心得體會(huì)是指?jìng)€(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后，通過思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

人生傷害的心得體會(huì)篇一

傷害是人類生命中無法避免的一部分，無論是感情上的傷害還是身體上的傷害。在成長(zhǎng)的過程中，人們會(huì)經(jīng)歷各種各樣的傷害，這些傷害對(duì)我們的成長(zhǎng)與心理健康產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。本文將探討人生傷害的心得體會(huì)。

第一段：前言

傷害沒有人能夠獨(dú)善其身，每個(gè)人都可能經(jīng)歷傷害。而每次傷害對(duì)我們的影響都是不可忽視的。因此，我們需要反思自己的經(jīng)歷，來擁有更堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心，使自己成為更好的人。

第二段：人生傷害的類型

人生中傷害的類型不盡相同。其中一些是身體上的，它會(huì)對(duì)我們的健康產(chǎn)生影響；另一些是感情上的，無論是愛情、友誼、家庭還是職業(yè)上的，在我們心靈深處刻下不可磨滅的印記。

第三段：傷害是成長(zhǎng)的一部分

每個(gè)人都曾經(jīng)歷過自己的一些難熬經(jīng)歷。在這個(gè)時(shí)候，我們需要忍受痛苦，承受傷害。這樣的經(jīng)歷可以使我們更加成熟和聰明，在同樣的情況下，我們能夠更好地應(yīng)對(duì)這些問題。

第四段：傷害的價(jià)值

人生中的傷害不僅能夠幫助我們成長(zhǎng)和進(jìn)步，而且還有一種深遠(yuǎn)的價(jià)值。它能夠增強(qiáng)我們的勇氣，賦予我們更強(qiáng)的信心，使我們更加自信和堅(jiān)強(qiáng)。

第五段：結(jié)語

總之，傷害是我們?nèi)松砷L(zhǎng)過程中不可避免的一部分，我們應(yīng)該從中汲取力量，不斷超越和前進(jìn)。因此，當(dāng)我們面對(duì)傷害時(shí)，我們需要好好思考，掌握其中蘊(yùn)含的深層價(jià)值，并以這些經(jīng)歷來塑造并豐富我們的人生。

人生傷害的心得體會(huì)篇二

上海市寶山區(qū)人才服務(wù)中心注重“用心、用力、用情”，科學(xué)謀劃、多措并舉，扎實(shí)推進(jìn)“四史”學(xué)習(xí)教育，掀起學(xué)習(xí)熱潮。

在全面系統(tǒng)學(xué)上再“用心”：明歷史，砥礪前行務(wù)實(shí)效

注重在創(chuàng)新形式、搞活方法、做實(shí)載體上下功夫，力求出新出彩出亮點(diǎn)。建立“紅色”園地。為進(jìn)一步提升黨員干部思想境界，中心利用空余辦公場(chǎng)所，在醒目位置建立“紅色”圖書角，陳列有“四史”相關(guān)圖書供借閱，引導(dǎo)大家多讀書、讀好書，切實(shí)做到以科學(xué)的理論武裝人、以高尚的精神塑造人。開設(shè)“紅色”專欄。結(jié)合中心“支部亮牌”工程，設(shè)立“四史”學(xué)習(xí)專欄，定期推送“歷史人物”“歷史上的今天”等學(xué)習(xí)專題文章，已推送6次、涉及12項(xiàng)內(nèi)容。增添“紅色”播報(bào)。積極運(yùn)用中心黨員微信群“寶山人才黨員先鋒隊(duì)”等宣傳載體，緊扣學(xué)習(xí)要求，及時(shí)傳遞理論研討的最新成果及精神解讀，下發(fā)學(xué)習(xí)提示12篇，營造濃厚的“四史”學(xué)習(xí)宣傳氛圍。

在深入思考學(xué)上再“用情”：憶初心，凝心聚力再出發(fā)

把“四史”學(xué)習(xí)教育與愛國主義教育緊密結(jié)合，進(jìn)一步激發(fā)黨員群眾愛國情懷，凝聚奮進(jìn)力量?！奥犖覒洺跣摹?。開展“慶七一”主題黨日活動(dòng)，組織黨員共過政治生日、重溫入黨誓言、講述個(gè)人入黨初心、交流心得體會(huì)。堅(jiān)持言傳身教，以身邊事和身邊人為教材，促使“四史”學(xué)習(xí)教育入腦入心。“聽我講黨課”。以“微黨課”的形式，中心支部書記從個(gè)人經(jīng)歷出發(fā)，結(jié)合前一階段集中學(xué)習(xí)、走訪調(diào)研工作，聯(lián)系業(yè)務(wù)實(shí)際，運(yùn)用詳細(xì)數(shù)據(jù)，分析身邊事例，向支部黨員談體會(huì)、講經(jīng)驗(yàn)、說歷史，引導(dǎo)黨員群眾做好新時(shí)代人才工作，增強(qiáng)與人民群眾的聯(lián)系?！翱次覍び≯E”。用好寶山紅色資源，積極開展“傳承紅色基因”活動(dòng)，與共建單位吳淞新城居民區(qū)黨總支一同參觀吳淞開埠廣場(chǎng)和淞滬鐵路吳淞站遺址，組織“三支一扶”大學(xué)生赴淞滬xxx紀(jì)念館參觀學(xué)習(xí)，在耳濡目染中接受“四史”的浸潤和滋養(yǎng)，讓初心薪火相傳、使命勇?lián)珙^。

