根據教學目標和學生實際情況，制定適合三年級學生的教學計劃。這些三年級教案是結合實際情況，根據學生的興趣和特點進行設計的。

小學三年級信息技術教案（熱門20篇）篇一

2月6日，爸爸請我和大表弟諸奕翔、二表弟郭成看《精靈鼠小弟2》瑪格露(馬德羅)、兇很的鷹以及不吃老鼠的家貓這四個可愛的小動物。

第一個精彩場面是小鳥瑪格露在鷹的追捕下沖進老鼠斯托爾的小汽車里。然后老鼠把小鳥帶回家養傷。這個場面中的描述非常精細，把小老鼠和小鳥的形象刻畫得活靈活現，令人身臨其境地感受到了這兩個的友誼。在現實生活中，有的人不重視友誼，那他(她)將沒有朋友。這種友誼是高尚的、可貴的。有的'人還需要向小鳥、小老鼠學習，他們還不如小鳥、小老鼠呢。

第二個精彩場面是小老鼠被鷹拋到了垃圾船上。而機智聰明的小老鼠用木梳作尾翼，修好了飛機。在現實生活中，能象小老鼠這樣充分利用材料，舉一反三，心靈手巧的人真是少之又少。玩具壞了，買;這是絕大數小朋友的想法，他們從不去自己動手修一修。

第三個精彩場面接近片末。小老鼠駕駛飛機撞向鷹，關鍵時刻他舉起戒指，光芒刺得老鷹睜不開眼，老鼠撐起降落傘跳出飛機，鷹的羽毛被削掉了一大半，掉進垃圾桶，成了野貓的美餐。這個場面veryexciting(很激動人心)，小老鼠斯托爾用自己的智慧戰勝了老鷹，安全回到家中。同時老鷹“惡有惡報”，得到了應有的“下場”。

屈指數來，已過十日，但若回味，仍如剛過彈指間!

小學三年級信息技術教案（熱門20篇）篇二

本課從學生發展觀出發，采用學生為主體，教師為主導的教學模式，以建構主義現代教學思想和任務驅動式教學方法為指導開展教學活動。針對學生信息素養參差不齊的現狀，以活動訓練為主線，讓學生在實踐操練中使用和感悟畫圖中噴槍工具的基本方法及畫出畫的效果。

學生在前面的部分章節中已經對畫圖有了基本的理解。能夠運用各種畫圖工具畫出美麗的家鄉和學校。還能運用各種涂色工具著色。大部分學生都能靈活完成一幅圖畫了。部分操作能力稍差的學困生還有一定的難度。

1．復習刷子和鉛筆、油漆桶工具。

2．練習并掌握噴槍工具。

3．掌握畫圖的基本知識：近大遠小、近清楚遠模糊以及白云淡化的效果。

教學重點：噴槍工具的使用。

教學難點：近大遠小的效果、白云淡化的效果。

師：同學們，上節課我們進行了哪些操作？

生：畫樹。

師：你是用什么工具畫的？

生1；我用刷子畫的。

生2：我用鉛筆畫的。

師：你能在很短的時間里再畫一棵樹嗎？

師：不錯，大家都畫的很好，我看到有的同學已經開始涂色了。你用什么工具涂色的。

生：油漆桶（用顏色填充工具）。

師：我剛才發現這個同學在涂色的時候遇到了困難，你能給大家說說嗎？

生：我用油漆桶一涂樹冠，結果整個畫布都成了一種顏色了。

師：誰能說一下，這是怎么回事？

生1：用油漆桶涂色必須在封閉的圖形里進行。

生2：他涂色的時候沒有畫成封閉的圖形。

師：那么遇到這種情況，你將如何解決？

生1：清除圖象。

生2：那樣太費事，還得重新畫圖。

生3：應該是使用菜單欄的編輯項里的撤消。

師：說得真好，那么大家想一下，撤消最多能使用幾步？

生：3步，撤消最后操作的三步。

師；大家表現非常好。

師；剛才大家已經畫好了一棵樹，如果讓你裝扮一下這張畫，你將如何裝扮？

生自由發言。

師：大家都說的很好，我們就來裝飾一下這棵樹。

（學生開始裝飾，教師巡回指導。）。

師：大家畫云用的是什么工具？

生1：刷子工具。

生2：鉛筆工具、畫出來之后，用油漆桶填充。

生3：用噴槍工具畫。

師：說的很好，我們應該用噴槍工具。好，我們現在先試用一下噴槍。用噴槍畫圖，感覺噴槍畫出來的效果。

（學生選擇工具箱中的噴槍工具，畫圖）。

師：噴槍的樣子跟顏料桶比較接近，我們要注意區分。噴槍有三個選項，從小到大的噴槍頭。那么我們該怎樣使用它呢？我們一起來試一試。

總結：快會淡，慢會濃。噴槍可以單擊可以拖動，只能畫特殊效果的圖，不能填充顏色。顏料桶卻只能單擊不能拖動，只能填充顏色。

師：噴槍工具畫出來的畫給你是什么感覺？

生自主發言。

師：我們知道了噴槍工具的用法及使用規律，那么噴槍工具怎樣才能完成一幅畫呢，大家繼續操作吧。

師：老師發現這位同學畫的非常好，請他為大家說說是怎樣畫的。

師：你給大家介紹一下吧。

生：我在天空的部分用藍色進行填充，然后用再淡點的藍色畫云。

師：哦，想的很不錯，這些云“是顯非顯”，說明是（教師用手勢做出一個很遠很遠的動作。）的云。

師：你真聰明（教師用手撫摩孩子的頭，并樹起大拇指。）。

師：我們的視力是有限的，所以，遠處的東西看上去就不太清楚，朦朦朧朧，還很。

生：很小。

師：你也非常聰明。

師：那么近處的云又怎么畫呀？

生：畫的大些。

生：畫成白色的。

師：說的真好。近大遠小、近清楚遠模糊，這也是畫畫的常識。大家試著畫一下。

（學生畫，教師巡視。）。

師：我剛才還發現有一位同學也畫的很好。

師：你給大家說一說，你是怎樣畫的。

生：有的云是先用白色涂，然后用藍色在上面裝飾一下。有的是先用藍色畫，然后用白色裝飾一下。

師：你為什么這樣畫？你能用語言描述一下嗎？

生；我覺得這樣畫出來的云才會有隨風而散，白云淡離的那種感覺。

師：你描述的真好，太了不起啦！

師：大家試一下吧。

（展示學生作品）。

同學們，今天大家一起裝飾了樹，用不同的工具畫了不同的事物，并學會了用噴槍畫不同樣子的云。看著大家的作品，我覺得同學們對本節課的知識掌握的很好！希望大家在今后的學習中更好地發揮自己。

小學三年級信息技術教案（熱門20篇）篇三

1課時。

1.了解表格在生活、學習中的廣泛應用，初步體會表格的特點；

2.掌握表格各部分的組成，初步了解表格的結構及其特點；

3.初步了解表格制作的三種方法，能熟練使用其中一種方法制作指定行、列數的表格；

4.了解并掌握在表格中輸入文字的方法，能根據需要在表格中輸入文字；

5.通過表格制作過程中“猜測—嘗試—看書—討論—鞏固”等步驟，進一步培養學生的自學能力與獨立探索能力。

1.了解表格在生活學習中的廣泛應用，初步體會表格的特點；

2.能熟練制作出指定行、列數的表格。

能熟練制作出指定行、列數的表格。

（一）導入。

（學生回答）。

（學生回答）。

師：通過這兩張課程表，你發現了什么？

（學生討論）。

師：在日常生活、學習中，除了課程表，你還碰到過哪些表格？

師：在日常生活、學習中，我們會遇到許多表格，如課程表、作息表、值日表…通過表格，可以使信息的表達更加清晰、明了。今天我們就來一起研究一下表格。（出示課題）。

（二）表格的組成。

師：表格是由哪幾部分組成的？請看看課本后再回答。

教師小結：

3.在表格中，光標所在的點稱為“插入點”。我們一般都在“插入點”位置開始輸入資料。

（三）表格的制作。

師：在制作表格之前，我們先來猜一猜，word中制作表格的功能可能藏在哪兒？

學生猜測：

1.“表格”菜單欄中的“插入”—“表格”選項；

2.“常用”工具欄的“插入表格”按鈕中；

3.“表格”菜單欄中的“繪制表格”選項或者“表格和邊框”工具欄的“繪制表格”按鈕中。

教師根據學生的猜測，單擊相應按鈕與選項。同時歸納出“菜單命令法”和“快捷按鈕法”“手動繪制法”。

師：你喜歡使用哪種方法制作表格？請你選擇一種你最喜歡的方法制作一張表格。制作的過程中如果遇到困難，可以隨時撤銷操作，然后再看看課本，也可以與同桌討論之后再嘗試（教師巡回指導）。

三位同學分別演示自己的制作過程。

根據學生演示操作情況分別加以指導，特別強調術語的規范性。

（四）輸入文字。

師：如果要在表格中添加文字，應該怎么操作？

（學生嘗試）。

教師小結：要在某個單元格中添加文字，可以先用鼠標單擊這個單元格，把光標移動到這個單元格中，定位后就可以輸入文字了。除了可以用鼠標單擊移動光標以外，也可以使用鍵盤上的光標控制鍵來移動。

