通過(guò)寫(xiě)讀后感,我們可以透過(guò)作品看到作者的用心和意圖,更好地理解作品的價(jià)值和深意。現(xiàn)在我將分享一些膾炙人口的讀后感范文,希望能激發(fā)大家對(duì)閱讀的興趣和思考。
卓有成效的管理者讀后感(通用15篇)篇一
這本書(shū)主要內(nèi)容是:管理者必須學(xué)會(huì)如何讓自己的工作卓有成效,先要從管理好自己的時(shí)間開(kāi)始,通過(guò)時(shí)間管理四象限法,做好決策,要事優(yōu)先,讓自己的工作有貢獻(xiàn)值,并能夠用人之長(zhǎng),激發(fā)別人的潛質(zhì),通過(guò)人力資源管理的基本措施,取得最佳績(jī)效。而我認(rèn)為,要取得最佳績(jī)效,這與個(gè)人的素質(zhì)修煉、經(jīng)歷認(rèn)知、融會(huì)貫通、有效溝通、身體力行等密切相關(guān)。而其中,掌握基本的業(yè)務(wù)信息、操作規(guī)則和每個(gè)組織的文化底蘊(yùn),進(jìn)行有效決策是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。
1.具有明確的目標(biāo):通過(guò)目標(biāo)的確定讓自己的工作具有計(jì)劃性,把自己的日常工作與目標(biāo)掛鉤,心系責(zé)任,勤奮努力,通過(guò)各項(xiàng)工作的開(kāi)展圍繞目標(biāo)不離不棄,日常工作計(jì)劃的執(zhí)行到位,也就是做好oec,來(lái)達(dá)成自己的目標(biāo),保證工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),并通過(guò)實(shí)現(xiàn)小組織的目標(biāo),來(lái)保證實(shí)現(xiàn)組織的整體目標(biāo)。在這個(gè)過(guò)程中,加強(qiáng)溝通和組織內(nèi)部的互相認(rèn)同、團(tuán)隊(duì)合作、自我激勵(lì)和人才培育是實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的根本措施。
2.做好時(shí)間管理:書(shū)中所說(shuō)的某公司董事長(zhǎng)所想的三部分時(shí)間的安排都不能兌現(xiàn),某大公司負(fù)責(zé)人經(jīng)常參加對(duì)公司發(fā)展沒(méi)什么好處的應(yīng)酬,可想我們普通管理者的時(shí)間管理會(huì)有多么難,會(huì)經(jīng)常被上司干擾,計(jì)劃工作難以保障。由此可以看出,工作有計(jì)劃、時(shí)間有管理、溝通要及時(shí)的重要性,學(xué)習(xí)那個(gè)財(cái)務(wù)經(jīng)理用一個(gè)通知方式解決會(huì)議時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、同時(shí)兼顧他人不會(huì)覺(jué)得被忽視以及某公司三個(gè)部門(mén)合并的做法,實(shí)在必要。合理安排臨時(shí)性工作,忙而不亂,抓住核心工作的進(jìn)展,不讓自己的時(shí)間被外界所左右,是讓自己的工作有序進(jìn)行的基礎(chǔ),是保證工作實(shí)現(xiàn)最佳績(jī)效的根本措施。
3.用人之長(zhǎng),建好團(tuán)隊(duì):掌握人力資源管理的基本方法,合理搭配班子、進(jìn)行性格互補(bǔ)和工作按流程咬合、做好人性的制衡,知人善用,善于挖掘人才、激發(fā)潛力,做好授權(quán)和及時(shí)溝通,就像越南叢林作戰(zhàn)的青年上尉尚未所說(shuō)的`游擊戰(zhàn)中,每個(gè)人都是管理者一樣,必須根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)和形勢(shì),區(qū)別對(duì)待;學(xué)習(xí)那個(gè)財(cái)務(wù)出身的新總經(jīng)理一心為公司發(fā)展想方設(shè)法關(guān)注青年人才的做法,還要學(xué)習(xí)那個(gè)將自己一個(gè)文件處理部門(mén)轉(zhuǎn)變成銀行的推銷(xiāo)部門(mén)的做法。而保證團(tuán)隊(duì)協(xié)作和公平競(jìng)爭(zhēng),并進(jìn)行及時(shí)激勵(lì),才能建立良好的團(tuán)隊(duì)合作氛圍,取得最佳績(jī)效。
4.關(guān)注經(jīng)營(yíng)核心,發(fā)揮集中優(yōu)勢(shì),進(jìn)行有效決策:管理者應(yīng)該把自己有限的精力投入到影響經(jīng)營(yíng)結(jié)果的核心業(yè)務(wù)上,著眼于戰(zhàn)略目標(biāo),著手于戰(zhàn)術(shù)策略和行動(dòng)措施,按時(shí)間管理四象限法處理好輕重緩急的工作,并且充分利用自己專(zhuān)業(yè)學(xué)歷、經(jīng)歷特長(zhǎng),做好綜合分析和換位思考,善于以史為鑒、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),檢討自己,把握機(jī)遇,有膽有謀,大事宜簡(jiǎn),經(jīng)營(yíng)發(fā)展的良好結(jié)局,非洲兩個(gè)熱帶水果加工廠中一個(gè)廠因管理和決策不到位引發(fā)的難以全身而退的慘痛教訓(xùn)。
5.大事講原則,小事講方法:責(zé)任與義務(wù)同在,關(guān)注結(jié)果,更要講究方法策略。同樣是為了讓下屬認(rèn)知不足,提高業(yè)務(wù)操作水平,批評(píng)和表?yè)P(yáng)甚至兩者結(jié)合用漢堡包的方法效果不會(huì)是一樣的。在這個(gè)過(guò)程中,我們一定要為了結(jié)果采取一個(gè)下屬接受、認(rèn)同并能積極付諸行動(dòng)的方式。從書(shū)中的案例日本人只看員工優(yōu)點(diǎn)不重員工缺點(diǎn)、“終身雇傭”的晉級(jí)制度可以看出,管理方法的不同,會(huì)帶來(lái)不同的結(jié)果。
結(jié)合本書(shū)對(duì)照自身,我將采取以下措施來(lái)爭(zhēng)取有效管理:
1.積極推行績(jī)效管理:把握公司的戰(zhàn)略、目標(biāo),做好店鋪定位,抓好店鋪的宏觀決策,
把公司戰(zhàn)略、店鋪目標(biāo)有效結(jié)合,在全員中實(shí)施績(jī)效管理的辦法,加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控,關(guān)注員工績(jī)效,以時(shí)段、天、周、月、季度等為單位做好跟進(jìn),并最終達(dá)成年度績(jī)效。
2.營(yíng)造高效的團(tuán)隊(duì)氛圍:利用好公司的培訓(xùn)系統(tǒng),通過(guò)高效率的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)掌握知識(shí)。
合理分配任務(wù),責(zé)任到人,工作制定預(yù)定計(jì)劃時(shí)間,總結(jié)方法高效完成。
3.利用好管理日志:做好周工作計(jì)劃和日清工作的實(shí)施和指導(dǎo),抓好現(xiàn)場(chǎng)管理和細(xì)節(jié)管理,做到日事日畢,日清日高。
4.抓好核心工作的督辦:每個(gè)人的時(shí)間和精力是有限的,采取要事優(yōu)先和工作計(jì)劃相結(jié)合的管理方法,明確核心工作的進(jìn)展節(jié)點(diǎn)和完成時(shí)限,要求定期反饋,掌握核心工作的日常進(jìn)展,關(guān)注核心工作的績(jī)效,是保障目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基本措施。
書(shū)中的管理理念,許都讓我受用,工作中時(shí)常會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題,通過(guò)德魯克先生的總結(jié)、分析變得條理分明,曾經(jīng)出現(xiàn)的難題,全部可以通過(guò)“訓(xùn)練”,得以解決。
總之,作為一個(gè)管理者,擁有一顆包容、博愛(ài)、奉獻(xiàn)的心,具備守時(shí)、高效、尊重、溝通等良好的職業(yè)素養(yǎng)是必不可少,時(shí)間管理、進(jìn)度控制和有效決策無(wú)處不在,將管理的基本常識(shí)用到日常工作中,關(guān)注核心工作績(jī)效,重視長(zhǎng)久利益,做到順時(shí)應(yīng)勢(shì)、與時(shí)俱進(jìn),必將取得卓越績(jī)效。同樣本書(shū)中海油許多不懂之處,之后還需要多學(xué)習(xí)了解。
卓有成效的管理者讀后感(通用15篇)篇二
管理大師德魯克在《卓有成效的管理者》一書(shū)中闡述了成為一個(gè)卓有成效管理者的五項(xiàng)要素,包括:有效的善用有限的時(shí)間,重視工作的貢獻(xiàn),善于利用各人的長(zhǎng)處,集中精力于重要領(lǐng)域,善于做有效的決策。上述五點(diǎn)言簡(jiǎn)意賅,通俗易懂,但細(xì)細(xì)想來(lái),確實(shí)也是切中要害。對(duì)于管理者特別高層管理者而言,有效決策應(yīng)該是至關(guān)重要的,讀后深受啟發(fā)和教育。
《卓有成效的管理者》告訴我們:一群平凡人,能做出不平凡的事業(yè),只要我們組織中的每一個(gè)人都能做到卓有成效。管理者的成效往往是決定組織工作成效的最關(guān)鍵因素;并不是只有高級(jí)管理人員才是管理者,所有負(fù)責(zé)行動(dòng)和決策而又有助于提高機(jī)構(gòu)工作效能的人,都應(yīng)該像管理者一樣工作和思考。
但怎樣才能成為卓有成效的管理者呢?通過(guò)閱讀德魯克的《卓有成效的管理者》,我認(rèn)為關(guān)鍵有以下幾點(diǎn):
首先要把工作當(dāng)成一種樂(lè)趣,要有敬業(yè)的精神。“學(xué)之不如好之,好之不如樂(lè)之”,只有對(duì)自己所從事的工作有著濃厚的興趣和發(fā)自內(nèi)心的喜愛(ài),才有可能在工作中用心思考,努力完成。通過(guò)工作來(lái)學(xué)習(xí),獲得經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,投入的熱情越多,效率也會(huì)越高,將工作當(dāng)成自己的事,將敬業(yè)當(dāng)成一種習(xí)慣,這樣才能更好的投入到工作中。
其次要善于利用有限的時(shí)間,集中精力于重要領(lǐng)域。如何管理時(shí)間是管理者必須要解決的問(wèn)題,一個(gè)人的精力是有限的,因此合理的分配自己的時(shí)間是很重要的,決定了個(gè)人的成就。在我們的日常工作中,總會(huì)有許多瑣事占用了大量的時(shí)間,使我們總是感覺(jué)每天都處于忙碌中,但效率卻不高。因此有必要對(duì)時(shí)間做合理的分配,將有限的時(shí)間和精力集中于重要的領(lǐng)域,按照工作的輕重緩急設(shè)定優(yōu)先次序,而且堅(jiān)守有限次序,把握要事第一的原則。重要的事情先做,不重要的事情放一放。
管理是實(shí)踐,管理不在于“知,而在于“行”,其驗(yàn)證不在于邏輯而在于成果。“管理就是決策”是美國(guó)著名管理學(xué)家西蒙的一句名言,一個(gè)人的才能,只有通過(guò)有條理、有系統(tǒng)的工作,才有可能產(chǎn)生效益。一個(gè)人的知識(shí)10%是培訓(xùn)中得到的,20%來(lái)自向有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí),剩下的70%是在實(shí)戰(zhàn)中獲得,因此只有不斷的學(xué)習(xí),實(shí)踐,再學(xué)習(xí),才能使自己的能力得到提升。
