范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

我身邊的好老師征文600字篇一飲其流者懷其源，學其成時念吾師。走過了，再回首，有多少親切的眼神曾經溫暖過我們的心。無法改變的回憶是時光留下的痕跡，唯有感嘆，永藏心中，凝做佳憶。把精魂給了我們，把柔情給了我們，把所有的一切都給了我們。這樣的靈魂，怎能不引起我們由衷的敬意？

搏擊藍天，那是您給了我們騰飛的翅膀；擊浪千里，那是您給了我們弄潮的力量；火炬不滅，那是您生命的火焰在我們的青春里燃燒。

忘不了，春風化雨的笑容，蕩滌了我們心靈上的塵泥；忘不了，細密牽掛的叮嚀，鼓起我們前進的勇氣。就這樣，背負著您沉甸甸的希望上路，我們的肩頭更重，步伐更穩，人生的下一站就在不遠的前方。

感謝您用自己的生命之光，照亮了我們人生的路途，讓汗水和淚水，都在耀眼的閃爍中熠熠生輝。

過去的一切，都會變成美好的懷念。疲憊懈怠的時候，我們就會想起您堅定的面龐。您宛如紅燭一只，燃燒之中得到了自己的涅槃，留下朵朵靈魂之花，爭相綻放在這漫長的道路上，讓寂寞不在難耐，讓困難變得如此倉皇。

您從未索取過什么，卻總是默默付出，于平凡的生命中，您醞釀出了多少奇跡，造就出了多少美麗。甘做人梯，您用自己的身軀將稚嫩的孩子送上峰巔；愿為青藤，您將孩子輕薄的身體拉上人生高峰。

用語言播種，用粉筆耕耘，用辛勞洗灌，用心血滋潤。

感恩老師，用我們的心靈和行動，鑄造美好的未來，在跋涉的道路上，走出屬于自己的一片輝煌。

太陽般的溫暖，春風般的和煦，清泉般的甘甜。老師的愛，流淌在我們的心懷。沒有憂傷，因為您賦予了我們命運的支柱。

寒風吹起凋零的樹葉，卻不曾改變它身葬泥土的命運。落葉雖難與滋養它的大樹爭其流年，可不忘其舊年之情，化泥護根。

感恩老師，用我們的心和行動獻上深深的祝福。從滿頭青絲到白發蒼蒼，從青春的笑容到布滿皺紋的臉龐，為了未來的花朵，您已經付出了太多太多。

從幼苗長成大樹，有多少辛勤的汗水灑落其間；從雛鳥變做雄鷹，有多少展開的羽翼將軀體拖抱；從繭蛹蛻為蝴蝶，有多少溫暖的關注點點相伴…太多太多，從何說起，如何回報。

感謝有您，讓我們有勇氣做回自己；感謝您教會我們那些道理，日子如水，花開花落，我們一樣會珍惜。

贊許無法表達我們的感謝，鮮花也不曾代表我們的思念。感謝老師，感謝您在風風雨雨中堅實的臂膀，讓無所適從的我們有了厚重的依靠；感謝您在迷茫徘徊中伸出的大手，讓舉棋不定的我們有明確的方向；感謝您在鮮花和掌聲中的慈祥面龐，讓浮躁的我們找到了人生的美德和努力的目標。

感謝老師，一切盡在不言中。

我身邊的好老師征文600字篇二俗話說得好：“經師易遇，人師難遇。”鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它生長；向日葵感恩陽光，因為陽光給它目標與方向；小魚感恩魚塘，因為魚塘給它自由自在的暢游的空間。學生感恩老師，因為老師給我們打開了知識的大門，引領我們成長。

如果我是云朵，您就是藍藍的天，給予我廣闊的天空；如果我是小草，您就是雨后天晴的陽光，給予我營養；如果我是迷失的小船，您就是那指引我的路燈，給予我希望。

記得步入初中時，我們班主任是一位漂亮的，胖胖的語文老師。她是一位既嚴肅又溫柔的老師。

那天晚上，肚子疼了一節課的我，下了課就直奔廁所，以最快的速度解決完人生需求后，我以百米沖刺的速度飛奔而下，可是留給我的是公交車決絕而去的背影，我蹲在路旁，一邊大口喘氣，一邊黯然神傷：這可怎么辦，我怎么回去啊，走回去？天啊，那得到猴年馬月去，可是不走能怎么辦？

