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道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)年解讀心得體會(huì)(模板18篇)

時(shí)間:2025-07-05 作者:曼珠

通過(guò)總結(jié)心得體會(huì),我不僅能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足和問(wèn)題所在,還能夠獲得進(jìn)一步的提升和改進(jìn)。如果你對(duì)寫(xiě)心得體會(huì)感到迷茫和無(wú)從下手,那么這些范文可以給你一些啟示和指導(dǎo)。

道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)年解讀心得體會(huì)(模板18篇)篇一

2022年4月21日,教育部召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì),公布了最新版的義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)。忽如一夜春風(fēng)來(lái),吹得千萬(wàn)“教研”開(kāi),落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),強(qiáng)調(diào)育人為本,培養(yǎng)“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的時(shí)代新人。

4月30日,我和工作坊的老師們?cè)诰€(xiàn)上認(rèn)真學(xué)習(xí)了2022《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》。通過(guò)這次對(duì)道德與法治新課標(biāo)的集體學(xué)習(xí),給我最切身的體會(huì)就是教師教育理念要更新,教學(xué)方法要逐漸改革,教師與學(xué)生之間要和諧互動(dòng),共同探討、交流經(jīng)驗(yàn)、增加實(shí)踐。在學(xué)習(xí)新課標(biāo)這段時(shí)間,我對(duì)過(guò)去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思,對(duì)教研活動(dòng)的開(kāi)展也有了更多的思考。用新課標(biāo)的理念,對(duì)曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀(guān)點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視,這給我在初中道德與法治教學(xué)上帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。我將這次新課程學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下:。

一、“指明方向”——學(xué)科核心素養(yǎng)的提出。

初中道德與法治課作為立德樹(shù)人的關(guān)鍵課程,新課標(biāo)提出的核心素養(yǎng)包括:政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀(guān)念、健全人格、責(zé)任意識(shí)五個(gè)方面。

這五個(gè)方面的核心素養(yǎng)相互交融,但各有側(cè)重,不可相互替代,覆蓋了道德與法治課程的全部課程內(nèi)容,既突顯了課程在培養(yǎng)時(shí)代新人方面的獨(dú)特貢獻(xiàn),符合義務(wù)教育階段學(xué)生發(fā)展特征,又與高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)保持銜接,體現(xiàn)了育人方式的階梯式上升和培養(yǎng)目標(biāo)上一致的一體化設(shè)計(jì)。

我們道法課教師圍繞核心素養(yǎng)開(kāi)展教學(xué),就是要確立核心素養(yǎng)在教學(xué)中的核心地位和統(tǒng)帥地位,使教學(xué)的一切要素、資源、環(huán)節(jié)、流程、活動(dòng)都圍繞核心素養(yǎng)組織和展開(kāi),并最終指向核心素養(yǎng)的生成和發(fā)展。立足核心素養(yǎng),教學(xué)目標(biāo)制定就要彰顯鑄魂育人要求。教師要將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),確立教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)該堅(jiān)持三個(gè)導(dǎo)向:

(一)堅(jiān)持鮮明的政治導(dǎo)向。

要堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想教育人,用黨的理想信念凝聚人,用社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)培育人,用中華民族偉大復(fù)興歷史使命激勵(lì)人,培養(yǎng)造就大批堪當(dāng)時(shí)代重任的接班人。

(二)堅(jiān)持清晰的價(jià)值導(dǎo)向。

道德與法治課程是義務(wù)教育階段的思想政治課程。是提升學(xué)生思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)和法治素養(yǎng),融合道德教育、國(guó)情教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命文化教育、社會(huì)主義先進(jìn)文化教育和法治育等為一體的綜合性課程,具有政治性、思想性和實(shí)踐性。道德與法治課程堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo),即中國(guó)化馬克思主義的指導(dǎo);習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是當(dāng)代中國(guó)馬克思主義、二十一世紀(jì)馬克思主義,是中華文化和中國(guó)精神的時(shí)代精華,實(shí)現(xiàn)了馬克思主義中國(guó)化新的飛躍。

(三)堅(jiān)持明確的知行要求。

設(shè)計(jì)具體的教學(xué)目標(biāo)時(shí)要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際,確保教學(xué)目標(biāo)的適切性和可操作性。

二、“明確導(dǎo)向”——發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。

道德與法治課程內(nèi)容總體應(yīng)該是以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針,遵循教育教學(xué)規(guī)律,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),發(fā)展素質(zhì)教育。新課標(biāo)聚焦中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)發(fā)展的正確價(jià)值觀(guān),必備品格和關(guān)鍵能力,引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向,成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。

新課標(biāo)(2022)中的核心素養(yǎng)要求以階梯化呈現(xiàn)。遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律,與學(xué)生的認(rèn)知水平相適應(yīng),核心素養(yǎng)要求具體在四個(gè)學(xué)段以階梯化呈現(xiàn)。

課程內(nèi)容選取時(shí)要更加突出政治性和時(shí)代性。在2011年版課程標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上,刪除與課程性質(zhì)不一致以及與其他學(xué)科重復(fù)的內(nèi)容,著力確立學(xué)生學(xué)會(huì)做人、做事的道德與法治基礎(chǔ),增強(qiáng)“黨的領(lǐng)導(dǎo)”、偉大建黨精神、全過(guò)程人民民主等黨和國(guó)家發(fā)展中重大理論創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新和制度創(chuàng)新成果,增加反映文化傳承創(chuàng)新、最新社會(huì)發(fā)展熱點(diǎn)、國(guó)內(nèi)外重大時(shí)政事件、與學(xué)生生活密切結(jié)合的各類(lèi)情境內(nèi)容。同時(shí),課程內(nèi)容設(shè)計(jì)要凸顯一體化的要求,這為我們初中道德與法治課教師也提出了新目標(biāo)。

三、“注重策略”——“教、學(xué)、評(píng)”一致。

新課標(biāo)(2022)提出要綜合運(yùn)用觀(guān)察、訪(fǎng)談、作業(yè)、紙筆測(cè)試等方法全面獲取和掌握學(xué)生道與法治課程核心素養(yǎng)的相關(guān)信息,要加強(qiáng)紙筆測(cè)試與觀(guān)察、談話(huà)等方式的結(jié)合,關(guān)注不同情景中學(xué)生品行日常表現(xiàn),避免僅憑考試分?jǐn)?shù)判斷學(xué)生水平的傳統(tǒng)單一評(píng)價(jià)方式。要根據(jù)評(píng)價(jià)情況及時(shí)分析原因,調(diào)整教學(xué)方式。

堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向的“評(píng)價(jià)與考試命題”強(qiáng)調(diào)將大主題蘊(yùn)含在真實(shí)情境與任務(wù)中,考查學(xué)生在解決真實(shí)問(wèn)題、完成真實(shí)任務(wù)時(shí)能夠整體地綜合運(yùn)用知識(shí)、體現(xiàn)能力與情感態(tài)度的水平,注重知行合一。對(duì)評(píng)價(jià)原則、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)過(guò)程及評(píng)價(jià)標(biāo)進(jìn)行說(shuō)明,給出樣題,體現(xiàn)了評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)的引導(dǎo)作用,實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、評(píng)一體化。

我認(rèn)為,學(xué)習(xí)的目標(biāo)是為了學(xué)以致用,而不是單純地為了考試,為了升學(xué),因此,作為教師確切有必要轉(zhuǎn)變一下本人的角色地位,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí),這樣一來(lái),學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,有了與老師同等對(duì)話(huà)的機(jī)遇,變得越來(lái)越勇敢,在課堂上踴躍發(fā)言,積極地表現(xiàn)自我。

新理念的學(xué)習(xí)始于當(dāng)下,卻不止于未來(lái),新課標(biāo)存在的意義是指導(dǎo)我們道德與法治教師有效開(kāi)展課堂教學(xué),而精準(zhǔn)、細(xì)致的研讀與解讀才是新課標(biāo)發(fā)揮作用的關(guān)鍵,因此在新課標(biāo)誕生之際,對(duì)我們來(lái)說(shuō)任重而道遠(yuǎn)。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”讓新課標(biāo)有效地指引我們每一次的備課、上課以及反思等教學(xué)行為,使其最大化地發(fā)揮指引作用。

時(shí)代賦予我們的不僅是機(jī)遇、更多的是挑戰(zhàn)。在今后的教學(xué)工作中,我也會(huì)更加關(guān)注核心素養(yǎng),結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明、實(shí)踐,不斷創(chuàng)新活動(dòng)方式、提升課堂效率,培養(yǎng)社會(huì)主義合格的建設(shè)者和接班人。

道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)年解讀心得體會(huì)(模板18篇)篇二

通過(guò)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),我主要有以下心得體會(huì):

第一,學(xué)習(xí)讓我知道了課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性。思想政治學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是由國(guó)家教育行政部門(mén)制定的,規(guī)定思想政治學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容要求、學(xué)習(xí)方式、計(jì)劃安排、實(shí)施建議等,并用以指導(dǎo)、規(guī)范、評(píng)估和管理思想政治學(xué)科課程與教學(xué)活動(dòng)的綱領(lǐng)性文件,具有法規(guī)性質(zhì),體現(xiàn)著國(guó)家意志,體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)思想政治課程的要求。作為一名教師,不僅要看課程標(biāo)準(zhǔn),還要理解課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)。

第二,要在新課程理念指導(dǎo)下,吃透教材,做到脈絡(luò)清晰,能夠從整體上把握教材。教學(xué)中要堅(jiān)持在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā),直面他們成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題,滿(mǎn)足他們的發(fā)展需要,引導(dǎo)學(xué)生過(guò)積極健康的生活。

第三,要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)和自我完善。教師要在掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)之上,學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等方面的知識(shí),構(gòu)建多元的知識(shí)結(jié)構(gòu),使自己不僅會(huì)教,還要形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)“思想政治工作從根本上說(shuō)是做人的工作,必須圍繞學(xué)生,關(guān)照學(xué)生,服務(wù)學(xué)生,不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng),讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才”。我們思政教師,不僅要做好教書(shū)工作,更重要的是要做好育人工作;不僅要在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育,更要在生活上關(guān)注學(xué)生各方面動(dòng)態(tài),真正實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人。

道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)年解讀心得體會(huì)(模板18篇)篇三

在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征程上,教育作為基石工程,著力于培養(yǎng)“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的時(shí)代新人。為此,國(guó)家歷時(shí)三年進(jìn)行了義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂并于日前隆重發(fā)布,為深化義務(wù)教育改革賦予了綱領(lǐng)性的教學(xué)遵循。筆者認(rèn)為,要落實(shí)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022年版),需做到“三個(gè)注重”。

注重課程素養(yǎng)培養(yǎng)。

新修訂普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)科核心素養(yǎng),義務(wù)教育新修訂課程標(biāo)準(zhǔn)突出課程核心素養(yǎng),內(nèi)涵更加豐富、意義更加深遠(yuǎn)。各課程標(biāo)準(zhǔn)以核心素養(yǎng)為綱呈現(xiàn)課程目標(biāo),以主題、項(xiàng)目或活動(dòng)組織課程內(nèi)容,強(qiáng)化學(xué)科實(shí)踐和跨學(xué)科實(shí)踐,驅(qū)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容與方式的深層變革。

這在《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022年版)中,就深刻地體現(xiàn)了課程的綜合性與實(shí)踐性。《標(biāo)準(zhǔn)》整合小學(xué)原品德與生活、品德與社會(huì)和初中原思想品德為“道德與法治”,進(jìn)行九年一體化設(shè)計(jì),課程育人的系統(tǒng)性、體系化、整體化得以充分彰顯。

為此,廣大教師要充分關(guān)注義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)了課程在同一核心素養(yǎng)指歸下不同學(xué)段的“學(xué)業(yè)質(zhì)量”標(biāo)準(zhǔn),并通過(guò)“學(xué)習(xí)任務(wù)群”的方式加以實(shí)踐性呈現(xiàn),形成一個(gè)完整的課程閉環(huán)鏈條,聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)的全過(guò)程、全方位、全要素培養(yǎng)。

注重課程融合實(shí)施。

為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人,課程融合是新時(shí)代教育綜合改革的一大特點(diǎn)。因此,“加強(qiáng)課程綜合,注重關(guān)聯(lián)”也是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)一個(gè)重要的原則,《標(biāo)準(zhǔn)》要求“開(kāi)展跨學(xué)科主題教學(xué),強(qiáng)化課程協(xié)同育人功能”,“原則上,各門(mén)課程用不少于10%的課時(shí)設(shè)計(jì)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。”

在教師“教的方式”的變革上提出了一些重大的有效舉措,《標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“探索大單元教學(xué),積極開(kāi)展主題化、項(xiàng)目式等綜合性教學(xué)活動(dòng)”,注重真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè),加強(qiáng)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)化;在學(xué)生“學(xué)的方式”上,更要注重“做中學(xué)”“用中學(xué)”“創(chuàng)中學(xué)”,突出實(shí)踐,學(xué)生積極參與學(xué)科探究活動(dòng),經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、建構(gòu)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程,體會(huì)學(xué)科思想方法。

為此,廣大教師要充分利用“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”任務(wù)群,加強(qiáng)橫向?qū)W科間相互關(guān)聯(lián)、有效配合,突破學(xué)科邊界,探索設(shè)計(jì)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng),加強(qiáng)課內(nèi)外學(xué)習(xí)有機(jī)融合,帶動(dòng)課程的綜合化實(shí)施。

注重學(xué)段有機(jī)銜接。

課程實(shí)施不能用割裂的方式,要“關(guān)注學(xué)生認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn),強(qiáng)化教材學(xué)段銜接”。新修訂《標(biāo)準(zhǔn)》特別注重學(xué)段銜接與科目分工,注重幼小銜接、小初銜接、初高銜接,依據(jù)學(xué)生在認(rèn)知、情感、社會(huì)性等方面的發(fā)展,把握課程深度、廣度的變化,合理安排不同學(xué)段內(nèi)容,體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性,進(jìn)行課程一體化設(shè)計(jì)。

