教案模板可以幫助教師有條不紊地開展教學工作，提高教學效率。以下是一些教案模板的實例，希望能夠幫助教師更好地組織和指導課堂教學活動。

香港璀璨的明珠說課稿（專業19篇）篇一

本篇是一篇略讀課文，課文從多個方面介紹了香港的美麗與繁華。全文共六個自然段。第一自然段從地理位置、貿易。金融、商業、服務等方面簡要介紹香港，第二到第五自然段分別從香港的市場、美食、海洋公園和夜景具體介紹香港的繁華和美麗，第六自然段用一句話概括主題，贊頌了香港真是“我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。

本文文字優美，是積累語言的好材料。因此，在教學中通過多種形式的朗讀，讓學生感悟體驗，再通過讀來表達自己所體驗到的情感。教學時把個人思考、同桌討論、全班交流等形式有機結合起來，變傳統的師生單向交流為師生、生生的多向交流，增大課堂信息量，使學生在學習中學會合作交流，增強合作意識，并培養學生動手、動腦、動口的能力，培養創新意識。

1、指導學生有感情地朗課文。

2、理解詞語“琳浪滿目、物美價廉、一應俱全、璀璨”能仿照第五自然段的寫法,學會圍繞中心句寫幾句話。

3、了解香港的美麗和繁華,激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

了解課文是從哪幾個方面介紹香港的。

引導學生通過自主學習和同學的討論交流，把握課文的主要內容。

教學課時：1課時。

一、談話導入：

1、說說你想了解香港什么？

2、那這篇課文又是從哪幾個方面來介紹香港的呢？

二、初讀課文。

讀后指名回答。板書：

萬國市場。

２４、香港。

美食天堂。

旅游勝地-------海洋公園。

美麗的夜景。

三、學習詞語，積累運用。

同學們，這篇課文有很多美麗的詞語，讓我們一起來看看吧！

出示詞語：琳瑯滿目應有盡有物美價廉。

一應俱全大飽口福。

旅游勝地舉世聞名夜幕降臨五顏六色奔流不息。

五洲四海璀璨無比佳肴。

1、讀一讀。

2、查詞典，對自己不理解的詞語，通過查詞典理解。

3、提問2-3個學生，你喜歡哪個詞，描寫什么的時候可以用上這個詞？下面我們來學習課文。

四、再讀課文。

出示自學提示：

1、選擇你最想要了解的一方面，認真讀一讀。

2、劃出自己喜歡的句子，想想為什么喜歡？

3、把你喜歡的句子讀給同桌聽。

讀后指名回答：你喜歡哪一句，為什么喜歡？能再為我們讀一遍嗎？

五、解析課文。

好，準備一分鐘！出示圖片讓學生講解。

借助課件中的有關圖片讓學生理解“琳瑯滿目”“應有盡有”，進而理解香港是“萬國市場”。

（1）香港的面積并大，為什么說她是“萬國市場”？

（2）“萬國市場”是什么樣子的，哪些詞語可以體現她的特點？

（3）“萬國市場”里的商品這么齊全，你能通過讀來展現嗎？（抓住“琳瑯滿目應有盡有物美價廉”指導朗讀）。

2、逛完了萬國市場，我們去品嘗一下香港的美食吧！好吃的同學請舉手！你想吃哪個國家、哪個地區、哪個地方的特色菜？（學生說到哪個菜老師就簡單說一下這個地方的菜的特點）。

老師現在為你們準備了好多好吃的…….圖片。（出示）。

這些好吃的想不想吃啊？其實這些美味佳肴香港都有啊！好，就讓我們在朗讀中再一次感受香港的美食吧！

3、讀得真棒！我知道同學們最喜歡玩了，那我們就去香港的海洋公園看看海豚和海獅的精彩表演吧！（錄象資料）。

這么精彩的表演，你愿意回家介紹給小伙伴嗎？

指導朗讀：出示段落（香港還是一個旅游勝地。小朋友們最愛去的就是舉世聞名的海洋公園。公園里的海豚和海獅表演最為出色。在清澈的池水里，它們一會兒鉆圈，一會兒頂球。有時趁你不注意，會突然躍出水面，向你點頭，有時還會噴你一身水呢。）。

（1）造句。

（2）找出中心句作者緊緊圍繞這個中心句，從不同方面把內容寫具體，其實我們生活中的很多方面都可以用這種方法進行描述，那么我們就來寫一寫身邊的事吧！（我們的教室真干凈！）先想想，與同桌說一說，指名說，動筆寫。

4、美麗的夜景。

（1）香港的白天是繁華的，香港的白天是美麗的，香港的白天是忙碌的，那么香港的夜晚是什么樣的呢？下面請大家跟著顧老師的腳步一起走進香港美麗而多彩的夜晚。

（2）配樂朗讀。

（音樂起，老師范讀。）香港的夜景美不美，美在哪里？讀一讀，說一說。(燈的海洋------燈多)。

這一段用了三個比喻句，有靜有動，寫出了香港美麗的夜景。跟著老師一起來讀一讀吧！

引讀：……成了……。

……像……。

……如同……。

5、香港那么著名，那么迷人，那么耀眼，你覺得香港像什么？

讓我們懷著贊美之情來一起贊美香港吧！讀最后一段。

六、總結。

香港，現在早已成為我們的旅游城市，我們可以十分方便地跟隨旅游團去香港游玩，而且迪斯尼樂園也已經落戶香港，我相信有一天同學們都會去香港游一游的！

七、今天，老師還帶來了一首歌，想要用歌聲再來贊美香港，讓我們在歌聲中結束今天的這節課！（課件出示香港區旗圖案，同時歌曲《東方之珠》響起）。

八、趣味作業。

裝扮解說員，向游人介紹你最喜歡的那方面的內容。

板書設計。

萬國市場。

美食天堂。

旅游勝地-------海洋公園。

美麗的夜景。

香港璀璨的明珠說課稿（專業19篇）篇二

《香港，璀璨的明珠》這篇課文是人教版語文三年級上冊一篇略讀課文。我將本課說為五大內容。一、說教材，二、說目標，三、重難點，四、過程及板書，五、仿照寫文。

《香港，璀璨的明珠》一共有六個自然段，開頭寫香港的位置及美麗與繁華，中間2-5自然段具體介紹香港，結尾點明中心：香港就是一顆無比璀璨的明珠。

全文用“總-分-總”的寫作方法，首尾呼應，層次清楚詞匯豐富，語言優美。

1、理解課題含義，有感情的讀出香港的美麗與繁華，體會愛港愛國的情懷。

2、仿照寫文。

在自主、合作、探究的過程中調動情感、激情作文。

以上三個內容是略講，重點講過程及仿寫作文。

過程歸納為五種方法，分別是：

1、續文唱歌法：讀課文后，播放《東方之珠》的歌曲。“小河彎彎，向東流，……，你的風采是否浪漫依然”。伴隨美妙的歌曲師生一起走進香港。

2、直觀教學法：

充分發揮形象直觀的作用，播放課件，感受香港的位置、美食及公園的美麗與繁華。圖文并茂，激發興趣。

3、創設情趣法：

古希臘學者說過：“頭腦不是一個被填滿的容器，而是一束被點燃的火把。”老師當導游員，帶同學去有香港，誘發同學閱讀的期待。邊讀邊畫重點的詞、句子，反復品味，同學們興趣盎然。

4、合作探究法：

看來香港的萬國市場、美食天堂，自然的記住了物美價廉、琳瑯滿目、應有盡有的詞語，體會了美麗與繁華。玩了著名的海洋公園，自然也喜形于色，看了海豚的動作描寫，也會忍禁不禁，領略了燈的海洋更是大為驚嘆。此時，同學們如同身臨奇境。走進香港，再次體會了美麗與繁華。板書為：