管理者不能僅執(zhí)行命令,還必須能做出決策,并承擔(dān)做出貢獻(xiàn)的責(zé)任,不能推脫,要愿意承擔(dān)全部責(zé)任,為自己所做決定引起的錯(cuò)誤與缺點(diǎn)所造成的損失承擔(dān)責(zé)任。如果他企圖回避這項(xiàng)責(zé)任,那么他將失去下屬的信任。別總帶著問(wèn)題找領(lǐng)導(dǎo),因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)不是為你打工的,領(lǐng)導(dǎo)有自己的事情和責(zé)任,他更需要的是你對(duì)問(wèn)題的見(jiàn)解和解決方案!因此作為一個(gè)有效地管理者,需要從多方面考慮做出正確決策,而不是研究“能為人接受”的決策是什么。決策是一種判斷,是若干項(xiàng)方案中的選擇。管理者的職責(zé)就是把該做的事情做好,就是要進(jìn)行有效地決策。決策是“不同意見(jiàn)的討論”的基礎(chǔ)上的判斷,不是“一致意見(jiàn)”的產(chǎn)物。他們需要的是正確的思考和研究,一個(gè)人是否可以做正確的決策是長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)的積累。在做出決策時(shí),要確實(shí)了解問(wèn)題的性質(zhì),仔細(xì)思考解決問(wèn)題的正確方案是什么,以及這些方案必須滿足哪些條件,然后再做出決策;決策的同時(shí)兼顧執(zhí)行措施,讓決策變成可以被貫徹的行動(dòng);在執(zhí)行的過(guò)程中重視反饋,以印證決策的正確性及有效性。
管理者的一大能力要求之一。
有效的管理者知道,時(shí)間是一項(xiàng)限制因素。任何生產(chǎn)程序的產(chǎn)出量,都會(huì)受到最稀有的制約。而在我們稱之為“工作成就”的生產(chǎn)程序里,最稀缺的,就是時(shí)間。
有效的管理者也知道,人力也是一種重要的,每一個(gè)工作者都必定有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),而缺點(diǎn)和短處幾乎是不可能改變的。管理者的任務(wù)就是,最優(yōu)化地利用人力,使人發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,利用好人的長(zhǎng)處,而同時(shí)使人的短處和缺點(diǎn)不發(fā)生作用。
時(shí)間是最有限也最有彈性的。人力具有“協(xié)調(diào)、整合、判斷和想像”的能力,有它的特殊優(yōu)勢(shì)。大師德魯克也著重寫(xiě)了這兩種的`使用原則。管理者要主動(dòng)地按照事情的輕重緩急合理安排時(shí)間,而不是被時(shí)間安排。聯(lián)系到我們的現(xiàn)實(shí)工作:理想狀態(tài)下我們最好能主動(dòng)地面對(duì)和管理一切工作事務(wù),是人安排事情,不是事情推著人走。我們的銷(xiāo)售管理活動(dòng)要把工作中消耗的時(shí)間和處理的事項(xiàng)標(biāo)列出來(lái),同時(shí)持續(xù)地進(jìn)行改進(jìn)。比如市場(chǎng)與客戶工作,我們絕不能被動(dòng)地被所謂項(xiàng)目和機(jī)遇牽著鼻子走,要主動(dòng)地設(shè)計(jì)規(guī)劃客戶管理工作,主動(dòng)地開(kāi)發(fā)市場(chǎng),主動(dòng)地維護(hù)客戶。
關(guān)于人力的論述,也讓人茅塞頓開(kāi)。簡(jiǎn)言之,就是“用人所長(zhǎng)”。無(wú)論是上司、同事、下屬還是自己,要多運(yùn)用大家的強(qiáng)項(xiàng),互相補(bǔ)充,團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)。書(shū)里面一個(gè)很妙的地方在于,在論述“如何發(fā)揮人的長(zhǎng)處”之前的一個(gè)小章節(jié),講的是人際關(guān)系。互相尊重、講求貢獻(xiàn)是合理的人際關(guān)系的基石。有合適的人際關(guān)系,才有大家各展所長(zhǎng)的環(huán)境和土壤。管理可以學(xué)會(huì),卻不可以教會(huì)。同樣,一個(gè)人的發(fā)展和成長(zhǎng)也只能通過(guò)自身的努力探索實(shí)踐來(lái)完成。一個(gè)組織的成長(zhǎng)、成功也要靠組織內(nèi)部的精神磨礪才能實(shí)現(xiàn)。因此,我們要著重建設(shè)良好的人際關(guān)系,重視貢獻(xiàn),讓每個(gè)人通過(guò)自己的努力做己的貢獻(xiàn),促使我們的團(tuán)隊(duì)做得更好。
讀了德魯克先生的《卓有成效的管理者》之后,真的受益匪淺,特別對(duì)于我們?cè)谌粘I詈桶嗉?jí)里的事務(wù)起到一個(gè)很好的幫助。在學(xué)習(xí)上,特別進(jìn)入大學(xué)生活以來(lái),學(xué)習(xí)和人際交往都發(fā)生了很大的變化,如何更好統(tǒng)籌學(xué)習(xí)和各種活動(dòng)之間的關(guān)系,如何更好的安排和利用時(shí)間,如何更好地協(xié)調(diào)和處理同學(xué)們之間的人際的關(guān)系,這些都是我們面臨著的問(wèn)題,《卓有成效的管理者》在一定程度上為我們指明了方向了,將指導(dǎo)我們更好地適應(yīng)大學(xué)生活和更好地在大學(xué)生活。
卓有成效的管理者讀后感(通用15篇)篇三
以前看書(shū)總喜歡十分隨性的在書(shū)上胡亂的標(biāo)注,可能寫(xiě)上幾句評(píng)價(jià),也可能是將喜歡的字句抄上兩行,更或許是興致所至隨意涂鴉。總之,看過(guò)以后的書(shū)基本是厚度和重量都會(huì)增加。這次中心送我們新生的是一本德魯克的經(jīng)典著作《卓有成效的管理》,細(xì)細(xì)想來(lái)確是mba教育中心老師的一番苦心,不希望辜負(fù)老師的良苦用心,自然應(yīng)當(dāng)多讀上幾遍才是。
幾年工作下來(lái),已然是完全學(xué)會(huì)了用計(jì)算機(jī)寫(xiě)東西,要?jiǎng)庸P寫(xiě)3000字的文章還真得下點(diǎn)功夫。翻完開(kāi)篇張瑞敏等幾位成功人士為本書(shū)作的序,基本上對(duì)書(shū)中內(nèi)容有了大概的一知半解,還真有一種迫切希望讀完他的并探其究竟的沖動(dòng)。不禁想到“好書(shū)是一定吸引人的,給人以閱讀它的渴望”。所以,這樣的好書(shū)又怎能錯(cuò)過(guò)。
不過(guò),在文字的開(kāi)頭還是想聲明幾點(diǎn)。其一,肯定不會(huì)是因?yàn)橐蛔x書(shū)筆記而讀書(shū),讀書(shū)的目的應(yīng)該是為了“進(jìn)步”,因?yàn)椤皶?shū)籍是進(jìn)步的階梯”。但上交讀書(shū)筆記對(duì)促進(jìn)讀書(shū)的確有著重大的“推動(dòng)作用”;其二,這份讀書(shū)筆記因?yàn)樽罱K要體現(xiàn)為一份手抄版的材料,為了讓自己的文字顯得“卓有成效”,所以這篇讀書(shū)筆記不打底稿,徹底的寫(xiě)一篇“想到哪里,寫(xiě)到哪里”的讀后感;其三,文字的順序不刻意編排,以自己想到某處的一個(gè)話題為大體上的段落結(jié)構(gòu)。總之,希望自己的這些文字能夠從真正意義上去總結(jié)《卓有成效的管理者》一書(shū)的讀書(shū)收獲,也不枉費(fèi)mba教育中心老師的一番良苦用心。
談及實(shí)踐,既“行”的重要性,文中我用筆勾注,并抄寫(xiě)一遍于一旁的幾句話應(yīng)是最好的例證。原文如是說(shuō):“管理者不是天生的,只是由于他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)了一些有效的管理習(xí)慣”,莫名的自己也想到了一句話“男人是磨練出來(lái)的,成功的男人更是如此”。所以,成功的道路是在實(shí)踐中不斷摸索出來(lái)的。
另一方面,幾位本書(shū)的推薦人幾乎都對(duì)本書(shū)的寫(xiě)作做方式大加贊賞,因?yàn)椤蹲坑谐尚У墓芾碚摺凡⒉皇峭ㄆ碚撝R(shí)的堆砌,而是引用了若干個(gè)有說(shuō)服力的例子來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。想想,這不就是案例教學(xué)法嗎?記得有一本書(shū)專(zhuān)門(mén)解讀哈佛的mba教育,大意是哈佛的mba教學(xué)引入了法律學(xué)科的案例分析法,一個(gè)哈佛的mba學(xué)生在其兩年的mba生涯中要學(xué)習(xí)大約600個(gè)系統(tǒng)的公司案例,這些案例含蓋了公司財(cái)務(wù)、營(yíng)銷(xiāo)、人力資源等諸多方面,當(dāng)哈佛的mba畢業(yè)生經(jīng)過(guò)了這600個(gè)案例的系統(tǒng)訓(xùn)練,在公司的具體操作中也基本不會(huì)出現(xiàn)他們尚未遇到的'情況,通過(guò)這樣鮮活的案例教育,而非純理論的灌輸,哈佛的mba自然優(yōu)秀。回憶起自己工作五年來(lái)在各種雜志上發(fā)表的文章,一直為自己在《演講與口才》上發(fā)表的文章而自豪,文章的好源于何處,我想也主要是因?yàn)槲恼掠昧舜罅康氖聦?shí)和案例來(lái)說(shuō)話,因?yàn)檎鎸?shí),所以生動(dòng)。不知道我們?nèi)A電的mba課程中,案例究竟占了多少,但從主觀上我們自己完全可以去主動(dòng)加強(qiáng)這方面內(nèi)容的訓(xùn)練。
文中反復(fù)提及了一點(diǎn)“卓有成效的管理者不是天生的”而“卓有成效是可以學(xué)會(huì)的”。卓有成效的管理者并無(wú)天生的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),而是如文中所言,高矮胖瘦、趣味風(fēng)雅、憂慮爽朗各個(gè)不相同。但他們無(wú)不是通過(guò)實(shí)踐中的歷練而變得卓有成效。
以前參加某次培訓(xùn),老師告之我們一幫學(xué)員,引用或是學(xué)習(xí)別人的東西,要學(xué)會(huì)“引”、“評(píng)”、“析”,如此一來(lái),“舶來(lái)品”才能為我所用。在書(shū)中第一章的末尾德魯克對(duì)一個(gè)卓有成效的管理者必須在思想上養(yǎng)成的習(xí)慣給出了一個(gè)系統(tǒng)的歸納,看完這幾點(diǎn)不禁覺(jué)得和書(shū)中某處有些意義上的相似,翻回前頁(yè)才發(fā)現(xiàn)原來(lái)本書(shū)的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)就是依據(jù)這幾點(diǎn)而來(lái)。頓時(shí),更覺(jué)得這幾段文字的重要與精彩,所以還是先“引”為快。現(xiàn)摘原文如下:
1.有效的管理者知道他們的時(shí)間用在什么地方。他們所能控制的時(shí)間非常有限,他們會(huì)有系統(tǒng)的工作,來(lái)善用這些有限地時(shí)間。
2.有效地管理者重視對(duì)外界的貢獻(xiàn)。他們并非為工作而工作,而是為成果而工作。他們不會(huì)一接到工作就一頭鉆進(jìn)去,更不會(huì)一開(kāi)頭就探究工作的技術(shù)和手段,他們會(huì)首先自問(wèn):”別人期望我做出什么成果?”
