作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

會變的影子大班教案含反思 會變的影子教案及反思篇一

1、讓幼兒探索影子，獲取有關(guān)影子形成、變化的具體體驗(yàn)。

2、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

3、激發(fā)幼兒探索影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。

活動準(zhǔn)備：

一個比較暗的活動室、手電筒（作手影游戲用）

活動過程：

1、猜謎語，激發(fā)幼兒興趣。

今天，老師帶來了一個謎語，看看小朋友誰最先猜出來。

教師念謎語“我有一個好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，緊緊跟在我身后，這是誰？”（影子）

2、激發(fā)幼兒對影子的注意。

小朋友，你見過影子嗎？什么時候會有影子？（太陽光，電燈光照著我們的時候就會有影子）

還有什么東西有影子？（樹、花、房子、動物等）為什么會有影子呢？（幼兒探測并討論）用手電筒做實(shí)驗(yàn)，使幼兒知道因?yàn)槲矬w擋住了光就會有影子。

1、小朋友現(xiàn)在請你到外面看看自己的影子是什么樣的？（請幼兒到陽光下觀察自己的影子）

2、請小朋友再找一找看一看。還發(fā)現(xiàn)了哪些影子？它們是什么樣的？會不會變？為什么會變？（請幼兒觀察其他事物的影子）

3、怎么樣就使自己沒有影子了？（讓幼兒討論并實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論：我們把光的位置改變了，影子就會改變，躲到陰暗處，就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化）

1、找教師影子的位置，學(xué)用方位詞前、后、旁邊。

現(xiàn)在，我們一起來玩一個“找影子”的游戲。教師不斷變化方位，請小朋友找一找老師的影子，引導(dǎo)幼兒學(xué)用方位詞前、后、旁邊。

提問：為什么老師的影子一會在前面，一會在后面，一會又在旁邊呢？

2、引導(dǎo)幼兒變化自己影子的位置，鞏固影子與自己方位的變化。

3、集體玩游戲：讓你的影子在你的前面（后面、旁邊）。

下面我們來玩手影游戲。老師用手做一個影子，讓你們猜這是什么？然后再跟老師學(xué)著做好嗎？（師生共同做手影游戲）。

我們變了這么多手影，你們知道為什么會有這么多不同的手影嗎？（手的不同姿勢形成了不同的影子）

小結(jié)：在陽光下，早上，晚上的影子較長，中午陽光直射時，影子較短。小朋友在燈光下影子是什么樣子的呢，影子受光線強(qiáng)弱和直射斜射的變化，影子也在變化。所以，影子是會變的影子。

小朋友晚上出去散步的時候可以注意在馬路上時，路燈照著自己的影子有什么變化。你們也可以在有陽光的一個天氣時，早晨在一個物體的影子上作記號，觀察整個上午它會有什么變化。

會變的影子大班教案含反思 會變的影子教案及反思篇二

影子是在光線被遮擋物遮擋時所形成的陰影，在生活中隨處可見，它不規(guī)則的變化性常常能引起幼兒的興趣，但幼兒缺乏對影子相關(guān)科學(xué)常識的認(rèn)知了解，為了在感知影子存在的基礎(chǔ)上，讓幼兒初步了解光與影子的密切聯(lián)系，我設(shè)計了本節(jié)活動，以“會變的我”為活動主線，緊抓幼兒“對與自己有關(guān)的事最感興趣”這一年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動其積極性，通過手語游戲、實(shí)操發(fā)現(xiàn)、游戲表演等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、發(fā)現(xiàn)。