（五）練習。

1.基本練習：完成課程表并按要求添加文字。

2.擴展練習：你能夠根據文字描述，制作一張成績單嗎？

通過今天這節課的學習，你知道了什么？（今天我們初步認識了表格，學會了制作簡單的表格。但要制作出一張漂亮的表格，還需要同學們了解并掌握更多關于表格制作方面的知識與技巧才行。）。

在本節教學過程中，要注意每一個小任務的提出，都要事先出示課程表效果圖，讓學生面對眼前的實際問題，指導學生看書去尋求解決問題的方法，隨后教師示范，一起解決問題，效果良好。教師巡視每個學生，并結合本節課的知識要點進行個別輔導，讓學得不扎實的學生也能嘗到成功的喜悅，達到了大面積提高教學質量的目的。

小學三年級信息技術教案（熱門20篇）篇四

教學目標：

1.知識目標：學生能針對主題收集資料，并能將資料分類保存；熟練地運用powerpoint制作相關的幻燈片。

2.能力目標：培養學生獲取信息、分析信息和處理信息的能力。

3.情感目標：通過制作漢字發展過程的作品，培養學生的愛國主義情感。

教學重點：

“漢字的發展”幻燈片的制作。

教學難點：

資料分類保存的習慣培養。

課時安排：

2課時。

教材分析：

本課的主要任務是通過收集資料來研究漢字的發展過程。建立文件夾、下載資料等知識學生都已學過，這一課重點突出分類保存的優越性，要傳授一些操作技巧，如強調根據需要建立文件夾；將圖片通過“另存為”的方法保存到相應的位置；根據需要下載文字，可以通過將網頁中的文字復制粘貼到記事本并保存起來的方法減少一些不需要的代碼等。

幻燈片制作中，主要介紹了將圖片設置為背景的方法。在指導學生制作時，應注意背景與文本等內容的協調，避免利用圖片作背景而使整個版面變亂。

在交流中，除了交流作品外，應讓學生多交流一些制作時的經驗、感受，引導學生相互欣賞，相互學習。

教學建議：

1.激趣引入。

課件展示漢字“車”的發展，激發學生了解漢字發展的興趣，提出本節課的任務。

2.收集資料。

教師引導小組討論，準備收集哪幾方面的材料，并創建相應的文件夾。

推薦相應的網站“中國科普博覽”。

可先提問圖片的保存方法，再來說說文字的保存，并強調文件名的命名。

小組合作完成資料的收集。

3.動手制作。

小組討論準備介紹的內容和形式，確定使用哪些資料，并對資料進行一定的整理。

先請學生演示幻燈片中背景的設置，再引導學生嘗試用圖片作背景。

小組合作完成幻燈片的制作，教師巡視，鼓勵學生發揮自己的想像力，不拘泥于教師的演示文稿，并幫助學生及時解決問題。

4.典型交流。

教師選取有特點的作品（有創意的或有明顯缺陷的作品），請學生說說自己的設計意圖、制作方法、合作情況、遇到的問題等，教師從旁引導、點撥。

5.整理作品。

各小組分別整理自己的作品，并回顧制作的過程，體會其中成功的地方和需要改進的地方。

6.交流評價。

交流可采用集中交流和組間交流相結合的方式，讓更多同學有展示的機會。

第2課世界之最。

教學目標：

1.知識目標：學生能針對主題收集相關資料，并將資料分類保存。

2.能力目標：熟練地運用word制作相關的小報。

3.情感目標：培養學生獲取信息、分析信息、處理信息的能力。

教學重點：

相關主題小報的制作。

教學難點：

信息的收集與整理。

課時安排：

2課時。

教材分析：

這一課的任務是制作有關“世界之最”的作品。資料收集除了通過網絡收集外，還有很多渠道，在教學中應讓學生清楚這一點。對其他資料收集的方式可由教師演示，如數碼相機、掃描儀的使用，也可鼓勵學生參與其中，有條件的學?？梢宰寣W生親自動手。要注意培養學生有目的地收集資料，在開始制作前，應讓學生確定其介紹的主題。

在教學中，教師可以根據學生的知識結構、興趣愛好等特點，采用大主題、小主題的方式，成立制作小組，充分發揮小組的集體智慧。提倡多形式的小報版式，可用橫向或豎向版式，報頭也可以位于左上、右上、中間等形式，不要千篇一律，以體現小學生的個性發展。

小學三年級信息技術教案（熱門20篇）篇五

一、教材分析：

三年級的學生剛接觸信息技術課，本課又是第一課，也是學生第一次進入電腦教室，“細節決定成敗，習慣決定命運”，因此，讓他們做到遵守信息技術課的紀律，做到負責任地使用電腦，養成良好的上機習慣，在今后的信息技術課學習中可起到事半功倍的作用。

教材通過實物圖片，漫畫等學生感興趣的形式，使學生明確地知道在機房上課應該遵守的機房規則，明確信息技術課的紀律。

本課的重點在于介紹正確開、關機的順序及在機房應該遵守的機房規則，了解電腦在日常生活中的廣泛用途，方便快捷的功能，認識到電腦與我們的工作、學習、生活越來越近甚至密不可分。激發學生主動探索電腦神秘面紗的愿望，持久學習的熱情。

二、課前準備：

三、教學目標：

1、知識與技能。

（1）初步認識計算機的基本組成，知道各部分的名稱；

（2）了解計算機的各部分的功能；

（3）明確地知道在機房上課應該遵守的機房規則；

（4）了解電腦在學習、生活、工作中的廣泛應用。

2、過程與方法。

（1）學會正確地開機和關機的方法；

（2)規范、負責任地使用電腦。

3、情感態度價值觀。

（1）培養學生學習、使用計算機的興趣和意識；

（2）學會遵守機房規范，學會并養成正確的操作姿勢。

四、教學重難點分析：

1、教學重點：

（1）初步認識計算機的基本組成，知道各部分的`名稱；

（2）學會正確地開機，關機的方法。

2、教學難點：

（1）學會遵守機房規范，學會正確的操作姿勢。

五、教學流程：

（一）創設情景，導入課程。

（二）任務驅動，初識電腦。

（三）尋寶探秘，啟動電腦。

（四）自主探究，關閉電腦。

（五）判斷討論，形成規范。

（六）小結暢想，保持興趣。

六、教學過程。

1、互動小游戲。

2、展示電腦在各行各業的用途，師生交流討論。

3、說唱兒歌《我是電腦小高手》。

我是電腦小高手。

電腦前坐小小人，鍵盤上跑小小手；

新浪搜狐走一走，天下大事腦中收；

網上論壇逛一逛，跟著老師齊沖浪；

電腦電腦我愛你，我是電腦小高手。

讓我們和咪尼一起探究電腦的奧秘，揭開電腦的神秘面紗吧。

1、參與游戲，感受電腦的方便快捷；

2、觀看，計算機在生活中的用途：寫、畫畫、查資料、玩游戲等神奇功能。

通過此環節讓學生親身體會電腦的方便快捷以及它的用途廣泛，與人們的學習生活密不可分。激發學生探究計算機的興趣。

一、任務驅動初識電腦。

1、角色扮演：請學生觀看大屏幕上計算機各部分圖片，扮演角色，自我介紹。例如：我叫（顯示器），我形狀（是個長方形），我的功能是（通過我可以看到多姿多彩的圖片，動畫，電影……）。

老師給予充當角色扮演學生充分肯定，并及糾正不正確之處，補充不足之處；

歸納總結。

2、拓展認識：

展示不同外形的計算機，加深對計算機各個部分的認識。

3、和咪安裝電腦。（利用課本自帶光盤中的falsh動畫及游戲，安裝電腦各部分）。請學生搶答，并利用鼠標點擊完成任務。

1、根據已有對電腦的認知，并結合書本，了解計算機的基本部分。

2、積極參與“角色扮演”解說計算機的各個部分，及基本功能。

2、觀看，認識不同外形的計算機；

3、觀看情景動畫，指出計算機各部分的名稱，完成小游戲。

“成功的教學所需的不是強制，而是激發學生的興趣?！贝谁h節可以給一部分對電腦有初步認知的同學充當小老師的機會，既鍛煉和學生的語言表達能力又滿足了學生的榮譽感。將枯燥單調的理論知識融于活潑的活動中，讓學生愿意接受，容易接受。

二、尋寶探秘啟動電腦。

1、尋寶探秘(尋找電源開關）。

剛才大家認識電腦部件，安裝電腦做得非常好，老師現在讓大家輕松一下，我們來做個小游戲，名字叫“尋寶探秘”，今天我們要尋找的寶貝就在我們的機房里，而且有很多哦，寶貝長什么樣呢？出示圖片：

