活動總結是對活動的成功與不足進行分析和總結，以提升活動質量和效果。小編為大家整理了一些優秀的活動總結范文，希望可以幫助大家更好地撰寫自己的總結。

美文教研活動總結（精選22篇）篇一

根據期初安排的英語學科“英語課堂單詞教學觀摩研討暨經驗交流”教學研討活動內容，教務處于20xx年10月14日進行校級英語單詞教學研討活動。下面就這次研討活動做一總結：

首先教務處確定研討活動主題后，由陳校長組織教務處各位主任針對英語單詞教學進行了細致的研究，制定了確實可行的活動安排：

活動時間：10月14日（周五上午）。

活動地點：1號樓五樓多媒體。

活動形式：

1.課堂活動。由王桂玲、孫曉紅、臧慧靜三位教師分別出一節單詞教學課。全體英語教師參與備課、聽課。

2.課后研討。全體英語教師可以針對課堂進行評課，可以針對單詞教學談自己的看法，或對單詞教學有什么問題。再由教研室盧建斌老師進行針對性的點評指導。

3.課堂應用。各位英語教師根據各班學生特點，把本次研討的心得體會能夠消化并應用于課堂中，形成文字材料上交。

4.成果驗收。12月份教務處組織優秀生、學困生單詞默寫比賽，檢查學生單詞的掌握程度。

注意事項：

1.各位教師活動期間自行調課，準時參加活動。

2.各位英語教師認真準備發言內容，活動結束英語教師把本次研討的心得體會形成文字材料上交教務處2。

3、作課教師把教學設計、說課材料、教學反思整理成電子文檔第九周上交教務處2。

二、教師研討。

根據研討活動安排，三位教師確定了授課內容，六年級由王桂玲老師教學《unit5let’slearn》、五年級孫曉紅老師教學《unit4whatcanyoudo?let’slearn》。臧慧靜老師教學《unit4whatcanyoudo?readandwrite》。課前三位教師積極備課，并虛心與其他教師進行溝通學習，教研組進行了多次討論設計教學過程。教學活動結束后，學校教務處領導、教研室盧建斌老師與全校英語教師針對這三節英語課，以及在自己的教學實踐中對英語單詞教學及認識進行了交流。

首先由三位教師進行了說課。接下來各位英語教師對三節課進行了評課，并把備課過程中的一些想法及做法，結合自己多年的教學經驗介紹了英語單詞教學的幾點看法。

接下來由教研室盧建斌老師對三節課做了認真、細致的點評指導，針對單詞教學做“pep小學英語單詞教學的思考與探討”的講座。

最后由陳校長做了全面總結，陳校長強調，英語教學是我校的薄弱學科，在教學中要經常反思教學方法，尋求解決問題的途徑，在培養學生興趣上多想功夫，希望英語教師要比其它學科的教師更具有強烈的事業心，力爭提高英語的教學水平。

三、教師總結單詞教學中的存在問題。

（一）教師孤立教詞，講得過多。

孤立地教詞、孤立地講解，是以往詞匯教學中普遍存在的一大弊病。這種教法讓教師的講解占用了過多時間,使學生記憶一堆互不聯系的詞義和用法例句。而實際上詞匯是有規律、成體系的詞匯，一方面與語音、句型、課文結合，另一方面在聽、說、讀、寫之中體現，因此在詞匯教學中應充分運用整體教學法，大幅度減少教師講知識的時間，把時間還給學生，讓學生自己去觀察、思考，依據詞匯內部的形、音、義、構造、用法的縱橫聯系掌握詞匯。

（二）學生與詞匯接觸少、吸收少。

不少詞在初學時雖被記住，但以后則被漸漸地忘卻。由于有計劃、有目的地結合詞匯教學進行聽、說、讀、寫不夠，而導致詞匯重復少、吸收少；反過來，詞匯量小又導致聽、說、讀、寫難以大量進行。這種惡性循環導致中學英語教學步履艱難，不少學生英語難過關。由于害怕記單詞而討厭學英語。

（三）不同詞匯的教學主次不分，平均用力，負擔過重。

在實際中不少教師經常不分主次而一律要求學生將所有詞匯的音、形、義、用法全掌握，聽、說、讀、寫都會用。結果是該達到的要求沒達到，教師和學生雙方都未在詞匯的教和學上抓住主要矛盾，因而效果不佳。

教師對本次教研活動感受很深，研討過后，教師們表示自己對單詞教學有了更新的認識，這次活動對自己的教學有很大幫助。

美文教研活動總結（精選22篇）篇二

此次教研活動的教學內容是西師版六年級數學上冊第五單元《圖形的變換和確定位置》，這是小學階段“圖形的運動”、“圖形的位置”的最后一段，它既是前面所學相關知識的延伸和擴展，也是確定物體位置等知識的歸納和總結。圖形的放大或縮小，是在方格紙上將簡單圖形放大或縮小，讓學生初步感知比例在生活中的實際需要，喚起學習的需求并為學習比例尺奠定現實基礎。物體位置的確定，是“圖形的位置”知識在小學階段的大融合，同時也有延伸和發展。它涵蓋了判定方向、確定距離、比例尺計算、畫坐標圖、路線圖等多項知識。這些知識，體現了《標準》注重幾何直觀、弱化圖形抽象；注重合情推理與演繹推理相結合的思維過程，削弱以演繹推理為主要形式的幾何證明的要求。

樂老師上的《圖形的放大與縮小》一課，教學難點比較多，具有一定的挑戰性。在教學時，樂老師采用課件出示一幅縮小的中國地圖，但很小，學生看不清，學生要求放大，教師用鼠標把照片拉大，從而引出本課的學習，喚起學生學習的熱情。溝通了生活與數學之間的聯系與區別，有效引領學生在生活經驗的基礎上進行數學建構。老師借助多媒體拖拉圖片，使圖片放大、縮小，有效地提高了學生的學習興趣，調動了學生的思維積極性。

本課的教學難點之一就是學生能準確地運用語言表達圖像變化前后的關系，總結出圖形放大或縮小的實質，所以整堂課中，教師有意識的引導學生反復的訓練，以促使學生用語言進行思維的外化。通過動手實踐，擺或在方格紙上按要求畫圖，使學生進一步理解圖形的放大或縮小，并發展學生的空間觀念和培養學生的動手能力。

在《物體位置的確定》的教學中，王老師首先力求關注學生已有的知識和經驗。在課堂教學中把學生已有的知識、經驗作為新知識的生長點，（如有關比例尺的計算）讓學生積極參與知識的建構，積極動手、動腦。這樣不僅有利于學生對數學知識的理解，而且有利于學生學習主動性的發揮。

其次是重視了學生的自主探究和合作交流。在學生獨立思考、自主探究的基礎上，組織學生主動獲取知識。在教學中充分相信學生，放手讓學生從自己的思維實際出發，給學生足夠的思考空間和操作時間，以及在小組內交流、展示自己思維過程的時間。

最后讓聯系實際，應用數學。教學中讓學生把數學問題與實際生活聯系在一起，使學生從周圍熟悉的事物中去學習數學和理解數學的價值、作用。

在這次教研活動中，兩位教師都注重培養學生的動手實踐能力，發展學生的空間觀念，具體做到了以下幾點：

“做數學”強調學生學習數學是一個現實的體驗、理解和反饋的過程，強調以學生為主體的學習活動對理解數學的重要性，強調觀察、操作與思考是理解數學的重要條件。教師在教學時，留給學生足夠的觀察和操作的時間，并做好觀察方法、操作要領的指導，強調讓學生看一看、議一議、擺一擺、量一量。因此，教學過程中，教師充分發揮自身的主導作用，在教師的指導下，學生通過觀察、測量、計算、交流等活動，積極主動地探究根據方向和距離確定物體位置的方法，親身經歷數學化的過程，使學生理解和掌握基本的數學知識與技能、思想與方法，提升思維水平，獲得基本的數學活動經驗。

充分利用現實情境，例如，通過生活中照片的擴大感受圖形的放大，通過地圖、平面圖認識比例尺，通過描述學校周圍的場所明白確定物體位置的必備條件等，讓學生感受圖形的放大或縮小、物體位置的確定在現實生活中的廣泛應用。另外，還應該引導學生運用所學知識積極主動地解決現實中的問題，培養應用意識。

自主探索、動手實踐和合作交流是學習的重要方式，因此，教學中教師注重充分發揮學生的主體作用，引導學生通過動手操作，自主探索解決問題的方法、步驟。給學生留下充裕的合作交流的時間，盡量給每一個學生提供展示自己的平臺，從中讓學生體會到成功的喜悅。

數學知識具有內在的聯系，學生已有的知識基礎是推動后繼知識學習的重要經驗。在本單元學習之前，學生已有關于平移、對稱和旋轉、方向和位置、按比例分配、簡單路線圖的描述等認知基礎。這些知識，在本單元的學習中都將用到。例如，對比例尺的認識，就要建立在比的認識基礎上；物體位置的確定又是以前方向和位置知識的延續和發展等。因此，在教學中，教師引導學生溝通知識之間的內在聯系，讓學生積極主動地運用已有認知基礎探索新知識，通過遷移、類推、猜想等學習方法，充分應用合情推理構建數學模型，同時獲得積極的情感體驗。

但是，這次教研活動也存在一些不足，比如：教師對多媒體的使用不夠熟練、板書不夠簡潔、教師對學生的引導不夠及時等，這在以后的教學中，都是值得我們注意的。

美文教研活動總結（精選22篇）篇三

雙語園的教研活動根據業務主任提出的總的思路：如何有效的輸入語言，讓幼兒在浸入式的語言環境中自然的習得英語。針對這一目標，我們的教研活動也按照以下的計劃順利實施。

通過理論的學習，雙語園不管是年輕的教師還是年長的教師，都能從思想上轉變觀念，了解了“雙語”和“雙語教學”的界定：將學生的外語或第二語言通過教學和環境，使之能代替或接近母語的表達水平。從而了解了雙語教學中英解決的問題以及如何進行幼兒的雙語教學，除了充分了解幼兒的年齡特征，充分運用幼兒的智力，充分發揮教師的作用之外，教師們更加深刻地認識到了生活環境對幼兒自然習得英語，把英語融入自然生活環境中是非常必要的。

