
二、交流讀書卡中積累的字、詞和預(yù)習(xí)心得。
三、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（投影展示）。
四、初讀課文，整體感知。
1、借助題注，簡介新聞。
2、學(xué)習(xí)新聞的結(jié)溝特點。
聽錄音。要求：聽后分別用一句話和一段話說出新聞的主要內(nèi)容。（師生合作）。
自主學(xué)習(xí)，研究歸納。將自己的答案與課文相對照哪些內(nèi)容與答案一致？（標(biāo)題對應(yīng)一句話，導(dǎo)語對應(yīng)一段話，其余部分為主體）。
五、研讀課文，合作探究。
1、思考：消息的主體部分可以分為哪幾個層次？詳寫了哪層？
為什幺將中路軍與西路軍放在一起寫？先從中路軍寫起？
2、思考并討論：句子及加點詞語的作用。
此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)；另一方面，這和國民黨反動派拒絕簽定和平協(xié)定有很大關(guān)系。
西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。
3、自主探究。學(xué)生舉出相似的例子。（言之有理即可）。
小結(jié)：主體部分從東、西、中三路軍銳不可當(dāng)?shù)亩山瓪鈩菁皵耻姷募娂姖⑼藘煞矫妫攸c展示了我軍所向披靡、一往無前的英勇氣概和無畏精神。
六、拓展延伸，鍛煉能力。
活動題目：看誰讀得好。
活動目的：進(jìn)一步體會新聞的體裁特點，提高閱讀能力。
活動過程：主持人一名，評委3—5名，其它同學(xué)模擬電臺播音員，按新聞播音的要求，開展朗讀比賽。
七、總結(jié)本課，布置作業(yè)。
今天我們學(xué)習(xí)了一種新的體裁——新聞，聯(lián)系本課的學(xué)習(xí)談?wù)勀銓π侣劦恼J(rèn)識。（200字左右）板書設(shè)計：
毛澤東。
新聞：包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體三部分。
英勇無畏銳不可當(dāng)。
西（較詳）中（略）東（詳）。
（國民黨反動派）不堪一擊潰不成軍。
人民解放軍百萬大軍橫渡長江教案（精選16篇）篇十一
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)新聞的體裁特點。
2、比較閱讀的方法，活躍思維，擴(kuò)大視野。
3、了解香港的歷史問題和香港回歸祖國的重大歷史意義，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
學(xué)習(xí)重點：目標(biāo)2、3。
學(xué)習(xí)難點：目標(biāo)2。
教學(xué)設(shè)想：
1、課前安排：制作學(xué)習(xí)卡，解決生字詞，初步解讀課文。
2、教學(xué)方法：學(xué)生探究為主，教師引導(dǎo)合作。
3、教具：多媒體。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。香港自古以來就是中國的領(lǐng)土。但自從1840年鴉片戰(zhàn)爭以來，香港被步步割讓，遭受帝國主義的蹂躪。7月1日，是一個不同尋常的日子。這一天，離開了祖國100多年的香港回到了祖國的懷抱。今天，我們要學(xué)習(xí)一則新聞，它就是報道這件激動人心的事件的。（板書課題）。
二、閱讀課文，感知內(nèi)容。
1、播放中英香港政權(quán)交接儀式的實況錄象。提問：你從中感受到了什幺？（香港回歸的重大和莊嚴(yán)）。
2、快速閱讀課文，熟悉內(nèi)容。交流學(xué)習(xí)卡中的生字詞，補(bǔ)充對課文的理解。
3、理清課文內(nèi)容。思考：
根據(jù)新聞的有關(guān)知識，請找出消息的標(biāo)題、導(dǎo)語、主體部分想一想，主體部分重點講了什幺？（教師引導(dǎo)學(xué)生合作）。
引出結(jié)語。談?wù)劷Y(jié)語部分在文中起什幺作用？
（作必要的交代，使報道事實完整）。
消息除了采用敘述報道事實外，還采用了哪些表達(dá)方式？有何作用？
三、拓寬思維，比較閱讀。（研討方式）。
要求：根據(jù)新聞特點，對《人》《中》兩篇課文作較為全面的比較分析。
1、默讀后討論。四人小組展開討論，選取代表發(fā)言。（師作點評）。
2、師生合作，列表比較。
四、課堂練習(xí)。
閱讀《語文學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書》p149閱讀理解（二），將原文改寫成一則消息。（互評）。
五、總結(jié)課文。（達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)）。
六、課后練習(xí)。完成書上的《探究與練習(xí)》。
板書設(shè)計：
人民解放軍百萬大軍橫渡長江教案（精選16篇）篇十二
1、了解新聞的有關(guān)特征。
2、能根據(jù)新聞的特征理清內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和體會語言的真實準(zhǔn)確。
