英語是連接世界的橋梁，通過學好英語可以更好地了解外國文化和思維方式。參加英語角是提高口語的好方法，以下是一些范文供大家參考。

我最喜歡的一堂英語課小學范文（20篇）篇一

從小到大，我不知道上過多少節語文課，但那節語文課卻讓我記憶猶新，久久不能忘懷！

我們的語文老師姓張，別的老師都親切地叫她“張姐”。她有一張慈祥的臉，時常帶著微笑。一雙明亮的眼睛，也時常閃爍著智慧的光輝，又敏銳，又細致。眼睛上有兩行濃密的眉毛。她的頭上還經常會戴著一頂帽子，可她在上課時從不戴帽子，下課走時又會把帽子戴上了。

這節是公開課，學校的.領導們都要來聽課，所以我們都在座位上齊刷刷地坐好了。離上課還有大概兩三分鐘時間，老師走了進來，我們開始上課了。

剛上課，老師就讓我們朗讀課文，開始時我們還抑揚頓挫，可不一會兒，我們讀課文的速度就加快了，好像后邊有狼追趕著似的。于是，老師示意我們停下，給我們示范，張老師讀得繪聲繪色，可是，正當我們沉浸在優美的課文聲中，老師的聲音突然停下了，原來是老師要提問。我還沒反應過來，老師就叫了我，我瞬間起立定了定神，比較淡定地回答了老師的問題，老師剛才還繃著的臉慢慢露出了笑容。老師邊講課邊提問同學們，這堂課同學們都很積極地回答老師的問題，就連平時不愛舉手的同學都頻頻舉手。這樣，整個課堂氣氛非常活躍，老師看著位每位同學的神態，聽著每位同學的回答，感覺老師此刻就像媽媽一樣，老師是如此的親切，和我們是又如此的和諧！我們都忘記了后邊坐著校領導的事兒。

時間過得很快，感覺才上課一會兒，下課鈴聲響起了，我們都覺得還沒有學夠。老師請校領導先離開教室，然后說了聲“下課”就戴上帽子走出了教室。在這四十多分鐘里，同學們不但學到了新知識，更學會了在愉快和諧的氛圍中學習。這要感謝張老師的快樂教學方法！讓我們體會到了一次別樣的語文課！

這節語文課，使我受益匪淺。這節語文課，使我重新認識了語文這門學科的學習是如此的輕松，感恩張老師的辛勤授課，這節課成為了我久久不能忘懷的語文課！

我最喜歡的一堂英語課小學范文（20篇）篇二

兩分鐘預備鈴響了，吳老師面帶微笑，拿看課本走進了教室。我最喜歡的語文課開始了。

吳老師先讓我們看了一段錄像，這段錄像立刻引起了我們的興趣，我們帶著好奇和對知識的渴望，拜讀起老舍先生的名作《母雞》。

當吳老師問道：“‘我’為什么‘一向厭惡母雞’呢？”吳老師上課時的表情一向很豐富，看著她皺眉的樣貌，善解人意的我們都爭先恐后地舉手，要幫忙吳老師解開她心中的“疑惑”。小怡有感情地朗讀著自己圈劃的句子，字正腔圓，讓我們仿佛看到了一只咕咕叫不停的母雞；小琳和小蓉對句子的點評恰到好處，說出了母雞討人厭的地方。他們的回答引得我們會心微笑。

在語文課的最后五分鐘，吳老師要求我們口述母雞的特點。同學們都踴躍舉手，要求上臺演示。佳佳口述的資料簡明扼要，層次清晰；卉卉又在此基礎上，加上了文中的關鍵詞句，豐富了語言資料。小緣、小寧和東東上臺后，一邊說一邊模仿母雞的動作，他們惟妙惟肖的表演引得我們哈哈大笑。

下課鈴響了，同學們還沉浸在課文學習的快樂中，意猶未盡……。

我最喜歡的一堂英語課小學范文（20篇）篇三

兩分鐘預備鈴響了，吳老師面帶微笑，拿看課本走進了教室。我最喜歡的語文課開始了。

吳老師先讓我們看了一段錄像，這段錄像立刻引起了我們的興趣，我們帶著好奇和對知識的渴望，拜讀起老舍先生的名作《母雞》。

當吳老師問道：“‘我’為什么‘一向討厭母雞’呢？”吳老師上課時的表情一向很豐富，看著她皺眉的樣子，善解人意的我們都爭先恐后地舉手，要幫助吳老師解開她心中的“疑惑”。小怡有感情地朗讀著自己圈劃的句子，字正腔圓，讓我們仿佛看到了一只咕咕叫不停的母雞；小琳和小蓉對句子的點評恰到好處，說出了母雞討人厭的地方。他們的回答引得我們會心微笑。

