教案包含了幼兒園各個學科的教學內容、教學目標、教學方法和評價方法等。幼兒園教案的范文可以幫助教師更好地理解和應用教學理論。

幼兒園幸福拍手歌活動教案范文（16篇）篇一

活動目標：

1、能夠理解歌曲內容，有表情地唱歌，要求吐字清楚。

2、學習仿編歌詞，并能合拍地做出相應的動作。

活動準備：

錄音機、歌曲磁帶。

活動過程：

1、幼兒做鳥飛的律動。進入教室。

2、欣賞老師表演唱《幸福拍手歌》，激發幼兒的學習興趣，幫助幼兒熟悉歌曲的內容，帶領幼兒一起表演唱歌。

老師“我給你們唱一首歌，歌的名字叫《幸福拍手歌》。”“小朋友，你感到幸福嗎?那你就和我一起來唱《幸福拍手歌》吧。”

3、通過提問的方式，啟發幼兒仿編歌詞，采用個別幼兒仿編、集體表演唱的活動形式，鼓勵幼兒大膽積極的參與仿編活動。

老師“小朋友，當你高興的時候你還想做什么動作呢?”“把你想的動作唱到歌里去并做動作表現出來好嗎?”

4、老師打開錄音機讓幼兒跟著音樂一起唱。

活動反思：

我設計本次活動，上的是一節音樂活動課，讓孩子們在快樂的節奏活動中感受音樂帶給他們的快樂，同時孩子們也非常樂于參與，因此本次活動孩子們配合的非常好，但是也有少數部分孩子不參與，表現出了對節奏的不敏感，這是正常的，因為，節奏在生活當中無處不在，孩子們動作發展參差不一，尤其是男孩子的動作不太和諧，這并不代表孩子不喜歡參與，雖有一點困難，但是我還是能耐心的告訴他，并且把速度放慢到適于接收的速度上，這樣孩子們就可以慢慢跟上來，體會到音樂帶給他們的快樂。教育是潤物細無聲，相信孩子們一定會快樂的成長的。

幼兒園幸福拍手歌活動教案范文（16篇）篇二

活動目標：

1、幫助幼兒根據數字1--10的發音仿編游戲兒歌。

2、要求幼兒輪流念兒歌進行拍手表演游戲活動。

3、培養幼兒與同伴合作游戲的能力。

活動準備：

黑板、筆教師已排好“拍手歌游戲”。

活動過程：

1、幼兒觀看兩位教師表演“拍手歌”游戲。

讓幼兒初步了解游戲兒歌及游戲中的.動作交往，引起幼兒對游戲活動的興趣。

2、教師和幼兒一起制定游戲的規則。

（1）兩位幼兒邊拍手邊輪流念兒歌，并根據兒歌歌詞做相應的動作。

（2）若一方不能較快地接說兒歌，就由對方輕輕地刮一下鼻子，然后重新開展游戲。

3、教師引導幼兒開展“拍手歌”游戲。

（1）教師啟發引導幼兒根據數字1--10的字音仿編部分游戲兒歌。

（2）教師帶領全班幼兒邊念游戲兒歌邊空手做動作。

（3）教師和全體幼兒輪流念兒歌表演動作，鞏固練習游戲兒歌中的動作和歌詞。

4、安排幼兒與同伴兩兩結伴玩游戲。

幼兒園幸福拍手歌活動教案范文（16篇）篇三

活動目標：

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2、創編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應的動作。

3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備：

1、幼兒經驗準備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。

2、節奏練習：讓幼兒練習(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節奏型做準備。

活動過程：

(一)導入活動。

以手偶小猴子引起幼兒的興趣，引出幸福的話題。

師：”今天師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習，跟著師一起做。“打氣--氣!氣!放炮--嘭!嘭!

幼兒：”小猴子，你好。“。

師:”小猴子，你幸福么?“。

小猴子：”我幸福。“。

師：”那你的幸福是什么?“。

小猴子:”我的幸福就是天天聞到綠草的清香。“。

師：”小朋友，你們的幸福是什么?“(幼兒自由說)。

要認真聽哦。“放幸福拍手歌。

(二)聽賞活動。

提問師：”音樂結束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的?“。

師：”你們說他說的對不對(幼兒回答)，他把答案都說出來了，真棒，請坐。“。

師：”你們想不想學這首歌?“。

師：”小朋友起立，跟著師一起來學這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好?“(放音樂)。

師：”學的真不錯，請坐，大家都學會這首歌了么?“。

(三)創編游戲。

師：”那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學習創編歌曲。“。

師：”師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什么呢?“(幼兒自由回答)。

師：”小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學的歌唱出來好不好?"。

教學反思。

《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。感受音樂作品歡快的情緒，用恰當的肢體語言表現這種情緒，創編歌詞及動作是本次活動的重難點。為了使孩子對這首曲子感受深刻，我采用了傳統教學和奧爾夫教學的融合.因為奧爾夫教學采用的教學方式是由淺入深、循序漸進的方式進行的。并且注重有肢體的動作來感受音樂曲式的變化，通過課后反思，我認為在教學時不能簡單枯燥的給幼兒講何謂連續附點，而是要求孩子用肢體來感受連續附點使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒。所以改變了理論分析式教學模式，而以讓幼兒用肢體愉快體驗式教學，并在此基礎上加以創編。我班幼兒本來就喜歡扎堆，我設計讓他們四五個為一組，互相配合交流，正符合他們的心理，使他們真正成為學習的主體。對歌詞和動作進行創編和延伸，幼兒一下子變得頭腦靈活、思維敏捷起來，孩子通過合作、創編來再現歌曲形象，調動了孩子學習的積極性，提升了自信。