“面向全體學(xué)生,因材施教”。教育教學(xué)要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,強(qiáng)化一體化設(shè)置,促進(jìn)學(xué)段間的銜接,提升課程的科學(xué)性、系統(tǒng)性,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí),循序漸進(jìn)地奠定基礎(chǔ)、做好準(zhǔn)備。

為此,課程實(shí)施中,要力避“鐵路警察思維”,把教育教學(xué)的所有元素統(tǒng)籌起來(lái),對(duì)孩子在不同年齡段的認(rèn)知水平科學(xué)研判,靶向精準(zhǔn)、有效融合。

道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)年解讀心得體會(huì)(模板18篇)篇四

以下是我在本次講座學(xué)習(xí)中知識(shí)方面的收獲。韓震老師的詳細(xì)講解為一線(xiàn)教師深入了解《義務(wù)教育道德與法治課程方案與課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》內(nèi)容指明方向、奠定基礎(chǔ)。本次講座,韓震老師的獨(dú)到見(jiàn)解令我印象深刻,醍醐灌頂。現(xiàn)將感悟進(jìn)行總結(jié)分享。

一。新課標(biāo)的修訂屬于歷史進(jìn)程中的一部分。

新事物的出現(xiàn)是應(yīng)社會(huì)生活的需要而產(chǎn)生的。它的產(chǎn)生對(duì)于社會(huì)的發(fā)展與推進(jìn)是有意義的。本次課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂是應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要、教育教學(xué)的需要而產(chǎn)生的,與黨的理論、重大實(shí)踐應(yīng)同步推進(jìn)。難度大、變化大是本次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的特點(diǎn)。有新突破、新亮點(diǎn),屬于歷史進(jìn)程中的一部分。韓震老師的觀(guān)點(diǎn)令我體會(huì)到新課程方案與新課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布有價(jià)值、有意義。

二。不是為生活而生活,是通過(guò)生活講道理。

道德與法治課程要求貼近學(xué)生的生活、貼近學(xué)生的實(shí)際,真正能夠幫助學(xué)生解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。當(dāng)我們真的為之努力而展開(kāi)教學(xué)的時(shí)候,我們會(huì)體悟到作為一名思政教師是如此的美好與幸福。我們是接地氣的,是親近生活、親近學(xué)生的。我相信每一名思政教師都在為此做著努力,盡管這還需要些許時(shí)間,但是這種探索的過(guò)程也是價(jià)值滿(mǎn)滿(mǎn)。韓震老師談到:不是為生活而生活,而是通過(guò)生活講道理。韓老師的觀(guān)點(diǎn)令我體會(huì)到作為一名思政教師的使命感。

三。核心素養(yǎng)真正“內(nèi)化于心,外化于行”

道德與法治核心素養(yǎng)的內(nèi)涵體現(xiàn)在政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀(guān)念、健全人格以及責(zé)任意識(shí)。這五個(gè)方面的體現(xiàn)不應(yīng)是孤立存在的,而應(yīng)是一種核心素養(yǎng)間的關(guān)聯(lián),是相互促進(jìn)、相互影響的。核心素養(yǎng)不是分解的動(dòng)作,而應(yīng)是一致性、連貫性的動(dòng)作“成品”。另外,核心素養(yǎng)的培養(yǎng),不是影響個(gè)人的一時(shí),而應(yīng)是能夠“內(nèi)化于心、外化于行”的一生影響。這種影響就是即便學(xué)生不能清晰的記得老師所講的知識(shí)是什么,但是依然能夠深刻的認(rèn)同老師所傳授的道理。

四。過(guò)程性評(píng)價(jià)與行為評(píng)價(jià)更重要。

作為一線(xiàn)教師,成績(jī)有時(shí)作為我們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的一個(gè)重要方面。然而,韓老師認(rèn)為與筆試的成績(jī)相比,過(guò)程性評(píng)價(jià)與行為評(píng)價(jià)更為重要。對(duì)于此觀(guān)點(diǎn),我深表認(rèn)同。我常常跟學(xué)生說(shuō)這樣一句話(huà);“學(xué)習(xí)成績(jī)不能代表所有,但是至少代表這一階段大家的學(xué)習(xí)態(tài)度。”是的,態(tài)度很重要。老師不是要求人人考滿(mǎn)分,而是希望學(xué)生都能積極向上。這種積極向上的狀態(tài)就是一種過(guò)程評(píng)價(jià)。同樣的,作為一名教師,我們希望在學(xué)生身上看到一股正能量——樂(lè)于助人、坦誠(chéng)相待、無(wú)私奉獻(xiàn)。這種關(guān)于正能量的評(píng)價(jià)就是一種行為評(píng)價(jià)。

五。教師以身作則,教師“教的好”是關(guān)鍵。

教書(shū)育人是教師的神圣職責(zé)。其實(shí)教師教的不僅僅是書(shū)本的知識(shí),教師本身就會(huì)帶來(lái)一種影響。這種影響也屬于教育資源之一。作為一名教師,我們要求學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)掌握準(zhǔn)確,我們自身就應(yīng)該扎實(shí)學(xué)識(shí);我們要求學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、我們自身就應(yīng)該信守承諾;我們要求學(xué)生以禮待人,我們自身就應(yīng)該文明有禮。“言傳不如身教”,我們的行為本身就是一種教育。

通過(guò)此次《義務(wù)教育道德與法治課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》解讀講座的學(xué)習(xí),我積累了知識(shí)、開(kāi)拓了視野。學(xué)無(wú)止境,行以致遠(yuǎn)。教師的成長(zhǎng)推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng);學(xué)生的成長(zhǎng)也成就了教師的成長(zhǎng)。這也是教育的一種特殊意義。

道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)年解讀心得體會(huì)(模板18篇)篇五

義務(wù)教育新課程是依據(jù)新時(shí)代黨和國(guó)家對(duì)教育的要求,以培育“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的新時(shí)代新人為培養(yǎng)目標(biāo),建立從培養(yǎng)目標(biāo)到課程標(biāo)準(zhǔn)再到教學(xué)目標(biāo)的層級(jí)化的“樹(shù)人”目標(biāo)體系。新課標(biāo)凝練了每門(mén)課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng),強(qiáng)調(diào)正確價(jià)值觀(guān)、必備品格與關(guān)鍵能力的培養(yǎng),并以此為統(tǒng)領(lǐng),構(gòu)建了素養(yǎng)導(dǎo)向的目標(biāo)一族——課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),三位一體。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出,教師的教育理念要更新,教學(xué)方法要逐漸改革,樹(shù)立不斷學(xué)習(xí)的觀(guān)念,提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。同時(shí),教師與學(xué)生之間要和諧互動(dòng),共同探討、交流經(jīng)驗(yàn),增加實(shí)踐。師生共同克服以往在道德與法治教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向。我們應(yīng)該在一節(jié)節(jié)活生生的課堂中努力地培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀(guān)念、健全人格、責(zé)任意識(shí)五大核心素養(yǎng)。

道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)年解讀心得體會(huì)(模板18篇)篇六

7月21日、22日,認(rèn)真參與了膠州市教體局教研室統(tǒng)一組織的道德與法治新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn),受益匪淺。特別是認(rèn)真聆聽(tīng)了韓震教授所做的《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022)的理念與追求》的報(bào)告,更加全面深入的了解了本次《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的主要背景和追求(體現(xiàn)新時(shí)代培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)大任時(shí)代新人的要求,堅(jiān)持價(jià)值導(dǎo)向,突出政治性,特別是黨的領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持核心素養(yǎng)導(dǎo)向,加強(qiáng)一體化設(shè)計(jì),注重整合和統(tǒng)籌);明晰了小學(xué)《道德與法治》課程在落實(shí)國(guó)家“立德樹(shù)人”任務(wù)中的關(guān)鍵作用;明晰了《道德與法治》課程要聚焦全面貫徹黨的教育方針,解決好培養(yǎng)什么樣、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題,用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。

應(yīng)該說(shuō),《道德與法治》是小學(xué)課程體系中的重要構(gòu)成,是學(xué)生形成正確的世界、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀思想品質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。結(jié)合此次學(xué)習(xí)收獲和學(xué)校的實(shí)際情況,下一步,我校將全面踐行《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,將我校“合作育人”理念根植于道德與法治課程中,實(shí)現(xiàn)道德與法治教學(xué)與學(xué)校“合作育人”的有機(jī)融合。

道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)年解讀心得體會(huì)(模板18篇)篇七

學(xué)習(xí)新課標(biāo)這段時(shí)間,我對(duì)過(guò)去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思,對(duì)教研活動(dòng)的開(kāi)展也有了更多的思考。用新課標(biāo)的理念,對(duì)曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀(guān)點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視,這給我在小學(xué)道德與法治教學(xué)上帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。我將這次新課程學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下:

1.在學(xué)習(xí)中我深刻體會(huì)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時(shí)代的需要,對(duì)義務(wù)教育階段的道德與法治教學(xué)提出一些新的要求:抓好學(xué)生思想教育,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況,開(kāi)學(xué)初,積極做好學(xué)生思想教育工作,使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度,樹(shù)立道德意識(shí),提高認(rèn)識(shí)能力。深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好,細(xì)心發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn),給予評(píng)價(jià)肯定,正確引導(dǎo)學(xué)生的行為,讓其樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。

2.通過(guò)學(xué)習(xí),更新理念,克服以往在道德與法治教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向。我們應(yīng)積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的能力。并將自己的這些認(rèn)識(shí)通過(guò)教研活動(dòng)傳遞給道德與法治教研團(tuán)隊(duì),提升全體道德與法治教師的業(yè)務(wù)修養(yǎng)。

3.抓好常規(guī)工作,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn),結(jié)合新教材理論知識(shí),課堂上設(shè)計(jì)新穎、愉快的教學(xué)方法,增強(qiáng)趣味性,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)、技能。發(fā)揮學(xué)生情感,激發(fā)學(xué)生求知欲望,減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)學(xué)的興趣。

4.在教學(xué)中,我們應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來(lái),成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是:觀(guān)察、傾聽(tīng)、交流。教師觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),可以調(diào)控教學(xué),照顧差異,發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流,既有認(rèn)知的交流,更有情感的交流,既可以通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流,也可以通過(guò)表情、動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)交流。

時(shí)代賦予我們的不僅是機(jī)遇、更多的是挑戰(zhàn)。在今后的教學(xué)工作中,關(guān)注核心素養(yǎng),結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明、實(shí)踐,創(chuàng)新活動(dòng)方式、提升課堂效率,培養(yǎng)社會(huì)主義合格的建設(shè)者和接班人。

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道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)年解讀心得體會(huì)(模板18篇)篇八

本次講座主講人為國(guó)家教材委委員、首屆基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員韓震老師。韓震老師主要從本次修訂的主要背景和追求、主要變化與突破、課程性質(zhì)與理論、實(shí)施中的重點(diǎn)與難點(diǎn)以及教材的編寫(xiě)要求五個(gè)方面展開(kāi)詳細(xì)的介紹。

一。本次修訂的主要背景和追求

作為在義務(wù)教育階段落實(shí)立德樹(shù)人任務(wù)的關(guān)鍵課程,道德與法治課程要聚焦全面貫徹黨的教育方針,解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題,用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。本次修訂的主要背景和追求在于:體現(xiàn)新時(shí)代培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)大任時(shí)代新人的要求;堅(jiān)持價(jià)值導(dǎo)向,突出政治性,特別是黨的領(lǐng)導(dǎo);堅(jiān)持核心素養(yǎng)導(dǎo)向;加強(qiáng)一體化設(shè)計(jì),注重整合和統(tǒng)籌。

二。主要變化與突破

本次義務(wù)教育課程方案與課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂主要變化與突破體現(xiàn)在:凝練了五大核心素養(yǎng);指向核心素養(yǎng)落實(shí)的課程目標(biāo);基于課程核心素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)化內(nèi)容組織與設(shè)計(jì);基于核心素養(yǎng)的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn);堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)建議以及基于核心素養(yǎng)的評(píng)價(jià)與考試命題六個(gè)方面。

三。課程性質(zhì)與理念

新修訂的義務(wù)教育道德與法治課程性質(zhì)為:思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程,道德與法治課程是義務(wù)教育階段的思政課,旨在提升學(xué)生思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)、法治素養(yǎng)和人格修養(yǎng)等,增強(qiáng)學(xué)生做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣,為培養(yǎng)以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任的有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人打下牢固的思想根基。課程具有政治性、思想性和綜合性、實(shí)踐性。新修訂的義務(wù)教育道德與法治課程理念為:以立德樹(shù)人為根本任務(wù),發(fā)揮課程的思想引領(lǐng)作用;遵循育人規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,強(qiáng)化課程一體化設(shè)計(jì);以社會(huì)發(fā)展和學(xué)生生活為基礎(chǔ),構(gòu)建綜合性課程;堅(jiān)持教師價(jià)值引領(lǐng)和學(xué)生主體構(gòu)建相統(tǒng)一,建立校內(nèi)與校外相結(jié)合的育人機(jī)制;綜合運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式,促進(jìn)知行合一。

四。實(shí)施中的重點(diǎn)與難點(diǎn)

本次義務(wù)教育道德與法治課程方案與課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施中的重點(diǎn)與難點(diǎn)體現(xiàn)在:觀(guān)念的突破;育人方式的改革;評(píng)價(jià)方式的改變以及教育知識(shí)體系和研修方式的改變四個(gè)方面。

五。教材編寫(xiě)要求

此部分韓震老師從教材編寫(xiě)原則、教材內(nèi)容選擇以及教材編排與呈現(xiàn)形式三個(gè)方面進(jìn)行介紹。最后指出教材要做到一個(gè)堅(jiān)持、五個(gè)體現(xiàn),即堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位,體現(xiàn)馬克思主義中國(guó)化要求、中國(guó)和中華民族風(fēng)格、黨和國(guó)家對(duì)教育的基本要求、國(guó)家和民族基本價(jià)值觀(guān)以及人類(lèi)文化知識(shí)積累和創(chuàng)新成果。