3.有效地管理者善于利用長(zhǎng)處,包括自己的長(zhǎng)處、上司的長(zhǎng)處、同事的長(zhǎng)處和下屬的長(zhǎng)處。他們還善于抓住有利形勢(shì),做他們想做的事。他們不會(huì)把工作建立在自己的短處上,也絕不會(huì)去做自己做不了的事。
4.有效的管理者集中精力于少數(shù)重要的領(lǐng)域,在這少數(shù)重要的領(lǐng)域中,如果能有優(yōu)秀的成效,就可以產(chǎn)生卓越的成果。他們會(huì)按照工作的輕重緩急設(shè)定優(yōu)先次序,而且堅(jiān)守優(yōu)先次序。他們知道:要事第一!重要的事情先做,不重要的事情放一放,除此之外也沒(méi)有其他辦法,否則反倒會(huì)一事無(wú)成。
5.最后有效的管理者必須善于做有效的決策。他們知道有效的決策事關(guān)處事的條例和次序問(wèn)題。也就是如何按照正確的次序采取正確的步驟。他們知道一項(xiàng)有效的決策,總是在“不同意見(jiàn)討論”的基礎(chǔ)上做出的判斷,他們絕不會(huì)是“一致意見(jiàn)”的產(chǎn)物。他們知道快速的決策多會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤的決策,真正不可或缺的決策塑料并不多,但一定是根本性的決策。他們需要的是正確的戰(zhàn)略,而不是令人眼花繚亂的戰(zhàn)術(shù)。
以上這些就是管理者卓有成效的要素,也是本書(shū)的主題。
上面的文字無(wú)疑為我們這些年輕的mba提出了幾項(xiàng)成為卓有成效的管理者的標(biāo)準(zhǔn)。從時(shí)間規(guī)劃,揚(yáng)長(zhǎng)避短,集中優(yōu)勢(shì)力量等幾個(gè)方面為我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)卓有成效的思維習(xí)慣提供了若干參考。如同美國(guó)總經(jīng)理協(xié)會(huì)對(duì)通才式總經(jīng)理提出的“堪為全體職工的模范、孚眾望、能合群”、“品德高尚、見(jiàn)識(shí)廣博、工作勤奮、基本功過(guò)硬”,“頭腦靈活、對(duì)時(shí)代有預(yù)見(jiàn)性的洞察力”等若干條標(biāo)準(zhǔn)。
入學(xué)之初的我們每每總是在談自己的困惑,其實(shí)我倒是認(rèn)為我們不妨把若干的困惑和迷茫暫且放置,回頭來(lái)審視自己,如果希望成為一名優(yōu)秀的職業(yè)經(jīng)理人或是卓有成效的管理者,那么我們距離德魯克所提出的思維習(xí)慣和美國(guó)總經(jīng)理協(xié)會(huì)對(duì)通才式總經(jīng)理所提出的標(biāo)準(zhǔn)還有多大的距離呢?又如何縮小這種差距呢?其實(shí),我倒是只想說(shuō):“忘記所有的困惑,看準(zhǔn)標(biāo)桿,一直向它跑去”,這或許就是答案!
本書(shū)的第二章題目叫做“掌握自己的時(shí)間”,讀完該章的文字,著實(shí)為自己慶幸,慶幸自己及時(shí)的看到了這樣一篇關(guān)于時(shí)間管理的論述,如果沒(méi)有這樣的文字作為提醒和督促,或許自己還真的意識(shí)不到時(shí)間管理的重要性,也或許還會(huì)繼續(xù)在不知不覺(jué)中浪費(fèi)若干自己認(rèn)為并未浪費(fèi)的時(shí)間。
在驚醒的同時(shí),自然想到在兩年的華電學(xué)習(xí)中,自己一定要合理的規(guī)劃時(shí)間,拋開(kāi)若干不必要和毫無(wú)意義的事情,把時(shí)間系統(tǒng)的規(guī)劃為幾個(gè)重要的模塊,合理利用這種非可再生資源,真正的在時(shí)間利用上實(shí)現(xiàn)卓有成效。現(xiàn)實(shí)的時(shí)事情可能就在眼前,如何協(xié)調(diào)好學(xué)校開(kāi)的專(zhuān)業(yè)課,以及自己希望看的若干書(shū)籍,并抓好英語(yǔ)的學(xué)習(xí),與此同時(shí)還希望能做好聯(lián)合會(huì)的工作等,時(shí)間畢竟是有限的,而要做的事情卻是無(wú)限多的,于是我想有必要利用德魯克給出的方法,將閑散的時(shí)間集中在一起,再集中精力來(lái)完成某一項(xiàng)重要任務(wù)。比如可以通過(guò)協(xié)調(diào)將若干的會(huì)議集中在一天之內(nèi),將英語(yǔ)的學(xué)習(xí)平均分布在某個(gè)時(shí)間段,將看某書(shū)的時(shí)間集中在能發(fā)揮最大優(yōu)勢(shì)的一個(gè)時(shí)間段。同時(shí),輔以時(shí)間界限規(guī)劃,我認(rèn)為這樣的系統(tǒng)整理一定會(huì)比沒(méi)有規(guī)劃而隨意的安排時(shí)間有效率的多。
我想在開(kāi)學(xué)的一周內(nèi),自己確實(shí)有必要集中半天或幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間為自己出臺(tái)一個(gè)時(shí)間計(jì)劃,就暫且把計(jì)劃出臺(tái)的最后期限定在開(kāi)學(xué)后一周內(nèi)吧!
看著《卓有成效的管理者》,我想不僅給予我的是系統(tǒng)思維的訓(xùn)練,另一方面,文章的若干小案例也給人以巨大的啟發(fā),其中在“時(shí)間管理”這一章節(jié)中就有幾個(gè)印象是十分深刻的。
其一,是某財(cái)務(wù)經(jīng)理為解決會(huì)議效率的問(wèn)題,最后提出“要求所以有會(huì)議發(fā)言和參與討論的人必須參加,其他的人員則可以根據(jù)需要自由列席,同時(shí)將會(huì)議信息充分傳達(dá)給每一個(gè)有必要了解的人”。如此一來(lái)會(huì)議的效率得到了極大的提高。
其二,是某銀行總裁為有效的管理時(shí)間,將會(huì)議、討論、接待統(tǒng)統(tǒng)安排到周一和周五,而周二、周三、周四的下午則不安排固定的工作,用來(lái)處理其他事務(wù)。并且在這三天的上午事先安排時(shí)間來(lái)處理重要任務(wù)。像這樣的小案例對(duì)我們自己的工作和學(xué)習(xí)都是有巨大借鑒意義的,通過(guò)簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)和模仿就能極大的改善我們現(xiàn)有的工作和學(xué)習(xí)。
有效時(shí)間管理的重要性如同書(shū)中而言“認(rèn)識(shí)你的時(shí)間,是通向貢獻(xiàn)和有效性之路”。
書(shū)中的第三章針對(duì)“自己能為組織貢獻(xiàn)什么?”的問(wèn)題展開(kāi)了討論,更多的強(qiáng)調(diào)了卓有成效的管理者應(yīng)該是注重“能為組織或公司貢獻(xiàn)什么”,并且注重一種責(zé)任感的人。我想,這其實(shí)是一種卓有成效的管理者應(yīng)具備的基本素質(zhì),只有一個(gè)擁有責(zé)任感,并且期望為組織做出貢獻(xiàn),希望將工作推向極至的人才會(huì)主動(dòng)去思索“我能貢獻(xiàn)什么”的問(wèn)題,而不計(jì)較個(gè)人得失等若干因素。
推廣到我們的學(xué)習(xí)和工作中,如果我們希望做一個(gè)優(yōu)秀的管理者,則不應(yīng)該將重點(diǎn)首先放置在其他因素上,而是要主動(dòng)的思索,我能為公司創(chuàng)造什么樣的價(jià)值,并將思索的結(jié)果付之于實(shí)踐,有了這樣的實(shí)踐,自然才能創(chuàng)造良好的人際關(guān)系,才能踏上進(jìn)步的階梯。因?yàn)橐话愕娜硕几鼧?lè)意與有貢獻(xiàn)精神、集體精神、合作精神的人共事和交往,也更樂(lè)意為其提供幫助。當(dāng)然,這種貢獻(xiàn)或是樂(lè)于貢獻(xiàn)都應(yīng)是以責(zé)任為前提的。總之,無(wú)論如何都應(yīng)該做一個(gè)有責(zé)任感的人。
本書(shū)中,德魯克對(duì)如何發(fā)揮人的長(zhǎng)處作了系統(tǒng)的分析,從理論到若干案例,并多次提及了馬歇爾將軍識(shí)人用人的故事,而我則不禁想到了許多關(guān)于唐太宗李世民的用人之道。從任用原來(lái)的敵人“魏征”,到啟用異族的軍事將領(lǐng)“李思摩”,在到后來(lái)的凌煙閣24功臣畫(huà)像,以及流傳至今的房謀杜斷的典故,李世民的用人之道不可謂不是“千古明君之典范”。所謂用人之道,我想太宗自己的兩句話應(yīng)該就是最好的總結(jié)和概括,“若善看人之長(zhǎng),天下人皆可用;若盡看人之短,天下無(wú)可用之人”,舉薦人才應(yīng)是“內(nèi)舉不避親,外舉不避仇”。
談及用人,漢高祖劉邦的一段話也不能不提,大意如下:“若談及指揮千軍萬(wàn)馬,吾不如韓信;若論謀略策劃,吾不如蕭何;若談后勤保障和補(bǔ)給,吾不及張良;但這三人能為我所用,所以我能得到天下。”我想,這也是知人善任,善于用人之長(zhǎng)處的一個(gè)經(jīng)典案例了。無(wú)非是出處不同,德魯克的例子來(lái)源于美國(guó),而我的所知多來(lái)自于我們民族的歷史,但皆是殊途同歸。
不難得出這樣一個(gè)結(jié)論,一個(gè)卓有成效的管理者必須充分發(fā)揮人的長(zhǎng)處,整個(gè)組織也才能得以卓有成效。同時(shí)書(shū)中還著重強(qiáng)調(diào)了人事決策的重要性,要求對(duì)重大的人事任免,應(yīng)該確保足夠的思考和論證時(shí)間,否則“倉(cāng)促的決策,很難避免不犯錯(cuò)誤”。將這樣的思路推廣開(kāi)來(lái),我想一個(gè)人在關(guān)于自己的重大決策時(shí)應(yīng)該充分的思考和保證時(shí)間上的富足,通過(guò)一段時(shí)間的充分論證和分析,力爭(zhēng)一個(gè)較好的決斷。
書(shū)中德魯克關(guān)于“要事優(yōu)先”的論述對(duì)于一個(gè)從未思考過(guò)這方面問(wèn)題或者在工作中曾經(jīng)用過(guò)這種方法,哪怕僅僅是淺嘗輒至的人而言,都是一種巨大的提醒和系統(tǒng)的總結(jié)。
