中班教案通過具體的教學內容和方法，幫助幼兒全面發展，促進他們的認知、語言、社會情感等各個方面的能力。接下來是一些中班教案的編寫要點和示范，歡迎大家交流和討論。

中班數學的形成和數教案（優質20篇）篇一

活動目標：

1、感知8的物體數量，認識數字8，理解它的實際意義。

2、能夠用8的物體數量進行活動操作，體驗操作活動的樂趣。

3、能清楚地表述自己操作的過程和結果。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習8的興趣。

活動準備：

制作ppt，幼兒操作材料人手一份。

活動過程：

一、播放ppt，復習7的數量。

師：春天到了，公園里的風景可美麗了，今天老師要帶著小朋友們一起去公園里玩！(播放ppt)。

提問：

（1）看，蝴蝶聞到花香飛過來了，我們一起來數數有幾朵花？（7）（引導幼兒完整地講述。幼兒手口一致點數）。

（2）這時蝴蝶聞到花香飛過來了，我們一起來數數有幾只蝴蝶飛過來了？（7）。

小結：公園里有7朵花，有7只蝴蝶，它們的數量都是7，我們可以用數字7表示。

二、播放ppt，引導幼兒感知8的數量，理解數字8的.實際意義。

提問：

（1）公園里本來有幾朵花，我們來看看？（提問幼兒）（手口一致點數）7朵花，可是又開了一朵花，現在公園里有幾朵花？（幼兒回答）（幼兒手口一致點數）公園里總共有8朵花。

（2）公園里本來有幾只蝴蝶，我們來看看？（提問幼兒）（手口一致點數）7只蝴蝶，又飛來了一只蝴蝶，現在一個有幾只蝴蝶？（幼兒回答）（幼兒手口一致點數）現在總共有8只蝴蝶。

小結：7只蝴蝶添上一只蝴蝶就是8只蝴蝶，7朵花添上一朵花就是8朵花，7朵蘑菇添上一朵蘑菇就是8朵蘑菇，7添上1就是8，這些都可以用數字8來表示，（出示數字），所以8可以表示數量為8的任何東西。

三、認識數字8。

引導幼兒認讀數字“8”，觀察想象8像什么？

教師提問：小朋友你們看8像什么呀？（幼兒回答）。

教師小結：小朋友的想象力真豐富，8還像一個雪人。（播放ppt）。

四、以“小動物去公園玩”的形式，讓幼兒操作，鞏固對8的認識。

1、提出操作方法。

師：公園里的風景吸引來了好多小動物們，可是我們的小熊管理員(出示手偶)說今天公園有一個規定，小動物們必須結伴8個才可以進去公園玩,可是小動物們的同伴都不夠8個，現在小動物們要請小朋友們來幫一個忙，幫小動物們找好8個同伴，擺在盤子上，它們才可以進去公園玩。（出示操作材料）。

2、幼兒分組操作。

教師巡回觀察幼兒擺的是否都是數量7小動物？

4、教師驗證幼兒操作結果。

師：“請小朋友來說說你幫那種小動物找伙伴？”（教師引導幼兒完整地表述）。

5、總結。

教學反思：

在教學活動中，我采用ppt，通過幼兒感興趣的方式設置懸念，因而我設計了“春天來了”情景，幼兒通過“去公園玩，看到公園里的景色”提出問題情景，并圍繞這一問題情景設置環節，通過問題情景的解決啟發幼兒思考解決數學問題。整個活動程序的安排，符合中班幼兒的學習特點和規律。因此，我想通過這樣的一個活動，孩子們不僅能認識數字8，知道8所表示的意義，進一步感知數字與物體數量之間的關系。而且發展幼兒的觀察能力和操作能力，激發他們對數學活動的興趣，提高幼兒主動學習的積極性。

中班數學的形成和數教案（優質20篇）篇二

設計思路：

1、主題活動中融入的數活動。

近日我班正在進行“動物世界真奇妙”的主題活動，在認識一些鳥類的過程中，孩子們開始對于各種各樣的蛋產生了好奇與濃厚的興趣，此時抓住孩子們的興趣點，將孩子比較熟悉與喜歡的四種鳥卵作為孩子們數數的載體，既幫助孩子們積累了相關的數經驗，同時也進一步地增強了孩子們對于各種鳥卵的興趣與認識。

2、數活動中融入的趣味游戲。

數活動本身邏輯性概念性較強，而幼兒又是具體形象性思維，在設計活動時，我將數活動融入到有趣形象的游戲環節中，讓幼兒通過多種形式的操作，富有情節的游戲，在輕松的環境中，在愉快的游戲中積累數經驗。

3、本班幼兒數經驗的最近發展區。

有序數數對于我們班的孩子而言已沒有多大挑戰性，大多幼兒都能較為準確地點數，然而在幼兒的'生活中，游戲中我也發現孩子們在點數一些排列成封閉狀的物體時，由于缺少方法，常常出現數錯與數不清的現象。孩子已經積累了較多的點數經驗，但是在點數中缺少方法，所以在數一些亂序排序與封閉式排序的物體時，出現了困難，因此，只要在方法上稍加引導，就能使幼兒較好地掌握了。

活動目標：

1、在游戲中引導幼兒探索、發現封閉式數數的方法，初步積累封閉式數數的經驗。

2、發展幼兒思維的準確性、靈活性，激發幼兒參與數活動的興趣。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

1、連線紙、水彩筆。

2、雞、鴨、鴿、鵪鶉圖片及蛋樣品各一只。

3、擺放成封閉式的平面雞蛋、鴨蛋、鴿蛋、鵪鶉蛋若干。

4、數字卡片。

5、錄音機、磁帶。

活動過程：

一、引起幼兒興趣、交代主題，活動導入。

1、游戲《連線找客人》。

2、幼兒連線后，教師將幼兒作品貼在黑板上，并出示相應的動物圖片。（注意排序：雞、鴿、鴨、鵪鶉）。

二、配對。

1、教師出示雞蛋、鴿蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋（特別介紹鵪鶉蛋）。

2、幼兒配對，將蛋放在動物邊上。

三、數雞蛋。

1、教師出示雞蛋！

“雞媽媽你們看它下了幾個蛋啊？”

2、發現問題？引導幼兒想辦法解決。

四、幼兒探索嘗試封閉式數數。

1、幼兒按意愿選擇不同的蛋進行數數。

“請小朋友選擇一種你要數的蛋蛋。想想看有什么好辦法可以數的又快又對，怎么才能記住第一個數的那個蛋呢？”

2、總結交流，數數的經驗。總結時，教師出示數字卡片。

幼兒說對后，出示數字，比較誰生的最多。

五、游戲：母雞孵蛋。

1、交代游戲規則。

“著音樂一起學母雞圍著雞蛋走路。音樂一停我們就快去找一窩雞蛋蹲下附小雞哦”“快數數你一共附了幾個蛋？”

2、游戲三邊。

活動反思：

在學習活動中，孩子們之間的經驗分享與交流，更能為幼兒所接受。數活動中我多采用了分組教學的方法，一來在活動中教師能更為全面地觀察幼兒的活動情況，二來給幼兒較大的選擇與操作空間。此次分組，我主要是隨機抽樣分組，幼兒中存在個體差異、能力差異，在設計活動時我考慮到了給幼兒提供生生互動、相互交流的機會，讓幼兒在探索、發現數數方法之后，與同伴充分交流、分享各自的經驗，讓孩子來教孩子，從中又使孩子們得到了更多不同的數數方法。

中班數學的形成和數教案（優質20篇）篇三

1、讓幼兒知道4添上1是5，5可以表示所有數量為5的物體。

2、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

教具：水果圖片、樹葉圖片若干學具：樹葉。

一、開始部分。

1、拍手游戲：現在請小朋友跟著馬老師來玩拍手游戲。

2、師：小朋友，馬老師問你，1添上1是幾?

