在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
學(xué)校的發(fā)言稿開頭 學(xué)校的發(fā)言稿篇一
大家好！根據(jù)會(huì)議安排，結(jié)合本次會(huì)議主題，由我來向大家做學(xué)校安全工作表態(tài)發(fā)言。安全工作不能有僥幸心理，不能有麻痹思想。居安思危，思則有備，備則無患。學(xué)校安全工作堅(jiān)持預(yù)防為主，防治結(jié)合，加強(qiáng)教育、群防群治的原則。下面，我將從三個(gè)方面向諸位進(jìn)行匯報(bào)。
“制度+不落實(shí)=0”。我們經(jīng)常說的一句話就是：制度是為了讓人不敢犯錯(cuò)誤，文化是讓人不想犯錯(cuò)誤。我校將不斷完善安全防范機(jī)制。嚴(yán)格實(shí)行“校長(zhǎng)負(fù)責(zé)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓”自上而下群防群治管理機(jī)制。
完善安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制，健全學(xué)校安全工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，細(xì)化各類安全預(yù)案制度。學(xué)校與各條線簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書，定期召開班主任會(huì)議，要求班主任務(wù)必對(duì)班級(jí)情況全面了解，深入學(xué)生，加強(qiáng)家訪，發(fā)現(xiàn)不良苗頭，及時(shí)處理；
學(xué)校后勤、安保定期對(duì)校舍、消防設(shè)施、體育設(shè)施、周邊環(huán)境等進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)上報(bào)、處理、維修；
加強(qiáng)門衛(wèi)管理，嚴(yán)格來客登記制度。
通過晨會(huì)、廣播、宣傳欄、電子屏幕、微信公眾號(hào)等宣傳手段向廣大師生宣傳教育安全工作。一梯一標(biāo)語、一墻一提示、一門一圖片、一班一特刊。
積極與交警、衛(wèi)生、綜合治理部門通力合作，邀請(qǐng)交警、關(guān)工委、司法等，開展交通、心理、法制、生命教育活動(dòng)。利用課堂學(xué)科滲透等途徑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全預(yù)防教育，加強(qiáng)學(xué)生防交通事故、防觸電、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防溺水、食品安全等安全知識(shí)和技能教育。
開展安全教育主題活動(dòng)。如“向手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)游戲說不”簽字儀式及網(wǎng)絡(luò)安全教育、食堂人員消防演練、反邪教宣傳、交通安全教育等。
完善應(yīng)急學(xué)校安全工作預(yù)案及各項(xiàng)應(yīng)急處理預(yù)案，形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制。構(gòu)建學(xué)校教師、學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)部門聯(lián)動(dòng)的三位一體安全網(wǎng)絡(luò)，加大了學(xué)校內(nèi)部安全管理和外部治安秩序的整治力度。
交警部門、護(hù)學(xué)崗、值周教師聯(lián)動(dòng)，為師生開辟“綠色通道”。
上下學(xué)，學(xué)校分門、分段、錯(cuò)時(shí)、錯(cuò)峰，校門口設(shè)置了紅色警戒線，分學(xué)生接送區(qū)、家長(zhǎng)等候區(qū)。
政教處和總務(wù)處聯(lián)動(dòng)，嚴(yán)抓學(xué)生保險(xiǎn)率。把平安保險(xiǎn)工作列入班主任考核，要求完成率達(dá)100%（含不參保對(duì)象，家長(zhǎng)要簽署承諾書）。
