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推薦骨干教師個人專業(yè)成長發(fā)展規(guī)劃范本一
現(xiàn)總結(jié)如下:
一、更新了教育教學(xué)理念。
時代在不斷進步,社會在不停前行。同樣,教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進。埋頭苦干是必須得,但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路,偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露,這時候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對于我個人而言,這次培訓(xùn)無疑是一場“及時雨”,不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助,而且對突破新時代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。
如贛南師院文學(xué)院的孔刃非教授的《以良好的素養(yǎng),高度思維責(zé)任感培養(yǎng)高素質(zhì)的人才》的專題報告。首先分析了當(dāng)前教育的各種缺失,指出當(dāng)前的教育還是“精英教育”“應(yīng)試教育”,忽視了人的素養(yǎng)的培養(yǎng)。怎樣改變這種現(xiàn)狀?他提出從中國古代優(yōu)良傳統(tǒng)找良方,將“孝”“信”“義”“恥”“禮”“忠”“棖”等納入語文課堂,將人的精神基礎(chǔ)打牢,提高人的素質(zhì)。
贛南師院副院長陳勃教授和李東斌的報告,都關(guān)注了教師的身心健康。社會壓力、職業(yè)壓力讓我們的教師生存不易,需要學(xué)會自我調(diào)節(jié),需要樂觀的工作生活。
總之,由于種種原因,我們現(xiàn)在的教育越來越偏離正常的軌道,越來越朝著急功就利與速成的方向發(fā)展,教師的生存和發(fā)展越來越受到挑戰(zhàn)。這些都需要在理念上糾正與更新,使我們的教育不離其本質(zhì)。
二、更新了教育教學(xué)知識。
教師是一個永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為語文老師,他應(yīng)始終站在時代文化前沿的號手,把住時代文化發(fā)展的脈博;他應(yīng)是始終站在科學(xué)知識岸邊的擺渡人,傳承知識與文化;他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以,作為語文必須時時保持充電的狀態(tài),此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機會。經(jīng)過培訓(xùn),就我個人而言,不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補充,而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補充。
杭州師范大學(xué)倪文錦教授講的《寫什么與怎么寫》的報告,睿智的指出當(dāng)前的作文教學(xué)存在五種缺失,強調(diào):1、要創(chuàng)造先有模仿;2、老師作文教學(xué)的關(guān)鍵在于指導(dǎo)如何寫,而不是只會提要求。倪教授是全國作文教學(xué)方面的知名專家,他的方法科學(xué)而切實可行。對當(dāng)下普遍迷茫的作文教學(xué)是一股清新之風(fēng)。
贛南師院副院長陳勃教授的《教育心理與教師發(fā)展》的報告。陳院長強調(diào),21世紀(jì)是“壓力時代”,需要學(xué)習(xí)教育心理學(xué),尤其是人民教師。同時,現(xiàn)在的教師需要有反思精神,需要掌握教育學(xué)知識,才能成長為學(xué)生喜歡的教師。
又如,李東斌教授的《課堂觀察與壓力管理》的專題報告。對課堂觀察的概念進行了深入的闡釋,提出這是聚焦課堂的教學(xué)研究的最直接的方式方法。
總之,教育是一門藝術(shù),需要老師不斷的自己更新,才能更上一層樓。
三、觀摩了專家名師風(fēng)采。
此次培訓(xùn)活動的一大特色就是理念聯(lián)系實際。不僅聆聽了專家的解讀,而且近距離地學(xué)習(xí)了名師的教育教學(xué)藝術(shù)和班級管理藝術(shù)。
南昌教研員胡小望老師的《中學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性實踐與反思》,強調(diào)新課程中,青年教師應(yīng)有所作為。校本教研不能丟,專業(yè)成長方才有動力。如若深入多思考,目標(biāo)達成就不成問題,都很有指導(dǎo)性。
而南昌三種的聶水蘭老師的《一名普通教師的成長》和《班級管理》的報告,完全是自己的實踐的梳理和總結(jié)。胡老師提出,教育是一項愛的工作,只有全身心地?zé)釔郏拍苡兴煽儭=虒W(xué)工作如此,班級管理亦如此。在報告中,胡老師用自身的實例很好的詮釋了“教師是太陽底下最光輝事業(yè)”的真正內(nèi)涵。
四、教師自身的成長
教育的發(fā)展,關(guān)鍵在教師的成長。教師是學(xué)校發(fā)展的基石,學(xué)校的軟實力來自己于擁有
一只業(yè)務(wù)能力強,團結(jié)敬業(yè)的教師隊伍。對于個人而言,教師的成長不僅是時代的要求,更是適當(dāng)現(xiàn)代教育的需要。此次培訓(xùn),很多專家與同仁重點談了教師如何規(guī)劃自己的成長之路,成為名師,成為教育家。
如贛南師院教育學(xué)院院長焦中明教授的《學(xué)點教育研究方法——做研究型教師》的報告。從全球科技發(fā)展的高度以及社會日新月異的發(fā)展變化出發(fā),指出教師不應(yīng)是“蠟燭”,要有可持續(xù)的文化知識儲備,那就要學(xué)會做研究,成為專業(yè)化的教師。而研究應(yīng)該來自教育教學(xué)實踐,又要回歸課堂,服務(wù)課堂。
又如,南昌市教育科學(xué)研究所胡小望的《課例研究與教師專業(yè)發(fā)展》講座,提出教師對課例進行研究,加強對文本的解讀和探究,提倡及時反思。課例研究的價值在于:拓展教學(xué)視野、發(fā)展反思能力、喚醒主體意識和培養(yǎng)問題意識。最終的目的是簇進專業(yè)成長。
又如,江西師大歐陽芬教授的《今天怎樣做教師》的專題報告。對中西教育進行比較,得出各有利弊,應(yīng)該互相學(xué)習(xí),取長補短的結(jié)論。今天的教師角色應(yīng)該轉(zhuǎn)變,由教學(xué)主體向?qū)W習(xí)伙伴轉(zhuǎn)變;由知識傳授向?qū)W(xué)轉(zhuǎn)變。
