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人教版八年級(jí)莊子二則教學(xué)設(shè)計(jì)(精選16篇)

時(shí)間:2025-06-10 作者:HT書生

教學(xué)計(jì)劃是一個(gè)為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)而編制的完整的教學(xué)活動(dòng)安排,它是教學(xué)工作的基礎(chǔ)和保證。接下來是一些教育專家和教學(xué)研究者提供的一些教學(xué)計(jì)劃案例,供教師們學(xué)習(xí)和借鑒。

人教版八年級(jí)莊子二則教學(xué)設(shè)計(jì)(精選16篇)篇一

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能目標(biāo)。

(1)??????體驗(yàn)浮力的存在,知道浮力的方向。

(2)??????理解影響浮力大小的因素。

(3)??????知道阿基米德原理。

2、過程與方法目標(biāo)。

(1)??????學(xué)會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量浮力的大小。

(2)通過實(shí)驗(yàn)探究,定性地認(rèn)識(shí)影響浮力大小的.因素,體會(huì)研究問題的科學(xué)方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn):

實(shí)驗(yàn)探究浮力大小的影響因素、浮力大小與排開液體重力的關(guān)系。

教具:/gzzj/jxsj/謝謝您的支持和鼓勵(lì)!

演示實(shí)驗(yàn)器材:演示用彈簧測(cè)力計(jì)、燒杯、水、

學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材:大小鉤碼、同體積的銅柱鋁柱、彈簧測(cè)力計(jì)(12)、溢水杯(12)、塑料袋(12)、燒杯(12)、水、橡皮泥(1盒)。

教學(xué)程序。

故事激趣,導(dǎo)入課題。

學(xué)生:說出取球的辦法,教師對(duì)學(xué)生的想法給予肯定。

教師講述:文彥博從小熱愛學(xué)習(xí),愛動(dòng)腦筋,后來做了宰相,成了宋朝著名的政治家,在他想的辦法中應(yīng)用了什么物理知識(shí)?引入浮力課題。(板書浮力)。

2、體驗(yàn)浮力的存在,尋找測(cè)量浮力大小的方法。

[1]?[2]?[3]?下一頁。

人教版八年級(jí)莊子二則教學(xué)設(shè)計(jì)(精選16篇)篇二

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與能力目標(biāo):

了解文言文的常識(shí)和方法。

2、情感與價(jià)值目標(biāo):

了解兩則寓言的寓意;

3、過程與方法目標(biāo):

體會(huì)課文想像奇幻、構(gòu)思巧妙的特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn):

文言詞語的積累。

教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。

教學(xué)過程。

一、莊子與《莊子》。

莊子(約公元的369~公元前286),名周,戰(zhàn)國(guó)時(shí)宋國(guó)蒙人,我國(guó)古代著名的思想家(哲學(xué)家)、文學(xué)家。道家學(xué)派的代表人物之一。莊子生活在一個(gè)社會(huì)矛盾極其尖銳的時(shí)代,做過漆園吏。他不滿現(xiàn)實(shí),不與統(tǒng)治階級(jí)合作,據(jù)傳楚王曾以千金相邀為相,被其拒絕。莊子對(duì)后人的影響主要是《莊子》一書。

《莊子》具有很高的文學(xué)價(jià)值。其文汪洋恣肆,想象豐富,氣勢(shì)壯闊?!肚f子》共33篇,分內(nèi)篇、外篇、雜篇。內(nèi)篇7篇為莊子所作,外篇15篇和雜篇11篇一般認(rèn)為是其門人和后學(xué)者的偽作。莊子的想象力極為豐富,語言運(yùn)用自如,靈活多變,能把一些微妙難言的哲理說得引人入勝。魯迅先生稱贊“其文則汪洋辟閹,儀態(tài)萬方,晚周諸子之作,莫能先也”(《漢文學(xué)史綱》)。郭沫若也評(píng)價(jià)說:“以思想家而兼教學(xué)設(shè)計(jì)文章家的人,在中國(guó)古代哲人中,實(shí)在是絕無僅有?!?《莊子與魯迅》)因而他的作品被人稱之為“文學(xué)的哲學(xué),哲學(xué)的文學(xué)”。

二、整體感悟中學(xué)語文在線-免費(fèi)資源站:

1.結(jié)構(gòu)分析。

(1)劃分本文層次,并概括大意。

《渾沌之死》可以分為三層。

第一層(第1句):交代主人公,巧妙有趣。

第二層(第2、3句):倏和忽打算報(bào)渾沌之恩,要為之開七竅。

第三層(第4句):渾沌之死。

《呆若木雞》可以分成三個(gè)部分:

第一部分(第1句):故事的開端——養(yǎng)斗雞。

第二部分(第2-5句):故事的一步步發(fā)展——斗雞的變化過程。

第三部分(第6句):故事的高潮和結(jié)局——呆若木雞,不戰(zhàn)而屈人之兵。

2..《渾沌之死》如何理解?

【明確】莊子用“倏”和“忽”給“渾沌”開竅的故事,比喻人的自我感覺中常常帶有不可超越的功利性,也就是說,莊子意在針砭人不能與萬物自然相處。莊子主張的渾沌之境,是真樸的自然之道。莊子認(rèn)為順應(yīng)自然是生命真正的歸宿和最高境界。以莊子的哲學(xué)體系來理解其寓意主要是無為而治;脫離莊周哲學(xué)體系去理解,即純粹當(dāng)作寓言故事去解讀,會(huì)給我們更多的啟發(fā)。不按照規(guī)律辦事,就會(huì)好心辦壞事,這是最明顯的啟發(fā)。

3.《呆若木雞》如何理解?

【明確】莊子在該文中表現(xiàn)的根本思想與《渾沌之死》一樣,都可歸結(jié)到“恬淡無為”的政治主張,這些無疑是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行批批判的,也是積極的;同時(shí)我們又從文中體味到:精神內(nèi)斂、修煉內(nèi)功、修養(yǎng)到家,便能百戰(zhàn)不殆。由此可悟出人生的大道理:人們?nèi)绮粩嘟^競(jìng)爭(zhēng)之心,急功近利,則易樹敵,彼此仇視;如能消除急于求成的競(jìng)爭(zhēng)心理,憑實(shí)力氣定神閑地戰(zhàn)勝競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,乃為上策。

三、問題探究。

【明確】本文以莊子的哲學(xué)體系來理解其寓意,主要是無為而治,但脫離莊周哲學(xué)體系去理解,即純粹當(dāng)作寓言故事去解讀會(huì)給我們更多的啟發(fā)。首先我們不難想到一個(gè)哲學(xué)道理,即不按規(guī)律辦事,就會(huì)好心辦壞事;面對(duì)日益污染的自然環(huán)境,我們也不難想到順乎自然,尊重生命的自然狀態(tài),是生命的最高境界;面對(duì)日趨繁雜的物質(zhì)化了的文化追求,我們也會(huì)深感崇尚自然之美的重要性,反對(duì)雕飾之美的必要性。(答案不必統(tǒng)一,提倡有新的見解,只要能自圓其說即可。)。

2.紀(jì)渻子養(yǎng)的斗雞能使“異雞無敢應(yīng)者”,主要得益于什么?

【明確】沒有驕傲自滿之氣,沒有盛氣凌人之勢(shì),把浮躁和妄動(dòng)收斂起來,把力量和氣勢(shì)凝聚于內(nèi),貌似木雞,看似呆氣,其實(shí)是精神內(nèi)斂,修養(yǎng)到家,具有大智若愚的靈氣,游刃有余的大氣。

3.你知道《莊子》中有哪些成語?

【明確】鵬程萬里、呆若木雞、朝三暮四、望洋興嘆、游刃有余、目無全牛、躊躇滿志、螳臂擋車、東施效顰、扶搖直上、涸轍之鮒等等。

4.寫作特點(diǎn)分析。

(1)善用寓言闡明一定道理。第一則可理解為不按照規(guī)律辦事,會(huì)好心辦壞事;也可理解不考慮后果,結(jié)果弄巧成拙。第二則可理解為要把驕傲浮躁收斂起來,把力量氣勢(shì)凝聚于內(nèi),才能修養(yǎng)到家。

(2)想像奇幻,構(gòu)思巧妙,文筆汪洋恣肆?!稖嗐缰馈分校俊⒑觥嗐缛齻€(gè)形象以及倏、忽為渾沌開竅的故事想像大膽,妙不可言,渾然天成。

(3)浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義相結(jié)合。莊子的很多寓言以他浪漫主義色彩和現(xiàn)實(shí)精神相結(jié)合的創(chuàng)作方法,以及有情節(jié)、有人物、有對(duì)話、有描寫的藝術(shù)形式,啟迪了后世的文學(xué)創(chuàng)作?!洞羧裟倦u》在寫法上就很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

四、課文翻譯。

《渾沌之死》。

南海的大帝名叫“倏”,北海的大帝名叫“忽”,中央的大帝名叫“渾沌”。倏與忽常常相會(huì)于渾沌之處,渾沌對(duì)他們非常殷勤。倏與忽在一起商量報(bào)答渾沌的厚重的恩情,說:“人人都有眼、耳、口、鼻七個(gè)竅孔,用來視、聽、吃以及呼吸,惟獨(dú)渾沌沒有,我們?cè)囍鵀樗忛_七竅?!彼麄兠刻扈彸鲆粋€(gè)孔竅,鑿了七天,渾沌就死去了。

《呆若木雞》。

紀(jì)渻子為周宣王馴斗雞。過了十天,周宣王問:“馴好了嗎?”紀(jì)渻子回答說:“還沒有,它還虛浮驕矜,自大得不得了?!庇诌^了10天,王又來問,紀(jì)渻子回答說:“還不行,它還是聽見響聲就叫,看見影子就跳?!庇诌^了10天,周宣王又來問,紀(jì)渻子說:“還不成,還是目光犀利,盛氣凌人?!庇诌^了十天,周宣王再來問,這回紀(jì)渻子回答說:“差不多了。別的雞即使在它面前打鳴,它也無動(dòng)于衷,看上去呆頭呆腦,像木雞一樣,它的德行真可說是完備了,別的雞沒有敢于應(yīng)戰(zhàn)的,看見它掉頭就跑?!?/p>

五、小結(jié)(揭示強(qiáng)調(diào)寓意)。

《渾沌之死》這篇寓言故事從一個(gè)側(cè)面警示世人:不按照規(guī)律辦事,違反了事物本性,往往會(huì)好心辦成壞事,結(jié)果與愿望相悖。

《呆若木雞》這則寓言故事通過訓(xùn)練斗雞,比喻只有精神內(nèi)斂,修煉內(nèi)功,修養(yǎng)到家,方為競(jìng)爭(zhēng)中“上之上者”,方能在競(jìng)爭(zhēng)中戰(zhàn)無不勝的道理。

人教版八年級(jí)莊子二則教學(xué)設(shè)計(jì)(精選16篇)篇三

教學(xué)目標(biāo):

1.積累常用的文言詞語,豐富文言知識(shí)。

2.了解《莊子》及莊子生平、思想。

3.感受“游濠梁”中反映的莊子生活的詩意,了解莊子的志趣。

4.對(duì)“游濠梁”引發(fā)的辯論作出評(píng)價(jià)。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

通過上一課的學(xué)習(xí),相信大家都對(duì)莊子的思想有了初步的了解,在上一課里,莊子狠狠地嘲諷了惠子一番,相信大家的印象一定還非常深刻,這篇文章里,他們兩個(gè)人又怎么了?現(xiàn)在,讓我們來齊讀課文,在朗朗讀書聲中,找出答案。(全班齊讀課文)。

二、整體閱讀,通過提問感知文意。

讀過課文,相信大家對(duì)課文已經(jīng)有了一定的了解?,F(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來用最簡(jiǎn)短的話說一下,在這個(gè)故事中,莊子和惠子到底發(fā)生了什么故事?(他們之間進(jìn)行了一場(chǎng)辯論)。

1.這場(chǎng)辯論賽的辯題是什么?(莊子是否知道魚之樂)。

2.辯論雙方是誰?(莊子,惠子)[來源:z#xx#]。

3.正反雙方的觀點(diǎn)是什么?(正方(莊子):鯈魚出游從容,是魚之樂;反方(惠子):子非魚,安知魚之樂)。

惠子反駁莊子的觀點(diǎn)后,莊子又是如何回答的?(子非我,安知我不知魚之樂),這個(gè)句子中有哪些關(guān)鍵字詞要提醒大家注意?(子,第二人稱代詞;安知,怎么知道,疑問詞)。

莊子的最后結(jié)論是什么?(請(qǐng)循其本。子曰'汝安知魚之樂'云者,既已知吾知之而問我,我知之濠上也。)(在問答提問中落實(shí)重點(diǎn)字詞,理清文意)。

三、深入理解雙方觀點(diǎn)。

相信大家現(xiàn)在對(duì)文意應(yīng)該有了一定的了解了,但是,作為一篇文言文,我們當(dāng)然不甘心于只是把文意搞懂,還想要對(duì)文章有更深刻了理解,現(xiàn)在,就讓我們來再次分析一下課文。先請(qǐng)兩位同學(xué)分角色朗讀課文,請(qǐng)注意語氣。

1.分角色朗讀課文,注意雙方的語氣。

2.六人小組討論雙方觀點(diǎn),最后定出小組支持莊子和惠子哪一方的觀點(diǎn)。

3.每小組派一位代表闡述小組觀點(diǎn)。

4.正反雙方自由辯論。

5.總結(jié),初步歸納莊子的思想。(莊子崇尚自然,板書:莊子樂=魚樂=萬物樂--天人合一)。

四、通過討論莊子和惠子的辯論到底誰是贏家得出兩人的思想差異。

1.討論并自由發(fā)言。

2.在莊子和惠子的辯論中,誰是勝者?關(guān)于這一點(diǎn),歷來爭(zhēng)論不休。歸結(jié)起來,主要有以下幾種看法:

(1)從故事本身來看,莊子占了上風(fēng)。結(jié)尾處,在惠子巧妙地援引莊子的反駁建立起符合邏輯的推理后,莊子似乎應(yīng)該無言以對(duì)而就此認(rèn)輸了,可是他卻又返回爭(zhēng)論的起始,借偷換概念而避重就輕地將惠子的發(fā)難化解了。所謂偷換概念,指他把惠子說的“安知”,解釋成“哪里知道”或“怎樣知道”,而惠子的本意卻是“怎么(能)知道”。(要理解最后一句的意思,最后一句是莊子在回答惠子的“安知魚之樂”,他回答“從濠橋上知道”,實(shí)際上是答非所問,偷換概念)板書:我知之濠上(答);子非魚,安知魚之樂(問)安知:怎樣知道(莊子),怎能知道(惠子)莊子--詭辯。

(2)從邏輯上看,惠子是勝者。前面說過,莊子是靠故意曲解惠子的意思,才在爭(zhēng)論中得以維持自己最初的判斷,而這種做法顯然是有悖于邏輯判斷規(guī)則的,所以說,惠子才是勝者。

(3)從邏輯上看,莊子其實(shí)并不應(yīng)該輸,只是他沒找準(zhǔn)方向,以至給惠子留下了可乘之機(jī)?;葑幼畛醯陌l(fā)問是這樣的:“子非魚,安知魚之樂?”這里暗含有這樣的判斷:惠子能夠知道莊子“非魚”。因此,莊子完全可以這樣回敬惠子:你既然可以知道我不是魚,我當(dāng)然也可以知道魚快樂。

不過,我們先把這場(chǎng)千古爭(zhēng)辯放一放,來關(guān)注莊子為什么非常固執(zhí)地認(rèn)為魚兒是快樂的?(課后練習(xí):莊子認(rèn)為魚“樂”,其實(shí)是他愉悅心境的投射與外化)。

(因?yàn)榍f子本來就是崇尚自然的,他本來就是快樂的,他站在自己的角度看這個(gè)問題。)。

4.提問:從文中可以看出兩人的思想和性格差異是什么?(惠子好辯,對(duì)于事物更多的是一種尋根究底的認(rèn)知態(tài)度,缺乏美學(xué)意義上的欣賞與關(guān)照。而莊子偏于美學(xué)上的觀賞,能從自由活潑的生命中由衷地感受到輕松、閑適、愉悅,讓人感受到日常生活中的詩意并為之深受感染。)。

你更欣賞哪一種思想?為什么?

