大班教案的編寫可以借助各種教育資源和媒體工具，以豐富和提升教學效果。下面是一份經過多年實踐改進的大班教案，希望能給大家帶來一些啟示和思考。

最新大班語言教案春風大全（16篇）篇一

1、理解詩歌內容，體驗詩歌的優美意境，激發幼兒熱愛春天，熱愛大自然的美好情感。

2、調動已有知識經驗，利用詩歌句式對詩歌進行大膽仿編。

3、嘗試利用動作、表情、語氣等表達表現詩歌的內容，提升幼兒用多種途徑表達的能力。

1、視頻：春天。

2、ppt課件。

3、幼兒操作材料：跟ppt節奏句式一樣的紙片，可供幼兒選擇進行創編。

4、水彩筆。

5、帶幼兒觀察過春天，發現春天的變化。

一、導入激趣，感受春天美。

1、觀看視頻。

春天已經悄悄來到了我們身邊，前兩天小朋友和爸爸媽媽一起發現了許多春天的秘密，老師也找到了一些，并把它們拍了下來，一起來欣賞一下吧。

（教師配以適當的解說）。

2、感受春天。

提問：你剛才看到了什么？聽到了什么？

小結：春天真是五彩斑斕，鳥語花香，詩人把春天編成了一首優美的詩歌，一起來聽一聽。

二、理解詩歌，感受意境的美。

1、欣賞配樂詩歌。

提問：詩歌美嗎？你覺得哪句詩說得最美？

2、再次欣賞。

看ppt課件，欣賞詩歌。

提問：詩歌里還有許多優美的詩句呢，我們再來仔細聽一聽！

你還聽到了什么？

詩歌里說春天是一本什么樣的書？

小結：你們聽的很仔細。春天是一本彩色的書，春天是一本會笑的書，春天是一本會唱的書。（點擊出示三個標記畫面）。

3、分段欣賞。

（1）結合課件欣賞理解第一段。

提問：為什么說春天是一本彩色的書？詩歌里有哪些彩色的東西？

（課件梳理）。

小結：春天是彩色的，五彩繽紛的，朗讀詩歌時你能不能美美地把它讀出來呢？怎么讀出來？（輕、柔、慢）我來給大家配上好聽的音樂。

（2）結合課件欣賞理解第二段。

提問：春天是一本會笑的書，有誰笑了？（小池塘，小朋友），詩歌里是怎樣說的呢？

小池塘的酒窩是什么？（水面上的波紋）。

小池塘為什么會笑出酒窩呢？

也許是朋友們來了，會是哪些朋友呢？

小結：朋友們在小池塘里快樂的游戲，小池塘覺得很快樂，所以小池塘笑了，酒窩圓又大。

小朋友為什么會咧開小嘴巴呢？（春游，放風箏，草地上打滾）。

老師請說的比較好的幼兒示范說一說，集體說一說，分組說一說。

（3）欣賞理解第三段。

提問：春天還是一本會唱的書呢，是誰在歌唱？

春天真熱鬧啊！有這么多好聽的聲音，誰能像唱歌一樣用好聽的聲音來說一說。

教師要及時點評：針對幼兒有感情地讀，也可以讓孩子相互點評。

（你覺得她說的好聽嗎？你覺得她哪里說得好聽？/你覺得怎么讀會更好聽？）。

（4）完整地讀。

老師覺得，你們的聲音好聽，表情豐富，還有動作呢，我們也來表演給客人老師看看好嗎？

三、調動經驗，感受仿編的美。

（1）出示幼兒操作圖。

剛才我們朗誦的《春天》是別人寫的，今天我們也來做做小詩人寫一首春天的詩歌，好嗎？（出示材料）。

想一想，春天是一本彩色的書，你還知道哪些彩色的東西？（你能用什么顏色的什么說一說嗎？）。

春天是一本會笑的書，誰會快樂地笑？

春天是一本會唱的書，誰在唱？怎么唱的？

想好了，到這里來選一張，我們一起把我們看到的，聽到的春天編到我們的詩歌里。

（2）幼兒自主仿編。

（3）展示自己的成果。

鼓勵先完成的孩子相互說一說，跟客人老師說一說。

然后三位小朋友分別來說一說，并把他們的詩歌裝訂成一本小圖書。

四、結束活動。

看，這是三位小詩人合作完成的圖書，你們也想做這樣的圖書嗎？

等回到教室，你們相互看看找找，也來做一本春天的詩歌集。

最新大班語言教案春風大全（16篇）篇二

1、欣賞兒歌，感受春天的美麗，初步認識春天的特征。

2、初步學會用適當的詞語更換兒歌中的某些名詞。

課件、電腦、投影屏。

教學重點與難點：

初步掌握兒歌內容，愿意大膽的參與到語言活動中來。

教學方法與手段：

設問導答法、多媒體輔助教學。

教師活動，幼兒活動，設計意圖。

1、師：春天到了，景色非常的漂亮，一起來看看圖片上都有哪些漂亮的景色呢？

2、出示大的背景圖，引導幼兒自由說說。

3、小結：春天有漂亮的東西，小朋友們說到了桃花、柳樹、蝴蝶等等，今天老師還把這些漂亮的景色編成了一首好聽的兒歌呢！觀看教師播放的多媒體課件，嘗試了解本次活動的主要內容。通過觀看教師的課件，知道本次活動與春天有關，萌發不斷探索的興趣，激發他們參與活動的興趣，為接下來的活動做鋪墊。

