作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
鳥島教案第二課時篇一
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解“聞名中外”“陸續”“密密麻麻”等詞語的意思。
3、知道我國青海湖西部有一個鳥島，懂得鳥是人類的朋友，從而自覺地愛鳥護鳥。
1、理解“聞名中外”“密密麻麻”“陸續”等詞語的意思。
2、圖文結合，體會鳥島鳥多的特征。
以學生喜歡的形式引導學生反復品讀，讀中感悟“鳥是人類的朋友”，從而能自覺地愛鳥護鳥。
鳥島的相關圖片
一、激趣導入
1、板書課題，指導書寫。
2、引導質疑課題：鳥島在什么地方？為什叫鳥島？
二、初讀感知
1、自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2、出示詞語：指名讀、齊讀。
3、指名讀課文：相機正音。
4、引導學生解決上述問題，相機理解“聞名中外”。
三、精讀感悟
1、游覽“春天的鳥島”，抓住“一群一群、陸續”體會鳥多。
2、游覽“夏天的鳥島”，引導學生自主讀書，匯報交流寫鳥多的句子，同時抓住關鍵詞，體會鳥多。
3、在引導朗讀中，利用文本插圖和圖片幫助學生理解 “各種各樣”“鳥的世界”“密密麻麻”“到處”“一個挨著一個”……，并通過感情朗讀體會和感受“鳥多”。
四、拓展升華
1、用談話的形式啟發學生感悟“愛鳥護鳥”。
2、以采訪的形式再次讓學生感悟“愛鳥護鳥”。
附：板書設計
18鳥島 一群一群
鳥多 各種各樣 愛鳥護鳥
密密麻麻
《鳥島》主要寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥兒活動的情景，字里行間流露了對鳥島的喜愛，初步進行了保護野生動物的教育。
在課堂上，我努力做到以下幾點：
怎樣在上課一開始就讓學生較快地進入文本，進入樂讀樂學的情境呢？于是我給學生創設 這樣一個情境：同學們，告訴你們一個秘密老師喜歡旅游，你們喜歡嗎？今天我們就當一回小游客一起去旅游好嗎？知道去哪嗎？（鳥島）同學們觀察的真仔細，學習語文就是要處處留心、細細觀察。讓我們一起踏上開往鳥島的列車吧。要想列車跑得快，首先要把課文讀熟，這一情境激起了學生的學習熱情。自由讀課文后，購票入島（出示生字詞）---游覽---結束。
鳥兒對于學生來說，是很熟悉的，但對于鳥兒的生活、密密麻麻的鳥窩、許許多多的鳥蛋，卻是很陌生的。于是，在設計教案時，我充分考慮到了這一點，上網搜集了與課文內容相吻合的。圖片，讓學生親眼看到了成千上萬的鳥兒聚在一起的情景，看到了密密麻麻的鳥窩，看到了玉白色的、青綠色的鳥蛋，學生的體會就更深了，對鳥島的印象就更深刻，更加熱愛這美麗的大自然。
打破傳統從始至終的教學模式，讓學生把握全文重點段“找出鳥多的句子”，抓住關鍵詞體會鳥島鳥多的特點。目的在于培養學生的讀書習慣和學習方法。讓學生掌握一種有效的學習方法比千萬次的講解更重要。
上完課后，我也發現了教學時的一些不足：如，過于拘泥于自己的教學設計。在學習鳥蛋這句話時，我是想讓學生體會鳥島的鳥多與鳥島的美。課堂上，多數學生只看到鳥蛋顏色不同好看漂亮，沒有體會到蛋多是因為鳥多鳥的種類多。學生的想法與我預設的很不一樣，，他們并不是從鳥蛋的顏色上體會美，而是覺得很奇怪、很有趣，其實學生的想法是很好的，而我沒有跳出自己的思維，應結合“各種各樣”相機指導。這也告訴我教學是要尊重學生的想法，隨機應變。在今后的教學中，我會努力改進。
鳥島教案第二課時篇二
【教學內容】
人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學（二年級下冊）》91、92、93頁內容。
【教學目標】
1、知識技能目標：體會計算方法的多樣化，培養學生思維靈活性與獨立性。
2、情感態度價值觀目標：利用所學知識解決生活中的相關問題，感受數學就在自己身邊，體會數學與現實的聯系，激發學生學習數學的興趣和熱愛數學的情感。
【教學重點】理解算理，突出多樣性算法。
【教學難點】兩位數加兩位數進位加法口算的算法和兩位數減兩位數退位口算的算法。
【教學準備】課件
【教學過程】
一、情景導入
清新的早晨，沉睡了一夜的小島醒了，清清的水，綠綠的樹，小島多美呀！聽！是誰在唱？（小鳥）你想去這座鳥島看看嗎，（想）巧極了，苗苗小學二年級的同學們正要去吶，我們看看去，好嗎？
二、教師引導主題圖數學信息
1、碼頭上的人真多呀，你看到苗苗小學二年級的同學了嗎？
2、二年級有幾個班？（四個）你怎么知道的？（看班牌）
3、每個班有多少人？（23，31，32，39）
4、所有的同學坐一條船坐的下嗎？（坐不下）為什么？（因為一條船最多能坐68人）
5、你怎么知道的？（船上寫著限乘68人）
6、限乘68人是什么意思？（舉例說明68人以下可以，68人以上不行。）
7、四個班大約有多少人？（大約120人，因為120比68大的多，所以四個班同坐一條船坐不下）
8、不能一起乘坐一條船，他們會乘坐幾條船，小朋友們能猜一猜嗎？（2條？ 3條？…）
9、他們究竟要乘幾條船呢？小朋友們，你想知道苗苗小學的老師是怎樣讓小朋友們乘船的嗎？（想）
