優(yōu)秀作文注重細(xì)節(jié)刻畫(huà)，揭示出真實(shí)而獨(dú)特的人物形象和故事情節(jié)。閱讀優(yōu)秀的作文范文，可以幫助我們開(kāi)闊思路，提升寫(xiě)作水平，以下是一些值得一讀的作文范例。
漂亮的自行車(chē)（實(shí)用20篇）篇一
近日，三千年才開(kāi)一次花的仙界極品之花“優(yōu)曇婆羅花”在江西省廬山被發(fā)現(xiàn)，8朵直徑僅為1毫米的乳白色小花在當(dāng)?shù)匾疝Z動(dòng)，花形渾圓如滿(mǎn)月，遠(yuǎn)看像是千堆雪；花莖細(xì)如金絲，觸摸異常柔軟。
三千年，一百萬(wàn)個(gè)日夜的輪回，才等到一次開(kāi)花，而且只有8朵小花。但也許因?yàn)榛ㄆ陂L(zhǎng)，花身青白無(wú)俗艷，優(yōu)曇婆羅花才花香至極，與凡花簡(jiǎn)直是天上人間，仙鶴遇雞；因?yàn)闃O為稀罕，才被尊為佛家仙花，備受推崇和敬仰。
由優(yōu)曇婆羅花我想起了那個(gè)被稱(chēng)為“中國(guó)最笨歷史作家”的汪衍振先生。歷史作家汪衍振，花了大半輩子研究晚清三大名臣，耗費(fèi)21年心血只寫(xiě)了《曾國(guó)藩發(fā)跡史》、《李鴻章發(fā)跡史》、《左宗棠發(fā)跡史》三部歷史小說(shuō)，成為20xx年開(kāi)年最受關(guān)注的作家，并被媒體譽(yù)為“中國(guó)最笨歷史作家”。21年寫(xiě)了七十多萬(wàn)字，平均一天一百個(gè)字。為了徹底搞清楚曾國(guó)藩初入官場(chǎng)12年的升遷細(xì)節(jié)，汪衍振搜閱了近20xx萬(wàn)字的`珍稀史料，“上窮碧落下黃泉”。用心之苦，用力之深，到了無(wú)孔不入、無(wú)堅(jiān)不透的地步。21年來(lái)，汗衍振除了最基本的日常生活外，就是埋頭查資料、核對(duì)史料、讀書(shū)、寫(xiě)作，有時(shí)為了核實(shí)一段史實(shí)的出處，可以不吃不喝地埋頭工作，直到天亮。
對(duì)于“最笨”這個(gè)稱(chēng)號(hào)，汪衍振表示笑納：“媒體或讀者說(shuō)我寫(xiě)得像‘龜速’，說(shuō)我是中國(guó)最笨歷史作家，我并不生氣，反而覺(jué)得不錯(cuò)。‘笨’是一種態(tài)度嘛，不管多聰明的創(chuàng)作者，一旦涉及歷史題材，都不敢不笨。我最大的長(zhǎng)處，就是能坐得住板凳！現(xiàn)在不少年輕的歷史作家，一天就寫(xiě)一萬(wàn)多字，這速度總讓我覺(jué)得有點(diǎn)懸。歷史這東西，不寫(xiě)則已，一寫(xiě)就得認(rèn)真，就得靠譜！”
民國(guó)張愛(ài)玲曾說(shuō)過(guò)：“出名要趁早呀”。但“出名要趁早”這樣的命題未必適合每一個(gè)人，太器晚成者往往能更加讓人器重和敬仰。王安石筆下的仲永，五歲便可指物作詩(shī)，才華出眾，但由于自視甚高而疏于勤修，最后落了個(gè)“泯然如眾”的下場(chǎng)，真叫人扼腕嘆息。
在動(dòng)畫(huà)大片《花木蘭》中，花木蘭的父親對(duì)有些心浮氣躁的女兒說(shuō)：“樹(shù)上開(kāi)的花，每一朵都是獨(dú)特的，你可能是最晚開(kāi)的那朵，可是一定是最漂亮的。”做人做事，其實(shí)也像開(kāi)花一樣，總有一些人能安靜淡定地儲(chǔ)蓄自己的夢(mèng)想，不急不躁，不貪多，不求快，窮盡一生去做好一件事，力求完美，就像一朵晚開(kāi)但締結(jié)傳奇的極品之花。
漂亮的自行車(chē)（實(shí)用20篇）篇二
天，我和我哥哥一起去郊外看看郊外的景象。
我看到郊外的.天空一碧如洗，想透明的藍(lán)寶石一樣藍(lán)。一片片草地像給大地鋪上了綠油油的被子。小河清澈見(jiàn)底如同一條透明的藍(lán)綢子靜靜地躺在大地的懷抱里。花兒開(kāi)了，五光十色，大樹(shù)的葉子形態(tài)各異。小河上有雪白的天鵝，還有幾條小魚(yú)在河里游來(lái)游去。
這樣美麗的景色吸引了，小兔、小雞、小鴨、蝴蝶、蜜蜂和小鹿的到來(lái)。小鴨子很想下水和天鵝玩，可是小鴨子還小，不敢下水。小雞說(shuō)：“你能和我玩嗎？”小鴨子說(shuō)：“當(dāng)然可以。”于是，他們玩了起來(lái)。我跟哥哥說(shuō)：“這里真漂亮啊！”看著這么美麗的景色真讓我目不暇接，美不勝收。
?郊外真美啊！
漂亮的自行車(chē)（實(shí)用20篇）篇三
現(xiàn)在，我們的生活水平正向嶄新的一頁(yè)邁進(jìn)。不說(shuō)別的，就說(shuō)說(shuō)汽車(chē)吧。在以前，農(nóng)村連個(gè)電動(dòng)車(chē)都沒(méi)有，上下班都用自行車(chē)，就連城市中都很少有汽車(chē)。可是現(xiàn)在，到處都是。
你看一個(gè)個(gè)村莊、一條條街道、小區(qū)的門(mén)口、小路的旁邊，到處都有停著的、跑著的汽車(chē)。
馬路上，各種品牌、各式各樣的汽車(chē)在馬路上來(lái)來(lái)往往、川流不息，好似在深藍(lán)大海里的魚(yú)群在游動(dòng)。我還發(fā)現(xiàn)路變寬了、變長(zhǎng)了，路變化的速度總是比不上汽車(chē)數(shù)量的增長(zhǎng)速度。由此可見(jiàn)，人們一年更比一年富裕了，生活感到更幸福了。
汽車(chē)給我們帶來(lái)了便利，同時(shí)也造成了一些問(wèn)題。汽車(chē)多了造成道路擁堵，交通不便。另外，汽車(chē)排放的尾氣，還有汽車(chē)的噪音，影響我們生活的環(huán)境。很多人出行依賴(lài)汽車(chē)，很少運(yùn)動(dòng)，身體變差。科技的發(fā)展給我們帶來(lái)了幸福舒適的生活，但是也要注意給周?chē)沫h(huán)境留一份綠色。
我們的幸福生活來(lái)之不易，都是因?yàn)樯鐣?huì)的繁榮穩(wěn)定，父母通過(guò)辛勤勞動(dòng)換來(lái)的。所以我們要珍惜現(xiàn)在衣食無(wú)憂(yōu)、以車(chē)代步的幸福生活。讓我們一起努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)造出更加美好的未來(lái)社會(huì)吧！
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漂亮的自行車(chē)（實(shí)用20篇）篇四
最是那一低頭的溫柔，恰是一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞。靜時(shí)：你，恰如那一朵水蓮花，溫柔，恬靜；恰如那出淤泥而不染的蓮花，純凈，淡雅；動(dòng)時(shí)：你活潑可愛(ài)，膽子比誰(shuí)都大，恰如剛出生的牛犢不怕虎，恰如修煉千年來(lái)到凡間的靈狐。
你就是集美貌與智慧一身的含。
第一眼見(jiàn)到你，甜美的你就讓我深深牢記。一雙水汪汪的大眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)，櫻桃小口更是巧舌如簧。每天扎著丸子頭，漂亮的衣服更趁著你白凈的皮膚，每天的你總是那么清新。我真羨慕你的媽媽有這么一個(gè)漂亮的女兒。
更讓我愛(ài)你的地方，是你文筆的優(yōu)美絕不亞于你漂亮的外表。剛接班時(shí)，你內(nèi)斂，經(jīng)過(guò)我的鼓勵(lì)，你第一個(gè)用于發(fā)言，后來(lái)的你更加擅長(zhǎng)表現(xiàn)自己，你的文章總是不同，同學(xué)們最?lèi)?ài)聽(tīng)你讀文章，別具一格的開(kāi)頭，豐富多彩的故事，再加上你與眾不同的感受，讓同學(xué)們樂(lè)此不疲。