1、教師：這首兒歌有一個好聽的名字叫春風，請小朋友們一起來聽聽老師的兒歌里都念到了些什么。

2、教師念兒歌，幼兒傾聽。

3、組織個別幼兒說說聽到的內容。

4、小結：小朋友們聽到了兒歌里有吹綠了柳樹、吹紅了桃花。在教師的帶領之下學習念兒歌，初步掌握兒歌。通過設問導答法，讓幼兒在愉快輕松的活動氛圍中逐漸掌握兒歌的內容，從而喜歡上春天的一景一色。

1、提問：

（1）小朋友們覺得這首兒歌好聽嗎？

（2）那我們應該怎么念，才會更好聽呢？

2、組織個別幼兒講述。

3、教師：對了，我們念的時候要有感情，那我們再來有感情的念一遍。

4、教師和幼兒一起有感情的念兒歌。

5、提問：

（1）春天真美，春風吹綠了柳樹，還能吹綠什么呢？

（2）吹紅了桃花，還能吹紅什么呢？根據教師的問題說說自己的想法。通過教師問題的引導，讓環節層層深入，使得幼兒大膽的說出自己的答案，一邊說一邊嘗試掌握兒歌的內容。

師：剛才小朋友說了好多春天的顏色，那么春天還可以是什么樣子的呢？我們一起走到教室外面看一看，你們說好嗎？在教師的帶領下一起到戶外的感受春天的景色。

最新大班語言教案春風大全（16篇）篇三

1．知識目標：

1）比較北國的春風與南國春風的不同，體會對比手法及欲揚先抑的寫法在文中的作用。

2）揣摩、賞析精彩的詞句，體會本文擬聲詞的表達效果。

3）理解文章的主題，領略作者的情感。

4）掌握如何準確形象描述景物的方法。

2．能力目標：

1）培養學生的朗讀能力。

2）培養學生閱讀、分析、欣賞散文的能力，遷移到提高學生的寫作能力。

3．情感、態度、價值觀：

1）為了追求美好的未來，應該做一個勇于挑戰困難、挫折的人。

2）要做一個熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國的人。

目標1、2。

誦讀、合作探究等。

目標2、3。

多媒體。

1課時。

第一課時。

一、導入。

直接導入。

二、新授：

1）教師范讀課文。

2）作者是如何描繪江南春天的？

（學生讀書）。

（學生回答完問題后，在欣賞江南春景圖片）。

3）江南春天具有什么特點？

4）作者是如何描繪江南春風的？

（《絕句》志南）。

5）江南春風具有什么特點？

6）北京人認為“春脖子短”，對于北京的春天，還有其他看法嗎？

7）作者喜歡的是南國的春風還是北國春風？（劃出文章中作者情感變化的語句。）。

（在朗讀中體會北國春鳳的特點）。

（這里可欣賞幾幅北國春景圖片）。

9）為什么作者一開始不寫自己喜歡北國之春？這樣寫有什么好處？

11）你認為北國的春風賦予了我們北方人怎樣的性格特點？

12）你喜歡北國的春風還是南國的春風？為什么？

13）總結準確形象描寫景物的方法。

（出示大屏幕）。

14）作業：小練筆。

15）課堂小測。

最新大班語言教案春風大全（16篇）篇四

一、活動目標：

1、學習兒歌，初步認識春天的特征。

2、初步學習用適當的詞語更換詩歌中的事物。

二、活動準備：

根據兒歌內容制作的圖片。

三、活動重難點：

重點：初步學習兒歌，說準兒歌中運用的動詞。

難點：用適當的詞語更換詩歌中的事物。

四、活動過程：

1、欣賞學習詩歌。

啟發幼兒從柳樹發芽了，小草長出來了，花兒開放了，蝴蝶飛舞等春天的特征進行描述，結合自己的經驗談談對春天的認識。

（2）教師朗誦詩歌，在朗誦的同時按兒歌順序指點圖片上的景物，幫助幼兒理解詩歌的內容，讓幼兒感覺句子的韻律和節奏。

（3）幼兒跟著教師一起念兒歌2~3遍引導幼兒理解“吹綠”，“吹紅”，“吹來”，“吹醒”等詞的'含義。春天為什么能吹綠了柳樹？春天為什么能吹紅了桃花？（春天到了，天氣變暖了，各種樹木開始發芽生長了。）吹醒了青蛙是什么意思？（春天到了，天氣變暖，動物們從冬眠中醒來了，開始了它們的活動了。）。