1.初步了解光和影子產(chǎn)生之間的聯(lián)系，體驗(yàn)光、遮擋物與影子的位置關(guān)系。

2.通過動手操作，樂意探究影子產(chǎn)生及變化的原因。

1.活動重點(diǎn)：了解光和影子產(chǎn)生之間的聯(lián)系。

2.活動難點(diǎn)：通過動手操作，體驗(yàn)光、遮擋物與影子的位置關(guān)系。

1.學(xué)具：幼兒制作好的游戲卡“會變的我”每人一個、手電筒每人一個、鉛筆橡皮每人一套、小盆九個。

2.教具：制作好的“會變的我”卡片、舞曲音樂。

3.課件：手影游戲《變變變》。

活動過程一、開始部分

觀看課件《變變變》，激發(fā)幼兒活動興趣。（教師：請大家一起來看一段片段，說一說你都看到了什么？它是用什么來表演的？）

二、基本部分

1.幼兒玩手影游戲，教師引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)“出現(xiàn)影子需要的條件”：光、遮擋物（擋光的物體）、屏（墻壁、地面或其它物體）。

教師提問：

“影子哪去了？”（為什么不清晰了）—需要光源。

“生活中還見過哪些發(fā)光的物體？”（自己能發(fā)光，并且正在發(fā)光的物體叫做光源）舉例讓幼兒理解“遮擋物、屏”。

2.教師小結(jié)：影子從哪里來。（光線投射到遮擋物上，光線被遮擋，形成陰影，就產(chǎn)生了影子）

3.操作探索：光、物體與影子的位置關(guān)系。

教師：生活中，有些小朋友想快快長大成為大人，有些小朋友呢還想再做一回小寶寶，有些小朋友想讓自己神奇的變來變?nèi)ィ墙裉炖蠋熛肓藗€辦法來滿足大家的愿望，我們一起來做個游戲—“會變的我”。昨天老師和小朋友們一起制作了“我自己”這張卡片，等一下請每位小朋友拿一支手電筒，試一試卡片在手電筒的照射下，它的影子會有什么樣的變化？當(dāng)老師拍手時，請大家停止活動面向老師坐。

① 幼兒自由進(jìn)行“會變的我”游戲，討論發(fā)現(xiàn)影子大小的變化。

教師小結(jié)：當(dāng)我們改變了光源和遮擋物之間的距離，影子的大小就會發(fā)生變化。

② 幼兒再次進(jìn)行“會變的我”游戲，探索發(fā)現(xiàn)光源、遮擋物與影子的位置關(guān)系。

教師：我們再來玩一次游戲，請大家觀察，當(dāng)卡片的位置不動，我們不斷改變手電筒位置的時候，影子會發(fā)生什么變化？

教師小結(jié)：卡片不動，當(dāng)光源的位置發(fā)生變化時，影子的形狀也會發(fā)生變化。

③ 請幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的“光、物體與影子的關(guān)系”以選擇的形式填寫到表格中。

④ 請個別幼兒展示講解圖表。

⑤ 請幼兒分組進(jìn)行“影子舞會”游戲表演。

三、結(jié)束部分

教師小結(jié)：產(chǎn)生影子需要光源和遮擋光源的物體、顯示陰影的屏，當(dāng)光源的位置發(fā)生變化時，影子也會隨之發(fā)生改變，就像我們在早晨、中午、下午不同的時間段里站在陽光下，因?yàn)樘栁恢玫牟煌白拥男螤疃际遣灰粯拥摹，F(xiàn)在讓我們一起到戶外去尋找更多神奇的影子朋友吧！

四、延伸活動

在陽光較好的情況下到室外進(jìn)行影子表演、影子描畫，感受影子變化的樂趣。

會變的影子大班教案含反思 會變的影子教案及反思篇三

1、通過實(shí)驗(yàn)，使幼兒發(fā)現(xiàn)影子的變化適與光源的變化有關(guān)。

2、培養(yǎng)幼兒間的協(xié)商、合作關(guān)系，鼓勵幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、利用家長資源完成課后提問。

手電筒、自制教具、記錄本等。

問：當(dāng)你在戶外活動時，你的影子在什么方向？（根據(jù)實(shí)際情況）你能不能讓你的影子改變位置？（不能改變）

問：影子真的不能改變它的位置嗎？

其實(shí)影子可以在一定的情況下改變自己的位置。

問：怎樣才能在我們的活動室出現(xiàn)影子？

1、請幼兒自己分工，記錄員、實(shí)驗(yàn)員等。

2、教師利用手電筒照射出影子：

問：怎樣才能然它的影子變換位置呢？

幼兒歸納結(jié)論：發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)手電筒時，影子的聞之變化了等。

