心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，了解自己的優點和不足，從而不斷提升自己。下面小編給大家帶來關于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

美育心得體會及感悟篇一

美育作為培養學生的審美情趣和創造能力的重要方式之一，近年來在教育界受到了廣泛的關注和重視。為了進一步推動美育工作的開展，提高教育者的美育意識和水平，本學校特邀請了美育專家舉辦了一場主題為“美育講壇”的活動。本人有幸參加了此次講壇，深受啟發和教益。下面就講壇所得，我將圍繞“如何提高美育教育效果”、“如何打造校園的美育環境”和“美育與學科教學的結合”三個方面進行體會和總結。

首先，講壇中提到了如何提高美育教育效果的問題。美育是培養學生藝術審美情趣和創造能力的重要手段，但在實際教學中往往存在著教學內容單一、教師水平低下等問題，導致美育教育效果不佳。因此，提高美育教育效果要從多個方面入手。首先，教師要提高自身的美育素養和審美能力，只有通過不斷學習和研究，才能將美育真正融入到教學中去。其次，要注重培養學生的藝術欣賞能力和創造能力，通過多樣化的藝術活動和作品展示，激發學生的藝術興趣和創造力。最后，要加強美育與其他學科的融合，通過跨學科教學形式的探索，實現美育與學科教育的有機結合，提高美育教育效果。

其次，講壇中還著重探討了如何打造校園的美育環境。校園是學生學習、成長的場所，創造一個良好的美育環境對于學生的健康發展至關重要。校園美育環境的打造需要從多個方面入手。首先，要注重校園環境的美化和藝術品的布置。通過合理規劃和設計，打造一個具有人文關懷的校園環境，提供高品質的藝術作品，并給予學生自主欣賞和參與的機會。其次，要鼓勵學生參與美育活動，豐富課余文化生活，讓學生在實踐中感受美的力量。最后，要營造積極向上的教育氛圍，激發學生的藝術表現欲望和創造力，讓美育成為學校整體教育的重要組成部分。

最后，講壇中還著重強調了美育與學科教學的結合問題。美育不僅僅是一門藝術課程，更應該滲透到各個學科中去。在實際教學中可以通過設置藝術項目、融入繪畫、音樂、舞蹈等藝術元素，提高學科教學的趣味性和深度。例如，在語文課堂上可以通過學習文學藝術作品，讓學生從中領悟美的含義，提高語文素養；在數學課堂上可以通過美麗的幾何圖形和數學公式的探索，激發學生解決問題的思維能力。這樣既能培養學生的美育興趣，也能提高學科教學的有效性。

總結而言，此次美育講壇是一次很好的學習機會，為我打開了一扇新的視野。通過參加講壇，我深刻認識到提高美育教育效果、打造校園的美育環境以及美育與學科教學的結合是現階段美育工作亟需解決的問題。只有注重這三個方面的改革和探索，才能進一步提高美育教育的質量和效果，為學生的全面發展奠定堅實的基礎。我將以此為契機，提高自己的美育意識和能力，積極參與美育工作，為學校的美育事業做出自己的貢獻。

美育心得體會及感悟篇二

盡你的能力，影響身邊的孩子，先喚醒沉睡在他們身上的自尊自重自愛，才可能讓他們的心觸摸到“陽光”“感恩”“寬容”等等美好的詞兒，而只有他們懷揣這些詞兒了，才會萌發出對自己對生活蓬勃的熱愛!

我找到了那個孩子：“班主任傷害了你，你恨她?”沒有。他回答得很干脆。沒有無緣無故的恨或惡，總得事出有因吧?我追問，“跟老師有點小矛盾?”沒事干，好玩。他一副敢作敢當的凜然，將我的心又狠狠地砸了一個坑，比聽同事轉述時更厲害。

我努力使自己平復下來，繼續跟他溝通?！澳隳菢訉Υ蠋煹氖痔祝雌饋硎鞘痔?，其實傷害的是老師的感情……如果你一進教室，發現自己的書包公然被同學們踢來踢去，甚至踩得臟兮兮，你會怎么樣?你可能會很傷心甚至很憤怒，就像踢你自己一樣。”他低下了頭，用腳在地上劃拉著。我繼續說，“你的書包跟老師的手套從根本上講是一樣的……因為你的那個舉動，老師批評你甚至打你倆耳光，都是正常的，那就叫‘自取其辱’，——你不尊重別人，自然得不到對方的尊重……”

后來事情發展得有點狗血，家長死死抓住“打了孩子一巴掌”這一點大鬧，并要求處分老師。不難想象，那孩子被我苦口婆心說得低下去的頭又會高昂起來。

我知道，我無力改變社會的種種畸形，無法影響有些孩子身后的家庭，只能拼力來喚醒孩子自身沉睡著的美好。我也知道自己沒有金剛鉆，卻還是見瓷器活就想試試。我堅信，沒有孩子生來就是破罐子，也一定還有些孩子在危機四伏的原生家庭里很小心地保護著自己的潔凈與良善，等著自己有能力了盡快逃離。

“老師”這個身份很沉重，教書育人不能只劃定在自己所帶的班級里。盡你的能力，影響身邊的孩子，先喚醒沉睡在他們身上的自尊自重自愛，才可能讓他們的心觸摸到“陽光”“感恩”“寬容”等等美好的詞兒，而只有他們懷揣這些詞兒了，才會萌發出對自己對生活蓬勃的熱愛!