（4）幼兒根據理解朗誦詩歌，初步學會有感情有節奏地朗誦，采取逐漸抽取圖片幫助幼兒學習鞏固所學內容。

2、仿編兒歌。

（1）春天真美，春風一吹，吹綠了柳樹，還吹紅了什么？幼兒討論引導幼兒學習句式“吹×了××”啟發幼兒用適當的詞語更換原兒歌中某些名詞，學習仿編兒歌。

（2）將仿編部分的結構與原詩歌連起來朗誦，對幼兒進行表揚。

3、活動小結。

“小朋友們，春天這么美，一起跟著老師去外面尋找春天的足跡吧。結束本次活動。

活動反思：

1、小班幼兒的語言學習應從具體的實實在在的只管形象出發，啟發幼兒發準字音，學習字、詞、短句。在本次活動中，我首先準備了與兒歌內容相關的掛圖，活動開始讓幼兒圍繞掛圖上的內容展開討論，講述。接著，圖片的順序表現兒歌中事物的出現順序，引導幼兒按順序進行學習。最后，啟發幼兒創編春風一吹會出現的事物。

“吹綠了柳樹，還吹綠了什么？還吹紅了什么？”

幼兒在這個環節中思維比較敏捷，想象力豐富。

例如吹醒了小魚……邊說邊做動作，努力將音樂、動作等方面自然地整合在這節語言活動中，這種整合有利于幼兒主動、積極地學習和掌握新的語言信息，更有利于幼兒對學習內容的理解和表述，從而促進語言表達能力的提高。

2、幼兒對任何事物的認識都是從具體到抽象，再形成概念，我們有春游活動做基礎，首先對春天趕興趣，有話可說，有話可講。

最新大班語言教案春風大全（16篇）篇五

1、培養幼兒隨音樂節奏做模仿動作的興趣，感受春天的舒適感覺。

2、培養幼兒的節奏感和音樂表示力。

3、引導幼兒邊聽音樂邊做模仿動作，發展幼兒動作的協調性，并能根據音樂創編動作。

4、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

5、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

知識有一定的節奏感。

《春風》磁帶，鋼琴。

1、邊聽音樂邊做動作，發展幼兒協調性。

2、能夠聽音樂創編動作。

一、導入。

春天真美麗，到室外感受春風拂面。

二、展開。

1、帶幼兒感受春風，進教室。

你們喜歡春天嗎，為什么?

小結：春風拂面，春暖花開，引導幼兒表達表達春風的感受。

2、聽音樂，感受節奏。

這個曲子好聽嗎，你們聽到這么歡快的曲子，想到了春天的什么啊?

3、引導幼兒做動作，創編動作。

春天風一吹，柳樹怎樣了，春雨沙沙，小鳥嘰嘰喳喳講不停。

教師可以現制定動作，然后可以請幼兒創編動作。

三、結束。

春天太美了，小朋友要快樂的表示出來。

1.信息技術與本課整合提升了課堂效率。

多媒體運用使課堂教學突破了時空限制，擴大了課堂容量。授課內容及要求即時呈現，清楚明白，節省了課堂時間；大量美景圖片的展示，突破了時空限制，讓學生受到了美的熏陶，提高學生審美能力，促進個性發展。

2.小組合作效果好。

《大綱》要求：“在教學過程中，要加強學生自主的語文實踐活動，引導他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力，避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。”小組合作學習很好地完成了這一要求。這種自主、合作、探究的學習方式，給學生營造了民主、和諧和富有個性的學習氛圍，給所有學生提供了充分參與教學活動的機會，使學生真正成為學習的主人。我們班的小組匯報輪流發言做得好，一些成績較差的同學語言表達能力也有所提高，對學習也逐漸有了興趣。

不足之處：

小組內合作的參與程度還有待進一步提高，另外，學生在語言表達方面還需要加強訓練。

改進方法：

小組內成員輪流當組長，其他成員協助其完成記錄工作，幫助其樹立自信心，大膽回答問題。組內多一人參與匯報，多加一分組內分。

最新大班語言教案春風大全（16篇）篇六

1、培養幼兒隨音樂節奏做模仿動作的興趣，感受春天的舒適感覺。

2、培養幼兒的節奏感和音樂表示力。

3、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

知識有一定的節奏感。

《春風》磁帶，鋼琴。

邊聽音樂邊做動作，發展幼兒協調性。

能夠聽音樂創編動作。

一、導入

春天真美麗，到室外感受春風拂面。

二、展開

1、帶幼兒感受春風，進教室。

你們喜歡春天嗎，為什么?

小結：春風拂面，春暖花開，引導幼兒表達表達春風的感受。

2、聽音樂，感受節奏

這個曲子好聽嗎，你們聽到這么歡快的曲子，想到了春天的什么啊?

