在現(xiàn)在社會，報告的用途越來越大，要注意報告在寫作時具有一定的格式。報告對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇報告。下面是小編幫大家整理的最新報告范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中學(xué)生調(diào)查報告如何寫 中學(xué)生調(diào)查報告3000字篇一

此次調(diào)查主要是為了將東北地區(qū)農(nóng)村新年風(fēng)俗系統(tǒng)地構(gòu)成文字，將其展現(xiàn)出來，以此來激起人們對年俗的關(guān)注，同時也為文化流失敲響警鐘。

xx年1月26日

東北地區(qū)某農(nóng)村

農(nóng)村地區(qū)的中老年人

關(guān)于農(nóng)村地區(qū)新春正月期間的忌諱和天氣狀態(tài)、飲食所賦予的含義。

我從小生活在東北，一直生活在這個地區(qū)，對該地區(qū)的風(fēng)土人情已不在乎，自從在外地求學(xué)才發(fā)現(xiàn)每一個地區(qū)都有其獨特的人文風(fēng)俗，特別是年俗更是差能人意，南北地區(qū)差異尤其明顯，例如南部地區(qū)的福建省，大年三十不吃餃子，初一不拜年也不走親戚，統(tǒng)統(tǒng)等到大年初二才進行。四川地區(qū)大年三十不吃餃子而是吃湯圓還有他們自制的火鍋。中國的文化博大精深，正由于各地區(qū)不同的風(fēng)俗文化才構(gòu)勒出了一幅多姿多彩的民俗畫卷。下面是關(guān)于東北地區(qū)的年俗社會實踐調(diào)查報告概況。

在我的故鄉(xiāng)流傳著這樣一種說法，正月里忌諱剪頭發(fā)，剪頭發(fā)方外家舅舅，意思是正月里剪頭發(fā)對自己的舅舅沒有好處。新春正月是一個喜慶的日子，有人講假如新春期間做個媒，這不喜上添喜嗎？但是在東北地區(qū)是不答應(yīng)的，做媒有自找倒霉的含義，所以正月里忌諱做媒。同時新正月也不答應(yīng)買鞋，買鞋與“買邪”同音也就是說把邪氣帶回家里，是不吉祥的前兆。一個正月處處隱藏著年俗“機關(guān)”略不留意就會中招。初一至初四是忌諱亂用針線的，初五那天才可使用，被稱作縫破，意思是把過往一年里的瑣碎和缺憾都縫補起來。在我們這的新春期間，對天氣狀態(tài)也格外關(guān)注，假如初一至初六天氣都為晴，那末預(yù)示著在新的一年里六畜興旺，反之災(zāi)禍不斷。就這樣的一些年俗仿佛已成為人們新春的希看，天天都期盼艷陽高照，對生活布滿了信心和美好的希冀。

在東北地區(qū)的正月期間飲食也有著豐富的含義，正月初三稱為莊稼會，假如這一天吃餃子，在新的一年里五谷豐收，食糧滿倉。初五被稱為元寶日，這一天吃餃子，在新的一年里會財源滾滾，興旺發(fā)達(dá)。初七被稱為“人七日”這一天吃面條預(yù)示新的一年里大人小孩身體安康無病痛無災(zāi)患。

這些在簡單不過的年俗已潛移默化的成了人們生活的希看。在人們不知不覺的遵守它的時候，也就產(chǎn)生了對未來美好生活的一種向往，由此產(chǎn)生動力往創(chuàng)造生活創(chuàng)造幸福。此次調(diào)劑報告文字簡短，語言平實，但對我這個一直生活在這個環(huán)境中的人來說，在沒做這個調(diào)查報告之前，已將其拋棄殆盡，因此，這次調(diào)查報告也是對本身對待風(fēng)俗文化態(tài)度的一種修正。同時系統(tǒng)的搜集了東北地區(qū)鄉(xiāng)村年俗的信息，把我們這樸實的年俗文化變成文字，以此來激起更多的人，往關(guān)注年俗，關(guān)注身邊的普通文化，保衛(wèi)鄉(xiāng)土文化，避免文化大量流失。