在聯(lián)系實(shí)際學(xué)上再“用力”：爭(zhēng)先鋒，比學(xué)趕超展風(fēng)采

在不折不扣完成“規(guī)定動(dòng)作”的同時(shí)，結(jié)合業(yè)務(wù)實(shí)際，用好“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”“人社技能大練兵”“‘四史’學(xué)習(xí)教育知識(shí)競(jìng)賽”等平臺(tái)，做好“自選動(dòng)作”，增強(qiáng)學(xué)習(xí)教育的針對(duì)性和感染力。提醒黨員干部及時(shí)學(xué)。針對(duì)不同受眾群體，建立學(xué)習(xí)打卡群2個(gè)，黨員帶頭，互相提醒及時(shí)參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。以提醒促進(jìn)學(xué)習(xí)、以提醒形成習(xí)慣、以提醒提升效能。促進(jìn)黨員干部自主學(xué)。由支部書記牽頭，定期整理上級(jí)反饋的學(xué)習(xí)報(bào)表，與不參與、不主動(dòng)、不積極的學(xué)員開展談心工作，促進(jìn)黨員干部自覺學(xué)習(xí)，形成自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)氣氛。激勵(lì)黨員干部積極學(xué)。對(duì)學(xué)習(xí)名次靠前、獲得稱號(hào)、學(xué)習(xí)成績(jī)突出的黨員群眾報(bào)上級(jí)部門予以表彰，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，營造比、學(xué)、趕、超的積極氛圍。

人生傷害的心得體會(huì)篇三

“人生不如意事常十之八九”，這句話在現(xiàn)實(shí)生活中也經(jīng)常被證明是真實(shí)的。在人生的漫長(zhǎng)旅程中，我們難免會(huì)遭受各種傷害。這些傷害也許會(huì)讓我們感到挫敗、沮喪，甚至失落，但是它們?cè)谝欢ǔ潭壬弦矠槲覀兂砷L(zhǎng)提供了機(jī)會(huì)。今天我們就來談一談人生傷害的心得體會(huì)。

第二段：如何看待傷害

人生傷害總是不期而至，這時(shí)我們應(yīng)該如何看待它們呢？首先，我們不應(yīng)該逃避傷害，而是應(yīng)該勇敢地面對(duì)它們。其次，我們也不應(yīng)該過分地沉浸在傷害中不能自拔。相反，我們應(yīng)該積極地對(duì)待傷害，把它們當(dāng)做成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，從中吸取經(jīng)驗(yàn)、積累智慧。

第三段：面對(duì)傷害的正確態(tài)度

許多人在遭受傷害的時(shí)候都會(huì)驚慌失措，甚至放棄抗?fàn)?。其?shí)，正確的面對(duì)傷害的態(tài)度應(yīng)該是：勇敢而鎮(zhèn)定。首先，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)控制情緒，保持冷靜的頭腦。其次，我們也需要尋求他人的支持和鼓勵(lì)，同時(shí)也應(yīng)該學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，積極地面對(duì)問題，找到解決方法。

第四段：傷害的價(jià)值與意義

人生中的傷害雖然帶給我們痛苦，但是它們也有著不可忽視的價(jià)值與意義。首先，傷害能夠讓我們更加成熟和堅(jiān)強(qiáng)，從而有更好的應(yīng)對(duì)能力。其次，傷害能夠帶來更多的人生經(jīng)驗(yàn)和智慧，使我們更加深刻的理解和認(rèn)識(shí)人生的真諦。

第五段：傷害后的新生

在傷害面前，我們也許會(huì)經(jīng)受重重的沖擊，但是當(dāng)我們學(xué)會(huì)面對(duì)傷害、把握機(jī)會(huì)、學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)之后，我們也會(huì)從傷害中得到新生。我們會(huì)變得更加強(qiáng)大、更加堅(jiān)強(qiáng)。傷害讓我們學(xué)會(huì)珍惜人生、感恩人生，更加深刻地了解人生的本質(zhì)，成為更加完整和優(yōu)秀的人。

總之，人生傷害與我們的生命旅程緊密相連，它們是我們成長(zhǎng)過程中不能避免的一部分。我們應(yīng)該正確地看待傷害、勇敢地面對(duì)傷害，從中汲取營養(yǎng)、成長(zhǎng)壯大，展現(xiàn)出更加杰出的自己。

人生傷害的心得體會(huì)篇四

xx月xx日，中國xxx四川省第xx次代表大會(huì)在成都隆重開幕。

中國xxx地產(chǎn)是第xx次代表大會(huì)24日上午在成都錦江大禮堂開幕，王東明代表十屆四川省委向大會(huì)作了題為《緊密團(tuán)結(jié)在xxx同志為核心的xxx周圍建設(shè)美麗繁榮和諧四川推動(dòng)治署興川再上新臺(tái)階》的報(bào)告。

近兩個(gè)小時(shí)的報(bào)告，總結(jié)成績(jī)客觀深刻，求真務(wù)實(shí)，謀劃未來目標(biāo)深遠(yuǎn)、內(nèi)涵豐富，傳遞出加快建設(shè)美麗繁榮和諧四川的時(shí)代強(qiáng)音，29次響起的熱烈掌聲表達(dá)了與會(huì)代表的強(qiáng)烈共鳴。