停在原地，我久久沒敢動彈。前面是黑漆漆的道路，后面是安靜無聲的教學樓，經歷短暫的'天人交戰后，我還是決定硬著頭皮走，趁現在路上還稀稀拉拉的有幾個人，我緊了緊背上的書包，開始蒙頭往前走，突然，從后面射來一束明亮的光線，有車來了，我下意識的往旁邊讓了一下，繼續沉浸在走路回家的彷徨與膽怯中。可車子卻在我旁邊停下了，我詫異的轉頭一望，車窗后是蔣老師那張疲憊卻柔和的臉，她一臉關切的問我：靜思，你不是搭公交車的嗎，怎么還在這里。我心虛的小聲答道：錯過車了。

老師二話不說讓我上車，說送我回去，見我還在我猶豫，老師立馬下車，為我拉開了車門，親自扶我上去，坐在老師車上，我久久沒有回神，聽著老師向電話那頭的家人解釋我才知道老師是去宿舍幫寄宿生們找人修風扇去了，抬頭瞄了一眼老師眼底那濃濃的黑眼圈，我百感交集。掛了電話后，老師親切的和我聊天，并告訴我，以后再遇到這種情況，要第一時間找學校老師，還和我講了很多她讀書時期的事情，并說我其實是一個很聰明的孩子，只要上課用點心，一定能取得理想的成績。就這樣，在愉悅輕松的氛圍中，我到家了，蔣老師叮囑我要好好休息。走到二樓轉角，鬼使神差的我往樓下看了一眼，老師的車還在那里，像是突然明白了什么，我飛快的往樓上跑，隨著聲控燈在五樓亮起，蔣老師的車終于緩緩駛離。“謝謝，晚安”我心里默默道。

那一路，我第一次覺得和老師單獨相處也并不難受，第一次感受到來自老師給我這個名不見經傳的學生的獨特“關愛”，第一次覺得老師的愛是那么無私。我相信，這是第一次，但絕對不是最后一次。

感恩老師，在他們漫長的教學生涯中，我們是千千萬萬的過客，可是卻收獲了他們給我們獨一無二的愛，老師愛學生，無關血緣，無關名利，只發于本心。所以今天，我們也發自內心的和所有老師說一句：謝謝您，我的老師們，感恩有您們。

我身邊的好老師征文600字篇三她是我的生物老師，我要贊美她。

她，整個人瘦的像竹竿，手指一根根的，長而細，十分分明，指關節也顯而易見；頭發像馬的尾巴一樣垂在背后，看起來很是閑適；厚厚的鏡片后是她那散著柔光的雙目，嘴唇上總是紅艷艷的，但是絕不妖艷，而是顯得更有活力，更慈祥了。這是我對她的第一印象。

聽她講課，是聽覺上的享受，甚至是視覺、思想上的享受。我們都愛聽她講課，她雖然嗓門不大，但還是非常有震懾力的。上課時，大家都十分有默契地保持安靜；可課堂上卻有一點也不死寂，反而很融洽。她有獨特的嗓音，富有磁性，像唱出來似的，特別好聽，而且一下子就牢牢記住了；她說的話像盛開的鮮花，是那樣親切、鮮艷、生動活潑。這導致我做題時幾乎不用背知識點，想到她說的話，自然而然地就寫出來了。

盡管她已經五十多歲了，但我依然覺得她有些孩子氣。老師上課時會時不時地提出個問題，一般都是難題或已經強調過數遍的題了，可當我們班答出的答案不統一或支支吾吾甚至錯誤時，她都沒有罵過我們，而是無奈地笑著，擺擺手說：“哎呀！老師這都強調多少遍啦？還不會”，還有些賭氣地說：“你們再這樣，老師不愛你們了！”說完，也不等我們反應，便走到講臺上，拿起粉筆，龍飛鳳舞地在黑板上寫下關鍵詞，給我們做講解，然后再問一遍，直到聽見滿意的答案后，才點點頭，眼睛彎成弦月，眼角擠出皺紋，笑著說：“這不就對了嗎？這樣才是老師的好學生。”這些話從她嘴里說出竟一點也不肉麻，仿佛真情實感，十分悅耳。

她說話時特別符合生物老師的特點。當我們班的同學趴在桌上上課時，她就會說：“你是軟體動物嗎？”要是她講了很多遍，有人就是沒記住的話，她就會說：“你可是高等動物啊！你要把它們都放進你的大腦皮層里啊！”如果有人懶得思考的話，她就會說：“只有你思考了，你得到腦皮層上才會有腦溝啊。難道你想當小腦發達，大腦平滑的人嗎？”這些話常常使我們哄堂大笑，但卻十分有用，被“罵”的同學馬上就臉紅了，然后改正了。