中學(xué)生調(diào)查報告如何寫 中學(xué)生調(diào)查報告3000字篇二

伴隨著學(xué)齡的成長,還有近視度數(shù)的提高.目前，中國近視率僅次于"近視大國日本"，排名世界第二.據(jù)衛(wèi)生部與教育部聯(lián)合調(diào)查，我國學(xué)生的近視發(fā)病率，已從1998年的第4位上升至xx年的世界第二，僅次于日本。小學(xué)生近視率達(dá)34.17%;中學(xué)生近視率為56.59%;而大學(xué)畢業(yè)時竟高達(dá)73.9%，因近視致盲人數(shù)已達(dá)30。不知不覺中,身邊的同學(xué)也有越來越多加入近視眼的行列.摘下眼鏡后,眼前日漸模糊的世界,不禁引發(fā)我們的思考,為什么眼睛會近視?怎樣才能更好的保護我們的眼睛,防止度數(shù)的進一不加深呢?一系列的問題,使得我們組迫切想要了解關(guān)于近視的前因后果以及保護的措施,因此我們決定將此作為我們研究的課題.盡管關(guān)于這方面的內(nèi)容，已經(jīng)有不少研究，但我們希望通過這次研究，找到更加可行，更加具有針對性的方法。

我們小組通過中學(xué)生近視情況調(diào)查問卷在我校高二年級段得到了以下結(jié)果。大約有90%的同學(xué)現(xiàn)在患有近視，60%左右的同學(xué)在初中就已是近視人群中的一員，更甚者在小學(xué)階段就帶上了眼鏡。近視同學(xué)的近視度數(shù)大都在400~500左右。可想而知、我國近視情況是如何嚴(yán)峻。因此該問題的研究更有了其必要性。

近視是指眼睛在不用調(diào)節(jié)的情況下，五米遠(yuǎn)的平等光線經(jīng)屈光系統(tǒng)屈折后，聚集在視網(wǎng)膜前，在視網(wǎng)膜上不能形成清晰的物像。因此，近視眼患者看清遠(yuǎn)方的物體，需要縮短與物體之間的距離，比如將物體移近，移動身體，或者配戴凹透鏡。

輕度或中度近視，除視遠(yuǎn)物模糊外，并無其它癥狀，在近距離工作時，不需調(diào)節(jié)或少用調(diào)節(jié)，即可看清細(xì)小目標(biāo)，反而感到方便。但在高度近視眼工作時，目標(biāo)距離很近，兩眼過于向內(nèi)集合，這就會造成內(nèi)直肌使用過多而出現(xiàn)視力疲勞癥狀。高度近視的前房較深，瞳孔較大，眼球因前后軸長而顯得稍有突出。在視盤顳側(cè)可見白色或灰白色新月形斑，稱為近視半月斑，這是由于鞏膜向后伸長，視網(wǎng)膜色素上皮及脈絡(luò)膜與視盤顳側(cè)邊緣脫開，露出鞏膜或部分脈絡(luò)膜與鞏膜之故。后極部鞏膜不斷向后擴張在黃斑部可出現(xiàn)膝裂樣條紋和視網(wǎng)膜下新生血管，附近視網(wǎng)膜、脈絡(luò)膜出現(xiàn)斑塊狀萎縮變性，導(dǎo)致后鞏膜葡萄腫。黃斑部常有色素增生，甚至出血，形成萎縮斑(forster-fuchsspot)從而嚴(yán)重?fù)p害視力，高度近視的黃斑病變已成為主要導(dǎo)致盲眼病之一。此種患者還常伴有玻璃體液化、混濁、少數(shù)還可發(fā)生視網(wǎng)膜脫離及并發(fā)性白內(nèi)障。輕度及中度近視，眼部無特殊改變，但偶亦有近視半月斑及豹紋狀眼底改變。近視眼日久可以導(dǎo)致集合功能不全，發(fā)生外斜視。

經(jīng)問卷調(diào)查，80%左右的同學(xué)是因為長時間上網(wǎng)、看電視、看書等造成的。當(dāng)然也有其他的一些原因。

有的青少年看書寫字做作業(yè)，看電視等連續(xù)3-4小時不休息，甚至到深夜才睡覺休息，這樣不僅影響身體健康，而且使眼睛負(fù)擔(dān)過重，眼內(nèi)外肌肉長時間處于緊張狀態(tài)而得不到休息，久而久之，當(dāng)看遠(yuǎn)處時，眼睛的肌肉不能放松而呈痙攣狀態(tài)，這樣看遠(yuǎn)處就感到模糊而形成近視。有的學(xué)生過了一個暑假視力就明顯下降就是這個原因。一般主張連續(xù)看書寫字或看電視40-50分鐘就應(yīng)休息片刻或向遠(yuǎn)處眺望一會兒。

