時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發展，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應該怎么制定呢？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

課外訪萬家活動計劃篇一

根據 “課內比教學 課外訪萬家”活動實施方案要求，為了增進學校與家庭、社會，教師與家長、學生之間的交流、支持、配合，共同促進學生的全面發展。結合自己的工作實際，特制訂本方案。

一、指導思想

按照湖北省中小學“課外訪萬家”總體活動部署，結合區教育局對教師隊伍的要求，以家訪為突破口和切入點，構建學校與家庭溝通的橋梁，促進學生全面終身發展。全面貫徹教育方針，全面實施素質教育。

二、活動主題

家校共同配合，走進每一個家庭關愛每一個學生。

三、工作目標

我校落實“課外訪萬家”活動，實現“兩個全部”，即所有的教師全部參與，所有學生家庭全部走訪到。教師家訪以實地走訪為主要形式，班級家訪以班主任為主，其它科任教師都要參加，覆蓋全部學生家庭。走訪教師必須與學生家長（監護人）見到面；通過家訪，增進學校與家庭、學校與社會、教師與家長、教師與學生之間的理解，增強育人意識、責任意識，促進教育和諧發展。

四、學校家訪領導小組

組長：陳芳明

副組長：陶桂英

成員： 楊臘平程志泉 鄧及英 張繼明 陶桂英 劉勇 秦明伏 鄧正齊 向偉華

五、活動任務

1、通過家訪，增進學校與家庭、學校與社會、教師與家長、教師與學生之間的溝通、理解、支持、配合。

2、做好準備工作，注重家訪方法，力求家訪工作落到實處。

3、家校聯合，共同促進教育和諧發展。

六、活動要求

家訪時要面向全體學生突出重點，堅持做到要落實家訪內容，做到要講求實效，做到要遵守紀律。

1、做好家訪之前的有關準備工作。

家訪前，要做好充分準備工作，明確家訪目的和意義以及談話中心，考慮恰當的談話內容；熟悉學生情況（學生在校表現、學習成績、特點等）；并將學生情況進行分類并記載入冊，知道哪些是貧困生、哪些是學困生、哪些是留守生、哪些是單親家庭，對于學習有重大變化的學生和身體存在疾病的學生也要進行記載，所有學生的情況都要做到心中有數。。

2、家訪時注重方法，講求實效。

家訪之前先與家長取得聯系，在與家長交流過程中態度誠懇、語氣和藹、氛圍和諧，體現對學生的關心、關注和愛護，家訪中不接受家長吃請及饋贈禮品。

（1）當好學校形象代言人。宣傳教育政策，宣傳學校辦學理念、辦學條件、內部管理、辦學業績等各個方面。明確自己就是學校的一

面旗幟，代表學校形象，自己的舉手投足、言談舉止都要能充分展示出教師的優良素質和最佳風采。

（2）當好家校情感聯絡員。要仔細了解學生的家庭教育、社會教育所處的環境，學生的基本情況、在家表現、家庭狀況等，虛心接受家長對學校建設與發展的建議和意見。

（3）當好家庭教育指導員。根據學生實際情況指導家長擬定有針對性的教育方案，和家長一起探討學生不斷進步的途徑和方法，幫助家長和學生解決教育過程中的實際問題和困難。

3、家訪后進行總結。

家訪后撰寫一份家訪記載，可以是家訪過程的描述，可以是家訪過程中感人的故事，可以是家訪后的感悟和體會等等，寫家訪記載時實事求是，家訪時發現需學校解決的問題，在第一時間上報學校。

走千家，訪萬戶，實事求是，為推進教育教學水平和社會和諧不斷努力！

課外訪萬家活動計劃篇二

一、活動主題

踐行師德，共同關注學生成長。

二、活動意義

提高教師職業道德修養，端正教師對踐行師德與履行教育職責的正確認識，搭建教師了解學生、關愛學生、與家長溝通的橋梁，建立新型師生關系，促進家校攜手育人。

三、工作目標

“課外訪萬家”活動，覆蓋全部學生家庭，實現所有教職員工全部參與。教師家訪以實地走訪為主要形式，班級家訪以班主任為主，其它科任教師(包括校行政班子成員)都要參加。通過家訪，增進學校與家庭、學校與社會、教師與家長、教師與學生之間的理解，增強育人意識、責任意識，共促學校和諧發展。

四、領導小組

組 長：xxxx

副組長：xxxx

成 員：xxxx xxxx

xxx

五、具體任務

㈠了解學生家庭基本狀況和在家的學習習慣、生活習慣等。

㈡向家長反饋學生在校學習情況及表現，與家長共同探討促進學生發展的教育措施和方法，發現好的家庭教育典型。

㈢對家長關注的熱點問題做好宣傳解釋工作，贏得家長對學校工作的理解和支持。

㈣宣傳有關學生健康成長的心理、生理、安全等方面知識。

㈤聽取家長對學校工作的意見和建議。

六、時間安排

建立家訪長效機制，開展教師全員定期家訪活動，每學期對每個學生家庭實地走訪一次。今年集中家訪活動，從20xx年10月上旬開始，至本學期結束(為期4個月)。集中家訪活動分為三個階段。

㈠宣傳發動階段(9月下旬)

1.召開會議，安排部署(9月中旬)。學校召開動員大會，進行工作部署。

2.抓好培訓，明確要求(9月下旬)。學校抓好班子成員、班主任和教師培訓，明確家訪活動的目的、意義、內容、方法和要求。

㈡推進實施階段(10月中旬-11月)

1.摸清信息，分類整理(10月上旬)。各位教師認真收錄學生地址、家庭情況、聯系電話等相關信息，填寫《王崗小學校學生基本情況摸底調查表》，并進行分類整理，擬訂班級家訪計劃。

2.明確任務，制定方案(10月中旬)。各學校要結合實際，制訂工作方案，明確工作目標，落實工作職責，分解工作任務，有計劃、有步驟地開展活動。

3.開展家訪，撰寫報告(10月下旬-11月下旬)。家訪是學校德育工作的一項重要工作，也是班主任工作和教師教書育人的重要內容。家訪以班級為單位，班主任帶頭家訪，科任教師全員參與。家訪后，對學生家庭狀況、校內校外表現進行對比分析，對學生心理狀況進行評估，認真填寫《家訪手記》。通過文字、圖片等形式建立學生家訪檔案。家訪活動結束后，每個家訪的教師要寫出一份質量較高的家訪情況報告。

㈢總結階段

1.撰寫總結報告(12月上旬)。每位教師對集中家訪活動進行回顧總結，整理家長的意見和建議，分析社會家庭育人的特點，提出改進教育方式的意見和建議，并撰寫總結報告上交校辦。

2.組織考評驗收(12月15日-20日)。撰寫工作總結，迎接縣教育局對學校教師開展家訪活動情況的考評驗收。

七、有關要求

家訪要面向全體學生，做到不漏村組、不漏戶、不漏人，具體要求做到“六回訪”、“六必進”、“六知道”、“六不準”。

一是實行“六回訪”：即生活有特殊困難的學生家庭，學習困難的學生家庭，留守兒童家庭(單親家庭)，思想、學業上有重大變化的學生家庭，進城務工子女家庭，隨班就讀殘疾學生家庭，在此次實地走訪的基礎上，建立跟蹤回訪制度。

二是實施“六必進”：即教育的政策措施進家庭，貧困生資助方案進家庭，學困生轉化措施進家庭，家庭教育指導進家庭，心理生理健康輔導進家庭，教師個性化關愛進家庭。

三是做到“六知道”：學生知道教師家訪的目的和意義，家長知道學生在校學習表現情況，家長知道學生的任課教師情況，教師知道學生的家庭情況成長環境，教師知道家長對孩子的希望和期盼，學校知道家訪收集的家長意見和建議。

四是堅持“六不準”：不準要求家長安排車輛接送，不準借家訪名義向家長提出任何私人要求，不準收受家長饋贈的錢、物，不準接受家長的吃請和報銷開支，不準參與家長組織的娛樂消費活動，不準利用知悉或者掌握的教育信息向家長謀取利益或以家訪名義進行有償家教。