根據這些，我們并行開展了參與式的英語培訓：每次請一名漢語老師就進餐、睡眠、盥洗、戶外活動、區角活動中經常用到的和幼兒交流的英語短句寫成書面材料，在教研學習中教給大家，然后下一次的教研活動承接上一次的活動，設置場景，英語教師扮演幼兒，漢語教師用全英語和幼兒交流，這樣的一個培訓方式不僅使漢語老師說英語的能力得到了提高，而且對于漢語老師張口說英語的自信心也得到了進一步的提升。對于這些活動中經常用到的短語，我們能做到張口就來，為孩子們創設一個習得英語的環境打下了基礎。

美文教研活動總結（精選22篇）篇四

幼兒部全體幼兒入學后的兩項大型活動——“故事大王”比賽和“童心暢想”美文朗誦比賽昨天落下帷幕，老師和孩子們依然沉浸在一幕幕精彩生動的表演情景之中。11月18日下午放學后，幼兒部全體教師在幼兒部主管領導陳麗娜主任組織下，認真進行了兩項活動的總結。

陳主任在總結中表揚所有教師在活動中互相配合，共同確定活動內容，認真組織排練，保證了每一項活動的完美效果。

在“故事大王”比賽中，每班的班主任都能嚴格按照活動要求在班級進行“海選”，為每個孩子提供了展示的機會，選拔出優秀的參賽選手后，還能利用課余時間認真指導孩子進行賽前準備。從故事內容的選擇，語氣和語調的把握，到上下場的姿態和語言，老師們都進行了細致的指導，使得參賽的每個小朋友都呈現了自己最精彩的表演，得到四位評委老師的高度評價。

在“童心暢想”美文朗誦比賽中，學前班幼兒雖然第一次集體亮相，但沒有一絲膽怯和羞澀，他們用充滿童真童趣的朗誦和表演展現了自己的陽光和快樂。教師們對活動重視程度高，為幼兒的表演創造了符合美文內容的真實情境，使人如臨其境。幼兒們的朗誦整齊洪亮，吐字清晰，表達流暢，給評委老師留下深刻印象。特別是學前三班王老師利用幼兒的一日生活創編了兒歌《幼兒園是我們快樂的家》，在老師的帶動下，孩子們情緒飽滿，大膽表達，展示出幼兒活潑可愛，天真熱情的天性，感染了在場的所有觀眾。學前六班小朋友把自己扮作各種可愛的小動物，在充滿情趣的朗誦中表達了自己真實有趣的夢想，贏得了老師們的贊揚。

肯定活動成績的同時，陳主任也指出了詩朗誦比賽中存在的問題：首先是對于美文內容的選擇，應該符合幼兒的年齡特點，健康生動，富有童趣，使孩子們在輕松、歡快的氛圍中獲得了精神的滋養。其次對于幼兒朗誦的指導，應將重點放在吐字清晰、表達流暢上，做到聲音洪亮，不拖長音，不嘶喊，避免朗誦長句子。最后關注孩子朗誦的表現形式，可以根據朗誦內容設計動作和情境，前提是幼兒的表現要自然，不做作。陳主任還特意提醒所有副班教師要認真總結活動中的成績和不足，為下一屆幼兒的比賽提供更有效的指導。

品味成功點滴中，老師們積累了指導幼兒活動的寶貴經驗，總結不足后，大家更明確了組織幼兒活動的重點和關鍵，相信所有老師和孩子們在下一次比賽中，會為我們呈現出更多優秀的作品。

美文教研活動總結（精選22篇）篇五

時間飛逝，又一個學期接近尾聲了，回顧一學期的教研組工作，感觸很多：在街道服務中心的領導下，本學期我組堅持以德育為核心，以人為本，以課堂教學素質化為基礎，積極探索新課程改革，全面提高教育教學質量。

一、加強業務理論學習轉變教育教學觀念，為全面推進新課程改革奠定了堅實的基礎。

1、藝體教研組全組人員積極參加學校政治學習，擁護黨的教育方針。關心國事，注意時事動態，積極投身教育改革。能堅持正確的輿論導向，工作中關心愛護學生，注意言行，為人師表。

2、繼續認真學習教育教學法規，改進教育方法，增強課改意識，做到以德治教，除積極參加每月一次的教研組活動外，各位老師還加強自學。在廣泛學習的基礎上，我們還認真做了進修筆記。

3、繼續深入學習《課程標準》和《課程標準解讀》，把新課程改革做得更好，并且不斷加強現代教育理論的學習，積極轉變教育教學觀念，進一步確立了“一切為了學生的發展”的思想，切實提高自身的理論素養，把實施新課程改革轉化為我們的自覺行為，讓學生得到充分、全面的發展。

二、加強教研組常規管理，在“嚴、細、實”上下工夫，向管理要效益。

1、本學期藝體教研組認真教學并配合教導處加強對各項工作的檢查，主要包括：教學常規、備課筆記、聽課筆記、進修筆記的檢查，作業布置、批改、反饋檢查等，情況較好。

2、堅持共同進步的原則，互相學習，共同提高，并加強對自身專業的訓練，使教學工作得以深入開展。

3、嚴格執行教學進度，教研組每位教師都做到了按時進班上課，安排好課堂各環節，積極調動學生的學習興趣，發揮學生的主體作用，采用靈活多樣的教學方法，教學形式，改變了教師一言堂的現象，給學生創設寬松、愉悅的學習氛圍，使學生主動參與，極大提高了學習的積極性。

三、開展各種教學研討活動，提高教師業務水平。

1、教研組全體成員積極參加區、校等部門組織的公開課教學觀摩活動，提高了實施新課程的業務能力。

2、注重對提高學生學習興趣的方法、方式的研究，開展參與式、情景式、互動式的研討，特別是針對低年級教學策略的研究較為成功。

3、豐富校園文化生活，努力營造人文和諧、健康向上的校園文化氛圍。藝體組教師在10月上旬開展豐富多彩的學生文體活動周。內容有電腦制作、學生繪畫展、以及廣播操、武術操、跳繩比賽活動。11月開展讀書演講比賽;“慶元旦”文藝匯演。整個活動反映我校的新面貌、新氣象，展現校園中師生奮發向上、拼搏進取的精神，展示學生的藝術才華，陶冶學生的高尚情操，激發廣大學生熱愛學校、熱愛體育、熱愛藝術、勤奮學習、努力成才的熱情與動力，不斷提高自身全面素質，推動校園精神文明建設。

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美文教研活動總結（精選22篇）篇六

小學語文是培養學生學習祖國語言文字的主要工具，在語文教學中要更好地體現人文性與工具性的統一。使學生在學習中受到品德教育，懂得愛國愛民，學會關心他人，富有同情心，學會與人合作，勇于創新。學習知識是為了更好的學習，讓知識變為能力，更好地體現語文的工具性。在全社會提倡大語文觀的今天，給孩子更多的讀書時間，更多的讀書空間，讓孩子在讀書中找到樂趣，讓孩子讀書中成長。

1、繼續加強閱讀基本功的訓練。高年級的朗讀要求，要做到正確流利，而且要有感情。一定要多讀少講，把較多的時間留給學生讀書，培養語感，體會感情。高年級的默讀訓練，既要提高理解水平，又要提高默讀速度。在讀書中引導學生，發現語言規律，學習表達方法。如體會觀察細致和表達生動，體會用詞的準確，體會借物喻人的寫法等。

2、給孩子提供更多的交流平臺。在語文學習中，引導學生積極發言，大膽發表自己的看法，讀書以后可以談談自己的學習體會。有不懂的問題，與老師同學共同探討。在語文教學中，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。

3、加強口語交際教學。激發興趣，引起學生交流的欲望。經常為學生創設情景，使學生在互動中進行口語交際訓練。不斷提高學生的口語水平，培養良好的語言習慣。

4、作文教學從內容入手，作文講評重在激勵。引導學生深入生活，感受生活的酸甜苦辣，積極引導學生參加學校或班級的各項活動，體驗活動帶來的無限樂趣，為學生的作文提供豐富的素材。指導學生把所見所聞所感真實地寫下來，抒發最真實的感情。講評時多肯定優點，少說不足，給更多的自信。好的篇章、段落，可選讀可展評，給更多激勵。

5、鼓勵學生多讀書，讀好書，可交流讀書感受，可寫讀書筆記，可開班級讀書會。

本學期繼續打造“書香校園”，繼續開展“校本禮儀”活動，現結合學校校本教研活動安排，具體制定五年級語文教研活動計劃如下：

第一周3、7大組傳達學校工作計劃劉校長會議室。

第二周3、14小組集體備課讓孩子更多了解西部x辦公室。

第三周3、21全體校本培訓x會議室。

第四周3、27課題組課題研究交流。

3、28小組辦公室。

第五周4、4小組集體備課怎樣才能更好的提高學生的閱讀x辦公室。

第六周4、11大組語文“同講一堂課”課堂教學研討x會議室。

第七周4、18全體校本培訓x會議室。

第八周4、24課題組課題研究交流。

4、25年級組讀書沙龍x辦公室。

第九周5、2放假。

第十周5、9大組集體備課語文教研組長辦公室。

第十一周5、16小組期中考試試卷分析王孝合辦公室。

第十二周5、23全體校本培訓x會議室。

第十三周5、29課題組課題研究交流。

5、30小組讀書沙龍x辦公室。

第十四6、6周大組集體備課語文教研組長辦公室。

第十五6、13周小組制定復習計劃x辦公室。

第十六周6、20全體校本培訓x會議室。

第十七周6、26課題組課題研究交流。

6、27年級組讀書沙龍x辦公室。

美文教研活動總結（精選22篇）篇七

教研活動的開展是學校教學活動不可缺少的組成部分。通過教研活動，可以把骨干教師的教學經驗傳授給大家，在教學中起到引領、示范作用。同時也可以促進骨干教師在新教學中積極探討，在教學過程中存在的困惑提出來，和大家共同去探討，提出解決問題的辦法。促進大家共同進步。