家校聯(lián)動(dòng)，完善校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)家訪和班主任、任課教師家訪機(jī)制。深入了解班級(jí)問題學(xué)生、潛能生、問題家庭實(shí)際情況，深化、細(xì)化學(xué)生心理健康教育，及時(shí)進(jìn)行疏通引導(dǎo)。通過每月家訪和跟蹤輔導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)、學(xué)生解決困惑。
各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁，患生于所忽，禍起于細(xì)微。校園安全管理成于細(xì)，敗于疏。今后，我校將繼續(xù)以高度的責(zé)任感和強(qiáng)有力的措施，進(jìn)一步抓好校園安全文化建設(shè)，維護(hù)好校園安全，為扎實(shí)推進(jìn)“平安校園”建設(shè)而不懈努力。
以上匯報(bào)，不足之處，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正！謝謝大家！
學(xué)校的發(fā)言稿開頭 學(xué)校的發(fā)言稿篇二
同學(xué)們，我首先祝賀大家期末取得優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績(jī)，迎來一個(gè)令人期待的美麗的寒假，我祝愿大家寒假快樂！
我似乎隱隱聽到教室里有同學(xué)發(fā)出笑聲。可笑嗎？我覺得一點(diǎn)不可笑。想起史鐵生《我與地壇》文章中一段話。他在地壇徹悟了人生，參透了生死，然后說“這樣想過之后我安心多了，眼前的一切不再那么可怕，比如你早起熬夜準(zhǔn)備考試的時(shí)候，忽然想起有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的假期在前面等待你，你會(huì)不會(huì)覺得輕松一點(diǎn)，并且慶幸，并且感激這樣的安排？”和他相比，我們的寒假為什么不可以認(rèn)為是快樂的？是美麗的？
我今天帶來的題目是：讓我們過一個(gè)書香寒假。主要想談一談寒假中以及今后學(xué)習(xí)中的讀書問題。
我這里講的讀書，不是完成老師任務(wù)的讀書，不是讀教科書，更不是讀課外教輔。我講的讀書是在課外讀整本的書，讀對(duì)自己人生發(fā)展有意義、有價(jià)值、有力量的大書。我不喜歡用“課外閱讀”之類的說法，因?yàn)樗耆荒鼙磉_(dá)讀這類的書的價(jià)值。我認(rèn)為應(yīng)該稱之為“成長(zhǎng)閱讀”“思想閱讀”，甚至是“生命閱讀”。在人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期讀幾本好書，鍛造自己的人生，精神氣象就會(huì)完全不同！
這些年我們倡導(dǎo)“大樹下讀書”，校園中逐漸養(yǎng)成了讀書的風(fēng)氣，不少外面的老師對(duì)我們校園的評(píng)價(jià)是三個(gè)字：“樹”“詩”“書”。老實(shí)講，聽到這樣的贊譽(yù)，我又是高興又是慚愧。高興的是，我們的工作和成績(jī)得到別人的認(rèn)可；慚愧的是，并不是每個(gè)同學(xué)都做得好。不少同學(xué)不讀書，沒有自己的讀書生活，思想幼稚，精神單面，與名校的學(xué)生身份完全不相稱。“腹有詩書氣自華”，名校的“名”靠的是每個(gè)學(xué)生身上散發(fā)出的脫俗的書卷氣質(zhì)！
這里，我想辨析兩種同學(xué)中普遍存在的想法。
第一，一講到閱讀，不少人就認(rèn)為這是語文學(xué)科的事，而我是個(gè)理科生，將來主要搞理科，讀不讀書無所謂，于是可以放松閱讀，放棄閱讀。錯(cuò)！我不認(rèn)為讀書僅僅是語文的學(xué)科的事，讀書是各個(gè)學(xué)科的共同基礎(chǔ)，是超越各學(xué)科之上的一門人的成長(zhǎng)、自我成長(zhǎng)的學(xué)問。理科生尤其需要通過讀書強(qiáng)化自己的人文素養(yǎng)。復(fù)旦大學(xué)李森浩投毒案，已經(jīng)宣判，我注意到網(wǎng)上有林森浩留給家人的一封遺書，一共講了四條，其中有兩條提到讀書。我的問題是，一個(gè)名校的、優(yōu)秀的理科博士，他不讀書嗎？看來，他說的“讀書”不是指一般的讀教科書和教輔書，指的是精神閱讀、思想閱讀。他說，多讀書，“開卷有益”，“一個(gè)人不會(huì)差的”。可以說，他用自己的教訓(xùn)從反面告訴我們讀書的重要性和迫切性。