總----分--總。

萬國市場。

美食天堂。

明珠海洋公園美麗與繁華。

燈的海洋。

看板書一目了然，反復抓中心句，反復品味2--5自然段的內容，讀比喻、擬人等句子，理解并感悟香港就是一顆璀璨的明珠。

5、升華激情法：

師小結：香港這顆閃耀的明珠曾經歷經滄桑，曾經一度離開祖國母親的`懷抱。1997年香港回歸了，回到了祖國的懷里。香港的回歸是我們國家國力強盛的一大體現。所以，我們要熱愛偉大的祖國。

本文“總-分-總”的方法比較明顯，我用此方法也教同學寫作文。第一段總寫我愛家鄉。第二重點自然段分別具體寫步行街、上次、鋼廠、路燈燈四個地方寫家鄉的美麗與繁華。第三自然段寫家鄉是明珠，也是磁鐵吸引外來游客，從而再次表達愛國愛家鄉的情感。

總之，語文是聽、讀、說、寫能力的綜合體現。三年級是啟蒙作文的階段，只讀不會寫是件憾事。既會品讀、賞文又會有滋有味地寫，既為高年級作文打下扎實的基本功，又是語文教學中的快樂事。這是我教學中“邊教邊指導作文的一個嘗試”，敬請指導。

香港璀璨的明珠說課稿（專業19篇）篇三

評課內容：

《香港，璀璨的明珠》是一篇文質兼美的文章，無論從圖畫上，還是從語言文字中，都能讓學生感受到香港的繁華和美麗。聽吳老師上這篇三年級上冊第六篇略讀課文，我有以下幾點想法：

1、以疑導學。吳老師上課一開始揭題就引導學生圍繞課題對詞語：“璀璨”進行理解并梳理課文內容。

3、積累語言、運用句子。教師注重積累詞語，但是我認為對于三年級的學生來講，要求有些許的拔高。

4、讀的形式有些單調，整堂課教師只采用了指名讀、分組讀和齊讀。

建議：

1、教師的提問不能只限于引得作用，要有更深的提問價值且要精煉。

2、教師的評價語要再豐富些，對于課堂的紀律應該會有所幫助。

香港璀璨的明珠說課稿（專業19篇）篇四

x老師執教的是人教版語文三年級上冊的一篇略讀課文——《香港，璀璨的明珠》。整堂課下來，被x老師扎實的專業功底，收放自如的教態所折服，其中有許多地方是值得我借鑒和學習的。

《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以老師的分析來代替學生的閱讀實踐。”x老師的教學設計立足于為學生創設良好的自主學習情境，凸顯學生的主體地位和略讀課文的教學特點，給學生足夠的時間和空間，交給學生閱讀的方法，讓學生盡情地與文本接觸，徜徉在文本的語言文字中，促使學生在積極主動的思維情感活動中加深對課文的理解和體驗。

老師在引入課題后，讓學生初讀課文，觸摸語言。讓讀和聽的學生相互提要求，使學生明白在朗讀時聲音洪亮，不丟字、不加字，讀通順連貫。從而把讀、聽的教學目標落到實處，又讓學生明白了課文的結構方式以及文章從哪四個方面介紹香港的。接著老師重點引導學生品讀“旅游勝地”，讓學生在學有目標的基礎上明晰學習方法，促進學生在自主閱讀其他自己喜歡的段落中掌握閱讀方法，提高閱讀能力，為今后進行略讀課文的學習打下基礎。

葉圣陶先生說：“就教學而言，精讀是主體，略讀是補充；但就效果而言，精讀是準備，略讀才是應用。”葉老的闡述充分肯定了略讀的地位和作用，略讀就是讓學生把從精讀中了解的閱讀方法進行遷移運用。因此，教師必須在準確解讀文本的基礎上，滲透學法的引領、指導和應用，讓學生在自主閱讀中讀懂文本內容，歷練閱讀方法，提高閱讀能力。x老師在這一點上還需細細打磨，這也是我的一點不成熟的建議。

有得有失，在我們的課堂教學中這是最常見的。只要我們不斷去探索，去實踐，相信我們的課堂教學將演繹更多的精彩。

香港璀璨的明珠說課稿（專業19篇）篇五

“香港，璀璨的明珠”一文是三上年級第六單元的略讀課文。這一組課文，都是在介紹祖國東西南北，迷人的景色，讓學生感受祖國的美麗和富饒。作為本單元的略讀課文，《香港，璀璨的明珠》有它的特殊性。

這篇課文，咋一看詞語豐富星光閃爍，條理清楚脈絡清晰。然而在細讀之后你會發現，四字詞語多，但是理解卻不難，例如：應有盡有，一應俱全，琳瑯滿目，五洲四海等，反而是一些“海岸線”、“貿易中心”、“位于”、“亞太地區”、“東南亞”等詞語，會給學生閱讀帶來一些障礙。課文第一小節總起全文，第二小節介紹香港是萬國市場，第三小節介紹香港是美食天堂，四五小節合起來介紹香港是個旅游勝地。最后一個小節感嘆香港的璀璨。二三小節貌似短小，但是寫作是精妙的，在寫旅游勝地的時候，作者舉例了海洋公園，作者選取了小動物表演的場面，動物表演生動調皮，理解不費力氣，而在寫夜景的時候，作者采用的寫法跟我們以前學過的課文《北京亮起來了》不謀而合，這對學生來說沒有什么理解和朗讀的難點。于是馬老師把教學重點定到寫作精妙的二三小節。

我們都知道中年級的教學總目標是，加強朗讀；練習默讀；學習用多種方法理解詞、句、段；把握課文主要內容，體會思想感情；學習略讀，粗知大意；體會詞句表達效果，初步了解一些表達方法；養成讀書看報的習慣。略讀課文，沒有寫字的需要，卻有更多實踐教學的天地。讓學生試著在略讀課文中展示自己的學習能力，展示自己的學習成為馬老師這堂課的追求。

一、讀題，檢查預習效果。

首先以展示中年級的預習入手。交流預習，同時以璀璨為例，告訴孩子可以猜形聲字的意思，幫助理解。隨即對課文的朗讀流利程度進行了檢查，其中檢查的第一小節，選擇第一小節也旨在能夠在檢查的過程中，通過地圖和教師同學的互動理解海岸線的意思，理解所謂南端。這句“香港，位于祖國漫長海岸線的`南端”這句話，看似簡單，但是不屬于三年級學生表達的慣用方式，可以借助地圖讓孩子們點一點海岸線，然后說說香港在哪里。

二、初讀為的是理脈絡，練概括。

初讀后理出三個關鍵詞語，是非常難的。其實班級里估計只有三分之一的孩子能夠找到。把握文章主要內容，是小學階段的總體目標。而三年級正是訓練這項能力的起步階段。根據這篇課文的寫作特色，設計將課文讀成三個詞，其中將第一小節超前學習，并聚焦到2到5自然段，提醒默讀思考劃詞，這些合計都是為了給概括降低難度。最后講詞語讀成一個句子，點名這就是課文的主要內容。這個過程更多地體現了教師的扶，但是也不乏學生的學。

三、細讀，為讀厚讀深讀透課文。

想在這個逐節教學的過程中，讓孩子們體會詞語的表達效果，初步了解一些寫作方法。第二小節，由談體會，到領悟到原來是關鍵詞語讓人體會到句子乃至段落的精妙。由扶到放，同樣教學第三小節美食天堂。在教學萬國市場時體會國家多，商人多，商品多。尤其在“琳瑯滿目”，“應有盡有”和“價廉物美”的比較中，體會作者用詞的教妙。而在教學美食天堂的時候，抓住的是“一應俱全”和“大飽口福”。海洋公園段落的教學完全借助孩子們自己的理解，自己的朗讀，去體會去演繹海洋公園里動物的調皮和活潑。課堂應該是動的也是靜的。在教學夜景段落之前，故意營造靜謐的氣氛，來感受香港的夜。