課外訪萬家活動計劃篇三

“課外訪萬家”活動方案設計

一、活動主題

踐行師德、攜手育人

二、工作目標

“課外訪萬家”活動，實現“兩個全參與”，即所有中小學校全部參與、所有的教師全部參與。教師家訪以實地走訪為主要形式，班級家訪以班主任為主，其它科任教師都要參加，覆蓋全部學生家庭。外地，偏遠學生可以充分利用互聯網、電話、信函等輔助形式進行，但是進戶必須達到分配學生人數的百分之六十。通過家訪，增進學校與家庭、學校與社會、教師與家長、教師與學生之間的理解，增強育人意識、責任意識，共促教育和諧發展。

三、活動任務

1、了解學生家庭基本狀況和在家的學習習慣、生活習慣等。

2、向家長反饋學生在校學習情況及表現，與家長共同探討促進學生發展的教育措施和方法，發現好的家庭教育典型；

3、對家長關注的熱點問題做好宣傳解釋工作，贏得家長對學校工作的理解和支持；

4、宣傳有關學生健康成長的心理、生理、安全等方面與知識；

5、聽取家長對學校工作的意見和建議。

四、活動要求

1、實行“六回訪”。即生活有特殊困難的學生家庭，學習困難的學生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學業上有重大變化的學生家庭，進城務工子女家庭，隨班就讀殘疾學生家庭，在此次實地走訪的基礎上，建立跟蹤回訪制度。

2、實施“六必進”。即教育的政策措施進家庭，貧困生資助方案進家庭，學困生轉化措施進家庭，家庭教育指導進家庭，心理生理健康輔導進家庭，教師個性化關愛進家庭。

3、做到“六知道”。 學生知道教師家訪的目的和意義，家長知道學生在校學習表現情況，家長知道學生的任課教師情況，教師知道學生的家庭情況成長環境，教師知道家長對孩子的希望和期盼，學校知道家訪收集的家長意見和建議。

4、堅持“六不準”：不準要求家長安排車輛接送，不準借家訪名義向家長提出任何私人要求，不準收受家長饋贈的錢、物，不準接受家長的吃請和報銷開支，不準參與家長組織的娛樂消費活動，不準利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家長謀取利益或以家訪名義進行有償家教。

5、跨年級帶小學科的老師必須在所帶學科班級家訪一名學生。

五、家訪形式

各班主任到德育室ftp或德育室桌面下載《xx區xx中學課外訪萬家分配表》，班主任填寫分配表基本信息，把班級學生分配到各科任教師，每個教師按班主任分配的學生家訪，填寫《家訪手記》，各種工作在十一月底前完成后交給班主任查閱家訪基本情況，便于更深度了解學生基本情況，班主任收齊后《家訪手記》裝訂后交政教員匯總，《xx區xx中學課外訪萬家分配表》信息發到德育室ftp。德育室、學校、教育局、上級部門根據分配表電話號碼隨機抽樣。

課外訪萬家活動計劃篇四

中小學教師“課外訪萬家”活動方案

中小學教師“課外訪萬家”活動方案

一、活動主題

踐行師德、攜手育人

二、工作目標

“課外訪萬家”活動，實現“兩個全參與”，即所有中小學校全部參與、所有的教師全部參與。教師家訪以實地走訪為主要形式，班級家訪以班主任為主，其它科任教師都要參加，覆蓋全部學生家庭。學校所在縣（市、區）域內學生家庭采用實地家訪的形式，縣（市、區）域外的學生家庭，要充分利用互聯網、電話、信函等輔助形式進行。通過家訪，增進學校與家庭、學校與社會、教師與家長、教師與學生之間的理解，增強育人意識、責任意識，共促教育和諧發展。

三、活動任務

1、了解學生家庭基本狀況和在家的學習習慣、生活習慣等。

2、向家長反饋學生在校學習情況及表現，與家長共同探討促進學生發展的教育措施和方法，發現好的家庭教育典型；

3、對家長關注的熱點問題做好宣傳解釋工作，贏得家長對學校工作的理解和支持；

4、宣傳有關學生健康成長的心理、生理、安全等方面與知識；

5、聽取家長對學校工作的意見和建議。

四、活動要求

家訪要面向全體學生，特別是突出重點，做到“六回訪”；要落實家訪內容，做到“六必進”；要講求實效，做到“六知道”；要遵守紀律，做到“六不準”。

一是實行“六回訪”。即生活有特殊困難的學生家庭，學習困難的學生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學業上有重大變化的學生家庭，進城務工子女家庭，隨班就讀殘疾學生家庭，在此次實地走訪的基礎上，建立跟蹤回訪制度。

二是實施“六必進”。即教育的政策措施進家庭，貧困生資助方案進家庭，學困生轉化措施進家庭，家庭教育指導進家庭，心理生理健康輔導進家庭，教師個性化關愛進家庭。

三是做到“六知道”。學生知道教師家訪的目的和意義，家長知道學生在校學習表現情況，家長知道學生的任課教師情況，教師知道學生的家庭情況成長環境，教師知道家長對孩子的希望和期盼，學校知道家訪收集的家長意見和建議。

四是堅持“六不準”：不準要求家長安排車輛接送，不準借家訪名義向家長提出任何私人要求，不準收受家長饋贈的錢、物，不準接受家長的吃請和報銷開支，不準參與家長組織的娛樂消費活動，不準利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家長謀取利益或以家訪名義進行有償家教。

五、活動安排

建立家訪長效機制，開展教師全員定期家訪活動，每學期每個學生家庭實地走訪一次。今年集中家訪活動為期6個月，從6月中旬開始，至12月底結束。集中家訪活動分為三個階段。

（一）宣傳發動階段（6月下旬）

組織動員。6月下旬，省教育廳召開動員大會，進行工作部署。各市（州）、縣（市、區）教育局結合本單位實際，制定具體活動方案，學校組織實施。

分級培訓。縣（市、區）教育局要開展校長培訓，學校要抓好班子成員、班主任和科任教師培訓，明確家訪活動的目的、意義、內容、方法和要求。

（二）推進實施階段（7月-11月）

1、摸清信息。7月上旬，收錄學生地址、家庭情況、聯系電話等相關信息，進行分類整理。擬定班級家訪計劃。

2、明確任務。7月中旬，學校結合實際，明確工作目標，落實工作職責，分解工作任務。制訂實施方案，有計劃、有步驟地開展活動。

3、開展家訪。家訪是學校德育工作的一項重要工作，也是班主任工作和教師教書育人的重要內容。家訪以班級為單位，班主任帶頭家訪，科任教師全員參與。家訪后，對學生家庭狀況、校內校外表現進行對比分析，對學生心理狀況進行評估，認真填寫《家訪手記》（樣式見附件）。通過文字、圖片等形式建立學生家訪檔案。家訪活動結束后，每個家訪的教師要寫出一份家訪情況報告。

（三）總結表彰階段（12月）

1、工作總結。12月1日至10日，各校對集中家訪活動進行自查總結，整理家長的意見和建議，分析社會家庭育人的特點，提出改進教育方式的意見和建議，并撰寫總結報告報縣（市、區）教育局。

2、活動考評。12月11日-25日，各市（州）教育局對縣（市、區）教育局家訪活動組織開展情況、縣(市、區)教育局對各中小學教師開展家訪活動情況進行考評、總結。市（州）教育局將工作總結報省教育廳。考評情況將作為教育行政部門年度目標考核的一項重要內容。

3、表彰獎勵。各市（州）、縣（市、區）要在認真總結的`基礎上，表彰一批先進單位和個人。省教育廳將結合對市州教育行政部門的工作考核，對家訪工作組織得力、成效明顯的市（州）教育局進行表彰。

六、組織管理

1、加強組織領導，明確工作職責。各級教育行政部門及各學校要充分認識家訪工作的重要性，加強組織領導，建立一級抓一級，責任落實到人的工作機制。各市、縣教育局要在廣大教師中進行廣泛宣傳動員，并對教師進行全員培訓。校長要切實負起組織和督查責任，因校制宜，抓好方案制定和組織實施，帶頭參加家訪活動，使家訪活動有計劃有步驟地有序推進。

2、增強工作針對性，確保活動成效。家訪前，教師要精心準備個性化家訪方案，切實增強家訪的針對性和實效性。對學生要以正面肯定、積極鼓勵為主。家訪后，教師要對家訪中發現和掌握的情況分門別類地加以梳理，教師間要做好學生信息的交流與溝通，使學校教育更具針對性。同時，做好家訪信息的保管工作，注意保護學生及家庭隱私。

