制定教學計劃需要教師深入了解學生的背景和學業水平，根據學科特點和課程要求進行綜合考慮。下面是小編為大家整理的教學計劃范文，希望能對大家編寫教學計劃有所幫助。

自行車和摩托車的教學設計（實用22篇）篇一

課時：

2課時。

第一課時。

認識自行車結構和功能并畫出圖片。第二課時根據所設計的圖案制作自行車。

教學目的：

1．通過對自行車結構．功能的初步認識．指導學生設計自行車的草圖。

2．培養學生富有創意的運用各種類型的材料．在創作中體驗設計自行車美感．在創作與探索中．捕捉創作靈感．逐步形成創造性的構思。

3．通過討論交流．相互啟發．培養學生的動手能力和創新精神。

教學重點：

通過對自行車結構．功能的初步認識．指導學生設計自行車的草圖。

教學難點：

創造性的利用各種材料．設計制作出有新意的自行車。

教學學具：

師：各種自行車的圖片資料。

生：繪畫工具及一些吸管．廢光盤之類的材料。

第一課時。

教學過程。

一．組織教學。

二．檢查用具。

三．欣賞與探索：

1．展開作品：

師：請同學們仔細觀察：

這些自行車的共同點是什么？

請仔細觀察和思考：它們的基本形是什么樣？都有什么用？

生：思考．討論．回答。

師：及時鼓勵學生．并適時進行小結。（都有車頭—像t字—掌握方向．輪子—圓形—行走．坐墊—坐．腳踏板—引導輪子滾動）。

2．再次欣賞課件中的自行車．進行討論．交流：

（1）請先知道的同學談談自己的發現。（這些自行車與剛才所看到車有哪些相同的地方．有什么不同點）。

（2）其它同學可提出不同的意見。形成交流的課堂局面。

師：及時鼓勵學生．并適時進行小結。

四：授新。

1．總結學生發言．并進行簡單范畫：

師：真好．通過小朋友們的觀察．大家發現了．不管什么樣的自行車都有個扶手．輪子．坐墊．腳踏板．可是它們的外型卻可以多種多樣的．只要美觀大方．好用就能讓大家喜歡。今天我想請小朋友們來當一回小小設計師．設計一輛多功能的自行車。

2．欣賞其他學生作品．開拓學生的思維。

師：在當一名小設計師前．我們先去看看其他小朋友是怎么設計自己的自行車。瞧他們設計的`自行車根據需要都做了不同的改變．還進行說明。

五．布置作業：

師：小朋友們．我們都知道自行車的基本構造．想不想馬上動手制作設計一輛嗎？拿出你們的畫筆．開動自己聰明的腦筋．畫出一輛和其他人不一樣的自行車。比一比誰的作品和別人不一樣．最有創意。

六．設計與制作：

學生動手制作．教師巡視輔導。

七．展示．評價．反思：

1．對臺上的作品進行評價。師生一起分享成功的喜悅。贊揚優點．提出建議。

2．如果再設計一次．你將在那些地方進行改進？

八．拓展：

今天我們初步學會設計自行車．下節課我們來動手制作自行車看看生活有哪些物品適合制作成一輛自行車．請大家開動腦筋準備一些材料。

第二課時。

一．組織教學。

二．復習導入授新：

1．請同學們談談上節課所學的內容。說一說自行車的結構．組成部分。

2．根據手中的材料說一說為什么選擇這些材料。并且談一談要怎么利用這些材料。

3．欣賞課本范圖．討論制作步驟。

三．作業要求：

小組合作．比一比哪一組制作的最好。

四．學生練習．教師巡視輔導。

五．作業展評．讓學生參與評選．評一評：

1．哪一組制作的應用的最好。

2．好在哪里？

六．教育學生愛護環境衛生．收拾好工具和材料．整理桌面．保持教室環境的整潔。

自行車和摩托車的教學設計（實用22篇）篇二

1、能在觀察中發現和提出問題，在交流與動手中探究、解決問題；能搜集、了解各種資料信息；能對所提出的問題進行科學的解釋和比較。

2、知道科學是不斷發展的，在科學探究過程中，敢于挑戰，大膽設想，勇于改革創新，善于觀察，愿意合作交流。

3、了解自行車的發展史，知道自行車中用到了簡單機械的原理。

【教學重點】。

通過小組合作發現自行車的結構及功能。

【教學難點】。

會選擇適合自己的問題進行研究。

【器材準備】。

1、教室外選擇好場地一塊，并為每一小組準備一輛自行車。（必用，可讓騎車的同學準備）。

2、螺絲刀、鉗子、錘子、扳手等若干。（供學生選用）。

3、自行車圖片。

第一課時。

教學過程：

一、檢查生字詞預習：

1、指名讀生字。

2、交流你自學生字的成果。

薄：多音字。

肺字的寫法。

兢字的寫法。

3、指名讀課文中出現的幾個外國人名，并說說他們和我之間的關系。

馬祁高登馬玟、沃爾夫。

二、整體感知課文，理清線索：

1、自行車在文中出現了幾次？每次都是為什么？

馬祁先生說如果我有一輛自行車，就答應幫我找一份零工。

爸爸為我買了一輛舊的自行車。

馬祁先生見我有了一輛自行車后，就答應了給我一份送報紙的工作。

我推著車子去送報紙，可這種做法很費勁，就把車子留在家里。

母親把那輛舊自行車賣掉了。

圣誕節，我的客戶送了我一輛新的自行車。

2、概括課文主要內容。

3、質疑：

三、品詞析句問題探究。

1、我是怎么送報紙的呢？請同學們找到相關語句，仔細體會。

2、師生交流：

（一）送報紙是一件苦差事。

要是遇上下雨下雪的天氣，麻煩就大了。我只好拿一件爸爸穿過的雨衣，蒙蓋在郵包上，以免新報紙被雨雪淋濕。

（1）會有什么麻煩？怎么就是個苦差事呢？引導學生想象體會。

下雨的時候：

下雪的時候：

2）朗讀語段。

（二）送報紙也有有趣的時候：

我天天都能看到每一個鄰居，……但是對我都很友善。我還可以看到他們養的各種各樣的小狗小貓，以及其他可愛的小動物。

1）、從中可以體會到“我”是怎么送報紙的？——親自送到每個鄰居的手里。而且是面帶微笑送過去，待人乃至對小動物也很友善，心存感激。

2）想象一下他送報紙的情景。

3、朗讀這兩個自然段。

3、小結。

第二課時。

教學過程：

一、復習導入：

1、上節課，我們通過品詞析句，通過朗讀想象，感受到了文中的我送報紙的場景。那么我們可不可用書中的一個詞語來概括一下我的行動。

2、出示詞語：兢兢業業。要學生聯系全文，用自己的話概括說說詞語的意思。

兢兢業業：形容做事謹慎，勤奮刻苦，認真負責。

二、感受感人場景：

1、正是由于我兢兢業業的工作，我贏得了我的客戶的喜愛，他們在圣誕夜里送給了我一個驚喜。來，讓我們回到那個美麗的夜晚。請同學們自由讀讀這一部分，感受當時的情景，體會人物的心里活動。