2、正確開機。

在咪尼的指引下，正確開啟計算機。

3、認識桌面。

學生自主啟動電腦后，結合課本認識電腦桌面。

4、幫助咪尼認識桌面，完全flash情景動畫。

1、參與“尋寶探秘”游戲中，找到電源開關標志，認識電源開關標志的作用。

2、聆聽咪尼介紹正確開機的順序，正確開啟計算機。并獨立正確開啟電腦。

3、結合課文認識電腦桌面；

4、指出電腦左面上的名稱。

通過這個過程，學生技能體會成功探秘的喜悅，又能將新知（電源開關圖標和正確開機的方法）在愉快的過程中悄悄掌握。

三、自主探究關閉電腦。

1、請你幫一幫。

電腦不使用后，也要正確的關閉它，請一位會正確關機同學，幫助咪尼正確關閉計算機。

教師，補充說明正確關機的好處，并提醒關閉顯示器。

2、指導學生獨立正確關閉計算機。

1、參與“請你幫一幫”

2、學會正確關閉計算機。

3、獨立正確關閉計算機。

教育的成功，在于讓學生體驗幫助成功、嘗試成功、自主成功。因而，在此環節讓學生達到嘗試成功，自主成功，幫助成功。

四：判斷討論形成規范。

1、請你來判斷。

認識了計算機，并學會正確開啟和關閉計算機后，要想和計算機成為好朋友，讓它幫助我們在信息技術的海洋里遨游，還需要同學們尊重和愛護計算機，養成良好的上機習慣，這樣計算機才愿意和你成為好朋友。

你們看下面的小朋友做的對嗎？

（大屏幕初識圖1.6）。

2、討論你認為上機時，應該做到哪些。教師指導討論。

出示機房上機規則（圖片或者照片）。

3、保持正確姿勢。

同學們剛才說得都非常好，老師相信大家一定可以做到，不過，老師還有一點提醒大家，現在大家正是生長發育的時期，要保持正確的坐姿，才能更健康地生活學習。

1、判斷錯與對，學會遵守機房規范，養成良好上機習慣。

2、討論。

3、學會正確的坐姿。

“細節決定成敗，習慣決定命運”，規則是促進習慣養成而不是約束個性發展，遵守信息技術課的紀律，做到負責任地使用電腦，養成良好的上機習慣，不僅僅是本課的教學任務，而是常規的養成教育。

小結暢想。

持續興趣。

1、課堂小結。

1、暢想未來。

你希望或者認為將來計算機將運用到哪些領域，服務于人類。

讓學生充分展開想象的翅膀，持續高昂的學習興趣。

小學三年級信息技術教案（熱門20篇）篇六

1、了解鼠標的內部構造和基本工作原理。

2、掌握鼠標的4種操作方法。

3、培養學生觀察能力和實踐操作能力。

4、激發學生學習興趣。

：掌握鼠標的4種操作方法。

鼠標的雙擊操作。

通過上節課的學習，我們了解了“小老鼠”的基本工作原理，利用鼠標我們可以指示桌面上的鼠標指針工作。

1、請同學們按照老師的講述一步步進行操作。

用右手握住鼠標在桌面上移動，就會發現屏幕上有一個“箭頭”在跟著移動，我們把這個“箭頭”稱為鼠標指針。

鼠標指針會隨著所指目標或計算機當前工作狀態的不同而呈現不同的形狀。將你操作過程中見到的形狀畫在第27頁的空白處，慢慢體會它們代表的意義。

（學生練習，老師巡視指導）。

2、鼠標主要有4種操作方法：

移動鼠標，將鼠標指針對準某個對象的操作叫做“指向”

對準某個對象，按一下鼠標左鍵或右鍵的操作叫做“單擊”

不移動鼠標，連續快速按兩下鼠標左鍵的操作就是“雙擊”

先將鼠標指針指向被移動的對象，然后按住鼠標左鍵不放，同時移動鼠標，直到對象被移動到指定位置，再松開鼠標左鍵，這種操作稱為“拖動”。

3、握住鼠標在桌面上移動，觀察鼠標指針的位置變化。

4、將鼠標指針指向“我的電腦”圖標處雙擊，觀察屏幕的變化。再在新的畫面上，將鼠標指向右上角的處單擊，觀察屏幕的變化。

5、將鼠標指針指向屏幕上任何一個圖標，拖動圖標到新的位置。

“紙牌”游戲是windows系統指供的一個練習鼠標操作的小程序，現在請大家自己玩玩“紙牌”游戲，練習鼠標操作。不會玩不要緊，可以看游戲的幫助說明，通過幫助說明你會掌握“紙牌”游戲的游戲目標、玩法和技巧。

說一說，通過這節課的學習，你有哪些收獲？希望同學們希望學習信息技術這門學科的熱情保持下去，你一定會學到更多的知識。

精靈鼠小弟。

指向。

單擊。

雙擊。

拖動。

小學三年級信息技術教案（熱門20篇）篇七

2、在學習的過程中，培養同學觀察生活的習慣。

3、激發同學自覺愛科學、學科學、用科學的興趣。

普通教室。

一、導入。

師：上節課，我們了解了信息技術的概念，同時也知道了，計算機與網絡技術是信息技術里面很重要的一局部。今天我們就來深入了解一下計算機到底有哪些功能。

二、電腦功能的介紹。

師：計算機又稱為電腦。它的身手可大了?，F在我們來分組討論，大家來想一想在生活中，你們所了解的電腦都有哪些功能。

同學以四人為單位，分組討論。

同學匯報討論的結果，老師以板書形式出現，并加以補充和介紹：

功能1：存放資料。

電腦存儲設備可以存放大量的文字、圖片、音樂、視頻等資料。其實電腦的存儲容量是很大的。一張普通光盤可以存放3億多個漢字。但視頻文件相對于文字來說，會占用更多的空間。

功能2：畫漂亮的圖。

功能3：聽音樂、看電影或動畫。

電腦在我們娛樂中也發揮了很大的作用，而且現在還可以通過網絡，直接在網絡上觀看世界各地的電視、電影作品，不需要瀏覽到自身的電腦上，還可以通過電腦看電視臺的節目。

功能4：上網校、看新聞、收發電子郵件等。

現在許多學校都通過網絡開設了網校，同學通過郵件、qq、論壇等通訊工具與在異地的老師交流，安排作業和交作業。網絡上的新聞的發布也比電視、報紙都來得快得多。往往一些重大事件都是最早在網絡上分布的。

功能5：制作電腦課件。

課件分成兩種，一種是提供給老師使用，便于老師在上課的時候進行教學，也有助于同學們更形象地了解課文內容。另一種是提供給同學們使用的，這種課件通常用于同學們的自學。

功能6：電腦翻譯。

電腦能夠快速地翻譯英文單詞或句子。不只能夠進行中英互譯，還有許多其他國家的語言，比方：日語、法語、韓語等，現在都可是在網絡上找到翻譯的工具軟件。

功能7：制作數字電影。

大家特別熟悉的一些動畫人物，其實都是通過電腦設計完成的。而且電腦也在電影制作中起到了很大的作用，像一些比較危險的高難度的動作局面，就可以用電腦來制作。

完成課本第15頁的“說一說”

小學三年級信息技術教案（熱門20篇）篇八

教學目標：

1、了解鼠標的內部構造和基本工作原理。

2、掌握鼠標的4種操作方法。

3、培養學生觀察能力和實踐操作能力。

4、激發學生學習興趣。

教學重點：掌握鼠標的4種操作方法。

教學難點：鼠標的雙擊操作。

教學過程：

一、激趣導入，目標轉化。

通過上節課的學習，我們了解了“小老鼠”的基本工作原理，利用鼠標我們可以指示桌面上的鼠標指針工作。

二、自主學習、合作研討。

1、請同學們按照老師的講述一步步進行操作。

用右手握住鼠標在桌面上移動，就會發現屏幕上有一個“箭頭”在跟著移動，我們把這個“箭頭”稱為鼠標指針。

鼠標指針會隨著所指目標或計算機當前工作狀態的不同而呈現不同的形狀。將你操作過程中見到的形狀畫在第27頁的空白處，慢慢體會它們代表的意義。

（學生練習，老師巡視指導）。

2、鼠標主要有4種操作方法：

移動鼠標，將鼠標指針對準某個對象的操作叫做“指向”

對準某個對象，按一下鼠標左鍵或右鍵的操作叫做“單擊”

不移動鼠標，連續快速按兩下鼠標左鍵的操作就是“雙擊”

先將鼠標指針指向被移動的對象，然后按住鼠標左鍵不放，同時移動鼠標，直到對象被移動到指定位置，再松開鼠標左鍵，這種操作稱為“拖動”。

3、握住鼠標在桌面上移動，觀察鼠標指針的`位置變化。

4、將鼠標指針指向“我的電腦”圖標處雙擊，觀察屏幕的變化。再在新的畫面上，將鼠標指向右上角的處單擊，觀察屏幕的變化。

5、將鼠標指針指向屏幕上任何一個圖標，拖動圖標到新的位置。

三、鞏固延伸。

“紙牌”游戲是windows系統指供的一個練習鼠標操作的小程序，現在請大家自己玩玩“紙牌”游戲，練習鼠標操作。不會玩不要緊，可以看游戲的幫助說明，通過幫助說明你會掌握“紙牌”游戲的游戲目標、玩法和技巧。

