作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

中班音樂打擊樂鼓陣教案設計意圖 中班打擊樂公開課教案篇一

１、嘗試用各種“樂器”進行演奏，體驗“打鼓”的樂趣。

２、隨音樂演奏，表現樂曲歡快的情緒。

３、體驗與爸爸媽媽們共同進行打擊樂的樂趣。

４、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

５、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。

水桶、牛奶罐、臉盆、筷子等，《加油干》圖譜、音樂《加油干》。

１、談話：小朋友們今天我們的爸爸媽媽來到了我們的幼兒園，你們的心情怎么樣？那我們怎么歡迎他們呀？

２、引入：我有個建議今天我們用鼓聲來歡迎我們的爸爸媽媽們，你們說好嗎？（師向幼兒介紹鼓：水桶、臉盆、筷子……） 我們的“鼓”和以前打擊樂里面用到的鼓一樣嗎？誰會用這些“鼓”敲出好聽的.聲音呢？

３、幼兒自由打擊。

（１）師示范敲擊鼓，并說出歡迎詞：爸爸 媽媽｜中一班 歡迎｜你 －｜

（２）幼兒敲擊鼓聲說出歡迎詞。

（３）師小結：重點說出幼兒敲的方式：如敲鼓面、鼓棒和鼓邊。

４、討論圖譜，并嘗試打擊基本節(jié)奏：

（１）師出示《加油干》的圖譜，引導幼兒觀察，師唱改編過的歌詞：歡迎你呀么嗬嘿，歡迎你呀么嗬嘿，我們大家歡迎你，歡迎你，歡迎你，歡迎你呀么嗬嘿！

（２）幼兒跟隨《加油干》的音樂唱歡迎詞，表現內心的愉悅心情。

（３）我們一起來看看圖譜，這么多各種各樣的鼓我們要怎么樣跟圖譜配合起來敲擊呢？（師幼共同為圖譜配鼓）

（４）幼兒看圖譜用“鼓”演奏。

（５）請個別幼兒合作演奏。

５、幼兒與爸爸媽媽共同用“鼓”進行演奏，表達心中的快樂。

興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的感受和創(chuàng)造。

中班音樂打擊樂鼓陣教案設計意圖 中班打擊樂公開課教案篇二

1、嘗試用各種“樂器”進行演奏，體驗“打鼓”的樂趣。

2、隨音樂演奏，表現樂曲歡快的情緒。

3、體驗與爸爸媽媽們共同進行打擊樂的樂趣。

水桶、牛奶罐、臉盆、筷子等，《加油干》圖譜、音樂《加油干》。

1、談話：小朋友們今天我們的爸爸媽媽來到了我們的幼兒園，你們的心情怎么樣?那我們怎么歡迎他們呀?

2、引入：我有個建議今天我們用鼓聲來歡迎我們的爸爸媽媽們，你們說好嗎?(師向幼兒介紹鼓：水桶、臉盆、筷子……) 我們的“鼓”和以前打擊樂里面用到的鼓一樣嗎?誰會用這些“鼓”敲出好聽的聲音呢?

3、幼兒自由打擊。

(1)師示范敲擊鼓，并說出歡迎詞：爸爸媽媽|中一班歡迎|你-|

(2)幼兒敲擊鼓聲說出歡迎詞。

(3)師小結：重點說出幼兒敲的方式：如敲鼓面、鼓棒和鼓邊。

4、討論圖譜，并嘗試打擊基本節(jié)奏：

(1)師出示《加油干》的圖譜，引導幼兒觀察，師唱改編過的歌詞：歡迎你呀么嗬嘿，歡迎你呀么嗬嘿，我們大家歡迎你，歡迎你，歡迎你，歡迎你呀么嗬嘿!

(2)幼兒跟隨《加油干》的'音樂唱歡迎詞，表現內心的愉悅心情。

(3)我們一起來看看圖譜，這么多各種各樣的鼓我們要怎么樣跟圖譜配合起來敲擊呢?(師幼共同為圖譜配鼓)

(4)幼兒看圖譜用“鼓”演奏。

(5)請個別幼兒合作演奏。

5、幼兒與爸爸媽媽共同用“鼓”進行演奏，表達心中的快樂。

興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的感受和創(chuàng)造。

中班音樂打擊樂鼓陣教案設計意圖 中班打擊樂公開課教案篇三

1、觀看舞蹈動作，掌握樂曲的基本節(jié)奏型;學習用打擊樂器為樂曲《花貍虎》伴奏。

2、引導幼兒在樂曲念白處創(chuàng)編不同的節(jié)奏型，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。

3、激發(fā)幼兒充分享受參與音樂創(chuàng)編過程帶來的樂趣，同伴間學會合作與交流。

4、通過肢體律動，感應固定拍。

5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

1、打擊樂器：碰鈴、圓舞板、鈴鼓。

2、音樂圖譜。

一、激發(fā)興趣，導入課題

師：有一只可愛的花貍虎要出去找朋友玩，請小朋友邊看老師的舞蹈邊想一想它是怎樣找到好朋友的?

1、老師表演舞蹈，幼兒欣賞。

提問：花貍虎是怎樣找到好朋友的?