在教學香港夜景時，主要通過自讀，指讀，齊讀，詩化讀，熱熱鬧鬧地讀，靜靜地讀，來感受香港夜景的美。作為似曾相識的段落，不得不提一下的是作者總分的寫法，因此在安排積累的時候，告訴孩子背誦的竅門也就是理清段落的脈絡。孩子已有的基礎加上分行段落的出示，孩子們較容易理清課文的層次，從而在短時間內積累背誦。

香港璀璨的明珠說課稿（專業19篇）篇六

各位老師，大家好！

我今天說課的內容是選自人教版第五冊第六單元的課文《香港，璀璨的明珠》。本文文字簡潔優美，是積累語言的好材料。而且對香港的介紹層次非常清晰。全文共六個自然段。采用“總—分—總“的結構方式，首尾呼應。第一自然段從地理位置、貿易、金融、商業、服務等方面簡要介紹香港，第二到第五自然段分別從香港的市場、美食、海洋公園和夜景具體介紹香港的繁華和美麗，第六自然段用一句話概括主題，贊頌了香港是“我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠”。而同時這又是一篇略讀課文，教師要更加放手，引導學生自己把課文讀懂，并在讀的實踐過程中把握讀書的方法，提高閱讀能力。基于這樣的情況和我班學生的實際，我設定了一下這樣的教學目標：

1.認知目標：自學生字，理解詞語，感受香港的繁華、迷人，能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.能力目標:通過搜集資料、討論、句式訓練、背誦等方式來培養和提高學生的各方面能力。

3.情感目標:通過對課文的朗讀品味，感受香港的美麗和繁華，激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

尤其要將朗讀、背誦、品味作為教學重點。

從這樣的教學目標出發，我采用了以下幾種教學方法：

針對小學生的年齡特點,采用多媒體輔助教學,在創設良好的學習環境中,調動學生的興趣,激發學生的情感,使他們投入到課文所設置的情境中。

教師通過多媒體為學生創設豐富多彩的情境，激發學生的閱讀興趣。所以我設置了一個“當播音員”的情境，使學生如臨其境，從而激起學生學習課文的興趣。

在整個充滿靈性的教學過程中,我把學習的主動權交給學生,引導他們在讀中自悟,在自讀自悟的基礎上，注重討論、交流、合作、體會，讓學生在說說、讀讀、評評中，在原來的基礎上提高。

在教學中通過多種形式的朗讀，讓學生感悟體驗，再通過讀來表達自己所體驗到的情感。

在以上思想的指導下，我在設計本課的教學過程時，分四步走：

1．引。在很多環節的設計中，我都放手讓學生自己去學習。從“預習課文”“檢查預習情況”，到“把課文讀短”，“初步理解課文的主要內容”幾個環節，都只是在重復、展現平時課堂上常規教學的幾個常規的步驟。三年級階段是學生從低年級到高年級的過渡，學生從字、詞的學習，到以后的句、段、篇的理解，這是個飛躍。在這個變化過程中，如果沒有中年級階段平時課堂教學慢慢的滲透、引導，那么到了高年級階段的規納段意、主要內容、中心思想，就無從講起。因此，在平時的課堂教學中，我結合學生的實際，教給他們的是最基本的方法，也就是課堂上多次強調的“借用”。我鼓勵他們借用課文中現有的句子，如果實在找不到的話，再用自己的話加以概括，只要是說對了一點，我都加以充分的肯定。而這個學期的很多篇課文，特別是第六單元的課文，基本上都是采用了總分的寫法，這也就為“把課文讀短”這個環節，提供了一個訓練的臺階。《香港，璀璨的明珠》這篇課文，共有6個自然段，開頭和結尾兩個自然段，形成了首尾呼應的關系，中間的4個段落，分別從4個方面對香港做了介紹。因此，課堂上，學生都很快能夠抓住每一段中的主要句子，輕而易舉地對這4個方面的內容做了概括：

香港的市場是個“萬國市場”。

人們又把香港稱作“美食天堂”。

香港還是個旅游勝地。

每當夜幕降臨的時候，香港就成了燈的海洋。

有了這樣的學習基礎，相信以后不管碰到什么樣的文章，學生都能掌握一個大概。當然，平時的訓練是必不可少的。

2.扶。這里主要是體現在情景的創設上。香港對我們這邊的孩子來說畢竟是比較陌生的。為了加深學生的體會，我運用了多媒體，創設了情景，如“琳瑯滿目”、“美食天堂”等環節的教學，通過視聽材料和語言文字的有機結合，從視覺上刺激學生的想象，激發他們的欲望：香港的物品如此豐富，香港的美食是如此的誘人，如果我們也能去看看或者品嘗品嘗就好了，諸如此類的念頭，讓學生不再單純停留在語言文字的描寫上，停留在理解的層面上，而是把他們帶入到文字描寫的情境之中，情感參予，身臨其境，更深一層體會到香港的繁華和美麗。又如通過展現香港萬家燈火的夜景圖片，找出“馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河，奔流不息”等句子，以此培養學生抓住重點詞語、句子的能力。

3.研。一篇文章有些地方略讀，可有的地方卻要讀精，套用虞大明老師的話就是“把文本讀厚”。雖然這是一篇課外閱讀課文，但文中一些地方的描寫非常精彩，符合了三年級階段小孩的心理特征。如對海洋公園中海豚表演的描寫：“在清澈的池水里，它們一會兒鉆圈，一會兒頂球。有時趁你不注意，會突然躍出水面，向你點頭，有時還會碰你一身水呢。”教學這一段的時候，我并沒有完全“放”，而是調動了小孩的生活積累，從不少同學曾經現場看過海豚表演的經驗，調動了孩子們的想象力：海豚、海獅還有可能會做哪些動作？你想對它們說些什么？對文本做了適當的挖掘，也對學生語言訓練。由于找準了切入點，學生的反應很熱烈，課堂氣氛愉快，達到了在玩中學的效果：海豚會向觀眾招手、敬禮；兩條海豚在跳雙人舞；海豚會唱歌，給人治病……然后我趁熱打鐵，出示了一系列海豚海獅表演的圖片。

又如對于夜景這一段，我先引導學生找句子：“香港美麗的夜景表現在哪里呢？”在學生匯報交流后，為了讓他們有個更直觀的印象，我課件再出示夜香港圖片，讓學生觀察想象美景，通過朗讀比較、理解“港灣里的燈光”和“馬路上的車燈”一是像五顏六色的焰火灑落人間，一是如同閃光的長河，奔流不息。一靜一動，美麗極了，明亮極了。反復朗讀兩句比喻句“港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。”“馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河，奔流不息。”讀給同桌聽，讀給全班同學聽。這樣進行比喻句的品味，扎實進行語言文字的訓練。然后又請學生當當播音員，把這么美的夜景介紹給大家，巧妙地背誦了重點語句。香港的美麗、繁華也就深深地留在孩子的腦海中。

4.拓。所謂的“拓”就是拓寬學生的視野，拓展學生的思維。如在課前我安排了學生自己去搜集有關香港的資料和圖片，有一半以上的學生去做了。然后在課堂上進行交流，這樣既鍛煉了孩子們的能力，又培養了他們良好的學生習慣，并對課文內容有了更多的延伸和了解。在設計中，多次對學生進行了語言文字的拓展，如學習了海豚海獅的表演后，讓學生仿照文中的句式，練習用“------表演最為出色。它（它們）一會兒…，一會兒…。有時…，有時…。”的句式說話。在學習了香港的夜景后，讓學生當“播音員”向來自五洲四海的游人介紹香港的美景。在快要結束新課時，我讓學生回顧課文內容，用“香港＿＿＿＿＿＿＿＿，我多想＿＿＿＿＿＿＿＿。”的句式說說你此刻的感受。在最后還讓學生暢想香港的明天，想學生推薦作業：把香港介紹給爸爸媽媽或你的朋友。做一張介紹香港的手抄報。這一系列環節的設計培養了學生的想象力，豐富了學生的語言，提高了表達能力，同時還開闊了學生的思維。