幼：馬老師，我告訴你，1添上1是2.

師：小朋友，馬老師問你，2添上1是幾?

3、看數字做動作：教師出示數字1--4，幼兒根據數字做相應數量的動作)。

4、接著說數：教師隨意說數字，幼兒接著說下去，如：教師說1，幼兒接著說2、3、4。

1、小朋友，秋天到了，看看都發生了什么變化。

2、蘋果樹上的果實成熟了，今天小狗要去摘蘋果吃。我們看看它摘了幾個蘋果，是怎么摘的教師扮演小黃狗，摘蘋果，先摘4個蘋果。

小黃狗的蘋果摘好了，我們來數數它一共摘了幾個蘋果?

小狗剛想走了，想起了要送一個蘋果給小花狗吃，于是又回去摘了1個蘋果，現在我們來看看小黃狗一共摘到了幾只蘋果吧!

教師帶領幼兒一起說4個蘋果添上1個蘋果有5個蘋果。

小黃狗一共摘了5個蘋果。

3、秋天來了，樹上的葉子也慢慢地變黃了，黃了的樹葉會掉到地上去，成了落葉。

教師演示一棵樹上落下來了4片樹葉。

接著又落下來了一片。

引導孩子說出4片落葉添上1片落葉有5片落葉。

5、小朋友，4片落葉添上1片落葉有5片落葉，那我們就知道了4添上1是5.

三、拾落葉。

1、小朋友，秋天到了，你們也想去拾落葉嗎?

2、教師為每張桌子發放好一定的落葉。

3、請你們跟著老師一起去拾落葉吧，但是老師有一個要求就是要小朋友聽老師的指揮，老師請你先拾幾片，你就先拾幾片，然后拾幾片，還要邊操作邊說你是怎么做的。

四、結束部分今天我們學習了4添上1是5。

請小朋友下了課找一找教室里、家里，都有什么數量是5。

中班數學的形成和數教案（優質20篇）篇四

1、通過操作，引導幼兒初步掌握7的形成，以及多1少1的關系。

2、體驗數學操作和探索的樂趣。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、發展目測力、判斷力。

一次性餐盤、叉子、蛋糕圖片各7個、大演示板、智慧盒。

重點：通過操作活動，使幼兒知道6添1是7，并能用語言描述。

難點：知道數與數之間多1少1的關系，并理解7里面有7個1;7個1合起來是7。

(一)導入游戲：《和貓》。

要去買蛋糕，路上遇到了貓，過去六只就有一只貓，我們看看有幾只貓出現?

請幼兒手拉手圍成一個大圓圈，教師邊說兒歌邊用手一個一個的指。

兒歌：小上大街買蛋糕，遇見貓。(指到誰，誰就說：“”，當指到六個人的時候，那個幼兒就要學一聲貓叫。)。

例：貓。看哪位幼兒點數清晰，反應最快。

(二)講解操作：

1、通過貓和吃蛋糕的故事，學習7的形成。

教師講述：剛才我們請的誰呀?我是怎樣指的呀?(一個一個的指)我們現在一只一只的把請出來吧!

提問幼兒：幾只?我們一起點數。

教師小結：6又來了一只貓，現在是幾只動物?

6只添上一只貓是7只動物，6添1是7。

2、教師出示6個空的一次性餐盤當蛋糕盒，有序擺好6個，幼兒點數。

教師講述：我們給盤子，貓不高興了，怎么使6個盤子變成7個盤子?

教師總結：對!6個盤子再添上1個盤子(彩色)是7個盤子，6添1是7。

3、發蛋糕。

教師講述：小朋友們我們為每只小發蛋糕吧!(請幼兒在分餐盤的上面一個一個將蛋糕對應放好)。

提問幼兒：蛋糕是怎么放到盤子上的?6里面有幾個1，請幼兒點數，并說出總數。

量的物體，感知數字和實物的數量關系運用已學的知識，進一步理解數字和數量的關系通過游戲進一步讓幼兒鞏固數字6嘗試數字1～6的排列。

教師總結：6份蛋糕添上1份蛋糕是7份蛋糕，6添1是7。

4、發叉子。

請幼兒發7把叉子，提問幼兒：7里面有幾個1呢?(7個1)請幼兒點數，并說出總數。

(三)幼兒操作智慧盒自己插出7的形成過程。

1、請幼兒在第一行插好6個綠蘋果，如果再給貓1個綠蘋果，你會怎么做呢?

教師總結：6個綠蘋果再添上1個綠蘋果是7個綠蘋果，6添1是7。

教師小結：6塊奶酪再添上1塊奶酪是7塊奶酪，6添1是7。

教師小結：6塊糖再添上1塊糖是7塊糖，6添1是7。

4、請幼兒在第四行插出6個藍莓，如果再添上1個藍莓是幾個?

教師小結：6個藍莓再添上1個藍莓是7個藍莓，6添1是7。

幼兒一個個將棋子收起來，然后點數說：“7里面有7個1。”將棋子擺好到智慧盒指定位置。

(四)放松游戲：(豐富幼兒的生活常識)。

讓我們每位幼兒都當蛋糕面點師，每個人都做一個不同的蛋糕吧!說出蛋糕。

名字，并用身體表示。“你做的'是什么味道?你的呢?”例：水果蛋糕、草莓蛋糕、蛋黃蛋糕、海苔蛋糕、巧克力蛋糕、冰激凌蛋糕、肉松蛋糕、布朗蛋糕、葡萄干蛋糕、香蕉蛋糕吧!