可是，你也有“淘氣”時(shí)候，這段時(shí)間，你的學(xué)習(xí)不在狀態(tài)，我可沒(méi)有少批評(píng)你，讓你圍繞愛(ài)在細(xì)微處寫(xiě)文章，你跑題了！讓你寫(xiě)封信，信的格式我反復(fù)強(qiáng)調(diào)，你的格式又出錯(cuò)了！最近文章錯(cuò)別字要瘋了！……啊，你在我們素養(yǎng)大賽的關(guān)鍵時(shí)刻要掉鏈子嘛？我在懷疑自己是否看錯(cuò)了你，可是對(duì)你我有不忍放棄，一次次叮囑，回家多看看好文章，多摘抄妙詞佳句，一定審清題目要求，千萬(wàn)寫(xiě)完讀一讀，改改錯(cuò)別字和不通順的句子……終于，功夫不負(fù)有心人，你在素養(yǎng)大賽中43人中榮獲第17名，雖然比起2，5，6名成績(jī)差點(diǎn)，可也是不小的成績(jī)了。
含，即將畢業(yè)了，老師多么希望，你改掉粗心的毛病，一如既往做一個(gè)內(nèi)外兼修的女孩，優(yōu)秀，一如既往！
漂亮的自行車(chē)（實(shí)用20篇）篇五
今天寫(xiě)完作業(yè)，我又仔細(xì)端詳起我那個(gè)漂亮的筆筒。它是一個(gè)俏皮可愛(ài)的小熊，這個(gè)小熊的面目，要被我揭開(kāi)啦！
它有一雙水靈靈的大眼睛，一看就使人感到很清爽。它戴著一頂紅色的絲絨帽，身穿一件粉紅的外衣，一條紫色的圍巾圍在脖上。這一搭配，顯得十分優(yōu)雅。在它的旁邊，有一個(gè)大樹(shù)樁，這個(gè)大樹(shù)樁上，有一個(gè)英語(yǔ)單詞——happy，這是一個(gè)快樂(lè)的代名詞。可是隨著時(shí)間的變化，它已經(jīng)不再像以前那么生機(jī)勃勃。
它給了我很多幫助，在我的筆朋友們無(wú)家可歸時(shí)，我用到了它；在我與爸爸媽媽吵架或與妹妹爭(zhēng)東西生氣時(shí)，是它使我眉開(kāi)眼笑，豁然開(kāi)朗；在我難以入睡時(shí)，一抬頭看到它，就使我慢慢地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
它既是我形影不離的好朋友，也是我生活中的好幫手，我喜歡我的小熊筆筒。
漂亮的自行車(chē)（實(shí)用20篇）篇六
有一天，我和姐姐騎自行車(chē)去游玩。我說(shuō)：“姐姐自行車(chē)騎得很快呀！”姐姐說(shuō)：“快才好玩呀。”所以我想自己騎自行車(chē)游玩，但我不會(huì)騎自行車(chē)，姐姐說(shuō)：“不要怕，我教你學(xué)自行車(chē)。騎自行車(chē)不要緊張，一定要放松的'去騎自行車(chē)，帶直車(chē)頭一直向前踩。”
我和姐姐練了一會(huì)，我終于會(huì)了一點(diǎn)點(diǎn)，我的姐姐說(shuō)：“你學(xué)的很快。”我感到好高興。姐姐說(shuō)：“我們明天再學(xué)吧！”我說(shuō)：“姐姐，我們?cè)倬氁粫?huì)吧！”“我們要慢慢學(xué)。”“我要游玩”我向姐姐撒嬌。姐姐說(shuō)：“那好吧，我們?cè)倬氁淮巍！比缓笪規(guī)献孕熊?chē)去公路上騎車(chē)。我?guī)е避?chē)頭一直踩，姐姐在后面叫著是好樣的。我好開(kāi)心，因?yàn)槲医K于學(xué)會(huì)了騎自行車(chē)！
漂亮的自行車(chē)（實(shí)用20篇）篇七
我媽媽今年三十六歲，烏黑的頭發(fā)，彎彎的眉毛，明亮的眼睛，再加上一張巧嘴，兩排潔白的牙齒，真像仙女一樣美麗。
媽媽春天愛(ài)穿羊毛衫，夏天愛(ài)穿短裙，秋天愛(ài)穿毛衣，冬天愛(ài)穿羽絨服，一年四季都有她打扮的衣服，一年四季都穿得漂漂亮亮的。人們都愛(ài)看我媽媽。
毛毛還愛(ài)打羽毛球。她每天早上都到體育場(chǎng)去打羽毛球，有時(shí)和我打，我再使勁都打不過(guò)媽媽。別的人，無(wú)論是男的還是女的也都打不過(guò)我媽媽。你看我媽媽多厲害啊！
媽媽在銀行工作，是數(shù)錢(qián)的高手，打算盤(pán)的`能手，。因?yàn)樗r(shí)候?qū)W習(xí)一直很好，大學(xué)出來(lái)后就分到銀行工作。她在銀行工作干得很好，常常受到領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。我記得有一次，媽媽還代表銀行的人到商州市去參加比賽，結(jié)果媽媽得了大獎(jiǎng)。
這就是我的媽媽?zhuān)粋€(gè)又漂亮又能干的好媽媽。
指導(dǎo)教師：牛東院。
簡(jiǎn)評(píng)：孩子眼里的媽媽總是最漂亮、最能干的媽媽哦！這是當(dāng)然的。
投稿:2004-2-69:44:27。
漂亮的自行車(chē)（實(shí)用20篇）篇八
昨天晚上，我讀了一本名叫《漂亮老師和壞小子》的書(shū)，里面的的語(yǔ)言生動(dòng)、形象、活潑，和那些中外名著那些晦澀難懂的語(yǔ)言一點(diǎn)兒也不一樣。
書(shū)中講了漂亮老師米蘭被四個(gè)壞小子帶到白果林小學(xué)當(dāng)老師的故事，米蘭老師當(dāng)?shù)煤苡袀€(gè)性，但和那些老教師格格不入，意見(jiàn)不同。她用奇特的班會(huì)，放松家長(zhǎng)的心情；以自己的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)了金絲猴；米蘭請(qǐng)學(xué)生參加自己的生日派隊(duì)。
總而言之，米蘭一定是這個(gè)地球上最好的老師。
我覺(jué)的，在看煩那些中外名著之后，不如去讀幾本現(xiàn)代作家寫(xiě)的校園小說(shuō)吧，作者楊紅英寫(xiě)的也不是多么好，但她的文章走進(jìn)了孩子的心里，讓人覺(jué)得不像一個(gè)大人寫(xiě)的書(shū)，而是兩個(gè)知心朋友在說(shuō)悄悄話(huà)，那感覺(jué)確實(shí)和名著不一樣。
漂亮的自行車(chē)（實(shí)用20篇）篇九
由于我的考試成績(jī)達(dá)到了媽媽的要求，所以我得到了一輛夢(mèng)寐以求的自行車(chē)。
這輛自行車(chē)是紅色的，渾身閃著耀眼的光芒。龍頭是黑色的，上面布滿(mǎn)了密密麻麻的儀器，還有兩個(gè)雪白雪白的剎車(chē)。座位酷似一個(gè)角很鈍的三角形，也是黑色的。兩個(gè)碩大的輪胎分別坐落在龍頭的'下方和座位的右下方，有著很有規(guī)律的條紋。自行車(chē)還有一雙踏板呢！它們?cè)谧坏南路剑嬗幸粚?duì)小洞，側(cè)面各有一個(gè)黃色的反光鏡。
四年級(jí):古力菲。
漂亮的自行車(chē)（實(shí)用20篇）篇十
1、在初步了解馬的基本特征中理解和學(xué)念兒歌，體驗(yàn)騎馬游戲的快樂(lè)。
2、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
【環(huán)境創(chuàng)設(shè)】。
圖片：小馬、樹(shù)林、草原，人手一匹小馬(顏色不同)系在一根竹竿上。
【重點(diǎn)與難點(diǎn)】。
1、重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容并學(xué)會(huì)念兒歌。
2、難點(diǎn)：得兒駕，得兒駕的兒化音發(fā)音。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、說(shuō)說(shuō)我見(jiàn)過(guò)的馬。
——你見(jiàn)過(guò)馬嗎?在哪里見(jiàn)到過(guò)?它在干什么?你見(jiàn)過(guò)的馬兒是怎么樣的?