3、強化考核環節，建立長效機制。各校要將家訪工作情況列入教師師德檔案和業務檔案，并作為教師師德考評、績效考核以及評優、晉級的重要內容之一，作為優秀教師、荊楚師德楷模、十佳班主任評選的重要依據。要注意積累有關活動資料，形成家訪工作檔案，建立和健全家訪登記、考核、回訪等制度，不斷完善家訪工作的方式方法，在總結本次“課外訪萬家”活動經驗的基礎上，建立長效機制，將教師家訪工作經常化、制度化、規范化。

4、重視家長意見，提高辦學質量。各地各學校要在“課外訪萬家”活動中注意收集、整理家長、社會對學校辦學、教師隊伍建設以及教育教學方法等方面的意見的建議，結合學校實際，及時采取切實有效的整改措施與解決辦法，努力辦好讓人民滿意的教育。

5、抓好輿論宣傳，形成良好氛圍。各市（州）、縣（市、區）教育局要充分運用簡報、報刊、廣播、電視、網絡等媒體，廣泛宣傳報道家訪活動情況，家訪中好的做法和先進事跡，提高群眾知曉率，擴大社會影響力，促進活動深入開展和取得實效。

為總結工作成績，交流工作經驗，請各市（州）教育局及廳直屬學校于12月底前上報家訪活動總結。省教育廳教師處聯系電話：027-87328062；電子信箱：913xyz@。

課外訪萬家活動計劃篇五

幼兒園課外訪萬家活動方案及實施細則

為了認真貫徹湖北省教育廳關于開展“課內比教學、課外訪萬家”活動的通知要求，提高我園教師的職業道德水平，建立健全教師家訪的長效機制，現就開展恩施州英杰幼兒園教師“課外訪萬家”活動制定如下活動方案及實施細則。

一、“課外訪萬家”活動領導小組名單

組長：z

副組長：z

組員：z

二、活動主題

師德師風，常抓不懈。家園共育，全面發展。

三、工作目標

“課外訪萬家”活動目標是：實現“一個全參與”和“一個全面提高”。即所有教師全部參與，教風、學風、師德師風和教育教學全面提高。通過家訪，增進幼兒園與家庭、幼兒園與社會、教師與家長、教師與幼兒之間的溝通、理解、支持、配合，增強幼兒園、教師、家長、社會等方面的育人意識、責任意識，共同促進教育和諧發展。

四、活動任務

1、了解幼兒家庭基本狀況和在家的行為習慣、生活習慣等；

2、向家長反饋幼兒在園學習情況及表現，與家長共同探討促進幼兒發展的教育措施和方法，發現好的家庭教育典型；

3、對家長關注的熱點問題做好宣傳解釋工作，贏得家長對幼兒園工作的理解和支持；

4、宣傳有關幼兒健康成長的心理、生理、安全等方面的知識；

5、聽取家長對幼兒園工作的意見和建議。

五、活動形式

教師家訪以實地走訪、網站聊聊吧、班級qq群，電話、短信相結合的形式進行家訪。課外訪萬家活動的開展要以幼兒園為主體，以園長為第一責任人，以班級為單位進行，由班主任牽頭、全體教師和保育員參加。

六、活動要求

家訪過程中，教師們要重言教、重身教，時時處處教書育人，為人師表，彰顯英杰人的素養和風范，家訪要更多的了解幼兒的性格、習慣，與家長進行溝通交流和意見交換，要面向全體幼兒，做到“四回訪”、“五不準”、“六知道”、力求訪問突出重點、內容豐富、遵守紀律、講求實效。

1、實行“四回訪”制度。即生活有特殊困難的.幼兒家庭，留守兒童家庭（單親家庭），進城務工子女家庭，隨班就讀殘疾幼兒家庭，在此次實地走訪的基礎上，建立跟蹤回訪制度。

2、堅持“五不準”紀律：不準要求家長安排車輛接送，不準借家訪名義向家長提出任何私人要求，不準接受家長饋贈的錢、物，不準接受家長的吃請和報銷開支，不準參與家長組織的娛樂消費活動。

3、達到“六知道”目標。家長知道教師家訪的目的和意義，家長知道幼兒在園表現情況，家長知道幼兒的任課教師情況，教師知道幼兒的家庭成長環境，教師知道家長對幼兒的希望和期盼，幼兒園知道家訪收集的家長意見和建議。

七、活動安排

建立家訪長效機制，開展教師全員定期家訪活動，每學年每個幼兒家庭通過各種形式家訪一次。

1、宣傳發動階段

11月22日組織召開動員大會，明確家訪活動的目的、意義、內容、方法和要求。

2、推進實施階段

11月23—11月30日，收錄幼兒家庭住址、聯系電話、家庭情況等相關信息，進行分類整理，擬定班級家訪計劃（對特殊困難家庭、單親家庭、進城務工子女家庭、殘疾幼兒家庭名單上報園辦公室），分解工作任務。

12月1日—12月24日開展家訪，認真填寫家訪日志，家訪結束后，每個教師必須寫一份字心得體會或者家訪總結上交園長辦公室。

3、總結階段

12月25日—12月30日，各班級對家訪活動進行自查總結，整理家長的意見和建議，取得的成效，提出改進教育方式的意見和建議，由副組長撰寫恩施州英杰幼兒園課外訪萬家活動總結報告。

請各年級級組長、各班班主任根據我園“課外訪萬家”活動方案及實施細則積極行動起來，圓滿完成各項工作任務。

英杰幼兒園

課外訪萬家活動計劃篇六

根據xxxx省教育廳在全省教育系統開展“課內比教學、課外訪萬家”活動的要求，為進一步加強學校與家庭的聯系，教師與家長的溝通，取得家長對學校工作的支持與理解，促進家庭教育與學校教育的有效銜接，形成教育合力，提高教育教學水平，辦人民滿意的教育，陶灣中心小學全體教職工利用節假日、工作日等時間，以走訪、電話訪等形式，扎實開展“課外訪萬家”活動，取得了顯著效果。現將我校“課外訪萬家”活動總結如下：

一、組織動員，成立專班

學校成立了校長黃勛為組長，李明、張天昶為副組長，劉恩成、姜敏、章有竹、聶立平、褚永海、張明樂為成員的領導專班，具體抓家訪工作。

根據活動要求制定了《茨河鎮陶灣中心小學“課外訪萬家”活動實施方案》，召開了班主任、教師、職工動員大會，對全體教職工進行家訪培訓。各班結合本班實際擬定上報了家訪計劃，班主任提供了“六必訪學生”（學困生、貧困生、單親生、留守生、殘疾生、輟學傾向生）的相關基本信息。

結合“課外訪萬家”活動，學校召開了一次以“一切為了學生，關愛學生幸福成長”為主題的家訪動員大會。

為使家訪工作有針對性、時效性，學校對全體教師組織了一次家訪專題講座和培訓 。

二、包干負責，實施家訪

根據各班提供的學生信息，主要采取領導包村、科任教師包學生的形式進行家訪。家訪內容主要是了解學生家庭狀況，成長環境，在家表現、學習習慣及生活習慣等；有針對性地采取幫扶、輔導（含心理輔導和學習輔導）和其他助學措施，幫助他們克服困難，鼓勵他們積極上進，健康成長；向家長匯報學生的學習情況及在校表現（以表揚、肯定、建議為主），了解學生在家的表現（如生活習慣、學習習慣、思想表現、個性特點），要求家長對學生的學習和生活多點關心，指導家長用科學的方法教育孩子，與家長共同探討促進學生發展的教育方法，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀；了解學生家庭基本情況（如經濟情況、文化教養、家庭對學生的影響等），認真分析、研究家庭教育對學生成長規律的影響，并對家長提出改進家庭教育的意見和建議；向家長宣傳教育法律、法規和教育政策，介紹學校的辦學理念、辦學特色、辦學模式以及學校課堂教學改革的新舉措，聽取家長對學校的教育教學方法，師德師風建設情況、班級管理、食堂宿舍管理等方面的看法和意見，聽取家長對其子女的要求等，對家長關注的熱點問題做好正面的宣傳、合理的解釋工作，以便贏得家長對學校工作的理解和支持；搜集整理家長對學校在管理上、教育教學方法上以及教師隊伍建設等方面的意見和建議，各班以班主任牽頭將情況匯總后上報，學校采取有效的整改措施與解決辦法，進一步促進辦學水平的提高；向家長宣傳講解有關安全、衛生教育知識，增強家長或監護人對學生防溺水，防火災、正確用電、食品衛生、個人衛生、交通安全、樓道踩踏等方面的安全防范意識，加強對其子女的監管力度，確保雙休日和寒暑假期間，無安全事故發生；教育其子女在家體貼父母、孝敬長輩，休息日為父母、爺爺奶奶做些力所能及的事，教育其子女每逢節假日、父母生日向他們致以親切的問候，教育其子女在學校尊敬老師，碰到老師要叫聲老師好，聽從老師教誨，不頂撞老師，和同學也要友好相處，團結友愛互幫互助；要求家長配合學校教育其子女遵紀守法、遵規守紀，教育子女不去營業性舞廳，網吧、游戲機室等未成年人不宜的場所，不要參與敲詐勒索、打架斗毆、勾結社會青年等違紀事件，教育子女不要將手機帶入校園。