她的口頭禪是“這節課的內容就這么多，沒什么難的吧？”不只是這節課真的簡單，還是因為被她“洗腦”了，我總覺得很簡單。我的生物成績確實也沒差過。在我看來，最關鍵的不在于課內容的簡易，而是老師講課的效果。這點，她做得真的很好。她總是會舉一些實例來幫助我們理解，把抽象的化作具體的；把困難的化為簡單的，困難就像一個大蛋糕，老師把它切成一小塊一小塊的，一口一口喂給我們，讓我們不至于噎到。她從不讓我們背一大段一大段的知識點，而是讓我們劃關鍵字詞，讓我們快速找到重難點，并且掌握它。

我心中那顆“生物”的種子已種在我的心土中，等待著生根發芽。而生物老師便是那辛勤的園丁，經常給它澆灌，盼望著它能長成一棵參天大樹。

我贊美她，因為她告訴我們，學習不是死的，而是活的，還是生動活潑的，更是有趣的。她讓我明白了學習的快樂，領悟了學習的風采和魅力。

我要贊美她。

我身邊的好老師征文600字篇四花感謝雨露，因為雨水滋養它生長；蒼鷹感謝天空，因為天空讓它飛翔；大山感激大地，因為大地使它騰飛；我很感謝我的老師，因為老師打開了智慧之門，讓我在知識的海洋中旅行。在我的成長過程中，你強烈的老師愛一直在身邊。

記得剛上小學的時候，我對學校的一切都不熟悉。為此，在課堂上，我只知道問題的答案，我總是猶豫不決地舉手。你可能已經注意到了，用鼓勵的眼神看著我，似乎在說：“玄丹瓊，別怕，鼓起勇氣試一試，答錯也沒關系。 ”是你溫柔的眼神讓我更加勇敢。我立刻舉手回答。雖然回答不是很滿意，但你還是笑著表揚了我。因為這是第一次，我增加了我的勇氣。久而久之，我養成了在課堂上主動舉手發言的好習慣。

當我遇到問題向你請教時，你總是樂于接受，并耐心地向我解釋一遍又一遍，不厭其煩。當我通過你的解釋正確地問出這個問題時，你的臉上露出了舒適的笑容。

你知道我生病了，一直問我是不是不舒服，要不要去醫院……直到第二天早上，我來學校的時候，你還是關心地問我，你有沒有感覺更好的？ ?是你對我生活的無微不至呵護，像春雨一樣滋潤著我年輕的心，讓我感受到第二份情意。看著你，真想說聲：“謝謝老師。”

當我做錯事的時候，你沒有沖我大吼大叫，而是輕聲問我原因，幫我解決問題。我真的很感謝你！你是對是錯，你從不無端批評人。

當我期末考試取得好成績時，你在課堂上表揚了我，并率先鼓掌。要知道，因為你們小小的掌聲，老師給了我學習路上的又一次信心，讓我明確了奮斗的目標。

當我...

不知何時花開，悄悄地，（悄悄地，我們，21世紀的接班人，已經來到這個世界，慢慢的，慢慢的。上學的時候，鬧著爸爸去上學。我們永遠不會忘記，那是人生第一次是多么的幸福快樂，原來是老師慈祥的笑容，溫柔的話語像快樂的音符一樣美妙地彈奏著，動作讓我們著迷。

雖然我們只是初升的太陽，但也要學會釋放溫暖，要懷著感恩的心去思考和行動。畢竟老師為我們付出的太多了。在這樣的時刻，我代表所有的學生，對我們尊敬的老師說：老師，您辛苦了。

親愛的老師，因為你，我們的世界變得如此美好。混沌中，有光指路，有迷茫夜空，有永恒北斗。你們肩負著神圣的使命，肩負著祖國的未來，肩負著民族的興盛，肩負著歷史的重任。就這樣，一代又一代的年輕人在你的愛撫下健康成長，在你的關注下奔波。美好的未來。

五年，這五年，無論我遇到什么，你都會和我一起面對。你為我付出了太多，深如海，高如藍天。老師，你在我眼里很神奇。終于明白了道理：“蠶死了，蠶就會斷絲，火炬化為灰燼，眼淚開始干涸。”因為你所從事的事業是無聲的奉獻和無私的犧牲。我從心底里感謝你，我的老師！謝謝你為我所做的一切！未來，無論我成為參天大樹還是低矮灌木，我都會用生命的翠綠祝福你——我的老師！

