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信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門19篇)

時(shí)間:2025-06-10 作者:雨中梧

在教學(xué)計(jì)劃中,學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容要緊密結(jié)合,形成一致的整體。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃范文,可以幫助我們更好地把握教學(xué)思路和方法。

信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門19篇)篇一

1、學(xué)會插入自選圖形。

2、掌握應(yīng)用多媒體素材的基本方法。

3、學(xué)會制作多媒體幻燈片。

插入自選圖形,應(yīng)用多媒體素材的基本方法。

投影機(jī)、幻燈片等。

2課時(shí)。

教師引入:在幻燈片中插入多媒體素材,會使幻燈片內(nèi)容更加豐富多采。展示相關(guān)幻燈片。

教師:方法與在word中插入剪貼畫的'方法一樣。

[動手做]:制作第一張幻燈片。

師生操作:選空白版式-插入藝術(shù)字:駱駝和羊的故事—插入剪貼畫—調(diào)整畫的位置與大小。

[動手做]:插入文本框。

師生操作:空白版式——豎排文本框——拖動虛框——輸入漢字并做適當(dāng)調(diào)整——設(shè)置文本框的背景色。

[動手做]:插入圖片和自選圖形。

學(xué)生操作:插入——圖片——來自文件。繪圖工具欄——自選圖形——標(biāo)注……。

教師指導(dǎo)。

[動手做]:錄制聲音。

學(xué)生操作:插入——影片和聲音——錄制聲音。

教師指導(dǎo)。

教師引導(dǎo)[探究]:插入——影片和聲音。

教師小結(jié):本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了插入自選圖形、用多媒體素材的基本方法、制作多媒體幻燈片。

信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門19篇)篇二

執(zhí)教:

一、教材分析:本節(jié)教材是word文字處理中的重要一部分,在初中信息技術(shù)等級考試文字處理中單列一題,要點(diǎn)是紙張大小和頁邊距的設(shè)置。

二、學(xué)情分析:在學(xué)生已有初步知識的基礎(chǔ)上,有重點(diǎn)的對“頁面設(shè)置”中的設(shè)置選項(xiàng)進(jìn)行教學(xué)要求大部分的學(xué)生學(xué)會基本設(shè)置,優(yōu)生學(xué)會頁眉頁腳及分欄等知識。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):頁眉、頁腳及分欄的設(shè)置方法。

五、教學(xué)策略:講解法、談話法與練習(xí)結(jié)合。

六、教學(xué)過程。

教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖時(shí)間。

安排。

1、導(dǎo)語,板書課題。

2、展示教學(xué)目標(biāo)。

3、學(xué)習(xí)新課:

(1)采用先學(xué)后教的方法,學(xué)生練習(xí),教師加以引導(dǎo)。

(2)教師精講點(diǎn)撥。

(3)檢查學(xué)習(xí)情況。

(4)當(dāng)堂檢測。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)發(fā)送當(dāng)堂檢測題。

(5)課堂小結(jié)。

認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)。

自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生根據(jù)課本中的`講解和預(yù)習(xí)的知識自己練習(xí),指名演示。

做訓(xùn)練提升題目。

完成檢測題,并提交作業(yè)。

自主學(xué)習(xí),合作探究。對于較容易掌握的內(nèi)容,采用“先學(xué)后教”的方法。學(xué)生們邊學(xué)邊練,很快就攻克了本節(jié)的難點(diǎn)。對在學(xué)練中遇到的難點(diǎn),適當(dāng)點(diǎn)撥。

通過訓(xùn)練,提升知識。

檢查學(xué)生對本節(jié)所學(xué)知識的掌握情況。1分鐘。

2分鐘。

20分鐘。

5分鐘。

8分鐘。

7分鐘。

2分鐘。

頁面設(shè)置。

頁邊距紙張大小紙張方向分欄。

頁眉和頁腳:視圖dd頁眉頁腳。

附:課后反思。

在本節(jié)課的教學(xué)中,我和學(xué)生配合得很好,學(xué)生掌握的也比較好,但這節(jié)課的內(nèi)容比較枯燥,而且還很復(fù)雜,比較不好記不好掌握,以后在有類似的課時(shí),我應(yīng)該在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性上,學(xué)習(xí)趣味上下功夫。

信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門19篇)篇三

1、讓學(xué)生學(xué)會《金山打字20xx》軟件的啟動和使用并進(jìn)行打字練習(xí)。

2、讓學(xué)生會玩〈金山打字20xx〉里面精彩的打字游戲和〈機(jī)器貓打字游戲〉熟練指法。

3、讓學(xué)生體會在學(xué)中玩,在玩中學(xué)的樂趣。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的熱情和對新知的渴求。

重點(diǎn):利用〈金山打字20xx〉進(jìn)行指法練習(xí)。難點(diǎn):通過擊鍵競賽熟練指法。

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、學(xué)生機(jī)若干(安裝有〈金山打字20xx〉的'軟件、〈機(jī)器貓打字游戲〉等)。

這是一篇通過各種打字游戲鞏固對鍵位和指法分工等鍵盤的練習(xí)課。課文主要是通過《金山打字》這個(gè)軟件里的“英文打字”來進(jìn)行擊鍵競賽,通過打字游戲進(jìn)行輔助練習(xí)。目的在于熟練指法。而指法練習(xí)是比較枯燥的,這要教師選用多種符合學(xué)生水平的游戲,采用編兒歌、背口訣、小組競賽等形式來調(diào)動學(xué)生的積極性。但教師要時(shí)刻清醒地認(rèn)識到;游戲只是練習(xí)的手段和載體,不是學(xué)習(xí)的目的,并盡量讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)指法的真正意義不是游戲而是實(shí)際應(yīng)用。

一、提問導(dǎo)入:教師可通過提問復(fù)習(xí)鍵盤知識,鞏固鍵盤操作的正確指法。如:

1、怎樣敲q、w、e、i、o、p鍵?

2、怎樣敲z、x、c、,、。、/鍵?

3、shift鍵和capslock鍵的作用?今天我們要認(rèn)識一個(gè)新朋友,這個(gè)新朋友不但能幫助我們練習(xí)打字熟練指法,還能讓我們體驗(yàn)游戲的快樂!

二、學(xué)習(xí)新課:

1、學(xué)習(xí)用〈金山打字20xx〉進(jìn)行打字訓(xùn)練。教師簡略介紹〈金山打字20xx〉教學(xué)軟件功能。它包含多種打字訓(xùn)練和競賽游戲。我們這里主要用“英文打字”進(jìn)行訓(xùn)練和競賽。教師示范啟動〈金山打字20xx〉。步驟:a、啟動〈金山打字20xx〉后出現(xiàn)軟件主界面;b、選擇“英文打字”出現(xiàn)另一界面c、選擇類型和級別。

2、學(xué)生練習(xí),教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。

3、小競賽。教師可用小組競賽、自己與自己競賽、自己與同學(xué)競賽等形式。

4、學(xué)習(xí)〈金山打字20xx〉里面的打字游戲。采取教師邊講邊示范的形式,讓學(xué)生在游戲中練習(xí)打字。

5、用〈機(jī)器貓打字游戲〉練習(xí)打字。教師先介紹游戲的玩法,學(xué)生再練習(xí)。(如學(xué)生的基礎(chǔ)較好,可也先讓學(xué)生自主探索玩法)。

三、給自己評分。

1、通過練習(xí),對自己鍵盤操作水平的評價(jià)是()。

2、與其他同學(xué)比,自己的成績()。

3、通過實(shí)踐和思考,我認(rèn)為:要想鍵盤操作熟練,我認(rèn)為要()。

信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門19篇)篇四

執(zhí)教:

一、教材分析:本節(jié)教材是word文字處理中的重要一部分,在初中信息技術(shù)等級考試文字處理中單列一題,要點(diǎn)是在文章中進(jìn)行查找和替換的操作。

二、學(xué)情分析:學(xué)生在小學(xué)可能接觸了一些相關(guān)知識,但通過調(diào)查,大多數(shù)學(xué)生并不會操作,故作為重點(diǎn)補(bǔ)課。

三、教學(xué)目標(biāo):

1、掌握用“查找和替換”來對文字材料進(jìn)行編輯。

2、培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用、綜合實(shí)踐、積極探索、勇于創(chuàng)新的精神,為今后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):1、查找文字。2、用“替換”對文檔進(jìn)行編輯。

五、教學(xué)策略:結(jié)合語文學(xué)科,以各種各樣的“問題”驅(qū)動教學(xué),使學(xué)生置身于提出問題、思考問題、解決問題的動態(tài)學(xué)習(xí)過程中。讓學(xué)生在自主發(fā)現(xiàn)問題中學(xué)習(xí)技術(shù),學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅僅停留在書本中,注重拓展知識。

六、教學(xué)過程。

(一)、導(dǎo)入:

昨天老師讀了你們的一篇課文--《灰雀》,寫得非常美,老師讀了非常的喜歡,所以把它輸入到了電腦里,我打開給同學(xué)們看看。(打開文檔)下面我們一起來讀一讀。(注:這時(shí),學(xué)生會發(fā)現(xiàn)課文中的“灰雀”都輸入成了“麻雀”,定會向老師提出發(fā)現(xiàn)的問題。)唉呀,老師真粗心,把“灰雀”都輸入成了“麻雀”,那今天就請你們幫忙,幫我來修改吧。

首先請同學(xué)們打開電腦上的“網(wǎng)上鄰居”文件夾,找到教師機(jī)后把灰雀這篇文章復(fù)制到自己的桌面上.然后對這篇文章進(jìn)行修改.

(二)、新授:

我看到了同學(xué)們用不同的方法對文章進(jìn)行了修改,可是在文章中所有的“灰雀”都輸入成了“麻雀”,我們一個(gè)個(gè)到文本中去找,真的很不方便,也很不科學(xué),有沒有好辦法能讓我們快速又準(zhǔn)確的查找到“麻雀”這個(gè)詞語呢?下面請同學(xué)們動腦筋想一想,可以在自己的電腦上修改修改試試,看看誰的方法最好.在操作過程中你可以試著用一下“編輯”菜單中的“查找”命令.

板書:文字的查找和替換。

請學(xué)生上來演示。(對學(xué)生的操作鼓勵、表揚(yáng))。

1、學(xué)習(xí)查找。

(1)將光標(biāo)移動到文章的開頭.

(2)單擊“編輯”菜單中的“查找”命令,出現(xiàn)“查找和替換”對話框.

(3)提醒學(xué)生查找內(nèi)容為“麻雀”.

小提示:查找到文章末尾,屏幕會出現(xiàn)提示信息,說明查找完畢。單擊“確定”按鈕,關(guān)閉提示信息框。

2、學(xué)習(xí)替換。

剛才我們已經(jīng)能用科學(xué)的方法找到“麻雀”一詞了,下面我們來把“麻雀”改正過來,改成“灰雀”

請學(xué)生上來演示。

(對學(xué)生的操作鼓勵、表揚(yáng))。

步驟(1)將光標(biāo)移動到文章的開頭.

(2)單擊“編輯”菜單中的“替換”命令,出現(xiàn)“查找和替換”對話框.

(3)提醒學(xué)生查找內(nèi)容為“麻雀”,替換內(nèi)容為“灰雀”。

小提示:如果不想替換文章中的某處,請單擊“查找下一個(gè)”按鈕,跳過此處,直到找到想替換的字或詞語后單擊“替換”按鈕。

(2)如果要全部替換某處,你會用簡便的方法進(jìn)行“查找”“替換”操作嗎?