板書設計簡潔明了，學生通過板書不僅很快理解了文章的結構是,而且對介紹香港的幾個方面也一目了然。

總:東方之珠。

萬國市場。

分:美食天堂。

旅游勝地----海洋公園。

燈的海洋。

這堂課的設計，自己認為有這些收獲的：一是課前讓孩子去收集香港的資料，培養的學生搜集資料的能力，激發了學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。二是對課文內容的處理上面沒有面面俱到，而是有所取舍，只對重點的詞句進行理解，體會，研讀。三是課件的適時呈現，特別是美食和夜景圖片，大大地吸引了學生的眼球。為孩子們理解課文內容，走出文本創設了情境，使說話訓練有聲有色。當然遺憾還是很多的。最后我要說的是，有得有失，在我們的課堂教學中這是最常見的。只要我們能看到自己的不足，并不斷地去探索，去實踐，相信我們的課堂教學將演繹更多的精彩。謝謝大家！

香港璀璨的明珠說課稿（專業19篇）篇七

1、同學們，今天我們班來了個小客人，他叫“棒棒”，來，跟他打個招呼。棒棒來干什么呢？快看看。這是多好的事呀，加油吧！

2、棒棒剛從香港回來，他帶了一本旅行手冊，請把書翻到94頁，他說想請大家推薦班上最會讀書的一位同學把它讀出來，其他同學請坐直，邊聽邊看大屏幕上的畫面。

二、學習。

一）第一關：字詞關。

1、張卡片上的字你都認識嗎？同桌一起認讀，不認識的字向同桌請教。

2、五個大組比賽讀。

3、師評價：每人獎一個蘋果，畫在94頁題目的旁邊。

二）第二關：發現關。

1、你發現下面兩個詞語有什么不同？

意思是不是一樣呢？

為什么把香港稱作“東方之珠”呢？

小結：香港是世界上最繁忙的港口之一，的貨運進出口總量居世界第一；全世界第一大銀行中心是瑞士，而香港是世界第十二大銀行中心；香港、臺灣、日本和韓國被稱為“亞洲四小龍”，香港成了亞洲經濟最繁榮的地方之一。因此，香港被人們稱為“東方之珠”。

2、讓我們在地圖上把這顆“東方之珠”找到吧！

3、評價：表揚積極舉手發言的同學，回答了幾個問題的就可以獎自己幾個蘋果。

三）第三關：朗讀關。

1、提出要求：讀書：姿勢美讀音準有感情；傾聽：專心聽會思考有禮貌。

3、你最想向人們介紹香港的哪一個方面，每人就只選其中一段重點練讀，等一會兒看誰能像播音員一樣讀出來。

4、了解讀每段的同學，再自由練讀為比賽做準備。

5、檢查朗讀。

1）想把“萬國市場”介紹給那些喜歡購物的人的同學，請站起來讀第二自然段。

2）喜歡美食的同學，現在由你們來介紹了。讀第三自然段。

出示“一應俱全“的意思？面對這些美食，你能用幾個詞語來形容自己的感受嗎？（垂涎三尺、眼花繚亂、大飽口福或者是大飽眼福等）。

看，最可愛的海豚游來了，“一會兒……一會兒……”說句子。

4）香港還有一處最美的.景色，那就是維多利亞港灣的夜景，聽聽這幾個同學的介紹吧。

用了三個比喻句來形容香港美麗的夜景，我們一起來說：師生配合讀，老師讀比喻句的前半句，學生讀后半句。

此時此刻，如果你在飛機上往下看，漫漫無邊的漆黑的海面上只有香港這一個地方燈火輝煌，遠遠看去香港像什么呢？你也來說一個比喻句。（點題：真是一顆璀璨無比的“東方之珠”，齊讀一句話。）。

6、評價：四個小組中讀得最好的組得一個蘋果，發了言的得一個蘋果。

四）第四關：分享關。

1、出示。

我還想把“旅游手冊”的內容補充得更具體。

我還想介紹香港的其他情況。

我想把我最喜歡的句子讀給大家聽。

我還想——————。

2、四個人一個學習小組，每人只要選擇其中的一項說給其他組員聽，就可以獎給自己一個蘋果。

3、能介紹這座金紫荊花雕像的來歷？（袋）。

五）第五關：動手關。

我會做：一張漂亮的美詞美句收集卡；我會畫：香港的一處美麗的景色。

三、總結。

評比優秀小導游，告知棒棒的電話：xxx。

香港璀璨的明珠說課稿（專業19篇）篇八

教學目標：

1、能借助拼音讀通課文，并且有感情的朗讀課文。

2.了解課文內容，知道課文是從哪幾方面介紹香港的，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

教學重難點：東方之珠教案設計。

課文的第二、三、四、五為教學的重點，主要通過學生各種形式的讀，讓學生在讀中感悟。另外，引導學生通過自主學習和與同學的合作討論交流，把握課文的主要內容。

教學準備:課件。

教學時間:兩課時。

教學過程:。

一、從生活中引入，激發學生的興趣。

（出示圖片）。

同學們，你們知道在7月1日發生了一件什么事？（點出香港回歸）。

（出示圖片地圖）香港位于祖國漫長海岸線的南端，它面積不大，卻是亞太地區的航運中心、貿易中心和金融中心，還是購物、美食和旅游的好去處。人們把他稱為“東方之珠”。（板書：東方之珠）。

二、學習課文。

過渡：今天，就讓我們走進香港去看一看，具體去感受一下這顆璀璨無比的東方明珠。請你們打課本第24課。

1.請你們自己讀課文，注意把字音讀準確，邊讀邊想課文是從哪幾方面介紹了香港的。

你知道了嗎？課文從哪幾方面介紹了香港？指名回答。（學生邊說師邊板書萬國市場、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋）。

課文從四方面介紹了香港，請你們看提示（出示學習提示）把自己喜歡的那一方面，在小組內多讀一讀，想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂？在組內說一說。