五、總結(jié)全文,拓展課外。

1.回應(yīng)開頭莊子的思想。

3.總結(jié)全文:莊子心境曠達(dá),視榮華富貴如敝屣,他有著高雅的生活情趣?!肚锼芬晃乃麚P(yáng)的是莊子一貫的思想,即人的生死、禍福、貴賤、貧富、得失、成敗等等都是完全相對(duì)的東西,并且是人力所不能左右的,應(yīng)一切順其自然。莊子鄙視功名富貴,追求快樂自由便是這種思想支配下的心靈選擇。莊子思想雖有消極虛無的一面,但其根本目標(biāo)卻在于要使人的生活和精神達(dá)到一種不為外物所束縛、所統(tǒng)治的絕對(duì)自由獨(dú)立的境界。多少年來,莊子思想曾給亂世中飽經(jīng)滄桑的心靈以莫大的安慰,即使在物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的今天讀來,也猶如撲面而來的清風(fēng)一般,清爽怡人。

人教版八年級(jí)莊子二則教學(xué)設(shè)計(jì)(精選16篇)篇四

教學(xué)目標(biāo):。

1、積累文言常識(shí),提高閱讀淺顯文言文的能力。

2、了解《莊子》寓言的內(nèi)容、寓意以及對(duì)后世的影響。

重點(diǎn)難點(diǎn):。

讓學(xué)生掌握文章的寓意,體會(huì)古代寓言故事的文學(xué)性及表現(xiàn)方法。

教學(xué)過程:。

一、導(dǎo)入新課:。

二、整體感知。

1、教師范讀《混沌之死》,學(xué)生劃分朗讀節(jié)奏,體會(huì)文章所表現(xiàn)的主題思想。

2、結(jié)合書下提示和工具書口頭翻譯課文,并將疑難之處作好記號(hào)。

3、釋疑解惑。

4、齊讀課文,背誦。

三、分析課文,體會(huì)文章主題。

1、結(jié)合學(xué)生閱讀,概括故事的起因,經(jīng)過和結(jié)果。

2、體會(huì)故事中“倏、忽、混沌”命名的.意義。

學(xué)生討論,教師明確:文中“倏、忽”意為急匆匆、神速的意思,代表有為,意在諷刺二神做事快而不加思考?;煦?,聚合不分的樣子,指天地未開辟前的自然狀態(tài),代表無為。以人的有為,來鑿就自然的無為。有為的所謂成就,就是無為的死亡了。

3、了解文章的寓言。

a、學(xué)生討論。

b、教師明確:這則寓言故事告訴我們,違反了事物本性,不按客觀規(guī)律辦事,往往會(huì)好心辦壞事,效果與愿望相悖。因此要順其自然,尊重生命的自然狀態(tài)。

c、聯(lián)系實(shí)際,談?wù)勀銓W(xué)習(xí)本文后的感受:。

教師示例:面對(duì)日益污染的自然環(huán)境,我們要順乎自然,尊重生命的自然狀態(tài),這才是生命的最高境界。

四、學(xué)生背誦課文。

五、完成課后練習(xí)。

呆若木雞。

一、導(dǎo)入新課。

在先秦諸子之中,莊子的生活經(jīng)歷可謂是貧窮加上平淡,造就里他的自然、無為的哲學(xué)理想,上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了莊子的《混沌之死》,了解了他清淡無為,尊重生命自然狀態(tài)的態(tài)度。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)他的《呆若木雞》的寓言故事。

二、學(xué)生閱讀課文。思考:。

a、從斗雞到木雞經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?

b、斗雞能使“異雞無敢應(yīng)者,反走”主要得益于什么?

三、分析課文:。

1、學(xué)生齊讀課文,教師指導(dǎo)朗讀節(jié)奏。

2、學(xué)生討論上述問題。

3、教師歸納:。

b、沒有驕傲自滿之氣,沒有盛氣凌人之勢(shì),把浮躁和妄動(dòng)收斂起來,把力量和氣度凝聚于內(nèi),貌似木雞,看似呆氣,其實(shí)是精神內(nèi)斂,修煉到家,具有大智若愚的靈氣,游刃有余的大氣。

四、了解寓意:。

1、學(xué)生齊讀后,談?wù)勛x了這則寓言后自己總結(jié)的寓意:。

明確:本文意在提醒人們,做人要注重內(nèi)在氣質(zhì),不威自怒,治理國(guó)家要增強(qiáng)實(shí)力,不戰(zhàn)而屈人之兵。只要精神內(nèi)斂,修煉到家,就能百戰(zhàn)不怠。

2、學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,交流這則寓言給我們的啟示。

例如:遇事沉著冷靜,原都是要經(jīng)過訓(xùn)練和磨練的。只有真正沉著冷靜的人,才能處變不亂,取得重要的勝利。經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練和生活磨練的人,其所具有的氣質(zhì),確實(shí)能令人望而生畏。

3、成語意思的變化。

明確:文中的“呆若木雞”指養(yǎng)到家的斗雞看似木雞,實(shí)則大智若愚。這個(gè)詞語在長(zhǎng)期使用中衍生出了新的涵義,形容人因恐懼或驚訝而發(fā)愣的樣子。

五、交流寓言。

1、學(xué)生將搜集的莊子寓言整理成故事后,在課堂上講給其他同學(xué)聽。

2、教師或?qū)W生總結(jié)莊子寓言的內(nèi)容和影響。

3、完成課后練習(xí)。

人教版八年級(jí)莊子二則教學(xué)設(shè)計(jì)(精選16篇)篇五

1、感受細(xì)膩生動(dòng)的描寫,了解清晰明了的思路。

2、了解正面描寫和側(cè)面烘托的寫法。

學(xué)能目標(biāo)1掌握正面描寫與側(cè)面烘托的寫法。2積累文言詞語。

德育目標(biāo)掌握口技這一傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。

教學(xué)難點(diǎn)品味生動(dòng)逼真的描寫語言。

一、表演激趣,

導(dǎo)入新課欣賞《洛桑學(xué)藝》的口技表演片段。

導(dǎo)入新課學(xué)生欣賞激發(fā)興趣。

二、朗讀課文整體感知。

1、聽朗讀錄音,識(shí)字正音。

2、自讀課文,讀準(zhǔn)字音。

3、指名朗讀,讀出節(jié)奏,讀出語氣。

4、思考問題。

1)口技藝人表演了一個(gè)怎樣的故事?

2)本文按什么順序?qū)懙模?/p>

3)由哪些語言來判斷了解故事情節(jié)的發(fā)展?

聽讀課文。

思考問題。

舉手回答。

三、質(zhì)疑解難合作探究。

1、把預(yù)習(xí)中遇到的翻譯問題提出來,小組合作完成。

2、答疑解難,小組解決不了的,師生共同商討。

3、積累文言詞語小組討論。

師生共同商討。

出示練習(xí),

積累文言詞語。

四、研讀探討構(gòu)思技巧。

速讀課文填寫與課文內(nèi)容相關(guān)的表格。

從填寫的內(nèi)容中揣摩、發(fā)現(xiàn)構(gòu)思上的技巧。

速讀課文填寫表格揣摩技巧。

五、品讀。

品味精彩語句品味體現(xiàn)“善”的精彩語句:

用“我認(rèn)為--詞(或句子)用得好,因?yàn)樗鼘懗隽耍ū憩F(xiàn)了)--”的句式來表達(dá)。

默讀課文自學(xué)或互學(xué)交流評(píng)析。

五、促讀。

拓展延伸。

1、找出《陌上?!分械恼婷鑼懪c側(cè)面描寫的句子。

2、利用課文內(nèi)容填空。

學(xué)生練習(xí)加深鞏固。

六、歸納總結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

學(xué)生總結(jié)。

七、布置作業(yè)模仿文章寫法,運(yùn)用正面描寫與側(cè)面烘托的方法刻畫一個(gè)人物或描寫一幕場(chǎng)景。

馮佰珍。

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人教版八年級(jí)莊子二則教學(xué)設(shè)計(jì)(精選16篇)篇六

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,社會(huì)需要的是具有創(chuàng)新和實(shí)踐能力的人才,這就要求我們不僅僅要“學(xué)習(xí)物理”,更重要的是要“探究物理”。在“探究”中提出物理問題,在“探究”中經(jīng)歷并體驗(yàn)科學(xué)探索的歷程,在“探究”中將物理學(xué)習(xí)跟生活緊密地聯(lián)系起來,在“探究”中將物理學(xué)習(xí)最終歸于生活。因此在課堂教學(xué)中,注重將科學(xué)探究的要素淋漓盡致的體現(xiàn)出來,使學(xué)生在探究中敢于質(zhì)疑、勇于辯論,在充分交流中比較、篩選出最佳的實(shí)驗(yàn)方案。而當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí),教師的指導(dǎo)作用突顯出來,從而使師生互動(dòng)不再停留在形式上,而具有實(shí)質(zhì)意義。這樣一堂鮮活的課上完后,學(xué)生收獲的不只是知識(shí),還收獲了研究問題的方法,從而使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到培養(yǎng)、提高。因此本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生知道浸在(漂浮、懸浮、下沉)液體中的物體,都受到液體對(duì)它施加的豎直向上的浮力,知道如何計(jì)算浮力的大小,知道阿基米德原理。

二、教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)與技能目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)浮力并知道浮力的方向。

2.知道阿基米德原理。

過程與方法目標(biāo):

1.通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)浮力。

2.經(jīng)歷探究“浮力大小等于什么”的過程。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

1.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和協(xié)作精神。

2.學(xué)習(xí)阿基米德善于觀察思考的精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):

1.通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)浮力及其方向,會(huì)測(cè)量物體所受浮力的大小。

2.阿基米德原理。

教學(xué)難點(diǎn):探究“浮力的大小等于什么”的過程。

四、實(shí)驗(yàn)器材。

演示實(shí)驗(yàn)器材:鐵架臺(tái)、重垂線、雞蛋、食鹽水、乒乓球、大燒杯、紅毛線、水桶、水盆,準(zhǔn)備一組與學(xué)生所用完全相同的實(shí)驗(yàn)器材(便于學(xué)生上講臺(tái)演示實(shí)驗(yàn)方案)。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材:橡皮泥、小石塊、小木塊、鐵釘、乒乓球、燒杯(100ml)、彈簧測(cè)力計(jì)、溢水杯、小桶、空易拉罐、水槽、細(xì)線。

五、教學(xué)過程。

1.引入新課。

課件展示生活中有關(guān)浮力的事例:漂浮在水面的'輪船、木塊、水鴨子、人,浸沒在水中的潛水艇等。

引導(dǎo)學(xué)生提出問題:事例中的輪船、人等為什么會(huì)浮在水面上?

小組合作學(xué)習(xí),嘗試分析這些現(xiàn)象的原因。

通過討論交流使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:這些現(xiàn)象與浮力有關(guān);不僅浸在液體中的物體會(huì)受到浮力,而且浸在氣體中的物體也會(huì)受到氣體對(duì)它的浮力。然后讓學(xué)生列舉生活中的浮力現(xiàn)象,想了解哪些有關(guān)浮力的知識(shí),從而發(fā)散學(xué)生的思維,引出本節(jié)課的課題。

2.新課教學(xué)。

模塊一:感知浮力的存在,建立浮力的概念。

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人教版八年級(jí)莊子二則教學(xué)設(shè)計(jì)(精選16篇)篇七

教學(xué)目標(biāo):1、欣賞音樂與繪畫作品,找出音樂與繪畫的要素,體會(huì)音樂與繪畫的聯(lián)系。

2、學(xué)生能夠嘗試用繪畫表現(xiàn)音樂,用音樂表現(xiàn)繪畫。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

師:第一門課每周都只上一節(jié)課,你們?cè)谡n上可以用五顏六色的畫筆畫出自己喜歡的圖畫。

生:美術(shù)課。

師:第二門課也是每周只上一節(jié),你們都會(huì)到一個(gè)特殊的教室上課,在課上可以欣賞到很多不同國(guó)家、不同類型的音樂作品,還可以學(xué)唱很多好聽的歌曲。

生:音樂課。

師:大家都猜出是音樂課和美術(shù)課,你們覺得音樂與繪畫有沒有聯(lián)系呢?

生:有,沒有……。

師:我們有了兩種答案,那么你們能說說原因嗎?

生:討論。

師:那么,音樂與繪畫究竟有沒有聯(lián)系呢?今天我們就來研究一下。

二、新課。

1、用繪畫中的要素——線條來描繪音樂。

播放《梁祝》、《大海呀,故鄉(xiāng)》。

生:《梁?!愤@段旋律比較舒緩,優(yōu)美,速度慢,用平滑的曲線來描繪。

《大海呀,故鄉(xiāng)》速度時(shí)而緩慢,時(shí)而急速,旋律是上下波動(dòng)的,體現(xiàn)大海的波浪起伏,用波浪線來描繪。

2、用繪畫中的要素——色彩來描繪音樂。

師:你會(huì)用什么色彩來描繪這個(gè)音樂片段?播放《命運(yùn)》。

生:黑色、灰色……。

師:好,那我們看看這里用了什么色彩?播放dvd。

《命運(yùn)》這個(gè)主題是指當(dāng)時(shí)德國(guó)的封建勢(shì)力,貝多芬號(hào)召人們起來和命運(yùn)抗?fàn)帲ぐl(fā)人們同封建勢(shì)力搏斗。我們可以看到樂曲一開始那種令人窒息的封建勢(shì)力用了黑色來表現(xiàn),到后面有了一段比較抒情的旋律,仿佛人們戰(zhàn)勝了命運(yùn),從黑暗走向了光明,色彩也變的明亮起來。

3、聽音樂聯(lián)想畫面。

師:我們剛剛用繪畫中的要素:線條和色彩來描繪音樂,下面我們把這兩個(gè)要素結(jié)合起來,我們欣賞一段音樂,你來聯(lián)想一幅畫面,大家可以動(dòng)筆畫一畫。

播放《美國(guó)科羅拉多大峽谷組曲》中的《日出》,同學(xué)邊聽邊作畫。

生:展示自己的繪畫作品。

師:你們?cè)趺聪氲竭@些的呢?

生:這段音樂的旋律很優(yōu)美,很舒展,就讓我聯(lián)想到清晨日出的景象……。

4、總結(jié)根據(jù)音樂中的哪些因素進(jìn)行繪畫?

生:旋律起伏、音量、節(jié)奏、音色、力度、速度、音樂所表達(dá)的情緒……。

5、欣賞繪畫作品聯(lián)想音樂。

師:大家看得很仔細(xì),描述的很清楚。其實(shí),這兩個(gè)人物是畫家寫生中的兩個(gè)人物,原本不在一個(gè)作品中,但是,由于他們兩人有鮮明的對(duì)比,作曲家就讓他們?cè)谝魳分邢鄷?huì)了,讓他們聚在一起,相互交談。

生:表現(xiàn)富人在低音區(qū),用大號(hào)演奏;表現(xiàn)窮人在高音區(qū),用長(zhǎng)笛來演奏……。

表現(xiàn)富人力度強(qiáng),表現(xiàn)窮人力度弱……。

師:大家都發(fā)表了自己的看法,下面我們就來聽一聽作曲家是怎樣用音樂來表現(xiàn)這兩個(gè)人的。

欣賞《圖畫展覽會(huì)》中的《兩個(gè)猶太人》(鋼琴版)。

師:(邊欣賞邊介紹)一開始在低音區(qū)富人出現(xiàn)了,作曲家用間歇的節(jié)奏,出人不意的重音表現(xiàn)了自滿、狂妄的富人。緊接著,在高音區(qū)可憐的窮人走來了,描寫窮人的音樂很快,表現(xiàn)了他看到富人后的緊張、不安和害怕。兩個(gè)主題同時(shí)出現(xiàn)了,似乎他們?cè)卩┼┎恍莸卣務(wù)撌裁?。低音區(qū)富人粗暴的音調(diào)始終占有音響上的優(yōu)勢(shì),而高音區(qū)窮人的細(xì)弱的音調(diào)則顯得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,惶恐不安。最后富人用粗暴的音響將窮人的音響打斷,仿佛可憐的窮人被蠻橫無理的富人趕跑。

生:表現(xiàn)富人用的是弦樂,表現(xiàn)窮人用的是小號(hào)……。

師:此曲是用弦樂群來表現(xiàn)富人,用加了弱音器的小號(hào)來表現(xiàn)窮人的。

6、總結(jié)繪畫中的哪些因素讓你覺得有音樂的存在?