其中對(duì)兩句簡(jiǎn)單的英文印象尤其深刻,“firstthingfirst.”,“doonethingatatime”。重要的事情放在第一位,并且在一段時(shí)間里只做好一件事情。其實(shí)也從另一個(gè)側(cè)面告訴我們,如果要做好一件事情,那么一種行之有效的辦法就是把所有的精力都投入到上面去。看書(shū)的同時(shí),我也在思考,那么可不可能同時(shí)做好兩件事情呢?又有什么樣的方法可以達(dá)成這樣的愿望呢?我想,有一個(gè)前提是可以肯定的,那就是“要實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展或者高速發(fā)展,就應(yīng)該力爭(zhēng)在一段時(shí)間內(nèi)做好兩件事情”,而方法就是有效的時(shí)間管理。通過(guò)時(shí)間規(guī)劃將時(shí)間成段、成片的分隔開(kāi),然后再集中成片成段的時(shí)間,實(shí)現(xiàn)各個(gè)突破。或許還有就是勤奮,俗話說(shuō):“早起的鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)吃”,如果能壓縮無(wú)所謂的浪費(fèi)和游戲的時(shí)間,自然可以完成更多的任務(wù)。
那么如何確定事情的優(yōu)先次序呢?書(shū)中給出了幾條參考意見(jiàn)和原則,摘抄如下:
1、重視將來(lái)而不重過(guò)去;。
2、重視機(jī)會(huì),不能只看到困難;。
3、選擇自己的方向,而不盲從;。
4、目標(biāo)要高,要有新意,不能只求安全和方便。
總之,人的時(shí)間和精力是有限的,要成為一個(gè)卓有成效的管理者,就應(yīng)當(dāng)要事優(yōu)先和采取有效的時(shí)間管理計(jì)劃。
德魯克對(duì)一個(gè)卓有成效的管理者提出了決策層面的要求,即“應(yīng)做出合理、有效的決策”,其中有關(guān)決策五要素的論述,我還是先“引”為快,原文如下:
決策有以下五個(gè)特征:
2、要確實(shí)找出解決問(wèn)題時(shí)必須滿足的界限,換言之,應(yīng)找出問(wèn)題的邊界條件;。
4、決策方案應(yīng)兼顧執(zhí)行措施,讓決策變成可以被貫徹的行動(dòng);。
5、在執(zhí)行的過(guò)程中重視反饋,以印證決策的正確性及有效性。
我想以上幾點(diǎn)已經(jīng)十分明確的告訴我們應(yīng)如何完成決策,同時(shí)我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的決策就是在“合適的時(shí)間做出一個(gè)符合當(dāng)時(shí)情況的決策”。有些變革性的決策可能會(huì)有局部或短暫的壓力和阻力,但終歸是“良藥苦口利于病”。而有時(shí)“不做任何決策其實(shí)就是最好的決策”,當(dāng)然這要視環(huán)境和情況而定,似乎這與“蕭規(guī)曹隨”的歷史典故有若干神似之處。
總之,作為優(yōu)秀的管理者勢(shì)必要面臨一次次的決策過(guò)程,順應(yīng)當(dāng)時(shí)的大趨勢(shì)做出合理有效的決策應(yīng)當(dāng)是一個(gè)合格的經(jīng)理人必備的素質(zhì),因?yàn)椤皟H有如此,才能卓越”。
寫(xiě)到這里,其實(shí)這份讀書(shū)筆記早已超出了老師要求的4000字,但仍然要添上幾句。記得在讀某人的自傳時(shí),作者曾提到他在國(guó)外讀書(shū)期間,導(dǎo)師每學(xué)期都會(huì)給出一個(gè)書(shū)目,要求在多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)讀完,并提交讀書(shū)筆記,若干年后,當(dāng)筆者回憶起這段日子時(shí)還津津樂(lè)道,因?yàn)樗J(rèn)為正是這種閱讀給他打下了牢固的基礎(chǔ),并在以后的學(xué)習(xí)和生活中受用一生。我想老師給予我們這樣的要求的的確確是一個(gè)能讓人有所收獲的任務(wù),這樣的過(guò)程能讓我們學(xué)會(huì)如何讀書(shū),如何用最快的時(shí)間去學(xué)習(xí)和吸收作者可能窮盡一生為之奮斗的思想和知識(shí)精華。如此而言,讀書(shū)的道理自然不辯自明。
最后,送自己一句話,勉勵(lì)自己繼續(xù)多讀書(shū),讀好書(shū)。
即,“為學(xué)不止,日有所進(jìn)”!
卓有成效的管理者讀后感(通用15篇)篇四
近日,閱讀了德魯克的經(jīng)典著作之一《卓有成效的管理者》,此書(shū)雖然寫(xiě)于1966年,但是其基本的理論和思想,在四十多年后,仍然影響著許多現(xiàn)代的管理者,在企業(yè)經(jīng)營(yíng)中發(fā)揮著重要的作用。
本書(shū)圍繞著“管理者的工作必須是卓有成效的,而卓有成效是可以學(xué)會(huì)的”的核心觀點(diǎn),分為八章展開(kāi)。第一章主要論述了管理者為什么要卓有成效及先關(guān)問(wèn)題,二到七章則針對(duì)如何實(shí)現(xiàn)卓有成效的五點(diǎn)要求分別進(jìn)行了詳細(xì)的論述,最后一章回扣主題。整部著述結(jié)構(gòu)清楚,層次分明,使人一目了然。雖然,書(shū)中有些專(zhuān)業(yè)的內(nèi)容我并不能完全理解,但是,讀過(guò)此書(shū),仍然使我受益匪淺。在我看來(lái),書(shū)中的許多觀點(diǎn)并不僅僅適用于管理者,對(duì)我們?nèi)粘5纳罴皩W(xué)習(xí)也有著許多的幫助。
一直以來(lái),我在很大程度上認(rèn)為管理是需要天分的,而書(shū)本的知識(shí)更多的是紙上談兵,無(wú)法真正的在真實(shí)的管理中發(fā)揮作用。但是《卓有成效的管理者》一書(shū)卻改變了我的想法。德魯克講到“知識(shí)工作者的生產(chǎn)力,就是‘做好該做的事情‘的能力,也就是有效性。”而“一個(gè)人的有效性,與他的智力、想象力或知識(shí)之間,幾乎沒(méi)有太大的關(guān)聯(lián)。有才能的人往往最為無(wú)效,因?yàn)樗麄儧](méi)有認(rèn)識(shí)到才能本身并不是成果。”這些論述,激發(fā)了我學(xué)習(xí)管理的動(dòng)力,并了解到有效性才是管理者所應(yīng)追求的目的。
同樣令我改觀的還有德魯克對(duì)管理者范圍的限定。在書(shū)中作者將管理者的范疇擴(kuò)大到了更寬的領(lǐng)域,不僅僅是企業(yè),政府,軍隊(duì),醫(yī)院也都需要管理。而管理者也并不都是經(jīng)理人,而是泛指知識(shí)工作者、經(jīng)理人員和專(zhuān)業(yè)人員。他們可以下屬眾多,也可以沒(méi)有下屬,可以職位崇高,也可以職位低微,但是他們必須有一個(gè)共通點(diǎn),就是要在工作中作影響整體績(jī)效和成果的決策。這一概念的提出,改變了人們對(duì)管理者的傳統(tǒng)理解,在我看來(lái),在一定程度上,日常生活的我們也都是一位管理者,因?yàn)槲覀冊(cè)S多時(shí)候要為自己的未來(lái)決策,因此,無(wú)論是為了將來(lái)踏上工作崗位,或者僅僅是為自己的現(xiàn)實(shí)生活,我們都應(yīng)學(xué)會(huì)使自己的工作卓有成效。
針對(duì)如何卓有成效,德魯克老師提出了五點(diǎn)要求,分別是掌握時(shí)間、講求貢獻(xiàn)、發(fā)揮人的長(zhǎng)處、要事優(yōu)先及有效的決策。而這五點(diǎn),必須成為管理者思想上的習(xí)慣。換言之,“有效性是一種后天的習(xí)慣,是一種綜合的實(shí)踐。”而“既然是一種習(xí)慣,便是可以學(xué)會(huì)的”。管理者要學(xué)會(huì)這種習(xí)慣,必須經(jīng)過(guò)訓(xùn)練。“一個(gè)人如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)這些訓(xùn)練,則無(wú)論他有多大的智慧、多大的努力、多大的想象力和多豐富的知識(shí),也必是一位缺乏有效性的管理者。”因此,在日常的生活中,我們就應(yīng)該努力的去接受訓(xùn)練,培養(yǎng)使自己有效的習(xí)慣。
盡管德魯克老師的五點(diǎn)要求,部分內(nèi)容我還無(wú)法會(huì)意,而且對(duì)于并未踏上工作崗位的我們來(lái)說(shuō),實(shí)踐起來(lái)有些困難。但是他對(duì)時(shí)間、發(fā)揮人的.長(zhǎng)處等方面的論述,仍然給了我很多啟示。
首先是在時(shí)間方面,德魯克老師強(qiáng)調(diào)了管理者的時(shí)間總是被一些并不重要的事情占據(jù),而且職位越高,時(shí)間被占用的比例就越大,因此,管理者應(yīng)該學(xué)會(huì)管理時(shí)間,用有限的時(shí)間創(chuàng)造更多的成果。他在時(shí)間上的論述對(duì)我啟發(fā)很大,因?yàn)殡m然身為一名學(xué)生,我同樣也有感到時(shí)間不足的經(jīng)歷。而且很多時(shí)候,原本感覺(jué)時(shí)間充分,但依然不能完成預(yù)定的計(jì)劃。對(duì)此,我認(rèn)為德魯克老師的解決方法是值得借鑒的。他告訴我們,首先應(yīng)該進(jìn)行時(shí)間的記錄,認(rèn)識(shí)自己的時(shí)間究竟用在哪些事情之上,從而針對(duì)性的避免不必要的時(shí)間浪費(fèi),其次,要進(jìn)行系統(tǒng)的時(shí)間管理。德魯克老師特別強(qiáng)調(diào)了要整塊的運(yùn)用時(shí)間,多數(shù)情況下,一些事情需要連續(xù)的時(shí)間才能完成,例如寫(xiě)一份計(jì)劃書(shū),連續(xù)的3個(gè)小時(shí)可以完成,但如果分成6個(gè)30分鐘,則可能毫無(wú)進(jìn)展,我便常常范此類(lèi)的錯(cuò)誤,經(jīng)常把幾件事情一起來(lái)做,一件事情沒(méi)完成又去進(jìn)行另一項(xiàng)工作,而結(jié)果往往是浪費(fèi)了大量的時(shí)間。相信,如果可以如德魯克老師所講,整塊的運(yùn)用時(shí)間,我的效率可以提高很多。
卓有成效的管理者讀后感(通用15篇)篇五
德魯克先生是這樣來(lái)定義管理者的:在一個(gè)現(xiàn)代的組織里,如果一位知識(shí)工作者能夠憑借其職位和知識(shí),對(duì)該組織負(fù)有貢獻(xiàn)的責(zé)任,因而能對(duì)該組織的經(jīng)營(yíng)能力及達(dá)成的成果產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的影響,那么他就是一位管理者。
如果將這個(gè)定義概括成一個(gè)詞的話,我想是:有效。簡(jiǎn)而言之,我們?cè)诰唧w的工作中,對(duì)于事情,我們需要先問(wèn)問(wèn)自己:這樣做是否有效?有沒(méi)有更好的一些辦法更有效?想要更有效,需要調(diào)動(dòng)那些資源?等等自我對(duì)話式的反問(wèn)自己,獲尋解決問(wèn)題的思路和方向。
這是我讀完這本書(shū)的第一個(gè)收獲:好的問(wèn)題。比如在第4章“如何發(fā)揮人的長(zhǎng)處”中,德魯克這樣寫(xiě)道:
