無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

我身邊的好老師征文600字 我身邊的好老師主題征文篇一有一種美妙的生物叫春蠶

——春蠶到死絲方盡；

有一種崇高的精神叫紅燭

——蠟炬成灰淚始干；

有一種博大的情懷叫奉獻

——莫問收獲，但問耕耘。

也許，您不是馳騁疆場的將軍，卻有不管風吹浪打勝似閑庭信步的穩?。?/p>

也許，您不是嬉笑怒罵皆成文章的作家，卻能培育出語不驚人死不休的才子！

也許，您不是筆走龍蛇寫春秋的畫家，卻能培養出丹青潑墨書山河的大師！

她----張老師，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，眼鏡后面有一雙讓人想親近的眼睛，

張老師的教學方法很獨特，她總會想出許多“花招”吸引同學們的注意，讓我們發言，讓我們聽講-----為了使我們對課本更加深入，她不僅讓我們自己總結寫周記，而且在課堂上她也為我們寫板書向我們講解。所以，我們上數學課的時候，總是心情愉快，學勁十足。并且每當我們遇到“攔路虎”時，張老師總會不厭其煩地幫我們“排憂解難，指點迷津”。記得在一次考試過后，我不明白那道題的對錯，真是百思不得其解。張老師了解后，便一點一點地解釋給我聽。第一遍我沒聽明白，可她并沒有不耐煩，相反，更細心地給我分析了二遍、三遍……直到我聽懂為止，最后還一個勁兒地問：“聽懂了嗎？”

在課下，張老師總是那般和藹可親，記得有一次，王老師因有事沒有來，課間時，她也和我們玩起了“老鷹捉小雞的游戲”；她和我們還一起說繞口令，跟我們一起分享游戲中的快樂。

張老師批改作業更是一絲不茍。有一次，我做課堂作業時，由于馬虎大意把“江河”寫成了“汪河”，張老師立刻給我指出來，并讓我改正。我暗暗佩服張老師的眼力，從那以后，我寫作業更加仔細了。

張老師不僅工作認真，而且很關心我們。記得拔河比賽時，由于難受，我暈倒了，姚老師，不顧一切的把我送到了醫務室，并馬上給我媽媽打電話，把我送上車，陪我一起去醫院，為我買藥，陪我做檢查，還一直鼓勵我，直到我漸漸醒來。她才離去。

老師就是這樣默默地做著小得不能再小的事，而老師的愛又是那樣潛移默化地感染著一批一批的學生。

驀然回首那些白發蒼蒼、默默奉獻卻兩袖清風的我的老師，我猛然領悟到人們為什么總是這樣描寫教師：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。我身邊的老師們不會長篇大論，不會慷慨陳詞，但他們卻如紅燭一般在默默中流淌著生命?！凹t燭呀!流吧!你怎能不流呢？請將你的脂膏，不惜地流向人間，培出鮮艷的花朵，結出快樂的果實?！边@就是紅燭的生命，也是人民教師神圣而無聲的誓言!

我身邊的好老師征文600字 我身邊的好老師主題征文篇二人生路漫漫，有些人如飛鳥劃過天空，未曾留下一絲跡象，有的人卻若燈塔，一直堅守在那一片海域。你便是我生命中的那一片燈塔?！}記

憶得初見，也是一個秋天，紅了櫻桃，綠了芭蕉的一秋。微微的風兒纏綿著鳥語，席卷著花香，溜上了衣擺，在朝陽初升的道路上，留下一串串腳印。你踏著上課鈴而來，伴隨著一股清風，溫和的臉上浸潤著笑容。你逆光而立，窗外的陽光在你身上投下一層剪影。你說：我姓何，你們可以叫我何老師。我的名字里有一個“春”字，也希望我是一縷春風，能給你們這些茁壯成長的小幼苗們送來一季春天。你說完便笑了，溫溫潤潤的笑容像春風一樣，溫暖了秋日的陽光，吹進了我們的心田。