五、結(jié)識了全省教學(xué)名師。
此次培訓(xùn)是一個很好的平臺,參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英、名師,對教育教學(xué)都是自己獨到的見解。所以此次培訓(xùn)又是一個非常好的相互學(xué)習(xí)的機會。7月15日上午的沙龍開得很成功,大家將自己教學(xué)中的經(jīng)驗互相交流。下午的說課比賽又展示了各自的風(fēng)采。同時,還是建立友誼的紐帶,平時只能在報刊雜志見到名師的老師,通過此次機會,終于可一睹尊容,亦為樂事。創(chuàng)辦的qq群,成為了大家各在一方時交流的平臺。
六、在職研修碩果累累
本學(xué)期開學(xué)至今,我擔(dān)任了八年級語文教學(xué),在完成教學(xué)常規(guī)工作的同時,積極實踐完成培訓(xùn)基地布置的作業(yè)。主要有以下方面:
1、積極撰寫教學(xué)反思和教學(xué)敘事。集中培訓(xùn)回來,我寫博客的勁頭更足了,思路也更寬了。7月25日至今,我在中華語文的博客了更新了30多篇博文,有不少質(zhì)量上乘的佳作。其中《怎一個“閑”字了得》《孩子,你應(yīng)該快樂》等博文被版主評為精華。
2、努力開展教育教學(xué)研究。為全校教師上了公開教學(xué)觀摩課《記承天寺夜游》,并錄下視頻;做了《教育教學(xué)論文寫作知識》的講座,在傳達集中培訓(xùn)的新精神的同時,將自己多年來論文撰寫的體會和收獲進行了總結(jié)和梳理,得到教師的好評;設(shè)計了教育教學(xué)研究方案《新農(nóng)村“學(xué)習(xí)型”家庭試驗研究》,這個研究方案著眼于目前各地的新農(nóng)村建設(shè),目前的新農(nóng)村建設(shè)只注重建屋修路,而忽視家庭內(nèi)部學(xué)習(xí)氛圍的營造,很有研究的針對性。準(zhǔn)備于xx年上半年申報省級課題。
3、積極發(fā)揮示范引領(lǐng)的作用,對學(xué)校的教育教學(xué)管理出謀獻策。作為學(xué)校的老教師,我主動將這次培訓(xùn)的成果帶回單位,充分發(fā)揮骨干教師的作用,積極示范,大膽引領(lǐng),帶領(lǐng)全校的語文教師投入到學(xué)校教育教學(xué)改革中。
在集體備課里,在教研組活動中,我積極解答教師教學(xué)中遇到的各種難題,引導(dǎo)互動和交流,使學(xué)校語文組成為了全校活動最豐富,效果最顯著的組別,促進了大家的專業(yè)素質(zhì)的成長。目前,學(xué)校所有的語文教師都開通了自己的博客,并準(zhǔn)備在中華語文網(wǎng)上開通“棠閣學(xué)校語文工作室”,成為學(xué)校語文教師交流的固定平臺!
參加省級骨干教師培訓(xùn)是自己成長路上的一次重要經(jīng)歷,我格外珍惜。記得在井岡山八角樓師訓(xùn)中心集中培訓(xùn)時,我總是坐在前排,筆記也格外認(rèn)真,生怕有所遺漏,而造成遺憾,辜負(fù)上級的期望。回到學(xué)校,我對自己嚴(yán)格要求,事事仔細(xì),目的就是要將學(xué)校的年輕教師都培養(yǎng)出來。
回首所做的這一切,我覺得自己配得上省級骨干教師的稱號。我相信,通過這次培訓(xùn),我在初中語文教學(xué)的大路上一定會走得更穩(wěn)更遠!
推薦骨干教師個人專業(yè)成長發(fā)展規(guī)劃范本二
(一)培訓(xùn)目標(biāo)
通過培訓(xùn),使本校教師在思想政治和職業(yè)道德、專業(yè)知識和學(xué)識水平、教育教學(xué)能力和教科研能力等方面的綜合素質(zhì)有教大的提高,努力成為“現(xiàn)代型、科研型”的教師。
(二)培訓(xùn)要求
1、提高小學(xué)教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,增強從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進取的意識。
2、拓寬教師的視野,更新教育觀念,加快知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化。
3、努力培養(yǎng)小學(xué)教師自我發(fā)展的能力。
(一)培訓(xùn)內(nèi)容
培訓(xùn)內(nèi)容著重體現(xiàn)教師綜合素質(zhì)與教育教學(xué)教研能力的提高和現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握,突出學(xué)校實際和教師要求,堅持基礎(chǔ)性、理論性和實踐性的統(tǒng)一。
按主題組織,主要有4個專題組成:
1、師德培訓(xùn)
以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù),以活動為載體,對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育,使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀,建立新型的師生關(guān)系,強化教師自身修養(yǎng),塑造良好的教師形象。
學(xué)習(xí)內(nèi)容:《教育的理想與信念》、《洋思教學(xué)經(jīng)驗》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等。
2、新課程培訓(xùn)
(1)、通識性培訓(xùn)。通過在縣、街道培訓(xùn)機構(gòu)組織集中專題培訓(xùn)基礎(chǔ)上,學(xué)校組織教師開展自學(xué)、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等,使理論與教學(xué)實際相結(jié)合,促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。提高我校教師實施新課程的能力和素質(zhì),從而能自覺地以新課程理念和具體的適應(yīng)新課程教學(xué)的模式、方法開展日常的教學(xué)工作,使之不斷改革創(chuàng)新和優(yōu)化。
(2)學(xué)科培訓(xùn)主要是通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法。學(xué)校要運用示范教學(xué)、集中研討、反思自修等多種形式,促進教師在教學(xué)實踐中研究掌握實施新課程的有效科學(xué)方法和手段。
3、教育教學(xué)能力培訓(xùn)