道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)年解讀心得體會(huì)(模板18篇)篇九

新事物的出現(xiàn)是應(yīng)社會(huì)生活的需要而產(chǎn)生的。它的產(chǎn)生對(duì)于社會(huì)的發(fā)展與推進(jìn)是有意義的。本次課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂是應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要、教育教學(xué)的需要而產(chǎn)生的,與黨的理論、重大實(shí)踐應(yīng)同步推進(jìn)。難度大、變化大是本次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的特點(diǎn)。有新突破、新亮點(diǎn),屬于歷史進(jìn)程中的一部分。韓震老師的觀(guān)點(diǎn)令我體會(huì)到新課程方案與新課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布有價(jià)值、有意義。

二、德與法治課程要求貼近學(xué)生的生活、貼近學(xué)生的實(shí)際,真正能夠幫助學(xué)生解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。當(dāng)我們真的為之努力而展開(kāi)教學(xué)的時(shí)候,我們會(huì)體悟到作為一名思政教師是如此的美好與幸福。我們是接地氣的,是親近生活、親近學(xué)生的。我相信每一名思政教師都在為此做著努力,盡管這還需要些許時(shí)間,但是這種探索的過(guò)程也是價(jià)值滿(mǎn)滿(mǎn)。韓震老師談到:不是為生活而生活,而是通過(guò)生活講道理。韓老師的觀(guān)點(diǎn)令我體會(huì)到作為一名思政教師的使命感。

三、核心素養(yǎng)真正“內(nèi)化于心,外化于行”

道德與法治核心素養(yǎng)的內(nèi)涵體現(xiàn)在政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀(guān)念、健全人格以及責(zé)任意識(shí)。這五個(gè)方面的體現(xiàn)不應(yīng)是孤立存在的,而應(yīng)是一種核心素養(yǎng)間的關(guān)聯(lián),是相互促進(jìn)、相互影響的。核心素養(yǎng)不是分解的動(dòng)作,而應(yīng)是一致性、連貫性的動(dòng)作“成品”。另外,核心素養(yǎng)的培養(yǎng),不是影響個(gè)人的一時(shí),而應(yīng)是能夠“內(nèi)化于心、外化于行”的一生影響。這種影響就是即便學(xué)生不能清晰的記得老師所講的知識(shí)是什么,但是依然能夠深刻的認(rèn)同老師所傳授的道理。

四、過(guò)程性評(píng)價(jià)與行為評(píng)價(jià)更重要。

作為一線(xiàn)教師,成績(jī)有時(shí)作為我們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的一個(gè)重要方面。然而,韓老師認(rèn)為與筆試的成績(jī)相比,過(guò)程性評(píng)價(jià)與行為評(píng)價(jià)更為重要。對(duì)于此觀(guān)點(diǎn),我深表認(rèn)同。我常常跟學(xué)生說(shuō)這樣一句話(huà);“學(xué)習(xí)成績(jī)不能代表所有,但是至少代表這一階段大家的學(xué)習(xí)態(tài)度。”是的,態(tài)度很重要。老師不是要求人人考滿(mǎn)分,而是希望學(xué)生都能積極向上。這種積極向上的狀態(tài)就是一種過(guò)程評(píng)價(jià)。同樣的,作為一名教師,我們希望在學(xué)生身上看到一股正能量——樂(lè)于助人、坦誠(chéng)相待、無(wú)私奉獻(xiàn)。這種關(guān)于正能量的評(píng)價(jià)就是一種行為評(píng)價(jià)。

五、教師以身作則,教師“教的好”是關(guān)鍵。

教書(shū)育人是教師的神圣職責(zé)。其實(shí)教師教的不僅僅是書(shū)本的知識(shí),教師本身就會(huì)帶來(lái)一種影響。這種影響也屬于教育資源之一。作為一名教師,我們要求學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)掌握準(zhǔn)確,我們自身就應(yīng)該扎實(shí)學(xué)識(shí);我們要求學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、我們自身就應(yīng)該信守承諾;我們要求學(xué)生以禮待人,我們自身就應(yīng)該文明有禮。“言傳不如身教”,我們的行為本身就是一種教育。

通過(guò)此次《義務(wù)教育道德與法治課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》解讀講座的學(xué)習(xí),我積累了知識(shí)、開(kāi)拓了視野。學(xué)無(wú)止境,行以致遠(yuǎn)。教師的成長(zhǎng)推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng);學(xué)生的成長(zhǎng)也成就了教師的成長(zhǎng)。這也是教育的一種特殊意義。

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道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)年解讀心得體會(huì)(模板18篇)篇十

通過(guò)對(duì)德法新課標(biāo)的學(xué)習(xí),讓我感觸最深的是它更加人性化,貼近學(xué)生的實(shí)際,貼近社會(huì),貼近生活。課標(biāo)要求我們要充分挖掘教材資源、充分挖掘?qū)W生資源、充分挖掘社會(huì)資源,讓學(xué)生的主體性充分得到發(fā)揮。主要總結(jié)以下幾點(diǎn):

一、新變化。

1.細(xì)化培養(yǎng)要求。

明確了道德與法治課程政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀(guān)念、健全人格、責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)要求。從五年級(jí)開(kāi)始,明顯地看出課本內(nèi)容增加了許多政治性、歷史性、地理性特別強(qiáng)的知識(shí),六年級(jí)上冊(cè)的德法課本是法治專(zhuān)冊(cè)。

2.充實(shí)更新課程內(nèi)容。

由黨的十九屆六中全會(huì)公報(bào)和決議,重點(diǎn)組織三科修訂組對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)做了進(jìn)一步充實(shí)更新,補(bǔ)充了有關(guān)黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)等內(nèi)容,規(guī)范了有關(guān)表述。

3.緊密聯(lián)系生活實(shí)際。

復(fù)興中華》從不甘屈辱奮勇抗?fàn)幍慕返浆F(xiàn)在富起來(lái)強(qiáng)起來(lái)的中國(guó),讓學(xué)生感受到在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下中國(guó)發(fā)生的翻天覆地的偉大變化,正是緊密聯(lián)系生活實(shí)際的體現(xiàn)。

二、新思考。

1.課堂始終要以學(xué)生為中心。

新課程要求教師要善于學(xué)習(xí)、廣泛汲取,合理利用教材現(xiàn)有教育資與合理擴(kuò)充。講究的是師生的互動(dòng),生生的互動(dòng)。我們應(yīng)充分利用各種資源,結(jié)合新課程的特點(diǎn),加強(qiáng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)與研究,教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅、和諧、平等的課堂氛圍,吸引學(xué)生參與。

2.要牢固樹(shù)立不斷學(xué)習(xí)的觀(guān)念。

通過(guò)這次的學(xué)習(xí),我想只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)這個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì)的需要,才能在自己的工作中游刃有余,真正地做到以“學(xué)生為本”,為學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)。

總之,教師要不斷深入鉆研教材,讀出教材的本意和新意,把握教材的精髓和難點(diǎn),把教材內(nèi)化為自己的東西,要強(qiáng)調(diào)教材的基礎(chǔ)性地位和主干性作用,超越教材的前提是吃透教材,必須對(duì)教材有全面準(zhǔn)確的理解,真正弄清楚教材的本義,尊重教材的價(jià)值取向。只有這樣才能更好地落實(shí)新課標(biāo),才能進(jìn)行高效的課堂教學(xué)。

道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)年解讀心得體會(huì)(模板18篇)篇十一

隨著2022版各科新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,我們的教育即將步入一個(gè)新的時(shí)代。我們?nèi)昙?jí)三位帶《道德與法治》的老師一起研讀了新《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》,新課程標(biāo)準(zhǔn)呈現(xiàn)了下列亮點(diǎn):

一、新課標(biāo)強(qiáng)化了課程立德樹(shù)人的育人導(dǎo)向。

習(xí)近平總書(shū)記鼓勵(lì)廣大思政老師要“理直氣壯地開(kāi)好思政課”,用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人、立德樹(shù)人。新《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》也旗幟鮮明地強(qiáng)調(diào)了課程性質(zhì):思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程,道德與法治課程是義務(wù)教育階段的思政課,旨在提升學(xué)生思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)、法治素養(yǎng)和人格修養(yǎng)等,增強(qiáng)學(xué)生做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣,為培養(yǎng)以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任的有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代,新人打下牢固的思想根基。青少年階段是人生“拔節(jié)孕穗期”,道德與法治課程要精心引導(dǎo)和培育,扣好人生第一粒扣子。

二、一體化設(shè)計(jì)中小學(xué)《道德與法治》課程。

道德與法治課程以“成長(zhǎng)中的我”為原點(diǎn),將學(xué)生不斷擴(kuò)大的生活和交往范圍作為建構(gòu)課程的基礎(chǔ);遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律,按照大中小學(xué)德育一體化的思路,依據(jù)我與自身,我與自然、家庭、他人、社會(huì),我與國(guó)家和人類(lèi)文明關(guān)系的邏輯,以螺旋上升的方式組織和呈現(xiàn)教育主題,強(qiáng)化課程設(shè)計(jì)的整體性。

三、有機(jī)融合多種因素,構(gòu)建全新德育課程體系。

新課程改革將小學(xué)原品德與生活、品德與社會(huì)合為“道德與法治”,以道德與法治教育為框架,有機(jī)融入國(guó)家安全教育、生命安全與健康教育、勞動(dòng)教育,以及信息素養(yǎng)教育、金融素養(yǎng)教育等相關(guān)主題,強(qiáng)化中華民族傳統(tǒng)美德、革命傳統(tǒng)和法治教育。

四、增強(qiáng)了操作性指導(dǎo)。

中小學(xué)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)“內(nèi)容要求”提出“學(xué)業(yè)要求”“教學(xué)提示”,細(xì)化了評(píng)價(jià)與考試命題建議,注重實(shí)現(xiàn)“教一學(xué)——評(píng)”一致性,增加了教學(xué)、評(píng)價(jià)案例,不僅明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”,而且強(qiáng)化了“怎么教”的具體指導(dǎo),做到好用、管用。道德與法治是門(mén)有思想,有溫度、有深度、有寬度、有故事、有趣味有色彩的課程,我們要把握好這門(mén)課程的靈魂和實(shí)質(zhì),真正讓這門(mén)課照亮學(xué)生的心靈世界,促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)為社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人!

道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)年解讀心得體會(huì)(模板18篇)篇十二

義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022版)在課程性質(zhì)有這樣的描述:課程具有政治性、思想性和綜合性、實(shí)踐性,因此,道德與法治課程是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程,我們要依托這門(mén)課程,在青少年人生的“拔節(jié)孕穗期”精心引導(dǎo)和培育,培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。

通過(guò)學(xué)習(xí),個(gè)人覺(jué)得課程核心素養(yǎng)的內(nèi)涵更加清晰,主要包括:政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治理念、健全人格和責(zé)任意識(shí),學(xué)段目標(biāo)劃分和課程內(nèi)容的制定中以表格呈現(xiàn),更是給一線(xiàn)教師指明的方向,在教學(xué)中,老師們做到“靠船下篙”,就能將目標(biāo)準(zhǔn)確定位,內(nèi)容精準(zhǔn)選擇,結(jié)合教學(xué)提示加上課上的靈活實(shí)施,最終就能出色地完成教學(xué)任務(wù)。

學(xué)業(yè)質(zhì)量和課程實(shí)施中的評(píng)價(jià)建議板塊,引導(dǎo)老師們關(guān)注評(píng)價(jià)的方法和環(huán)節(jié),熟悉試題命題的基本依據(jù),從而樹(shù)立科學(xué)、正確的學(xué)業(yè)質(zhì)量觀(guān),為實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人奠定基礎(chǔ)。

教師是上好道德與法治課的關(guān)鍵,在新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布的重要時(shí)期,我們應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自身的理論水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),幫助學(xué)生扣好人生的第一粒扣子。

道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)年解讀心得體會(huì)(模板18篇)篇十三

盼望已久的《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》正式面世,感謝xx市x老師工作室提供一次寶貴的機(jī)會(huì),有幸參加xx師范大學(xué)舉辦的《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》線(xiàn)上解讀研討會(huì)。

這次研討會(huì)共設(shè)有四場(chǎng)專(zhuān)題活動(dòng),分別是xx師大生命科學(xué)院的xx教授解讀新課標(biāo)、人民教育出版社生物研究室的x主任談核心素養(yǎng)四要素的必要性和整體性、xx網(wǎng)x總編交流了生物學(xué)課程的學(xué)習(xí)、xx生命科學(xué)院的x教授分享了“初中生物學(xué)‘教學(xué)過(guò)程重實(shí)踐’的'理念及案例”。聆聽(tīng)專(zhuān)家們的解讀,感覺(jué)內(nèi)容滿(mǎn)滿(mǎn),現(xiàn)將這次培訓(xùn)的心得簡(jiǎn)單總結(jié)如下:

首先是新課程理念全面更新,它以核心素養(yǎng)為宗旨、課程設(shè)計(jì)重銜接、學(xué)習(xí)主題為框架、內(nèi)容聚焦大概念、教學(xué)過(guò)程重實(shí)踐、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)促發(fā)展六個(gè)方向?yàn)閷?dǎo)向,借胡教授的表達(dá)是堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向、強(qiáng)化學(xué)科實(shí)踐、推薦綜合學(xué)習(xí)、落實(shí)因材施教。這也是落實(shí)和踐行中央關(guān)于教育的新精神。