學(xué)生自學(xué),學(xué)習(xí)“全部替換”命令。

練一練:

把“男孩”用“全部替換”命令替換成“女孩”。

(三)、小結(jié):

這節(jié)課你學(xué)會了什么?(讓學(xué)生自我小結(jié))。

查找與替換。

查找:編輯--查找--輸入內(nèi)容。

替換:查找與替換對話框中的“替換”選項(xiàng)--輸入要替換的內(nèi)容。

全部替換。

附:課后反思。

以前我總得信息技術(shù)課就是教會學(xué)生如何操作,上課時(shí),無非是教師演示,學(xué)生再照著“葫蘆畫瓢”。其實(shí),在實(shí)際教學(xué)過程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不好,接受能力強(qiáng)的學(xué)生你還沒有講完,他就會操作了;接受能力比較慢的學(xué)生還沒有弄清楚是怎么一回事,更有部分學(xué)生走神了,壓根沒有聽見你在說什么。這種方法很不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以在教學(xué)中,對于較容易掌握的內(nèi)容,我采用“先學(xué)后教”的方法。學(xué)生們邊學(xué)邊練,很快就攻克了本節(jié)的難點(diǎn)。在《查找與替換》這一課中,我就用到了這種方法,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,大大提高了教學(xué)效率。每班學(xué)生都在五十人左右,絕大部分同學(xué)上機(jī)操作時(shí)都會遇到這樣或那樣的問題,作為教師根本忙不過來,有時(shí)不免會挫傷沒有被輔導(dǎo)同學(xué)的積極性.于是,在分組的基礎(chǔ)上,我讓幾位先掌握知識的同學(xué)學(xué)當(dāng)“小老師”,把他們分到各組去,這樣即可以減輕教師逐個(gè)輔導(dǎo)學(xué)生的壓力。也使“小老師”們得到鍛煉,使他們分析、解決問題的能力得到提高,同時(shí)還克服了部分學(xué)生因怕問老師問題而舉步不前的現(xiàn)象,從而使所有的學(xué)生各得其所。在這種分組情況下,教師并沒有失去作用,我們正好可以集中精力去輔導(dǎo)個(gè)別的計(jì)算機(jī)“特困生”,使他們以最快的速度提高計(jì)算機(jī)操作水平。同時(shí),在同學(xué)互相輔導(dǎo)學(xué)習(xí)中增進(jìn)了感情,了解到合作的重要性,創(chuàng)造出合作學(xué)習(xí)的和諧氛圍。

文檔為doc格式。

信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門19篇)篇五

本課安排的內(nèi)容,其目的是在于鞏固第四課的鼠標(biāo)操作,通過游戲使學(xué)生能夠較為熟練的操作鼠標(biāo),同時(shí)開動學(xué)生的腦筋,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、判斷力以及培養(yǎng)學(xué)生的注意力。在游戲中滲透游戲規(guī)則,不按規(guī)則就會失敗。

本課大致可分為四部分內(nèi)容。

第一部分是讓學(xué)生掌握進(jìn)入“紙牌”游戲的方法,了解“紙牌”游戲窗口的組成和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)玩“紙牌”游戲的規(guī)則。

第二部分是通過實(shí)例指導(dǎo)學(xué)生玩“紙牌”游戲即對紙牌的背景圖案進(jìn)行設(shè)置。在玩的過程中,進(jìn)行指向、單擊、雙擊、拖動等操作。要讓學(xué)生在玩的過程中鞏固鼠標(biāo)操作。

第三部分是通過菜單的游戲選項(xiàng)進(jìn)行新的設(shè)定,增加或者降低難度,這部分可有學(xué)生自己操作。

第四部分是“動腦筋”,通過三個(gè)問題來復(fù)習(xí)本課的內(nèi)容,通過第四個(gè)問題開拓學(xué)生思路,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

1、學(xué)會從開始菜單進(jìn)入程序的方法。能夠在程序管理器中找到“紙牌”游戲,能夠較熟練地打開和關(guān)閉“紙牌”游戲。

2、初步了解窗口的基本組成,學(xué)習(xí)“紙牌”游戲的玩法及一些簡單的技巧。

3、學(xué)會鼠標(biāo)的操作:指向、單擊、雙擊、右擊、拖動。

4、培養(yǎng)學(xué)生正確的操作習(xí)慣、技法,培養(yǎng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

重點(diǎn):了解從開始按鈕進(jìn)入程序的方法和鼠標(biāo)的各種操作。

難點(diǎn):鼠標(biāo)的熟練操作。

多媒體電子教室操作平臺,電腦、鼠標(biāo)。

1課時(shí)。

演示法、游戲法。

1、先復(fù)習(xí)開機(jī)的過程,再出示紙牌游戲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師設(shè)問:怎么樣才能找到紙牌游戲?引入從“開始”菜單進(jìn)入紙牌游戲。

從開始按鈕進(jìn)入程序是windows較為常用的方法,因此學(xué)生必須握。由于學(xué)生剛接觸計(jì)算機(jī)的鼠標(biāo),對鼠標(biāo)操作不熟練,學(xué)生難以將鼠標(biāo)移到特定的選項(xiàng)上,所以教師要留給學(xué)生一定的操作時(shí)間。

2、教師要先演示:教師演示進(jìn)入紙牌的過程,讓學(xué)生嘗試進(jìn)入紙牌游戲及其它一些程序。

此課時(shí)可讓學(xué)生初步了解一下紙牌窗口的組成。介紹紙牌游戲的基本規(guī)則時(shí),教師應(yīng)一邊演示一邊講解。注意講清楚鼠標(biāo)的拖放動作。教師可以演示鼠標(biāo)的拖放過程,注意應(yīng)讓學(xué)生明白在拖動時(shí)不能松開標(biāo)。

3、讓學(xué)生根據(jù)游戲基本規(guī)則自己去玩紙牌游戲。

重點(diǎn)解決的問題:

(1)“紙牌”游戲在哪?

(2)它有什么設(shè)置?怎么更改它的設(shè)置?

(3)它的玩法是怎樣的?

(4)在游戲菜單中的選項(xiàng),可以讓學(xué)生自己練習(xí)一下,試一試能不能有什么新的發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)新的內(nèi)容,體驗(yàn)一下成功的喜悅。

4、結(jié)合《動腦筋》復(fù)習(xí)本課的內(nèi)容。

前三個(gè)問題是為了復(fù)習(xí)本科的內(nèi)容,第四個(gè)問題是為了開拓學(xué)生思路,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

5、課堂小結(jié)。

總結(jié)學(xué)生玩紙牌的情況,對出現(xiàn)的問題,進(jìn)行指導(dǎo)。也可以結(jié)合其他運(yùn)用鼠標(biāo)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)。

文檔為doc格式。

信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門19篇)篇六

1.了解紙張的常用類型。

2.了解頁面的基本屬性。

3.了解視圖的顯示模式及其作用。

技能目標(biāo)。

1.掌握設(shè)置紙張類型及自定義紙張大小的方法。

2.掌握設(shè)置頁面邊距的方法。

3.掌握依據(jù)需要調(diào)整視圖顯示模式的基本方法。

情感目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生事前謀劃的良好習(xí)慣,真所謂“磨刀不誤砍柴工”。

重點(diǎn):頁面設(shè)置,并培養(yǎng)學(xué)生在編輯制作之前對頁面進(jìn)行設(shè)置及對版面進(jìn)行勾劃的良好習(xí)慣。

難點(diǎn):對不同視圖顯示模式的用處的理解。

1.事先準(zhǔn)備多份精美的雜志及電子雜志作品供學(xué)生參考。

2.提供或讓學(xué)生帶尺子。

建議課時(shí):1課時(shí)。

本節(jié)課的中心任務(wù)是讓學(xué)生對雜志的版面進(jìn)行先期謀劃,即需確定頁面的大小(通過紙張類型進(jìn)行設(shè)置)、頁邊距的設(shè)定、繪制版面布局草圖等。

在本節(jié)課的教學(xué)過程中,教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

1.讓學(xué)生參考現(xiàn)有的雜志或課本,了解其所使用的紙張大小及頁面邊距,以及雜志版面的結(jié)構(gòu)等。

2.讓學(xué)生用尺子量一下所參考書本的.大小及頁邊距,進(jìn)行設(shè)置。

3.讓學(xué)生對比不同頁面顯示模式的顯示效果,以加深對不同顯示模式的作用的理解。

4.培養(yǎng)學(xué)生在編輯制作作品之前先對頁面大小進(jìn)行設(shè)置的習(xí)慣,可以減少以后的更改,提高制作效率。

5.對各版面的結(jié)構(gòu)草圖進(jìn)行繪制,可以用手繪,也可以讓學(xué)生利用畫圖工具,或者用表格進(jìn)行勾劃。

隨堂練習(xí)1一般正式出版書刊的出版信息中都有紙張開本信息,可以通過翻看此處完成本題。

隨堂練習(xí)2參考答案:

頁面視圖:默認(rèn)顯示模式,提供所見即所得顯示效果,能顯示所有格式。

普通視圖:相對比較簡潔的顯示方式,只能顯示文字、表格及控制符等基本字符的信息,不能顯示圖形等對象。

web版式視圖:按圖頁的格式顯示當(dāng)前文檔,可用于預(yù)覽普通文檔轉(zhuǎn)換成網(wǎng)頁格式時(shí)的效果。

大綱視圖:自動列出文檔的標(biāo)題結(jié)構(gòu)的一種顯示模式。

信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門19篇)篇七

信息技術(shù)課課例《制作一份電子報(bào)》是《初中信息技術(shù)》上冊第三章“第六節(jié)”所涉及的內(nèi)容。

教學(xué)對象是初中二年級學(xué)生,他們已經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)(學(xué)生完成了word文檔制作學(xué)習(xí)的相關(guān)五個(gè)任務(wù)),基本掌握了word2000的基本操作技能:文稿的編輯、文字與段落的設(shè)計(jì)、藝術(shù)字與圖片的插入、表格的輸入、對象框、頁面設(shè)置等。但對于大部分學(xué)生來說,還沒有真正地把信息技術(shù)知識和所掌握的關(guān)于word操作的基本技能應(yīng)用到實(shí)際問題中。故組織該項(xiàng)活動旨在讓學(xué)生在電子報(bào)制作的過程中去發(fā)現(xiàn)word操作中還存在的問題,以期進(jìn)一步學(xué)習(xí);同時(shí),能夠利用所學(xué)信息技術(shù)知識應(yīng)用于實(shí)踐問題的解決與表達(dá),做到信息技術(shù)與其他學(xué)科或知識的整合。

二、教學(xué)內(nèi)容分析。

《初中信息技術(shù)》上冊第三章第六節(jié)所涉及的是集成辦公軟件word2000操作的內(nèi)容。學(xué)生不但要學(xué)會如何制作word文檔,還要學(xué)會制作電子報(bào),通過制作電子報(bào)刊更好地掌握word文檔的制作,并能利用電子報(bào)形式來表達(dá)思想或信息。

擬達(dá)到的教學(xué)目標(biāo):

(1)能綜合運(yùn)用word2000的知識和操作技能創(chuàng)作一份電子報(bào)。(2)學(xué)會設(shè)計(jì)電子報(bào)。

(3)學(xué)會評價(jià)電子報(bào)。

(4)能利用信息技術(shù)進(jìn)行信息獲取、加工整理以及呈現(xiàn)交流。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn):電子報(bào)的設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)思想的體現(xiàn)(制作);難點(diǎn):對電子報(bào)的評價(jià)。

四、教學(xué)策略(解決的方法)。

1、組成合作學(xué)習(xí)小組:從第一學(xué)期開始,教學(xué)中即要求學(xué)生組成了2人的小組進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí),小組內(nèi)成員較為熟悉,并逐漸適應(yīng)協(xié)作學(xué)習(xí),但協(xié)作學(xué)習(xí)的技巧、與他人的溝通能力還有待進(jìn)一步提高。在教學(xué)過程中,教師要實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)情況,并組織成果交流會,讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得與體會,使小組的協(xié)作學(xué)習(xí)走向成熟。

2、以“任務(wù)驅(qū)動式”為教學(xué)原則,確定協(xié)作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

圍繞“電子報(bào)制作”任務(wù)把各教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起,使學(xué)生置身于提出問題、思考問題、解決問題的動態(tài)過程中進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)。學(xué)生通過協(xié)作,完成任務(wù)的同時(shí),也就完成了需要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備。

主要設(shè)計(jì)了以下信息資源:

1、本地(局域網(wǎng))資源:教師事先從因特網(wǎng)、vcd光盤中收集了大量有關(guān)“電子報(bào)”主題的文字、圖片、影像資料等,分類別壓縮為文件,上傳服務(wù)器發(fā)布到局域網(wǎng)中。授課過程中,告知學(xué)生服務(wù)器地址,就可以從服務(wù)器上獲取到有關(guān)的信息。

2、遠(yuǎn)程資源:本地的局域網(wǎng)連接internet,學(xué)生通過上網(wǎng)檢索可以直接找到需要的資料。

(一)介紹小組協(xié)作學(xué)習(xí)任務(wù)包括如下內(nèi)容:

(2)開展協(xié)作學(xué)習(xí)活動的計(jì)劃、電子報(bào)制作過程說明、各成員的分工、完成進(jìn)度以及小組成員的自我評價(jià)。

(二)通過展示優(yōu)秀的電子報(bào),解釋電子報(bào)的設(shè)計(jì)要點(diǎn):