你是極愛笑的，笑起來也是好看的，還溫文爾雅，像個優雅的詩人一般，有時我甚至懷疑你應該處于五四新文化運動時期，儒雅而瀟灑。你的笑很謙和，像隱逸的翠竹一般，卻又十分溫暖，柔軟得像春日的陽光。有時，你向著陽光，面朝我們微笑。金色的陽光擁裹著你，你仿佛鍍了金似的，依舊明亮的笑容，亮閃閃的，像向日葵一般美好。

我一直以為你是一個生活在陽光中的人，卻不想每一個人都難免有他的苦難。

一次上課的拓展，你談到了自己，談論起自己的青春年少。我坐在下面靜靜地聽，你站在旁邊靜靜地講。依舊溫和的臉上閃爍著清清淺淺的笑容。窗外的陽光斜斜地射了進來，堆砌在桌面。你說，當年你父親病逝，你頂替在校食堂做炊事員，三四點鐘你就起床挑水，洗米煮飯，切菜燒菜。你說，你的許多知識都是自學的，也因此多花了不少時間，多走了不少彎路。你說，那時的天很黑，黎明來得很遲，但朝陽依舊燦爛……你依舊溫柔如水的笑容和燦若星辰的眸，我卻發現那明閃閃的笑容似乎在風中顫抖。窗外的陽光暗了下來，樹依舊沉默地綠著，你淺淺的話語淌過了一地的時光。你說：“你們現在可比我當初要幸福得多呢。所以你們要更加努力地學習，不要‘白首方悔讀書遲’呀?！蹦阋琅f澄澈的笑容一直未變，我甚至無法在那里找到一絲藏匿的埋怨。也許還要感謝那些苦難呢，它教會了我們微笑。

你自后還是微笑，溫柔如玉地微笑著。在冰天雪地的世界里，笑容清落如梅；在綠柳紅花的天地間，笑容燦若桃花。

也正是在那個桃花紛飛的時節，你帶著我們去春游。你說這話的時候眼里盛滿著陽光，亮亮的眸像桃花瓣上的雨露。我們歡呼著，笑容像窗外的桃花恣意燦爛。窗外的樹亦抖落了一身的金黃。

第二天上午，你果真沒有食言，和我們懷著滿滿的期待踏上了旅途。天很藍，少有的一碧如洗，偶爾有幾卷優哉游哉的白云飄過。春天的陽光很溫和，暖暖得像你的笑容一樣。你舉著照相機，一邊欣賞，一邊拍照，穿行在黛色山林間，隱約著的一簇簇的映山紅，紅得艷麗，紅得妖嬈，似乎她們也在笑，笑得肆意張揚。偶爾有一曲鳥鳴，偕著風聲，舞起花香，好像飛得很遠很遠。側首看你，你怡然地拍照。你是那樣的熱愛大自然，也讓我們這些孩子，與大自然親熱地交流。陽光灑在你的身上，看著你認真的表情和翹起的嘴角邊似有似無的微笑。回頭瞥見，河對岸的桃樹搖曳著一樹的風華，飄飄灑灑的花瓣混著塵香飛舞著，有一瓣飄在了你的肩頭，那調皮的小花瓣，你可否發覺了呢？

時間就是那樣，不會因為痛苦而急駛，也不會因為美好而停留。

去年的秋天，依舊是紅了櫻桃，綠了芭蕉的一秋。你依舊踏鈴而來，偕來縷縷清風。依舊溫暖地淺笑，可我卻發覺你的眼角有一絲無可遁逃的憂傷。你說你要去教下一屆的學生，而且擔任班主任，分身乏術，不想虧欠了哪一個班。你說，會有一個新老師來接過你的接力棒，做我們的語文老師。我伏在桌上，抱緊了手臂，突地就感覺有點冷。你逆光而站，我看不清你的表情。側看，發現了窗外的槐樹依舊堅挺地屹立。風吹過滿地陽光的碎片，好像支離破碎的水晶。悠悠的風聲，你是那水晶低沉地啜泣嗎？

一縷陽光照射進來，溫暖得似乎也有點惆悵。我卻倏忽就釋懷了。人生何時不離別？離別不是不見，而是為了再次的相逢；離別不是分手，而是溫柔的牽掛；離別不是結局，而是下次的開始。你在或者不在，我們的心意永恒；就像陽光，你發現或者不發現，它都在那里，陪伴著你。