同學們讀著文章，聽著同伴的精彩發言，正興致盎然之時，吳老師又提出了新問題。她要求我們在課文中尋找表現母雞“負責、慈愛、勇敢、辛苦”的'句子，同學們立即行動起來。教室里鴉雀無聲，大家都在聚精會神地讀課文，有的一絲不茍地在文章中圈劃詞句并寫下批注，有的正在托腮思考，有的全神貫注地品味著文中的好詞好句。五分鐘過去了，吳老師請我們集體交流閱讀圈劃的收獲。小盛率先舉手，他有聲有色地朗讀著文中的語句，又胸有成竹地講了自己對語句的理解。我們看著能說會道的小盛，心中欽佩不已。爰爰隨后舉手發言，她圈劃的詞句都抓住了要點，也許是緊張，說到關鍵處有些結結巴巴，但同學們的掌聲給予她力量，鼓勵著她把自己對詞句的獨到見解說完整。每一次聽到同伴的發言，我都有新的啟發；每一次舉手交流，將自己的理解表達出來，又為同伴提供了新思路……就這樣，大家在學習和交流中豐富語言，積累經驗。吳老師笑容可掬地聽著我們朗讀點評，不時地點點頭。

在語文課的最后五分鐘，吳老師要求我們口述母雞的特點。同學們都踴躍舉手，要求上臺演示。佳佳口述的內容簡明扼要，層次清晰；卉卉又在此基礎上，加上了文中的關鍵詞句，豐富了語言內容。小緣、小寧和東東上臺后，一邊說一邊模仿母雞的動作，他們惟妙惟肖的表演引得我們哈哈大笑。

學了課文以后，我們也和作者老舍一樣，對母雞肅然起敬，從負責、慈愛、勇敢、辛苦的母雞身上，我們感受到了母愛的偉大。

下課鈴響了，同學們還沉浸在課文學習的快樂中，意猶未盡……。

我最喜歡的一堂英語課小學范文（20篇）篇四

我們這些做學生的，總會有幾堂令人回味無窮的課被銘刻在心。而我最喜歡的，要數前不久的那堂語文公開課了。

“語文要上一堂公開課。”聽了這消息，我頓時頭皮發麻，要知道，我最不喜歡公開課了，教室后面一排旁聽老師那充滿審視意味的目光令我渾身不自在，不敢亂動，一節課下來好不難受，連回答問題都變得戰戰兢兢了。

上課鈴敲響，老師微笑著走進教室，看到老師那如沐春風般的笑容，我的心也安定了許多。“同學們好，今天我們來學習第四篇課文《安恩和奶牛》，請同學們做好筆記。同學們……”老師顯然為這堂課做了充分的準備，一上來便直奔主題，語言生動、流暢，那入情入理的講課不一會兒就將所有人的心都牢牢抓住了，使我幾乎忘卻了旁邊老師的存在。首先是朗誦課文，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，字正腔圓，將文章所表達的情感從聲音中傳遞了出來，感染了每一個同學，一幕幕的故事情景如同活了一般展現在我的眼前，好似身歷其境，自己的情緒也隨著故事的發展而變化著，先是疑惑，再是緊張，最后真相大白時便釋然了。同學們的目光難以從老師的身上移開，筆記也不做了，整個人都陶醉了。聽課老師手中的筆所發出的“沙沙”聲也消失了，也許是不忍心打擾這意境吧。

接著，老師從“尋常故事，不尋常的'構思”入手，層層遞進，揭示了作者這樣寫的魅力所在，體會作者從中表露出的情感、意圖。這篇文章本身寫得就很好，而老師那精彩的解說、獨到的點評，更是在我心中雕鏤下了深刻的印象，主人公安恩的形象已深深刻在我心上，這都是老師的功勞啊！

叮鈴鈴，下課了，同學們卻都還沉浸在剛才的課堂中，仍是意猶未盡，老師笑笑說：“今天的課到此結束，欲知后事如何，請聽下回分解。”

我最喜歡的一堂英語課小學范文（20篇）篇五

“叮鈴鈴”，上課的鈴聲急促地響了起來，同學們像一只只歡快的小鳥飛進了各自的教室，靜靜地坐在位置上等待英語老師的到來。這時門“嘎吱”一聲的響了。推門進來的是一位新來的女老師。原來我們班的英語老師去培訓去了，這位汪老師主動來代課。同學們用好奇的目光上下打量著這位和藹可親的老師。她個子不高，但渾身充滿著活力，洋溢著青春的熱情。尤其是那雙炯炯有神的眼睛，仿佛充滿無窮的智慧和力量。“goodmorning”汪老師已經開始跟我們打招呼了.。“goodmorning”我們連忙還禮。然后汪老師開始講課了，她給我們復習了前面幾個單元的內容，把一些難點和重點詳細地講了一遍，還讓我們做筆記。汪老師講得頭頭是道，我們聽得津津有味。她講課的聲音時高時低，仿佛一股清澈的泉水涓涓地流進我的心里。汪老師講課的.表情也非常豐富，一會兒凝神深思，一會兒頻頻點頭，一會兒微微笑著。“這位同學，請你站起來回答一下我的問題。”那位同學怯生生地站了起來，支支吾吾地說：“我……我……。”“沒關系，現在注意聽就好了。”汪老師客氣地讓他坐了下去繼續講課。過了一會兒她又叫剛才那位同學再進行回答，那位同學終于流利地回答了問題。頓時，全班同學都鼓起了熱烈的掌聲，而站在旁邊的汪老師也滿意地點了點頭。

