光陰的迅速，一眨眼就過去了，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學優生培養計劃小學生計劃書篇一
為全面提高教學質量，出色完成學校制定的培養目標，特選拔學科基礎扎實、學業成績優異、思維敏捷、學習能力超群的學生，為他們脫穎而出創造條件，促使他們全面發展，從而造就一批實踐能力強的人才。
顏端峰、陳師鑫、李語鑫、連銀珍、徐雅茹、林杰克、黃曉倩這些同學為重點培養。
這部分學生在智力、學習成績、日常表現等方面相對優秀，針對他們的優秀，我們也應該看到他們的問題：他們思維活躍不穩定，容易受各種因素的干擾，緊張的學習、激烈的競爭、單調的生活、成長的煩惱，還有來自家長教師及學生自身的過高期望等，常常會誘發這些學生的消極情緒體驗，產生不良的心理現象。優生在年級中人數不多，但影響卻頗大，抓好對他們的教育，對形成良好的班風校風有很大作用，這些學生能否嚴格要求自己，大膽工作無疑會對班級工作局面的好壞產生很大影響。
1、引導樹立志向——推薦有關名人的傳記讀物，使其將自己放在一個更廣闊的空間和時間中認識自己的使命。榜樣的力量無窮。以古今中外的偉人為榜樣，力量還小的了嗎？很多人終身碌碌無為，不是因為沒有能力，只是沒有明確的目標，給予其足夠的激勵。對于一個即將遠航的人，一枚小小的指南針是何等重要！
2、幫助認識自己——幫助優生超越某些具體的考試分數和名次，通過和其他杰出青少年的比較，通過對自己求學過程中的經驗與失敗的冷靜分析，通過各種具體的課內外實踐活動，正確全面地認識自己，進而有針對性地發展自己。
3、嚴格要求他們——對優生把真摯的愛與嚴格的要求統一起來。當優生出現問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。在平時的學習中工作中，要為他們創造發揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習，不搞特殊化。
4、注重心理疏導——優生比“差生”學習成績好，常常受到老師、家長、同學的贊揚，他們的優越感與日俱增，在教育教學過程中，我們往往只重視對優生的學習成績的提高，但卻忽視對優生的心理障礙的疏導。這常會讓孩子形成錯誤的心理認識，我這么聰明，老師肯定對我特別好等等，所以對優生不能因為他們成績好而一味地“捧”，也不能面對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致嚴重的心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導，要讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的學生。引導他們形成正確的心理認識。
5、加強課外輔導——讓他們積極參加各種課外活動，如奧數興趣小組、語文興趣小組、舞蹈興趣小組等，充分利用課外時間進行輔導，積極鼓勵、引導他們進行練習，達到進一步的提升。
小學優生培養計劃小學生計劃書篇二
優生培養是一項系統工程，不是一朝一夕就可以搞好的，所以應及早定苗子，及早培養。上學期就通過學生平時的作業、聽課情況，觀察學生學習習慣、心理特點、智力水平等情況，再結合大小考試的成績選拔培養對象。
一般說來，優生智商較高，即使不那么刻苦，他們的學習也會在班上名列前茅。這就往往使一些優生不求上進。因此，要讓這些學生真正發揮出自己的潛力，老師應從引導他們樹立理想，明確志向，真正做到“志存高遠”。要讓優生意識到，成績比別人好，就意味著將來比別人多一份責任，從現在起就應比別人多一份努力。