回憶是那樣綿長，如佳釀般醇美而清甜。有緣相見，相識相知，爾后別離，就像花開花謝一般，經歷了完整的過程。

老師，依然記得你課堂上揮動的手臂，指點江山，笑談風云人物；依然記得你抑揚頓挫的朗誦，激情澎湃，展現著經典名篇；依然記得你清澈溫潤的歌聲，扣人心弦，高歌著人生豪情！

勿相忘，一秋清風，一冬陽光，一春桃花；勿相忘，一日相遇，一月磨合，一年情誼；勿相忘，一朵微笑，一個故事，一生銘記。

現在，我們不再是師生已一年，卻依然可以遇見。看著你溫暖如陽光的微笑，看著你為學弟學妹們送去春意，看著學弟學妹們如春天的幼苗茁壯成長，我的嘴角也溢出了微笑。

何老師的確是一陣春風，送給我們一季春天。春風已轉，春天卻還未消失，或許已駛過那片燈塔，但燈塔的光亮不會熄滅，它還堅守在那一片海域，照亮著那片天空。而在前方，還有許多那樣的燈塔，為我們的前進指引著方向。

我身邊的好老師征文600字 我身邊的好老師主題征文篇三“數學、英語、語文、語文”，對于上午連戰兩節語文課，某些同學苦惱不已，我卻樂此不疲，實在是語文教師太有魅力了。

語文教師姓方名琳，如果私下直呼其名，我會覺得太對不起她那生動的課堂了。

方老師上課很特別，她從不會機械地哆嗦，而是逐步引導我們，師生共同提出問題，然后在討論中對它們逐個擊破。在我們的配合下，一篇課文很快就學完了，而不必擔心在回答錯誤后有什么“后果”。所以大家回答問題十二分積極，自然也就認真了起來。

如果說方老師是位智慧的引導者，我們自然就成了勇敢的探索者。

話說回來，其實我稱呼她為“方老師”還有另一個原因——她處事方方正正，一絲不茍。

比如有段時間，我班盛行早晨抄作業，方老師每天提早進校，為的就是阻止同學們抄作業，據說還曾突破五點半到校的記錄呢！整得某些同學咬牙切齒，治得我班班風清正和諧。

當然，老師最厲害的武器還屬那“三寸不爛之舌”，一開口便能驚天地泣鬼神，唾沫星子飛濺滿空。當同學們犯了比較嚴重的錯誤時，她先平靜地將那位同學請出來，和他（她）認真地談一談，不過自始至終都是方老師占絕對優勢。

上學期，我班田元清同學因玩手機而荒廢學業。方老師得到消息后，立即出動，進行一場轟轟烈烈地教育工作，連朗朗書聲都被她蓋過。

“你爸在外地打工，家里就剩你和媽媽？”她關切地詢問。

“嗯?！碧镌迓唤浶牡貟咭暤孛?。

“既然這樣，你媽為什么還要出昂貴的租金搬家到街道上？”不等田元清反應，又緊皺眉頭，深情地替他回答，“不還是為了你——她的寶貝兒子得到更好的教育嗎？”

田元清無語，只能死死盯住地面，盯住一條裂開的縫隙。

“難道你不知道？父母在辛苦地賺錢，”方老師苦笑道，“與此同時，你卻在快樂地玩游戲，多么荒謬！難道他們不心寒嗎？”

“對不起……”田元清的喉頭哽住了。

“別對我說，這話應該向你父母說，孩子呀，你還真是個孩子，什么時候才能真正長大，看看你的個頭，不是早就超過了你的父母嗎？為什么就不能再懂事一點兒呢？”方老師打斷他的話，頓了一頓：“手機，拿回去吧，要靠你自己了……”