請幼兒記錄下來。

會變的影子大班教案含反思 會變的影子教案及反思篇四

獲取影子形成.變化的具體經(jīng)驗(yàn);培養(yǎng)探索影子現(xiàn)象的興趣。

(1)幼兒操作材料：手電筒.立體小玩具和白色背景板每小組一份。

(2)教師演示材料：紙做的蝴蝶一只，并在蝴蝶翅膀上開幾個洞。

(3)圖片三幅：太陽.樹.影子的貼絨教具。

(1)通過實(shí)驗(yàn)，了解影子的形成原因。鼓勵幼兒用比較恰當(dāng)?shù)恼Z言表述影子。

a.將幼兒分成兩人一組進(jìn)行第一次操作，探索怎樣讓玩具出現(xiàn)影子。介紹材料：手電筒和立體小玩具。幼兒嘗試讓玩具出現(xiàn)影子。討論：你們是怎樣讓玩具出現(xiàn)影子的?為什么這樣做會出現(xiàn)影子?

b.幼兒帶著問題再次操作探索，討論為什么光照在玩具上會出現(xiàn)影子。教師演示：將蝴蝶分別放在光源中和光源外，觀察是否會有影子出現(xiàn)。小結(jié)：物體擋住了光就有影子。

(2)了解影子的變化。(說一種，演示證實(shí)一種)小結(jié)：改變玩具的位置，影子會發(fā)生變化，改變了光源的位置，影子也會發(fā)生變化。

(3)游戲：擺放光源的位置，鞏固光和影子之間變化的關(guān)系。出示三幅圖，請幼兒根據(jù)樹和影子的方位，正確擺放光源的位置。

會變的影子大班教案含反思 會變的影子教案及反思篇五

1、引導(dǎo)幼兒探索影子是怎樣形成和體驗(yàn)它的變化。

2、發(fā)展幼兒的想象力和觀察力。

3、激發(fā)幼兒對影子的探索、變化的興趣以及好奇心。

4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

1、對影子的探索。

2、體驗(yàn)影子的變化。

1、光源(手電筒、燈泡等)

2、幼兒用書畫面“這些手影像什么?”

一、激發(fā)幼兒對影子的注意。

“小朋友，你見過影子嗎?”“什么時候會有影子?”(太陽光、電燈光照著我們的時候就有影子)“還有什么東西有影子?”(花、草、樹、房子、動物等)“為什么會有影子呢?”(幼兒猜想并討論)用手電筒做實(shí)驗(yàn)，使幼兒知道因?yàn)槲矬w擋住了光就有影子了。

二、引導(dǎo)幼兒觀察物體的影子及變化。

“請你們到外面看看自己的影子是什么樣子的?”“請你再找一找、看一看，還發(fā)現(xiàn)了哪些影子?它們是什么樣子的?會不會變?為什么會變?怎么樣就使自己沒有影子了?”(外面把光的位置改變了，影子就會改變，陰暗處，影子就沒有了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化)

三、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，玩手影游戲。

“下面我們來玩手影游戲。老師用手做一個影子，你們猜猜是什么?然后跟老師學(xué)著做好嗎?”師生共同做手影游戲。“我們變了那么多手影，你們知道為什么會有那么多不同的手影嗎?”(手的不同姿勢形成了不同的影子)

1、玩踩影子游戲“怎么樣使別人踩不到自己的影子。”

2、早晨在一個物體的影子上做好記號，觀察整個上午它會有什么變化。

由孩子在戶外活動不經(jīng)意的一個游戲，給了我構(gòu)思，捉住了他們喜歡玩的這個特點(diǎn)，同時這個活動比較貼切生活，由生活中常見的現(xiàn)象，引出進(jìn)一步探索，在設(shè)計中我由淺及深，層層遞進(jìn)擴(kuò)展和深化了幼兒關(guān)于影子的概念，還通過玩手影這一活動環(huán)節(jié)，強(qiáng)化了活動的趣味性。