(1)主題鮮明突出、內(nèi)容健康、有吸引力。

(2)表現(xiàn)形式多樣,富于創(chuàng)意。

(3)形式和內(nèi)容和諧統(tǒng)一。

可介紹信息技術(shù)的分類、發(fā)展;介紹信息技術(shù)的應(yīng)用及影響;介紹我國信息技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀、介紹獲取信息的方法與途徑、網(wǎng)絡(luò)信息檢索的主要策略與技巧、信息資源管理的基本方法等。(2)網(wǎng)絡(luò)與我通過使用網(wǎng)絡(luò)的親身體驗(yàn),可介紹網(wǎng)絡(luò)虛假信息及防護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全與措施、網(wǎng)絡(luò)道德與法律等知識或感受。

(3)我的多媒體作品。

可介紹媒體及其分類、多媒體技術(shù)的特征、多媒體技術(shù)的運(yùn)用、多媒體作品的一般制作步驟、多媒體素材的收集與整理、賞析多媒體作品等。

(四)指導(dǎo)搜集資料的方法與途徑:

(2)遠(yuǎn)程資源:在internet中,運(yùn)用“雅虎、新浪、搜狐等”搜索引擎直接查找,并把相關(guān)資料下載。

(五)小組討論并完成任務(wù):

小組成員討論,確定制作的主題并初步制定小組活動計(jì)劃、制作方案、成員分配任務(wù)等。

1、關(guān)于小組協(xié)作學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)思路是基于學(xué)生對計(jì)算機(jī)知識的掌握、操作技能的熟練程度的參差不齊與完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力不同,故采用小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式,使學(xué)生能夠互相幫助、互相促進(jìn),共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、展示優(yōu)秀電子報(bào)及說明電子報(bào)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)旨在向?qū)W生提供學(xué)習(xí)的樣版,同時(shí)希望學(xué)生一開始的制作即能做到規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)。

3、學(xué)生制作電子報(bào)規(guī)定了三個(gè)要表達(dá)的主題,原因在于,電子報(bào)的主題表達(dá)是非常廣泛的,由學(xué)生自擬不容易控制和把握;同時(shí),三個(gè)主題的確定又是基于教材內(nèi)容的,這樣做可以促進(jìn)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容,并依據(jù)教材內(nèi)容來組織表達(dá)。

4、資料搜集的方法與途徑的指導(dǎo)在本次活動中是必要的,我們所告訴學(xué)生的只是方法,而實(shí)際的操作則由學(xué)生完成。

5、小組協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù),對學(xué)生來講,存在很多問題。故強(qiáng)調(diào)明確各自的責(zé)任,對促進(jìn)學(xué)生共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)有積極的意義。

七、教學(xué)過程流程圖。

本次教學(xué)的流程可歸納為6個(gè)步驟:

八、教學(xué)反思和回顧。

本節(jié)課是在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下,利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教學(xué)系統(tǒng)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和控制教學(xué)過程,并采用“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)方法進(jìn)行組織教學(xué)的。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論轉(zhuǎn)變了過去以教師為教主的教學(xué)觀念,而以學(xué)生學(xué)為主,在教學(xué)中以學(xué)生為中心,教師主要是組織者、引導(dǎo)者的角色,這更有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)的探索精神和自主學(xué)習(xí)的能力。通過本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),首先要把握課的重點(diǎn),找到突破難點(diǎn)的方法,而在細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)上,不要太局限,上課時(shí)可靈活處理。其次在每步教學(xué)子任務(wù)完成后,教師都要及時(shí)評價(jià)學(xué)生的勞動成果,通過展示學(xué)生作品,師生共同評析,促使學(xué)生更深入的理解各知識點(diǎn),進(jìn)一步完善作品,同時(shí)也增加了學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的動力。

信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門19篇)篇八

信息技術(shù)課是技術(shù)課,目的是培養(yǎng)學(xué)生技能。同時(shí)這種技能不是計(jì)算機(jī)本身,而是使用計(jì)算機(jī)去處理信息的技術(shù)和能力,是適應(yīng)信息化社會的必備技能。高中的信息技術(shù)課不是專業(yè)的計(jì)算機(jī)課,它以提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨,強(qiáng)調(diào)通過合作解決實(shí)際問題,要充分考慮學(xué)生的個(gè)性差異、充分挖掘?qū)W生的潛力,實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展高中技術(shù)性課程與學(xué)術(shù)性課程協(xié)調(diào)配合,最終的培養(yǎng)目標(biāo)是:培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的,適應(yīng)信息時(shí)代發(fā)展需要的合格的公民。

信息技術(shù)的學(xué)習(xí)過程不能是機(jī)械的知識傳授過程,而應(yīng)該是一個(gè)充滿體驗(yàn)、充滿實(shí)踐、充滿探究、充滿創(chuàng)造的過程。

高中第一節(jié)講信息與信息的特征,基本上是概念與知識的介紹,缺乏操作技能方面的教學(xué)內(nèi)容,較難滲透情感態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)以上分析,如果直接從概念講解入手,照本宣科進(jìn)行概念和理論知識的灌輸,學(xué)生往往覺得比較枯燥,很難接受,不但無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,還會影響到學(xué)生對本課程的興趣。因此必須采取例舉法來講解,吸引學(xué)生的興趣,達(dá)到教學(xué)效果。

(1)感受生活中的信息,認(rèn)識普遍存在的信息,理解信息的含義;。

(2)通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)信息的基本特征,了解信息對生活和學(xué)習(xí)的重要性。

(1)了解信息與人類的關(guān)系,理解信息的概念和基本特征。

(2)了解計(jì)算機(jī)中數(shù)據(jù)與信息的關(guān)系,知道信息編碼方法和度量單位。

(3)了解信息技術(shù)的快速發(fā)展、強(qiáng)化信息意識。

(1)理解信息的含義和特征。

(2)理解計(jì)算機(jī)中表示數(shù)據(jù)的方法。

請同學(xué)們首先一起觀察老師,說出老師的特征。(學(xué)生討論回答:老師的發(fā)型、衣服的顏色,臉型、姿勢等等特征)。通過觀察老師獲得很多關(guān)于老師的信息。

可見信息就在我們的生活中,在我們的身邊,在每個(gè)人的身上,在世界的每一個(gè)角落里。那么,信息究竟是什么?信息有哪些作用?這就是我們要解決的問題。

展示自然界和人類社會活動的有關(guān)圖片,請學(xué)生回答通過觀看以上圖片能得到什么信息,看到每一幅圖片都想到了什么。(展示圖片,學(xué)生討論并發(fā)言)這些圖片向我們傳達(dá)各種各樣的信息。請同學(xué)們討論并說出,除了這些信息,在我們的生活學(xué)習(xí)中還能夠獲取哪些信息。

1.1信息的含義。

所謂信息,是指數(shù)據(jù)、消息所包含的內(nèi)容和意義。在我們學(xué)習(xí)、生活、工作中都離不開信息,信息無所不在,無所不有。

1.2信息的基本特征。

(1)傳遞性。信息的傳遞打破了時(shí)間和空間的限制。

(2)共享性。信息作為一種資源,通過交流可以由不同個(gè)體或群體在同一時(shí)間或不同時(shí)間共享。

(3)依附性。各種信息必須依附一定的媒體介質(zhì)才能夠表現(xiàn)出來,為人們所接收,并按照某種需要進(jìn)行處理和存儲。信息如果經(jīng)過人的思考分析和處理,往往會產(chǎn)生新的信息,使信息增值。

(4)價(jià)值相對性。信息使用價(jià)值的大小是相對的,它取決于接收信息者的需求及其對信息的理解、認(rèn)識和利用的能力。

(5)時(shí)效性。信息會隨著客觀事物的變化而變化,如果不能反映事物的最新變化狀態(tài),這的效用就會降低,一旦超過其“生命周期”,信息就失去效用,成歷史記錄。

(6)真?zhèn)涡浴?/p>

1、什么是信息2、信息的特征是什么。

隨著科技的發(fā)展信息的載體也越來越多,那么信息還可以從哪些載體中獲取呢?

采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式,綜合應(yīng)用言語講解和多媒體課件啟發(fā)學(xué)生,通過聽案例、說想法、看課件等活動調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的興趣,幫助學(xué)生理解信息、信息特征。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性得到充分體現(xiàn)。從身邊的例子談起,讓學(xué)生從自己的感性認(rèn)識中去了解信息這個(gè)概念,效果比較好。在討論活動中,學(xué)生反應(yīng)熱烈,發(fā)表了很多意見。課后大部分同學(xué)在完成作業(yè)時(shí)都比較認(rèn)真,雖然講得不全面,但培養(yǎng)了學(xué)生獲取加工信息的能力,初步建立了信息意見!

信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門19篇)篇九

本課是小學(xué)信息技術(shù)五年級下冊第二課《文件和文件夾》的部分內(nèi)容,文件和文件夾的管理是學(xué)生熟練使用計(jì)算機(jī)的前提條件之一,本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容包括認(rèn)識文件和文件夾、熟悉其命名規(guī)則、掌握建立文件夾、給文件和文件夾改名,通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)為掌握文件夾的各種操作打下基礎(chǔ)。

1、認(rèn)識文件和文件夾圖標(biāo)及常用文件類型名;

2、了解文件和文件夾命名規(guī)則;

3、掌握在指定位置建立文件夾的方法;

4、學(xué)會給文件和文件夾改名;

1、通過小組合作提高自主學(xué)習(xí)能力;

2、在完成任務(wù)的過程中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力;

3、培養(yǎng)學(xué)生對信息的分析能力。

1、在組內(nèi)合作、組間競爭的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神;

2、創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫呈箤W(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。

文件或文件夾的命名規(guī)則、建立文件夾的方法。

文件夾的重命名。

猜測驗(yàn)證法、自主探究法、協(xié)作學(xué)習(xí)法。

(一)導(dǎo)入:

從“整理房間”的話題引出文件和文件夾的概念。

(用學(xué)生生活中熟悉的事例解釋電腦世界抽象的概念。并希望在此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。)。

(二)新授:

1、認(rèn)識文件和文件夾:

(1)觀察“演示”窗口,請生猜測:哪些是文件?哪些是文件夾?

(2)繼續(xù)觀察,請生談自己的發(fā)現(xiàn)。

(3)根據(jù)圖標(biāo)猜測文件的類型,引出類型名的概念。

2、學(xué)習(xí)命名規(guī)則:

(1)生交流獲取的信息:長度、合法字符、非法字符。

(2)出示口訣幫助記憶非法字符:一撇一捺一豎條;大魚小魚雙引號;星星問冒號;9個(gè)全記牢。(我們在社會上生存同樣要遵守規(guī)則,否則是行不通的。)。

3、新建文件夾:

(2)請一生演示講解。

(3)師就演示中出現(xiàn)的問題小結(jié)。

(4)小競賽:小組成員依次在同一電腦上新建名為1……n的文件夾,哪一組獲勝會獲得“大禮包”。(一名組長負(fù)責(zé)組織,另一名組長順推一組當(dāng)裁判。小組每名成員都要參加,有困難可以由他人協(xié)助完成。)(設(shè)置此競賽培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和參與意識。)。

(5)比賽結(jié)束,請裁判點(diǎn)評各小組活動情況。(教師結(jié)合裁判點(diǎn)評小組活動,養(yǎng)成良好的合作秩序和習(xí)慣。)。

(6)獎勵優(yōu)勝組、鼓勵表現(xiàn)稍差的小組。

(7)全體領(lǐng)取大禮包——將“三亞風(fēng)光圖片”更名為自己的名字。(參考p30,有問題小組合作解決。)。

(8)鞏固練習(xí):將自己文件夾中的“南山風(fēng)光。jpg”更名為“三亞南山。jpg”。(通過此練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)給文件重命名時(shí)需注意的細(xì)節(jié)——不能更改類型名。)。

本節(jié)課,從常規(guī)習(xí)慣著手,兼顧小組合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)合作探究、積極進(jìn)取、自主學(xué)習(xí)的良好氛圍,使原本單調(diào)的學(xué)習(xí)過程變成了一個(gè)充滿樂趣、不斷發(fā)現(xiàn)的過程;設(shè)計(jì)的任務(wù)充滿挑戰(zhàn)性,引導(dǎo)學(xué)生敢于大膽猜測、想象,并通過實(shí)踐探索驗(yàn)證自己的想法,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;小組競賽不但增強(qiáng)了學(xué)生的競爭意識,也在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識。學(xué)生在合作探究過程中圓滿地完成了教師預(yù)設(shè)的教學(xué)意圖——掌握操作技能、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