二、看看說(shuō)說(shuō)小紅馬、學(xué)習(xí)“騎上我的小紅馬”
——出示小紅馬，看，到底是誰(shuí)跑來(lái)了?這匹馬長(zhǎng)得什么樣子的?(師：對(duì)，我有一匹小紅馬)。
——它的脖子和尾巴長(zhǎng)得是什么樣子的?(師：長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子大尾巴)。
——你們想不想騎騎這匹小紅馬呢?那誰(shuí)知道騎馬的時(shí)有什么辦法讓馬兒聽(tīng)你的話(huà)向前跑呢?(重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒“得兒駕、得兒駕”的發(fā)音)。
——小紅馬跑呀跑，會(huì)跑到哪兒去呢?去干什么?(師：穿過(guò)樹(shù)林奔草原，帶著我去看媽媽)。
——教師完整念一遍兒歌，引導(dǎo)幼兒一起跟著學(xué)念。
三、說(shuō)說(shuō)騎騎我的小馬。
——引導(dǎo)每個(gè)幼兒挑選一匹自己喜歡的小馬，說(shuō)說(shuō)小馬的顏色，將小紅馬改編自己的.小馬。
——帶著幼兒邊念兒歌邊玩騎馬的游戲。
【活動(dòng)反思】。
在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，我緊緊圍繞“我們?yōu)槭裁醋钕矚g上美術(shù)課”開(kāi)展教學(xué)。通過(guò)讓學(xué)生自由讀，畫(huà)句子，再交流，采用不同方式的讀，師生共評(píng)，去體會(huì)作者為什么喜歡上美術(shù)課的原因，最后總結(jié)出因?yàn)槔蠋煯?huà)得好、講的話(huà)、評(píng)價(jià)學(xué)生有方法，所以“我們?yōu)槭裁醋钕矚g上美術(shù)課”，從而使學(xué)生明白在學(xué)習(xí)、生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)嘗試后的喜悅。總體來(lái)說(shuō)這節(jié)課學(xué)生學(xué)得很開(kāi)心。這篇課文有個(gè)知識(shí)點(diǎn)，冒號(hào)的用法，在課堂上，就文中的句子，我講了一篇，在作業(yè)中我又講了一篇，可在批閱時(shí)，仍然有錯(cuò)誤，說(shuō)明在課堂上，那些孩子雖然看似沒(méi)有開(kāi)小差，其實(shí)不然，提醒我在教學(xué)中對(duì)于愛(ài)開(kāi)小差的學(xué)生要多加關(guān)注。
漂亮的自行車(chē)（實(shí)用20篇）篇十一
１、學(xué)會(huì)“放風(fēng)箏”兒歌。
２、喜歡討論風(fēng)箏的話(huà)題。
３、了解風(fēng)箏的各種造型和顏色。
１、兒歌磁帶“放風(fēng)箏”。
２、各種造型和顏色的風(fēng)箏或者風(fēng)箏圖片。
１、播放“放風(fēng)箏”兒歌，并與幼兒討論兒歌的'內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)箏的興趣。
２、引導(dǎo)幼兒觀賞五顏六色、造型各異的風(fēng)箏或圖片，并自由討論。
３、教師與幼兒共同討論風(fēng)箏話(huà)題，并激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)箏進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和想做風(fēng)箏的愿望。
大家動(dòng)手做。
１、了解風(fēng)箏制作的基本原理。
２、喜歡與他人合作制作風(fēng)箏，并分享喜悅，交流經(jīng)驗(yàn)。
３、體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
１、竹條，細(xì)繩，剪刀，紙，顏料，水粉筆等。
２、各種風(fēng)箏模型。
１、拿出幾只不同造型的風(fēng)箏，與幼兒討論分析“風(fēng)箏為什么能飛起來(lái)”。
（１）發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵在于骨架重量適宜，左右對(duì)稱(chēng)。
（２）風(fēng)箏有尾巴保持平衡。
２、分析出原理后，鼓勵(lì)幼兒自由分組（３－５人／組），互相協(xié)作準(zhǔn)備制作風(fēng)箏。
３、首先鼓勵(lì)幼兒用喜歡的顏色和形狀制作風(fēng)箏面，再用竹條和繩子做出風(fēng)箏架。
（１）在畫(huà)紙上畫(huà)出風(fēng)箏的圖案，剪下。
（２）涂上自己喜歡的顏色。
（３）互相交流討論并適當(dāng)剪貼修改，使圖案更美觀，更利于起飛。
（４）風(fēng)箏骨架應(yīng)左右對(duì)稱(chēng)，大小適合風(fēng)箏面。
（５）骨架捆綁結(jié)實(shí)，并與風(fēng)箏面粘合緊密。
４、制作過(guò)程中，教師應(yīng)及時(shí)給予指導(dǎo)協(xié)助，并提醒幼兒使用剪刀等工具時(shí)注意安全，盡量不要把顏料沾到衣服上。
５、試飛風(fēng)箏，并做一定修改。
漂亮的自行車(chē)（實(shí)用20篇）篇十二
回民幼兒園??陸輝。
背景：
我今天選擇說(shuō)課的主題內(nèi)容是“我自己”。我的教育對(duì)象是小班小朋友。小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中著重于感知事物的明顯特征，并盡量與他們自身有著較強(qiáng)情緒體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，因此，為小班幼兒安排的活動(dòng)內(nèi)容要更貼近幼兒的生活。我在“我自己”這個(gè)大主題背景下，根據(jù)小班幼兒喜好和生活經(jīng)驗(yàn)，將預(yù)設(shè)一些活動(dòng)，如“自己的玩具”、“我的漂亮衣服”、“我自己的家”、“我的小手和小腳”等小主題。接下來(lái)，我要介紹的活動(dòng)——“漂亮的鞋印”就是“我的小手和小腳”小主題下的一個(gè)集體活動(dòng)。
這里介紹一段小插曲。有一天我班的萱萱小朋友不小心把一團(tuán)橡皮泥踩在了腳下，萱萱的鞋底花紋便清晰的印在橡皮泥上面。我拾起橡皮泥對(duì)萱萱說(shuō)：萱萱你的鞋印真好看。其他小朋友聽(tīng)到了也湊了過(guò)來(lái)，爭(zhēng)著看那團(tuán)橡皮泥。我忙說(shuō)：你們的鞋底也有著秘密，不信你抬起腳自己看看。孩子們都抬起了自己的小腳看了起來(lái)。于是孩子們的興趣點(diǎn)從橡皮泥的花紋迅速過(guò)渡到對(duì)自己鞋底產(chǎn)生興趣，看看自己的小腳、講講花紋……于是我就萌發(fā)了開(kāi)展這個(gè)集體活動(dòng)的意念。
大家都知道鞋子是千姿百態(tài)的，有名稱(chēng)的不同、有質(zhì)地的不同、有外形的不同、有功能的不同等，對(duì)于小班幼兒，他們的認(rèn)識(shí)是具體的，只能根據(jù)外部特征來(lái)區(qū)別事物，鞋子的不同中最直觀的就是外形，幼兒對(duì)此已有了一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，但鞋子除了上面花樣的變化，其實(shí)鞋底也有許多學(xué)問(wèn)，藏著許多秘密和教育契機(jī)，這也是平時(shí)常常被老師和孩子們忽略的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、?在活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)鞋底花紋的不同，并能大膽地表達(dá)表現(xiàn)。
2、?通過(guò)與鞋印做游戲，引發(fā)幼兒對(duì)自己鞋子的喜愛(ài)，體驗(yàn)和鞋子做朋友的快樂(lè)。
活動(dòng)流程：
第一個(gè)環(huán)節(jié)：鞋子跳舞了。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：我和鞋印做朋友。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：鞋子、鞋印手拉手。
