作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最重要的一項(xiàng)技能，可以提升我們的表達(dá)能力和思維能力。小編為大家整理了一些評(píng)比中脫穎而出的優(yōu)秀作文，希望能給大家提供一些參考和啟示。

興趣的天空初中（專業(yè)16篇）篇一

好的開(kāi)頭是讓課堂活躍起來(lái)的前奏，它影響著一堂課的成敗。因此，精心設(shè)計(jì)政治課的導(dǎo)入情境是教學(xué)中不可忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，導(dǎo)入新課的策略應(yīng)根據(jù)教材的不同，學(xué)生的實(shí)際用不同的策略。比如可以采取故事典故導(dǎo)入法。當(dāng)一個(gè)教師走進(jìn)課堂，有時(shí)很容易從學(xué)生們興猶未盡的臉上看到他們還沉湎于課間的某項(xiàng)活動(dòng)，這時(shí)教師如果說(shuō)：“讓我先來(lái)給你們講一段故事。”瞬間他們就會(huì)肅靜下來(lái)，流露出一種渴望的眼光，專心致志地聽(tīng)教師講故事了，教師就抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，把學(xué)生的無(wú)意注意轉(zhuǎn)換到有意注意上來(lái)。而故事或典故起到了牽線搭橋的作用。

二、開(kāi)展情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)實(shí)踐提示，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)情景，不僅僅能夠吸引到初中生的注意力，更能夠集中學(xué)生的思維，既能夠確保初中政治教學(xué)的順利開(kāi)展，又能夠提高教學(xué)的質(zhì)量以及效率，而在獲得這些教學(xué)成功體驗(yàn)的過(guò)程中，初中生則能夠直接地因?yàn)楦惺艿匠晒Γ饾u形成對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。教育心理學(xué)上認(rèn)為：情境教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生無(wú)意識(shí)的心理活動(dòng)的參與，并與有意識(shí)的心理活動(dòng)相統(tǒng)一，能減輕和消除學(xué)生的心理壓力，發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能，進(jìn)入學(xué)習(xí)最佳心理狀態(tài)。良好的環(huán)境可以喚起學(xué)生對(duì)真理的欲望，有助于啟迪學(xué)生積極主動(dòng)地去深思理由。在教學(xué)中，教師可根據(jù)政治課教學(xué)內(nèi)容并結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)理由和身邊的生活事例，采取形式多樣的教學(xué)手段和教學(xué)策略，還可結(jié)合教材設(shè)計(jì)各種情境，將課堂搬入社會(huì)。知識(shí)源于生活，源于實(shí)際。搜集生活中的趣事，并把它呈現(xiàn)給學(xué)生，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體參與意識(shí)，既能培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

三、想方設(shè)法增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的信心。

初中政治是一門(mén)比較枯燥、乏味的學(xué)科，其自身的理論性知識(shí)很難能夠獲得處于發(fā)展階段中學(xué)生的認(rèn)可，在這樣的客觀背景下，初中學(xué)生對(duì)于政治學(xué)科的學(xué)習(xí)往往會(huì)陷入一個(gè)惡性循環(huán)，不僅僅制約了初中政治學(xué)科的發(fā)展，更影響到了初中生的進(jìn)步與發(fā)展。由此可以看出，初中政治教師要想真正激發(fā)學(xué)生對(duì)于政治科目的學(xué)習(xí)興趣，就必須先從源頭上加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，否則將很難能夠引導(dǎo)學(xué)生重回教學(xué)道路。為此，教師一定要做好激勵(lì)教學(xué)。從側(cè)面來(lái)看，學(xué)生學(xué)習(xí)的信心往往來(lái)源于教師的鼓勵(lì)、激勵(lì)，因?yàn)榻處煹目隙ㄊ菍W(xué)生學(xué)習(xí)信心的基礎(chǔ)所在，而學(xué)生也很有可能會(huì)因?yàn)榻處煹脑u(píng)價(jià)影響到自身學(xué)習(xí)的情緒，正是因?yàn)檫@樣，教師必須全面的、綜合地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，既要看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也要看到學(xué)生的`缺點(diǎn)，進(jìn)而才能夠做好激勵(lì)教學(xué)，才能夠幫助學(xué)生重拾學(xué)習(xí)政治的信心。

四、巧用多媒體手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。

隨著社會(huì)的進(jìn)步以及國(guó)家的發(fā)展，多媒體教學(xué)也逐漸成為了輔助教學(xué)的重要途徑，而通過(guò)多媒體教學(xué)，不僅僅能夠強(qiáng)化學(xué)生的直觀性，更能夠直接地給予學(xué)生感知，使學(xué)生通過(guò)多媒體教學(xué)體會(huì)到更多的感受。所以，初中政治教師在開(kāi)展具體的政治教學(xué)過(guò)程中，必須加強(qiáng)教學(xué)手段的直觀性，盡可能地結(jié)合教材、教學(xué)內(nèi)容以及實(shí)際條件，為學(xué)生開(kāi)展多媒體教學(xué)，這樣既能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，又能夠成功地吸引學(xué)生的注意力，從而有利于教學(xué)的順利實(shí)施。比如教師可以通過(guò)多媒體教學(xué)向?qū)W生展示吸毒者，讓學(xué)生能夠更加直觀地接觸吸毒者、了解吸毒者，也可以通過(guò)多媒體教學(xué)為學(xué)生展示不同人的不同人生價(jià)值觀，例如有的人并不富有，但卻能夠?qū)⑺蟹e蓄捐贈(zèng)給需要的人，而有的人在經(jīng)濟(jì)上非常富有，卻仍做著損害國(guó)家、人民利益的事等等。通過(guò)這種直觀的教育，既能夠成功地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠強(qiáng)化預(yù)期的教學(xué)作用。

五、創(chuàng)設(shè)課堂活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中，激發(fā)興趣。

教學(xué)實(shí)踐提示，教學(xué)既是認(rèn)識(shí)過(guò)程，也是活動(dòng)和實(shí)踐過(guò)程，課堂教學(xué)要以學(xué)生的活動(dòng)為主線，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)實(shí)踐、主動(dòng)深思、主動(dòng)探索。因此，教師要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一系列活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、體會(huì)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、巧設(shè)課堂小結(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。