我校采取了多種形式深入家訪對象家庭進行家訪，認真填寫相關表格，家訪結束后，認真填寫家訪活動記錄表，把學生家長的意見和建議及時向學校反饋，根據家訪情況對教育工作提出相關建議，共同制定了促進家訪對象發展的具體措施。在這次家訪活動中，從學校領導到科任教師，人人參與，個個爭先。黃勛、李明同志身先士卒，帶頭下村；聶立平、龔傳全、吳開慧等中層干部帶領包村教師多次深入學生家庭了解情況；科任教師褚永海、張明樂、劉恩成、張家全、章有竹、姜敏、陳家清等犧牲休息時間家訪。通過家訪，曾祥順等調皮學生，逐步改掉了打罵他人的習慣，學習成績也有了明顯進步；曾瑞琪等貧困生的家長非常感謝學校，學生本人的學習更加刻苦，要求自己更加嚴格；李彬彬等嬌生慣養的學生慢慢懂得了孝敬父母、體諒父母，開始主動做些力所能及的家務。可以說，這次“課外訪萬家”活動取得了預期效果。

三、總結表彰，深化活動

據初步統計，所有課任教師對本班所有學生進行了走訪，走訪率達到100%；“六必訪學生”走訪率達到100%。活動結束后，各班進行了認真總結，并將家訪情況進行書面總結上交學校。學校在全體教師中組織開展“家訪手記”征文評選活動（納入學校教科研獎勵），對這次活動進行認真總結表彰。通過家訪，我們主要在以下幾方面取得了些許體會：

一是領導明確了工作職責。學校領導建立責任到人，責任落實的工作機制。全體教師了明確家訪活動的目的、意義、內容、方法以及應該達到的效果等等，每位教師明確了工作職責，明晰了工作目標，使這次家訪活動有計劃有步驟地有序推進。

二是優化了工作細節，確保了活動成效。家訪前，教師精心準備，設計好家訪內容，合理安排好家訪時間，提前與家長預約，按時家訪。家訪時，教師言談舉止符合師德要求，態度和藹，尊重家長，與家長共同研究教育學生的措施辦法。對學生均以正面肯定、積極鼓勵為主，杜絕了“告狀式”家訪。家訪時帶上相機留下了記錄，走訪后，教師對家訪中發現和掌握的情況分門別類地加以梳理，做好學生信息的交流與溝通，使教育更具有針對性。在家訪中教師耐心細致，做到“一張笑臉面對，兩只耳朵傾聽，三項紀律嚴守（不抽煙、不喝酒、不用車接送）”。

三是關注了家長意見，推進了整改落實。每位教師在“愛心家訪”活動中注意了收集整理家長、社會對學校辦學、教師隊伍建設以及教育教學方法等方面的意見和建議，及時上報到學校以便學校采取切實有效的整改措施與解決辦法。

四是強化了活動考核，建立了長效機制。學校把家訪工作情況作為教師師德考評、績效考核以及評優晉級的重要內容之一。教師積累了有關活動資料，填寫了家訪記錄表，形成了家訪工作檔案，不斷總結和完善家訪工作，建立長效機制，將教師家訪工作經常化、制度化、規范化。

課外訪萬家活動計劃篇七

課外訪萬家心得體會

家訪是教師走進學生家庭，對學生進行的一種訪問，也是對教育教學工作的重要補充。它是教師關愛學生的一種表現，也是教師與家長交換意見的途徑，到達共同對學生進行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學生的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋梁，透過家訪，能夠促使學生健康發展。正如一位教育家所言：“教育過程中要充滿期盼，如果把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果。”透過這次的家訪，我受益非淺。

第一：透過這次家訪，我進一步明確了教師家訪的目的是與學生家長應對面地進行溝通，讓家長了解孩子在校的學習、生活狀況，同時讓教師也透過與家長的交談，更進一步了解學生在家的學習、生活狀況，使教師有針對性地對學生進行教育。透過走訪能夠更全面地從多個角度了解學生的思想動態，能夠讓學生增強自信心，老師走訪的感動比單獨說教學收到的效果大得多。

第二：透過家訪我體會到了電訪所不能到達的效果。應對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得到心應手。

第三：由于家訪的對象大部分是后進生，我覺得“后進生”因為一些不突出的優點而受到老師的稱贊時會很高興，老師能夠和家長一齊從點滴的進步談起，一分為二地分析學生，用優點去克服缺點。所以在家訪時我把握實際，靈活調節，在簡單融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。

第四：在所有的學生中有部分學生在學校的表現與在家的表現通常有較大的差異。比如單親家庭的學生由于缺乏父母的關愛，在校的時候就表現出比較孤僻，不喜歡與別人溝通，性格古怪，經常帶有一些敵對情緒。這樣的孩子渴望得到別人的關心，家人的愛護，家庭的溫暖，同時隔代教育也扭曲了學生的成長，父母為了生活出去打工，孩子在家，老人管不了，孩子不聽話，學習不用心，這些孩子需要我們教師傾注更多的心血和愛。所以在這時能進行家訪是及時的也是必要的。

總之，教育是一項系統工程，家庭教育則是這一系統工程中的重要一環，是搞好教學和班級管理工作的重要手段之一。透過這一次“課外訪萬家”活動，我得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有計劃、有目的地開展家訪工作，為實現學校的跨越式發展貢獻自我的一份力量！

課外訪萬家活動計劃篇八

“課外訪萬家”心得體會

實施家訪，是教育學生的跟進，是教師與學生家長進行溝通的有效途徑，更是教師和學生家長共同教育學生的有效辦法。作為一名教師如果走進學生家庭，走近學生家長，熟悉學生生活和成長環境，就能更好走進學生的內心，實施對學生更有效的教育，班主任是學校與家庭聯系的紐帶，爭取和依靠家長配合學校教育，是班主任工作的一個重要方面。家訪是班主任了解學生生活環境，了解學生在家表現的最好方式，是對學生進行個別教育的有效方法。所以班主任的一個重要的任務是和家長建立經常性的聯系，與家長進行教育上的合作。學校和家庭都期望學生成才，這是學校與家庭合作的基礎。家庭教育與學校教育的配合，應當做到教育目標一致，教育資料各有側重，互為補充，教育方法互相協調、彼此呼應。只有這樣，才能使學校教育與家庭教育并駕齊驅，構成合力，學校教育才能發揮其主導作用。

為了對學生更好的了解，便于班主任更好的開展工作，同時也是督促學生更好的完成作業，了解學生假期的生活。我利用假期時光進行了家訪。

我走訪了11名同學的家庭，他們分別是張濤、劉夢雨、譚開心、向林、余欣鑫、徐輝、余萬銀、朱代春、吳大斌、譚小宇、劉民志。

這一次活動使我在思想上對家訪這一概念進行了一些前所未有的思考，我深深的體會到：

一、家訪中取得的成就：

第一，獲得許多第一手育人資料。我誠懇地與學生、與家長交流，了解每一個學生的家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，了解到家長的期望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。

第二，家長老師互相信任。由于我們耐心地向學生家長講述我校的辦學理念、辦學成果等基本狀況，幫忙家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的職責意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作！

第三，多棱角認識孩子。了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如我班的朱代春同學在校沉默寡言，可在家里卻很活潑；而有些正好相反，如徐輝、吳大斌同學等孩子。有些有個性的學生，如譚小宇等同學，本來覺得很難管，但走進他的家庭后，明白了他的一些生活經歷，便覺得能夠更好地把握他們的心理。