王東明在報(bào)告中說，黨的十八大以來，以xxx同志為核心的xxx繼往開來、勵(lì)精圖治，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民朝著中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)闊步前進(jìn)，書寫了彪炳史冊(cè)的恢弘篇章，開辟了中國特色社會(huì)主義新境界。堅(jiān)決維護(hù)xxx和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，是我們事業(yè)不斷從勝利走向勝利的根本保證。

王東明說，四川各級(jí)黨組織和廣大黨員要牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”，更加緊密地團(tuán)結(jié)在以xxx同志為核心的中央周圍，更加自覺地在思想上政治上行動(dòng)上同中央保持高度一致，更加扎實(shí)地把xxx決策部署在四川落到實(shí)處。我們必須堅(jiān)定信心、鼓足干勁，以更加奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，朝著既定目標(biāo)奮勇前行，不斷開創(chuàng)治署興川事業(yè)發(fā)展新局面。

四川經(jīng)濟(jì)實(shí)力邁上新的臺(tái)階，經(jīng)過五年不懈努力，全省呈現(xiàn)出經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展、民生不斷得到改善、社會(huì)大局和諧穩(wěn)定、干部群眾奮發(fā)有為的良好局面。

四川長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展基礎(chǔ)不斷夯實(shí)，王東明在報(bào)告中特別提到，天府新區(qū)上升為國家級(jí)新區(qū)，全面創(chuàng)新改革試驗(yàn)、自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)等國家戰(zhàn)略布局先后落戶四川，一大批重點(diǎn)基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目和重大產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目落地實(shí)施；全省水電裝機(jī)容量達(dá)到7095萬千瓦，全國重要的清潔能源基地初步建成；交通領(lǐng)域投資連續(xù)五年居全國前列，高速公路、鐵路、高等級(jí)航道里程分別達(dá)6610公里、4623公里、1515公里，進(jìn)出川大通道達(dá)29條、新增12條；天府國際機(jī)場(chǎng)獲批并開工建設(shè)，一舉奠定成都國家級(jí)國際航空樞紐地位。

“看似尋常最崎嶇，成如容易卻艱辛”。過去五年，四川面臨多重特殊矛盾和重大考驗(yàn)。宏觀形勢(shì)嚴(yán)峻復(fù)雜，經(jīng)濟(jì)下行壓力持續(xù)加大，新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換時(shí)不我待；汶川特大地震之后再次發(fā)生蘆山強(qiáng)烈地震，舊傷未愈、又添新傷，四川是否安全、“地方作為主體”新體制下重建能否圓滿完成，各方高度關(guān)注；藏區(qū)發(fā)展民生穩(wěn)定任務(wù)繁重，開展反自焚專項(xiàng)斗爭(zhēng)；貧困面寬量大程度深，特別是彝區(qū)藏區(qū)深度貧困與自然條件、民族宗教、社會(huì)治理等因素交織，脫貧攻堅(jiān)更具特殊性艱巨性；干部隊(duì)伍中腐敗問題集中暴露，xxx長(zhǎng)期插手四川事務(wù)造成惡劣影響。

回顧五年奮斗歷程，我們堅(jiān)持把中央精神與四川實(shí)際緊密結(jié)合，創(chuàng)造性開展工作。第一，方向問題始終是決定治署興川事業(yè)成敗的根本所在，必須切實(shí)增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，自覺在思想上政治上行動(dòng)上同xxx同志為核心的xxx保持高度一致；第二，四川的基本省情決定了發(fā)展始終是第一要?jiǎng)?wù)，必須把經(jīng)濟(jì)建設(shè)作為興省之要、把創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)型發(fā)展作為核心人物；第三，四川工作紛繁復(fù)雜千頭萬緒，必須事不避難、統(tǒng)籌兼顧、謀定后動(dòng)、勇于擔(dān)當(dāng)，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面；第四，治署興川重在歷行法治，必須把依法治省作為事關(guān)全局的戰(zhàn)略任務(wù)和關(guān)鍵性工程來抓，確保社會(huì)和諧穩(wěn)定、長(zhǎng)治久安。第五，事業(yè)發(fā)展的根本力量在人民，必須始終把人民群眾對(duì)美好生活的向往作為奮斗目標(biāo)，把保障改善民生作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

牢記xxx重托，開辟四川發(fā)展新境界，深入推進(jìn)農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、堅(jiān)定不移打脫貧攻堅(jiān)站、扎實(shí)開展創(chuàng)新創(chuàng)造、營造風(fēng)清氣正的政治生態(tài)四項(xiàng)重點(diǎn)工作。

最后，王東明說，要更加重視正向激勵(lì)，從政治上工作上生活上關(guān)心愛護(hù)干部，健全容錯(cuò)機(jī)制，理直氣壯為改革創(chuàng)新、擔(dān)當(dāng)有為者撐腰鼓勁。

人生傷害的心得體會(huì)篇五

近年來，我國中小學(xué)校學(xué)生傷害事故案件逐年增多，由此引發(fā)的學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)之間的糾紛與日俱增。校園傷害事故不僅會(huì)影響學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的正常工作與生活，而且是造成社會(huì)不安定的一個(gè)重要因素；當(dāng)前我國校園傷害事故帶來的負(fù)面影響，不僅波及教育系統(tǒng)內(nèi)部，而且已經(jīng)成為一個(gè)世人關(guān)注的社會(huì)問題。因此，如何從源頭上對(duì)學(xué)生和幼兒的安全進(jìn)行管理，如何應(yīng)對(duì)校園傷害事故、妥善解決和處理此類糾紛，明確法律責(zé)任已經(jīng)迫在眉睫。