3、感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前、壓倒敵人的大無畏精神。
教學(xué)設(shè)想：
本課主要學(xué)習(xí)新聞的文體知識，掌握新聞的特點，初步學(xué)習(xí)新聞寫作。因其由兩篇組成，擬安排兩課時，各一課時。
學(xué)習(xí)重點：目標(biāo)2、3。
學(xué)習(xí)難道：目標(biāo)2。
教學(xué)設(shè)想；1、課前準(zhǔn)備：
制作學(xué)習(xí)卡，解決生字、詞及疑難句子，初步把握內(nèi)容。
收集有關(guān)渡江戰(zhàn)役的資料。
2、教學(xué)方法：教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
3、教具：圖片、投影儀、錄音機(jī)。
教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。
今年是新中國成立54周年。在新中國成立以前，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民與國民黨反動派進(jìn)行了幾次大回合，渡江戰(zhàn)役就是其中之一。（交流有關(guān)資料，特別展示圖片）。
二、交流讀書卡中積累的字、詞和預(yù)習(xí)心得。
三、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（投影展示）。
四、初讀課文，整體感知。
1、借助題注，簡介新聞。
2、學(xué)習(xí)新聞的結(jié)溝特點。
聽錄音。要求：聽后分別用一句話和一段話說出新聞的主要內(nèi)容。（師生合作）。
自主學(xué)習(xí)，研究歸納。將自己的答案與課文相對照哪些內(nèi)容與答案一致？（標(biāo)題對應(yīng)一句話，導(dǎo)語對應(yīng)一段話，其余部分為主體）。
五、研讀課文，合作探究。
1、思考：消息的主體部分可以分為哪幾個層次？詳寫了哪層？
為什幺將中路軍與西路軍放在一起寫？先從中路軍寫起？
2、思考并討論：句子及加點詞語的作用。
此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)；另一方面，這和國民黨反動派拒絕簽定和平協(xié)定有很大關(guān)系。
西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。
3、自主探究。學(xué)生舉出相似的例子。（言之有理即可）。
小結(jié)：主體部分從東、西、中三路軍銳不可當(dāng)?shù)亩山瓪鈩菁皵耻姷募娂姖⑼藘煞矫妫攸c展示了我軍所向披靡、一往無前的英勇氣概和無畏精神。
六、拓展延伸，鍛煉能力。
活動題目：看誰讀得好。
活動目的：進(jìn)一步體會新聞的體裁特點，提高閱讀能力。
活動過程：主持人一名，評委3―5名，其它同學(xué)模擬電臺播音員，按新聞播音的要求，開展朗讀比賽。
七、總結(jié)本課，布置作業(yè)。
今天我們學(xué)習(xí)了一種新的體裁――新聞，聯(lián)系本課的學(xué)習(xí)談?wù)勀銓π侣劦?認(rèn)識。（200字左右）。
板書設(shè)計：
新聞：包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體三部分。
英勇無畏銳不可當(dāng)。
（人民解放軍）。
西（較詳）中（略）東（詳）。
（國民黨反動派）。
不堪一擊潰不成軍。
人民解放軍百萬大軍橫渡長江教案（精選16篇）篇十三
導(dǎo)入：教師出示《百萬雄師過大江》圖片，學(xué)生說出畫面內(nèi)容，了解時代背景，進(jìn)而導(dǎo)入新課。
師生互動。
在這一環(huán)節(jié)中，通過師生互動,理清課文層次，掌握新聞結(jié)構(gòu)。
1、自由朗讀課文。
提出要求：(1)注意多音字、易混淆的字在文中的讀音。(2)從文中找出最能概括這則新聞內(nèi)容的句子。
這一過程目的在于明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，集中注意方向，順勢進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。學(xué)生在文中找出概括新聞內(nèi)容的句子，意在使學(xué)生加深對導(dǎo)語的內(nèi)容及其在新聞全文中的位置與作用的了解。
2、對主體部分的內(nèi)容出示表格，學(xué)生自主閱讀主體部分并完成填空。
軍隊渡江區(qū)域渡江時間兵力戰(zhàn)況。
這一環(huán)節(jié)只要學(xué)生仔細(xì)閱讀，就能成功完成任務(wù)。
3、請學(xué)生在地圖上標(biāo)示出紅軍渡江情況，直觀地加深對課文內(nèi)容的理解。
4、順?biāo)浦郏瑒澐种黧w部分層次，理請文章脈絡(luò)，從而明確新聞的結(jié)構(gòu)。
(三)交流對話。
1、教師與學(xué)生對話。
課文為什么依“中路軍”西路軍“東路軍”的順序報道，可以顛倒嗎?
