優(yōu)秀的作文需要作者有扎實的文學(xué)修養(yǎng)和良好的文字表達能力。以下是小編為大家準備的一些優(yōu)秀作文范文，供大家參考。

換位思考的高考（模板19篇）篇一

秋風(fēng)颯爽，長空之上是裊裊云煙，湖水之下更是清澈見底。在這樣一個最適宜游覽名勝的時期，我和家人效仿著千千萬萬的古人，登上高大岳陽樓，觀其壯美的盛景。

明明是如此令人高興的事，但我心中卻已有了諸多不滿我們的導(dǎo)游是個年輕的姑娘，她講解時斷斷續(xù)續(xù)，時常忘詞。對于游客而言，出來旅游的好心情，自會因此大打折扣。“大家明天早上要早起啊，我們要去看日出”青澀的導(dǎo)游小姐神采奕奕地說，“岳陽樓上的日出是很美的，真的，美到無法用言語形容”可是，卻沒有多少人認真聽她說話。

第二天起床，再次遇見導(dǎo)游時，已經(jīng)是上午八點了，大家聚集在一起，有說有笑的，導(dǎo)游卻一臉的失落。

“日出真的很美啊”導(dǎo)游小姐嘆息了一整天。

看到導(dǎo)游一臉失落的樣子，我心想，不就是一個日出嗎，至于這樣失望？日出日落不都差不多嗎？晨光和夕陽，想必也是相似的。那時，我并不能理解，導(dǎo)游的執(zhí)念是為何。

直到第二天凌晨，我爸拉著我一起登上了岳陽樓。

橙紅色的晚霞，染紅了半邊天，那景象像是一位仙女以桃紅的羞澀織作的錦繡河山；火紅色的太陽，伸出霞光萬丈，穿透云層，直射人間。

萬里，朝霞垂地；四方，光影流連。

我望著這一切，不禁癡了。但見那緩緩升起的朝陽，將萬丈光芒投射在波光粼粼的湖面上，我卻終是懂了，日出為何總勝日落一籌：那緩緩升起的，灑遍萬里的，是那千年積攢的希望啊。想到導(dǎo)游的執(zhí)著，想到自己那天錯失的日出，換到她的位置想一想，是啊！導(dǎo)游知道日出的美好，想要更多的人享受這種美好，可是，游客卻不能理解這種美好，把大好時光用于睡覺，錯失了一次人間絕美的機會，導(dǎo)游該有多么的失落啊！此刻，我多么想跟那個導(dǎo)游分享，我觀日出的感受，告訴她，我和她一樣感受到了日出東方的美好。

換位思考，很多時候是一把萬能的鑰匙，能打開所有路上的隔閡與心中的不解，能夠直通人的心靈！這就是，你懂我，我也懂你！

換位思考的高考（模板19篇）篇二

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章(60分)。

德國作家圖霍爾斯基在《房客與房東》一文中說了這樣一樣事：房客說：“如果水管壞了，他應(yīng)該讓人來修!有合同嘛……他是房東，有這個義務(wù)。”房東說：“這些女士先生們大概每天要洗六次澡，所有的衣服都在浴缸里面洗，因此水管壞了也不足為奇。我壓根就不想讓人去修。”在現(xiàn)實生活中，有時候我們既是“房客”的角色，又是“房東”的角色。作為“房東”，我們可能會擺出一副受委屈的樣子;作為“房客”，我們可能又會心安理得地要求這要求那。要求選好角度，確定立意，明確文體，自似標題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

換位思考的高考（模板19篇）篇三

師生關(guān)系是誰很么，老師是我們心靈的導(dǎo)師，是我們?nèi)松鸩绞谟柚R的人。學(xué)生，是祖國的未來，是明媚的春天，是早上七八點鐘的太陽。而現(xiàn)在的社會，而現(xiàn)在的社會，師生關(guān)系越來越惡化，有的老師會體罰學(xué)生，有的學(xué)生根本不尊重老師，甚至以定罪反抗為一種驕傲，我想，如果他們懂得換位思考這個問題，就不會出現(xiàn)這么多無奈了。

換位思考，不是一種被脅迫的東西，是一種精神。當(dāng)我們因為老師繁忙的工作，一遍又一遍的為我們細心講解知識的疲憊而體諒老師時，我們不應(yīng)該明白這個道理嗎，那就是不應(yīng)該在課上說話淘氣，不應(yīng)該反抗老師。而對于老師來說，我們正直青春，脾氣暴躁，還有很多事情不懂，所謂的體罰是不是有些不尊重學(xué)生呢。如果學(xué)生明白尊重老師，老師堅定的愛護學(xué)生，那么我覺得，所謂的師生關(guān)系不融洽就會變成一種泡沫了。

懂得換位思考，懂得理解別人，不應(yīng)該只是說說而已，而是一種親身體驗，然后變成一種美德的精神。這樣我覺得世界會更加和諧美麗。

換位思考的高考（模板19篇）篇四

做別人，構(gòu)建堅實的友誼。宋代兩位文豪蘇軾和王安石雖然政見不同，但是不影響兩人的交往，他們就是很要好的朋友。兩人經(jīng)常月下對飲，清流賦詩，在一起舉筆渾灑。但蘇軾本性放蕩不羈，心直口快。一次，蘇軾去宰相王安石家中拜訪，趕上王安石不在屋內(nèi)。蘇軾碰巧看王安石新詩中一句“明月當(dāng)空叫，黃犬落花心”，不免冷笑道：“明月怎能叫呢?黃犬豈能落在花心?”于是將詩改了，并未顧及他人感受。后來，王安石彈劾并貶了蘇軾。流放途中，蘇軾發(fā)現(xiàn)在偏遠地區(qū)，人們將一種昆蟲稱為黃犬，將一種鳥兒稱作明月，不覺大悟，后悔誤解了王安石。試想，若蘇軾等王安石回來問個明白，顧及到王安石的感受，既維護了兩人友誼，又免受貶謫之災(zāi)。所以，學(xué)會“做他人”，換位思考，就顯得十分的重要。