最近，我們學(xué)校組織學(xué)習(xí)了《學(xué)生傷害事故處理辦法》，以下是本人學(xué)習(xí)《學(xué)生傷害事故處理辦法》的心得體會(huì)。

《學(xué)生傷害事故處理方法》內(nèi)容全面，既規(guī)定了校內(nèi)安全管理制度與管理要求，也規(guī)定了校園周邊安全管理職責(zé)與管理要求，涵蓋了中小學(xué)安全工作的各個(gè)方面；它還注重制度建設(shè)，規(guī)定了有關(guān)部門關(guān)于學(xué)校安全管理的聯(lián)席會(huì)議制度，設(shè)專章規(guī)定了校內(nèi)安全管理制度。它還有較強(qiáng)的針對(duì)性。認(rèn)真總結(jié)近年來新出現(xiàn)的學(xué)生安全事故的原因和特點(diǎn)，力求進(jìn)行有針對(duì)性的規(guī)范。它的規(guī)定非常具體，可操作性很強(qiáng)。

在學(xué)生傷害事故處理中，主體是承擔(dān)損害賠償?shù)那疤?，妥善解決學(xué)生傷害引發(fā)的經(jīng)濟(jì)糾紛，是校方與家長(zhǎng)之間化解矛盾、消除分歧、保證學(xué)校正常教學(xué)秩序、穩(wěn)定社會(huì)的關(guān)鍵。當(dāng)前我國校園傷害事故之所以難處理、處理難，就在于人們對(duì)校園傷害事故責(zé)任主體的認(rèn)定上，存在著觀點(diǎn)分歧，導(dǎo)致在法律規(guī)定上，無法可依，在實(shí)際問題的處理中，也無據(jù)可尋。

學(xué)校管理職責(zé)范圍與學(xué)校事故責(zé)任承擔(dān)。根據(jù)過錯(cuò)責(zé)任歸責(zé)原則，判斷學(xué)校及教師對(duì)事故的發(fā)生及其后果有無過錯(cuò)、過錯(cuò)大小，來確定責(zé)任主體，依此進(jìn)行損害賠償，應(yīng)是分析、解決此類糾紛遵循的一般原則。但實(shí)際上，學(xué)校即使無過錯(cuò)或責(zé)任難以確定的情況下，家長(zhǎng)仍然會(huì)向?qū)W校要求經(jīng)濟(jì)賠償，即使對(duì)簿公堂，從“無責(zé)與公平原則”出發(fā)，學(xué)校也常常承擔(dān)一定的經(jīng)濟(jì)賠償責(zé)任。

《學(xué)生傷害事故處理方法》中明確了學(xué)校對(duì)學(xué)生承擔(dān)的責(zé)任性質(zhì)是教育、管理、保護(hù)責(zé)任，確立認(rèn)定學(xué)校承擔(dān)責(zé)任的劃分原則是過錯(cuò)責(zé)任，細(xì)化了學(xué)校管理責(zé)任的范圍，規(guī)定了處理校園傷害事故的方式，界定了學(xué)生傷害事故損害賠償?shù)捻?xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)，提出了解決校園傷害事故損害賠償?shù)馁Y金來源?！斗椒ā穼?shí)施以來，依法處理了中小學(xué)校學(xué)生傷害事故，既保護(hù)了未成年學(xué)生的權(quán)利，又維護(hù)了學(xué)校的合法權(quán)益。實(shí)踐表明，制定校園傷害事故的專項(xiàng)法律，依法處理校園傷害事故，不僅是必須的，而且是可行的。

“防患于未然”，把事情處理在萌芽狀態(tài)，對(duì)于抓安全工作尤為重要。作為戰(zhàn)斗在教育戰(zhàn)線上的一名教師，我會(huì)依法履行自己的安全管理職責(zé)，與其他教師一道，共同做好學(xué)校安全管理工作，認(rèn)真為學(xué)生服務(wù)，切實(shí)保障學(xué)生的安全。

人生傷害的心得體會(huì)篇六

人生是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的旅程，充滿了無數(shù)的歡笑和淚水，也讓我們受到了許多傷害。然而，我們可以學(xué)會(huì)如何預(yù)防人生的傷害，以免讓自己陷入深深的痛苦之中。在我成長(zhǎng)的過程中，我逐漸領(lǐng)悟到了一些心得體會(huì)，幫助我更好地保護(hù)自己，讓我在人生的路上走得更加堅(jiān)定和自信。

首先，我發(fā)現(xiàn)了建立良好的自信心對(duì)于防止人生傷害的重要性。在人際關(guān)系中，經(jīng)常會(huì)遇到一些冷漠或者是嘲笑的目光。如果我們沒有足夠的自信，就很容易受到傷害。因此，我學(xué)會(huì)了相信自己的價(jià)值和能力，并學(xué)會(huì)了接受自己的不足之處。只有這樣，我才能在遇到挫折和困難時(shí)，更好地調(diào)整自己的心態(tài)，堅(jiān)持自己的信念，不受外界的干擾和傷害。