我身邊的好老師征文600字篇五人的一生中，除了父母對你的養育之恩，最重要的莫過于“師恩”了。老師在人生中是一盞燈，照亮人生的路，老師也是蠟燭，燃燒了自己照亮了別人。

她的形象深深地烙印在我的心里，挺直的鼻梁，大大的眼睛，微胖的身材倒給她增添了幾分可愛和“童真”，她該嚴則嚴，該柔則柔，可以說是一位十分有原則的老師。

她在我們四年級時接手了我們班，并且對我們班性格惡劣的學生嚴加管教，幾乎每天都可以聽見她的“河東獅吼”，也可以說是“唐僧念經“，對于她的“每日一歌”，同學們早就習以為常。她清秀的臉上，每次在教導他們時，總會有幾分眉頭緊鎖。日復一日，這些同學竟也慢慢有了長進，我們對老師真的是敬佩萬千。

她講課時總是聲情并茂，講到源遠流長的文化時，她感慨萬千，我們不由得肅然起敬，她的慷慨陳詞，讓我們由衷地為自己是炎黃子孫而自豪。她常常分享一些優美文章給我們，有時念到動情時，也會潸然淚下，全班悄然無聲。由于她的影響，我在朗讀上面的能力也有了極大的提升。

我們盼望與她每次課上的交流，即使嗓子啞了，她也會堅持著跟我們講課，醫生同她說由于嗓子原因，不能再做老師了。可她卻依然堅定地站在講臺上為我們傳道授業解惑，我們的內心被無限的觸動。

陽光淡淡的、不均勻的灑在教學樓上，樹蔭遮住跑道，我們很清楚，下一個夏天，我們就要跟她分別，有萬分不舍，但她會一直在我的記憶里游走，她的笑容很燦爛，記著她的笑容，烏云會散開，所有不快樂的事都煙消云散。

她是我的課文老師，姓許。

我們會一直記著她，到永遠！

我身邊的好老師征文600字篇六我的語文老師——鄭老師，是一位中年婦女。她中等身材，黝黑的皮膚，一眼看上去就可以確定她來自農村，走在人海中平凡得不能再平凡。她喜歡扎著馬尾巴，雖然長發已經束起來了，但是也能明顯地看見一絲絲白發，長長的魚尾紋也永遠地刻在了她清瘦的臉上，這是歲月留下的痕跡。

語文老師雖然外表平凡，可她做的事情卻令人吃驚。

有一次，語文老師在班會上給我們講：“今年暑假，8月25日，我徒步從羅定城區走回我們學校。”老師話音剛落，同學們就“哇”了幾聲，大家你看看我，我看看你，都不說話。其他人什么想法我不知道，我是萬萬不肯相信的：老師現在都這把年紀了，她有力氣走這么遠嗎?從城區到我們學校，差不多四十公里，這簡直就是馬拉松了。再說，我們年輕人都沒有這個毅力。她會有嗎?是騙人的吧?可老師并不理會我們，繼續滔滔不絕地說。

我們帶著懷疑繼續聽下去，不久我就開始半信半疑了：老師說的好像也挺真實的，應該是真的吧?可是，那可是老師耶!作文水平那么高，編出來的故事也能以假亂真。

鄭老師講完了，課室里一片安靜，鄭老師好像猜出了我們的心思——不相信。她搖了搖頭，從褲兜里掏出手機，點了點手機的屏幕，對我們說：“就知道你們會不相信，給，你們看!”有一位頑皮的同學看著手機，大聲地讀了出來：“56619步、39公里、中高強度375分鐘、熱量1142千卡。”接著老師補充：“時間，從早上時到下午14時15分，共用8.25小時。”“原來這都是真的呀!”也不知是從誰的嘴里，說出了這句話。后來，陸陸續續有聲音傳來：“對耶，老師說的都是真的。”“老師沒有騙人……”我想：這怎么可能?老師居然走了那么遠，走了那么多步，走了那么長時間。