教無定法，貴有得法。新的教學改革已經走了七個年頭，現在提倡在教學中教師只把教材作參照標準，老師在教學中根據實際需要對教材進行取舍。也就是說在教學活動中，只用教材而不是教教材，只要是學生達到最低的要求，那是我們教學的成功。那么我們在教學活動中如何把握這個度。在教學實踐中是沒有什么條條框框去規定，只在通過我們教師去探討，去實踐，在實踐中不斷完善它。那么，在教研活動中可以用兩種方法去嘗試。教研活動就是教和學的雙方活動。通過教促進學，通過學來促進教學研究。在當前鄉鎮中學的生源質量不大太好的情況，我們應該拿出可行的方案使學生學有所得，同時也使學生學得有趣有味，那么教師的作用是不可替代。針對這種情況，學校教導室舉行了兩次的重大的教研活動。一是骨干教師的公開活動。二是青年教師的教學公開課活動。兩次的活動的開展，就是在上述的背景下進行的。骨干教師十年二十來年積累起來的教學經驗，通過公開課活動，他毫無保留地展示出來，使廣大教師資源共享。二是青年老師教學公開課活動，我們大家知道，青年老師青春活力，工作有激情，容易接受外來的新生事物。未來的工作需要他們去完成。也就是說未來的中堅力量。但是他們剛剛進入教師的這個行列，在教學中略顯不足，通過公開課活動，可以把他們在教學存在的問題暴露出來，經過大家共同努力指出他們不足這處。在日后教學中不斷地改正。另方面，學校也要給他展示平臺。多多地給他們走出去，到各兄弟學校進行學習交流，看看外面世界是怎么樣，不斷地提高青年教師的教育教學能力。

總之，教研活動的開展，目的就是提高整個學校的教學質量。我們教研活動雖然不是名校名師或者專家的講評，但是，在我們不知名學校也有我們教研活動方法，經驗談不上什么。也可以對我們的教師起到激勵作用。對整個教學工作也就是一種促進。

美文教研活動總結（精選22篇）篇八

一學期的教學教研工作即將接近尾聲。俗語說“春的耕耘、秋的收獲”，回顧本學期的教學教研工作，有著幾充實、幾分感概??本學期，我們文科專業教研組的工作本著“為了學生服務，為了自己的提高”的理念，在學校領導的大力支持下，在全組老師們兢兢業業的工作中，扎扎實實、卓有成效的開展著職教中心文科專業組教學展示活動。現將一學期的工作小結如下：

教研的內容決定著老師們業務水平發展的方向，對于自身素質的提高起著關鍵性的影響，本著為教師們負責任的態度，對專業課重視的導向，在學期初學校校長專門給相關管教學的領導和專業課教師們召開了一次教研計劃大會，要求專業組的教研活動要有特色、有成效的開展。結合校長的會議精神，我組專業課教室門們填寫“文科專業組教研展示活動方案”一表，讓大家談談說說自己內心的想法和自己所需提高的方向與內容，采用共同協議的辦法確定出新學期教研的內容并撰寫入教研計劃中。并具體確定了教研展示活動的具體時間、展示教師順序安排、集體備課時間與地點、評課與說課環節等，關鍵是要實行“理論加實踐”兩課連上的策略。計劃具體，使我們教研的目標更為明確，教研內容更加貼近了自身發展的需求，真正達到“為用而研、研以致用”的效果，組內教師們參與展示活動的積極性倍增，為今后更好地開展教學教研工作奠定了良好的堅實后盾。

曾記得培訓時一位專家講過"課程改革最為重要的是在于思想的徹底改變，只有將思想改革進行到底才能將課程改革落在實處！"是啊，思想的不到位課程改革的實踐則為夸夸其談、蜻蜓點水，僅在于局面的方位上進行著。因此本學期我們鼓勵老師們采取“多參與、多閱讀、多反思、多執筆、多評價、多實踐"的方法，不斷促進對課程改革實質內容的進一步領悟，利用好學校的網絡資源，經常上網瀏覽、查閱相關的材料，及時了解課改動態，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養，以便更好服務于課改實踐。

課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開。

展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰的舞臺，更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。教師通過課堂教學展示活動，在說課和評課中得到歷練，提升教學綜合能力。通過教學展示活動，明確自身踩在的不足。為此我們提倡教師利用課余時間多多閱讀相關教育刊物上的教學實例，在教研上觀看中央電教館網上的教學錄像，盡可能地為老師們提供一個學習、擴展的學習空間。

通過本學期的教學展示活動，目標明確、內容清楚、形式豐富，具有一定的競爭性、挑戰性，使得展示教師認真備課、上課，觀摩教師也不能放松，認真聽課、評課。不能只說好話、套話，要有據可依，有理可解。整個教研活動實現了由單一化向多元化轉變，教研活動一改以往的單調平淡，實現了充實、有效的華麗轉身。

1、教師的聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題都不能很好地掌握；再者評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。

2、教師說課水平有待提升，過于簡單，缺少教學反思得失分析。

3、理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思、教學論文以及專業教學敘事，以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。

一是進一步注重實踐課的展示活動，提升實踐操作的硬件配套設施，如旅游班相關專業所需的餐具、餐巾等。二是評課時易重復，應采用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。三是建議為每位教學展示教師拍攝教學錄像，評課時多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。

總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！

美文教研活動總結（精選22篇）篇九

本學期，我們緊緊圍繞開學初縣教研室的要求和統一部署，帶領全鄉綜合實踐教師認認真真，踏踏實實的去做，現在將工作總結如下。

1、x月份x小學參加了縣小學綜合實踐活動關鍵能力培養系列研討活動(二)和教研組長會議。回來后，針對縣教研室的會議精神和要求，我們就對全鄉教師傳達會議精神進行二次培訓，并確定了各年級的活動主題。

2、制定全鄉綜合實踐教研活動計劃。

3、制定了全鄉綜合實踐活動方案和活動主題。

4、組織教師參加了市第四共同體案例評選活動。

1、組織教師參加綜合實踐基本功報名。

3、基本功賽前培訓和考試。

4、參加縣基本功比賽。

5、入圍教師參加市級賽前培訓。

1、參加縣綜合實踐活動教學案例評比活動。

2、參加市基本功比賽。

3、準備縣成果展評事宜，布置任務，明確指導老師。

4、參加縣、市成果展評并取得好成績。

5、全鄉教研活動，課后，組織全鄉教師進行了評課和撰寫活動反思。

1、積極籌備市綜合實踐活動的公開課活動。

2、參加了市共同活動，所上課受到與會老師和領導的一致好評。

以上就是我校本學期所作的工作，當然，還有很多方面做的不夠好，在以后的工作中我們會繼續努力。

美文教研活動總結（精選22篇）篇十

在學校領導的指導下，我們五年級數學組積極組織了校本教研，結合新課程的特點，確立了校本教研課題——“數學舞動生活”。其呈現形式就是“指導學生撰寫數學日記”。在活動期間，我們積極參加理論學習、集體備課、積極實踐、總結反思等系列活動，完成了教研活動的規定內容。現將本學期的教研活動情況總結如下：

校本教研是教師自身發展內存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動的個性化教研就來源于校本教研，教師個人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。

我們組內所有成員在重視自身課堂教學的同時，積極鼓勵并指導本班學生寫數學日記。旨在通過寫數學日記，改變學生現在的數學作業較單一、枯燥、機械的現狀；通過寫數學日記，喚起學生對知識的回憶，加強師生的交流與溝通；通過寫數學日記架起一座生活與數學的橋梁，提升學生數學素養。學生根據個人的學習情況，有感而發，可以每天寫一篇，也可以幾天寫一篇，不強求，目的在于借日記反映學生學習數學的真實體驗，為每一位學生提供一個充分展示個性的自由舞臺。

指導學生撰寫數學日記，學生所寫的數學日記可以隨寫。

隨交，只要上交就能得到獎勵，首先是口頭表揚或書面評語激勵；其次對于一些優秀的數學日記，我們一方面是在班級交流、評析；還有各種形式的展評、范讀推廣；另一方面是定期在教室固定的一角展示學生優秀數學日記；我還鼓勵學生把自己的優秀數學日記積極地投到校報上。

研讀著學生的數學日記一路走來，我的心境時常隨著學生日記的內容而變化。學生撰寫數學日記的積極性提高了,撰寫數學日記，激發了學生的探索精神。

為了能寫出優秀的數學日記，學生在特有的上進心驅使下，他們常常為了下篇數學日記的誕生去留心觀察生活，主動發現，用最大的勇氣克服種種困難，用探索的精神去實現成功的喜悅。

在這一學期的實踐中，我們一路研讀著學生的日記，深深地感受到：學生逐步增強了對數學的熱愛和理解，形成了動手實踐、自主探索的精神，養成了用數學眼光觀察生活、反思生活的習慣，使數學真正舞動了孩子的靈性，舞進了他們的生活，從而也提升了數學素養。

筆研究數學教育的珍貴財富，一路走來，可謂是驚喜連連！校本教研是教師進行業務切磋、相互學習、提升自我的一個有力平臺。大家在教研活動中暢所欲言，談論教學中的種種困惑，抒發教學中的得意情懷，探討教學中的神來之筆，明辨教學中的是非曲直。教研已脫去了它神秘的外衣，更加平民化、大眾化，不知不覺中，教研已成為了教師教學中不可或缺的重要內容，成為了眾多教師智慧的結晶。因此說，校本教研是提高教學水平最為直接、最為有效的途徑。

美文教研活動總結（精選22篇）篇十一

同志們：

瑟瑟秋風吹來初冬的寒意，而在我們的校園里卻洋溢著濃烈的“專研文本，探究教法”的學習熱潮。經過一個多月的激烈角逐，“專題教學”教研活動終于落下了帷幕。在這次活動中，我校又涌現出了像張瑩芳、王俊美等一批新的優秀青年教師典型，作為校長我為學校教學工作取得這樣喜人的成果感到驕傲，更為青年教師的快速發展感到自豪。