四、教師小結，激勵評價。

說一說，通過這節課的學習，你有哪些收獲？希望同學們希望學習信息技術這門學科的熱情保持下去，你一定會學到更多的知識。

五、板書設計。

指向。

單擊。

雙擊。

拖動。

小學三年級信息技術教案（熱門20篇）篇九

《賀新年》是九年制義務教育小學信息技術三年級上冊的第15課。本課是學習windows98中“畫圖”軟件的綜合練習。讓學生在學習掌握畫圖程序使用及如何利用畫圖工具后，指導學生掌握如何利用畫圖工作進行制作賀卡，是圖畫知識輔墊的延伸。這個綜合練習的目的是讓學生靈活地運用畫圖工具箱中的工具與美術課上所學到的知識整合起來，加上學生自身的動手能力，來創作一幅完整的畫圖。從教材中的教學內容來看，看似比較簡單，但是如在教學中只讓學生單純畫幅新年賀卡，就不能提高學生的創作能力，扼制了學生的想象空間。新的教育理念告訴我們，學生的需要就是我們教學的動力。因此，在這節課的教學中，應采用“啟發式”、“任務驅動”教學法，結合下載的賀卡，充分將信息技術課中的畫圖知識的學習與小學美術學科整合，并在信息技術課中突出美術的活動性“在做中學，學中做”。這樣既提高了學生學習信息技術課的興趣，又發揮了學生的想象空間，從而使學生受到美的熏陶。

《賀新年》這課內容的教學目標重點是讓學生了解賀卡制作的流程后，學會制作賀卡，培養學生的審美情感。在本課中，學生幾乎要用到“畫圖”軟件工具箱中的所有給繪圖工具在創作過程，學生必須確定畫的主題，考慮到整體設計、布局合理等等因素。因此，采取小組合作、交流，充分發揮想像，滲入自己的一些創意，作出一幅令人自己滿意的作品。這樣，學生既提高了審美能力，又提高了電腦操作的動手能力，使這節課成為美術教育和信息技術教育的畫圖知識教學的提高課。

1、使學生能夠綜合運用繪畫工具創作作品。

2、通過繪制“賀新年”的作品，了解電腦畫的創作過程。

3、培養學生自我探索、自主學習的能力和自我創新、團體協作的能力。

4、讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發學生的創作欲，在不斷摸索中陶冶情操。

（一）創設情境：

1、播放歡快的新年賀曲――《金蛇狂舞》。

2、出示幾幅電腦賀卡：今天我們就來學習下在電腦上制作賀卡。

3、說說畫圖程序中有哪些可供我們使用的工具？你是怎樣使用它們的？

（二）新授：

2、師問：平時美術課上老師都會告訴我們，要畫好一幅畫，要從哪些方面考慮？（小結出：從主題、創意、整體和諧、色調統一等幾面方面來考慮。）。

3、如果請你來畫賀卡，你會怎樣畫？

4、讓學生在進行練習前，觀察一下書上的幾幅范畫，說說繪這兩同畫要用到哪些繪圖工具。

（三）制作賀卡。

1、小組合作，相互交流。

2、師適時到各小組指導。畫得快的學生，要求他們充分發揮自己的想象力，，繼續在圖上添加、修改，畫上其他相關的事物。如添上一些祝福語，更加襯托出節日的喜慶氣氛。

3、集體討論交流、評價。

（三）歸納總結。

1、學生交流學習心得，互評互助。

2、輸理知識，歸納總結。

小學三年級信息技術教案（熱門20篇）篇十

本課是在學習了幾課“畫圖”的基礎上，第二次接觸“記事本”這個軟件。第一課活動是通過敲敲打打，初步感受鍵盤使用。而本課活動則是有目的地在記事本中整理英語句子，使學生進一步熟悉鍵盤使用，掌握英文輸入法，同時也對“記事本”軟件進一步認識。

本課活動安排為整理學習過的英語句子，要求每個單詞、標點符號、句子格式都正確。為此本課安排了三個小活動：一是按照字母表在“記事本”中輸入26個英文字母；二是輸入26個大寫英文字母；三是在前兩個活動的基礎上輸入英語單詞和句子。三個活動從簡單到復雜，逐步加深，承接自然，符合學生的思維習慣和接受能力。

1課時。

1、輸入英文字母。

教材中提供了大寫的英文字母表，為學生輸入大寫字母提供了依據，此圖可以檢查自己輸入的是否正確。學生可以按照該圖輸入大寫字母，也可以按照自己的記憶來輸入。字母之間有無空格都是正確的。

課本中為學生提供的指法圖，教師不用嚴格要求學生必須按照指法圖練習指法，但要告訴學生按照此指法輸入，打字速度會提高很快。學生可自由練習鍵盤輸入。

按capslock鍵，鍵盤右上角的指示燈會亮起來，這時輸入的是大寫英文字母；按住shift鍵時輸入字母，輸入的也是大寫。

2、整理英語句子。

鍵盤上數字或標點符號鍵有上下標，即一鍵上有上下兩個字符。在通常情況下，輸入的是下標字符，按shift數字或標點符號，輸入的是鍵盤上標的字符。

長時間按住backspace鍵，可以快速方便地刪除光標前的多個字符；長時間按住delete鍵，可以快速方便地刪除光標后的多個字符。

3、計算機使用衛生常識。

在接觸了計算機一段時間后，我們有必要了解一些計算機使用方面的常識。本課“鏈接”是“使用計算機的衛生常識”，讓學生意識到長時間使用計算機身體會出現一些不良癥狀，要學會正確合理地使用計算機，以便在計算機為我們服務的同時，也能盡量減少計算機對人們的危害。教師還可以指導學生自己去搜集了解相關知識。

小學三年級信息技術教案（熱門20篇）篇十一

本課是浙攝版小學信息技術三年級下冊第13課的內容，教學對象是小學三年級學生。本課是在學生掌握畫圖軟件和使用鍵盤輸入漢字的基礎上，用畫圖軟件中的文字工具插入文字而制作圖文并茂的海報作品，讓學生充分發揮創作才能，受到美的教育。因此這節課是整合美術教育、信息技術教育和思想品德教育的畫圖基礎知識教學提高課。

認知目標：讓學生熟悉畫圖軟件中文字工具的操作，掌握對輸入文字進行彩色處理及修改的方法。

能力目標：培養學生自我探索、自主學習的能力和自我創新、團體協作的能力。

情感目標：讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

通過研究性學習活動,掌握在畫圖軟件中對輸入文字進行彩色處理及修改的方法。

信息技術的學科特點決定了在教學中必須“立足基本操作，滲透基礎知識”，從一些學生喜聞樂見的信息處理任務出發，引導學生由易到難完成任務，以培養學生對信息技術的興趣和意識，使學生具有獲取、傳輸、處理和應用信息的能力，從而把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段。

為了讓學生掌握本課的內容，我采用了情景導學法與任務驅動法，幫助學生消化本課的內容，引起學生的學習興趣，激起學生的求知欲，發揮學生的主體作用，體現教師的主體作用。

根據建構主義學習理論所強調的：以學生為主體，學生由知識的灌輸對象轉變為信息加工的主體。在這節課中，我始終引導學生帶著濃厚的興趣與求知欲進行學習與操作，通過自主探索獲取知識與技能。把“自學—嘗試—創新”的思想滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務的前提下，充分發揮主體作用，發現方法、解決問題，最大限度地發揮學生的學習積極性。

根據本課教學內容以及信息技術課程學科特點，結合三年級學生的實際認知水平和生活情感，設計教學流程如下：

（一）創設情境，激情導入

首先創設一個童話故事情境：小猴淘氣去百靈國學習?？墒?，不知為什么，百靈國成了一個只有圖畫的世界，大家都不能說話，只能用文字交流。原來是小動物們不愛護環境，太陽公公把聲音和文字收走了。太陽公公說，只要小動物們愛護環境、保護環境，宣傳環境保護，就能找回聲音了，今天可是最后期限了。”“別急，我能幫助你們。”小猴說?？梢灾挥袌D片，沒有文字，怎么宣傳環保呢，同學們幫幫我吧！”

設計意圖：創設美好的童話故事學習情境，調動學生的積極性，又巧妙設計了一個顯而易見的缺憾，利用學生對美好事物的向往，激發學生的學習興趣，使學生在情景中主動、積極地接受任務，從而樂學。

（二）任務驅動，自主學習

1、任務一：給自己選擇一幅宣傳環境的背景圖片，并在畫圖中打開。

由于在畫圖中打開圖片文件，上學期已學習，本節課中，可以讓學生比比誰能快速的用畫圖軟件打開一幅漂亮的背景圖片，教師從學生中選擇一名動作快的同學，把他的圖片廣播給在家看，然后激情，這么美的風景能給人以美的享受，如果能配上優美的宣傳文字，就更能起到宣傳的作用了，從而引出下一個任務，給圖片輸入宣傳文字。

2、任務二：輸入宣傳文字。

蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈。因此在這一環節，我先讓學生帶著“怎樣在打開的圖片中輸入文字”這個問題讀書，然后嘗試操作。