2、舞蹈結束后請幼兒說說自己的感想。

通過討論幼兒明確了花貍虎找朋友的過程(走――跑――找到朋友快樂的歡呼――好朋友一起出去玩)，同時幼兒了解了樂曲的基本節(jié)奏型。

3、逐步出示圖譜，帶領幼兒邊看圖譜邊做動作。

二、觀看圖譜，引導幼兒創(chuàng)編聲勢討論配器。

師：我們用舞蹈的形式表現了音樂，現在請小朋友再幫老師設計一套聲勢動作。

1、出示圖譜，自由創(chuàng)編聲勢動作。

師生討論結果：走――拍腿，跑――拍肩，歡呼――跺腳，好朋友一起走――拍手。

師：現在請小朋友看老師的指揮，我們分組做一下聲勢動作。

2、看老師指揮，分組做聲勢動作。

師：小樂器看到我們玩的這么高興，它們也等不急了。你們快點想一想小樂器怎樣來演奏?

3、教師出示樂器，集體討論樂器的配置方案。

教師引導幼兒進行創(chuàng)編，給幼兒提供充分展示自己想法的機會。

師：現在請小朋友拿起小樂器，看老師指揮演奏一遍。

4、演奏階段。

(1)看教師指揮，幼兒用小樂器分組進行演奏。

練習時重點指導幼兒注意傾聽，相互配合。對在演奏過程中出現的問題教師及時給予解決，注重培養(yǎng)幼兒以強帶弱互幫互助的學習品德。

師：我們用最漂亮的表情，最好聽的'樂聲再來演奏一遍。

(2)教師指揮幼兒進行多聲部樂器合奏練習。

師：小朋友，當我們在念“哼哪一支 哼哪| 哈那一支 哈”，表示快樂歡呼聲的地方還可以怎樣敲?

(3)引導幼兒在念白處創(chuàng)編不同的節(jié)奏型。

幼兒討論，教師帶領幼兒一起學習新創(chuàng)編的節(jié)奏型。

師：你們最喜歡哪一種節(jié)奏呢?我們聽音樂演奏一遍。

(4)師生根據新創(chuàng)編的節(jié)奏型，進行演奏。

師：這次我們交換樂器，再換一種新的節(jié)奏來演奏。

(5)交換樂器，進行演奏。

師：有沒有小朋友想當一當神氣的小指揮呢?

(6)孩子當指揮演奏一遍。

(7)學演奏家站起來演奏一遍。

教師小結：花貍虎和它的好朋友在小朋友們好聽的樂聲中玩的更高興了，花貍虎想請小朋友和它一起出去玩，你們接受它的邀請嗎?(接受)好，我們一起出發(fā)吧。(聽音樂做動作下場)

活動反思

本堂課打破了打擊樂以單純的奏樂活動為目的的課堂模式，把舞蹈的形式加入其中，讓孩子們在課堂中能夠動靜交替，符合孩子的年齡特點。圖譜的設計使用，讓孩子們有了具體的感知對象，使原本抽象的樂曲，具有了形象化的特點。依據圖譜設計聲勢動作和配器的過程中，充分體現了幼兒自主學習的教學理念。本著幼兒在前教師在后的教學思路，充分調動幼兒參與活動的積極性。師生之間配合默契、關系融洽，展現出寬松和諧的課堂氣氛。缺點方面，安排的內容有點多，一節(jié)課上起來有點倉促，可以適當分解內容，減輕幼兒課堂壓力。俗話說：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂課應該體現“教學游戲化的”教育理念。整堂課充分調動幼兒多方感官，幼兒在聽、說、看、動等多種形式中體驗音樂，交流互動。我想，好的音樂課應該是一種藝術享受，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長!

中班音樂打擊樂鼓陣教案設計意圖 中班打擊樂公開課教案篇四

1、培養(yǎng)幼兒的集體協作能力。

2、引導幼兒認識自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。

3、根據故事情節(jié)集體來演奏。

4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

1、故事掛圖。

2、大鼓一個、手鈴若干、響筒若干。

導入：通過模仿和小蚊子來到自己的座位上。

孩子們，我們來學一學走路吧，伸著長長的鼻子，轟轟地走著。現在咱們再變成一只小蚊子，嗡嗡地飛到自己的小椅子上。好!小朋友們表現真棒!

(一)開始部分

認識大鼓、手鈴、響筒。(以聽辨三種不同樂器的聲音，并為后面的活動做鋪墊。)

1、玩游戲“小鼓會唱歌”，感受聲音的輕與重和快與慢。

師：小朋友們，聽誰在給我們唱歌?你們認識它嗎?――小鼓。”(直接出示小鼓)

師：“下面小鼓要唱兩首歌，大家要仔細聽一聽，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個樣?”

幼：不一樣。第一首快，聲音輕;第二首重，聲音慢。

2、聽聲音，感受樂器的音色，認識新樂器――響筒。

師：接下來又是誰呢?請小朋友聽一聽這種聲音。 老師告訴小朋友：這件樂器叫響筒。(并讓幼兒再次欣賞響筒的聲音，并仔細地觀察其外形)。

3、師：“小朋友看一看，老師拿的是什么?手鈴要講故事了，請你們仔細聽一聽，手鈴在故事里變成了什么?小鼓和響筒在故事里又變成了什么?”

(二)基本部分

故事《和蚊子》。

1、教師結合樂器響筒、手鈴、小鼓講述故事。(伴隨樂器講故事，不僅能夠吸引幼兒，而且能夠讓幼兒了解到樂器的使用方法。)

提出問題，鞏固故事。

師：“故事里面講的是誰和誰的事情?”(是和小蚊子)

2、以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導幼兒回憶故事的主要情節(jié)。

師：“咚――咚――咚――的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音?它在做什么?”(是在走路，它在散步)

師：“呱――呱――呱――的呱呱筒聲在故事里是什么聲?是誰在做什么?為什么要那樣做?”(是在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己)

師：“在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了‘咚!咚!’兩下重重的聲音?”(生氣了，使勁跺腳呢)

師：“跺腳后，發(fā)生了什么?是什么樣子?”