同時(shí),這節(jié)課還存在著許多的不足之處:比如在布置小組競賽時(shí),有的學(xué)生急于動手,傾聽的習(xí)慣有待培養(yǎng),以致于不能很好地完成比賽;在時(shí)間的調(diào)控上,把握得不太合理,學(xué)生自讀教材的能力稍差,不能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)快速提煉信息,使得該環(huán)節(jié)運(yùn)作時(shí)間稍長,影響后面的進(jìn)度;小組活動時(shí),仍有一小部分學(xué)生合作意識有待增強(qiáng)。這些都將是今后教學(xué)中需要解決的問題。

信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門19篇)篇十

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)過程交互化的學(xué)習(xí)模式。把信息技術(shù)作為英語教學(xué)的認(rèn)知工具和知識載體,圍繞英語學(xué)科知識進(jìn)行整合實(shí)驗(yàn),不僅可以擴(kuò)大英語學(xué)習(xí)的“面”和“量”,而且能培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、輸出信息等多方面的能力。學(xué)生帶著問題借助網(wǎng)絡(luò)查詢信息,進(jìn)行信息交流,“任務(wù)驅(qū)動、自主探究、協(xié)作交流”等學(xué)習(xí)策略能得到更充分的體現(xiàn);在教學(xué)中,我嘗試著把信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)作為教學(xué)的輔助工具,把信息技術(shù)融入到學(xué)科教學(xué)中,極大地調(diào)動了學(xué)生的參與積極性,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。本文是人教版新目標(biāo)英語七年級(上)unit7sectiona教學(xué)案例,主要以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托,為學(xué)生營造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。

1.教材內(nèi)容:本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是人教版新目標(biāo)英語七年級上冊第七單元第一節(jié),主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)一些服裝類名詞、表示顏色和大小長短的形容詞、詢問價(jià)格、商店購物等。

2.教學(xué)重點(diǎn):通過網(wǎng)絡(luò),自主學(xué)習(xí)單詞howmuch,pants,sweater,t-shirt,shirt,shorts,socks,shoes,hat;提高組織語言、運(yùn)用語言的能力。

3.教學(xué)難點(diǎn):對網(wǎng)上各種信息源的比較篩選,及學(xué)生易受無關(guān)因素的干擾而導(dǎo)致的.學(xué)習(xí)效率問題。

【學(xué)生情況】信息技術(shù)課的開設(shè)使學(xué)生初步具備了電腦操作基礎(chǔ),能比較熟練地運(yùn)用搜索引擎查找信息、下載資料,具備一定的打字速度,小組內(nèi)能夠主動協(xié)作,共同交流,能夠通過教師所提供的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,獲取一定的信息,但在獲取有用信息和整理加工信息方面,仍需要教師的耐心引導(dǎo),要避免學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)資源面前盲目瀏覽或不知所措的現(xiàn)象。

【學(xué)習(xí)方式】。

1.在一人一機(jī)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中,通過internet和教學(xué)控制系統(tǒng)開展學(xué)習(xí)。

2.自主探究。在完成較簡單直觀的任務(wù)時(shí)以個(gè)體探究為主,鼓勵學(xué)生有獨(dú)立自主的思維意識。

3.合作學(xué)習(xí)。情景對話時(shí)鼓勵學(xué)生采取小組合作的方式,這是因?yàn)椤昂献鲗W(xué)習(xí)”更方便英語的交流和體驗(yàn),有利于培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力,同時(shí)信息差異也更能燃起學(xué)生的“創(chuàng)新火花”。

【教學(xué)方法】。

1.演示法:通過多媒體課件的展示,便于學(xué)生對知識的直觀理解,并從舊知中獲得啟迪,從而解決問題。

2.評價(jià)法:將學(xué)生通過對材料的收集、整理和內(nèi)化而形成的學(xué)習(xí)成果,在全班學(xué)生中展示,使學(xué)生獲得成功的喜悅,從而激發(fā)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)熱情。

3.任務(wù)型教學(xué)法:將所要學(xué)習(xí)的新知識分解成一個(gè)又一個(gè)的任務(wù),學(xué)生在老師的指導(dǎo)幫助下找出完成任務(wù)的方法,最后通過任務(wù)的完成而實(shí)現(xiàn)對所學(xué)知識的意義建構(gòu)。

【任務(wù)一】明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)控制系統(tǒng),教師把學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和主要流程展示給學(xué)生,使其明確任務(wù)和要求。

【任務(wù)二】自主探究,學(xué)習(xí)單詞。

教師引導(dǎo)學(xué)生打開internet主頁,利用“百度搜索”找到“金山詞霸”,逐個(gè)輸入新單詞,學(xué)習(xí)其詞義,跟讀練習(xí)發(fā)音,教師及時(shí)進(jìn)行評價(jià),對查得快、輸?shù)每臁W(xué)得快的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng),營造“比、學(xué)、趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的競爭意識,提高學(xué)習(xí)效率,增強(qiáng)學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)積極性。

【任務(wù)三】創(chuàng)設(shè)模擬情景,開展合作學(xué)習(xí)。

1.投放多媒體課件,導(dǎo)入新的交際用語,指導(dǎo)學(xué)生操練。

2.引導(dǎo)學(xué)生登陸易趣網(wǎng),找到購物區(qū),搜索相關(guān)信息,分組操練對話:a:howmuchisthist-shirt?b:it's$搜集并下載相關(guān)圖片,設(shè)計(jì)自己的服裝店,操練購物對話。

3.在此期間,教師要及時(shí)提供幫助和指導(dǎo),讓學(xué)生在信息的獲取和加工中發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力,并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

4.總結(jié)點(diǎn)撥,深化主題。

在整個(gè)教學(xué)過程中,教師是教學(xué)的組織者、導(dǎo)航者,也是情感的驅(qū)動者,在關(guān)鍵時(shí)刻進(jìn)行必要總結(jié),將信息傳遞給學(xué)生,把學(xué)生帶入完整而系統(tǒng)的情感氛圍中,使課堂在井然有序中結(jié)束。

信息技術(shù)與英語學(xué)習(xí)模式的整合。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)過程交互化的學(xué)習(xí)模式。學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)查詢信息,進(jìn)行信息交流,使“任務(wù)驅(qū)動、自主探究、協(xié)作交流”等學(xué)習(xí)策略得到了更充分的體現(xiàn)。

(二)英語課堂教學(xué)方面。

目標(biāo),感受成功,在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整,以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高;采用師生交流方式自然親切,拉近了師生之間的情感距離,營造出寬松的學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生在輕松自如的環(huán)境中掌握了知識;教師將學(xué)生引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,引導(dǎo)其自主搜索新單詞,通過單詞的輸入,練習(xí)了單詞的拼寫,通過跟讀電腦上的讀音,又掌握了純正的發(fā)音,然后以個(gè)人探究和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合,并以各種形式展示交流成果,使學(xué)生在活動中互相學(xué)習(xí)、互相幫助,互相鼓勵,體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感,培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。

(三)存在問題。

大部分學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)都可以學(xué)習(xí)有關(guān)知識,但是個(gè)別英語學(xué)習(xí)較差的學(xué)生反應(yīng)遲緩,學(xué)習(xí)較為吃力,這也說明學(xué)生的英語水平有待提高;還有部分學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)了解不夠多,使用網(wǎng)絡(luò)不夠熟練。

信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門19篇)篇十一

本課是在學(xué)生學(xué)會制作簡單的網(wǎng)頁的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)在網(wǎng)頁中插入表格,為后面學(xué)習(xí)利用表格對網(wǎng)頁進(jìn)行排版打下基礎(chǔ)。由于小學(xué)生高年級學(xué)生容易出現(xiàn)一些心理問題,如玩游戲上癮等,所在上課時(shí)選用以心理調(diào)節(jié)為主題的案例,使學(xué)生在學(xué)完本課后,對心理調(diào)節(jié)的方法有所了解。

將本課的教學(xué)資料分發(fā)到學(xué)生機(jī)。

1、知識性目標(biāo)。

了解與表格相關(guān)的一些概念,如行、列等;了解有關(guān)心理健康方面的知識。

2、技能性目標(biāo)。

會在frontpage軟件中插入表格和設(shè)置表格屬性;熟悉表格中光標(biāo)的移動、表格的'選取等操作。

3、情感性目標(biāo)。

增強(qiáng)同學(xué)之間的互相意識,提高學(xué)生之間的交流能力。培養(yǎng)學(xué)生尊重知識產(chǎn)權(quán)的觀念,提高學(xué)生簡單的心理調(diào)節(jié)能力。

1、教學(xué)重點(diǎn):

(1)在網(wǎng)頁中插入表格;

(2)設(shè)置表格的屬性;

2、教學(xué)難點(diǎn):

(1)設(shè)置表格的屬性;

(2)認(rèn)識網(wǎng)頁的結(jié)構(gòu);

(3)尊重作品的版權(quán)。

1、導(dǎo)入。

屏幕展示案例作品:陳明同學(xué)上網(wǎng)成癮,成績下降了,眼睛也近視了。

教師:既然和網(wǎng)絡(luò)有關(guān),就請大家制作一個(gè)網(wǎng)頁,幫助陳明同學(xué),調(diào)節(jié)心理,擺脫迷戀網(wǎng)絡(luò)的煩惱,健康成長!

2、學(xué)習(xí)新課。

a、指導(dǎo)學(xué)生制作網(wǎng)頁頂部內(nèi)容。

教師講解示范:插入“擺脫網(wǎng)癮、健康成長”標(biāo)題圖片方法;

學(xué)生練習(xí)、教師巡視指導(dǎo)。

b、指導(dǎo)學(xué)生插入表格。

教師講解示范、學(xué)生觀察;。

學(xué)生練習(xí)、教師巡視指導(dǎo)。

c、學(xué)生自主學(xué)習(xí)——添加表格內(nèi)容。

請同學(xué)們看書p13頁的有關(guān)內(nèi)容,在我們剛才插入4的表格中添加內(nèi)容,充實(shí)網(wǎng)頁。

學(xué)生練習(xí),教師巡視幫助有困難的同學(xué)。

d、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作網(wǎng)頁下部。

教師示范講解:如何在網(wǎng)頁的底部插入包含信息、制作者的聯(lián)系方式,或一些修飾用的圖片、動畫。

學(xué)生觀察、示范。

3、鞏固練習(xí)。

根據(jù)自己本課知識的學(xué)習(xí)情況,完成“試一試”部分的練習(xí)。

學(xué)生練習(xí)、教師巡視指導(dǎo)。

展示學(xué)生作品,全班同學(xué)評價(jià)。

4、評價(jià)總結(jié)。

信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門19篇)篇十二

1、掌握文件夾的新建和復(fù)制操作。

2、掌握文件的移動操作。學(xué)會“shift”和“ctrl”在選擇文件中的使用。

3、提高信息資料分類存儲的意識

重點(diǎn):掌握文件夾的新建和復(fù)制操作;文件的移動操作。

難點(diǎn):掌握文件的移動操作。學(xué)會“shift”和“ctrl”在選擇文件中的使用。

學(xué)習(xí)方法重點(diǎn):分組討論,評價(jià)

分層點(diǎn):通過“幫助”自學(xué)。

師:請大家先看看老師的電腦桌面,再看看你們的,有什么感受?

師:看誰是整理行家,將最喜歡的東西集中起來,放到你自己的文件夾中。(出示課題)

1、自行探索(5`)

師:怎樣建立文件夾呢?秘密就在鼠標(biāo)身上,同學(xué)們可以找到方法嗎?試試吧

2、互動交流

學(xué)生在電腦上找尋建立文件夾的方法,最先完成的演示。

你是怎樣建立文件夾的?

你是怎樣給文件夾命名的?

師:老師要獎勵你一個(gè)笑臉徽章,你現(xiàn)在就是小老師了,可以幫助有困難的同學(xué),其他同學(xué)完成了小天地的建立,也能得到笑臉,當(dāng)小老師。

1、自學(xué)方法

師:你們的文件夾已經(jīng)建好了,下一步該做什么了?

師:你知道怎樣將文件放入你的文件夾里嗎?請你們打開課本p15自學(xué)方法,將你的桌面整理一下。

2、共同探討

學(xué)生在操作過程中有不懂的問題由學(xué)生相互協(xié)作解決,或全班集體解決。

3、經(jīng)驗(yàn)交流

l你是怎樣將文件放入文件夾中的?

l你還知道其它方法嗎?

師:老師獎勵你一棵松樹徽章,現(xiàn)在你又是小老師了,去幫助有困難的同學(xué)吧,請大家繼續(xù)整理桌面。

5、深入學(xué)習(xí)

師:請你在電腦上試著為爸爸、媽媽建立文件夾,并在“我的文檔”中找他們需要的東西放進(jìn)你建立的文件夾中。

師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么,你是怎樣學(xué)到的,你對自己的整理工作滿意嗎?