此時應充分發揮自主學習與合作學習的意識，在學生自已自學的基礎上，請動手能力強，掌握新知快的同學任小組長，互幫互助。

3、任務三，修改文字和更改文字色彩。

在圖片上輸入文字是一個基礎任務，在此基礎上提出下一個提高任務。

童話情境，小猴在輸入文字時，不小心有個字打錯了，而且他覺得只用一種顏色不好看，請同學們幫幫他。

以此激情，學生小試后，讓學習好的同學上臺展示他的方法，匯報學習過程，老師給予獎勵，并小結他的方法。給予優化，推廣。

設計意圖：因為學生個體間存在差異，因此在本課中必須考慮到分層教學的問題，而在圖片中輸入文字作為本課的基本任務，要求每一位學生都能掌握，所以此環節通過團結互助，合作學習的方式，快速全面的收獲新知。而圖片上輸入文字的修改以及更換顏色，是本課的重難點，我采用小猴提難的方式過度自然，教學上采取優秀學生演示，教師優化小結的方式來突破。在匯報學習中，對學生的閃光點及時地給予肯定和贊揚。學生在自主學習的過程中，培養了自學能力，養成不怕困難、積極思考、與人合作的學習精神。

（三）、綜合運用，知識拓展

童話情境：小猴說：“同學們，運用你們學會的知識，發揮豐富的想象，幫助百靈國找回聲音吧！”教師提醒：“同學們不要忘記百靈國是因為破壞環境才被太陽公公收回聲音的，只有宣傳環境保護才能幫助他們拿回自己的聲音？發揮你們的想象與才能，設計出一幅能感動他人，教育群眾的環保作品吧！”學生自選圖畫，把自己想說的話寫上圖片上，比比誰的宣傳作品更優秀。并保存好自己的作品。

設計意圖：在鞏固新授課知識的同時，培養學生的創新能力，激勵學生個性發展，讓他們在自由、寬松的空間里，充分發揮想象力，創作出獨特的作品。

（四）、作品展示，完成建構

一堂好課，最后的畫龍點睛之筆也很重要。在此環節，我這樣設計：“老師發現同學們設計的宣傳用品都很美，下面我們來展示一下，互相學習、共同分享，在展示時還要談談你為什么要這樣宣傳。”學生展示，自我評價。教師總結。最后通過童話情境，結束本課：動物們歡呼：“聲音找回來了，百靈國又漂亮了，小猴你真棒?！?/p>

設計意圖：學生在作品展示中，相互評價，各抒己見，鍛煉了語言表達能力，在自我展示和相互評價的過程中，進行了思想的交流和碰撞。作品展示為學生提供了充分展示自我的舞臺。教師及時發現每一位學生的閃光點，給予準確的評價和肯定，使學生獲得一種成功的體驗和喜悅感。

歸納總結：新課程強調尊重、贊賞，在充分考慮到學生的個體差異的同時，讓每一個學生都有展示自我的機會，體驗到成功的樂趣和喜悅。學生在展示作品時，教師多給學生揚長性地評價，肯定學生的學習成果，激發學生持續探究的興趣。

在設計這節課的時候，我注重體現以下幾個思想：

1、學科整合的問題。本課整合了美術、信息技術和思想品德三大學科，同時注意了信息技術教育知識的內部整合。

2、改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快的學習，并且通過多種學習方式（如自主學習、協作學習、自我創新），獲取信息，掌握操作。

3、情景與任務驅動的融合。在每一個任務拋出的時候，都創設了許多適當的情景，以此讓學生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務。

4、分層教學的實施。怎樣照顧到學生個體差異性，使得每一位學生在教學活動都獲得個體的發展。

5、真正體現了“以學生為中心”的教學思想。通過意義建構，學生的技能不斷加強，實效性強。教學活動循序漸進、螺旋上升, 符合學生的認知規律。教學策略豐富、實用而新穎、獨特，突破了學生的認知障礙，突破了難點，優化了課堂。充分調動了學生學習的積極性。

小學三年級信息技術教案（熱門20篇）篇十二

一、教學目標：

知識目標：能插入和編輯藝術字；

技能目標：會插入和編輯圖片：

情感目標：提高學生的環保意識；

二、教學重難點：

教學重點：會對自己的作品進行編輯；

教學難點：培養學生對電腦的興趣：

三、教學準備：

教師準備：多媒體課件；

四、教學過程：

1、激趣導入：

師：同學們，你們會對插入和編輯藝術字嗎。

師：下面就讓我們一起學習今天的內容（板書）《宣傳海報我設計》。

2、說說自己的感想：

生：認真觀看后，積極舉手發言：；

師：及時總結；

3、實踐操作：

師：進行海報設計的操作；

師：請同學們結合課文內容認真觀看，并積極進行實踐：

生：認真觀看后，積極進行實踐；

師：巡視指導；

師：大家實踐的很好，說明你們對今天的內容都已經掌握了；

師：下課，同學們再見！

文檔為doc格式。

小學三年級信息技術教案（熱門20篇）篇十三

教學目標：

1.掌學會雙擊桌面上的“快捷圖標”進入程序，以及關閉程序。

2.熟練使用鼠標的移動、單擊、拖放、雙擊、右鍵單擊等操作。

3.感受電腦的無比魅力，培養對電腦的興趣，以及引導學生正確的看待電腦游戲。

教學過程：

一、知識遷移引入。

小朋友，上節課我們認識了鼠標。學會了用鼠標查自己的生日。鼠標的用處可大啦，今天我們就來用鼠標玩游戲。

二、引導學生在玩游戲中掌握鼠標的操作。

a認識快捷圖標。

1老師已經給大家準備了這些游戲，就在我們電腦的桌面上。（）請你找找看。然后告訴大家有些什么游戲。

2你試著用鼠標把其中的涂色游戲打開行嗎？

師：看來很多小朋友看到游戲還不知怎么打開，讓老師來告訴大家吧！

（教師邊講解要領邊示范，有條件的用實物投影演示老師手的動作。）。

雙擊小口訣：鼠標移到圖標上，固定快帶速點兩下，手指用力輕一點。

教師到學生中指導。

打開的同學可自己先試著玩玩。

b學習單擊鼠標。

在學生講的情況下，教師補充：到顏料盒中找自己喜歡的顏色，用鼠標左鍵單擊，再到小動物身上某個部位單擊，顏色就涂好了。畫好一種小動物，可到下方的小箭頭點擊，選擇另一種小動物。

2、交流，哪位小朋友畫的漂亮，我們來比試一下。

用多媒體軟件切換演示。

3、學習關閉游戲。

有哪位小朋友能關閉這個小游戲？

如果沒有，老師演示。用鼠標左鍵單擊右上角的小按扭，就能關閉游戲。

c、學習鼠標的拖動。

1、下面我們再來玩另一個游戲“拼圖”，請大家把它打開。

請小朋友們玩玩看，你會嗎？

2、師：看來，這個游戲的玩法不同，下面看老師怎么玩。

先單擊笑臉，游戲就開始了，旁邊就時間顯示，根據右邊完整的動物圖畫，把下面小塊分割好的圖片用鼠標左鍵點住不放，然后拖到上面的小方格子里，如果團市委的位置正確，最后拼出來的圖就和右邊的一樣了。最后看誰花的時間越少。

3、下面大家玩玩看，我們來比一直看誰用的時間最少。

交流評比。

4、同桌比賽，看誰花的時間最少。

5、怎樣來關閉這個小游戲呢？

請關好的同學說說。

三、課堂小結。

經過今天的學習，你喜歡電腦課嗎？為什么？

電腦的用處很多，玩游戲只是一小部分，我們學習電腦，不是為了玩游戲。將來長大了，我們要用電腦來發明創造。所以我們以后不能老想著用電腦來玩游戲。

小學三年級信息技術教案（熱門20篇）篇十四

信息技術是我們必學的課程，以下是小編為大家整理的小學三年級信息技術隨筆，歡迎閱讀和借鑒。

要開展運用信息技術的優勢開展互動學習，就要給學生提供可供研究的海量信息資源。學習是獲取知識的過程，知識不是通過教師傳授而得到的，而是學習者在一定的社會文化背景下，借助其他人(包括教師、家長、同學)的幫助，利用必要的學習資源，主動地采用適合自身的學習方法，通過意義建構的方式而獲得的。網絡環境給課程整合提供了非常好的協作交流平臺，在這個平臺上，所有學生可以平等的對話，沒有性別的差異，沒有性格的差異，沒有身份的差異，更沒有傳統評價標準強加在學生身上的優劣標志。所有學生按照研究課題與興趣自然分組，充分發表見解、展示研究過程和結論。師生之間完全沒有了以往的無法跨越的鴻溝，自由平等的對話。學生研究的結論并不重要，展示的成果也不是唯一的評價標準。我們更看重的是學習的完整過程，他們是不是學會了學習？他們是不是不再需要我們的扶持？他們是不是將成功的在終點沖刺！