生:構(gòu)圖、人物形象、線條、色彩……。

三、總結(jié)。

師:這節(jié)課我們了解了音樂與繪畫的關(guān)系,音樂與繪畫是相互滲透,相互影響的。用音樂可以表現(xiàn)繪畫,我們通過音樂中旋律的起伏、音量、節(jié)奏、音色、力度、速度、音樂所表達(dá)的情緒,聯(lián)想到一幅美麗的畫面;用繪畫也可以表現(xiàn)音樂,我們可以從畫面中的色彩、線條、構(gòu)圖中感受到音樂存在。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中能夠把音樂與繪畫聯(lián)系起來,讓自己的生活更加豐富、更加多姿多彩。

人教版八年級(jí)莊子二則教學(xué)設(shè)計(jì)(精選16篇)篇八

教學(xué)目標(biāo):

(1)情感:通過對(duì)常見生活用品的欣賞評(píng)述活動(dòng),提高學(xué)生的審美能力,增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛之情。

(2)知識(shí):學(xué)會(huì)從不同的審美角度欣賞、分析、評(píng)述生活用品的設(shè)計(jì),掌握實(shí)用和美觀有機(jī)結(jié)合的設(shè)計(jì)原則。

(3)能力:能自覺地以藝術(shù)的眼光觀察和分析常見的生活用品,并用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行評(píng)述。教具準(zhǔn)備:多媒體課件,生活用品實(shí)物數(shù)件。

課堂教學(xué):

第一課時(shí)。

一、游戲?qū)搿?/p>

(課件展示幾組生活用品,引導(dǎo)學(xué)生欣賞,師生共同分析)。

1.果盤:枝條交纏,雞冠花紋,構(gòu)圖大方簡(jiǎn)潔,紅、藍(lán)、白三色搭配古樸典雅,放置水果時(shí),與水果的鮮艷色彩形成鮮明的對(duì)比。枝、葉、花、果實(shí)在內(nèi)容上形成一種統(tǒng)一的美感,是平面和立體的結(jié)合。

2.坐椅:

a.木椅:金字塔的造型給人穩(wěn)固、安全的感覺,使人可以放心的坐下休息,原始的木紋和色彩繽紛的椅墊形成對(duì)比,似乎暗示了現(xiàn)代人與大自然的融合。

b.折椅:鋁合金的椅架,造型簡(jiǎn)潔大方,可以折疊打包,攜帶方便。帆布面料比較耐磨,深藍(lán)的色彩又較耐臟,真不失為現(xiàn)代人旅游的好伙伴。

三、合作交流。

(一)想一想、談一談。

1.購買某種生活用品時(shí)你應(yīng)如何進(jìn)行選擇?

2.生活用品的設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循什么原則?

3.通??梢詮哪男┓矫嫘蕾p、分析、評(píng)述一件生活用品?

(課件逐一展示問題,分別請(qǐng)同學(xué)發(fā)言)。

(二)看一看、比一比。

手機(jī):(分組訓(xùn)練,相互講解)。

a款:外形方正規(guī)整,藍(lán)色的屏幕和銀色的機(jī)殼形成色彩的差異,喜歡它的人應(yīng)該是工作嚴(yán)謹(jǐn),一絲不茍的人。

b款:精致小巧的外形,機(jī)蓋上鑲嵌著璀璨的寶石,更顯得高雅尊貴,是很多女士的掌中愛物。

c款:流線外形和金屬質(zhì)感,傳達(dá)出獨(dú)特的信息,機(jī)蓋合起后呈簡(jiǎn)潔的弧形造型,活潑的式樣加上多種富有青春氣息的色彩,深受年輕人的喜愛。拿在手中,置于衣袋,都會(huì)使人感到很舒適。(錄音講解,學(xué)生對(duì)照。)。

(三)寫一寫、講一講。

設(shè)計(jì)藝術(shù)是為生活創(chuàng)造的藝術(shù),為了使人們生活環(huán)境和使用的物品既實(shí)用又美觀,需要預(yù)先進(jìn)行設(shè)計(jì),尋求最合理的形式,同時(shí)又是美觀的,符合生產(chǎn)制作要求的形式.現(xiàn)代設(shè)計(jì)可以分成建筑藝術(shù)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)等幾大領(lǐng)域。設(shè)計(jì)形式是由其用途決定的,也就是功能決定形式。在日常生活中,大家應(yīng)該注意分析、認(rèn)識(shí)你所接觸到的器物及環(huán)境,提高對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí),也會(huì)發(fā)現(xiàn)需要改進(jìn)的設(shè)計(jì)。

工業(yè)產(chǎn)品在現(xiàn)代人的生活中占有很重要的位置,處處都要接觸到,為人們提供方便。工業(yè)產(chǎn)品的功能是首要的,同時(shí)又應(yīng)該符合生產(chǎn)的要求,功能的合理也是構(gòu)成美的重要條件,應(yīng)按照美的規(guī)律去創(chuàng)造。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)上一節(jié)課的知識(shí)。

二、導(dǎo)入新課。

室內(nèi)環(huán)境裝飾的種類是多樣的,除去繪畫之外,還可以用多種材料和不同的技術(shù)制作,重要的是要發(fā)揮想象力,充分利用材料的特點(diǎn),形成不同的形式和風(fēng)格,不僅好看,而且還要有意味。同學(xué)們可以嘗試著去做一件。

三、新授內(nèi)容。

1、室內(nèi)裝飾品的設(shè)計(jì)與制作。

在一萬年之前,我們的祖先就發(fā)明了制陶技術(shù),最初的造型樣式,主要是為了滿足于實(shí)際使用的要求,之后便開始了以功能為主要目的,同時(shí)又有結(jié)合形式美觀的或特定功能的設(shè)計(jì),并且越來越豐富。(欣賞教材圖片)。

請(qǐng)勇于展示的同學(xué)上講臺(tái)展示自己帶來的生活用品,并談?wù)勛约旱男蕾p感受。

試一試、擺一擺,并嘗試自己進(jìn)行室內(nèi)裝飾品的設(shè)計(jì)與制作。

2、設(shè)計(jì)產(chǎn)品的鑒別與選擇。從幾把形式結(jié)構(gòu)完全不同椅子,可以看到不同的用途,對(duì)椅子的造型樣式起著決定性的作用。

3、欣賞課本上的門把手圖片,激發(fā)自己嘗試進(jìn)行室內(nèi)裝飾品設(shè)計(jì)的愿望。

在日常生活中,你是否注意過各種門的把手,其中有房門把手、窗戶把手、車門把手、柜門把手等,造型各不相同,在把握的時(shí)候觸覺感受也不盡相同,甚至用力的程度也不一樣。門把手也有功能和形式關(guān)系,下面可以試著分析這幾種門把手的特點(diǎn)。

通過我們對(duì)這些門把手的研究,我們發(fā)現(xiàn)這些門把手具有不同的適用功能和不同的造型材質(zhì)美感,你能辨別它們各自適合安裝在哪里嗎?可以根據(jù)自己的需要,選出你最喜歡的把手。

四、課外拓展。

課件展示幾組日常生活用品,在學(xué)生瀏覽欣賞的過程中提出要求:

1.在平常能針對(duì)各種常見生活用品的設(shè)計(jì),分析其優(yōu)缺點(diǎn),提出改進(jìn)的建議。

2.在父母、親友購買生活用品時(shí),能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),為他們提供合理的建議。

人教版八年級(jí)莊子二則教學(xué)設(shè)計(jì)(精選16篇)篇九

1.知道力是使物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變和發(fā)生形變的原因。

2.初步認(rèn)識(shí)力是物體間的相互作用,能分清受力物體和施力物體。

3.知道力的三要素,會(huì)用力的圖示和示意圖來表示力。

4.知道重力產(chǎn)生原因,理解重力的大小及方向,知道重心的概念。

5.初步了解四種基本相互作用力的特點(diǎn)和作用范圍。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】力的概念、重力產(chǎn)生原因。

【知識(shí)回顧】。

一、力。

1.概念。

(1)力是物體間的相互作用,力總是成對(duì)出現(xiàn)的,這一對(duì)力的性質(zhì)相同。不接觸的物體間也可以有力的作用,如重力、電磁力等。

(2)力是矢量,其作用效果由大小、方向和作用點(diǎn)三個(gè)要素決定。力的作用效果是使物體產(chǎn)生形變或加速度。

2.力的圖示和示意圖。

(1)力的圖示:力的圖示中,線段的長(zhǎng)短表示力的大小,箭頭的指向表示力的方向,箭尾(或箭頭)表示力的作用點(diǎn),線段所在的直線叫做力的作用線。

(2)力的示意圖:力的示意圖只能粗略表示力的作用點(diǎn)和方向,不能表示力的大小。

二、重力。

1.產(chǎn)生:由于地球的吸引而使物體受到的力。

2.大?。篻=mg。

3.g的特點(diǎn)。

(1)在地球上同一地點(diǎn)g值是一個(gè)不變的常數(shù)。

(2)g值隨著緯度的增大而增大。

(3)g值隨著高度的增大而減小。

4.方向:豎直向下。

5.重心。

(1)相關(guān)因素:物體的幾何形狀;物體的質(zhì)量分布。

(2)位置確定:質(zhì)量分布均勻的規(guī)則物體,重心在其幾何中心;對(duì)于形狀不規(guī)則或者質(zhì)量分布不均勻的薄板,重心可用懸掛法確定。

三、四種基本相互作用。

自然界中的四種基本相互作用是萬有引力、電磁相互作用、強(qiáng)相互作用和弱相互作用。

人教版八年級(jí)莊子二則教學(xué)設(shè)計(jì)(精選16篇)篇十

1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀:

重力是日常生活中最常見的力,在物理學(xué)習(xí)和生產(chǎn)生活中應(yīng)用十分廣泛,受力分析時(shí)也要先考慮物體受不受到重力,因此本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)要求要知道什么是重力,了解重力產(chǎn)生的原因。結(jié)合前面學(xué)習(xí)的測(cè)量力的大小的方法,可啟發(fā)學(xué)生去探究重力與質(zhì)量之間的關(guān)系,并要求學(xué)生會(huì)用g=mg的公式來計(jì)算重力的大小。通過觀察實(shí)驗(yàn)去探究重力的方向,知道重力的方向是豎直向下的以及重垂線在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用。本節(jié)課培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、分析數(shù)據(jù)處理數(shù)據(jù)的能力、運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力等。2.教材分析:

本節(jié)選自教科版初中物理八年級(jí)下冊(cè)第七章第四節(jié)。重力是日常生活中最常見的力,重力的知識(shí)對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)其他力如:壓力、支持力、浮力等非常重要,也是學(xué)習(xí)壓強(qiáng)、功等等的基礎(chǔ),重力在物理學(xué)習(xí)中應(yīng)用十分廣泛,受力分析時(shí)也要先考慮物體受不受到重力、初中學(xué)習(xí)重力更是為高中的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),是聯(lián)系運(yùn)動(dòng)學(xué)與動(dòng)力學(xué)的重要樞紐。

對(duì)于重力的大小,兩個(gè)版本都用到了實(shí)驗(yàn)探究的方法,教科版在提出重力有大小之后,說到了可以用彈簧測(cè)力計(jì)來測(cè)量重力,是對(duì)之前的知識(shí)的回顧,再提出可以測(cè)不同質(zhì)量的物體的重力,探究質(zhì)量與重力的關(guān)系,在探究環(huán)節(jié)書上給出的內(nèi)容不多,只有一個(gè)表格,培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力。而教科版是前面的描述不多,直接提出重力與質(zhì)量之間存在關(guān)系,之后用實(shí)驗(yàn)來探究了這個(gè)關(guān)系,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)則用到了表格和坐標(biāo)圖兩種方式來處理,坐標(biāo)圖更直接的反映了數(shù)據(jù)的特點(diǎn)。兩個(gè)版本都是通過實(shí)驗(yàn)得到了公式g=mg,并通過簡(jiǎn)單的例題對(duì)公式進(jìn)行簡(jiǎn)單運(yùn)用。

之后是重力的方向,兩個(gè)版本都用到了用細(xì)線懸掛物體的方法,并都介紹了重錘線在生活中的應(yīng)用,人教版提出了思考:地球兩側(cè)的人的“腳下”分別是什么方向?引起學(xué)生的思考,激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。

最后,教科版舉出了一系列例子來說明重心的位置的重要性,在發(fā)展空間的家庭實(shí)驗(yàn)室中,有一個(gè)制作“不倒的小丑”的實(shí)驗(yàn),鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力,并且能讓他們?cè)谥谱鬟^程中體會(huì)重心位置與穩(wěn)定性的關(guān)系。人教版進(jìn)行了拓展,簡(jiǎn)單的提出了萬有引力的概念,在之后的科學(xué)世界中介紹了飛出地球的事跡,激發(fā)學(xué)生有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識(shí)。

3.知識(shí)點(diǎn)介紹:

1)什么是重力:重力是力學(xué)中最基礎(chǔ)的力,所有在地球表面的物體都受到重力的作用,在受力分析時(shí)重力是首先要考慮的力。重力對(duì)后面學(xué)習(xí)到的壓強(qiáng)、功、重力勢(shì)能等都有著鋪墊的作用,是認(rèn)識(shí)物理的基礎(chǔ)。2)重力的大小(重點(diǎn)):重力與質(zhì)量之間的計(jì)算式是計(jì)算重力的重要方法之一,通過實(shí)驗(yàn)探究得出重力與質(zhì)量之間的關(guān)系,這種探究的方法也是物理學(xué)中常用的,體現(xiàn)了科學(xué)探究的各個(gè)步驟,可以培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。計(jì)算重力是后面學(xué)習(xí)中進(jìn)行更為復(fù)雜的計(jì)算的基礎(chǔ)。

3)重力的方向(重難點(diǎn)):是生活中對(duì)重力應(yīng)用的一種,可以用來檢測(cè)懸掛東西是否豎直和水平。豎直向下是一個(gè)重要的方向。

4)重力的作用點(diǎn)——重心(難點(diǎn)):

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能:

1)、通過觀察生活中的現(xiàn)象,意識(shí)到重力的存在,知道什么是重力,并且了解重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的,使學(xué)生養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問題、積極思考的習(xí)慣。

2)、通過實(shí)驗(yàn)探究,發(fā)現(xiàn)重力與質(zhì)量之間的成正比關(guān)系,會(huì)使用公式g=mg計(jì)算重力的大小。

3)、通過觀察實(shí)驗(yàn),知道重力的方向是豎直向下的以及知道重垂線的廣泛應(yīng)用。

4)、知道質(zhì)量分布均勻且形狀規(guī)則的物體的重心在其幾何中心,了解不規(guī)則物體重心的找法,了解重心位置對(duì)穩(wěn)定性的作用。

2、過程與方法:

1)、通過觀察生活中常見的現(xiàn)象,讓學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)事實(shí)、總結(jié)規(guī)律。

2)、通過參與探究活動(dòng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計(jì)劃,能利用表格的形式收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

3)、通過分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),讓學(xué)生學(xué)會(huì)用比值處理數(shù)據(jù)的方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

1)、通過觀察和實(shí)驗(yàn),使學(xué)生樹立以觀察和實(shí)驗(yàn)的方法來研究物理問題的思想。

2)、通過聯(lián)系生活實(shí)際,使學(xué)生體會(huì)到物理知識(shí)在生活中的價(jià)值。

3)、通過物理知識(shí)與自然、生活現(xiàn)象的關(guān)系,使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)原理。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):

1、重力的大?。汗絞=mg,先要知道影響重力大小的因素,再通過實(shí)驗(yàn)探究得到質(zhì)量與重力大小成正比的規(guī)律。

2、重力的方向:豎直向下與垂直向下的區(qū)別。通過觀察斜面上的懸線的拉伸方向的實(shí)驗(yàn)來解決這一問題。教學(xué)難點(diǎn):

1、重力的方向:豎直向下與垂直向下的區(qū)別。通過觀察斜面上的懸線的拉伸方向的實(shí)驗(yàn)來解決這一問題。

2、重力的作用點(diǎn)——重心:對(duì)重心概念的理解,物體重心位置的找法。用到了等效替代的思想,用懸掛法找不規(guī)則物體的重心。

設(shè)計(jì)理念:

本節(jié)重點(diǎn)是重力的大小和方向,難點(diǎn)是理解重力的方向和作用點(diǎn)。重力是一種常見的力,日常生活中處處可見到與重力有關(guān)的現(xiàn)象,學(xué)生對(duì)重力現(xiàn)象比較熟悉,有一定的基礎(chǔ)。初二下冊(cè)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的物理思維,知道基本的探究方法。在教學(xué)中,可以通過緊密聯(lián)系生活實(shí)際,使學(xué)生體會(huì)到物理知識(shí)在生活中的價(jià)值,引導(dǎo)學(xué)生討論生活中與重力有關(guān)的現(xiàn)象,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,活躍學(xué)生的思維。再通過老師的引導(dǎo)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究重力與質(zhì)量的關(guān)系,分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論,對(duì)于重力的方向則先讓學(xué)生討論在進(jìn)行猜想,可能會(huì)得出好多不同的結(jié)論,仍然通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜想,克服認(rèn)知上的錯(cuò)誤。作用點(diǎn)則需要先理解等效替代的思想,再來提出重心的概念,降低了學(xué)習(xí)的臺(tái)階,是學(xué)生更容易接受。本節(jié)課是以實(shí)驗(yàn)探究為主,通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)歸納結(jié)果或驗(yàn)證理論。以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究思維。

教學(xué)方法:

觀察生活中常見的現(xiàn)象,探究歸納。實(shí)驗(yàn)探究,得出結(jié)論。教學(xué)過程:

總結(jié)重力的特征。(非接觸力、施力物體、受力物體等)。

二、從重力的三要素——大小、方向、作用點(diǎn)來學(xué)習(xí)。

1、實(shí)驗(yàn)探究重力的大小影響因素。

先進(jìn)行科學(xué)的猜想,通常我們感覺到物體的質(zhì)量越大,它就越重,因此提出猜想,重力與質(zhì)量之間存在一種關(guān)系,物體的質(zhì)量越大,它受到的重力就越大。

啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),根據(jù)前面的知識(shí),知道了測(cè)量力的工具是彈簧測(cè)力計(jì),提供量程為5n的彈簧測(cè)力計(jì)一個(gè)、質(zhì)量為50g的鉤碼8個(gè),鐵架臺(tái)一個(gè)。

設(shè)計(jì)好了實(shí)驗(yàn)之后,請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)完成實(shí)驗(yàn),通過增加鉤碼的個(gè)數(shù)來改變質(zhì)量,同時(shí)讀出每一次改變后的重力,設(shè)計(jì)表格并填入,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后開始處理數(shù)據(jù),請(qǐng)同學(xué)們觀察數(shù)據(jù)有什么規(guī)律,同學(xué)們通過觀察發(fā)現(xiàn)重力與質(zhì)量之比是一個(gè)常數(shù),也可以通過坐標(biāo)圖來處理數(shù)據(jù),畫出重力與質(zhì)量的關(guān)系圖像,得出結(jié)論:在誤差允許的范圍內(nèi),物體的重力與質(zhì)量成正比,并且比例常數(shù)g=9.8n/kg。得出公式g=mg。

進(jìn)行知識(shí)的拓展,在不同的地方g的值可能有細(xì)微的差別,比如成都的g測(cè)出來大概是9.78n/kg,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算,學(xué)會(huì)使用公式。

2、探究重力的方向,通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生看到直觀的現(xiàn)象。糾正自己之前不正確的認(rèn)識(shí)。

提出問題,重力的方向應(yīng)該是向那兒的,給學(xué)生一些思考的時(shí)間,請(qǐng)學(xué)生回答,可能有學(xué)生回答向下、垂直向下、豎直向下等等答案。讓學(xué)生先保留自己的答案,觀察實(shí)驗(yàn),在鐵架臺(tái)的夾子上懸掛一個(gè)小球,把鐵架臺(tái)放在水平地面上,觀察懸線自由下垂的方向;發(fā)現(xiàn)懸線豎直向下。然后將整個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置放在斜面上,觀察懸線自由下垂的方向;剪斷懸線,觀察小球自由下落的方向。

得出結(jié)論,重力的方向是豎直向下的。

請(qǐng)同學(xué)們思考利用重力方向總是豎直向下的這一性質(zhì)可以有什么用?引起學(xué)生的思考,學(xué)會(huì)將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中來。

對(duì)于質(zhì)量分布均勻的物體,如圓薄板、方形薄板、球等重力在幾何重心上。對(duì)于質(zhì)量分布不均勻、形狀不規(guī)則的物體,重心可根據(jù)懸掛法找出。

拓展重心的位置可能不在物體上,它與物體質(zhì)量分布有關(guān),重心的位置與穩(wěn)度的關(guān)系,并且舉例,賽車車身很低、沖浪者要降低重心保持平衡。引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的物理知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。

三、建議學(xué)生回家完成家庭實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)——不倒的小丑,并在實(shí)驗(yàn)過程中思考為什么要在兩只手背上固定兩個(gè)金屬螺帽。

四、布置家庭作業(yè),下課。

教學(xué)板書:

實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新:

實(shí)驗(yàn)二:重力的方向:創(chuàng)新之處在于現(xiàn)象明顯,能夠直觀的看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。得出重力的方向豎直向下的結(jié)論。

案例評(píng)析:

本教學(xué)設(shè)計(jì)是以學(xué)生為主體的教學(xué)設(shè)計(jì),以探究實(shí)驗(yàn)為主,在老師的引導(dǎo)下讓學(xué)生以給定的實(shí)驗(yàn)器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),并自主處理數(shù)據(jù),得出結(jié)論,培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)探究的能力。并且把知識(shí)與生活聯(lián)系起來,從生活中的現(xiàn)象開始研究,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

本設(shè)計(jì)以學(xué)生自主探究為主,能吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,自主探究得出結(jié)論也能增加學(xué)生的成就感。

教學(xué)資源:

實(shí)驗(yàn)一:

實(shí)驗(yàn)器材:鐵架臺(tái)一個(gè)、量程為5n的彈簧測(cè)力計(jì)一個(gè)、質(zhì)量為50g的鉤碼8個(gè)。

實(shí)驗(yàn)方法:

將彈簧測(cè)力計(jì)上端固定在鐵架臺(tái)上方,逐個(gè)增加鉤碼的個(gè)數(shù),并將每次對(duì)應(yīng)的質(zhì)量和彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)填入表格中,直到8個(gè)鉤碼全部測(cè)完。實(shí)驗(yàn)二:

實(shí)驗(yàn)器材:

鐵架臺(tái)、細(xì)線、小鋼球一個(gè)實(shí)驗(yàn)方法;。

1、在鐵架臺(tái)的夾子上用細(xì)線懸掛一個(gè)小球,把鐵架臺(tái)放在水平地面上,觀察懸線自由下垂的方向;發(fā)現(xiàn)懸線豎直向下。

2、然后將整個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置放在斜面上,觀察懸線自由下垂的方向;發(fā)現(xiàn)懸線仍然豎直向下。

3、剪斷懸線,觀察小球自由下落的方向。豎直向下。實(shí)驗(yàn)三:用懸掛法找物體的重心。實(shí)驗(yàn)器材:

不規(guī)則的物塊一個(gè),被細(xì)線拴住的重物一個(gè)。實(shí)驗(yàn)方法:

1、把物體的一點(diǎn)懸掛起來,重物自由下垂,當(dāng)物體靜止時(shí),沿著細(xì)線在物塊上畫一條直線。

2、在直線外的任意位置找一個(gè)點(diǎn)把物體懸掛起來,重物自由下垂,當(dāng)物體靜止時(shí),沿著細(xì)線在物塊上再畫一條直線。

3、兩條線的交點(diǎn)就是重心,為了驗(yàn)證可以在除了這兩條線的任意位置再找一個(gè)點(diǎn),重復(fù)步驟1,發(fā)現(xiàn)遮天直線仍然經(jīng)過重心。即證明物體的重心可以用懸掛法來找到。

人教版八年級(jí)莊子二則教學(xué)設(shè)計(jì)(精選16篇)篇十一

1.了解力是物體對(duì)物體的作用,力的作用是相互的,認(rèn)識(shí)力能使物體發(fā)生形變或使物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變.

2.知道力的三要素,會(huì)畫力的圖示和力的示意圖.

3.知道重力的方向以及重力的大小與物體質(zhì)量的關(guān)系.

4.知道物體重心的含義.

5.了解四種基本相互作用。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】。

1.力的概念、圖示以及力的作用效果.2.重力的概念及重心的理解.

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】1.力的概念.2.重心的概念和位置.

【自主學(xué)習(xí)】。

一、力和力的圖示。

1、可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變、使物體發(fā)生形變。

力的定義力的單位是.

力的三要素有要想測(cè)量力的大小,我們可以用。

2.如圖所示,繩對(duì)物體豎直向上的拉力大小為150n,用力的圖示法表示拉力.

如何畫力的示意圖?

二、重力。

1、重力產(chǎn)生的原因是。

2、重力的大小可以用彈簧秤進(jìn)行測(cè)量,可以根據(jù)公式g=mg計(jì)算,(其中的g是我們以前所學(xué)的自由落體加速度,它的大小與物體所處的高度和緯度有關(guān).當(dāng)高度增加時(shí),g的值;當(dāng)緯度增加時(shí),g的值)。

3、重力的方向總是。

4、重力的作用點(diǎn)稱為重心,從效果上看,我們可以認(rèn)為各部分受到的重力集中在一個(gè)點(diǎn)上,這個(gè)點(diǎn)叫做物體的重心.物體的重心位置和因素有關(guān).

三、四種基本相互作用。

四種基本相互作用分別是、、、。

【合作探究】。

一、力的認(rèn)識(shí)拓展。

1.辨析下列關(guān)于力的說法。

a、物體受到力的作用后,一定同時(shí)出現(xiàn)形變和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變。

b、力是物體間的相互作用。

c、物體相互作用時(shí),總是先施力后受力。

d、由相距一定距離的磁鐵間有相互作用力可知,力可以離開物體而獨(dú)立存在。

關(guān)于力的認(rèn)識(shí)總結(jié):

二、重力的認(rèn)識(shí)拓展。

2、下列關(guān)于重力的方向的說法,正確的是()。

a.重力的方向總是豎直向下的。

b.重力的方向總是指向地心。

c.重力的方向總是和支持物體的支持面垂直。

d.由于地球是一個(gè)大球體,所以重力的方向是無法確定的。

3、關(guān)于物體的重心的說法,正確的是()。

a.物體的重心一定在物體上。

b.重心就是物體內(nèi)重力的部分。

c.物體的重心位置跟物體的質(zhì)量分布情況和物體的形狀有關(guān)。

d.用線懸掛的靜止物體,細(xì)線方向不一定通過物體的重心。

4、關(guān)于重力的大小和方向,下列說法中正確的是()。

b.在地球各處的重力方向都是相同的。

c.向上運(yùn)動(dòng)的物體所受重力可能小于向下運(yùn)動(dòng)的同一物體所受重力。

d.對(duì)某一物體而言,其重力的大小總是一個(gè)恒量,不因物體從赤道移到南極而變化。

【當(dāng)堂檢測(cè)】。

三、四種相互作用的本質(zhì)了解。

5、關(guān)于四種相互作用,下列說法中錯(cuò)誤的是()。

a.使原子核內(nèi)質(zhì)子、中子保持在一起的作用是電磁相互作用。

中華b.在天然放射現(xiàn)象中起作用的基本相互作用是弱相互作用。

c.萬有引力和電磁相互作用是遠(yuǎn)程力,強(qiáng)相互作用和弱相互作用是近程力。

d.地球繞太陽旋轉(zhuǎn)而不離去是由于萬有引力作用。

四、區(qū)分力的圖示和力的示意圖。

6、如圖所示,畫出均勻矩形木塊在不同情況下所受重力的示意圖。

7、畫出放在水平地面上的質(zhì)量為3.o×106kg的木箱受重力的圖示。(g取10n/kg)。

【趣味思考】。

1、.如果地面上一切物體受到的重力都消失了,則可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是(不考慮地球自轉(zhuǎn))。

a.江河的水不會(huì)流動(dòng)b.雞毛和鐵球都可懸浮在空中。

c.天不會(huì)下雨d.一切物體的質(zhì)量都變?yōu)榱恪?/p>

人教版八年級(jí)莊子二則教學(xué)設(shè)計(jì)(精選16篇)篇十二

《螞蟻》選自八年級(jí)上冊(cè)第二單元“生之機(jī)趣”。這一單元的文章都是關(guān)于生命的話題。本文用細(xì)致入微的筆墨描寫一只小螞蟻爬上我的書桌,幾經(jīng)試探后,發(fā)現(xiàn)桌面上有一粒餅干屑,最終在我的面前扛著餅干屑離開的故事,由此引發(fā)聯(lián)想,慨嘆螞蟻的幸福貨真價(jià)實(shí)及人在天地間的渺小。

本文最大的寫作特點(diǎn)是:一是細(xì)處落筆,小中見大。文章細(xì)膩的描述了“我”觀察一只螞蟻覓食的過程及由此升華的哲理,閃耀著動(dòng)人的思想光彩。二是比喻、擬人等修辭方法的運(yùn)用。本文使用了比喻、擬人等修辭方法,使文章顯得生動(dòng)有趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)的設(shè)定。

學(xué)習(xí)本文擬人化的手法,品味文章詼諧幽默、富有哲理的語言。理解并學(xué)習(xí)文中對(duì)螞蟻傳神生動(dòng)的描寫,掌握文中有螞蟻引發(fā)思考的感悟式寫法,站在人與螞蟻的不同角度思考感悟而后進(jìn)行寫作,是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

三、教學(xué)方法的選擇及依據(jù)。

教法:引導(dǎo)。

學(xué)法:自主、合作、探究、。

選擇依據(jù):語文教學(xué)要以學(xué)生自讀、自悟、自主探究為主。同時(shí),本文篇幅不長(zhǎng),也相對(duì)簡(jiǎn)單,適合進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)資源準(zhǔn)備。

多媒體教室《螞蟻》課件視頻。

五、教學(xué)過程。

(1)導(dǎo)入:播放有關(guān)螞蟻的視頻并以此引入新課。這樣導(dǎo)入,目的是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)螞蟻和文本的興趣。

(2)自主探究。

教師引導(dǎo):布置學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,并根據(jù)自己對(duì)課文的理解以及參考書的提示做簡(jiǎn)單的批注,讓學(xué)生自讀、自悟、自主探究課文。

本文描寫螞蟻的語言別有一番情趣,請(qǐng)選出你喜歡的一句或幾句加以品味。我喜歡____________,因?yàn)樗黖_________________.

老師預(yù)設(shè):

a一只螞蟻畏畏縮縮地爬上我的書桌,如同一個(gè)成功的偷渡者。——運(yùn)用比喻修辭方法,生動(dòng)形象的寫出了螞蟻歷盡千難萬險(xiǎn)爬上書桌即僥幸又心存恐懼的'情態(tài)。

b它謹(jǐn)慎地左顧右盼往一個(gè)方向試探?!\(yùn)用擬人手法形象的寫出了螞蟻小心謹(jǐn)慎的探尋出路,辛勤勞苦的景象。

c作出某種重大的判斷。終于,他下定決心,義無反顧的對(duì)準(zhǔn)一個(gè)方向前進(jìn)。信念堅(jiān)定。——大詞小用,寫出了螞蟻的決心,贊美螞蟻的探求精神。語言幽默詼諧風(fēng)趣。

d這只螞蟻在桌面上發(fā)現(xiàn)它驚奇的停了下來,快樂的就要暈過去了。——運(yùn)用擬人夸張手法,生動(dòng)形象的寫出了螞蟻意外得到餅干屑的興奮。語言詼諧幽默。

小結(jié):同學(xué)們想一想,怎樣才能把動(dòng)物寫的生動(dòng)形象,活靈活現(xiàn)小組談?wù)?。

1、采用了比喻、擬人、夸張的修辭手法。

2、把描寫人的外貌、動(dòng)作、心理、神態(tài)等描寫方法用在動(dòng)物身上。

3、善于合理運(yùn)用動(dòng)詞。

4、大詞小用,用表現(xiàn)人的莊重詞語來形容小動(dòng)物,顯得詼諧幽默。

(3)合作探究。

這一環(huán)節(jié),是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的重頭戲,目的是為了讓學(xué)生進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生綜合閱讀能力。

教師板書聯(lián)想。

無法主宰。

(4)小組討論:

這篇課文給你帶來怎樣的感悟?

人類是渺小的,我們要敬畏自然。但我們不會(huì)向命運(yùn)低頭,我們應(yīng)該像螞蟻那樣信念堅(jiān)定、積極樂觀的去面對(duì)生活,珍惜時(shí)間,珍惜生命!

(5)拓展延伸。

大自然的一草一木,一山一水,小到一只螞蟻,大到浩渺的宇宙,都以它們獨(dú)有的方式向人類昭示著人生的哲理。下面幾句話給了你什么啟示?(四個(gè)字概括)滴水可以穿石,是在告訴我們要()。

青松不懼風(fēng)雪,是在告訴我們要()。

大地能載萬物,是在告訴我們要()。

一群螞蟻抬走重物,告訴我們要()。

設(shè)計(jì)目的:開闊視野,積累知識(shí)。

(6)布置作業(yè);選擇你熟悉的一種小動(dòng)物,用我們所總結(jié)出來的方法將它形象生動(dòng)的描述出來。(200個(gè)字左右)。

設(shè)計(jì)目的:學(xué)以致用,并通過觀察培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的感情。

六、教學(xué)反思。

《螞蟻》是一篇很有趣味的哲理性散文,南帆把審視生命的浩大情懷和悲憫目光投向了一只渺小可憐的螞蟻,這篇文章,正是作者通過描寫螞蟻運(yùn)餅干這一這一細(xì)小的行為而啟發(fā)對(duì)人生、對(duì)生命的思索,由螞蟻幸福的貨真價(jià)實(shí)感悟人在大自然中的渺小。

由于本文描寫螞蟻的語言別有一番情趣,所以給學(xué)生充分的時(shí)間去品味語言。理解要想使得語言生動(dòng)形象傳神必需要在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上,借助多種修辭手法,描繪事物。因此我設(shè)計(jì)了這樣的的教學(xué)設(shè)計(jì)請(qǐng)選出你喜歡的一句或幾句加以品味。我喜歡____________,因?yàn)樗黖_________________.