第一個(gè)環(huán)節(jié)“鞋子跳舞了”。小班的孩子好動(dòng)、好玩，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)很大程度依賴(lài)于行動(dòng)。“鞋子跳舞了”就能滿(mǎn)足孩子好動(dòng)的天性，在游戲中讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂(lè)。為了讓孩子無(wú)拘無(wú)束地玩，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境和提供材料上我從“大”上面做文章。我準(zhǔn)備大的顏料盆，幼兒可以雙腳踩在盆里；還有半個(gè)教室大的圖畫(huà)紙，圖畫(huà)紙不是以一張方方正正的形式出現(xiàn)，而是以一條大路的方式，彎彎的，圍著教室展開(kāi)，大路的寬度大約可以讓四個(gè)孩子平排行走，這樣的設(shè)計(jì)是為了讓孩子自由的印畫(huà)，同時(shí)又便于下一個(gè)環(huán)節(jié)孩子欣賞自己的作品；另外我還會(huì)和家長(zhǎng)取的聯(lián)系，發(fā)揮家長(zhǎng)的資源和教育配合者的作用，讓家長(zhǎng)當(dāng)天給孩子穿著一雙鞋底花紋明顯的鞋子。“鞋子跳舞”還離不開(kāi)音樂(lè)。我會(huì)在活動(dòng)中放一段歡快的背景音樂(lè)，并帶著孩子們跟著音樂(lè)的節(jié)奏，一會(huì)兒在顏料盆里走走，一會(huì)兒在紙上跳跳、扭扭、踏踏，還可以跟著音樂(lè)引導(dǎo)幼兒快快的走、慢慢的走，讓鞋印印滿(mǎn)紙上的每一個(gè)角落。在活動(dòng)中我還要關(guān)注一些膽小的孩子，鼓勵(lì)他們大膽的走、大膽的印，此外還要注意幫助動(dòng)作過(guò)快過(guò)強(qiáng)的孩子，要他們小心，不撞痛別人、不打翻顏料盆……整個(gè)第一環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)營(yíng)造一種愉快、歡樂(lè)、無(wú)拘無(wú)束的游戲氣氛，讓孩子體驗(yàn)鞋子跳舞的快樂(lè)，讓孩子有充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
《課程指南》中提出3歲的兒童愛(ài)模仿的特點(diǎn)是非常突出的，模仿是這一時(shí)期孩子的主要學(xué)習(xí)方式，所以我鼓勵(lì)孩子跟著老師一起念、一起編。由于孩子表達(dá)能力有限，我要注意引導(dǎo)，如“鞋印鞋印真漂亮，圓圓的像什么呀？”孩子就會(huì)結(jié)合生活講出像氣球、像泡泡，教師應(yīng)及時(shí)回應(yīng)，把孩子的回答編進(jìn)去，并鼓勵(lì)孩子自己大膽的編，逐步從單詞形式過(guò)渡到簡(jiǎn)單句子型。這個(gè)要求對(duì)孩子已有的語(yǔ)言表達(dá)能力是有一定挑戰(zhàn)性的。在看看、講講、編編中，幼兒的表達(dá)內(nèi)容在不斷的變化，這樣不斷滿(mǎn)足孩子的好奇心，激起幼兒學(xué)說(shuō)順口溜的興趣。在整個(gè)活動(dòng)中，老師要特別關(guān)注幼兒的回答，及時(shí)抓住教育契機(jī)，如有孩子發(fā)現(xiàn)了自己的鞋印，老師就要加以表?yè)P(yáng)，并用“小朋友鞋印真漂亮，……”以此激發(fā)孩子尋找自己的鞋印的興趣。
第三環(huán)節(jié)“鞋子和鞋印拉拉手做朋友”。孩子看了各種各樣鞋底花紋，還和老師一起編了順口溜，他們一定還想找找自己印的鞋印在哪里，所以我決定在最后一個(gè)環(huán)節(jié)再次讓孩子們動(dòng)一動(dòng)。這時(shí)顏料也基本干了，因此最后一個(gè)環(huán)節(jié)就可以讓孩子拿著自己的鞋子，看看、走走、找找，這時(shí)歡快的音樂(lè)再次響起，愉快的尋找游戲開(kāi)始了。其實(shí)，這也是一個(gè)配對(duì)游戲，找到自己的鞋印就站上去或把鞋子放上去就代表朋友找到了，孩子們還可以相互之間看看找找，并自由進(jìn)行交流“我的鞋印在這里”“我的鞋印彎彎象小河”……這一過(guò)程可再次讓孩子們體驗(yàn)我和鞋子做游戲的快樂(lè)。
幼兒走的動(dòng)作發(fā)展；在觀察時(shí)可以比較大小、多少等等。
接下去，在延伸活動(dòng)和其他活動(dòng)中，我將繼續(xù)引導(dǎo)幼兒開(kāi)展“鞋印變變變”的活動(dòng)，讓幼兒在印好的鞋印上大膽想象和創(chuàng)造；請(qǐng)幼兒回家去觀察大人的鞋子，看看爸爸媽媽的鞋底會(huì)有什么秘密、大人的鞋子和我們有什么不一樣……，從而使主題活動(dòng)不斷豐富、充實(shí)，整合。
漂亮的自行車(chē)（實(shí)用20篇）篇十三
在動(dòng)物王國(guó)里，住著一對(duì)鄰居，它們是紅紅；而另一個(gè)則是長(zhǎng)相平凡的公雞優(yōu)優(yōu)。公雞優(yōu)優(yōu)為人十分隨和，喜歡幫助他人；而孔雀紅紅雖然長(zhǎng)得漂亮，但是，它卻不喜歡幫助它人，而且非常討厭公雞優(yōu)優(yōu)。
一天，學(xué)校里舉行了一場(chǎng)讀書(shū)比賽，不過(guò)，在這之前，老師號(hào)召同學(xué)們給學(xué)校幫忙裝修。孔雀紅紅在一旁無(wú)所事事，而公雞優(yōu)優(yōu)卻不惜辛苦地幫著大家伙兒干活。“小心！”公雞優(yōu)優(yōu)叫道，為孔雀紅紅擋下了一塊從天而降的木板。原來(lái)是施工上面出了問(wèn)題。公雞優(yōu)優(yōu)受傷了，而孔雀紅紅卻毫發(fā)無(wú)傷。因?yàn)檫@件事，公雞優(yōu)優(yōu)在孔雀紅紅心里的地位改變了。
從此，它們兩個(gè)做成了好朋友。
漂亮的自行車(chē)（實(shí)用20篇）篇十四
1、真想指著你的心口問(wèn)你，我離開(kāi)了你，你這里會(huì)不會(huì)疼。
2、人生那么短，憑什么讓不重要的人影響了自己重要的心情。
3、一個(gè)人不是你所想般愛(ài)你，并不代表那人不是全心全意地愛(ài)你。
4、都說(shuō)炫舞里面的人物身材好，我告訴你，你要是天天那么蹦跶你也瘦。
5、好懷念小時(shí)候，玩追迷藏了，都跑回家了。
6、如果說(shuō)剪掉頭發(fā)就是剪掉回憶，那我剪成光頭是不是可以失憶。
7、有時(shí)，我們不選擇愛(ài)情，不是因?yàn)椴粣?ài)，而是因?yàn)椴煌贰?/p>
8、你說(shuō)你是我朋友，其實(shí)我知道，動(dòng)物的確是人類(lèi)的朋友。
9、朋友升級(jí)變戀人，戀人升級(jí)成不了朋友。
10、一想到長(zhǎng)假，一想到我那癟癟的錢(qián)包，我總有股淡淡的憂(yōu)桑。
11、小時(shí)候，媽媽常給我喝一種洋咖啡，長(zhǎng)大了才知道那是板藍(lán)根。
12、我若在你心上，情敵三千又如何。
13、你一定要相信，相信我們會(huì)像童話(huà)故事里，青蛙和恐龍是我們的結(jié)局。
14、心事是很難隱藏的，用嘴巴捂住它，它會(huì)從眼睛里冒出來(lái)。
15、每個(gè)女孩的生命里都有一個(gè)男孩，他是超越愛(ài)情的存在。
16、你應(yīng)該愛(ài)的是一個(gè)不管怎樣都不會(huì)放棄你的人。
17、我想我不需要短暫的冷淡和過(guò)期不候的溫暖。
18、站在時(shí)光的路口。
19、不要著急，最好的總會(huì)在最不經(jīng)意的時(shí)候出現(xiàn)。
20、依然在歲月的長(zhǎng)河中緩緩流過(guò)，又默默回溯。
21、我的興趣愛(ài)好可分為靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩種，靜態(tài)就是睡覺(jué)，動(dòng)態(tài)就是翻身。
22、其實(shí)愛(ài)情——也不過(guò)就是所有男人和女人排列組合的總和。
23、我用力地對(duì)你好。卻忽略了你并不需要。我盡力地陪著你。
24、你發(fā)現(xiàn)了么，那些不喜歡你的人，長(zhǎng)得都特別丑。
25、不需要為任何人改變自己，最真的最美。
26、愛(ài)情是路，朋友是豬，人生只有一條路，路上卻有許多豬。
27、一個(gè)人自以為刻骨銘心的回憶，別人早已經(jīng)忘記了。
28、青春期還沒(méi)有過(guò)去，怎么重走青春，不如我們來(lái)個(gè)重走童年吧。