2、指名讀。指導朗讀。注意體會我的驚喜、激動之情，以及我的客戶的那份友善和對我的喜愛。

3、引導學生聯系生活實際體會“你是最出色的。”

4、重點體會“我感到，這一天是我最幸福的一天。”這句話的含義。

含義表面上指的是我得到了一輛新的自行車，我感到幸福。實際上是我感受到人只要付出誠實的勞動，兢兢業業地工作就一定會獲得別人的認可。我為我自己感到自豪。

5、寫話：此時的我內心百感交集……接著往下寫，寫一段話描述自己的心理活動。

三、拓展延伸引發思考：

2、學生交流：

引導學生就文章的幾個人物著手，思考他們的所作所為。

四、練筆：

改變人稱復述課文。以文章另外一個人物的視角寫下這個故事。

自行車和摩托車的教學設計（實用22篇）篇三

1、根據圖書的題目和畫面進行思考，大膽想象圖書的內容。

2、通過擴句的方式學習復雜句型，初步理解騎、繞、越、趟、沖等詞匯的含義和用法。

3、培養兒童的觀察力以及看圖說話的能力。

二、活動準備。

黑板、大書一本、小書兒童人手一本。

三、活動過程。

1、封面閱讀。

（1）、出示大書，教師指讀題目并針對書名提問。

（2）、引導兒童觀察書的封面，請兒童猜一猜圖書的內容。

2、大書圖畫閱讀。

（1）、遮蓋書中文字部分，留下插圖，和兒童一起觀察圖畫。

（2）、引導兒童逐頁猜圖，圍繞書中主人公來到的地點和進行的動作提問，以促進兒童對圖書內容的.理解。

（3）、重點引導兒童觀察圖書第五頁和第六頁的畫面內容。

（4）、幫助兒童回憶自行車到過的地方。

3、大書文字閱讀。

（1）、兒童根據首頁畫面內容念文字，教師示范指讀，兒童傾聽。

（2）、兒童跟讀，并嘗試根據畫面內容擴句，重點指導騎、繞、越、趟、沖等詞匯的閱讀和理解。

4、兒童指讀小書，掌握句型，結束活動。

自行車和摩托車的教學設計（實用22篇）篇四

1、能在觀察中發現和提出問題，在交流與動手中探究、解決問題；能搜集、了解各種資料信息；能對所提出的問題進行科學的解釋和比較。

2、知道科學是不斷發展的，在科學探究過程中，敢于挑戰，大膽設想，勇于改革創新，善于觀察，愿意合作交流。

3、了解自行車的發展史，知道自行車中用到了簡單機械的原理。

通過小組合作發現自行車的結構及功能。

會選擇適合自己的問題進行研究。

1、教室外選擇好場地一塊，并為每一小組準備一輛自行車。（必用，可讓騎車的同學準備）。

2、螺絲刀、鉗子、錘子、扳手等若干。（供學生選用）。

1、指名讀生字。

2、交流你自學生字的成果。

薄：多音字。

肺字的寫法。

兢字的寫法。

3、指名讀課文中出現的幾個外國人名，并說說他們和我之間的關系。

馬祁高登馬玟、沃爾夫。

1、自行車在文中出現了幾次？每次都是為什么？

馬祁先生說如果我有一輛自行車，就答應幫我找一份零工。

爸爸為我買了一輛舊的自行車。

馬祁先生見我有了一輛自行車后，就答應了給我一份送報紙的工作。

我推著車子去送報紙，可這種做法很費勁，就把車子留在家里。

母親把那輛舊自行車賣掉了。

圣誕節，我的客戶送了我一輛新的自行車。

2、概括課文主要內容。

3、質疑：

1、我是怎么送報紙的呢？請同學們找到相關語句，仔細體會。

2、師生交流：

（一）送報紙是一件苦差事。

要是遇上下雨下雪的天氣，麻煩就大了。我只好拿一件爸爸穿過的雨衣，蒙蓋在郵包上，以免新報紙被雨雪淋濕。

（1）會有什么麻煩？怎么就是個苦差事呢？引導學生想象體會。

下雨的時候：

下雪的時候：

2）朗讀語段。

（二）送報紙也有有趣的時候：

我天天都能看到每一個鄰居，……但是對我都很友善。我還可以看到他們養的各種各樣的小狗小貓，以及其他可愛的小動物。

1）、從中可以體會到“我”是怎么送報紙的？——親自送到每個鄰居的手里。而且是面帶微笑送過去，待人乃至對小動物也很友善，心存感激。

2）想象一下他送報紙的情景。

3、朗讀這兩個自然段。

3、小結。

1、上節課，我們通過品詞析句，通過朗讀想象，感受到了文中的我送報紙的場景。那么我們可不可用書中的一個詞語來概括一下我的行動。

2、出示詞語：兢兢業業。要學生聯系全文，用自己的話概括說說詞語的意思。

兢兢業業：形容做事謹慎，勤奮刻苦，認真負責。

1、正是由于我兢兢業業的工作，我贏得了我的客戶的喜愛，他們在圣誕夜里送給了我一個驚喜。來，讓我們回到那個美麗的夜晚。請同學們自由讀讀這一部分，感受當時的情景，體會人物的心里活動。

2、指名讀。指導朗讀。注意體會我的驚喜、激動之情，以及我的客戶的那份友善和對我的喜愛。

3、引導學生聯系生活實際體會“你是最出色的。”