(幼兒回答并表演蚊子暈倒的樣子)

3、老師和幼兒一同表演演奏。

師：小朋友想自己來演奏嗎?那么老師扮演，需要用小鼓和響筒;小朋友扮演小蚊子需要什么呢?(手鈴)。

4、老師講故事，幼兒集體演奏。

(三)結束部分

今天，小朋友們演奏的都非常好，現在這些樂器要回家休息了，咱們一起把他們送回去吧。(播放音樂)

在表演區(qū)投放樂器，鼓勵幼兒在表演區(qū)進行表演。

《和小蚊子》是一個打擊樂的教學活動，其形象幼兒比較熟悉，并且可以在幼兒已知經驗的基礎上提升現實水平。整個的活動設計是由各種打擊樂引出的故事情節(jié)，充分讓幼兒感知打擊樂與故事的`融合，然后讓幼兒親身體驗演奏的樂趣，大大激發(fā)幼兒對打擊樂的興趣。

幼兒反應：

每個孩子都喜歡敲敲打打，在剛開始了解各種打擊樂的時候，孩子們就表現的很認真，因為他們對聲音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的興趣，想自己能試試。第一遍老師講故事個別幼兒配樂演奏時，孩子們能夠積極配合，慢慢進入角色。等第二次表演時有的幼兒已經能夠自己邊說故事情節(jié)邊配樂，可以說孩子們都樂在其中，積極參入，體現了幼兒的主體性。

不足和改進：

首先我們的打擊樂都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且數量較少，這是需要克服的問題。

在讓個別幼兒表演之前應該先集體進行空手練習，等孩子們完全了解故事情節(jié)再演奏，為后面的集體演奏打下基礎。

中班音樂打擊樂鼓陣教案設計意圖 中班打擊樂公開課教案篇五

１、嘗試用各種“樂器”進行演奏，體驗“打鼓”的樂趣。

２、隨音樂演奏，表現樂曲歡快的情緒。

３、體驗與爸爸媽媽們共同進行打擊樂的樂趣。

水桶、牛奶罐、臉盆、筷子等，《加油干》圖譜、音樂《加油干》。

１、談話：小朋友們今天我們的.爸爸媽媽來到了我們的幼兒園，你們的心情怎么樣？那我們怎么歡迎他們呀？

２、引入：我有個建議今天我們用鼓聲來歡迎我們的爸爸媽媽們，你們說好嗎？（師向幼兒介紹鼓：水桶、臉盆、筷子……）

我們的“鼓”和以前打擊樂里面用到的鼓一樣嗎？誰會用這些“鼓”敲出好聽的聲音呢？

３、幼兒自由打擊。

（１）師示范敲擊鼓，并說出歡迎詞：爸爸 媽媽｜中一班 歡迎｜你 －｜

（２）幼兒敲擊鼓聲說出歡迎詞。

（３）師小結：重點說出幼兒敲的方式：如敲鼓面、鼓棒和鼓邊。

４、討論圖譜，并嘗試打擊基本節(jié)奏：

（１）師出示《加油干》的圖譜，引導幼兒觀察，師唱改編過的歌詞：歡迎你呀么嗬嘿，歡迎你呀么嗬嘿，我們大家歡迎你，歡迎你，歡迎你，歡迎你呀么嗬嘿！

（２）幼兒跟隨《加油干》的音樂唱歡迎詞，表現內心的愉悅心情。

（３）我們一起來看看圖譜，這么多各種各樣的鼓我們要怎么樣跟圖譜配合起來敲擊呢？（師幼共同為圖譜配鼓）

（４）幼兒看圖譜用“鼓”演奏。

（５）請個別幼兒合作演奏。

５、幼兒與爸爸媽媽共同用“鼓”進行演奏，表達心中的快樂。

中班音樂打擊樂鼓陣教案設計意圖 中班打擊樂公開課教案篇六

1、初步學習用打擊樂演奏《啤酒桶波爾卡》，掌握xx|xxx|節(jié)奏型，能聽出aba段式。

2、借助圖譜及"小與啤酒桶"的故事情節(jié)，感知理解樂曲的旋律，掌握相應的節(jié)奏型。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

圖譜一張、ppt、打擊樂器(鈴鼓、碰鈴、沙錘)

一、借助圖譜理解"小與啤酒桶"的故事情節(jié)

1、小朋友，老師這兒有一幅奇怪的圖譜，你們這是什么?(啤酒桶)

2、這幅圖里藏著一個有趣的故事呢?(對照圖譜，教師講故事)

3、我這兒還有一首好聽的音樂，也是講的這個故事，一起聽一下音樂(邊欣賞音樂，邊講故事)

4、完整欣賞后提問音樂共分為幾段?哪兩段音樂是一樣的?