(根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),頒發(fā)五角星徽章)

信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門19篇)篇十三

《制作一份電子報(bào)》是《初中信息技術(shù)》第三章第六節(jié)所涉及的內(nèi)容,教學(xué)對象是初中七年級學(xué)生,他們已經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)(學(xué)生完成了word文檔制作學(xué)習(xí)的相關(guān)五個(gè)任務(wù)),基本掌握了word20xx的基本操作技能:文稿的編輯、文字與段落的設(shè)計(jì)、藝術(shù)字與圖片的插入、表格的輸入、對象框、頁面設(shè)置等。但對于大部分學(xué)生來說,還沒有真正地把信息技術(shù)知識和所掌握的關(guān)于word操作的基本技能應(yīng)用到實(shí)際問題中去。故組織該項(xiàng)活動旨在讓學(xué)生在電子報(bào)制作的過程中去發(fā)現(xiàn)word操作中還存在的問題,以期進(jìn)一步學(xué)習(xí);同時(shí),能夠利用所學(xué)信息技術(shù)知識應(yīng)用于實(shí)踐問題的解決與表達(dá),做到信息技術(shù)與其他學(xué)科或知識的整合。

二、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)所涉及的是集成辦公軟件word 20xx操作的內(nèi)容。學(xué)生不僅要學(xué)會如何制作word文檔,還要學(xué)會制作電腦報(bào),通過制作電子報(bào)刊更好地掌握word文檔的制作,并能利用電子報(bào)形式來表達(dá)思想或信息。

本節(jié)課擬達(dá)到的教學(xué)目標(biāo):

【知識與能力領(lǐng)域】

(1)能綜合運(yùn)用word 20xx的知識和操作技能創(chuàng)作一份電子報(bào)。

(2)學(xué)會設(shè)計(jì)電子報(bào)。

(3)學(xué)會評價(jià)電子報(bào)。

(4)能利用信息技術(shù)進(jìn)行信息獲取、加工整理以及呈現(xiàn)交流。

【感情領(lǐng)域】

學(xué)會綜合運(yùn)用信息技術(shù)的知識與技能解決實(shí)際問題,激發(fā)學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科的興趣。

【發(fā)展領(lǐng)域】

(1)掌握協(xié)作學(xué)習(xí)的技巧,培養(yǎng)強(qiáng)烈的社會責(zé)任心,學(xué)會與他人合作溝通。

(2)學(xué)會自主發(fā)現(xiàn)、自主探索的學(xué)習(xí)方法。

(3)學(xué)會在學(xué)習(xí)中反思、總結(jié),調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),在更高水平上獲得發(fā)展。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):電子報(bào)的設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)思想的體現(xiàn)(制作);

難點(diǎn):對電子報(bào)的評價(jià)

四、教學(xué)策略(解決的方法)

1、組成合作學(xué)習(xí)小組:從第一學(xué)期開始,教學(xué)中即要求學(xué)生組成了2人的'小組進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí),小組內(nèi)成員較為熟悉,并逐漸適應(yīng)協(xié)作學(xué)習(xí),但協(xié)作學(xué)習(xí)的技巧、與他人的溝通能力還有待進(jìn)一步提高。在教學(xué)過程中,教師要實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)情況,并組織成果交流會,讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得與體會,使小組的協(xié)作學(xué)習(xí)走向成熟。

2、以“任務(wù)驅(qū)動式”為教學(xué)原則,確定協(xié)作學(xué)習(xí)的內(nèi)容

圍繞“電子報(bào)制作”任務(wù)把各教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起,使學(xué)生置身于提出問題、思考問題、解決問題的動態(tài)過程中進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)。學(xué)生通過協(xié)作,完成任務(wù)的同時(shí),也就完成了需要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)。

3、學(xué)生上機(jī)操作的任務(wù)和教師應(yīng)用信息技術(shù)的情況

(2)教師計(jì)劃使用的設(shè)備和資源:計(jì)劃使用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行廣播教學(xué)指導(dǎo),結(jié)合實(shí)例介紹電腦報(bào)的基本構(gòu)成要素、素材的獲取方法以及設(shè)計(jì)過程中可能存在的困難。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

2、遠(yuǎn)程資源:本地的局域網(wǎng)連接internet,學(xué)生通過上網(wǎng)檢索可以直接找到需要的資料。

六、教學(xué)過程和設(shè)計(jì)思路

教學(xué)階段及所用時(shí)間

教師活動

學(xué)生活動

學(xué)習(xí)情況反饋

信息技術(shù)的應(yīng)用

引導(dǎo)階段(3分鐘)

提出問題:宣傳和傳達(dá)信息有哪些比較好的方法?

(引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容)

思考并提出可行性方案。

多媒體教學(xué)軟件廣播教學(xué)。

介紹小組協(xié)作學(xué)習(xí)任務(wù)(13分鐘)

提供3個(gè)主題讓學(xué)生任選一個(gè),并利用已學(xué)word 20xx知識和操作技能,設(shè)計(jì)、制作一份電腦報(bào)。(3分鐘)

根據(jù)個(gè)人喜好,選擇制作主題。

幻燈展示3個(gè)主題及相關(guān)制作內(nèi)容。

通過展示優(yōu)秀電腦報(bào),解釋電腦報(bào)的設(shè)計(jì)要點(diǎn):(5分鐘)

1、主題鮮明突出、內(nèi)容健康;

2、表現(xiàn)形式多樣,富于創(chuàng)意;

3、形式和內(nèi)容和諧統(tǒng)一。

記錄要點(diǎn),思考如何圍繞主題進(jìn)行設(shè)計(jì)。

讓個(gè)別學(xué)生簡單自己的構(gòu)思,了解學(xué)生掌握情況。

幻燈展示作品及制作要點(diǎn)。

指導(dǎo)搜集資料的方法與途徑:(5分鐘)

1、本地共享中的資料使用;

2、遠(yuǎn)程資源:如何在因特網(wǎng)上搜尋自己需要的資料。

觀察教師演示的兩種方法,動手實(shí)踐。

觀察學(xué)生是否能夠正確地找到想要的資料,對有困難學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。

教學(xué)軟件演示獲取信息的方法。

分組協(xié)作,完成作品設(shè)計(jì)(20分鐘)

布置任務(wù):分組協(xié)作,討論完成任務(wù)。以同桌兩人為一小組,確定制作的主題并初步制定小組活動計(jì)劃、制作方案及小組成員分工情況。

分組合作交流,完成作品設(shè)計(jì)。

巡視學(xué)生制作情況,觀察是否按要點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

成果交流,評價(jià)階段(8分鐘)

展示2-3份學(xué)生作品,先讓學(xué)生自我評價(jià),然后進(jìn)行學(xué)生評價(jià)和教師點(diǎn)評。

交流展示作品的優(yōu)點(diǎn)及不足,提高方法等。

多媒體展示作品。

小結(jié)、推廣(1分鐘)

簡單小結(jié)電腦報(bào)制作過程及注意點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會解決實(shí)際困難。 附:3個(gè)可供選擇的主題包括:

(1)步入信息時(shí)代

可介紹信息技術(shù)的分類、發(fā)展;介紹信息技術(shù)的應(yīng)用及影響;介紹我國信息技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀、介紹獲取信息的方法與途徑、網(wǎng)絡(luò)信息檢索的主要策略與技巧、信息資源管理的基本方法等。

(2)網(wǎng)絡(luò)與我

通過使用網(wǎng)絡(luò)的親身體驗(yàn),可介紹網(wǎng)絡(luò)虛假信息及防護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全與措施、網(wǎng)絡(luò)道德與法律等知識或感受。

(3)我的多媒體作品

可介紹媒體及其分類、多媒體技術(shù)的特征、多媒體技術(shù)的運(yùn)用、多媒體作品的一般制作步驟、多媒體素材的收集與整理、賞析多媒體作品等。

【本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路】

1、關(guān)于小組協(xié)作學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)思路是基于學(xué)生對計(jì)算機(jī)知識的掌握、操作技能的熟練程度的參差不齊與完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力不同,故采用小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式,使學(xué)生能夠互相幫助、互相促進(jìn),共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、展示優(yōu)秀電子報(bào)及說明電子報(bào)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)旨在向?qū)W生提供學(xué)習(xí)的樣版,同時(shí)希望學(xué)生一開始的制作即能做到規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)。

3、學(xué)生制作電子報(bào)規(guī)定了三個(gè)要表達(dá)的主題,原因在于,電子報(bào)的主題表達(dá)是非常廣泛的,由學(xué)生自擬不容易控制和把握;同時(shí),三個(gè)主題的確定又是基于教材內(nèi)容的,這樣做可以促進(jìn)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容,并依據(jù)教材內(nèi)容來組織表達(dá)。

4、資料搜集的方法與途徑的指導(dǎo)在本次活動中是必要的,我們所告訴學(xué)生的只是方法,而實(shí)際的操作則由學(xué)生完成。

5、小組協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù),對學(xué)生來講,存在很多問題。故強(qiáng)調(diào)明確各自的責(zé)任,對促進(jìn)學(xué)生共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)有積極的意義。

信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門19篇)篇十四

《我的家鄉(xiāng)》是冀教版三年級《信息技術(shù)》的25課,冀教版有一定的地域性,符合河北地區(qū)廣大學(xué)生對信息技術(shù)應(yīng)用的需求,《我的家鄉(xiāng)》課屬于課本中最后的幾篇,所以《我的家鄉(xiāng)》屬于對全本書的回顧課程,具有綜合性。

二、教學(xué)三維目標(biāo)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀:在搜集素材中,著重搜集家鄉(xiāng)的風(fēng)土習(xí)俗、自然環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的歸屬感。

三、學(xué)情分析。

本班共有40名學(xué)生,因?yàn)榧彝l件的不同,學(xué)生對計(jì)算機(jī)的接觸情況略有不同,所以在上機(jī)操作時(shí),盡量使學(xué)生之間可以取長補(bǔ)短。

四、教學(xué)重難點(diǎn)。

了解文本、圖片之間的關(guān)系,熟悉宣傳冊表達(dá)信息的特點(diǎn)。

五、課前準(zhǔn)備。

1、教師準(zhǔn)備:搜集大量的的照片,且按照地理位置、人口、氣候環(huán)境、歷史發(fā)展等類別分類。

2、學(xué)生準(zhǔn)備:搜集家鄉(xiāng)的照片或使用手機(jī)或相機(jī)拍攝一些自己身邊環(huán)境的照片。

六、教法與學(xué)法。

自主探究法、講授法、上機(jī)操作。

2、學(xué)生展示自己搜集到的照片,并對照片進(jìn)行介紹。

3、講解宣傳冊,引導(dǎo)學(xué)生通過文本、圖片形結(jié)合的方法介紹自己的家鄉(xiāng)。

4、教師演示登陸教材中提供的網(wǎng)址,搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)文字資料和圖片資料,也可以登陸搜索網(wǎng)站搜索資料,還可以查閱相關(guān)書籍來搜集。教材對所需搜集的內(nèi)容也做了詳細(xì)羅列,教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn)有選擇地搜集整理,但一定要突出家鄉(xiāng)的特色(邊示范,邊講解)。

5、制作宣傳冊:學(xué)生整理搜集到的資料,做出圖文并茂的宣傳冊。教師指導(dǎo)學(xué)生可以先根據(jù)收集的資料確定宣傳冊的內(nèi)容包括幾個(gè)欄目,各個(gè)欄目的名稱是什么,然后使用文本框根據(jù)欄目內(nèi)容的多少規(guī)劃宣傳冊的框架結(jié)構(gòu),再輸入各個(gè)欄目內(nèi)容,最后學(xué)生還可以對美化宣傳冊,使其更加美觀。

八、交流。

向同學(xué)介紹自己在排版方面的想法?