4、重點體會“我感到，這一天是我最幸福的一天。”這句話的含義。

含義表面上指的是我得到了一輛新的自行車，我感到幸福。實際上是我感受到人只要付出誠實的勞動，兢兢業業地工作就一定會獲得別人的認可。我為我自己感到自豪。

5、寫話：此時的我內心百感交集……接著往下寫，寫一段話描述自己的心理活動。

2、學生交流：

引導學生就文章的幾個人物著手，思考他們的所作所為。

改變人稱復述課文。以文章另外一個人物的視角寫下這個故事。

自行車和摩托車的教學設計（實用22篇）篇五

有益的學習經驗：

活動準備：

活動與指導：

1、教師推出一輛兒童型小自行車，請幼兒說說自己有沒有自行車？會不會騎自行車？

2、請幼兒仔細觀察自行車有幾個轱轆？自行車的座位是什么樣的？自行車的鈴鐺在什么地方？請一個小朋友上來騎自行車，其他小朋友觀察自行車怎樣才能走？（用腳蹬腳蹬子）。

5、教師總結：自行車和摩托車都有兩個轱轆，但是自行車要靠人力來蹬，而摩托車用油，不用蹬；自行車在自行車道上走，而摩托車在汽車道上走；摩托車比自行車走得快。

自行車和摩托車的教學設計（實用22篇）篇六

活動目標：

2、培養幼兒敏銳的觀察能力。

活動準備：

活動過程：

1、教師推出一輛兒童型小自行車，請幼兒說說自己有沒有自行車？會不會騎自行車？

2、請幼兒仔細觀察自行車有幾個轱轆？自行車的`座位是什么樣的？自行車的鈴鐺在什么地方？請一個小朋友上來騎自行車，其他小朋友觀察自行車怎樣才能走？（用腳蹬腳蹬子）。

5、教師總結：自行車和摩托車都有兩個轱轆，但是自行車要靠人力來蹬，而摩托車用油，不用蹬；自行車在自行車道上走，而摩托車在汽車道上走；摩托車比自行車走得快。

活動反思：

目標基本達成，整個活動中孩子們也很積極地參與談話。

自行車和摩托車的教學設計（實用22篇）篇七

設計思路：

《自行車的研究》屬研究系列活動，要求讓學生認真觀察自行車并結合自己使用的經驗，提出某種自行車用途，種類，設計優點和不足，并針對發現的不足提出改進建議，從而培養學生的創新精神及解決實際問題的能力。激發學生對自行車產生濃厚的研究興趣。自行車是學生常見又常用的工具，卻及少對自行車注意觀察和研究。設計此課時我本著從學生實際出發，通過閱讀了解自行車的發展，讓學生自由調查周圍的自行車有哪些品牌、樣式等，在自主調查中了解各種各樣的自行車，激發學生觀察、研究自行車的興趣，發現自行車的優點，不足，明白現在的自行車是在不斷改進缺點的基礎上發展起來的。使學生知道發現不足改進缺點，使發明創新的一種方法。

一、談話引入，引起學生注意。

提問學生現在最便捷的交通工具是什么？引起學生對自行車的注意。迫切想知道關于自行車的知識，引起學生探索的欲望。

二、自主探究，在觀察使用中發現自行車的秘密，養成觀察研究的習慣。

此環節讓學生在小組觀察中發現自行車的優、缺點，并一一列舉出來，此過程中可以學到并掌握研究的方法，對培養學生的研究性學習有幫助。

三、大膽想象，提出改進方法。

學生根據自己發現的不足提出改進的建議，體會到發明創新人人可以做到，人類生活條件在不斷改善，就是在不斷發現不足的基礎上改進的，增強學生探索研究的信心。

教學過程：

教學目標：

1、讓學生通過閱讀資料了解自行車發展的歷史，擴展學生的知識面，激發學生對自行車產生研究的興趣。

2、通過調查活動，讓學生了解自行車現在發展的狀況，培養學生搜集信息、處理信息的能力。

3、通過觀察與使用相結合，發現自行車常見的問題，并針對維修的方法，培養學生發現問題、解決問題的能力。

教學重點：指導學生運用多種方法發現自行車的不足。

教學難點：引導學生用科學的方法改進自行車的不足，從中培養學生的探究精神。

課前準備：

1、讓學生課前查找有關自行車的資料，了解自行車的歷史。

2、讓學生課前去調查周圍自行車的品牌、樣式等。

3、學生準備：白紙、彩筆。

4、課上準備幾輛不同的自行車。

教學過程實錄：

一、導入新課：

生：自行車。師：對了，板書課題--維修自行車。

二、引生探究：

生：通過看資料，我知道1791年法國人西夫拉克發明了第一輛代步用的“木馬輪”小車。（指圖說）這輛小車與現代自行車不一樣，沒有鏈條，也不能轉動。

生：我也是看了學習資料后，知道有了第一輛自行車以后，經過好幾個國家的人反復改造（師板：反復改造），變換樣式才到現代自行車的樣子。

生：我調查學校里學生、老師騎的自行車，發現自行車的品牌很多，有紅旗、三槍，飛鴿、司波司慢、鳳凰、愛之路……（師板書：品牌多）。

生：我發現自行車的顏色很多、特別漂亮（顏色多）。

生：我發現自行車的樣子很多。同一品牌的有的車把不一樣，有的顏色不一樣。更有的車輪大小不一樣。（板：樣子、型號不一樣）。

生：通過看資料，我知道1791年法國人西夫拉克發明了第一輛代步用的“木馬輪”小車。（指圖說）這輛小車與現代自行車不一樣，沒有鏈條，也不能轉動。

生：我也是看了學習資料后，知道有了第一輛自行車以后，經過好幾個國家的人反復改造（師板：反復改造），變換樣式才到現代自行車的樣子。

生：我在自行車調查時發現有專門供小孩騎的自行車，有好孩子牌、紅孩子牌。這些車與大人的完全不一樣，有三個輪子的。還有的后邊有三個輪子，中間輪大兩邊輪小，小輪防止小孩學車時不容易摔倒。而且小孩車顏色特別漂亮。

板：童車樣式多、新穎。

（評：關于自行車的知識并不是老師直接給予的，而是讓學生自已看學習資料獲取的，在調查中了解了周圍自行車的品牌、樣式、型號等，讓學生知道現在自行車無論在品牌、樣式、顏色、功能等方面不斷變化更新，培養了學生主動獲取知識的能力。此教學方式受學生歡迎。）。

師：聽了同學的匯報，老師也大開眼界。小小的自行車這樣千變萬化，不斷滿足了人們的需要，大家得到了哪些啟示？和同學們交流一下。

各組互相交流，教師巡視了解交流情況。

（評：這一問，引起學生對自行車的注意，促使學生發自內心地說出對自行車感興趣的內容，引起學生探究的欲望。）。

生：我認為品牌多，是自行車廠家都想制造自己的名牌，讓人們認識并購買，為廠家賺錢。

生：設計自行車的人改變自行車的顏色、樣式、功能等，使他們生產的自行車比別人的自行車先進、新穎，廠家就能轉到更多的錢。

（評：此問讓學生思索到現代自行車是經過反復研究，發現不足，不斷改進缺點，才出現各種各樣倍受人們歡迎的自行車。激發學生探究的欲望。引導學生找到對自行車不滿意的地方。）。