應該說我校是一所年輕的學校，與老牌學校相比我們還有一定差距。七年來的探索和實踐使我們深刻認識到，“先進的辦學理念，完善的管理制度和高水平的教學質量”方是我校的立校之本。為此，我校審時度勢，確立了“語數并重，英語強化，各科并進，全面提高”的辦學方針。為了培養一支“教育思想領先，基本功過硬”的高素質教師隊伍，本學期我校開展了“專題教學”教研活動。本次活動共有56名教師參與。從語文的“閱讀教學”，數學的“空間與圖形”，英語的“評價教學”等幾個方面進行專題研討。通過課前說課、課堂教學、課后反思、集體交流等形式，研討了《課程標準》與“文本教學”的整合，真正做到從實踐中學習，在反思中成長。教師隊伍的教學水平得到普遍提高，教育觀念得到進一步更新，教學方法，教學手段，教學行為得到進一步改進。特別是一些青年教師，在競爭與交流中學到了許多寶貴的方法與經驗。

衷心的希望你們努力學習，刻苦鉆研，開拓進取，發揮特長，早日成為促進學校發展的中堅力量。

同志們：

我校的教師隊伍充滿著青春活力，各項工作呈現出勃勃生機。我深信，在歷經風雨之后，英語實驗會更加挺拔，學校的明天會更加美好。

最后祝愿全體教師，身體健康，工作順利，事業蓬勃，前程似錦。

美文教研活動總結（精選22篇）篇十二

緊張而又忙碌的一學期工作已經結束，我們每位教師正以認真、務實的態度忙于期未的收尾工作。平時全組教師努力把教學抓緊、抓細、抓實，在實踐中不斷地探討、不斷地反思、交流，求得共同成長，以真正達到教學效率的提高。我具體做了以下幾方面：

學期初，我認真學習了教導處工作計劃，明確了工作方向和重點，根據班級的實際情況制定了切實可行的教學計劃。為了充分發揮每位老師的特點，同仁之間互相學習、互相借鑒，采用了集體學習教材，討論研究重點、難點，并有一人負責主講，進行集體分節備課，每位老師在這個基礎上，根據自己班級學生的特點、自己的教學風格再進行修改，在教學上體現出自己的個性、讓每位老師上好每一堂課。

同時我重視學生對數學的認識過程，使學生體會和認識解決數學問題的過程是一個充滿著觀察、實驗、歸納、類比和猜測等等的過程。課堂上能重視學生的情感體驗，使學生在數學學習中獲得成功的快樂，鍛煉克服困難的意志，樹立自信心；重視學生在解決問題的過程中發展探索與創新精神，體驗解決問題策略的多樣性，學會與他人合作，學習數學的表達和交流。作業批改及時認真，都能對學生的訂正進行及時復批。每天都實行了“日落原則”，當天的知識當天搞清。

這學期我除了重視學困生的輔導外，還加強了優等生輔導。平時利用休息時間和興趣班進行趣味數學的輔導，使得不同的學生在數學上有不同的發展。每次趣味數學輔導時，我根據學生的實際情況進行精心選材開展活動。教學中重視數學能力和良好計算習慣的培養，更注重學生創新思維的培養。

1、我借著教研組這個舞臺，不斷地學習理論知識，使自己的理論水平進一步得到提高，用理論指導實踐，使自己的業務能力進一步得到加強。從而使自己的數學素養得到提升。主要學習了《新課標》的理論、素質工程提升、小學數學教育等理論。促進了自己專業化成長。

2、我通過教研組的活動，真正做到了課題的實施落實到課堂中，根據學生的實際學習情況、從課堂中發現的所存在的問題，提出來作為我的課題進行研究，提高班級的教學質量。

3、我班的數學活動是每月進行一次數學競賽，這樣的活動孩子們非常喜歡，同時得到了家長的大力支持，很好地激發了孩子們對數學學習的興趣，不僅在課堂上認真學習，回家后還小手牽大手，與家長們一起研究了課外的數學知識，大大地開拓了孩子們的數學視野，拓寬了解題思路，使孩子們受益匪淺。我們高年級組雖然人數不多，但是一個團結溫馨的團體，我們充分利用每周集體備課時間進行學習與研討，討論教材問題、教學中的問題、學生問題等等，大家在教研中暢所欲言，互相幫助，解決問題。我們組雖沒有轟轟烈烈的業績，但大家都在平凡的教學工作中勤勤懇懇工作著。我決心今后的工作中做到“對待事業要愛，理論學習要鉆，科學意識要強，教學業務要強。”

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再勵，把工作搞得更好。

美文教研活動總結（精選22篇）篇十三

在學院和系部的領導下，航海技術教研室根據教研室作為最基層的教學工作組織這一性質，緊緊圍繞專業建設、課程建設、教師隊伍建設、產學研、教學工作、教研活動等方面開展工作，堅持“教學科研化，科研課堂化”教育科研工作思想，積極推動新課標的實施，積極探索教師學習和研究方式的變革、數字化課堂模式的形成等，繼續深化教育教學科研課題研究，提高教師的科研能力，促進全體教師的和諧發展，取得了一點點成績，總結如下：

一、教學常規工作。

1、教研室工作有計劃、有步驟，并按要求進行。

由于專業的特殊性，航海教研室在人員不足的情況下承擔著24個班級，近百門專業課程的教學和科研工作，至今學期已過大半沒有出現任何的教學事故，一方面由于各位老師的盡職盡責，同時也得益于對完善的教學計劃有條不絮執行的結果。

2、學期初制訂教研室教研活動計劃，并堅持教研活動規范化。在實施教研活動過程中堅持做到有課題，有記錄，內容具體、全面，材料充實、實用。本常年共組織教研活動8次，其中包括：

3、教研室作為最基層的教學組織，重視教學質量，嚴把教學質量關，同時也采取了相應的措施。

(2)按照教務處制訂的常規教學工作要求，做了教師的期初、期中和期末及不定期的教學檢查工作，其中包括教師的教案、備課筆記、學生的作業布置和修改情況以及通過不定期的聽課反映上課的出勤率及課堂氣氛等，在檢查過程發現了一些問題并及時與有關老師作了溝通。力求做到教學文件資料齊全、管理規范。

上報資料及時、準確。

4、教師治學嚴謹，備課認真，講稿齊全、規范，效果良好，無重大教學事故。重視教學方法、內容改革，能充分利用現代教育技術，多數課程制作了多媒體教學課件。

在整個的學期教學工作過程中多次受到教務處及督導處的表揚和鼓勵。

5、教研室重視畢業生的畢業設計與就業工作，本學年教研室所有教師均承擔了__級畢業班畢業設計指導工作并對于__級學生的就業工作獻計獻策，提出了很多保貴和中肯的意見。

二、專業建設。

(1)教學計劃的修訂。教研室教師根據教務處的會議精神，修訂了三年制大專班《航海技術》專業的教學計劃，在修訂過程中根據科學性和可操作性的原則，對《航海技術》專業的教學內容體系作了較大的調整，使之與學院的教學條件相適應，更具有可操作性，對學生的技能要求更明確;并在以前的基礎上增加了部分課程，使該專業學生的專業知識更全面。根據系部的專業建設規劃，教研室組織制訂了二級制《航海技術》專業培養方案，并通過專題研討。

(2)教學資料的完善。本學期根據系部教學工作的布置，制訂或修訂了二年制《航海技術》及三年制《航海技術》專業的教學大綱。制訂了《航海學》、《船舶值班與避碰》和《航海氣象與海洋學》等課程的教學大綱。

三、教師隊伍建設教研室注重師資隊伍建設，加強團隊合作精神，普遍具有良好的教師風范，無嚴重違規違紀事件。

本學年教研室從高校引進研究生1名，從航海一線引進大副、船長多名，并對新教師指定專人作為幫帶教師。

對青年教師的幫帶有計劃、有措施、執行嚴格，有實施總結，效果顯著。經過一學年的努力多名教師取得高校教師資格證書，部分教師得到晉升，由以前的中級職稱晉升為副高級，或者由以前的二副晉升為大副等，帶動了教研室乃到整個系部的學習氛圍;為增強教師的教育教學能力和對于航海一線的把握，教研室在暑假期間組織大部分教師前往兄弟院校及行業一線企業進行交流學習，取得很大的反響和好評。

四、產學研工作。

教學研究和學術交流氣氛濃，協作精神好，教學成果豐富。本年度教研室編寫校本教材1本，取得校內精品課程1門，取得和完成校內、外教學和科研項目多項，對教師和學生開設專業講座或學術報告4次，并在年終測評中多名教師的測評成績進入院排名前列。

五、其他。

進一步完善教學大綱及教學計劃及在人員有限的情況下完成所有班級的專業課程的授課工作并努力的保證全國海船船員考試的一次性通過率。

六、存在的問題。

由于教師的教學工作量大等原因，教研室對高職教育規律的研究不夠，在今后的教研室工作中要進一步加大高職教育規律的學習和研討，提高為學生服務的本領。

美文教研活動總結（精選22篇）篇十四

時光匆匆，轉眼又一個學期又將結束。本學期教研工作，根據學校教研工作計劃，以打造理想高效課堂為目的，以新課程理念為核心，組織各項地理教研活動，提高教師實施新課程的理念和能力，促進校本教研活動的開展以及學校地理教學質量的整體提高，圓滿地完成了各項教研工作。為了更好地開展地理教研工作，先將本學期教研工作如下：

和本學科組教師一起認真研讀相關教育教學理論，教師們真正學到了相關知識，為今后的教育教學工作打下了良好的基礎。進行心靈的洗禮，同時，經過深入的學習，深刻感受其中教育的真諦。及時寫出內心的感受和心得，不斷提高教育教學水平，用堅實的理論基礎武裝自己。