激勵優生超越自我的要點，一是盡可能多地讓他們在各個方面實踐，以發現并發展自己以前沒有意識到的潛質；二是鼓勵他們在日常一點一滴的小事中戰勝自我；甚至可以有意識設置一些難題去“折磨”他們，讓他們在一次次自己與自己“過不去”的過程中，體驗到人生的`樂趣與輝煌正是從戰勝自我到超越自我。
長期處在“金字塔尖”的優生們，很少品嘗失敗和被冷落的滋味，這就使他們對受挫的心理承受力相對較弱，容易滋生一種高高在上的心理。一旦遇到各種“打擊”，往往情緒低落、悲觀失望，個別學生甚至對前途失去信心。因此，優化優生的心理素質特別是受挫的心理承受力，是優生培養的一個極為重要的內容。訓練并強化優生的受挫心理，首先不可將優生在班上特殊化，而應與其他學生一視同仁。其次，我們可以針對優生設計一些較難的訓練題，讓他們經受一定的磨練，以后才會坦然面對人生路上的各種失敗、挫折和各種意想不到的打擊。
我對優生采取平時關注與專題輔導、分散與集中相結合的原則。要充分利用上課、輔導、作業批改等途徑對優生加以關注，要針對他們學習、生活過程中的一些問題及時解決，。平時的作業練習有必做題和選做題。必做題是本節所學知識的直接運用，要求每一位學生做的。選做題是學有余力的學生做的，是把知識進行內化、轉化、提高能力，訓練學生的思維能力，是優生的必做題，長期堅持，優生的學習能力就會不斷提高。另外培養優生僅僅依靠課堂教學是遠遠不夠的，還應該引導學生充分利用課外時間進行學習，看一些課外資料，以開闊視野，擴大知識面，拓寬知識的深度和廣度，使學生的數學興趣獲得開拓性發展，產生自覺探求數學問題的強大動力。主要針對教學內容進行適當的拓展延伸，總結一些規律性東西，或進行一些學法指導。
小學優生培養計劃小學生計劃書篇三
為全面提高教學質量，出色完成學校制定的培養目標，特選拔學科基礎扎實、學業成績優異、思維敏捷、學習能力超群的學生，為他們脫穎而出創造條件，促使他們全面發展，從而造就一批實踐能力強的人才。
顏端峰、陳師鑫、李語鑫、連銀珍、徐雅茹、林杰克、黃曉倩這些同學為重點培養。
這部分學生在智力、學習成績、日常表現等方面相對優秀，針對他們的優秀，我們也應該看到他們的問題：他們思維活躍不穩定，容易受各種因素的干擾，緊張的學習、激烈的競爭、單調的生活、成長的煩惱，還有來自家長教師及學生自身的過高期望等，常常會誘發這些學生的消極情緒體驗，產生不良的心理現象。優生在年級中人數不多，但影響卻頗大，抓好對他們的教育，對形成良好的班風校風有很大作用，這些學生能否嚴格要求自己，大膽工作無疑會對班級工作局面的好壞產生很大影響。
1、引導樹立志向――推薦有關名人的傳記讀物，使其將自己放在一個更廣闊的空間和時間中認識自己的使命。榜樣的力量無窮。以古今中外的偉人為榜樣，力量還小的了嗎？很多人終身碌碌無為，不是因為沒有能力，只是沒有明確的目標，給予其足夠的激勵。對于一個即將遠航的人，一枚小小的指南針是何等重要！
2、幫助認識自己――幫助優生超越某些具體的考試分數和名次，通過和其他杰出青少年的比較，通過對自己求學過程中的經驗與失敗的冷靜分析，通過各種具體的課內外實踐活動，正確全面地認識自己，進而有針對性地發展自己。
3、嚴格要求他們――對優生把真摯的愛與嚴格的要求統一起來。當優生出現問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。在平時的學習中工作中，要為他們創造發揮能力的'機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習，不搞特殊化。