二、看圖譜，在老師的指揮下聽音樂做節(jié)奏訓練

1、故事中小是怎樣數啤酒桶的?小是怎樣來跳舞的呢?教師引導學打xx|xxx|

2、看圖譜拍身體部位并一起做節(jié)奏練習

3、隨音樂分組練習拍打音樂節(jié)奏

三、感受打擊樂加入后樂曲的音響效果

1、講解演奏方式以及樂器的用法，數啤酒瓶的'時候用鈴鼓，小跳舞的時候用沙錘和碰鈴，小聽到腳步聲集體合奏，分組進行聯系

2、集體合奏并講解注意事項

用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。

中班音樂打擊樂鼓陣教案設計意圖 中班打擊樂公開課教案篇七

1.感受a段音樂的歡快b段音樂的優(yōu)美，體驗共同演奏的樂趣，

2.探索歌曲的表演動作，以及演奏時樂器的配置方案。

3.討論打擊樂器的演奏方案，根據樂曲的變化設計配器方案，學習用不同的樂器來表達音樂的不同情緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器演奏歌曲。

4.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

5.感受作品的美感。

1.幼兒已會唱歌曲《郊游》。

2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。

1.復習歌曲，進一步感知歌曲結構的情緒。

(1)這首歌有幾段?哪幾段是一樣的?第一、第三段音樂聽起來怎么樣?

(2)第二段音樂怎么樣?

2.創(chuàng)編動作。

(1)在引導幼兒觀察操作卡片畫面進行講述后，鼓勵幼兒探索用什么動作表示手拉手、很高興去郊游的情景。

(2)鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現的.優(yōu)美景色。

(3)老師根據幼兒想象的動作組合成歌表演，并進行集體練習。

3.討論配器方案，為歌曲伴奏。

(1)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂優(yōu)美部分?

b段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器?

(2)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分?

提示幼兒a段腳步的適合用雙響筒

(3)請幼兒看老師指揮做現用樂器的模仿動作，用樂器看指揮演奏。

(4)請幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏。

本次音樂活動是一個歌唱活動。《郊游》這首曲子是大家耳熟能詳的，它是aba結構，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風景。活動開始我以談話導入，引導幼兒說說郊游地的風景，根據幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學習歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子們會分散注意力，反而唱的更少更輕，應該在幼兒熟悉歌曲的基礎上再加動作比較好。

中班音樂打擊樂鼓陣教案設計意圖 中班打擊樂公開課教案篇八

1、進一步感受樂曲“小看戲”的歡樂、詼諧的情緒，并通過整體模仿動作，學習分聲部打擊樂器。

2、啟發(fā)幼兒傾聽“小鑼”的音色，教會幼兒演奏方法，并集體合奏中保持演奏速度。

3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

打擊樂器。

一、律動、練聲。

練聲：《數青蛙》、《只要媽媽露笑臉》、《蝴蝶找花》、《幸福拍手歌》。

律動：《摘果子》、《笑一個吧》、《我來教你跳個舞》。

二、基本部分。

1、教師彈奏樂曲幫助幼兒回憶樂曲名稱。

師：小朋友你們聽過這首樂曲嗎?還記得嗎?

師：那誰知道這首樂曲的名字叫什么嗎?(引導幼兒完整的回答樂曲的名字叫《小看戲》。)

2、教師再次彈奏樂曲，引導全班幼兒跟隨樂曲完整的打節(jié)奏做拍手、拍肩、跺腳的動作。

師：那請小朋友聽好音樂，整齊地打節(jié)奏!

3、引導幼兒學習用樂器打擊樂曲。

①教師出示小鑼、鈸，介紹樂器名稱并讓幼兒傾聽小鑼、鈸的音色，教師示范如何拿鑼，右手用小縋敲擊鑼的中心等要領，幼兒集體做敲小鑼的模仿動作。

師：今天朱老師還帶來了很多的樂器，請小朋友們看看。這些樂器應該怎么用呢?

②幼兒分組討論。

師：拍手時用什么樂器來演奏?拍肩時用什么樂器來演奏?跺腳時又該如何演奏?

注：全體幼兒做拍手動作，教師在幼兒拍肩時，加入鑼聲，烘托詼諧情緒，引起幼兒學習興趣。

師小結：這首樂曲來自中國東北一首有名的民間樂曲，它帶給我們的是一個很歡快的樂曲。我們還要帶很飽滿的情緒進行演奏。

4、幼兒進行合作演奏。

①教師哼曲子，幼兒輪流演奏。

②幼兒拿已準備好的打擊樂器，看教師指揮進行演奏，并注意傾聽樂器聲的歡快與風趣。

③交換樂器練習。

④請小朋友當指揮全體幼兒演奏樂曲。

重點討論：“我們怎樣才能演奏的好聽、統(tǒng)一，怎樣看指揮演奏?”

三、結束部分

1、歌表演《幸福拍手歌》。

2、表揚認真演奏的幼兒，使幼兒知道我們都是小演奏家了，增強幼兒的自信心，小結活動情況，下課!

本次活動幼兒很感興趣，因為歡快的`音樂對于幼兒有著特殊的吸引力，幼兒很是喜歡，而且本次活動又要讓幼兒進行打擊樂器演奏，各種各樣的打擊樂器讓從來沒見過的幼兒們目不暇接，興奮不已，恨不得馬上一展身手。

對于所有的打擊樂課，我們大家有個共同的困惑，就是“規(guī)則與幼兒自主選擇權該怎樣有效地結合起來。”對于這個困惑，專家和大家的意見是，一開始就要培養(yǎng)孩子良好的規(guī)則意識，等規(guī)則意識建立起來后，再讓其自主選擇。

中班音樂打擊樂鼓陣教案設計意圖 中班打擊樂公開課教案篇九

1、在熟悉樂曲的基礎上，嘗試用手鈴，響板碰鈴為《瑤族舞曲》伴奏。

2、遷移手鈴舞中的有關線索，在教師的指揮下演奏打擊樂。

3、能在教師的指導下，安靜有序的收放樂器。

4、隨歌曲旋律唱出來。

5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

1、幼兒圍坐成馬蹄形。

2、各種樂器放在椅子下邊。

3、音樂磁帶錄音機。

1、教師領著幼兒一起隨《瑤族舞曲》的音樂空手打節(jié)奏的動作。

師：孩子們，上節(jié)課我們一起學習的《瑤族舞曲》(一)還記得嗎?讓我們一起來復習一下吧!