其次，我覺察到與人建立良好的溝通和互動(dòng)是預(yù)防人生傷害的另一個(gè)關(guān)鍵。當(dāng)我們與他人交往時(shí)，尤其是與家人、朋友和同事之間，如果我們?nèi)狈τ行У臏贤ê屠斫猓敲凑`解和沖突就會(huì)難以避免。因此，我認(rèn)識(shí)到尊重他人的感受和意見的重要性，學(xué)會(huì)傾聽他人的心聲，并且坦誠地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過良好的溝通和互動(dòng)，我能夠與他人建立起相互間的信任和理解，避免了很多不必要的傷害。

此外，學(xué)會(huì)放下過去的傷痛也是預(yù)防人生傷害的一項(xiàng)重要策略。我們每個(gè)人都會(huì)有一些不愉快的經(jīng)歷或者是受到過傷害，而過去的傷痛通常會(huì)給我們留下深深的陰影。然而，如果我們過于執(zhí)著于這些傷痛，就會(huì)讓自己無法擺脫過去的陰影，讓自己一直陷在痛苦之中。因此，我學(xué)會(huì)了接受過去的經(jīng)歷，并試著從中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。只有當(dāng)我們放下過去的傷痛，才能真正邁向未來，給自己一個(gè)重新開始的機(jī)會(huì)。

最后，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)是預(yù)防人生傷害的一種有效方法。人生充滿了不可預(yù)測(cè)的變數(shù)，我們不可能總是掌握著主動(dòng)權(quán)。面對(duì)一些意外和挑戰(zhàn)，如果我們消極抱怨和焦慮，那么我們會(huì)感到更加痛苦和無助。相反，如果我們能夠以積極樂觀的心態(tài)面對(duì)挑戰(zhàn)，我們就會(huì)擁有更大的力量去克服困難。因此，我始終相信困難只是暫時(shí)的，而不是永久的。我會(huì)告訴自己相信自己的內(nèi)在力量，并相信一切困難都會(huì)過去，還會(huì)有更美好的明天等待著我。

總結(jié)起來，預(yù)防人生傷害并不是一件容易的事情，需要我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中不斷的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟。在建立自信心、良好的溝通和互動(dòng)、放下過去的傷痛以及培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)等方面，我都有了自己的心得體會(huì)。相信如果我們能夠?qū)⑦@些心得體會(huì)付諸行動(dòng)，我們就能在人生的旅途上減少傷痛，更加堅(jiān)定地走向美好的未來。

人生傷害的心得體會(huì)篇七

近年來，幼兒園意外傷害事故日益成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。幼兒園的孩子均是未成年人，沒有民事行為能力，他們?cè)谟變簣@受到傷害或者是傷害了他人，責(zé)任應(yīng)該由誰來承擔(dān)?是幼兒園、幼兒家長(zhǎng)，抑或是其他人?這是長(zhǎng)期困擾著幼兒園及幼兒家長(zhǎng)的一個(gè)難題。本文試圖從實(shí)際發(fā)生的一個(gè)典型案例出發(fā)，對(duì)目前爭(zhēng)議較大的一些相關(guān)問題談?wù)効捶ā?/p>

一、個(gè)案描述

萌萌和飛飛是某幼兒園大班的同班小朋友。一日，教師王某帶領(lǐng)幼兒到戶外活動(dòng)，在排隊(duì)時(shí)，王老師一再交待：“小朋友排隊(duì)下樓梯時(shí)，不要擁擠、打鬧?！毕聵翘輹r(shí)，飛飛站在萌萌的背后，兩人均在隊(duì)尾，趁隊(duì)伍行走拉開距離時(shí)，二人嬉鬧，萌萌背飛飛時(shí)摔倒，導(dǎo)致飛飛的左股骨中段發(fā)生斜形閉合性骨折。

事故發(fā)生后，幼兒園及時(shí)送飛飛到醫(yī)院治療，飛飛住院兩個(gè)月后臨床愈合。飛飛住院期間共花去醫(yī)療費(fèi)5680元，飛飛的父母誤工費(fèi)、住宿費(fèi)、醫(yī)院伙食費(fèi)、護(hù)理費(fèi)、交通費(fèi)及必要的營養(yǎng)費(fèi)等4450元。飛飛的父母與幼兒園及萌萌的父母就醫(yī)療費(fèi)和賠償問題多次進(jìn)行協(xié)商，要求幼兒園和萌萌的父母賠償上述費(fèi)用共計(jì)10130元。

萌萌的父母認(rèn)為，萌萌入園意味著自己己經(jīng)將萌萌及對(duì)其的監(jiān)護(hù)責(zé)任托付給了幼兒園;萌萌在幼兒園時(shí)，自己作為法定監(jiān)護(hù)人不可能直接行使監(jiān)護(hù)人責(zé)任，只有幼兒園才能監(jiān)護(hù)孩子，因此，自己不應(yīng)承擔(dān)任何賠償責(zé)任。幼兒園則提出，在孩子下樓之前老師已經(jīng)一再強(qiáng)調(diào)“不要擁擠、打鬧”，且事故發(fā)生之后幼兒園及時(shí)送飛飛到醫(yī)院治療，幼兒園主觀和客觀上都不存在過錯(cuò)，不應(yīng)獨(dú)自承擔(dān)如此巨額的賠償費(fèi)用。協(xié)議未果，飛飛的父母作為代理人，以幼兒園及萌萌的父母為被告，提起訴訟，要求幼兒園及萌萌的父母賠償醫(yī)療費(fèi)、誤工費(fèi)等共計(jì)10130元。