不知不覺，一節課過去了，同學們依依不舍地向汪老師說再見。這件事盡管已經過去好久了，可是在我的腦海中依然回響著汪老師那美妙的聲音，浮現出精彩的講課情景。

汪老師，你雖然只來我們班臨時代了幾堂課，可你那良好的英語口才，親切感人的表情，循循善誘的教學方法已在我的心中留下了深深的印象，我將永遠銘記心中。

我最喜歡的一堂英語課小學范文（20篇）篇六

在人們生活中有許許多多的事情，有的已經隨著時間的推移而忘記了，可有的卻難以忘記，我就有這樣的一件事。

在兩年前的一個星期六，我去上英語課。我一到那，就聽見老師說這節課要單詞，呀！不好，這一個星期我只顧玩了，一點單詞也沒背，我只能現背了，我急忙拿出書，大腦快速的轉動起來，就連小伙伴找我玩，我都沒去，最后快上課了我還有五六個單詞不會背，我急的像熱鍋上的螞蟻。突然我冒出一個想法：把不會的單詞寫在手上，這樣可以看又不容易被老師發現，下課后用清水一洗就行了。想著我拿起一枝筆在手寫了起來，緊接著老師就開始聽寫了，有一個不會的單詞，我用眼看看老師，又看看同學，快速打開手心看一眼單詞，然后再快速的合上。嚇的我真是心驚肉跳，生怕被老師發現，我的心砰砰的跳個不停，仿佛心里抱著一只兔子似的。

有一次，我剛打開手，老師就轉過來了，我急忙合上手，作出一副哭思冥想的樣子，幸好沒被老師發現，我深深的喘了一口氣，嚇出了我一身汗，聽寫玩以后我們交了卷子，不用說，我一定是全對，可是我卻高興不起來，因為這不是我的真實成績，是虛假的。我的心里像打翻了五味瓶一樣，想去向老師承認錯誤，可是又不敢，怕老師告訴家長，但是要這樣瞞下去我心里會十分難受。

這堂英語棵直到現在我還記得一清二楚，我是永遠也不會忘記的。

我最喜歡的一堂英語課小學范文（20篇）篇七

小學二年級開始，我最頭疼的一門學科就是英語了，一看到那寫英語字母，單詞就頭疼。我們班其他同學也是如此，一上英語課，大家都想霜打的茄子——焉了，沒人舉手發言，老師也不愿“趨前聆聽”，課堂氣氛沉悶，時間久了，老師也膩味了，不再提問，一個人在講臺前唱“獨角戲”。天長日久，便成了“單口相聲”。

三年級，我們換了一個女英語老師，身材瘦小，但眼睛卻異常的大，還透著一股威嚴勁兒。第一次上課時，她先做了簡單的自我介紹，然后話鋒一轉，說：“聽說你們班有一個上課不舉手發言的壞毛病，現在我決定，上課舉一次手，就可以在英語書上敲一個章，這個章可以免作業。”

上課沒多久，老師就提問了，問題極其簡單，誰都回答得上來。然而，仍然沒有人敢舉手，大家都把頭低下來，避開老師的目光。我被這死寂的氣氛怔住了，也不敢回答。

“沒有人回答嗎？那我也不上課了，我等你們！”老師顯得有點生氣了，賭氣似地搬了把凳子坐到講臺前，好像下定決心要等到下課。

“哼！這有什么，以前的老師也這樣，最后不還是軟了下來了。”我聽見身邊的同學小聲嘀咕著。

“我不想浪費大家的時間，大家想想，如果我們這樣耽擱到下課，那今天預計學的內容就學不成了。”老師真的鐵了心，絲毫不肯動搖。這樣令人緊張的氣氛，更沒有人敢舉手了。我身邊的那個同學悄悄地說：“不會吧！這個老師的脾氣怎么這么倔！”