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幼兒園幸福拍手歌活動教案范文（16篇）篇四

1、感受歌曲帶來的快樂。

2、并用演奏和肢體語言來表現歌曲中的應答部分。

3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

4、培養幼兒的嘗試精神。

活動準備。

2、樂器：沙錘、圓舞板若干。

3、手偶：小熊、小馬、小兔。

活動過程。

1、導入活動。

老師：”小朋友們，當你幸福的時候你會怎么做?讓我們聽聽歌曲中是怎么做的。“播放歌曲《幸福拍手歌》，諳幼兒欣賞。

2、通過角色表演的方式練習應答部分的聲勢節奏|××|。

(1)”今天我給大家還請來了三個好朋友.讓我們來問問他們幸福的時候會做什么。“(老師分別拿出小熊、小馬、小兔。)出示歌曲內容的圖片，引導幼兒理解歌曲的內容，學習有節奏地朗誦詩歌。指導幼兒發音要清晰準確、有節奏感。

幼兒：”(小熊、小馬、小兔)當你幸福的時候你會做什么?“老師以動物的口吻用歌唱的方法回答。

小熊說：”當我幸福的時候我會拍拍手，請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，啊那么大家都來一起拍拍手。“小馬說：”當我幸福的時候我會跺跺腳，請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳啊，那么大家都來一起跺跺腳。“小兔說：”當我幸福的時候我會拍拍肩，請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都來一起拍拍肩。

(2)引導幼兒回憶小動物們表現幸福的形式“拍手、跺腳、拍肩”，并把這些聲勢動作加入到歌曲中。

老師：小朋友剛才小熊、小馬、小兔幸福的.時候它做了什么動作?(拍手、跺腳、拍肩。)播放歌曲和幼兒一起做聲勢動作|××|，并自愿跟唱歌曲。

3、根據已有經驗創編歌詞。

老師：“小朋友們，想一想當你幸福的時候還會做什么?”如：哈哈笑、聳聳肩、拍拍退、點點頭……把幼兒創遍的歌詞加入歌曲當中，進行表演。

4、用演奏和肢體語言來表現歌曲中的應答部分。

(1)每位幼兒自己選擇一種樂器，并接樂器將幼兒分成兩組，一組沙錘：按照節拍為唱歌詞的部分伴奏;一組圓舞板：按照節奏|××|為應答部分伴奏;進行合作表演。

(2)兩組幼兒交換樂器，進行合作表演。

老師提醒幼兒看指揮。

活動延伸：

可以組織幼兒進行繪畫活動--快樂的笑臉。

區角活動：

可在音樂角投放多種樂器，供幼兒自由選擇為歌曲伴奏。

領域滲透：

結合語言活動，進行談話--幸福的生活，使幼兒懂得什么是幸福。

活動反思：

整個教學活動氣氛非常好，因為孩子們充滿了快樂。音樂活動的教學，常常能為孩子帶來莫大的快樂，在快樂的氣氛中，孩子們能夠學習到新的歌曲，也能進行表演，整個活動是非常難能可貴的。在進行學唱的時候，沒有我的提醒，孩子已經知道在句末要進行拍手，因此在我范唱的時候孩子們能很好的配合我。雖然在進行器樂的演奏時孩子會忍不住多搖幾下鈴鼓，對敲幾下響板，但是在整個活動中他們的紀律還是非常不錯的，能夠非常準確地唱準弱起的重點，也能對句末的拍手進行一個較好的節奏掐點。創編中幼兒的想象力也展開了翅膀。整個活動還是比較成功的。

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幼兒園幸福拍手歌活動教案范文（16篇）篇五

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2、創編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應的動作。

3、能較準確地演快唱連續的附點節奏，內心節奏感得到強化。讓我們一起來看一看，它是誰？（出示小綿羊圖片）。

2、節奏練習：讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節奏型做準備。

3、物質準備：四張動作圖畫，在唱歌中模仿。

（一）導入活動。

教師以圖片小羊引起幼兒的觀賞興趣，引出幸福的話題。

老師："今天老師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習，跟著老師一起做。"。

打氣氣氣，放炮嘭嘭。

老師："做完熱身練習，讓我們一起來看一看，好朋友是誰？"教師出示小羊的圖片。

小羊："小朋友們好。"。

幼兒："小羊好。"。

老師："小羊，你幸福么？"。

小綿羊："我幸福。"。

老師："那你的幸福是什么？"。

小綿羊："我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"。

老師："小朋友，你們的幸福是什么？"（幼兒自由說）。

老師："我請舉手的小朋友回答。"（被點名的小朋友回答，2個。老師要仔細聽，適當重復小朋友的話或者添加一些話）。

老師："a的幸福是……說的真好請坐，誰還有不同的幸福（老師舉手示意），b你來說（把小朋友回答）。"。

老師："你的幸福是……說的真好，你們認為a與b的幸福好不好？"。

幼兒："好。"。

老師："當你感到幸福的.時候，你會用什么樣的方式來表達？下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？要認真聽哦。"。