29、當(dāng)你覺(jué)得你喜歡的人也喜歡你的時(shí)候，一般是你想多了。
30、當(dāng)我說(shuō)“你忙吧”的時(shí)候，多希望你能說(shuō)“沒(méi)事，你重要”。
31、為什么想忘記一個(gè)人那么難。愛(ài)上一個(gè)人卻又那么簡(jiǎn)單。
32、專(zhuān)家建議，每天睡眠不要超過(guò)24小時(shí)，差不多就行了，也別太過(guò)。
33、我今天心情不好，只想講四句話(huà)，包括前兩句，我的話(huà)講完了。
34、愛(ài)過(guò)又失去過(guò)，但總比沒(méi)有愛(ài)過(guò)要幸福的多。
35、明明是你讓我回到你的身邊，可為什么你背叛了我的情。
36、你給我的承諾，就像我透你媽一樣，從來(lái)都沒(méi)實(shí)現(xiàn)過(guò)。
37、心疼你的過(guò)去，誰(shuí)作孽的悲劇。
38、有時(shí)晚上會(huì)探望一下冰箱，沒(méi)別的事，就想知道它過(guò)得好不好。
39、不要把自己太當(dāng)回事，你他媽在我心里什么都不是。
40、你的眼睛，是我永生不會(huì)再遇的海。
41、傷了誰(shuí)都不會(huì)傷了你，你是我命中注定的劫難。
42、每個(gè)人都會(huì)心情不好，只是有些人比別人更會(huì)隱藏而已。
43、其實(shí)人生不過(guò)就是一個(gè)大市場(chǎng)，人在里面都是買(mǎi)這賣(mài)那。
44、有多少人打著歌詞的幌子說(shuō)出了自己的心里話(huà)。
45、一個(gè)女人的品位，在于她身邊站著一個(gè)怎樣品位的男人。
46、在你的生命里，我不是歸人，只是過(guò)客。
47、謝謝你的微笑，曾經(jīng)慌亂過(guò)我的年華。
48、錯(cuò)落之年，從此在回憶里相見(jiàn)。
49、回望曾經(jīng)走過(guò)的美麗和溫柔。
50、我以為拒絕寂寞最好的最好方法就是不斷地走路，從一個(gè)陌生的城市到另一個(gè)陌生的城市。
51、少走了彎路，也就錯(cuò)過(guò)了風(fēng)景，無(wú)論如何，感謝經(jīng)歷。
52、掙錢(qián)是一種能力，花錢(qián)是一種技術(shù)，我能力有限，技術(shù)卻很高。
53、許多曾經(jīng)花發(fā)枝滿(mǎn)的渴求與憧憬。
54、一句“那就這樣吧”，道盡了多少人的失落與絕望。
55、如果男生沒(méi)有六塊以上腹肌，憑什么去嘲笑別的女生身材不好。
56、對(duì)我來(lái)說(shuō)，一萬(wàn)和一百萬(wàn)都是一樣的，因?yàn)槲叶紱](méi)有！
57、你不回復(fù)我的時(shí)候，我總以為你在打一段很長(zhǎng)的話(huà)。
58、生活就是這樣，有時(shí)忙，有是慌，有時(shí)不慌也不忙。
59、不要認(rèn)為別人過(guò)得比你好，他們只是相機(jī)比你好。
60、離開(kāi)我的人，我只想說(shuō)你并非我絕配。
61、我的人，你別摸別碰別惦記。
62、你若安好，便是晴天。按這天氣看來(lái)，你應(yīng)該是掛了……。
63、遇到你之前，我的世界是黑白的，遇到你之后，噢麥嘎！全黑了……。
64、當(dāng)愛(ài)情走到盡頭的時(shí)候，放個(gè)屁都能成為分手的理由。
65、許多人，許多事。
66、自作多情這種病最難治了。
67、人生不過(guò)是一場(chǎng)旅行，你路過(guò)我，我路過(guò)你，然后各自修行，各自向前。
68、做一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的自己，無(wú)需偽裝，遲早會(huì)有人看透你。
69、只不過(guò)一肩之隔那么遠(yuǎn)，就連誰(shuí)寂寞也看不見(jiàn)。
70、我不是優(yōu)樂(lè)美，我只是敵敵畏，你想把我捧在手心么？
71、不是笑笑就可以瘦臉的，因?yàn)槟銢](méi)有臉可以瘦。
72、有沒(méi)有一個(gè)女生會(huì)對(duì)我這樣說(shuō)：“別裝了，我知道你喜歡我”。
73、這個(gè)世界上誰(shuí)都不是誰(shuí)的，我們終究只會(huì)，屬于我們自己。
74、如果愛(ài)情可以補(bǔ)考，我便不會(huì)再作弊。
75、溫馨提示，長(zhǎng)期低價(jià)收購(gòu)各類(lèi)閑散姑娘，型號(hào)不限。詳情面議。
76、暗戀是一種禮貌，自戀是一種驕傲，明戀是一種格調(diào)，不戀是種味道。
77、因?yàn)槲乙粺o(wú)所有，所以我只能拼死的堅(jiān)強(qiáng)。
78、我不是神做不到你想要什么就給你什么。
79、總系笑著扮演你的配角，卻發(fā)現(xiàn)我一直不是你的主角。
80、一個(gè)你，一個(gè)我，一心一意，愛(ài)就是這么簡(jiǎn)單。
81、如果太陽(yáng)不出來(lái)了，我就不去學(xué)校了；如果出來(lái)了，我就繼續(xù)睡覺(jué)。
82、知世故而不世故，才是最善良的成熟。
83、青春痘，一年長(zhǎng)出七億多顆，痘痘連起來(lái)可繞地球兩圈。
84、我也曾有過(guò)一雙翅膀，不過(guò)我沒(méi)用它在天上翱翔，而是放在鍋里燉湯。
85、人生最遺憾的。莫過(guò)于：下雨的時(shí)候沒(méi)有傘，吃飯的時(shí)候沒(méi)有碗。
86、一如既往的遷就得到的只是你的得寸進(jìn)尺。
87、若不是我愛(ài)你，你憑什么能感受到我的無(wú)理取鬧。
88、其實(shí)翻蓋手機(jī)有一個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)——摔到地上兩個(gè)直板。
89、愛(ài)情是不是都這樣玩久了看膩了就拋棄了。
90、只要心情不好我就去坐公交車(chē)，坐在有長(zhǎng)頭發(fā)后面剪她們的頭發(fā)。
91、愛(ài)情不易，全靠演技。把角色演成自己，把自己演到失憶。
92、矯情什么，愛(ài)了就別怕痛。
93、越來(lái)越明媚的陽(yáng)光。越來(lái)越張揚(yáng)的笑容。越來(lái)越褪色的回憶。越來(lái)越遙遠(yuǎn)的你。
94、有些事，不是我不在意，而是我在意了又能怎樣？
95、外表豪放不等于內(nèi)心就淫蕩，不做作的姑娘大多善良。
漂亮的自行車(chē)（實(shí)用20篇）篇十五
本課是5年級(jí)第一學(xué)期“鞋”單元的第一課。學(xué)習(xí)本課在于為繼續(xù)學(xué)習(xí)鞋的聯(lián)想和設(shè)計(jì)打好基礎(chǔ)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解不同鞋的造型和功能，能夠臨摹一只鞋的基本造型。
(二)教學(xué)目標(biāo)。
引導(dǎo)學(xué)生了解不同民族、不同時(shí)代，不同身份，不同功能的鞋。幫助學(xué)生欣賞造型獨(dú)特的鞋。
(一)課前準(zhǔn)備。
教師搜集大量關(guān)于不同民族，不同時(shí)代、不同身份、不同功用的鞋的圖片和文字資料，以實(shí)物投影或多媒體展示。
學(xué)具：
學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的繪畫(huà)工具：如水粉、水彩、油畫(huà)棒、彩色水筆等。要求學(xué)生課前力所能及地搜集關(guān)于鞋的各種資料。
(二)設(shè)計(jì)方案。
方案1：
導(dǎo)入：從學(xué)生腳上穿的鞋導(dǎo)入學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生觀察自己腳上的鞋的造型特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)鞋在日常生活中起到的保護(hù)腳的作用。
欣賞：教師出示不同民族、不同時(shí)代，不同身份、不同功用的鞋的圖片或投影片。引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種風(fēng)格迥異的鞋，認(rèn)識(shí)到鞋不僅在日常生活中起到保護(hù)腳的作用，還能裝飾人的腳，具有美化的功能。
討論：說(shuō)出自己最喜歡的一種鞋的造型以及喜歡的原因。
交流：出示自己搜集的鞋的圖片或說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)的最有趣的鞋。分析：不同鞋的共同造型特點(diǎn)及設(shè)計(jì)風(fēng)格的不同。