美育心得體會及感悟篇三

第一段：引言（100字）

美育是一項關乎人類靈魂的事業，它不僅僅是培養藝術修養和審美能力，更是培養人的感知力、思維力和創造力的重要手段。在這個以物質富裕為主題的時代，美育顯得尤為重要。最近參加了一次美育講壇，深受啟發和感悟，下面將分享一些我得到的心得體會。

第二段：美育的意義與力量（200字）

美育具有獨特的意義和力量。首先，美育能夠提升人的審美情趣和藝術修養，使人們在欣賞和創造藝術作品時獲得更大的樂趣。其次，美育能夠增強人的感知力和思維能力，通過欣賞和解讀藝術作品，人們可以培養自己的觀察力、想象力和分析能力，從而更好地理解和解決問題。最后，美育能夠激發人的創造力，藝術作品是藝術家思想和情感的結晶，通過理解和創造藝術作品，可以激發人們的靈感，促進創造性思維的發展。

第三段：美育對個人的影響（300字）

美育對個人的影響是多方面的。首先，美育能夠提高個人的情感管理能力。人們在欣賞和創造藝術作品時會產生各種情感，通過對情感的體驗、表達和理解，個人可以加強自己的情感認知和調控能力，更好地處理自己的情緒問題。其次，美育能夠培養個人的觀察和思維能力。欣賞和解讀藝術作品需要細致的觀察力和獨立的思考能力，通過培養這些能力，個人可以提升自己的認識能力和判斷能力。最后，美育能夠促進個人的創造性思維發展。藝術作品充滿無限的想象和創造空間，通過對藝術作品的理解和創作，個人可以開拓自己的思維方式，培養創造性思維。

第四段：美育對社會的影響（300字）

美育對于社會的影響也是深遠的。首先，美育能夠提升社會的藝術水平和審美素養。美育教育可以讓更多的人接觸和了解藝術，從而提升整個社會的藝術氛圍和品味。其次，美育能夠促進社會的創新發展。藝術作為一種創造性的表達形式，能夠激發社會創新力量的釋放，推動社會的科技、經濟和文化發展。最后，美育能夠促進社會的和諧發展。美育培養人們的情感認知和情感表達能力，使人們更能夠理解和包容不同的文化和觀念，促進社會的多元融合和共識達成。

第五段：結論（200字）

美育是一門有著重要意義和巨大力量的事業。個人通過美育可以提升自己的情感管理能力、觀察和思維能力以及創造性思維，同時也為社會的和諧發展和創新發展做出了重要貢獻。在現代社會中，我們應當重視美育的地位和作用，為每個人提供接觸和參與美育的機會，讓美育的力量深入到我們的生活和工作中，使我們的生活變得更加豐富多彩，社會變得更加美好。

（共計1000字）

美育心得體會及感悟篇四

金風送爽稻谷黃，教師培訓心底亮。20xx年9月15日，我，一個臨近退休的鄉村教師，繼20xx年初中語文“送教下鄉”學科培訓完成兩年以后，于今年我又一次有幸參加了“國培計劃”（20xx年）雙峰縣送教下鄉通識研修培訓活動。雖然上次國培使我心靈震撼，得到很多啟迪，但是我認為這次研修培訓是本人近三年以來參加的規模最宏大，組織最嚴密，計劃最全面，主講課題最接地氣的一次研修培訓活動。

本次活動在雙峰縣會務中心第一會議室隆重舉行，參加成員有來自全縣教學一線的老中青骨干教師450余人，再加上組織領導、主講教師、工作人員總共達500人。參培人員之眾，規?？芍^空前。

嚴密的組織，科學的計劃亦是本次活動特色之一?；顒佑煽h教師進修學校牽頭，縣教育局督辦。從發放學員的《研修手冊》里可以清楚看到“培訓寄語”、“項目實施方案”、“送教下鄉培訓名額分配表”、“培訓通知”、“培訓管理團隊”、“學員花名冊”、“評課稿”、“參培小結”、“研課磨課工具單”、“成果展示單”、“個人總結”等實施步驟。此次縣教師進修學校站在非常睿智的高度將全縣基礎教育的初中英語、化學、體育，小學科學、音樂，幼兒教育等短板學科教師組織起來學習培訓，這樣會使廣大鄉村教師的課堂教學能力、教育教學能力得到很大程度的提升。

其次，我感覺到本次通識培訓的兩位來自教學一線的主講者，同時也是特優教師，他們的傳授與講解非常接地氣。

株洲市二中物理老師黃國雄老師獨具匠心，從零距離與學員互動直觀演示鐵環穿越封閉鐵鏈的實驗入手，在引起全體學員極大興趣的前提之下，號召全體學員向書本學習、向生活學習、向學生學習、向同行學習。他還圖文并茂、深入淺出的講授了“菜壇子漏氣檢驗”、“拔火罐健體”、“浮力定律的實踐探究”、“曹沖稱象的發散思考”、“豎雞蛋游戲帶來的思考”等物理現象，系統科學地總結出：物理來源于生活又反過來為生活服務。

新形勢之下，教師如何維護學生的合法權益，如何懲戒學生的不良行為，如何處理校園欺凌侵權事件，如何使懲罰權不逾越法律底線這些問題成為了學校、教師尤其是班主任教育教學管理工作中的棘手問題。然而湖南第一師范大學、省內資深師資培訓師李婷老師親自走入地廳座列為學員們語重心長地做出了“學生權益保護暨教師依法執教的技巧”等熱點的分享，并通過枚舉一系列校園實例，對教育教學實踐工作中的體罰、變相體罰、教育性懲戒進行了準確的界定。這樣使學員們更加明確了如何加強未成年人保護與教師合法權益的保護。名師的講座讓學員們真是受益匪淺。