有效的管理者從來(lái)不問(wèn):“他能跟我合得來(lái)嗎?”他們問(wèn)的是:“他貢獻(xiàn)了什么?”;他們從來(lái)不問(wèn):“他不能做什么?”他們問(wèn)的是:“他能把什么做好?”。
一個(gè)好的問(wèn)題往往已經(jīng)解決某個(gè)問(wèn)題的一半了,剩下的另一半往往在于行動(dòng)。
我的第二個(gè)收獲是:時(shí)間管理。比如第2章“掌握自己的時(shí)間”中管理者有效性的基礎(chǔ)是:
1、記錄時(shí)間;
2、管理時(shí)間;
3、統(tǒng)一安排時(shí)間。
我們平時(shí)所說(shuō)的時(shí)間管理最基礎(chǔ)的一步是記錄時(shí)間,也就是我們要知道自己的時(shí)間用在哪里去了。通常來(lái)說(shuō)需要連續(xù)進(jìn)行一個(gè)月以上的時(shí)間記錄,然后再對(duì)所記錄的時(shí)間進(jìn)行分析、管理、統(tǒng)一安排,然后再根據(jù)調(diào)整后的時(shí)間分配行動(dòng)后再次進(jìn)行記錄,如此循環(huán),從而達(dá)到卓有成效。這是我接下來(lái)12月份需要踐行的一個(gè)事宜。
我的第三個(gè)收獲是:觀念更新。比如在第4章“如何發(fā)揮人的長(zhǎng)處”中提到的有效的管理者能使人發(fā)揮其長(zhǎng)處,為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo),必須用人所長(zhǎng)。這里包括三個(gè)點(diǎn):
1、用其同事之所長(zhǎng);
2、用其上級(jí)之所長(zhǎng);
3、用其本身之所長(zhǎng)。
我想這就是“揚(yáng)長(zhǎng)避短”的一個(gè)比較完整的含義吧。
提到揚(yáng)長(zhǎng)避短,我想到了另一個(gè)詞匯:順勢(shì)而為。這里的勢(shì),我想不僅僅是大勢(shì),趨勢(shì);同時(shí)還包括了小勢(shì),比如平級(jí)同事之間的溝通對(duì)話,就有攻勢(shì)和守勢(shì),如何把握好這個(gè)勢(shì)朝向?qū)ψ约河欣挠行У姆较虬l(fā)展?其實(shí)也是一種順勢(shì)而為。
對(duì)于剛剛舉到的平級(jí)之間的溝通,我想到了花姐說(shuō)到的一句話:溝通是一場(chǎng)無(wú)限游戲。本著這個(gè)原則的話,溝通就能夠繼續(xù)往下走了。
總結(jié)一下,《卓有成效的管理者》是一本自我管理的書(shū)籍,目前我閱讀后三個(gè)收獲分別是:好的問(wèn)題、時(shí)間管理、觀念更新。在管理的五個(gè)維度中(自我管理(內(nèi)部管理)、向上管理、向下管理、平級(jí)管理、供應(yīng)商等外部管理),自我管理是基礎(chǔ)、前提,也是做事行之有效的前提。
卓有成效的管理者讀后感(通用15篇)篇六
有人說(shuō):“做一件事不要太看重結(jié)果,重在享受過(guò)程。”此言確有可取之處。奈何世界飛速發(fā)展,當(dāng)我們肩負(fù)重任或是以管理者的名義帶領(lǐng)著一個(gè)團(tuán)隊(duì),就不得不直接緊盯目標(biāo),思考著以怎樣的方式以求高效完成。而《卓有成效的管理者》就恰恰給了初入一個(gè)嶄新階段的我一些啟迪。
此書(shū)條理清晰,文字說(shuō)理加以事例列舉讓我跟得上作者的思路,也讓我感受到了作者或卓有成效的管理者的智慧、個(gè)人魅力,以及一些感悟與反思。
自省——這是我在閱讀過(guò)程中的最深感受。“我今天(或完成這項(xiàng)任務(wù)時(shí))的時(shí)間安排合理嗎?”“我以這樣的形式(或方法)完成這項(xiàng)任務(wù)是不是最高效的?”“我這樣做是否充分考慮到他人的情況?”……為了目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)我們需要效率,但是一味地干卻缺乏反思實(shí)在是一件比拖拉磨蹭還要可怕的事。在生活和學(xué)習(xí)中,自己檢討能讓我們及時(shí)地意識(shí)是否出錯(cuò)以及調(diào)整。而類(lèi)似于“我能貢獻(xiàn)什么?”“我還需要學(xué)習(xí)什么?”這樣的思考能激起我們學(xué)習(xí)、工作的動(dòng)力。而“我這么做是否考慮到他自身的發(fā)展(或長(zhǎng)處的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮)?”則有利于人事、人際方面的發(fā)展。
惜時(shí)。資源缺乏往往會(huì)成為完成某一項(xiàng)任務(wù)的棘手之憂,而時(shí)間卻是最珍貴并且沒(méi)有替代品德資源。當(dāng)書(shū)中提到“記錄時(shí)間”,我不禁思考——我一天有多少時(shí)間花在網(wǎng)絡(luò)上?初入大學(xué),即使沒(méi)有高中緊密的課程安排,但我也不應(yīng)讓自己疏于讀書(shū)學(xué)習(xí)思考和鍛煉。不僅是管理者,若要成為一個(gè)優(yōu)秀的人,學(xué)會(huì)記錄、管理自己的時(shí)間應(yīng)為必修課。眾事雖紛擾,要事必優(yōu)先;列舉出事情的輕重能讓我們擺脫庸事的拖扯,讓人集中注意力和時(shí)間去完成要事,更可以避免昨日之事擾今日之計(jì)劃。
了解和交往。其中第一點(diǎn)是對(duì)自己的了解,包括優(yōu)缺點(diǎn)、能力、是否勝任某項(xiàng)工作等;而自身的溝通就是自省及自己鼓勵(lì)。第二點(diǎn)是書(shū)中教給我一些人際關(guān)系中的藝術(shù)。與人處事要學(xué)會(huì)了解他人。而書(shū)中“如何管理上司”讓我眼前一亮。總之,不管是對(duì)于下屬還是上司,都要善于發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用他人的長(zhǎng)處,不過(guò)分苛責(zé)于他人的小缺點(diǎn)。
書(shū)中言“規(guī)范已經(jīng)清楚了,不同方案已經(jīng)想到了,得失也衡量了。一切都已經(jīng)一目了然,應(yīng)采取什么行動(dòng),也已經(jīng)清清楚楚。該采取什么決策,已是明擺著的了。”決策者應(yīng)有的素質(zhì)都包含在了此句話中。管理者在工作中必然要做比別人更多的決策。決策前必然需要思考;但有時(shí),對(duì)于更多的人來(lái)說(shuō),缺乏的是勇氣與執(zhí)行力。果敢——敢想、立刻做,應(yīng)是邁向成功的重要一步。當(dāng)然,還有一點(diǎn)也很重要——“行動(dòng)或不行動(dòng);切忌只做一半或折中。”
經(jīng)典,的確需要多次拜讀。如今的我對(duì)于管理學(xué)表皮了解還說(shuō)不上,所以初讀此書(shū)得到的更多是關(guān)于自己管理方面。我想,當(dāng)人生閱歷更加豐富,再度此書(shū),定會(huì)收獲更多精彩。
卓有成效的管理者讀后感(通用15篇)篇七
在企業(yè)經(jīng)營(yíng)與發(fā)展的過(guò)程中,站在企業(yè)最高管理者的立場(chǎng)上,都希望每一個(gè)企業(yè)的管理人員都不僅僅是優(yōu)秀而是更為卓越!
大多數(shù)情況下,中高層管理人員一直會(huì)陷入一個(gè)怪循環(huán):每天的瑣事,常常習(xí)慣性的優(yōu)先處理自己喜歡的事物,把自己不擅長(zhǎng)的工作放在最后處理甚至忽略掉,在不重要的事情上浪費(fèi)過(guò)多的時(shí)間,在決策上的失誤不斷以及各種各樣的煩惱讓管理者們頭疼不已,也大大降低了工作效率。
為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題?其實(shí)很簡(jiǎn)單,這些管理者并不是卓有成效的管理者。
什么是卓有成效的管理者,智力、想象力及知識(shí),都是重要的資源。但是,資源本身是有一定局限性的,只有通過(guò)管理者卓有成效的工作,才能將這些資源轉(zhuǎn)化為成果。對(duì)于體力勞動(dòng)而言,他的效率是"把事情做對(duì)",而對(duì)現(xiàn)在大多管理者來(lái)說(shuō),需要的是"做對(duì)的事情"的能力,這就是管理者的"卓有成效"。
管理者的成效是決定一個(gè)企業(yè)成效的關(guān)鍵因素,并不是只有高級(jí)管理人員才是管理者,所有負(fù)責(zé)行動(dòng)和決策的人都是管理者。在企業(yè)中,我們每一個(gè)人也都是管理者對(duì)自己的管理。
管理者的定義是:在一個(gè)現(xiàn)代的組織里,如果一位知識(shí)工作者能夠憑借其職位和知識(shí),對(duì)該組織負(fù)有貢獻(xiàn)的責(zé)任,因而能實(shí)質(zhì)地影響該組織的經(jīng)營(yíng)能力及達(dá)成的成果,那么他就是一位管理者。
每一個(gè)管理者都要面對(duì)的現(xiàn)實(shí)是,一方面要求他們具有有效性,一方面又使他們很難達(dá)到有效性。
首先,一方面管理者的時(shí)間只屬于別人,而不屬于自己。
一個(gè)管理者,我們簡(jiǎn)直可以說(shuō)他是"公司的囚徒",每一個(gè)人都可以隨時(shí)來(lái)找他。比如,當(dāng)他正在思考公司下一步推廣計(jì)劃的時(shí)候,電話響了,來(lái)電話的可能是公司最大的客戶,也許是政府的一位要員,也許是他的上司,他不可能不接電話,于是半小時(shí)就過(guò)去了。
再者,管理者往往被迫于"日常運(yùn)作",除非他們敢于采取行動(dòng)來(lái)改變周?chē)囊磺小9芾碚弑旧硖幱谝粋€(gè)"組織"之中,受到組織的局限。
其實(shí)不難理解,如果管理者被迎面而來(lái)的一連串事務(wù)所左右,那他不久就會(huì)疲于應(yīng)付。也許他具有了不起的才干,足以應(yīng)付得了,但實(shí)際上他卻是在浪費(fèi)自己的知識(shí)和能力,把原本可能達(dá)成的更有效工作方式和目標(biāo)給撇開(kāi)了。
要想提高管理者的績(jī)效和成就,使工作達(dá)到令人滿意的程度,唯一可行的方法就是提高有效性。
1.掌握自己的時(shí)間
時(shí)間永遠(yuǎn)是最短缺的,有效的管理者,如果要管理自己的時(shí)間,首先應(yīng)該了解自己的時(shí)間實(shí)際上是怎么耗用的。管理者通過(guò)記錄時(shí)間找出什么事情根本不必做;時(shí)間記錄上哪些活動(dòng)可以由別人代為參加而又不影響效果;有哪些事情是管理者自己可以控制消除的。