從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣，這是我們從綱要中所學到的，為了更好地實現這個宗旨，我以游戲和情景故事為雙重因素，讓孩子們在故事情景和解決問題的過程中，初步感知7的形成和實際意義，并在實際的操作中進行鞏固學習。根據本主題的大目標和本活動的內容，我為教育活動制定了三個目標：

一、和貓的游戲導入，理解7的實際意義。

二、以吃蛋糕的情景導入，讓幼兒初步掌握7的形成。

三、培養幼兒動手操作的能力。在操作中我采取了二個步驟：

(一)是通過故事圖片的操作，讓幼兒在表象認知中，初步感知7的形成及數數，并進行初步的等量差量判斷。

(二)通過操作智慧盒，讓幼兒親自操作，在實物認知中理解7的形成及數數，知道6、7之間的關系。我覺得游戲、故事以及操作，讓幼兒在抽象符號的認知中形成對7的數概念的理解，幼兒學習起來會很輕松。

通過這次活動，我感覺我的三個教育目標基本達到，而且孩子的情緒非常投入，可以感受到孩子們喜歡這種形式，因為他們喜歡故事，我認為幼兒數學教育以這種故事和游戲的形式進行傳授，幼兒會更容易理解和接受。但是我在活動過程中也存在許多不足，操作過程中除了智慧盒以外是否操作探索的材料再豐富些，達到每個幼兒都能人手一份，互動的效果會更好，再多滲透的一些數學的概念。讓數學來源于生活，如果在活動中再滲透一些情景游戲，效果會更好。

以上是我個人對這節活動的自評，由于個人水平有限，懇請各位園長、主任以及老師們多多指導，我會虛心接受，以解答自己活動中的困惑與困難。謝謝!

中班數學的形成和數教案（優質20篇）篇五

1、通過引導幼兒觀察，使幼兒清楚的感知到9添上1是10，并能用語言加以描述，理解10的形成。

2、培養幼兒認真傾聽、細心觀察的習慣。

3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、引發幼兒學習的興趣。

教具：掛圖(梨樹，樹上掛著9個黃梨，9個青梨)磁性大黃梨1個，大綠梨1個，數卡1——10。

學具：雪花片。

一、復習9以內的形成。

1、拍手游戲。

2、看數字做動作。(教師出示數字5——9，幼兒根據數字做相應數量的動作)。

3、接著說數(教師隨意說數字，幼兒接著說下去)。

1、出示掛圖，問：圖上有什么?(幼兒說完后，集體點數驗證，可以引導幼兒用目測后接著數的方法去點數)9個黃梨、9個綠梨可以用數字幾來表示?(教師給予匹配數字9)。

2、有的梨被葉子遮住了，小朋友看看遮住的是什么梨?(引導幼兒說出1個大黃梨和1個大青梨)。

3、現在有幾個黃梨、幾個青梨了呢?10個梨是怎么變成的呢?(引導幼兒完整說出9個黃梨添上1個大梨是10個梨)。

三、幼兒操作，進一步鞏固10的形成。

1、幼兒看數字取相應數量的雪花片。

2、看會變的數卡取放相應數量的雪花片，從而進一步感知9、10兩數之間的數量關系。

四、收拾用具后結束本次活動。

中班數學的形成和數教案（優質20篇）篇六

2、學習10以內數的按數取物。

演示板一塊、數學插板人手一套。

一、擺“六色旗”

“今天我們來玩一個‘六色棋’的游戲”，請幼兒用盒里六種不同顏色的插子，在學具板上擺出一個三角形的“旗子”，方法是：

第一行擺一個插子，第二行擺兩個，到第十行擺十個，相鄰兩行顏色不同，然后練習從1—10，從10—1的正、倒數，要求手口一致。

二、學習按口令指數。

玩法：六色旗擺好后，老師說任意的數字，幼兒迅速用兩只手摸在相應的數字兩邊，如：老師說“6”，幼兒就兩只手摸著第六行6個棋子的兩端；老師說“2”，幼兒就摸2。

三、練習按數取物：

幼兒先將棋子收回棋盒，然后按教師的指令要求，取相應的棋子。

比如：要求幼兒取出7個紅棋子擺在棋盤上，就是要求幼兒能將紅棋子擺在數字7的后面，而不是擺在第一行。

反復進行取棋子練習，提醒幼兒聽清老師的要求，用什么顏色？用幾個棋子？擺在第幾行？擺在數字幾的后面？等等，培養幼兒聽的能力。

中班數學的形成和數教案（優質20篇）篇七

1、鞏固復習5以內序數，學習10以內序數。

2、能從不同方向辨別序數。

3、發展記憶力和反應能力。

4、讓幼兒會在生活中運用。

教師教具：洞洞板、棋子。

幼兒學具：洞洞板、棋盒。

1、重點：能說出10以內序數詞。

2、難點：從不同方向辨別序數。

(一)、復習鞏固5以內序數，感知10以內序數，

游戲一：看誰猜得對。

1、教師取出一摞帶有小動物圖案的棋子，洞朝上插在演示板第一行數字1的后面；

2、教師提問小朋友：“現在我們來猜猜這些棋子的圖案是什么？你們想先猜第幾個棋子？”（請小朋友說序數詞并指出所說棋子的位置）,鼓勵小朋友大膽猜，引起幼兒興趣（例如，我猜第5個棋子下面是小貓，然后請小朋友翻開排在第5位的棋子，看看是否正確，教師引導小朋友說出正確的名字，并說出它排在第幾位）。以此類推，直至把5個棋子翻完。

3、這個棋子排在第幾？（指著第5個），老師在后面添上一個棋子，問：“這個棋子排在第幾？依次插出第六、第七、第八、第九、第十個棋子。”教師：“小朋友真聰明，如果我把棋子換一個排列方式，你們還能說出他們排在第幾嗎？”

4、將棋子擺成一個圓圈（棋子數在10以內），教師：例：“如果猴子排在第一，從右往左數，蝴蝶排在第幾？小兔排在第幾？“從左往右數，蝴蝶、小兔又排在第幾？”“要找到動物在圓圈里的位置，怎樣才找的對？”

小結：在圓圈中確定一個排頭，找準數的方向，就能知道要找的動物排在第幾。

（二）、練習10以內序數。

游戲二：我說，你做。

1、請小朋友將有房子圖案的1摞棋子洞洞朝上插在演示板上第一數字1的后面。

2、教師：“現在我們來翻翻看，這些棋子的圖案都是什么？你們想先看第幾個棋子？”（請小朋友說序數詞并指出所說棋子位置）“請小朋友翻開從左往右數第四個棋子。”孩子翻過來并說說從左往右排在第四位的是誰。（用完整的語言表述）。

游戲三：聽指令，擺棋子。

請小朋友取出1摞有小房子圖案的棋子，聽老師的指令從上往下或從左往右，不同方向擺棋子，并說一說從上往下，從下往上，從左往右，從右往左xx圖案的棋子寶寶排在排在第幾位？或排在xx位置的棋子寶寶是誰？（教師可變換多種方式提問，發展小朋友多向思維）。

延伸：讓小朋友回家數數自己家在第幾單元第幾層，回來悄悄告訴老師（加深對序數的理解）。

中班數學的形成和數教案（優質20篇）篇八

活動目標：

1、讓幼兒知道4添上1是5，5可以表示所有數量為5的物體。

2、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動準備：

教具：水果圖片、樹葉圖片若干學具：樹葉。

活動過程：

一、開始部分。

1、拍手游戲：現在請小朋友跟著馬老師來玩拍手游戲。

2、師：小朋友，馬老師問你，1添上1是幾?