作者在6—9段并沒有繼續(xù)幽默的調(diào)侃下去,而是由幽默調(diào)侃轉(zhuǎn)入冷峻的思索,他由物及人將“生命的不確定性”、“人類生存面臨的困惑”蘊(yùn)含在對(duì)螞蟻的評(píng)判中。這是一個(gè)難點(diǎn),在教學(xué)中我結(jié)合浩渺的宇宙使學(xué)生切身體悟作者的“感慨”,化難為易。

一步升。但也由很多問題,由于自己駕馭課堂的能力不強(qiáng),寫一寫這個(gè)環(huán)節(jié)只能遺憾的放到課下練習(xí)。還有學(xué)生讀得太少等等。

人教版八年級(jí)莊子二則教學(xué)設(shè)計(jì)(精選16篇)篇十三

2.欣賞合唱《大漠之夜》。

3.選聽《半個(gè)月亮爬上來》。

4.選聽《烏夏克木卡姆》。

教學(xué)目標(biāo)。

1.能正確并富有情感的演唱歌曲《牧歌》,了解蒙古族民歌的特點(diǎn),擴(kuò)大學(xué)生的音樂審美。

2.通過兩手合唱作品的欣賞,能了解不同的合唱表演形式,拓寬學(xué)生的音樂文化視野。

3.了解新疆傳統(tǒng)民族音樂“木卡姆”這一音樂題材。

教學(xué)重難點(diǎn)。

能正確演唱歌曲《牧歌》。

了解混聲合唱及無伴奏合唱兩種形式。

知道木卡姆這一音樂體裁。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入。

生答。

展示蒙古族人文風(fēng)俗圖片。

二、學(xué)唱歌曲《牧歌》。

1.聆聽歌曲,思考:這首歌曲描繪了一幅怎樣的畫面?

(設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生帶著問題聽音樂,從整體上感受音樂。)。

2.簡(jiǎn)介《牧歌》。

牧歌。

《牧歌》是一首蒙古族長(zhǎng)調(diào)民歌,旋律綿延起伏,節(jié)奏緩慢自由,歌詞形象純樸,富有詩意,表達(dá)了蒙古族人民對(duì)草原和生活的熱愛。曲調(diào)和歌詞結(jié)合得很緊密。雖然只有短短四句歌詞,但它那生動(dòng)的比喻和優(yōu)美的音樂,為我們勾勒出一幅大草原的美麗畫卷。

(設(shè)計(jì)意圖:深入簡(jiǎn)介作品背景,使學(xué)生從文化角度了解歌曲)。

3、教師范唱,學(xué)生輕聲跟唱,熟悉旋律。

4、學(xué)生識(shí)讀樂譜。

5、做呼吸練習(xí)。

用緩呼緩吸的呼吸方法練習(xí),教師可用“聞花香”的方式提示學(xué)生,自然緩慢的用腹式呼吸法,有情感的“感嘆”。接著,法“嘶”音,小腹控制呼吸,緩慢而均勻的發(fā)聲。

6、用哼鳴的方式哼唱全區(qū),注意運(yùn)用正確的呼吸方式。

7、教師伴奏,學(xué)生隨樂演唱全曲。

8、欣賞由瞿希賢改編的不搬走合唱《牧歌》,介紹無伴奏合唱這一演唱形式。

三、欣賞《大漠之夜》。

1.聆聽全曲,提問:有同學(xué)知道這首歌的演唱形式是什么?樂曲描繪了怎樣的畫面?

生答。

2.簡(jiǎn)介混聲合唱的表演形式與特點(diǎn)。

3.分段欣賞、

(1)引子部分。

欣賞引子部分,提問:這段音樂中模仿了什么聲音?演唱的力度為何?

生答。

(2)欣賞陳述部a。

提問:音樂描繪的是怎樣的畫面?演唱力度出現(xiàn)了怎樣的變化?

生答。

(3)欣賞中部b。

思考:樂隊(duì)的伴奏織體出現(xiàn)了怎樣的變化,演唱力度為何?

(4)欣賞再現(xiàn)部a’與尾聲。

思考:這段音樂是陳述段的完全重復(fù)嗎?

四、選聽《烏夏克木卡姆》。

生答。

2.簡(jiǎn)介“木卡姆”這一音樂體裁。

五、選聽《半個(gè)月亮爬上來》。

1.欣賞全曲,思考:這首歌曲運(yùn)用了哪種演唱形式,為我們講述了什么內(nèi)容?

2.從音樂要素上分析樂曲。

3.隨樂輕聲哼唱全曲。

六、小結(jié)下課。

人教版八年級(jí)莊子二則教學(xué)設(shè)計(jì)(精選16篇)篇十四

唱歌《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》。

【教學(xué)目標(biāo)】。

學(xué)習(xí)歌曲《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》,體會(huì)和表現(xiàn)音樂作品中積極健康的音樂風(fēng)格,運(yùn)用深情的歌聲表達(dá)對(duì)老師的感激之情。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的音樂知識(shí)分析音樂作品的特點(diǎn),設(shè)計(jì)不同的演唱方式。

【教學(xué)過程】。

1、導(dǎo)入。

播放音樂--歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》。

師:六年的小學(xué)生活即將結(jié)束,談?wù)勀銈冇∠笞钌羁痰囊患虑榛蛘咭粋€(gè)人。

2、新授內(nèi)容。

(1)初聽歌曲《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》。歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?

(2)再聽:歌曲中你最喜歡哪個(gè)部分?

3、學(xué)唱歌曲。

(1)根據(jù)學(xué)生情況,或小組學(xué)習(xí)、或教師教唱、或?qū)W生試唱歌譜、或利用課堂樂器演奏旋律等等。

(2)教師應(yīng)注意把握歌曲的幾個(gè)重點(diǎn):切分音的準(zhǔn)確、休止符的掌握。歌曲的高潮部分最后,注意演唱方法,不要喊唱,注意保護(hù)學(xué)生在變聲期的用嗓衛(wèi)生。

4、分析、處理歌曲。

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的音樂知識(shí)分析音樂作品的特點(diǎn),完成教科書上的兩個(gè)問題。

高潮部分,音區(qū)處在高音區(qū),旋律的起伏比較大,表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的一片感激之情。

5、作業(yè)。

復(fù)習(xí)歌曲,收集有關(guān)感謝老師的歌曲(《綠葉對(duì)根的情意》《長(zhǎng)大后我就成了你》《我愛米蘭》《老師在綠蔭中走》)。

第二課時(shí)。

欣賞樂曲《老友進(jìn)行曲》。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、欣賞《老友進(jìn)行曲》,感受樂曲輕快、優(yōu)美的旋律。

2、能夠區(qū)分樂曲的段落,能夠哼唱樂曲的主題;通過想象,描述各段音樂表現(xiàn)的不同情景。

3、小組合作,創(chuàng)編一個(gè)樂段或部分旋律的圖形譜,為樂曲伴奏。

【教學(xué)過程】。

1、導(dǎo)入。

欣賞樂曲《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》(或者教師播放學(xué)生集會(huì)、發(fā)獎(jiǎng)、下操時(shí)常用的進(jìn)行曲風(fēng)格的樂曲)。

師:樂曲的曲名?樂曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)?

2、完整初聽《老友進(jìn)行曲》。

師:樂曲的速度、節(jié)拍?

生:速度不快不慢,適合行進(jìn);四四拍的節(jié)拍。

3、介紹樂曲的創(chuàng)作背景。

是由德國(guó)作曲家卡爾?泰克根據(jù)自己兒時(shí)的生活經(jīng)歷和感受而創(chuàng)作的管弦樂曲。音樂歡快、活潑,表現(xiàn)了與朋友在一起時(shí)歡快的心情。

4、分段欣賞。

(1)第一部分。

初聽提問:樂曲的速度、力度?

再聽提問:樂曲的情緒是怎樣的?

教師出示譜例,隨音樂哼唱主題的第一旋律。

提問:主題的第一旋律在樂曲中出現(xiàn)了幾次?

(2)第二部分。

初聽提問:樂曲的速度、力度與第一樂段有什么不同?情緒上又怎樣的變化?

教師出示譜例,了解音樂要素(音型、音區(qū))對(duì)音樂的影響。

(3)第三部分。

初聽提問:樂曲的第三部分與哪一部分相同?

(5)總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)。

三段體:aba。

4、補(bǔ)充欣賞。

欣賞《我們是共產(chǎn)主義接班人》或者播放建國(guó)50周年慶典錄像,8000少先隊(duì)員組成的方陣邁著整齊的步伐走過_廣場(chǎng),背景音樂由1200名軍樂團(tuán)隊(duì)員吹奏的《我們是共產(chǎn)主義接班人》。提問:同學(xué)們看后有什么感受?(驕傲自豪、振奮人心)。

欣賞電影片段《閃閃的紅星》中的《紅星歌》。

學(xué)生討論觀看后的感受。

教師播放建國(guó)50周年慶典閱兵式錄像,解放軍海陸空儀仗隊(duì)、各兵種方陣通過_廣場(chǎng)的畫面,背景音樂是軍樂團(tuán)吹奏的《中國(guó)人民解放軍軍歌》。

教師總結(jié):這些樂曲都具有進(jìn)行曲的特點(diǎn),適合隊(duì)伍在行進(jìn)間演奏。還有一類進(jìn)行曲適合在音樂會(huì)上欣賞,除了具有進(jìn)行曲雄壯的特點(diǎn)外,還具有活潑、輕快、舞蹈性的特征。

欣賞《拉德斯基進(jìn)行曲》《巡邏兵進(jìn)行曲》等。

5、小組合作,為樂曲創(chuàng)編圖形譜。

可根據(jù)學(xué)生情況為某一段落創(chuàng)編圖形譜。

可以哼唱主題與打擊樂伴奏相結(jié)合,用打擊樂器為樂曲的第一樂段伴奏;可以運(yùn)用吹奏樂器演奏主題的第一旋律或哼唱主題,用打擊樂器為第二樂段伴奏等等。

第三課時(shí)。

欣賞歌曲《告別時(shí)刻》。

【教學(xué)目標(biāo)】。

通過欣賞這首歌曲,感受歌曲優(yōu)美的旋律,記憶哼唱主題部分。了解、認(rèn)識(shí)的音樂劇女王莎拉?布萊曼以及她的代表作品,豐富學(xué)生的音樂視野。

【教學(xué)過程】。

課前要求教師收集許多相關(guān)音像資料,組織學(xué)生分為四個(gè)組:“月光女神--莎拉?布萊曼”生平以及成名作品、韋伯與莎拉?布萊曼--音樂劇、莎拉?布萊曼與世界男高音的合作、莎拉?布萊曼與《告別時(shí)刻》等不同主題收集有關(guān)資料。

1、欣賞歌曲《告別時(shí)刻》。

(1)播放歌曲《告別時(shí)刻》--莎拉?布萊曼獨(dú)唱。

提問:歌曲可以分成幾個(gè)部分?你最喜歡哪個(gè)部分?

(2)分析歌曲的結(jié)構(gòu)。

第一部分音樂旋律低回婉轉(zhuǎn),節(jié)奏有張有弛,似乎是在低聲地訴說,表達(dá)了留戀之情。第二部分音樂旋律高亢、明亮,是對(duì)美好生活的向往和憧憬。

2、莎拉?布萊曼與《告別時(shí)刻》。

年,德國(guó)拳王亨利?馬斯克即將告別拳壇。為此,他特別邀請(qǐng)他最喜愛的女歌手莎拉?布萊曼在告別會(huì)上演唱歌曲。莎拉?布萊曼接受這個(gè)光榮的委托之后,再有她挑選了這首意大利歌曲,并指定與原唱者波切利合唱。然而,在這場(chǎng)11月舉行的拳賽中,亨利竟意外地落敗。當(dāng)他登臺(tái)謝幕,《timetosaygoodbye》動(dòng)人的旋律同時(shí)響起,令巔峰不再、黯然落敗的拳王潸然淚下,聞?wù)吣粍?dòng)容。

此曲又名《永相隨》,被bbc選為為戴安娜王妃葬禮上主題音樂的歌曲,由莎拉?布萊曼獨(dú)唱,震撼了全世界。

3、了解“月光女神”--莎拉?布萊曼生平以及成名作品。

莎拉?布萊曼1960年8月14日出生于英國(guó)倫敦,3歲開始學(xué)跳芭蕾舞,18歲時(shí)加入舞團(tuán)并已由她擔(dān)任主唱。莎拉?布萊曼21歲的時(shí)候,首度參加安德魯?勞埃德?韋伯的音樂劇演出,嶄露頭角。欣賞《貓》中片段--回憶。

4、韋伯與莎拉?布萊曼--音樂劇。

1981年,莎拉?布萊曼首度參加了韋伯的音樂劇《貓》的演出,不過,韋伯第一次注意到她那縹緲細(xì)致的女高音音色,是在史卓斯的作品《夜鶯》里。其間,莎拉?布萊曼成功詮釋了《安魂曲》中的女高音,她同時(shí)因?yàn)檫@個(gè)演出獲得葛來美獎(jiǎng)“古典新藝人”提名。1986年,倫敦的“女王陛下劇院”推出了堪稱本世紀(jì)最音樂劇之一的作品《歌劇魅影》,莎拉?布萊曼主演了最令人難以忘懷的女主角克莉絲汀,這個(gè)演出將她的演藝生涯推上了第一個(gè)高峰,被dramadesk大獎(jiǎng)提名為女演員,奠定了其音樂家的地位。

欣賞《歌劇魅影》中片段--《愿你再次出現(xiàn)》。

5、莎拉?布萊曼與世界男高音的合作。

(1)莎拉?布萊曼與歌王卡雷拉斯:19巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)上莎拉?布萊曼受邀與世界三大男高音之一的拉雷拉斯同臺(tái)演唱閉幕主題曲《永遠(yuǎn)的朋友》。

欣賞《永遠(yuǎn)的朋友》。

(2)莎拉?布萊曼與多明戈:1985年,她擔(dān)任韋伯古典音樂《安魂曲》的首演及錄音,與她一同擔(dān)綱的男主唱?jiǎng)t是當(dāng)今三大男高音之一多明戈。她同時(shí)因?yàn)檫@個(gè)演出獲得葛來美獎(jiǎng)“古典新藝人”的提名。

欣賞《安魂曲》。

(3)莎拉?布萊曼與波切利:1996年德國(guó)拳王亨利?馬斯克告別拳壇,莎拉?布萊曼與波切利合唱歌曲《告別時(shí)刻》。

欣賞歌曲《告別時(shí)刻》--莎拉?布萊曼與波切利的二重唱。

5、隨音樂哼唱歌曲的主題。

第四課時(shí)。

唱歌《同一首歌》。

【教學(xué)目標(biāo)】。

學(xué)唱歌曲《同一首歌》,在音樂活動(dòng)中陶冶情操,培養(yǎng)學(xué)生活潑開朗、積極向上的健康心態(tài)。

【教學(xué)過程】。

1、導(dǎo)入。

播放歌曲《同一首歌》。

提問:這首歌曲的歌名?你聽過哪位歌唱家演唱這首歌曲?