教育教學(xué)能力培訓(xùn)要以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容,在全校教師中開展各學(xué)科教學(xué)基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練;要結(jié)合中青年教師的不同特點采取不同的培訓(xùn)方式。使每一個教師掌握扎實的教育教學(xué)基本技能,具有較高的教育教學(xué)水平。具體培訓(xùn)內(nèi)容為:說課訓(xùn)練;
4、現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。目的在于使教師熟練操作并運用電腦以及多媒體教學(xué),學(xué)會并應(yīng)用課件制作、班級或教師個人網(wǎng)頁制作、網(wǎng)絡(luò)平臺、博客、電腦繪畫制作。
5、教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)。目的是通過學(xué)習(xí),規(guī)范教學(xué)行為,加強教學(xué)管理,構(gòu)建高效課堂,進一步促進教育內(nèi)涵提升。
6、青年教師培訓(xùn)。著力培養(yǎng)青年教師,努力扶植骨干教師。首先給他們提供學(xué)習(xí)機會和展示自己的舞臺,建設(shè)好一支以校長為核心的骨干教師隊伍。
(二)培訓(xùn)形式
校本培訓(xùn)堅持開放、創(chuàng)新、務(wù)實、高效的原則,突出繼續(xù)教育的針對性和實效性,并在實踐中不斷創(chuàng)造新的培訓(xùn)模式。 遵循因材施教的原則,強調(diào)教師自主學(xué)習(xí),自我感悟和自我實踐、重視個性差異,加強個別指導(dǎo),充分體現(xiàn)教師發(fā)展的主體性和個性化特點。 因此,校本培訓(xùn)采用集中與分散、面授與自學(xué)、觀摩與研討相結(jié)合等形式,具體可分為:
1、集中性學(xué)習(xí)、研究
(1)積極參加上級組織的教師培訓(xùn)班
(2)組織教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗交流會(座談會)
(3)開展教材分析、集體備課、說客反備、研討反思活動。
(4)組織教師集中學(xué)習(xí)(新課程標(biāo)準(zhǔn)等)
(5)、教學(xué)觀摩:學(xué)校內(nèi)部教師之間,校際之間分層次、多形式組織教學(xué)觀摩。
2、分散性學(xué)習(xí)、研究
(1)根據(jù)自身特點,制訂自己切實可行的“教師自身專業(yè)成長”三年發(fā)展規(guī)劃。
(2)根據(jù)促進教師專業(yè)化發(fā)展計劃,開展“拜師學(xué)藝”、互相觀摩、專題研究活動。
(3)教師撰寫論文、設(shè)計案例等。
(4)名師指導(dǎo):聘請本校優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師聽課、評課,進行教學(xué)研究指導(dǎo)。
(5)課題研究:學(xué)校組織申報課題,研究確定課題。定期組織交流階段性研究成果,把課題研究成果轉(zhuǎn)化為學(xué)校的共同財富,促進教師共同發(fā)展。
(一)培訓(xùn)的考核辦法
校本培訓(xùn)的考核著重于綜合素質(zhì)與能力的提高,采取多種形式進行。
1、理論考試
圍繞校本培訓(xùn)的有關(guān)內(nèi)容,編制理論考試題,對教師的理論知識學(xué)習(xí)進行階段性評價。
2、根據(jù)校本培訓(xùn)的內(nèi)容和要求,通過對教師撰寫的經(jīng)驗總結(jié)、專題研究報告、調(diào)查報告、學(xué)術(shù)論文、聽課筆記、學(xué)習(xí)體會等材料及教學(xué)實踐等活動進行評價。
3、結(jié)合學(xué)期和學(xué)年度考核,對教師教育教學(xué)績效進行全面考核評價。
1、建立促進教師發(fā)展的有效機制,將教師參加校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)作為職務(wù)聘任、晉升和獎懲的依據(jù)之一。
2、參加繼續(xù)教育校本培訓(xùn)是每一位教師必須履行的義務(wù),學(xué)校應(yīng)積極鼓勵教師參加校本培訓(xùn),每位教師必須達到規(guī)定的要求。
3、學(xué)校加大投入力度,努力為教師創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件和發(fā)展環(huán)境
(1)積極訂閱購置報刊圖書,保證學(xué)習(xí)內(nèi)容與時常新。
(2)加大教科研力度,大力支持教師撰寫高水平的論文。
(3)學(xué)校及時提供既有前瞻性又有針對性的專題性資料,避免培訓(xùn)活動的低水平循環(huán)和重復(fù)。
(4)選派教育教學(xué)骨干外出參加培訓(xùn),研究活動等。
推薦骨干教師個人專業(yè)成長發(fā)展規(guī)劃范本三
為切實提高我縣中小學(xué)英語教師的素質(zhì),培養(yǎng)一批中小學(xué)英語教學(xué)的“領(lǐng)頭雁”,促進我縣中小學(xué)英語教學(xué)的整體提升,根據(jù)《浙江省農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”實施辦法》和《紹興市教育局關(guān)于組織實施農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”的意見》,結(jié)合我縣實際,特制定本培訓(xùn)方案。
以新時期對我縣中小學(xué)英語教師的要求,以及中小學(xué)教師教師在專業(yè)發(fā)展中存在的問題為現(xiàn)實背景,以提高骨干教師的課堂教學(xué)執(zhí)教能力、專業(yè)引領(lǐng)能力為重點,整體設(shè)計培訓(xùn)工作,整合培訓(xùn)資源,優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容,創(chuàng)新培訓(xùn)模式,增強培訓(xùn)實效,提高培訓(xùn)質(zhì)量。
政治素質(zhì)好,熱愛農(nóng)村教育,有強烈的事業(yè)心與良好的職業(yè)道德。在日常教育教學(xué)工作中積極進行教育教學(xué)改革探索,能起到示范、引領(lǐng)和輻射作用的中小學(xué)英語教師。已在省、市各類研修班、培訓(xùn)班學(xué)習(xí)過的教師不再安排。
通過培訓(xùn),使培訓(xùn)對象的師德修養(yǎng)和課堂教學(xué)能力、課堂教學(xué)科研能力、校本培訓(xùn)能力、現(xiàn)代教育技術(shù)能力等有顯著提高。具體目標(biāo)如下:
1、良好的師德修養(yǎng)。通過理論學(xué)習(xí)、榜樣示范、吸收內(nèi)化等,進一步提升師德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
2、較強的課堂教學(xué)能力。了解國內(nèi)外基礎(chǔ)教育課程改革的動態(tài)和發(fā)展趨勢,更新教育教學(xué)觀念;從整體上把握中小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn),系統(tǒng)領(lǐng)會學(xué)科教材體系和編寫意圖,了解并掌握在新課程理念下的中小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)方法,創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計;提高骨干教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng);增強解決課程實施中遇到的各種問題的能力。
3、一定的課堂教學(xué)研究能力。了解現(xiàn)代中小學(xué)英語發(fā)展前沿與教育創(chuàng)新,增強教育科研意識,掌握科研理論與方法,學(xué)習(xí)、掌握教學(xué)診斷技術(shù),從實際情況出發(fā)承擔(dān)實驗課題和專題研究。
4、引領(lǐng)校本培訓(xùn)能力。通過理論聯(lián)系實際、策劃、組織及活動等途徑,進一步提升引領(lǐng)校本培訓(xùn)能力。
5、運用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。通過現(xiàn)代教育技術(shù)理論學(xué)習(xí),和課件制作等方面的實踐訓(xùn)練、進一步提高運用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。
根據(jù)骨干教師成長的一般規(guī)律,培訓(xùn)內(nèi)容分為理論學(xué)習(xí)、課堂實踐、教學(xué)探究、交流考察四塊。集中培訓(xùn)時間為兩個月,共計320學(xué)時。理論學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論及對學(xué)科知識全面深入的理解;實踐主要是通過有意識的聽課、評課、說課、上課及觀摩研討等活動進行;研究主要是掌握教科研的方法,結(jié)合自己的研究方向和課題進行研究,在研究中提高。
(一)理論學(xué)習(xí):理論培訓(xùn)的內(nèi)容圍繞提高教師的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力進行,通過培訓(xùn),進一步提高師德修養(yǎng),樹立素質(zhì)教育新理念,掌握現(xiàn)代教育的理論和方法,開展以課堂教學(xué)為中心的研究教材、研究教學(xué)、研究學(xué)生的活動,也為自身的發(fā)展增加后勁。
(二)教學(xué)實踐:主要是根據(jù)所學(xué)的理論和方法有意識地指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實踐活動,使自己的教育教學(xué)工作逐步實現(xiàn)從經(jīng)驗到科學(xué)、從無意識到有計劃、從憑直覺到有目的.明確的飛躍。實踐活動從以下幾方面進行:開展互相聽、說、評課活動;開展上公開課、分析評價公開課活動;觀摩、討論優(yōu)秀教師的公開課; 總結(jié)反思自己的教學(xué)實踐等。
(三)教學(xué)研究:教科研是理論學(xué)習(xí)和開展實踐兩者有機的結(jié)合,也是提高教師素質(zhì)的主要途徑,因此要求在掌握教科研一般知識的基礎(chǔ)上確立好自己的研究課題或研究方向,并在學(xué)習(xí)、實踐的過程中不斷收集資料,開展實驗、總結(jié)、研究,完成自己的研究課題,并形成書面材料。
1、教師發(fā)展中心將建立完備的培訓(xùn)檔案。具體包括:培訓(xùn)方案、實施計劃、培訓(xùn)教材資料、培訓(xùn)通知、學(xué)員登記表、培訓(xùn)管理規(guī)章、日課表、學(xué)員考勤記錄、實踐活動記錄、學(xué)員作業(yè)、學(xué)習(xí)成效鑒定、學(xué)員培訓(xùn)反饋意見表等。
2、對學(xué)員的學(xué)習(xí)考核采取理論考核與實踐考核相結(jié)合,自評、互評、專家評定相結(jié)合的方式進行。理論考核以課程作業(yè)、讀書心得、結(jié)業(yè)論文等形式進行;實踐考核以案例分析、交流研討、教學(xué)設(shè)計、技能操作等方式進行。具體內(nèi)容:
1、教學(xué)設(shè)計(診斷課教學(xué)設(shè)計和提高課教學(xué)設(shè)計)各1份;
2、同伴課堂教學(xué)診斷分析報告1篇;
3、自我課堂教學(xué)診斷分析報告1篇;
4、自我或同伴課堂教學(xué)實錄及反思報告或課堂教學(xué)研究論文各1篇;
5、課堂教學(xué)觀察報告1篇;
6、讀書報告1篇;
7、校本培訓(xùn)活動設(shè)計方案1份;
8、制作教學(xué)課件1份。
其中診斷課教學(xué)設(shè)計和提高課教學(xué)設(shè)計須經(jīng)答辯通過。
學(xué)員修滿規(guī)定學(xué)時,經(jīng)考核合格后,由縣教育局發(fā)給“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。對成績優(yōu)秀的學(xué)員頒發(fā)“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員證書。
第一階段(12月10日~12月24日):時間為兩個星期。由紹興文理學(xué)院外語學(xué)院負(fù)責(zé)培訓(xùn)。培訓(xùn)主題:教師的人文素養(yǎng)、中小學(xué)英語教師的專業(yè)知識與專業(yè)素養(yǎng),開設(shè)的課程由文理學(xué)院外語學(xué)院制訂。
第二階段(12月25日~1月8日):時間為兩個星期。由教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)培訓(xùn)。培訓(xùn)主題:中小學(xué)英語教材教法研究、英語課程資源開發(fā)、英語教育教學(xué)研究的方法。
第三階段:時間為3個星期。由教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)培訓(xùn)。培訓(xùn)主題:課堂教學(xué)實踐