第二，一講到閱讀，許多同學(xué)會(huì)說，寒假還要補(bǔ)課，還有那么多作業(yè)，哪來的時(shí)間讀書啊？在這些同學(xué)看來，一講要課外讀書就應(yīng)該是其它什么事都不做，只管讀書。這些同學(xué)是把讀書和其他學(xué)習(xí)完全對(duì)立起來了，好像補(bǔ)課就不能做其他事，做作業(yè)就不能做其他事，有我沒它，有它沒我，勢(shì)同水火，勢(shì)不兩立。這是一種非此即彼的極端化的思維。其實(shí)，完成好學(xué)業(yè)不需要以犧牲讀書為代價(jià)！關(guān)鍵還是你有沒有讀書的決心和熱情！
熱愛讀書，請(qǐng)從這個(gè)寒假開始。
那么怎樣安排好寒假閱讀，過一個(gè)書香寒假呢？
高一高二年級(jí)除了不折不扣認(rèn)真完成寒假作業(yè)中都布置的閱讀任務(wù)，我還有幾點(diǎn)建議。
第一、要學(xué)會(huì)規(guī)劃，要會(huì)擠時(shí)間讀書。閱讀能力最核心的一點(diǎn)，是找到讀書時(shí)間的能力，沒有這種能力，你的讀書永遠(yuǎn)是空中樓閣。我經(jīng)常舉的`一個(gè)例子是，中午或晚上，我們?cè)趯W(xué)生食堂吃飯，我們總聽到上面籃球場(chǎng)傳來打籃球的聲音，總能看到有同學(xué)在球場(chǎng)飛奔。是誰給了這些同學(xué)打球的時(shí)間？沒有人給啊，是他們寧愿犧牲自己吃飯的時(shí)間，為自己找到、滿足自己打球的愿望的時(shí)間！當(dāng)然我并不提倡這種做法，但我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)這種癡迷的精神。昨天江蘇衛(wèi)視教育頻道來學(xué)校拍攝語文課程基地的新聞片，我聯(lián)系了去年考取南京大學(xué)軟件學(xué)院的李雨倩同學(xué)，請(qǐng)她來談學(xué)校課程基地對(duì)她成長(zhǎng)的影響。她在高二時(shí)參加了我的經(jīng)典閱讀小組，克服了很多困難。她家住江北，有時(shí)我們討論問題多讀書的時(shí)間長(zhǎng)了，她總要提前請(qǐng)假，說到江北的最后一班車馬上就要發(fā)車了，我得去趕車！她就是用這樣的一種癡迷的勁頭為自己找到讀書的時(shí)間，為自己全面高位的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
第二，選擇一兩本、兩三本，值得自己讀的書。選擇那些自己特別有共鳴、對(duì)自己成長(zhǎng)有價(jià)值的伯樂之書、智慧之書、生命之書。這樣的書，它能發(fā)現(xiàn)你，你能發(fā)現(xiàn)它，能對(duì)上眼，看它那個(gè)書我有收獲，覺得充實(shí)，把我生命中那樣一種經(jīng)驗(yàn)調(diào)動(dòng)起來，給我更多新鮮的東西。卡爾維諾講過，閱讀意味著接近一些將會(huì)存在的東西，理解一種可能性。你要知道在這個(gè)世界上你的內(nèi)心是豐富的，是深刻的，在你靈魂的地表深層藏著很多的種子，可是這些種子沒有陽光、沒有水、沒有雨露，沒有辦法生長(zhǎng)。閱讀把你天性中那些美好的、偉大的、深刻的、博大的力量激發(fā)出來，讓人知道生命的美好。要讀這種伯樂之書、智慧之書、生命之書、經(jīng)典之書。
這樣的書不能抬起“淺”，要有一定硬度。天底下的書可分三種，一種一看就懂，沒有價(jià)值，你是消費(fèi)者，沒有任何意義，你的閱讀能力沒有得到磨礪；還有一種書，完全不懂，看了等于白看，天書，不要讀；第三種似懂非懂，有很多困惑和疑難，這樣的書最有價(jià)值。不瞞大家說，我不贊成讓我的學(xué)生看《讀者》。道理非常簡(jiǎn)單，《讀者》是以初中畢業(yè)生為基本閱讀對(duì)象的一本讀物，一個(gè)高中生要讀一點(diǎn)讀不大懂的書，讀磨腦子的書，那才有價(jià)值。
除了讀書，也可以讀報(bào)紙。讀些有思想的報(bào)紙，比如《南方周末》《文匯報(bào)》等。它能激活你，讓你帶著現(xiàn)實(shí)的感受和問題去讀書，構(gòu)建自我的閱讀的意義。