4、注重心理疏導――優生比“差生”學習成績好，常常受到老師、家長、同學的贊揚，他們的優越感與日俱增，在教育教學過程中，我們往往只重視對優生的學習成績的提高，但卻忽視對優生的心理障礙的疏導。這常會讓孩子形成錯誤的心理認識，我這么聰明，老師肯定對我特別好等等，所以對優生不能因為他們成績好而一味地“捧”，也不能面對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致嚴重的心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導，要讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的學生。引導他們形成正確的心理認識。
5、加強課外輔導――讓他們積極參加各種課外活動，如奧數興趣小組、語文興趣小組、舞蹈興趣小組等，充分利用課外時間進行輔導，積極鼓勵、引導他們進行練習，達到進一步的提升。
小學優生培養計劃小學生計劃書篇四
本班人數并不是很多，但有十來個學生的成績還是比較突出的，這幾位同學性格活潑開朗，樂于助人，深得老師和同學的喜愛和信任。為全面提高教學質量，出色完成學校制定的培養目標，特選拔學科基礎扎實、學業成績優異、思維敏捷、學習能力超群的學生，進行重點培養，為他們脫穎而出創造條件，從而造就一批實踐能力強的人才，為學校增光。
林溫程 江佳佳 江思倩 唐留艷 白騰祥 劉靜 陳彥諭 黃蘇仙
1、引導優生樹立志向――推薦有關名人的傳記讀物，使其將自己放在一個更廣闊的空間和時間中認識自己的使命。榜樣的力量無窮。以古今中外的偉人為榜樣，力量還小的了嗎？很多人終身碌碌無為，不是因為沒有能力，只是沒有明確的目標，給予其足夠的激勵。對于一個即將遠航的人，一枚小小的指南針是何等重要！
2、幫助優生認識自己――幫助優生超越某些具體的考試分數和名次，通過和其他杰出青少年的比較，通過對自己求學過程中的'經驗與失敗的冷靜分析，通過各種具體的課內外實踐活動，正確全面地認識自己，進而有針對性地發展自己。
3、嚴格要求。對優生把真摯的愛與嚴格的要求統一起來。當優生出現問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。在平時的學習中工作中，要為他們創造發揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習，不搞特殊化。
4、著力培養。對優生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務的思想，鼓勵他們大膽工作，并提供發揮他們想象力、創造性的機會，肯定他們的成績，讓他們把科學的學習方法傳給大家，達到全體同學共同進步的目的。
為全面提高舒蘭六中教學質量的提高，出色完成學校制定的重點高中的培養目標，特選拔學科基礎扎實、學業成績優異、思維敏捷、學習能力超群的學生，進行重點培養，為他們脫穎而出創造條件，從而造就一批實踐能力強的高素質拔尖人才，實現學校具有戰略性的任務。
目前，我班王勝久、王雷、王亞萍等同學能夠遵守紀律，自覺學習，學習目標明確，學習態度端正并且思維活躍。我把他們定為我的培優對象，以帶動整個班級的學習氛圍。為了全面實施素質教育，做到培優促特，真正發揮優生的內在潛力，體現優生優陪的原則，特制定如下優生培養計劃。
1、 在學習過程中，學生通過大量的語言實踐活動，形成綜合語言運用能力。
2、 在老師的指導下，糾正學習上的一些不良習慣，進一步給每一個學生充分的時間思考、質疑問難。
1、充分發揮學生的自主性，把學習的主動權交給學生。在教學過程中，學生是學習的主人。要激發學生的學習積極性，教給學生學習的方法，引導他們在語文實踐中主動獲取知識，形成能力。
2、重視自學能力的培養。注意在教學中教給一些閱讀方法和技巧，而且在每節課前都要進行預習，養成了良好的預習習慣。
3、幫助優生認識自己。幫助優生超越某些具體的考試分數和名次，通過和其他優秀學生的比較，通過對自己求學過程中的經驗與失敗的冷靜分析，通過各種具體的課內外實踐活動，正確全面地認識自己，進而有針對性地發展自己。