實踐基地:
(初中組)縣實驗中學(xué)、柯巖中學(xué)、王壇鎮(zhèn)中、秋瑾中學(xué)、齊賢鎮(zhèn)中、錢清鎮(zhèn)中。
(小學(xué)組)縣實驗小學(xué)、柯橋小學(xué)、平水鎮(zhèn)小、福全鎮(zhèn)小、齊賢鎮(zhèn)小、錢清鎮(zhèn)小。
異地考察:待定。
第四階段:時間為1個星期。由教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)培訓(xùn)。培訓(xùn)主題:課題結(jié)題、學(xué)員小結(jié)、考核、總評、結(jié)業(yè)典禮。
推薦骨干教師個人專業(yè)成長發(fā)展規(guī)劃范本四
為進一步加強我校骨干教師隊伍建設(shè),規(guī)范我校骨干教師的培訓(xùn)、使用和管理,促進教師隊伍整體素質(zhì)的提高,特制定20xx-20xx三年骨干教師培養(yǎng)計劃。
一、我校骨干教師情況
截止到20xx年1月,我校省級骨干教師1人(省級科研骨干教師);州級骨干教師2人(正在認(rèn)定過程中);縣級骨干教師12人(地理、美術(shù)、心理健康各1人正在認(rèn)定中)。
二、培養(yǎng)對象
州、縣兩級培訓(xùn)部門將20xx、20xx年重新認(rèn)定綜合考核合格的骨干教師、20xx年新認(rèn)定的骨干教師以及校內(nèi)達到骨干標(biāo)準(zhǔn),正在發(fā)揮骨干作用的教師。
三、 指導(dǎo)思想
以國家教育政策法規(guī)為依據(jù),以省中小骨干教師培訓(xùn)指導(dǎo)意見為依據(jù),根據(jù)全面實施素質(zhì)教育的要求,突出我國基礎(chǔ)教育新一輪課程改革的重點,不斷探索教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律,著力提高骨干教師的創(chuàng)新意識和科研能力,形成一支追求卓越、富有創(chuàng)新精神、有高度責(zé)任感的科研型骨干教師隊伍。突出培訓(xùn)工作的針對性、實效性、實踐性和前瞻性,進一步探索培研結(jié)合的骨干教師培訓(xùn)模式,開展優(yōu)質(zhì),高效的培訓(xùn)工作。
四、 培養(yǎng)目標(biāo)
通過培訓(xùn),使全校骨干教師能夠深入理解、自覺執(zhí)行黨的教育方針政策,教書育人,為人師表,加強思想政治與職業(yè)道德修養(yǎng),更新教育觀念,在專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)與教育科研能力等方面有明顯提高:增強創(chuàng)新精神和改革意識;在全面推進素質(zhì)教育中發(fā)揮示范和輔射作用,為逐步成長為中學(xué)學(xué)科帶頭人和教育教學(xué)名人奠定基礎(chǔ)。
通過培訓(xùn),使培訓(xùn)對象達到以下具體要求:
1、了解國內(nèi)基礎(chǔ)教育課程改革的動態(tài)和發(fā)展趨勢,掌握現(xiàn)代教育理論,更新教育教學(xué)觀念,樹立正確的教育價值觀、人才觀、質(zhì)量觀、師生觀和課程觀。
2、提高學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng),了解本學(xué)科及中小學(xué)課程發(fā)展動態(tài),增強教育科研意識,掌握科研理論與方法,明確教師特點和價值,總結(jié)過去經(jīng)驗、科研成果,從實際情況出發(fā)承擔(dān)實驗課題和專題研究。
3、提高創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,成為知識、思維、情感、技能等全面發(fā)展的創(chuàng)新教師,在實施素質(zhì)教育中發(fā)揮指導(dǎo)、輻射作用。
4、掌握現(xiàn)代教育技術(shù),能適應(yīng)信息化社會對中學(xué)教育教學(xué)發(fā)展的要求。
5、提高自我反思,自主發(fā)展能力,在實施素質(zhì)教育中形成鮮明的教學(xué)風(fēng)格,在當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)中發(fā)揮示范帶頭作用。
6、增強質(zhì)量意識,努力探索實施有效教學(xué)的途徑與方法,探索指導(dǎo)學(xué)生主動求知、自主學(xué)習(xí)的途徑與方法。
五、培養(yǎng)內(nèi)容
包括:教育理論與教學(xué)能力、教育教學(xué)實踐與考察、課題研究三大板塊。
板塊一 教育理論與教學(xué)能力
本板塊主要內(nèi)容:當(dāng)代教育思想、基礎(chǔ)教育改革的理論與實踐、我國基礎(chǔ)教育改革趨勢、問題和對策,新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材與課改教學(xué)案例評析,課程資源開發(fā)與利用,新課程背景下的教學(xué)評價和學(xué)生評價,中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展特點和規(guī)律,教育科學(xué)研究及有關(guān)中外教育家著作等。
以自學(xué)為主的研修,使骨干教師樹立全新的教育教學(xué)理念,具有高尚的師德,有較寬的教育視野,增長新知識,深入了解和掌握基礎(chǔ)教育改革的特點及發(fā)展趨勢,掌握現(xiàn)代教育教學(xué)方法和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力,增強實施素質(zhì)教育和教育教學(xué)研究能力。
閱讀書目:(從下列書目中每學(xué)期選取一本教育理論的書籍、選取一本教學(xué)能力提高的書籍進行自修,各寫出5000字的讀書筆記和一篇有質(zhì)量的讀書心得,讀書心得在全校教師中進行交流)。
1、《梳理課堂- 竇桂梅“課堂捉蟲”手記》 竇桂梅 廣西教育
2、《中國著名特級教師教學(xué)思想錄》 于漪等 江蘇教育出版社
3、《新課程下中小學(xué)教師備課技能指導(dǎo)》歐陽芬 中國出版集團
4、《新課程下中小學(xué)教師講授指導(dǎo)》 歐陽芬 中國出版集團
5、《新課程下中小學(xué)教師學(xué)法指導(dǎo)技能指導(dǎo)》歐陽芬 中國出版集團
6、《新課程下中小學(xué)教師課堂提問技能指導(dǎo)》歐陽芬 中國出版集團
7、《新課程下中小學(xué)教師說課、聽課、評課技能指導(dǎo)》歐陽芬 中國出版集團
8、《怎樣培養(yǎng)真正的人》[蘇] 蘇霍姆林斯 基教育科學(xué)出版社
9、《陶行知教育名篇》方 明 教育科學(xué)出版社