雙峰縣教育局、雙峰縣教師進修學校高度重視師訓工作，“送教下鄉”活動為補齊學科短板、為推進雙峰教育迅猛發展提供了強大的動力，我堅信，雙峰教育的腳步定會走得越來越穩，越來越堅實！

美育心得體會及感悟篇五

美育是素質教育的重要組成部分，其重要性不容忽視。作為一名教育工作者，參加美育講壇成為了我進一步拓展視野和提升專業素養的一次機會。在美育講壇中，我深受啟發和教誨，以此為契機，我對美育的認識進一步加深并得到實踐。

首先，美育講壇給我展現了藝術的多樣性和無窮魅力。在講壇上，不同領域的藝術家或學者分享了他們的獨特觀點和實踐經驗。有繪畫、音樂、舞蹈、戲劇等等，每個領域都給人以耳目一新的感受和啟示。通過欣賞他們的作品和聆聽他們的演講，我感受到了藝術的獨特魅力和不同領域之間的互動。這使我認識到美育不僅僅是一種單一的藝術形式，而是一個龐大的系統，涵蓋了各種藝術門類。這個認識讓我更加堅定了在教育中推廣多樣藝術活動的信念。

其次，美育講壇使我對美的感知和情感體驗有了更深刻的思考。在講壇上，講者們通過分享他們的作品和創作經歷，向我們展示了藝術創作的內在動力和表達方式。他們講述了從靈感的誕生到作品的完成，以及其中所蘊含的情感和意義。這讓我明白，審美體驗不僅僅是對形式的追求，更重要的是表達和傳遞情感。在教育中，我們需要培養學生對美的感知和創造力，使他們能夠通過藝術表達自己的內心世界和體驗他人的情感。

第三，美育講壇為我提供了許多實踐的啟示。在講壇上，講者們不僅分享了理論知識，還介紹了許多實踐案例和活動。他們從教育實踐中總結出的經驗和教訓讓我受益匪淺。例如，有的講者在小學課堂上通過繪畫、音樂等藝術活動培養學生的創造力和思維能力；有的講者通過戲劇教育提升學生的表達和團隊合作能力。這些實踐案例讓我認識到美育的有效性和可操作性，也為我今后的教育實踐提供了寶貴的借鑒和參考。

此外，美育講壇也讓我意識到美育工作者的角色和使命。美育是培養學生綜合素質和培養良好品德的重要途徑之一。美育工作者應該具備良好的文化素養和藝術素質，同時也需要關注學生的身心發展和創造力的培養。他們既是藝術家，又是教育者。在教育中，我們應當注重每個學生的個性發展和創造潛能的培養，激發他們對美的興趣和熱愛，引導他們用藝術的方式發現自己的潛能和追求美好。

總結起來，美育講壇是一次富有意義的學習和交流的機會。從中我認識到藝術的多樣性和無窮魅力，對美的感知和情感體驗有了更深刻的思考，也收獲了許多實踐的啟示。此外，我也更加明白了美育工作者的角色和使命，這對我今后的教育工作有著重要的指導作用。以此為契機，我將繼續努力提升自己的專業素養，為學生的美育教育做出更大的貢獻。

美育心得體會及感悟篇六

在同濟大學的演講臺上，一位帥氣的大學生手里撥弄著吉他，彈奏了一首優美的曲調。作為如此新穎的開場，一下就吸引了評委和聽眾的眼光。接下來的演講詞更是牢牢捕獲了評委的心。他說，因為愛好和學有所長，進入大學，他發起組建了一支樂隊，吸收的隊友并非像他一樣從小就學習音樂和吉他，而是在他的指導下從零開始學習的。一次，在演出前的排練中，一位隊友告訴他少彈了一個音符，他很不以為然，心想以他倆專業水平的差距，怎么可能會由隊友來指出他的問題?；氐剿奚?，繼續聽原版歌曲，果真發現是他少彈了一個音符，一個不注意、不仔細、很容易滑過去的一個音符。為此他受到很大觸動，為自己的自以為是而感到羞愧。所以他說：在同濟的校園里，我們需要放低自己。

這是當時擔任主評委的郭教授課上給我們舉的生動的例子。我當時很受震動，年少輕狂的同濟大學生求在學的路上就已經體會到要放低自己，做人、做事不是同樣的道理嗎。無論是古人所說的“滿招損，謙受益”，還是毛澤東同志所說的“謙虛使人進步，驕傲使人落后”，講的都是一個道理。已過而立之年的我們多少都會有這樣的體會，任由你是有菱有角的石頭，時間和經歷都會把你一點點磨圓磨滑。忙碌中的我們體會著內心的宏偉夙愿與現今生活的反差，并在忍受中一點點的去適應，去放低自己那曾經高傲的心。

其實，人只有放低自己，才不會居功自傲，才可能正視別人的意見，才不會兩耳失聰，才可能接受別人的意見，才可能得到別人的指點和幫助，才可能有一個好的成長、成才的環境。一個人如果目中無人、目空一切，他不僅自身不能進步，還可能處處樹敵，在人生的道路上，就會失去許多有益的幫助，失去許多有力的支持，很難成就事業。