幼：馬老師，我告訴你，1添上1是2.

師：小朋友，馬老師問你，2添上1是幾?

3、看數字做動作：教師出示數字1--4，幼兒根據數字做相應數量的動作)。

4、接著說數：教師隨意說數字，幼兒接著說下去，如：教師說1，幼兒接著說2、3、4。

1、小朋友，秋天到了，看看都發生了什么變化。

2、蘋果樹上的果實成熟了，今天小狗要去摘蘋果吃。我們看看它摘了幾個蘋果，是怎么摘的教師扮演小黃狗，摘蘋果，先摘4個蘋果。

小黃狗的蘋果摘好了，我們來數數它一共摘了幾個蘋果?

小狗剛想走了，想起了要送一個蘋果給小花狗吃，于是又回去摘了1個蘋果，現在我們來看看小黃狗一共摘到了幾只蘋果吧!

教師帶領幼兒一起說4個蘋果添上1個蘋果有5個蘋果。

小黃狗一共摘了5個蘋果。

3、秋天來了，樹上的葉子也慢慢地變黃了，黃了的樹葉會掉到地上去，成了落葉。

教師演示一棵樹上落下來了4片樹葉。

接著又落下來了一片。

引導孩子說出4片落葉添上1片落葉有5片落葉。

5、小朋友，4片落葉添上1片落葉有5片落葉，那我們就知道了4添上1是5.

三、拾落葉。

1、小朋友，秋天到了，你們也想去拾落葉嗎?

2、教師為每張桌子發放好一定的落葉。

3、請你們跟著老師一起去拾落葉吧，但是老師有一個要求就是要小朋友聽老師的指揮，老師請你先拾幾片，你就先拾幾片，然后拾幾片，還要邊操作邊說你是怎么做的。

四、結束部分今天我們學習了4添上1是5。

請小朋友下了課找一找教室里、家里，都有什么數量是5。

文檔為doc格式。

中班數學的形成和數教案（優質20篇）篇九

1、體驗在玩中學的快樂。

2、能正確點數7以內的物體，提高點數能力。

4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

知道7的形成，正確點數7以內的物體。

理解7的實際意義。

白雪公主及七個小矮人的圖片、圓點卡片、蘋果卡片、數字7卡片、環境布置七個的物品、幼兒操作學具：小花，蘋果卡片活動過程：

一、導入。

1、老師帶幼兒跟音樂《十個小矮人》進入活動室，引起幼兒學習興趣。

2、復習6的形成和數數師：瞧!小矮人真的來了!

出示5個小矮人卡片，問：來了幾個小矮人?(5個)又來了一個小矮人，現在是幾個小矮人?(6個)問：5添1是幾?一起數一數。

1、師：一個小矮人用一個小圓點來表示，六個小矮人用幾個小圓點來表示?

出示相應的圓點。

又來了一個小矮人，現在是幾個小矮人?

6個小矮人添上1個小矮人是幾個小矮人?數一數(7個)，后來的一個小矮人用幾個圓點表示?出示一個圓點。

6個圓點添上1個圓點是幾個圓點?6添1是幾?

小結：6添1是7。

6添1是幾?

3、師：小矮人把蘋果送給白雪公主了，我們小朋友也給白雪公主送禮物吧!

每桌都有一盆花，請小朋友先送6朵花，幼兒取出6朵花擺好。

小結：現在好了，7個小矮人7朵花，每個小矮人都有一朵花了。師依次給小矮人戴上花。

4、師：白雪公主也有禮物送給小朋友請小朋友取出蘋果卡片，有幾個紅蘋果?

6個紅蘋果添上1個綠蘋果是幾個蘋果?6添1是幾?

三、理解7的實際意義，認讀數字7。

2、還有什么東西可以用數字7來表示?

小結：凡是數量是7的東西都可以用數字7表示。

3、請小朋友和白雪公主一起找一找教室里那些東西可以用數字7來表示，集體驗證。

四、活動延伸和白雪公主一起到院子里找找可以用數字7來表示的物體，結束活動。

《綱要》指出：活動內容“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”，強調了幼兒園教育尤其是數學教育活動必須回歸生活與幼兒生活實際密切溝通，以充分調動幼兒學習的主動性。

在設計“7的形成”活動中，考慮到能引起孩子的喜愛、認同的教學具是吸引孩子的基本，以可愛鮮艷、夸張的幼兒熟悉和喜愛的動物、人物作為教學具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴謹的數學讓孩子掌握，還要有新穎有趣的環節和語言來引起孩子的注意，并讓孩子們積極的去想、說、做。我依據《綱要》的要求，遵循中班幼兒的認知發展學習規律，將數學活動與有效的故事情景互為整合，讓幼兒學會把獲得的數學知識解決生活中的問題。

在這次活動設計中，為了能更加引起孩子的注意力，在教具的制作方面，用了小朋友熟悉的故事“白雪公主和七個小矮人”，在活動過程中引用簡單對話等語言來吸引孩子，貫穿始終的情景創設使活動充滿童趣，整個活動目標明確，層次清晰，從情景激趣——送給小矮人禮物——送給幼兒禮物(幼兒操作)，環環相扣，層層遞進，達到了預期的目的和效果。在活動中由于材料的豐富，使幼兒對數學的學習不再是抽象的數學，而是樂意的學習。

第一環節我先出示了幼兒喜愛的白雪公主和七個小矮人，讓幼兒很自然地點數小矮人的人數，這個環節是對6以內的形成進行復習，并在此基礎上初步了解7的形成。

第二環節白雪公主給七個小矮人準備的禮物，在這個環節我設計了禮物和小矮人不一樣多，都多少呢?大家幫他們數數，可以在心里數，也可以和邊上的小朋友小聲的說說，數完后，請舉手告訴大家。掌握目測、點數7以內的物體數量。從而讓幼兒進一步了解7以內數量的多少關系，在一個添上一個的過程中，進一步感知7的形成，進一步了解7的實際意義。

中班數學的形成和數教案（優質20篇）篇十

1、讓幼兒知道4添上1是5，5可以表示所有數量為5的物體。

2、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

教具：水果圖片、樹葉圖片若干。

學具：樹葉。

一、開始部分。

1、拍手游戲：現在請小朋友跟著肖老師來玩拍手游戲。

2、師：小朋友，肖老師問你，1添上1是幾?

幼：肖老師，我告訴你，1添上1是2.

師：小朋友，肖老師問你，2添上1是幾?