教師里靜極了，連空氣也似乎凝固了，只有老師的聲音劃過這靜謐，傳到教室的每一個角落。我企盼著有誰能夠打破這難堪，這氣氛實在太令人緊張了，可我又沒這么大的勇氣。

“很好！”中隊長李蘊穩穩當當地站了起來，打破了僵局，準確無誤地回答出了問題，大家都吁了一口氣。

又一個問題被提出來，身為大隊長的我也毫不遲疑地站起來回答了問題，萬事開頭難，***慣被打破了，老師露出了欣慰的笑容，氣氛一下子融洽了許多，大家都紛紛舉手回答問題，我們終于在下課前上完了課，老師也守信地給我們回答過問題的人的英語書上敲上了一個笑臉。

我最喜歡的一堂英語課小學范文（20篇）篇八

上了七年的語文課，我也受益匪淺，但我最難忘、最喜歡的那一堂語文課還是沒有變。

那是小學六年級時的一節語文課，老師要我們召開一個主題為“開卷是否有益”的辯論會，男生為反方，觀點為“開卷不一定有益”；而女生為正方，觀點為“開卷一定有益”。每隊有五個人。而在這其中，也有我的'身影。

一上講臺，我就感覺到辯論會濃濃的火藥味——無論是反方還是正方，都在緊鑼密鼓地準備著，竊竊私語，眼神卻還冒著火花。

隨著老師一聲令下，辯論會正式開始。男方的甲同學搶先一步發言：“好書也能使人變壞，怎能說開卷一定有益呢？”女方的a同學緊接著就反駁：“‘書猶藥也，善讀之可以醫愚’書是有好和壞之分，但你能分辨出來，也相當于一劑良方。”此時，男方的乙同學不緊不慢地說：“沒錯，劉向是說過‘書猶藥也，善讀之可以醫愚’但既然是藥，那么有可能是良藥，亦或是毒藥。”這話說得有條有理，說得一旁的老師也點了點頭表示贊同。

可女方的b同學毫不示弱，不假思索地說：“那就要看你有沒有分辨能力咯！只要有分辨能力，書對人就只有好處！”“那也是要經過長期訓練的啊！”我方的甲同學脫口而出。突然，老師打斷了辯論會：“甲同學說錯了，分辨書的好壞，怎么會要經過長期訓練呢？”

我們還沒反應過來，甲同學又反駁道：“那為什么還有人因為書而犯罪呢？”“那么，請你拿出證據好嗎？”女方的c同學說。這下，甲同學啞口無言了。

正在我方為難之時，我說：“但是不管怎樣，好書、壞書都是有的啊！那就不能保證開卷一定有益了！這太絕對了！”這下女方反變得啞口無言了。

接下來，兩方又就如何讀書、在哪兒讀書、如何將讀書和學習結合等問題進行了討論。

辯論會落下了帷幕，可我的心依然激動。

回想當年那場辯論會，真是酣暢淋漓！我認為學習討論就應該這樣，盡情地發表自己的意見。所以，這是我最喜歡的一堂語文課！

我最喜歡的一堂英語課小學范文（20篇）篇九

今天下午的最后一節課，使我一輩子也忘不掉。那聲音，那表情，令我驚悸。

也許是對英語有一種說不出的感受，也許是對教我們英語的老師有些偏見。當我被通知要去上英語興趣班時，不禁打了一個寒暄。要知道，我們班上有好多同學對老師所教的英語課，不太感興趣。可能是她所教的方法不太適合我們了吧。

下午的最后一節課，我心情低落的走到了二（3）班門口。教室里已經有幾個人來了。我走到座位上坐下后，英語老師便來了。

老師給我們一人發了一張英語歌詞，我拿來一看，名字叫《鈴兒響叮鐺》。心想：這首歌我以前聽過，還會唱幾句中文，但英文還不怎么會。這時，老師把手機拿了出來，播放了這首英文歌。開始，我只能跟著節奏哼上幾句，便不會唱了。老師先一句一句地教我們讀，然后讓我們一句一句隨著音樂唱。那時，我從未看到老師如此輕松過。這時，我自己一個人默默的唱著，時不時的哼上幾句。突然感覺自己已經會了許多。因為手機播放聲音很小，效果不夠好吧，我們便起哄讓老師輕唱，老師欣然答應了。接著，是一陣陣悅耳的歌聲。這是我第一次看見老師笑的那么燦爛，唱的那么好聽，我一陣感動。想起以前對老師的偏見，慚愧之心油然而生，頓時我似乎感受到了老師的良苦用心。

下課后，我回到班上，對那些的英語課不感興趣的同學感到惋惜。其實，能聽懂英文話，唱首英文歌是一件多么不容易的事情啊！如果全班同學都能體會到老師的良苦用心，那該多好啊！

我從這件事中，明白了許多道理。對人，對事不能只從壞的方面去看待，要從好的方面去觀察，去摸索。每個人都有長處和短處。我們要用心去體會，你會發現，這個人并沒有你想象中的那么不完美。我要讓全班同學明白老師的良苦用心。