文中“至發(fā)電時止”的語句，“至發(fā)電時止”可否換成“現(xiàn)在”?
找出文中準(zhǔn)確形容我軍和敵軍的詞語。
這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生明確消息真實、及時、準(zhǔn)確、簡潔的特點。
2、學(xué)生與學(xué)生的對話。
這些問題的解決，都是建立在學(xué)生與學(xué)生對話的基礎(chǔ)上，學(xué)生采用小組討論交流的方式產(chǎn)生思想的碰撞。
(四)鏈接生活。
知識的積累和能力的形成，依賴于主體的親身實踐，并在實踐中不斷地感知﹑領(lǐng)悟﹑內(nèi)化﹑積淀。根據(jù)文體特征，這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計：假如你是新華社記者，你接到這份稿件心情如何?請將你的心情體現(xiàn)在你的播音中。學(xué)生分組準(zhǔn)備后，對照地圖自由選擇文中片斷，模擬播音員進(jìn)行朗讀比賽。
(五)回歸課本，練習(xí)延伸。
1、自我檢測本課生字詞掌握情況，鞏固有關(guān)新聞知識;。
2、得法于課內(nèi)，延伸于課外。開展“校園采訪”活動，每人寫一篇新聞稿，報道校園新人新事。
要求：(1)擬出恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。
(2)注意導(dǎo)語的概括性和準(zhǔn)確性。
(3)要簡明，以200字左右為好。
(六)豐富積累。
出示毛澤東的《七律人民解放軍占領(lǐng)南京》，學(xué)生朗讀積累。
人民解放軍百萬大軍橫渡長江教案（精選16篇）篇十四
1了解新聞的一般知識，重點掌握消息的要素和基本特點。
2理解概括敘述和具體敘述的寫法，培養(yǎng)閱讀，寫作消息的能力。
教學(xué)過程?與方法目標(biāo)。
1通過分析兩則新聞的結(jié)構(gòu)層次把握住新聞的結(jié)構(gòu)和要素。
2朗讀體會本文語言準(zhǔn)確簡潔的特點。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。
1感受文章氣勢，學(xué)習(xí)人民解放軍英勇無畏的革命精神。
2認(rèn)識渡江勝利與解放南陽的歷史意義，認(rèn)識人民解放軍為中國革命事業(yè)所建立的豐功偉績。
1通過分析兩則新聞，把握住新聞要素，結(jié)構(gòu)和特點。
2培養(yǎng)閱讀寫作消息的能力。
培養(yǎng)閱讀寫作消息的能力。
（一）講解關(guān)于新聞的一般知識。
（2）??????新聞的六要素：時間地點人物事件發(fā)生的原因經(jīng)過結(jié)果。
（4）??????新聞的表達(dá)方式：主要是敘述有時兼有議論描寫。
（5）??????新聞的特點真實性及時性準(zhǔn)確性。
（二）分析課文學(xué)習(xí)閱讀消息。
1介紹背景。
1949年處，淮海遼沈平津三大戰(zhàn)役結(jié)束，人民解放軍在全國取得勝利已成定局，但國民黨反動政府依然負(fù)隅頑抗，對長江防線經(jīng)過三個半月苦心經(jīng)營后，于4月20日悍然拒絕簽定和平協(xié)定。4月21日毛澤東主席和朱德總司令發(fā)布“向全國進(jìn)軍的命令”，人民解放軍于凌晨發(fā)起渡江戰(zhàn)役，徹底摧毀國民黨的長江防線。
2分析電頭：交代了通訊社的名稱發(fā)電的時間地點表明材料真實報道及時。
3自讀課文，找出本篇新聞的六要素。
4學(xué)生討論分析新聞結(jié)構(gòu)。
主體（317）具體細(xì)致的報道了三路大軍渡江作戰(zhàn)的情況。
根據(jù)中西東三路軍的情況化分層次，并填表。
時間。
地點。
兵力。
渡過兵力。
中路軍。
西路軍。
東路軍。
討論下列問題。
（1）??????找出文中議論的句子并說說其作用。
從敵我兩方面分析敵軍紛紛潰退，毫無斗志的原因，揭露了國民黨反動派拒絕簽定和平協(xié)定的反動本質(zhì)，贊頌了我軍英勇善戰(zhàn)，所向披靡的英雄氣概。
（2）為什么按中西東路軍的順序敘述。