2、學(xué)習(xí)歌曲合唱部分。

學(xué)生以小組的形式或者利用課堂樂器分聲部完成旋律。

3、完整演唱歌曲。

背唱歌曲,加入領(lǐng)唱、排成演出隊(duì)形。

4、討論運(yùn)用什么形式完成“畢業(yè)晚會(huì)”

5、分組準(zhǔn)備。

主持、導(dǎo)演、化妝、錄像、邀請(qǐng)老師、照畢業(yè)照等等。

第五課時(shí)。

活動(dòng):“畢業(yè)晚會(huì)”

【教學(xué)目標(biāo)】。

由學(xué)生組織一臺(tái)“畢業(yè)晚會(huì)”,在音樂活動(dòng)中陶冶情操,培養(yǎng)學(xué)生活潑開朗、積極向上的健康心態(tài)。

【教學(xué)過程】。

1、合唱:《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》。

2、畢業(yè)典禮。

(1)校長(zhǎng)的講話,頒發(fā)畢業(yè)證。

(2)舞蹈:街舞《青春的腳步》。

(3)學(xué)生代表講話。

(4)學(xué)生留給學(xué)校的禮物:一幅巨畫《我們美麗的校園》。

(5)家長(zhǎng)代表講話。

(6)表演唱:《感恩的心》--演唱加手語表演。

(7)老師的臨別寄語。

(8)朗誦:《長(zhǎng)大后我就成了你》鋼琴伴奏。

(9)舞蹈《小旋風(fēng)》。

(10)大合唱:《同一首歌》。

人教版八年級(jí)莊子二則教學(xué)設(shè)計(jì)(精選16篇)篇十五

一、指導(dǎo)思想。

以提高歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心,堅(jiān)持教育創(chuàng)新。積極參與課程改革,探索新的課堂教學(xué)模式,全面實(shí)施素質(zhì)教育。著眼于學(xué)生的發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)。

繼續(xù)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生掌握重要的歷史事件,歷史人物,歷史現(xiàn)象,理解重要的歷史概念,把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、讀史料的分析能力,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料,啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。

三、學(xué)情分析。

初二學(xué)生正處于感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的過渡階段,掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力,但大部分學(xué)生還沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力也不扎實(shí)。學(xué)生對(duì)歷史較感興趣,但學(xué)習(xí)的自覺性較差,尤其是男生的自覺性更差。一般學(xué)習(xí)目的不明確,有偏科現(xiàn)象,缺乏分析歸納能力,學(xué)習(xí)主動(dòng)性有待加強(qiáng)發(fā)揮。

由這些年的情況得知,科目多,特別是語數(shù)外占據(jù)時(shí)間較多,學(xué)生在課外基本沒有花時(shí)間在歷史科目上;識(shí)記量太大,要學(xué)好不太容易。況且如今的學(xué)生學(xué)習(xí)心里疲勞,相當(dāng)多的學(xué)生厭學(xué)、不學(xué),像歷史這樣的邊緣學(xué)科、需要大量記憶學(xué)習(xí),很難保證大部分學(xué)生及格。

四、教材分析。

本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國(guó)歷史近代史部分。本冊(cè)共6個(gè)單元,共25課。由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成,以課為單位。其中正文緊扣教學(xué)大綱目標(biāo)要求,可作為課堂教學(xué)應(yīng)完成的基本任務(wù)。其余內(nèi)容,可根據(jù)學(xué)生具體情況,提出不同的'教學(xué)目標(biāo)與要求。

五、教學(xué)措施。

1.認(rèn)真鉆研教材、教參、教綱;認(rèn)真?zhèn)湔n;上好每一堂課;細(xì)致批改作業(yè);耐心輔導(dǎo)學(xué)生,教書育人。

2.積極參加教研活動(dòng),吸取歷史科有經(jīng)驗(yàn)教師的教法,深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論,積極撰寫論文,提高教學(xué)理論水平和教研能力。

3.優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)方法要靈活多樣,講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù),加強(qiáng)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì),增強(qiáng)趣味,幽默感。嚴(yán)抓紀(jì)律,采用多種教法。

六、教學(xué)進(jìn)度。

第1周:第1單元第1—2課。

第2周:第1單元第3—4課。

第3周:第2單元第5—6課。

第4周:第2單元第7—8課。

第5周:第2單元第9課。

第6周:第3單元第10—11課。

第7周:第3單元第12—13課。

第8周:第3單元第14課。

第9周:期中測(cè)試。

第10周:第4單元第15—16課。

第11周:第4單元第17—18課。

第12周:第5單元第19—20課。

第13周:第6單元第21—22課。

第14周:第6單元第23—24課。

第15周:?jiǎn)卧獪y(cè)試。

第16、17周:復(fù)習(xí)。

第18周:迎考。

人教版八年級(jí)莊子二則教學(xué)設(shè)計(jì)(精選16篇)篇十六

教學(xué)設(shè)計(jì)思路:這是八年級(jí)物理教材(滬教版)中第一節(jié)概念課,對(duì)學(xué)習(xí)物理是一個(gè)很重要的開端,同時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法的養(yǎng)成也是一個(gè)很重要的開端。所以,如何引導(dǎo)學(xué)生大膽地參與教學(xué)活動(dòng),如何使學(xué)生能認(rèn)識(shí)并理解有關(guān)運(yùn)動(dòng)、靜止、參照物、運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性等物理概念是很重要的。教好這節(jié)課也將為學(xué)生學(xué)好力學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

1、學(xué)習(xí)任務(wù)。

本課程是八年級(jí)物理教材(滬教版)中第二章第一節(jié)課,在知識(shí)的要求上,主要是“知道”和“了解”,本課程的內(nèi)容不多,但對(duì)于初學(xué)物理的學(xué)生來說,是有一定的難度的。如何恰到好處的設(shè)計(jì)好教學(xué)方案,讓學(xué)生能有較高的興趣來參與教學(xué)活動(dòng);如何深入淺出的教學(xué),讓學(xué)生在輕松、快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)物理,這是兩個(gè)很重要的問題,解決的好,就能上好這節(jié)課。同時(shí)在教學(xué)中,要讓學(xué)生學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納簡(jiǎn)單的科學(xué)規(guī)律,嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律解決問題,還要讓學(xué)生初步領(lǐng)略到自然現(xiàn)象的美妙與和諧,形成對(duì)自然的親近、熱愛、和諧共處的情感。

(1)教學(xué)重點(diǎn):如何判斷物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止。

(2)教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。

2、學(xué)習(xí)者分析。

學(xué)生會(huì)有以下特點(diǎn):

1平時(shí)常能接觸到相對(duì)地面運(yùn)動(dòng)或靜止的物體,對(duì)運(yùn)動(dòng)與靜止有初步認(rèn)識(shí)。

2缺乏對(duì)參照物的認(rèn)識(shí),基本不懂“參照物”這個(gè)概念。

3不了解運(yùn)動(dòng)與靜止的相對(duì)性。

3、教學(xué)目標(biāo)。

(1)知識(shí)和技能。

1知道我們所生活的世界是一個(gè)的世界,能舉例說明生活中一些常見的自然現(xiàn)象與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

2了解人們以多種方式描述運(yùn)動(dòng)的世界(如詞匯、詩歌、畫、音樂)。能說出一些常用的描述運(yùn)動(dòng)的詞語和詩句。

3知道如何科學(xué)描述物體的運(yùn)動(dòng)、靜止;知道運(yùn)動(dòng)與靜止的相對(duì)性。

(2)過程和方法。

1通關(guān)生活中的例子并配合多媒體課件來證明我們是生活在運(yùn)動(dòng)的世界中的,從而引入課題。

2通過多媒體課件使學(xué)生認(rèn)識(shí)人們從不同角度(文字、詩歌、音樂、繪畫等)對(duì)運(yùn)動(dòng)的描述。

3舉例說明運(yùn)動(dòng)的形式是多樣性的,最簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)就是機(jī)械運(yùn)動(dòng)。物理學(xué)研究問題的一個(gè)重要方法就是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從而引入機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念。

4利用機(jī)械運(yùn)動(dòng)的定義來判斷騎車、小鳥等的運(yùn)動(dòng),從而說明宇宙中的一切物體都在運(yùn)動(dòng)。

5舉例說明運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。

6舉幾個(gè)生動(dòng)有趣的例子來說明運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性的相關(guān)應(yīng)用。

7讓學(xué)生利用運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性設(shè)計(jì)高速列車活動(dòng)站臺(tái)。

(3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

1在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)提阿度。

2聯(lián)系實(shí)際,提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于生活和社會(huì)的意識(shí)。

3鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。

4、教學(xué)準(zhǔn)備。

多媒體課件展示相關(guān)器材(電腦,投影儀等)。

【運(yùn)動(dòng)的世界】。

1、介紹宇宙。

師:我們生活在宇宙中,什么是宇宙呢?我國(guó)古代《淮南子?原道訓(xùn)》書中說:“四方上下曰宇、古往今來曰宙,以喻天地。”(出現(xiàn)字幕:四方上下曰宇、古往今來曰宙,以喻天地。)也就是說,宇宙是天地萬物的總稱。用現(xiàn)代的話說:“宇宙是廣漠空間和其中存在的各種天體以及彌漫物質(zhì)的總稱。”(出現(xiàn)字幕:宇宙是廣漠空間和其中存在的各種天體以及彌漫物質(zhì)的總稱。)。

師:宇宙是怎么形成的?科學(xué)家伽莫夫于1946年創(chuàng)立了宇宙“大爆炸理論”。他認(rèn)為宇宙是由大約150億年前發(fā)生的一次大爆炸形成的。在爆炸發(fā)生前,宇宙內(nèi)所有的物質(zhì)和能量都聚集到一起,并濃縮成很小的體積,溫度極高,密度極大。大爆炸使得物質(zhì)四散出擊,以很大的速度運(yùn)動(dòng),宇宙空間不斷膨脹,溫度也相應(yīng)下降。后來相繼出現(xiàn)的所有星系、恒星、行星乃至生命,都是在這種不斷膨脹冷卻的過程中逐漸形成的。(字幕出現(xiàn):宇宙“大爆炸理論”:宇宙是由大約150億年前發(fā)生的一次大爆炸形成的。在爆炸發(fā)生前,宇宙內(nèi)所有的物質(zhì)和能量都聚集到一起,并濃縮成很小的體積,溫度極高,密度極大。大爆炸使得物質(zhì)四散出擊,以很大的速度運(yùn)動(dòng),宇宙空間不斷膨脹,溫度也相應(yīng)下降。)。

2、宇宙在運(yùn)動(dòng)。

1多媒體課件出現(xiàn)星系圖像。

師:大爆炸形成的成千上萬個(gè)星系,科學(xué)家通過觀測(cè)發(fā)現(xiàn),許多星系正遠(yuǎn)離我們而去。目前人類測(cè)量到的宇宙中擁有數(shù)十億個(gè)星系,銀河系只是其中的一個(gè)。太陽也不過是銀河系中幾千億顆恒星中的一員。

2多媒體課件出現(xiàn)太陽系圖像。

師:同學(xué)們請(qǐng)看,這就是太陽系。中間有太陽,周圍有行星圍繞它運(yùn)動(dòng)。這是水星、金星、地球、火星…………(教師指示)。

3多媒體課件出現(xiàn)自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的地球圖像。

師:同學(xué)們?cè)倏?,這是太陽,這是地球。(教師指示)地球在不停地自轉(zhuǎn),同時(shí)也在繞太陽公轉(zhuǎn)。正是地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn),使地球上不斷發(fā)生日出日落、月盈月虧、斗轉(zhuǎn)星移、冬去春來等自然現(xiàn)象。(可插入相關(guān)圖片,亦可不要)。

4多媒體課件出現(xiàn)大陸版塊的運(yùn)動(dòng)圖像。

師:地球在自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的同時(shí),地殼內(nèi)部的物質(zhì)也在運(yùn)動(dòng)。地殼的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了高山與峽谷,江河的流動(dòng)形成了溝壑與平原。正是大陸版塊的運(yùn)動(dòng)與擠壓,產(chǎn)生了雄偉壯麗的喜馬拉雅山脈。

3、生命在于運(yùn)動(dòng)。

5多媒體課件出現(xiàn)動(dòng)物奔跑圖像(錄像)。

師:請(qǐng)同學(xué)們看,看到了什么情景。

生:動(dòng)物在奔跑。

師:我們?cè)倏匆欢武浵瘛?/p>

6多媒體課件出現(xiàn)一田徑運(yùn)動(dòng)(短跑等)的錄像。

師:在錄像中我們看到了什么?

生:(田徑運(yùn)動(dòng)的名稱、內(nèi)容)。

生:我們生活在運(yùn)動(dòng)的世界里。

(板書:一、運(yùn)動(dòng)的世界)。

【運(yùn)動(dòng)的描述】。

1、運(yùn)動(dòng)描述的不同方式。

師:人類既然生活在運(yùn)動(dòng)的世界里,當(dāng)然會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生巨大的興趣,會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行研究和描述,而不同的人們是用不同的方式來描述運(yùn)動(dòng)的。

(板書:二、運(yùn)動(dòng)的描述)。

生:小船在運(yùn)動(dòng)。

師:詩人是怎樣描述運(yùn)動(dòng)的?讓我們來看看李白的一首詩。

1多媒體課件出現(xiàn)李白的《早發(fā)白帝城》的畫面圖片和詩。

師:請(qǐng)一位同學(xué)把這首詩朗誦一下。

生:(朗誦)。

師:詩句描寫了詩人乘船順流而東下,行船速度之快的美妙的運(yùn)動(dòng)感受。詩人是用語言的韻律和意境來贊美運(yùn)動(dòng)的。

師:那么,音樂家又是如何用音樂來表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的?這是著名的古琴曲《流水》的一段旋律。

2多媒體課件出現(xiàn)古琴曲《流水》的五線譜和音樂。

師:音樂家是怎樣表現(xiàn)出流水的?他用的是旋律和節(jié)奏來表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的。

師:古今的畫家都想在靜止的畫面上表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)來。下面請(qǐng)大家欣賞梵高的《星夜》,看看他是怎么描述變幻的星空的。

3多媒體課件出現(xiàn)梵高的畫《星夜》。

師:這幅油畫通過旋轉(zhuǎn)扭曲的形態(tài)變化、冷暖色彩的強(qiáng)烈對(duì)比,展現(xiàn)了一個(gè)浩瀚神秘,驚心動(dòng)魄的運(yùn)動(dòng)世界。畫家是用形態(tài)和色彩描繪運(yùn)動(dòng)的。

師:那么,科學(xué)家用什么來描述運(yùn)動(dòng)?科學(xué)家用特定的概念、數(shù)學(xué)工具以及實(shí)驗(yàn)的方法來描述與研究運(yùn)動(dòng)。

2、機(jī)械運(yùn)動(dòng)和參照物。

師:運(yùn)動(dòng)的形式是多樣的,例如:機(jī)械運(yùn)動(dòng)、分子運(yùn)動(dòng)(產(chǎn)生熱現(xiàn)象)、電荷運(yùn)動(dòng)(產(chǎn)生電和磁現(xiàn)象)、原子核內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)(釋放巨大的能量)等等,其中,最簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)就是機(jī)械運(yùn)動(dòng)。在物理學(xué)中,研究問題的一個(gè)重要方法,就是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜。今天,我們先來研究下機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

(板書:三、機(jī)械運(yùn)動(dòng))。

師:那么,什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)呢?在物理學(xué)中,一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體位置的改變稱為機(jī)械運(yùn)動(dòng)。(出現(xiàn)字幕:物理學(xué)中,一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體位置的改變稱為機(jī)械運(yùn)動(dòng)。)。

(板書:1、定義)。

師:你能在日常生活中舉出一些機(jī)械運(yùn)動(dòng)的例子嗎?

生1:在公路上行駛的汽車。

師:為什么汽車在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)?

生1:因?yàn)槠囅鄬?duì)于地面有位置的改變,所以它在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

師:很好。那么,還有誰能再舉出例子?

生2:小鳥在樹林里飛。

師:你又是如何判斷小鳥在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)的?

生2:小鳥相對(duì)樹木位置發(fā)生變化,所以小鳥在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

生3:老師在講臺(tái)前走動(dòng)也是機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

師:為什么我在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)?

生3:因?yàn)槔蠋熢谧邉?dòng)時(shí)相對(duì)房屋有位置變化。

生:它們都跟隨著地球自轉(zhuǎn),同時(shí)繞太陽公轉(zhuǎn),而整個(gè)太陽系,以至銀河系,也都在不停的做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

師:因此,我們可以得到一個(gè)什么結(jié)論?