（二）聽賞活動。

教師放完音樂開始提問。

老師："音樂結束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？"（小朋友舉手回答）。

老師："我請c來說。"。

幼兒："……"。

如果幼兒只回答了一個答案，教師繼續提問。

老師："回答真確，請坐。誰還聽到了不同的答案。"（小朋友舉手回答）。

如果幼兒把答案都說出了。

老師："你們說他說的對不對（幼兒回答），他把答案都說出來了，真棒，請坐。"。

老師："你們想不想學這首歌。"。

幼兒："想。"。

老師："那先聽我唱一遍。"（看ppt唱）。

老師："小朋友起立，跟著老師一起來學這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好？"（放音樂）。

老師："學的真不錯，請坐，大家都學會這首歌了么？"。

幼兒："學會了。"。

（三）創編游戲。

老師："那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學習創編歌曲。"。

首先老師提問。

老師："老師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什么呢？"（幼兒自由回答）。

老師："小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學的歌唱出來好不好。"。

幼兒園幸福拍手歌活動教案范文（16篇）篇六

活動目標：

2、創編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應的動作。

3、能較準確地演快唱連續的附點節奏，內心節奏感得到強化。讓我們一起來看一看，它是誰？（出示小綿羊圖片）。

活動準備：

2、節奏練習：讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節奏型做準備。

3、物質準備：四張動作圖畫，在唱歌中模仿。

活動過程：

（一）導入活動。

教師以圖片小羊引起幼兒的觀賞興趣，引出幸福的話題。

打氣氣氣,放炮嘭嘭。

老師：”做完熱身練習，讓我們一起來看一看，好朋友是誰？“教師出示小羊的圖片。

小羊：”小朋友們好。“。

幼兒：”小羊好。“。

老師:”小羊，你幸福么？“。

小綿羊：”我幸福。“。

老師：”那你的幸福是什么？“。

小綿羊:”我的.幸福就是天天聞到綠草的清香。“。

老師：”小朋友，你們的幸福是什么？“（幼兒自由說）。

老師：”我請舉手的小朋友回答。“（被點名的小朋友回答，2個。老師要仔細聽，適當重復小朋友的話或者添加一些話）。

老師:”你的幸福是……說的真好，你們認為a與b的幸福好不好？“。

幼兒:”好。“。

（二）聽賞活動。

教師放完音樂開始提問。

老師：”音樂結束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？“（小朋友舉手回答）。

老師:”我請c來說。“。

幼兒：”……“。

如果幼兒只回答了一個答案，教師繼續提問。

老師:”回答真確，請坐。誰還聽到了不同的答案。“（小朋友舉手回答）。

如果幼兒把答案都說出了。

老師：”你們說他說的對不對（幼兒回答），他把答案都說出來了，真棒，請坐。“。

老師：”你們想不想學這首歌。“。

幼兒：”想。“。

老師：”那先聽我唱一遍。“（看ppt唱）。

老師：”小朋友起立，跟著老師一起來學這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好？“(放音樂)。

