教學(xué)工作計(jì)劃能夠幫助教師全面掌握教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，保證教學(xué)過(guò)程的有序進(jìn)行。教學(xué)工作計(jì)劃范文的分享是教育教學(xué)研究的一種重要成果，值得我們共同學(xué)習(xí)和借鑒。

京教版數(shù)學(xué)教案（專(zhuān)業(yè)14篇）篇一

[成功之處]本節(jié)教學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主合作、討論問(wèn)題的學(xué)習(xí)情境,旨在讓學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)和已有的口算方法,探索新的口算方法。在學(xué)生自主探索的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)、擺一擺、說(shuō)一說(shuō)、想一想,以完善學(xué)生對(duì)口算過(guò)程與算理的理解,并逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題,獲得成功的體驗(yàn)。

[不足之處]學(xué)生在表述口算過(guò)程時(shí),語(yǔ)言描述不完整,思路局限于個(gè)別學(xué)生的想法中,不能展開(kāi)思路,大膽思考。

[再教設(shè)計(jì)]教學(xué)中要尊重學(xué)生的表達(dá),多鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手做、動(dòng)嘴說(shuō),讓學(xué)生在體驗(yàn)口算過(guò)程的同時(shí),完善語(yǔ)言表達(dá),促進(jìn)發(fā)散思維的訓(xùn)練。

第2課時(shí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)(不進(jìn)位)的口算。

京教版數(shù)學(xué)教案（專(zhuān)業(yè)14篇）篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

1）了解導(dǎo)數(shù)概念的實(shí)際背景；

2）理解導(dǎo)數(shù)的概念、掌握簡(jiǎn)單函數(shù)導(dǎo)數(shù)符號(hào)表示和基本導(dǎo)數(shù)求解方法；

3）理解導(dǎo)數(shù)的幾何意義；

4）能進(jìn)行簡(jiǎn)單的導(dǎo)數(shù)四則運(yùn)算。

2、過(guò)程與方法：

先理解導(dǎo)數(shù)概念背景，培養(yǎng)觀察問(wèn)題的能力；再掌握定義和幾何意義，培養(yǎng)轉(zhuǎn)化問(wèn)題的能力；最后求切線(xiàn)方程及運(yùn)算，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

3、情態(tài)及價(jià)值觀；

讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、導(dǎo)數(shù)的求解方法和過(guò)程；

2、導(dǎo)數(shù)公式及運(yùn)算法則的熟練運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、導(dǎo)數(shù)概念及其幾何意義的理解；

2、數(shù)形結(jié)合思想的靈活運(yùn)用。

教學(xué)課型：復(fù)習(xí)課（高三一輪）。

教學(xué)課時(shí)：約1課時(shí)。

京教版數(shù)學(xué)教案（專(zhuān)業(yè)14篇）篇三

ppt課件、小方塊。

教學(xué)過(guò)程。

教師批注。

一、復(fù)習(xí)鋪墊,導(dǎo)入新課。

課件出示三組口算題:。

(1)3×6=20×4=18+80=。

(2)2×7=30×3=14+90=。

(3)4×6=40×2=24+80=。

2.學(xué)生口答,教師點(diǎn)評(píng)。

師:同學(xué)們?yōu)槭裁此愕糜挚煊譁?zhǔn)呢?請(qǐng)仔細(xì)觀察每一道題,你有什么發(fā)現(xiàn)?(學(xué)生自由回答)。

3.啟發(fā)鼓勵(lì),引入新知。

師:同學(xué)們觀察得很仔細(xì),今天我們就利用這些知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新課——口算乘法。(板書(shū):口算乘法)。

二、創(chuàng)設(shè)情境,自主探究。

1.收集信息,提出問(wèn)題。

ppt課件出示例1的主題圖。

(1)認(rèn)真觀察,說(shuō)說(shuō)從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息,并提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。

(2)結(jié)合問(wèn)題,請(qǐng)學(xué)生完整表述題意。

(3)小組討論,分析數(shù)量關(guān)系并列式。

2.動(dòng)手操作,探究算理。

師:同學(xué)們列的式子非常準(zhǔn)確,思路清晰。想一想,用什么方法能快速算出結(jié)果?