1.根據學校教導處安排，繼續推行一周一課聽評課活動，加強本學科組各位教師之間的業務交流和學習，加強集體備課、加強了集體研究，明確教材如何處理，哪些內容需要拓展延伸，哪一部分又可以簡略等等，解決教師對教材使用中的困惑。通過聽評課及集體備課等教研活動，是每一位教師對教材每一章、每一節都進行了分析，，使教師之間更好的學習他人的教學語言、教學方法、教學風格等等。然后結合教學實際從優化課堂教學的角度出發，取他人之長，補己之短。使課堂教學的`優化推到一個新的高度，使課改工作順利有效的進行。

2.通過走出去引進來等手段努力提高本組教師的課堂教學效率，向精品課堂推進。通過聽課對其他骨干地理教師的課堂教學有了基本的了解，并把閃光點進行消化吸收，運用到自己的課堂。同時就發現的一些問題和老師們進行了很好的交流，為提高課堂教學效率起到了很好的作用。

3.加強期中期末前的復習研討交流工作，尤其是八年級復習交流工作。一是通過教研活動進一步明確了一輪復習的要求，要注重基礎知識，要在讀圖能力的培養上下功夫，要系統性地掌握相關內容，要抓住主干知識，要總結題型及解題方法，選題訓練要精講精練。二是進一步研究近幾年的會考方向，把握重點，理清思路，幫助學生更好地學習，提高教育教學效率。

通過小課題研究，讓本學科組每位教師都能在教育教學過程中，及時總結教學心得，提升認識，互相交流。

4.利用學科網站的作用，加強網絡教研，促進教師的專業發展。

在學校教導處的安排指導下，我校積極開展網絡教研和交流。要求每一位教師建博客并且不斷充實自己的才寶內容，使廣大教師提高了網絡教研和學習的能力。同時，多媒體教學的運用也是課堂教學效率得打大大提高。

根據學校教學要求，每位教師都要充分利用多媒體進行課堂教學，充分利用網絡教學資源，充實自己的課堂，為高效優質課堂而不斷努力!

總之，每一位地理教師都應該為地理教研教育工作做出自己的努力，讓新教育在教育教學之路都能絢麗綻放!

美文教研活動總結（精選22篇）篇十五

20__年11月18日至20日，由中國教育學會嘗試教學理論研究會和_中學聯手舉辦的全國協作區“中學課堂教學改革研討會”在江蘇省_中學舉行。來自山東、廣東、江蘇、浙江等省的教育專家和實驗基地學校的一線教師400多人參加了會議。會議期間聆聽了兩場報告：特級教師嘗試教學理論創立者邱學華的《新課改下中學課堂教學的改革》和江蘇省名校長、特級教師蔡林森的《新課改下的洋思經驗》;觀摩了17節課：_中學11節、江蘇宜興中學、常州26中、浙江實驗中學、寧波榮安實驗中學、廣東佛山南海實驗中學各執教1節;本人代表東廬中學也上了一節觀摩課—《七顆鉆石》;聽課、聽報告、上課的間隙走遍了_中學的每個角落，對_中學有了一定的了解。下面就將此行的經歷與自己的一些想法寫出來，以饗讀者。

18日下午2時，陳_金校長、_勇副校長、_生主任、_上春老師和我一行五人驅車前往_中學，一路車船勞頓，于下午五時3十分趕到了泰興市，入住金土地賓館，一夜無語。19日上午八時，我們驅車十分鐘左右趕到了位于_鎮的洋_學新校區。正在建設中的新校區高樓林立，頗具現代化氣息。整個校區很干凈、整潔，但紅花、青草、綠樹少了些，生機稍顯不足。上午九時，在教育交流中心一樓多媒體教室聆聽了_中學_林森校長的報告《新課改下的洋思經驗》。蔡校長地道的泰興話令到會的不少外省教師聽起來十分困難，好在旁邊的邱_華老師時不時地用普通話“翻譯”一下，會場氣氛頗為輕松。在報告中，蔡校長反復強調了考試的作用，即課堂教學和課后輔導都以考試的形式進行，在考的過程中，學生始終保持思維的緊張性、針對性，考試結果也使學生獲得成功感、自豪感。下午2點，我觀摩了_中學湯_程老師執教的《明天不封陽臺》，算是真正見識了_中學“先學后教，當堂訓練”的教學模式。這堂課的主要任務是兩個：整體感知課文內容和和揣摩(品味)語言。教師在整體感知內容上花了大半節課的時間，所以本應重點解決的品味語言顯得時間不足。

課堂的形式是教師拋出兩個問題，學生帶著問題去自讀(可能就是蔡校長說的“考試”吧)，然后交流解答。一堂課聽下來，總的感覺是容量偏少，重點未能突出，難點也未能很好突破，課堂氣氛較為沉悶，尤其是發言的總是那么幾位學生，大多數學生沒有發表自己的見解(既沒有舉手主動發言的意識，教師也沒有關注到他們)。當時我就在想，如果學生課前能認真預習一下，課堂上也許就能集中更多的時間去解決重難點了(事后得知，_中學的學生課前不預習，而是課堂上先學再教)。下課以后，我們通過主辦者邱_華老師找到_中學秦校長，在秦校長的陪同下，找到了第2天我要上課的初一(15)班班主任張老師。張老師說要上課，只給了我五分鐘的時間把講學稿發給學生。趁這難得的機會，我抓緊時間向學生作了簡短的自我介紹并布置了預習任務。本打算找這個班的語文老師了解一下學情，但跑了3趟辦公室都沒有見到一位語文老師。第2天一大早，我們就來到了洋_中學。

一翻學生的講學稿，頓時冷汗直冒：將近一半的學生沒有預習。我只好利用第一節下課時間敲開教室的門，征得坐班老師的允許，簡略地說了一下預習情況反饋，并請求學生利用課余時間再做做預習，爭取第3節課有積極表現。也許是我的認真批改影響了學生，抑或是他們對我這位陌生的老師愿意接納，也或者是要學的《七顆鉆石》深深地感動了他們吧。在第3節課上，他們聲情并茂的朗讀、入情入理的理解、神采飛揚的想像給我，更給聽課的專家和教師留下了深刻的印象。更讓我幸福和難忘的是，一下課，十幾位學生涌到了我面前，要我的通信地址和聯系電話，并和我合影留念。是呀，孩子是有靈性的，都樂于表現、善于表現，只要你給他機會，他就能給你意想不到的驚喜。說真的，與會后所獲的壹等獎相比，這一刻才真正讓我感受到當一名教師最大的快樂。此次洋思之行，收獲頗多，感觸也頗多。

_中學作為一所全國知名學校，每天都吸引著全國各地的教育同行前往觀摩、學習、取經。她給許多觀摩者留下深刻印象的不僅是“沒有教不好的學生”的教育理念和“先學后教，當堂訓練”的教學模式，還有她嚴格的管理。筆者無意中見到某班學生百分賽考試細則，上面條款眾多，對每位學生的行為舉止都做了嚴格的規定。對老師的管理也很嚴，從一張月考通報中發現，有幾位教師因月考考場記錄的時間未填就被扣考核分3分。另外，學生按班級排隊就餐這一點，我想很多學校是做不到的。此外，更多的是她的神秘。神秘之一是辦公室見不到一位教師(辦公室墻上有一條：教師晚上6：30至9：30集體辦公)，除了上課教師外，其他教師不知去了哪里，想與之交流也就不可能;神秘之2是課余時間除了極個別學生上廁所外，走廊上、操場上見不到學生(都在班上，有老師坐班);神秘之3是無論上課還是下課，教室的前后門都是緊閉，想從窗戶上看看里面在做什么也不可能(窗戶是毛玻璃)……短暫的洋思之行，我們看到的也許是表面的東西。記得有位哲人說過：存在即合理。

_中學享譽國內外，必然有許多內斂很深的東西有待我們研究。繼_中學之后，我們廬中靠“以人為本，教學合一”的改革在全國的影響逐步擴大。作為每一個廬中領導和教師來說，我們真正要落實的是“人本”思想，其包括“生本”和“師本”，即研究學生的需要和教師的需要，既要嚴格管理，還要人文關懷。

美文教研活動總結（精選22篇）篇十六

我園在各級領導的關心、支持和指導下，如期順利開學了。一學期以來我園全體教職工根據__教育局總體工作目標要求，以《幼兒園工作規程》、《指南》、《__省幼兒園一日活動指引》為指針，以幼兒園一日生活常規細則為主線，以建構“融__文化，種田園之樂”為教育課程，以優化園本培訓為抓手，以教研活動促進教師專業成長，取得了良好的效果。現將一學期的教研工作總結如下：

一、抓好常規工作，優化幼兒一日生活。

1、每天堅持“我會講__語”的晨談活動，其內容包括(__語童謠、__語兒歌、__語神話傳說、__語講古等)。

2、堅持每天的戶外(室內)混齡活動，一三五上午是__民間游戲混齡活動，二四上午是社會體驗混齡活動。

3、每月定期開展一次安全演練(消防演練、防拐騙演練、防食物中毒演練)。

4、每周二至周五下午分組輪流集體備課，推行集體備課與個性備課相結合的備課制度，以園本課程為核心內容，以主題活動為抓手開展教研活動，逐漸形成了備前研討、形成教案、討論補充、實施教學、課后反思的教研活動流程。

5、每月第三周星期五下午進行園本培訓，園本培訓是促進幼兒教師專業發展和提高教師素質最直接有效的途徑之一。

6、開展《基于__的實踐研究》園本課題研究，通過參與式教研，幫助教師架構起理論聯系實際的橋梁，促進教師專業成長。

二、以主題活動為主要形式，優化園本課程。

(一)開展具有地方特色的主題活動。

我園所處__地區，有著眾多流行于民間的、富有嶺南特色的體育游戲。基于此，我們開展“__運動，悅快樂”主題活動，并進行了“__運動，悅快樂”親子運動會。其中的“竹竿舞、老鷹捉小雞、舞獅”等游戲活動，有動作技能的融合，也有游戲本身的情趣，確保幼兒在快樂游戲的過程中掌握相應的動作技能，達到傳承__民間體育游戲的目的。