放低自己不是降低自己，放低自己是一種主動的自覺認識，放低自己是對自我深刻的剖析和清醒的認識，放低自己要有敢于面對自己錯誤的勇氣和決心，放低自己還要學會寬容別人。

我很喜歡的央視著名主持人白巖松所著《學會寬容》里是這樣說的：如果所有的美德可以自選，孩子，你就先把寬容挑出來吧。也許平和與安靜會很昂貴，不過，擁有寬容，你就可以奢侈地消費它們。寬容能松弛別人，也能撫慰自己，它會讓你把愛放在首位，萬不得已才動用恨的武器；寬容會使你隨和，讓你把一些人很看重的事情看得很輕；寬容還會使你不至于失眠，再大的不快，再激烈的沖突，都不會在寬容的心靈里過夜。于是，每個清晨，你都會在希望中醒來。一旦你擁有寬容的美德，你將一生收獲笑容。

無獨有偶，剛剛摘取合肥市文科高考第一名、全省應屆生桂冠的王九云如是說：對周圍的人博大一點、寬容一點，幫助別人也會給自己帶來好運氣。

所謂智慧，并不是把自己擺在一個很高的位置讓自己飄飄其然，而是來到低處以一種謙卑的心去仰視蕓蕓眾生。海洋之所以能納百川是因為其地勢要低于江河湖溪，偉人之所以受人愛戴是因為他們懂得放低自己，吸取眾人之所長，不斷成長后積勃發。

放低自己，學會寬容，成就智者！

美育心得體會及感悟篇七

第一段：引言（200字）

心理美育是指通過藝術、音樂、文學、哲學等方式，培養人們的情感、觀念、心靈世界，提高審美能力和審美情趣的過程。它的目的是通過審美的方式，讓人們能夠更好地認識自己、認識他人，發展個人的情感和人際關系能力。通過參與心理美育活動，我深深地感受到了心理美育對個人成長和社會發展的積極作用。

第二段：心理美育對個人的影響（200字）

心理美育對個人的影響是多方面的。首先，它能夠幫助個人提高自我認知和情緒管理能力。在參與繪畫、音樂、舞蹈等活動時，我可以更好地表達自己的情感和思想，進而更深刻地了解自己。其次，心理美育能夠培養個人的同理心和人際關系能力。在與他人共同創作或欣賞藝術品時，我學會了欣賞和尊重不同的觀點和觀感，加強了與他人的聯系。此外，參與心理美育活動還能夠提升個人的創造力和解決問題能力，培養創新思維和批判思維。

第三段：心理美育對社會的積極影響（200字）

心理美育不僅對個人具有積極影響，對社會也有重要價值。首先，心理美育可以促進社會的文化繁榮和精神文明的發展。藝術作品和音樂等藝術形式不僅是文化的體現，更能夠傳遞情感和思想，讓人們更好地理解和認同社會的核心價值觀。其次，心理美育有助于社會構建和諧的人際關系和社區關系，減少沖突和暴力事件的發生。通過參與美育活動，人們能夠更好地溝通和合作，增強社區凝聚力和社會和諧。此外，心理美育還能夠提高人們的創新能力和解決問題能力，為社會發展和進步提供源源不斷的動力。

第四段：心理美育的現狀和問題（200字）

盡管心理美育對個人和社會有著重要的積極影響，但目前它在教育和社會發展中的地位還不夠重視。許多學校和社區沒有為心理美育設立專門的課程或活動，導致人們對心理美育的認識和了解較少。此外，心理美育活動的資源和支持也相對不足。許多藝術機構和社會組織缺乏經費和專業人才，無法開展規模較大的心理美育活動。這給心理美育的普及和發展帶來了一定的限制和挑戰。

第五段：未來心理美育的發展建議（200字）

為了進一步推動心理美育的發展和普及，需要采取一系列的措施。首先，政府應加大對心理美育的支持和投入，建立健全心理美育的政策和機制。其次，學校應將心理美育納入課程體系，并提供專業的師資和設施，確保心理美育的真正實施。此外，社會應鼓勵和支持藝術機構和社會組織開展心理美育活動，提供足夠的資源和專業支持。最后，個人應積極參與心理美育活動，提升自己的審美能力和情商，為個人和社會的發展貢獻力量。

總結（100字）

心理美育不僅對個人具有積極影響，還能夠促進社會的文化繁榮和人際關系的和諧發展。盡管目前心理美育面臨一些困難和挑戰，但通過政府、學校、社會和個人的共同努力，相信心理美育的影響會得到進一步的擴大和深化，為個人的成長和社會的進步帶來更多的機遇和希望。

美育心得體會及感悟篇八

8月3日，我們在笑翻天拓展基地進行了一場拓展訓練比賽，以幫助企業老板及中高層打造企業冠軍團隊為目的，企業文化實施步驟、冠軍團隊五大特質等幾大方面，通過笑翻天教練的實戰經驗講解、分享，導師與學員互動分享、拓展訓練等環節，訓練學員學會如何找到企業的“魂”文化，進而打造出屬于自己的“冠軍團隊”!