做別人，維護集體間團結(jié)。有一種叫g(shù)amebox的游戲。兩隊小學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識，破解問題，逐步闖關(guān)，分出勝利。但在比賽中，選手們很容易在闖關(guān)方法上出現(xiàn)分歧。而大多時候小選手們是互相指責(zé)，并不顧及隊友感受，共謀大計，結(jié)果導(dǎo)致內(nèi)部不團結(jié)，因而闖關(guān)速度下降，甚至失敗。如果小選手們顧及到隊友的智謀，集思廣義，兼收并蓄，“做他人”，取各家之長，將指責(zé)變?yōu)橛懻摚莿倮目赡苄跃驮黾釉S多了。如此觀之，“做他人”在合作中培養(yǎng)團隊精神，是取得勝利必不可少的要素。

把別人當(dāng)成自己，做別人。并不意味著完全順著別人的感覺走而服從他人，而是在充分發(fā)揮自己能力與個性時，綜合考慮他人的情況，兼顧彼此的核心利益，就既不能失去自我，又照顧到他人。“做別人”，確保友誼地久天長;“做別人”，確保團隊齊心強大;“做別人”，能保國家太平安康。讓心與心的橋梁，鑄就得如鋼筋水泥般結(jié)實。

【修改與點評】。

1.“把別人當(dāng)自己，換位思考”，擬題緊扣材料中心，立意角度精準，題目整齊。

2.開篇用孔子的話，自然地引出材料，再從寫作材料中引出文章的論點，“把別人當(dāng)自己，換位思考”。

3.正文部分，選擇了四個分論點，圍繞中心，用“并列式”的結(jié)構(gòu)，精選了三個事例，圍繞它層層深入地論述。最后運用排比句首尾照應(yīng)，升華深化中心，給人昂揚向上的感覺。

換位思考的高考（模板19篇）篇五

音樂家魯賓斯坦經(jīng)常到好友畫家畢加索的畫室看他畫畫。一次，魯賓斯坦在好幾個月內(nèi)看到畢加索不斷地在畫同樣的東西。背景是陽臺的鐵欄桿，近景是一張桌子、一瓶葡萄酒、一把吉他。

當(dāng)畢加索畫了將近五十幅同樣的作品后，魯賓斯坦不耐煩地問：“每天都描繪同樣的靜物，難道你不厭倦嗎？”

畢加索反問道：“你不覺得自己在說廢話？難道你不知道，每一分鐘都是不同的我，每一個鐘頭都有新的光線，每天雖然看同一瓶酒，但我可以從中看到不同的個性，看到不同的酒瓶，不一樣的桌子，不同的世界里的不同的生命！在我的眼睛里，這一切都是不同的。”從此以后，魯賓斯坦在重復(fù)彈一首歌時，皆可彈出不同的韻味。

如果你已經(jīng)準備好，請拿出虛懷若谷的胸襟，學(xué)會換位思考，你會發(fā)現(xiàn)，世界原本可以如此美麗，生活原本可以如此豐富，精神原本可以如此充實。

換位思考的高考（模板19篇）篇六

你知道10減1等于幾嗎？9。對，可也不完全對。

生活的智慧不同于簡單的數(shù)學(xué)思維。“10減1”現(xiàn)象告訴我們：如果你要到羅馬去，你可以找到很多條大路，只要換一個角度就行了。

我們要走出自我，看到別人。如果你換位思考，你就會想到別人也有不亞于你的美麗，別人也有不亞于你的獨特與快樂，別人更有令你驚嘆的震撼的心靈歷程。走出個人的小圈子，讓你的情操在大氣磅礴的人海大潮中淬洗，讓你的性情在豪放博愛的人海大潮中鑄就，拂去你心靈的塵垢，照亮你生命的暗角。到別人那里尋找生命的金子和高尚的品質(zhì)，補充你與生俱來的生命貧乏；到別人那里探尋生命的奧妙，讓你感動，讓你心潮澎湃。

生命的完整應(yīng)該是和大家共同來創(chuàng)造的.。換位思考了，別人就會看到你的魅力和價值，別人同樣會看清你。只有大家一起相知相惜，生命才會更精彩。

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換位思考的高考（模板19篇）篇七

記得五年級下學(xué)期時，班里好把兩個人摻和在一起，傳兩個人在一起的謠言。一經(jīng)人說，就立馬會被扇風(fēng)點火的人傳遍。那時，我也是其中一個嘴閑不住的人。

那天是散學(xué)典禮，在樓下升旗時，我就發(fā)現(xiàn)了不尋常：老師叫了好多人問問題，可這些人就是我們組里的人。我心里“咯噔”一聲，肯定是因為這件事。怎么辦?天啊……老師會怎么罵我啊?為什么我要做出這種事啊?……我該怎么辦?……這是真的嗎?……算了，我自作自受，誰叫我這么賤呢?男子漢敢作敢當(dāng)，我自己闖的禍我自己承擔(dān)。

果不其然，剛進教室，老師就叫我出去。我忐忑不安地走了出去，可剛出去，就見兩個老師板著臉。我的心就像一只兔子一樣，七上八下，又像是千斤巨石在來回晃蕩。我甚至感覺自己的腿被石化一樣，怎么都不能向前踏一步。老師又擺出一副兇神惡煞的樣子，瞬間我腿上的“石頭擊碎”了。我走過去，老師就問道：“你為什么欺負陳美靈?是覺得她好欺負嗎?”我沉思著。這些天來，我一直在欺負她，好像就是因為她好欺負。以前看到別人欺軟怕硬時我很氣憤，可我自己怎么變成這種人了?我是得有多可惡啊!如今事態(tài)都已經(jīng)成這樣了，這叫我怎么跟她的家長交代啊?逃避是不可能的，我也只能接受這個現(xiàn)實。畢竟是抗拒從嚴，坦白從寬。老師又說：“這都是別人家長告訴我才知道這件事的。”我再一次地陷入了沉思：我聽出了老師話中有話，這些天我有多“出名”啊。別人家長都知道這件事了嗎?事情怎么變成這樣了?老師又讓我寫反思，我思考了許久。以前的我也經(jīng)常被人欺負，被人虐，我知道這種感受。如果別人一直傳我的謠言，踩我的書，我難道能笑的出來嗎?德智體、品德第一。我這樣沒一點道德底線的人學(xué)習(xí)再好又有什么用呢?我真的配獲取“百分之星”這種榮譽嗎?我一直在大家眼里都是好學(xué)生，可真是這樣嗎?寫完檢討，老師看我認錯態(tài)度誠懇，把“百分之星”獎狀給了我。我接過獎狀，心里五味雜陳，第一次感覺到獎狀是這么沉，第一次含著淚接過獎狀。放學(xué)后，老師還讓我叫家長。我第一次因為這個被叫家長，真的是羞愧難當(dāng)。和我媽來到老師辦公室時，我才發(fā)現(xiàn)，她的眼通紅，淚珠在眼眶中直打轉(zhuǎn)。看到這，我也低下了頭。我丟了我的臉，也丟了我媽的臉。現(xiàn)在的我，只恨不得找條地縫鉆進去。回到家中，我又被媽媽訓(xùn)了一頓，不過這也是罪有應(yīng)得，我的心反而踏實許多。