(二)結合本園實際，開展種植主題活動。

我園地處農村優勢，園內種植面積達4000多平方米，滿足種植需求和種植發展，根據季節種植了花生、番薯等農作物，預設《花生生長在哪里》、《番薯的秘密》等主題，在拔花生時孩子發現了艾葉，對艾葉感到好奇，艾葉可以吃嗎，艾葉的葉子為什么會裂開等問題，為此，又生成了《奇妙的艾葉》主題活動，教師組織幼兒一起去摘艾葉，在摘艾葉時孩子認識了艾葉，知道艾葉的形狀，與孩子一起做艾糍過程中，了解艾葉可以吃，還可做藥材，初步感知艾葉的功效，同時還知道做艾糍是陽山清明節的習俗之一。在品嘗艾糍時，把艾糍送給弟弟妹妹，老師們一起品嘗，讓孩子懂得分享。

(三)開展游戲，延伸種植活動。

游戲是孩子的基本活動，幼兒園通過游戲的開展，有效促進幼兒的發展。結合幼兒園的種植活動，幼兒園開展多種有關種植的游戲。如：主題活動“黃豆樂”，開展了摘黃豆，送黃豆、剝黃豆、吃黃豆、榨豆漿、賣豆漿等游戲活動，這些游戲活動的開展，不但發展了幼兒的小肌肉動作，加深幼兒對黃豆的認識，體驗了勞動的艱辛，激發孩子對勞動者尊敬的情感，促進幼兒的交往，豐富了幼兒生活的體驗。

三、以豐富的園務活動為途徑，優化家園共育。

當下，家園共育作為擴展教育時空發揮各種教育資源的一種手段，越來越受到幼教工作者的關注。為此我園認真致力家長工作，努力探索新時期家長工作的特點：

1、成立家委會、安全監督委員會、伙食監督委員會，充分發揮家委會的作用，讓家長參與到幼兒園的管理中來。

2、通過多種形式的活動，如專題講座、體驗式家長會、__味親子運動會、家長志愿者、家長助教、家長園地等，幫助家長建立全新的、科學的育兒觀。

3、新生漸進式入園成為我園家長工作的一個重點，新生家長見面會、新生家庭走訪工作、孩子由半小時到一小時、兩小時、半天、全天的分離，更好地緩解了新生分離焦慮，有效地促進了幼兒園與家庭在教育上的同步同向進行。

四、教研工作存在的問題。

1、正在開展《基于__的實踐研究》，教研制度待完善，教研活動內容、形式待完善。

2、在開展社會體驗活動中，幼兒常規的培養欠缺良好的經驗。

五、今后工作思路。

1、加強課題研究，提高全體教師教、科研意識。

2、豐富教研活動形式，如競賽、觀摩、游戲等多種形式，讓教研活起來。

3、通過園本培訓、常規培養大家談等活動，增強教師常規培養意識，提升教師的組織能力。

美文教研活動總結（精選22篇）篇十七

學校特色建設經過一學期緊鑼密鼓的學習、宣傳、制定、落實、修改長風小學特色建設實施方案，靜下心來思考，收獲如下：

1、在全校教師和部分家長調研的基礎上，確定長風小學特色建設的方向繼續做禮儀教育。

2、邀請專家進校和班子成員及部分教師共同討論，確定學校的辦學理念及“三風一訓”。在此基礎上，出臺了《長風小學特色學校建設方案》（初稿）。

3、根據方案，召開專題會議，研究制定每月特色建設的工作日程安排。認真落實后，月末總結。

4、重點開展了“全班共讀”、規范見面行禮、“課間三部曲”、上下操及路隊的精細化管理等活動，及時評選了“知書兒童”“達禮兒童”。

5、充實完善了《長風小學特色學校建設方案》的第二稿、第三稿，為下一步的工作打好了基礎。

1、師資有特色。

學校要有特色校長。校長是一所學校的靈魂。一所學校的辦學特色，實際是校長辦學思想個性化的表現。校長必須具備戰略眼光和創新意識，學會從宏觀上思考問題，聯系學校實際分析情況，確定自己學校的“位置”和“角色”，正確定位，確立適合本校特點的、符合時代要求的鮮明的辦學理念，并廣泛宣傳發動，使之成為全校師生共同追求的奮斗目標，學校才有了自我超越、追求特色、創造特色的可能，學校的凝聚力、吸引力、向心力、感召力才能得以增強，才能形成自己獨特的辦學思想。

學校要有特色教師。教師是學校的生命和活力所在、精神和力量所依。特色辦學要靠特色教師來實現。校長的辦學理念和學校的特色主題，都必須依靠一支與之相適應的教師隊伍去實施。在特色辦學中，校長必須十分重視教師隊伍的建設，充分發揮教師隊伍的群體特長，只有高素質的教師，才有高質量的教學；只有高素質的教師，才能有利地推動素質教育，學校才能逐步形成鮮明的辦學特色。在開展特色教育過程中注重發揮原有特長教師的專業引領作用，提高全體教師實施特色教育的能力；通過內引外聯，大膽啟用特長教師挑大梁，聘請校外有專長的人員參與學校特色創建工作，擔任學校特色師資培訓的輔導員，提高教師的專長；構建促進教師特長發展的評價機制，創設讓教師進修學習、提高特長的機會，搭建讓教師展示特長的舞臺。

2、實施要執著。

實施素質教育與特色辦學，兩者緊密相聯，前者是本質，后者是具體體現。特色辦學作為實施素質教育的產物，有力地推動、豐富和完善著素質教育。推行特色教育既需要勇氣還需要一種執著的精神，長風小學之所以能有今天的成功，并得到上級領導、社會和家長的肯定和支持，我相信這是多年來找準自己的發展定位，憑著一種著眼于學生可持續發展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本宗旨的信念不動搖，只要確定的目標、口號，要義無反顧地做下去，在長期的教育教學活動與教育管理中生長發展，不斷完善成熟。

3、環境需配合。

特色辦學，學校需要從實際出發，發揮自身優勢，要爭取社會家庭的理解與配合。

特色辦學，學校需要對師生進行多元評價，讓每一名教師和學生確立正確的教育質量觀和人才觀，按照全面實施素質教育的要求來衡量、評價教師和學生，不能簡單以成績論高低。

在學校特色建設的發展戰略制定后，各項工作要緊緊圍繞特色目標優化學校教育資源配置和內部管理。一方面要將學校的人、財、物等教育資源重新配置優化組合，使其在先進理論指導下發揮最大的功能。另一方面校長要充分調動領導班子和全體師生的積極性，將校長的辦學理想轉化為全體教職工的自覺行為。同時還要強化學校管理，制定完善一套為特色建設服務的規章制度，建立導向機制和激勵機制，在全校形成一種追求特色目標和為創建特色積極奮斗，勤奮工作的風氣。

實踐證明：一個成功的校長不一定是那個忙得團團轉的人，但一定是那個把每個人的積極性都激發出來的人。

1、加強校園環境建設，營造特色氛圍。學校要根據自身特點對學校的校園文化作出統一部署，整體優化學校的校園環境，使校園文化成為學校特點的顯性標志。

（1）在教學樓內開辟作品欄，懸掛學生的美術、書法、電腦作品，擺放一些有價值的圖書，展示學生的小制作、小發明，讓學生在特長展示中充分表現自己的思維和想象，為他們提供展現才華、張揚個性、實踐創新的平臺。

（2）教學區布置讀書、明禮、治學和教育的名言警句，書寫催人奮進的標語，如校訓、校風等內容，體現知書達禮的文化主題。

（3）做好校園的凈化、美化和綠化工作，時時保持校園環境的整潔、美觀，確保良好育人環境。

2、強化內部管理，構建保障機制。充實完善規范有序的學校管理制度，校長的主要職責是建立一個像“”輪流分粥分者后取”那樣合理的規則，讓每個人按照規則實行自我管理。良好的文化制度有助于文化的生成，有助于創造一個公平公正、寬松和諧的成事，良好的校園文化建設是實現創建特色學校目標的必要保障。因此，學校要進一步修訂完善德育工作制度、班級管理制度、學生一日常規管理制度等一系列校園管理制度，把校園文化建設和特色學校創建任務納入分級目標管理體系，同教學科研工作一起部署，一起落實，一起檢查，確保與學校其他工作同步進展。

（1）要充分發揮學生的作用，建立校園文明監督崗、定期評比“達禮兒童”“知書兒童”等，增強學生自我教育、自我管理、自我服務、自我約束的能力，在此基礎上構建完善的保障機制。

（2）要建立“人人關心、個個參與學校特色建設”的局面，引導師生把創建工作作為各自的大事，形成導向機制。

（3）要組織開展社團活動，以活動為載體，促使氛圍濃厚、特色凸現，特別是要盡可能地把學生興趣活動、研究性學習等與特色學校建設活動有機地整合起來，形成活動機制。

（4）要建立特色文化建設、特長教師、特長生的評估和獎勵制度，對在校園文化建設和特色創建中成績突出的教師，給予精神和物質獎勵等，激發教師學生的積極性和創造性，形成激勵機制。

3、優化師資，挖掘資源，建設校本課程。學校要加強師資隊伍建設，發揮教育科研作用，培養一批具有強烈的事業心、高度的責任感及先進的教育觀念、廣博的知識修養和一專多能的優秀教師。學校要用他們的開拓意識，創造性思維去培養學生的能力，要把禮儀校本教材和讀書校本教材的校本課程建設與校園文化、特色創建有機地結合起來，充分挖掘校內外教育資源，建設校本課程。

總之，學校發展的核心競爭力是教師，今后繼續秉持“只有依靠教師才能辦好學校”的觀點，樹立“教師第一”的學校發展觀和“每個學生都重要”的學生發展觀，讓教師們能切身感受到學校對他們發自內心的尊重與稱贊，把自身的積極性發揮出來為學校的特色建設做好行為示范、榜樣引領，相信長風的禮儀特色很快能凸顯出來。