其次是課程內(nèi)容的重要變化,2011版設(shè)有10個(gè)主題,50個(gè)重要概念,2022版只有7個(gè)主題,新增第七主題“生物學(xué)與社會(huì)·跨學(xué)科實(shí)踐”,共9個(gè)大概念,25個(gè)重要概念,93個(gè)次位概念。看似內(nèi)容減少,其實(shí)不然,只是把內(nèi)容更優(yōu)化,與實(shí)際生活、社會(huì)問(wèn)題聯(lián)系更緊密。如2011版課本中出現(xiàn)的sts活動(dòng),在實(shí)際教學(xué)中,很多老師會(huì)忽略這塊內(nèi)容,更談不上內(nèi)容的外延和內(nèi)展,學(xué)生也習(xí)慣這種應(yīng)試教學(xué)模式,圍繞重要概念抓基本知識(shí)。聆聽(tīng)專(zhuān)家解讀后知道2022版的課標(biāo)要重視運(yùn)用以探究為特點(diǎn)的教學(xué)策略,加強(qiáng)sts的相互關(guān)系。

生物學(xué)教學(xué)是整體教育的一個(gè)組成部分,除了在知識(shí)達(dá)成、能力培養(yǎng)與提高、情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等方面,新課程教學(xué)更突出跨學(xué)科知識(shí)的落實(shí)。2022版制定的教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)核心素養(yǎng)的要求,圍繞大概念組織教學(xué),同時(shí)重視運(yùn)用以探究為特點(diǎn)的教學(xué)策略,加強(qiáng)sts的相互關(guān)系的教育,推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合。回顧在2016年參加的農(nóng)村理化生培育站中,理化生老師們嘗試打破學(xué)科之間的局限,融合多學(xué)科知識(shí)進(jìn)行教學(xué),圍繞活動(dòng)和情境創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行遷移,現(xiàn)在看來(lái)這一點(diǎn)與2022版中課程設(shè)計(jì)重銜接的理念相一致。

當(dāng)今社會(huì)是信息化時(shí)代,知識(shí)更新很快,教學(xué)的目的不僅是讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識(shí),更重要的是使學(xué)生具備終生獲取知識(shí)的能力。我們的教學(xué)觀(guān)念也必須適應(yīng)教育發(fā)展和教學(xué)實(shí)際的需要,以生物學(xué)教學(xué)為載體,努力踐行2022版新課程理念,讓學(xué)生成為積極進(jìn)取、熱愛(ài)生活、有社會(huì)責(zé)任感和使命感的一代新人。雖然這些變化對(duì)一線(xiàn)教學(xué)的我們是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn),但也是一個(gè)重新改變、再次出發(fā)的機(jī)會(huì),我們拭目以待新課標(biāo)新內(nèi)容的落實(shí)。

道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)年解讀心得體會(huì)(模板18篇)篇十四

首段:引言(大約200字)。

道德法治教育是近年來(lái)社會(huì)教育改革的熱門(mén)話(huà)題。為了讓學(xué)生在日常生活中更好地遵守法律法規(guī),提高道德素質(zhì),教育部門(mén)不斷推出新的課程和教材。本文就是對(duì)“道德與法治”教材的解讀和個(gè)人體會(huì)的總結(jié)。在這堂課程中,我們將探討“道德與法律”兩者的關(guān)系,了解道德行為的基本概念與原則,以及針對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的法律制度和處理方式。在深入闡述這些課程的同時(shí),我們將想著如何培養(yǎng)合理、合法、文明和公正的道德行為,以此促進(jìn)社會(huì)和諧,發(fā)展人類(lèi)的幸福感。

二段:歷史淵源和基本理論(大約200字)。

首先,道德法治教材首先介紹了道德和法律的基本概念,道德是人們對(duì)好與壞、正義與非正義判斷的一種內(nèi)在達(dá)成的準(zhǔn)則,法律則是對(duì)行為的規(guī)定和制約,是國(guó)家掌握和行使公權(quán)力的有效手段。這個(gè)教材強(qiáng)調(diào),道德和法律之間是緊密聯(lián)系的,兩者相互依存,相互促進(jìn)。

同時(shí),為了更好地傳達(dá)基本的法律知識(shí),教材還介紹了基礎(chǔ)的法律原則和法律制度,例如司法體系、立法流程和行政機(jī)構(gòu)等。非常重要的是,在探索法律制度和原則時(shí)更應(yīng)該了解自己的基本權(quán)利和義務(wù),特別是在憲法之內(nèi)擁有的權(quán)利和法律責(zé)任。

三段:教材內(nèi)容及討論(大約400字)。

這本教材包含了各種案例,討論和課后練習(xí),幫助我們了解道德和法律原則在實(shí)際社會(huì)中的具體應(yīng)用。比如,幫助我們理解如何維護(hù)個(gè)人隱私權(quán),獲得身份證明,保持信用記錄等。在這些問(wèn)題中,我們不僅需要知道我們自己的合法權(quán)利,也需要學(xué)會(huì)如何通過(guò)法律途徑維權(quán)。同樣地,教材也提供了大量關(guān)于公眾利益和組織與國(guó)家利益相關(guān)的案例,以求學(xué)生更好地理解設(shè)立法律制度的意義。

在這一部分,我記憶最深的是一個(gè)關(guān)于醫(yī)務(wù)工作者的故事,它講述了一個(gè)遇難者無(wú)法救治的事情。聽(tīng)了這個(gè)案例,我深深意識(shí)到,作為醫(yī)務(wù)人員,他們是承擔(dān)了很多法律責(zé)任的,他們需要非常明確地知道自己的行為在法律上的定位,以防止出現(xiàn)不必要的疏漏。這也讓我開(kāi)始考慮我自己的工作,以及對(duì)社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)。

四段:我的體驗(yàn)和思考(大約300字)。

這些知識(shí)和案例不僅幫助我更好地理解道德法規(guī)的核心內(nèi)容,而且更重要的是,它使我產(chǎn)生了深刻的思考和更廣闊的視野。尤其是通過(guò)這個(gè)教育課程,開(kāi)啟了學(xué)生思考相關(guān)問(wèn)題的大門(mén),在很多方面認(rèn)識(shí)到了自己的不足,也發(fā)現(xiàn)了自己個(gè)人認(rèn)為所謂的“道德”并不完全準(zhǔn)確。

我相信,教育對(duì)學(xué)生的影響是不可估量的。這種教育的效果就是我們不僅僅學(xué)到了知識(shí),更形成了更好的社會(huì)價(jià)值觀(guān)和個(gè)人道德觀(guān)。通過(guò)學(xué)習(xí)這些知識(shí),我開(kāi)始在日常生活中遵守規(guī)則,規(guī)范自己的行為。我也會(huì)盡可能地建立良好的公眾形象,以表達(dá)我對(duì)法律和社會(huì)概念的尊重和認(rèn)可。

五段:結(jié)論(大約200字)。

回到教育課程的本質(zhì)問(wèn)題,我發(fā)現(xiàn),此類(lèi)課程的最重要之處在于培養(yǎng)合理、文明、公正的道德行為。通過(guò)對(duì)道德法規(guī)教育的深入探究,學(xué)生們能夠在日常生活中更好地遵守法律法規(guī),提高自己的社會(huì)意識(shí)和公民素質(zhì)。

更重要的是,我們需要始終明確的認(rèn)識(shí)到,法律和道德是不可分割的,它們共同推動(dòng)我們建設(shè)一個(gè)和諧、富強(qiáng)、公正、文明的社會(huì)。因此,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和理解法律,以及為了公共利益遵循道德。只有這樣,我們才能理性思考問(wèn)題,懂得如何做一個(gè)配得上“正確”二字的好公民,促進(jìn)自己和整個(gè)社會(huì)文明的進(jìn)步。

道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)年解讀心得體會(huì)(模板18篇)篇十五

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》于20xx年4月21日頒布,對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀和學(xué)習(xí)、理解與落實(shí),是我們一線(xiàn)數(shù)學(xué)教師的頭等大事,假期在工作站周老師的引領(lǐng)下,我結(jié)合x(chóng)x教授對(duì)課標(biāo)的進(jìn)一步解讀,深入思考,回顧梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容,受益匪淺。現(xiàn)談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)。

通過(guò)學(xué)習(xí)我對(duì)初中階段的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)有了更深的體會(huì)。要逐步培養(yǎng)學(xué)生首先會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀(guān)察世界,進(jìn)而用數(shù)學(xué)的思維去思考世界,還要會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)世界。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的落實(shí),需要我們心中有目標(biāo),眼中有學(xué)生,需要我們把數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)、課堂、學(xué)生聯(lián)系起來(lái)。讓數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)在課堂落地,讓數(shù)學(xué)學(xué)科育人在課堂生根。

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)探索、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā),向他們提供了充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì),促使他們?cè)谥魈剿鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)技能,數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法,同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師交往、互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。在今后的教學(xué)工作中我們應(yīng)該不斷去嘗試改變教學(xué)方式,讓學(xué)生成為課堂的主人,逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)。

新課標(biāo)指出:“要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,也要重視他們的學(xué)習(xí)過(guò)程;要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,也要關(guān)注他們數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立信心。”這就要求我們教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要全面、多元,多用激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。要多一些寬容,少一些指責(zé),允許學(xué)生犯錯(cuò)。我們必須清楚地認(rèn)識(shí)到:每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)是有差異的,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)程也會(huì)有差別,如果用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí),必然要制造出許多的失敗者。因此,評(píng)價(jià)要因人而異,不要用“同一把尺”,要注重評(píng)價(jià)個(gè)體在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步,幫其樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。“興趣是最好的老師。”只要我們時(shí)時(shí)刻刻把學(xué)生放在首位,努力充實(shí)自己,讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué),必定會(huì)獲得教學(xué)上的進(jìn)步。

總之,在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中我要堅(jiān)定新課標(biāo)的理念,堅(jiān)持以新課標(biāo)為導(dǎo)向,認(rèn)真?zhèn)浜貌⑸虾妹恳还?jié)課,向課堂45分鐘要效益、要質(zhì)量。使我的每一個(gè)學(xué)生在每一節(jié)數(shù)學(xué)課都能有所收獲,既學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí),又有能力的提高,思維的發(fā)展,數(shù)學(xué)思想的形成,核心素養(yǎng)的逐步建立,使得不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)年解讀心得體會(huì)(模板18篇)篇十六

20xx年,教育部印發(fā)了品德與生活、品德與社會(huì)和思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)。十余年來(lái),20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)在推進(jìn)義務(wù)教育階段課程改革、提升我國(guó)義務(wù)教育質(zhì)量等方面發(fā)揮了十分重要的作用。但是,隨著國(guó)內(nèi)外課程改革的推進(jìn),面對(duì)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的深刻變化及其對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求,課程標(biāo)準(zhǔn)也存在一些與之不相適應(yīng)的地方。20xx年1月,教育部啟動(dòng)了義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂工作。在總結(jié)我國(guó)課程改革成功經(jīng)驗(yàn)和汲取國(guó)際課程改革有益成果的基礎(chǔ)上,修訂組對(duì)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了一體化的修訂。修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)由三本合為一本,統(tǒng)稱(chēng)為義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)。以下主要從課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂背景與思路、主要內(nèi)容與變化等方面進(jìn)行解讀,以幫助相關(guān)人員更好地領(lǐng)會(huì)和落實(shí)新課標(biāo)。

一、修訂背景與思路。

(一)體現(xiàn)新時(shí)代人才培養(yǎng)新要求,強(qiáng)化課程育人功能。

課程體現(xiàn)黨和國(guó)家的意志,是重要的育人載體,直接關(guān)系人才的培養(yǎng)方向和質(zhì)量,涉及培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人的根本問(wèn)題。黨的十九大報(bào)告指出:“經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力,中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代,這是我國(guó)發(fā)展新的歷史方位。”[1]習(xí)近平總書(shū)記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上的講話(huà)中莊嚴(yán)宣告:“經(jīng)過(guò)全黨全國(guó)各族人民持續(xù)奮斗,我們實(shí)現(xiàn)了第一個(gè)百年奮斗目標(biāo),在中華大地上全面建成了小康社會(huì),歷史性地解決了絕對(duì)貧困問(wèn)題,正在意氣風(fēng)發(fā)向著全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)邁進(jìn)。”[2]6“新時(shí)代的中國(guó)青年要以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任,增強(qiáng)做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣,不負(fù)時(shí)代,不負(fù)韶華,不負(fù)黨和人民的殷切期望!”[2]15青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望。面對(duì)國(guó)家發(fā)展的新形勢(shì)新任務(wù),面對(duì)黨和人民對(duì)青少年的殷切期望,道德與法治課程必須回應(yīng)時(shí)代之問(wèn),全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),強(qiáng)化課程的育人功能,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知、領(lǐng)悟、踐行和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān),提升學(xué)生思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)、法治素養(yǎng)和人格修養(yǎng)等,增強(qiáng)學(xué)生做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣,為培養(yǎng)以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任的有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人打下牢固的思想根基。

(二)深入推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。

20xx年3月18日,習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出,青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”,這一時(shí)期心智逐漸健全,思維進(jìn)入最活躍狀態(tài),最需要精心引導(dǎo)和栽培。思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程,發(fā)揮著不可替代的作用,思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大[3]。其后,20xx年8月,中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》,指出堅(jiān)持黨對(duì)思政課建設(shè)的全面領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn),不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性,統(tǒng)籌大中小學(xué)思政課一體化建設(shè),推動(dòng)各類(lèi)課程與思政課建設(shè)形成協(xié)同效應(yīng),推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展,全面提升學(xué)生思想政治理論素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)知、情、意、行的統(tǒng)一等要求。2020年12月,中共中央宣傳部、教育部印發(fā)《新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新實(shí)施方案》,根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,結(jié)合不同年齡段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),按照循序進(jìn)、螺旋上升的原則,構(gòu)建了大中小學(xué)一體化思政課課程目標(biāo)、課程體系、課程內(nèi)容、教材體系。圍繞思政課教師的培養(yǎng)問(wèn)題,20xx年9月,教育部等五部門(mén)印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》,力求通過(guò)一系列政策舉措,切實(shí)配齊建強(qiáng)師資隊(duì)伍,打造一支政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正,專(zhuān)職為主、專(zhuān)兼結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良、名師輩出的中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍。與此同時(shí),教育部強(qiáng)化重大主題教育整體設(shè)計(jì),研究制定了《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材指南》《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》《革命傳統(tǒng)進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要(試行)》《大中小學(xué)國(guó)家安全教育指導(dǎo)綱要》等指導(dǎo)性文件。