課堂小結(jié)就是對(duì)一堂課所講的知識(shí)的總結(jié)概括，如何進(jìn)行總結(jié)是一堂課的關(guān)鍵。古人在談到行文時(shí)說(shuō)：“起句如爆竹，驟響易徹;結(jié)句如撞鐘，清音有余。”可見(jiàn)，小結(jié)的語(yǔ)言要巧妙，要有激情，師生之間應(yīng)產(chǎn)生共鳴;小結(jié)語(yǔ)言精練能使學(xué)生容易掌握重點(diǎn)，抓住中心，可得到意想不到的效果;同時(shí)小結(jié)要帶懸念，讓學(xué)生樂(lè)于去探索、探究，起到耐人尋味、課斷而思不斷，言雖盡而意無(wú)窮的作用，為下一節(jié)課作好鋪墊，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。

總之，只有教師采用各種行之有效、符合學(xué)生特點(diǎn)的策略激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所獲，才有可能實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，才能順利完成教學(xué)任務(wù)，提高政治課的教學(xué)效率。

興趣的天空初中（專業(yè)16篇）篇二

1、提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力的過(guò)程是循序漸進(jìn)的過(guò)程，要防止急躁心理，有的同學(xué)貪多求快，囫圇吞棗，有的同學(xué)想靠幾天沖刺一蹴而就，有的取得一點(diǎn)成績(jī)沾沾自喜，遇到挫折又一蹶不振，針對(duì)這些實(shí)際問(wèn)題要有針對(duì)性的教學(xué)。

2、知識(shí)的積累、能力的培養(yǎng)是長(zhǎng)期的過(guò)程，正如華羅庚先生倡導(dǎo)的“由薄到厚”和“由厚到薄”的學(xué)習(xí)過(guò)程就是這個(gè)道理。同時(shí)近幾年高考試題中應(yīng)用性問(wèn)題的出現(xiàn)，更對(duì)學(xué)生把所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中解決問(wèn)題能力提出了更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)和創(chuàng)造思維方法與能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。

興趣的天空初中（專業(yè)16篇）篇三

十六歲的天空是多彩的，因?yàn)槲覀兡贻p，我們快樂(lè)，無(wú)論昨天是多么的灰暗，我們都會(huì)以嶄新的面貌來(lái)迎接這即將到來(lái)的新的一天！

十六歲的天空是淺綠色的。我們生命力旺盛，也就是我們這樣一超旺精力的人面對(duì)這人生第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)還這樣輕松快樂(lè)。老師家長(zhǎng)都為我們懸著心，他們覺(jué)得16歲的我們還這是小孩子，其實(shí)我們?cè)缇烷L(zhǎng)大了。在我們發(fā)現(xiàn)父母頭上微白的頭發(fā)時(shí)，在我們看到辛勤的園丁們?yōu)榱宋覀兪畴y進(jìn)、睡難安時(shí)，在我們面對(duì)學(xué)習(xí)的壓力無(wú)處發(fā)泄，卻還要在父母面前裝做沒(méi)事時(shí)，我們就已經(jīng)長(zhǎng)大了。我們知道，未來(lái)的社會(huì)是靠知識(shí)立足的，我們要努力，不讓愛(ài)我們的人失望、傷心。這就是我們的十六歲。

十六歲的天空是灰色的，別看我們整天無(wú)憂無(wú)慮天塌下來(lái)也能當(dāng)被子蓋的樣子，其實(shí)十六歲的我們當(dāng)然也有煩惱，在這個(gè)人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)社會(huì)，我們?cè)谄床覀冊(cè)谂Γ?dāng)我們發(fā)現(xiàn)，我們?cè)谂Γ?dāng)我們發(fā)現(xiàn)，拼搏和努力得到的成果與付出并不成比例時(shí)，我們開(kāi)始灰心，開(kāi)始煩惱，甚至開(kāi)始迷茫。這，也是我們的十六歲。

十六歲的天空是白色的，我們純凈，我們單一，我們還沒(méi)有大人們那么多繁雜的心里和感情，我們說(shuō)我們想說(shuō)的，做我們想做的，我們放蕩不羈，我們玩世不恭，我們要過(guò)我們想要的生活，不習(xí)慣、被束縛。這，仍然是我們的十六歲。

十六歲的天空是粉紅色的，粉紅色的天空下有我們粉紅色的情感。十六歲的我們已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)離別，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是殘忍的，因?yàn)槲覀儽仨毟钌岬粢呀?jīng)習(xí)慣守護(hù)的感情。不久以后，我們就要和相處了3年的老師、同學(xué)和美麗的校園分別，這又將是怎樣的難以割舍。

我們擁有最美麗、最單純的情感。這，還是我們的十六歲。十六歲的天空是多彩的，因?yàn)槲覀兡贻p，我們快樂(lè)，無(wú)論昨天是多么的灰暗，我們都會(huì)以嶄新的面貌來(lái)迎接這即將到來(lái)的新的一天。

興趣的天空初中（專業(yè)16篇）篇四

墻露風(fēng)草，花落無(wú)痕。

末明湖邊的桃花又開(kāi)了，就在那幾天。

我無(wú)數(shù)次夢(mèng)想過(guò)花開(kāi)湖邊折柳的人群中有自己的身影。

天空，不要再為我哭泣，日光森林，陽(yáng)光明媚，照耀我的笑臉，為了明天而奮斗，即使迷茫也會(huì)找到該去的.前路，堅(jiān)定的走下去。

興趣的天空初中（專業(yè)16篇）篇五

興趣的天空初中（專業(yè)16篇）篇六

如果是星星，就不要羨慕太陽(yáng)的艷麗，依然能發(fā)光；如果是石頭，就不要羨慕鉆石的光芒，依然堅(jiān)硬不已；如果是小狗，就不要羨慕熊的威嚴(yán)，依然能夠盡情追逐；如果是飛蛾，就不要羨慕蝴蝶的優(yōu)雅；依然能拍拍翅膀，輕松的飛舞；生而為人，就不要羨慕別人的天賜良緣、聰明才智，要做自己，給自己一片天空。