我最喜歡的一堂英語課小學范文（20篇）篇十

“叮……叮……”，鈴響了，終于下課了。我期待著下課：下課不僅可以開心的玩，放松一下心情，更因為下一節課是語文課——胡老師已經提前安排好了任務，上辯論課。他要求每個人都要做好準備，每個組都要做好準備。

上了廁所，不少同學們就迅速跑進教室。或把自己搜集的材料拿出來，看看還有沒有需要補充的地方；或者湊到本組同學面前交流一下，甚至跑到其他組向優秀同學請教……一時間，教室里聲音很大，有些鬧哄哄的。但細聽一下，那基本是同學們的爭辯聲，還夾雜著組長“安排人士”的權威聲音——同組八個人中，哪四個人是正方，哪四個人是反方，大有山雨欲來風滿樓之勢。

“叮……叮……”，上課鈴響了。胡老師剛一踏進教室，教室里亂哄哄的聲音立即消失了，每個同學也坐得倍兒直，等待老師發號施令。

胡老師微微一笑，問：“大家準備的咋樣了？每個組安排了發言順序了嗎？”六個組長不約而同的站起來，大聲匯報：“準備就緒，請老師檢閱！”全班哄堂大笑，胡老師的眉毛也更彎了。

然后按照慣例，課代表王東洋用撲克牌讓組長們抽簽確定各組辯論順序。第一組的陳飛虎抽的恰好是“1”，其他組的就有講“小話”的：“嘖嘖，第一個上場的肯定心慌吃虧，得不了好名次的……”于是第一組就有個別同學埋怨組長“手臭”，搞得陳飛虎面紅耳赤。胡老師輕輕瞟了一眼那幾個只圖說不圖想的同學，問：“一馬當先，難道是貶義詞嗎？”

接下來是第四組，那才是真正的`激烈。正方和反方喊著各自的口號列隊上場，眼睛盯著對方的眼睛，很自信，又很陰險似的。看著他們個個小老虎一樣的勁頭，我們猜測：表現最佳的一定會屬于這個組吧？胡教師剛一喊“開始”，他們真是“慘”啊——個個都是人精似的，滔滔不絕嘴巴說得合不攏了……臺下的同學忍不住哈哈大笑，胡老師也笑得流出了眼淚！

六個組辯論完畢，就評比最佳選手和最佳小組。第三小組當仁不讓成為了最佳小組，左彬鵬在很多男生的羨慕嫉妒恨中榮獲了最佳選手稱號。胡老師在整個評比中沒說一句話，臨了卻開了一句玩笑：“榮譽都被靚妹、帥哥獲得了啊！”大家一陣哄笑。但轉而一想，三組的女生確實是巾幗英雄，而左彬鵬觀點鮮明、證據充分，平時又善于利用家住學校附近幫助同學們排憂解難，有什么理由不得獎呢？還有一點，他確實有點小帥。

最后，班長和課代表分別作了總結，胡老師也就提出了建設性的建議他們中肯的評定，既讓我們看到了自己的優點，也讓我們明白了自身努力的方向。

我最喜歡的一堂英語課小學范文（20篇）篇十一

“叮呤呤，叮呤呤”上課鈴響了。我們不約而同地飛奔到教室，原因是我們下一節課上最喜歡的——韓老師的語文課。

聽韓老師講課，真是一種極大的享受，就猶如到了仙境一般，有趣，妙不可言。韓老師給我們講課，還時不時給我們講一些課外知識，讓我們拓展知識。講的是那么得流利，完全是脫口而出，不用腦袋想那么老半天。

今天學習的是第9課《從百草園到三味書屋》，韓老師首先讓我們默讀這篇文章，我當時就很納悶：老師為什么要我們默讀啊？有什么用嗎？話說，默讀是什么啊？我撓撓頭，滿臉不解。韓老師微微一笑，隨之就說：“你們翻到前一頁，也就是第三單元的的簡介。”我們一翻，二看，三讀這段話，恍然大悟。原來默讀就是不出聲，不動唇，不指讀，不回看，一氣讀完全文。這樣看長文章可以保證閱讀感知的完整性和一定的閱讀速度。唉，早知道就預習了，也不用現在這樣三不知吧！腦袋又轉念一想：老師備課好認真啊，我也要做到一絲不茍。

之后我們默讀完課文，就開始寫起了筆記。哈哈，我們早就摸清韓老師講課的套路了，第一步保準是作者簡介：魯迅，原名周樹人，浙江紹興人，我國偉大的文學家，思想家，革命家，中國現代文學奠基人……（韓老師說到這時，還重點說了沒有“之一”）。