老師：”學的真不錯，請坐，大家都學會這首歌了么？“。

幼兒：”學會了。“。

（三）創編游戲。

老師：”那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學習創編歌曲。“。

首先老師提問。

老師：”老師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什么呢？“（幼兒自由回答）。

幼兒園幸福拍手歌活動教案范文（16篇）篇七

1、初步感受歌曲的旋律，用正確的方法學唱。

2、激發幼兒愛爸爸，媽媽，愛家的情感。

3、復習《大鼓小鼓》《爸爸的眼鏡》，能有興趣地自編節奏及表現歌曲的趣味性。

4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

大、小鼓各一，錄音磁帶，眼鏡。

一、復習《大鼓小鼓》：

今天來了這么多客人老師，讓我們敲起大鼓小鼓表示歡迎！

1、全體幼兒唱。

2、改編節奏型。他們還可敲出更多更好聽的節奏，誰來幫忙？

1)幼兒編節奏，老師巡回觀察指導。

2)請個別幼兒講講編的節奏，大家同意的集體學打。完整地唱加節奏。

對幼兒的表現給予肯定和鼓勵。

二、復習歌表演《爸爸的眼鏡》：

1、剛才我好象看見我的爸爸也來了——爸爸你在哪里呀？(幼兒全神氣地出列站好)。

讓我找個最神氣的爸爸，(找到一個給戴上眼鏡)這個最象，寶寶和你做個游戲。

第一遍完整表演。能有表情地表演歌曲的前奏、間奏、民奏部分。

2、爸爸沒眼鏡了會發生什么事？

請幾名幼兒表演間奏部分，學習他們風趣的表演，能創造性地表演。

3、集體表演，換戴眼鏡的爸爸，給個別幼兒以鼓勵。

三、新授歌曲：我有一個幸福的家：

1、隨意請二名幼兒扮演爸爸媽媽，老師做寶寶，示范演唱。

1)寶寶唱的歌聽上去感受如何？好聽在什么地方？(柔柔地，慢慢地，很抒情地……)。

2)我唱時，對爸爸媽媽怎么樣？(三個人很要好，很親熱，并借以了解家務)。

2、另換兩旬幼兒換爸爸媽媽，老師范唱，鼓勵幼兒一起唱，誰的歌最好聽，誰就能做我的.爸爸媽媽。怎樣用歌曲唱爸爸媽媽的，學唱(爸爸媽媽)。(2組)。

3、幼兒三人三人給伴，把椅子圍成一個個家，邊游戲邊唱歌。(2"3遍)。

四、難點：

(1)最高音處：我有一個幸福的家，“一”字的唱法放松。

(2)轉換音，要柔柔地才好聽。

4、知道歌名《我有一個幸福的家》。

五、復習律動：去公園。

我們都有一個幸福的家，秋天到了，爸爸媽媽還要帶大家去公園玩呢！準備好，出發了！

——復習律動：去公園。

最后邊舞邊出教室，跟客人老師再見！

用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。

幼兒園幸福拍手歌活動教案范文（16篇）篇八

一、活動目標：

1、分享自己對家的感受。

2、嘗試用繪畫的形式表現自己的家。

二、活動準備：

圖畫紙、蠟筆、帶一張孩子在家里的照片。

三、活動過程：

1.共同回憶房子的種類，如大廈、公寓、洋房、四合院等。

2.請幼兒說說自己家的`房子屬于哪一種，由房子的式樣說起。

3.請幼兒介紹自己的家外墻是什么顏色、住幾樓、有沒有電鈴、大門打開后有什么、有幾個房間等。

4.請幼兒說說自己家附近的樣子，如附近有哪些東西，常在哪里玩，常去哪里買東西，鄰居是什么人，有沒有鄰居家小朋友常一起玩。

5.請幼兒在紙上畫“我的家”，也可以把鄰居家畫進來。

6.請幼兒共同欣賞大家的畫。

7.教師意氣風發幼兒的畫裝訂成一本書，置于語言區，鼓勵幼兒常去翻閱。

幼兒園幸福拍手歌活動教案范文（16篇）篇九

活動目標：

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2、創編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應的動作。

3、能較準確地演唱連續的附點節奏。

教學重難點：

感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒。活動準備：

1、收集一組“幸福”畫面；

2、制作節奏小卡片，為《幸福拍手歌》的主要節奏型做準備。

3、準備《幸福拍手歌》的舞蹈伴奏曲。

教學過程：

（一）導入課文。

1、教師以自己收集的一組“幸福”畫面，引出幸福的話題。

老師：“同學們，今天老師帶來一組精彩畫面，想看嗎？”（請看視頻，描述視頻。）。

2、出示課題。

老師：“看了這動人的畫面，同學們內心感到怎樣嗎？”（幸福。）“好，這節課，我們一起來學習跟幸福有關的歌曲《幸福拍手歌》（板書）。

（二）講授新課。

1、學生聽音樂，整體感受音樂。

老師：“請同學們先聽音樂。”（點擊“歌曲學習”）。

2、簡介音樂。

老師：“同學們，好聽嗎？這是一首小朋友們最喜歡的外國歌曲，聽起來讓人感到無比歡快、幸福。同學們，想學會唱嗎？”

3、學習節拍，強調“附點音符”。

老師：“好，要會唱這首歌曲，我們先來學習歌曲的節奏。”（出示小卡片，點擊“歌曲節拍”，從一拍、一節、一句、一段，板書）。

4、學習歌詞。（培養學生閱讀能力）。

點擊視頻，老師示讀，學生齊讀，注意節奏。

5、學唱歌曲。

(1)再聽音樂，學生跟唱（要求學生拍手，注意節奏）。

（2）學譜（注意區別，三句比較，突出“級進”的旋律，點出難點）。

(3）學詞（從跟到齊唱，個別示唱）。

6、創編歌詞。

（1）自由討論。（培養學生創作思維）。

老師：“同學們唱得真好，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢？讓我們當一回小小作詞家，編一段歌詞，唱一唱，好嗎？”

（2）打開課本48頁，看詞齊唱。（結合書本）。

（三）師生展示。

老師：“時間過得真快，馬上就要下課了，老師想請同學們一起上來跳個舞，好嗎？”（在歌舞中說“再見”）。

幼兒園幸福拍手歌活動教案范文（16篇）篇十

選材思考：

《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲，尤其是其活潑、歡快、跳躍的情緒非常適合大班幼兒。結合近期《我自己》主題的開展，我在歌曲中截取了第一個片段“如果感到幸福你就拍拍手”引導幼兒對歌曲動作進行創編，讓幼兒的身體動起來，全身心地投入到音樂活動中，更加強烈地感受到歌曲的活潑與歡樂。