(1)動(dòng)手試一試,試說(shuō)口算過(guò)程。

方法一:15+15+15=30+15=45(盒)(動(dòng)手畫(huà))。

方法二:將15分成10和5,10×3=30,5×3=15,30+15=45。(動(dòng)手?jǐn)[)。

方法三:想豎式口算。(說(shuō)豎式過(guò)程)。

(2)討論各種方法的特點(diǎn)。

師:說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪種口算方法,或者為什么不選擇其他方法的原因。

預(yù)設(shè):第一種方法太麻煩,如果是計(jì)算15×6,一個(gè)一個(gè)地加,要加5次;。

第二種方法把兩位數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù),計(jì)算比較簡(jiǎn)便;。

第三種方法容易忘記進(jìn)位。

3.教師小結(jié),提煉算理。

將兩位數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)分別乘另一個(gè)乘數(shù),再把兩個(gè)結(jié)果加起來(lái)比較簡(jiǎn)便,也不會(huì)因?yàn)橛羞M(jìn)位忘記進(jìn)位而出錯(cuò)。

4.鞏固練習(xí),內(nèi)化新知。

(1)用自己喜歡的方法完成下列練習(xí)。

22×4=18×5=26×3=14×6=。

(2)學(xué)生匯報(bào)自己的.算法,感受將兩位數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的口算方法的優(yōu)勢(shì)。

三、深入探究,算法遷移。

(1)想一想:150×3=?(ppt課件出示)。

小組討論交流口算方法,指名學(xué)生匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)遷移,將150拆成100和50,100×3=300,50×3=150,300+150=450。

(2)完成教材第41頁(yè)“做一做”前兩列計(jì)算題。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、思考,發(fā)現(xiàn)每組題目得數(shù)之間的規(guī)律。師生共同歸納出計(jì)算規(guī)律:口算幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)時(shí),先不看零,口算出結(jié)果再在結(jié)果后面添上零。

(3)利用規(guī)律,完成教材第41頁(yè)“做一做”后兩列計(jì)算題。

四、課堂總結(jié),完善思維。

通過(guò)學(xué)習(xí),你都有哪些收獲?你還有什么疑惑?

五、鞏固提高,強(qiáng)化練習(xí)。

完成教材第43頁(yè)練習(xí)九的第1,3題。

六、布置作業(yè)。

完成相關(guān)習(xí)題。

京教版數(shù)學(xué)教案（專(zhuān)業(yè)14篇）篇四

首先談?wù)勎覍?duì)教材的理解，《兩條直線(xiàn)平行與垂直的判定》是人教a版高中數(shù)學(xué)必修2第三章3.1.2的內(nèi)容，本節(jié)課的內(nèi)容是兩條直線(xiàn)平行與垂直的判定的推導(dǎo)及其應(yīng)用，學(xué)生對(duì)于直線(xiàn)平行和垂直的概念已經(jīng)十分熟悉，并且在上節(jié)課學(xué)習(xí)了直線(xiàn)的傾斜角與斜率，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

二、學(xué)情。

教材是我們教學(xué)的工具，是載體。但我們的教學(xué)是要面向?qū)W生的，高中學(xué)生本身身心已經(jīng)趨于成熟，管理與教學(xué)難度較大，那么為了能夠成為一個(gè)合格的高中教師，深入了解所面對(duì)的學(xué)生可以說(shuō)是必修課。本階段的學(xué)生思維能力已經(jīng)非常成熟，能夠有自己獨(dú)立的思考，所以應(yīng)該積極發(fā)揮這種優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生獨(dú)立思考探索。

三、教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)以上對(duì)教材的分析以及對(duì)學(xué)情的把握，我制定了如下三維教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識(shí)與技能。

掌握兩條直線(xiàn)平行與垂直的判定，能夠根據(jù)其判定兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系。