3、看數字做動作：教師出示數字1——4，幼兒根據數字做相應數量的.動作)。

4、接著說數：教師隨意說數字，幼兒接著說下去，如：教師說1，幼兒接著說2、3、4。

1、小朋友，秋天到了，看看都發生了什么變化。

2、蘋果樹上的果實成熟了，今天小狗要去摘蘋果吃。我們看看它摘了。

幾個蘋果，是怎么摘的/。

教師扮演小黃狗，摘蘋果，先摘4個蘋果。

小黃狗的蘋果摘好了，我們來數數它一共摘了幾個蘋果?

小狗剛想走了，想起了要送一個蘋果給小花狗吃，于是又回去摘了1個蘋果，現在我們來看看小黃狗一共摘到了幾只蘋果吧!

教師帶領幼兒一起說4個蘋果添上1個蘋果有5個蘋果。

小黃狗一共摘了5個蘋果。

3、秋天來了，樹上的葉子也慢慢地變黃了，黃了的樹葉會掉到地上去，

成了落葉。

教師演示一棵樹上落下來了4片樹葉。

接著又落下來了一片。

引導孩子說出4片落葉添上1片落葉有5片落葉。

5、小朋友，4片落葉添上1片落葉有5片落葉，那我們就知道了4添上。

1是5.

三、拾落葉。

1、小朋友，秋天到了，你們也想去拾落葉嗎?

2、教師為每張桌子發放好一定的落葉。

3、請你們跟著老師一起去拾落葉吧，但是老師有一個要求就是要小朋。

友聽老師的指揮，老師請你先拾幾片，你就先拾幾片，然后拾幾片，還。

要邊操作邊說你是怎么做的。

四、結束部分。

小結。

今天我們學習了4添上1是5。

請小朋友下了課找一找教室里、家里，都有什么數量是5。

中班數學的形成和數教案（優質20篇）篇十一

活動目標：

1、通過操作，引導幼兒初步掌握7的形成，以及多1少1的關系。

2、體驗數學操作和探索的樂趣。

3、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

活動準備：

一次性餐盤、叉子、蛋糕圖片各7個、大演示板、智慧盒。

活動重點、難點：

重點：通過操作活動，使幼兒知道6添1是7，并能用語言描述。

難點：知道數與數之間多1少1的關系，并理解7里面有7個1;7個1合起來是7。

活動過程：

(一)導入游戲：《老鼠和貓》。

老鼠要去買蛋糕，路上遇到了貓，過去六只老鼠就有一只貓，我們看看有幾只貓出現?

請幼兒手拉手圍成一個大圓圈，教師邊說兒歌邊用手一個一個的指。

兒歌：小老鼠上大街買蛋糕，遇見貓。(指到誰，誰就說：“老鼠”，當指到六個人的時候，那個幼兒就要學一聲貓叫。)。

例：老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、貓。看哪位幼兒點數清晰，反應最快。

(二)講解操作：

1、通過貓和老鼠吃蛋糕的故事，學習7的形成。

教師講述：剛才我們請的誰呀?我是怎樣指的老鼠呀?(一個一個的指)我們現在一只一只的把老鼠請出來吧!

提問幼兒：幾只老鼠?我們一起點數。

教師小結：6老鼠又來了一只貓，現在是幾只動物?

6只老鼠添上一只貓是7只動物，6添1是7。

2、教師出示6個空的一次性餐盤當蛋糕盒，有序擺好6個，幼兒點數。

教師講述：我們給老鼠盤子，貓不高興了，怎么使6個盤子變成7個盤子?

教師總結：對!6個盤子再添上1個盤子(彩色)是7個盤子，6添1是7。

3、發蛋糕。

教師講述：小朋友們我們為每只小老鼠發蛋糕吧!(請幼兒在分餐盤的上面一個一個將蛋糕對應放好)。

提問幼兒：蛋糕是怎么放到盤子上的?6里面有幾個1，請幼兒點數，并說出總數。

量的物體，感知數字和實物的數量關系運用已學的知識，進一步理解數字和數量的關系通過游戲進一步讓幼兒鞏固數字6嘗試數字1～6的排列。

教師總結：6份蛋糕添上1份蛋糕是7份蛋糕，6添1是7。

4、發叉子。

請幼兒發7把叉子，提問幼兒：7里面有幾個1呢?(7個1)請幼兒點數，并說出總數。

(三)幼兒操作智慧盒自己插出7的形成過程。

1、請幼兒在第一行插好6個綠蘋果，如果再給貓1個綠蘋果，你會怎么做呢?

教師總結：6個綠蘋果再添上1個綠蘋果是7個綠蘋果，6添1是7。

教師小結：6塊奶酪再添上1塊奶酪是7塊奶酪，6添1是7。

教師小結：6塊糖再添上1塊糖是7塊糖，6添1是7。

4、請幼兒在第四行插出6個藍莓，如果再添上1個藍莓是幾個?

教師小結：6個藍莓再添上1個藍莓是7個藍莓，6添1是7。

幼兒一個個將棋子收起來，然后點數說：“7里面有7個1。”將棋子擺好到智慧盒指定位置。

(四)放松游戲：(豐富幼兒的生活常識)。

讓我們每位幼兒都當蛋糕面點師，每個人都做一個不同的蛋糕吧!說出蛋糕。

名字，并用身體表示。“你做的是什么味道?你的呢?”例：水果蛋糕、草莓蛋糕、蛋黃蛋糕、海苔蛋糕、巧克力蛋糕、冰激凌蛋糕、肉松蛋糕、布朗蛋糕、葡萄干蛋糕、香蕉蛋糕吧!

活動反思：

從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣，這是我們從綱要中所學到的，為了更好地實現這個宗旨，我以游戲和情景故事為雙重因素，讓孩子們在故事情景和解決問題的過程中，初步感知7的形成和實際意義，并在實際的操作中進行鞏固學習。根據本主題的大目標和本活動的內容，我為教育活動制定了三個目標：

一、老鼠和貓的游戲導入，理解7的實際意義。

二、以吃蛋糕的情景導入，讓幼兒初步掌握7的形成。

三、培養幼兒動手操作的能力。在操作中我采取了二個步驟：

(一)是通過故事圖片的操作，讓幼兒在表象認知中，初步感知7的形成及數數，并進行初步的等量差量判斷。

(二)通過操作智慧盒，讓幼兒親自操作，在實物認知中理解7的形成及數數，知道6、7之間的關系。我覺得游戲、故事以及操作，讓幼兒在抽象符號的認知中形成對7的數概念的理解，幼兒學習起來會很輕松。

通過這次活動，我感覺我的三個教育目標基本達到，而且孩子的情緒非常投入，可以感受到孩子們喜歡這種形式，因為他們喜歡故事，我認為幼兒數學教育以這種故事和游戲的形式進行傳授，幼兒會更容易理解和接受。但是我在活動過程中也存在許多不足，操作過程中除了智慧盒以外是否操作探索的材料再豐富些，達到每個幼兒都能人手一份，互動的效果會更好，再多滲透的一些數學的概念。讓數學來源于生活，如果在活動中再滲透一些情景游戲，效果會更好。

以上是我個人對這節活動的自評，由于個人水平有限，懇請各位園長、主任以及老師們多多指導，我會虛心接受，以解答自己活動中的困惑與困難。謝謝!