進(jìn)而進(jìn)行時(shí)間管理,將由于人員過(guò)多、會(huì)議過(guò)多、應(yīng)酬過(guò)多等造成的時(shí)間浪費(fèi)因素消除。從而能得到整塊時(shí)間來(lái)處理事情。因?yàn)槿诵枰B續(xù)的、不被打斷的時(shí)間來(lái)做重要的事情或決策。
最后再統(tǒng)一安排可供支配的時(shí)間。有效的管理者知道他們的時(shí)間用在什么地方,他們所能控制的時(shí)間非常有限,會(huì)有系統(tǒng)地工作,來(lái)善用這有限的時(shí)間。
2.把眼光集中在貢獻(xiàn)上
重視貢獻(xiàn)是有效性的關(guān)鍵。管理者如果不自問(wèn)"我可以做出什么貢獻(xiàn)",他在工作中就不會(huì)有遠(yuǎn)大的目標(biāo),甚至?xí)涯繕?biāo)搞錯(cuò)而且特別容易對(duì)"貢獻(xiàn)"一詞有狹義的理解。
有效的管理者重視對(duì)外界的貢獻(xiàn)。他們并非為工作而工作,而是為成果而工作。他們不會(huì)一接到工作就一頭鉆進(jìn)去,更不會(huì)一開(kāi)始就研究工作的技術(shù)和手段。他們會(huì)首先自問(wèn):"別人期望我做出什么成果",然后再調(diào)整自己的工作方向。
3.充分發(fā)揮人的長(zhǎng)處
有效的管理者善于利用人的長(zhǎng)處,包括自己的長(zhǎng)處、上司的長(zhǎng)處、同事的長(zhǎng)處和下屬的長(zhǎng)處。
有效的管理者擇人任事和升遷,都以一個(gè)人能做什么為基礎(chǔ)。所以他的用人決策,不在于如何克服人的短處,而在于如何發(fā)揮人的長(zhǎng)處。
不管是誰(shuí),如果他在任用一個(gè)人時(shí),只想避免短處,那他所領(lǐng)導(dǎo)的組織最終必然是平平庸庸的。所謂"樣樣精通",實(shí)際上可能是一無(wú)是處。
卓有成效的管理者知道在用人之所長(zhǎng)的同時(shí),必須容忍人之所短。
4.要事優(yōu)先
卓有成效如果有什么秘訣的話,那就是善于集中精力。卓有成效的管理者總是把重要的事情放在前面先做。
有效的管理者集中精力于少數(shù)重要的領(lǐng)域,在這少數(shù)重要的領(lǐng)域中,如果能有優(yōu)秀的績(jī)效就可以產(chǎn)生卓越的成果。他們會(huì)按照工作的輕重緩急設(shè)定優(yōu)先次序,而且堅(jiān)守優(yōu)先次序。他們知道:要事第一。重要的事先做,不重要的事放一放。
5.有效決策
最后,有效的管理者必須善于做有效的決策。
決策是一種判斷,是若干項(xiàng)方案中的選擇。所謂選擇,常常不是"是"與"非"之間的選擇,最多只是"大概是對(duì)的"和"也許是錯(cuò)的"之間的選擇。而絕大多數(shù)的選擇,都是任何一項(xiàng)方案均不一定優(yōu)于其他方案時(shí)的選擇。
我們通常所做的決策,大部分都介于必須做決策與可以不做決策這兩者之間,我們必須善于做有效的決策。
5個(gè)基本要素。
1.掌握自己的時(shí)間;
2.把眼光集中在貢獻(xiàn)上;
3.充分發(fā)揮人的長(zhǎng)處;
4.要事優(yōu)先;
5.有效決策。
管理者的成效是決定一個(gè)企業(yè)成效的關(guān)鍵因素。當(dāng)然,并不只有高級(jí)管理人員才是管理者。所有負(fù)責(zé)行動(dòng)和決策的人,都應(yīng)該像管理員一樣工作和思考,成為一個(gè)卓有成效的管理者。
卓有成效的管理者讀后感(通用15篇)篇八
卓有成效的管理者這本書(shū)大家都讀過(guò)嗎?這是一本關(guān)于管理的書(shū)籍,是很多管理者都在學(xué)習(xí)的,管理這件事情不是那么簡(jiǎn)單的,是需要我們有一定的技巧和方式方法的,下面的這篇卓有成效的管理者全章讀后感1500字一起學(xué)習(xí)一下!
《卓有成效的管理者》是管理學(xué)大師彼得.德魯克的經(jīng)典之作,這本書(shū)也是時(shí)間管理類(lèi)課程的主要理論來(lái)源之一,全書(shū)總共八章,前七章作者圍繞管理者如何才可以成為有效的展開(kāi)論述和剖析,第八章是所有章節(jié)的精華進(jìn)行提煉。非常喜歡這種文章布局,而且全書(shū)比較薄,但是干貨非常多,讓人收獲滿滿。
在今年年初的時(shí)候,重拾書(shū)本幾個(gè)月的時(shí)候,對(duì)讀書(shū)和學(xué)習(xí)也比較迷茫的時(shí)候,請(qǐng)教過(guò)一位在學(xué)習(xí)和時(shí)間管理方面非常牛的大ip,并問(wèn)了她,對(duì)她影響最大的書(shū)是哪一本。她和我介紹了《卓有成效的管理者》這本書(shū),這本書(shū)她那時(shí)候已經(jīng)讀了18遍了。
當(dāng)時(shí)也不是很能理解她為何一本書(shū)會(huì)讀這么多遍。后面看了另外一本書(shū)《如何知道做到》,才明白,如果是經(jīng)典的書(shū)籍確實(shí)非常有必要重復(fù)看多遍,不過(guò)這種多遍是有計(jì)劃的長(zhǎng)時(shí)間的間隔,比如1~2個(gè)月。好的書(shū)籍,每次看都會(huì)有不同的.感悟和新知。
如何知行合一?需要在知上面達(dá)到高度認(rèn)同和理解。如何知?需要有計(jì)劃的長(zhǎng)時(shí)間間隔地重復(fù)地去讀和去領(lǐng)悟。認(rèn)知到位了,行為才能行的出來(lái)。
首先如何成為一個(gè)卓有成效的管理者。你在認(rèn)知上要先告訴自己,卓有成效的是可以學(xué)會(huì)的。是有一定的方法論來(lái)實(shí)現(xiàn)的,不受困于我們的已知,打開(kāi)認(rèn)知的邊界和思維的禁錮。
限制我們的恰恰是我們的已知,已知限制了未知。放空自己,開(kāi)放自己的頭腦來(lái)接受新的信息,不給自己設(shè)限。
其次,成為一名卓有成效的管理者最重要的是管理自我,管理好管理者自己的時(shí)間。
但是實(shí)際上時(shí)間是不能夠管理的,我們能夠管理的只有我們自己。自控力是一個(gè)管理者非常重要的能力之一。你連自己都無(wú)法管理好,你如何可以帶領(lǐng)下面的小伙伴們一起前進(jìn)。
其中一個(gè)有效的方法就是記錄時(shí)間,俄羅斯有個(gè)記錄時(shí)間的達(dá)人,柳比歇夫記錄時(shí)間長(zhǎng)達(dá)50多年。他一生取得了非常多重大成就,就來(lái)源于他對(duì)時(shí)間的記錄、分析、改進(jìn)。其實(shí)我們現(xiàn)在更幸福,有app可以用來(lái)記錄時(shí)間和統(tǒng)計(jì)的。
第三,管理者要卓有成效,要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),做自己優(yōu)勢(shì)的部分。
這部分我也是非常認(rèn)同的,在bni商會(huì)121了不少成功人士,發(fā)現(xiàn)凡是在自己的領(lǐng)悟做的比較好的,都是對(duì)自己的行業(yè)比較熱愛(ài),做自己優(yōu)勢(shì)的部分,并希望把自己目前這份職業(yè)變成終身的事業(yè)來(lái)做的。
第四,卓有成效的管理者要學(xué)會(huì)如何做決策。決策對(duì)于管理者是非常重要的,管理基本上每天都在做決策。如何做出高質(zhì)量的迅速的決策決定了一名管理者水平的高低。
不做決策,本身也是一種決策。這個(gè)對(duì)我來(lái)說(shuō)幫助是非常大的。很多時(shí)候,我們都急于去做一個(gè)決策。即使感覺(jué)不是很對(duì),或者明知是錯(cuò)的,可是也為了作決策而作,急于去作決策,最后釀成大錯(cuò)。
不做決策也成了選擇之一,這樣心態(tài)上就會(huì)好很多,可以給自己留出更多足夠思考的時(shí)間來(lái)深思。
這本書(shū)確實(shí)值得反復(fù)來(lái)體會(huì)和領(lǐng)悟,時(shí)間管理和管理自我是基礎(chǔ),能夠合理地安排好時(shí)間,才能騰出更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí),深度學(xué)習(xí),深度工作,才有機(jī)會(huì)不斷地迭代更新和精進(jìn)。
卓有成效的管理者讀后感(通用15篇)篇九
在宿舍看了一天《卓有成效的管理者》,原本是要寫(xiě)個(gè)讀后感的,可宿舍的姐妹說(shuō)讀后感什么的太坑爹了,最討厭了,直接影響了我的寫(xiě)作興趣,所以來(lái)寫(xiě)個(gè)日志調(diào)節(jié)一下·····來(lái)寫(xiě)一些不知所謂的東西,發(fā)泄一下,卓有成效的管理者讀后感。
不知道你們的世界里有沒(méi)有這樣的一個(gè)人,ta不經(jīng)過(guò)你的同意闖入你的世界,肆意橫行,你卻只能咬牙切齒的看著ta橫沖直撞,恨到想死!!!曾經(jīng),我用這樣的句子形容這樣的人:“你讓我的十七歲潰不成軍”,站在二十二的年齡回去看這樣的日子,我真的覺(jué)得好羞愧啊!!!
今天在淘寶上買(mǎi)的衣服到了,穿上再戴上帽子,頭就沒(méi)有了,舍友說(shuō)“呀,曉梅,你在哪兒啊?”我就絕望了,我這是“袋子里的人”的升級(jí)版啊,是“衣服里的人”,我連哭都沒(méi)地方。
我覺(jué)得以前的我可有上進(jìn)心了,是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的有志青年啊,小學(xué)我說(shuō)“考不上清華北大我誓不為人”,好吧,現(xiàn)在我真不是人了,這不是“一語(yǔ)成讖”么,自己害了自己。。。。現(xiàn)在我覺(jué)得我像個(gè)米蟲(chóng),說(shuō)重點(diǎn)就是社會(huì)的蛀蟲(chóng),好吧,其實(shí)我真不想這樣形容自己,但是,我的生活貌似除了吃飯睡覺(jué)沒(méi)啥其他的了,我這沒(méi)營(yíng)養(yǎng)的大學(xué)生活,看我把自己過(guò)得多無(wú)趣!
天黑了,宿舍安靜了,我又想睡了,我真是對(duì)自己很無(wú)語(yǔ),讀后感《卓有成效的管理者讀后感》。拿長(zhǎng)身體做借口的年齡都過(guò)去了,所以我的找其他的借口說(shuō)服自己做一些不正常的、不符合這個(gè)年齡的事,人總是會(huì)為自己的一切找到借口的,這是本能!
有很多的作業(yè)要做,每次看到作業(yè)清單,我都會(huì)心跳加速,然后翻翻白眼,在心里默默為自己默哀,順便排一下時(shí)間表做做意思,然后又忘了這事,在要交的時(shí)候再拼命趕,德魯克說(shuō)了,這不是一個(gè)成功的管理者的表現(xiàn),好吧,我就知道,我適合被領(lǐng)導(dǎo)著......
不寫(xiě)了,我沒(méi)的說(shuō)了,想到那篇長(zhǎng)長(zhǎng)的讀后感,我就汗毛直豎,我還是去奮斗吧。祝我好運(yùn)!!!