這一次的經(jīng)歷就像是一場噩夢，永遠地印在我的腦海里。我暗下決心……。

換位思考的高考（模板19篇）篇八

好久不見的一姐妹今天突然造訪，自然免不了一番瞎侃訴苦。聊著聊著，她突然一臉同情的看著我說：曉平，你說你這么多年經(jīng)歷的都叫啥事啊？要是我，我就不活了！！

我去（原諒我沒忍住），頓時整個人都不好了，這說的是什么話呀？甭管那些破事咋的，難道我就應(yīng)該為了這些破事活膩歪了？？明明就沒道理嘛！！

一下子沒了聊天的興致，礙于面子，我也沒和她生氣，但就是心里別扭。應(yīng)付了她幾句，不歡而散。

本來相談甚歡，一句話掃了興。

記得前幾天朋友圈發(fā)了幾張自己敷面膜的照片，因為近視，敷了面膜后，仍然戴了眼鏡。

有好友評論，敷個面膜還要戴眼鏡嗎?

我回復(fù)，不戴看不到啊，眼近視太厲害了。

這時候有個陌生好友過來評論：一看就知道你這度數(shù)太高了，你再不管，以后眼肯定會瞎的！！

不是，我惹她了？？這話怎么看著這么惡毒呢？？

趕緊去翻看她的朋友圈，一看才知道是賣眼罩的，還有專門治療近視的產(chǎn)品。（別問我是誰，現(xiàn)在貌似不做了。）。

我們常常是說者無心，聽者有意，不定哪句話你就傷到別人了。

同樣的話，在不同的人嘴里說出來的感覺是不會一樣的，我那姐妹我還是比較了解的，說話不過大腦，想啥說啥，生氣過后也就沒什么了，該干嘛還干嘛。

但是那個評論，說真的，真挺鬧心的。

我們做生意，不管面對什么樣的顧客，心理戰(zhàn)術(shù)其實還是要講究的，雖然可能你覺得你說的話很有道理，別人也一定得聽你的，那也得用一種委婉的容易讓人接受的方式來表達。

比如這個評論，如果換成這樣：親愛噠，眼不好就少用眼，注意營養(yǎng)均衡，多吃堅果類食物。要多吃富含鈣、蛋白質(zhì)的食物，避免偏食，控制甜食。多吃堅果類食物，多咀嚼，能加強眼部肌肉活動，增進眼部血液循環(huán)，減輕眼疲勞。我們這有一種產(chǎn)品對近視的治療還是有一定的效果，你或許可以試試。

如果這樣評論，肯定不會讓我反感吖，說不定聊著聊著，我還成了她的客戶呢。

可見話術(shù)還是很重要的，和客戶聊天，一定要考慮到對方的心理承受能力，站在對方的角度來挖掘?qū)Ψ降纳顚有枨螅皇且晃兜南氘?dāng)然，簡單說，就是換位思考。

換位思考的高考（模板19篇）篇九

“你看你，這道題都改錯了，你怎么……”本來正興致高昂地批判著同桌的作業(yè)，但抬頭一看老師，刀一樣凜冽的目光“刷”一樣地掃了過來，我只能乖乖地閉上了嘴巴，停止“演講”。而同桌也有些無奈。

“能不能借一下你的尺子?”“沒問題，拿去吧……”“你還在說話!”我剛把尺子遞到前座的好友那邊，就聽到前方傳來牙齒咬碎的聲音……那時侯氣氛立刻凝固了起來。

“你知不知道見好就收啊?!我告訴你，再給我講一句話，就站著上課!”“我沒有……”我不知好歹地嘟囔了一句。“站起來!”接著我就相當(dāng)聽話地站了起來，怒不可遏地死死盯著老師：“剛才她在向我借尺子，請問有什么錯?!我有什么錯!”

“還敢狡辯!”老師兇神惡煞地一拍桌子，“剛才你和同桌講個不停，老師警告你，你也看見了，竟然還敢不知羞恥地和前座講話!成績好了是吧?尾巴翹上天了是吧?就可以在課上胡作非為膽大包天了是吧?你知不知道你是誰啊!”

我沒有再反駁……死死攥著拳頭，垂著頭，臉卻不由自主地漲紅了，在繚亂的頭發(fā)下，淚水不爭氣地一滴滴砸在桌子上……前座愧疚萬分地看著我：“對不起啊，都是我害你的……”“不關(guān)你的事，”我把聲音壓地幾乎聽不見，頭依舊垂著，眼睛卻直直地盯著老師，“都是講臺上的那位……”

“哭，哭，哭!你還敢哭!你羞不羞啊!”腦子里似乎有數(shù)千只蜜蜂環(huán)繞著嗡嗡地叫：“不知羞恥”、“不知羞恥”、“不知羞恥”……腦中一直重復(fù)著這四個字。我承認，我前面的確是有在講話，可是我改了，我真的改了!就算你是老師，也不用這么專斷吧?!如果確實是我錯了，那我會乖乖肅立著聆聽您的教導(dǎo)，可是我改了，最后那一次，是您冤枉我了!

別指望我認錯，別指望我認一個字!就算您是老師吧，您的思想難道就百分百的是正確么?您難道就不能靜下心來聽學(xué)生講一句話嗎?學(xué)生似乎一旦被老師認定了錯誤，所說的話就都變成了“狡辯”，是這樣不公嗎!

課依舊在上……仍時不時有人擔(dān)心地回過頭來看一下我這個叛逆得膽敢頂撞老師的學(xué)生。我看到了……幾乎都是鄙夷的目光。我知道，我再講下去，只會引起公憤……而我筆直地站著，我不想讓老師以為我畏罪。哼，如果當(dāng)初我沒有分辨，而是乖乖接受老師不由分說扣的這頂帽子，那情況完全不同了對吧?!那我就可以依然坐在下面心安理得地聽課了對吧?!但是如果時光倒流的話，我還是選擇分辨，還是選擇闡述我認為的事實，不管別人相不相信!