教學反思：

在設計“7的形成”活動中，考慮到能引起孩子的喜愛、認同的教學具是吸引孩子的基本，以可愛鮮艷、夸張的幼兒熟悉和喜愛的動物、人物作為教學具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴謹的數學讓孩子掌握，還要有新穎有趣的環節和語言來引起孩子的注意，并讓孩子們積極的去想、說、做。我依據《綱要》的要求，遵循中班幼兒的認知發展學習規律，將數學活動與有效的故事情景互為整合，讓幼兒學會把獲得的數學知識解決生活中的問題。

中班數學的形成和數教案（優質20篇）篇十二

1、通過操作活動，使幼兒知道7添上1是8，并能用語言加以描述。

2、培養幼兒按要求操作的習慣。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

教具：貼絨教具小鴨8只，小魚8條，小蝦8只，字卡1--8。

學具：雪花片。

一、復習7以內的形成。

1、拍手游戲。

2、看數字做動作。(教師出示數字1--7，幼兒根據數字做相應數量的動作)。

3、接著說數(教師隨意說數字，幼兒接著說下去)。

1、出示貼絨教具(7只小鴨)提問"圖上來了什么小動物?有幾只?你是怎么看出來的?(教師可繼續引導幼兒運用先看大數后接著數的方法進行目測數群)。我們可以用數字幾來表示它們的數量?(數字7)。

2、教師打開遮著的那只小鴨，問：現在草地上有幾只小鴨了?是怎么變成8只小鴨的.?(引導幼兒說出7只小鴨添上1只小鴨是8只小鴨)。

3、創設情景，進一步學習8的形成)變雪花片：請小朋友先拿7個雪花片，想想怎樣變成8個，(要求幼兒邊操作邊講述"7個雪花片添上1個是8個雪花片))(教師出示7條小魚)有幾條小魚?要讓每只小鴨都能吃到小魚怎么辦?(請個別幼兒上前操作，幼兒集體檢查、描述操作結果))。

4、用同樣的方法把7只蝦成8只蝦。

三、初步認識數字小朋友，8只小鴨、8條小魚、8只小蝦、8個雪花片可以用數字幾來示它們的數量?(圓點，數字)。

四、小結、請小朋友下了課找一找教室里、家里，都有什么東西可以用數字來表示?

收拾用具后結束本次活動。

中班數學的形成和數教案（優質20篇）篇十三

活動目標：

1、學習7的形成，能準確點數7個物體，理解7的實際意義。

2、正確認讀數字7。

3、激發幼兒學習數的興趣。

難點：初步掌握7的多種形成準備：課件、數字頭飾進程。

活動過程。

一、游戲：“數字王國”學習7的形成，理解7的實際意義，認讀“7”，激發幼兒學習數的興趣。

1、自我介紹，認讀數字。

2、看課件點數，理解7的`實際意義。

a、告訴小朋友一個小秘密，今天我們王國要舉行一個盛大的宴會，我們邀請了動物王國的小動物來參加，不一會兒，他們就要來了，請你們幫忙看一看來的小動物有幾只？（集中看課件）有的小動物已經來了，我們看看是誰？（小貓）有幾只？（6只）國王嫌少呢!怎么辦?(請一只)我們一起喊“一只小貓快快來”，6只小貓添1只小貓是7只小貓，6添1是7.現在小貓是7只，能進去了嗎？讓我們來告訴數字國王吧。師幼：6添1就是7，請讓他們快進去。國王：6添1就是7，7只小貓歡迎你，請進。

b、這是什么小動物?是小豬啊.來了幾只小豬?(7只)，小豬家里有事，回去了一只。7去掉1是6，讓我們一起來告訴數字國王吧。7去掉1是6，請讓他們快快進去。

聽聲音取學具:老師敲幾下小鼓，小朋友就取幾根插接棒？敲完后提問：老師敲了幾下？應該取幾根？請你取出6根紅色長的插接棒，想想6根添上幾根是7根？請你添上1根綠色長的插接棒，6添幾是7？練習后送學具回家。

小朋友表現的可真棒，現在你們看數字國王送來了什么禮物？是一列數字火車，你們想不想乘上火車去玩？請小朋友拿出數字頭飾，看一下是數字幾，然后戴在頭上，上這列火車有一個要求：兩個小朋友坐一節車廂，兩個人頭上的數字合在一起是7，才能乘上這列數字火車，聽火車音樂找朋友。

中班數學的形成和數教案（優質20篇）篇十四

1、通過引導幼兒觀察，使幼兒清楚的感知到8添上1是9，并能用語加以描述，學習9的形成。

2、培養幼兒認真傾聽、細心操作的習慣。

教具：掛圖（蘋果樹，樹上掛著8個紅蘋果，8個青蘋果）磁性大紅蘋果1個，大綠蘋果一個。數卡1——9。

學具：雪花片

一、復習8以內的形成。

1、拍手游戲。

2、看數字做動作。（教師出示數字1——7，幼兒根據數字做相應數量的動作）

3、接著說數（教師隨意說數字，幼兒接著說下去）

二、學習9的形成。

1、出示掛圖，問：圖上有什么？（幼兒說完后，集體點數驗證，可以引導幼兒用目測后接著數的方法去點數）8個紅蘋果、8個綠蘋果可以用數字幾來表示？（教師給予匹配數字8）

2、有的蘋果被葉子遮住了，小朋友看看遮住的是什么蘋果？（引導幼兒說出1個大紅蘋果和1個大青蘋果）。

3、現在有幾個紅蘋果、幾個青蘋果了呢？9個是怎么變成的呢？（引導幼兒完整說出8個紅蘋果添上1個蘋果是9個蘋果，8添上1是9，8比9少1，9比8多1）。

三、幼兒操作，進一步鞏固9的形成。

1、幼兒看數字取相應數量的雪花片。

2、看會變的數卡取放相應數量的雪花片，從而進一步感知8、9的數量關系。

四、收拾用具后結束本次活動。

中班數學的形成和數教案（優質20篇）篇十五

活動目標：

1.學習并認識數字7。

2.逐步掌握數字的小，學習正確判斷7以內數的多少，感受7以內數的實際意義。

3.教幼兒養成細心、認真的學習態度。

4.激發幼兒在集體面前膽表達、交流的興趣。

活動準備：

1.課件。

2.7種動物貼片，每種動物數量從1開始遞增。

3.香蕉卡片若干，每人一個魔法袋。

4.1~7數字貼片。

活動重點：

認識數字7并運用點數的方法感受7以內數字的組成。

活動難點：

正確理解7以內數字組成的方法。

活動過程：

一、教師帶領幼兒做手指游戲“咕嚕咕嚕變1~6”初步引入課堂。

二、播放課件。

教師：“小朋友們看，今天老師帶你們來到了森林里，因為今天森林里要舉辦文藝晚會。小朋友們猜猜森林里的文藝晚會上會有哪些小動物參加呢?”幼兒自由作答。

三、依次出示7種動物貼片和數字貼片。

1.教師展示出1只小貓的貼片。教師：“小朋友們第一位參加演出的小動物是誰?哦，是小貓，看看小貓有幾只?”“嗯，一只小貓我們用數字寶寶幾表示?”教師出示數字1貼片。