3、引導幼兒做動作，創編動作

春天風一吹，柳樹怎樣了，春雨沙沙，小鳥嘰嘰喳喳講不停。

教師可以現制定動作，然后可以請幼兒創編動作。

三、結束

春天太美了，小朋友要快樂的.表示出來。

活動反思：

又是一年春來到，我們的周圍到處充滿了春的氣息。用自己的歌聲來贊美春天是我們最美的抒情方式，我們班的孩子對于音樂活動有著濃厚的興趣。本次音樂活動從幼兒的興趣和需要出發，考慮大班幼兒的年齡特點，并依據季節，以多種形式的藝術手段開展的。

最新大班語言教案春風大全（16篇）篇七

1、學會生字“春、吹、綠、桃”，讀準字音，認清字形，會正確書寫。

2、理解“春風、桃花”，有感情地朗讀第一節。

3、初步感受春天的變化。

學會4個生字。

有感情地朗讀第一節課文。

說話：你知道一年有哪四季嗎？你最喜歡哪個季節？為什么？

激情：冬去春回，春風吹得大地逐漸變暖，春天是個美麗的季節，播種的季節，我們來聽一聽春姑娘的聲音。

1、投影出示欣賞：看著春天的畫面，聽著音樂，你有什么感受嗎？句式說話：“我看到了。”

2、是啊，春風一吹，大自然的確變了，揭示課題：春風吹。

(1).拼讀音節：chun春chui吹（讀準翹舌音）。

(2).識記字形,請小老師說說識記的方法。

讀課題：你能讀出“柔緩”的語氣嗎？

投影出示：春風一吹，植物有什么變化？

結合畫面，自學第一節，要求：

框出生字，讀準字音，自己識記字形。

讀讀句子，想想句子寫了什么。

指導學習生字：

練習朗讀：

自由讀，指名讀。

指導：春風一吹，景色怎么樣？用美麗的語調讀一讀。

師生對讀：

師：春風吹，春風吹——。

生：吹綠了柳樹，吹紅了桃花。

嘗試背誦：看投影指圖朗誦；集體有感情地朗誦。

春天到了，植物還有哪些變化？

春風吹，_______________。

2，你想說：春天真___________________。

卡片認讀生字，口頭組詞。

仔細觀察生字在田字格中的位置，說說關鍵筆畫的寫法。

老師范寫。

學生練習。

編兒歌：

春風一吹，大自然還有哪些變化？你能學著課文的樣子編幾句兒歌嗎？

最新大班語言教案春風大全（16篇）篇八

1.學會8個生字，掌握“春風、青蛙、春雨、大家”等詞語。認識“燕、醒”2個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀詩歌；背誦詩歌。

3.初步認識春天的特征，了解春天是種樹、種花的好季節，要行動起來種樹種花，綠化祖國，美化家園。

這篇課文是一首描寫春天的詩歌。全詩共分兩節。第一節描繪了春天柳綠桃紅、萬物復蘇的景象；第二節講春天是種植的好季節，小朋友應該趕快行動起來種樹種花，綠化、美化家園，為祖國作貢獻。

本課教學的重點是學習生字新詞，初步認識春天的特征，有感情地朗讀和背誦課文。

(一)課前準備。

生字卡片，描繪春天美麗景色和小朋友參加種植的投影片，朗讀錄音磁帶。

有條件的可帶學生到公園或郊外去春游。

(二)識字、寫字教學。

1.識字教學。

本課生字中，“綠”的聲母是邊音，“樹”的聲母是翹舌音，“紅”“輕”和“醒”的韻母是后鼻音，要指導學生讀準字音。字形方面，要著重指導學生分析識記以下幾個生字。

綠：左右結構，左邊是“纟”，右邊的筆順是錄錄錄錄錄錄錄錄。

輕：要提醒學生注意，右上是“”，不是“又”，右下是“工”，不是“土”。

家：上邊是寶蓋(宀)，要與“”區別，下邊的筆順是：豕豕豕豕豕豕豕。

“蛙、細、樹”三個字，可以啟發學生用學過的熟字和偏旁來分析識記。

2.寫字教學。

綠：左窄右寬，筆畫較多，要寫緊湊些。“”不能寫成“水”。

家：上半部的“宀”要蓋住下面的“豕”，上下要緊湊。

細：左高右低，絞絲旁要寫得瘦長，第三筆是提，“田”要寫得方正。

樹：筆畫較多，要寫緊湊些，不要寫得太寬，中間的“”，第二筆是點，不是捺。

(三)詞句教學。

學習詩的第一節，可先讓學生自己朗讀課文，再想一想這一節講了春天哪些景物，從哪些詞語中知道的，然后結合詩句和觀看投影片，指導學生理解“綠、紅、來、醒”的意思。“綠”是指柳樹發芽，長出了綠葉。“紅”是指桃樹上開滿了粉紅色的花朵。“來”是說燕子在南方度過了冬天，又飛回來了。“醒”是說青蛙經過冬眠又醒過來了。還可以啟發學生聯系春游中看到的事物，說說在春天里還有哪些變化，以加深學生對春天的認識。第二節的第二句“大家快來種樹，大家快來種花”，其中的“快”，表明春天是種植的大好時機，時不待人，應當趕快行動起來。可引導學生觀看小朋友參加種植活動的投影片，使他們認識到只有春天種得及時，秋天才能有收獲，教育學生珍惜春光。