上述關(guān)于思政課改革創(chuàng)新的重要講話(huà)和相關(guān)文件,為道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂提出了明確而具體的要求。道德與法治課程作為義務(wù)教育階段的思政課,要落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),扎實(shí)推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材,對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的政治思想、道德規(guī)范和法治觀(guān)念教育,幫助學(xué)生扣好人生第一粒扣子;要基于社會(huì)發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)需要,統(tǒng)籌設(shè)計(jì)一至九年級(jí)的課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等;要積極促進(jìn)中小學(xué)思政課教師不斷提高思想政治素質(zhì)、師德修養(yǎng)、馬克思主義理論功底和思政課專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、教育教學(xué)能力,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,提供可操作的教學(xué)建議,引導(dǎo)教師采用和探索議題式、體驗(yàn)式、項(xiàng)目式、啟發(fā)式等教學(xué)方法,促進(jìn)教師的成長(zhǎng)發(fā)展。

(三)與黨的理論創(chuàng)新同步推進(jìn),發(fā)揮課程的思想引領(lǐng)作用。

黨的十八大以來(lái),我國(guó)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)生了歷史性變革,取得了歷史性成就,中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代。世界正經(jīng)歷百年未有之大變局,我國(guó)開(kāi)啟了全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程。時(shí)代的變化、社會(huì)的發(fā)展要求思政課積極回應(yīng)和體現(xiàn)黨和國(guó)家高度關(guān)注的重要問(wèn)題,反映經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)、文化、科技發(fā)展的新成果,與黨的理論創(chuàng)新同步前進(jìn)。

道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂,注重體現(xiàn)黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn),充分反映黨的重大理論創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新、制度創(chuàng)新成果,幫助學(xué)生理解黨的初心使命,領(lǐng)悟偉大建黨精神的內(nèi)涵,了解我國(guó)決勝全面建成小康社會(huì)取得的決定性成就和全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的新征程,樹(shù)立為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的遠(yuǎn)大理想。

(四)汲取國(guó)際課程改革有益成果,開(kāi)闊研究視野。

自20世紀(jì)末以來(lái),關(guān)于核心素養(yǎng)及其評(píng)價(jià)的研究,成為世界范圍內(nèi)教育改革的熱點(diǎn)與潮流。時(shí)代在變化,知識(shí)形態(tài)也在發(fā)生相應(yīng)的變化。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息化、數(shù)字化、智能化和全球化時(shí)代,很多國(guó)家、地區(qū)和組織不約而同地將教育發(fā)展的目標(biāo)和課程改革的重心指向了核心素養(yǎng)。聯(lián)合國(guó)教科文組織、經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織、歐盟、美國(guó)、法國(guó)、澳大利亞、芬蘭、日本、韓國(guó)等,紛紛開(kāi)啟了關(guān)于核心素養(yǎng)理論和實(shí)踐方面的研究,深入探索了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵,創(chuàng)造性地提出了符合本國(guó)、本地區(qū)實(shí)際的素養(yǎng)框架模型,并啟動(dòng)了以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)的課程、教學(xué)、教材和評(píng)價(jià)綜合改革,開(kāi)發(fā)了pisa等國(guó)際大型素養(yǎng)測(cè)評(píng)項(xiàng)目。

二、主要內(nèi)容與變化。

(一)凝練了五大核心素養(yǎng),確立了課程培養(yǎng)目標(biāo)。

20xx年版課程標(biāo)準(zhǔn)是從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度闡述課程目標(biāo)的。新課標(biāo)實(shí)現(xiàn)了對(duì)三維目標(biāo)的傳承與超越,將黨的教育方針具體化和細(xì)化,依據(jù)中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)[4],結(jié)合我國(guó)基本國(guó)情和學(xué)生發(fā)展需要,凝練了道德與法治課程著力培養(yǎng)的政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀(guān)念、健全人格、責(zé)任意識(shí)五大核心素養(yǎng),這是本次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的一個(gè)主要變化。

1、彰顯課程的育人價(jià)值。

上述五大核心素養(yǎng)是在深入分析道德與法治課程性質(zhì)的基礎(chǔ)上,總結(jié)課程在落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)方面的突出貢獻(xiàn)后凝練而成的,體現(xiàn)了課程在促進(jìn)中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)上的獨(dú)特價(jià)值。“政治認(rèn)同”是社會(huì)主義建設(shè)者和接班人必須具備的思想前提;“道德修養(yǎng)”是立身成人之本;“法治觀(guān)念”是行為的指引;“健全人格”是身心健康的體現(xiàn);“責(zé)任意識(shí)”是擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的內(nèi)在要求。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)每個(gè)核心素養(yǎng)從內(nèi)涵、主要表現(xiàn)和培養(yǎng)意義三個(gè)方面進(jìn)行了具體闡述。這五個(gè)核心素養(yǎng)各有側(cè)重、各有指向,也相互聯(lián)系、相互促進(jìn),形成了一個(gè)統(tǒng)一的整體。

2、堅(jiān)持課程目標(biāo)的一體化設(shè)計(jì)。

從學(xué)段來(lái)看,在提煉義務(wù)教育道德與法治課程所要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)時(shí),體現(xiàn)了一體化的設(shè)計(jì)思路。這五個(gè)核心素養(yǎng)既符合義務(wù)教育階段的育人規(guī)律和學(xué)生發(fā)展特征,同時(shí)也與高中思想政治課程要求培養(yǎng)的核心素養(yǎng)保持有機(jī)銜接,體現(xiàn)出循序漸進(jìn)性。

“政治認(rèn)同”在義務(wù)教育道德與法治課程和普通高中思想政治課程目標(biāo)中,均作為首要的核心素養(yǎng)提出,體現(xiàn)了思政課培養(yǎng)目標(biāo)的一致性。同時(shí),考慮到小學(xué)生和初中生的認(rèn)知水平與行為能力,義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“法治觀(guān)念”和“責(zé)任意識(shí)”核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求,與對(duì)思想更為復(fù)雜、行為更為獨(dú)立的高中生的“法治意識(shí)”和“公共參與”核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求形成進(jìn)階。此外,結(jié)合道德與法治課程的特點(diǎn)和本階段學(xué)生發(fā)展的需要,強(qiáng)調(diào)了“道德修養(yǎng)”和“健全人格”的培養(yǎng)。

新課標(biāo)以培育核心素養(yǎng)為綱,描述課程目標(biāo)、設(shè)計(jì)課程內(nèi)容、研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、提出教學(xué)建議和規(guī)定考試命題原則。具體來(lái)說(shuō),基于學(xué)科本質(zhì)及育人價(jià)值,提煉了課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng),圍繞核心素養(yǎng)描述了課程目標(biāo);基于核心素養(yǎng)及其水平,選擇和確定課程內(nèi)容;基于課程目標(biāo)、依托課程內(nèi)容,形成促進(jìn)核心素養(yǎng)發(fā)展的議題式、體驗(yàn)式、項(xiàng)目式、啟發(fā)式等教學(xué)方法;以核心素養(yǎng)為主要維度,結(jié)合課程內(nèi)容,對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就進(jìn)行刻畫(huà),形成了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn);基于學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)形成素養(yǎng)導(dǎo)向的考試評(píng)價(jià)原則,實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)在課程中的有效落實(shí)。

4、體現(xiàn)總目標(biāo)與學(xué)段目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。

課程標(biāo)準(zhǔn)圍繞五大核心素養(yǎng),用具有統(tǒng)攝性、深刻性的大概念,描述了學(xué)生學(xué)習(xí)本課程后應(yīng)該達(dá)成的正確價(jià)值觀(guān)、必備品格和關(guān)鍵能力,提出了義務(wù)教育道德與法治課程的總目標(biāo)。同時(shí),考慮到義務(wù)教育階段的年級(jí)跨度大,為了更好地將總目標(biāo)進(jìn)行分解和落實(shí),幫助各學(xué)段明確落實(shí)五大核心素養(yǎng)培養(yǎng)的具體目標(biāo),課程標(biāo)準(zhǔn)按照一至二年級(jí)、三至四年級(jí)、五至六年級(jí)、七至九年級(jí)制定了學(xué)段目標(biāo),形成了學(xué)段間有序銜接、層層遞進(jìn)的目標(biāo)階梯,有效落實(shí)了大中小學(xué)思政課課程目標(biāo)一體化設(shè)計(jì)的要求。

(二)更新了課程內(nèi)容,建立了更加清晰的框架。

與20xx年版課程標(biāo)準(zhǔn)相比,修訂后的課程內(nèi)容有較大變化。課程內(nèi)容反映新時(shí)代發(fā)展的偉大成就,框架和線(xiàn)索更加清晰,形成了學(xué)段間循序漸進(jìn)的內(nèi)容體系。

1、反映黨和國(guó)家重大實(shí)踐和理論創(chuàng)新成果,貼近學(xué)生的真實(shí)生活。

習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是我們黨不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新的產(chǎn)物,是當(dāng)代中國(guó)馬克思主義、21世紀(jì)馬克思主義,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供了行動(dòng)指南。道德與法治課程扎實(shí)推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程,堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。課程內(nèi)容充分反映新時(shí)代我國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等方面取得的偉大成就,反映黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展中的一系列重大理論與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,呈現(xiàn)了新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的生動(dòng)實(shí)踐和理論探索,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)中國(guó)國(guó)情和世界發(fā)展大勢(shì),關(guān)心國(guó)家發(fā)展,關(guān)注公共事務(wù)。以學(xué)生的真實(shí)生活為基礎(chǔ),增強(qiáng)課程內(nèi)容的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

2、建立了主題鮮明、線(xiàn)索清晰的內(nèi)容框架。

課程內(nèi)容以道德與法治教育為框架,有機(jī)融入國(guó)家安全教育、生命安全與健康教育、勞動(dòng)教育以及信息素養(yǎng)教育、金融素養(yǎng)教育等相關(guān)主題,強(qiáng)化中華民族傳統(tǒng)美德、革命傳統(tǒng)和法治教育。同時(shí),道德與法治課程以“成長(zhǎng)中的我”為原點(diǎn),將學(xué)生不斷擴(kuò)大的生活和交往范圍作為建構(gòu)課程內(nèi)容的基礎(chǔ),依據(jù)我與自身,我與自然、家庭、他人、社會(huì),我與國(guó)家和人類(lèi)文明關(guān)系的邏輯呈現(xiàn)教育主題。

3、堅(jiān)持一體化設(shè)計(jì)思路,形成了循序漸進(jìn)、螺旋上升的內(nèi)容體系。

遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律,按照大中小學(xué)德育一體化的思路,統(tǒng)籌小學(xué)與初中的課程內(nèi)容,構(gòu)建起四個(gè)學(xué)段圍繞主題內(nèi)容循序漸進(jìn)、螺旋上升的課程內(nèi)容體系。這樣既避免了學(xué)段間的交叉重復(fù),形成學(xué)段間層層深入的學(xué)習(xí)進(jìn)階,又與高中思想政治課程有機(jī)銜接,有效落實(shí)了思政課課程內(nèi)容一體化的要求。

(三)新增了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)樹(shù)立科學(xué)的學(xué)業(yè)質(zhì)量觀(guān)。

20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有學(xué)業(yè)質(zhì)量?jī)?nèi)容,新課標(biāo)則在第五部分專(zhuān)門(mén)論述了道德與法治課程的學(xué)業(yè)質(zhì)量,體現(xiàn)了教—學(xué)—評(píng)一體化的思想。在“雙減”背景下,學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)承擔(dān)著減負(fù)提質(zhì)的功能,對(duì)于提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量發(fā)揮著重要作用。

課程標(biāo)準(zhǔn)界定了學(xué)業(yè)質(zhì)量的內(nèi)涵。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)通常也叫“學(xué)業(yè)成就標(biāo)準(zhǔn)”,是指學(xué)生在完成本階段課程學(xué)習(xí)任務(wù)后應(yīng)該具備的核心素養(yǎng)及其表現(xiàn)水平。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與課程目標(biāo)直接相連,反映課程對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的基本要求。同時(shí),學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)作為學(xué)生學(xué)業(yè)成就水平表現(xiàn)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),是教育質(zhì)量的重要體現(xiàn),也是衡量教育質(zhì)量高低的關(guān)鍵指標(biāo)。

課程標(biāo)準(zhǔn)概括了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的功能。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)能夠引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變育人方式,樹(shù)立科學(xué)的學(xué)業(yè)質(zhì)量觀(guān)。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)不是傳統(tǒng)的知識(shí)本位的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),不是衡量學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握的多少和深淺,而是以素養(yǎng)為導(dǎo)向,全面反映學(xué)生的價(jià)值觀(guān)念、必備品格、關(guān)鍵能力,旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。因此,素養(yǎng)導(dǎo)向的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施的重要手段,能夠促進(jìn)教師形成科學(xué)的質(zhì)量觀(guān)和人才觀(guān)。同時(shí),學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)也是指導(dǎo)評(píng)價(jià)與考試命題、教材編寫(xiě)、教學(xué)與課程資源建設(shè)的基本依據(jù)。

核心素養(yǎng)具有綜合性、內(nèi)隱性,一般不能直接觀(guān)測(cè),需要通過(guò)將其轉(zhuǎn)化為具有操作性、可觀(guān)測(cè)的學(xué)生在具體情境中的行為表現(xiàn)。這些行為表現(xiàn)要具有“夠清晰”“易辨識(shí)”“可操作”的特點(diǎn)。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)描述學(xué)生學(xué)習(xí)課程后能夠做什么的關(guān)鍵特征,反映課程目標(biāo)的達(dá)成度,即:在什么情境條件下,學(xué)生能夠做什么、完成什么,表現(xiàn)出什么素養(yǎng)。與課程目標(biāo)和課程內(nèi)容一樣,學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)也采取分學(xué)段描述的方式,形成了清晰的水平梯度。