環節思考：

第一環節：幸福拍拍手，通過欣賞音樂，感知旋律特點。

第二環節：幸福進行時，以“排練節目”的形式，引導幼兒分組創編不同的動作。

第三環節：幸福大匯演，以“節目表演”的形式，引導幼兒共同唱唱演演創編后的歌曲。

教學目標：

1、在熟悉旋律節奏的基礎上，嘗試運用不同的.肢體動作表現音樂。

2、通過說說、唱唱、跳跳，感受《幸福拍手歌》的活潑與歡快。

重難點：熟悉旋律創編動作。

教學準備：

音樂、ppt。

教學過程：

1、欣賞音樂，隨音樂拍手來感知音樂的旋律與樂句。

(播放音樂)。

今天我帶來一首歌，請你們聽一聽。

我們來唱一唱吧!(視情況而定)。

2、感知節奏特點。

這首歌和我們平時聽到的歌曲有什么不一樣?(又有唱，又有動作)。

歌曲里有的時候唱歌，有的時候拍手。那什么時候拍手呢?(唱好歌，停頓的時候拍手打節奏)。

那我們再來試試看吧!

二、幸福進行時(以“排練節目”的形式，引導幼兒分組創編不同的動作)。

1、動作創編。

朋友嗎，感到開心快樂的時候除了拍手，還會怎么樣?(跺腳、點頭、伸腰、扭屁股……)。

請兩到三名幼兒回答，并當場引導集體幼兒嘗試此動作。

過渡：原來除了拍手，我們還可以做許多不同的動作呢!我知道你們還有許多不同的創意，等會我們就和好朋友一起，三個人一組商量一下，把你們不同的動作表演出來。

2、幼兒分組演練，教師巡回指導。

(鋼琴伴奏)好了，去試一試吧。

3、分組交流展示。

馬上要過新年了，我們的小舞臺也拉開序幕了，趕緊來試試，小演員們準備好了嗎?

每組表演后都邀請其他成員學一學。

(引導幼兒試一試運用民族舞蹈動作)。

三、幸福大匯演(以“節目表演”的形式，引導幼兒共同唱唱演演創編后的歌曲)。

今天我們試著編出了那么多新的動作，剛才我們分組表演了，現在想不想來挑戰一下?

我們把這所有的動作都串起來，用我們的靈活身體唱一唱、演一演吧!

(播放音樂)全體幼兒大聯歡，唱響創編后的《幸福拍手歌》。

小結：就像這首歌的名字一樣，《幸福拍手歌》。今天我們度過了開心快樂的一段時光，等會我們也把歌聲帶給其他班級的好朋友吧!(歌聲退場)。

幼兒園幸福拍手歌活動教案范文（16篇）篇十一

1、體驗家庭成員之間的親情，萌發尊敬、關愛老人的情感。

2、仔細觀察畫面，聯系故事內容進行思考，比較清晰地表達自己的想法。

故事畫面四張。

一、談談說說我家的老人。

1、介紹各自家中的爺爺、奶奶、外公、外婆。

2、談論我們用什么方法去關心不跟我們住在一起的老人。

二、觀察畫面、看看議議。

（圖一）兔奶奶一人坐在大桌子旁。

（1）觀察畫面中兔奶奶的家里有些什么，發現兔奶奶有個舒適的家。

（2）數數大桌子旁的椅子，推測兔奶奶家原來有幾個人。發現現在只有她一個人生活在這幢房子里。

（圖二）兔奶奶和她的孩子們：結合畫面了解兔奶奶的孩子，現在他們一個個離開家的理由。

（1）看看說說兔奶奶家有些誰。

（2）了解兔奶奶孩子：老大是位汽車修理員；老二是位廚師；老三是位海員；兔姐姐結了婚，成了兔媽媽；兔妹妹成了大學生。

（3）思考他們不住在家里的原因，并為他們出色的工作學習而高興。

（圖三）兔奶奶回憶全家人在一起的`日子。

（1）觀察每個孩子都在做些什么，體會全家人在一起其樂融融的情景。

（2）談論：兔奶奶最大的愿望就是孩子們能回家來。

三、體會全家團聚的幸福感。

1、（圖四）觀察全家團聚的熱鬧場面。

（1）數一數一家人圍坐在桌邊時的人數。

談論：兔爺爺去世了，但家里的人數怎么卻從原來的7人變成8人。發現又多了兩個兔寶寶。大桌子快要坐不下了。兔奶奶的家庭成員只會越來越多，感受到了生活就是這樣不斷向前的快樂。