據(jù)有關(guān)資料報道，青少年近視眼以長期用眼距離過近引起者為多見。青少年眼睛的調(diào)節(jié)力很強，當(dāng)書本與眼睛的距離達(dá)7-10厘米時仍能看清物體，但如果經(jīng)常以此距離看書，寫字就會使眼睛的調(diào)節(jié)異常緊張，從而可形成屈折性(調(diào)節(jié)性)近視，所謂的假性近視。如果長期調(diào)節(jié)過度，使睫狀肌不能靈活伸縮，由于調(diào)節(jié)過度而引起輻輳作用加強，使眼外肌對眼球施加壓力，眼內(nèi)壓增高，眼內(nèi)組織充血，加上青少年眼球組織嬌嫩，眼球壁受壓漸漸延伸，眼球前后軸變長，超過了正常值就形成了軸性近視眼，所謂真性近視。正常閱讀距離應(yīng)是30-35厘米。

如果光線太強，如陽光照射書面等，會引起強烈反射，刺激眼睛，使眼睛不適，難以看清字體，相反，光線過弱，書面照明不足，眼睛不能清晰地看清字體，頭部就會向前，湊近書本，以上兩種情況均能眼睛容易疲勞，眼睛的調(diào)節(jié)過度或痙攣而形成近視。

有的青少年充分利用時間，邊走路邊看書或在行走的車廂里看書，這樣對眼睛很不利。因為車廂在震動，身體在搖動，眼睛和書本距離無法固定，加上照明條件不好，加重了眼睛的負(fù)擔(dān)，經(jīng)常如此就可能引起近視。

許多青少年喜歡躺在床上看書，這是一種壞習(xí)慣。因為人的眼睛應(yīng)保持水平狀態(tài)看書，使調(diào)節(jié)與集合(輻輳)取得一致，減少眼睛的疲勞。如果躺著看書，兩眼不在水平狀態(tài)，眼與書本距離遠(yuǎn)近不一致，兩眼視線上下左右均不一致，書本上的照度不均勻，都會使眼的調(diào)節(jié)緊張而且容易把書本移近眼睛，這樣可加重眼睛負(fù)擔(dān)2-3倍，日久就形成近視。

當(dāng)睡眠不足時，第二天精神不振，頭昏腦脹，大腦沒有充分休息，疲勞未能消除，加重眼睛負(fù)擔(dān)，促使近視發(fā)生。睡眠不足是近視眼的形成原因中很重要的一條。

若桌椅太低，使頭前傾，脊柱彎曲，胸部受壓，眼睛調(diào)節(jié)相對緊張。或桌椅過高，雙腳懸空，下肢容易擺動，不能保持正確姿勢，都能使眼睛發(fā)生疲勞，久而久之就容易發(fā)生近視。

經(jīng)常看電視，尤其是信號不足，接收率不高的農(nóng)村地區(qū)，沒有共用天線，屏幕不清晰，雪花點也多，很易使眼肌疲勞，經(jīng)常玩電子游戲機的同學(xué)更易損壞視力，商場出售的小霸王學(xué)習(xí)機，都能直接引起學(xué)生近視，當(dāng)今電腦計算機是一門不可缺少的課程，過長操作引起眼的干燥和疲勞易引起近視，均需適當(dāng)控制使用時間。

選一安靜場所，或坐或站，全身放松，清除雜念，二目睜開，頭頸不動，獨轉(zhuǎn)眼球。先將眼睛凝視正下方，緩慢轉(zhuǎn)至左方，再轉(zhuǎn)至凝視正上方，至右方，最后回到 凝視正下方，這樣，先順時針轉(zhuǎn)9圈。再讓眼睛由凝視下方，轉(zhuǎn)至右方，至上方，至左方，再回到下方，這樣，再逆時針方向轉(zhuǎn)6圈。總共做4次。每次轉(zhuǎn)動，眼球 都應(yīng)盡可能地達(dá)到極限。這種轉(zhuǎn)眼法可以鍛煉眼肌，改善營養(yǎng)，使眼靈活自如，炯炯有神。

選空氣清新處，或坐或立，全身放松，二目平視前方，徐徐將氣吸足，眼睛隨之睜大，稍停片刻，然后將氣徐徐呼出，眼睛也隨之慢慢微閉，連續(xù)做9次。

此法最好坐著做，全身放松，閉上雙眼，然后快速相互摩擦兩掌，使之生熱，趁熱用雙手捂住雙眼，熱散后兩手猛然拿開，兩眼也同時用勁一睜，如此3～5次，能促進眼睛血液循環(huán)，增進新陳代謝。