第二節可以啟發學生比較“春風吹”和“春風輕輕地吹”有什么不同；“春雨下”和“春雨細細地下”有什么不同。還可以啟發學生聯系自己的生活經驗，說說春風、春雨都是什么樣的，并且和冬天的風，夏天的雨進行比較，使學生體會到春風輕柔，春雨細微的特點。

(四)朗讀指導。

這首詩押“a”韻，朗讀時要讀出韻律來，還要指導學生注意停頓、重音和速度。示例如下。

春風/吹，

春風/吹，

吹綠了/柳樹，

吹紅了/桃花，

吹來了/燕子，

吹醒了/青蛙。

春風/輕輕地吹，

春雨/細細地下。

大家/快來種樹，

大家/快來種花。

在熟讀的基礎上，讓學生先一句一句地練習背誦，再把每句詩聯系起來，背誦全詩。

(五)練習提示。

課后練習第三題是用生字組詞語，可啟發學生多說一些，如“家”可組成“國家”“大家”“家庭”“家長”“人家”等；“快”可組成“飛快”“趕快”“快樂”“愉快”等；“樹”可組成“樹木”“樹林”“樹枝”“樹葉”“桃樹”“梨樹”等。

1.學完本課后，可根據實際情況開展種樹種花的活動。

2.發動學生搜集有關寫春天的詩歌，舉辦“我愛春天”詩歌朗誦會。

(七)課時安排。

教學本課可用2課時。

(一)聯系口語交際《找春天》，引入新課。自讀課文，自學生字。要求讀準生字的音，讀通課文。

(二)交流：1.你喜歡春風嗎?為什么?2.你讀懂了哪些句子。學生自由發言，如：“吹綠了柳樹”，就是春風一吹，柳樹長出綠的葉子了；“吹來了燕子”就是春風一吹，燕子從南方飛回來了。對學生的好的發言加以鼓勵，理解不妥當的酌情指導。

(三)再讀課文，提出不懂的問題，如為什么說“吹醒了青蛙”?師生共同討論。

(四)指導有感情地朗讀、背誦。鼓勵學生自編動作，配上動作背誦全文。

(五)復習生字詞，讓學生自由說說用什么方法記住生字的字形。

(六)練習書寫，完成課后作業題。

最新大班語言教案春風大全（16篇）篇九

2、嘗試創編動作，能用動作表現兒歌的內容活動重點：較清楚地朗誦兒歌。

一、實物激發幼兒興趣。

今天老師給小朋友帶來了一首和風有關的兒歌，我們一起來聽一聽吧。

二、初步欣賞兒歌。

1、教師朗誦兒歌并提問：兒歌的名字叫什么？

春風是怎么走路的？我們一起來學一學吧？春風都去了什么地方？做了什么事？

2、教師分段朗誦兒歌，提問幫助幼兒理解兒歌內容。

3、多種形式朗誦兒歌。

三、再次欣賞兒歌，嘗試創編動作。

你們覺得這句兒歌哪位小朋友的動作最漂亮？我們請他來當小老師教教我們吧。

四、表演兒歌。

3、我請每組小朋友自己在剩下的兒歌里選一句自己最喜歡的，給他配上好看的動作。

4、幼兒自由創編動作。

5、反饋。

五、兒歌表演。

讓我們一起變成兒歌中的一員吧。

教師邀請集體朗誦兒歌并根據兒歌內容進行表演。

六、延伸。

春風還讓什么東西發生了變化？我們一起到外面去找一找吧？

春風。

春風春風，腳步輕輕，走近小草，輕輕一親，小草醒了。春風春風，腳步輕輕，走進樹林，輕輕一吹，樹葉綠了。春風春風，腳步輕輕，走到田野，輕輕一揮，麥苗高了。春風春風，腳步輕輕，走進花園，輕輕一唱，花兒開了。春風春風，腳步輕輕，走到河邊，輕輕一摸，冰融化了。春風春風，腳步輕輕，走到幼兒園，小朋友笑了：“春天到了”。