臨摹表現(xiàn)：用自己喜歡的繪畫(huà)表現(xiàn)方法將自己認(rèn)為最有趣的鞋畫(huà)給大家看。
評(píng)價(jià)：以學(xué)生展示自我為主。教師適當(dāng)給予鼓勵(lì)性點(diǎn)評(píng)。
針對(duì)學(xué)生能否通過(guò)對(duì)鞋的欣賞認(rèn)識(shí)到鞋的功能及其造型特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
針對(duì)學(xué)生能否運(yùn)用自己的語(yǔ)言表述對(duì)不同鞋的設(shè)計(jì)風(fēng)格的賞識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
針對(duì)學(xué)生能否在所欣賞的各種各樣的鞋里找出一雙符合自己審美風(fēng)格的造型獨(dú)特的鞋進(jìn)行評(píng)價(jià)。
針對(duì)學(xué)生能否在欣賞的過(guò)程中提出自己獨(dú)特的欣賞觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
針對(duì)學(xué)生能否在自己的作品里體現(xiàn)鞋的基本造型及其裝飾特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
本課的前提是欣賞，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)，難點(diǎn)是了解。從學(xué)生自身的穿鞋體驗(yàn)開(kāi)始學(xué)習(xí)，組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于鞋的基本造型及其裝飾特點(diǎn)的討論、交流，有利學(xué)生的觀察研究。在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意：1.教學(xué)活動(dòng)宜輕松，引導(dǎo)學(xué)生積極討論，在交流中學(xué)習(xí)，在欣賞中提高。2.注意不要上成教師“一言堂”的欣賞課。并注重課后的拓展，如講收藏家的故事，激發(fā)學(xué)生搜集興趣，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)搜尋各種各樣的鞋，為繼續(xù)學(xué)習(xí)鞋的聯(lián)想和設(shè)計(jì)做準(zhǔn)備。
漂亮的自行車(chē)（實(shí)用20篇）篇十六
教學(xué)目標(biāo)：1、了解鞋的結(jié)構(gòu)和特征。
2、學(xué)習(xí)畫(huà)各種鞋子的方法。江蘇版第九冊(cè)漂亮的鞋。
3、學(xué)會(huì)用一種形式表現(xiàn)自己喜歡的鞋子。
4、感受各式各樣的鞋給生活帶來(lái)的美。江蘇版第九冊(cè)漂亮的鞋。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用一種形式表現(xiàn)自己喜歡的鞋子。
教學(xué)難點(diǎn)：能表現(xiàn)風(fēng)格迥異的鞋。江蘇版第九冊(cè)漂亮的鞋。
教學(xué)準(zhǔn)備：鞋的掛圖、各種表現(xiàn)工具、范畫(huà)等。
教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入、新授。
?講講鞋的來(lái)歷。講講有關(guān)鞋的故事。
?討論一下鞋的結(jié)構(gòu)（分幾部分？主要是分鞋幫、鞋底兩部分）。
三、欣賞。
欣賞各個(gè)時(shí)期的鞋，你感覺(jué)他怎樣？漂亮嗎？你的見(jiàn)解是？
（討論、講明自己的觀點(diǎn)）。
四、示范。
用一種學(xué)生不常見(jiàn)的形式，畫(huà)一只我喜歡的漂亮的鞋子。借此介紹一些小技巧（如黑卡紙撕畫(huà)、吹塑紙上刻畫(huà)等）。
五、學(xué)生作業(yè)。
畫(huà)你見(jiàn)過(guò)的最有意思的鞋或最漂亮的鞋。（方法不限。用自己善于表達(dá)的工具）。
六、巡回指導(dǎo)。
七、小結(jié)。
自評(píng)、互評(píng)作業(yè)、老師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
漂亮的自行車(chē)（實(shí)用20篇）篇十七
背景：
我今天選擇說(shuō)課的主題內(nèi)容是“我自己”。我的教育對(duì)象是小班小朋友。小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中著重于感知事物的明顯特征，并盡量與他們自身有著較強(qiáng)情緒體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，因此，為小班幼兒安排的活動(dòng)內(nèi)容要更貼近幼兒的生活。我在“我自己”這個(gè)大主題背景下，根據(jù)小班幼兒喜好和生活經(jīng)驗(yàn)，將預(yù)設(shè)一些活動(dòng)，如“自己的玩具”、“我的漂亮衣服”、“我自己的家”、“我的小手和小腳”等小主題。接下來(lái)，我要介紹的活動(dòng)——“漂亮的鞋印”就是“我的小手和小腳”小主題下的一個(gè)集體活動(dòng)。
這里介紹一段小插曲。有一天我班的萱萱小朋友不小心把一團(tuán)橡皮泥踩在了腳下，萱萱的鞋底花紋便清晰的印在橡皮泥上面。我拾起橡皮泥對(duì)萱萱說(shuō)：萱萱你的鞋印真好看。其他小朋友聽(tīng)到了也湊了過(guò)來(lái)，爭(zhēng)著看那團(tuán)橡皮泥。我忙說(shuō)：你們的鞋底也有著秘密，不信你抬起腳自己看看。孩子們都抬起了自己的小腳看了起來(lái)。于是孩子們的興趣點(diǎn)從橡皮泥的花紋迅速過(guò)渡到對(duì)自己鞋底產(chǎn)生興趣，看看自己的小腳、講講花紋……于是我就萌發(fā)了開(kāi)展這個(gè)集體活動(dòng)的意念。
大家都知道鞋子是千姿百態(tài)的，有名稱(chēng)的不同、有質(zhì)地的不同、有外形的不同、有功能的不同等，對(duì)于小班幼兒，他們的認(rèn)識(shí)是具體的，只能根據(jù)外部特征來(lái)區(qū)別事物，鞋子的不同中最直觀的就是外形，幼兒對(duì)此已有了一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，但鞋子除了上面花樣的變化，其實(shí)鞋底也有許多學(xué)問(wèn)，藏著許多秘密和教育契機(jī)，這也是平時(shí)常常被老師和孩子們忽略的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)鞋底花紋的不同，并能大膽地表達(dá)表現(xiàn)。
2、通過(guò)與鞋印做游戲，引發(fā)幼兒對(duì)自己鞋子的喜愛(ài)，體驗(yàn)和鞋子做朋友的快樂(lè)。
活動(dòng)流程：
第一個(gè)環(huán)節(jié)：鞋子跳舞了。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：我和鞋印做朋友。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：鞋子、鞋印手拉手。