2、認識樂器及方法，引導幼兒遷移韻?艋疃?的有關線索，討論樂器的配器方案。

師：今天趙老師還請來了三位樂器朋友，一起來看看他們是誰?

(教師出示三種樂器請小朋友依次來認識并向樂器打招呼)

師：剛剛我們在邊聽音樂邊做動作，想想看這3種樂器中那個樂器是搖著演奏的呢?

小手點擊的動作呢?手指眼睛鼻子嘴巴的動作呢?

3、教師用演奏樂器的`動作指揮幼兒空手練習。

師：現在你們的小椅子下邊都有一個正在睡覺的小樂器，現在請你輕輕地看看，不要吵醒她，看完以后以最快的速度坐好。

師：我現在來問一問這邊的孩子你們是什么樂器，哦，那你們就是碰鈴隊(依次總結樂器隊)

師：現在讓我們念著兒歌空手練習一遍。

師：這次讓我們跟著音樂空手練習一遍好嗎?

4、教師指揮幼兒用樂器演奏，并根據幼兒演奏的具體情況做出總結。

師：剛剛你們表演的非常好，現在請你拿樂器來演奏，但是在拿樂器之前我來考考你，請看我這個手勢是什么意思?(準備動作)那我在做這個手勢的時候請你們輕輕拿起樂器做準備動作好嗎?(練習幾次拿樂器)

師：聽音樂練習一遍。(結束樂器放在小腿上)，那如果加上表情就更好了。(聽音樂做第二次演奏)

5、親子音樂游戲

師：今天趙老師還帶來了另一種樂器，如果你想見識一下的話，現在請把樂器輕輕地剛到前邊的筐子里回到自己的位置做好，我請他出來。

師：(出示樂器)你們認識他嗎?對，他就是口琴，今天他也和我們一起玩游戲。

師：剛剛我們在點點搖的時候除了用手搖，你覺得還可以用哪里搖呢?誰來試一試?

現在請你起立把椅子放兩邊我們一起跟著小提琴來玩一玩點點搖。

師：除了點點搖可以怎么玩?哦，也可以轉。

師：現在請你找到自己的小伙伴面對面站好聽音樂準備。

師：想不想和爸爸媽媽一起玩呢?請你去邀請你的爸爸媽媽讓我們一起跳舞吧!

《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時的歌舞場面。體驗歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達的歡樂情緒，幼兒對音樂活動很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。

中班音樂打擊樂鼓陣教案設計意圖 中班打擊樂公開課教案篇十

《小看戲》是一首具有濃郁東北秧歌風格的曲子，曲調歡快、熱烈，節(jié)奏感強。適合幼兒用動作表現出來，同時配上打擊樂器演奏，更能讓幼兒感受新年的歡樂氣氛。我想到《綱要》中提到“要善于發(fā)現孩子感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。”所以我抓住孩子這一興趣點，設計了這次活動。

1、初步學習打棒的奏法，進一步學習使用多種打擊樂器演奏樂曲《小看戲》，表現樂曲歡快、詼諧的情緒。

2、根據創(chuàng)編的節(jié)奏型，為樂曲配上合適的動作并嘗試配器。

3、知道既要注意看指揮手勢，又要認真傾聽音樂，才能整齊合一地進行合作演奏。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

1、錄音機，《小看戲》音樂磁帶。

2、幼兒已經學會舞蹈《小看戲》。

3、樂器：小鈴、鈴鼓、打棒各是幼兒人數的1/3。

4、戲曲視頻。

1、教師與幼兒共同舞蹈，熟悉樂曲旋律。

引導語：妞妞、東子我們一起去看戲咯。(舞蹈《小看戲》)

2、幼兒在舞蹈的基礎上，創(chuàng)編身勢。

幼兒隨音樂創(chuàng)編身勢。

引導語：剛才我們跳的舞蹈叫什么名字?(小看戲)

引導語：我們剛才用舞蹈表現了這首樂器的節(jié)奏，你會用身體節(jié)奏來表現這首樂曲的節(jié)奏嗎?

幼兒創(chuàng)編部分身勢。

3、教師指導幼兒分聲部練習“身體動作總譜”。

幼兒嘗試對教師身體動作的暗示做出節(jié)奏動作反應。

4、教師引導幼兒探索打擊樂器方案進行樂器演奏。

幼兒演奏樂器。

交換樂器演奏。

5、觀看戲曲。

結束部分

表揚認真演奏的幼兒，使幼兒知道我們都是小演奏家了，增強幼兒的自信心，小結活動情況，下課!