先將臉盆消毒后，倒入溫水，調(diào)節(jié)好水溫，把臉放入水里，在水中睜開眼睛，使眼球上下左右各移動9次，然后再順時針、逆時針旋轉(zhuǎn)9次。剛開始，水進入眼 里，眼睛難受無比，但隨著眼球的轉(zhuǎn)動，眼睛會慢慢覺得非常舒服。在做這一動作時，若感到呼吸困難，不妨從臉盆中抬起臉來，在外深呼吸一下。此法，能洗去眼 中的有害物質(zhì)和灰塵，還對輕度白內(nèi)障有效，并能改善散光、遠(yuǎn)視、近視的屈光不正程度。

經(jīng)過我們小組的走訪調(diào)查了、實驗中學(xué)及其周邊學(xué)校后發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們普遍存在一些在關(guān)于近視方面的誤區(qū)

治療儀雖能短期內(nèi)解決假性近視問題，但不能治療已經(jīng)存在的近視眼。一些家長把提高孩子視力的迫切愿望寄托在“視力儀”等產(chǎn)品上，短期內(nèi)也許會有些效果，但長期使用卻收效甚微，有的還會適得其反，影響孩子的眼球發(fā)育。

患近視的眼睛如果沒有及時佩戴眼鏡予以矯正，就會在日常生活中為了看清物體而長期處于一種疲勞狀態(tài)，長此以往，近視度數(shù)會加深得更快。

首先應(yīng)明確近視是真性還是假性，真性近視很難恢復(fù)，假性近視有可能恢復(fù)。但假性近視恢復(fù)程度要看假性近視在近視中的比例，比如100度近視，其中可能有50度是假性近視，如是這樣，戴眼鏡也很難恢復(fù)，只有100%的假性近視才有可能恢復(fù)。

眼鏡何時戴、何時不戴，主要取決于近視度數(shù)和用眼情況。裸眼視力為0.6左右的近視眼，如果不是職業(yè)司機或特別需要清晰視力的，在看近物時可以不戴眼鏡。但裸眼視力在0.5左右的還是應(yīng)該常戴眼鏡，并且戴眼鏡后讀寫姿勢一定要特別注意。

這種想法是十分錯誤的。眼鏡是直接作用于眼睛上的矯正工具，眼鏡的好壞直接影響眼球的健康狀況，而驗光是配鏡的前提和基礎(chǔ)，光驗得準(zhǔn)不準(zhǔn)直接決定了眼鏡的好與壞，是配鏡最關(guān)鍵的一步。

一般青少年的近視眼，多數(shù)屬于“假性近視”。由于用眼過度，調(diào)節(jié)緊張而引起的一種功能性近視。如果不及時進行解痙矯治日久后就發(fā)展成真性近視。

必須從小培養(yǎng)兒童良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

1、培養(yǎng)他們正確的讀書、寫字姿勢，不要趴在桌子上或扭著身體。書本和眼睛應(yīng)保持一市尺。學(xué)校課桌椅應(yīng)適合學(xué)生身材。

2、看書寫字時間不宜過久，持續(xù)1~1.5 小時后要有一個短時間的休息眼睛向遠(yuǎn)眺，做眼保健操。(現(xiàn)在的手持設(shè)備還有電腦的使用距離與讀書寫字差不多，所以也要注意使用時間)

3、寫字讀書要有適當(dāng)?shù)墓饩€，光線最好從左邊照射過來。不要在太暗或者太亮的光線下看書、寫字，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，保證課間10分鐘休息，減輕視力疲勞。

4、積極開展體育鍛煉保證同學(xué)們每天有一小時體育活動。

5、教導(dǎo)同學(xué)們寫字，不要過小過密，更不要寫斜、草字。寫字時間不要過長。

6、認(rèn)真做好眼保健操。

7、看電視時要注意高度應(yīng)與視線相平;眼與熒

光屏的距離不應(yīng)小于熒光屏對角線長度的5倍;看電視時室內(nèi)應(yīng)開一盞支光小的電燈，有利于保護視力;在持續(xù)看電視1～1.5 小時后要有一個短時間的休息眼睛向遠(yuǎn)眺，做眼保健操;

8、應(yīng)多吃些含甲種維生素較豐富的食物各種蔬菜及動物的肝臟、蛋黃等。胡蘿卜含維生素b,對眼睛有好處;多吃動物的肝臟可以治療夜盲。近視患者普遍缺乏鉻和鋅，近視患者應(yīng)多吃一些含鋅較多的食物。食物中如黃豆、杏仁、紫菜、海帶、羊肉、黃魚、奶粉、茶葉、肉類、牛肉、肝類等含鋅和鉻較多，可適量增加。 補鋅最好服用蛋白鋅，如新稀寶片。對近視要分檔防治，抓早抓小。 積極矯治和防止深度發(fā)展。如果已發(fā)生近視，要到醫(yī)院去驗光， 配戴適宜的眼鏡。假性近視可采用遠(yuǎn)霧視法、 推拿操或晶體操以及物理療法、藥物等進行矯治。