第一個(gè)環(huán)節(jié)“鞋子跳舞了”。小班的孩子好動(dòng)、好玩，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)很大程度依賴(lài)于行動(dòng)。“鞋子跳舞了”就能滿(mǎn)足孩子好動(dòng)的天性，在游戲中讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂(lè)。為了讓孩子無(wú)拘無(wú)束地玩，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境和提供材料上我從“大”上面做文章。我準(zhǔn)備大的顏料盆，幼兒可以雙腳踩在盆里；還有半個(gè)教室大的圖畫(huà)紙，圖畫(huà)紙不是以一張方方正正的形式出現(xiàn)，而是以一條大路的方式，彎彎的，圍著教室展開(kāi)，大路的寬度大約可以讓四個(gè)孩子平排行走，這樣的設(shè)計(jì)是為了讓孩子自由的印畫(huà)，同時(shí)又便于下一個(gè)環(huán)節(jié)孩子欣賞自己的作品；另外我還會(huì)和家長(zhǎng)取的聯(lián)系，發(fā)揮家長(zhǎng)的資源和教育配合者的作用，讓家長(zhǎng)當(dāng)天給孩子穿著一雙鞋底花紋明顯的鞋子。“鞋子跳舞”還離不開(kāi)音樂(lè)。我會(huì)在活動(dòng)中放一段歡快的背景音樂(lè)，并帶著孩子們跟著音樂(lè)的節(jié)奏，一會(huì)兒在顏料盆里走走，一會(huì)兒在紙上跳跳、扭扭、踏踏，還可以跟著音樂(lè)引導(dǎo)幼兒快快的走、慢慢的走，讓鞋印印滿(mǎn)紙上的每一個(gè)角落。在活動(dòng)中我還要關(guān)注一些膽小的孩子，鼓勵(lì)他們大膽的走、大膽的印，此外還要注意幫助動(dòng)作過(guò)快過(guò)強(qiáng)的孩子，要他們小心，不撞痛別人、不打翻顏料盆……整個(gè)第一環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)營(yíng)造一種愉快、歡樂(lè)、無(wú)拘無(wú)束的游戲氣氛，讓孩子體驗(yàn)鞋子跳舞的快樂(lè)，讓孩子有充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)“我和鞋印做朋友”，這是整個(gè)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。我要鼓勵(lì)幼兒去觀察、去發(fā)現(xiàn)鞋底花紋的不同，并大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的感覺(jué)。一開(kāi)始教師與孩子圍坐在大路旁，告訴孩子我們跳舞跳累了要休息一下，鞋子也累了，讓它也休息休息。這種帶有情感的話(huà)語(yǔ)可以激發(fā)幼兒對(duì)自己鞋子的喜愛(ài)和保護(hù)的情感，也為了讓孩子脫下鞋子，把鞋底朝上，可以幫助孩子尋找自己的鞋印。然后是一個(gè)分享交流的過(guò)程。分享交流是學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，其作用是讓幼兒盡情盡興地用語(yǔ)言表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。在觀察和發(fā)現(xiàn)中，孩子的積極性一定非常的高，因?yàn)檫@是他們自己的作品，同時(shí)，孩子一定會(huì)發(fā)現(xiàn)鞋底花紋也有不同：有的是一條條的，有的是有圖形變化的，還有的印有小動(dòng)物……通過(guò)觀察使孩子們知道原來(lái)別人的鞋印和自己的不一樣，有這么多的鞋印，豐富了孩子們的感性認(rèn)識(shí)。
《課程指南》中提出3歲的兒童愛(ài)模仿的特點(diǎn)是非常突出的，模仿是這一時(shí)期孩子的主要學(xué)習(xí)方式，所以我鼓勵(lì)孩子跟著老師一起念、一起編。由于孩子表達(dá)能力有限，我要注意引導(dǎo)，如“鞋印鞋印真漂亮，圓圓的像什么呀？”孩子就會(huì)結(jié)合生活講出像氣球、像泡泡，教師應(yīng)及時(shí)回應(yīng)，把孩子的回答編進(jìn)去，并鼓勵(lì)孩子自己大膽的編，逐步從單詞形式過(guò)渡到簡(jiǎn)單句子型。這個(gè)要求對(duì)孩子已有的語(yǔ)言表達(dá)能力是有一定挑戰(zhàn)性的。在看看、講講、編編中，幼兒的表達(dá)內(nèi)容在不斷的變化，這樣不斷滿(mǎn)足孩子的好奇心，激起幼兒學(xué)說(shuō)順口溜的興趣。在整個(gè)活動(dòng)中，老師要特別關(guān)注幼兒的回答，及時(shí)抓住教育契機(jī)，如有孩子發(fā)現(xiàn)了自己的鞋印，老師就要加以表?yè)P(yáng)，并用“小朋友鞋印真漂亮，……”以此激發(fā)孩子尋找自己的鞋印的興趣。
第三環(huán)節(jié)“鞋子和鞋印拉拉手做朋友”。孩子看了各種各樣鞋底花紋，還和老師一起編了順口溜，他們一定還想找找自己印的鞋印在哪里，所以我決定在最后一個(gè)環(huán)節(jié)再次讓孩子們動(dòng)一動(dòng)。這時(shí)顏料也基本干了，因此最后一個(gè)環(huán)節(jié)就可以讓孩子拿著自己的鞋子，看看、走走、找找，這時(shí)歡快的音樂(lè)再次響起，愉快的尋找游戲開(kāi)始了。其實(shí)，這也是一個(gè)配對(duì)游戲，找到自己的鞋印就站上去或把鞋子放上去就代表朋友找到了，孩子們還可以相互之間看看找找，并自由進(jìn)行交流“我的鞋印在這里”“我的鞋印彎彎象小河”……這一過(guò)程可再次讓孩子們體驗(yàn)我和鞋子做游戲的快樂(lè)。
整個(gè)活動(dòng)都是圍繞孩子自己的鞋子展開(kāi)的，充分展現(xiàn)孩子自主的表達(dá)表現(xiàn)，在愉快、輕松的游戲中學(xué)習(xí)、感知，滿(mǎn)足了孩子的好動(dòng)和好奇心，又能激發(fā)他們對(duì)自己鞋子的喜愛(ài)，知道鞋底的秘密。在活動(dòng)中，老師是引領(lǐng)者，幼兒是主體，我會(huì)關(guān)注每一個(gè)孩子在活動(dòng)中的情況，會(huì)去幫助膽小的孩子去游戲、去表現(xiàn)；教師也要保護(hù)敢說(shuō)敢做孩子學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮他們的想象力，并給予肯定；還要注意那些一般不起眼的孩子，挖掘他們的潛力，可以引導(dǎo)他們從模仿開(kāi)始，為每一個(gè)孩子兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使不同能力層次的孩子都能得到發(fā)展。其次，活動(dòng)中我還盡可能抓住活動(dòng)中教育契機(jī)，利用孩子身邊的一切資源進(jìn)行整合，以給予孩子多元智能發(fā)展的機(jī)會(huì)，如：孩子在玩色時(shí)再現(xiàn)對(duì)顏色的認(rèn)知、老師還可以提醒孩子在行走時(shí)盡量不要踩到別人的腳印，這可以促進(jìn)幼兒走的動(dòng)作發(fā)展；在觀察時(shí)可以比較大小、多少等等。
接下去，在延伸活動(dòng)和其他活動(dòng)中，我將繼續(xù)引導(dǎo)幼兒開(kāi)展“鞋印變變變”的活動(dòng)，讓幼兒在印好的鞋印上大膽想象和創(chuàng)造；請(qǐng)幼兒回家去觀察大人的鞋子，看看爸爸媽媽的鞋底會(huì)有什么秘密、大人的鞋子和我們有什么不一樣……，從而使主題活動(dòng)不斷豐富、充實(shí)，整合。
漂亮的自行車(chē)（實(shí)用20篇）篇十八
1、每個(gè)幼兒家里帶一件顏色漂亮的物品。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)的透明小瓶子、吸顏料瓶子；每組桌上有紅、黃、藍(lán)、白四色顏色水。教師實(shí)驗(yàn)用具一套。
一、顏色的美。
1、幼兒自由欣賞、分享帶來(lái)物品的顏色。
2、教師小結(jié)：許多東西都有顏色；有了各種漂亮的顏色，世界才顯得這么美麗。
1、幼兒自由配色。提問(wèn)：兩種顏色混在一起，會(huì)發(fā)生什么變化/？誰(shuí)能用桌面的顏色配出老師出示的顏色。
2、幼兒進(jìn)一步配色。提問(wèn)；你能配出更多的顏色嗎？怎樣配的？
幼兒配色的過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒把操作的過(guò)程與結(jié)果講給旁邊的小朋友聽(tīng)。
3、幼兒表達(dá)自己操作的結(jié)果。教師“數(shù)一數(shù)，你一共配出幾種顏色；說(shuō)一說(shuō)，你能叫出其中的幾種顏色的名稱(chēng)。”
4、顏色分類(lèi)。把配好的顏色相近的放在一起，能把顏色分成幾類(lèi)。
5、教師小結(jié)。把兩種顏種放在一起，會(huì)變成另一種顏色。
三、玩玻璃紙。
1、分給幼兒各色玻璃紙，請(qǐng)小朋友把不同顏色的兩張玻璃紙合起來(lái)看，有什么變化。
延伸活動(dòng)；讓幼兒用自配的顏料著色。
選取此活動(dòng)的原因：離園活動(dòng)時(shí)，幼兒對(duì)玻璃紙產(chǎn)生濃厚的興趣并自言自語(yǔ)的提出問(wèn)題。所以選取此活動(dòng)使幼兒興趣點(diǎn)得到進(jìn)一步的提升。