2.教師出示2只小鴨子的貼片。教師：“小朋友們快看第二位參加演出的'小動物是誰?哦，原來是小鴨子啊。數數看小鴨子有幾只?對，有2只，那我們應該用數字寶寶幾表示?”教師出示數字2貼片。教師：“小朋友們數數看，小鴨子比小貓多了幾只?”教師引導幼兒說出“1添上1是2,2去掉1是1。

3.教師依次出示動物(小松鼠、小狗、公雞、小兔)貼片，帶領幼兒復習1~6的數字，并引導幼兒說出數與數之間的關系。

6.教師出示數字7貼片并播放幻燈片數字7。教師：”小朋友們看，我們的數字7寶寶像什么啊?“引導幼兒說出像鐮刀，教學兒歌”7像鐮刀割麥草“。

四、幼兒操作，象放香蕉。事先在每位幼兒跟前放1個魔法袋，里面裝有6個香蕉卡片。

1.教師：”小朋友們知道象表演的節目是什么嗎?它們要表演單腳滾皮球的雜技，這個演出非常耗費體力，所以象表演之前要吃飽肚子。小朋友們知道象喜歡吃什么嗎?“幼兒自由作答，最后給出答案，象最喜歡吃香蕉。

3.教師：”小朋友們，你們變好了嗎?快看看你們的魔法袋里有幾塊香蕉片啊?哦有6塊，那小朋友們剛才數了象有幾只啊?“對，有7只象，那我們的6塊香蕉片夠不夠啊?不夠的話我們還要再拿幾個香蕉片就夠7只象吃了?”引導幼兒說出再擺1塊香蕉片。

4.每一張桌子上擺放有一個放香蕉片的盒子。教師：“小朋友們看，你們的每張桌子上都有一個放香蕉片的盒子，那是老師花了好力氣變出來的香蕉片，有好多呢!我們就從盒子里再取出香蕉片給象吃吧!小朋友們先說說看現在你們有6塊香蕉片要再從盒子里取幾個香蕉片才能把它們變成7塊香蕉片啊?”引導幼兒說出再拿1塊香蕉片出來。

5.教師：“哎呀，有一只象它跟老師講說它已經吃過飯了，它要先去擺放道具了，那小朋友們數數看，走掉一只象還剩幾只象啊?對，剩6只象，那6只象它們一共需要幾塊香蕉片啊?對，需要6塊，而我們盤子里現在有幾塊?對，7塊，那我們應該取掉幾塊?是的，取掉1塊香蕉!”引導幼兒總結說出：“6填上1變成了7,7取掉1變成了6。”

五、數數看。

1.播放課件，并把剛才取掉的一只象放回來。教師：“好啦，小朋友們，剛才去擺放道具的象已經回來了，我們的小動物們也準備好了，讓我們一起去文藝晚會的現場看看我們能發現什么東西，然后來數數看哪些東西的個數是和我們新認識的數字寶寶7一樣。”

2.依次展示幻燈片，引導幼兒熟練說出“6填上1是7,7取掉1是6。”

3.教師：“哇，這么多小動物準備了節目，我們的小朋友是不是也有節目表演給家啊!好，我們小朋友把學習了的數字帶到數字歌里表演送給家好不好!好，數字歌，小手準備!”

六、將幼兒帶出活動場地，活動結束。

小朋友看，小動物們有話跟你們講，哦它們呀說歡迎小朋友們來觀看文藝晚會，讓我們快點去看!走吧，把小板凳帶著我們快去看表演吧!

中班數學的形成和數教案（優質20篇）篇十六

活動目標：

通過教學讓幼兒知道5添上1是6,6里面有6個1。

讓幼兒懂得簡單的數學道理。

發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

電教片（4幅）裝有許多小花的小包（與幼兒人數相等）。

活動過程：

一、導入。

今天老師給小朋友講一個小果樹請客的故事，小朋友想不想聽？(想)。

二、過程。

教師邊講故事邊演示：

小果樹請小雨點做客，小雨點很高興，讓小果樹喝飽了水，小果樹長出了葉子。

a、請小朋友一起數長出了幾片葉子？（5片）過了一段時間又長出一片，請小朋友看現在是幾片葉子?(6片)。

5片葉子添上1片是6片葉子，那5添上1是幾？（6）（同時貼出數字6）教師引導幼兒說上幾次，5添上1是6。

b、小果樹的葉子長多了，它請小鳥做客，小鳥很高興，幫果樹捉蟲子。請小朋友一起書友幾只小鳥？（5只）過了一會又飛來1只小鳥，請小朋友看現在有幾只小鳥？（6只）。

5只小鳥添上1只是6只小鳥，那么5添上1是6。教師引導幼兒說幾次，5添上1是6。

c、小果樹開花了，請小蜜蜂做客，小蜜蜂很高興，幫小果樹傳花粉。請小朋友一數有幾只蜜蜂？（5只），請幼兒想想再添上幾只是6只？（1只）。

引導幼兒說出：5添上1是6。

d、小果樹結果子了，它請來許多小動物，請幼兒數一數有幾只小動物？（6只）。

1只小動物用1表示，6里面有6個1。

三、總結。

今天小朋友學了6的形成，知道5添上1是6,6里面有6個1。

四、幼兒動手操作。

給每個幼兒發一包小花。

中班數學的形成和數教案（優質20篇）篇十七

1.培養幼兒對數學活動的興趣和解決實際問題的能力。

2.引導幼兒知道9添1是10，學會從左到右點數10個物體并說出總數。

3.引導幼兒理解10的形成概念，認讀數字10，知道10的實際意義。

課件（蜜蜂圖片）數卡一套

一、開始部分

1、出示小蜜蜂，引起幼兒興趣。

1）今天老師給你們請來了一位小客人，看看它是誰？

2）今天小蜜蜂來采蜜了......