4、嚴格要求。每個老師都喜歡優生，但也不能放松對優生的要求。當優生出現問題時，在保護他們自尊心的同時要嚴肅地指出他們的問題所在，幫助他們進步。在日常的學習中教師要一視同仁，不能搞特殊化。總之，我們將以更大的熱情投入到學優生的工作當中去，使我們學校在學優生的工作中能走得更遠、更好！
為了使學困生在學習、習慣等方面能有更大的進步，現做以下分析和計劃。
學困生及原因分析：
1、學習基礎不夠扎實，學習有較大困難。（王富*、鄭云*、華夢*、楊騰*）
2、學習不夠主動、自覺，需要人監督和督促，需加點壓力再稍加以輔導能夠獨立完成（何**、琚**、江**、宋**、葉**、劉**）
以上是學習上有困難的，還有個別幾位在行為習慣的養成上需重點加以引導、幫助的。
1、良好的學習習慣養成還不夠，貪玩，不認真，導致成績不夠穩定。（謝**、楊**、王**、葉**）
2、良好的行為習慣養成不夠，對自己要求松懈，時而犯點小錯誤（如不夠守紀、講臟話、有意無意動下其他同學）。（王富*、宋**、王**、琚雯*、童*、謝**）
學困生輔導計劃：
學習上的學困生：
1、分析每個學生，指出缺點，使其明確不足在哪，同時發現優點，樹立信心和上進心。
2、在日常的教學中，提出嚴格、明確的要求，如學習態度、學習方法、當天必須完成的學習作業量等。
3、在課堂上盡可能的多關注學困生，視當堂的學習內容和學生的學習水平多給予他們回答問題和表現自己的機會，了解學生對本堂課所學知識的掌握程度，從而提高課堂效率。
4、課后多加以督促，利用空余時間對課堂所學內容查漏補缺、加以輔導。對于自控力差，不夠主動、自覺的學生要求定時、定量完成。
6、與家長保持聯系，交流溝通，讓家長配合學校的工作一起來監督孩子的學習，共同幫助孩子進步。
學習習慣、行為習慣上的學困生：
1、 分析每個學生，指出缺點，使其明確不足在哪，同時發現優點，樹立信心和上進心。
2、在平時的學習、活動中，提出嚴格、明確的要求，如學習態度（端正、認真、課堂上作業上應有的表現等）、行為習慣（良好的行為習慣有哪些？對照自己的不足在哪？藥如何去端正？）。
3、觀察、了解、談話，時刻關注學生的行為，要及時發現不良行為習慣的苗頭，視情況、程度或談話、或批評，端正態度，知錯改正。
4、要善于發現他們的閃光點，適當給予鼓勵，樹立信心，更好的揚長避短。
5、開展小組競賽，利用學生的團隊精神，在一定程度上約束自己的行為。
6、加強與家長的溝通交流，家校合理，使孩子養成良好的習慣。
小學優生培養計劃小學生計劃書篇五
1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優秀品質；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養學生留心觀察、善于思考的能力。
2、要讓優生在總體水平上有一個大的提高，克服偏科現象。提高思想認識，自覺主動地參與到計劃中來。在老師的指導下，糾正學習上的不良習慣。進一步給每個學生充分的時間思考、質疑問難。這是落實自主的、獨立的、創造性的閱讀的基本條件。
6、要善于針對學生的學習情況，有的放矢地進行點撥和講解，努力做到把教師的教與學生的學有機地結合起來。步培養學生的自學能力，養成積極主動地獲取知識的習慣。明確前進的方向，充分發揮自身優勢，成為最優秀的人才。
1、充分發揮學生的自主性
在教學過程中，學生是學習的主人。要注意激發學生的學習積極性和學習的興趣，加強學生自主學習語文的實踐活動，把學習的主動權交給學生，要注重教給學生學習的方法，引導他們在實踐中主動獲取知識，形成能力。比如在學習生字的時候，教師有意識的把生字分好類，引導學生自己想辦法記住生字，或利用口訣，或把握生字的特點或運用以前學過的知識，這樣就調動了學生的自主性，發展了學生的思維。再比如在說話的時候，教師要充分調動學生的積極性和想象力，讓其自由的表達意思。