二、個(gè)案分析

(一)幼兒園是否是在園幼兒的監(jiān)護(hù)人

在當(dāng)前的多起幼兒在園意外傷害事故中，幼兒園是否是在園幼兒的監(jiān)護(hù)人，是否承擔(dān)監(jiān)護(hù)責(zé)任，已經(jīng)成了幼兒園是否承擔(dān)賠償責(zé)任、承擔(dān)多大責(zé)任的焦點(diǎn)問題。由于種種原因，公眾輿論傾向于幼兒園理所當(dāng)然地具有監(jiān)護(hù)人的身份，應(yīng)該對(duì)幼兒在園事故承擔(dān)監(jiān)護(hù)不力責(zé)任。其實(shí)，從法律的角度來分析，情況并非如此。

最高人民法院《關(guān)于貫徹執(zhí)行中華人民共和國民法通則)若干問題的意見(試行)》(以下簡(jiǎn)稱“《意見》”)第22條規(guī)定：“監(jiān)護(hù)人可以將監(jiān)護(hù)職責(zé)部分或全部委托給他人。”但是，從現(xiàn)實(shí)情況以及監(jiān)護(hù)制度的實(shí)質(zhì)來看，幼兒園都不是在園幼兒的委托監(jiān)護(hù)人。

《中華人民共和國民法通則》(以下簡(jiǎn)稱“《民法通則》”)第16條規(guī)定：“未成年人的父母是未成年人的監(jiān)護(hù)人。”父母對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)權(quán)非因法定事由不能免除。此外，該條規(guī)定：“未成年人的父母已經(jīng)死亡或者沒有監(jiān)護(hù)能力的，由下列人員中有監(jiān)護(hù)能力的人擔(dān)任監(jiān)護(hù)人：(一)祖父母、外祖父母;(二)兄、姐;(三)關(guān)系密切的其他親屬、朋友愿意承擔(dān)監(jiān)護(hù)責(zé)任，經(jīng)未成年人的父、母的所在單位或者未成年人住所地的居民委員會(huì)、村民委員會(huì)在近親屬中指定。沒有第一款、第二款規(guī)定的監(jiān)護(hù)人的，由未成年人的父、母的所在單位或者未成年人住所地的居民委員會(huì)、村民委員會(huì)或者民政部門擔(dān)任監(jiān)護(hù)人?！笨梢?，法律并未規(guī)定幼兒園能夠成為未成年人的監(jiān)護(hù)人，所以，即使父母把未成年人送進(jìn)幼兒園學(xué)習(xí)、生活，使未成年人處于幼兒園的管理之下，幼兒園也并不因此而具備監(jiān)護(hù)人的主體資格。此外，根據(jù)這一規(guī)定，幼兒園擔(dān)任在園幼兒的監(jiān)護(hù)人，必須同時(shí)具備兩個(gè)前提條件：一是被監(jiān)護(hù)人沒有父母或其他近親屬，或者是其父母和其他近親屬無監(jiān)護(hù)能力;二是被監(jiān)護(hù)人的父親或者母親的所在單位是幼兒園。一般情況下，幼兒園是不可能具備這兩個(gè)條件的，因此，那種認(rèn)為幼兒園是在園幼兒監(jiān)護(hù)人的說法，在法律上是沒有依據(jù)的。

因此，在上述案例中，即使萌萌的父母把萌萌送進(jìn)幼兒園學(xué)習(xí)、生活，但是，幼兒園也并不因此而具備監(jiān)護(hù)人的主體資格。不管萌萌是在園內(nèi)還是在園外，萌萌的監(jiān)護(hù)人仍然是也只可能是萌萌的父母。

(二)幼兒園是否對(duì)在園幼兒承擔(dān)監(jiān)護(hù)職責(zé)

我國教育類的法律法規(guī)，如《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》及《幼兒園管理?xiàng)l例》等都明確規(guī)定，在教育教學(xué)活動(dòng)期間，幼兒園對(duì)幼兒負(fù)有進(jìn)行安全教育、通過約束指導(dǎo)進(jìn)行管理、保障其健康成長(zhǎng)的職責(zé)，這說明幼兒園對(duì)在園幼兒主要負(fù)有三個(gè)責(zé)任：一是教育責(zé)任，二是管理責(zé)任，三是保護(hù)責(zé)任。幼兒園發(fā)生意外傷害事故后，人們往往將第三種保護(hù)責(zé)任與監(jiān)護(hù)責(zé)任混為一談。在此，需要指出的是，監(jiān)護(hù)責(zé)任的范圍遠(yuǎn)比保護(hù)責(zé)任要廣得多。《意見》第10條明確規(guī)定：“監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)職責(zé)包括:保護(hù)被監(jiān)護(hù)人的身體健康，照顧被監(jiān)護(hù)人的生活，管理和保護(hù)被監(jiān)護(hù)人的財(cái)產(chǎn)，代表被監(jiān)護(hù)人進(jìn)行民事活動(dòng)，對(duì)被監(jiān)護(hù)人進(jìn)行管理和教育，在被監(jiān)護(hù)人合法權(quán)益受到侵害或者與人發(fā)生爭(zhēng)議時(shí)，代表其進(jìn)行訴訟?！币虼?，父母將幼兒送到幼兒園并沒有發(fā)生監(jiān)護(hù)權(quán)的轉(zhuǎn)移。