生:宇宙中的一切物體都在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

師:機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。因此,我們研究機(jī)械運(yùn)動(dòng)是有重要的意義的。在物理學(xué)中,把前面我們所說的“另一個(gè)物體”叫做參照系。(板書:2、參照物)。

3、運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。

師:既然一切物體都在做機(jī)械運(yùn)動(dòng),那么我們平時(shí)又說這個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)的,那個(gè)物體是靜止的,這又是怎樣一回事呢?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看一段動(dòng)畫。

1多媒體課件出現(xiàn)舊課本中《誰在動(dòng)》的圖像。

師:這是一輛小車,車?yán)镉幸粋€(gè)乘客(教師指示),這個(gè)乘客是我們研究的對(duì)象;路邊有一個(gè)小孩(教師指示);這個(gè)是司機(jī)(教師指示);他們都來觀察乘客的運(yùn)動(dòng)情況。現(xiàn)在讓汽車運(yùn)動(dòng)。當(dāng)車運(yùn)動(dòng)時(shí),司機(jī)說他]動(dòng),反而路邊的孩子贊嘆他運(yùn)動(dòng)得真快。那么,你認(rèn)為誰說的對(duì)?請(qǐng)大家分組討論下。(學(xué)生分組討論)。

生:他們說的都對(duì),因?yàn)樗麄兯x取的參照物不同。司機(jī)以車廂作為參照物,看到乘客相對(duì)車廂]有位置變化,所以他說乘客是靜止的。而路邊的孩子是以地面為標(biāo)準(zhǔn),看到乘客相對(duì)地面有位置的變化,因此孩子認(rèn)為乘客是運(yùn)動(dòng)的。

(副板書:司機(jī)――以車廂為參照物,乘客是靜止的。

小孩――以地面為參照物,乘客是運(yùn)動(dòng)的。)。

師:從這個(gè)例子我們可以看到,要判斷一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止,取決于所選的參照物。運(yùn)動(dòng)和靜止都是相對(duì)于參照物來講的。參照物不同,所得到結(jié)論是不一樣的。這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。

(板書:三、運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性)。

師:因此,我們描述物體“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”時(shí),要特別說明是以什么為參照物。當(dāng)然,在很多情況下都是以地面為參照物,所以說在沒有特別說明的情況下,都是以地面為參照物的。

【運(yùn)動(dòng)和靜止相對(duì)性的應(yīng)用】。

師:下面,我們就用運(yùn)動(dòng)和靜止相對(duì)性的有關(guān)知識(shí)來解決幾個(gè)實(shí)際問題。

(板書:四、應(yīng)用)。

師:我們先看下問題一,這是一個(gè)真實(shí)的故事。

(多媒體課件顯示問題一,出現(xiàn)字幕:?jiǎn)栴}一:有一次巴黎報(bào)紙上登出了一則廣告,說是每人花四分之一法郎,就可以作一次的長(zhǎng)途旅行。許多人把錢寄去了,結(jié)果每人只得到一封回信?;匦耪f:“親愛的先生(小姐),請(qǐng)您躺在床上讓地球帶您開始這次旅行把,您要記住,我們的地球每晝夜要跑4萬公里呢!”許多人有受騙上當(dāng)?shù)母杏X,于是告到法院,說商人犯了欺詐罪。問:如果你是法官,將如何審批?)。

師:如果你是法官,你會(huì)判這個(gè)商人犯欺詐罪嗎?請(qǐng)同學(xué)們分組討論下。

(學(xué)生分組討論)。

生1:我認(rèn)為商人]罪。因?yàn)槟闾稍诖采蠒r(shí)是與地球一起運(yùn)動(dòng)的,而且速度還很大,每晝夜跑4萬公里。當(dāng)然是在旅行啊。

師:大家都表達(dá)了自己的觀點(diǎn),很好。其實(shí),商人有沒有犯罪,關(guān)鍵在于判斷躺在床上是否是旅行。如果是,那么這四分之一法郎就是商人所應(yīng)得的,他就]罪。如果不是,那么這四分之一法郎就是被商人騙走的,他就犯了欺詐罪。那么,什么是旅行?人要離開家,乘坐各種交通工具到某地觀光,這才叫旅行。也就是說,必須以家為參照物,人相對(duì)家要有位置變化,這才叫旅行。所以,商人是犯了欺詐罪。這個(gè)商人是應(yīng)用了物理學(xué)里參照物的選取不同來進(jìn)行詐騙的,可以說是高智商犯罪。因此,要判其有罪,法官也要有相應(yīng)的物理知識(shí)。

師:現(xiàn)在再看一個(gè)真實(shí)的故事。

(多媒體課件顯示問題而,出現(xiàn)字幕:?jiǎn)栴}二:在國(guó)外的一次汽車越野賽中,當(dāng)飛快的賽車穿過郊外的村子時(shí),村民十分高興,他們向車手奉送西瓜。他們看準(zhǔn)迎面飛駛來的賽車,輕輕地拋出一個(gè)西瓜,但是誰也沒想到,西瓜落在車上,砸壞了汽車,使得車手受了重傷。為什么一個(gè)西瓜會(huì)產(chǎn)生那么大的威力?)。

師:為什么輕輕拋出的西瓜會(huì)產(chǎn)生那么大的力量?現(xiàn)在我們競(jìng)賽一下,看看誰最先回答出答案。

生1:因?yàn)闆_擊力很大。

生2:因?yàn)樗俣蕊w快。

師:誰的速度快?

生3:汽車的速度快。

生4:西瓜的質(zhì)量大。

生:一樣大。

師:村民輕輕拋出的西瓜,對(duì)地面來說,速度很小。如果汽車是靜止的,那么西瓜相對(duì)汽車的速度還是很小,]什么威力的。但是,汽車是以很快的速度飛馳而來的,如果西瓜不動(dòng),車飛快的開過來,與車不動(dòng),西瓜以與車一樣大的速度飛過來的效果是一樣的。西瓜質(zhì)量很大,速度又那么大,自然就產(chǎn)生了極大的威力了。

師:再看問題三。

(多媒體課件顯示問題三,出現(xiàn)字幕:?jiǎn)栴}三:在第一次世界大戰(zhàn)中,一位法國(guó)飛行員在轟炸了德國(guó)后返航的途中,突然發(fā)現(xiàn)臉邊上有一個(gè)小東西在游動(dòng)。他順手一抓,發(fā)現(xiàn)抓到的竟然是一顆射向他的德國(guó)子彈。試問,飛行員為什么能夠抓到飛行的子彈?)。

師:為什么這位飛行員能夠抓到子彈呢?大家分組討論下。

(學(xué)生分組討論)。

生:因?yàn)樽訌椀乃俣?、方向與飛機(jī)的速度和方向是一樣的。

師:飛行員能隨手抓到一顆飛行的子彈,說明他們之間是相對(duì)靜止的,這時(shí)飛行員的速度與子彈的速度大小相同,方向也相同。也就是說,以飛機(jī)作為參照物,子彈是靜止的,以子彈作為參照物,飛行員也是靜止的,即他們保持相對(duì)靜止。所以飛行員能抓到子彈。

師:由問題三中得到的啟示,我們來解決下這個(gè)實(shí)際問題:

(多媒體課件顯示問題四,出現(xiàn)字幕:?jiǎn)栴}四:快速列車速度可達(dá)到170公里/小時(shí),若列車到站時(shí)要停下來讓旅客上下車,將是很費(fèi)時(shí)的。你能否想個(gè)辦法讓列車進(jìn)站時(shí)不停下來,同時(shí)旅客又能安全的上下車?)。

師:(出現(xiàn)動(dòng)畫情景,教師介紹情景)這時(shí)站臺(tái),這是一列快速列車經(jīng)過站臺(tái)?,F(xiàn)在,應(yīng)該怎樣解決上訴問題?請(qǐng)同學(xué)們討論一下。

師:這個(gè)問題要解決的的關(guān)鍵是“列車進(jìn)站時(shí)不停下來,同時(shí)旅客又能安全的上下車”

(學(xué)生分組討論)。

生:要讓站臺(tái)動(dòng)起來。

師:對(duì)。那么要怎么動(dòng)?對(duì)速度有什么要求?

生:速度與列車的要一樣大,方向還要一樣。

師:也就是說,要讓它們報(bào)紙相對(duì)靜止。

師:沒錯(cuò),要解決這個(gè)問題,就是要讓列車和車站保持相對(duì)靜止。那么就要設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)站臺(tái),當(dāng)列車快要進(jìn)站時(shí),站臺(tái)動(dòng)起來,當(dāng)站臺(tái)與列車的速度大小相同,方向也相同時(shí),旅客就能安全上下車了。

【小結(jié)】。

對(duì)本課所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)再次進(jìn)行提點(diǎn)。

【形成性練習(xí)】。

2、電視、電影中正是利用了運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性原理,拍攝出了孫悟空的“騰云駕霧”。孫悟空“駕云飛奔”,是先拍攝出孫悟空在“云朵”(布景)上的鏡頭,再拍出天空上的白云、地上的山河湖泊等鏡頭,然后將兩組畫面放到“特技機(jī)”里疊合。疊合時(shí)迅速地移動(dòng)作為背景的白云和山河湖泊。我們看電視是以白云和山河湖泊作參照物,于是就產(chǎn)生了孫悟空騰云駕霧飛奔的效果。

6、板書設(shè)計(jì)。

一、運(yùn)動(dòng)的世界。

二、運(yùn)動(dòng)的描述。

三、機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

1、定義副板書:地面、樹木、房屋。

2、參照物副板書:司機(jī)――以車廂為參照物,乘客是靜止的。

小孩――以地面為參照物,乘客是運(yùn)動(dòng)的。

三、運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。

四、應(yīng)用。

7、資源及媒體的應(yīng)用。

本次課程設(shè)計(jì),極多的運(yùn)用到了多媒體課件,課件本身包含了文字、圖片、動(dòng)畫、音樂的視聽內(nèi)容,可以說是全方位的給予學(xué)生一刺激,這對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性以及活躍課堂有著及其重要的作用。同時(shí),作為一種形象的展示,多媒體課件對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的輔助效果是極其明顯的。如若多媒體課件,那么在一些運(yùn)動(dòng)形式的展示中,將不好操作,經(jīng)管可以用微縮模型展示,但由于模型的大小的限制等,效果應(yīng)該是不如多媒體展示的。

作為一節(jié)概念課,如果只是死板的敘述知識(shí)內(nèi)容并加以一些練習(xí),效果可能是不會(huì)太好。本課程教學(xué)設(shè)計(jì),從實(shí)際出發(fā),從學(xué)生身邊的生活現(xiàn)象出發(fā),通過例子,引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)例中總結(jié)出規(guī)律,引發(fā)對(duì)規(guī)律的思考,從而使學(xué)生掌握知識(shí),并且在解決一些實(shí)際的例子的時(shí)候,掌握對(duì)知識(shí)的運(yùn)用。課堂上,用多樣的多媒體課件,來展示所要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容,對(duì)學(xué)生的感官予以較為強(qiáng)烈的刺激,加深其對(duì)知識(shí)的印象。同時(shí),在解決問題的過程中,多次進(jìn)行分組討論,教師給予一定的引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生一種進(jìn)行探索并合作討論的科學(xué)研究精神。并且,課堂上給予的問題多來自現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際的例子,以培養(yǎng)學(xué)生將理論與實(shí)際相練聯(lián)系,將理論運(yùn)用于實(shí)際的應(yīng)用能力。還在課堂上告知學(xué)生一種物理學(xué)研究的方法:從簡(jiǎn)單到復(fù)雜。