“鄭老師，您太厲害了，我佩服您!”淘氣包張明清高聲喊，我們都舉起了大拇指，大聲說：“鄭老師，厲害!佩服您!”老師微微一笑，一位同學問：“老師，您走了那么遠，難道不累?中途有休息過嗎?有沒有想過放棄，乘車回家算了。”老師擺了擺手，笑著回答：“累，當然累。走到中途的時候，我的腳趾開始發紅，小腿發硬、腫脹，兩腿好像灌了鉛一樣，都邁不動了。但是也不敢停下來休息，我怕一停下來就再也走不動了。途中呢，就只是喝了四瓶水和一瓶牛奶。一路上，我不停地給自己加油，咬緊牙關堅持。回到家，洗完澡后，腿都伸不直了，躺到床上就不想起來了。”老師停頓了一下，然后一字一頓地說：“其實，這樣的事情，在座的每一位同學都能做到，只是要看你們有沒有這樣的毅力，能不能堅持下去?”說著，老師又停頓了一下，目光從我們臉上掃過，她清了清嗓子，提高嗓門：“同學們，送你們一句話‘敢想，敢做，馬上做。’只要想做，只要用心地做，沒有什么事情能夠難倒你們!”聽了老師的話，我點了點頭：對呀!世上無難事，只怕有心人。

這，就是我的語文老師——鄭老師!不一樣的老師!

我身邊的好老師征文600字篇七要說夸，我想夸的人可真不少！但我最最佩服的是我的數學老師朱老師。朱老師體型勻稱，聲音洪亮，笑起來美得像一朵花。她皮膚有點黑，讓她看起來十分健康；她有著一雙會說話的大眼睛，時而嚴厲，時而溫和，只要她向不乖的同學看一眼，不乖的學生立刻認真聽講；

她擁有一個充滿智慧的頭腦，再深奧的題目只要經過她的大腦一過濾，立馬就變得通俗易懂了；她十分時尚、有氣質，再簡約，再大眾化的衣服，只要往她身上一套，就可以散發出一種與眾不同的味道。朱老師不僅僅外表美，對我們也十分耐心。

有一次，我一道數學題不會做。雖然方程列出來了，可是我計算不出。我問了周圍的同學，她們也不知道，幾個數學好的同學早就去朱老師那批作業了，根本問不出什么結果。沒辦法，我只好硬著頭皮去問朱老師。一推開辦公室的門，哇！許多同學都在排隊讓朱老師批，我們班的幾個同學還朝我笑笑。

我的心中開始打退堂鼓了，去不去問啊？這么多人都會算，我不會，如果我去問，我會不會被朱老師批評，被同學朝嘲笑呀？但我不去，班里的同學又怎么辦呢？大家可都等著我呢！我鼓起膽子走到朱老師的桌子旁，問道：朱老師，這題我算到這里就不會了，您可以教教我嗎？我朝朱老師笑了笑，手心里沁出一顆顆晶瑩的小珠珠。

朱老師接過我的作文本看了一下，耐心地說：諾，你看6.07x二分之三就等于6.07x3/2呀，對不對？你可以換種方法算嘛，明白了嗎？哦，原來是這樣的啊。謝謝朱老師！我向朱老師笑了笑，朱老師也像我笑了笑。這就是我的數學朱老師，一位諄諄善誘、時尚大方的好老師！我佩服她！六年級:愛渝公主鐘渝

我身邊的好老師征文600字篇八我生活在一個溫暖的大家庭里，而這個溫暖的大家庭，有一個日夜操勞的領導者，那就是我的老師-------付衛心。如果說我們是一串音符，那么付老師就是一位演奏者;如果說我們是花圃里的小花，那么付老師就是這個花圃的園丁;如果說我們是一艘輪船，那么付老師就是這艘輪船的駕駛者。

付老師上的課生動有趣。記得有一次語文課，付老師拿著一個橘子笑容滿面地走進教室。她對我們說:'下面讓我們來玩一個小游戲，游戲過后寫一篇文章。游戲的名字叫'找橘子'，我說一下游戲規則:我會讓一位同學將橘子藏在教室里的某一個角落。另一個同學在藏橘子期間先在門外等候，橘子藏好后進來找。同學們也可以給找橘子的同學一點提示，比如說:找橘子的同學離橘子越近，大家的掌聲就越響亮;越遠，掌聲就越輕。好了，下面游戲開始！

第一組找橘子的是黃子逸，藏橘子的是周北辰。周北辰在教室里走了一圈，突發奇想，將橘子藏在了黃子逸的抽屜里。我想:這下黃子逸一定找不到了！黃子逸進門了，他站在講臺邊，只聽見掌聲十分微弱，他便走下講臺，也在教室里繞圈，我們都認為他是沒撤了，在哈哈大笑，連付老師也笑了，她說:''是不是找不到了?別放棄，老師相信你一定行的！'黃子逸走了幾圈后，似乎發現了什么，一直在自己的座位邊走來走去。突然，黃子逸將手伸入了自己的抽屜。找到了！我們都向他投去贊美的目光。