概而言之，監(jiān)護(hù)職責(zé)是基于親權(quán)而產(chǎn)生的一種法定職責(zé)，幼兒園對(duì)幼兒的教養(yǎng)職責(zé)是基于教養(yǎng)機(jī)構(gòu)的設(shè)置而產(chǎn)生的一種工作職責(zé)，兩者性質(zhì)不同。從職責(zé)范圍來看，兩者也不盡相同。根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》的規(guī)定，幼兒園的職責(zé)是“實(shí)行保育和教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育”;而監(jiān)護(hù)人的職責(zé)是基于法律的規(guī)定，主是包括上述六方面的監(jiān)護(hù)職責(zé)。

據(jù)此，在上述案例中，萌萌的父母承擔(dān)對(duì)萌萌的監(jiān)護(hù)職責(zé)，幼兒園不應(yīng)該承擔(dān)監(jiān)護(hù)不力的法律責(zé)任，而應(yīng)該是根據(jù)一定的歸責(zé)原則來承擔(dān)合法合理的法律責(zé)任。

(三)幼兒園應(yīng)按什么原則來承擔(dān)民事責(zé)任

《意見》第160條規(guī)定：“在幼兒園、學(xué)校生活、學(xué)習(xí)的無民事行為能力人……受到傷害或者給他人造成損害，單位有過錯(cuò)的，可以責(zé)令這些單位適當(dāng)給予補(bǔ)償?！笨梢姡罁?jù)法律，幼兒園在賠償問題上實(shí)行的是“過錯(cuò)原則”，即幼兒園對(duì)在園幼兒傷害承擔(dān)責(zé)任與否，要看事故的發(fā)生與幼兒園管理職責(zé)的履行有無直接因果關(guān)系，要考慮與幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)有無聯(lián)系，要看幼兒園教職工在履行職責(zé)中有無故意和過失的過錯(cuò)。根據(jù)過錯(cuò)原則歸責(zé)，只有當(dāng)幼兒園在與幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)相關(guān)聯(lián)的活動(dòng)中有過錯(cuò)，造成幼兒傷害，才應(yīng)承擔(dān)與過錯(cuò)程度相適應(yīng)的責(zé)任，即損害賠償額度應(yīng)與幼兒園過錯(cuò)大小相聯(lián)系。

另外，《民法通則》第133條規(guī)定：“無民事行為能力人、限制民事行為能力人造成他人損害的，由監(jiān)護(hù)人承擔(dān)民事責(zé)任。監(jiān)護(hù)人盡了監(jiān)護(hù)責(zé)任的，可以適當(dāng)減輕他的民事責(zé)任?！边@一條表明，監(jiān)護(hù)人對(duì)被監(jiān)護(hù)人致他人損害承擔(dān)的是無過錯(cuò)責(zé)任。即，無論監(jiān)護(hù)人是否有過錯(cuò)，監(jiān)護(hù)人都要對(duì)被監(jiān)護(hù)人所造成的侵權(quán)損害承擔(dān)一定的法律責(zé)任，即使監(jiān)護(hù)人盡了監(jiān)護(hù)責(zé)任，也就是說沒有過錯(cuò)，也只是可以適當(dāng)減輕他的民事責(zé)任，而不是免除責(zé)任的條件。

上述案例中，教師在下樓梯之前提醒幼兒“不要擁擠、打鬧”，教師在一定程度上已經(jīng)正確行使了對(duì)幼兒的管理和保護(hù)責(zé)任。但是，幼兒園沒有注意到幼兒排隊(duì)下樓存在的安全隱患，且未采取有效的措施，如在幼兒排隊(duì)下樓時(shí)在隊(duì)尾增加一名教師看管來消除這一安全隱患，說明幼兒園未完全盡到妥善管理幼兒的義務(wù)，在教育教學(xué)活動(dòng)的管理中存在過失，間接導(dǎo)致了該意外傷害事故的發(fā)生，因此，幼兒園應(yīng)承擔(dān)一定的賠償責(zé)任。

那么，在上述案例中，萌萌的父母應(yīng)承擔(dān)什么責(zé)任呢?2002年9月1日起施行的《學(xué)生傷害事故處理辦法》(以下簡(jiǎn)稱“《辦法》”)第10條規(guī)定：“學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人由于過錯(cuò)，有下列情形之一，造成學(xué)生傷害事故，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任：(一)學(xué)生違反法律法規(guī)的規(guī)定，違反社會(huì)公共行為準(zhǔn)則、學(xué)校的規(guī)章制度或者紀(jì)律，實(shí)施按其年齡和認(rèn)知能力應(yīng)當(dāng)知道具有危險(xiǎn)或者可能危及他人的行為的;(二)學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性，學(xué)校、教師已經(jīng)告誡、糾正，但學(xué)生不聽勸阻、拒不改正的。”第28條規(guī)定：“未成年學(xué)生對(duì)學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任的，由其監(jiān)護(hù)人依法承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。”另外，《辦法》還明確規(guī)定：“幼兒園發(fā)生的幼兒傷害事故，應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒為完全無行為能力人的特點(diǎn)，參照本辦法處理?！睋?jù)此，在上述案例中，飛飛的傷害直接由于兩名幼兒不遵守幼兒園紀(jì)律—“下樓梯時(shí)不要擁擠、打鬧”—所致，因此，兩名幼兒自身也應(yīng)承擔(dān)一定的責(zé)任，萌萌的父母作為萌萌的監(jiān)護(hù)人，必須承擔(dān)一定的賠償責(zé)任。