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通過這次實(shí)地考察,我對(duì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用有了更深入的認(rèn)識(shí)。以下是一些小編為大家精選的心得體會(huì),希望能夠?qū)Υ蠹业目偨Y(jié)寫作有所幫助。第一段:介紹學(xué)黨史背景和意義(2
租賃合同是租賃過程中的重要依據(jù),對(duì)雙方的權(quán)益保護(hù)起到了至關(guān)重要的作用。接下來是小編為大家搜集整理的一些租賃合同樣本,希望能對(duì)大家在起草合同時(shí)提供一定的幫助。
心得體會(huì)可以讓我們更快地成長(zhǎng)和進(jìn)步,幫助我們提升自己的能力和素質(zhì)。小編為大家收集了一些寫心得體會(huì)的經(jīng)典范文,希望大家能夠從中受益。香港,這個(gè)寸土寸金的特區(qū),吸引
房地產(chǎn)市場(chǎng)在當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)中扮演著重要的角色,對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要影響。接下來是一些成功房地產(chǎn)投資者的經(jīng)驗(yàn)分享,希望能給大家?guī)韱l(fā)和指導(dǎo)。(合同編號(hào):)。出賣人(
通過寫心得體會(huì),我們可以更加全面地了解自己在學(xué)習(xí)和工作中的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案。如果你正在為心得體會(huì)的寫作煩惱,不妨看看以下小編為大家整理的一些優(yōu)秀范文
實(shí)習(xí)報(bào)告是對(duì)實(shí)習(xí)所在行業(yè)、公司和崗位的了解和分析,能夠?yàn)榻窈蟮那舐毢吐殬I(yè)發(fā)展提供有益的參考。希望大家能積極撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告,分享自己的實(shí)習(xí)心得和體會(huì),為實(shí)習(xí)過程增添
心得體會(huì)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的機(jī)會(huì),有助于我們提升解決問題的能力。在寫心得體會(huì)前,可以先參考一些相關(guān)的范文,幫助我們更好地理解這種寫作形式。團(tuán)課,作為一種集
活動(dòng)總結(jié)是對(duì)一次特定活動(dòng)的回顧和總結(jié),有助于我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題、優(yōu)化方案。以下的活動(dòng)總結(jié)范文可以幫助我們更好地理解活動(dòng)總結(jié)的重要性和寫作要求。8月7日零晨5
發(fā)言稿是在特定場(chǎng)合向聽眾傳達(dá)信息、表達(dá)觀點(diǎn)和態(tài)度的一種書面材料。發(fā)言稿的范文是我們學(xué)習(xí)和提高自己的寶貴資源,通過閱讀這些范文,可以更好地了解如何將觀點(diǎn)表達(dá)得更清
英語作為第二語言已被廣泛地教授于全球,越來越多的人意識(shí)到學(xué)好英語的重要性。小編為大家準(zhǔn)備了一些英語總結(jié)的典型例子,供大家參考學(xué)習(xí)。1、堅(jiān)持每一天,充分利用一切可
思想?yún)R報(bào)是對(duì)個(gè)人心靈的洗禮和療愈,可以促使我們更加積極面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。我們一起來欣賞以下小編為大家收集的思想?yún)R報(bào)范文,共同提升我們的寫作能力。1921年7月23
考察報(bào)告可以發(fā)現(xiàn)被考察對(duì)象存在的問題和亮點(diǎn),為進(jìn)一步改進(jìn)和提升提供指導(dǎo)意見。最后,以下是一些考察報(bào)告的典型范文,它們內(nèi)容詳實(shí)、觀點(diǎn)獨(dú)到,可以對(duì)大家的寫作提供一些
撰寫心得體會(huì)有助于我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題,并為以后的改進(jìn)提供參考。以下是小編整理的一些優(yōu)秀心得體會(huì)范文,供大家互相學(xué)習(xí)和借鑒。只有對(duì)基本概念深入
通過活動(dòng)方案的制定,可以提前規(guī)劃好活動(dòng)的具體流程和步驟。在活動(dòng)方案的制定中,參考其他活動(dòng)的方案和經(jīng)驗(yàn)是一種常用的方法,以下是一些優(yōu)秀的活動(dòng)方案范例。
通過教學(xué)工作計(jì)劃的制定,可以提前規(guī)劃好每個(gè)教學(xué)階段的重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)方法,有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果。接下來是一些來自學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)工作計(jì)劃案例,希望能夠給大家
學(xué)校教育是一個(gè)系統(tǒng)性的過程,需要學(xué)生、家長(zhǎng)和教師的共同努力。接下來,小編為大家介紹幾篇優(yōu)秀的學(xué)??偨Y(jié)范文,一起來看看吧。各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:大家好!!首先感謝各位能
無論是個(gè)人還是企業(yè),簽署合同協(xié)議都是規(guī)范交易行為、保護(hù)自身權(quán)益的必要舉措。如果您有需要簽訂合同協(xié)議的情況,可以先參考以下范文來進(jìn)行撰寫和修改。男方:______
家長(zhǎng)會(huì)是了解班級(jí)學(xué)生整體情況的機(jī)會(huì),可以幫助家長(zhǎng)更全面地關(guān)注和支持孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。接下來是一些家長(zhǎng)會(huì)的注意事項(xiàng)和建議,希望對(duì)大家有所幫助。尊敬的各位家長(zhǎng):您們
國(guó)慶節(jié)是一個(gè)團(tuán)結(jié)的節(jié)日,在這一天,人們可以通過參加集體活動(dòng),增進(jìn)彼此的了解和友誼。國(guó)慶節(jié)期間,各地都會(huì)舉行豐富多彩的文化活動(dòng),下面是一些值得關(guān)注的。
范文范本可以是各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域中的經(jīng)典案例或者是某一時(shí)期的典型代表,它們對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和研究有著重要的借鑒意義。小編為大家找到了一些經(jīng)典的總結(jié)范文,希望能幫到大家。
在這個(gè)美好的時(shí)刻,我衷心希望能夠通過主持這次活動(dòng),為大家?guī)硪粓?chǎng)精彩的演講。以下是一些總結(jié)范文的匯總,希望能夠給大家提供一些寫作參考。齊:大家下午好!女:雷鋒,
通過發(fā)言稿,我們可以克服緊張和言辭混亂的情況,更好地掌控演講的節(jié)奏和效果。以下是一些經(jīng)典的發(fā)言稿范文,它們以不同的方式和角度來講述主題,值得我們深入品味和思考。
參加競(jìng)聘可以讓人更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足,我希望通過競(jìng)聘能夠不斷完善和提升自己。下面是一些經(jīng)典的競(jìng)聘材料范文,希望能夠幫助大家更好地理解競(jìng)聘的要點(diǎn)和技巧。
面對(duì)更多申請(qǐng)書的寫作,我們需要清楚地列出自己的目標(biāo)和理由。通過閱讀范文,你可以更好地了解如何在申請(qǐng)書中展示出自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力和特長(zhǎng)。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):本人已近臨產(chǎn)(本
心得體會(huì)對(duì)于提高學(xué)習(xí)和工作效果,以及促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)都有非常重要的作用。以下是一些精選的心得體會(huì)例文,希望能給大家提供一些靈感和思路。答:當(dāng)初也沒有選擇太多,因?yàn)楝F(xiàn)
實(shí)習(xí)鑒定是實(shí)習(xí)期間實(shí)習(xí)單位對(duì)實(shí)習(xí)生工作質(zhì)量和能力的認(rèn)可和肯定,也是給予實(shí)習(xí)生鼓勵(lì)和指導(dǎo)的方式之一。實(shí)習(xí)鑒定的寫作需要遵循一定的原則和要求,下面是一些實(shí)習(xí)鑒定范文
夢(mèng)想是我們對(duì)自己的期待和向往,是我們努力奮斗的源泉。下面是一些夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的勵(lì)志名言,希望能夠給大家以鼓舞和勇氣。人人都有夢(mèng)想,夢(mèng)想是一個(gè)十分美好的東西,它是我們內(nèi)
通過寫心得體會(huì),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)軌跡和自身的不足之處,從而有針對(duì)性地進(jìn)行調(diào)整和提升。下面是一些值得一讀的心得體會(huì)范文,希望能給大家一些啟發(fā)和幫助。
培訓(xùn)心得體會(huì)能夠幫助我們更好地將所學(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際工作中。以下是小編為大家收集的培訓(xùn)心得體會(huì)范文,僅供參考,希望能對(duì)大家寫作有所幫助。讓我們一起來看看吧。
心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中總結(jié)出來的寶貴經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。接下來是一些普通人的心得體會(huì),他們通過自己的努力和思考走出了一條屬于自己的成功之路,希望能夠給大家?guī)硪恍?/div>
通過編寫工作計(jì)劃書,我們可以預(yù)先設(shè)定工作目標(biāo)和完成時(shí)間,進(jìn)而增強(qiáng)工作的目標(biāo)導(dǎo)向性和緊迫感。以下是小編為大家收集的工作計(jì)劃書范文,希望能夠幫助大家更好地編寫工作計(jì)
優(yōu)秀作文能夠有效地傳遞信息,展現(xiàn)作者的才華和思考能力。以下是一些在作文比賽中獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀作文,希望可以給大家一些寫作的參考和思路。這天,天氣晴朗,藍(lán)悠悠的天空中飄
寫心得體會(huì)可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,從而提高自身素質(zhì)。在下面,我們一起來欣賞一些寫心得體會(huì)的范文,從中學(xué)習(xí)他人的表達(dá)方式和寫作技巧。這天我在網(wǎng)上看
在三分鐘里,每一個(gè)決策、每一次行動(dòng)都能夠?qū)ξ覀兊娜松a(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。接下來,我們一起來欣賞一些令人難以忘懷的三分鐘演講片段。敬愛的老師、親愛的同學(xué)們:大家好!人
初中教案在實(shí)施過程中,需要靈活調(diào)整和適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和反饋。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀以下教案范文,相信對(duì)你的教學(xué)會(huì)有所啟發(fā)?;顒?dòng)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)8的組成,了解8分成兩份有
軍訓(xùn)總結(jié)是對(duì)我們參加軍事訓(xùn)練過程中所獲得知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)的一種概括和總結(jié),它能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己的成長(zhǎng)和能力。接下來是一些軍訓(xùn)總結(jié)的片段摘錄,希望能夠給大
通過閱讀范文范本,我們可以了解各個(gè)領(lǐng)域的優(yōu)秀作品,拓寬自己的知識(shí)面和視野。以下是小編為大家推薦的一些范文范本,歡迎大家閱讀和借鑒。同志們:據(jù)我們了解,有87%的
優(yōu)秀作文是在思想深度、結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、語言流暢等多個(gè)方面得到較高評(píng)價(jià)的一篇文章。優(yōu)秀作文描繪了作者深入思考的過程,展現(xiàn)出獨(dú)特的觀點(diǎn)和深刻的思考能力。它不僅具有良好的組
優(yōu)秀作文不僅內(nèi)容豐富,結(jié)構(gòu)合理,而且語言得體,表達(dá)準(zhǔn)確。以下是一些備受贊譽(yù)的優(yōu)秀作文,其中文字精湛,情感深沉,讀后令人陶醉。“叮!叮!叮!……”已經(jīng)是十二點(diǎn)啦,
實(shí)習(xí)心得的撰寫過程也是對(duì)自己思考、總結(jié)和表達(dá)能力的鍛煉和提升。我們特意整理了一些實(shí)習(xí)心得供大家參考,希望可以給大家提供一些寫作上的思路。時(shí)光如流水,一轉(zhuǎn)眼十個(gè)月
優(yōu)秀作文是對(duì)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出的較好的寫作能力的總結(jié)和概括。以下是一些優(yōu)秀作文的范文,它們語言準(zhǔn)確、觀點(diǎn)獨(dú)特,值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。女士們、先生們、朋友們,
軍訓(xùn)總結(jié)是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié),它不僅能夠幫助我們總結(jié)軍訓(xùn)過程中的得失,還能夠讓我們更好地認(rèn)識(shí)到自身的不足。接下來是一些寫得很好的軍訓(xùn)總結(jié)案例,希望能為大家提供一些
工作心得體會(huì)是對(duì)工作過程和工作成果進(jìn)行總結(jié)和反思的一種方式。在這里,小編為大家整理了一些值得借鑒的工作心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。黨的中國(guó)共產(chǎn)黨第十七次全國(guó)代
寫心得體會(huì)可以培養(yǎng)我們的觀察力、分析力和總結(jié)能力,提升我們的思維品質(zhì)和表達(dá)能力。不同人的心得體會(huì)有不同的見解和收獲,我們可以在中找到共鳴。在社會(huì)中,協(xié)調(diào)力是一個(gè)
演講稿是一種通過口頭表達(dá)的方式來向聽眾傳遞信息和觀點(diǎn)的文體,它可以幫助人們更好地理解和表達(dá)自己的思想和情感,并引起聽眾的共鳴和思考。看看這些令人印象深刻的演講稿
整改方案的制定涉及到多個(gè)相關(guān)的領(lǐng)域和部門,需要協(xié)同合作才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。接下來,小編將為大家分享一些成功案例,展示出優(yōu)秀整改方案的核心要素。。x黨支部牢固樹立“抓好
心得體會(huì)是我們?cè)谏鐣?huì)生活中積累的寶貴財(cái)富,它記錄了我們成長(zhǎng)的點(diǎn)滴和收獲。下面是一些經(jīng)典的心得體會(huì)范文,希望可以幫助大家在寫作中有所突破。。今天班會(huì)上,同學(xué)講了很
活動(dòng)總結(jié)是展示自己參與活動(dòng)的態(tài)度和思考能力的重要途徑。請(qǐng)大家瀏覽以下是小編為大家準(zhǔn)備的活動(dòng)總結(jié)范文,相信其中會(huì)有一些有用的內(nèi)容和觀點(diǎn)。自中央決定開展黨史學(xué)習(xí)教育
中學(xué)生的演講稿可以展現(xiàn)我們的思維角度和獨(dú)特見解,或許我們應(yīng)該嘗試寫一篇。下面是一些備受好評(píng)的中學(xué)生演講稿,希望可以給大家在寫作方面提供一些幫助和指導(dǎo)。
不同行業(yè)和領(lǐng)域的安全教案有著不同的特點(diǎn)和要求,需要因地制宜地制定相應(yīng)的方案。了解交通規(guī)則,我們才能更好地保障自己的安全。以下是一份關(guān)于交通安全的教案,供大家參考
國(guó)旗下是我們親歷國(guó)家發(fā)展的見證,我們?yōu)閲?guó)家的進(jìn)步感到驕傲。以下是小編為大家整理的國(guó)旗下的演講稿,希望可以給大家一些啟示。尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:大家早上好!金
通過寫心得體會(huì),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題,并找出解決的辦法,從而不斷提高自己的能力和水平。接下來是一些企業(yè)家的心得體會(huì),他們?cè)趧?chuàng)業(yè)和管理過程中積累了豐富的經(jīng)
一篇好的講話稿應(yīng)該有一個(gè)明確的中心思想,并通過有力的論據(jù)和生動(dòng)的例子來支持和證明。講話稿是一種在特定場(chǎng)合發(fā)表的演講或講話的文字稿件,它能夠幫助發(fā)言者更好地組織思
6.心得體會(huì)是我們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的思考和理解,是知識(shí)積累的體現(xiàn)。以下是小編整理的一些精彩的心得體會(huì)范文,歡迎大家閱讀借鑒。段一:引言(150字)。疫情防護(hù)服是護(hù)理人
申請(qǐng)書是一個(gè)機(jī)會(huì),它給予了我們展示自己、爭(zhēng)取機(jī)遇的權(quán)利,同時(shí)也是我們?cè)谌松缆飞系囊粋€(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。下面為大家整理了一些優(yōu)秀的申請(qǐng)書范文,希望能給你帶來一些靈感和寫作
報(bào)告可以是對(duì)某個(gè)項(xiàng)目的進(jìn)展情況進(jìn)行詳細(xì)說明的進(jìn)度報(bào)告,也可以是對(duì)某個(gè)事件的調(diào)查研究結(jié)果的總結(jié)與分析。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀這些報(bào)告范文,發(fā)現(xiàn)其中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。
心得體會(huì)是對(duì)自己在某個(gè)領(lǐng)域或某段時(shí)間內(nèi)的體驗(yàn)與感悟進(jìn)行總結(jié)和歸納,它能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己和提高自己的能力,我想分享一下我的心得體會(huì)。心得體會(huì)是在實(shí)踐中得來
教學(xué)工作計(jì)劃應(yīng)該具有可行性和靈活性,以適應(yīng)不同學(xué)生和教學(xué)環(huán)境的需求。教學(xué)工作計(jì)劃范文5:小學(xué)音樂教學(xué)工作計(jì)劃,注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。活動(dòng)目標(biāo):1、了解魚類的主
9.心得體會(huì)是對(duì)自身學(xué)習(xí)或工作過程的一種思考和反思,是提升自我價(jià)值的利器。心得體會(huì)的書寫過程是一個(gè)思考和整理的過程,讓我更加明確了自己的想法和觀點(diǎn)。我會(huì)堅(jiān)持寫心
寫實(shí)習(xí)心得體會(huì)可以讓我更加清晰地認(rèn)識(shí)自己在實(shí)習(xí)中取得的成就和需要進(jìn)一步提升的方面。實(shí)習(xí)心得體會(huì)是對(duì)實(shí)習(xí)過程中所獲得的知識(shí)和技能的總結(jié)和梳理。首先,寫實(shí)習(xí)心得體會(huì)
寫心得體會(huì)是一種對(duì)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和提煉,它可以幫助我們更好地反思并找到有效的解決方案。小編整理了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,希望能為大家提供一些有益的啟示。
醫(yī)院工作總結(jié)可以促使我思考自己在醫(yī)院工作中的價(jià)值與意義,進(jìn)而更加積極地投身于醫(yī)療事業(yè)中。為了幫助大家更好地撰寫醫(yī)院工作總結(jié),小編整理了一些優(yōu)秀的范文,讓我們一起
在申請(qǐng)助學(xué)金的過程中,我們要真實(shí)反映自己的困難情況,同時(shí)表達(dá)對(duì)學(xué)習(xí)的渴望和努力。以下是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師和專家對(duì)助學(xué)金申請(qǐng)書的評(píng)價(jià)和建議,對(duì)我們的申請(qǐng)書寫作會(huì)有
幼兒園教案是教師為了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而經(jīng)過深思熟慮、設(shè)計(jì)詳細(xì)的一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃。接下來是一些優(yōu)秀的幼兒園教案范文,希望能對(duì)教師們的教學(xué)工作有所幫助。教學(xué)活動(dòng)目標(biāo):
通過寫心得體會(huì),我們可以更好地發(fā)現(xiàn)問題并找到解決問題的方法。我們來看看下面這些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,或許能給你帶來一些靈感。講座心得體會(huì)應(yīng)由本人根據(jù)自身實(shí)際情況書
感恩是一種對(duì)生活的認(rèn)同和珍惜,它能夠讓我們更加充實(shí)和有意義。以下是小編為大家收集的感恩的故事,讓我們一起感受感恩的力量吧!我們是彼此生命的過客,經(jīng)歷過那些光輝耀
優(yōu)秀作文描繪了作者深入思考的過程,展現(xiàn)出獨(dú)特的觀點(diǎn)和深刻的思考能力。它不僅具有良好的組織結(jié)構(gòu)和條理清晰的內(nèi)容,還表達(dá)了作者豐富的情感和獨(dú)到的見解。這篇作文一定能
一個(gè)完善的個(gè)人簡(jiǎn)歷可以提高我們獲得職位的機(jī)會(huì),彰顯個(gè)人的專業(yè)素質(zhì)和潛力。如果你正在尋找一份工作,不妨參考以下個(gè)人簡(jiǎn)歷樣本,為自己的求職之路增添一份信心。
發(fā)言稿需要考慮聽眾的特點(diǎn)和需求,根據(jù)不同的場(chǎng)合和目的做出相應(yīng)的調(diào)整。發(fā)言稿范文中的語言簡(jiǎn)潔明了、表達(dá)準(zhǔn)確,對(duì)我們進(jìn)行總結(jié)和借鑒都具有很強(qiáng)的實(shí)用性。敬愛的老師、同
優(yōu)秀作文是語言優(yōu)美和文采斐然的,它能夠給人帶來閱讀的愉悅和美的享受。小編整理了一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文,供大家學(xué)習(xí)和借鑒。村里有一位老太太,年逾古稀,家里只有她一
軍訓(xùn)心得體會(huì)是對(duì)參加軍訓(xùn)活動(dòng)過程中自己的思考、感悟和收獲進(jìn)行總結(jié)和整理的一種寫作形式。在這里,我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些關(guān)于軍訓(xùn)心得體會(huì)的樣本,希望能夠給大家在寫作時(shí)
學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,我們要逐漸提高學(xué)習(xí)的深度和廣度。接下來是一些學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品的展示,歡迎大家品味和學(xué)習(xí)。1921年7月23日中國(guó)共產(chǎn)黨成立后,在反動(dòng)軍閥政
優(yōu)秀學(xué)生積極參與學(xué)校和社區(qū)的各項(xiàng)活動(dòng),他們關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),積極關(guān)心他人,傳遞正能量。在這里,小編給大家推薦了一些優(yōu)秀學(xué)生在學(xué)習(xí)中的思考和感悟,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
月工作總結(jié)是一個(gè)機(jī)會(huì),我們可以借此機(jī)會(huì)向上級(jí)匯報(bào)自己的進(jìn)展和問題,并獲得更多的指導(dǎo)和支持。下面是一些成功的月工作總結(jié)例子,大家可以看看其中的亮點(diǎn)和特點(diǎn)。
制定活動(dòng)方案前,我們需要對(duì)活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行明確和量化,以便更好地衡量活動(dòng)的成效。希望以下的活動(dòng)方案范本能夠幫助到你,讓你的活動(dòng)更加順利和成功。為了迎接20__21年
規(guī)章制度對(duì)于提高工作效率和減少?zèng)_突具有重要的作用,它為參與者提供了明確的行為準(zhǔn)則。以下是小編為大家收集的規(guī)章制度范例,供大家參考和借鑒。為了規(guī)范本公司的考勤制度
優(yōu)秀的作文必須具備準(zhǔn)確的事實(shí)依據(jù)和有力的論據(jù)支撐,以及清晰流暢的表達(dá)能力。請(qǐng)大家看一看以下的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家?guī)硪恍懽鞯膯⑹竞椭笇?dǎo)。有的人看到一個(gè)
優(yōu)秀作文是文字的舞臺(tái),它能夠以獨(dú)特的角度和深刻的思考,給讀者帶來新的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。下面是幾篇備受推崇的優(yōu)秀作文,希望能夠給大家?guī)黹喿x的愉悅和思考的啟迪。
優(yōu)秀的作文不僅僅是語言流暢,更需要有深度和獨(dú)到的見解。下面是一些來自優(yōu)秀作文選輯的片段,希望能給大家?guī)盱`感和啟示。每個(gè)人都有害怕和膽怯的時(shí)候,有的人因此望而卻
通過寫述職報(bào)告,可以提高個(gè)人對(duì)工作的自覺性和主動(dòng)性。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀述職報(bào)告范文,供大家參考。我是心懷著對(duì)教育的夢(mèng)想到xx學(xué)校任職的,我心中經(jīng)常在追問
心得體會(huì)是對(duì)人生意義的思考和探索,它可以激發(fā)我們的前進(jìn)動(dòng)力和勇氣。以下是小編為大家整理的心得體會(huì)范文,供大家參考和借鑒。根據(jù)有關(guān)要求,我結(jié)合個(gè)人思想、工作實(shí)際,
通過個(gè)人總結(jié),我們可以警示自己不犯相同的錯(cuò)誤,持續(xù)改進(jìn)和進(jìn)步。如果你正在苦惱于寫個(gè)人總結(jié),不妨看看以下小編為大家搜集的一些范文,或許能讓你有所啟發(fā)。
今天,我們將共同見證精彩的瞬間,讓美好的回憶永遠(yuǎn)留在心間。我們可以通過觀看一些主持人的現(xiàn)場(chǎng)表演來學(xué)習(xí)他們的技巧和經(jīng)驗(yàn)。初稿(一七班)。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)
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