如果能提供和本學校的特色相匹配的樣板學校進行參觀、學習、交流或者結對子等等，就能拓寬學校的特色具體的做法，有利于學校特色建設的發展。

我們語文教研組在11月5日便順利地啟動了本學期的教研活動。相繼我們召開了第一次困惑征集會，第二次問題研討會語文教研組在本月活動中表現的很好，下面把本月活動做以下總結：

一、在教導室王主任的領導下、在教研組的協助下，我們首先組織教師對語文學科中存在哪些的教學問題進行問題征集，經過整理；我們對“如何進行長文短教”、“如何有效地指導學生作文”、“在閱讀教學中如何找準語言文字的訓練點”、“每節課的統領全文的大問題，如何循循善誘的引導生提出來”四個問題進行了細致的研討。為了使活動落到實處，我們要求教師在研討前，對于每個問題都進行了細致的學習，這樣便于在交流時有內容可說。認真的布置、組織為濃厚的研討氛圍打下了基礎。

二、經過對教學問題的提煉，我們確定了本學期及本月的教研活動主題：九月份確定了“在閱讀教學中找準語言文字的訓練點”為活動主題。接下來就是教研組成員針對主題進行前期的自學，并交流落實主題的想法，中心發言人對主題進行了業務培訓。我們六年級的語文教師姜欣、李艷春老師還對《草蟲村落》進行了同課異構的活動。

在上這節課之前，我們組內成員在一起認真研討，各出高招，精心備課。聽課時，認真記錄每一節課，每上完一節課，我們就在一起評課、改進教案和教法，爭取每一節課都有提高，每節課都有新意。

通過這次同課異構活動，我們真切的感受到，同樣一節課，從不同的角度去思考，就會迸射出不同智慧的火花，有不同的精彩。在本次活動中，教研組成員也感受到了要想找準語言文字的訓練點，教師首要做的就是吃透教材，理解編者意圖；這樣才能抓住文中的關鍵詞、句、段進行言語訓練。只有找準語言的訓練點，教師的指導才會變得切實而有效，學生的語文素養才得以提高。

在本月我們還進行了雙周一次的“結對互助”活動，在不斷地聽評活動中，教研組成員的執教能力在不斷地提高。本月活動讓我們提高很多，受益很深。

美文教研活動總結（精選22篇）篇十八

一個學期結束了，下面我對我們教研組這一個學期的教研工作做一下總結。本學期，我組以“找準教學目標，提高常態課的質量”為教研主題開展了一系列的活動。

開學初，我組三位老師在假期獨自備課的基礎上進行了集體備課，熟悉本冊書的教學內容和重難點，接受了教研員的一課時說課活動。

3月：本組老師一起對第二單元口算除法的例1、例2，進行集體復備，并找校長一起商討，最終確定了例1的教學重難點和上課步驟。隨后，本組老師一起對第二單元口算除法中的估算進行了復備，學區聽課時本組三位教師都上此課，課后，老師們都進行了反思，感覺都很有收獲。

常態課視導時，本組老師一起對《翠鳥》一課進行了復備，柳敏老師主備，其他老師在她個人備的基礎上給她一些合理的建議，大家一起確定重難點，梳理上課過程，準備迎接常態課視導。唐明明老師主備《筆算除法例1》一課，其他老師在她個人備的基礎上給她一些合理的建議，大家一起確定重難點，梳理上課過程，保證教學“六步法”，準備迎接常態課視導。

視導過后，本組老師又一起對《筆算除法例6》一課進行了復備，唐明明老師主備，其他老師在她個人備的基礎上給她一些合理的建議，大家一起梳理上課過程，明確上課“六步法“，準備迎接教研員聽課。課備好后，一、二、三年級的老師再加上教研員孫佳威進行了聽課，課后再進行教研，由唐老師老師先進行課后反思，其他老師再談自己的看法，再由教研員給點評指導。這次做課受到了教研員的好評，充分肯定了教師的進步。

4月：大家集體備一節語文課《檢閱》，由唐明明老師主備，其他老師在她個人備的基礎上給她一些合理的建議，課備好后，上了一節組內課，隨后集體備一節三年級的語文課《可貴的沉默》，由唐明明老師主備，其他老師在她個人備的基礎上給她一些合理的建議，課備好后，上了一節組內課。

5月：為了開好家長開放課，本組老師集體備一節數學課《面積練習》，由唐明明老師主備，其他老師在她個人備的基礎上給她一些合理的建議，課備好后，上一節課，其他老師再仿上一節。隨后，集體備一節三年級的語文課《太陽》，由袁百芳老師主備，其他老師在她個人備的基礎上給她一些合理的建議，課備好后，上了一節組內課。

6月：為了迎接期末考試，大家集體備一節數學復習課《年月日》，由唐明明老師主備，其他老師在她個人備的基礎上給她一些合理的建議，課備好后，上一節課。

每次活動老師們都很積極，認真研究教材，集體備課，精心制作課件，很多時候老師們都是加班加點完成的，甚至還要回家加班，每次教研活動質量都很高，這與老師們的辛苦付出是分不開的，有付出就有收獲，經過一個學期的研究，老師們的教學水平都在原有水平上有提高。下學期，我們組將一如既往的腳踏實地的搞研究，爭取更大的進步。

美文教研活動總結（精選22篇）篇十九

在這一年中，在教研室和教育信息中心的領導和關心下，以促進信息技術教育的快速發展，提高教師的信息技術素養和教育、教學水平為目標，開展了一系列的活動，并取得了顯著的成效。

一、加強組織落實，規范教研管理。

為了更好地貫徹國家信息技術教育的課程改革，一年中加強了信息技術教師教研活動的組織、研究和交流，認真搞好教學研究、教學指導、教學管理和教材建設。每兩周進行一次教研活動，同時加強教研活動的組織管理，認真制定了教研工作制度，并組織教師擬定教研計劃，活動方案，每次教研活動都有詳細的出勤記錄、活動紀要。

二、以課堂教學為抓手，提高課堂效率。

認真學習新課程標準，深刻領會其精神，以新課程改革的指導思想和基本理論指導本學科的教學實踐。通過開展集體備課、互相聽課、交流體會，說課等活動，讓教師在活動中用理論指導教學，錘煉自身業務能力，促進了教師觀念的更新和素質的提高。

(1)本學期繼續以骨干教師上示范課，新教師上練兵課為主，從教學目標、教材內容、教學方法入手，優化教學過程，改進教學方法，將教學研究一步步引向深入。大家相互學習，取長補短，共同提高，切實提高了信息技術教師的業務水平。

(2)為了做好參加市信息技術教師三項基本功比賽的準備工作，我們首先在本校進行了教師三項基本功比賽。推薦一位教師參加，比賽內容主要是評課、說課、軟件使用，利用教研活動的時間分三個階段進行，并同時請專家、教師共同評比，最后評出秀的教師參加市比賽。

(3)組織教師開展教學理論和實踐的研究活動，積極鼓勵教師把平時積累的教學經驗及時總結，撰寫教學論文，分別參加了“市中小學信息技術教學設計論文評比活動”。共收到教學設計論文18篇，選出7篇優秀教學設計論文送市參賽。同時在今年_月19日組織教師參加了“首屆全國中小學網絡主題探究活動暨全國中小學教育特色網站展評”研討會，共有五名教師的論文獲獎。

(4)為了提高教師對信息技術學科教材的把握能力，加強信息技術與學科整合途徑的研究，共同探討信息技術學科的課堂教學模式，組織教師利用業余時間分別參加《信息科技》和社《中小學生學電腦》教材的編寫工作，目前編寫工作已基本完成。

(5)為了做好參加“第六屆全國多媒體計算機輔助教學(課程整合)觀摩活動”的準備工作，組織教師利用“五一”期間加班加點趕制課件，并根據教學實際進行了一次次的修改，放棄了與家人團聚的時光。在比賽期間，不辭辛勞地奔波于各個比賽點，安裝課件，調試服務器，盡限度的排除可能發生的問題，使參賽的四堂課都能順利的完成，并取得了令人欣慰的成績。

(6)以科研為先導，積極鼓勵教師嘗試信息技術與課程整合的實踐活動，參于省級課題《信息技術在教學應用中的形態研究》的研究，積極主動參與教育教學改革。充分利用現代信息技術手段，制作大量的教學軟件，并將研究成果進行加工整理，以web形式展示在“教育信息網”上。

三、加強校園網建設，創建豐富的校園文化。

建設校園網絡，創建豐富多彩的校園網絡文化對于轉變教育思想和觀念，促進教學內容、教學方法、教學結構和教學模式的改革，加快建設教育手段和管理手段的現代化起著決定性作用，因此加強校園網的建設、維護和管理工作勢在必行。

(1)組織教師認真學習《市教育信息化“十五”規劃要求》，使每一位教師明確今后工作的指導思想、目標和任務。

(2)網絡瞬息萬變，新知識、新問題層出不窮。

為了讓教師了解網絡的最新動態，掌握網絡的最新技術，組織全區網管人員利用暑假進行了為期六天的網管員培訓，主要學習網絡管理的基本知識和操作技巧，為校園網高效、有序的運行提供了有力的保障。

(3)加強校園網資源庫的建設，組織教師整理、開發教育教學資源。

充分發揮網絡優勢，通過購置、研發、共建等方式，迅速豐富網絡資源，并將上傳至“__中學網”，為各校全面地收集和使用教學資源創造了良好的條件。

(4)堅持“寓教于樂”，以全心全意為學生、教師、家長服務的宗旨。

堅持“沒有，只有更好”的原則，繼續做好“__中學網”站的更新和維護工作，不斷豐富網站的內容，還不定期進行改版，以保持網站的吸引力，保證高效、快捷、安全、暢通，讓星星網真正成為孩子們的樂園，家長的百寶箱，教師的好幫手。

(5)為了迎接市領導對我校信息化實驗學校的評估驗收，對學校進行自查。查看相關的材料，實地查看校園網建設及使用情況，進行相互交流學習，發現問題及時反饋，并組織教師加班加點進行改進。先后組織教師到各樓房進行安裝設備、調試服務器、制作學校網頁，使學校順利地通過了市信息化教育實驗學校的驗收工作，并受到了專家的高度肯定。