世界面包師傅—吳寶春當(dāng)學(xué)徒時(shí)一心以為“只要當(dāng)上面包師傅就能成功”，但第一天上工時(shí)竟然發(fā)現(xiàn)，自己連磅秤都看不懂。這時(shí)他才第一次看清，“若不認(rèn)識(shí)字，是不可能成功的”，但一切為時(shí)已晚，只能等待契機(jī)，暫時(shí)土法煉鋼先度過(guò)這段學(xué)徒生涯，當(dāng)碰上必須記面包配方時(shí)，不會(huì)的字就用圖代替，例如豬肉就畫(huà)只豬、胡蘿卜就畫(huà)根紅蘿卜。學(xué)會(huì)讀書(shū)后，他知道書(shū)里就可以找到答案。所以不論是人生的疑惑，還是面包的秘密，都透過(guò)感恩和好奇的兩顆心，像塊海綿般，透過(guò)閱讀大力汲取。吳寶春先舍棄學(xué)業(yè)，發(fā)揮興趣，堅(jiān)持走自己的.路，闖出了一片天，又為了學(xué)會(huì)管理，重新?lián)肀Я藢W(xué)業(yè)，找回學(xué)習(xí)的熱情，讓自己的面包事業(yè)更上一層樓。

美國(guó)人氣最旺的華裔服裝設(shè)計(jì)師—吳季剛從小頑皮，不愛(ài)讀書(shū)；與其它男孩不同的是，他愛(ài)玩芭比娃娃、愛(ài)玩黏土、剪紙，對(duì)服裝草圖有很大的興趣，喜歡逛婚紗店，收集了五百多個(gè)芭比娃娃。還自己找碎布做裁縫。吳季剛的父母無(wú)條件支持他，移民加拿大，讓他朝自己的興趣前進(jìn)，在國(guó)外寬松的教育環(huán)境下，他自由自在的個(gè)性得到新的發(fā)展，以后轉(zhuǎn)到美國(guó)讀中學(xué)，十四歲時(shí)到東京學(xué)習(xí)黏土塑藝，高三時(shí)前往巴黎學(xué)習(xí)，在時(shí)裝之都的巴黎，他不僅學(xué)習(xí)法語(yǔ)，也下決心成為一名服裝設(shè)計(jì)師。接著吳季剛進(jìn)入紐約著名的帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院學(xué)習(xí)，二十三歲的吳季剛在紐約首次發(fā)布個(gè)人服裝設(shè)計(jì)系列，很快得到時(shí)評(píng)界及顧客的好評(píng)，成為紐約最出色的年輕設(shè)計(jì)師之一，陸續(xù)得到許多大獎(jiǎng)。

強(qiáng)摘的果實(shí)不甜；強(qiáng)求的愛(ài)情不久，強(qiáng)記的知識(shí)忘得快。盡管在學(xué)業(yè)上的成就不盡人意，但是如果能了解自己的興趣，竭其所能，全神貫注，有朝一日也能像吳寶春師傅、吳季剛設(shè)計(jì)師，一樣展露頭角、出人頭地，成就自己的一片天。

興趣的天空初中（專業(yè)16篇）篇七

深受應(yīng)試教育影響，原本充滿人性之美、最具有趣味性的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)變成枯燥乏味的技藝之學(xué)，知識(shí)之學(xué)，乃至畸變?yōu)橐环N應(yīng)試訓(xùn)練。這種現(xiàn)狀與時(shí)代發(fā)展和社會(huì)變革對(duì)素質(zhì)教育的要求是相對(duì)立的。語(yǔ)文教學(xué)要走出應(yīng)試教育的誤區(qū)，教師必須充分展示課堂教學(xué)的魅力，使語(yǔ)文課成為學(xué)生求知的樂(lè)園。