課是那么的難熬……我的腿就如同灌了鉛一樣，但仍然挺著……“等待著下課，等待著放學(xué)……”好不容易鈴聲響起來了，下課了。在老師昂首闊步地走出課室之前，我還是筆挺地站著。我絕不匍匐在不公的腳下。決不!

老師腳邁出課室的那一剎那，我無力地坐了下來。接著就趴在桌上開始哭。同桌幸災(zāi)樂禍地說：“我說你怎么那么倔呢?老師就喜歡欺負你這種臉皮薄的……像我，拍拍馬屁哄一哄老師就過關(guān)了……”而前座沒有說話。我就知道，最理解我的還是她。

我清楚并承認自己骨子里的叛逆，而且并不是不明白老師恨鐵不成鋼的苦心——但是，我不會服從這種被歪曲的事實，哪怕這個事實是老師所認可的!

換位思考的高考（模板19篇）篇十

一天晚上，我和幾個好朋友約定好，吃完飯后一起去公園玩兒，我很快就吃完了晚飯，跑下了樓梯，沖到了公園，跟他們會合上了。“我們今天打土仗吧？三比三定輸贏。”一人建議說，大家都點頭表示同意。土仗開始了，我和戰(zhàn)友們把泥土捏成小球形狀，然后投出去攻擊對方。在激烈的“戰(zhàn)火”中，我猛地發(fā)現(xiàn)地上有張十元錢，隨即聽到一個朋友大叫：“那是我的錢！”我把錢緊緊攥起，心想：“這錢是我撿到的，我才是它的主人。”所以，我說：“這錢是我撿到的，就是我的！”朋友著急了“那錢真是我的，請你還給我好嗎？”他急得快要哭了。我剛要說不還，可是，我又一想，如果我是他的話，遇到這種情況一定也會急哭的。而且，爸爸媽媽也曾跟我說過，撿到東西，就應(yīng)該歸還給失主的。想到這兒，我最終決定把錢還給他，拿回錢的朋友高興地笑了。于是，我們又繼續(xù)愉快地玩了起來。

回到家，聽說了事情原委的爸爸，不僅表揚了我拾金不昧的舉動，還夸我學(xué)會了換位思考，能設(shè)身處地為別人著想呢！

換位思考的高考（模板19篇）篇十一

以前的我，任性、驕橫，從不會替他人著想，也許是這樣，我的人緣很差，沒人愿與我交朋友，可是，經(jīng)過那件事后，我終于學(xué)會了換位思考。

記得那是一個昏暗的日子，我在姥姥家玩。咕咕咕……哎喲，肚子餓了，姥姥，幫我煮碗餃子！我對正在掃地的姥姥說。哦，好呀！姥姥笑著緩緩地走進廚房。不久，她就端了一碗餃子出來。哎呀，你端出來干什么，放到里面的桌子上去！我也不知怎么了，心中突然升起一股怒氣，走進屋里坐下。姥姥一手支撐著患有風(fēng)濕病的腰，一手端著碗走了進來。那我出去了。姥姥語氣還是那么平和。去吧去吧！我不耐煩地說。端起碗吃了起來，咦——好淡呀！我走進廚房想放鹽，找了半天，也沒找著。姥姥——鹽在哪里？我大聲向門外喊。等了會兒，沒有動靜。我又叫道：姥姥——進來一下！你出來吧。許久，姥姥就這么回答了一聲。哼，連鹽都不肯來為我放，什么意思呀！我按耐不住心中的怨氣，氣沖沖地走上了樓。不管她了！我這樣想著，也沒有再下去吃餃子。

我恍然大悟了，真正要改的是我從不替他人著想！我充滿歉意地對姥姥說：姥姥，是我錯了，請你原諒我！姥姥俏皮地刮了我的鼻子，笑了。

【精選換位思考作文合集十篇】。

換位思考的高考（模板19篇）篇十二

在寫作活動中，作者對于客觀事物的反映總是能動的、積極的。白話文為大家精心整理了關(guān)于換位思考的高考作文（優(yōu)秀9篇），在大家參照的同時，也可以分享一下白話文給您最好的朋友。

曾經(jīng)，我差點與那絕頂婀娜的美景失之交臂。

秋風(fēng)颯爽，長空之上是裊裊云煙，湖水之下更是清澈見底。在這樣一個最適宜游覽名勝的時期，我和家人效仿著千千萬萬的古人，登上高大岳陽樓，觀其壯美的盛景。

明明是如此令人高興的事，但我心中卻已有了諸多不滿我們的導(dǎo)游是個年輕的姑娘，她講解時斷斷續(xù)續(xù)，時常忘詞。對于游客而言，出來旅游的好心情，自會因此大打折扣。“大家明天早上要早起啊，我們要去看日出”青澀的導(dǎo)游小姐神采奕奕地說，“岳陽樓上的日出是很美的，真的，美到無法用言語形容”可是，卻沒有多少人認真聽她說話。

第二天起床，再次遇見導(dǎo)游時，已經(jīng)是上午八點了，大家聚集在一起，有說有笑的，導(dǎo)游卻一臉的失落。

“日出真的很美啊”導(dǎo)游小姐嘆息了一整天。

看到導(dǎo)游一臉失落的樣子，我心想，不就是一個日出嗎，至于這樣失望？日出日落不都差不多嗎？晨光和夕陽，想必也是相似的。那時，我并不能理解，導(dǎo)游的執(zhí)念是為何。

直到第二天凌晨，我爸拉著我一起登上了岳陽樓。

橙紅色的晚霞，染紅了半邊天，那景象像是一位仙女以桃紅的羞澀織作的錦繡河山；火紅色的太陽，伸出霞光萬丈，穿透云層，直射人間。

萬里，朝霞垂地；四方，光影流連。

我望著這一切，不禁癡了。但見那緩緩升起的朝陽，將萬丈光芒投射在波光粼粼的湖面上，我卻終是懂了，日出為何總勝日落一籌：那緩緩升起的，灑遍萬里的，是那千年積攢的希望啊。想到導(dǎo)游的執(zhí)著，想到自己那天錯失的日出，換到她的位置想一想，是啊！導(dǎo)游知道日出的美好，想要更多的人享受這種美好，可是，游客卻不能理解這種美好，把大好時光用于睡覺，錯失了一次人間絕美的機會，導(dǎo)游該有多么的失落啊！此刻，我多么想跟那個導(dǎo)游分享，我觀日出的感受，告訴她，我和她一樣感受到了日出東方的美好。