接下來就是進行拓展比賽了，我們滿懷信心來到了比賽現場。本以為每一個項目都可以試試自己的身手，可惜教官只給我們選擇一個項目的機會，無奈大家只能憑自己的身體條件選擇一個項目了，而我選擇了緬甸橋，看看那個場地，心里還真是有點心慌慌的，長二、三十米的繩索，要靠自己走過去，感覺真的是蠻困難?？墒墙坦俑嬖V我們那些來玩緬甸橋的從來都沒有掉下來過，這樣我們才放心很多。

終于在漫長的等待中輪到我們了，我們迅速地穿好了保護的器具，等待著這屬于我們的一刻，“加油，加油”，我向對面的隊友喊著。突然不知道什么原因，他們三個人都從繩索上掉了下來，可是一秒鐘之后，他們又奇跡般地讓腳踩在了鋼絲上。說實話這一幕真是又讓我害怕又讓我驚喜，害怕的是如果剛剛他們沒辦法踩回來那該怎么辦，驚喜的是三個人同時下去，又在短暫的時間中同時踩回在鋼絲上，我也相信有這樣機緣巧合的事情，說明老天也在幫助我們，我們一定會成功的。該我了，我告訴自己往前走，往前走，勝利是屬于敢跨大步勇往直前的勇者的。“一步、二步、三步……”到了，終于到了，我們從教官那里打探到了小道消息，目前我們的成績是最好的，開心、喜悅的心情一下子都寫在了我們臉上，因為我們用心做到了最好，而且這就是我們想要的最好。

由于緬甸橋的進程較快，當所有的隊員完成比賽，其它的項目天梯和空中抓杠才進行到一半，所以我們馬上趕了回去為同隊的隊友加油，其實最困難的當屬天梯，因為上去的三個隊友只能靠互相之間的合作借不到其它的外力，天梯越往上面，兩根棍之間的距離會越來越大，最后的兩根棍之的距離有1.8米多，而對于女生來說那是多么困難的事情啊!到我們班的同學上場了，一節一節再一節，前三根進展的都蠻順利的，可是快到第四根的時候，女生已經夠不著什么了，由于大家的支持和上面隊友的鼓勵，讓她站在了第四根棒上了，雖然沒有到達頂峰，但是她們盡力了，我們以她們為傲。

最后舉行的是盲人方陣的比賽，15個人蒙著眼，手拉手完成了正方形，而且完成得相當出色。我們贏了，贏了自己，也贏得了教官贊許的目光，我永遠不會忘記教官問我們好時，我們回答的響亮而又干脆的聲音“好、很好、非常好!”也永遠不會忘記15個人同甘共苦地走過了這么有意義的一天，隊友們，我會記住這一天，讓人感動的這一天;我也會記住這一次別開生面的野外拓展活動。

第一次參加團隊拓展訓練，有很多感受，很多感悟，一時間不知道應該如何組織語言。但是拓展訓練就是通過一次次的游戲活動，讓你明白團隊合作的重要性。用行動讓你親身體會帶領團隊做任務的困難，問題，和反思。戶外拓展訓練的學員通過集體解決問題,能增進對集體的參與意識與責任心,對克服心里惰性,磨練戰勝困難的毅力、啟發想象力與創造力都很有幫助。重要的是從實踐中總結經驗!!

破冰活動搶先行 破除隔閡顯真情。15—20人隨機分組，破冰組隊，起隊名，編隊歌，制隊徽，自我介紹，以特殊形式增進團隊間了解，凝聚團隊精神。感知一個團隊的建立、需要團隊成員、團隊文化，破冰游戲就是團隊文化的建立、讓大家認知團隊這個概念。通過破冰活動打破人與人之間的尖冰。拓展訓練開始之前的第一個項目“破冰組建團隊”為整個拓展培訓做好心理和身體準備;使增強隊員之間的互相認識和了解，鼓勵溝通，打消彼此隔膜、拉近距離;在初步團隊建設完成各項任務的過程中營造團隊氣氛，形成初步統一的團隊。

拓展訓練中“盲人方陣”這個拓展項目意義重大，所有人帶上眼罩，不許偷看，只能聽聲音來完成教練給我們的任務。團隊運作中的領導、決策、計劃、執行和溝通。讓大家在笑聲中領悟了在一個團體中，領導的重要性、計劃的重要性以及團隊合作的重要性。大家紛紛表示這樣的活動可以多開展些，對于寓教于樂的形式非常樂于接受。盲人方陣給我最深的感受。溝通是解決一切問題的根本。

最后一個項目我被感動了，飛奪瀘定橋!因為一個失誤都會導致全體隊員重來，但大家依然團結，努力，凝聚每個人的力量，無私奉獻的精神!希望每個人都找到自己，超越自己。 20人做橋墩，剩下40人依次踩著20雙手過河，中間有人掉河則重新搭橋樁開始，最后基本上都哭了。其實生活中有很多感動，父母，親人，朋友何不是我們的橋樁呢，我們又何嘗不是踩著他們的雙手走了20多年呢? 感謝......

不知不覺的一天拓展訓練圓滿結束。在一天的體驗式培訓中，全體員工都表現出較強的個人素質和良好的團隊協作精神，出色地完成了全部訓練課程。大家在體驗著挑戰帶來的成功喜悅后，深刻感受到團隊的重要性。更讓我們學會了如何培養和鍛煉與人交往能力、領導能力、感恩的心。我們將在這里，通過互動體驗，給您帶來不一樣的收獲!相信今后，我們這個團隊會以更加積極向上的面貌推動公司持續發展。

美育心得體會及感悟篇九

心理美育是指通過藝術創作、審美教育和藝術欣賞等手段，培養個體的審美情趣和藝術修養，提高自身情緒的調節能力和認知水平。在學習和實踐中，我深深體會到了心理美育對個體發展的積極作用。以下是我的心得體會。

在心理美育的過程中，我發現美折射出了人們內在的情感和感知。尤其是在音樂和繪畫的領域，藝術家們常常以自己的內心和感受為靈感，創作出動人心魄的作品。當我欣賞這些作品時，仿佛看到了藝術家的內心世界和情感表達，引起了我內心上的共鳴。這讓我意識到，美是可以通過藝術來傳遞和交流的，給予人們情感的啟示和共鳴。