第四，換個角度看家長。學生家長年齡都在37－42之間，雖然他們本身受教育的程度不一樣，但是他們大多能認識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，這對學校的教育起到了很好的補充作用。

二、家訪中存在的問題

第一，現代家庭中父母外出打工，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。

第二，正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。

第三，家長誤認為孩子很聰明，小學回家不學習也能取得好成績；上中學后，期望也能這樣。如果不能這樣，會不會是老師的教學存在問題或不夠關心孩子。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區：期望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。

第四，家庭成員內部不一致的教育力量難于與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一。

三、家訪后的思考

第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生應對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到用心的作用。

第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的職責感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。

第三，家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班上但是是幾十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感職責重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第四，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，潛力的培養，品德的陶冶，個性的構成，都有至關重要的影象。

第五，本次家訪之后，我更多反思自我當班主任以來的工作。

1、有多少對學生的不理解？

2、有多少對學生的不信任？

3、有多少事情讓學生失望？

4、有多少事情讓學生悲哀？

5、我對學生的關心是否到位？

6、我的工作失誤又有多少？

總之：家訪，讓我更明確了對學生愛的方向；家訪，讓我懂得了怎樣樣去理解學生和關注學生；家訪，也讓我更清醒的認識到自我工作的不足和今后努力的方向；家訪，也更讓我更多的了解社會，我會在假期期間堅持家訪，更好的踐行為人師表，以身作則的為師之道！

課外訪萬家活動計劃篇九

家訪心得體會——教師與家長零距離接觸

家訪工作是老師工作中不可缺少的方式。

學生在校的表現，老師一般都能了如指掌，但從全面研究學生的要求來看，還是遠遠不夠的。學生在家里的表現如何呢?家庭的德育教育環境又如何呢?教育孩子的方法如何呢?諸如此類的問題，只有透過家訪，同家長直接的交談，才能有所了解。

在通訊工具發達的這天，走家串戶式的家訪似乎是一個越來越陌生的名詞，打電話成了許多老師和家長聯系的主要方式。可在今年秋季，我校的家訪又重新熱了起來，學校將家訪作為學習實踐科學發展觀活動的一項重點資料。一杯清茶結下彼此情誼。這幾周我利用課余時光對十幾個學生進行了家訪，有王畈村的，有樟桂嶺村的，有雙河橋村的，有橫沖村的，有老屋棚村的。我真誠地與學生家長交流，細致地了解了學生的家庭狀況，并做好了詳細的記載，同時了解了學生的個性，學生在家的表現，為我們的教育教學工作奠定了基礎，向社會，家長講述了學校一學年來取得的成績，獲得了家長的高度贊贊揚。

在這次家訪過程中，我看到了農村的新變化。農村所有家庭都喝上了自來水，通了村級公路，買了摩托車和手機，大部分家庭建了新樓房、沼氣池和衛生廚房，有的家庭還買了小汽車。學生的書費、學雜費、住宿費全免，伙食費有救助，孩子上學家長一身簡單。農民種糧食有補貼、喂母豬有補貼、退耕還林有補貼、買家電、農具、汽車都能夠享受補貼。

在惠農政策下，農民的生活水平越來越高，日子越過越紅火。但是，也暴露了一些問題。

一是由于農田的收入低，退耕還林政策的實施，很多學生的家長都外出打工去了，只有爺爺奶奶在家照顧孩子上學，孩子在家缺乏應有的管束和教育。

二是貧富差距在加大。有的家庭已是汽車洋房水泥路，有的家庭還是30年前建的土房土灶泥巴小路。有的學生一周生活費七八十元，有的學生只有三四十元。讓我感觸最深的是樟桂嶺村李天宇的家庭。

李天宇家是單親家庭，只有他和母親李易紅兩人。李易紅1977年9月出生，成年后嫁到枝城大堰安家，10月兒子李天宇出生。為了維持家庭的生計，李易紅外出打工，父子二人在家，父親好賭博，孩子到了上學的年齡，母親寄回來的學費卻被父親賭完了。一年后，父母協議離婚了，孩子判給母親，父親每年給孩子100元的生活費。母親攜孩子回到了王畈鄉樟桂嶺村。母子二人無家無田，只好寄宿在舅舅家。孩子要上學，父親給孩子的生活費又沒有兌現，母親只好外出打工供孩子上學。而孩子的舅舅舅媽也在外打工，孩子的撫養和照管就落在了姥姥的身上。時光一晃就是六年，孩子李天宇在王畈小學讀了六年，，李天宇才申請成為了兩免一補的學生。此刻李天宇已經上初中了，家庭還是一貧如洗，連自我的家都沒有。我想，作為學校，應當多給孩子溫暖，確實作好編外家長的工作，照顧好孩子的學習和生活，加強思想交流，做好心靈的溝通。作為政府，要解決好該家庭的住房和生產資料的問題，讓學生有一個屬于自我的家。

經過幾周的家訪工作，可謂感受頗深：

1、全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生應對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到用心的作用。

2、全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的職責感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。

3、家訪目的在于與家長交流狀況，交換意見，共同研究教育學生的資料和方法，家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，潛力的培養，品德的陶冶，個性的構成，都有至關重要的影響。多年的經驗，讓我認識到，教育引導學生必須要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，到達教育目的。

4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不一樣的類型。作為老師就應具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍半，甚至適得其反。

5、家訪也給一些教師個性是還沒有孩子的青年教師上了一課。平時對他們來說，一個學生在班上但是是五十分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，我深深體會到家長的期盼，深感職責重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務第一步。

本次家訪我體會最深的就是:了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如有些學生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個性的學生，本來覺得很難管，但走進他的家庭后，明白了他的一些生活經歷，便覺得能夠更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。我們在校內看到的學生的缺點，往往是一種表象，透過家訪我們能夠找到構成這些缺點的原因，找到解決問題的切入點，使我們的教育更有效果。家訪能夠解決實際問題，沒有具體問題的也能夠溝通感情。能夠說，家訪不僅僅是一種教育的方式，也是一種教育的藝術。所以教師對學生進行家訪，是教師對學生進行有效教育的重要手段，是值得提倡的教學方式。

與家長零距離接觸，是充滿人文關懷的交流方式，對于了解學生、建立新型平等的師生關系、促進情感的溝通、對學生身心健康成長、促進素質教育的全面開展是十分有益的。學校與家長之間零距離接觸，不僅僅是對家庭教育具體指導，也是理解家長對學校和教師的監督和幫忙，便于有針對性地開展教育教學工作。

我愿虛心請教在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。

課外訪萬家活動計劃篇十

課外訪萬家心得體會

開學伊始，我校響應上級的號召，組織了“課內比教學，課外訪萬家”的活動，活動舉辦的有聲有色。剛開始理解這樣的任務時，還有點懼怕，因為我們班是學校的一個大額班級，有74個人，學生的的居住地也不集中，家訪起來難度還是有點大。但是，世上無難事，只怕有心人，接到這個艱巨的任務后，我們就利用課外的時光，走進了每個學生的家庭，了解了學生的另一片世界。

家訪期間，我們每到一個家庭，都能看見家長一張張熱情的笑臉，我們的大部分家長都是農村的，他們淳樸、善良的品質讓我們感動至極。雖然有的家長我們是第一次見面，但交流中仿佛我們是知心朋友。為配合我們的家訪，很多家長沒有去田里干農活，在家等候我們老師去家訪。雖然對每戶家庭的家訪只有半個小時左右，但很多家長提前準備等半天之久。家訪中，我們對家庭具體在哪不熟悉，然后同村里的人都很熱情的為我們引路。有些家長明白我們要去家訪，還早早準備了茶水，雖然我們不吃不喝，但家長的熱情溫暖著我們的心，讓我們家訪的腳步更堅實。

整個家訪過程中，我發現家長不管是本身文化程度或高或低，不管家庭的經濟條件如何，對孩子的學習都很重視。雖然他們都是爺爺奶奶輩的家長，但是對于孫子孫女的學習仍然很關注，談話中，反復在叮囑老師對自我的孩子必須要嚴加的管教。因為潛力有限，有些家長對于孩子的作業不能幫任何忙，也期望老師對學生的學習多費點心。孩子只要在學校有任何不對的地方，隨時能夠與家長取得聯系，保證配合好老師教育好自我的孩子，很感謝老師的辛苦的培育。作為一名平凡的教師，學生和家長對你的理解、認可、肯定、支持是最寶貴的，里面包含素不相識的能溫暖人心的愛，它讓人滿足、快樂。家訪很累，但我學到也得到很多寶貴的東西，讓我感到真正的快樂。其中印象最深的是到李星豪家去家訪。