然后講了些魯迅的'事跡，還打趣我們說：“初中生有三怕，一怕文言文，二怕寫作文，三怕周樹人”，惹得我們哄堂大笑。后來韓老師將這篇課文分成兩部分：歡樂有趣的百草園和雖有限制，但不乏樂趣的三味書屋。之后一段一段的給我們分析，分析得簡潔明了，一聽就懂。老師還拓展了課外知識：首段，中間段和尾端的作用。老師懂得真多啊！不得不讓我佩服！

我們一句一句都記在心里，我們讓這些知識在卷子上開出紅色的花；老師把知識講給我們聽，我們一句一句都封存在腦海里。我特別認同韓老師說的那句：“成績是用汗水積來的”沒有努力，就沒有回報。你怎么對待世界，這個世界就怎么對待你。

所以，今后無論我身在何處，都永遠不會忘記站在那兒，用燦爛的笑臉，用堅強的毅力為我們講述人生的韓老師的語文課堂。

我最喜歡的一堂英語課小學范文（20篇）篇十二

秋高氣爽的午后，這堂語文課仿佛與往常沒有什么不同。但這堂語文課卻是我的第一次——第一次舉手發言。

因為語文的魅力，語文的浪漫，語文的感染力，語文的神秘美麗……所以讓我這個不愛或者說從不舉手發言的孩子戰勝了自己。我也非常樂意將這美好的第一次獻給這堂美好的語文課。

當時已經快下課了，我一次次的說服自己，我想要個機會。

“我必須要戰勝自己！”我心中默念到。霎時間，我的腦子一片空白，我趁著腦子卡機的這個瞬間，毅然決然的`高高的舉起了手。

老師在那些“發言控”中尋找了很久，我能看得出老師很想找一個不常舉手的同學來發言。當老師用失望的眼神看到我的那一剎那，老師欣欣然的笑了，老師笑著真好看：“好，杜婭源！”我和老師的眼神互相交流著。

在我站起來的那個瞬間，我真正感觸到了語文的美麗，語文的神奇，語文給予我的那股力量。

發言后的我似乎都已經不是杜婭源了，霎時間對語文充滿了激情，對語文、語文課熱血沸騰。

語文，是你讓我熱血，是你讓我沸騰，是你讓我戰勝自己，是你讓我重新找到自己，是你讓我感受這世間最美好的東西——語文。

我最喜歡的一堂英語課小學范文（20篇）篇十三

噔噔噔，老師走進來了，掃了大家一眼，走上講臺，在黑板上寫下幾個字：同學們有些陰郁的心情一下子好起來了----老師不在的時候。這個題目，讓大家緊皺的眉頭一下子舒展開了，不必老師開口，大家下筆如有神般的在信紙上唰唰的寫起來了，老師看著大家，眼里也有一絲頑皮的笑意。

那堂課，讓我懼怕的作文一下子變得可愛，把我們大家視為死敵的作文變成了朋友，令我記憶猶新，一想起它還是會笑出來。

那真是我最喜歡的一堂課，好希望還會遇到它。那堂課，也是我印象最深刻的作文課。

我最喜歡的一堂英語課小學范文（20篇）篇十四

有人喜歡充滿知識的語文課，有人喜歡快樂又搞笑的音樂課，有人喜歡能畫出一幅幅圖畫的美術課、、、、、、但是我最喜歡那一堂科學課。

還記得那次科學課，科學伍老師微笑著走進教室，手里拿著兩本書，老師對我們說：“這書可神奇了，是連在一齊的，你們不可能把它分開。”這時，我們班的大力士可不服了，大聲喊到：“我就不信分不開它。”伍老師請他上來拉，他這角度拉不開，又換一個角度拉，拉了半天但是，書還是紋絲不動。

下面的同學紛紛議論開了。有的同學說：“這本書是不是特制的？”有的同學說：“這書必須貼了雙面膠。”有的同學說：“這書是壞的。”一個個問題從我腦海中冒出來。

有人推薦：人多力量大，再多找幾個人一齊來拉，必須拉的開。伍老師請了幾個人高馬大的同學，你這一邊我這一邊，同學們咬緊牙關，身子往后傾斜，成了“一”字形，用力的拉著，面紅耳赤。突然聽見‘‘啪’’的一聲書殼面被他們給拉破了，大力士一下子都摔倒了。這下可摔得不輕啊。有的摔個嘴啃地板、有的整個身子都倒在地上、還有的摔在別人身上。同學們哈哈大笑，但是書還沒有來開，這下同學們灰心喪氣。

這是因為書和書有摩擦力，積少成多了就拉不開了.只要吹一口七，書和書之間就有了空隙，才能分開.

這一堂課，深深地印在我的腦海中，我太喜歡了，從此愛上了這門課.