目前語(yǔ)文教學(xué)可謂五花八門(mén)，看似轟轟烈烈，實(shí)施課改，實(shí)際上還存在一個(gè)很普遍的現(xiàn)象：教師是知識(shí)的“信息源”、“真理”的傳播者，學(xué)生則是“知識(shí)的容器”，沒(méi)有充分獨(dú)立思考、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這樣的教學(xué)阻礙了學(xué)生能力的發(fā)展，抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。學(xué)生對(duì)知識(shí)只能機(jī)械模仿，生吞活剝、死記硬背、不求甚解。課后，陷入大量重復(fù)的作業(yè)、測(cè)試訓(xùn)練中，學(xué)習(xí)成了無(wú)法解脫的苦役。其結(jié)果是學(xué)生或者具有一定的基礎(chǔ)知識(shí)，能博聞強(qiáng)記，但思維的創(chuàng)造力、想象力等綜合素質(zhì)沒(méi)有得到全面發(fā)展，或者因不堪重負(fù)而厭倦放棄。調(diào)查表明，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重已經(jīng)成為中小學(xué)生厭學(xué)的主要原因之一。不改變語(yǔ)文課堂單調(diào)、沉悶的局面，不給語(yǔ)文課注入新的活力，將不可能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不可能達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”。興趣是推動(dòng)人去尋求知識(shí)和從事工作的一種內(nèi)驅(qū)力。教學(xué)是一種教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，教師讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，首先要了解學(xué)生實(shí)際，了解他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的、態(tài)度、習(xí)慣、方法、興趣、愛(ài)好、情感、意志以及生理、心理特征。生活在新時(shí)代的初中學(xué)生，自主意識(shí)增強(qiáng)，他們自尊、自信，需要尊重，情緒復(fù)雜、情感豐富、對(duì)未來(lái)充滿幻想、求知欲旺盛、記憶力好、渴望通過(guò)學(xué)習(xí)獲取知識(shí)。但意志脆弱、缺乏刻苦精神、學(xué)習(xí)習(xí)慣不穩(wěn)定、會(huì)產(chǎn)生逆反心理等。在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，在教材中從適當(dāng)?shù)慕嵌葘ふ覍W(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)。特級(jí)教師于漪在談教學(xué)體會(huì)時(shí)說(shuō)：“崇高的使命感和對(duì)教材的深刻理解緊密相碰，在學(xué)生心中彈奏的時(shí)刻，教學(xué)藝術(shù)的明燈就在課堂上高高升起。”我在上魯迅先生的散文《從百草園到三味書(shū)屋》時(shí)，考慮到初一年級(jí)學(xué)生對(duì)自己童年玩耍的環(huán)境有深刻印象，對(duì)生活充滿美好幻想的特點(diǎn)，根據(jù)課文內(nèi)容以學(xué)生的興趣點(diǎn)切入教學(xué)。我先引導(dǎo)學(xué)生以《我心中的樂(lè)園》為題，把自己記憶中最美好的畫(huà)面用語(yǔ)言描述出來(lái)。學(xué)生心中的樂(lè)園有現(xiàn)實(shí)的'美景，有幻想的世界。(本網(wǎng)網(wǎng))然后直接引入魯迅先生描寫(xiě)的兒時(shí)的樂(lè)園――百草園這一重點(diǎn)文段。讓學(xué)生通過(guò)分析生動(dòng)、具體的描寫(xiě)，感受其中清新甜美的瓜果，奇妙可愛(ài)的動(dòng)物透出的歡樂(lè)天真的稚氣。體會(huì)描寫(xiě)中準(zhǔn)確的形容、生動(dòng)的修辭和清晰的層次。學(xué)生充分感受了作者兒童時(shí)代輕松自由，充滿情趣的百草園生活，與三味書(shū)屋單調(diào)陳腐、枯燥無(wú)味的讀書(shū)生活作對(duì)比，便很容易地理解了文章“批判封建教育，揭露私塾殘害兒童身心健康發(fā)展”這一深刻主題。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生善于觀察生活、感受生活、豐富積累，體會(huì)生活無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的高尚情操。魯迅先生的文章在初中課本中選入了7篇，都是重點(diǎn)講讀課文，主題深刻、語(yǔ)言精煉、篇幅較長(zhǎng)，如果按照教學(xué)常規(guī)的串講模式，面面俱到地羅列知識(shí)，學(xué)生會(huì)不勝其煩，影響教學(xué)效果。這堂課的設(shè)計(jì)，既符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，讓學(xué)生充分感受課文內(nèi)容的趣味性，又完成了語(yǔ)文教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的“雙基”訓(xùn)練。從而達(dá)到了教書(shū)育人的目的。

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該以課堂教學(xué)為軸心，向?qū)W生生活的各個(gè)領(lǐng)域開(kāi)拓、延展。全方位地把學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)同他們的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)。縮短課本知識(shí)與實(shí)際生活的距離，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能開(kāi)拓學(xué)生視野，滿足學(xué)生獲取知識(shí)的愿望。使課堂教學(xué)更富有趣味性、知識(shí)性。使學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)由課內(nèi)延伸到課外，養(yǎng)成主動(dòng)求知的良好習(xí)慣。我在上《中國(guó)石拱橋》一課時(shí)，為了讓學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)石拱橋的外形優(yōu)美、結(jié)松堅(jiān)固的特征和作比較，列數(shù)字的說(shuō)明方法，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參觀了當(dāng)?shù)氐囊蛔皹蛴嘘P(guān)知識(shí)，讓學(xué)生實(shí)際了解它的拱的形狀，它的橋面橋墩，設(shè)計(jì)的特點(diǎn)等。在上口語(yǔ)交際時(shí)，我設(shè)計(jì)了一組模擬招聘，并穿插原中央電視臺(tái)著名主持人楊瀾在應(yīng)聘《正大綜藝》節(jié)目主持人時(shí)的出色答辯。這樣的教學(xué)有效地打破了課堂有限的時(shí)空，豐富了課堂信息的容量，使學(xué)生感到語(yǔ)文的外延與生活的外延是相等的。教師在完成一節(jié)課的基礎(chǔ)上，舉一反三地溶入課外知識(shí)――日常生活中的事例、電影、電視及文學(xué)作品中的某些情節(jié)、人物等。這些都是引發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。

陶行知先生在“兒童手腦的六大解放”一文中就提出了“解放兒童的頭腦，讓他們能想；解放兒童的手，讓他們能做；解放兒童的口，讓他能說(shuō)……”的教育思想。為了強(qiáng)化語(yǔ)文課上學(xué)生的思維活動(dòng)，教師必須調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官的協(xié)同活動(dòng)，讓學(xué)生在積極參與教學(xué)的過(guò)程中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。我在上《核舟記》中“船頭坐三人”一段時(shí)，把課堂變舞臺(tái)，讓全班同學(xué)以課本、桌椅為道具，同桌互相協(xié)作表演佛印及“蘇黃共閱一手卷”的動(dòng)作神態(tài)，學(xué)生邊朗讀、邊演示，通過(guò)課堂即興表演，學(xué)生在角色轉(zhuǎn)換中，“理解古文語(yǔ)言，古文背誦”這一教學(xué)難點(diǎn)就在一片歡聲笑語(yǔ)中完成了。在傳統(tǒng)的課堂中，教師是演員，學(xué)生是觀眾。為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師要轉(zhuǎn)換角色，充當(dāng)導(dǎo)演，讓學(xué)生充當(dāng)演員。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)設(shè)置劇情，科學(xué)、合理地利用演員（學(xué)生），調(diào)動(dòng)各種因素，讓舞臺(tái)（課堂）充滿光彩，使演員投入其中，樂(lè)在其中。只有生動(dòng)活潑的課堂形式才能不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

更多內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)：中國(guó)大學(xué)網(wǎng)《如何培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣》

興趣的天空初中（專業(yè)16篇）篇八

君行千里，抬頭必見(jiàn)天空。天空，是我們每個(gè)人最常見(jiàn)的東西。

我愛(ài)凝望天空，好像有許多東西在吸引著我，讓我沉醉。天空是如此的美麗變幻無(wú)常，而屬于我的天空又是什么樣的呢？天空，說(shuō)不定也是個(gè)通人性的東西。在你高興時(shí)，天空總是陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里無(wú)云，即使它下著雨。在你失落的時(shí)候陽(yáng)光是陰暗的，月亮是殘缺的，星辰也是朦朧的。