李星豪是我們班級家庭條件很特殊的一個孩子。他的爸爸精神有點問題，以前因為和別人發生爭執，神經受刺激，將他人的兒子殺害。媽媽理解不了這樣的事實，毅然改嫁。其后，李星豪一向跟著年邁的爺爺奶奶生活，爺爺是退休教師，退休工資要供他讀書，還要供養有病的爸爸和奶奶，所以家庭條件是相當的差。當時，我們去他家家訪的路上，就在想，如果他的爸爸在家，我們該怎樣說。千萬不要把話說錯，甚至還有更可怕的想法。當我們一走到他家門前，他正和他的奶奶在收曬架上的棉花，他的爸爸看到我們去了，立刻就走出來了。我當時說話時都好緊張，從和他奶奶的談話中，得知，李星豪雖然生活在這樣一個家庭里，但是他很懂事，經常幫爺爺奶奶做家務活。奶奶也是一位很淳樸的老人，臉上寫出了生活的艱辛，留下了歲月的痕跡。臨走時，奶奶期望我們對他的孩子好點，這是他們家唯一的期望。他的爸爸也出來和我們交談了幾句，如果事先不明白是一位精神有問題的人，從談話中，確實看不出來。對我們老師也是很客氣的，先前所有可怕的想法也因此煙消云散了。

我們的家訪，隨著家長的全力配合，取得了圓滿的成功，家訪中聽到的最多的話就是，孩子在家做作業很不主動，作業做的很差。家長的苦惱，也是聽我們很頭疼的一個問題，他們的家庭作業為什么那么難完成，一個重要的原因就是，多半是留守兒童，長輩級的家長對于孩子的生活照顧的確是無微不至，但是學習他們真是心有余而立不足。在農村，這樣的狀況很普便，以前我們總在教室里發學生的脾氣，在辦公室里發牢騷，為什么作業總做的這么差。經過這次家訪后，我的心態要好多了，每個孩子成績和品質的好壞，都來源于他的家庭環境，我相信每個孩子都是有期望的。我對每個家長也是同樣的回答，對你們的孩子必須不要放下，不管他成績有多壞，品質有多差，他們此刻還是成長期，請你們在忙完農活后，多管管他們的學習。我們老師必須會全力配合的。

家訪也是為了更好的教育下一代，重視和改善家庭教育，已越來越成為廣大教育工作者和家長的的共識，但是在現實生活中，不容避諱的是，許多家長對怎樣當好父母的緊迫性缺乏足夠的認識，不懂得怎樣教育孩子，對待孩子，或重智輕德，只關心孩子的考分；或信封“棒頭出孝子”，教育孩子簡單粗暴；或對孩子過度溺愛，百般呵護……在家庭教育上構成的一個個誤區，由此給孩子的心靈帶來的負面影響，必將對孩子的一生造成延誤。

課外訪萬家活動計劃篇十一

這學期開始的課外訪萬家活動，讓我真正了解到了學生的家境情況，在這走訪的兩個月里，通過學生的說明曲折的找到了各學生攤位或住處，讓我印象深刻的是我們班學生家境條件好的還真沒幾個，就以現在小學生家庭條件而言，他們的條件算是差的，租來的十幾平米的房子里，住著一家四口，沒有獨立的衛生間，沒有良好的學習條件，有的只是簡陋的家具。

我班26人，大多數學生的家長都是附近拖板車，賣早點，做樣板，幫老板打工的，只有幾個是自己租了個門面賣點小商品過活，當然這也證實了一點他們的文化水平有限，時間也緊張，所以孩子的學習就落為了“最不重要的事”，對學生家庭條件了解后，我們老師也對學生家長進行了交談，文化水平低不是問題，問題是眼光不能只放在賺錢上，正因為家長那時沒讀到書，所以現在要靠賣勞力過活，那么孩子的路就不能這樣，每天按時檢查孩子的作業是不是都做完了，書是不是讀了，該背的是不是背了，作業的質量是不是良好的（有沒有亂寫亂畫），其他的交給老師即可，家庭教育是一個很重要的環節，家長就需要一針頂一線的對待孩子的學習，自學成才的又有幾個，更多的還是需要家長的監督和老師的幫助。

通過這段時間的家訪，跟家長的溝通，拉近了我們與家長的距離，也更了解了學生家庭狀況，對于教學也有一定的幫助，只是作為老師，留給我最大的感慨仍是一個家庭教育的重要性，孩子的未來在家長的手中，也請家長為孩子作出一定的犧牲。

課外訪萬家手記2

身在漢正街地帶，每天上班和起早進貨的人擦肩而過，給我的感覺是擁擠和嘈雜。

其實，我班學生家庭條件好的不多，有的甚至很差，差到在一個十平米的房子里，一張木板床（一家四口擠在一起），一張不像樣的桌子，昏暗的燈光，沒有窗戶，廁所，連廚房都在房里，這樣的環境怎么能讓孩子好好的學習？

以前沒去家訪前，了解過學生的家庭情況，沒親眼目睹，真不敢想象什么叫條件簡陋。現在更多的可以感受家長的無奈，確實，他們正是因為沒有文化才會是現在這個樣子，所以更應讓家長了解到孩子未來的重要性，學習是他們現在唯一的出路，所以即使家長沒文化，也要管好學生的學習，檢查作業要到位，態度是最重要的，其次才是作業的正確率，如果連配合都很難完成，那么教學效果只會停滯不前。

通過對學生家境的了解，與家長的溝通，相信現在更能“對癥下藥”，效果比之前的要好很多。我的責任也更重了，現在能讓學生在學校完成作業的盡量在學校完成，畢竟學校的環境比家里更好，也能對學生進行輔導。

通過這件事后，現在早上再看到起早忙綠的人，給我更多的感觸不再是嘈雜，而是他們的辛勞，希望學生能通過學習改變自己的命運。不要再做一只井底之蛙，外面的世界是很精彩的！

課外訪萬家活動計劃篇十二

“課外訪萬家”心得體會

“課外訪萬家”心得體會 最近一段時間，雖然課余生活的規律被打亂了，回家的時間推遲了，身體上感覺到很累，心理卻踏實多了，快樂多了。究其原因，是我們積極響應上級主管部門和學校開展的“課內比較學，課外訪萬家”活動，在緊張的課余，有幸與各位家長零距離接觸，為今后的工作找準了努力方向。

一、精心準備早部署

常言到：不打無準備之仗。為了減少家訪的盲目性，提高家訪的實效性，必須事先精心準備。

1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。

2、向家長反映學生在校的表現，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。

4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。

二、潛心家訪結碩果

家訪路上，盡管有時道路泥濘，天色漸暗，但仍阻擋不住我們家訪的腳步。在家訪中，有家長端上了一杯濃濃的綠茶；有學生端出了樹上新摘的橘子。在家訪中，有家長問孩子厭學怎么辦？有學生問總是記不住所學新知怎么辦？還有家長問畢業后是否應該讓孩子就讀外校？在家訪中，有家長對我校的交通安全教育給予了肯定；有家長對我校的師德師風交口稱贊；有家長對我校的周邊環境提出了建設性意見.......