保護(hù)在園幼兒的人身安全，積極采取各種措施防止各種意外傷害事故的發(fā)生，是幼兒園和幼兒家長(zhǎng)的共同心愿。出于種種原因發(fā)生了事故，不管是幼兒園還是幼兒家長(zhǎng)，都應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用法律的手段妥善處理。此外，《學(xué)生傷害事故處理辦法》明確提出：“學(xué)校有條件的，應(yīng)當(dāng)依據(jù)保險(xiǎn)法的有關(guān)規(guī)定，參加學(xué)校責(zé)任保險(xiǎn)。教育行政部門可以根據(jù)實(shí)際情況，鼓勵(lì)中小學(xué)參加學(xué)校責(zé)任保險(xiǎn)。提倡學(xué)生自愿參加意外傷害保險(xiǎn)?！睋?jù)此，在幼兒園意外傷害事故的處理中，逐步建立幼兒園責(zé)任保險(xiǎn)制度，讓保險(xiǎn)公司介入理賠、實(shí)現(xiàn)理賠市場(chǎng)化，應(yīng)該說更是一條對(duì)幼兒園和家長(zhǎng)都有利的解決問題的途徑。

人生傷害的心得體會(huì)篇八

人生如行舟，風(fēng)平浪靜時(shí)，可以輕松前行；遭遇風(fēng)暴時(shí)，卻需要做好防范，以避免人生的傷害。從社會(huì)心理學(xué)的角度來看，人生傷害主要來源于人際關(guān)系、自我認(rèn)知和人生狀態(tài)。如何有效地防止人生傷害，不僅對(duì)于保持健康心態(tài)和幸福感的人生至關(guān)重要，同時(shí)也是人們成長(zhǎng)與進(jìn)步的關(guān)鍵。在我多年的人生閱歷中，我積累了一些心得體會(huì)，欲與讀者分享。

首先，了解自己是防止人生傷害的第一步。自我認(rèn)知的意義在于對(duì)自我特點(diǎn)、需求和能力的了解，以便做出更好的選擇。人們常常因?yàn)樽非笏说钠诖鲆暳俗约旱男枨?，從而?dǎo)致心理上的困擾和痛苦。因此，我們要認(rèn)真思考自己是誰、想要什么以及怎樣才能實(shí)現(xiàn)內(nèi)心深處的愿望。只有對(duì)自己的真實(shí)需求有清晰認(rèn)識(shí)，才能做出更好的選擇，避免陷入不健康的人際關(guān)系或繁重的工作。

其次，建立良好的人際關(guān)系是防止人生傷害的重要支撐。人際關(guān)系可以給人帶來支持、安慰和理解，也可能產(chǎn)生壓力、沖突和痛苦。在處理人際關(guān)系時(shí)，要學(xué)會(huì)有效溝通和表達(dá)自己的需求。要尊重他人的感受和權(quán)利，但同時(shí)也要堅(jiān)持自己的底線和原則。如果遇到不良的人際關(guān)系，要及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施，比如尋求幫助、放松身心、調(diào)整心態(tài)。通過建立健康、積極的人際關(guān)系，我們能夠得到更多的支持和愛，從而預(yù)防并應(yīng)對(duì)人生傷害。

此外，人生傷害往往與人生狀態(tài)有著密切的關(guān)系。人生狀態(tài)是個(gè)人在特定時(shí)間和環(huán)境下的內(nèi)心感受和情緒狀態(tài)。當(dāng)處于困難和挫折的人生狀態(tài)時(shí)，容易陷入消極的情緒和心理困擾，從而感受到人生的傷害。因此，我們要學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，保持積極的人生狀態(tài)。積極心態(tài)不僅能夠幫助我們更好地應(yīng)對(duì)困難，也能給予他人正能量，建立良好的人際關(guān)系。在遇到困境時(shí)，我們可以積極面對(duì)、尋求支持和傾訴，從而緩解負(fù)面情緒，保持良好的人生狀態(tài)。

最后，培養(yǎng)自我成長(zhǎng)和進(jìn)步的意識(shí)是防止人生傷害的長(zhǎng)久之計(jì)。人們往往在遇到挫折和困難時(shí)感受到人生的傷害，而忽視了這是一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。每一次挑戰(zhàn)和困境的背后，都蘊(yùn)含著寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在面對(duì)挫折和困境時(shí)，我們要學(xué)會(huì)從中尋找啟示和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，提升自己的能力和素質(zhì)。通過持續(xù)的學(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐，我們能夠不斷地進(jìn)步和成長(zhǎng)，從而在人生旅途中避免受到傷害。

綜上所述，防止人生傷害需要從多個(gè)層面展開。我們要了解自己、建立良好的人際關(guān)系、調(diào)整心態(tài)，同時(shí)也要保持自我成長(zhǎng)的意識(shí)。只有這樣，我們才能有效地預(yù)防人生傷害，保持健康心態(tài)和幸福感。希望我們都能從中受益，共同成長(zhǎng)。