本次活動幼兒很感興趣，因為歡快的音樂對于幼兒有著特殊的吸引力，幼兒很是喜歡，而且本次活動又要讓幼兒進行打擊樂器演奏，各種各樣的'打擊樂器讓從來沒見過的幼兒們目不暇接，興奮不已，恨不得馬上一展身手。

通過這次音樂活動，我覺得需要注意的問題是：節(jié)奏活動的內容和進度一定要適合幼兒的水平和需要，不能落后，也不能遠遠超過幼兒的現有水平，最好是在幼兒原有能力的基礎上再加大課程難度。如：××?o××?o幼兒已會拍，但小看戲中的“××?o× ××?o 對幼兒來說就是一種挑戰(zhàn)，所以在節(jié)奏教學中，要按照由簡單到復雜的順序步步推進，鞏固之后再加大難度。其次，要及時了解幼兒的興趣點，及時做出應變。活動中教師要隨時觀察幼兒的情況，并對課程安排做出相應的調整很重要。

對于所有的打擊樂課，我們大家有個共同的困惑，就是“規(guī)則與幼兒自主選擇權該怎樣有效地結合起來。”對于這個困惑，專家和大家的意見是，一開始就要培養(yǎng)孩子良好的規(guī)則意識，等規(guī)則意識建立起來后，再讓其自主選擇。

中班音樂打擊樂鼓陣教案設計意圖 中班打擊樂公開課教案篇十一

1、感受樂曲結構，根據圖譜掌握相應的節(jié)奏。

2、初步學習用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》。

3、演奏中，注意相互配合，與集體形成默契。

4、通過肢體律動，感應固定拍。

5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

活動準備：圓舞板鈴鼓小鈴音樂《木瓜恰恰恰》范例

一：開始部分：

演奏《木瓜恰恰恰》進入活動主題。

二：基本部分：

1、聽音樂，幼兒用樂器演奏《木瓜恰恰恰》。

師：我們剛剛是用哪一種樂器來演奏的?

幼兒：圓舞板、鈴鼓、小鈴

2、剛剛我們是用圓舞板、鈴鼓、小鈴演奏的。今天老師想用一種樂器來演奏，就只用鈴鼓來演奏，怎樣才能演奏的又好聽又好看呢?你們能不能演奏的又好聽又好看呢?

幼兒：能(讓幼兒說一說怎樣演奏呢)

師：我在電視里找了一段阿姨表演節(jié)目的錄像片，里面的阿姨就是用一種樂器又好聽，又好看。我們來一起看一看。

3、讓幼兒欣賞大屏幕

師：這段阿姨表演的是不是又好聽又好看呢?

幼兒：是

師：怎么好看呢?(讓幼兒學一學)

幼兒：阿姨的動作

師：讓幼兒試一試怎樣用鈴鼓做好看的動作(可以敲一敲、搖一搖……)

4、讓幼兒把音樂范例《木瓜恰恰恰》上面的菠蘿和木瓜這一段配上動作。(剛才小朋友想了很多動作，上面敲，左右一起敲，下面敲、旁邊敲)

師：菠蘿這可以換個什么動作?

幼兒：鈴鼓可以放底下和后面敲

師：老師在木瓜和菠蘿上貼上相應的圖片。讓幼兒拿出鈴鼓按照圖片做相應的動作(聽音樂再做一遍)

5、合作表演，讓幼兒欣賞大屏幕。

師：有沒有發(fā)現屏幕中的阿姨怎么合作的?

幼兒：幼兒阿姨不敲自己的鼓，敲旁邊的鼓。

師：她們有沒有敲的亂七八糟的?

幼兒：沒有

師：這里面肯定有訣竅，今天老師也讓小朋友試一試。要求：“咚 噠噠”“咚”是敲在自己的鼓上，“噠噠”是敲在別人的鼓上。而且三個小朋友還要合作的好。(三個三個的小朋友拿著鈴鼓下位，去試試看，怎樣讓“咚”敲在自己的鼓上，“噠噠”敲在別人的鼓上)

師：剛剛發(fā)現小朋友在探討大家合作的方法上有好幾種方法。到底哪一種更好呢?我們需要大家來討論一下。(讓幼兒分組表演)

師：在我們沒有正式練好之前，先來空手練習一下，有沒有發(fā)現一有小錯誤出現就是什么拿錯了?

幼兒：鈴鼓

師：哪只手拿鈴鼓?

幼兒：右手

師：鈴鼓(右手)放腿上，鼓面朝上，左手拍。老師唱歌普，幼兒打節(jié)拍。然后用鈴鼓演奏。

6、放音樂，幼兒用鈴鼓完整的演奏。(合作的時候要聽準音樂的節(jié)拍)

7、讓幼兒圍城一個圓形，讓每個幼兒都能拍到。聽音樂演奏。

8、復習剛剛學過的舞

《木瓜恰恰恰》不僅可以來玩打擊樂，還可以跳一跳好看的舞蹈《恰恰恰》放松一下。

放音樂，老師幼兒一起舞蹈。

活動結束

教學反思

《木瓜恰恰恰》一首充滿印尼風味的作品。它旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，段落清晰，意境優(yōu)美，很有感染力，非常適合大班幼兒進行演奏和創(chuàng)編活動。

1、激發(fā)演奏興趣，調動已有經驗。

“興趣是最好的`老師。”活動一開始，以節(jié)奏明快的音樂調動學生參與活動的興趣。以節(jié)奏為主線，從形式、內容上極大調動學生參與的積極性。

2、自由探索

初次聽到一首節(jié)奏明快的歌曲，學生不自覺的就會用不同的聲勢來表現，給孩子一定的時空，讓他們自己探索、創(chuàng)造節(jié)奏型。

3、游戲體驗

利用多種形式讓學生感知音樂的性質及其變化，結合多媒體課件，教師的教學藝術，讓學生在輕松、活潑的學習過程中，達到本次活動的認知目標。

4、指導學生根據形成的節(jié)奏方案設計出配器方案。

在發(fā)揮學生的主體地位的同時，培養(yǎng)學生的音樂理解力和表現力。到此，能力目標就基本完成了。

5、組織學生分聲部進行樂器演奏。

基本的配器方案出來后，通過整體演奏、分組演奏、教師指揮、學生指揮等形式，讓學生體驗節(jié)奏活動的快樂，培養(yǎng)學生的合作意識。

中班音樂打擊樂鼓陣教案設計意圖 中班打擊樂公開課教案篇十二

《鳳陽花鼓》是安徽的一個典型的民間樂曲，為了讓孩子體驗到安徽的民歌民俗，特設計了這樣一個適合孩子的打擊樂活動，目的就是為了讓孩子能夠通過自己親手打奏出好聽的民歌，體驗愛家鄉(xiāng)的情感。