每個(gè)人當(dāng)初選擇十三中的理由也許各不一樣，我最喜歡的理由是：這是一所可以認(rèn)認(rèn)真真、像模像樣、讀幾本大書的學(xué)校！
第三，讀書要學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。要知道什么是“讀懂了”。很多同學(xué)可能都是這樣認(rèn)為的，所謂讀懂了就是你把那個(gè)現(xiàn)代文的題目做對(duì)了。這很荒謬！那有什么辦法呢？讀懂一本書，有一個(gè)簡(jiǎn)單的外在的判別方法。朱光潛說：“我讀一篇文章、讀一本書必用自己的話把它表達(dá)出來，才覺得真的把這本書消化了”，這句話很簡(jiǎn)單，但很重要，就是能用自己的話把這本書、這篇文章內(nèi)容的最核心的東西說出來：這就基本上算是讀懂了。
要讓自己真正讀懂，需要聰明人下笨功夫。什么笨功夫？就是摘抄，就是讀過之后，把書中那些值得自己反復(fù)的閱讀揣摩的、富有思想情感價(jià)值見識(shí)的話或段落，摘抄下來，反復(fù)重讀，加以消化，成為自己生命成長(zhǎng)的資源。
在這個(gè)世界上，你對(duì)書功利，書就對(duì)你功利；你對(duì)書好，書才對(duì)你好。你讀的這本書，可能他一輩子幫不了你，也可能在你最危急的時(shí)候、最需要幫助的時(shí)候，你從沒有指望它的時(shí)候幫助了你！
同學(xué)們，寒假就要開始啦。讀書季就要開始啦。讀書季里，你身體失重，心靈飛翔；你用看書的時(shí)間，撬動(dòng)你美麗的世界和人生。
祝大家新年快樂！讀書快樂！
學(xué)校的發(fā)言稿開頭 學(xué)校的發(fā)言稿篇三
家長(zhǎng)朋友們：
新的學(xué)期，學(xué)校有新的工作重點(diǎn)。尤其在學(xué)生培養(yǎng)方面，為了實(shí)現(xiàn)我校“德智雙全、美勞兼能、身心兩健、學(xué)創(chuàng)俱佳”的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，本學(xué)年，我們將訓(xùn)練重點(diǎn)放在了學(xué)生文明禮儀常規(guī)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育兩個(gè)方面。這兩項(xiàng)習(xí)慣培養(yǎng)，我們?nèi)＠蠋煻际菍?shí)施者，都在日常的教育教學(xué)工作中有意識(shí)的加以貫徹和落實(shí)。但習(xí)慣的養(yǎng)成光靠學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要家庭、社會(huì)的配合。教育界一直流行著這么一句話：“5+2=0”，甚至“5+2〈0”。就是說，如果學(xué)校教育和家庭教育不協(xié)調(diào)同步的話，那么學(xué)校5天的教育效果會(huì)被家庭兩天的教育抵消，甚至成為負(fù)數(shù)。為了避免“5+2=0”，甚至“5+2〈0”的現(xiàn)象出現(xiàn)，我們每個(gè)家長(zhǎng)有必要了解學(xué)校工作，支持學(xué)校工作，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。在這里我對(duì)學(xué)校工作從以下三個(gè)方面做個(gè)簡(jiǎn)要匯報(bào)：
播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種人生。好習(xí)慣可以成就人的一生。
大家知道：美國(guó)有個(gè)“福特公司”。福特是一個(gè)人，他大學(xué)畢業(yè)后去一家公司應(yīng)聘，和他同時(shí)應(yīng)聘的三四個(gè)人都比他的學(xué)歷高，當(dāng)前面的人面試之后，他覺得自己沒有什么希望了。但既來之，則安之，他敲門走進(jìn)了董事長(zhǎng)的辦公室，一進(jìn)去，他發(fā)現(xiàn)進(jìn)門的地有一張紙，他彎腰撿起來，發(fā)現(xiàn)是一張廢紙，便順手扔進(jìn)了廢紙簍里，然后來到董事長(zhǎng)面前說：“我是來應(yīng)聘的福特。”董事長(zhǎng)卻沒向他提任何問題，當(dāng)即宣布他已被錄用。