同時，心理美育也能夠培養人們的審美情趣和美感。通過學習和欣賞優秀作品，我逐漸對各種藝術形式和風格有了更深入的了解和欣賞。我能夠欣賞到音樂中的旋律和和諧、繪畫中的筆觸和色彩、文學作品中的情感和思想。這些欣賞的過程不僅讓我對藝術形式有了更深刻的理解，也培養了我的審美意識和情趣，使自己感到生活更加多彩。

此外，心理美育還能夠促進個體的情緒調節和心理健康。在艱難和困擾的時候，通過聽音樂、看畫作、閱讀文學，我發現自己的負面情緒得到了緩解，內心的平靜和快樂逐漸占據了主導地位。這是因為藝術帶給我一種自由和放松的感覺，讓我能夠暫時擺脫煩憂和壓力，重新聚焦內心世界，從而更好地調節自己的情緒和心態。

心理美育還能夠提高個體的認知水平和創造力。在學習音樂和繪畫時，我不僅從中獲得了美感的享受，還發現自己的觀察力和細致度有了明顯的提高。通過分析和理解作品的構成和表達方式，我鍛煉了自己的邏輯思維和解決問題的能力。同時，藝術的創作也讓我學會了探索和表達自己的想法和情感，培養了我的創造力和想象力。

最后，心理美育還幫助我發現了生活的美好和積極向上的力量。通過欣賞藝術作品，我看到了人類對自然、人生和社會的美好贊美，也看到了對于困境和挑戰的積極面對和努力。而這些讓我相信，無論面對什么困難，只要我們保持對美的追求，就能夠看到生活中的希望和價值，保持對未來的信心和勇氣。

心理美育是一種抽象而具體的過程，它不僅能夠給個體帶來美感的享受，更能夠以各種方式塑造和提升個體的內在情感、認知和行為。通過心理美育的學習和實踐，我不僅對藝術有了更深入的了解和欣賞，也在情感、認知、創造力等方面有了明顯的提升。正因如此，心理美育在培養個體的全面發展方面起著重要的作用，可謂是一種寶貴的財富。

美育心得體會及感悟篇十

美學就像文學入門一樣，理論性很強，充滿概念。前幾節課就跟嚴肅的哲學講座一樣，有些深奧。老師列的書我一本都沒看，所以前幾周聽課比較難，但是逐漸接受理論分析后，課程就變得輕松了。課程太多，稍有走神就跟不上講課進度，上課不敢亂走。但是，我覺得老師不用課件是對的。因為有些課程有課件，所以我一直覺得下課看課件沒問題。但審美內容是大板塊理性分析，理解比死記硬背更重要。老師上課會舉例，然后用課本進行理論分析，比課后冥思苦想要好。這學期學美學的心態不是為了考試而學，而是為了模仿。平時看一些文學作品的賞析，總覺得作者的分析處處都是以美學或者文學理論為依據，有些依據也可以用來分析他琢磨出來的作品，比他淺薄的分析和鑒賞要好。教材正文分為五個部分，分別是審美活動、審美形式、審美體驗、藝術審美和審美教育。老師花大量時間講解緒論，主要介紹美學的歷史、性質、規律和基本問題，為整個學期打下基礎。如果你意識到什么是審美，再去學習就會輕松很多。

以前我一直指出審美對象是雕塑和繪畫。我的視野非常狹窄和零碎。我不知道中國美學的起源，但潛意識里我總是把美學的起源定在魏晉南北朝。只有當藝術在這個時候從自發性變成了意識，我在學習美學之后才意識到美學是與哲學隔絕的。美學本來是依附于哲學的。隨著研究對象的擴大和研究方法的多樣化，它逐漸成為一門獨立的學科。教科書將《易經》中人們對自然、世界及其形成方式的認識作為中國美學思想的基本精神，也將兩種昂加思想的關系作為中國古代美學的基本模式，將美學與哲學思想緊密聯系在一起。美學不僅是文藝的輔助工具，也是心理學和哲學的重要組成部分。

中，但是這個又是不合時宜的，于是總是那么荒誕不經。

慢慢地，我發現似乎美學與文學有很多共通之處，亦或者說，美學就是這些文學的理論性概括、反映。美學課本第三章《中國古代的基本審美形態》的后三節都列舉了大量唐詩的例子；此時文學史老師的講課內容也恰好是唐詩；兩者相互聯系；似乎唐詩的美妙不是那么懵懵懂懂無處可言了，不僅是可以感悟，還可以通過這些審美形態分析唐詩的形式美、意境美、節奏美。在文學史課程的期中小論文里，我也引用美學課本“氣韻”、“意境”、“神妙”這些內容作為理論依據分析唐詩“妙處玲瓏透徹、言有盡意無窮”的原因；同時美學課也不是那么干澀難懂了，每次老師為某個理論舉例時，自己也會在思索可證明理論或可用理論分析的例子。

就性質而言，美學是一門關于審美活動的綜合性的人文學科，應當解釋、闡明審美現象、美的規律，幫助人們了解美的特征。學習美學是為了提升自己的審美修養和藝術鑒賞能力，就漢語言文學專業而言，創作、鑒賞、分析能力應是十分重要的，學習這門課程正是為了提升藝術鑒賞能力，自己懂得鑒賞美，懂得用理論分析藝術的美，才能有傳授給學生審美意識的條件。學習美學不僅僅是為了明白某個事物為什么是美的，更應該是對生活中的一些事物有更深刻的理解，明白什么是美。當大家認識到什么才是美，美的條件什么，就不會輕易地把淺層的、感官上的滿足作為美，就會去尋找美的事物；每天按照自己所追求的尺度規劃生活，讓每一天都有樂趣，這也挺好的。