生：問一問人們喜歡什么樣的自行車？

生：設計師也要不斷發現自行車的不足，才能針對缺點去改進。

師：同學們說的真好，下面我們也來當一次小小設計師，研究研究自行車，找到不滿意的地方，并針對不足提出自己改進的建議。要求：各小組研究一輛自行車，找到自行車的優點和缺點。發現一個優點在紙上畫一個圈，發現一個不足就在紙上畫一個三角，比一比哪個小組的研究結果多，而且好。

各組開始活動，教師巡視察看，了解學生研究的情況。

（評：學生在自主觀察發中發現，促使學生主動去探索問題。）。

師：你們小組得了幾個圈？幾個三角？

生：得了3個圈，2個三角。

師：有沒有比他們多一點的組？

生：我們組得了3個圈3個三角。

師：那我們就請研究結果最多的組先來匯報，有不同結果的在補充。

生：優點是：自行車無污染，騎自行車可以煅煉身體，大人小孩都有不同大小的自行車。缺點是：輪胎容易被扎破；下雪時兩個車輪不穩易摔倒；刮大風時騎自行車很費力。

生：鏈條愛松、愛斷，腳蹬子軸經常不靈活，不好用。

生：黑夜里自行車沒有明顯的警示標志，不能引起旁人的注意，易造成交通事故。

師：還有補充嗎？認為最不滿意的。

生：現在自行車好多沒有鈴，即使有鈴的鈴聲也太小，不好搖，起不到太大的作用。

生：車筐不結實，也不安全，放東西時容易被小偷偷走。

（評：充分放手讓學生在自主觀察、使用過程中進行探索活動，有自己的發現，可以啟發學生的思維，想到許多老師也想不到的問題。利于學生發揮想象力和創造力去改進不足。）。

生：能。

師：好，想一想，你準備選哪一個不滿意的地方進行改進。

生：我選輪胎易扎破這個缺點進行改進。

師：好，同學們都選好了自己準備改進地方，那就開啟你聰明的小腦瓜，發揮豐富的想像力來改進這些不足，老師相信你們每個人都會有一好的方案。

學生邊思索邊畫圖改進，教師巡視指導。

師：能講講自己是怎么樣改進的嗎？

生：我認為輪胎應該用彈力球類似的物品做，即有彈力不用打氣，萬一扎了以后也不致于跑氣。

師：有跟他選一樣的不足但改進方法不一樣的嗎？

生：我認為把輪胎加厚，這樣就不會被扎破。

師：同學們想的真好，有些辦法老師也沒想到，還有先其它不足想說說的嗎？如果先的一樣有不同方法可以說自己不同方法。

生：我認為騎車頂風時太費勁，應該改進，我想辦一個電動裝置，頂風時就開開增加蹬力。

生：現在有電動自行車，可是電視上說電動自行車不環保，不能使用的電池破壞環境。

師：對了，現代使用車輛特別重視環保，有既環保又能解決問題的辦法嗎？

生：我想如果在頂風時，把風轉成幫助自行車前進的一種動力就好了，可是這種想法怎么樣改進我還沒想出來。

師：你的這種想法真不錯，我相信你的想法將來會實現的，也可以把你的想法寄給自行車廠家，沒準真的會被某個廠家采納呢！

三、課外延伸：

生：把我們的想法寄給自行車廠家。

師：好，這個建議好，我們把好建議寄出去。也許將來你們的愿望真能實現。

四、作業。

9.《christmas》教學設計。

自行車和摩托車的教學設計（實用22篇）篇八

教材學情分析：

學生對自行車已經很熟悉了，但真正深入去觀察它的構造、研究運動原理還是頭一次。因此，就會產生濃厚的研究興趣，但是學生剛剛對簡單機械有所認識，對發現自行車上的`簡單機械并加以解釋會較難。

教學目標：

1、通過觀察玩具機器模型找出它的“動力、傳動、工作、控制”四部分。

2、通過觀察自行車分析出它的某一部分有哪些簡單機械組成。

3、愿意與其他同學合作完成對自行車各部分的分析。

重難點：

通過觀察認識機器的動力部分、傳動部分、工作部分、控制部分四部分的組成。

教學方法：觀察、合作探究。

課前準備：自行車一輛。

教學步驟：

一、課前導入（自主學習）。

1、觀看視頻：自行車特技。

2、提問：關于什么運動的。

二、合作探究。

（一）對鏈條和齒輪的研究。

1.在自行車上的各個部分中，你最好奇的是哪個部分？（一般學生會指向鏈條和齒輪）。

思考：鏈條與兩個齒輪嚙合，能起到什么作用？

2.觀察前后2個齒輪，你發現了什么？齒輪的大小對自行車速度有什么影響？

3.對自行車的前后2個齒輪進行觀察研究，并做好記錄工作。

觀察內容、記錄數據。

大齒輪齒數。

小齒輪齒數。

大齒輪轉一圈，小齒輪轉幾圈？

小齒輪轉一圈，大齒輪轉幾圈？

4.小組內進行探究討論，發現2者之間的關系，并進行總結（大齒輪帶動小齒輪，轉動速度變，小齒輪帶動大齒輪，轉動速度變（）。

三、尋找自行車上的簡單機械。

1.自行車上應用了許許多多的機械原理，找找看，我們能在自行車上發現哪些簡單的機械的應用。（填表）。

2.和小組的同學交流，把大家的發出記錄下來。

3.選擇一個自己感興趣的關于自行車的機械問題，和小組同學一起制定一個研究計劃，然后開展研究。

四、視頻：自行車的發展史。

板書設計：

動力部分：腳踏板。

傳動部分：鏈條。

工作部分：車輪。

控制部分：車把車閘。

自行車和摩托車的教學設計（實用22篇）篇九

通過自行車和摩托車寫生，進一步發展學生的觀察能力，訓練他們抓住物體的特征精細描寫的技能和嚴謹的`學習態度。發揮想像力設計新式的自行車或摩托車，訓練學生的設計創造力。教材分析重難點教學重點：自行車和摩托車的造型特點。

學過程備課稿備注。

講述課題及要求，教師導入課題：

自行車是人們常用的簡便交通工具，小型的童車也是小朋友喜愛的活動玩具，自行車雖然零件不少，整體結構骨架雖很簡單，但必須理解，理解之后，只要按照課本所示的作畫步驟從大體形入手，再把各部分一一畫下來，一輛真實的自行車就會出現在你折下，不信，大家試試看。