換位思考，很多時候是一把萬能的鑰匙，能打開所有路上的隔閡與心中的不解，能夠直通人的心靈！這就是，你懂我，我也懂你！

大家應(yīng)該都聽說過塞翁失馬的故事。我們可能從這個故事里或許只明白了一點，那就是世事難料，有時候好事也會變成壞事。但從中我們還能學(xué)到一種思維方式，也就是故事里面塞翁所用的換位思考。

在語文課本中有一篇課文《蘋果里的五角星》。從中我們也可以感受得到其中的小男孩，或許應(yīng)該說是發(fā)現(xiàn)蘋果里的五角星的人一次成功的換位思考。他通過實踐來證實了心中的疑問，也讓大家知道了“蘋果原來還可以這樣切”。我們應(yīng)該通過換位思考來思考問題，去嘗試把生活中一些司空見慣的事情變的稀奇古怪。為我們的生活增添一些樂趣。

平時在學(xué)習(xí)上，我們也可以利用換位思考的方式來解決問題。比如說我們數(shù)學(xué)的簡便計算，就是利用換位思考幫助我們應(yīng)用簡單的方法解題。同學(xué)們一定有過這樣的經(jīng)歷吧；在解思考題的時候怎么也想不出如何解題。但是在換了一個角度看問題后，很快就想通了并且順利地得出了答案。

當(dāng)我們遇到問題時，常要以不同的角度去想問題；用換位思考的方式看待人和事物。那樣不僅會有所收獲，還能增長經(jīng)驗，幫助你獲得成功。

想象一下：當(dāng)你有一天在上學(xué)時，一名同學(xué)不小心碰掉了你的東西。他急忙撿起來，仔細檢查有沒有損壞，之后把它放回你桌子上，并告訴你這件事。而你剛玩完，心靜不下來。你大聲說：你干嘛呀！我動你了，你扔我東西干嘛，真壞。我這xxx可是從xxx買的，xxx錢呢！（中間加了一些假話）。”你無所謂的把東西放回去，打了他一下，走開了。而他氣的滿臉通紅，推了你一下：我沒有扔，我只是不小心碰到了，我還幫你撿起來，你卻說是我扔的！“你又推了他一下：就是你扔的！有人作證！”接著，你們就打起來了。

換位思考一下：你不小心碰掉別人的東西，你幫他撿起來，他卻說你扔的，還打你。你是不是很委屈？做事要換位思考，這會使你避免不少麻煩。

在我的小學(xué)生涯中，我學(xué)會了很多很多，有疊被子，騎自行車，使用電腦，換位思考，洗菜等等。但令我印象最深刻的就屬“換位思考了”。

那是在我六年級的時候，一天上午的一個課間，我連課桌上的一個課本也沒來得及收拾，就從書包里習(xí)慣性的掏出了一本課外書，津津有味的享受這書中的一切知識，連周圍的同學(xué)在干什么，我都不知道。

當(dāng)我正在無憂無慮地在知識的海洋中暢游的時候，“咣當(dāng)”一聲，把我拉回了現(xiàn)實中，我定了定神，這才觀察起我身邊的人和物。我的同桌正彎下腰撿起我那掉在地上的鋼筆，當(dāng)我剛要道謝的時候就發(fā)現(xiàn)我那鋼筆已經(jīng)面目全非了：那透明無暇的筆帽已經(jīng)長滿了皺紋，還被蒙上了藍黑色的鋼筆水。我按住心中的怒火，問：“怎么回事？”我的那個同桌支支吾吾的回答：“對不起我剛剛從那邊跑來，不小心碰到了你的桌子，撞掉了鋼筆無意中還踩了一腳，對不起。”我站起來，惱怒地叫道：“你難道不知道在教室里不能追跑打鬧嗎？”“對不起對比起，我是因為有急事才跑的，對不起，要不我買個新的賠給你行嗎”當(dāng)我想再說什么的時候，已經(jīng)上課了。

課上，我什么也沒聽進去，還在想著剛才所發(fā)生的事情。忽然，爸爸曾經(jīng)說過的一句話浮現(xiàn)在了我的腦海中：當(dāng)別人犯錯時你應(yīng)該站在別人的角度上來看待這件事，做出最公正的收尾工作。想著想著，我為自己的行為感到羞愧。他不是故意的，但我為何要得理不饒人呢？一下課，我的那個同桌，又一個勁的向我道歉，說是下午來了立刻就賠給我一個新的。

我笑了笑，“不用了，你也不是故意的，就當(dāng)那支筆我從來沒有過就好啦！”“你不生氣了嗎？”他膽怯的問。“不生氣了，誰會不犯錯呢？只要別人不是故意的，站在別人的處境上去想還情有可原的話就可以不計較。”我爽快的回答。聽了這話，他高興的去一邊玩去了。

只要你，我，他，大家都用換位思考去想想。

人與人之間的思考方式是不相同的，這樣就造成了人與人之間的分歧，往往別人對我們的好意，我們和會誤解，其實只要站在別人的角度去看待問題，也就是換位思考，，這樣我們往往能發(fā)現(xiàn)不同的東西，不要以自己為中心，要多從別人的角度去看待問題。

我的父母對我很嚴，有時候我考到了第二，原以為能得到父母的表揚，正當(dāng)我洋洋得意的把戰(zhàn)績告訴父母的時候，得到的卻是批評，他們說為什么只考了第二，而不是第一，是因為我不夠認真。

剛開始我覺得很委屈，可是從他們的角度想想，父母都是很愛我們的，然而時代的競爭，社會的壓力，生活變得殘酷起來，如果父母一直溺愛著我們，不讓我們多經(jīng)歷批評和磨難，我們就永遠只能是個孩子，永遠都長不大，一旦獨自踏入社會的舞臺，那也只有被淘汰的份。