板塊二 教育教學(xué)實踐與考察
本板塊主要內(nèi)容:骨干教師每學(xué)期上一節(jié)示范課,采取講教學(xué)設(shè)計、上課、自評(反思)、互評以及主管領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)科點評等方式,教學(xué)案例評析,交流教學(xué)經(jīng)驗。
通過開展示范課、交流研討等活動,使骨干教師提高自我反思、自主發(fā)展的能力,提高實施素質(zhì)教育的能力,形成個人特色的教學(xué)風(fēng)格,提高實施基礎(chǔ)教育新課程的能力和指導(dǎo)教育教學(xué)實踐的能力。
板塊三 課題研究
本板塊主要內(nèi)容:研究中學(xué)教育研究方法,課題開題準(zhǔn)備(包括選題、收集資料、制定研究計劃、擬定研究提綱、填寫課題研究計劃書、開題報告等),確定研究課題,并在崗位上實施研究,撰寫課題研究報告、結(jié)題等。每位骨干教師必須參加一項科研課題的研究,每年寫出一篇有質(zhì)量的教育日記或教學(xué)反思在縣以上刊物上發(fā)表。
通過開展課題研究,使中小學(xué)骨干教師增強教育科研意識和科研能力,善于對本學(xué)科的教學(xué)進行反思和總結(jié),提高實施基礎(chǔ)教育新課程的自覺性和創(chuàng)新能力。
六、培養(yǎng)形式
骨干教師培訓(xùn)主要采取:集中研修、自主研修、教學(xué)實踐、經(jīng)驗總結(jié)交流等方式。
1、集中研修
集中應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點和骨干教師實際,主要采取專題或系列講座、專題研討、現(xiàn)場教學(xué)評析、經(jīng)典案例分析等培訓(xùn)方式進行。
2、自主研修
骨干教師在崗位上收集相關(guān)資料,查閱文獻書籍,緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育改革實際和本學(xué)科的教學(xué)實際,認(rèn)真學(xué)習(xí)新理論、新知識、新技術(shù)、新方法,做讀書筆記,寫反思性和研究性文章。
3、教學(xué)實踐
組織骨干教師上主題實踐課(或示范課),通過集體備課、上課、聽課后互評、教后反思等形式提高骨干教師的教學(xué)能力。
七、學(xué)時與學(xué)分
骨干教師培訓(xùn)周期為20xx-20xx年,總計120學(xué)時,其中集中培訓(xùn)12學(xué)時,自主研修72學(xué)時,教學(xué)實踐16學(xué)時,教育教學(xué)講座20學(xué)時。每10學(xué)時記1學(xué)分,共計12學(xué)分。
八、培養(yǎng)管理辦法
骨干教師應(yīng)是全校教師的楷模,在各項工作中起到示范帶頭作用,并接受上級培訓(xùn)部門的動態(tài)管理。
(一)骨干教師職責(zé)和任務(wù)
骨干教師應(yīng)充分發(fā)揮模范帶頭作用,在實踐中積極探索,努力創(chuàng)新。
1、骨干教師應(yīng)在提高全校教育教學(xué)質(zhì)量上起好表率和推動作用,積極提高教學(xué)效率,大力推動學(xué)校學(xué)科教學(xué)發(fā)展。
2、骨干教師每年需分別在校級以上范圍內(nèi)上高質(zhì)量的研究課一節(jié),在校級及以上范圍內(nèi)作講座一次。
3、積極參與學(xué)校課程改革,推動所在教研組建設(shè)。
4、積極承擔(dān)和參與各級教學(xué)研究、教育科研和教育教學(xué)交流活動,每年有研究課題或參與相關(guān)課題研究。
5、加強理論學(xué)習(xí),不斷提高自我修養(yǎng)。每年閱讀理論專著不少于一本,撰寫讀書筆記不少于一篇。每年至少撰寫一篇有一定學(xué)術(shù)水平的教育教學(xué)論文。
6、完成師徒結(jié)對工作,在本校與青年教師結(jié)對子,以老帶新。
7、積極配合上級行政、業(yè)務(wù)部門舉辦的送教下鄉(xiāng)活動。在各種教科研觀摩研討活動中積極承擔(dān)出課任務(wù)。
(二)培養(yǎng)措施
1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長:張洪偉
組員:孟慶樓 徐淮昌 王剛 姚連玉
2、在教師職務(wù)評聘以及各類評先評優(yōu)中,對符合條件的骨干教師給予優(yōu)先考慮。
3、建立校級骨干教師數(shù)據(jù)庫,促進骨干教師的持續(xù)發(fā)展。并配合教師進修學(xué)校建立骨干教師數(shù)據(jù)庫。
4、建立年度考核制度。每年對骨干教師的履職和成長情況組織考核和評估,對履職和成長情況不合格的,學(xué)校將推薦取消其骨干資格。
5、對各層次骨干教師在科研立項、課題指導(dǎo)、進修學(xué)習(xí)、經(jīng)驗研討等方面實行傾斜政策,給予優(yōu)先考慮。
推薦骨干教師個人專業(yè)成長發(fā)展規(guī)劃范本五
光陰似箭,一晃一學(xué)期的工作已悄然離我們遠去。回首這一學(xué)期所走過的路,雖然很艱辛,但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。我是學(xué)校市級英語骨干教師,我深知這既是一種榮譽,更是一種壓力與責(zé)任。于是,我把壓力化作動力,認(rèn)真做好每項工作,不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)、同事對我的厚望。我是這樣想的,也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴(yán)格要求自己、大膽實踐,并與積極肯干的小張老師組成了幫扶小組。現(xiàn)將本學(xué)期的骨干教
一、日常的幫扶工作:
本人認(rèn)真的按學(xué)期初的骨干教師幫扶計劃進行工作,如約完成了如下任務(wù)。
1、做到了每個月幫助小張老師備一節(jié)課,檢查一次教案,真正的提高小張老師在教材的教材分析和處理教案的能力。
2、做到了每個月聽小張老師一節(jié)英語課,并給出其做出詳盡的講評,以便幫助小張老師提高。
3、做到了每個月給小張老師上一節(jié)英語示范課,起到了示范、牽引的作用。
4、指導(dǎo)小張老師進行教案教學(xué)情況,認(rèn)真教案寫指導(dǎo)過程中的記錄與反思,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),做好教案的整理收集。
二、取得的成績:
功夫不負(fù)有心人,在本人的幫助,小張老師的積極努力下,小張老師的《what was the date yesterday?》一課得到了領(lǐng)導(dǎo)和同行們的好評。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。”我將一如既往地學(xué)習(xí)、研究、實踐、反思,積極主動的幫助小張老師,力爭在平凡的崗位上實現(xiàn)自身價值。
以上便是我本學(xué)期骨干教師幫扶工作的總結(jié)體會。說是幫扶,其實是共同學(xué)習(xí)、共同進步。幾年來,我教學(xué)水平的進步,教學(xué)成績的取得,都是各級領(lǐng)導(dǎo)精心指導(dǎo)和同事關(guān)心幫助的結(jié)果,我發(fā)自肺腑的向各位領(lǐng)導(dǎo)表示“感謝”。希望各位領(lǐng)導(dǎo)、同事一如既往的支持我、幫助我,我又一次整理好行囊,積蓄力量,向下一個驛站吹響了沖鋒的號角。
推薦骨干教師個人專業(yè)成長發(fā)展規(guī)劃范本六
時間過得很快,一晃一年的骨干教師生涯已悄然而過。回首一年來走過的路,雖然很艱辛,但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。做為骨干教師,這既是一種榮譽,更是一種壓力與責(zé)任。于是,我把壓力化作動力,做好每樣工作,不辜負(fù)老師、領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生對我的厚望。回顧一年的工作,我覺得既忙碌,又充實。現(xiàn)在我對自己的工作進行一個總結(jié)和反思,以此來促進自己更快成長。
一、思想政治方面
我積極要求上進,既能認(rèn)真履行教師職業(yè)道德規(guī)范,盡職盡責(zé),又有奉獻精神。我知道“學(xué)海無涯,教無止境”,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。我認(rèn)真參加市、縣、鄉(xiāng)、校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座,通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進的教學(xué)理念,認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機遇。本學(xué)期我還認(rèn)真制定了自我發(fā)展三年規(guī)劃,給自己定下了前進的方向。通過一系列學(xué)習(xí)活動來不斷充實自己、豐富了自己的知識、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備。
二、努力提升業(yè)務(wù)水平,積極參與教科研實踐
作為一名骨干教師,我覺得提高教學(xué)水平和教科研能力是非常重要的,這也是我今后不斷努力的方向。我堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學(xué)水平。
1、加強自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),知識上做到課課清。對差生多些關(guān)心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)各類教育教學(xué)雜志中的先進教育經(jīng)驗。利用一切可以學(xué)習(xí)的機會來努力提升自身的教育教學(xué)水平和能力。
3、認(rèn)真參加各級教研活動與骨干教師培訓(xùn),學(xué)習(xí)學(xué)校同事與名師的教學(xué)方法,并在具體的教學(xué)實踐中嘗試,使自己的教學(xué)水平逐步提高,尋找出一條適合自己的發(fā)展之路,爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。
4、我還充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想,掌握新方式,運用新理論,提高教學(xué)效果。利用課余時間向電腦能手學(xué)習(xí),提高自己的計算機水平。
三、打造全優(yōu)課堂,在實踐中提升自身價值
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,我本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的理念,我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。我積極推廣“先學(xué)后教”的教學(xué)模式,并力求讓我的語文教學(xué)形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高語文教學(xué)質(zhì)量。
(1)備好課。我積極參加教研室組織的教研活動,在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進行聽課,聽講座,領(lǐng)會課改精神實質(zhì)。然后根據(jù)要求,撰寫課后反思。回到學(xué)校,我把學(xué)到的知識應(yīng)用在教學(xué)上。備課時認(rèn)真鉆研教材、教參,學(xué)習(xí)好課改,虛心向名師及同事學(xué)習(xí)、請教,力求吃透教材,找準(zhǔn)重點、難點。為了上好一節(jié)課,我查資料、做教具,集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路,全面提高自己的教學(xué)水平,使學(xué)生能更快掌握教材內(nèi)容。
(2)上課。我聽了許多教師的課,發(fā)覺他們上課有激情,有很深的教學(xué)藝術(shù),也深深懂得上好一節(jié)課不容易。上好一節(jié)課是每個教師最起碼的要求,我在課堂教學(xué)力求抓住重點,突破難點,精講精練,運用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實際出發(fā),注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。我還注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找后進生回答。做練習(xí)巡視時,我注意對后進生進行面對面的輔導(dǎo),爭取讓他們更快地進步。
(3)做好課后輔導(dǎo),對后進生做到從友善開始,理解和尊重他們。從學(xué)習(xí)上生活上真正關(guān)心他們。能及時傾聽學(xué)生意見,想法,與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,同時虛心向名師學(xué)習(xí)教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù),博采眾長,努力提高教學(xué)水平。