美育心得體會及感悟篇十一

美育，又可以稱為審美教育或美感教育，我們可以從具體過程、實施效用和育人目的三方面考察。首先，美育是一種以情動人的美的教育。一方面，美育是始終不脫離美的形象的教育；另一方面，美育又是通過美的形象的情感感染作用完成的。其次，美育是一種作用于知情意的能力教育，是以美啟真，以美入善，以美化情。再次，美育是一種對人的全面塑造。馬克思主義的美育理論強調人的自由、全面的發展和人感覺的豐富性的解放?！懊總€人的自由發展是一切人的自由發展的條件”。美育對人的符號實踐能力的培養，最終目的是追求人的和諧、自由的發展，全面實現人的豐富性。

總之，美育的含義在于，美育是運用審美形象的感染作用塑造人的知情意等符號實踐能力的教育形式，其目的在于實現人的全面發展。

從對美育的含義的理解，可以見出美育的特征：趣味性、感染性和多樣性。

（一）美育的趣味性，是指美育過程不是嚴肅的而是伴隨著個人趣味的激發和滿足。與德育和智育要求嚴肅和莊重不同，美育總是要以活的形象令人感覺生動、活潑、有趣，這正是美育的一大特征。比如一首寫愛情的民歌《圈兒詞》：“相思欲寄從何寄，畫個圈兒替，話在圈兒外，心在圈兒里。我密密加圈，你須密密知儂意。單圈兒是我，雙圈兒是你。整圈兒是團圓，破圈兒是別離。還有那說不盡的相思，把一路圈兒圈到底。”這首詞仿佛是一篇“圈兒的愛情闡釋學”，滿眼大大小小的圓代表細細密密的思——這是第一層形象；是誰賦予這些圈兒以如此豐富的意義？我們似乎能看見那個坐在燈下、沉浸在思念里的少女，感受到她內心細微的波瀾——這是第二層形象。這時，詩的話語如破謎一般引領著我們的感情，定格在那情思繾綣的美妙時刻，使得我們比在日常生活里更能深深感受這種愛的動人和美妙。情感陶冶與形象玩味過程相伴，對形象的理解融匯在會心一笑中，這些都成為美育過程趣味生動的表現。

（二）美育的感染性

美育的實現依靠的就是人與活的形象之間的情感交往。情感的感染在美育中具有如此重要地位，以致必須把認識和道德等理性因素融入審美情感之中，以潛移默化而不是說教或講解的方式存在。龔自珍《己亥雜詩》中的兩首：“少年擊劍更吹簫，劍氣簫心一例消。

（三）美育的多樣性

美育的多樣性，是指美育在時空上的靈活自如和在個體上的顯現差異的特性。第一，美育較少受時間和空間的限制，可以靈活地進行。美育的范圍廣闊，花草樹木、山川湖海，一本令人無端狂笑無端哭的小說、一出你方唱罷我登場的戲??？？大千世界處處有美，也就處處有美育的發生；而在時間上，美育可能在日常生活和勞作中隨時發生和停頓，而不像一般的德育和智育必須在正常工作日進行。第二，美育隨著受教育者的個體差異而表現多樣風貌。一部愛情小說，有人感受最深的或許是那感天動地的愛的堅貞，有人或許對其中追求自由的意志更加有體會，它也許激發你對青春的眷戀，也許沖擊你對人生的信念？？美育不能像數學或物理等一般知識教育那樣，有一種一加一等于二的唯一標準，它常常因人而異。每個人的審美感受也總是在共同性、相似性的基礎上表現出個體差異。

美育的特征還有很多，但是趣味性、感染性和多樣性則是其基本的和突出的三點。從美育的實施手段方面看，它以美的形象感染人，就有趣味性；從美育的心理基礎方面看，它要調動人的感情活動，就有感染性；從美育的運作方式來看，它靈活自由、因人而異，就有多樣性。三個方面的特征，共同形成了美育作為一種教育方法的獨特形態。

美育的功能是指美育在大學教育中所能發揮的作用或功效，這是大學美育必須首先明確的問題。為此，學者們進行了較為深入的研究。有學者指出，大學美育重在通過感性關注成全人的生命、通過情感激發完善心理結構、通過引導體驗走向自我超越、通過人文關懷發展個性。有學者從個體價值的角度進行研究，認為大學美育能提高大學生的審美素養，優化審美趣味；能培養大學生的創新精神，形成創新品格；能賦予大學生人文關懷，建構精神家園；能塑造大學生審美人格，促進和諧發展。還有學者基于大學美育本質的認識，指出大學美育本質上是以提高人的審美素質為目的的文化教育，與其他教育相比，它更加注重人的價值觀念、人格境界、精神個性、趣味修養的培養與訓練；作為一種個性教育和發展教育，它的宗旨不在于傳授謀生的本領，而在于幫助人探索和尋找一條發展之路、向上之路，使人在精神的自我建構上發展個性和完善人格。