你想介紹哪一部分？指名說。（出示段落內容）你能先讀一讀嗎？

有誰也喜歡的是這一部分，能繼續說說嗎？

“萬國市場”我想你們一定想到那里去看一看。走快隨我來。（出示圖片）。

能通過你的讀，讓我們感受到了香港是世界各地的商人都樂意去的地方。指名叫上你的伙伴一起讀。

過渡：“萬國市場”讓我們感受到了香港的經濟的繁榮。他還有一個美稱你們知道是什么？

有誰喜歡的是這部分，能說一說嗎？指名匯報。

美食天堂多么誘人的地方，快來讀一讀，讀出你品嘗的味道。

通過你的讀讓我們感受到了。下面我們要去的是你們最愛去的地方，猜哪？

都有誰學習的是這部分，能說一說嗎？

海豚和海獅有怎樣出色的表演讀一讀嗎？（劃線）指名讀。

我相信你們這個能讀的非常好。（出示填空）。

你覺得海獅和海豚怎么樣?我想你們一定能把這段話讀得更好。同桌讀一讀。

讓我們再來看看著美麗的海洋公園。

書中是怎樣描繪的一起來讀讀。讀了這段有什么感受？

那咱們就去欣賞這美麗的夜景。（出示課件）學生看完后，此時，你最想說的一句話是？

這么美麗的夜景，真是讓我們留戀忘返。誰愿意再來讀讀課文的第五、六自然段。其他同學看屏幕。

三、小結：師指著板書說。

板書設計：

萬國市場。

美食天堂。

燈的海洋。

香港璀璨的明珠說課稿（專業19篇）篇九

一、開火車讀對了車上的詞語，你的小火車就會開起來。

貿易佳肴璀璨清澈。

二、我會填讀一讀，再填空。

琳瑯()()有()有。

()()價廉一應()()。

()飽()福舉世()()。

()幕()臨()顏()色。

三、我會選在正確的解釋上做個標記。

夜幕降臨(到，來;挨著，靠近;照著字畫摹仿)。

光彩奪目(搶，強取;爭取得到;做決定)。

奔流不息(停止;消息;繁殖，滋生)。

舉世聞名(用鼻子嗅;名聲;聽見)。

香港璀璨的明珠說課稿（專業19篇）篇十

香港，我魂牽夢縈的美麗天堂，我不停向往的美麗城市。小編收集了璀璨的明珠香港。

作文。

歡迎閱讀。

人們都說香港是璀璨的明珠、購物的天堂。寒假我和媽媽一起游玩了香港。

我攀登過終年積雪的玉龍雪山，登過蜿蜒如龍的長城，但從沒見過香港高聳如云的摩天大廈，它是那么像一把寶劍，刺入云海。香港的高樓多的數也數不清，好像整各香港都被高樓覆蓋著了。一幢幢高樓支撐著美麗的香港，高樓的形狀各異，有的像火把，風水大師說：“有火把樣子的會帶來災害。”因此在高樓上建起了游泳池。有的像香煙，有的像風帆，有的像鉆石……。

我去過上海的海洋公園，到過北京的海洋世界，還游玩過寧波的海洋世界。但我從沒見過香港如此大的海洋公園，有讓你眼花繚亂的水母萬花筒，有可愛的小刺豚，有草海龍，有海馬，還可以進入“大鯊魚的嘴巴，”來到鯊魚館，一群群鯊魚咧著鋒利的牙齒還真讓我有點害怕呢!在鯊魚館還能目睹小鯊魚的誕生過程;最讓我興奮的是海豚表演，那些海豚會救人，淘氣的海豚會把馴養師推下水，再把他們救上來，它們會跳躍，做出一個個讓人難以置信的高難動作，像水上芭蕾專家;它們還會與海獅一起配合表演。精彩的表演讓觀眾大笑，拍手鼓掌。來到海洋魚館，海洋最大的家族——色彩斑斕的各種各樣魚，向我們歡迎我們遠道的客人。

對于香港的迪斯尼樂園我已向往已久了，進入迪斯尼樂園像進入了一個童話世界，夢的世界。美國小鎮大街那邊的火車像古老的蒸汽火車，我坐了上去，環游了迪斯尼一圈，讓我迫不及待得想玩了，我興奮的大喊：“米奇我來了，小飛象我來了。”刺激的飛躍太空山，危險的冒險叢林，夢幻般的睡美人宮殿，刺激有好玩的巴斯光年，逼真的立體電影，可以和我對話的動畫片《幸會思迪仔》讓我感到香港不僅美麗，而且好玩。香港真是一個美麗如畫的天堂。

香港，我魂牽夢縈的美麗天堂，我不停向往的美麗城市。

晚上，我睡覺時夢見我已經乘坐著小型直升飛機來到了香港的萬國市場。在那里，全國各地的商品都像趕集似的聚攏來，形成了一個商品樂園。

第二天，我早早地就來到了高崎機場，乘坐f80航班到達目的地--香港。

一下飛機，我們一家子就來到了舉世聞名的海洋公園。一進大門，眼前的游戲讓我們看得目不暇接。我迫不及待坐上登山電梯，開始玩我的第一個項目海洋摩天塔。在摩天塔里，能看見香港的整個維多利亞港灣，那迷人的景色真是令人神往。接下來我們準備玩太空摩天輪，媽媽說：做摩天輪太險了，我可不玩。我和爸爸卻不屑地認為那是小菜一碟，就雄赳赳氣昂昂地坐上摩天輪。沒想到摩天輪剛往上升，我和爸爸就大聲尖叫起來，嚇得渾身冒汗。摩天輪漸漸地停了下來，我和爸爸雙腳發軟，臉色發白，異口同聲地說：我以后再也不玩太空摩天輪了!媽媽看見我倆這么滑稽，不由得哈哈大笑。我們在海洋公園盡興地玩了一天，才依依不舍地離開。

第二天，我們乘地鐵自費到小朋友最喜愛的迪士尼樂園。一進大門，我就被眼前童話般的世界給迷住了。我迫不及待地坐上漂亮的觀光火車游覽整個香港里是你樂園，真是美妙無比。下了火車，走過美國的小鎮大街，我們來到了探險世界。坐上竹輪，可以看見泰山樹屋和小時候的泰山被吊在書上哇哇大哭，但勇敢的泰山最終戰勝了可怕的惡魔，真讓人佩服。

走進小小世界，一個滿載歡樂的水上之旅，沿途欣賞著不同國家、民族的小朋友用不同的語言演繹著熟悉悅耳的《世界真是小》，真是讓人留連忘返時間過得真快，已經是晚上八點三十分了，這時，迪士尼樂園響起了歡快的音樂，頓時整個樂園的上空煙花升騰，這代表著迪士尼美好的明天和未來。

煙花在天空漸漸地散開，我和爸爸媽媽手牽手，帶著夢想和希望飛向明天。

香港我心中璀璨的明珠，我在衷心地為你祈禱和祝福!

香港璀璨的明珠說課稿（專業19篇）篇十一

學習目標：

1.有感情地朗讀課文。

教學準備：多媒體課件。

教學過程：

課前.游戲導入，提示課題。

1.上課前，咱們來做個游戲，游戲規則很簡單。請在老師的描述中猜一猜，老師說的是什么地方：

它自古以來就是中國的領土。1840年鴉片戰爭以后被英國占領。1997年7月1日，中國政府對它恢復行使主權，成產了特別行政區。中國政府贈送一座紫荊花鍍多雕塑，作為特區政府成產的禮物——（學生競猜）。

一.圖片引入，交流感知。

1.小朋友們，你們對香港了解多少呢？誰能來說說。

2.有剛才的聊天中，我知道咱們班的小朋友都想到香港去玩，好多小朋友沒到過香港，肖老師也沒去過香港，可真遺憾，今天，咱們就一起到美麗的香港走一走，看一看，準備好，咱們乘坐的飛機馬上就要起飛了。

（課件：飛機起飛）。

二.初讀課文。

2.學生初讀。

3.交流讀后收獲。

（板書：萬國市場信息美食天堂旅游勝地燈的海洋）。

4.看，香港已經到達了，我們要開始一天的旅游了。

（課件：飛機降落）。

三.學習課文。

1.為了讓大家這次旅行愉快，咱們今天就以“自助游”的形式進行旅游觀光。以小組為單位，你們來設計旅游路線，但有幾個要求請大家記住：

學習要求：（1）先默讀旅游指南；

（2）想想你最喜歡香港的哪個方面，為什么？

（3）把你最喜歡的部分有感情地多讀幾遍；

（4）準備工作做好后，和小伙伴一起制定旅游路線。

2.學生自學。

3.匯報學習成果。

小結：看樣子，大家已經做好了香港旅游的一切準備。現在就讓我們走進香港，去感受香港的迷人魅力吧！

四.朗讀感悟。

你最想到哪兒去？為什么？

（師隨機調整順序，機動展示）。

（一）學習香港的市場。

1.師：香港是國際貿易的中心，繁華的大都市充滿了現代氣息。別猶豫了，讓我們跟隨著導游到熱鬧的“萬國市場”去看看！

（多媒體展示）。

2.看到這些畫面你想說些什么？

3.看到這熱鬧場面，這么多商品，讓你想到哪些詞語？

4.感情朗讀。

（二）學習“美食天堂”