老師經(jīng)常拖課，這是學(xué)生最不喜歡看到的，認為老師是在浪費我們的時間，可是如果我們從老師的角度來看，老師們也是希望能夠按時下課，可是他們也想教導(dǎo)我們更多的東西，能夠讓我們學(xué)到更多，這樣考試時才能夠從容應(yīng)對，也就離我們夢想的學(xué)校不遠了。

換位思考，多從別人的角度去思考問題，往往能化解彼此的隔閡和誤會，往往能夠發(fā)現(xiàn)不同的事情。

人與人相處要學(xué)會換位思考，就是站在別人的角度想問題，才能理解人、寬容人，為人處事寬宏大量，友誼才會地久天長。

一天，我在食堂吃完飯回宿舍。剛跨進宿舍門不到半步，“啪”的一聲，門關(guān)住了。我沒反應(yīng)過來，臉直接撞到了門上。我捂著鼻子進了宿舍，問剛才關(guān)門的人，她說自己沒有注意后面有人，我也沒說什么。可后來的一個星期，這種事在我身上發(fā)生了三次，都是她的“杰作”。其中有一次，她在門外和別人聊天，我準備進宿舍，她轉(zhuǎn)身把門關(guān)住了。一次兩次我可以忍耐，這都第三次了。我踢開門，問她怎么回事。她的理由和上次一模一樣，說完之后就走了。我坐在床邊悶悶不樂。

這時，老師過來查宿舍，問我怎么了。我把這件事告訴了老師，老師對我說：“說不定人家真的沒有注意，才撞上了，別那么介意，你要學(xué)會換位思考……”然后，老師讓我去叫她。到宿舍之后，老師對她說：“你以后關(guān)門注意些，別老撞到別人……”

經(jīng)過老師的調(diào)解，我們的關(guān)系和好如初，心里隔著的那層紗也被揭開了。

此事我感觸頗深，每當(dāng)遇到事，多想想別人，朋友之間出現(xiàn)矛盾，要學(xué)會換位思考，友誼才能更甜蜜，更長久。

本周三，我們繼續(xù)觀看余世維博士的《管理者的性格魅力》，這次講了第五個領(lǐng)袖性格――大度，余博士提出大度的外在表現(xiàn)為包容、忍耐、謙和、慷慨、分享，他談到了春秋時期的霸主齊桓公、世界聞名的設(shè)計大師貝聿銘、現(xiàn)任國務(wù)院副總理吳儀女士，他們無不具備這優(yōu)秀的品質(zhì)。

在我看來，大度即是寬容。表現(xiàn)為對人的深刻理解和極大的信任，寬容大度、胸懷坦蕩的心理品質(zhì)，能使人笑傲人生，積極進取。

曾看過這么個小故事：位女企業(yè)家，發(fā)現(xiàn)身邊位助手私拿了20xx元錢，但她并沒有發(fā)怒指責(zé)這位助手，而是溫和地詢問：“家里最近經(jīng)濟情況怎么樣？有沒有什么困難？”過后還自己拿出3000元錢，叫助手寄回老家去或留著備用。那位助手感動得熱淚盈眶，主動拿出了那不該拿的錢，并解釋了原因。后來直對她上司忠心不二，做出了很多貢獻。

當(dāng)個人不慎犯有過失或錯誤時，他自己也定會有所認識，感到后悔。此時此刻他最需要的是理解和信任，如果他人能給予理解和信任，不但不會使之放任自流，反而會更激勵人痛改前非，將功補過。這便是以情動情，寬容的力量。

我們應(yīng)如大海，廣納百川。因為只有這樣，才會有天下最壯觀的遼闊與豪邁！像海樣寬容，那不是無奈，而是力量！讓我們學(xué)會寬容，學(xué)會換位思考。

答案是不一定，甚至理智的可能性還偏低一些。舉一個例子吧，我和張依依排隊去做操時，她排在我前面，我常常會不小心踢到張依依，她也經(jīng)常會不當(dāng)心踩到我。每次我踢到她時，她總會回頭罵一句，我就會覺得她太嬌氣。可是，當(dāng)我冷靜下來后，想了一想，發(fā)現(xiàn)我和她是一樣的，只不過我是在心里罵她罷了。既然我和她一樣，那我又有什么資格去罵她呢？而且，我又仔細回憶了一下，每當(dāng)我不小心踢到她時，有時我會很快地道歉，而且只要我馬上道歉，她都沒有為難過我。所以，我在此向張依依道個歉。

遇到一些事，請先換位思考一下，可能碰到同樣的事情時，你與他的做法會是一樣的。如果是那樣的話，你就沒有資格去責(zé)怪他。相反，換位思考能讓你理解他當(dāng)時為什么會那么做，同時你也就能消除怨氣，更好地與他相處，這樣就會使你們之間的關(guān)系越來越融洽。

換位思考顧名思義，就是站在對方的角度和立場來思考問題，設(shè)身處地為他人著想，互相寬容，理解。

我的換位思考是從一只鳥開始的。這次，媽媽單位有人捕鳥，抓了一只不錯的送給媽媽，讓我養(yǎng)著。我很用心地照顧它，可是它卻整天不吃不喝，也不叫，一點也不開心，人們都說，野鳥養(yǎng)不活，我也知道，可是我并不想放棄，我整天把它當(dāng)祖宗供著，希望它能吃點東西。我把它放在防護欄上，讓它呼吸新鮮的空氣，可是它卻一動不動地站著，望著小區(qū)里的樹，看著其它的鳥兒，嬉戲打鬧，又蹦又跳……許久，許久。我柔軟的內(nèi)心被輕觸了一下，忽然覺得它好可憐，如果我是它，普天之下，想去哪兒就去哪，無拘無束，迎著陣陣微風(fēng)，擁抱著藍天，看著繁華的城市，高大的樹木還有被風(fēng)吹彎了腰的小草，那種自由，飛累了落在某棵樹或電線上，高叫幾聲，再用小嘴啄幾下肚皮下的羽毛，多好啊，可如今卻被我關(guān)在了50立方厘米左右的籠子里，擔(dān)驚受怕，見不到爸爸媽媽，原來和諧溫暖的家被我變成了冰涼孤獨的牢籠，又怎么可能高興得起來，一定會更加憎恨人類，讓它失去家，失去自由，失去一切，換來的是造成這一切的籠子。