比起那陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里無(wú)云的天空，我或許會(huì)更喜歡夜晚有著朦朧星辰的天空。有時(shí)，望著那一望無(wú)垠的天空，我常常會(huì)對(duì)著天空遐想：人的一生中會(huì)遇到很多事情，有的是流星，有的是恒星。流星雖然美麗，但流行畢竟是流星，一瞬間，它就消失了。就像在學(xué)習(xí)上，有時(shí)你沒(méi)抓住要領(lǐng)，它卻可能一瞬間小時(shí)在你眼前，永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)。在你想起要抓住流星的那一剎那，流星早已劃過(guò)天空，消失了。所以如果在學(xué)習(xí)上我們不能抓住每一顆“流星”，而一心只想著等待下一顆“恒星”，不去用功努力的話，那到最后痛苦的只能是你自己。

心中的那片天空，就猶如你的知識(shí)，一望無(wú)垠，只有我們通過(guò)不斷努力地學(xué)習(xí)，慢慢積累知識(shí)，然后通過(guò)學(xué)到知識(shí)來(lái)充實(shí)心中的那片天空，這樣心中的那片天空就會(huì)變得色彩斑斕，變得更加充實(shí)。

每個(gè)人都有自己的天空，這就是我的天空，那你的天空又是什么樣的呢？

興趣的天空初中（專業(yè)16篇）篇九

愛(ài)是一個(gè)永恒的話題。同學(xué)之間有愛(ài)，親人之間有愛(ài)，同事之間也有愛(ài)，但更多的是老師給予同學(xué)們的愛(ài)。有這樣一位老師，他不求回報(bào)、默默奉獻(xiàn)，用愛(ài)撐起了一片平安的天空！

他就是那個(gè)天天在校門(mén)口維持交通秩序的譚顯亮爺爺。

同學(xué)們還記得嗎？每到上學(xué)放學(xué)，實(shí)驗(yàn)學(xué)校門(mén)口就人山人海。同學(xué)們就像一群密密麻麻的螞蟻，看得我們眼花繚亂。在這群密密麻麻的螞蟻中，穿著黃馬甲的譚爺爺非常搶眼。不論是刮風(fēng)下雨，還是烈日當(dāng)頭，他總是早早地來(lái)到校門(mén)口維持秩序，七八年如一日，從未間斷。因?yàn)橛辛怂瑢W(xué)校大門(mén)口的交通秩序井然，來(lái)往的人們無(wú)不紛紛側(cè)目。其實(shí)，他只是九中的退休教師，本可以在家中頤養(yǎng)天年。他卻自愿到學(xué)校門(mén)口為實(shí)驗(yàn)學(xué)校的孩子們服務(wù)。這也許是他一直對(duì)孩子們懷著那一份“愛(ài)”吧！他工作認(rèn)真、負(fù)責(zé)，七八年如一日，只要一有車(chē)停在路邊，他一定要去勸說(shuō)，直至開(kāi)走，不解決不罷休。

別看他對(duì)那些不遵守交通規(guī)則的人兇巴巴的，他對(duì)孩子們卻是很溫柔的，孩子們都很敬他、愛(ài)他。

上學(xué)高峰期，學(xué)校門(mén)口難免會(huì)發(fā)生小事故，如果不及時(shí)處理，一定會(huì)發(fā)生交通堵塞。有一次，一輛出租車(chē)和一輛小轎車(chē)相撞，雙方車(chē)主互不相讓、發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，倆人差點(diǎn)打起來(lái)。眼看圍觀的人越來(lái)越多，車(chē)輛堵得水泄不通，譚爺爺聞?dòng)嵹s來(lái)，馬上上前勸解。他把兩位車(chē)主拉到旁邊說(shuō)：“請(qǐng)你們兩位馬上停止?fàn)幊常谝唬@里是學(xué)校門(mén)口，不是你們家里，如果要爭(zhēng)吵，請(qǐng)不要堵塞交通。第二，你們作為家長(zhǎng)，要給孩子樹(shù)立好的榜樣。第三，你們的車(chē)子沒(méi)有造成多大的傷害，回家各自修理一下就好了。最后，請(qǐng)為我們‘和諧漣源’‘平安漣源’做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。”聽(tīng)了譚爺爺?shù)脑挘麄兘K于停止了爭(zhēng)吵，各自開(kāi)著車(chē)子離開(kāi)了，校門(mén)口的車(chē)輛行人也很快恢復(fù)了秩序。

幾年來(lái)，經(jīng)譚爺爺調(diào)解的糾紛幾十起。常常有家長(zhǎng)將孩子送到學(xué)校對(duì)面的人民路旁就匆匆離開(kāi)了，譚爺爺總是迅速地橫過(guò)馬路，不厭其煩地把孩子們一一接過(guò)來(lái)，把他們送到安全地段。讓忙碌的家長(zhǎng)們能放心地去工作，可愛(ài)的孩子們能安全的上學(xué)。沒(méi)有單位給他發(fā)工資，沒(méi)有人給他任何回報(bào)，而他卻認(rèn)為，家長(zhǎng)和孩子們的微笑就是最好的回報(bào)。

譚爺爺捧出了自己的一顆心，無(wú)悔又執(zhí)著地支撐著這一片溫暖的天空，讓那些稚嫩的小鳥(niǎo)在這片平安的天空下學(xué)會(huì)振翅，學(xué)會(huì)俯沖，學(xué)會(huì)抵擋風(fēng)雨，學(xué)會(huì)面對(duì)困境，學(xué)會(huì)迎接生活的挑戰(zhàn)，學(xué)會(huì)敲開(kāi)夢(mèng)想的大門(mén)。

興趣的天空初中（專業(yè)16篇）篇十

我心胸寬廣，包攬萬(wàn)物。太陽(yáng)站在我的身后將光芒撒向大地，給生命以溫暖，相處得那樣和睦。潔白的云朵在我的面前漂浮不定，給我純靜的藍(lán)色帶來(lái)裝飾，讓人類(lèi)從不厭倦我的美。