最新大班語言教案春風大全（16篇）篇十

1、能夠用完整的語言表達自己的感覺。

2、喜歡高興、快樂的感覺。

1、圖片：各種面部表情

2、幼兒用書

一、激發幼兒興趣

1、出示小兔子圖片，引起幼兒好奇心。

你們有嗎？

二、出示圖片，引導幼兒討論不同的感覺。

1、圖一

（1）請小朋友仔細觀察，然后說說看到了什么，并帶領幼兒一起做高興地表情。

（2）教師：這個小朋友在做什么？他的表情看上去怎么樣？（高興）

你們猜猜什么事情讓他子這么高興啊？

（引導幼兒大膽想象）

（3）什么事情會讓你們感到高興呢？

（鼓勵幼兒用完整的語言表達）

2、圖二

（1）請幼兒仔細觀察，然后讓幼兒說說看到了什么，并帶領幼兒一起做難過的表情。

（2）教師：這個小朋友的表情看上去怎樣？他現在的心情是什么樣的？（難過）

你們猜猜他為什么這么難過呢？

（3）你們有沒有難過的時候？什么事情會讓你們覺得難過？

3、圖三

（1）請幼兒仔細觀察，然后讓幼兒說說看到了什么，并帶領幼兒一起做生氣的表情。

（2）教師：這個小朋友的表情看上去怎樣？他現在的心情是什么樣的？（生氣）

你們猜猜他為什么這么生氣呢？

（3）你們有沒有生氣的時候？什么事情會讓你們覺得生氣？

4、圖四

（1）請幼兒仔細觀察，然后讓幼兒說說看到了什么，并帶領幼兒一起做害怕的表情。

（2）教師：這個小朋友的表情看上去怎樣？他現在的心情是什么樣的？（害怕）

你們猜猜他為什么這么害怕呢？

（3）你們有沒有害怕的時候？什么事情會讓你們覺得害怕？

三、教師和幼兒共通過討論如何調節自己的心情。

1、教師引導幼兒討論什么樣的心情是好的，什么樣的心情是不好的，如何調節自己的心情。

要想辦法調節，盡量讓自己高興起來。

最新大班語言教案春風大全（16篇）篇十一

2、繼續建立按順時針、逆時針走的方向感，掌握并遵守游戲規則。

3、體驗與更多家庭成員同“逛公園”的快樂

（一）、聽音樂，幫助幼兒了解歌詞大意。

1、小朋友，我們一起來聽一首好聽的歌曲吧。

2、歌曲里有哪些人去逛公園了？（根據幼兒的回答，出示相應的圖片。）

3、那我們再來聽一遍歌曲，聽一聽到底是不是這幾個人在逛公園。（再次聽歌曲）。

4、師：歌詞里有爸爸、媽媽、小弟、小貓。那現在老師請一個小朋友來按逛公園的順序排列圖片。（幼兒排列圖片）。

（二）、學唱歌曲。

1、那現在我們就跟著錄音機一起來演唱歌曲。（師幼一起演唱數遍）

2、加入動作表演唱。

（三）、游戲“逛公園”。

1、請全體幼兒圍成一個大圓圈，教師站在中間扮“爸爸”，音樂開始時幼兒邊拍手唱歌，邊順時針方向向前走。教師則沿逆時針方向邊走邊拍手唱歌。第二段歌詞開始后，“爸爸”從圈上請一個女孩出來當“媽媽”，兩個人同時邊拍手邊走。

第三段同第二段。最后一段“小弟”從圈上拉一個人到中間做“小貓”，大家邊唱歌，邊用手指著“小貓”。唱完后，“小貓”大聲說：“喵，我現在就去抓老鼠。”說完，就去抓圈上的人，圈上的小朋友迅速跑回座位。

2、指導幼兒玩2－3遍游戲。在游戲過程中，應注意提醒幼兒保持圓形隊形。

（四）、活動結束。

邀請其他老師一起玩。

最新大班語言教案春風大全（16篇）篇十二

1、學習仔細傾聽，理解故事內容。

2、知道聲音太大會影響別人，學習控制自己的聲音。

故事磁帶，掛圖第6號

畫一個禁止大嗓門標志：在張大嘴巴上打個“×”

一、產生懸念

1、今天我們有個新朋友來了，猜猜是誰？

出示圖一

大恐龍在干什么？人們有什么樣的感受？（捂著耳朵、閉著眼睛、討厭大恐龍）

師：你們猜猜人們為什么都討厭這只大恐龍呢？（幼兒發散思維，教師及時肯定）。

2、在一座城市里有一只愛唱歌的，請小朋友仔細聽聽故事里是怎么說的。請幼兒仔細傾聽。

二、欣賞故事

教師結合圖片，分段講述故事。

1、出示掛圖一

(1)在樓房的最頂層住著誰？

(2)人們喜歡它嗎？

(3)為什么人人都討厭這只大恐龍？講故事“有一棟很大很大的樓房..... .大樓就倒了”。

(4)我們小朋友來想想辦法，讓大恐龍不發出討厭的聲音？（幼兒想出各種辦法）

(5)聽聽故事里的人們想到了什么辦法。

2、出示掛圖二

(1)為了讓恐龍閉上嘴巴不發出聲音，大家想了什么辦法？

(2)土豆能讓大恐龍停止唱歌嗎? 。講故事“人們想辦法......統統吃光了”。

(3)土豆吃完了大恐龍還會唱歌，有什么更好的辦法讓大恐龍閉嘴。

3、出示掛圖三，講故事“大家又準備了一個......‘啊... 噢...’”：

(1)人們又想了什么辦法讓恐龍不發出聲音?