(二)過(guò)程與方法。

在經(jīng)歷兩條直線(xiàn)平行與垂直的判定過(guò)程中，提升邏輯推理能力。

(三)情感態(tài)度價(jià)值觀。

在猜想論證的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。

四、教學(xué)重難點(diǎn)。

我認(rèn)為一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，從教學(xué)內(nèi)容上說(shuō)一定要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。而教學(xué)重點(diǎn)的確立與我本節(jié)課的內(nèi)容肯定是密不可分的。那么根據(jù)授課內(nèi)容可以確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：兩條直線(xiàn)平行與垂直的判定。本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是：兩條直線(xiàn)平行與垂直的'判定的推導(dǎo)。

五、教法和學(xué)法。

現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性為出發(fā)點(diǎn)。根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我采用講授法、練習(xí)法、小組合作等教學(xué)方法。

六、教學(xué)過(guò)程。

下面我將重點(diǎn)談?wù)勎覍?duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。

(一)新課導(dǎo)入。

利用上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行導(dǎo)入，很好的克服學(xué)生的畏難情緒。

(二)新知探索。

接下來(lái)是教學(xué)中最重要的新知探索環(huán)節(jié)，我主要采用講解法、小組合作、啟發(fā)法等。

京教版數(shù)學(xué)教案（專(zhuān)業(yè)14篇）篇五

教學(xué)目標(biāo)：

能力目標(biāo)：用平面向量的數(shù)量積可以處理有關(guān)長(zhǎng)度、角度和垂直的問(wèn)題;。

情感目標(biāo)：感受向量的應(yīng)用，體會(huì)解題的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：平面向量的數(shù)量積定義。

教學(xué)難點(diǎn)：平面向量數(shù)量積的定義及運(yùn)算律的理解和平面向量數(shù)量積的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及其解決對(duì)策：本節(jié)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是啟發(fā)學(xué)生理解平面向量數(shù)量積的定義，理解定義之后便可引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)數(shù)量積的運(yùn)算律，然后通過(guò)概念辨析題加深學(xué)生對(duì)于平面向量數(shù)量積的認(rèn)識(shí).主要知識(shí)點(diǎn)：平面向量數(shù)量積的定義及幾何意義;平面向量數(shù)量積的5個(gè)重要性質(zhì);平面向量數(shù)量積的運(yùn)算律.

教學(xué)方法：講練結(jié)合法。

教學(xué)過(guò)程：略。

小結(jié):。

1.兩個(gè)非零向量夾角。

2.向量的數(shù)量積的定義和幾何意義.

3.兩個(gè)向量的數(shù)量積的性質(zhì)：

教學(xué)后記：

京教版數(shù)學(xué)教案（專(zhuān)業(yè)14篇）篇六

2、能列表、描點(diǎn)、連線(xiàn)法畫(huà)出反比例函數(shù)的圖象。

3、通過(guò)反比例函數(shù)的圖象的分析，探索并掌握反比例函數(shù)的圖象的性質(zhì)。

本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)是反比例函數(shù)的圖象及圖象的性質(zhì)。

由于反比例函數(shù)的圖象分兩支，給畫(huà)圖帶來(lái)了復(fù)雜性是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。

1、情境創(chuàng)設(shè)。

2、探索活動(dòng)。

探索活動(dòng)1反比例函數(shù)y?

由于反比例函數(shù)y?

要分幾個(gè)層次來(lái)探求：

(2)方法與步驟——利用描點(diǎn)作圖；

列表：取自變量x的哪些值?——x是不為零的任何實(shí)數(shù)，所以不能取x的值的為零，但仍可以以零為基準(zhǔn)，左右均勻，對(duì)稱(chēng)地取值。

描點(diǎn)：依據(jù)什么(數(shù)據(jù)、方法)找點(diǎn)?