(四)貫徹落實(shí)“八個(gè)相統(tǒng)一”要求,提出具體教學(xué)建議。

上好思想政治理論課對(duì)教師的綜合素質(zhì)要求很高。課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出,教師要不斷提高自己的理論水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),按照政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的要求,貫徹落實(shí)“八個(gè)相統(tǒng)一”的要求,增強(qiáng)道德與法治課程的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性。

教學(xué)目標(biāo)的制訂要超越雙基目標(biāo)、三維目標(biāo),把促進(jìn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展置于核心位置,制訂彰顯鑄魂育人的教學(xué)目標(biāo)。結(jié)合思政課的特點(diǎn),在確立教學(xué)目標(biāo)時(shí),要旗幟鮮明地堅(jiān)持正確的政治立場(chǎng)和正確的價(jià)值導(dǎo)向,引導(dǎo)學(xué)生知行合一。

教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)時(shí)代發(fā)展的脈搏,及時(shí)跟進(jìn)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程,關(guān)注國(guó)內(nèi)外大事,將黨和國(guó)家重大實(shí)踐和理論創(chuàng)新成果引入課堂,引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)生活中的現(xiàn)象,思考社會(huì)問(wèn)題,增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。同時(shí),教學(xué)內(nèi)容要密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式呈現(xiàn),增強(qiáng)教育的吸引力和感染力。

教學(xué)要堅(jiān)持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一的原則。教師既要把教學(xué)內(nèi)容講清楚講透徹,也要注重啟發(fā)學(xué)生,把說(shuō)理教育與啟發(fā)引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。灌輸是馬克思主義理論教育的基本方法,道德與法治課程離不開(kāi)必要的灌輸,但同時(shí)也要注重啟發(fā),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考,水到渠成得出結(jié)論。

教學(xué)要與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,豐富學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn),倡導(dǎo)案例教學(xué)和議題式、體驗(yàn)式、項(xiàng)目式等教學(xué)方式,以及參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、生產(chǎn)勞動(dòng)、研學(xué)旅行等多種學(xué)習(xí)方式,幫助學(xué)生在實(shí)踐中擴(kuò)展視野、提升能力、學(xué)以致用。

(五)發(fā)揮評(píng)價(jià)的育人作用,實(shí)現(xiàn)教—學(xué)—評(píng)的一致性。

教育評(píng)價(jià)事關(guān)教育發(fā)展方向,對(duì)于促進(jìn)教育教學(xué)的健康發(fā)展發(fā)揮著重要作用。為了充分發(fā)揮教育評(píng)價(jià)的指揮棒作用,克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)的功利化傾向,新課標(biāo)不僅給出了具體的評(píng)價(jià)建議,還專(zhuān)門(mén)論述了學(xué)業(yè)水平考試的命題要求,引導(dǎo)確立科學(xué)的育人目標(biāo),提高教育評(píng)價(jià)的科學(xué)性、專(zhuān)業(yè)性、客觀(guān)性。

評(píng)價(jià)不等于考試,評(píng)價(jià)是一個(gè)內(nèi)涵和外延更為豐富的概念。核心素養(yǎng)導(dǎo)向的評(píng)價(jià)內(nèi)容不是單純考查學(xué)生知識(shí)的掌握情況,而是“涉及價(jià)值觀(guān)念、學(xué)習(xí)態(tài)度、過(guò)程表現(xiàn)、學(xué)業(yè)成就等多方面”,包括學(xué)生的知、情、意、行,強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的綜合發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行全面判斷。同時(shí),評(píng)價(jià)也不僅是在學(xué)生學(xué)習(xí)一段時(shí)間之后對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià),而是“貫穿道德與法治課程學(xué)習(xí)的全過(guò)程和教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)”。評(píng)價(jià)伴隨著整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程和教學(xué)過(guò)程,與學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)交織在一起,發(fā)揮評(píng)價(jià)改進(jìn)學(xué)習(xí)、促進(jìn)教學(xué)的作用。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)要堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向的基本原則,堅(jiān)持把立德樹(shù)人成效作為根本標(biāo)準(zhǔn),通過(guò)對(duì)學(xué)生理想信念、愛(ài)國(guó)情懷、擔(dān)當(dāng)精神、品德修養(yǎng)、法治觀(guān)念和日常品行表現(xiàn)等進(jìn)行全面而綜合的評(píng)價(jià),發(fā)揮以評(píng)促學(xué)、以評(píng)促教、以評(píng)育人的功能。為了能夠落實(shí)核心素養(yǎng)導(dǎo)向的評(píng)價(jià),還提出一系列具體的評(píng)價(jià)建議:重視表現(xiàn)性評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等多方主體的參與,發(fā)揮育人合力;采取促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的更加多元的評(píng)價(jià)辦法,綜合運(yùn)用觀(guān)察、訪(fǎng)談、作業(yè)、紙筆測(cè)試等方法,全面獲取學(xué)生的相關(guān)信息;抓住課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、期終評(píng)價(jià)等主要環(huán)節(jié)有效落實(shí)評(píng)價(jià);評(píng)價(jià)結(jié)果可以采用量化評(píng)價(jià)和質(zhì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式,避免單純以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生,可以采用等級(jí)制加評(píng)語(yǔ)的方式呈現(xiàn),還要進(jìn)行有針對(duì)性和差異化的評(píng)價(jià)。

課程標(biāo)準(zhǔn)明確了學(xué)業(yè)水平考試的命題要求,對(duì)考試性質(zhì)與目的、命題原則、命題規(guī)劃、題目命制等提出了指導(dǎo)性意見(jiàn)。同時(shí),為了讓教師易于理解和掌握,還給出了三道樣題示例,對(duì)每道試題的命題立意和考查內(nèi)容作了具體說(shuō)明。

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道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)年解讀心得體會(huì)(模板18篇)篇十七

我認(rèn)真觀(guān)看了__師范大學(xué)文學(xué)院__老師關(guān)于《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(20__年版)》解讀的線(xiàn)上講座,通過(guò)這次講座,我再次樹(shù)立語(yǔ)文的核心素養(yǎng)理念的價(jià)值觀(guān),明確了義務(wù)教育各學(xué)習(xí)任務(wù)群的關(guān)系、義務(wù)教育語(yǔ)文課程內(nèi)容與普通高中的銜接以及學(xué)業(yè)質(zhì)量重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。

新課標(biāo)與舊版課程標(biāo)準(zhǔn)在課程方案上面的變化主要體現(xiàn)在:完善了培養(yǎng)目標(biāo),優(yōu)化了課程的設(shè)置以及細(xì)化了具體的實(shí)施要求。這就更加凸顯了語(yǔ)文課程內(nèi)容的綜合性和實(shí)用性。在新課標(biāo)中也首次提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式,提出了六個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群,在這次講座中,我認(rèn)識(shí)到這6個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群和義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是多重對(duì)應(yīng)的關(guān)系,或者說(shuō)是整體對(duì)應(yīng)的關(guān)系,每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群都指向核心素養(yǎng)的整體提升,同時(shí)各具特色的育人功能,整體推進(jìn)與側(cè)重發(fā)展相結(jié)合。這給我在教學(xué)中也有了很大的啟示,在課程的設(shè)計(jì)上要有梯度,層層遞進(jìn),在教學(xué)設(shè)計(jì)中要以螺旋式上升結(jié)構(gòu),同時(shí)在課程內(nèi)容的講授中,要體現(xiàn)學(xué)科的綜合性,將語(yǔ)文的知識(shí)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科相互滲透融合。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和身心發(fā)展的特點(diǎn),有的放矢的選擇課程內(nèi)容,有針對(duì)性的加以引導(dǎo)。

在這次講座中,也明確指出了,義務(wù)教育階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群與普通高中的銜接,義務(wù)教育階段一到四年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群分別是:語(yǔ)文文字積累與梳理、實(shí)用性文本閱讀與交流、文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)、思辨性閱讀與表達(dá)、整本書(shū)閱讀、跨學(xué)科學(xué)習(xí)。普通高中階段分別是,語(yǔ)言積累、梳理與探究、實(shí)用性閱讀與交流、跨媒介閱讀與交流、文學(xué)閱讀與寫(xiě)作、思辨性閱讀與表達(dá)、整本書(shū)閱讀與研討、當(dāng)代文化參與。將語(yǔ)文的,聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě),融入到學(xué)習(xí)群中,并且對(duì)每一個(gè)階段的任務(wù)都提出了,明確的要求和教學(xué)建議,這對(duì)我們做好。小初高的銜接有了更加明確的方向。

講座中也對(duì)學(xué)業(yè)質(zhì)量重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題提出了明確的要求,列舉了實(shí)例分析,讓我知道如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估,新課標(biāo)凸顯的人文價(jià)值越來(lái)越重要,應(yīng)試教育中,過(guò)分追求分?jǐn)?shù),已經(jīng)不能符合新時(shí)代的要求。在雙減背景下,學(xué)生的質(zhì)量如何評(píng)估是我們需要長(zhǎng)期探究的問(wèn)題。我們應(yīng)該在平常的教學(xué)中多運(yùn)用過(guò)程性評(píng)價(jià),完整描述核心素養(yǎng)的基本表現(xiàn)是否達(dá)成。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要多方面綜合評(píng)價(jià),用辯證發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià)學(xué)生。同時(shí)在評(píng)價(jià)的過(guò)程中還要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、品質(zhì)在教學(xué)影響下的積極變化。

總之,作為一名教師,在新課標(biāo)的指引下,我將繼續(xù)學(xué)習(xí),領(lǐng)悟其精神。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程,在以后的教學(xué)中我會(huì)在準(zhǔn)確把握教科書(shū)編輯思想的基礎(chǔ)上,從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū),讀好書(shū),讀整本書(shū),教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。同時(shí)我也會(huì)不斷豐富自己的知識(shí),教給學(xué)生一碗水,教師先要有一桶水,在今后的工作中我也會(huì)不斷的提升自己的教育教學(xué)能力,踐行終身學(xué)習(xí)的理念。

通過(guò)聆聽(tīng)__教授對(duì)于語(yǔ)文新課標(biāo)的解讀,全體語(yǔ)文老師們了解語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì),也讓教師們對(duì)義務(wù)教育語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更完整而深刻的認(rèn)識(shí),明晰自己今后的教學(xué)方向。相信在新課標(biāo)的指引下,老師們會(huì)不斷提升學(xué)習(xí)能力,保持學(xué)習(xí)定力,增強(qiáng)自身教學(xué)能力。老師們會(huì)踐行終身學(xué)習(xí)的理念,將新課標(biāo)真正落實(shí)到教育、教學(xué)工作中。

道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)年解讀心得體會(huì)(模板18篇)篇十八

我認(rèn)真觀(guān)看了xx師范大學(xué)文學(xué)院xxx老師關(guān)于《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》解讀的線(xiàn)上講座,通過(guò)這次講座,我再次樹(shù)立語(yǔ)文的核心素養(yǎng)理念的價(jià)值觀(guān),明確了義務(wù)教育各學(xué)習(xí)任務(wù)群的關(guān)系、義務(wù)教育語(yǔ)文課程內(nèi)容與普通高中的銜接以及學(xué)業(yè)質(zhì)量重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。

新課標(biāo)與舊版課程標(biāo)準(zhǔn)在課程方案上面的變化主要體現(xiàn)在:完善了培養(yǎng)目標(biāo),優(yōu)化了課程的設(shè)置以及細(xì)化了具體的實(shí)施要求。這就更加凸顯了語(yǔ)文課程內(nèi)容的綜合性和實(shí)用性。在新課標(biāo)中也首次提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式,提出了六個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群,在這次講座中,我認(rèn)識(shí)到這6個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群和義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是多重對(duì)應(yīng)的關(guān)系,或者說(shuō)是整體對(duì)應(yīng)的關(guān)系,每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群都指向核心素養(yǎng)的整體提升,同時(shí)各具特色的育人功能,整體推進(jìn)與側(cè)重發(fā)展相結(jié)合。這給我在教學(xué)中也有了很大的啟示,在課程的設(shè)計(jì)上要有梯度,層層遞進(jìn),在教學(xué)設(shè)計(jì)中要以螺旋式上升結(jié)構(gòu),同時(shí)在課程內(nèi)容的講授中,要體現(xiàn)學(xué)科的綜合性,將語(yǔ)文的知識(shí)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科相互滲透融合。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和身心發(fā)展的特點(diǎn),有的放矢的選擇課程內(nèi)容,有針對(duì)性的加以引導(dǎo)。

在這次講座中,也明確指出了,義務(wù)教育階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群與普通高中的銜接,義務(wù)教育階段一到四年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群分別是:語(yǔ)文文字積累與梳理、實(shí)用性文本閱讀與交流、文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)、思辨性閱讀與表達(dá)、整本書(shū)閱讀、跨學(xué)科學(xué)習(xí)。普通高中階段分別是,語(yǔ)言積累、梳理與探究、實(shí)用性閱讀與交流、跨媒介閱讀與交流、文學(xué)閱讀與寫(xiě)作、思辨性閱讀與表達(dá)、整本書(shū)閱讀與研討、當(dāng)代文化參與。將語(yǔ)文的,聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě),融入到學(xué)習(xí)群中,并且對(duì)每一個(gè)階段的任務(wù)都提出了,明確的要求和教學(xué)建議,這對(duì)我們做好。小初高的銜接有了更加明確的方向。