1.初步感受樂曲的'喜慶氣氛和鳳陽花鼓的樂曲風格。

2.根據圖譜的提示及教師的引導，會用打擊樂器演奏樂曲。

3.演奏時能與同伴保持和諧一致，并體驗集體合作帶來的快樂。

4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

重點:能根據圖譜的提示及教師的引導，會使用打擊樂器演奏樂曲。

難點:演奏時能與同伴保持一致，體驗合作帶來的快樂。

1.圖譜，碰鈴，鈴鼓，圓舞板若干。

2.幼兒已熟悉樂曲旋律。

3.《鳳陽花鼓》音樂。

1.聽音樂，進一步感知音樂的節(jié)奏和情緒。

師：今天老師給大家?guī)硪皇缀寐牭囊魳罚埬銈兟犚宦牎枺哼@首音樂聽起來怎么樣啊?

小結：這首歡快的音樂叫《鳳陽花鼓》，鳳陽是我們安徽的一個地名，叫鳳陽縣，

《鳳陽花鼓》是我們安徽民間的一個非常著名的民歌。

2.結合圖譜，進一步理解音樂節(jié)奏。

(1)認識圖譜，嘗試徒手拍。

出示圖譜，問:這是什么呀?你們知道這個×代表什么嗎?

師：一個×代表著拍一次手，我們一起來伸出小手試試看。

(2)引導幼兒用肢體語言表現。

師：除了用拍手來表現節(jié)奏，還可以用什么動作來表現節(jié)奏呢?如果是拍肩膀我們應該怎么拍?拍腿呢?

出示圖譜：請小朋友看一看這個跟剛剛的圖譜有什么不一樣?他們分別代表著什么?一個小手和兩個小肩膀是什么意思呢?兩個小腿呢?這個圓圈呢?

(3)幼兒合作用動作演奏。

①分組練習。

②集體合作練習。

小結：我們演奏時，一定要看著老師手勢，看著圖譜，聽著指揮，這樣我們才能把音樂表現的很好聽。3.嘗試持樂器演奏。

(1)認識樂器，并學會使用。

師：我們用動作已經可以把我們的節(jié)奏演奏的很好了，今天老師給你們帶來了三種樂器(碰鈴，圓舞板，鈴鼓)有沒有小朋友知道他們是怎么使用的呢?圖譜上的圖片又代表什么樂器呢?

(2)合作練習。

小結：我們合作演奏最重要的就是聽音樂，看圖譜和手勢，圖譜上輪到你才可以演奏，沒有輪到你就不能發(fā)出聲音，否則我們演奏出來的音樂就一點也不好聽。

4.集體演奏。

幼兒對于本次活動非常感興趣，也非常喜歡打擊樂活動，活動過程中幼兒能夠集中注意力聽清老師的要求與節(jié)奏，也學會了看懂手勢，但是在活動過程中教師有些高控，應給予幼兒充分的自由選擇的權利，大膽讓幼兒選擇與嘗試。

中班音樂打擊樂鼓陣教案設計意圖 中班打擊樂公開課教案篇十三

學習合奏也是學習合作的開始，不僅節(jié)奏準確還需學會傾聽，以便能和諧地演奏，提高幼兒的合作意識，感受音樂帶來的快樂。《昆蟲音樂會》是一首節(jié)奏抒情的樂曲，多以四分音符為主，教學重點是熟練掌握 4/4 拍節(jié)奏特點，學習三種不同的節(jié)奏型并能夠按強弱規(guī)律使用打擊樂器合拍地演奏。教學難點是學會看指揮，注意與同伴之間的相互配合，不突出自己，達到能協調地演奏。

1.在圖譜的幫助下，能用打擊樂器拍出三種不同的節(jié)奏型。(重點)

2.學習用樂器與同伴進行合奏表演，提高傾聽能力。(難點)