（2）大女兒兔媽媽為兔奶奶做了一桌好菜。

運用自己的生活經驗，想象大女兒兔媽媽會為兔奶奶做哪些好菜。

（3）兔老三彈起了吉他，全家隨著琴聲為兔奶奶唱起歌來。

走進故事，和兔奶奶的孩子們一起唱起了每個幼兒都會唱的歌《世上只有媽媽好》。

（5）大家舉杯慶賀：和故事中的人物一起舉杯慶賀。想象舉杯時應該說什么，一起說一說。

四、交流。

1、這一天除了兔奶奶，還有哪樣東西也特別高興，找到大桌子。

2、說說大桌子特別高興的原因。

兔奶奶有個舒適的家，家里有一張大桌子，只要數一數大桌子周圍的椅子，就會知道兔奶奶家原來有許多人。可是現在只有她一個人生活在這幢房子里。

從前，兔奶奶有很多孩子，兔老大是位汽車修理員，兔老二是位廚師，兔老三是位海員，他們的工作都非常出色。兔姐姐結了婚，成了兔媽媽，就連最小的兔妹妹，現在成了大學生，住在大學，都沒法經常回家。后來，兔爺爺年紀老了，得了病去世了，家里就只剩下兔奶奶一個人。

兔奶奶為自已有這些出色的孩子而高興，她經常坐在大桌子邊，想起以前全家人在一起其樂融融的情景，想著想著就會笑起來。兔奶奶最大的愿望就是孩子們能回家來。

一天，兔奶奶又和往常一樣坐在大桌子邊想念她的孩子，忽然，門開了，孩子們一個個回來了。一家人又圍坐在桌邊，大女兒兔媽媽為兔奶奶做了一桌好菜，兔老三彈起了吉他，全家和著琴聲為兔奶奶唱起他們最愛唱的歌《世上只有媽媽好》，兔媽媽還生了兩個兔寶寶，一個為兔奶奶挑選水果，另一個在兔奶奶的臉上親了又親。雖然兔爺爺去世了，但叉多了兩個兔寶寶，家里的人卻變多了，大桌子快要坐不下了。兔老大和兔老二提議，大家為有幸福的家舉杯祝福。

這一天，兔奶奶一家都感到特別幸福，除了兔奶奶一家，還有一樣東西也特別高興，那就是幸福的大桌子。

幼兒園幸福拍手歌活動教案范文（16篇）篇十二

1、欣賞理解散文詩，初步理解幸福的含義。

2、積極表達自己的感受，知道獲得和付出都是一種幸福。

課件、“幸福墻”、電腦、電視機等。

一、欣賞“微笑”的照片，引出話題“幸福”。

1、孩子們，今天老師帶來了很多照片，看看這些照片上，有哪些不同的人。

：這些照片里，有可愛的小朋友，有慈祥的老人，有爸爸媽媽，叔叔阿姨，有我們黃皮膚黑頭發的人，也有金發碧眼的外國人。

2、發現了嗎，他們有一個共同的表情是什么？

他們都在微笑，大家來想一想猜一猜，她們為什么笑得這么開心呢？

：你們都覺得他們生活得很幸福很快樂，那么什么是幸福，他們的幸福又在哪里呢，我們來聽一聽。

二、欣賞、理解散文詩，感受幸福。

1、你聽到了什么？他們分別說了些什么？

2、讓我們再來完整地欣賞一遍。

：是的，幸福就在生活中的點點滴滴。

三、欣賞視頻，尋找幸福。

1、今天老師帶來了一段錄像，錄像里說的是一個叫小荻的小朋友，她生活中的'一些片段。請你們仔細地看一看，找一找，小荻的生活中有哪些幸福。（幼兒欣賞視頻）。

2、發現了嗎，小荻的生活中有哪些幸福，找到了嗎？

3、（結合課件）那么這里哪些是小荻小朋友收獲到的幸福？哪些是小荻小朋友把愛分給了別人，幫助了別人，她同時也獲得了幸福，我們來看一下。

（1）她收獲了爺爺的禮物，這就是幸福。得到了別人的夸獎，這就是幸福。別人跟她分享玩具，這就是幸福。得到了別人的愛，這當然是一種幸福。

（2）她給爺爺拿報紙，幫爺爺捶背，把愛給了爺爺，這就是幸福。她把小朋友扶起來，關心同伴，這就是幸福。她給媽媽拿拖鞋，倒水，關心媽媽，這就是幸福。小荻把愛分給了別人，這也是一種幸福。

四、說說“幸福墻”上的幸福瞬間。

1、出示幸福墻，學說幸福話。

今天老師帶來了一面幸福墻，這上面有很多的照片，是由我們生活中一個個幸福的瞬間串聯起來的。誰愿意上來選一張照片，說說照片上幸福的事情。

2、分組完成“幸福時光膠卷”。

都想來啊，這樣等下你們上來選一張照片，把照片里的事情創編成一句話“什么什么，這就是幸福”，然后把照片貼到這個幸福時光膠卷上，六個小朋友一組，全部貼完以后，面朝著自己的照片排好，和好朋友一起試著一句接著一句說說。（幼兒操作）。