二、講述觀察方法及作畫的步驟。

1、觀察一輛自行車先從大的結構骨架特點著眼，用幾何形概括其各部分的形狀，以便對整輛車有大致的認識。

2、重點觀察車頭、三角架、車座、車輪。

3、再仔細了解各部分構造的細節。繪畫時也與觀察方法一致，先從大的結構畫起，再畫到細部。

4、教師在黑板演示畫出自行車的基本骨架，再畫細部，簡要地講述自行車的寫生步驟。

三、比較與分析。

摩托車與自行車的區別：相同之處：兩個輪子、車頭。

不同之處：發動機、粗壯、車座等。

教師在黑板演示畫出自行車的基本骨架，再畫細部，簡要地講述自行車的寫生步驟。

五、學生練習：

分別選好位置、角度、開始作畫。（任選自行車或摩托車）。

教師巡視指導，指導學生開個好頭并逐一細致地表現細部。

六、學生創作：畫出你心中有特殊本領的自行車或摩托車。

七、展示評比。

布置作業仔細觀察，大膽想像，畫出你心中有特殊本領的自行車或摩托車。

板書設計。

教學后記。

自行車和摩托車的教學設計（實用22篇）篇十

作為“自行車王國”，目前中國有近五億輛自行車，自行車是最為普遍、方便的交通工具。學生對自行車自然不陌生，對于基本結構也比較清楚，這樣也為本課的學習打下一定的基礎。

本課主要目標是引導學生發揮想象，在自行車的功能和造型兩方面的設計構思上有所創新。課前我布置學生去仔細觀察生活中的自行車，同時我也搜集了大量相關知識素材：從自行車的發展歷史、結構外形、功能作用、以及最前沿的.概念款自行車的資料。經過仔細斟酌，精心設計，結合三年級學生的年齡特點及班級的實際情況，制定出了比較切合實際的教學計劃。

課堂教學中讓學生有充分的時間和機會發揮他們的主觀能動性。一、我以學生熟悉的齒輪為興趣點，通過構造自行車的小動畫引入課題。通過展示自行車發展歷程的圖文資料，學生進一步了解了自行車的基本結構和相關知識，為設計構思打好基礎。二、在探究階段，通過欣賞造型奇特、功能新穎的自行車，學生的思路慢慢被打開。同時我展示生活中遇到的一些不便利的問題，如暴風雨、載人載物等普通自行車無法解決掉問題，學生都給出了很多非常有創意的回答。三、接下來，我演示了自己構思的作品，學生們躍躍欲試。短短十幾分鐘，學生們的作品非常有想法且富有創意。沒有畏難的情緒，沒有雷同的作品，全班都沉浸在自行車設計師的世界里，又快又好的完成作品。

本課通過作業效果來看還是很令人滿意的，不過還存在一些問題。首先，在對學生的關注上還不夠。不少學生一肚子的想法卻沒機會說，不停的舉手，但怕影響課堂進度，只提問了為數不多的孩子。在教學設計時還應該注意教師要精講，多把時間留給學生。其次，語言上，面對低年級學生，應該盡量語言通俗化，語調應該更有變化，這也是我在課堂上一向存在的問題。最后，在展示階段，只請了四位構思新穎、畫面完整的同學講述自己的設計創意，而后沒有進行集體展示，沒能夠給更多的學生這樣的表現機會，有些遺憾，起碼要讓大家在組內交換欣賞一下。

以上這些問題在教學中我都將引以為戒，正如前輩所說：只有反復地去聽課、評課、上課、不斷總結和反思，才能夠拿出一堂好課。話語雖樸實簡單，但簡單的背后卻是不變的真諦!

加載中，請稍候......

自行車和摩托車的教學設計（實用22篇）篇十一

你們好!

創建省級文明城市是懷化市民共同的目標，為迎接8月中、下旬省政府文明城市創建驗收組的檢查，根據市政府城區交通違法集中整治統一部署，我大隊將于8月中下旬開展摩托車和電動自行車專項整治，整治期間對查處的交通違法一律頂格處罰到位、一律記分學習到位，一律扣留車輛到位，一律依法拘留到位。為了您和他人的安全，為了城市的和諧發展，公安交警真誠地提醒您：

1、摩托車、電動自行車嚴禁安裝遮陽傘，請駕駛人自覺主動拆除遮陽傘支架、遮陽傘。摩托車上安裝遮陽傘支架、安裝遮陽傘的，公安交警將一律扣留違法摩托車，強制拆除恢復原狀，處500元罰款;電動自行車安裝遮陽傘的，一律扣留車輛，強制拆除恢復原狀，處50元罰款。

2、摩托車上道路行駛應隨車攜帶駕駛證、行駛證，不得故意遮擋、污損、偽造、變造號牌，請定期投保交強險，接受摩托車安全技術檢驗。外籍摩托車禁止駛入懷化市主城區。

3、摩托車應停放在人行道上劃定的摩托車停車區域內，不得在機動車道上違法停車或臨時停放，嚴禁在公交站臺、交叉路口聚集違法停放。凡摩托車、機動三輪車在路口聚集違法停車的，大隊集中警力開展圍剿行動，一律扣車嚴格處罰。

4、摩托車和電動自行車嚴禁闖紅燈、逆向行駛、超速行駛、超員載人，等待紅燈請在停車線后或摩托車專用侯等區內依次停車等候。電動自行車違法闖紅燈、逆向行駛的一律扣車、處罰50元。

5、駕駛、乘座二輪摩托車必須按規定戴安全頭盔，未戴頭盔一律處罰50元。。

6、摩托車應在最右側車道通行，嚴禁隨意變更車道、穿插。

7、城區主次干道7時至22時禁止機動三輪車(含電動三輪車)通行，機動三輪車(含電動三輪車)違禁行駛、違法停放、無牌無證一律頂格處罰。

8、摩托車行經斑馬線請減速慢行，遇行人通過斑馬線請停車讓行。

9、違法摩托車、電動自行車扣留后，駕駛人請于15日內主動至公安交警部門接受處理，凡15日內未接受處理，經公示3個月后仍未接受處理的，一律按程序強制報廢。

10、駕駛摩托車、電動自行車請自覺接受公安交警的檢查，嚴禁拒絕、阻礙執法，嚴禁沖關。沖關、阻礙公安交警依法執行職務的一律依法治安拘留，使用暴力阻礙公安交警執法的，一律依法追究刑事責任。

公安交警祝您一路平安!