曾記得，為了讓劉xx同學克服懶惰的壞習慣，我們兩次登門，說服教育，給他陳述利弊，舉例子，談感受，終于讓他在學習上變得勤奮起來。

不曾忘記，為了讓王xx同學重拾信心，我們三上其門，他終于敢和我面對面地傾心交談，最后樹立了學習的信心，每天愉快的按時上學。

本次家訪，我們全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。

通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。

以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。

通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。看著同學們一張張天真的笑臉，家長臉上燦爛的笑容，我也會心地笑了。

三、真心家訪譜新篇

本次的課外訪訪家活動，得到了領導的高度重視，讓我們倍受鼓舞。通過家訪，加強了學校、家庭、社會的聯系，讓我深感：“訪萬家”活動是一項“功在當代，利在千秋”的惠民工程。只要我們切切實實“訪萬家”，就一定會把這一件好事辦實。

四、親歷家訪感觸多

1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的`行為習慣，有較強的自覺性。

文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。

還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭漸漸出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。

2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。

絕大部分學生在學校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業，整天看電視，整宿上網，什么家務都不干。這些學生既不關心家事，更對國事天下事漠不關心，這對學生綜合素質與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發展。

3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量！

課外訪萬家活動計劃篇十三

家訪就是教師到學生家里去了解學生的綜合情況。家訪是家庭教育與學校教育緊密結合的紐帶;家訪能幫助教師更全面的了解學生，便于對學生因才施教;家訪能促進家長和教師最近距離的接觸和交流。

在本學期的課外訪萬家的活動中，我對本班學生進行了家訪。由于白天我和家長都要上班或干活，我將家訪時間安排在放學后，忙碌而辛苦，不過收獲和感慨也不少。

一、家訪是現實需要

現代通訊設施的發展，成年人差不多人人有手機。傳統的教師走訪也與時俱進地變成了電話訪談。一般沒有特別的事情，教師與家長很少謀面。導致很多家長幾年不認得孩子的科任教師，而且孩子兩頭撒謊的結果。如有教師家訪，家長顯得很緊張。家訪在很多家長的內心形成了“教師家訪就是告狀，就是有麻煩事”的形象。我去熊子軒家走訪，敲門無人應，電話取得聯系，道明我的身份，她父親第一反應就是問：“是不是孩子犯錯誤了?”我趕緊解釋，他這才放心。這說明以前家訪活動少了，工作沒有做到位。

二、家訪拉近了師生距離

我家訪的對象是我們二年級的學生。我和這個班學生天天在一起，由于我帶的班的學生年齡小，工作量很大，加上我在課堂上嚴肅認真，學生與我產生了心理上的距離。通過家訪，與他們有了近距離的接觸，這對于學生來說，那是一種關注。

在家訪過程中，我著重了解學生的成長環境，在家里的生活、學習情況，盡可能地多說學生在校的優點，了解學生在學習方面有什么困難，家長在教育孩子的過程中遇到哪些頭痛的問題，我盡可能給學生鼓勵，給家長合理建議。我的微笑家訪讓學生看到了我親和的一面，師生關系和諧了很多，這讓我的教學工作日

趨順利。

三、家訪一路承載著家庭的期望

白天不停地備教輔改，放學后踏著黃昏家訪，披星戴月拖著疲憊回家。但是每一次家訪都告訴我：再累也沒有理由放棄。因為我更深入地體會到作為一名教師所肩負的責任。

我走訪的學生中有一名叫祁先文的學生，她父母都很老實，家庭狀況不好，兄弟倆擠在一個二間的平房里，前面住著哥哥一家，后面是我學生祁先文的家，生活環境及差，但他們對孩子寄托了無比的希望，孩子教育得很懂事，學習成績也很好，就是常常沒有學習用品，通過走訪知道了此事，我們當急作出決定為他孩子的學習用品解決后顧之憂。每個家庭對孩子正如我們的教育宗旨“一切為了孩子，為了孩子的一切”。

四、家長的熱情與支持給我信心和鼓勵

或許是教師與家長缺乏長期的溝通，導致家長對學校和老師產生了諸多的誤解，“尊師重教”幾乎成了空口號。教師成了眾矢之的的弱勢群體。不可否認這直接影響到了教師的工作情緒和自尊心。我自認為是一名因愛學生而認真負責的教師，正因為我堅持“嚴就是愛”的觀點，我對學生嚴格甚至嚴厲，不放棄每一名學生，哪怕是已經自我放棄的學生。既使這樣學生和家長也不一定理解你當教師的苦衷。偶爾也有工作倦怠感。但是通過近二個月以來的家訪，家長們的熱情與支持給了我繼續努力工作下去的信心。

“課外訪萬家”活動的開展，在教育這片廣闊的土地上，尤如一場及時雨，潤物細無聲，讓教育呈現一片勃勃生機。

課外訪萬家活動計劃篇十四

在這次課外訪萬家的活動中，我對本班的部分學生進行了家訪。家長對教師的家訪表示了極大的熱情。他們說這樣的家訪活動太需要了，他們也想與教師溝通，但由 于平時工作繁忙等原因，很少有時間來學校，也不太了解自己的孩子在學校的情況。現在教師能上門家訪，可以與老師面對面交談，了解到自己子女的學習生活情 況，覺得非常高興。

在家訪中，家長反映的最多的就是與孩子的溝通很難，家長們反映孩子的語言辯解能力超過了他們，經常讓他們無所適從。出 現這樣問題的原因有很多，其一，現在的孩子大多是獨生子女，意識形態正在發生變化，又不愿意跟父母多交流，父母與孩子之間有隔膜;

其二，因為家長總是更多 的關心蛤仔的分數，家長有心要幫助孩子學習，但是苦于自己知識能力有限，并不能為孩子作出直接的指導，很多家長說現在孩子的作業他們都看不懂了，只能一次 次重復相同的幾句話，久而久之容易引起孩子的反感，而對于孩子的惰性表現，他們也顯得有點無奈。其三，社會風氣現在不太好，孩子受到的負面影響太多。

家 訪過程中還了解到學生在家中學習效率有限。在學校里教師的主要任務是引導學生的學習，讓他們掌握基礎知識和學習方法，鞏固提高的要求一下子難以做到，需要 學生在課后完成，而學生在家里的學習情況就顯得很重要。

家訪過程中家長說的最多的就是學生一回到家就是看電視和上網，學生對家長一次又一次提醒的回應就 是：“噢，知道了”家訪中學生也毫不遮掩的承認這一點。于是在家訪過程中我們與學生也進行了溝通，輔導他們好的學習方法，告訴他們應該怎樣在上課時和老師 積極配合，提高學習效率。

這不但感染了學生，而且更端正了他們的學習態度，讓學生的思想得到了啟迪，對以后的教學工作也有很大幫助。

由于 我校打工子女較多，很多孩子從小就和父母不在一塊生活，而跟爺爺奶奶生活，所以造成了很多孩子和父母間有隔閡，父母的教育聽不進去，甚至有對立情緒，而父 母這時往往簡單粗暴的使用體罰，進一步造成了孩子嚴重的逆反心理，對學習毫無興趣。我班孫依玲就是一個很典型的例子，我去家訪時這個孩子就躲了出去，從她 媽媽口中我了解了這個孩子厭學的原因，自己也說“我學不進去了”。

通過家訪，我更認識到孩子的教育不是學校單方面能教育好的，教育需要學校家庭社會的合力。也更加明白了教師在教育學生中的重要作用，它需要我更加努力做好自己的本職工作。后的工作中繼續有計劃、有目的地開展家訪工作，為學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量!

課外訪萬家活動計劃篇十五

這種新機制特別強調全員參與、全科覆蓋和全過程評價，特別強調業內同行和社會的認可，并要求把它們作為?比教學、訪萬家?活動頂層設計和實施的重要環節認真抓好。

——新課改。自開始在全國中小學推進的基礎教育新課程改革，今天正好是第10個年頭。新課改的基本理念之一就是《教育規劃綱要》提出的?把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點?。在課堂教學中，要求從?以教師為中心?轉變為?以學生為中心?的教學模式。

通過?比教學?，繼續探索和推進?學思結合、知行統一、因材施教?和?以學生為中心?的教學新模式;通過?訪萬家?，了解和關心每一個學生，關注學生不同特點和個性差異，發展每一個學生的優勢潛能。可以說，我們這項活動是在新課改的背景下，按照新課改的理念來實施的。

——新技能。新目標、新機制、新課改，必然帶來對教師能力的新要求，教師的專業技能也需要增加新的內容，從?教會知識?轉向?教會學生學知識?，從?授之以魚?向?授之以漁?轉變。

而大家過去耳熟能詳的?教師十大教學基本功?，包括導入技能、語言技能、講解技能、提問技能、演示技能、板書技能、變化技能、強化技能、課堂控制技能、結束技能等，在一定程度上缺乏?教會學生學的知識?的?學?的技能。我們這次開展的?比教學?，對教師基本功的詮釋，除了要求教師練好知識講授的基本功外，更強調?以學生為主體，培養學生學習能力?的基本功，