連線(xiàn)：怎樣連線(xiàn)?——可在各個(gè)象限內(nèi)按照自變量從小到大的順序用兩條光滑的曲線(xiàn)把所描的點(diǎn)連接起來(lái)。

探索活動(dòng)2反比例函數(shù)y?2的圖象．x2的圖象是曲線(xiàn)型的，且分成兩支．對(duì)此，學(xué)生第一次接觸有一定的難度，因此需x2的圖象。x可以引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式進(jìn)行自主探索活動(dòng)：

2的圖象的方式與步驟進(jìn)行自主探索其圖象；x。

222(2)可以通過(guò)探索函數(shù)y?與y??之間的關(guān)系，畫(huà)出y?的圖象．xxx。

京教版數(shù)學(xué)教案（專(zhuān)業(yè)14篇）篇七

今天你都學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲?今天我們學(xué)習(xí)了應(yīng)用題，解答這類(lèi)應(yīng)用題要先找準(zhǔn)單位“1”和相等的數(shù)量關(guān)系，再確定算法，然后列式計(jì)算，先找單位1，再看知不知，已知用乘法，未知用除法，比1多就加，比1少就減”。

京教版數(shù)學(xué)教案（專(zhuān)業(yè)14篇）篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)8的組成，了解8分成兩份有七種不同的分法，學(xué)習(xí)按序分合。

2、引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。

3、啟發(fā)幼兒運(yùn)用互換的方式找出相關(guān)的幾組分合式。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)8的組成，知道8分成兩份的其中不同的分法。

活動(dòng)難點(diǎn)：

幼兒能較熟練、較快地進(jìn)行8的分合活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt課件、小狗磁性教具8只、小圓片人手8片、紙和筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)7的組成。

1、對(duì)數(shù)游戲。

小朋友，今天我們來(lái)玩一個(gè)新游戲“對(duì)數(shù)游戲”，就是老師先報(bào)一個(gè)數(shù)，然后你們?cè)賵?bào)一個(gè)數(shù)，我們報(bào)的兩個(gè)數(shù)合在一起要是7。

師：我報(bào)3。幼：我報(bào)4.

2、問(wèn)答游戲。

師：小朋友，我問(wèn)你7可以分成1和幾?

幼：老師，我告訴你7可以分成1和6。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板前操作，引導(dǎo)幼兒邊分邊說(shuō)，有幾只去了小兔家，有幾只去了小猴家，并用分合式記錄下來(lái)。提醒幼兒每次分的要不相同。

提問(wèn)：8分成兩份有幾種分法?(7種)。

4、找出8分成1和7及7和1的情況，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的交換關(guān)系，再來(lái)找找，還有哪些是這種交換情況的?原來(lái)，我們只要將8分到3和5，就能找出6對(duì)分合式，因?yàn)閮蓚€(gè)數(shù)之間是可以交換位置的。

5、現(xiàn)在我們知道了8分成兩份有7種分法，誰(shuí)會(huì)把這7種分法有順序的寫(xiě)出來(lái)。(請(qǐng)一幼兒書(shū)寫(xiě))。

我們來(lái)看看這個(gè)分合式，左邊和右邊的部分?jǐn)?shù)有什么有趣的地方?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間遞增、遞減的關(guān)系)。

三、幼兒操作。

1、小朋友，現(xiàn)在老師給你們每個(gè)人準(zhǔn)備了8片小圓片，請(qǐng)你們把這8片小圓片分成兩份，每次分得要不一樣，分一次記錄一次在紙上，看誰(shuí)分得快又對(duì)，而且不會(huì)漏掉。

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒要分成兩份。糾正幼兒不良書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

3、小結(jié)：要分得快有兩種好辦法，就是分出來(lái)一種，直接把兩個(gè)部分?jǐn)?shù)調(diào)換位置，又是另外一種分法。第二種好辦法就是，第一種分法，左邊分，1個(gè)，剩下的分給右邊，第二種分法，左邊分2個(gè)，剩下的給右邊。

四、結(jié)束部分。

評(píng)價(jià)幼兒操作情況，表?yè)P(yáng)上課認(rèn)真、積極的幼兒。收拾用具，結(jié)束本次活動(dòng)。

京教版數(shù)學(xué)教案（專(zhuān)業(yè)14篇）篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握小數(shù)的連乘，乘加，乘減的運(yùn)算順序，并能按運(yùn)算順序正確計(jì)算結(jié)果。