作為四小的一名學(xué)生，一言、一行，與四小緊緊地聯(lián)系在一起。在校學(xué)校會(huì)有常規(guī)要求，在校外則要求家長(zhǎng)能積極配合。例：學(xué)校要求學(xué)生任何時(shí)間，任何地點(diǎn)都不隨便亂扔垃圾。一張廢紙，扔在教室里，你的行為代表個(gè)人，；當(dāng)離開校門一步，肩負(fù)學(xué)校榮辱，扔在校外你的行為代表學(xué)校，丟的是學(xué)校的臉。再看遠(yuǎn)一點(diǎn)，離開國(guó)門一步，肩負(fù)國(guó)家榮辱。一張廢紙扔在中國(guó)是小事，一張廢紙扔在外國(guó)，你就丟了十幾億中國(guó)人的臉。為此，從進(jìn)四小的第一天起，就要養(yǎng)成“不亂扔垃圾”的好習(xí)慣，把它當(dāng)成一件大事來抓。
中華民族是禮儀之邦，我們學(xué)校將學(xué)生養(yǎng)成教育作為學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容，以“三五”教育和五優(yōu)生”評(píng)比工作作為教會(huì)學(xué)生做人的重點(diǎn)突破口。在這里我向家長(zhǎng)朋友們介紹一下“三五”教育和五優(yōu)生”評(píng)比工作的主要內(nèi)容：
（一）、“三五”教育
1、五種責(zé)任教育、五種習(xí)慣教育、五種心理教育
（1）擔(dān)當(dāng)五種責(zé)任
對(duì)自己的責(zé)任、對(duì)家庭的責(zé)任、對(duì)學(xué)校的責(zé)任、對(duì)社會(huì)的責(zé)任、對(duì)國(guó)家的責(zé)任。
（2）養(yǎng)成五種習(xí)慣
文明用語習(xí)慣、孝敬父母習(xí)慣、學(xué)習(xí)讀書習(xí)慣、樂于助人習(xí)慣、日常生活習(xí)慣。、
（3）培育五種心理
自信心、感恩心、平常心、寬容心、包容心。、
（二）、五優(yōu)生”評(píng)比工作
1、評(píng)選內(nèi)容
思想品德優(yōu)、學(xué)習(xí)品質(zhì)優(yōu)、體質(zhì)健康優(yōu)、行為習(xí)慣優(yōu)、藝術(shù)特長(zhǎng)優(yōu)
2、評(píng)選辦法
依據(jù)教育局文件精神制定了本校可行的“五優(yōu)生”評(píng)比方案、評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)和“五優(yōu)生”評(píng)比領(lǐng)導(dǎo)小組及分工。
我校結(jié)合“三五”教育內(nèi)容開展“五優(yōu)生”評(píng)比工作，各班召開主題班會(huì)“爭(zhēng)當(dāng)五優(yōu)生”、“向五優(yōu)生看齊”，同時(shí)開展“爭(zhēng)當(dāng)五優(yōu)生”競(jìng)選演講。在評(píng)選過程中，采取教師與學(xué)生相結(jié)合、班主任與科任教師相結(jié)合的原則進(jìn)行評(píng)選，把兩個(gè)學(xué)期期末的成績(jī)加在一起作為“五優(yōu)生”的最后評(píng)比依據(jù)，做到公平、公正。并將評(píng)選出的“五優(yōu)生”公示一周，如果在一周內(nèi)同學(xué)和任課教師都無異議的情況下方可生效。通過“三五”教育和五優(yōu)生”評(píng)比工作的開展，您的孩子將逐步強(qiáng)化站、立、行、走的基本禮儀，師生交往禮儀、社會(huì)禮儀等文明禮儀要求。為了配合學(xué)校的訓(xùn)練，您可以時(shí)常詢問您的孩子什么情況下該怎么做才是文明禮儀的表現(xiàn)，您還可以讓孩子示范給您看，督促孩子文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成。另外，文明禮儀的培養(yǎng)需要土壤，需要榜樣示范。因此，請(qǐng)每位家長(zhǎng)營(yíng)造文明的家庭環(huán)境，自覺為孩子樹立榜樣：教孩子聽老師的話，那么自己先要做到尊重老師；教孩子使用禮貌用語，自己首先不說臟話……