田元清聽得聲淚俱下，昔日威武的氣概一掃而空，嗚咽著將手機砸入垃圾箱，并保證……果然，他再也沒碰過手機。事實證明：“動之以情，曉之以理”的教育方法特別奏效。

作為一位青年教師，思想開放、勇于創新是她的特色。

最令人大跌眼鏡的是，我班“官多民少”，不論成績高低，幾乎所有人都是干部，如“背誦組長”“作文委員”等，就曾讓我當時信心倍增，學習勢頭猛漲。班級里幾乎沒有優等生與差生的界定，大家各司其職，而不是以往“大魚吃小魚，小魚吃蝦米”的關系。

“明智！明智！”外班同學贊不絕口。

說了這么多，方老師已被我夸上了天，可我這不嚴實的嘴依然按捺不住激動，還要繼續“揭穿”她。方老師表面上對我們鼓勵鼓勵再鼓勵，說得不好聽，就是引誘引誘再引誘。

每當我們取得一點好成績，她總會借此機會將那人的優點無限放大，而將不足處一筆帶過。這充分滿足了我們的虛榮心，刺激大家不斷進步。

別人不好說，我就是個“受害者”，方老師數次夸我作文寫得好，讓我每次寫作前像打了雞血一般興奮。一次又一次在全班受夸獎，逼得我一次又一次熬夜冥思苦想：究竟怎么寫這篇作文？寫不好會不會讓老師失望……猛然回頭，終于大腦開竅，明白自己上當了：我為此花費了多少寶貴的娛樂時間??！可要想提高水平，不就得上這樣的當嗎？值得值得，佩服佩服！

此時此刻，我閉目沉思：時光如水，消然流逝。三年已過去大半，而我們每天都和初次見面一般努力為老師留下好印象。這不僅是在證明自己，也是為了告訴她：您的努力沒有白費。

方老師給我們的影響是潛移默化的，她似乎對任何人都沒有“特殊照顧”，在這個六十多人的班級中，她的心力每天、每年都被分解成六十多份，每一份都是由愛心、善心、苦心與責任心組成，每份都是沉甸甸且均等的。

我為我身邊有這樣好老師而慶幸！

我身邊的好老師征文600字 我身邊的好老師主題征文篇四您若安好，便是晴天！可我們的天空下著小雨，嘀嗒嘀嗒落在我們的心頭，飽含著我們對趙老師濃濃的思念。

“叮鈴鈴-----”上課鈴聲猛然響起，還在嬉戲打鬧的同學們慌忙跑回座位，在班干部的帶領下，整齊響亮的讀書聲傳來，是那么悅耳，那么動聽。這娓娓動聽的讀書聲，飽含著我們對趙老師濃濃的思念。

不知什么時候，我們敬愛的趙老師沒有帶領我們在語文王國里暢游，可我們對她的思念與日俱增，不知她那被病魔折磨著的身體好些了沒？

趙老師那縷長飄飄的秀發，隨風飛動，那風中夾帶著香氣，久久不愿散開，那淡淡的清香總能把同學們遠去的思緒帶回；她那水靈靈的眼睛，不大卻炯炯有神；高挺的鼻子與櫻紅的小嘴是她臉上一道亮麗的風景；她用甜美細柔的聲音抑揚頓挫地朗讀課文時，對我們來說是一種美的享受；她用溫柔的手撫摸我們的腦袋，總能讓我們瞬間信心百倍。

趙老師每天都早早地來到學校，不論是刮風下雨，還是嚴寒酷暑。她總是準備好上課工具，來到教室里收作業。如果有同學沒完成作業，她從不發火，只是催他們趕快完成，并且警告“下不為例”。收完作業，她便監督我們復習昨天學習的課文，聽著我們整齊劃一的讀書聲，她總是滿意地點點頭。每次她總能踏著清脆的鈴聲，邁著輕盈的步履出現在我們的視野里，為我們講課。上課時，她喜歡看著我們躍躍欲試的小手。同學們回答完問題，老師總是贊賞地點點頭，答對了她便贊揚幾句，答錯了或不夠完整，她就請其他同學回答，等別的同學回答完，她還會扭過頭問大家聽懂了沒有，如果還有沒聽懂的同學，她就親自解答。她用纖長的手指握著粉筆，辛勤地書寫著板書，她的字小巧而又瀟灑，好不爽眼。她每日都用粉筆在黑板寫寫畫畫，原本長長的粉筆一點點變短，她就有如那根粉筆，犧牲自己美好的年華，傳授給我們豐富多彩的知識。