1.既然是“美食天堂”，有哪些地方的美食？

2.你覺得哪個詞最能體現香港美食的特點？（一應俱全）。

3.到底有哪些美食可以大飽口福？

（課件展示）。

（三）學習“海洋公園”

1.海洋公署為什么吸引你？

3.海豚和海獅多么可愛呀！讀出它的可愛吧！

指名朗讀。

小結：其實，香港的海洋公園里，除了海豚，海獅的精彩表演，還有許多動物。百鳥居里有各種各樣的鳥，海底世界有許多漂亮的熱帶魚，還有海馬和鯊魚呢！

（四）學習“燈的海洋”

1.逛完了海洋公園，天色漸漸暗了，可香港還不愿過早地安眠，街上大大小小的燈都亮了，瞧——（課件展示）。

2.看了這些畫面，想到了哪些詞語？

3.哪些燈把香港變成了燈的海洋？

指名分別讀：a，港灣燈光。

b，馬路車燈（課件圖片）。

c，霓虹燈（課件圖片）。

4.香港的夜色如此之美，讓我們帶著自己的感受讀讀這個自然段。

（齊讀）小結：一到夜晚，香港到處是燈，路燈，車燈，霓虹燈，香港就變成了燈的海洋，五顏六色，流光溢彩，顯得更加美麗繁華。

五.美讀最后一段。

1.香港有著琳瑯滿目的萬國市場，一應俱全的美食天堂，舉世聞名的海洋公園，光彩奪目的燈海，每一位去過的游客都會由衷的贊嘆，真像章是鑲嵌在祖國大地上的一顆明珠。

4.香港之旅這么令人難忘，我們把它的地理位置記下來，告訴咱們的親朋好友，讓他們有機會也來旅游觀光。（學習第一段）齊讀。

六.總結全文。

1.這顆“璀璨的明珠”在離開祖國母親懷抱一百年后，終于在1997年7月1日，在每一個中華兒女的期盼中回歸了。我們衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠閃耀在世界的東方。

2.讓我們在優美的歌聲中跟香港說再見！

香港璀璨的明珠說課稿（專業19篇）篇十二

1.認讀課文中的新詞.

2.理解課文是分幾方面來介紹香港的.

3.對重要句段的理解.進行段的訓練,圍繞中心句展開去說.

4.正確、流利、有感情地朗讀課文．激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情．

重點：1．有感情地朗讀課文，感受香港的魅力．

2．進行段的訓練，圍繞中心句展開去說．

難點：進行段的訓練，圍繞中心句展開去說．

1． 小朋友們，你們喜歡旅游嗎？今天老師就當你們的導游姐姐帶你們去我國的東方之珠——香港去旅游。

2． 用簡短的語句介紹香港。]

3． 板書：香港

1． 教學詞語。

2． 課件出示海豚和海獅的精彩表演，激起學生的學習興趣。

3． 快速默讀課文，說出導游姐姐將從哪幾方面去介紹香港。

4． 板書：旅游勝地 美食天堂 萬國市場 燈的海洋

5． 從課文的第四自然段找出描寫海豚和海獅表演的句子。

1．指名讀。

2．范讀。

3．指名讀

4．齊讀。

5．引導學生找出第四自然段的中心句。

6．感悟中心句的表達方法。

7．齊讀第四自然段。

1．下課了，操場上真熱鬧。

2．公園里百花齊放。

3．藍天上白云朵朵。

（引導學生任選一句展開去說）

1．欣賞圖片。

2．默讀課文第三自然段，找出都有哪些地方的美食。

1．學生說說想買的物品并說理由。

2．隨機理解琳瑯滿目，物美價廉。

1．欣賞。

2．默讀第五自然段找出有哪些燈的光交集在一起？

3．指名學生回答。

4．齊讀第五自然段。

1．談話。

2．板書：璀璨的明珠。

1．寫一張祝福卡，贊美香港或祖國。

2．學生說一說。

課件播放歌曲《東方之珠》結束課堂教學。

香港，璀璨的明珠

旅游勝地

美食天堂

萬國市場

燈的海洋

香港璀璨的明珠說課稿（專業19篇）篇十三

1、能借助拼音讀通課文。

2、有感情地朗讀課文，體會人們把香港稱為“東方之珠”的原因。

3、讓學生搜集資料，了解香港的歷史與今天。

了解課文內容，知道課文是從哪幾方面介紹香港地，激發學生熱愛香港，熱愛祖國地感情。

學習方法指導：小組討論，合作探究

香港名稱的由來：香港是一個天然的港灣，附近有溪水甘香可口，海上往來的水手，經常到這里來取水飲用，久而久之，甘香的溪水出了名，這條小溪也就被稱為“香江”，而香江入海沖積成的小港灣，也就開始被稱為“香港”。有一批英國人登上香港島時就是從這個港灣上岸的，所以他們也就用“香港”命名整個島嶼。直到今天，“香江”仍然是香港的別稱。

1、借助拼音讀通課文。

2、了解“東方之珠”的由來，體會香港的美麗。

自主、合作、探究：

1、小組互讀課文，比一比誰讀得更好。

2、找出文中不理解的詞語，通過查字典，聯系上下文等方法加以理解。

3、我能找出課文從哪些方面來描寫香港。

4、談一談學了這課文的感受。

我來闖關：

a、補充詞語

（）（）滿目應（）盡（）

五（）六（）夜幕（）（）

（）（）奪目物美（）（）

b、《香港，璀璨的明珠》這課文主要從以下幾個方面來描寫香港：

香港的歷史與今天。

香港璀璨的明珠說課稿（專業19篇）篇十四

一定要認真啊!

琳瑯()()()有()有。

()()價廉一應()()。

()飽()福舉世()()。

()幕()臨()顏()色。

夜幕降臨(到，來;挨著，靠近;照著字畫摹仿)。

光彩奪目(搶，強取;爭取得到;做決定)。

奔流不息(停止;消息;繁殖，滋生)。

舉世聞名(用鼻子嗅;名聲;聽見)。

1、這個繡著紅五星的針線包特別引人注目()。

2、港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火。()。

東方之珠萬國市場美食天堂。

在香港，人們能夠品嘗到世界各地的美食，大飽口福，所以人們把香港稱作()。

香港是亞太地區的航運中心，貿易中心和金融中心，還是購物、美食、旅游的好去處，所以，人們把它稱為()。

香港是一個著名的港口，世界各地的商人都樂意到這里做生意。所以，人們把香港的市場叫做()。

珍珠泉。

你們知道南京什么地方的景色最美嗎?猜對了，這就是美麗的珍珠泉。

珍珠泉泉池非常大，最深處有三到四米。泉水清澈見底，連小小的魚蝦都能看得清清楚楚。

泉水在陽光的照映下，金光閃閃，似乎許許多多的珍珠漂浮在碧水之上。

悠閑地看風景。竹排遠去了，可是剛滑出的波紋，還在水面上蕩漾。

珍珠泉的景色真美呀!我愛珍珠泉。

1.短文主要是圍繞著哪一句話來寫的?請你寫下來。

2.作者主要抓住了珍珠泉泉水和泉邊的特點來寫，你能從文中找出相關的詞語來概括嗎?