學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的如何很大程度上取決于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成情況，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠更有效的學(xué)習(xí)。我們認(rèn)為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下8個(gè)方面的內(nèi)容：課堂常規(guī)習(xí)慣、預(yù)習(xí)習(xí)慣、復(fù)習(xí)習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、書寫習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、積累習(xí)慣、寫作習(xí)慣等。本期我們訓(xùn)練的重點(diǎn)是作業(yè)、書寫、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。作業(yè)習(xí)慣方面要求學(xué)生能認(rèn)識(shí)到作業(yè)的意義和重要性，養(yǎng)成正確理解題意，獨(dú)立、按時(shí)、規(guī)范、高質(zhì)量完成作業(yè)的習(xí)慣，并能自覺檢查修改。書寫習(xí)慣方面要求學(xué)生能做好寫前準(zhǔn)備，書寫時(shí)姿勢(shì)規(guī)范，注意用眼衛(wèi)生，寫字正確、工整、美觀、干凈，格式規(guī)范，逐漸掌握一定的寫字技巧，愛護(hù)書本文具。圍繞閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，本期特開設(shè)閱讀課，讓學(xué)生閱讀、背誦經(jīng)典詩文，并有包年部領(lǐng)導(dǎo)定期出題考試，強(qiáng)化學(xué)生的積累和背誦。另外，很多學(xué)習(xí)習(xí)慣需要我們?cè)诩彝ダ锱囵B(yǎng)，如預(yù)習(xí)習(xí)慣、復(fù)習(xí)習(xí)慣、積累習(xí)慣等，書寫、作業(yè)等習(xí)慣也需要在家中得到鞏固。
為了讓更多的學(xué)生體驗(yàn)成功，我們學(xué)校在上學(xué)期前就開始實(shí)施值周班級(jí)體驗(yàn)制度。讓四至六年每一名學(xué)生都參與到學(xué)校的管理，使學(xué)生在管理中得到了鍛煉，真正成為了學(xué)校的小主人。學(xué)校建立了班級(jí)——部門——學(xué)校三級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)體系。定期利用班會(huì)評(píng)一次，由政教處、班主任、科任代表、學(xué)生代表組成評(píng)價(jià)小組。本著公平、公正、公開、透明的原則，我們?cè)u(píng)選了五優(yōu)生、新三好生、好學(xué)生、好孩子、好公民、最佳小助手、最佳值日生、優(yōu)秀值周長(zhǎng)、優(yōu)秀值周生、優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員、護(hù)綠小衛(wèi)士等。樹先進(jìn)，立典型，使全校學(xué)生有正確的價(jià)值評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，能夠找到身邊的榜樣，使全校學(xué)生日常行為習(xí)慣有了很大的提高。讓家長(zhǎng)們了解這些情況，希望家長(zhǎng)鼓勵(lì)你的孩子樹立自信，積極參與各種評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，爭(zhēng)取各種榮譽(yù)稱號(hào)。
家長(zhǎng)朋友們，學(xué)校與家長(zhǎng)間需要溝通，老師與家長(zhǎng)需要溝通，溝通的途徑是很多的。今天的家長(zhǎng)會(huì)是一種溝通形式，家長(zhǎng)還可以通過我們的家長(zhǎng)學(xué)校qq群、校訊通，經(jīng)常、定期和我們溝通，做到第一時(shí)間了解學(xué)校、掌握孩子在校的表現(xiàn)，還可以通過留言簿把你對(duì)學(xué)校的意見、建議、疑惑告訴我們。
家長(zhǎng)朋友們！讓我們齊抓共管、家校聯(lián)合，攜手抓習(xí)慣，同心促發(fā)展，共建平安文明的校園。
謝謝大家！
學(xué)校的發(fā)言稿開頭 學(xué)校的發(fā)言稿篇四
老師們，同學(xué)們：
大家好!