那就讓我們接著往下看吧。
三、口算兩位數加兩位數
（一）不進位加法
1、二（2）班的小朋友先上了船，二（1）班的小朋友正在上船，站在岸上的老師問：二（1）班，二（2）班能坐下嗎？
2、為什么？你是怎么想的？
引出算式： 23+31=（課件出示）
3、你是怎么算的？（預見）
23+31= （1）1+3=4 20+30=50 50+4=54
（2）23+30=53 53+1=54
（二）進位加法
1、小朋友們，小精靈想知道：二（3）班和二（4）班合乘一艘船坐的下嗎？誰來告訴他？
引出算式：32+39=（課件出示）
2、你是怎么算的？
32+39=（1）2+9=11 30+30=60 60+11=71 （課件出示）
（2）32+30=62 62+9=71 （課件出示）
因為71人超過了68人，所以不能同乘一條船。
四、口算兩位數減兩位數
（一）不退位減法
1、一條船最多可以上68人，二（1）、二（2）班一共上了（？）人，這條船還可以上人嗎？*（可以）
2、還能上幾人？
引出算式：68-54= （課件出示）
3、你是怎么算的？
68-54= （1）8-4=4 60-50=10 10=4=14 （課件出示）
（2）68-50=18 18-4=14 （課件出示）
（二）退位減法
1、小精靈還想知道：二（3）班上了14人后，還能上多少人？
引出算式：32-14 （課件出示）
2、你是怎么算的？
32-14=
（1）心里列豎式
（2）32-14= 32-10=22 22-4=18 ……
3、口算練習
在不知不覺中，小朋友們在解決問題的時候，已經學習了口算兩位數加兩位數、口算兩位數減兩位數（點出本課時知識課題）的知識了，還找到了不少好算法。現在，請小朋友們來參加一個摘星星活動：給你一分鐘，用自己喜歡的算法口算，當音樂響起時開始口算，音樂停止時，停下手中的筆。（課件出示做一做6道口算題，隨之響起一分鐘的輕柔音樂）
（關注所有的孩子，尤其要關注沒有摘得6顆星的孩子，真誠的評價鼓勵他們尋找自己的不足并幫助其樹立信心。）
五、選擇乘船的優化方案
小朋友們，要想驗證自己的猜測是否正確，讓我們繼續關注苗苗小學二年級的小朋友。
1、二（3）班（14）人上了船，還剩（18）人，剩下的人和二（4）班的同學還要坐幾條船？（1條船）
2、為什么？
引出算式：18+39=57 剩下的人只要坐一條船。
3、原來，苗苗小學的小朋友們是這樣乘船的：一共需要兩條船。
第一條船坐68個小朋友，第二條船坐57個小朋友。你猜對了嗎？
4、第一條船還能上老師嗎？（不能）老師們只能上（第二）條船了。你覺得這樣乘船合理嗎？（引起小朋友的爭論）
5、小朋友們，現在離開船的時刻還有一段時間，不如我們來和苗苗小學的老師換換角色。如果讓你來當小老師，你能想出更合理一些的辦法嗎？（學生討論）
（學生們可能會從安全、師生感情、同學友誼、乘船限乘條件等因素出發，考慮出比苗苗小學老師們更加合理的方案）
預見方案：（1）、（4）兩班合乘一條。
（2）、（3）兩班合乘一條。
讓學生說一說。
六。結束
小朋友們的辦法真不錯，你們真是愛動腦筋的孩子。
讓我們和苗苗小學的小朋友們一起去鳥島吧！（課件出示鳥島美麗的風光。）
鳥島教案第二課時篇三
《鳥島》這篇課文寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥類活動的情形，課文在介紹鳥的有關知識的同時，還突出了人與鳥的朋友關系，意在讓孩子們從小增強環保意識，懂得愛鳥、護鳥。
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。
3、借助錄像，讓學生身臨其境地感受到鳥島風光的迷人之處和六月鳥島熱鬧的景象。
4、知道我國青海湖鳥島的特點，培養學生喜愛鳥類、喜愛鳥島的感情，進而自覺地愛鳥、護鳥。
1、使學生通過朗讀課文感悟鳥島的景象。
2、激發學生愛鳥、護鳥的思想感情。
1、教師準備：多媒體課件、錄像、小黑板。
2、學生準備：生字卡片。
借助多媒體課件讓孩子了解并掌握本課的教學重點；通過自主、合作、探究的方式讓孩子成為課堂的主人；借助鳥島錄像讓孩子去感受鳥島的神奇與美麗，產生對鳥兒和鳥島的喜愛之情，進而增強愛鳥、護鳥的環保意識。
第一課時教學流程圖
教師指導學生活動
1、巧設提問引發探究1、分組合作
2、巡視指導2、邊讀邊畫
3、抓住重點詞，感受3個多3、讀出語氣
4、激發愛鳥意識4、欣賞共鳴
5、結合板書總結5、領悟道理
一、導入新課
1、同學們，你們喜歡旅游嗎？我們五一假期剛過，你們都到過哪些地方？
2、那么你們有沒有到過一個叫鳥島的地方呢？（板書鳥島）3、今天老師就和大家一起到鳥島上去看看，點擊課件⑴好不好？
4、齊讀課題，讀了課題，你想知道什么？板書（1、鳥島在什么地方？2、為什么叫鳥島？）
5、同學們想知道的可真不少，答案都在課文當中，等學完了課文，你們就會知道了。
6、下面請同學們打開課本，翻到第105頁。
二、檢查預習情況
1、在預習中，你發現本課應該掌握哪些內容？指名說，出示課件。
2、以小組為單位檢查一下生字的認讀和課文的朗讀情況，看哪個小組檢查得最認真。