可是，上學期期末，趙老師邁著緩慢的步伐走上講臺，沖我們虛弱地笑笑，那笑中滿含著疲憊與痛苦，叫人看了好不心疼。她的聲音不再那么娓娓動聽，變得有些嘶啞，可她扔是毫不在意，亮開嗓門，竭盡全力地傳授著知識，我們多想讓她歇息會兒。她的動作已沒了當初敏捷。她費力地挑選出一根粉筆，在黑板上顫悠悠地寫著，汗珠順著面龐滑落，溶入那片她踏遍的講臺，她緊咬嘴唇，皺著眉頭，吃力極了。課后，老師來不及休息，抓緊時間批改作業，她是那么仔細嚴謹，就連一個小小的標點也不放過！

也許是長時間的操勞，她的身體大不如以前了，深深的皺紋毫不留情地爬上她的額頭。她的臉色十分蒼白，可她仍然堅持為我們上課。趙老師宛如一頭老牛，不辭辛勞地耕耘著我們，她總是努力地撐著，可是，病魔卻如此無情。最終，她病倒了。以前大家都不懂得珍惜，老師對我們嚴厲一點，我們就抱怨連篇；作業多布置了點，我們就叫苦連天，現在才知道老師做的一切都是為我們好。

雨過天晴，那美麗的彩虹又將高高地掛在我們心中。

我身邊的好老師征文600字 我身邊的好老師主題征文篇五我的五年級語文老師是一位女老師。她大約有四十來歲，性格溫和，臉上總是掛著淡淡的微笑，我們都很喜歡她。

老師上課時喜歡循循善誘，滔滔不絕的講個不停，常常從課本講到課外。她引經據典，我們也聽得津津有味，看得出老師的知識很淵博。但她有時也會打斷自己的話，不好意思地和我們道歉說："我講得太多了。"老師的課堂是生動活潑和有趣的，特別是上口才與交際的課，那更是個熱火朝天的場面。同學們個個摩拳擦掌、爭先恐后地往講臺上跑，一個個成為小小演說家。老師總是很認真地給我們戴好話麥，然后她靜靜地站在教室的一角，注視著我們，待每一位同學講完，她總是報以熱烈的掌聲和親切的笑容。有個女同學很內向膽小，老師不厭其煩地每次都鼓勵她上去發言。那位女同學抖抖索索地上去了，只見她嘴巴一張一合，我們卻聽不到一點聲音。有些同學嚷道；"我們聽不見，快下去吧！"老師朝那些同學擺擺手，示意他們安靜。一直等到那無聲發言結束，老師照樣給予她掌聲和微笑。

在學習上，老師孜孜不倦地帶著我們在知識的海洋里遨游；在生活上，老師也無微不至地關心著我們健康成長。

一次老師把一位男同學叫道跟前，她小聲地問那位同學說："你家住在哪里？"男同學說了一個地址，離學校并不遠。老師皺了一下眉，又問："你放學是坐你爺爺的腳踏車回家的嗎？"男同學點頭，老師的眉頭蹙得更緊了，她輕輕地把手放在男同學的肩上，用很堅定的口氣對他說："以后自己回去吧！你爺爺年紀大了不應該勞煩他，你是一個小小男子漢了應該學會自己照顧自己。"男同學羞愧地點頭答應。我在旁邊聽了，心里也咯噔一下，天哪！我也是媽媽接送著上學、放學的，甚至有時還讓媽媽幫我背書包。"幸好沒給老師發現啊！"我心里暗暗慶幸，也默默下決心以后無論什么事都要努力獨立完成。

亞當斯說過："教師的影響是永恒的；無法估計他的影響有多深。"我很慶幸在小學的高年級階段遇到這樣一位好老師，一位用心教學的好老師！謝謝您，敬愛的老師！我們永遠愛您！