3、展示幸福時光膠卷。

剛才我們合作完成了幸福時光膠卷，來，看看這組幸福時光膠卷是哪些小朋友完成的？請你們上來說說這些幸福的事，和老師合作完成一首散文詩，好嗎？（好）。

五、情感遷移，說說自己的幸福。

幸福的故事很多很多，每天都在發生。每個人都有自己的幸福，幸福就在我們身邊。小朋友，你們有哪些幸福的事，來與呢。

：你們說得真好，幸福是一種微妙的力量，它可能很小，小到一句鼓勵，小到一個擁抱，但它卻能給我們帶來大大的感動，幸福原來很簡單。

這樣，我們回去，把自己的幸福點滴，畫下來，下節課再來一起分享。

幼兒園幸福拍手歌活動教案范文（16篇）篇十三

一年一度的兒童節是幼兒最隆重的一個節日，為了更好地讓孩子們在自己的的盛大節日里，留下一個愉快、難忘的回憶，今年我園的“六一”兒童節將以開展系列慶祝活動的形式來進行，方案如下：

一、活動目的：

2、使家長在參觀和參與幼兒的節日慶祝活動中，進一步感悟幼兒教育的新觀念，從而對如何教育孩子有所啟發；通過向家長、社會展示幼兒的“六一”活動，進一步塑造本園的良好形象。

二、活動主題：

活動主題：學會合作、展示才能、放飛夢想。

三、活動準備：

1、布置富有歡慶氣氛的班級環境及全園周圍環境（5月30前各班創設慶“六一”環境，布置“六一”主題畫展，布置戶外演出環境，懸掛慶“六一”宣傳標語、彩旗、舞臺）。

2、以班為單位做好參加活動的準備：

（1）各班各排練一個表演節目和一個集體節目，親子畫展、戶外創新活動；

（2）各班布置好各班的繪畫主題和畫卷。

四、活動內容：

（一）活動倡議：

1、目的：為了使幼兒能度過一個愉快、難忘而有意義的“六一”兒童節，倡議本園全體教師和全體家長積極為幼兒創設歡度“六一”的節日環境與氛圍，共同鼓勵幼兒積極參與“六一”節的各項活動。

2、時間：20xx年5月30日———31日。

3、對象：本園全體教師、幼兒和家長。

4、辦法：通過飛信向幼兒家長發出倡議引起家長的重視，爭取全體教師和家長對此次慶祝活動的配合與支持。

（二）系列活動：

本次“六一”兒童節活動以“幼兒體操”、“幼兒才藝展示”、“戶外小能人比賽”、“親子繪畫展”、“教師與家長才藝展示”等系列活動的形式來進行。

五、活動時間安排：

20xx年5月30日分別進行兩次節目彩排；5月31日上午舉行慶“六一”活動六、主要負責人：

總體策劃：

節目編排：各班教師。

后勤保障：

場地布置：

現場音響、攝像：

主持人：

幼兒園幸福拍手歌活動教案范文（16篇）篇十四

兔寶寶做完運動有些累了，我們先找個地方休息一下吧。我們一起跳過去休息吧。

(2)、分解練習雙腳并攏向前跳。

請你選個空的小星星站好，在兔寶寶跳過來的時候，媽媽發現有的兔寶寶的本領真大他跳的真好。我們一起來請他跳給我們看看。

個別幼兒示范教師提示動作要領：雙腳并并攏呀;膝蓋彎一彎呀;準備好，跳。集體學習雙腳并攏向前跳。(師邊說要領邊跳)集體跳兩次。

2、練習雙腳向前行進跳。

我們兔寶寶真棒，這個本領都學會了。可是，要和媽媽一起去郊游拔這個甜甜的胡蘿卜，只有這點本領是不行的。我們還要學會更棒的本領才能去。

(1)、師示范行進跳的方法。

你們想學了本領去拔蘿卜嗎?我做了，看好媽媽是怎么跳的?教師一邊說動作要領，一邊做動作。這次媽媽的本領叫跳跳跳。不是隨便的跳，而是這樣有節奏的向前跳、跳、跳，。兔寶寶也來試一試有節奏的向前跳、跳、跳。

(2)、幼兒集體進行有節奏的行進跳。(進行2次，第一次后，提醒幼兒可以小嘴里一邊說一邊跳)。

(3)、你們都學會這個本領，媽媽要看看是灰兔寶寶學的好還是白兔寶寶學的好。我們先請白兔寶寶一起來跳跳跳。(師邊說要領邊和幼兒一起做)。

(4)、第二次灰兔寶寶跳。

(5)、出示石頭路，了解跳石頭路的方法。

我們寶寶真棒，本領都學會了，等會我們要用跳跳跳的本領去跳過石頭路，這樣我們就能拔到蘿卜了。媽媽跳一次你看媽媽是怎么跳過石頭路的?(提醒幼兒在兩段路的中間是不用跳的，可以走幾步讓我們的小腳休息一下)。

(6)、請一個幼兒來試一試。

(此環節是在兔寶寶想要拔蘿卜這樣的情景中展開的，這樣極大的提高了幼兒學習新本領的興趣。本環節在解決重難點的策略上，主要用的是探索法;動作分解法;動作練習法;由于小班孩子對有節奏的行進跳掌握起來有難度。因此，在讓幼兒學行進跳時一直給幼兒強調跳跳跳的節奏，是為了讓幼兒的心里對這個節奏有一定的印象，在跳時能自然而然的跟著心理的節奏跳出來。)。