接下來，我們又進行了一組又一組的游戲。下課了，游戲在我們的歡聲笑語中結束。

付老師上的課是多么的生動有趣，她使我們對學習科學文化知識充滿了濃厚的興趣。我愛我的老師！

我身邊的好老師征文600字篇九從數年前考入了師范院校，選擇了小學教育專業，到后來從事了這個被譽為“太陽光輝下最神圣的職業”，到如今，徐玲老師不覺在城小這片綠色的沃土上已經快9年了。回首這些年的教育教學任工作，在思想上她要求上進，在工作上她認真負責，在業務上她刻苦鉆研，踏實地作好每一件事情，期間，有辛勤的耕耘，也有些許不足與遺憾，更多的是快樂，是收獲！在這9年中，她迷茫著，徘徊著，快樂著，卻也成長著。但是，這些都已然不重要，因為，這個職業，雖然“根是苦的，但其果實是甜的”。

“吾愛吾生，吾更愛學習”

作為一名青年教師，徐玲老師始終在學生中以“亦師亦友”的身份出現在他們面前，鼓勵學生大膽地發表自己的見解，他們平時也比較樂意向她傾吐學習和生活中出現的問題和觀點。孩子們能通過“心愿卡”、“愛心墻”等平臺向她表露心聲。學習上，孩子們你追我趕，又互幫互助，這種溫馨的班級環境讓孩子們的學習變得更加快樂。當孩子們從內心深處愛著這個班級時，他們每天的學習活動也就不會變得如此單調乏味，因為——你正和你喜愛著的老師和同學們一起快樂地生活共同求知。

“教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火”

“填鴨式”的教學模式造就了一代又一代的“應試機器”。作為一個在傳統教育的歷練下成長起來的人，深受考試指揮棒的種種磨練，自是對此深惡痛絕。因而，真誠地期待著，我們手中的這些生長在二十一世紀的孩子們，能夠從此擺脫應試教育的毒害，真正快樂、健康地成長。

在平時的教學活動中，徐玲老師比較關注的是她的孩子們真正感興趣的是什么。怎樣把知識傳授給他們才會變得更容易使他們接受。她喜歡在教學中多問幾個：“你想知道什么？”“你是怎么理解的？”“你為什么要這樣理解？”讓學生有探究問題答案的欲望，點燃他們心中那把求知的火種。

記得有一次，學生將學寫一篇作文，內容是描寫一種小動物。由于學生們對作文都有一種“與生俱來”的畏懼，徐老師沒告訴他們要做作文了。在寫作前，她就叫班里的一個養蠶的學生把家里的蠶寶寶拿到班級的生物角來，分派給每個小組一些任務：小組成員們有的負責采桑葉，有的負責清理蠶的糞便，有的負責觀察蠶寶寶的生長、活動等情況，還有負責記錄組員們的觀察所得……等到這一段日子里班級里談論的都是蠶寶寶的各種情況：如蠶寶寶今天吃多少桑葉，它們的糞便是什么顏色、是多還是少，個兒長了沒有等等。這時，她才告訴他們真正的用意：要寫作文了。到了這個時候，再叫各個小組匯報一下平時的觀察所得，她再加以適當的歸納和總結。每個同學都發現：寫作，其實并沒有想象中那么難，這篇文章，每個人都有話可說。

正所謂：“教育最主要的目的，不是教你掙得面包，而是使每一口面包都香甜。”

“桃李園中摘碩果，留下腳印一串串”

這9年來的工作，有汗水，更有甜蜜的收獲，那便是學生們一天天健康的成長在這些“以生為本”的管理制度畫成的“方圓”之地，她所教的孩子們自律又自信，張揚卻不莽撞。她所帶教的班級和學生也在各級各類比賽中屢創佳績。學生的成長讓人欣喜，她自己也在教育教學過程中屢獲榮譽。徐玲老師的文章《淺談幾種多元智能在小學低年級語文識字教學中的運用》、《棉花姑娘》教案、《請不要》教案和《是愛創造了奇跡》等文章和教案等均獲得了各種獎項，在品社、拓展、探究、語文等學科進行了多次展示和評比課并獲得了佳績，先后獲得了教育局記大功和記功獎勵，獲得了校十佳師德標兵、校十佳優秀班主任，上海市家庭教育優秀指導者稱號，在一些征文活動中多次獲得優秀指導老師等等稱號。