我最喜歡的一堂英語課小學范文（20篇）篇十五

我們這些做學生的，總會有幾堂令人回味無窮的課被銘刻在心。而我最喜歡的，要數前不久的那堂語文公開課了。

“語文要上一堂公開課。”聽了這消息，我頓時頭皮發麻，要知道，我最不喜歡公開課了，教室后面一排旁聽老師那充滿審視意味的目光令我渾身不自在，不敢亂動，一節課下來好不難受，連回答問題都變得戰戰兢兢了。

上課鈴敲響，老師微笑著走進教室，看到老師那如沐春風般的笑容，我的心也安定了許多。“同學們好，今天我們來學習第四篇課文《安恩和奶牛》，請同學們做好筆記。同學們……”老師顯然為這堂課做了充分的準備，一上來便直奔主題，語言生動、流暢，那入情入理的講課不一會兒就將所有人的心都牢牢抓住了，使我幾乎忘卻了旁邊老師的存在。首先是朗誦課文，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，字正腔圓，將文章所表達的情感從聲音中傳遞了出來，感染了每一個同學，一幕幕的故事情景如同活了一般展現在我的眼前，好似身歷其境，自己的情緒也隨著故事的發展而變化著，先是疑惑，再是緊張，最后真相大白時便釋然了。同學們的目光難以從老師的身上移開，筆記也不做了，整個人都陶醉了。聽課老師手中的筆所發出的“沙沙”聲也消失了，也許是不忍心打擾這意境吧。

接著，老師從“尋常故事，不尋常的構思”入手，層層遞進，揭示了作者這樣寫的魅力所在，體會作者從中表露出的情感、意圖。這篇文章本身寫得就很好，而老師那精彩的解說、獨到的點評，更是在我心中雕鏤下了深刻的印象，主人公安恩的形象已深深刻在我心上，這都是老師的功勞啊！

叮鈴鈴，下課了，同學們卻都還沉浸在剛才的課堂中，仍是意猶未盡，老師笑笑說：“今天的課到此結束，欲知后事如何，請聽下回分解。”

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我最喜歡的一堂英語課小學范文（20篇）篇十六

時光如水，歲月如梭，轉眼，六年過去了。在這六年的小學生活中，我們上過無數堂語文課，學習了許許多多的語文知識。其中，我最喜歡的一堂課就是：在小學六年最后一學期時學習的一堂課——《三亞落日》。

上課鈴響了，同學們都陸續回到了座位上坐好，只見，周老師哼著歡快的小曲兒走進教室，當我們向老師問完好后，這堂課便正式開始了。老實說：“同學們，這次我們將要學習有關于‘熱帶風情’的一篇課文，名叫《三亞落日》。”說著，大屏幕上便顯現出了一幅很美，也十分令人陶醉的海邊落日圖，頓時，在做的同學們都產生了一種身臨其境的感覺。緊之后，周老師又用那好聽的聲音津津有味地朗讀起了課文，而且，老師再讀課文是，那聲音是時高時低的變化著，抑揚頓挫，她把自己對大自然的愛都給讀了進去，從而使得每一位同學都聽得十分認真。老師講課的聲音，仿佛那山間的清泉緩緩流進我的心田，此刻，我仿佛感覺自己真的到了三亞的海邊，暖暖的海風“呼呼呼——”的向我吹來，沙灘上銀光閃閃，椰樹，樹影婆娑。藍藍的天空中，潔白的海鷗在藍藍的大海上展翅飛翔，一輪落日猶如一個快樂的孩童把點點金光點染在浪花上，又像動作優美的跳水運動員，悄然無聲，水波不驚的落入水中，留下一道瑰麗的紅。三亞落日，美輪美奐，令人心曠神怡。正當我幻想到高潮的時候，下課鈴，無情的敲響了。我只好從完美的幻想中，回到現實里，那是，我是多么地想插上翅膀，立刻飛往三亞，去親眼看一看這美妙絕倫的三亞落日啊！

因為《三亞落日》這一課使我不僅僅學習到了知識，更使我感受到了那濃濃的熱帶風情，所以我最喜歡這堂課了。

我最喜歡的一堂英語課小學范文（20篇）篇十七

在一次作文課上，我們大家手中握著信紙，緊皺眉頭，在思考這節課的題目，并冥思苦想作文的內容要怎樣寫才好。

優美的上課鈴打響了，我挺起身子，懶洋洋地掃視了一下四周，非常安靜。本該早來上課的老師也不知去了何處，，漸漸地，大家也意識到了這一點，為了試探虛實，安靜了五分鐘，在確認老師暫時不會來之后，教師轟的炸開了鍋：有的同學從桌洞中掏出小零食，分發給周圍同學，吃得不亦樂乎；女同學拿出珍愛的書，不時從口袋中掏出一顆糖，看起來好愜意；我將鉛筆盒中的膠棒取出來，胡亂涂抹在墊本上，待它形成一層薄薄的黏膜，再慢慢撕下來，一邊與同學侃大山，早將作文的`煩惱拋到了腦后。一時間，教室里真是其樂融融。