2、理解整數(shù)乘法的交換律，結(jié)合律，分配律對(duì)于小數(shù)同樣適用。

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握小數(shù)乘法的運(yùn)算順序和運(yùn)算定律的應(yīng)用。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

京教版數(shù)學(xué)教案（專(zhuān)業(yè)14篇）篇十

ppt課件。

教學(xué)過(guò)程。

教師批注。

一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.(ppt課件出示)口算8×10=()我是這樣想的:。

口算20×3=()我是這樣想的:。

2.一分鐘速算。

10×5=35×2=210×4=16×5=。

14×6=30×3=280×2=330×3=。

師:同學(xué)們的表現(xiàn)真是太好了!接下來(lái)我們繼續(xù)來(lái)完成有關(guān)口算乘法的一些練習(xí)。

二、目標(biāo)練習(xí),鞏固理解。

1.基礎(chǔ)練習(xí),完成教材第43頁(yè)~45頁(yè)練習(xí)九的第3,4,5,9題。

(1)第5題:完成第5題,看誰(shuí)算得快?

鼓勵(lì)算得快又對(duì)的學(xué)生說(shuō)出口算過(guò)程,鞏固對(duì)算理的理解。

(2)第9題:學(xué)生通過(guò)比一比誰(shuí)算得又對(duì)又快,并說(shuō)說(shuō)自己的口算過(guò)程。

(3)第3,4題:聯(lián)系生活解決問(wèn)題。

學(xué)生獨(dú)立找出數(shù)學(xué)信息,分析數(shù)量關(guān)系,列式計(jì)算,集體訂正。

2.提高練習(xí),完成教材第44頁(yè)練習(xí)九的第6題~8題。

(1)ppt課件出示第6,7題,指名讀題,分析數(shù)量關(guān)系。

學(xué)生仔細(xì)讀題,理解題目。選擇合適的計(jì)算方法,有理有據(jù)的進(jìn)行表達(dá)。

同桌合作完成,集體講評(píng)。

(2)第8題,奪紅旗。激發(fā)學(xué)生興趣,提高口算速度和準(zhǔn)確性。

3.綜合練習(xí),完成教材第45頁(yè)練習(xí)九的第10,11題。

(1)第10題,行程問(wèn)題。

分析數(shù)量關(guān)系:“速度×?xí)r間=路程”,學(xué)生獨(dú)立解決(1)(2)兩個(gè)問(wèn)題。利用豹子和羚羊之間的速度差乘追及時(shí)間等于追及的路程這一關(guān)系式解決問(wèn)題(3)。(學(xué)生集體討論,選擇性拔高)。

(2)第11題,時(shí)間問(wèn)題:1小時(shí)=60分,1天=24小時(shí)。

分析題意,理解隱含條件。

4.思維訓(xùn)練,完成教材第45頁(yè)練習(xí)九的第12題。

(1)引導(dǎo)學(xué)生獲取有效的數(shù)學(xué)信息,解決問(wèn)題(1)。

(2)提示學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題(2)。

三、拓展練習(xí),升華提高。

小組出題,互考互評(píng)。

四、總結(jié)反思,激發(fā)求知欲。

同學(xué)們通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你們有什么收獲?還有什么疑問(wèn)呢?

五、布置作業(yè)。

完成相關(guān)習(xí)題。

京教版數(shù)學(xué)教案（專(zhuān)業(yè)14篇）篇十一

1、通過(guò)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路;。

4、讓學(xué)生了解到生活與數(shù)學(xué)的關(guān)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)。

關(guān)鍵培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)。

重點(diǎn)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題，掌握解題方法。

教學(xué)。

難點(diǎn)找準(zhǔn)單位“1”

教具。

準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)步驟教學(xué)過(guò)程教學(xué)課件演示教學(xué)意圖。

京教版數(shù)學(xué)教案（專(zhuān)業(yè)14篇）篇十二

口算卡片、ppt課件。

教學(xué)過(guò)程。

教師批注。

一、復(fù)習(xí)舊知,揭示課題。

課件出示口算卡片。

3×25=16×4=23×4=21×5=。

120×3=150×4=3×240=2×360=。

2.揭示課題。

同學(xué)們對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容掌握得都很不錯(cuò),我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)口算乘法。