卓有成效的管理者讀后感(通用15篇)篇十
管理學(xué)是他一生主要的研究對(duì)象。此書(shū)是彼得德魯克40多年前寫(xiě)的一本著作,但是書(shū)中的思想和觀點(diǎn),現(xiàn)在讀起來(lái)也仍然讓人感到那么實(shí)際有效,感覺(jué)對(duì)自己的學(xué)習(xí)甚至是整個(gè)的人生規(guī)劃都具有非常重要的指導(dǎo)意義。
于四十多年前——1966年的經(jīng)典作品在今天看來(lái)依然是那么的真實(shí)而適用,極富洞察力而且文筆自然。管理大師德魯克在書(shū)中重點(diǎn)闡述了如何成為一個(gè)卓有成效管理者,主要包括:管理者必須學(xué)會(huì)如何讓自己的工作卓有成效,先要從管理好自己的時(shí)間開(kāi)始,通過(guò)時(shí)間管理四象限法,做好決策,要事優(yōu)先,讓自己的工作有貢獻(xiàn)值,并能夠用人之長(zhǎng),激發(fā)別人的潛質(zhì),通過(guò)人力管理的基本措施,取得最佳績(jī)效,等等。在書(shū)中,德魯克把“管理”的適用性擴(kuò)展到了非常廣泛的范疇。組織類(lèi)型從企業(yè)、商業(yè)延展到了幾乎所有的各類(lèi)社會(huì)組織,只要有組織的地方就需要“管理”;只要需要做出決策,那就需要管理者了,“管理”不再是高層經(jīng)理的特權(quán),管理者隊(duì)伍被擴(kuò)大了。德魯克從來(lái)不將“管理者”等同于“經(jīng)理”,他認(rèn)為管理者泛指知識(shí)工作者、經(jīng)理人員和專(zhuān)業(yè)人員,無(wú)論其是否有下屬,無(wú)論其職位高低,只要他們?cè)诠ぷ髦行枰龀鲇绊懻w績(jī)效和成果的決策。管理者陣營(yíng)的擴(kuò)大有利于專(zhuān)業(yè)人員、知識(shí)工作者等生產(chǎn)力的釋放與激發(fā),實(shí)質(zhì)性地推動(dòng)組織專(zhuān)業(yè)能力的根本性提升,使“管理”成為一項(xiàng)應(yīng)該被廣泛掌握的能力。
進(jìn)一步講,德魯克先生認(rèn)為管理者是必須在工作中影響整體績(jī)效和成果決策的知識(shí)工作者,由于知識(shí)工作者的工作難以監(jiān)督,因而組織效率將撒于組織成員是否能夠?qū)ψ陨磉M(jìn)行有效的管理。要想提高管理者的績(jī)效和成就,使工作達(dá)到令人滿意的程度,唯一可行的辦法就是提高有效性。書(shū)中隨后提出,隨著社會(huì)的發(fā)展,現(xiàn)代組織中知識(shí)工作者的數(shù)量日益增多,并且更重要的是知識(shí)工作者們的成果通常要結(jié)合起來(lái)才能夠產(chǎn)生效益,因此管理者的作用和以前相比要重要得多。以上的種種理由,說(shuō)明管理者必須力求有效!
德魯克先生還認(rèn)為卓有成效的管理者都有一個(gè)共同的特點(diǎn),就是他們?cè)趯?shí)踐中都要經(jīng)歷一段訓(xùn)練,正是因?yàn)橛辛擞?xùn)練,他們工作起來(lái)才卓有成效。有效性是一種后天的習(xí)慣,是一種實(shí)踐的綜合,而且必須靠學(xué)習(xí)獲得。接下來(lái)他告訴我們,要成為一個(gè)卓有成效的管理者必須要在思想上養(yǎng)成的五個(gè)習(xí)慣,分別是善于利用有限的時(shí)間、注重貢獻(xiàn)和工作績(jī)效、善于發(fā)揮人之所長(zhǎng)、做到要事優(yōu)先及善于做有效的決策。這五個(gè)習(xí)慣是此書(shū)的精髓部分,全書(shū)也是圍繞這五點(diǎn)來(lái)展開(kāi)說(shuō)明的。
德魯克先生教了我們卓有成效的五招,這五招看似簡(jiǎn)單,但是要學(xué)好、學(xué)透,就需要我們?cè)诓粩鄬?shí)踐地基礎(chǔ)上,充分理解這五點(diǎn)的內(nèi)涵,最終將追求成效變成一種習(xí)慣,只有這樣才能真正的做到卓有成效!下面我分別對(duì)這五點(diǎn)談?wù)勎业母邢搿?/p>
×了德魯克先生建議管理者在時(shí)間上的一些做法后,我真正意識(shí)到時(shí)間管理的`重要性,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到平時(shí)大多數(shù)普通人浪費(fèi)了大量的自認(rèn)為沒(méi)有浪費(fèi)的時(shí)間。我深刻認(rèn)識(shí)到,時(shí)間正是像德魯克先生所說(shuō)的那樣,是一種最為特殊也最為稀有的。人這一生的時(shí)間有限,用于工作的時(shí)間更為有限,對(duì)于一個(gè)管理者來(lái)說(shuō)要想在有限的工作時(shí)間里做出影響組織整體績(jī)效和成果決策的成就來(lái),必須要做到善于充分的利用好自己有限的時(shí)間。
正如德魯克先生教給我們的那樣,首先要診斷自己的時(shí)間,也就是要了解自己的時(shí)間是。
怎么使用的,然后分析自己做過(guò)的事情中有哪些是不一定必須親歷親為的。然后是要統(tǒng)一合理的安排可以自由支配的時(shí)間,自己要有一種刻意的傾向,用短的零散時(shí)間去處理必須由自己處理的不費(fèi)時(shí)的事情上,把大塊的時(shí)間留下來(lái)去處理相對(duì)重要的費(fèi)時(shí)的事情上。如果我們能把最為特殊也最為稀有的時(shí)間利用好,可以說(shuō)就為做到卓有成效打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
卓有成效的管理者讀后感(通用15篇)篇十一
我大學(xué)修的是工商管理專(zhuān)業(yè),工商管理是一個(gè)培養(yǎng)較高的綜合管理能力和素質(zhì)的專(zhuān)業(yè),該專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃里有許多經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)相關(guān)知識(shí)點(diǎn),涉及學(xué)科較多,目的是為提高學(xué)生整體素質(zhì)和能力。因此,社會(huì)上有傳言“該專(zhuān)業(yè)是坑人的專(zhuān)業(yè),什么都學(xué),但是什么都不精”,曾經(jīng)被列入十大最難就業(yè)專(zhuān)業(yè)。
但我一直認(rèn)為,人的一生都是在跟管理打交道,管理是一個(gè)永遠(yuǎn)的課題。最近還有點(diǎn)兒年紀(jì)大了的標(biāo)志,總覺(jué)得自己時(shí)間和精力越來(lái)越不夠用,工作和生活都比較雜亂。覺(jué)得當(dāng)干之年,有好多東西想學(xué)、想提高,但總覺(jué)得時(shí)間不夠。一本書(shū)看了一個(gè)月還沒(méi)看完,英語(yǔ)小目標(biāo)也還沒(méi)實(shí)現(xiàn),健身計(jì)劃屢屢擱淺,真的該好好規(guī)劃規(guī)劃了。
工作中,所有負(fù)責(zé)行動(dòng)和決策而且能夠提高機(jī)構(gòu)工作效率的人,都應(yīng)該像管理者一樣工作和思考。而且,一位卓有成效的管理者要重視目標(biāo)和績(jī)效,要做正確的事和最重要的事。一位卓有成效的管理者注重的是出色的績(jī)效和正直的品格。在工作中,要學(xué)會(huì)用人所長(zhǎng),要知道自己所能做出的貢獻(xiàn),要知道增進(jìn)溝通的重要性,要只做有效的決策。
生活中,一是要有效管理自己的時(shí)間,在生活中合理分配每一分每一秒,形成高效的生活習(xí)慣,讓我們節(jié)省更多的時(shí)間去做自己想要做的事情。如何過(guò)一天就是如何過(guò)一生。二是要調(diào)節(jié)自己的人際關(guān)系。人是群居動(dòng)物,因此處理好人與人之間的人際關(guān)系也相當(dāng)?shù)闹匾E笥咽且幻骁R子,俗話說(shuō)物以類(lèi)聚,優(yōu)秀的人通常也會(huì)跟優(yōu)秀的人處于一起,相互學(xué)習(xí),相互檢視,相互幫助,形成社會(huì)化的群體,有益于我們的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。三是要目標(biāo)與期望的成果。我們?cè)谏钪邢胍蔀橐粋€(gè)怎樣的人,例如一位成功的父親,或者其它。樹(shù)立好明確的目標(biāo),通過(guò)自我管理,讓自己產(chǎn)生更大的激勵(lì),貫穿生活的整個(gè)環(huán)節(jié),使我們的生活獲得最佳的效益。在目標(biāo)的執(zhí)行過(guò)程中,我們會(huì)遇上不少的挑戰(zhàn),同時(shí)也能看到自己期望的成果,這樣會(huì)讓我們產(chǎn)生更多的滿足感和自豪感,讓我們?cè)谝院蟮纳钣懈蟮臒崆楹托判娜ビ痈嗟奶魬?zhàn)。
該書(shū)的獨(dú)到之處不僅僅在于對(duì)管理者的概念進(jìn)行了重新界定,而且奠定了從行為角度研究管理者的現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ),是一本值得推薦的好書(shū)。
卓有成效的管理者讀后感(通用15篇)篇十二
雖然每個(gè)人都不一定可以成為管理者,但也學(xué)會(huì)要一些管理方法,管理好自己的工作、生活、乃至人生。
其實(shí)管理自己,同時(shí)也是在管理其他人。因?yàn)槊總€(gè)人都存在于環(huán)境中,在做自我管理時(shí),必須抽出一部分精力管理個(gè)人與其、他人的關(guān)系。
管理自身相對(duì)簡(jiǎn)單,只要按照自己的計(jì)劃執(zhí)行就好。但是每個(gè)人都要處理的人際關(guān)系,很多時(shí)候,正是人際關(guān)系影響了我們計(jì)劃好的事情,如果管理不好人際關(guān)系,那也就沒(méi)法管理好自己。
管理自己就是要從不斷實(shí)踐開(kāi)始。
讀了再多的文章,所有的理論都是在你腦海中而已。不具體實(shí)踐,就無(wú)法驗(yàn)證這些理論對(duì)自身的有效性。
很多人其實(shí)就是這樣,自以為看了很多書(shū)、懂得很多理論,交談的.時(shí)候口若懸河,實(shí)際操作卻漏洞百出。完全的紙上談兵。
卓有成效的管理者讀后感(通用15篇)篇十三
以前經(jīng)常為自己不愛(ài)讀書(shū)找一些忙的借口,這次總公司對(duì)于每季度都讀一本書(shū),并且寫(xiě)出讀書(shū)心得的要求非常好。也特別感謝公司對(duì)于員工成長(zhǎng)補(bǔ)充知識(shí)的機(jī)會(huì)。
對(duì)于《卓有成效的管理者》這本書(shū)我總的感覺(jué)就是用開(kāi)頭第一句話,確實(shí)是:卓有成效是可以學(xué)會(huì)。下面我對(duì)讀完這本書(shū)寫(xiě)一下個(gè)人感受及收獲。