泉水()，泉邊()。

3.請你找出劃線的句子讀一讀，并試著用加點字寫一段話。

香港璀璨的明珠說課稿（專業19篇）篇十五

1、有感情地朗讀課文，體會“璀璨的明珠”的`內涵，了解香港的過去、現在。

2、了解課文內容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

3、進行段的訓練，讀懂重點自然段意思，用簡單的話概括段意，學習圍繞一句話寫段，進行小練筆。

1、把握課文主要內容，有感情地朗讀課文，體會“璀璨的明珠”的含義。

2、引導學生通過自主學習和與同學的討論交流，把握課文的主要內容。

1課時

1、主持人：童心小廣播開播了，請大家端坐靜聽。有請小廣播員***

2、小廣播員廣播：我的廣播題目是……謝謝大家傾聽。

3、掌聲后主持人小結：感謝***同學的精彩廣播，請下一個廣播員做好準備。

4、老師小結：

***同學說得真好，期待下一位同學的廣播同樣精彩。

1、同學們喜歡旅游嗎？

2、知道香港嗎？（板書：香港）誰能說說，你對香港有什么了解？

3、是呀，被英國殖民者侵占了百余年的香港終于在1997年7月1日回到了祖國母親的懷抱，這是一個令人激動和難忘的日子。現在的香港已成為國際化的大都市，著名國際金融中心、貿易中心和自由港。

師：香港就是一顆光彩耀眼的明珠。香港為什么會有這樣的美稱呢？讓我們一起去看看課文吧！

1、請同學們用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀。要求：

（1）把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍；

（2）說說這篇課文主要寫了香港的哪些方面？

同學們，這篇課文有很多很美的詞語，讓我們一起去看看吧！

2、出示詞語：

（1）哪位小老師愿意帶大家讀？

（2）我們一起讀一讀。

3、課文是從哪幾個方面具體介紹香港的呢？生回答師板書：“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋”。

第四自然段：“旅游勝地”（課件出示）

哪位小朋友愿意為大家朗讀這一段？

（1）聽了剛剛那位小朋友精彩的朗讀，你看到了什么？

（2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個詞來形容嗎？（最為出色）談談你對這個詞語的理解。

（3）文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，劃出來，讀一讀。

（4）你看了海豚和海獅的表演，相信你一定能把寫他們表演的句子讀得更好！（指名讀）

（5）海豚和海獅的表演多有趣呀，他們的表演吸引了世界各地的游客，所以香港真是一個（生接）旅游勝地（出示句子，引導學生發現文中的表達方式，總分），看了海豚和海獅出色的表演，有沒有覺得肚子有點餓了？那趕緊去品嘗香港的美食吧！

同桌間互相讀，交流：

（1）你認為哪個詞語最能體現香港的美食特點？（結合句子理解：一應俱全）

（2）到底有哪些地方的美食可以讓人們盡情享用呢？請你找出文中相關的語句，讀一讀。

（4）朗讀：這么好的地方，這么多的美食，讓我們在朗讀中再一次感受香港的美食吧！（齊讀）

吃飽喝足后，趕緊去瞧瞧香港繁榮的市場。

自由讀，四人小組合作討論：

（1）香港的面積并不大，為什么說她是“萬國市場”？

（2）“萬國市場”給你留下了怎樣的印象？你從哪些詞語中看出來？（琳瑯滿目、應有盡有并說說其意思）

（3）朗讀：“萬國市場”里的商品這么齊全，你能通過讀來展現嗎？（指名，分組賽讀）

愉快的時光總是過得很快，看看，天已經黑了，每當夜幕降臨，整個香港流光溢彩，顯得更加美麗繁華，他成了（“燈的海洋”學生答）（ 課件出示： 香港夜景圖片）

完全放手，自讀自悟：

1、自由讀這一段文章，你讀懂了什么？從哪句話中讀懂的？

句子一：港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。（燈光顏色多，又有各種動態的造型）

句子二：馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河，奔流不息。（香港的車燈可以形成閃光的長河，來來往往，車多）

句子三：高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來自五洲四海的游客。（霓虹燈色彩鮮艷耀眼）

2、你能帶著自己的理解讀一讀么？

1、香港已成為世界著名的繁華都市，它既保持著東方的文化傳統與風韻，也充滿著現代大都市的繁華與喧囂，它是旅游者的樂園，購物者的天堂。所以，每個到香港的人都禁不住由衷地贊嘆：（出示最后一個自然段）：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。 （指導：賽讀、師生合作讀、齊讀）

2、你想去香港旅游嗎？原因是什么？說說香港給你留下的印象。

第四關：比較閱讀：《祖國的南大門——廣州》，導學導練56頁

思考題：短文第2、3、4自然段各圍繞哪一句話寫的？

板書：

香港璀璨的明珠說課稿（專業19篇）篇十六

學習目標：

1、了解課文內容，知道課文是從哪幾方面介紹香港的。

2、在語言的品味中感受香港的繁榮與美麗。

3、有感情地朗讀課文，激發熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

知識鏈接：

香港地處中國的南大門，位于珠江三角洲南部。它的地名來自一個美麗的傳說，有人說是因島上曾有一條香江而得名，也有人說古時此地因運銷內地生產的香料才有其稱。它由香港島、大嶼山島、九龍半島和周圍230余個島嶼組成。面積1092平方千米，人口六百三十多萬。

香港經濟以制造業、金融業、旅游、房地產業為四大支柱，形成了以紡織制衣、電子、鐘表、塑料、電器等為主的出口加工工業體系，產品出口值居世界首位的有制衣、玩具、鐘表等。香港是亞太地區重要的海空交通中心，自由貿易港，也是功能齊全的國際金融的中心。

回歸后的香港，保持著經濟的高速發展勢頭。截至2001年6月1日，共有3237家海外企業在香港設立地區辦事處，創下11年來最高記錄。其中944家在港設立亞洲區總部，2293家設立駐港辦事處。

從2001年4月至2002年4月，進出香港國際機場的旅客人數達3300萬人次，貨運量為215.5萬噸，均居世界前列。

海洋公園：

位于香港島黃竹坑南朗山，于1977年1月正式開放。公園占地86公頃，主要包括山下、山頂及大樹灣。海洋公園是東南亞最大的娛樂消閑中心，它依山傍海集海洋奇觀與游樂設施于一體，是香港居民最佳消閑去處，更是大陸及國外游客旅游香港的必到之地。每年游客達200多萬。游人可利用吊車和扶手電梯往來公園各個景點，透過玻璃設備，可欣賞美麗的珊瑚。新奇的節目有海豚和殺人鯨的表演，并有高空跳水。此外，可觀看海豹和企鵝，走訪百鳥居、鯊魚館和蝴蝶屋。

教學過程。

一、自主學習。

1、同學們先自己把課文朗讀一遍，注意要把文中的字詞讀準確。

2、課文中有好些優美的詞語，我們來看一看。

3、這些詞中，哪些詞的意思是你能懂的？

三、合作探究、解難釋疑。

1、快速讀課文，說說你知道了什么？

2.你對香港的哪個方面最感興趣？讀讀相關段落，劃出最吸引你的句子。

3.從這些句子中，你體會到了什么？

三、課堂達標：

1、把詞語補充完整并選擇兩個詞語各說一句話。

應（）盡（）?（）（）口福??????旅游（）（）?????舉世（）（）。

2、回顧課文，回答下面的問題。

《香港，璀璨的明珠》一課介紹了香港的（??????）和(??????)。第一自然段先總體介紹香港被人們稱為“東方之珠”的(??????)。第二至五自然段分別從(????????????)、(???????)、(??????????)和(??????)具體介紹了香港。第六自然段用一句話概括主題，贊頌了香港真是“(????????????????????????????????????)”與課文開頭呼應。

香港璀璨的明珠說課稿（專業19篇）篇十七

3.聯系上下文，理解重點詞句的意思。

理解課文是分幾方面來介紹香港的。

師：上課前，老師請你們欣賞一首歌(播放《東方之珠》)。

師：誰知道這首歌的名字是什么?