(板書(shū)課題:兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)(不進(jìn)位)的口算)。

二、創(chuàng)設(shè)情境,探究新知。

1.創(chuàng)設(shè)情境,合作交流。

某超市進(jìn)行促銷(xiāo)活動(dòng),進(jìn)了一批水果,請(qǐng)大家?guī)兔φ碚怼?/p>

(1)ppt課件出示主題圖(1)。仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)圖中的數(shù)學(xué)信息并提出問(wèn)題。

(2)學(xué)生獨(dú)立列式,指名學(xué)生回答。(教師板書(shū):6×10=)。

(3)小組合作,探究算理:怎樣才能算出得數(shù)?小組合作來(lái)試一試吧!

(4)學(xué)生匯報(bào),教師動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)口算方法,理解口算算理。(課件演示)。

預(yù)設(shè):。

方法一:把10盒橙子分成兩份,每份五盒,分別算出五盒的橙子數(shù),再把兩次算得的數(shù)加起來(lái)。

5×6=30,5×6=30,所以30+30=60(個(gè))。

方法二:10盒橙子,可以先算9盒的個(gè)數(shù),再加上1盒的個(gè)數(shù)。

6×9=54,54+6=60(個(gè))。

方法三:先不看10上的0,先1×6=6,再在結(jié)果后加上0,所以6×10=60(個(gè))。

(5)引導(dǎo)學(xué)生觀察,總結(jié)口算方法。

2.知識(shí)遷移,舉一反三。

(1)ppt課件出示計(jì)算下列各題。

5×10=9×10=18×10=40×10=。

(2)指名匯報(bào)各題口算方法。

(3)你喜歡哪一種方法,說(shuō)說(shuō)原因。教師提示:靈活選擇口算方法。

3.深入探究,延伸算理。

師:同學(xué)們對(duì)橙子數(shù)的計(jì)算比較準(zhǔn)確,而且思路清晰,下面讓我們來(lái)繼續(xù)整理蘋(píng)果的數(shù)量吧!

(1)ppt課件出示主題圖(2),分析圖中的數(shù)學(xué)信息并列式:12×20。

(2)想一想:12×20應(yīng)該怎樣口算呢?

引導(dǎo)觀察主題圖,思考多種方法。獨(dú)立想一想,小組討論。

(3)學(xué)生獨(dú)立完成,匯報(bào)口算方法。(教師指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)并寫(xiě)板書(shū))。

三、課堂總結(jié),積累經(jīng)驗(yàn)。

這節(jié)課我們解決了不少生活中的問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí),你的收獲是什么?