講座中也對(duì)學(xué)業(yè)質(zhì)量重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題提出了明確的要求,列舉了實(shí)例分析,讓我知道如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估,新課標(biāo)凸顯的人文價(jià)值越來(lái)越重要,應(yīng)試教育中,過(guò)分追求分?jǐn)?shù),已經(jīng)不能符合新時(shí)代的要求。在雙減背景下,學(xué)生的質(zhì)量如何評(píng)估是我們需要長(zhǎng)期探究的問(wèn)題。我們應(yīng)該在平常的教學(xué)中多運(yùn)用過(guò)程性評(píng)價(jià),完整描述核心素養(yǎng)的基本表現(xiàn)是否達(dá)成。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要多方面綜合評(píng)價(jià),用辯證發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià)學(xué)生。同時(shí)在評(píng)價(jià)的過(guò)程中還要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、品質(zhì)在教學(xué)影響下的積極變化。

總之,作為一名教師,在新課標(biāo)的指引下,我將繼續(xù)學(xué)習(xí),領(lǐng)悟其精神。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程,在以后的教學(xué)中我會(huì)在準(zhǔn)確把握教科書(shū)編輯思想的基礎(chǔ)上,從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū),讀好書(shū),讀整本書(shū),教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。同時(shí)我也會(huì)不斷豐富自己的知識(shí),教給學(xué)生一碗水,教師先要有一桶水,在今后的工作中我也會(huì)不斷的提升自己的教育教學(xué)能力,踐行終身學(xué)習(xí)的理念。

通過(guò)聆聽(tīng)xx教授對(duì)于語(yǔ)文新課標(biāo)的解讀,全體語(yǔ)文老師們了解語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì),也讓教師們對(duì)義務(wù)教育語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更完整而深刻的認(rèn)識(shí),明晰自己今后的教學(xué)方向。相信在新課標(biāo)的指引下,老師們會(huì)不斷提升學(xué)習(xí)能力,保持學(xué)習(xí)定力,增強(qiáng)自身教學(xué)能力。老師們會(huì)踐行終身學(xué)習(xí)的理念,將新課標(biāo)真正落實(shí)到教育、教學(xué)工作中。