生：我知道香港曾經是一個小漁村，現在是國際化的大都市。

生：我還知道香港是購物者的天堂。

生：我知道香港在1997年7月1日回歸。

師：是呀，被英國殖民者侵占了百余年的香港終于在1997年7月1日回到了祖國母親的懷抱，這是一個令人激動和難忘的日子。

現在的香港已成為國際化的大都市，著名國際金融中心、貿易中心和自由港。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。(板書題目)

1、請同學們先自由的讀一讀課文，怎么讀呀?(學生回答：要讀準字音，把句子讀通順。)師：略讀課文還要求把帶拼音的詞語多讀幾遍。

2、出示:這些是文中帶拼音的詞語，我們找同學開火車讀一讀。

(教師可以正音，或者強調有丟字的現象，今后要注意。評價：短短的時間里，同學們已經能夠把課文讀得正確、流暢，有的同學還能讀得聲情并茂，真是好樣的。)

生：自由讀課文并回答問題。齊答全文共有六個自然段，主要向我們介紹了香港的購物、美食、旅游和夜景。

師：對，全文就是從這幾個方面來介紹香港的。你是怎們知道的?

生：可以抓住文中的重點句子知道的。

師：誰能找到每個段落的重點句子?

生：描寫購物的重點句子是第二自然段的：

描寫美食的重點句子是第三自然段的：

描寫旅游的重點句子是第四自然段的：

描寫夜景的重點句子是第五自然段的：

師：你們都是這么認為的嗎?這個單元的訓練重點是就是圍繞中心句，從不同方面把內容寫具體。你們真會學習。

你對解香港的哪一方面最感興趣呢?你就默讀哪一個段落。但是我這有幾個寫作要求：讀一讀，畫一畫這一段的中心句。讀一讀，想一想，圍繞著中心句主要寫了什么?再與你的同伴交流交流。

生：指名讀并思考。

生：我對香港的“萬國市場”最感興趣。中心句是圍繞著它分別寫了

師：他的看法大家同意嗎?那誰愿意在給大家讀讀這一段?

生：我對香港的“美食天堂”最感興趣。中心句圍繞著中心句向我們介紹了(誰還有補充嗎?)

師：那這么多的美食到底都有什么呢?同學們想不想看看?出示多媒體。所以他被稱為“美食天堂”

生：我對香港的“旅游勝地”最感興趣。中心句圍繞著中心句向我們介紹了(誰還有補充嗎?)

生：我對香港的“夜景”最感興趣。中心句是圍繞著這個中心句作者都寫了體會到什么?

師：你們想不想看看香港的夜景呀?(師讀課文，播放多媒體)

這么美麗的景色，你們想讀嗎?誰愿意來讀中心句?其余的同學來讀分述的句子。

(1)男同學讀中心句，女同學讀分述的句子。

(2)老師讀中心句，同學們讀分述的句子。

其實我們生活中的很多方面都可以用這種方法進行描述。下面我們就來進行圍繞中心句，從不同方面把內容寫具體的小練筆。

1、請看大屏幕：課間的時候，校園就成了孩子們歡樂的海洋。教學樓前。小樂園里。柳樹下。

(1)同學們先想一想，在與同桌之間說一說。(2)指名說。(3)動筆寫。

2、下面，老師這還有幾方面的內容，你可以任選其中的一句話，或自己便一個中心句，圍繞中心句，從不同方面把內容寫具體。

1)六一兒童節那天，文化公園真熱鬧啊。2)我的家鄉是個美麗的地方。

同學們，今天，我們不但走進了香港，了解了香港，還學會了圍繞中心，從不同的方面把內容寫具體的方法，真了不起。如果你還想了解香港的其他方面，課后我們在進一步的交流。

香港，璀璨的東方之珠

購物 美食 旅游 夜景

香港璀璨的明珠說課稿（專業19篇）篇十八

1、 能借助拼音讀通課文，并且有感情的朗讀課文。

2.了解課文內容，知道課文是從哪幾方面介紹香港的，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

教學重難點：東方之珠教案設計

課文的第二、三、四、五為教學的重點，主要通過學生各種形式的讀，讓學生在讀中感悟。另外，引導學生通過自主學習和與同學的合作討論交流，把握課文的主要內容。

教學準備:課件

教學時間:兩課時

（出示圖片）

同學們，你們知道在1997年7月1日發生了一件什么事？（點出香港回歸）

（出示圖片地圖）香港位于祖國漫長海岸線的南端，它面積不大，卻是亞太地區的航運中心、貿易中心和金融中心，還是購物、美食和旅游的好去處。人們把他稱為“東方之珠”。（板書：東方之珠）

過渡：今天，就讓我們走進香港去看一看，具體去感受一下這顆璀璨無比的東方明珠。請你們打課本第24課。

1.請你們自己讀課文，注意把字音讀準確，邊讀邊想課文是從哪幾方面介紹了香港的。

你知道了嗎？課文從哪幾方面介紹了香港？指名回答。（學生邊說師邊板書萬國市場、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋）

課文從四方面介紹了香港，請你們看提示（出示學習提示）把自己喜歡的那一方面，在小組內多讀一讀，想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂？在組內說一說。

你想介紹哪一部分？指名說。（出示段落內容）你能先讀一讀嗎？

有誰也喜歡的是這一部分，能繼續說說嗎？

“萬國市場”我想你們一定想到那里去看一看。走快隨我來。（出示圖片）

能通過你的讀，讓我們感受到了香港是世界各地的商人都樂意去的地方。指名叫上你的伙伴一起讀。

過渡：“萬國市場”讓我們感受到了香港的經濟的繁榮。他還有一個美稱你們知道是什么？

有誰喜歡的是這部分，能說一說嗎？指名匯報

美食天堂多么誘人的地方，快來讀一讀，讀出你品嘗的味道。

通過你的讀讓我們感受到了。下面我們要去的是你們最愛去的地方，猜哪？

都有誰學習的是這部分，能說一說嗎？

海豚和海獅有怎樣出色的表演讀一讀嗎？（劃線）指名讀

我相信你們這個能讀的非常好。（出示填空）

你覺得海獅和海豚怎么樣?我想你們一定能把這段話讀得更好。同桌讀一讀。

讓我們再來看看著美麗的海洋公園。

書中是怎樣描繪的一起來讀讀。讀了這段有什么感受？

那咱們就去欣賞這美麗的夜景。（出示課件）學生看完后，此時，你最想說的一句話是？

這么美麗的夜景，真是讓我們留戀忘返。誰愿意再來讀讀課文的第五、六自然段。其他同學看屏幕。

萬國市場

美食天堂

24*“香港,璀璨的明珠” 旅游勝地

燈的海洋

香港璀璨的明珠說課稿（專業19篇）篇十九

1.能借助拼音讀通課文。

2.有感情地朗讀課文，體會人們把香港稱為“東方之珠”的原因。

3.讓學生搜集資料，了解香港的歷史與今天。

課前準備。

搜集與香港有關的資料。

授課時間：20091127。

談話導入。

1.板書課題。看了課題，你知道課文講的是什么地方嗎？（香港）。

2.香港，她為什么被稱為“東方之珠”呢？今天我們就去游覽一下，具體感受這顆璀璨無比的“東方之珠”。

整體感知。

1.指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：說說課文是從哪幾方面介紹香港的。

2.學生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。

3.交流匯報。教師根據學生的發言，相機板書：萬國市場美食天堂旅游勝地燈的海洋。

誦讀體驗。

1.用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。

2.交流展示。學生讀自己喜歡的語段，說說從課文中了解到了什么，提出不懂的問題。

3.師生共同釋疑。

布置作業：

1、預習園地六。

2、完成語練24課。

3、回家做一次小導游，向家人介紹香港。

課后反思：本篇課文是略讀課文，重在通過一個單元學習方法的積累，使得學生能夠通過自主學習把握課文的主要內容。在初讀課文的基礎上讓學生說說課文是從哪幾個方面介紹香港的。讓學生掌握課文的寫作特點總分總的方法也就水到渠成了。此外，這節課所使用的課件，能夠使學生體會到香港的繁華和美麗。課后，鼓勵學生積累本課的好詞好句也是必不可少的一項工作。