四、鞏固提高,練習(xí)運(yùn)用。

1.指導(dǎo)學(xué)生完成教材第41頁(yè)“做一做”。

說(shuō)一說(shuō)你想怎么計(jì)算。

2.完成教材第43頁(yè)練習(xí)九的第1,2題。

小組比賽,集體訂正,指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他的口算方法。

五、布置作業(yè)。

完成相關(guān)習(xí)題。

京教版數(shù)學(xué)教案（專(zhuān)業(yè)14篇）篇十三

數(shù)學(xué)活動(dòng)《小熊請(qǐng)客》是以故事小熊請(qǐng)客導(dǎo)入，以游戲化、生活化的方式帶幼兒進(jìn)入數(shù)字、圓點(diǎn)、實(shí)物三者的相匹配的學(xué)習(xí)中。活動(dòng)流程是這樣的，我先通過(guò)導(dǎo)入今天我們班要來(lái)一位新朋友—小熊，并出示小熊的圖片，來(lái)激發(fā)幼兒的興趣。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：看!小熊今天請(qǐng)了一些小動(dòng)物，還分別給它們準(zhǔn)備了一些食物，并出示圖片。因?yàn)檫@些都是孩子們熟悉的動(dòng)物朋友小貓、小狗、小雞、小猴等，孩子們很是喜歡。所以讓他們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)都有誰(shuí)。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是是請(qǐng)客人用餐，根據(jù)小熊為朋友們準(zhǔn)備的食物，進(jìn)行手口一致地點(diǎn)數(shù)，數(shù)一數(shù)，小貓吃了幾條魚(yú)如：1、2、3、4一共有四條魚(yú)。并讓幼兒根據(jù)盤(pán)子里的食物數(shù)量給圈點(diǎn)涂色，吃了三條魚(yú)就涂滿(mǎn)三個(gè)圓點(diǎn)，再找到對(duì)應(yīng)的數(shù)字3，將數(shù)字圈起來(lái)。接下來(lái)的小動(dòng)物方法同上面一樣，讓幼兒和老師一起說(shuō)一說(shuō)。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是是讓幼兒在活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第3頁(yè)上進(jìn)行操作，個(gè)別能力弱的孩子我適時(shí)提醒啟發(fā)他，邊巡視邊指導(dǎo)。

第四個(gè)環(huán)節(jié)是老師進(jìn)行一個(gè)點(diǎn)評(píng)，對(duì)幼兒在做的過(guò)程出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。

不足之處和調(diào)整：在此次數(shù)學(xué)活動(dòng)中，第一環(huán)節(jié)中我覺(jué)得我準(zhǔn)備的還不是怎么充分，應(yīng)該做一個(gè)ppt，把小熊請(qǐng)的小客人逐一的出示出來(lái)，然后讓幼兒猜一猜小熊分別給它們準(zhǔn)備了哪些好吃的，利用幻燈片的形式讓這些食物顯現(xiàn)出來(lái)，來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，使教學(xué)活動(dòng)更加豐富多彩。第二個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，我忽略了教幼兒數(shù)東西的方法，如小雞吃了四條蟲(chóng)子，應(yīng)該手指頭先指好第一條蟲(chóng)子，開(kāi)始數(shù)，這樣能避免少數(shù)或多數(shù)的情況發(fā)生。在讓幼兒進(jìn)行涂圓點(diǎn)和圈數(shù)字的時(shí)候我也考慮的不是很全面，可以手繪一張圖，老師先示范怎樣涂和圈的，然后再請(qǐng)能力強(qiáng)一點(diǎn)的幼兒做一個(gè)榜樣，最后在讓能力弱一點(diǎn)的涂和圈，指出可能出現(xiàn)的問(wèn)題，并及時(shí)的糾正。在講評(píng)的時(shí)候，可以拍下幼兒操作中錯(cuò)誤的地方，而不是拿幼兒的本子上來(lái)評(píng)講，這樣會(huì)導(dǎo)致有些坐在后面的幼兒看不清，本子可以放在桌子上，不要拿在手里，避免有些幼兒玩手里的本子不認(rèn)真聽(tīng)。對(duì)于能力差，做的不好的幼兒要給予鼓勵(lì)，如告訴他只要把剛剛說(shuō)的那些錯(cuò)誤改正了，就能像其他幼兒一樣全對(duì)了。最后活動(dòng)延伸的時(shí)候我可以把它延伸到區(qū)域活動(dòng)或者是日常生活中，如制作一些相應(yīng)的圖片讓幼兒找一找小青蛙吃了幾條蟲(chóng)子，并涂一涂圓點(diǎn)，圈一圈相應(yīng)的數(shù)字。

通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，使課堂真正做到以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)。通過(guò)小熊請(qǐng)客的故事，數(shù)、擺、再數(shù)、列乘法算式、編口訣等活動(dòng)，使學(xué)生口、手、眼、腦多種器官參與，經(jīng)歷知識(shí)形成過(guò)程;學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)為樂(lè)于學(xué)、善于學(xué)，主體意識(shí)得到充分發(fā)揮。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)自主探索，合作交流，學(xué)得積極主動(dòng)，取得良好的教學(xué)效果。但還有許多不足，如在合作交流中，有一些學(xué)生還不太積極主動(dòng)，在以后的教學(xué)中要注意研究探索如何加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。