中路軍渡江作戰(zhàn)在前，所以先寫，中西路軍所與敵情相似，抵抗較小，東路軍所遇抵抗較為頑強(qiáng)，所以中西路軍放在一起寫，東路軍后寫。
（3）分析詳略。
中路軍首先發(fā)起渡江戰(zhàn)役，比較重要，為什么反而寫的更簡略呢？
渡江戰(zhàn)役開始后，新華社在此之前已經(jīng)關(guān)于中路軍的介紹。
為什么詳寫東路軍。
（4）討論主體的幾個層次是怎樣銜接的。
體會新聞?wù)Z言準(zhǔn)確的特點。
關(guān)于新聞。
1六要素時間地點人物起因經(jīng)過結(jié)果。
2結(jié)構(gòu)標(biāo)題導(dǎo)語?主體背景結(jié)語。
3特點真實性及時性準(zhǔn)確性。
4表達(dá)方式敘述為主有時兼有議論描寫。
分析課文。
主體（3|17）具體細(xì)致的報道了三路大軍渡江作戰(zhàn)的情況??????分。
人民解放軍百萬大軍橫渡長江教案（精選16篇）篇十五
呂叔湘先生在全國中語會第五次年會閉幕式上曾經(jīng)指出：“成功的教師之所以成功，是因為他把課教活了。如果說一種教學(xué)法是一把鑰匙，那么，在各種教學(xué)法之上還有一把總鑰匙，它的名字叫做‘活’。”“關(guān)鍵在于一個‘活’字”。“如果不會活用，任何教學(xué)法都會變成一堆公式。”（《葉圣陶、呂叔湘、張志公語文教育論文集》開明出版社95年9月第一版）。可見“活”是語文教學(xué)的生命，如果教師能夠根據(jù)教材和學(xué)生特點進(jìn)行教學(xué)，那么課堂教學(xué)就會煥發(fā)出勃勃生機(jī)。反之，如果離開教材、學(xué)生空追靈活，就會走向華而不實的形式主義。
為使課堂教學(xué)展現(xiàn)出靈活性，實用性，在教授《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》一文時，采用了靈活的教學(xué)方式。首先讓學(xué)生模仿廣播員朗讀這條新聞。“如果你是當(dāng)時的廣播員，你將以怎樣的情感和語調(diào)向全國人民播放這個振奮人心的消息。請大家準(zhǔn)備播音”。此令一出，學(xué)生的熱情立刻高漲起來，讀得格外投入。此后又讓學(xué)生當(dāng)講解員，到講臺上指著地圖向全班介紹，人民解放軍百萬大軍橫渡長江的情況。這一環(huán)節(jié)不僅使學(xué)生進(jìn)一步了解了新聞的內(nèi)容，而且鍛煉了口頭表達(dá)能力，可謂一舉兩得。緊接著又鼓勵大家，看誰能用更精練的語言概括這一消息。概括之后，又引導(dǎo)大家看書，找出文章中概括性很強(qiáng)的語段，并順勢告訴學(xué)生，這就是導(dǎo)語。其后通過分析第一句與第二句的關(guān)系，進(jìn)一步了解導(dǎo)語的特點。接著又鼓勵大家概括得更精練些，結(jié)果大家發(fā)現(xiàn)：標(biāo)題，是最有概括性的。于是教師便順勢講明標(biāo)題的特點。至此，新聞的基本結(jié)構(gòu)知識已教授完畢。整個知識傳授，都是在學(xué)生有所領(lǐng)悟后，教師才點明的，絲毫沒有強(qiáng)加、硬灌的意思。
接下去，又讓學(xué)生體會新聞的另一特點，真實性。請學(xué)生看題目《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》中的數(shù)字，是實數(shù)還是虛數(shù)？同學(xué)們通過讀書，發(fā)現(xiàn)是實數(shù)。教師順勢告訴學(xué)生，新聞的另一特點，真實性。通過尋找三個數(shù)字，實際已經(jīng)將教學(xué)的重點移到了主體部分，并接觸到了課文的分段任務(wù)。在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生分層，結(jié)果在分層時，學(xué)生發(fā)生分歧，“……不料……突破……”有的歸上，有的歸下。“誰不料？”，“不料什么？”這一引導(dǎo)學(xué)生豁然開朗。至此便把教學(xué)的重點放在對本段的指導(dǎo)上。“不料”應(yīng)該用什么樣的語氣來讀，能表達(dá)情感的詞語還有那些，請找出來讀一讀，體會一下新聞的語言特點，準(zhǔn)確性。在引導(dǎo)學(xué)生體會語言的同時，讓學(xué)生把握新聞的另一特點，及時性。最后，讓學(xué)生學(xué)寫一篇消息，結(jié)果他們欣然同意，并出色的完成了任務(wù)。這節(jié)課，學(xué)生學(xué)得輕松、投入，真正實現(xiàn)了高效減負(fù)。