懷化市公安局交警支隊直屬三大隊。

二0一六年八月八日。

自行車和摩托車的教學設計（實用22篇）篇十二

現在回想起我的學車史，那是一把汗一把淚呀！不是摔了個底朝天，就是被“高人”嚇一跳。好了，今天我就要揭開“傷疤”，讓你們看我的學車史！

一個星期后，我做好了準備，就開始學了。很快我發現，我上車都難，不是上不了車，就是剛上車就下來了。這令我很灰心，但在一次次練習后，我攻克了第一個困難———上車！

困難總是接踵而至，馬上一個“大魔頭”就要來了！我剛學會上車后，就開始學騎車，可每兩下，車就四處搖擺，要不是媽媽在，我就摔倒了。這個困難很難纏，我怎么練習都不行，后來我請教了哥哥，才解決這一難題，這令我信心大增，所以我要求自己堅持學下去！

可是我馬上就后悔了，當我騎快一點時車就會搖晃得很厲害，因此我摔了很多次，可我還是不想放棄。這時，一人騎著車風馳電掣地向我沖來，三米、兩米……在離我只有一尺時，他改變了方向，還沖著我笑了笑，真是是可忍孰不可忍，我咬了咬牙又開始苦練。終于，我“出師”了，可現在回想起來還是有點心驚膽戰。

這件事也讓我明白了：陽光總在風雨后，只要堅持，我就一定能行！

自行車和摩托車的教學設計（實用22篇）篇十三

這幾天我們寶雞舉辦全國摩托車越野賽，我很想去看，就給爸爸說了我想去看的想法，爸爸聽了后答應了我，我十分高興。今天一大早，我和爸爸興高采烈的去了，摩托車比賽的地方，到了那里我就情不自禁的走了進去，我仔細看了一下跑道，跑道是用土做的，上面坑洼不平，有好多轉彎和上下坡。自由練習開始了，每個隊員都身手不凡，各有自己的絕活，到最后，每個摩托車都是你追我趕，真是精妙絕輪，很快到了9時30分，正式比賽就要開始了，比賽隊員到達起跑線，裁判員倒數著10，9，8......1，一吹哨，每個隊員的車都發動起來了，就像脫韁野馬，飛奔而出，只見1號車沖向前去，只后一個連一個向前跑著，我問爸爸要跑多少圈，爸爸說跑滿20分鐘后，再跑二圈，我聽了后大吃一驚，想跑這么長時間真要跑很長的一段路呵。這時1號僥僥領先，后面緊跟著4號、8號、3號，22號......。不好4號和22號摔倒了，車和人飛了出去了，4號車手被送上了急救車，22號車摔倒后又爬了起來，發動車輛人，又向前跑著，很快到了最后一圈，場外的觀眾呼喊著，場內的選手沖刺著，各自的拉拉隊都高喊著，01號沖向了終點線，緊接著是08號，03號，其它的車也都陸續到達了終點線，前三名01號08號03號走向主席臺，迎來了好多的喝采和花環，他們高舉獎杯，觀眾也為他們高興，但在他們領獎的時候，22號仍在場上奔波著，直堅持到最后，跑完了全程。在回家的路上才聽爸爸說這城面最大的是20歲，最小的只有12歲，聽了后，我又想起來04號摔倒在地的被送往醫院的時候，還回頭看了一下自己的`摩托車，在08號領獎的時候，我才發現他和我一樣大。在這次摩托車比賽中我被每個隊員的勇敢打動了。我為01號08號03號的得獎而感到高興，為04號的摔傷而感到可惜，為22號摔倒后跑起來又堅持跑完全程而感到自豪。

自行車和摩托車的教學設計（實用22篇）篇十四

買自行車一轉眼，我開學就要上小學的沖刺階段六年級了，在學習的加倍努力就不用說了，而且我這么大了，不用再讓爸爸媽媽騎車帶我上學了，我可以自己騎自行車了。

給我買自行車的事情好象是在半年錢就說起的，直到現在才正式決定要買了，可是媽媽卻有一個勁的叫累，說今天算了吧，我可不同意。大吵大鬧起來，后來還是爸爸答應帶我去的呢！

來到好又多超市專賣自行車的地方，這里各式各樣的自行車數數也有上百輛，看的我眼花繚亂的。但大部分的車子都是大人的自行車，小孩的只有那么幾輛，找起來真像海底撈針一樣，但這根針還是讓我們找到了，它是一輛天賜牌的山地車，大小剛好適合我的身材，而且還有六檔變速呢，但是不就我們發現這輛車車柄中間的油漆被劃掉不少，就不理它了。

不久，我們又發現了一輛同樣的車子，正當我們要買回去時發現車子的一塊地方有被什么東西劃過了，只能失望的又找了起來。

我們終于發現了一輛身上毫無損傷的車子，但缺點也不少，撐腳沒裝，車輪不正，但這些并不是大礙，修車的人一下就搞定了。

買來后，我和爸爸就上路了，我在前，爸爸在后，好開心啊！

自行車和摩托車的教學設計（實用22篇）篇十五

為加強我鄉道路交通安全生產管理，進一步預防和減少道路交通事故，切實維護四都人民群眾生命財產安全，我愿意為四都的道路交通安全貢獻出一份自己的力量。帶頭遵守各項法律法規和規章制度，切實增強責任意識，認真履行公民職責，確保圓滿完成各項工作任務。現公開承諾如下：

1、本人保證持證駕駛，所擁有的車輛上戶后上路行駛。

2、絕不違章載人、非法載客營運。

3、絕不帶病作業，不駕駛報廢的車輛上路行駛。

4、不無證駕駛、不酒后駕駛、不駕駛無牌無證、未保險、未年檢的車輛。不疲勞駕駛機動車和超載超員。

5、按時年檢、年審，不低照高駕，不駕駛未年檢車輛上路行駛。

6、遵守交通規則，絕不酒后駕車，超速行駛。

7、堅決服從有關部門人員的監督檢查，遵紀守法文明駕駛，嚴格遵守《農用拖拉機及駕駛人員安全監理規定》、《湖南省農機管理條例》、《中華人民共和國道路交通安全法》。

8.加強安全學習，努力提高駕駛水平，積極參加鄉辦交通安全學習活動。

本人自愿遵守以上守則，對本人行為負責，做文明守法公民。本人愿與全社會一起，共建安全、暢通、文明和諧的交通環境。

承諾人：xxx。

時間：

自行車和摩托車的教學設計（實用22篇）篇十六

交通安全事關學生的健康成長和家庭幸福。近年來，中小學生交通事故頻發，慘痛的教訓已為我們敲響了警鐘。為此，我們號召廣大學生及家長要增強交通安全意識，遵守交通規則，乘坐安全的車輛，并養成良好的乘車習慣。為了你和他人的安全，請學生及家長承諾如下：

1、認真學習交通法規和交通安全知識，提高安全意識和防護自救能力，時刻提醒自己注意維護自己和他人的交通安全。

2、嚴格遵守騎自行車、電動自行車應該遵守的交通法規，不騎病車，不違章騎車，騎自行車不帶人。不滿12周歲的學生不在道路上駕駛自行車、三輪車，不滿16周歲的學生不在道路上駕駛電動自行車。