值得討論的是，這種資源中心和協作交流平臺并不一定全部是在互聯網進行。從教學實際中我們注意到：互聯網上的資源和平臺就一定適合我們的教學么？互聯網絡的資源浩瀚無際，但是并非就一定可以給我們的教學帶來有用的信息，反而給我們的課堂教學帶來很大的隨意性和不可預測性，給教師的備課也帶來很多盲目性。另一個方面，互聯網很大程度上已經是一個商業網絡，所用的平臺并非是為教育設計的，各種交流平臺更是不便于學生們的專題交流。同時所有網站提供的免費主頁空間也是沒有保障，因此，如果用它來構建學生作業的評估展示平臺功能是無法得到保證的。就目前網絡建設和互聯網現狀，我認為完全可以依托局域網的高速寬帶，建立自己真正意義上的網絡授課平臺，一方面由教師和學生課題研究小組引入互聯網資源，另一方面，充分發揮資源庫的作用，引入資源中心的資源，同時也可以引入學校師生自己創建的信息資源。利用動態網頁技術在自己的網絡上開辟各種專題的信息協作平臺。

信息技術和學科的整合不僅是學生學習方式的革命，也是教師教學方法的全方位變革，要使計算機成為教師的真正工具，不要求各學科教師自己從頭設計自己制作課件。信息技術和學科的整合并不能要我們的學科教師都費力搞什么多媒體課件，我們只要學會拿來主義和再加工能力，如果有現成的電梯大家都不去使用，豈不是對資源的浪費？浪費了網絡資源，還浪費了你自己的精力。近來，網絡和教育將在廣度和深度上極大地影響一個民族的命運，影響一個團隊、個人在未來時代的競爭力。而網絡和教育的結合更是實現偉大的民族復興的強大武器。教育改革任重而道遠，教育現代化、教育信息化給我們的教育改革帶來了勃勃生機，同時也給我們提出了信息技術和學科整合的嶄新課題。

"二十一世紀的人才，必須懂英語，會電腦。計算機的普及要從娃娃抓起。"從以上的話語中，可見計算機知識的學習已成為小學生必不可少的課程組成部分，這不僅對培養跨世紀的人才具有現實意義，而且對提高我們民族的素質也有著深遠的意義。信息技術課與其它小學課程有所不同，它是一門實踐性很強的學科，在學習過程中，要求學生必須掌握一定的計算機操作技能和操作技巧。目前，許多小學都陸續開設了信息技術課程。小學信息技術課程主要是讓學生初步學會計算機的使用，培養學生的創新意識和創造能力。下面就結合我教平時教學中談談我的幾點體會。

二、直觀教學，加深記憶。在教學中可以充分利用計算機的固有特征，采用形象、直觀的教學方法，幫助學生加深對計算機科研課題的理解和記憶。在信息持術課的教學中應根據其特點，針對一些計算機術語、理論性概念作有針對性講解，做到突出重點、抓住關鍵而且形象具體，然后讓學生通過大量的操作來驗證所學的知識，熟練地掌握計算機的基本技能，在學生操作的過程中，教師應加強輔導，在通過屏幕監視器或巡視的過程中發現問題，如我給三年級的同學介紹鍵盤時，我提問："空格鍵、換檔鍵和backspace鍵有什么特征？"讓學生討論。通過討論讓學生明白空格鍵上沒有任何一個字符，其主要作用是輸入空格。同樣抓住換檔鍵上有向的箭頭，其主要作用是來輸入上檔字母。還抓住backspace鍵有向左的箭頭，其作用是刪除光標前面的字母，相當于咱們平時用橡皮擦寫錯的字。用這樣的方法，變抽象為直觀，讓學生留下深刻的印象，加深能級瞬態譜學記憶。

三、自主學習，不斷創新。電腦知識有很大的開放性，學生也喜歡上信息技術課。我們教師應該充分抓住學生的這一興趣，發揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學習，真正理解和掌握基本的電腦知識這也是培養學生不斷創新的手段之一。四年級的學生已經有了一定的閱讀能力。能夠自己探索一些工具及軟件的使用方法，一般情況下采取"提出問題----探索問題----解決問題"的方法，即學生在使用一些工具時，一開始老師就故意留一些在操作過程中要用到的工具不講解，而學生在具體的操作過程中又要用到，讓學生帶著問題自己去閱讀教材，然后老師再加以引導，最后解決實際操作問題，通過長時間的訓練，學生逐步會形成自己解決問題的能力。總之，要讓好小學信息技術課這門課程，只要我們在平常的教學過程中，處處留心、時時注意，必須使用昴于學生接受的語言和教學方法，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，使我們的學生能在輕松的氛圍中學到更多的知識，提高他們駕馭計算機的能力，為他們今后的發展打下堅實的基礎。

一、抓住學生特點，游戲引入，在玩中練。

既然學生愛玩游戲，那么就讓學生通過玩游戲來激發他們想學的意愿吧。把計算機新課的學習寓于游戲之中，可以激發學生的學習興趣，使學生在濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。

二、小組協作，互助學習。

新課程改革提倡的是學生之間、師生之間的交流與合作，這樣可以促進學生學到更多的東西。倘若你有一種思想，而我也有一種思想，我們彼此交流這些思想，那么，每個人將各有兩種思想?！彼嬖V了我們合作、交流的好處。在學習過程中，會出現學生差異，有的學生學習后就可以舉一反三，而有的學生基礎較差，學習上有很大的困難，所以我們要注意因材施教。

三、靈活的教學方法。

學生學習操作軟件技能是計算機教學的另一重點，不同的軟件有不同的操作方法，但從綜合來看，適合學生用的軟件總要用到回車鍵和方向鍵去選擇菜單或目錄，另外關鍵的一點就是要提醒學生注意屏幕的提示，學生明確方法后，就可在教學軟件中任意地調用操作。如教學益智游戲軟件，我先把將會出現的畫面講清楚，讓學生心中有底，然后出示投影片講如何用這幾個鍵去操作。當學生明白后，教師就可以放手讓學生操作，這樣既節省了許多講授時間，又可由學生自己分配時間練習，大大地提高了課堂教學效率。因此，教師在教學中應該注意方法的“活”，通過舉一反三培養學生的獨立操作能力。

四、組織競賽，提高操作能力。

在計算機教學中，由于操作是主要內容，所以應盡量避免類似于語文數學的書面化考試。那么如何檢測和提高學生的能力呢？我采取的是競賽形式。競賽既可以反饋學生學習效果，也可以提高學生操作能力。如在練習指法練習時，最后階段我利用金山打字小精靈，讓學生在規定時間內，比一比誰打得最快最準，最后還給他們頒獎，整個過程極大地調動了學生學習的積極性，提高了學生的操作能力。

五、實踐小結，體驗成功。

實踐是創新精神與自學能力的集中體現，是訓練學生自學能力和創新能力的最佳途徑，教學中給予學生充分的時間進行實踐操作，能強化學生自主學習的成功體驗。在操作中，教師要根據不同層次學生的提問，解答學生提出的各種疑問并分層指導，滿足各層次學生的需求，進而達到個性發展的目的。

如“資源管理器”窗口和“我的電腦”窗口差不多，只是多了一個“所有文件夾”框，在教學中我讓學生自己操作實踐，找出“所有文件夾”框的作用。學生上機時，教師巡視指導，及時對學生進行提問，輔導、檢查每一個學生實踐操作的程度。

展望教育前景，計算機教育的發展必將能為跨世紀人才的成長鋪路架橋，為迎接競爭激烈的、信息化的21世紀的來臨積極備戰。相信在以后的教學實踐中，小學信息技術教育將會有越來越多的先進經驗和做法總結出來，我們試目以待，計算機教育必將能在良性的軌道上闊步前進。

信息技術課中能借助internet這個巨大的信息資源庫以及計算機本身具有強大的計算、輔助、管理等功能。這樣教學課堂中根據小學生愛玩的特點，指導他們在玩中學，在學中玩，擴展他們學習電腦的興趣；利用小學生好勝的特點，結合教學內容讓學生學會邊動手，邊觀察，邊分析，啟迪他們在實踐中進行科學的思維；教師不應強行把學生思維納入自己的思維模式之中，善于鼓勵學生大膽質疑，認真聽取學生發表的意見，并放手讓學生大膽試一試。

學習word就要學生自己寫自我介紹、寫課程表、打印賀年片等。比如在學習“把表格修飾得更漂亮”后，我進行了課堂總結：今天我們學習修飾表格的方法，學會了設置表格內容的字體、字號、顏色、底紋及對齊方式。對整個課程表進行修飾，通過全體參評，評出了全班修飾得最漂亮的課程表。完成了我們預定的任務。請下課后思考一個問題：在修飾表格的過程中是不是用的字體越多，用的顏色越多，修飾的表格就越漂亮？“授人以魚，未若授人以漁”。

在我們的教學內容中，既注重傳授知識，又注重讓學生理解電腦獨特的思維；不公會使用電腦，還時常想一想，為什么要這樣設計，這樣做有什么好處，這個程序有沒有更好的設計思路。在課堂上教師的重要任務之一，就是激發學生的積極思維，尤其是創造性思維，鼓勵學生大膽地質疑，作出別出心裁的答案。學生智慧的激活，會反作用于教師和其他學生，使其能在更高層次上積極思維，從而在師生、學生間積極思維的互動中，不斷閃耀出智慧的光芒。師生可從中盡情地去體驗教學創造美的樂趣，并可獲得教案目標之處的收獲。