1、依據(jù)教材特點，設(shè)計教學(xué)主線，突出一“點”（知識點）。《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》是一篇較為典型的新聞（消息）。消息具有三大特點：真實性，及時性，準(zhǔn)確性。結(jié)構(gòu)也比較固定：標(biāo)題，導(dǎo)語和主體。根據(jù)教材這一特點，我用較為靈活的方法，把知識點融入學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，實現(xiàn)了以知識點為中心，向四周輻射延伸的“活”的教學(xué)。
2、注重學(xué)生特點，設(shè)計多維訓(xùn)練，突出一“著”（藝術(shù)性）。語文教學(xué)是一門藝術(shù)，其主要特色就在于它的靈活性、趣味性。教學(xué)方法要靈活多樣，要突出學(xué)生的主體地位的落實，要千方百計使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》一文的每一個環(huán)節(jié)都讓學(xué)生充分參與，而且各個環(huán)節(jié)的參與形式都各有特點，決不雷同。尤其注意到了，實踐性和活動性，使學(xué)生的參與有趣，有用。每一個環(huán)節(jié)的進(jìn)程，都按照學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，教師決不自做主張。
3、抓住教學(xué)重點，注重因勢利導(dǎo)，突出一“段”（拓展性）。《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》一文的教學(xué)重點應(yīng)該是主體部分，但我并沒有硬性進(jìn)入，而是在學(xué)生分段出現(xiàn)問題時，相機(jī)引導(dǎo)，通過朗讀和找關(guān)鍵詞，完成了主體部分的學(xué)習(xí)。在這一部分分析時，注意把新聞的其他特征納入分析的范疇，起到了舉綱帶目的作用。
總之，語文課要想達(dá)到理想的效果，必須注意教學(xué)形式的多樣性，教學(xué)方法的靈活性，課堂教學(xué)的應(yīng)變性。因為學(xué)生是教學(xué)的主體，是富有生機(jī)和活力的，這就決定了我們的語文教學(xué)必須突出一個“活”字。
人民解放軍百萬大軍橫渡長江教案（精選16篇）篇十六
《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》是蘇教版初一下冊第二單元的一篇講讀課文。這篇消息是1949年4月22日人民解放軍橫渡長江取得勝利后，毛澤東主席親自寫的一篇新聞稿。它真實地報道了我軍渡江情況，宣告了解放戰(zhàn)爭已經(jīng)取得決定性的勝利。國民黨反動派政府已面臨徹底崩潰。報道強(qiáng)調(diào)了我軍所取得的重大成果和這一戰(zhàn)役勝利的重大意義，揭示了“沖破敵陣，橫渡長江”的深刻含義。
根據(jù)教材特點和初一學(xué)生首次接觸新聞這種體裁的實際，以及初一學(xué)生的心理特征，認(rèn)知規(guī)律等，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：
1.分清課文層次，理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文；
2.體會新聞?wù)Z言的真實，準(zhǔn)確，簡明，及時等特點；
3.掌握新聞的結(jié)構(gòu)，進(jìn)行創(chuàng)作實踐。
教學(xué)中，我將新聞的結(jié)構(gòu)與本文具體層次的對接作為本文教學(xué)重點，將新聞?wù)Z言特點的領(lǐng)悟作為全文的難點進(jìn)行突破。