3、嚴格遵守行人應該遵守的交通法規，走路靠右行，不違章過馬路，做到一停二看三通過、紅燈停，綠燈行，不翻越護欄，不橫穿綠化帶，不向過往車輛拋擲石塊等。

4、嚴格遵守乘車時應該遵守的交通法規，上車時不擁擠、遵守先下后上規則，不將頭手伸出窗外，不在車內戲鬧或大聲喧嘩，下車時不急于過馬路等。

5、嚴格遵守四不原則，即：不搭乘三證不全的車輛;不搭乘超載車輛;不搭乘車況不好的車輛;不搭乘駕駛員有問題(酒后、疲勞等)的車輛。

6、家長要教育子女不駕駛摩托車等機動車輛，教育子女不在公路上踢球、溜滑板、游玩、奔跑、戲鬧，時時處處注意交通安全。

7、家長接送孩子的車輛要經常檢修，不違規超載，不違章駕駛。

8、嚴格遵守其他應該遵守的交通法規。

承諾人：

xx年xx月xx日。

自行車和摩托車的教學設計（實用22篇）篇十七

20xx年x月x日為了保證自己與他人的人身財產安全，本人自愿承諾并遵守、認真履行以下條款內容：

一、認真學習并自覺遵守《中華人民共和國道路交通安全法》及相關《實施細則》，嚴格執行當地交管部門級公司的車輛安全管理規章制度。

二、精心維護所駕電動車，保持電動車技術狀態完好，嚴格按規程操作電動車，杜絕車輛事故的發生。

三、因以下原因發生的交通事故，本人自愿接受交通管理部門及公司相關懲罰，承擔全部責任：

1、酒后、疲勞駕駛車輛，駕禁行標志、超速行車、野蠻駕駛；

2、違章搶行，不按規定讓禮、未按規定掉頭、倒車；

3、造成交通事故后擅自離事故現場或逃逸；

4、造成事故后不按規定報告給公司領導、交通管理部門和保險公司；

5、將車交給非司機駕駛或未經公司批準的其他司機駕駛；

6、其他嚴重違法行為；

承諾人：

日期：

自行車和摩托車的教學設計（實用22篇）篇十八

為貫徹落實《龍巖市文明行為促進條例》，有效遏制摩托車、電動自行車不按規定車道行駛、未靠最右側車道行駛等交通違法行為多發勢頭，規范文明行車、預防和減少涉及此類車輛的道路交通事故，為創建第七屆全國文明城市、打造有溫度的幸福龍巖貢獻力量。

本人在此鄭重承諾：

1、以身作則，自覺遵守《中華人民共和國道路交通安全法》《中華人民共和國道路交通安全法實施條例》《福建省實施辦法》（以下分別簡稱《道安法》、《道安法實施條例》、《省實施辦法》）等法律法規，養成良好的駕駛習慣。

2、按道行駛，駕駛摩托車要走最右側車道；駕駛電動自行車要走非機動車道，沒有非機動車道的走最右側車道。

3、文明行車，自覺摒棄駕駛摩托車、電動自行車不按道行駛、不戴安全頭盔、騎行接打電話、隨意變道、隨意調頭等交通陋習。

4、安全駕駛，自覺抵制酒后駕駛、無證駕駛、超速行駛、闖紅燈等危險駕駛行為。

5、在接送孩子上放學時，自覺遵守交通法律法規，駕駛摩托車、電動自行車不亂停車、不載人超員（摩托車只能載1人）、戴安全頭盔。同時，摩托車后座不乘坐不滿十二周歲未成年人。駕駛電動自行車需年滿16周歲，18周歲以下的未成年人駕駛電動自行車不得載人。

6、教育引導身邊的親屬、朋友，自覺遵守交通法律法規，駕駛摩托車、電動自行車時按道行駛、佩戴安全頭盔、不超員等。

7、對他人不文明的交通陋習和交通違法行為要敢于當面批評教育，及時糾正制止。

8、積極參加交通安全宣傳教育活動，自覺提高交通安全意識，做到警鐘長鳴。

承諾人：

時間：

自行車和摩托車的教學設計（實用22篇）篇十九

教學目標：

1、了解大自然的秘密，激發學生熱愛大自然，愛護動物的情感。

2、理解“人是萬物之靈。然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面”的含義。

3、學習讀書的方法。

4、積累躑躅、佇立、頹喪、寂然、突兀、等詞語的意思。

5、有感情地朗讀課文。

知識目標：

1、進行語言文字訓練。

2、學習讀書的方法。

3、了解大自然的秘密。

4、了解人與大自然的關系。

能力目標：

1、了解文章的線索。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解“人是萬物之靈。然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面”的含義。

情感態度：

1、激發學生閱讀興趣。

2、激發學生熱愛大自然，愛護動物的情感。

教學重點：

1、了解大自然的秘密。

2、知道人與自然的關系。

3、學習讀書的方法。

4、理解“人是萬物之靈。然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面”的含義。

教學難點：

理解“人是萬物之靈。然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面”的含義。

教學準備：

課件。

教學過程：

一、導入：

這節課讓我們走進厄瓜多爾的加拉巴哥島去觀察幼龜是怎樣離巢進入大海的。讀讀課題，注意秘密的“密”字下面部分是個山字。在你的頭腦中浮現出什么問題？（大自然的秘密是什么）。

二、請你讀讀課文，想一想大自然的秘密是什么？如果你發現了，請舉手示意我。

教讀書方法：課文中有些地方，可以一帶而過，有的地方要反復讀，反復琢磨，可以將體會標注在書中相應的空白處。

（海龜是有自己的生存辦法的）。

1、一只幼龜率先把頭探出巢穴，卻又欲出而止，似乎在偵察外面是否安全。

投這句話。如果把探出換別的詞，可以怎么說?（伸、露）比較為什么此處用“探”？（探有試探、小心的意思。而伸和露則沒有）。

2、那只先出來的龜，原來是龜群的“偵察兵”，一旦遇到危險，它便會返回龜巢--------爭先恐后地結伴而出。

了解了大自然的秘密之后，這個問題我們搞清楚了，是不是這篇文章我們就學懂了？（沒有）。

三、除了寫海龜，還寫了我們呢！讀讀文章，看你讀懂什么了。

1、觀察——緊張——震驚——悲嘆。

2、我們為什么會有這樣的情緒變化？再讀讀文章體會。如果你認為理解有困難，可以向周圍的同學求助。共同研究研究。

1）緊張：啄，幼龜小心，太弱小了。大小海龜對比圖片。

嘲鷹是突兀而來的，幼龜沒想到它的致命的天敵會來。這一啄，很可能要了幼龜的命。

怎能不緊張？指名讀我們焦急的心情。

追問：此時導游的態度是怎樣的？（若無其事）你知道這個詞語的意思嗎？導游為什么要這樣呢？（若無其事：好象什么事都沒發生過一樣。因為導游知道這是自然界之道。）。

2）震驚：成群成群的幼龜魚貫而出。

師引：多少只？（成百上千）怎么出來的?（魚貫而出）此時從巢到海邊有一大段沙灘，無遮無擋，沒有任何保護。

出示圖片：看到成群的海龜爭先恐后地向大海爬去，你們快告訴它們你們想說的話。

師：是啊，小海龜們快回去呀，你們的偵察兵是我們把它送入大海的，這里太危險了，看呀，你們的天敵來了。

讀讀這里的句子，應該怎么讀.