在課堂教學中，我們關注知識的結構和學習學習的認知結構，使學生學到的知識和獲得的能力的遷移，使這些結構具有適度的靈活性。讓學生成為主角。在課堂教學中，讓學生進入主體角色，主動地去發現學習從而成為知識的主動探索者。這就要求在一節課中，讓學生充分體驗到自由，賦予學生自主選擇的權力，選擇方法是自由的。創建多向的交流環境，學生可以問教師，也可以互討論，還可以查資料來解決。

我們可以明確地告訴學生：教室是你們的，電腦是你們的，老師只是你們的學習伙伴，能學到多少知識，全看你自己的了。這樣在課堂上，學生始終處在不斷地發現問題、解決問題的過程中，每堂課下來，學生都能根據自身的狀況，根據自己的選擇到自己感興趣的知識，真正成課堂的主角。

本學期我擔任小學信息技術課教學，三年級教授的是計算機入門知識，四年級講授的幻燈片制作內容。根據三、四年級學生的知識結構及學習特點，我現將本學期以來的教學體會總結如下：

一、打好扎實基礎，養成良好習慣。

對于三年級學生來說，本學期剛開始系統的學習計算機知識，（大部分學生接觸過電腦但沒有系統的學習）作為信息技術教師，我覺得幫助學生打好扎實的基礎，養成良好的學習習慣顯得尤為重要。為此，我從培養學生的學習興趣入手，開展教學工作。

對于剛開始接觸計算機的學生來說，他們一般都有較濃厚的興趣，積極性較高，但較迷茫，不知從何處學習。此時，我以講故事的形式介紹計算機的發明、發展過程，讓學生在輕松愉快的氛圍下接受計算機基礎知識。然后，我以打比方的方式介紹計算機的組成原理，用我們人身體的各個部分來類比計算機的組成部件，學生比較容易接受和掌握計算機的基本組成原理。接下來，我用玩游戲的方式介入鍵盤的操作知識的講授。對于剛學習計算機的學生來說，練習鍵盤本來是一件單調枯燥乏味的事情，如何保持學生學習計算機的積極性，我選擇了金山打字通軟件，該軟件里面有打字練習游戲。從此入手，學習變得輕松有趣了，學生在不知不覺中掌握了鍵盤操作。

二、合作探究學習，體驗學習樂趣。

四年級學生已經學習了一定的計算機知識，具備一定的基礎知識和基本操作技能。在本學期的幻燈片制作課程教學中，我主要采取的教學方式是讓學生分組合作完成各自的主題制作項目。每個小組選取一個主題制作項目，自己搜集制作所需的圖片、聲音、動畫等素材，完成各自的創意設計，然后制作完成各自的主題項目。在此過程中，我主要是講解關鍵的制作技術，同時輔助各小組，提供技術上的支持。根據各小組的完成情況，學生基本上能制作圖文并茂的作品。在此過程中，學生不但能掌握各種幻燈片制作技術，而且提高了大家互相協作的意識，增強了團隊精神。當然，項目完成的質量還不算太高，諸如創意設計還有待提高，我相信經過進一步努力學習，學生會有長足的進步。

教學是一個長期復雜的過程，如何進一步組織好學生、組織好教學、提高教學質量，是我長期值得研究的課題，我將一如既往的扎實工作，提高工作效率，高標準的完成各項教育教學任務。

小學三年級信息技術教案（熱門20篇）篇十五

1.初步認識畫圖軟件。

2.學會使用畫圖中“鉛筆”、“刷子”、“噴槍”、“橡皮”等工具畫一些簡單造型。

1.準備幾張在畫圖作成的小樹圖畫。

一、導入

教師首先展示準備好的幾張小樹圖畫。

師：1.你們覺得這幾張小樹畫的怎么樣？

2.大家想不想也自己畫出一幅這樣漂亮的圖畫?。?/p>

3.在電腦里用什么來畫出這樣的圖畫昵？

二。打開畫板，初識畫圖軟件

1.打開畫圖軟件

師：1.請大家把書本翻到17頁，我們一起去打開可以讓我們畫畫的這個軟件。

2.你能夠按照17頁下邊的提示自己打開這個畫圖軟件嗎？

生嘗試自己打開畫板。

師請一成功學生介紹一下打開畫圖的方法。

打開畫圖方法：鼠標依次單擊“開始”――“程序”――“附件”――“畫圖”

2.認識畫圖界面

師：1.看著17頁下邊那張圖片，你知道了畫圖可分為幾部分？

畫圖界面可分為5部分：菜單欄、工具箱、顏料盒、狀態欄、畫布。

三。“鉛筆”、“刷子”、“噴槍”、“橡皮”工具的使用

1.“鉛筆”、“刷子”、“噴槍”

生尋找并指出這三個工具。

師請一學生回答。

師出示下圖，

2.請你想一想下面這些事物分別是用哪個工具畫出來的？

答案：

太陽是用（噴槍）畫出來的

葉子是用（刷子）畫出來的

花是用（鉛筆）畫出來的

教師演示工具使用方法：用鼠標單工具，然后可以在畫布上按住鼠標左鍵就可以使用這個工具繪畫。

學生自己嘗試這三個工具，并用合適的工具畫幾棵小樹。

師：大家看到工具箱的.下面有一塊空白地方，這個地方是用來干什么的呢？

生：可以用來調整“鉛筆”、“刷子”、“噴槍”等的粗細。

2.“橡皮”

師：1.“橡皮”是用來干什么的？

2.你猜一猜我們應該怎樣使用“橡皮”這個工具呢？

生：和其它3個工具相似的使用方法。

四。利用省下的時間，完成《小樹》這幅圖畫。

五。圖畫欣賞

把幾張相對比較漂亮的畫展示給學生看，說說你認為這幅畫畫的怎么樣？

小學三年級信息技術教案（熱門20篇）篇十六

知識技能目標：掌握運用彩色橡皮，為樹葉變化四季的顏色。

能將創作好的圖畫設置為墻紙。

過程與方法：課堂中進行有層次的教學，同學在自主探索、合作互助的過程中掌握本課的知識要點。

情感、態度、價值觀：培養同學自主探索、合作互助的學習能力和表示自我的能力。

教學重點：學會靈活使用彩色橡皮為樹葉改變顏色。

教學難點：提高同學自主探究和操作實踐能力。

教學準備：

教師自備四季圖片。

教學過程：

（播放四季圖片）。

師：武漢是一個四季分明的城市，春天，這里春意盎然，美不勝收；夏天，這里驕陽似火，不愧為“火爐”的稱號；秋天，這里枝繁葉茂，碩果累累；冬天，這里白雪飄飄，宛如童話王國。