二說教法學(xué)法。
教法：在講課時，教者應(yīng)采取靈活多樣的方法，真正幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。根據(jù)學(xué)。
生實際情況和教材特點，我準(zhǔn)備采用“媒體互動，圖表演示”幫助學(xué)生分析當(dāng)時形式；通過“指導(dǎo)分層，填充表格”引導(dǎo)學(xué)生理請課文脈絡(luò)；通過“模擬播音”，在加強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練的同時，幫助學(xué)生更加深入理解課文內(nèi)容。
學(xué)法：學(xué)生在本課中，通過“看看﹑讀讀﹑想想﹑說說﹑寫寫”主動參與課堂，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
三教時安排：一課時。
四教具準(zhǔn)備：電視機(jī)，《百萬雄師過大江》碟片，投影儀，地圖。
五教學(xué)過程：
（一）內(nèi)容呈現(xiàn)。
放映《百萬雄師過大江》選段，了解時代背景。接著自由朗讀課文。這一過程目的。
在于明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，集中注意方向，喚醒求知渴望，調(diào)撥動力機(jī)制，順勢進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。
（二）師生互動。
1.在學(xué)生自由朗讀的基礎(chǔ)上，請學(xué)生用一兩句話說出這則新聞的內(nèi)容。意在使學(xué)生。
加深對導(dǎo)語的內(nèi)容及其在新聞全文中的位置與作用的了解。并對主體部分的重要內(nèi)容嘗試進(jìn)行概括。
2.投影出示表格，學(xué)生自主閱讀主體部分并完成填空。
軍隊渡江區(qū)域渡江時間兵力敵軍抵抗程度。
主體參與，精講多練，及時反饋。這樣學(xué)生只要仔細(xì)閱讀，就能成功完成任務(wù)。接。
著，順?biāo)浦郏瑒澐种黧w部分層次，理請文章脈絡(luò)。
（三）交流對話。
1.教師與學(xué)生對話。
課文為什么依“中路軍”西路軍“東路軍”的順序報道，可以顛倒嗎？讓學(xué)生領(lǐng)悟文章不僅結(jié)構(gòu)合理，而且重點突出；文中“至發(fā)電時止”的語句，體現(xiàn)消息這一文體的什么特點？從而提醒學(xué)生明確消息準(zhǔn)確及時的特點。
2.學(xué)生與學(xué)生的對話。
學(xué)生之間提出問題互相探討，如找出文中語言準(zhǔn)確表現(xiàn)我軍英勇善戰(zhàn)的詞語，或在文中找出我軍和敵軍形成鮮明對比的連兩組詞，并說出反映作者什么感情。
3.學(xué)生與教師對話。
在學(xué)生與學(xué)生對話的基礎(chǔ)上，如有問題找不到答案或有分歧，由學(xué)生與教師對話，教師給予指導(dǎo)，這就要求教師吃透教材，提升能力。
4師生與作品對話。
課文中多處涉及地名，比較抽象。此時可利用地圖中相關(guān)地理位置，用不同顏色的筆勾畫圈點，找出各路軍沿線經(jīng)過的地名，并作標(biāo)記，直觀感知課文內(nèi)容。
（四）鏈接生活。
知識的積累和能力的形成，依賴于主體的親身實踐，并在實踐中不斷地感知﹑領(lǐng)悟﹑內(nèi)化﹑積淀。根據(jù)文體特征，這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計：假如你是新華社記者，你接到這份稿件心情如何？請將你的心情體現(xiàn)在你的播音中。學(xué)生分組準(zhǔn)備后對照地圖模擬播音員進(jìn)行朗讀比賽。
（五）回歸課本，練習(xí)延伸。
1.掌握本課生字詞，鞏固有關(guān)新聞知識；
2.得法于課內(nèi)，延伸于課外。開展“校園采訪”活動，每人寫一篇新聞稿，報道校園新人新事。
地址：江蘇省如東縣石甸中學(xué)郵編：226404。
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