可我到底是猜不出他們的心思，近幾年來(lái)，人類(lèi)似乎已經(jīng)審美疲勞了，有了創(chuàng)新能力，給我換了一種顏色。

我曾聽(tīng)過(guò)一首歌，寬容為曲，和曲而歌，我找到了歌的動(dòng)聽(tīng)之處；我曾看到過(guò)一座山，寬容為徑，循徑登山，便會(huì)知道山之高大；我曾望過(guò)一片海，寬容作舟，泛舟于海，我感受到了海的寬闊。人類(lèi)啊，請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)：“我只希望你們唱出這首歌，循徑登上這座高大的山，盡情泛舟于這片海。讓我擁有來(lái)自你們的寬容，讓我給予你們我的愛(ài)！”

“藍(lán)藍(lán)的天空，清清的湖水——”騰格爾的歌聲飄來(lái)無(wú)盡的美好，沒(méi)錯(cuò)，這歌唱的正是當(dāng)年的我與我的眼前景色。如今，我不再擁有那迷人的藍(lán)。

陽(yáng)光下的那片樹(shù)林依然那么迷人，清澈的小溪流保護(hù)著它。整天忙碌的小動(dòng)物已認(rèn)識(shí)了每一棵樹(shù)、每一根草，林子里最古老的那棵樹(shù)便是它們商討大事或聚會(huì)的地方，它們每天辛勤地勞作、快樂(lè)地奔忙，生活美好沒(méi)煩惱，這里酸得上是“世外桃源”了。

一天，一棵樹(shù)倒下了，大家都好奇地去一探究竟，還沒(méi)等弄明白，大樹(shù)小樹(shù)都接二連三地往下倒，沒(méi)過(guò)幾天，那里的樹(shù)都已屈指可數(shù)了。小動(dòng)物們也無(wú)厘頭地搬遷，不知望哪兒去。這是它們一生第一次的不知所措。

只剩那棵大樹(shù)了。漸漸地，地上開(kāi)始出現(xiàn)一些大坑，一天比一天多。被挖走的煤礦換來(lái)了“多姿多彩”的垃圾，護(hù)衛(wèi)森林的溪流也被工廠的廢水占據(jù)。

以前，清晨的第一縷陽(yáng)光叫醒大樹(shù)：新的一天開(kāi)始了；現(xiàn)在，垃圾的第一股惡臭吼醒大樹(shù)：你也該走了。

興趣的天空初中（專業(yè)16篇）篇十一

你可曾記得，頭頂上的這片藍(lán)色天空，給予了你無(wú)限的遐想，腳下這片敦厚的土地讓你奔跑其上。你可曾記得，路邊靜靜綻放的小小野菊，讓你頓悟了生命的美妙，童年時(shí)的那只小狗，曾給你帶來(lái)友誼和歡樂(lè)。

曾幾何時(shí)天空是那么的藍(lán)，可是有一天，天空再也不美麗了，原本藍(lán)藍(lán)的天，白白的云變成了灰色，遠(yuǎn)處的煙囪里，冒著可怕的濃煙。夜晚我再也看不到點(diǎn)燈的星星，面對(duì)我的只有那黑色的天空，失眠夜慢慢飄過(guò)來(lái)，那湛藍(lán)湛藍(lán)的天空成了我兒時(shí)永恒的回憶，我那雙眼睛里失去了以往的光澤。剩下的只是時(shí)間老人那“滴答滴答”的聲響，和我眼中那暗淡的神情。我渴望著有一天能再看到那湛藍(lán)的天空。

人們違背了天空的誓言，破壞了天空的容貌，人們?yōu)榱俗约豪妫幌茐淖约旱募覉@，破壞大自然然。大自然是美麗的，但卻是脆弱的。它可經(jīng)不起人們的摧殘，它用自己鬼斧神工的造化，天地驚嘆的壯舉，風(fēng)云雷電的交替，春夏秋冬的變換，向讓人們明白要對(duì)它倍加珍惜，它的生命也自有一次。

興趣的天空初中（專業(yè)16篇）篇十二

也許你應(yīng)該笑。在這個(gè)機(jī)械橫行、污染嚴(yán)重的時(shí)代，天空總是布滿令人不快的色彩。它就像大自然的臉，總是生氣。

但我一直幻想著那本書(shū)里的天空，就像我向作者描述的那樣，那種透明的沒(méi)有一絲塵埃的藍(lán)天，就像是大自然送給人類(lèi)的禮物——水晶。這是我最喜歡的礦物質(zhì)。我注定要失望嗎？不，我不甘心于是，在一個(gè)冬末的早晨，我看到了水晶一樣的天空，想起了夢(mèng)幻的天空。

你知道它有多美嗎？你能想象嗎？困的時(shí)候，走在白天車(chē)流不息的路上，像一個(gè)夜晚安靜的孩子，偶爾的哭聲只是一時(shí)的喧囂，充滿廢氣的空氣已經(jīng)在清晨的寂靜中飄散，昏暗的路燈拉著你長(zhǎng)長(zhǎng)的影子。

即使它沒(méi)有月亮，沒(méi)有星星；即使我的眼光沒(méi)有被任何人認(rèn)可；就算沒(méi)看過(guò)海邊的日出，也沒(méi)欣賞過(guò)海邊的日落；即使我不知道夏虹有多壯麗，我甚至不能意識(shí)到日落像血一樣多么荒涼。但是震撼心靈的美讓人強(qiáng)烈地感覺(jué)不真實(shí)。

它像一只藍(lán)眼睛的孔雀一樣美麗，比大海更深，比眼淚更透明。它的藍(lán)色像維也納的憂傷，像大海深處的憂郁，干凈純凈沒(méi)有任何雜質(zhì)的藍(lán)色。

興趣的天空初中（專業(yè)16篇）篇十三

“······！！”“···！”房間里的聲音令人無(wú)法忍受。

哎，這已經(jīng)是爸媽之間的第n次吵架了。也不知道為什么，他們幾乎是三天兩頭地就吵一次，弄得我觸目驚心。我深深的為他們擔(dān)心，不要真動(dòng)起來(lái)，我可就可憐拉！