九、拓展。

將師生制作的宣傳冊制作成簡單的網(wǎng)頁發(fā)表。

十、教學(xué)反思。

本課活動是為了制作《我的家鄉(xiāng)》宣傳冊,介紹家鄉(xiāng)的地理位置、人口、氣候環(huán)境、歷史發(fā)展等方面,培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感,同時(shí)通過這一活動,使學(xué)生進(jìn)一步熟悉宣傳冊表達(dá)信息的特點(diǎn),掌握制作宣傳冊制作的方法。

通過簡單的圖片,讓學(xué)生對家鄉(xiāng)進(jìn)一步產(chǎn)生興趣,激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的愛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。步驟雖然簡單,但要掌握好、應(yīng)用好,卻會很困難。教師演示登錄操作,這需要邊講邊做,做的要精致,講的要細(xì)致。做到講一步,學(xué)生就能領(lǐng)會一步,把講的內(nèi)容細(xì)致化、口語化、規(guī)范化,使學(xué)生接受起來方便、快捷。

教師指導(dǎo)學(xué)生登陸教材中提供的網(wǎng)址,搜集自己家鄉(xiāng)的相關(guān)資料,也可以登錄其它網(wǎng)站搜集家鄉(xiāng)的文本內(nèi)容,或是自己輸入文本。其次教師引導(dǎo)學(xué)生將搜集來的資料進(jìn)行分類,突出家鄉(xiāng)特色。引導(dǎo)學(xué)生將搜集到的資料,制作出圖文并茂的宣傳冊,將宣傳冊的內(nèi)容按類別進(jìn)行設(shè)計(jì)規(guī)劃,是宣傳冊盡量美觀大方。經(jīng)過一節(jié)課的制作,學(xué)生也一定對word中的排版有了自己深刻的體會,將作品完成后,與大家交流,宣傳冊才會真真正正的形成。

信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門19篇)篇十五

“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”是基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的一種教學(xué)方法。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生要在真實(shí)情境中的任務(wù)驅(qū)動下在探究完成任務(wù)或解決問題的過程中在自主和協(xié)作的環(huán)境中在討論和會話的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。這樣學(xué)生既學(xué)到了知識又培養(yǎng)了動手實(shí)踐能力提高了學(xué)生的探索和創(chuàng)新精神。任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方式已在廣大中學(xué)信息技術(shù)課中使用。實(shí)踐表明這是在信息技術(shù)這門課中相當(dāng)有效的一種教學(xué)方法。因此作為信息技術(shù)教師在這方面我也做了些有益的嘗試。

案例描述一:在初二上學(xué)期學(xué)生主要學(xué)習(xí)excel電子表格軟件。其中有一節(jié)課是《數(shù)據(jù)的計(jì)算與排序》在上周四二年二班的課時(shí)我采用的是傳統(tǒng)的講授法也就是打開學(xué)生的成績表后向?qū)W生演示如何求總分sum、求平均分average函數(shù)。然后學(xué)生進(jìn)行練習(xí)教師巡視然后引入排序的操作教師演示學(xué)生練習(xí)大多數(shù)學(xué)生能夠完成任務(wù)。但在課程全部講完要進(jìn)行拓展延伸時(shí)我讓學(xué)生通過求總分、平均數(shù)函數(shù)的方法求最大值max、最小值min函數(shù)時(shí)卻只有十幾名同學(xué)完成其他同學(xué)卻不得其法。周五是二年一班的課因?yàn)樯瞎?jié)課的教學(xué)效果不理想,因此我在接下去的一堂課中想到了任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。所以在給二年一班上課的一開始我就提出一個(gè)情境同學(xué)們你們剛剛考過了第一次階段測試你們的班主任老師要為同學(xué)們排名次那么你們就幫助老師把你們班同學(xué)的成績排出來好不好那么如何來完成呢同學(xué)們就以組為單位看書、討論來完成任務(wù)。完成后請每組派一名代表來進(jìn)行匯報(bào)。接下去學(xué)生就自己開始上機(jī)操作。當(dāng)有某位同學(xué)完成后我就不止一遍的大聲講×××已經(jīng)完成了然后這樣在我不斷的刺激下“驅(qū)使”還沒有完成的學(xué)生去通過各種方法來完成這個(gè)“任務(wù)”。最后一節(jié)課下來全班基本上都學(xué)會了數(shù)據(jù)的計(jì)算與排序而且都能夠觸類旁通的完成其他函數(shù)的計(jì)算。

案例描述二:因?yàn)樵诙暌话嗖捎昧恕叭蝿?wù)驅(qū)動”教學(xué)效果比較好。所以我在一年一班漢字輸入這堂課中也采用了任務(wù)驅(qū)動。我先講一種漢字輸入方式--微軟拼音輸入法。然后我拋出“任務(wù)”叫學(xué)生把書翻的第幾頁把第幾段話輸入電腦。但是當(dāng)我去下面巡視的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都在玩游戲和聊天課堂教學(xué)效果不理想。反思分析現(xiàn)在反思起來這兩個(gè)案例可以說是“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法的兩個(gè)組織對比實(shí)驗(yàn)。第一個(gè)案例是采用任務(wù)驅(qū)動和不采用任務(wù)驅(qū)動的對比實(shí)驗(yàn)結(jié)果采用“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)效果較好。第二個(gè)案例是在采用“任務(wù)驅(qū)動法”但沒有營造良好的情境與案例一營造良好的情境形成一組對比結(jié)果營造良好情境的“任務(wù)驅(qū)動”課取得成功。從這兩個(gè)案例中我深刻的體會到任務(wù)驅(qū)動法使用的恰當(dāng)與否是一堂信息技術(shù)課能否成功的關(guān)鍵。

1、以生活中的情境和學(xué)生的需要為任務(wù)。

任務(wù)必須吸引學(xué)生否則不能調(diào)動學(xué)生的積極性。因?yàn)閷W(xué)生的思維活動是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的。所以要讓學(xué)生自覺自主地學(xué)習(xí)首先要喚起他們的學(xué)習(xí)興趣吸引他們進(jìn)入學(xué)習(xí)的境界。另外從建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)來看學(xué)習(xí)總是與一定的“情境”相聯(lián)系因此在新課導(dǎo)入時(shí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題相關(guān)的、具有吸引力的情境使學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣是相當(dāng)重要的。此外還要在驅(qū)動的過程中不斷的給學(xué)生刺激。有時(shí)教師精心設(shè)計(jì)了任務(wù)卻很難達(dá)到預(yù)期效果學(xué)生反應(yīng)平平教師常抱怨學(xué)生不積極參與。若認(rèn)真分析與反思往往是任務(wù)本身難以引起學(xué)生的興趣。源于生活和符合個(gè)體需要的任務(wù)一般都能吸引學(xué)生。

2、任務(wù)應(yīng)有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

新課程理念的核心思想是“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”。學(xué)生的發(fā)展具有個(gè)性化特征差異是客觀存在的。任務(wù)應(yīng)該滿足不同層次學(xué)生的需要具有拓展性做到因材施教。

3、任務(wù)要有利于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

提高學(xué)生的信息素養(yǎng)是信息技術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。教師在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)不僅要關(guān)注學(xué)生使用信息技術(shù)的能力更要關(guān)注如何培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行有效學(xué)習(xí)和解決實(shí)際問題的意識和能力在教學(xué)中要注意信息技術(shù)與學(xué)科的整合或融合使信息技術(shù)成為支持學(xué)生終生學(xué)習(xí)的手段還要教育學(xué)生負(fù)責(zé)地使用信息技術(shù)形成良好的信息素養(yǎng)。

1、創(chuàng)設(shè)情境是有效實(shí)施任務(wù)驅(qū)動的基礎(chǔ)。

創(chuàng)設(shè)情境指創(chuàng)設(shè)與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題相關(guān)的、盡可能真實(shí)的學(xué)習(xí)情境并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣展開聯(lián)想發(fā)展能力。創(chuàng)設(shè)情境可以有多種形式課件渲染式、談話式、場景式等我們可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)與之相適應(yīng)的教學(xué)情境。

2、主題活動是有效實(shí)施任務(wù)驅(qū)動的核心。

主題活動即把學(xué)習(xí)的內(nèi)容蘊(yùn)含在一系列的主題活動中師生在活動中發(fā)現(xiàn)問題、尋求解決問題的策略從中獲得探索新知、自主學(xué)習(xí)的體驗(yàn)提高學(xué)生在獲取過程中的主體地位使學(xué)生在積極的參與中得到發(fā)展。

3、自主、合作、探究是有效實(shí)施任務(wù)驅(qū)動的關(guān)鍵。

好的主題活動需要通過好的學(xué)習(xí)方式來開展自主、合作與探究是新課程所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。教師提供學(xué)習(xí)的資源學(xué)生通過小組內(nèi)的交流探討加深每個(gè)人對問題的理解得出小組的學(xué)習(xí)心得與個(gè)人的見解同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)四平八穩(wěn)的精神。

4、學(xué)習(xí)效果評價(jià)是有效實(shí)施任務(wù)驅(qū)動的保證。

評價(jià)與反饋是教學(xué)過程一個(gè)重要組成部分是學(xué)習(xí)活動的收獲是對教學(xué)過程的總結(jié)教師在評價(jià)過程中要充分肯定學(xué)生的探究成果及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行鼓勵與表揚(yáng)。這樣的評價(jià)能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性與主動性。

信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門19篇)篇十六

教學(xué)目的:

通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識windows98操作系統(tǒng),了解鼠標(biāo)的基本操作,掌握正確啟動和關(guān)閉計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的方法。

教學(xué)內(nèi)容:

學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)軟件及鼠標(biāo)應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、調(diào)試每臺計(jì)算機(jī)。

2、打開計(jì)算機(jī)并由教師機(jī)控制。

3、由各組組長帶隊(duì)有秩序地進(jìn)電腦室。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)。

師:好,這位同學(xué),你來告訴大家。

生:(略)。

師:還有誰要補(bǔ)充嗎?

師:好,你來。

生:(略)。

生:好。

二、新授。

師:下面請同學(xué)們看一節(jié)影片,并做好思考。

(老師啟動光碟,同學(xué)們也相應(yīng)做好筆記。)。

師問:同學(xué)們看了這部影片后有什么問題弄不清的,需要其他同學(xué)幫助解答了呢?

生:老師,我這個(gè)地方弄不清,什么是“桌面”呢?師:誰能幫助這個(gè)同學(xué)解答呢?

生:老師,我來幫他解答。

師:那有誰能來告訴老師,應(yīng)如何啟動計(jì)算機(jī),也就是“開機(jī)的順序呢?”。

生:老師,我來。開機(jī)的順序就是……。

師:好,說得真好。那鼠標(biāo)又是怎么使用的呢?

生:鼠標(biāo)有以下幾種基本操作:

(讓學(xué)生動手演示,老師把屏幕轉(zhuǎn)換給其他同學(xué)看)。

三、做一做。

師:瑞請大家動起手來,按下列的要求操作,把你看到的變化填寫到括弧內(nèi)。好嗎?

生:好。

師:現(xiàn)在馬上動手。

(老師把屏幕返還給同學(xué))。

四、新授。(如何關(guān)機(jī))。

師:請同學(xué)們按下列步驟,跟老師一起關(guān)機(jī),好嗎?

生:好。

師:第一步:單擊“開始”按鈕,彈出“開始”菜單;

第二步:單擊“關(guān)閉系統(tǒng)”,彈出對話框:

第三步:選擇“關(guān)閉計(jì)算機(jī)”后,單擊“是(y)”,此時(shí)計(jì)算機(jī)自動進(jìn)行關(guān)機(jī)操作;

第四步:關(guān)閉顯示器。

同學(xué)們都會了嗎?

生:會了。

五、想一想。

師:那好。同學(xué)們回去后,應(yīng)思考下列兩個(gè)問題:

1、開機(jī)的順序?

2、關(guān)機(jī)的操作步驟?