出示：我們原來干了一件愚不可及的蠢事。

“天啊，”我聽見背后的有人說，“看我們做了些什么！”

3）悲嘆：這時，幾十只幼龜成了嘲鷹、海鷗、鰹鳥的口中食。

再讀這句想象當時海灘上是怎樣一種景象？

學生想象描繪。

師：這種場面真是慘不忍睹啊，太殘酷了，所以我們有了這樣的悲嘆：

投：“如果不是我們人類，這些海龜根本就不會受到傷害。”

再讀：投：向導xxx地說：“如果不是我們人類，這些海龜根本就不會受到傷害。”

4）課文中，哪一句話體現了文章的中心？（人是萬物之靈。然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面。）。

5）你對這句話有什么體會？

（自然有自然的法則，人類應該順應自然，尊重自然，與自然和睦相處，如果橫加干涉（雖然有時是善意的）企圖去改變甚至征服自然。只會適得其反。）。

6）你知道這種方法叫什么嗎？（篇末點題）。

投：人是萬物之靈。如果xxxxxxx，那么xxxxxxx。

四、總結全文，拓展延伸。

1、學到這兒，你有什么話要對大家說呢？

（無論做什么事情，我們都不能自以為是，要聽取別人的勸告，不要等造成了后果，才開始后悔、難過，那樣也是于事無補的。

做事情要遵循一定的客觀規律。這些規律是不以人為的因素而改變的。）。

2、在你身邊，有發現類似的情況嗎？請你舉例說說。

死亡，罪魁禍首是松毛蟲。這種情況，請同學們利用你們的聰明才智想想用什么辦法解決。

打藥：引發爭議行不行——好心辦壞事。人工捕捉.，養一些吃松毛蟲的鳥。（小雞破殼，《苗助長》等）。

了解一分，所得的益處就可能是不可估量的。

五、布置作業。

1、讀課文，抄寫你喜歡的詞語。

2、寫一篇關于本課或他人與自然的故事的讀后感。

自行車和摩托車的教學設計（實用22篇）篇二十

停車場里，角落里的廢舊自行車和寬敞大道中的嶄新轎車，形成了鮮明的對比。再回顧80年代，自行車可謂是銷售第一，家家都有。

回到近幾年，人們的生活水平都提高了，隨之而來的，汽車走進了許多人的家庭，而自行車也開始下崗了。可是，在這繁華的城市，交通堵塞，汽車也給主人帶來了麻煩。

許多人也開始搬出了家里老舊的自行車，作為交通工具。

汽車們也開始意識到自己在交通界里的地位不保，于是推選出了一位代表，去和自行車“交談”。約定在停車場。然后就出現了上面那一幕。

汽車代表不屑的說：“不要以為你現在正得寵，就可以為所欲為了，在交通界，始終是我們汽車的天下！”自行車代表剛想反駁，汽車又插了一句載主人去，那主人的兩條腿還不得廢掉！”

自行車說：“對，你們速度是比我們快，舒適度也比我們好，但再好的事物也都有缺點，現在這繁華的城市背后，空氣污染，環境變臟，不說全是你們的錯，但是汽車排放的尾氣絕對是空氣變臟環境變差的最大原因。

汽車愣了一下，隨之又不甘心的反駁：“就算是這樣，但是我們汽車也是人們日常生活中不可缺少的一部分。人類也絕不可能僅僅因為我們污染了空氣變臟了環境就否定我們的存在。”講到這，汽車和自行車雙雙沉默了。

這時自行車談出了一個想法：“既然自行車和汽車都是人類生活中不可缺少的那為何我們不能合理安排出行方式，盡量減少汽車尾氣給生活帶來的污染。同時，也能讓汽車發揮他最大的優點——舒適。”

汽車明顯也很贊同。就這樣，一次跨越性的談話結束了。

自行車和摩托車的教學設計（實用22篇）篇二十一

一天，在路上碰了面。

摩托車一直很瞧不起自行車，恰好今天遇上了，便想趁機諷刺它一下。摩托車眼睛骨碌一轉說：“自行車兄弟，你怎么走得這樣慢？你看我走得多快，還能兜風，你呀！沒有發動機，沒有主人用腳踩動你，你不會走；你還沒有照明燈，說不定哪天夜里主人要掉到懸崖下面去呢。”自行車聽了沒有吭聲，摩托車更加洋洋得意了，還編了一首歌：“自行車，沒有用，主人不踩跑不動，……”自行車不緊不慢地反擊道：“要是沒有汽油，你跑跑看？你照樣跑不動。”摩托車一聽火冒三丈，正要與自行車爭辯，忽聽得廣播里傳來一個聲音：“據科學家研究：地球氣候正在變暖，全都是二氧化碳大量排放造成的，其中汽車、摩托車等排出的廢氣占了很大比例，因此，科學家建議大家多騎自行車，這樣既能保護環境，又能鍛煉身體。”

摩托車聽了不好意思地低下了頭，而自行車則搖著鈴鐺歡快地跑了。

自行車和摩托車的教學設計（實用22篇）篇二十二

我是車間員工，我目前在住宿(填寫詳細住址)，我使用的交通工具是(私家車、摩托車、電動車、自行車)，為了我和家人的平安幸福，我自覺遵守《道路交通安全法》，保證自身上下班途中的人身安全，防止意外交通事故給個人、家庭帶來傷害或損失，我鄭重向公司承諾，保證做到以下幾點：

6、騎電動車時，要走非機動車道，沒有非機動車道要靠右慢行;。

8、步行或騎自行車不要帶耳機，過馬路時要做到“一停、二看、三通過”;。

9、騎自行車轉彎前須減速慢行，向后看望，伸手示意，不突然猛拐;。

12、雨霧雪天氣謹慎緩行，出現特殊原因不能按時到崗，應及時與自己的直接領導或部門負責人的電話溝通，絕不趕時違規行駛。

本人嚴格遵守以上承諾內容，做一個遵紀守法的好員工，時時刻刻把安全放在心中，體現在行動中，若有違反《道路交通安全法》及公司各項制度，由本人承擔全部責任!

承諾人(簽字并蓋章)：

20xx年xx月xx日。