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這是一種對(duì)自己工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和總結(jié)的機(jī)會(huì),有助于個(gè)人成長(zhǎng)和提升。這是一份來(lái)自某科研院所研究員的述職報(bào)告,希望對(duì)科研工作者們有所啟示和指導(dǎo)。村務(wù)是指村級(jí)事務(wù),一
優(yōu)秀作文能夠體現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)特思維和個(gè)人觀(guān)點(diǎn),給讀者以啟迪和思考。在這些優(yōu)秀作文范文中,我們可以看到作者獨(dú)特的思辨和精彩的表達(dá)。對(duì)于新事物的好奇,從一出生就伴隨著我
教學(xué)工作計(jì)劃應(yīng)當(dāng)包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式等重要要素。如果您還在為如何制定一份科學(xué)合理的教學(xué)工作計(jì)劃而犯愁,不妨參考以下范文。設(shè)計(jì)理念:充沛利用
優(yōu)秀學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān),做到全面發(fā)展。小編為大家整理了一些優(yōu)秀學(xué)生的作文范文,來(lái)欣賞一下吧。春節(jié)回故鄉(xiāng)寶雞,聽(tīng)家人說(shuō)寶雞又修建一文化廊橋,
優(yōu)秀作文通過(guò)精心選擇的語(yǔ)言和形象的文字描寫(xiě)深入人心。在下面,小編為大家整理了一些作文佳作,讓我們一起來(lái)欣賞其中的文采和思想深度。一年有四個(gè)季節(jié),春、夏、秋、冬。
范文可以幫助我們積累詞匯和表達(dá)方式,提高我們的語(yǔ)言能力和寫(xiě)作表達(dá)能力。以下是經(jīng)過(guò)精選的一些優(yōu)秀范文,希望能夠激發(fā)大家的創(chuàng)作靈感和寫(xiě)作熱情。在我院領(lǐng)導(dǎo)高度重視下,
護(hù)士是醫(yī)療團(tuán)隊(duì)的中堅(jiān)力量,為患者的康復(fù)和健康保駕護(hù)航。請(qǐng)大家閱讀以下護(hù)士的總結(jié)范文,從中汲取經(jīng)驗(yàn)和啟示,為自己的總結(jié)寫(xiě)作提供借鑒。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:你們
設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃需要教師具備良好的教育教學(xué)理論基礎(chǔ)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。下面是一份精心準(zhǔn)備的教學(xué)計(jì)劃示范,希望能夠給大家提供一些借鑒和參考的方向。1.結(jié)合具體情境初步體
教學(xué)工作總結(jié)是提高教學(xué)質(zhì)量的必要手段,能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)改進(jìn)。下面是一些值得閱讀的教學(xué)工作總結(jié)范文,希望能夠幫助大家提升自己的教育教學(xué)水平。
讀后感是一種對(duì)所讀內(nèi)容的思想碰撞和內(nèi)心體驗(yàn)的記錄,它有助于提升我們的審美能力和情感表達(dá)能力。以下是一些網(wǎng)絡(luò)上熱門(mén)的讀后感范文,希望能給大家提供一些寫(xiě)作和思考的素
通過(guò)月工作總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,以便更好地發(fā)展自己。以下是小編為大家準(zhǔn)備的月工作總結(jié)范文,希望能給大家提供一些寫(xiě)作的思路和靈感。作為一名剛剛參加工
通過(guò)小班教案,教師可以系統(tǒng)地安排每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),確保教學(xué)的有序進(jìn)行。這些小班教案范文來(lái)自各地的優(yōu)秀教師,通過(guò)他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和總結(jié),希望能夠?yàn)槟慕虒W(xué)工作帶來(lái)一些啟
檢討書(shū)是一種自省的方式,它能幫助我們審視自己的行為,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以解決。以下是一些經(jīng)典的檢討書(shū)案例,這些范文內(nèi)容豐富多樣,也具有一定的實(shí)用性和參考價(jià)值。
心得體會(huì)是人們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作、生活等方面通過(guò)思考和總結(jié)后形成的一種體驗(yàn)與感悟的表達(dá)方式,它可以幫助我們更好地理解和認(rèn)識(shí)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。這里有一些精心挑選的心得體
幼兒園小班的學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)該溫馨、舒適,給孩子們營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。以下是小編為大家整理的幼兒園小班總結(jié)范文,供大家參考。1、學(xué)習(xí)運(yùn)用感官感知物體,用鼻子聞物體的氣
優(yōu)秀作文能夠通過(guò)生動(dòng)的描寫(xiě)、深入的思考等方式,給讀者帶來(lái)強(qiáng)烈的感受和啟發(fā)。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,僅供參考,希望能給大家?guī)?lái)一些靈感和啟發(fā)。
自我評(píng)價(jià)是一個(gè)反思和自我調(diào)整的過(guò)程,可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己、提高自己。以下是小編為大家收集的自我評(píng)價(jià)范文,僅供參考,希望能夠?qū)Υ蠹疫M(jìn)行自我評(píng)價(jià)提供一些啟發(fā)和
教學(xué)計(jì)劃是教學(xué)過(guò)程的指導(dǎo)藍(lán)圖,對(duì)教師和學(xué)生都具有重要意義。接下來(lái)是一些教學(xué)計(jì)劃范文,希望能夠幫助大家更好地制定教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)分析:本章教學(xué)內(nèi)容包括“生物分類(lèi)的方
優(yōu)秀作文是作者通過(guò)文字向讀者傳遞自己的情感和思想的一種藝術(shù)表達(dá)形式。接下來(lái)是一些寫(xiě)作方面的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所啟發(fā)。親情就是這樣,即使遠(yuǎn)隔千里,也
通過(guò)撰寫(xiě)貧困申請(qǐng)書(shū),我們可以喚起社會(huì)關(guān)注、獲得援助和改善自身狀況。掌握一些優(yōu)秀的貧困申請(qǐng)書(shū)范文可以幫助我們更好地寫(xiě)出自己的申請(qǐng)書(shū)。尊敬的校領(lǐng)導(dǎo):你們好!我是高一
讀后感是對(duì)自己在閱讀過(guò)程中的收獲和思考做出總結(jié)和歸納的一種方式。以下是小編為大家整理的一些精彩讀后感,希望能夠激發(fā)大家對(duì)作品的深入思考和感受。《賞識(shí)你的學(xué)生》是
大班教案的靈活性和針對(duì)性使得教師能夠根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)性化教學(xué),進(jìn)而提高教育質(zhì)量。如果你正在為編寫(xiě)一份完美的大班教案而苦惱,下面的范文可能會(huì)給你一些
編寫(xiě)工作計(jì)劃書(shū)需要我們有一定的規(guī)劃能力和組織能力,同時(shí)還需要了解工作領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)這些工作計(jì)劃書(shū)的范例,我們可以了解到不同行業(yè)和崗位對(duì)工作計(jì)劃書(shū)的要求
活動(dòng)方案是為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列活動(dòng)步驟和方法,它能夠幫助我們提高活動(dòng)效果和達(dá)成預(yù)期成果。為了提供更好的活動(dòng)方案,我們收集了一些成功案例,希望對(duì)大家有所
月工作總結(jié)旨在總結(jié)過(guò)去一個(gè)月的工作經(jīng)驗(yàn),為未來(lái)的工作提供借鑒和指導(dǎo)。下面是一些關(guān)于月工作總結(jié)的范文,希望能夠?qū)Υ蠹覍?xiě)作有所啟發(fā)。1、每日按規(guī)定時(shí)間到公司出納處交
心得體會(huì)是一種積累,通過(guò)整理和總結(jié),我們可以把自己的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為寶貴的財(cái)富。現(xiàn)在,我們一起來(lái)閱讀一下小編為大家準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文吧。今天,老師帶領(lǐng)我們觀(guān)
通過(guò)寫(xiě)優(yōu)秀作文,我們可以鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力、提高思維能力和培養(yǎng)創(chuàng)造力。優(yōu)秀作文是在大量閱讀和積累的基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)深思熟慮,反復(fù)修改而成的。那么我們?cè)撊绾翁嵘约旱膶?xiě)
通過(guò)閱讀范文范本,我們可以學(xué)習(xí)到優(yōu)秀的構(gòu)思、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言運(yùn)用,提升自己的寫(xiě)作水平。范文范本涵蓋了各種不同類(lèi)型和不同領(lǐng)域的范文,希望能給大家提供一些寫(xiě)作的參考和幫助
優(yōu)秀作文是遵循語(yǔ)文規(guī)范和藝術(shù)要求的產(chǎn)物,它給予讀者思考和觸動(dòng)的力量。以下是一些備受矚目的優(yōu)秀作文范文,這些作品可以給我們提供一些寶貴的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)。“噢,去秋游了。
勞動(dòng)合同作為一份法律文件,要求雙方遵守合同約定的各項(xiàng)規(guī)定,確保雙方的權(quán)益得到保障。下面是我們?yōu)槟淼囊恍﹥?yōu)秀勞動(dòng)合同范文,供您參考。甲方(用人單位):法定代表
優(yōu)秀作文是一種能夠通過(guò)文學(xué)語(yǔ)言表達(dá)情感和思想的藝術(shù)形式,它能夠觸動(dòng)人心、引起共鳴。希望大家能夠通過(guò)閱讀這些優(yōu)秀作文,不斷提高自己的寫(xiě)作能力和思維能力,創(chuàng)作出更出
描述職責(zé)、角色和工作職能是述職報(bào)告中的基本內(nèi)容之一,我們需要清晰地向領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)明自己的工作職責(zé)和責(zé)任范圍。以下是小編為大家搜集整理的幾篇優(yōu)秀的述職報(bào)告范文,供大家參
優(yōu)秀作文能夠引發(fā)讀者的共鳴和思考,打開(kāi)新的想象空間。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作的思路和靈感。最近在媽媽圈們中特別流行的一
幼兒園工作計(jì)劃的執(zhí)行需要教師們的共同努力和配合,通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作和密切配合,確保計(jì)劃的順利實(shí)施。接下來(lái)小編為大家分享一些優(yōu)秀的幼兒園工作計(jì)劃范文,希望能夠給大家一些
公司的成功與否往往取決于領(lǐng)導(dǎo)者的戰(zhàn)略決策和團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力。以下是小編為大家整理的公司創(chuàng)新案例,希望能給大家?guī)?lái)一些靈感。又到中秋了,天上的月似乎格外明亮。中秋,這
讀后感是閱讀的一個(gè)重要環(huán)節(jié),通過(guò)它我們可以更好地消化和吸收所讀內(nèi)容。雖然每個(gè)人的讀后感都是主觀(guān)的,但它們可以帶給我們更多的思考和文學(xué)享受。王陽(yáng)明心學(xué)的核心思想可
優(yōu)秀作文不僅要有獨(dú)特的觀(guān)點(diǎn),還需要有充分的論據(jù)和實(shí)例來(lái)支持自己的觀(guān)點(diǎn)。看看下面的優(yōu)秀作文范文,相信能給大家?guī)?lái)啟發(fā)和提升。生活中,我們行色匆匆。我們向著前方,卻
作文不僅僅是語(yǔ)文學(xué)科的內(nèi)容,也是學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。以下是小編為大家挑選的一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟示和思考。為進(jìn)一步加強(qiáng)節(jié)日期間黨風(fēng)廉政建設(shè),
學(xué)習(xí)心得是對(duì)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中所獲得的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種方式,通過(guò)學(xué)習(xí)心得的寫(xiě)作,可以幫助我們加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握,提高學(xué)習(xí)效果。以下是一
撰寫(xiě)一份報(bào)告需要對(duì)所研究的領(lǐng)域或主題進(jìn)行充分的調(diào)查和分析,以確保信息的準(zhǔn)確性和全面性。范例中的報(bào)告通過(guò)清晰的思路和緊密的結(jié)構(gòu),使讀者能夠系統(tǒng)地理解和掌握相關(guān)知識(shí)
團(tuán)員是指參加團(tuán)組織的成員,他們具有積極向上的精神風(fēng)貌和團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。希望通過(guò)這些團(tuán)員的事跡和精神力量,激發(fā)更多的人投身于青年事業(yè)。共青團(tuán)工作最有利的時(shí)期在中學(xué)
總結(jié)有助于我們從細(xì)微的觀(guān)察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,進(jìn)一步完善自己的能力和技巧。這是一篇關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作的心得體會(huì),通過(guò)作者的觀(guān)察和思考,我們可以了解到團(tuán)隊(duì)合作的重要性和技巧。
建設(shè)工程的管理和監(jiān)督需要依法進(jìn)行,以保障工程質(zhì)量和安全。以下是一些實(shí)際項(xiàng)目的建設(shè)工程總結(jié)范文,可以借鑒和參考。工程地點(diǎn):__________________。工
教師心得體會(huì)可以從多個(gè)角度對(duì)教學(xué)過(guò)程、學(xué)生表現(xiàn)、教材使用等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。教師心得體會(huì)范文6:教師要注重學(xué)生的個(gè)性差異,因材施教,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛
小班教案是指為小班教學(xué)而制定的教學(xué)計(jì)劃和具體授課內(nèi)容,有助于教師有條不紊地進(jìn)行教學(xué)。在小班教案的范文中,可以看到教師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容。活動(dòng)目標(biāo):1、
元宵節(jié)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分,也是中華民族傳統(tǒng)習(xí)俗的體現(xiàn)。那么現(xiàn)在就讓我們來(lái)看看一些關(guān)于元宵節(jié)總結(jié)的佳作,一起感受這份獨(dú)特的文化氛圍吧。今天是新學(xué)期開(kāi)學(xué)第
在進(jìn)行裝修工程之前,簽訂一份詳細(xì)的裝修合同是非常必要的。下面是一份通用的裝修合同范例,希望對(duì)大家在簽訂合同時(shí)能起到一些幫助。【身份證號(hào)碼】【護(hù)照號(hào)碼】居住地址:
租賃合同是租賃交易中必不可少的法律文書(shū),對(duì)雙方權(quán)益有著保護(hù)和約束作用。以下是一些常見(jiàn)的租賃合同問(wèn)題及其解決方案,供大家參考和學(xué)習(xí)。合同編號(hào):簽訂時(shí)間:簽訂地點(diǎn):
寫(xiě)心得體會(huì)可以讓我們更深入地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,從而更好地提升自己。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,希望大家可以有所啟發(fā)和參考。肺結(jié)核是一種常見(jiàn)疾病,可以
工作匯報(bào)可以幫助我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)工作中的短板,不斷提升自己的工作能力和水平。以下是一些工作匯報(bào)的實(shí)際案例,供大家學(xué)習(xí)和參考,希望能夠幫助到大家。20xx年,仙
心得體會(huì)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),將學(xué)到的知識(shí)融會(huì)貫通,形成更深入的理解。心得體會(huì)是人們?cè)谀硞€(gè)經(jīng)歷或活動(dòng)后,對(duì)所見(jiàn)、所聞、所思進(jìn)行總結(jié)和反思的過(guò)程,它可以促使我們思
心得體會(huì)可以是對(duì)一本書(shū)、一部電影或者一次旅行的思考和感悟,它讓我們更加深入地理解和欣賞藝術(shù)作品。歡迎大家共同分享以下的心得體會(huì)范文,希望可以給予大家一些啟發(fā)和思
北京是世界上人口最多的城市之一,擁有眾多知名景點(diǎn)和歷史遺跡。北京的都市農(nóng)業(yè)充滿(mǎn)了現(xiàn)代科技的氣息,以下是小編為大家整理的北京都市農(nóng)業(yè)示范基地推薦,可以了解一下城市
優(yōu)秀作文能夠引發(fā)讀者的共鳴,讓人產(chǎn)生共同的情感和體驗(yàn)。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考學(xué)習(xí)。1、一生平凡,一世艱辛,默默把知識(shí)奉獻(xiàn),您是文明的使
心得體會(huì)是一種對(duì)自己所學(xué)、所思所悟進(jìn)行總結(jié)和提煉的方式,有助于加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。心得體會(huì)范文5:通過(guò)寫(xiě)下自己的心得體會(huì),我發(fā)現(xiàn)自己的思維更加清晰,對(duì)問(wèn)題的
通過(guò)總結(jié)心得體會(huì),我們可以更加清晰地認(rèn)識(shí)自己的目標(biāo)和需求。下面是一些寫(xiě)心得體會(huì)的范文,希望能給大家提供一些寫(xiě)作上的思路和參考。1、通過(guò)扮演,進(jìn)一步讓幼兒感受萬(wàn)圣
小學(xué)教案旨在指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和教學(xué)內(nèi)容的全面覆蓋。利用范文進(jìn)行分析和比較,可以找出教案編寫(xiě)中的不足和提升的空間。一、應(yīng)用題的來(lái)源應(yīng)具備情
寫(xiě)心得體會(huì)可以增強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握,提高知識(shí)應(yīng)用的能力。10.以下是一些獨(dú)特而有個(gè)性的心得體會(huì)范文,希望能夠激發(fā)大家的寫(xiě)作創(chuàng)意和靈感。近年來(lái),隨著社會(huì)發(fā)展
通過(guò)編寫(xiě)計(jì)劃書(shū),我們可以從整體上規(guī)劃和組織工作,提高工作的質(zhì)量和效果。以下是小編為大家整理的一些成功計(jì)劃的案例,希望對(duì)大家編寫(xiě)計(jì)劃書(shū)有所啟發(fā)。20____年3月
寫(xiě)心得體會(huì)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和改進(jìn)方法。以下是小劉在參加活動(dòng)后的心得體會(huì),希望可以給大家一些參考和啟示。當(dāng)歷史的長(zhǎng)卷翻到21世紀(jì)的第一頁(yè),我們迎來(lái)了
我們可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)來(lái)反思自己的行為和做法,從而提升個(gè)人能力和素質(zhì)。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,僅供參考,希望能夠幫助大家更好地寫(xiě)作和表達(dá)。
師德師風(fēng)是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容,對(duì)于提升整個(gè)教育系統(tǒng)的質(zhì)量起著關(guān)鍵作用。以下是小編為大家收集的師德師風(fēng)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。這些范文涵蓋了教師職業(yè)
寫(xiě)心得體會(huì)的過(guò)程,可以幫助我們整理思緒,提升自己的思維邏輯和文字表達(dá)能力。我們可以從以下這些心得體會(huì)中汲取經(jīng)驗(yàn),提升自己的寫(xiě)作水平。進(jìn)入高中,我接觸到了許多以前
優(yōu)秀作文展示了作者的文學(xué)修養(yǎng)和閱讀廣度,豐富了作品的內(nèi)涵。以下是一些寫(xiě)作水平較高的優(yōu)秀作文,供大家學(xué)習(xí)和參考。傾聽(tīng)是一種美德。傾訴每個(gè)人都會(huì),而傾聽(tīng)確是一種美德
廣播稿在傳播信息的同時(shí),需要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練、思路清晰,以確保聽(tīng)眾能夠準(zhǔn)確理解。小編為大家收集了一些精選的廣播稿范文,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作的思路和參考。
在生活中,每個(gè)人都會(huì)有各種不同的經(jīng)歷和感悟,這些都可以成為寫(xiě)心得體會(huì)的素材。以下是小編為大家整理的心得體會(huì)范文,供大家參考和借鑒。希望通過(guò)閱讀這些范文,能夠激發(fā)
家長(zhǎng)會(huì)能夠提高家長(zhǎng)對(duì)子女教育的思考和認(rèn)識(shí),更好地引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)發(fā)展。以下是小編為大家收集的家長(zhǎng)會(huì)成功案例,希望能夠給大家一些啟示。尊敬的各位家長(zhǎng):這一屆的學(xué)生在英
優(yōu)秀作文能夠用簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)表達(dá)深刻的思想,給人以啟示和思考。以下是一些寫(xiě)作水平較高的優(yōu)秀作文,供大家學(xué)習(xí)和參考。時(shí)光如流水一般匆匆而逝,很多的記憶隨著時(shí)間的消失而
優(yōu)秀作文是一份珍貴的思想財(cái)富,值得我們仔細(xì)品味和收藏。以下是一些優(yōu)秀作文范文的摘錄,通過(guò)閱讀這些范文,可以幫助我們更好地把握優(yōu)秀作文的要素和特點(diǎn)。親愛(ài)的老師們,
作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中重要的一環(huán),對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力有著很大的鍛煉作用。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些靈感和啟發(fā)。一、教學(xué)內(nèi)容:本單元的
通過(guò)班級(jí)工作總結(jié),可以了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、交流和合作方面的表現(xiàn)和進(jìn)步。接下來(lái),小編為大家提供了幾篇優(yōu)秀的班級(jí)工作總結(jié)范文,供大家參考。班級(jí)帶到五年級(jí),終于有了以前羨
寫(xiě)心得體會(huì)可以幫助我們更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),持續(xù)進(jìn)步。通過(guò)總結(jié)自己的心得體會(huì),我發(fā)現(xiàn)了自己的不足和弱點(diǎn),為今后的發(fā)展指明了方向。我將進(jìn)一步補(bǔ)充自己的不足,提
實(shí)習(xí)心得是對(duì)實(shí)習(xí)期間所做的各項(xiàng)工作的整體概括和總結(jié)。小編為大家整理了一些關(guān)于實(shí)習(xí)心得的范文,希望能夠給大家提供一些有價(jià)值的參考和借鑒。一、通過(guò)進(jìn)入“貴州省數(shù)字圖
學(xué)習(xí)心得可以幫助我們建立學(xué)習(xí)的自信心,相信自己能夠不斷進(jìn)步和取得成績(jī)。小編為大家精心挑選了一些思維獨(dú)到、觀(guān)點(diǎn)獨(dú)特的學(xué)習(xí)心得范文,希望能給大家?guī)?lái)一些新的思考。
工作中不僅要注重自身能力的提升,還要注重與同事的良好關(guān)系以及團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力。以下是一些成功人士的工作心得體會(huì),值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。隨著年度工作安排的結(jié)束,我回顧
心得體會(huì)是對(duì)自己在一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作或生活等方面的體驗(yàn)與感悟的總結(jié)。經(jīng)過(guò)精心收集,小編為大家整理了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,供大家參考和借鑒。希望這些范文能給
優(yōu)秀學(xué)生具備很好的自我管理能力,能夠做到高效安排時(shí)間并完成功課任務(wù)。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀學(xué)生范文,希望能夠給大家提供一些啟示和借鑒。這些例文涵蓋了優(yōu)秀學(xué)生
自查報(bào)告的寫(xiě)作過(guò)程需要我們客觀(guān)、深入地對(duì)自己的行為和表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),不掩飾不回避。自查報(bào)告范文中的優(yōu)秀表達(dá)和邏輯思維,可以幫助我們寫(xiě)出更高質(zhì)量的自查報(bào)告。
家長(zhǎng)會(huì)可以增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任感和對(duì)教育工作的滿(mǎn)意度,形成良好的家校合作關(guān)系。下面是小編為大家整理的家長(zhǎng)會(huì)意見(jiàn)反饋范文,供大家參考和借鑒。親愛(ài)的家長(zhǎng)們,同學(xué)們:
總結(jié)心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)他人,增強(qiáng)人際關(guān)系的處理能力。小編為大家搜集了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,希望能夠給大家在寫(xiě)作時(shí)提供一些參考和借鑒。隨著科技的不斷
通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)可以讓我們更好地汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高自己的解決問(wèn)題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力。請(qǐng)大家閱讀下面這些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,相信一定能對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。
優(yōu)秀作文不僅能夠表達(dá)出我們的思想和觀(guān)點(diǎn),還能夠給讀者留下深刻的印象。以下是一些優(yōu)秀作文的片段選取,它們體現(xiàn)了文學(xué)藝術(shù)的魅力和價(jià)值。幸福,是媽媽的嘮叨;幸福,是依
通過(guò)總結(jié)心得體會(huì),我們可以更加清晰地認(rèn)識(shí)自己的目標(biāo)和需求。以下是一些精選的心得體會(huì)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)心得體會(huì)的寫(xiě)作技巧和方法。第一段:引言及背景介紹(200
通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),可以對(duì)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步有更深入的認(rèn)識(shí)。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,供大家參考和借鑒。中國(guó)作為一個(gè)擁有五千年文明史的國(guó)家,其自然風(fēng)光和人文
教研是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的工作,它能夠不斷促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和教學(xué)方法的創(chuàng)新。教研范文的分享和交流是教師之間共同進(jìn)步的機(jī)會(huì),希望大家多多參與。語(yǔ)文教研組深入貫徹落
通過(guò)總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)并肯定自己在這個(gè)月里的進(jìn)步和成長(zhǎng)。請(qǐng)看以下是小編搜集的一些月工作總結(jié)范文,供大家學(xué)習(xí)和參考。本學(xué)期我校和x市第三初級(jí)中學(xué)結(jié)成結(jié)對(duì)幫扶學(xué)校,
通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),可以記錄下自己的成長(zhǎng)軌跡,實(shí)現(xiàn)個(gè)人進(jìn)步和成就的展示。那么,就讓我們一起來(lái)閱讀一些精心整理的心得體會(huì)范文,共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步吧。自學(xué)是一種高效、有效的
在日常生活中,我們經(jīng)歷了許多事情,總結(jié)心得體會(huì),可以更好地應(yīng)對(duì)類(lèi)似情況,不斷提升自己的應(yīng)對(duì)能力。閱讀一些成功人士的心得體會(huì),可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)成功的要素和路
通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),我們可以回顧自己的經(jīng)歷,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),并更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)。以下是一些精選的心得體會(huì)例文,希望能給大家提供一些靈感和思路。第一段:引言(展開(kāi)自己
這是一個(gè)評(píng)估過(guò)去一年工作表現(xiàn)并規(guī)劃未來(lái)發(fā)展的重要機(jī)會(huì),述職報(bào)告將幫助我達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。這是我第一次寫(xiě)述職報(bào)告,不太熟悉寫(xiě)作規(guī)范,請(qǐng)大家多多包涵。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):大
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