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信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門19篇)篇十七

1、知識目標(biāo):了解周歷的制作方法,通過制作周歷,了解有關(guān)歷史大事。

2、能力目標(biāo):能利用網(wǎng)絡(luò)收集每一個(gè)日期發(fā)生的歷史事件,并對其進(jìn)行分類與整理;綜合運(yùn)用powerpoint制作一份周歷;進(jìn)一步掌握超級鏈接的設(shè)置。

3、情感目標(biāo):通過周歷的制作,讓學(xué)生了解歷史、關(guān)心歷史。

周歷的設(shè)計(jì)及制作。

合理選取有用的資料。

2課時(shí)。

周歷的實(shí)物和周歷的范例作品2~3個(gè),最好是風(fēng)格不一樣的。

本課的教學(xué)內(nèi)容是利用power point制作一份含有歷史事件的超級周歷。一方面讓學(xué)生進(jìn)一步提高資料收集和整理的能力,另一方面也讓學(xué)生對歷史事件有更進(jìn)一步的了解。

學(xué)生完成這份周歷,大量的時(shí)間是查找資料、選取資料。歷史事件的收集,可以利用“百度”或“、google”搜索關(guān)鍵詞“歷史上的今天”,進(jìn)入專門的網(wǎng)站進(jìn)行查看。

周歷封面的設(shè)計(jì),要充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造性,切忌千篇一律,要鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽的創(chuàng)新。

1、激趣引入。

大家知道要珍惜時(shí)間,那么如何珍惜時(shí)間呢?很重要的一點(diǎn)就是有計(jì)劃。有計(jì)劃地安排好你的每一學(xué)期、每一個(gè)月、每一周,每天都知道今天有什么任務(wù),必須完成什么,只有這樣,才不會浪費(fèi)時(shí)間,因此,最好有一本屬于自己的記事周歷本。今天,我們就要在power point中制作自己設(shè)計(jì)的周歷。

2、設(shè)計(jì)周歷。

要讓學(xué)生知道做什么事都要先思考,要有計(jì)劃。鼓勵學(xué)生設(shè)計(jì)出具有個(gè)性的、風(fēng)格各異的周歷。

3、制作周歷。

(1)制作周歷的封面,并注意美化修飾。

(2)收集歷史事件。把收集的歷史事件按日期分門別類地存放在相應(yīng)的文件夾里。

(3)重現(xiàn)歷史上的今天。

(4)設(shè)置超級鏈接。把周歷封面上的日期和“歷史上的今天”鏈接起來。

4、交流評價(jià)。

在班級里進(jìn)行交流,讓大家一起來改進(jìn)周歷,互相學(xué)習(xí),互相借鑒,最終制作好自己的周歷。還可以在上完這一課后,舉行一個(gè)周歷設(shè)計(jì)展,把信息技術(shù)課深入到學(xué)生的活動中。

信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門19篇)篇十八

《聲音信息的加工》是上海科技教育出版社《信息技術(shù)基礎(chǔ)》(必修)第三章第一節(jié)第五小節(jié)。聲音信息的加工,是多媒體信息加工知識的重要組成部分。相對前面的文本、數(shù)據(jù)和圖片的加工,此部分學(xué)生比較陌生。聲音信息的加工能為后續(xù)的學(xué)習(xí),如本章中視頻制作中的配音,以及網(wǎng)頁制作中背景音樂的選擇和處理都提供了技術(shù)支持。

聲音信息作為必修課的新知識,它的學(xué)習(xí)對于第二學(xué)期《多媒體技術(shù)》這一選修模塊的學(xué)習(xí)也有重要的意義,是選修模塊學(xué)習(xí)必要的知識準(zhǔn)備。所以本節(jié)知識無論是在現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)中,還是在后續(xù)的學(xué)習(xí)中都是非常重要的。

《聲音信息的加工》是一個(gè)實(shí)用性和實(shí)踐性很強(qiáng)的知識點(diǎn),能提高學(xué)生音頻信息的采集、加工的能力,培養(yǎng)學(xué)生動手能力、自主探究能力、創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

學(xué)生前面已經(jīng)完成了信息獲取的學(xué)習(xí),基本具備了在網(wǎng)上根據(jù)主題搜集文字、圖片、音樂等信息的基本能力。從文本、數(shù)據(jù)和圖片信息加工的教學(xué)情況來看,學(xué)生對信息加工的目的和需求分析已經(jīng)基本掌握。但學(xué)生的基礎(chǔ)普遍不好,例如word和excel的使用基本不熟練,沒有達(dá)到教材要求的基礎(chǔ),不過學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還是很高的,尤其是到圖片的加工時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲。而本節(jié)課的內(nèi)容又是一個(gè)學(xué)生喜歡的內(nèi)容,應(yīng)該利用好本節(jié)課內(nèi)容繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生都比較喜歡音樂,對mp3、mp4等都有一些了解,很多學(xué)生也擁有自己的mp3、mp4設(shè)備。所以對于本節(jié)課的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好沒有什么問題。但值得注意的是學(xué)生水平的差異較大,部分學(xué)生可能沒有接觸過mp3、mp4之類的東西,沒有感性認(rèn)識。而且絕大多數(shù)學(xué)生對音頻文件的格式及特點(diǎn)不了解,對于這些偏理論性的內(nèi)容如何處理好是本節(jié)課設(shè)計(jì)的一個(gè)難點(diǎn)。

1)知識與技能

了解音頻質(zhì)量的常用指標(biāo);知道常用的聲音文件格式及其特點(diǎn);了解常見的聲音加工軟件;掌握利用windows錄音機(jī)進(jìn)行聲音的采集、聲音文件片段的截取方法;掌握利用千千靜聽進(jìn)行音頻格式的轉(zhuǎn)換的方法。

2)過程與方法

能根據(jù)主題和信息呈現(xiàn)的需求,選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖头椒ǎ瑢β曇粜畔⑦M(jìn)行采集和編輯。

3)情感態(tài)度與價(jià)值觀

感受聲音對人們?nèi)粘I畹挠绊?體驗(yàn)聲音采集和編輯的過程,感受聲音信息加工的重要性;激發(fā)學(xué)生對聲音信息加工的學(xué)習(xí)興趣。

1)常見聲音格式的特點(diǎn)。(根據(jù)需要選擇聲音格式)

2)聲音格式的轉(zhuǎn)換和聲音片段的截取。(根據(jù)需要對聲音進(jìn)行加工)

1)常見聲音格式的特點(diǎn)。

2)聲音質(zhì)量的常用指標(biāo)。

(這兩個(gè)內(nèi)容都是理論性知識,如何讓學(xué)生理解好是難點(diǎn)。)

從學(xué)生在生活中可能遇到的實(shí)際需求出發(fā),通過展示幾個(gè)成功的解決這些需求的聲音加工實(shí)例,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過在任務(wù)中設(shè)置障礙,讓學(xué)生主動探究關(guān)于聲音格式和質(zhì)量指標(biāo)的內(nèi)容。音頻信息的采集與簡單加工操作并不難。通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、討論合作來掌握音頻信息的采集與加工的方法。通過學(xué)生自評和互評作品,引導(dǎo)學(xué)生思考不同場合對音頻文件的不同需求。通過最后的課堂總結(jié),把理論知識強(qiáng)調(diào)出來,并對今后學(xué)生可進(jìn)行的深入學(xué)習(xí)做引導(dǎo)。

教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間

教師活動

學(xué)生活動

對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察和考查,以及及設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課

播放一段學(xué)生喜愛的歌曲。提出問題,想把其中的一部分截取下來做鈴聲該怎么做?

欣賞音樂,并進(jìn)行討論。

wav聲音的截取

引導(dǎo)學(xué)生說出聲音截取工具軟件和操作方法。布置第一個(gè)任務(wù)截取聲音片段。提供wav格式音樂。

回答問題,參考教材或相互交流嘗試?yán)娩浺魴C(jī)進(jìn)行截取操作。

1、讓學(xué)生了解常用的聲音處理軟件。(學(xué)生回答,教師再補(bǔ)充)

2、布置任務(wù)但是不給提供前面提到的軟件。讓學(xué)生知道錄音機(jī)這個(gè)工具。

3、培養(yǎng)學(xué)生利用教材的意識。

mp3聲音的截取,格式轉(zhuǎn)換。

給學(xué)生一個(gè)新歌曲mp3格式的讓其利用錄音機(jī)截取

嘗試截取,學(xué)習(xí)格式轉(zhuǎn)換

1、設(shè)置障礙讓學(xué)生知道錄音機(jī)的功能限制。

2、激發(fā)學(xué)生對聲音格式的求知欲望。

3、通過格式轉(zhuǎn)換時(shí)的參數(shù)設(shè)置,讓學(xué)生參考教材了解音頻質(zhì)量的指標(biāo)。

錄制聲音

展示錄制的'鈴聲效果,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聲音錄制

嘗試錄制個(gè)性鈴聲

1、使學(xué)生知道聲音加工的另一個(gè)內(nèi)容聲音的采集。

2、激發(fā)學(xué)生對錄制聲音的興趣。

展示評價(jià)學(xué)生作品

給出評價(jià)引導(dǎo)

展示參與評價(jià)

讓學(xué)生了解對聲音作品評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),給學(xué)生展示和鍛煉表達(dá)的機(jī)會,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維,鼓勵他們應(yīng)用更的的專業(yè)軟件去完成數(shù)字化音頻信息的采集和加工。

教師總結(jié)音頻文件格式相關(guān)知識,介紹更強(qiáng)功能的軟件。

教師ppt展示

聽述并思考

讓學(xué)生較系統(tǒng)地了解音頻文件格式的差別及用途,了解聲音加工的更多內(nèi)容,激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門19篇)篇十九

我國基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)入了新的階段,信息技術(shù)課作為一門新興課程,其重要性已眾所周知,并且此次課程改革及新課程標(biāo)準(zhǔn)的許多重要思想早已在許多學(xué)校信息技術(shù)課的教學(xué)中得到了體現(xiàn)。可以說,信息技術(shù)課程的教學(xué)是這次課程改革和新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的先頭兵。而教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)新課程理念的首要環(huán)節(jié)。本文在介紹了新課改的一些相關(guān)理念的基礎(chǔ)上,結(jié)合案例,主要分析和探討了在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的信息技術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)的原則、特點(diǎn)以及優(yōu)勢。信息技術(shù)的高速發(fā)展為我國的教育改革帶來了新的視野,為教育的發(fā)展帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。新課標(biāo)指出,開設(shè)信息技術(shù)課程的主要目的是沿著本次課程改革所倡導(dǎo)的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度,全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會如何獲取、處理信息以及綜合運(yùn)用信息技術(shù)來分析、解決實(shí)際的問題。

下面結(jié)合案例《信息及其特征》,具體分析在新課改理念指導(dǎo)下的信息技術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

1.三維目標(biāo)結(jié)合新課程倡導(dǎo)課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)知識與技能,過程與方法以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的結(jié)合,全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng),培養(yǎng)信息時(shí)代的合格公民。在案例《信息及其特征》的教學(xué)設(shè)計(jì)中提出了包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)。在知識與技能目標(biāo)中提出了讓學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息,感受信息的豐富多彩性以及理解信息的一般特征;在過程與方法目標(biāo)中提出了培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納需要利用信息和信息技術(shù)解決的問題,能通過問題分析確定信息需求;在情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)中提出了讓學(xué)生養(yǎng)成積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。三維目標(biāo)的結(jié)合,是學(xué)科課程目標(biāo)的框架,體現(xiàn)了新課程的價(jià)值追求。

2.創(chuàng)設(shè)良好情境。

蘇霍姆林斯基說過:“所有智力方面的工作都要依賴興趣”。基于信息技術(shù)的特點(diǎn),學(xué)生容易對信息技術(shù)課產(chǎn)生興趣,作為教師應(yīng)抓住時(shí)機(jī),加以引導(dǎo)、扶植、培養(yǎng),使學(xué)生形成學(xué)習(xí)興趣。在《信息及其特征》的教學(xué)中設(shè)計(jì)了學(xué)生朗讀表演“海上求救故事”和“感覺剝奪實(shí)驗(yàn)”為學(xué)生開設(shè)了情景課堂,這是一種行之有效的方法。通過情景課堂的開設(shè),促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生,激發(fā)了學(xué)生主動探索的愿望,讓學(xué)生不再被動地學(xué)習(xí),而是主動進(jìn)行想象和思維,從而達(dá)到滿意的教學(xué)效果。

3.選擇教學(xué)方法。

隨著新課改的進(jìn)一步實(shí)施及學(xué)校計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的逐步更新,信息技術(shù)教師應(yīng)利用好這些有利的因素,在秉承已有的教學(xué)方法上,進(jìn)行有益而可行的教改探索。在所有方法中的任務(wù)驅(qū)動式是最受大家所喜愛的,我省的信息技術(shù)課教材就是基于這種教學(xué)模式所編寫的,實(shí)踐證明用這樣的教學(xué)模式教學(xué)所達(dá)到的教學(xué)效果也較好。在《信息及其特征》的教學(xué)設(shè)計(jì)中把學(xué)生分為了百戰(zhàn)百勝隊(duì)、真假難辯隊(duì)、永不退色隊(duì)、千錘百煉隊(duì)、百變一身隊(duì),讓學(xué)生通過完成不同的任務(wù)從而發(fā)現(xiàn)信息的不同特征。學(xué)生在生動具體的任務(wù)驅(qū)動下,積極地進(jìn)行查閱、思考、探究,在探究過程中,學(xué)生之間積極開展了相互協(xié)作,取長補(bǔ)短,共同提高。讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),真正培養(yǎng)了學(xué)生利用計(jì)算機(jī)獲取信息,分析信息,處理信息的能力和創(chuàng)新能力等諸方面的素質(zhì)。這是新課改理念的具體體現(xiàn),也是符合新課標(biāo)要求的。