唉！原來站在它的角度想，我竟是如此的自私，為了自己開心，給它造成這么大的傷害。于是，我把它放了，雖然有些不舍，但是這番思考給我?guī)砹烁嗟目鞓贰?/p>

有時換位思考，會幫你解決更多問題，讓你學(xué)會為他人著想，讓生活更美好。

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換位思考的高考（模板19篇）篇十三

在生活中當(dāng)我們遇到問題時，我們可以站在別人的立場思考問題，從而更好的解決問題。

記得三國時期，官渡一戰(zhàn)，曹操徹底打敗了袁紹，繳獲了大量的戰(zhàn)利品，其中包括不少自己的部下過去寫給袁紹的表忠信。不少信吹捧袁紹而貶低曹操，表示希望投袁。謀士建議把這些有二心的人抓來統(tǒng)統(tǒng)殺掉，以儆效尤。從漢朝那些曾盼朝投緣的將士亦惶惶不可終日，而曹操卻下令燒掉這些書信，不追究任何人的過失。說大戰(zhàn)在即比強我弱，連我亦自身難保，何況數(shù)下降是呢？謀個好出路是人之常情嘛。之后將士們對曹操都是忠心耿耿。幫助曹操打贏了一場又一場的戰(zhàn)役。曹操的故事告訴我們遇到事情要學(xué)會，寬容別人的'過失，曹操通過得到了下屬的擁護。

現(xiàn)代生活中，也不缺乏這種事例。

那天，我和弟弟在家做手工，弟弟叫我給他遞給他一支藍顏色的彩筆，因為我剛剛正在用，所以我就沒有蓋上筆帽。我就隨手遞給了弟弟，不想把筆頭遞到弟弟手上，弟弟手里一片藍，后來洗了兩天才洗干凈。爸爸對我說：你看，遞東西時要考慮對方接到手方便不方便，你把筆頭遞給去，弟弟還要把它倒過來才能用，一不小心還弄了他一手的顏料。這樣就沒有考慮別人方便。像刀剪一類物品更是這樣，絕不能拿著刀口刀尖對著人家，一定要遞給對方刀柄部分，這樣別人用的方便，而且還不會傷到人家。做事情要學(xué)會。

爸爸的話也讓我懂得了能可以讓我們了解別人的心理需求，可以更好的解決問題。

生活需要智慧。有一種智慧叫做。

換位思考的高考（模板19篇）篇十四

小紅站在幾千米的山頂對正往上行走的麗麗大聲嚷著：快點喲，山頂上離天很近，景色隨手可抓喲，比你半山腰的景色要美上十倍喲，伴著回聲小紅的笑聲飄向山下。

等麗麗爬上山頂時，小紅正躺在草地上望藍天呢，麗麗拉起小紅就和她理論起來，你說山頂?shù)木吧谩㈦x天近，可我半山腰的景色更迷人呀，兩人各說各的體會、各說各的己見，好象非要爭個什么出來似的。其實，她倆站在不同的高度收盡眼簾的景色定是不同的感覺，只是高度與環(huán)境不同收獲也不同罷了。沒有什么標準來約束，只是換位想想就好了。

現(xiàn)實生活中的瑣事也是一樣，有這樣一個朋友工作中很認真，領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)每次都是認認真真地完成，可每次領(lǐng)導(dǎo)不是說這個標點用的不對，就是那句話前后順序不對，搞得他心情很不愉快，事后常常和我們發(fā)發(fā)牢騷，就這件事而言不能說他和領(lǐng)導(dǎo)誰對誰錯，換一下位置可能他們誰都會那么做。

鄰居王姐守寡多年，有時遇到煩事或不開心的`事就對同事絮叨一下，有理解的同事時常勸說、開導(dǎo)一下，可有多事的人背后難免說三道四。如果，你要是處在她的環(huán)境心情可能和她一樣，當(dāng)她遇到風(fēng)雨時也需要避風(fēng)的地方，也需要有個依靠的肩膀呀，換位想一想就會理解她的心情了。

還有現(xiàn)實生活中有時找熟人或朋友辦事難免有辦不成、辦不好的時候，這時對方從自己的“心情”出發(fā)就會對對方埋怨甚至不理人家。這樣既傷了雙方的感情又失去了朋友，要是和對方換位想一下就不會傷了和氣的。

其實，站在不同的高度、處在不同的環(huán)境，人們的收獲與理解各不相同，沒有經(jīng)歷過的事就沒有發(fā)言權(quán)，無論何事沒有十分完美的，做什么事情都要換位想一下，人們就會心平氣和，事情就會朝著“陽光”的方面發(fā)展了，所以做事就好學(xué)會。

換位思考的高考（模板19篇）篇十五

建安文學(xué)代表人物：曹操、曹丕、曹植。曹植與曹丕兄弟二人為了爭奪霸業(yè)的繼承權(quán)打的是天昏地暗，曹植一氣之下寫下了“煮豆燃豆萁，漉豉以為汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣，本是同根生，相煎何太急”，曹植用豆與萁來比喻手足相殘，勾心斗角。哎！我想這也不能賴他和曹丕，在當(dāng)時的那個年代，誰不希望手中掌握點權(quán)力呀，而曹植與曹丕又生活在強大魏國，而且他們的父親是當(dāng)時最有軍事實力的諸侯，曹植于曹丕二人之間早就有些不愉快的事情傳到了曹操耳朵里，曹操本來就有疑心病，在加上一些風(fēng)言風(fēng)語他對曹植與曹丕兄弟就產(chǎn)生了疑問，看看誰想奪取繼承權(quán)，于是乎派心腹去刺探。曹丕比較聰明看出了其中的一些奧妙：一方面跟他的父親面前表現(xiàn)的很有才能，另一方面想盡一切辦法排擠曹植，好讓自己獨自掌握繼承大權(quán)。

在我看來曹丕有點笨，古人云“打仗親兄弟，上陣父子兵”，他只是出于自身利益考慮并沒有做長遠考慮，也沒有從大局出發(fā)來看待問題，如果他考慮二人共同繼承曹操霸業(yè)又會是怎樣一番情景呢？我想司馬氏就不會那么容易奪取曹氏基業(yè)吧。而曹植呢，雖然在這些事上表現(xiàn)得很氣憤，但是他也沒有從曹丕角度看待這個問題。如果他們二人，中一人敢于犧牲自己眼前利益，作長遠打算。那么曹操霸業(yè)也就不會那么快落入他人手中了。