(2)玻璃罩能讓大恐龍的聲音不傳出來嗎？為什么？

4、出示掛圖四

(1)誰在大恐龍耳邊說了一句話？

(2)小姑娘在恐龍耳邊說了什么話？

(3)大恐龍改正嗓門太大的毛病了嗎？講故事“這時候......結束”。

5、師：故事有趣嗎？我們一起聽聽錄音機里講的故事吧！

三、說說大嗓門的壞處。

1、人們喜不喜歡恐龍的大嗓門？

2、請幼兒聽一段吵鬧聲，引導幼兒說說大嗓門的壞處，如大嗓門會吵得別人誰不著覺，大嗓門會嚇人一跳，大嗓門的聲音會讓人心煩，等等。

3、看，老師這里有一個標記，它想告訴我們什么事情？

4、這個標記告訴我們不能很大聲的說話，不能叫。在什么時候不能大聲說話呢？（如： 看電視、看書、上課、吃飯、睡覺等時候）

5、我們把這張將禁止大嗓門的標志貼在教室內，時刻提醒自己不當大嗓門。

最新大班語言教案春風大全（16篇）篇十三

散文“小花籽找快樂”

1、感知理解小花籽的愿望，初步感知“快樂”是付出，快樂是給予的哲理。

2、通過欣賞畫面和傾聽配樂散文的形式，感知小花籽找快樂的經歷，并扮演角色講述散文對話，進一步感知事物的特性。

3、參與談話活動，并樂意在集體面前，大聲自然地表達自己的快樂。

1、幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺。

2、磁帶“小花籽找快樂”、音樂欣賞《趕花會》。

3、磁性圖片：小花籽、花、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙。

一、音樂活動《逛公園》。

1、教師帶領幼兒隨著音樂開展《逛公園》游戲活動。

二、看圖欣賞散文《小花籽找快樂》，初步感知散文內容。

1、用實物展示儀放大幼兒用書，教師邊翻閱畫面邊講述散文的第一、第二段。

2、教師：小花籽出去找什么?它看見了誰?說什么?別人是怎樣回答它的?

3、繼續欣賞散文的第三、四、五段。

4、教師：小花籽找到快樂了嗎?是誰幫助它的?小花籽最后在哪里?大家喜歡小花籽嗎?

三、完整欣賞配樂散文《小花籽找快樂》，感知理解散文內容。

1、看畫面欣賞散文。

2、教師：小花籽在找快樂的路上遇到了誰?它們是怎樣說的?

3、教師根據幼兒的講述出示相應的圖片，并引導幼兒用散文的里語言，講述小花籽與太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙的對話。

4、教師：小花籽飄過了哪些地方?最后，留在哪里?

5、教師在磁性板上用筆畫出大河、草原、雪山。

6、教師指圖片和磁性板上的背景，引導幼兒再次欣賞配樂散文，鼓勵幼兒跟述散文中的對話。

四、扮演角色色表演散文中的對話。

1、請小朋友扮演小花籽，教師分別拿圖片扮演太陽、小鳥、蜜蜂和青蛙，進行對話表演。

2、交換角色，由教師扮演小花籽，全體幼兒扮演太陽等角色，進行對話表演。

五、結合已有經驗，談論自己快樂的事情，進一步理解快樂的含義。

1、教師：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙和小花籽都有自己的快樂，它們是怎樣找到快樂的?

鼓勵幼兒學說“快樂，快樂，我給xxxx，xx喜歡我。”

2、教師小結：只有為大家多付出，多做好事，只有多給予和幫助別人的人，才能得到真正的快樂。

六、音樂活動：趕花會

2、帶領幼兒學習模仿小企鵝走路，體驗趕花會的那份快樂。在我們的童話故事《小花籽找快樂》里，當小花籽問太陽時，太陽說：“快樂，快樂，我給大家帶來陽光和溫暖，大家喜歡我。”小花籽問小鳥，小鳥說：“快樂，快樂，我給大家唱歌，大家喜歡我。”……大家都以為別人做事，大家喜歡我，從心里感到快樂。快樂是一種心理體驗。本次活動旨在幫助孩子認識快樂的真正含義。

我把《小花籽找快樂》的故事講完后，就和孩子們一塊兒玩起了角色游戲。我們模仿著故事里的角色，互相問答著，體驗著角色扮演的樂趣。剛開始氣氛還比較活躍，但玩了兩次以后，孩子們就不太感興趣了，有的還開了“小差”。為了吸引孩子們的注意力，把活動推向高潮，讓孩子進一步理解快樂的含義，我把故事中的角色進行了轉換，將故事中的角色改成了我們班的小朋友，這是第一次“快樂大轉移”——幫助別人的同時也給自己帶來了快樂。