3.體驗與同伴共同演奏的興趣。

4.在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲

1.蜜蜂、蛐蛐、蟈蟈昆蟲頭飾。

2.節(jié)奏卡片，木魚、碰鈴、響板等樂器。

3.圖譜，音樂錄音。

一、創(chuàng)設游戲情景，幼兒選擇喜歡的昆蟲頭飾，激發(fā)參與活動的興趣。

1.森林里要舉行昆蟲音樂會，你們準備好了嗎?我們先來排練一下。

2.教師逐一出示昆蟲圖片和節(jié)奏卡，請幼兒按照節(jié)奏學說蜜蜂、蛐蛐、蟈蟈的叫聲。

二、出示兩種節(jié)奏型，學習兩聲部合奏。1.創(chuàng)設情境：有請蜜蜂和蛐蛐一起唱歌。

教師彈奏旋律，幼兒按照兩種不同的節(jié)奏，一起演唱，不受同伴的干擾。

蜜蜂： x x x x| x - - - 蛐蛐:xx x xx| x - - -

2. 幼兒分角色按照節(jié)奏徒手進行演奏練習。蜜蜂： x x x x| x - - -

蛐蛐:xx x xx| x - - -

蟈蟈： x.x x.x|xx - - -

引導幼兒隨著音樂看節(jié)奏卡片進行拍打節(jié)奏，鼓勵他們用拍手拍肩的動作表示不同的節(jié)奏型。

3.結合打擊樂器進行合奏練習

幼兒分成三組，第一次兩種樂器練習合奏，第二次三種樂器同時合作拍出不同的'節(jié)奏型。

三、昆蟲音樂會。

1.幼兒扮演的昆蟲選擇相應的樂器。

蜜蜂組使用碰鈴，蛐蛐組使用木魚，蟈蟈組使用響板。

2.結合手勢動作隨音樂看圖譜進行演奏。

3.交換樂器，聽音樂看指揮進行演奏。

引導幼兒相互交換角色，變換節(jié)奏型和樂器，學習聽音樂看指揮進行演奏。

4.隨著音樂錄音，配上樂器將歌曲完整表演，邀請個別能力較強的幼兒擔當小指揮。

附：昆蟲音樂會

1=d 4/4

5 5 6 6 | 5 5 3 - | 2 3 4 - | 3 4 5 - |

x x x x | x x x - | x x x - | x x x - | 5 5 6 6 | 5 5 3 - |2.3 4 3 2| 1 - - - |

x x x x | x - - - | x x x x | x x x - | xx x xx x |x - - -|

x. x x. x|xx - - -|

雖然有三個聲部，但每一個聲部都是固定的節(jié)奏，只是在最后兩小節(jié)有些變化，這樣的合奏并不難。教師可以用語言節(jié)奏幫助幼兒控制好自己聲部的節(jié)奏。 從單聲部敲奏過渡到多聲部合奏會給幼兒的聽覺器官帶來一種新的刺激。學習合奏，也是學習合作的開始，不僅動作要協調，還需學會傾聽，以便能和諧地演奏。 在“昆蟲音樂會”的情景中可鼓勵幼兒表演其他昆蟲的鳴叫聲，進一步激發(fā)喜愛昆蟲、熱愛大自然的情感。

中班音樂打擊樂鼓陣教案設計意圖 中班打擊樂公開課教案篇十四

1.在熟悉樂曲旋律的基礎上，學會用身體動作表現樂曲節(jié)奏。

2.引導幼兒嘗試用打擊樂器為樂曲《喜洋洋》伴奏。

3.體驗活動帶來的快樂。

4.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

5.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

1.《喜洋洋》音樂、ppt、打擊樂器(雙響筒，碰鈴，鈴鼓)

2.打擊樂譜

1.傾聽音樂，感受音樂情緒。

(1)師：我們來聽一首曲子，聽完說說這首曲子聽上去感覺怎么樣?

(2)師：這是一首很歡快、熱鬧的的樂曲，曲子的名字就叫喜洋洋。

2.聽辨樂句節(jié)奏，鼓勵幼兒用身體動作表現樂曲。

(1)出示樂句節(jié)奏圖譜，感受樂曲aba結構。

(2)師：你覺得這個樂曲，能分成幾段?

(3)師：聽音樂的感受不一樣，所以表達也不一樣，這個音樂是aba式的三段體，第一段感覺很熱鬧，像一群人在敲鑼打鼓，第二段很舒緩像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又開開心心的在一起迎新年。

(4)看ppt，聽辨樂句的節(jié)奏。

(5)師:這里有兩條樂句的節(jié)奏，一條是a段的，一條是b段的，你們來聽一聽那句是a段的，那句是b段的?

(6)嘗試用身體的各部位表現音樂節(jié)奏型.

(7)師：不一樣的節(jié)奏型，打出來的節(jié)奏是不一樣的.，能不能用我們的身體來打一下節(jié)奏呢?

(8)看圖譜，配樂演奏身體部位的節(jié)奏

3.聽音樂嘗試用樂器分聲部演奏

(1).出示樂器和節(jié)奏型，自主配樂練習。

(2)師：咱們用打擊樂器來演奏。

(3)看指揮用樂器演奏一遍。

(4)師：樂隊演出是有要求的，你知道哪些要求?

(5)交換樂器演奏樂曲。

嘗試不同的配樂方式演奏樂曲。

附節(jié)奏譜

教師在尊重幼兒認知特點的基礎上，利用多媒體制作的cai課件，運用視聽結合的方法解決音樂教育中的難點，讓孩子們在輕松的兒童畫獲獎作品環(huán)境下感受、理解、表現音樂。從感受樂曲到理解樂曲再到表現樂曲，孩子們的參與欲望都十分強烈，他們能用連貫的語句、詞匯說出自己對樂曲的感受，能用肢體動作的快慢來理解樂曲的節(jié)奏變化，能用不同節(jié)拍來表現a、b、a’樂段，在喜洋洋的音樂聲中幼兒早教圖片，他們盡情舞蹈興致昂然、意猶未盡。整個活動孩子們都十分愉悅，最后用舞龍、舞獅、扭秧歌等民間藝術表演方式來結束活動更是把活動推向了高潮。作為一名年青的幼兒教師，我一直為上音樂欣賞課所困惑，這次教育實踐對自己是一個挑戰(zhàn)，但鑒于幼兒年齡特點的制約，音樂欣賞又是幼兒園音樂教育中的一個難點。本活動試圖通過多媒體直觀、生動、視聽結合幼兒早教音樂的教學形式來突破這個難點，幫助幼兒感受、理解樂曲aba’的結構形式，從而獲得音樂欣賞的愉悅體驗，發(fā)展想象力，提高幼兒的審美能力。