我最喜歡郭沫若先生仿擬《七步詩》寫成的《反七步詩》：煮豆燃豆萁，豆熟萁已灰，熟者度上珍，灰作田上肥。不為同根生，緣何甘自毀？曹植用“豆與萁”來比喻手足相殘，而郭沫若先生者認為：若站在豆的一面“可以感到萁的煎迫未逸過火”，但若是站在萁的一面“又是富于犧牲精神的表現(xiàn)”。

一個既省時又省力的方法我們?yōu)槭裁床粐L試一下呢？相信我它真的很管用。

換位思考的高考（模板19篇）篇十六

在生活中，它會給你帶來更多的感受。比如說：當(dāng)你在欺負別人的時候，會讓你知道別人被欺負時的感受。像這樣的事例還有很多，你還能再想出來嗎？我，就有過一次的經(jīng)歷。

我們家有一個小天臺，養(yǎng)了幾只雞。每天給它們喂雞糧、喂水。好景不長。麻雀們看到了，高興極了，一定想：再也不用為糧食愁了！它們每天都飛來偷糧。日積月累，偷的糧食簡直數(shù)不清。

我非常不高興，非常想捉麻雀。但因為它是保護動物，只好憤憤作罷。時常做完作業(yè)，便到樓上去“站崗”。麻雀躲到了太陽能后面，線都快被踩壞了。我把麻雀全部趕走之后，就下樓去。

第二天，我又上來了。剛喂完糧食，一道光向我和一只麻雀閃來。我變成了麻雀，麻雀變成了我。我整個人都懵圈了。算了，該怎樣就怎樣！我們還在一棵樹上。我對大家說：“去那戶人家吃飯吧！”我們飛到了房頂上。主人剛喂完飯。見到我們就喊：“去，休想來蹭飯！”手里還拿根棍子，揮來揮去。我們很不高興。便跳到欄桿上，觀察著。這時候，主人上廁所去了，機會來了！結(jié)果主人又來了。好險，差點被捉到！就這樣，我們一直都沒蹭到飯，失望極了。天色已晚，我們餓著肚子回去了。

這時候，我變回來了。一直回想著剛才發(fā)生的事。

讓我知道了麻雀當(dāng)時的心情。還是讓它們來蹭飯吧不趕走它們了。

換位思考的高考（模板19篇）篇十七

今天真是倒霉的一天，早上在公交車上想給老奶奶讓座的時候位子被別人搶了，下午放學(xué)的時候，又因為隨地扔垃圾被老師留下來做值日。

在生活中，如果我們每人都能將心比心，那么，我們的生活將變得美好，人與人之間的關(guān)系也能更融洽。

換位思考的高考（模板19篇）篇十八

人的優(yōu)秀品質(zhì)可，通過生活中一件件小事看出。將垃圾袋中的玻璃碎片，小心取出放入另一個垃圾袋中，并標注上“玻璃碎片，危險！”的標語，這一小小的舉動便可體現(xiàn)一個人的素養(yǎng)。

要想成為一個有素養(yǎng)的人，必須學(xué)會，為人著想。

孔子曾說過：“己所不欲，勿施于人。”自己不希望別人做的事，自己就別去做。這句話也是做人的基本要求之一，但是要想成為賢德之人，做到這還是遠遠不夠的。不僅要“己所不欲，勿施于人”，還要多為他人著想，不僅僅滿足自己的一己私欲，還要滿足廣大人民的欲望。所以學(xué)會為他人著想是做人中的重要一課。

為人著想受益的并非只有他人還有你自己。

在維護了他人利益的同時，你可能也同時收獲了友誼，理解包容等等；一場爭論開始時，若能、為人著想，那么他將會平息；在處理事務(wù)時，也能、為人著想，事務(wù)將會被處理的十分得體。無論何事，雙方都能互相理解體諒，它便十分易于處理和解決了。因此學(xué)會，對自身成長也有許多好處。

古時候曾經(jīng)有一個知州，讓一個人去收取貧困地區(qū)的舊賬，并且要求買一些有用的東西回來。收帳的人到了那個貧困的地區(qū)，并沒有收帳，而是讓民眾們將欠條等一并銷毀，不用歸還。歸來時兩手空空的收賬人使知州感到不解，詫異的問道：“你買了什么？”收賬人答到：“民心。”又過了一陣子，因為得罪了權(quán)貴，知州的生活難以繼續(xù)，收賬人便建議他前往貧困的地區(qū)。知州一到，老百姓拿出酒食盛情款待了他，這時他才明白了民心的價值。

類似的故事，古往今來數(shù)不勝數(shù)，但他們留給我們的啟示是相同的：你在他人困窘之時，幫助他，他也會在你困窘之時回報你。你以何種態(tài)度對待他人，他人也會以何種態(tài)度對待你。

為他人著想既簡單但又很困難。一件事情這樣處理似乎十分簡單但要做到事事都如此便有些困難了但為了成長成為有素養(yǎng)的人趕快學(xué)會為人著想吧！

換位思考的高考（模板19篇）篇十九

有效溝通不可少，首先我們應(yīng)學(xué)會如何與他人相處，如果溝通的好，我們就能抓住事情的關(guān)鍵，就能從事情的根源解決問題，比如我與父母之間，爭吵時總是發(fā)覺自己是對的`。又比如我與同學(xué)之間，討論時總是認為別人是錯的自己是對的，其實我們就是缺乏溝通。

當(dāng)我們不理解他人，與他人發(fā)生沖突時要學(xué)會，替他人想一想，了解他們是為了什么，有什么想法，有什么道理。這會使我們變得更加冷靜和理智。

“己所不欲，勿失于人”是（論語）中的一句話。它其中包含的意思是：自己比喜歡的事就不要強加在別人身上，對人持平等，尊重和友善的態(tài)度，采取什么方法對待他人，先要設(shè)身處地地想一想，如果自己是對方，是否愿意受到這中對待，如果不愿意那么我們就不能以此對待他人。

我們都有別誤解的時候，如果對此耿耿于懷心中就有解不開的疙瘩，如果我們能深入體察對方的內(nèi)心世界或許能達成諒解。

的實質(zhì)是對交往對象的切身關(guān)注，深入對方的內(nèi)心世界它既是一種理解，也是一種關(guān)愛，多一分欣賞就多一分理解，多一分友善就多一分愛心，因此在我們的生活中不可缺少，理解至上，與人為善。

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