這時已經上課十五分鐘了，大家看老師還沒來，更加肆無忌憚，有下位去找別人玩的，也有大聲唱歌的，真是干什么的都有。這時，一個跑出去上廁所的同學回來了，他像救火似的：安靜！老師來了！快回位坐好！說完，便飛速的跑回了座位。霎時，教室鴉雀無聲，只是從大家含笑與隱藏著懊惱的眼睛中依稀可以看到剛才的熱鬧。

我最喜歡的一堂英語課小學范文（20篇）篇十八

我最愛吃的是石榴。石榴的形狀是橢圓形的，它的外皮紅彤彤的，摸起來感覺特別的硬，用手是弄不開的，除非用刀才能弄開，聞起來的味道非常甜。

撥開石榴的外皮，只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊緊地依偎在一起，像一個個小小的珍珠。從這么多籽兒中拿出一個放進嘴里嚼一嚼，酸溜溜、甜滋滋的，頓時感到清爽無比。又酸又甜，清爽可口。石榴非常甜，媽媽說石榴雖然甜但不能多吃，吃多了可就會對牙齒不好。我聽了媽媽的話，我下定決心以后每天只吃一個。如果我有一天吃多了，我就會一個星期不吃石榴。這個就算是對我說話不算數的一個懲罰吧。

石榴不僅可以在秋天里幫我們解渴，也能讓我們吃著吃著就吃上癮了。石榴可以讓我補充維生素，因為石榴是一個營養豐富的水果。

我喜歡吃石榴。

老師點評：語言流暢，表述具體。行文條理清晰，由外到內，由形狀到味道，顯得層次分明，中心明確，突出自己對石榴的喜愛。

我最喜歡的一堂英語課小學范文（20篇）篇十九

聽，一陣清脆悅耳的音樂響起，同學們就明白下課了，丟下課本，拿上鞋套，像剛飛出籠的鳥似的，飛奔到電腦室門外，激動地亂嚷起來，甚至有的同學竟在電腦室門外跳來跳去。電腦室里的老師聽到我們的吵聲，生氣地走出來，狠狠地訓了我們一頓，那時，我們嚇得腿都軟了，老師說“你們先下去，到了上課再上來。”說完，老師就進了電腦室，“砰”地一聲把門關了。我們這些同學聽了老師的話，掃興地下了樓。

又是一陣悅耳動聽的音樂響起，我們隨著音樂，帶著激動、興奮、快樂地情緒來到了電腦室外，快速站好隊，一排排整整齊齊地進了教室。

我坐到了座位上，留意翼翼地把主機打開，突然發現，電腦上出現了一群字母，把我嚇出了一身冷汗，再看看別的同學的電腦也是這樣的，我緊張的情緒才稍微平靜下來，電腦最后打開了，我興奮極了，真想讓老師快點下“命令”。可過了好久，老師才說“你們自己玩會兒吧！”聽了老師的話，我高興得手舞足蹈。在我換墻紙的那一剎那，電腦又出現了剛開機時的現象，這時我的心像揣了一只小兔子，“砰”、“砰”直跳，等換好了，我才松了一口氣。

倦了，把它關掉了。

之后，我找了兩首歌曲，剛聽得正起勁的時候，那無情的下課鈴就響了，打破了我高興的情緒，我十分恨它，真期望時光能夠倒流，可惜時光不會倒流，我還是理解事實吧！

隨著同學們的擁擠，我被擠出了電腦教室，轉身朝電腦室望了望，依依不舍地離開了，但腦子里還在想那些小游戲，期盼著下次的電腦課能早點到來。恨不得這一生只做一件事----玩電腦。

我最喜歡的一堂英語課小學范文（20篇）篇二十

讀書課，每個星期，我們都有倆節讀書課。主要的就是看書，然后寫寫你剛剛看書的感受。

書，我的最喜歡的興趣之一，無聊時候，拿去自己喜歡看的散文。比如說“三毛散文集”啦、“鋼鐵是怎樣煉成的”、“童年”，這些書我都喜歡。

讀書課上，因為初二了，有好些同學都捧著喜歡的書，什么感情小說啊，什么都有。而老師，只要你看書，沒打擾到別人，老師是不管你在看什么是書的。

寫作，是提高水平的事。

愛讀，是好事。作文。

愛寫，是喜事。

愛學習的人，前途無量。我，當時，我不明白該怎樣寫，就寫了這幾句。結果，老師問，怎樣寫的像在寫詩啊，重新補寫。

我。

我最喜歡的讀書課卻變成了我最的讀書課。