昨晚，我和爸爸媽媽在看電視，爸爸的手機(jī)突然響了一下，他看了一下號(hào)碼，臉色變得難看了。電話里傳出一個(gè)女人的聲音，爸爸連忙把手機(jī)關(guān)掉了。媽媽臉上露出慍色，陰沉的說(shuō)：“是誰(shuí)？”爸爸說(shuō)：“沒(méi)什么，有個(gè)人打電話給我。”在媽媽不斷地盤(pán)問(wèn)下，爸爸越來(lái)越含糊其詞。最后，媽媽說(shuō)：“我怎么聽(tīng)到了一個(gè)女人的聲音？”

爸爸的臉色越來(lái)越難看，只有一句話：“沒(méi)有！”媽媽對(duì)我說(shuō)：“兒子，你聽(tīng)到了嗎？”我當(dāng)時(shí)真想說(shuō)出真相，但又不愿爸爸媽媽翻臉，就說(shuō)我當(dāng)時(shí)看電視去了，沒(méi)注意聽(tīng)。爸爸似乎松了一口氣，說(shuō)：“連他都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，你肯定是聽(tīng)錯(cuò)了。”媽媽依然是不松口，一口咬定有個(gè)女人的聲音。他們就這樣為爸爸的錯(cuò)誤吵了起來(lái)…......

我早早地回到自己床上躺了下來(lái)，蒙住頭，想快點(diǎn)睡著，可他們爭(zhēng)吵的語(yǔ)言不停的往我耳朵里鉆，想擺脫也擺脫不了。他們已經(jīng)不是單純地為這個(gè)問(wèn)題吵了，又不知怎么扯到別的問(wèn)題上去了，越吵越兇，互相人身攻擊。

最后，爸爸似乎是很紳士地大吼一聲，不停地罵媽媽。而媽媽則躲在被子里，嚇得不敢出一聲。我似乎還聽(tīng)到了媽媽在小聲地、絕望地、無(wú)助地哭泣。

我再也忍無(wú)可忍了，把被子一掀，帶著滿腔的怒火向媽媽的房間走去。我剛走進(jìn)去，媽媽愛(ài)憐地說(shuō)：“快去睡覺(jué)吧，別冷著了。”我擺了擺手，對(duì)爸爸就是一陣大罵：“你以為我沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)？不可能！！！你別想瞞住我，我聽(tīng)的清清楚楚！明明有個(gè)女的在說(shuō)話，你還信口雌黃，你以為你很有道理嗎？還對(duì)我媽媽大吼大叫，你是個(gè)混蛋！”我真想上去把他揍一頓，要他向媽媽道歉！

爸爸被我訓(xùn)得啞口無(wú)言，把我哄回了屋，說(shuō)：“好好睡，大人的事你不要管。”我安慰了媽媽，又狠狠的瞪了他一眼，才回屋了。

我躺在床上，腦海里不停地想，嘴里不住地說(shuō)，爸爸媽媽，快合好吧！你們不能再這樣了，這個(gè)家不能沒(méi)有你們啊！

我的淚水“唰唰”地往下落。破碎的天空，什么時(shí)候能夠恢復(fù)？？？

興趣的天空初中（專業(yè)16篇）篇十四

只有流過(guò)血的手指，才能彈出世間的絕唱。

——泰戈?duì)枴?/p>

屋內(nèi)陰暗。硬底鞋敲在石板上。回音陣陣，停在長(zhǎng)滿鐵銹的牢門(mén)前。“大人，午飯。”墻角的黑影慢慢起身。

當(dāng)天上沒(méi)有月亮、沒(méi)有星星、最深最深的夜之后，黎明將至。

在黃州，脫身于烏臺(tái)詩(shī)案的蘇軾，遠(yuǎn)離被小人席卷的朝廷，沉默了許多。訪陳慥，建雪堂，號(hào)東坡。看起來(lái)，天要晴了。但遠(yuǎn)處云后，仍是一片灰暗。“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”。鴻無(wú)良木可棲，只好停在寂寞清冷的沙洲。

是舒適的生活吹散了云嗎？天空開(kāi)始泛白。與農(nóng)民喝酒、烤牛牛、宵禁后翻墻進(jìn)城。東坡想融入農(nóng)民，忘記官場(chǎng)的黑暗，在農(nóng)村生活中瀟灑自如。

晨光破曉。密州鬧蝗蟲(chóng)，東坡親領(lǐng)民眾扛蝗，再三上書(shū)中央發(fā)糧。杭州建蘇堤、排污泥、修新河，從此西湖有蘇堤春曉、三潭映月。人們對(duì)蘇軾贊不絕口。天空，漸漸晴朗。

烏云來(lái)了。東坡五十八歲時(shí)，他親愛(ài)的太皇太后逝世了。蘇軾的守護(hù)神沒(méi)有了，他馬上被貶到了惠州。一大片一大片的云集起，想澆滅東坡心中的希望。但那位秉性難改的樂(lè)天派仍說(shuō)：“日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人。”

烏云的勢(shì)頭很大，還帶來(lái)了雷和閃電。

海南儋州，自古以來(lái)官員被貶最荒最遠(yuǎn)之地。而傾盆大雨之后，東坡輕飄飄撥開(kāi)雨簾，那后面是晴朗的藍(lán)色的天。他在儋州教書(shū)育人，培養(yǎng)出儋州第一個(gè)狀元。百姓也回報(bào)于他，常邀他喝酒、散步。雨下得緊。撐一片樹(shù)葉，竹杖芒鞋也輕過(guò)馬。耳順之年，目之所及，皆是淡然。

東坡的聽(tīng)眾們?cè)谒钗＜钡臅r(shí)候幫助他。烏臺(tái)，獄卒盡心盡力照顧他；太后病重，“只放蘇軾一人足矣”；各地的民眾公然為他做道場(chǎng)，祈禱他平安。他所到的每個(gè)地方，都有百姓為他立的紀(jì)念碑。每個(gè)他的聽(tīng)眾，幫他撐起了一片天。百姓心中，蘇軾是天；蘇軾心中，百姓能讓天空變色。