1、研究內容缺乏深度與寬度

縱觀近十年來我國大學美育的研究，雖然眾多學者發表的研究成果頗豐，但是關于大學美育的本質、特點、功能、課程設置和實施途徑等具體問題的研究卻存在著大同小異、低水平重復的現象，缺乏既符合大學生審美發展特點又符合時代和社會發展需要的新穎獨特的理論，影響了大學美育科學化的進程，制約了大學美育功能的充分發揮。因此，大學美育研究必須注意與時俱進，開拓創新，不僅要對已有成果做進一步深化研究，而且還要不斷拓展其新的研究領域，如大學美育的結構問題、大學美育的過程與規律問題、大學美育與大學其他各育的關系問題、大學美育的模式與方法問題、大學美育的師資培養問題、大學美育的科學評價問題等，從而使大學美育理論逐步得到完善和發展。

2、研究方法缺乏整合與創新

研究對象的性質決定研究方法，而研究方法又必然會影響研究結果。方法是學術研究的重要工具，也是理論發展的主要標尺。任何理論觀點上的分歧在很大程度上都源于研究方法上的細微差別。反思近十年我國大學美育的研究，大多局限于微觀研究，即從某一視角、某一側面進行研究，而宏觀和整體性研究則相對缺乏；理論研究、經驗總結研究較多，但實證研究則比較欠缺。研究方法的相對陳舊和單一，已成為制約我國大學美育研究的主要瓶頸。因此，必須注重大學美育研究方法的整合與創新，以大學美育基礎理論的研究帶動重大實踐問題的研究，以單純進行大學美育研究走向大學美育的整體性研究，從而推動大學美育研究的深入有效開展。

3、大學生審美形成過程研究的缺失

大學美育是由教師和學生兩種最積極、最活躍的人的因素組成的，它既包括教師傳授美的過程，也包括學生接受美和形成美的過程，是兩者的有機結合和辯證統一。但是，由于受傳統教育觀念的影響，以往有關大學美育的研究明顯過于重視教師對美的教授和灌輸，過于重視教師在美育過程中主導作用的發揮，而忽視了大學生對美的接受和生成，忽視了大學生在美育過程中的主觀能動性，導致大學美育的低效甚至無效。對大學生審美形成過程進行研究，由于更接近大學美育的本質和大學生的年齡特征，因而更有助于大學美育功能的發揮和任務的實現，這也將會成為今后大學美育研究的突破口和熱點課題。

美育心得體會及感悟篇十二

一到基地，安排了宿舍后，就把學生集合教同學疊被子、被褥、毛巾等，還布置各班的衛生區。一想到能和同學同吃、同睡，心里樂滋滋的，又想到要打掃衛生區。又要限制我們，晚上10點睡覺，早上6點起床，又不能出去外面，心里很不是滋味。

傍晚，教官用廣播叫同學們集合，準備吃飯了。同學們一聽到吃飯，便顧不得別的，直奔操場。操場上頓時人聲鼎沸，不一會兒，便對齊了。由三路進食堂，進食堂后，還要一席10個人把桌子圍住，身子要站直，不準亂動。有的同學眼巴巴地望著飯菜，卻吃不到，肚子激烈地做出反抗， 咕嚕、咕嚕 地直叫，可還是有些忍下來了;有的同學餓提受不了，看到飯菜就猛吃，結果被教官教訓了一頓?？吹竭@種情況，有的驚恐不已，有的幸災禍，真不該是喜還是憂。必須等到教官喊 坐下 才可以坐，并且不能太吵，如果太吵，教官便再次喊 起立 ，我們就得再站起來，如此循環，只要安靜，便可坐著。這樣就能開飯了嗎?當然不是，到這個階段必須腰挺直，兩手放膝蓋上，當然要等到喊 開飯 才可以吃。這樣開飯的事就告一段落了。

第二天，由于早上3、4點起床，在6點xx年磨一劍”的辛酸。然而，我們不會抱怨，更不會放棄。在鍛煉中我們認識了很多，從而走向了堅強。

軍訓第一天，教官首先叫我們站軍姿十分鐘。十分鐘，在平常是一個很短的時間，可現在，烈日當頭，十分鐘在我們眼里簡直是漫長的冬季。炎熱的太陽火辣辣的炙烤著大地，腳后跟并攏，雙腳成60度，挺胸收腹，雙眼平視前方，大家都像電線桿似的直挺挺地聳在地上。汗水像一瀉千里的洪水，從每一個毛孔中爭先恐后地噴涌出來。時間一分一秒地過去，我真希望時間走得快一點，或者下一點雨刮些涼風。但這些都是幻想，有時我實在忍不住想動了，就會在心里默默地念：“堅持就是勝利……”咸咸的汗水流進嘴里，下意識地舔舔，竟分不清是苦還是咸?時間一長，腳底發麻，腿抽筋，腰板痛，頭冒汗。教官一聲“解散”，大家頓時興高采烈，此時才發現世界上最美麗的語句是“解散”。經過一天的訓練，累得坐下來就不想站起來。盡管如此，我們仍感到激動萬分，因為我們以堅強的意志堅持了下去，我們有信心，我們能以頑強的意志堅持到最后。

5天的軍訓生活結束了。我早已疲憊不堪。剛學立正是，我就疑惑了：為什么體育課中經常做的動作，早已會的動作，教官為什么要如此仔細地講解，為什么一個左轉，一個右轉要我們如此煞費苦心地練習。5天的軍訓讓我明白了：站軍姿，是為了體現炎黃子孫不屈不饒的精神，體現了龍的傳人的毅力;練轉身，體現了人類敏捷的思維。我相信，軍訓生活將使我終身受益。

軍訓結束了，我知道那不是解脫，而是不舍……軍訓結束了，而過程的點滴卻成為永恒的記憶。我會將這些珍藏，因為它們是我人生中的財富!