2、開展豐富多彩的活動
語文 實踐活動通過有計劃，有步驟的自主學習和實踐，使學生各方面的語文能力得到鍛煉，語文實踐活動，內容上要與課內教學密切聯系，形式上要活潑有趣，使學生樂于參加。可以把表演，競賽，游戲引進課堂也可以組織學生走出課堂，讓學生在反復實踐中鞏固所學知識，逐步提高語文能力。
3、重視自學能力的培養。
（１）在識字學詞方面，培養了獨立識字的`能力，特別是借助字典，聯系上下文理解詞義的能力。
（２）在閱讀方面，注意在講讀課文的教學中教給讀書方法，在閱讀課文的教學中教給快速默讀的方法，而且在每學一篇課文前都要進行預習，養成了良好的預習課文的習慣。
4、 深入班級，做好調查研究，全面了解學生，注意積累學生思想品德、學習成績等方面的資料，建立優生檔案，將學生的各方面情況，包括年齡，性別，愛好，特長，各科學習情況等記錄造冊，以后定期記錄學生的發展情況，有針對性地做好學生的工作。
5、做好學生的思想工作，講明要求，及時了解學生的思想和情況，指出其優點和不足，及時表揚和批評。為了防止優生產生驕傲情緒，要加強對優生的思想教育，培養學生正確的人生觀和世界觀。
6、根據教學目標、教學任務的要求選擇教學方法，特別要注重激發學生學習的積極性、創造性，以便順利地實現教學目標，完成教學任務。要特別注重學習方法的研究和指導，以收到事半功倍的效果。
7、在教學中分類管理，對優生提出比一般同學更高的要求。對學生在學習上遇到的疑惑問題，積極加以分析和輔導。
8、 優秀生的弱科，了解分析成績差、落后的原因，進而采取措施，進行輔導。
9、為優生輔導定出時間，地點。輔導時間為每周一，三的課外活動。每周六下午為競賽時間。開展學習競賽，增強優秀生的自信心、上進心。搞好檢查評比活動，及時找出不足，查漏補缺。
小學優生培養計劃小學生計劃書篇六
在保證原有基礎上xxx分人數有所突破，理科有上xx分的學生，全縣文理科狀元落戶xx中學。
1、培養對象：理科實驗班10人，文科b類班級每班2人。
2、班主任做好思想動員，給學生梳理信心，鼓足干勁，明確各自的目標計劃，找到提升的切入點，落到實處。
3、召開班級備班會，確定本班優生的發展方向，落實各科教師的具體任務,討論并制定本班的優生輔導計劃，由班主任主持，高三級部包班領導參加。
4、召開備課組會議，根據本年段學生的實際情況，制定符合實際的優秀生培養措施。
5、每月公布一次這些學生的成績情況，發到相關老師的手里，對于落后的學生及班級，相關人員要進行整改，有具體的整改措施。
1、由高三級部主任牽頭，成立優生輔導小組，負責落實優秀生培養的各項工作。成立以班主任為組長、科任老師為組員的`培優小組，依托各備課組的優勢資源，有序、高效的開展工作。
2、根據本年段的實際，合理安排優生的學習進度，可以提前學習進度，并在教師指導下自主學習。（各科任教師負責）
3、開設分層次的輔導方案，關注學生個性發展，學生哪科薄弱就強化哪科。以本班教師為主，集中備課組的力量，制定比教材要求更高的教學內容，拓展他們的視野，培養學科思想和方法，為其考試取得優秀成績奠定基礎。（各科任教師負責）
4、建立優秀學生管理檔案，實行動態管理。將每次的考試成績進行比較、評比，讓學生看到自己的進步，找出自己的不足。由所在班級班主任負責，每次考試結束后匯總上傳班主任群。（各科任教師負責）
5、加強對優生的檢查工作，經常組織各類型的測驗，使這批學生永遠感到自己的不足，永遠在競爭中前進。（各科任教師負責）
相信在大家的共同努力下，在班主任和科任教師的密切配合下，我們20xx屆高三年級的目標一定會實現。
xx中學20xx屆高三級部
20xx年2月23日