今天我演講的題目是：學(xué)會(huì)感恩。
感恩，其實(shí)是無處不在的。我站在這里的理由是什么?就是感恩。感謝老師同學(xué)的支持愛戴，感謝學(xué)校給予的機(jī)會(huì)，感謝母親的培養(yǎng)，感謝我自己的付出。因?yàn)楦兄x著這些，我今天便站在這里了。
宗教是最崇尚感恩的。他們感謝天神，感謝主。當(dāng)然，我們感謝的，遠(yuǎn)比他們要多很多。
感謝父母，他們給予你生命，撫養(yǎng)你成人;感謝老師，他們教給你知識(shí)，引領(lǐng)你做“大寫的人”;感謝朋友，他們讓你感受到世界的溫暖;感謝對(duì)手，他們令你不斷努力。
感謝太陽，它讓你獲得溫暖;感謝江河，它讓你擁有清水;感謝大地，它讓你有生存空間。
感恩，是一種心態(tài)，一種品質(zhì)，一種藝術(shù)。
感恩是樂觀。感謝困難，感謝挫折，不是樂觀么?感謝對(duì)手，感謝敵人，不是樂觀么?對(duì)于我們不甚喜歡的一些人和事物，盡量想到它的正面，想到它對(duì)我們的利處，從而去感謝它，不是樂觀么?所以，感恩，是一種樂觀的心態(tài)。感恩是禮貌。有人幫助了我們，我們隨口說聲“謝謝”，可能會(huì)給對(duì)方心里帶來一股暖流。有人為我們付出了許多，我們感謝他，他可能會(huì)更加多的幫我們。懷著感恩的心，是有禮貌，是知恩圖報(bào)。所以，感恩，是一種有禮貌的品質(zhì)。
感恩是畫筆。學(xué)會(huì)感恩，生活將變得無比精彩。感恩描繪著生活，將生活中大塊的寫意，揮灑得酣暢淋漓;將生活中清淡的山水，點(diǎn)綴得清秀飄逸;將生活中細(xì)致的工筆，描繪得細(xì)膩精美。所以，感恩，是一種多樣的藝術(shù)。常說：“三有三為。”
學(xué)校的發(fā)言稿開頭 學(xué)校的發(fā)言稿篇五
敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：
大家早上好！
我叫王文碩，來自六（6）班這個(gè)溫暖的大集體。作為一名升旗手，我感到十分的驕傲與自豪！
同學(xué)們，你們知道“最快而又最慢，最長(zhǎng)而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被忽視而又最令人珍惜的東西是什么？”對(duì)，就是時(shí)間！
“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”。可在知識(shí)的海洋中，我們懂得的卻是微不足道。在過去的時(shí)間里，我們用在學(xué)習(xí)方面的時(shí)間少得可憐，遺失的時(shí)間已經(jīng)可以匯成一條河，而我們學(xué)到的知識(shí)則連一條小溪也不能形成。人類流傳了五千年的知識(shí)文化，豈是短短幾十年能學(xué)完的？要想自己腦袋不那么空空如也，要想使自己成為一個(gè)不被現(xiàn)代社會(huì)拋棄的人，那么就要從現(xiàn)在做起，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。時(shí)間是不等人的，想擠出時(shí)間很不容易，但失去時(shí)間卻是輕而易舉。b吃飯時(shí)，時(shí)間從飯碗里流過，洗臉時(shí)，時(shí)間從臉盆里流過，睡覺時(shí)，時(shí)間從呼嚕聲中流過，有人想挽留時(shí)間，時(shí)間卻從挽留的手的縫隙中流過。
“花有再開日，人無再少年”。所以，同學(xué)們，請(qǐng)記住：成功，只會(huì)光顧那些珍惜時(shí)間的人。