幼兒園幸福拍手歌活動教案范文（16篇）篇十五

活動目標：

1、幫助幼兒根據數字1――10的發音仿編游戲兒歌。

2、要求幼兒輪流念兒歌進行拍手表演游戲活動。

3、培養幼兒與同伴合作游戲的能力。

活動準備：

黑板、筆教師已排好“拍手歌游戲”

活動過程：

1、幼兒觀看兩位教師表演“拍手歌”游戲，讓幼兒初步了解游戲兒歌及游戲中的動作交往，引起幼兒對游戲活動的興趣。

2、教師和幼兒一起制定游戲的規則。

（1）兩位幼兒邊拍手邊輪流念兒歌，并根據兒歌歌詞做相應的動作。

（2）若一方不能較快地接說兒歌，就由對方輕輕地刮一下鼻子，然后重新開展游戲。

3、教師引導幼兒開展“拍手歌”游戲。

（1）教師啟發引導幼兒根據數字1――10的字音仿編部分游戲兒歌。

（2）教師帶領全班幼兒邊念游戲兒歌邊空手做動作。

4、安排幼兒與同伴兩兩結伴玩游戲。

活動反思。

通過挖掘幼兒的記憶表象讓幼兒來分辨各種事物，幫助幼兒認識理解周圍的世界，還能在輕松愉快的游戲中發展幼兒的語言表達能力，讓幼兒充分享受成功和合作的快樂。感受童謠語言活潑、節奏明快、音韻和諧等表現特點，整個活動過程中，孩子們還是樂意學習兒歌、玩兒歌游戲的。鼓勵孩子們更充分地感受游戲兒歌的魅力。這樣，孩子們對這種游戲兒歌的興趣就會更濃厚。

幼兒園幸福拍手歌活動教案范文（16篇）篇十六

1.聽故事，初步理解故事內容

——聽音樂朗誦歌詞并表演動作

——現在再來聽聽故事，和老師一起做做動作。

反思：故事的導入加上手部動作的演示一下子吸引了孩子們的注意力，他們目不轉睛地關注著老師的每一個動作、認真地傾聽著故事，非常喜歡。

2.在圖片的幫助下進一步理解和學唱歌曲

——這個好聽的故事還可以用歌聲唱出來呢，你們想聽嗎?(教師演唱，幼兒傾聽)

——你們都聽到了什么?(根據幼兒的回答逐步出示圖譜)

——這首歌曲好聽嗎?那請你們輕輕地跟著鋼琴后面唱出來，好嗎?(兩遍)

反思：圖譜的運用更加加深了孩子們對于歌詞的記憶，使學唱歌曲顯得輕而易舉。

3.去除部分圖片，幫助幼兒記憶

——剛才我們看著圖片唱歌，那如果老師拿走一張圖片你們還會唱嗎?(教師取下一張圖片)

反思：這里本來在備課的時候有把眼睛閉起來這一環節，后來在組織活動的時候把這一環節遺漏了，但是這些也絲毫沒有減少孩子們的積極性，從掌握的情況來看還是蠻好的;但是如果按照原教案上的實施的話相信會更具挑戰、趣味性，所以在以后的組織類似的活動中會將這一環節運用其中。

——逐漸增加去掉圖片的數量，提高難度，激發幼兒學習的積極性。反思：這個地方孩子們特別高興，而且每取出一張圖片，他們演唱的積極性就特別高，激起了他們挑戰的欲望，看來前面故事的導入、手部動作的加入、圖譜的出示是非常有價值、有意義的。

——你們覺得哪句歌詞唱的時候有點困難?

請幼兒把容易唱錯的地方反復練習

4.完整地演唱歌曲，感受歌曲中豬小弟一家幸福的情感

——現在我們一起來把這首歌曲完整地唱出來，要用好聽的聲音來唱出幸福的感覺。

5.表演唱

——哎呀，你們說幸福的豬小弟一家幸福嗎?那么現在我也請幾個小朋友來扮演幸福的豬小弟一家來演唱這首歌曲，好嗎?記住要用幸福的聲音唱出來哦!

——幼兒自由唱，教師傾聽，并指導

——請幾名唱得好的示范

反思：這是原教案里沒有的.，因為是作為半天的教學，所以將這一環節加了進去，也是作為一個延伸的活動，但是發現孩子們對于合作的意識不能很明確，讓他們自己組織一個小團隊顯得比較困難，看來還是需要以后活動的不斷滲透，給予孩子們這方面的經驗。

6.結尾

——如果讓你們給這首歌取個名字，你們會起什么名字?

對于幸福，孩子們沒有一個直觀的理解，本活動的開展也是讓他們初步體驗幸福的意義，知道一家人相親相愛就是幸福。

整個活動從掌握這一方面來看還是非常好的，歌詞簡單易學、通俗易懂，手部動作使活動更具趣味性。但是也存在一點點小小的遺憾，如幼兒在歌唱的過程中教師對于歌唱活動的一些基本的要求沒有點出來，如：嘴張圓、身坐正、用好聽、自然的聲音演唱，這些在音樂活動中是不可缺少的。