推薦骨干教師個人專業(yè)成長發(fā)展規(guī)劃范本七
我是_中學(xué)小學(xué)部_,自20_年參加工作,至今有20年的教齡,于20_年獲得小學(xué)高職稱(一級教師)現(xiàn)已x個年頭,在這些年中,我凡事都認(rèn)認(rèn)真真腳踏實地地去做,不弛于空想,不騖于虛聲,而惟以為真的態(tài)度做踏實的工作。因此,在這里,我想實事求是地來談?wù)勛约核〉玫某煽兣c不足之處。
一、思想認(rèn)識。
認(rèn)真學(xué)習(xí)國家教育教學(xué)方針,在思想上和行動上與黨保持高度一致,在工作中我始終不忘人民教師的偉大使命--愛學(xué)校、愛學(xué)生。工作任務(wù)重,工作量大,我從無怨言,默默工作,盡心竭力地做好領(lǐng)導(dǎo)交給的每一項任務(wù)。
作為一名黨員,我始終嚴(yán)格要求自己,通過政治思想,學(xué)術(shù)水平,教學(xué)管理能力的不斷提高,來塑造自己的行為。
二、教學(xué)工作。
在教學(xué)工作方面,盡管教學(xué)任務(wù)很重,但我始終堅持多學(xué)習(xí),多聽課,取斷取長補短,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。每上一節(jié)課,我都做好充分的準(zhǔn)備,我的教學(xué)信念是:決不打無備之戰(zhàn)。在20_年區(qū)班班通現(xiàn)場會中執(zhí)教《平均分》受到與會領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評。
近年來,主要擔(dān)任數(shù)學(xué)、體育教學(xué)及班主任工作。在數(shù)學(xué)教學(xué)中我始終把差生的幫輔教學(xué)工作看做重頭戲,因為一個班級里面總存在個性差異,有尖子生和后進生。
對于后進生,我總是給予特殊的照顧,首先是課堂上多提問,多巡視,多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚,課后多找他們談心、交朋友,使他們懂得老師沒有把他們"看扁",樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進生們的輔導(dǎo)老師,令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)非常的踴躍,我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師,他們說:"老師都那么有信心讓他們會學(xué)好,我們同樣有信心。"
總之,我的信念是不讓一個學(xué)生掉隊。在我的不懈努力下,近幾年的教學(xué)成績一直在同級部第一名,所帶的班在各項比賽和活動中成績優(yōu)異,并被區(qū)教育局評為幸福班級。
三、領(lǐng)班工作。
在班主任工作方面,我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過班會、晨會、對學(xué)生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛勞動、愛學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手,所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項重要內(nèi)容。
我還常與班干部談心交流,及時了解他們工作的情況,鼓勵他們大膽開展工作。使班干部能在同學(xué)中樹立起威信,成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。積極開展班級活動,在20_年4月我們班的親子活動“青青農(nóng)場采摘活動”接受了電視臺的采訪。
四、出勤方面。
我在做好各項教育教學(xué)工作的同時,嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。按時上、下班,不遲到,不早退,有事請假。工作積極、主動,任勞任怨。從不斤斤計較,具有強烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。
五、業(yè)務(wù)提升方面
“學(xué)海無涯,教無止境”,作為一名教師,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。隨著社會的發(fā)展,知識的更新,也催促著我不斷學(xué)習(xí)。
這些年來,我積極參加各類學(xué)習(xí),深刻剖析自己工作中的不足,找出自己與其他教師間的差距,寫出心得體會,努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。
自從20_年我參加了_區(qū)卓越教師培養(yǎng)活動,從傾聽專家的先進的教學(xué)理念和教學(xué)方法到與專家同課異構(gòu),從小草根的課題研到專家對我們課堂的診斷,從外出學(xué)習(xí)名校的教學(xué)經(jīng)驗到撰寫每周一篇的教育心得和讀書筆記,最后再到教學(xué)主張的提煉,我雖然還未鑒定通過,我仍然感到非常成功,因為在這幾年的學(xué)習(xí)中,我收獲了,收獲了新的教學(xué)理念,收獲了不同的教學(xué)藝術(shù),收獲了如何進行課題研究以及撰寫教學(xué)論文……
另外,在20_年的5月份我還參加了_市骨干教師培訓(xùn)。我想,通過這些機會,我學(xué)習(xí)了他人在教育教學(xué)中好的經(jīng)驗、方法等。
通過學(xué)習(xí),讓自己樹立了先進的教學(xué)理念,也明確了今后教育教學(xué)要努力的方向。我會用這些先進的教學(xué)理念和教學(xué)方法,高質(zhì)量地完成教育教學(xué)工作任務(wù),努力推進教育創(chuàng)新,在教學(xué)改革、教育教學(xué)研究中做一個有創(chuàng)新精神的人,做一個有扎實學(xué)識人。
六、主要成績。
本人有較強的組織能力和管理能力,近些年來,能與其他教師團結(jié)協(xié)作,共同努力,所以在學(xué)校一直都受到領(lǐng)導(dǎo)的器重和認(rèn)可,通過自己的努力和各位領(lǐng)導(dǎo)、同事的幫助,也取得了些成績。
點滴的成績只能代表過去,在今后的教學(xué)工作中,我將以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,以更優(yōu)的實績激勵自己,加倍努力工作,在教育這片沃土上馳騁奮進!