以凸顯教師專業技能的時代特征。把?比教學?活動導向探索?創新人才培養模式?，培養出有時代特征的湖北名師、有湖北特色的教學法。

?比教學?不是一節集中各種優質資源和教師全部精力的優質課、示范課，不是包裝的、精心準備的，而是在平常中的優秀和優秀中的平常化，真正讓優秀成為習慣。我們特別強調不要因為開展這項活動，打亂學校正常的教學秩序。社會各界對這項活動給予較多肯定鼓勵，都認為是教育的返樸歸真。希望我們出臺政策，引導教師回到教學本身，以課堂教學為根本，做學生健康成長的指導者和引路人。

根據上述?四新?的定位，?比教學、訪萬家?活動既不是一次簡單的賽課和家訪，更不是一蹴而就的短期行為，它是我們在新課改背景下，掌握新技能、構建新機制、實現新目標的載體和重要抓手，是教育本質的回歸，是我們加強教師隊伍建設的一項長期任務。我這里特別強調這項活動的長期性、持久性，我們將在推進的過程中不斷深化、不斷完善。

4、“比教學、訪萬家”活動是教育和社會溝通的橋梁

我相信家長都是歡迎我們教師去家訪的。剛才武漢外國語學校小學部介紹的家訪情況很讓人感動，學校還沒開學就把所有的家長全部訪遍了，它強調百分之百的全覆蓋。家訪是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁，可以拉近彼此的心理距離，增進學校和家庭之間的信任、理解和尊重。開展?課外訪萬家?活動，老師上門家訪，讓學生感受到老師的關注和重視，這

對學生是個激勵，對家長也是個觸動，容易在教育中形成合力。我相信，有全省教師的共同參與，教育會得到更多的理解和支持，教育的環境一定會得到優化，為教育的改革發展打下更好的社會基礎。

?比教學、訪萬家?活動不是一次簡單的應景活動。它是由省級教育行政部門推動，在全省范圍內開展的探索建設高素質教師隊伍的新機制。希望地方教育行政部門和中小學校的領導，具有強烈的機遇意識，以這個活動為契機，把活動作為貫徹落實《教育規劃綱要》，推動教育教學改革的重要抓手。

二、關于教師專業素質和職業規范建立的思考 如何提高中小學教師專業素質?怎樣探索建立教師職業規范?這是我們在工作中經常思考的問題，這也是時代賦予教育行政部門的重任，這兩個問題與我們開展的這項活動的兩個方面是相對應的。

《教育規劃綱要》提出：努力造就一支?高素質專業化?的教師隊伍，第一次把?教師專業化?正式寫進了國家綱領性文獻，這是在新的歷史時期，加強教師隊伍建設的一個重要舉措。它表明，教師專業發展和教師專業化已從民間和學者的呼聲上升為國家戰略，成為教師隊伍建設的發展取向。我們要在?比教學、訪萬家?活動中率先揚起?教師專業化?的旗臶，圍繞專業化來設計我們的活動。

課外訪萬家活動計劃篇十六

“課外訪萬家”活動家訪心得體會

家訪心得體會

10月26日 下午，為了參與“課外訪萬家”活動，我與鄧老師.黃老師一起進行家訪，走入學生家庭，與學生家長，面對面溝通，耐心傾聽家長的心聲，感觸有三：

其一：通過這次家訪，我進一步明確了教師家訪的目的是與學生家長面對面地進行溝通，讓家長了解孩子在校的學習、生活情況，同時讓教師也通過與家長的交談，更進一步了解學生在家的學習、生活情況，使教師有針對性地對學生進行教育。通過走訪可以更全面地從多個角度了解學生的思想動態，可以讓學生增強自信心，老師走訪的感動比單獨說教學收到的效果大得多。

其二：良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對自己的孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳聲教給孩子做人的道理，這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女過于溺愛。隨著孩子年齡的增長，這些孩子的脾氣也越來越大。這些家庭往往會出現“不會管，管不了”的局面，導致其父母根本管不了，只是希望通過學校單方面教育來改變孩子。

其三：有些學生在學校表現與在家的表現通常有較大的差異。比如單親家庭的學生缺乏父母的關愛，家庭的溫暖，隔代教育扭曲了學生的成長，這些孩子需要我們教師傾注更多的心血和愛。

通過家訪，我深深體會到：作為教師，要想更好地、更全面地了解自己的學生，知道學生在家時的.學習情況、社會交往情況和在家的表現等，就必須經常深入到學生的家庭中去，深入了解學生的生活，深入了解他所生活的環境，讓學生感受到老師的關注與重視；與家長很好地交流、溝通，了解家長對于學校、老師、子女的期望；同時，教師還應該把學生在校時的實際情況客觀、全面地向家長作一個說明，結合每個孩子的不同情況，與家長共同探討適合每個孩子發展的教育措施，幫助家長解決在育兒中的困惑，滿足家長的需要。這樣，也很容易拉近教師與家長之間的距離，這種朋友式的關系為我們以后進行家校合作鋪設了一條溫馨的情感小路。

課外訪萬家，走進孩子和家長的心田！

課外訪萬家活動計劃篇十七

班級“課外訪萬家”活動小結

班級“課外訪萬家”活動小結

松柏中心學校 黃全美

為了進一步加強學校與家庭的聯系，教師與家長的溝通，取得家長對學校工作的支持與理解，促進家庭教育與學校教育的有效銜接，形成教育合力，提高教育教學水平，根據林區教育局在全區教育系統開展的“課外訪萬家”活動的要求，我和幾位科任老師對我班的40名學生進行了家訪。

家訪結束了,但工作卻還剛剛開始,存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級,如何辦出班級的特色等等,這些都是眼前的問題。對于我不僅是個挑戰,也是又一次的鍛煉,除了要自己努力,不斷推敲以外,更要向別的老師請教,積累經驗,對班級負責,對自己負責,爭取開一個好頭,做一個稱職的班主任。我擔任畢業班班主任工作已幾年,幾年中,一批批學生成為合格學生,走向了上一級學校,令我激動,讓我欣慰。幾年的風風雨雨,讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜,幾年的不斷探索,更讓我深深地認識到,家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一,也是班主任經常性的工作。我班學生進行了一次全面家訪,現將有關情況作如下簡要小結。

一、基本情況

1、本學期內對我班的學生進行一次全面家訪,我們的家訪深入到了每一個學生的家庭,無一遺漏,忠誠地與學生、與家長交流,了解情況,并做好了詳細的記載。

2、本學期的家訪,我們耐心地向學生講述我校的管理模式,特別是對初三畢業班學生,寄宿生的管理辦法,讓家長和學生真正明確寄宿的好處,并耐心地解釋家長們提出的疑問,最后確定了寄宿生和通學生的名單。

3、本學期的家訪我們深入到每一個家庭,細致地了解了每一個學生地家庭狀況,確定了李園園等20名貧困住宿生補助對象，了解了學生的個性,學生在家的表現,為開學后的工作奠定了基礎。

4、本學期的家訪,向社會,家長講述了學校一學年來取得的非凡成績,獲得了家長的高度贊揚和信任,也給學生鼓勵、加油。

二、家訪的幾點感想

1、全面的家訪,深入到每一個家庭細致了解,與家長學生面對面的交流,加強了社會,家庭,學生的聯系,了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法,加強了師生感情,對以后的工作將起到積極的作用。

2、全面的家訪,了解了家長對子女的關切與期望,也了解了一些學生家庭的困境,增強了我們的責任感,也讓我們更加熱愛學生,熱愛工作。

3、家訪目的在于與家長交流情況,交換意見,共同研究教育學生的內容和方法,

家庭是第一所學校,父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育,知識的獲得,能力的培養,品德的陶冶,個性的形成,都有至關重要的影響。多年的經驗,讓我認識到,教育引導學生一定要與家長聯系,雙方只有同心協力,才能事半功倍,,達到教育目的。

4、交換訪談方式,為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同,學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時會事倍半,甚至適得其反。

5、家訪也給教師上了一課。平時對他們來說,一個學生在班上不過是四十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中,老師們深深體會到家長的期盼,深感責任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

家訪走出服務第一步。總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。我深知:家訪是一門學問,是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教,在“三尺門外”,傾心奉獻,把家訪工作推向一個新階段。本次家訪我體會最深的就是:了解了很多檔案上看不出來的東西,認識了更真實、更全面的學生。比如有些學生在校沉默寡言,可在家里卻很活潑,而有些正好相反。有些有個性的學生,本來覺得很難管。但走進他的家庭后,知道了他的一些生活經歷,便覺得可以更好地把握他們的心理,有助于今后的教育工作。