4.設(shè)計(jì)教學(xué)策略4.1在交往中快樂學(xué)習(xí)。

快樂學(xué)習(xí)一直是學(xué)生最渴望的夢想,也是家長和社會所期待的。而新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)上的合作交流,給教學(xué)帶來了清新的空氣,給我們的快樂學(xué)習(xí)帶來了希望。在《信息及其特征》的教學(xué)設(shè)計(jì)中“海上求救故事”、“感覺剝奪實(shí)驗(yàn)”、討論信息的載體依附性和價(jià)值性特征時(shí)無不體現(xiàn)了師生的交流與合作,體現(xiàn)著快樂學(xué)習(xí)。

4.2開展課堂多元評價(jià)。

積極開展課堂多元評價(jià)是新課程所要求的,也是促成快樂學(xué)習(xí)不可缺少的一部分。在案例《信息及其特征》的教學(xué)評價(jià)中,不僅有對學(xué)生搜集信息這一任務(wù)的評價(jià),還涉及了對小組的合作與交流的評價(jià);不僅有對搜集信息結(jié)果的評價(jià)還涉及了對搜集信息過程的評價(jià);不僅有教師評價(jià)還涉及了自評、互評等多種評價(jià)形式。這樣的評價(jià)讓每位學(xué)生成為了評價(jià)者和被評價(jià)者,讓學(xué)生真正體會到成功的喜悅的同時(shí)又檢測了他們的學(xué)習(xí)效果。

4.3優(yōu)化媒體手段。

一、枯燥的課堂教學(xué)相比,媒體手段的使用,活躍了課堂的氣氛,優(yōu)化了課堂教學(xué),形成了快樂學(xué)習(xí)。

3結(jié)語。

總之,新課改使教學(xué)目標(biāo)從傳統(tǒng)的知識和技能的掌握轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⑺仞B(yǎng)的全面提升,這些都要求教師的教學(xué)方法要從根本上發(fā)生轉(zhuǎn)變,傳統(tǒng)的講授法、“電灌”法已不再適應(yīng)新課標(biāo)的教學(xué)實(shí)踐,探究、自主、合作、討論。新課改理念指導(dǎo)下的信息技術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)有著其必然要遵循的原則,呈現(xiàn)出其新的特點(diǎn)和優(yōu)勢。

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通過寫檢討書,我們可以提高自我覺察和自我管理的能力,更好地規(guī)劃未來的發(fā)展。通過閱讀以下范文,我們可以更好地理解寫作一篇優(yōu)秀檢討書的要點(diǎn)。首先懷著充滿十分懊悔遺憾
培訓(xùn)心得是對培訓(xùn)活動的一種積極回應(yīng)和參與,展示了個(gè)人對學(xué)習(xí)的態(tài)度和熱情。為了更好地展示培訓(xùn)心得的寫作方式,下面是一些范文供大家參考。我有幸參加了在我公司舉行的為
優(yōu)秀作文能夠在有限的篇幅內(nèi)充分展現(xiàn)作者的思考深度和思維邏輯。下面是一些優(yōu)秀作文的精彩篇章,希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感和思考。月光淡淡的來到了,空氣朦朦朧朧的,這
勞動合同是用人單位與勞動者之間的雙邊協(xié)議,約定了工作條件、薪資待遇等重要事項(xiàng)。以下是一些勞動合同簽訂常見問題及解答,希望能夠解決大家在簽訂合同時(shí)遇到的困惑。
優(yōu)秀作文是對時(shí)事和社會問題的探討和思考,它不僅關(guān)注個(gè)人的表達(dá)能力,更注重對社會的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)。以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家?guī)盱`感和啟示。
通過寫心得體會,我們可以把零散的思緒整理出來,形成有序的觀點(diǎn)和見解。以下是小編為大家收集的心得體會范文,希望能給大家提供一些寫作方面的參考和啟示。《烈火英雄》主
優(yōu)秀作文的背后往往有作者在觀察、思考和經(jīng)歷上的付出,只有這樣才能夠讓讀者真正感受到作品的價(jià)值。下面是小編為大家搜集整理的一些優(yōu)秀作文范文,供大家學(xué)習(xí)和參考。
讀后感是閱讀的一個(gè)重要環(huán)節(jié),通過它我們可以更好地消化和吸收所讀內(nèi)容。不同讀者的讀后感可以展現(xiàn)出多元的思維和理解,幫助我們更全面地認(rèn)識一本書。世界著名的文學(xué)家莎士
整改方案的有效性需要經(jīng)過不斷的實(shí)踐和評估,及時(shí)調(diào)整和改進(jìn),以達(dá)到預(yù)期的改進(jìn)效果。精選了一些針對不同問題的整改方案,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍┯幸娴膮⒖己退悸贰?/div>
心得體會是我們學(xué)習(xí)和成長的重要來源,值得我們重視和珍惜。以下是小編為大家收集的心得體會范文,供大家參考,歡迎指正和補(bǔ)充。《黨委(黨組)落實(shí)意識形態(tài)工作職責(zé)制考核
買賣關(guān)系中有賣方和買方兩個(gè)主體,賣方提供商品或服務(wù),買方支付相應(yīng)的貨幣或其他交換物。以下是小編為大家整理的買賣實(shí)用技巧,希望對大家有所幫助。賣方(以下簡稱甲方)
心得體會是在我們的成長、學(xué)習(xí)、工作和生活中對所經(jīng)歷的事物、經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)和概括的一種重要方式,它可以幫助我們更深入地理解和把握所學(xué)所得,提高我們的思考和表達(dá)
通過寫實(shí)習(xí)心得,我們可以對自己進(jìn)行自我評價(jià),認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足,并尋找改進(jìn)的方法和途徑。通過閱讀實(shí)習(xí)心得范文,你可以對不同專業(yè)、不同實(shí)習(xí)單位的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行比
優(yōu)秀作文是一種精心構(gòu)思、扣人心弦的文學(xué)作品,它能夠打動讀者的內(nèi)心。以下是一些來自各個(gè)領(lǐng)域的優(yōu)秀作文片段,希望能給大家?guī)硪恍┧伎肌T绯浚婈?duì)的號角聲響起來了,我
在撰寫教師演講稿時(shí),要注意選擇恰當(dāng)?shù)脑~語和句式,以增強(qiáng)語言的表達(dá)力。教師演講稿不僅僅只是文字的堆砌,更需要情感和深思。以下是一些優(yōu)秀演講者的范例,供大家參考。
心得體會是我們成長的里程碑,記錄了我們在學(xué)習(xí)和生活中的種種感悟和領(lǐng)悟。以下是一些寫心得體會的技巧和注意事項(xiàng),希望能對大家有所幫助。依法治國是中國特色社會主義的本
活動方案的編寫要盡量簡明扼要,避免冗長和復(fù)雜的文字描述。下面是一些成功的活動方案分享,讓我們一起來學(xué)習(xí)和借鑒。下面是小編為大家整理的,供大家參考。按照公司黨委關(guān)
總結(jié)范文可以幫助我們總結(jié)某一階段的成果,發(fā)現(xiàn)自身的不足并加以改進(jìn)。以下是小編為大家精心挑選的一些優(yōu)秀總結(jié)范文,歡迎閱讀。3月19日,我們懷揣著夢想與期待來到東方
通過簽署合同協(xié)議,雙方可以明確合作關(guān)系以及各自的權(quán)利和義務(wù)。合同協(xié)議是通過雙方或多方協(xié)商達(dá)成一致,確定各方權(quán)益和責(zé)任的法律文件,它具有法律效力和約束力。那么在簽
自查報(bào)告是對自己在一定時(shí)期內(nèi)的工作、學(xué)習(xí)和生活等方面進(jìn)行全面檢查的有效工具。以下是一些自查報(bào)告的寫作要點(diǎn)和注意事項(xiàng),供大家參考和借鑒。根據(jù)中共縣委保密委員會《關(guān)
檢討書是我們檢視自己過去所做所思的一面鏡子,它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的盲點(diǎn)和問題,并找到解決的辦法。以下是一些值得借鑒的檢討書范文,希望對你寫作有所幫助。
心得體會是對過去一段時(shí)間內(nèi)個(gè)人經(jīng)歷和感受的總結(jié),它能夠幫助我們回顧并總結(jié)自己的成長和收獲。以下是小編為大家準(zhǔn)備的心得體會范文集,希望可以為大家在寫作心得體會時(shí)提
心得體會是對自己在學(xué)習(xí)、工作或生活中的所思所感的總結(jié)和概括。在這里,我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些優(yōu)秀的心得體會范文,希望可以給大家寫作提供一些借鑒和啟示。今天是勞動節(jié)。
教學(xué)工作計(jì)劃的制定和執(zhí)行需要教師與學(xué)校、家長等多方面的合作和支持,共同努力促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)工作計(jì)劃的編寫是教師實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)和學(xué)生成長的關(guān)鍵一步,需要慎重
讀后感是一種情感的呈現(xiàn),通過文字的方式將感受傳遞給讀者,引發(fā)共鳴和思考。在這里,小編給大家推薦了一些優(yōu)秀的讀后感范文,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹竞退伎肌?/div>
心得體會是對自己經(jīng)歷的事情進(jìn)行總結(jié)和歸納的重要方式。當(dāng)下小編為大家整理了一些關(guān)于心得體會的樣例,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁┮恍﹨⒖肌淖置鎭碇v,忠誠就是真心實(shí)意、
工作鑒定是企業(yè)與員工之間溝通和交流的重要途徑,能夠建立和諧的員工關(guān)系。小編為大家整理了一些成功的工作鑒定范文,希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感和思路。成為一名銀行的柜
總結(jié)是一個(gè)思考自己成長的機(jī)會,我希望通過將自己的心得體會總結(jié)起來,來反思和改進(jìn)。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的心得體會范文,供大家參考和借鑒。新疆地方史是中國歷史中
培訓(xùn)心得體會可以讓我們更全面地了解培訓(xùn)課程的價(jià)值和意義,同時(shí)也可以激發(fā)我們對知識探索的熱情。以下是小編為大家收集的培訓(xùn)心得體會范文,供大家參考和借鑒。
制定工作計(jì)劃范文可以讓我們更好地把握時(shí)間,提高工作的質(zhì)量和效率。閱讀這些工作計(jì)劃范文可以幫助我們更好地了解工作計(jì)劃的重要性和編制方法。為了提高本組地理教師的教學(xué)
學(xué)校教育不僅僅是知識的傳授,更是人格的塑造和價(jià)值觀的培養(yǎng)。接下來是一些學(xué)校合作交流的案例分享,希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞徒梃b。一轉(zhuǎn)眼到了20xx年時(shí)間過得可真快
工作中的心得體會是我們在實(shí)際工作中遇到的問題,以及我們對這些問題的思考和解決方法的總結(jié)。通過閱讀他人的心得體會,我們可以借鑒一些寫作技巧和表達(dá)方式。
通過總結(jié)人生經(jīng)歷,我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足,為未來的發(fā)展做好準(zhǔn)備。小編為大家精心挑選的人生總結(jié)范文,包含了不同人的不同經(jīng)歷和感悟,值得我們?nèi)ド钏肌?/div>
優(yōu)秀的作文不僅要有清晰的邏輯結(jié)構(gòu),還要有鮮明的觀點(diǎn)和充分的論據(jù)支持。請大家認(rèn)真閱讀以下優(yōu)秀作文范文,并從中學(xué)習(xí)到寫作的技巧和方法。老師您好,現(xiàn)在我有千言萬語要對
家長會是家長了解孩子在學(xué)校表現(xiàn)的窗口,可以及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況和成長變化。以下是一些家長會交流和分享的心得體會,希望能為大家的家長會順利進(jìn)行提供一些啟示。
教學(xué)工作計(jì)劃是指在一段時(shí)間內(nèi)對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)等方面進(jìn)行規(guī)劃和安排的一種書面材料,它是提高教學(xué)效果和管理教學(xué)進(jìn)程的有效工具。最后,祝愿大家
借款合同是一種約定借方向貸方借款并約定還款方式的法律文件。歡迎大家閱讀以下借款合同范文,掌握借貸交易中的常用表達(dá)和條款。甲方(出借人、抵押權(quán)人):身份證編號:乙
教學(xué)工作計(jì)劃的編寫可以使教師更加有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué),提高教學(xué)的針對性和有效性。趕緊來看看一份詳盡的教學(xué)工作計(jì)劃,它展示了教師如何將教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生需求相結(jié)合,提高教
教學(xué)工作計(jì)劃是教學(xué)管理的基礎(chǔ),也是教師提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要保障。最后,希望大家在制定教學(xué)工作計(jì)劃時(shí),能夠靈活運(yùn)用這些范文中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),為學(xué)生提供更
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