最新大班語言教案春風大全（16篇）篇十四

1、學習有序地閱讀畫面，了解故事中母鴨想變彩色鴨子的美好夢想。

2、根據母鴨的美好夢想，嘗試將白鴨子變成一只彩色的鴨子。

3、感受母鴨的美好夢想，體驗閱讀的快樂。

學習有序地閱讀畫面，了解故事中母鴨想變彩色鴨子的美好夢想。

根據母鴨的美好夢想，嘗試將白鴨子變成一只彩色的鴨子。

1、幼兒人手一本圖書、實物投影儀一臺。

2、熟悉音樂《母鴨帶小鴨》。

1、出示幼兒用書，引起幼兒閱讀的興趣。

2、幼兒自由閱讀圖書。

3、利用實物投影儀放大幼兒用書，引導幼兒有序地觀看畫面，同時，聽教師完整地講述故事，讓幼兒了解故事的主要內容。

4、通過提問，幫助幼兒進一步理解故事的內容，重點感受母鴨的美好夢想。

（1）母鴨有什么愿望？

（2）怎么才能生出彩色的蛋和彩色的鴨子呢？

（3）最后，母鴨的愿望實現了嗎？你想讓母鴨的夢想成真嗎？

（4）你知道為什么母鴨的愿望能實現嗎？

教師采用放慢速度、等待以及動作提示等方式，帶領幼兒嘗試用故事里的語言講述圖畫內容。

5、嘗試涂色活動，啟發幼兒將黑白的畫面變成彩色的畫面。

6、展示幼兒的彩色小鴨子，感知涂色后美麗的小鴨子形象，對均勻涂色、色彩鮮艷的作品，給于進一步的表揚和贊賞。

7、音樂游戲"母鴨帶小鴨"。

最新大班語言教案春風大全（16篇）篇十五

1、仔細觀察畫面，大膽講述自己對畫面的理解。

2、初步理解故事內容，體會小狐貍的天真和三個咕嚕嚕的機智。

3、學習詞：咕嚕嚕、烤紅薯、小人書、敲鼓

4、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

5、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

1、大圖書和人手一本配套小書。

2、配套字卡

一、談話激趣小朋友們，你喜歡狐貍嗎?你聽過的故事中都是怎樣評價狐貍的?在今天我們要讀的這個故事里，也有一只小狐貍，它究竟是一只什么樣的狐貍呢?我們一起來看看吧!

二、師幼共讀

1. 幼兒邊觀看小圖書 1-3，教師邊提問。

3. 幼兒邊觀看小圖書 5-7 頁，邊提問：咦，剛才竹筐里說三個咕嚕嚕，現在怎么變成兩個咕嚕嚕了? 請幫小狐貍出出注意吧，到底是打開看看呢，還是不看?說說你的理由。 小狐貍到底有沒有打開蓋子呢?我們還是繼續往下看吧。

4. 觀看小圖書第 8 頁。

小狐貍打開蓋子了嗎?發生了什么事?(認識動 詞：飛)請女孩子來學一學飛的動作吧。

5. 幼兒邊觀看小圖書 9-11 頁故事。

三、完整閱讀現在我們一起把這個故事完整地講一遍。

討論：三個咕嚕嚕和小狐貍你喜歡誰?為什么?

教師小結：老師和你們一樣，喜歡小狐貍的天真可愛、三個咕嚕嚕的聰明機智。

四、拓展經驗：

對目標達成的反思目標一的達成較好。整個活動給孩子創設一個能讓他們親自去感知、去操作、去體驗的環境。讓幼兒自主體驗和自主探究，從而使幼兒真切地感受到了漱口的作用，并學會了正確的漱口方法。

最新大班語言教案春風大全（16篇）篇十六

1。針對秋天和春天的話題發表自己的觀點，養成專注傾聽、大膽表達的良好習慣。

2、嘗試以辯論的形式進行交流，提高語言表達的邏輯性。

1、 課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片，并布置在活動室。

2、 錄制散文《春天》、《小果實》。

3、 可粘貼的小紅花。

1、出示掛圖，引入話題

教師出示分別代表兩個季節的花卉圖片，請小朋友說說：它們分別在什么季節開花。

2、教師提問，引導幼兒探討秋天和春天的特點

（1）你認為秋天是什么樣子的？春天給你留下了什么印象？

（2）你認為秋天或者春天有什么好的地方？又有什么不好的？

3、引入論題，分組討論

教師提出問題：你喜歡秋天還是喜歡春天？為什么？將幼兒按觀點的不同分成兩個組，各組幼兒自由交流觀點及理由。

4、講解規則，展開辯論

辯論規則：

（1）兩組幼兒輪流發言。

（2）一次理由充足的發言可以為本隊贏得一朵小花。

（3）一方發言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小花。

幼兒辯論中，教師注意及時引導幼兒交代清楚自己的觀點和理由，語言表達要完整、流暢。

4、教師簡單小結辯論情況，最后欣賞散文《春天》、《小果實》。