師問：你能說說一年四季里，樹葉的變化情況嗎？

出示表格。

春天的樹葉可以是色，

因為。

夏天的樹葉可以是深綠色，

因為。

秋天的樹葉可以是色，

因為。

冬天的樹葉可以是色，

因為樹葉被白雪覆蓋著。

師：出示自制四季變化圖片激發同學的學習興趣。

（2）學用彩色橡皮：

展示四季，來大家對比一下這幾幅圖畫有什么不同。

圖片沒有變化，只是樹葉的顏色發生了變化，大家想想看有什么方法可以實現呢？（提示：用彩色橡皮）。

好，看老師變魔術了哦。老師只變一次，你可要聽好了。

*在顏色欄里用鼠標右鍵點擊一種顏色，這就是我們橡皮的顏色。

*用彩色的橡皮在與前景色一樣的畫布上用鼠標右鍵可以繪制出彩色的字。

注：1、彩色的橡皮只會在顏色與前景色一樣的畫布上才干涂出顏色。

2、必需要用鼠標右鍵。

生：嘗試利用彩色橡皮，制作四季不同的樹葉的圖片。

作品展示，問題解答，并進行簡單的評價。

師：同學們，你們有沒有方法讓我們成為我們電腦的桌面呢？

生：自主探索。

師簡介三種方式：平鋪、拉伸、居中。

生觀察后，自身找出不同。

生生評價。

師生評價。

展示評選出來最好的同學作品：

出示蝴蝶圖片，同學們你們能用今天學的身手讓蝴蝶變變顏色嗎？

略

小學三年級信息技術教案（熱門20篇）篇十七

2、能打開在默認位置的圖畫。

3、培養學生認真仔細的計算機操作習慣。

“選定”、“填充”2種工具的使用，打開默認位置的圖畫。

選定的工具的使用。

準備好的范例，并將一幅學生完成的典型畫例發送到學生的默認文件夾中。

一、引入新課。

1、上一節課，同學們畫的畫可真不錯，讓我們一起來欣賞一下。（教師出示圖畫）。

2、談話：你覺得怎么才能使這些畫更美？（涂色、窗子歪了）。

二、打開圖畫。

1、回憶上節課保存畫的過程。

2、（出示畫的文件名）你能打開上次保存的畫嗎？今天我們來美化原來畫的畫，讓學生自己看書試著打開這幅畫。

3、學生上臺嘗試，教師補充講解。

4、你還有其它打開方法嗎？學生上臺演示。

三、美化圖畫。

（一）移動窗子。

1、在填色前，我們先來將窗子移移正。

2、教師演示用“選定”工具，并組織學生進行觀察，鼠標的指針發生了什么變化？

3、讓學生嘗試移動，你在移動過程中碰到什么問題？

4、教師提出透明的'問題，請學生自己來選擇工具來設定。

5、學生繼續移動窗子。

（二）填色。

1、下面我們就開始為窗子填色，請同學們找出填色工具。

2、學生給自己的圖畫上色。

3、上色時你碰到了什么問題？（有時上色時顏色會漏出來），我們該怎么來解決？

（三）保存圖畫。

當我們修改完后，我們一定要將我們的成果保存起來。

學生這次修改保存作品，保存時不再彈出保存對話框，心中可能有疑惑。為排除這種疑惑，讓學生先保存再打開看看是不是剛才修改的作品。

四、師生共同評價作品。

五、課堂小結。

小學三年級信息技術教案（熱門20篇）篇十八

教學目的：認識計算機各個部件，理解計算機硬件和軟件的概念。

教學內容：學習計算機的基本組成。

教學過程：

師：上節課，我們已經學習計算機在生活中的應用。哪位同學能來談一談具體應用方面。

師：好，你來。

生：（略）。

師：好，你也來談談。

生：（略）。

師：同學們都談得不錯，接下來，我們來共同認識一下計算機的基本組成。好嗎？

生：好。

師：現在，讓世紀博士給我們講講計算機的家史吧。

（老師啟動光碟，讓學生觀看）。

師：通過觀看影片，同學們學習了什么呢？對計算機了解了多少呢？

生：我知道了。

師：那你來說說。

生：一臺計算機（電腦）是由硬件與軟件組成的。

師：哪硬件是什么呢？

生：老師，我來說。

師：好，你來說。

生：硬件主要由主機、鍵盤、鼠標、顯示器等組成。

師：哪軟件又是什么呢？

生：老師，我來說。

師：好，你來說。

生：軟件是人編寫的程序，專為完成某一項任務而設計，是智慧的結晶，用不同軟件可以讓計算機完成不同的任務。

師：同學們，今天學了可真不少。接下來我們來做一做下面的題目。

通過世紀博士的講解，我們認識了計算機的硬件，知道了計算機軟件，請依據下列題目，填上“硬件”或“軟件”。

1、小神游在利用畫圖（）畫畫。

2、將計算機上文章打印出來的打印機是（）。

3、工程師利用制圖（）設計機械零件，將設計的機械零件圖輸出到紙上的設備是（）。

師：同學們，先討論一下。

1、對圖2-6所示的計算機你還想加上什么設備？做什么用？

2、你想讓這臺計算機做些什么事？

小學三年級信息技術教案（熱門20篇）篇十九

本課是蘇教版（20xx年秋）小學信息技術教科書（上冊）主題活動3 收 集與表達信息的內容。本課是一個網絡模塊教學的一個總結，旨在讓學 生進一步掌握利用網絡收集自己所需要信息的方法。

學生已學會了管理計算機中的文件，走進因特網、瀏覽網頁、搜索信息等知識。之前的任務基本都是由個人完成，學習過共享資源后，本節課可以進行小組合作，進行一個資源的收集和整理。

1.能熟練應用搜索引擎查找資料。

2.能對查找到的 資料進行分類下載和管理。

資料的搜集及分類下載。

主題性應用；學生學習方法的養成

2課時

預設目標：

1.小組分工明確；

2.進行資源的初步搜集。

小組成員分工明確

正確篩選和收集網上信息

預設教學過程：

1、互動游戲激情，學生自啟入境 師：同學們，中華民族有著豐 富多彩的節日，這么多的節日大家了解多少呢，我們來個猜迷游戲好不好？ 課件展示：“中國傳統節日猜猜猜”

師：（把學生說的歸類通過課件展示出來）

師：說的很好，下面我們來比一比，看誰找的又準又快。

2、比賽激需導向，學生主動探究 （課件展示：小組比賽第一場―“中秋知識大搜索” 師：每個同學選擇自己最想了解的知識搜索。

3、反饋 師：同學們可真厲害，一下子找到了這么多有關中秋節的知識，誰能介紹一下你找的是什么知識，怎么樣找到的？（教師引導出搜索中“關鍵字”輸入的重要性）

1、問題引領，導入新學 師：老師剛才和大家一起也搜索到了很多關于中秋節的知識，可這么多的知識我們不可能一一記在腦海里，為了以備后用，該怎么辦呢？（引導學生說出要保存） 師：那保存在哪合適呢，是不是隨便亂放呀？（進一步引導學生說出保存的第一步先要建立文件夾）

師：是呀，要把網上的知識保存下來，第一步先要給它安個家，安家可有講究呢?。ǔ鍪菊n件）“不同的安家方法”。小王和小明給網上找到的中秋知識也安了家，為了更容易找到我們保存的知識，誰安的家更合理？。

2、探究新學（給找到的知識“安個家”）

（出示課件）第二場小組比賽―“中秋知識分類安家” 師：給剛才找到的中秋知識分類安個家。

3、反饋(1)：誰愿意展示一下你安的家？

4、繼續探究―分類下載保存搜索到的知識

師：大家都給找到的知識安好了家，那怎么樣才能把網上找到的知識搬到自己家里呢？

（出示課件）小組比賽第三場―“網上知識分類下載”

師：把剛才搜索到的知識分類下載保存到自己建立的文件夾中。（引導學生將資料下載到分類好的文件夾里。）

5、反饋(2)：誰能說說你是怎么樣保存的？

1、看圖猜節日

（出示課件）---小組沖刺賽 師：挑選一個你最喜歡的.節日，選擇一個你最感興趣的話題，下載保存到你自己建的文件夾中。

學生搜索知識，并保存。

預設目標：

1.完成資源的收集和整理；

2.正確的進行評價。

完成資源的收集和整理。

能對成果進行自評和他評。

預設教學過程：

1.初步展示

請學生展示一下已經收集到的資源。

說一說有什么優點，以及需要改進的地方。

2.繼續探索

請學生繼續圍繞話題下載相應的資料

1.將下載下來的信息進行細致的整理和再分類

1.請小組推薦一名代表進行展示

展示可圍繞以下話題展開：

小組收集的主題是什么？

收集分為幾大類，每一大類里又分為幾小類？

每一個類別里分別有哪些資源？

2.評價

請學生與自己的對一個對比，進行評價

同學們，網海茫茫，網絡是個大寶藏，我們不僅要會搜集資料，整理資料，更要會運用資料。

本節課以一個個小任務圍繞一個主題來開展教學，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，使我們的學生能在輕松的氛圍中學到更多的知識，提高他們駕馭計算機的能力，為他們今后的發展打下堅實的基礎。另外小組合作也是本課一大特點，培養了學生相互合作交流的能力。

小學三年級信息技術教案（熱門20篇）篇二十

教學目標：

1.認識鼠標，知道鼠標的左右兩鍵。

2.學會鼠標的指向、單擊、雙擊、拖動操作；能通過“關閉”按鈕關閉一個窗口。

3.激發學生用鼠標探索計算機奧妙的興趣，使學生意識到計算機的工具性。

重點：

鼠標的指向、單擊、雙擊、拖動。

難點：

鼠標的雙擊操作。

教學過程：

復習引入：（教師手拿鼠標）問：小朋友們還記得這是什么？

“它到底有什么本領呢？今天老師就和同學們一起來認識這位可愛的鼠標?！?/p>

〔一〕、認識鼠標。

出示不同鼠標圖片，教師介紹鼠標的構造及各部分名稱。

教師邊講解邊示意指向、單擊、雙擊、拖動等操作。

學生自己認識鼠標的左鍵、右鍵、滾輪等名稱；

學生能嘗試指向、單擊、雙擊、拖動等操作。

讓學生自己動手把鼠標指向屏幕右下角時間圖標上。

請學生匯報指向時間圖標看到的結果。

教師對上述情況小結。

〔二〕、用鼠標“排座位”（鼠標的拖放）。

2、教師作簡單的指向、拖動操作示意。

3、學生自己練習鼠標拖放功能。

4、教師對學生練習過程中問題統一反饋，強調在拖放鼠標時千萬別松開左鍵。

5、按自己喜歡的方式給屏幕上的圖標排排座位。

6、同學間相互欣賞，看看誰排最好。

〔三〕、用鼠標查生日。

2、演示雙擊打開“電腦鐘”。

3、介紹“電腦鐘”中列表框及一些按鈕的使用方法。

4、學生練習：

練習雙擊打開“電腦鐘”，體會雙擊時的速度間隔。

練習對“電腦鐘”中時間、日期等的改變方法。

查一查自己今年生日是星期幾？

你還發現“電腦鐘”有什么新用途？

5、教師巡視，對出現情況及時給予指導，重點對雙擊速度作指導。

6、學生練習p7試一試，并把答案填寫在書上。

7、教師檢查學生作業情況。

8、指導學生關閉電腦鐘。

（四）p7練習題1、2。

這部分題對接受能力差的學生可能來不及做，可讓動作快的學生相互幫助。