時(shí)間運(yùn)用的有效性:我認(rèn)為這對(duì)于個(gè)人也是一樣的,因?yàn)檎嬲墓芾碚邞?yīng)該是首先能夠管理自己的人。有效地管理自己是后天養(yǎng)成良好習(xí)慣的體現(xiàn),;高瞻遠(yuǎn)矚進(jìn)行高度思維規(guī)避一些有可能的風(fēng)險(xiǎn)。再把時(shí)間用在對(duì)于今后的操作和實(shí)施中。時(shí)間管理、計(jì)劃管理其實(shí)都是在為節(jié)約時(shí)間的一種規(guī)劃。要達(dá)到運(yùn)用時(shí)間的有效性必定要清楚的認(rèn)識(shí)到如何把有限的時(shí)間運(yùn)用到值得的事情上。我們?cè)谔幚硎挛锏臅r(shí)候往往不能把握好時(shí)間的應(yīng)用,往往把一些本不重要的事情花時(shí)間去處理大大的浪費(fèi)了有限的時(shí)間,我們應(yīng)該在有限的時(shí)間里更有效率地完成對(duì)的事情。對(duì)于,“會(huì)議應(yīng)該是不得已的例外,不應(yīng)該是常規(guī)”個(gè)人有另外的考慮。會(huì)議的時(shí)間管理非常重要,因?yàn)樗谙乃腥说臅r(shí)間,一個(gè)小時(shí)的會(huì)議10人參加將是10小時(shí)的有效時(shí)間,那么損失就大了;對(duì)于例會(huì)應(yīng)該有著統(tǒng)一的格式和匯報(bào)方法盡量的簡(jiǎn)明扼要的進(jìn)行。
個(gè)人貢獻(xiàn):有效的管理者必須重視外界的貢獻(xiàn)。在工作中你的思想得到了具體的落實(shí),為公司創(chuàng)造了利益和利潤(rùn),那么你在這個(gè)組織中才有存在的價(jià)值;你的技能能為公司或合作伙伴創(chuàng)造利益實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值。重視思想的落實(shí)可以引導(dǎo)你去做真正重要的事情,而不是那些本不該你去或者根本沒(méi)有必要的你去做的事情而大量的浪費(fèi)時(shí)間,勤奮但是沒(méi)有有成果你還是個(gè)管理的失敗者。重視個(gè)人貢獻(xiàn)還有另外一層意思。個(gè)人的發(fā)展無(wú)法脫離他所處的環(huán)境,也就是說(shuō)組織的發(fā)展與個(gè)人發(fā)展是息息相關(guān)的。只有在我們時(shí)常考慮我能為公司做些什么、能將自己哪些個(gè)人優(yōu)勢(shì)運(yùn)用在工作中時(shí),才能真正隨著組織的成長(zhǎng)而成長(zhǎng)。只有在我們懂得重視個(gè)人的貢獻(xiàn)的同時(shí),才能夠主動(dòng)地、自覺(jué)地去尋求外部環(huán)境的支持:團(tuán)隊(duì)的配合,人際關(guān)系得拓展等。
如何充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)善用他人:形形色色的人俗話說(shuō)人上100形形色色,就是說(shuō)人都有自己的個(gè)性和才能,要人盡其才物盡其用,充分發(fā)揮他的才能。人才是什么?人才就是把合適得人放到合適的位置上,就叫做人才。
而究竟如何做到人盡其才?最重要的是要了解人才個(gè)體自身的不同的特點(diǎn)。每個(gè)人的能力特點(diǎn)有所不同,不同特點(diǎn)的人才對(duì)他從事什么樣的工作以及工作效績(jī)?nèi)绾危加兄鴺O其重要的影響。只有當(dāng)特點(diǎn)和工作相匹配的時(shí)候,才能充分地發(fā)揮人的能力以及潛能,才能真正做到人盡其才。要充分發(fā)揮他的長(zhǎng)處而不是他的短處。要充分發(fā)揮利用你身邊的資源為你利用,而達(dá)到管理的預(yù)期目的。要善于利用上司、同事、下屬的長(zhǎng)處,要抓住和創(chuàng)造形式讓他們做自己想做的事情。
如何作出決策:決策是非常具有風(fēng)險(xiǎn)的舉動(dòng),但是如何一個(gè)管理人都需要作出各種決策,但是你的決策嚴(yán)重的影響到公里的利益和伙伴的利益、績(jī)效及成果,這就是管理者存在的功能。卓有成效的管理者必須善于作出正確的決策,要作出決策就要有明確目標(biāo)、權(quán)衡現(xiàn)有資源、反復(fù)推敲,反復(fù)的斟酌、落實(shí)行動(dòng)、實(shí)時(shí)反饋,老衡量你的決策是否正確,給你的決策留更多的調(diào)整空間和機(jī)會(huì)。在做決策之前要善于聽(tīng)取各方意見(jiàn),善于使用發(fā)散性思維和收斂性思維來(lái)搜集聽(tīng)取各方信息;要進(jìn)行大量的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估如果收益大于支出那么就立即執(zhí)行;一旦執(zhí)行就要頂住壓力,處理好時(shí)間問(wèn)題、處理好人際問(wèn)題;重視反饋學(xué)會(huì)聽(tīng)取各方意見(jiàn)擠反饋的信息,信息中有好有壞要通盤(pán)分析,驗(yàn)證決策的正確性。
卓有成效對(duì)于公司對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)都是很有必要的,你可以管理好你的屬員,你的家庭、你個(gè)人的事物、等等在公司你可以處理好你的工作、管理好你的客戶、你的資源。這本書(shū)只有多讀,重復(fù)對(duì)才能真正領(lǐng)略到書(shū)的真諦。以后我最少要半年讀一次。
卓有成效的管理者讀后感(通用15篇)篇十四
最近讀了《卓有成效的治理者》一書(shū)。這本治理類(lèi)的書(shū)并沒(méi)有很難懂的概念,也特別的接地氣,講的都是我們工作中常常會(huì)遇到的問(wèn)題。
首先卓有成效是可以學(xué)會(huì)的。卓有成效并沒(méi)有想象中那樣高不行攀,每個(gè)治理者只要肯學(xué),都能學(xué)會(huì)。
其次把握自己的時(shí)間。對(duì)于治理者來(lái)說(shuō)時(shí)間總是不夠的,如何治理好自己的時(shí)間就顯得尤為重要了。要治理自己的時(shí)間,首先要記錄時(shí)間,了解時(shí)間都用到了哪里,哪些事情是不必要做的,哪些事情是可以消退的。然后是如何治理時(shí)間,將自由時(shí)間盡量集中起來(lái),來(lái)做幾件重要的事情。最終,消退鋪張時(shí)間的事項(xiàng)。只參與必要的會(huì)議,只做必要和重要的'事情。
第三是治理者的奉獻(xiàn)。治理者應(yīng)更多考慮能為組織奉獻(xiàn)什么,而不是擁有多少職權(quán)。重視對(duì)成果的奉獻(xiàn),明確自己能做到的事情。
第四是要發(fā)揮人的特長(zhǎng)。治理者要能充分利用自己的特長(zhǎng)、上司的特長(zhǎng)、同事的特長(zhǎng)或下屬的特長(zhǎng)。要注意能做什么,而不要只盯著缺點(diǎn)。在崗位的設(shè)置上,也要能充分發(fā)揮員工的特長(zhǎng),利用特長(zhǎng),共同完成任務(wù)。
第五是要事優(yōu)先。由于治理者的時(shí)間有限,因此在有限的時(shí)間里更應(yīng)當(dāng)將要事排在其他事情之前,一次只做一件事,把事情做好。
第六是決策的要素。有效的治理者不做太多的決策,他們所做的都是重大的決策。他們重視的是辨別什么問(wèn)題是例行性的,什么問(wèn)題是策略性的,而不重視“解決問(wèn)題”。
第七是有效的決策。治理者有效的決策,來(lái)自于多種不同而且相互沖突的見(jiàn)解中產(chǎn)生,而不僅僅只有一種方案。有效的決策才是真正需要的決策。
最終治理者的工作必需要卓有成效,而治理者也必需學(xué)會(huì)卓有成效。
其中我對(duì)會(huì)議的描述頗有感受。的確我們?cè)诠ぷ髦袝?huì)參與各種各樣的會(huì)議,有些會(huì)議并不需要那么多人參與,但出于一些緣由,往往會(huì)要求許多不相關(guān)的人列席,其實(shí)這就是一種時(shí)間鋪張。如何改善這種鋪張,也是對(duì)治理者時(shí)間的一種釋放。治理者要學(xué)會(huì)對(duì)自己時(shí)間進(jìn)展有效的治理,才能不斷完成真正的要事。
卓有成效的管理者讀后感(通用15篇)篇十五
在宿舍看了一天《卓有成效的管理者》,原本是要寫(xiě)個(gè)讀后感的,可宿舍的姐妹說(shuō)讀后感什么的太xx了,最討厭了,直接影響了我的寫(xiě)作興趣,所以來(lái)寫(xiě)個(gè)日志調(diào)節(jié)一下·····來(lái)寫(xiě)一些不知所謂的東西,發(fā)泄一下,卓有成效的管理者讀后感。
不知道你們的世界里有沒(méi)有這樣的一個(gè)人,ta不經(jīng)過(guò)你的同意闖入你的世界,肆意橫行,你卻只能咬牙切齒的看著ta橫沖直撞,恨到想死!!!曾經(jīng),我用這樣的句子形容這樣的人:“你讓我的十七歲潰不成軍”,站在二十二的年齡回去看這樣的日子,我真的覺(jué)得好羞愧啊!!!
今天在淘寶上買(mǎi)的衣服到了,穿上再戴上帽子,頭就沒(méi)有了,舍友說(shuō)“呀,曉梅,你在哪兒啊?”我就絕望了,我這是“袋子里的人”的升級(jí)版啊,是“衣服里的人”,我連哭都沒(méi)地方。
我覺(jué)得以前的我可有上進(jìn)心了,是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的有志青年啊,小學(xué)我說(shuō)“考不上清華北大我誓不為人”,好吧,現(xiàn)在我真不是人了,這不是“一語(yǔ)成讖”么,自己害了自己現(xiàn)在我覺(jué)得我像個(gè)米蟲(chóng),說(shuō)重點(diǎn)就是社會(huì)的蛀蟲(chóng),好吧,其實(shí)我真不想這樣形容自己,但是,我的生活貌似除了吃飯睡覺(jué)沒(méi)啥其他的了,我這沒(méi)營(yíng)養(yǎng)的大學(xué)生活,看我把自己過(guò)得多無(wú)趣!
天黑了,宿舍安靜了,我又想睡了,我真是對(duì)自己很無(wú)語(yǔ),讀后感《卓有成效的管理者讀后感》。拿長(zhǎng)身體做借口的年齡都過(guò)去了,所以我的找其他的借口說(shuō)服自己做一些不正常的、不符合這個(gè)年齡的事,人總是會(huì)為自己的一切找到借口的,這是本能!
有很多的作業(yè)要做,每次看到作業(yè)清單,我都會(huì)心跳加速,然后翻翻白眼,在心里默默為自己默哀,順便排一下時(shí)間表做做意思,然后又忘了這事,在要交的時(shí)候再拼命趕,德魯克說(shuō)了,這不是一個(gè)成功的管理者的表現(xiàn),好吧,我就知道,我適合被領(lǐng)導(dǎo)著。
不寫(xiě)了,我沒(méi)的說(shuō)了,想到那篇長(zhǎng)長(zhǎng)的讀后感,我就汗毛直豎,我還是去奮斗吧。祝我好運(yùn)!!!