四、搭建信息的舞臺，走進多彩的世界。

以促進學生生動、主動地學習為主攻方向，強調從多角度看學生，鼓勵學生的個性發展，促使每個學生都得到發展，因此本學期開展了以下活動：

(1)為培養學生的創新精神和實踐能力，今年暑假組織學生參加各種交流活動。并將收集的信息以web形式發布。從中使學生開拓了眼界，增長了知識，學會了本領，同時培養了學生對計算機知識和應用的濃厚興趣，提高了學生獲取信息，處理信息的能力。孩子們在親身參與中，展示了才華，體驗了成功。

美文教研活動總結（精選22篇）篇二十

圍繞“寫話”這一教研主題，我們學科組的老師一同解讀新課程習作教學目標，進行習作教學理論學習和學生習作案例評析。我們觀摩優質習作錄象課，研析名師習作課堂教學實錄，采取“教學，反思，再教學，再反思”的方式進行深入研究。

通過觀課看錄像，我能清晰地感受到自己的進步，讓學生“輕輕松松落筆，快快樂樂作文”為追求，努力構建真、實、活的習作教學課堂。

教學形式開始變得活了：分別引入了情境創設、游戲活動、說寫結合、佳篇引路、表演激趣等多種多樣的形式，調動學生的生活體驗，激發學生的真情實感，激勵學生真情表達。課型也活了活：作文教學摒棄了以往的老師講，學生聽;老師改，學生看的呆板作文教學模式，變單一課型為多元課型相結合。

在教學中我摸索出了五種作文課型：

1.作文活動課。教師精心設計和安排活動，以提高學生寫作興趣，使學生獲得豐富、新鮮素材的課型。教師把活動帶入課堂，也把學生帶出課堂開展活動。包括觀察課，材料積累課，自由活動課和創設情境作文課。

2.技法傳授課。根據大綱和教材要求，結合閱讀教訓練項目進行寫作指導，有計劃的向學生傳授作文常見的寫作技巧和方法的課型。主要目的是降低作文教學坡度，使學生的表達多樣化，情趣化。

3.批改指導課。是以傳授批改作文方法為主的課型。這種課型，教師首先教給學生評改一篇作文的方法。根據不同年級、不同類型、不同的習作要求的作文提出批改的側重點和要求，使學生在互批互改中潛移默化地提高習作水平。

4.佳作欣賞課。就是對教材中，讀物中，學生習作中的有助于提高學生習作水平的文章，在教師指導下進行結構的剖析，詞句的欣賞，情感的體味，在欣賞閱讀中滲透習作指導。

這次的教研活動是我在教學有著深深地感悟實，從而認識到低年級作文，要提早訓練，而最關鍵的是要體現從說到寫的原則。寫話教學必須從聽說起步，先說后寫正是引導學生順利走向規范書寫書面表達的橋梁。還要選擇學生感興趣的，親身經歷過的，最想說的內容，激發起學生內在的欲望，使學生樂學、樂說、樂寫，讓習作成為學生發自內心的傾吐，讓習作成為一種樂趣。只要多站在學生的角度思考就會提高作文教學。

美文教研活動總結（精選22篇）篇二十一

xxxx年11月18日至20日，由中國教育學會嘗試教學理論研究會和洋思中學聯手舉辦的全國協作區“中學課堂教學改革研討會”在江蘇省洋思中學舉行。來自山東、廣東、江蘇、浙江等省的教育專家和實驗基地學校的一線教師400多人參加了會議。會議期間聆聽了兩場報告：特級教師嘗試教學理論創立者邱學華的《新課改下中學課堂教學的改革》和江蘇省名校長、特級教師蔡林森的《新課改下的洋思經驗》；觀摩了17節課：洋思中學11節、江蘇宜興中學、常州26中、浙江實驗中學、寧波榮安實驗中學、廣東佛山南海實驗中學各執教1節；本人代表東廬中學也上了一節觀摩課——《七顆鉆石》；聽課、聽報告、上課的間隙走遍了洋思中學的每個角落，對洋思中學有了一定的了解。下面就將此行的經歷與自己的一些想法寫出來，以饗讀者。

18日下午二時，陳康金校長、簡恩勇副校長、趙前生主任、趙上春老師和我一行五人驅車前往洋思中學，一路車船勞頓，于下午五時三十分趕到了泰興市，入住金土地賓館，一夜無語。

19日上午八時，我們驅車十分鐘左右趕到了位于大王鎮的洋思中學新校區。正在建設中的新校區高樓林立，頗具現代化氣息。整個校區很干凈、整潔，但紅花、青草、綠樹少了些，生機稍顯不足。上午九時，在教育交流中心一樓多媒體教室聆聽了洋思中學蔡林森校長的報告《新課改下的洋思經驗》。蔡校長地道的泰興話令到會的不少外省教師聽起來十分困難，好在旁邊的邱學華老師時不時地用普通話“翻譯”一下，會場氣氛頗為輕松。在報告中，蔡校長反復強調了考試的作用，即課堂教學和課后輔導都以考試的形式進行，在考的過程中，學生始終保持思維的緊張性、針對性，考試結果也使學生獲得成功感、自豪感。

下午二點，我觀摩了洋思中學湯宏程老師執教的《明天不封陽臺》，算是真正見識了洋思中學“先學后教，當堂訓練”的教學模式。這堂課的主要任務是兩個：整體感知課文內容和和揣摩（品味）語言。教師在整體感知內容上花了大半節課的時間，所以本應重點解決的品味語言顯得時間不足。課堂的形式是教師拋出兩個問題，學生帶著問題去自讀（可能就是蔡校長說的“考試”吧），然后交流解答。一堂課聽下來，總的感覺是容量偏少，重點未能突出，難點也未能很好突破，課堂氣氛較為沉悶，尤其是發言的總是那么幾位學生，大多數學生沒有發表自己的見解（既沒有舉手主動發言的意識，教師也沒有關注到他們）。當時我就在想，如果學生課前能認真預習一下，課堂上也許就能集中更多的時間去解決重難點了（事后得知，洋思中學的學生課前不預習，而是課堂上先學再教）。

下課以后，我們通過主辦者邱學華老師找到洋思中學秦校長，在秦校長的陪同下，找到了第二天我要上課的初一（15）班班主任張老師。張老師說要上課，只給了我五分鐘的時間把講學稿發給學生。趁這難得的機會，我抓緊時間向學生作了簡短的自我介紹并布置了預習任務。本打算找這個班的語文老師了解一下學情，但跑了三趟辦公室都沒有見到一位語文老師。

第二天一大早，我們就來到了洋思中學。一翻學生的講學稿，頓時冷汗直冒：將近一半的學生沒有預習。我只好利用第一節下課時間敲開教室的門，征得坐班老師的允許，簡略地說了一下預習情況反饋，并請求學生利用課余時間再做做預習，爭取第三節課有積極表現。也許是我的認真批改影響了學生，抑或是他們對我這位陌生的老師愿意接納，也或者是要學的《七顆鉆石》深深地感動了他們吧。在第三節課上，他們聲情并茂的朗讀、入情入理的理解、神采飛揚的想像給我，更給聽課的專家和教師留下了深刻的印象。更讓我幸福和難忘的是，一下課，十幾位學生涌到了我面前，要我的通信地址和聯系電話，并和我合影留念。是呀，孩子是有靈性的，都樂于表現、善于表現，只要你給他機會，他就能給你意想不到的驚喜。說真的，與會后所獲的壹等獎相比，這一刻才真正讓我感受到當一名教師最大的快樂。

短暫的洋思之行，我們看到的也許是表面的東西。記得有位哲人說過：存在即合理。洋思中學享譽國內外，必然有許多內斂很深的東西有待我們研究。繼洋思中學之后，我們廬中靠“以人為本，教學合一”的改革在全國的影響逐步擴大。作為每一個廬中領導和教師來說，我們真正要落實的是“人本”思想，其包括“生本”和“師本”，即研究學生的需要和教師的需要，既要嚴格管理，還要人文關懷。

美文教研活動總結（精選22篇）篇二十二

我們學校是寫字教學實驗校，教師每個人都有自己的特色，針對這種情況我們采取個人準備，集體說課、評課，教師個人根據他人意見寫出個人總結的方法。雖然突出了教師的個性發展，但集體研究的氛圍不夠濃厚。在組內聽評課中，陳老師的寫字課值得稱贊。認真反思，覺得主要優點是教學時語言規范，指導細致，思路清晰，不足之處是學生練習的少，沒有進行互評、自評、總評，評價的形式單調。教學中陳老師先讓學生從整體上觀察生字的特點，從結構上看都是上下結構的，從字的間架結構來看：有上小下大的，有上大下小的，還有上下比較勻稱的。

接著讓學生指出認為自己覺得較難寫的字。然后由老師示范指導。行筆時輕快收筆出鋒，這樣指導后，學生再照樣子一筆一畫地寫一遍，最后自已練習完整地寫出這個字。這一環節體現老師的指導性。學生也會在老師的指導中領悟漢字書寫的方法。

接下來的環節是讓學生仔細觀察，說說比較難寫的字的寫法，然后學生動筆練習。剩下的字完全放手讓學生自己對照例字進行書寫，這一環節又體現了學生自主學習的方式，發揮學生的主動性，為以后的書寫做了準備。

乏味的寫字課，卻變成了我和學生情感交流的場所。沒有進行評價的主要原因是陳老師在設計這節課忽視了這一環節，因為怕完不成任務，就把這一環節變得可有可無了。課后覺得這是一個損失。在以后的教學中，應該備課充分，課堂上遇到應急問題應做合理的處理，不能把應該有的東西讓其它的環節給占用了。還要重視多元評價。體現評價的促進功能。這樣對以后的教學會有很大的好處，想到一時，可能會方便一世。

賈老師的識字課生動有趣，但還缺少細致的琢磨，劉滕老師的復習課內容比較充實，但練習方式不夠靈活，在今后的教學中應該引起注意。一個組要充分發揮自己的優勢，調動每個人的最佳狀態才能把本組的教學活動搞得更有生氣。