他經(jīng)歷過(guò)黎明的長(zhǎng)夜消逝與晨光破曉，也想到過(guò)深夜的星光墜落與笙歌燈火。前半程的蘇軾，桀驁不馴，天空時(shí)陰時(shí)暗；后半程的東坡，知足常樂(lè)，他那淡藍(lán)色的天空，壯闊又平靜，始終凌駕于烏云之上，始終安好。

興趣的天空初中（專業(yè)16篇）篇十五

天空是一個(gè)神奇而廣闊的領(lǐng)域，它承載著人類(lèi)無(wú)限的好奇心和探索欲望。為了滿足人們對(duì)天空的探索和了解的需求，越來(lái)越多的人選擇投身于天空興趣的分享和體驗(yàn)之中。在這篇文章中，我將分享我對(duì)天空興趣的體驗(yàn)和心得，希望能夠給讀者帶來(lái)一些啟發(fā)和思考。

首先，天空興趣給我?guī)?lái)了無(wú)盡的快樂(lè)和興奮。作為一個(gè)喜歡冒險(xiǎn)和挑戰(zhàn)的人，我選擇了跳傘作為我的天空興趣項(xiàng)目。第一次跳傘時(shí)，我感受到了從高空俯瞰世界的壯麗景色和墜落的刺激。在跳傘的過(guò)程中，我要克服內(nèi)心的恐懼和緊張，全身心地投入到這一體驗(yàn)中。當(dāng)我安全降落時(shí)，那種刺激和成就感讓我忍不住歡呼和高興。天空興趣讓我感受到了生活中一種前所未有的快樂(lè)。

其次，天空興趣讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到“活在當(dāng)下”的重要性。在高空中，一切都變得那么微小和渺小，我意識(shí)到自己在宇宙中的渺小和脆弱。當(dāng)我俯瞰著地面時(shí)，我看到了人們的生活和煩惱，我想起了自己在日常生活中經(jīng)歷的困擾和煩惱。然而，在這一刻，這些問(wèn)題都被放大了。我意識(shí)到，生活中的困難和挑戰(zhàn)并不足以讓我們忘記享受生命中的美好瞬間。天空興趣給了我一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我擺脫瑣事，重新審視生活的重要性。

同時(shí)，天空興趣也讓我更加關(guān)注自己的安全意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。跳傘需要嚴(yán)格的安全措施和團(tuán)隊(duì)合作。我們必須仔細(xì)檢查裝備，訓(xùn)練好自己的動(dòng)作和技巧，以確保順利和安全地完成跳傘。而在整個(gè)過(guò)程中，與我一起跳傘的團(tuán)隊(duì)成員們相互扶持和支持。在這樣的環(huán)境下，我意識(shí)到個(gè)體的力量是有限的，只有與團(tuán)隊(duì)緊密合作，我們才能夠在天空中享受樂(lè)趣和保持安全。

最后，天空興趣讓我感受到了自然和宇宙的偉大。在跳傘的過(guò)程中，我親身體驗(yàn)到了大自然的鬼斧神工和宇宙的神秘?zé)o限。當(dāng)我俯瞰著蔚藍(lán)的天空和綿延的大地，我感到自己在大自然面前的渺小和脆弱。我看到了星星的閃爍和云朵的流動(dòng)，我沉浸在宇宙的廣袤中。天空興趣讓我重新審視了自然和宇宙的偉大，讓我更加珍惜生活中的每一個(gè)瞬間。

總之，天空興趣的分享和體驗(yàn)讓我感受到了無(wú)盡的快樂(lè)和興奮，讓我更加珍惜生活中的每一個(gè)瞬間。它讓我更加關(guān)注自己的安全意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力，讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到“活在當(dāng)下”的重要性。最重要的是，天空興趣讓我接觸到了自然和宇宙的偉大。我希望通過(guò)分享我的體驗(yàn)和心得，能夠給讀者帶來(lái)一些啟發(fā)和思考，讓更多的人投身于天空興趣的分享和體驗(yàn)之中，共同感受生活的美妙和神奇。

興趣的天空初中（專業(yè)16篇）篇十六

我知道，有些事情需要學(xué)會(huì)忘記，這樣我的天空中才會(huì)灑滿幸福的陽(yáng)光。每個(gè)人都有一片天空，有時(shí)晴空萬(wàn)里，有時(shí)卻又陰云密布。天空的天氣由你來(lái)掌控，或者說(shuō)有你的喜怒哀樂(lè)來(lái)操縱。

可是有一只流浪的小貓，我始終難以忘懷。因?yàn)樗乃溃也恢嗌俅坞y過(guò)地流淚，更不知多少次夢(mèng)到它的樣子，所以我的天空一直陰雨蒙蒙。

過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，我試著推開(kāi)心的窗戶，放眼望去，發(fā)現(xiàn)世界并沒(méi)有因?yàn)檫@件事而變得灰暗，它依舊那么精彩。

我勐地感悟到了香香的堅(jiān)強(qiáng)，我一直認(rèn)為生命是脆弱的，經(jīng)不起太多的風(fēng)風(fēng)雨雨。但香香卻向我詮釋了一切……生命，也可以這樣頑強(qiáng)。當(dāng)它不屈的向命運(yùn)抬起頭的那一刻，它就注定要走一條艱心的道路。被剪掉尾巴有多痛？！被挖掉雙眼又有多痛？！誰(shuí)能體會(huì)到它內(nèi)心的痛楚？！站在磨難面前的小香香，一次次選擇了堅(jiān)強(qiáng)。

我不知道如何打通天堂的電話，但我要向它一樣堅(jiān)強(qiáng)，笑對(duì)人生。因?yàn)椋怯许g性的，相信它一定會(huì)在天上和我一起微笑。

每個(gè)人都有一片天空，有時(shí)晴空萬(wàn)里，有時(shí)卻又陰云密布。

但是，我的天空，雨過(guò)天晴……。

它現(xiàn)在就是那雨過(guò)天晴后的那一道美麗的彩虹……。