二、基本部分

1、通過操作引導幼兒復習9的形成。

1）出示:紅花8朵，蜜蜂10只，提問：紅花有幾朵？蜜蜂有幾只？怎樣使他們變成9朵？（添上1朵花）

2）教師小結。

2、引導幼兒學習10的形成

1）出示:藍花9朵，提問：藍花有幾朵？怎樣使他們變成10朵？（9添上1是10）

2）小結：9朵花添上1朵花是10朵花，9添上1是10。

3、引導幼兒認讀數字10，

1）10字象什么？讓幼兒自由討論。得出10像一支鉛筆和一個雞蛋。

三、結束部分

游戲：比多少

場地上畫有兩個圓圈，聽音樂，音樂一停，站在圈上，比一比哪個圈上的人多？

中班數學的形成和數教案（優質20篇）篇十八

活動目標：

1.學習并掌握7的分解和組成。

2.培養幼兒互相合作的能力。

3.喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

4.有興趣參加數學活動。

活動準備：

1.1-7數字卡片一套。

2.操作單每人一張。

3.畫筆（自備）。

活動過程：

1.課前復習。

教師：小朋友你們已經學習了數字0-7，誰能按從小到大的順序把它們數一遍？

教師：哪位小朋友能按從大到小的順序再數一遍？

教師：小朋友們回答的`真棒！那么從0-7這些數中任意抽出兩個數比較大小你們會嗎？

教師出示卡片，小朋友回答。

教師：小朋友們真聰明！現在老師問問小朋友：學習的6的分解和組成還記得嗎？

教師：6的分解和組成有幾種？誰能告訴老師是哪幾種？（6的分解和組成有5種，它們是：6可以分成1和5、2和4、3和3，5和1、4和2）。

2.涂一涂。

教師：6的分解和組成小朋友們掌握的真好，今天老師帶領小朋友們一起學習魔幻的數字7的分解和組成。

教師：老師為小朋友們準備了一張操作單，這張操作單上有點子圖，每排有7個圓點。

教師：老師把第一排中的6個圓點涂成了紅色，剩下的一個圓點沒有涂色。實際上是把第一排的7個圓點分成了兩份，也就是把7分成了6和1。

教師：剩下的每一排還可以怎樣分？請你把剩下的每一排都分成兩份，并涂上顏色。（教師要求每一排分的不一樣，把分成的兩份涂上你喜歡的顏色）。

教師：哪位小朋友能說一說你分的不同分法？（教師可以鼓勵其他幼兒說出與其他幼兒不同的分法）。

教師根據小朋友說出的不同分法把7的分解與組成貼在黑板上：

教師：7的分解和組成有幾種？記不住這么多分法怎么辦？用什么辦法歸納一下可以記得又快又準確？（引導小朋友觀察黑板上7的分解與組成的特點，用多種方法記憶，如，看到1和6，就會想起6和1……）。

3對口令。

教師：現在老師和小朋友一起玩對口令游戲，小朋友進行搶答，比比誰的反應快。

教師：1和幾組成7？7可以分成幾和4？

教師：5和2組成幾？7可以分成6和幾？

教師：幾和3組成7？7可以分成2和幾？

有效提問：

1.誰能按從小到大的順序把它們數一遍？

2.6的分解和組成有幾種？誰能告訴老師是哪幾種？

3.哪位小朋友能說一說你分的不同分法？

有用詞匯：

分解組成。

活動延伸：

教師可以帶領幼兒進行數字7的正確書寫。

教學反思：

數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

中班數學的形成和數教案（優質20篇）篇十九

9、10的形成。

活動目標：

1、引導幼兒在操作過程中感知8添上1是9，9添上1是10，理解9、10的形成。

2、培養幼兒認真傾聽、細心觀察的習慣。

3、引導幼兒對數字產生興趣。

4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

活動準備：

1、ppt，數字1-10；

2、每組一份花片、一份蠟筆，每人一張操作單。

活動過程：

1、玩拍手游戲，看誰說的又快又準。

教師：小朋友，我問你，1添上1就是幾？

幼兒：姚老師，告訴你，1添上1就是2。

2、邊拍手邊依次出示數字1―8，集體認讀。

二、引導幼兒學習9、10的形成。

1、出示ppt：

請仔細看看，圖上都有什么？（小鳥，花，蘋果）。

請你們數數它們的數量都是幾？（8只小鳥、9朵花、9個蘋果）。

2、操作ppt，數量發生變化（飛來一只鳥、開出一朵花、拿走一個蘋果）：

仔細看看，什么變化了？

引導講述：8只小鳥添上1只就是9只小鳥；8朵花添上1朵花是9朵花；9個蘋果去掉一個是8個蘋果。

3、追問：

那9去掉1就是幾？（出示“8”，鞏固認讀）。

8添上1是幾？9添上1呢？（依次出示9、10，引導幼兒認讀）。

1、根據教師指令幼兒拿取相應數量的花片：

請拿出數字8的花片朋友――幼兒取8片花片并排成一排。

想一想怎樣讓8片花片變成9片？――鼓勵幼兒邊操作邊講述：8片添上1片是9片。

9片又怎么變成10片呢？10片去掉一片是幾片？10去掉1就是幾？

2、介紹操作單，幼兒獨立操作：

看看每座房子上的數字是幾？再數一數對應房子里的實物數量是多少，是不是一樣？如果不是，請想辦法變成一樣多。

四、結束。

1、簡單介紹操作結果，鼓勵用簡短的語言講述。

2、數字9除了表示9片積木，還可以表示什么東西也是9個呢？數字10呢？

3、接著說數：教師隨意說數字，幼兒接著說下去。

教學反思：

數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

中班數學的形成和數教案（優質20篇）篇二十

1、引導幼兒在操作過程中感知8添上1是9，9添上1是10，理解9、10的形成。

2、培養幼兒認真傾聽、細心觀察的習慣。

1、ppt，數字1-10；

2、每組一份花片、一份蠟筆，每人一張操作單。

1、玩拍手游戲，看誰說的又快又準。

教師：小朋友，我問你，1添上1就是幾？

幼兒：姚老師，告訴你，1添上1就是2。

2、邊拍手邊依次出示數字1—8，集體認讀。

1、出示ppt：

請仔細看看，圖上都有什么？（小鳥，花，蘋果）。

請你們數數它們的數量都是幾？（8只小鳥、9朵花、9個蘋果）。

2、操作ppt，數量發生變化。

（飛來一只鳥、開出一朵花、拿走一個蘋果）：

仔細看看，什么變化了？

引導講述：8只小鳥添上1只就是9只小鳥；8朵花添上1朵花是9朵花；9個蘋果去掉一個是8個蘋果。

3、追問：

那9去掉1就是幾？（出示“8”，鞏固認讀）。

8添上1是幾？9添上1呢？（依次出示9、10，引導幼兒認讀）。

1、根據教師指令幼兒拿取相應數量的花片：

請拿出數字8的花片朋友——幼兒取8片花片并排成一排。

想一想怎樣讓8片花片變成9片？——鼓勵幼兒邊操作邊講述：8片添上1片是9片。

9片又怎么變成10片呢？10片去掉一片是幾片？10去掉1就是幾？

2、介紹操作單，幼兒獨立操作：

看看每座房子上的數字是幾？再數一數對應房子里的實物數量是多少，是不是一樣？如果不是，請想辦法變成一樣多。

四、結束。

1、簡單介紹操作結果，鼓勵用簡短的語言講述。

2、數字9除了表示9片積木，還可以表示什么東西也是9個呢？數字10呢？

3、接著說數：教師隨意說數字，幼兒接著說下去。