乘法口訣的教學(xué)一般是比較枯燥無(wú)味的，但本課設(shè)計(jì)新穎，富有情趣，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活的密切聯(lián)系。從“小熊請(qǐng)客”的情境入手，一下子就吸引了愛(ài)聽(tīng)故事的小學(xué)生，學(xué)生輕松地從情境中開(kāi)始數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。新知的探索主要是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、共同探索中完成。如小組試拼圖形、小組擺放圖形、小組合作寫(xiě)算式、合作編口訣都體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的新的教學(xué)理念。這樣的教學(xué)過(guò)程是一個(gè)讓學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)的過(guò)程，多次的小組學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的合作能力，使學(xué)生具有團(tuán)隊(duì)精神。新知的應(yīng)用在老師的啟發(fā)下學(xué)生密切聯(lián)系實(shí)際，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)和生活的關(guān)系。練習(xí)的設(shè)計(jì)考慮到了學(xué)生的童心、童趣，激發(fā)了學(xué)生參與的積極性，又一次體現(xiàn)了“學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)”的新理念，同時(shí)滲透德育教育，促進(jìn)了師生之間、學(xué)生之間的語(yǔ)言感情交流。整節(jié)課老師始終面帶微笑，態(tài)度溫和，語(yǔ)言具有親和力，接近學(xué)生的心靈，體現(xiàn)了“欣賞學(xué)生、贊美學(xué)生”這一理念。師生共同創(chuàng)造了一個(gè)和諧、寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，教學(xué)效果令人滿(mǎn)意。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在豐富的感性認(rèn)識(shí)3的乘法口訣，然后記住3的乘法口訣，并能運(yùn)用3的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、類(lèi)推、概括、理解、記憶等方面的能力。

3、通過(guò)各式和樣的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探索、勇于爭(zhēng)先的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：3的乘法口訣的編制、記憶和運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“數(shù)學(xué)故事”的理解、表述和解疑。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖乘法口訣卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景創(chuàng)設(shè)。

師：“同學(xué)們，你們喜歡做手工嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你會(huì)用自己的這雙小手做些什么呢?”

“這是一個(gè)周末，方方想給自己的好朋友每人送一輛自制的三輪車(chē)，就把各個(gè)零件拿出來(lái)進(jìn)行組裝，聰明的小朋友們，你能幫他算算，一共需要幾個(gè)輪子嗎?”

二、問(wèn)題探究。

三、體驗(yàn)感悟。

1.拿小棒擺三角形。

2.一個(gè)三角形用幾個(gè)小棒?能列乘法算式嗎?編制口訣?

3.板書(shū)：1×3=3。

一三得三。

4.組織學(xué)生擺2、3、4、……個(gè)三角形，寫(xiě)算式，編制口訣。

四、實(shí)踐應(yīng)用。

“練一練”

1題：找朋友。

2題：找規(guī)律填數(shù)。

3題：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)。

數(shù)學(xué)故事。

五、小結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)懂了什么?

六、布置作業(yè)。

一課一練第10頁(yè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

需要幾個(gè)輪子。

1×3=32×3=63×3=93×4=12。

一三得三二三得六三三得九三四十二。

3×5=153×6=183×7=213×8=24。

三五一五三六十八三七二十一三八二十四。

3×9=27。

三九二十七。

教學(xué)反思：

這節(jié)課學(xué)生掌得不錯(cuò)，記憶方法也能掌握。口訣大部分同學(xué)能在課堂上背出來(lái)。應(yīng)用方面還有欠缺。

京教版數(shù)學(xué)教案（專(zhuān)業(yè)14篇）篇十四

1、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。（教材14頁(yè)第八題，第二豎行。）。

2、教科書(shū)14頁(yè)12題。

學(xué)生獨(dú)立解決后再訂正。

3、教科書(shū)13題。

先讓學(xué)生仔細(xì)看示意圖，找出每個(gè)房間的長(zhǎng)寬，再計(jì)算。

4、教科書(shū)14題。

學(xué)生獨(dú)立解決后，再訂正。