1、知道我們周?chē)懈鞣N顏色，感受顏色的美。
2、通過(guò)操作知道顏色會(huì)變化，把兩種顏色混合在一起，就能變成另一種顏色。
3、學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出自己的操作結(jié)果。
4、發(fā)展視覺(jué)，提高歸類(lèi)能力。
漂亮的自行車(chē)（實(shí)用20篇）篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.?樂(lè)意傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式“有……有……還有……”，豐富詞語(yǔ)：五彩繽紛。
2.?感受五彩繽紛的顏色才是最漂亮的，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象和講述，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
演示圖片（小黑鼠一只，藍(lán)黃綠紅白色蠟筆寶寶各一，相應(yīng)顏色的物體圖片若干）。
課前請(qǐng)每位小朋友選擇一種自己認(rèn)為最漂亮的顏色畫(huà)一樣物體。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示小黑鼠引出課題。
2.分段欣賞故事，引導(dǎo)幼兒觀察、想象和講述。
藍(lán)色蠟筆寶寶帶它來(lái)到了大海，它們見(jiàn)到了什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式：有藍(lán)色的海水、有藍(lán)色的鯨魚(yú)、還有藍(lán)色的噴泉。）。
黃色蠟筆寶寶帶它來(lái)到了花園，它們見(jiàn)到了什么？請(qǐng)你用一句完整的話(huà)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
綠色蠟筆寶寶帶它們來(lái)到了森林，請(qǐng)你猜猜看，森林里哪些東西會(huì)是綠色的呢？噢，原來(lái)它們見(jiàn)到了森林里有綠色的樹(shù)木、有綠色的草地，還有綠色的大地。
紅色蠟筆寶寶帶它們來(lái)到了果園。果園里有哪些紅色的水果呢？
白色蠟筆寶寶帶它們來(lái)到了遙遠(yuǎn)的北方。遙遠(yuǎn)的北方會(huì)見(jiàn)到什么顏色的東西呢？猜一猜是哪些白顏色的東西。
3.告訴幼兒故事的名稱(chēng)，教師有表情地講述一遍故事。
小黑鼠一開(kāi)始認(rèn)為什么顏色最漂亮？后來(lái)蠟筆寶寶們帶它看了什么樣的世界？什么叫五彩繽紛？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：五彩繽紛）。
4.把自己畫(huà)的漂亮的圖畫(huà)講到故事里去。
5.結(jié)束。
我們幼兒園也有許多漂亮的顏色呢，讓我們一起到外面去找一找吧。
漂亮的自行車(chē)（實(shí)用20篇）篇二十
我今天選擇說(shuō)課的主題內(nèi)容是“我自己”。我的教育對(duì)象是小班小朋友。小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中著重于感知事物的明顯特征，并盡量與他們自身有著較強(qiáng)情緒體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，因此，為小班兒童安排的活動(dòng)內(nèi)容要更貼近兒童的生活。我在“我自己”這個(gè)大主題背景下，根據(jù)小班兒童喜好和生活經(jīng)驗(yàn)，將預(yù)設(shè)一些活動(dòng)，如“自己的玩具”、“我的漂亮衣服”、“我自己的家”、“我的小手和小腳”等小主題。接下來(lái)，我要介紹的活動(dòng)——“漂亮的鞋印”就是“我的小手和小腳”小主題下的一個(gè)集體活動(dòng)。
這里介紹一段小插曲。有一天我班的萱萱小朋友不小心把一團(tuán)橡皮泥踩在了腳下，萱萱的鞋底花紋便清晰的印在橡皮泥上面。我拾起橡皮泥對(duì)萱萱說(shuō)：萱萱你的鞋印真好看。其他小朋友聽(tīng)到了也湊了過(guò)來(lái)，爭(zhēng)著看那團(tuán)橡皮泥。我忙說(shuō)：你們的鞋底也有著秘密，不信你抬起腳自己看看。孩子們都抬起了自己的小腳看了起來(lái)。于是孩子們的興趣點(diǎn)從橡皮泥的花紋迅速過(guò)渡到對(duì)自己鞋底產(chǎn)生興趣，看看自己的小腳、講講花紋……于是我就萌發(fā)了開(kāi)展這個(gè)集體活動(dòng)的意念。
大家都知道鞋子是千姿百態(tài)的，有名稱(chēng)的不同、有質(zhì)地的不同、有外形的不同、有功能的不同等，對(duì)于小班兒童，他們的認(rèn)識(shí)是具體的，只能根據(jù)外部特征來(lái)區(qū)別事物，鞋子的不同中最直觀的就是外形，兒童對(duì)此已有了一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，但鞋子除了上面花樣的變化，其實(shí)鞋底也有許多學(xué)問(wèn)，藏著許多秘密和教育契機(jī)，這也是平時(shí)常常被老師和孩子們忽略的。
1、在活動(dòng)中，鼓勵(lì)兒童觀察、發(fā)現(xiàn)鞋底花紋的不同，并能大膽地表達(dá)表現(xiàn)。
2、通過(guò)與鞋印做游戲，引發(fā)兒童對(duì)自己鞋子的喜愛(ài)，體驗(yàn)和鞋子做朋友的快樂(lè)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：鞋子跳舞了。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：我和鞋印做朋友。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：鞋子、鞋印手拉手。
第一個(gè)環(huán)節(jié)“鞋子跳舞了”。小班的孩子好動(dòng)、好玩，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)很大程度依賴(lài)于行動(dòng)。“鞋子跳舞了”就能滿(mǎn)足孩子好動(dòng)的天性，在游戲中讓兒童體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂(lè)。為了讓孩子無(wú)拘無(wú)束地玩，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境和提供材料上我從“大”上面做文章。我準(zhǔn)備大的顏料盆，兒童可以雙腳踩在盆里；還有半個(gè)教室大的圖畫(huà)紙，圖畫(huà)紙不是以一張方方正正的形式出現(xiàn)，而是以一條大路的方式，彎彎的，圍著教室展開(kāi)，大路的寬度大約可以讓四個(gè)孩子平排行走，這樣的設(shè)計(jì)是為了讓孩子自由的印畫(huà)，同時(shí)又便于下一個(gè)環(huán)節(jié)孩子欣賞自己的作品；另外我還會(huì)和家長(zhǎng)取的聯(lián)系，發(fā)揮家長(zhǎng)的資源和教育配合者的作用，讓家長(zhǎng)當(dāng)天給孩子穿著一雙鞋底花紋明顯的鞋子。“鞋子跳舞”還離不開(kāi)音樂(lè)。我會(huì)在活動(dòng)中放一段歡快的背景音樂(lè)，并帶著孩子們跟著音樂(lè)的節(jié)奏，一會(huì)兒在顏料盆里走走，一會(huì)兒在紙上跳跳、扭扭、踏踏，還可以跟著音樂(lè)引導(dǎo)兒童快快的走、慢慢的走，讓鞋印印滿(mǎn)紙上的每一個(gè)角落。在活動(dòng)中我還要關(guān)注一些膽小的孩子，鼓勵(lì)他們大膽的走、大膽的印，此外還要注意幫助動(dòng)作過(guò)快過(guò)強(qiáng)的孩子，要他們小心，不撞痛別人、不打翻顏料盆……整個(gè)第一環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)營(yíng)造一種愉快、歡樂(lè)、無(wú)拘無(wú)束的游戲氣氛，讓孩子體驗(yàn)鞋子跳舞的快樂(lè)，讓孩子有充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。