9.打羽毛球、乒乓球可防近視在打球過程中眼睛須快速追隨羽毛球和乒乓球這類靈活性很強的“小球運動”軌跡變化，這對5～9歲的孩子的眼球功能完善有意想不到的好處。

目前，大多數(shù)同學(xué)近視后都會帶上眼鏡。而眼鏡的佩戴也會對我們的眼睛有很大的影響。

(1)：總體原則→清晰、舒適、持久閱讀。

(2)：配鏡時，必須患者在場親自驗光后才行!不可以原來的眼鏡度數(shù)為準(zhǔn)，重做一個，切記!

(3)：近視鏡配鏡原則為眼位、調(diào)節(jié)、集合功能正常的情況下最低的度數(shù)最佳的矯正視力。

(4)：有散光的患者，應(yīng)近視鏡和散光鏡都配(小竅門：低于75度順規(guī)生理性散光，未對視覺質(zhì)量造成影響的，沒有視疲勞癥狀的可以不矯正。順規(guī)散光可以低矯，逆規(guī)、斜向散光需足矯)。

(5)：裝配眼鏡時，還要注意鏡片光學(xué)中心的距離應(yīng)與瞳孔間距一致;另外，鏡框應(yīng)略有5度左右的向下傾斜，否則易造成單眼不適(包括眩暈)或單眼輕度模糊。

(6)：鏡片材料的選擇→①：玻璃鏡片價低、較重、易碎，但耐磨;②：樹脂鏡片價高、較輕、不易碎，但易磨損。青少年及屈光度中、高者尤為適宜后者。

(7)：近視度數(shù)發(fā)展較快的青少年可以在眼科醫(yī)生的指導(dǎo)下選擇配戴硬性隱形眼鏡

(8)：眼位、調(diào)節(jié)功能正常的輕度近視患者只要在眼工作時戴鏡，不工作時可取下。中高度患者可長期戴鏡。

(9)：不管是戴樹脂鏡片還是戴玻璃鏡片的患者最好半年~一年復(fù)查一次，以確保所配的眼鏡適合目前的屈光狀態(tài)→這是對學(xué)生而言!!一般的患者25歲以上，可2年左右重新復(fù)查驗光一次。

后記：我們從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)了近視的問題，在我們生活中真的很嚴(yán)重，這已是一個非常值得關(guān)注的問題。“眼睛是心靈的窗戶”。對于身為同時近視的我，也深刻感覺到近視給我?guī)淼闹T多不便。離開了眼睛遠(yuǎn)處一片模糊。而讀書也只增不減。

我想，每個人都能體會到眼睛對于我們的重要性，但卻有很多人不知道或不注重愛護這扇窗，讓它蒙上一層難以消除的彌障。無奈只能借助工具來清洗窗外模糊的世界。其實，保護這扇窗很容易，只需你把它放在心上，用你的關(guān)心和愛護為它鑄造一堵保護墻。避免它受到更多的傷害。讓你可以輕松的打開窗子，更清楚的觀看這世界的美好。如果這份調(diào)查結(jié)果，可以讓你受到啟發(fā)，或從中得到幫助，則是我們最大的收獲。最后，獻(xiàn)上我們最美好的祝愿。

中學(xué)生調(diào)查報告如何寫 中學(xué)生調(diào)查報告3000字篇三

關(guān)于中學(xué)生厭學(xué)情緒的調(diào)查報告

社會科學(xué)

全國青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎

近年來，我國屢次發(fā)生中小學(xué)生因課業(yè)負(fù)擔(dān)過重、心理壓力過大而導(dǎo)致的駭人聽聞的事件。這些事件的發(fā)生引起了全社會的關(guān)注，引發(fā)了對我國教育制度、考試制度、評價機制等問題的廣泛關(guān)注。同時，“中學(xué)生心理健康教育”也成為一項緊迫的研究課題，日益為人們所關(guān)注。本次調(diào)查主要是針對中學(xué)生學(xué)習(xí)過程中厭學(xué)情緒發(fā)生的原因、表現(xiàn)及解除的方法，在137位中學(xué)生中進行的。

從調(diào)查的結(jié)果可以看出，有82.5%的同學(xué)曾發(fā)生過厭學(xué)情緒，有31%的同學(xué)正處于厭學(xué)情緒的困擾中。數(shù)據(jù)從各個角度反映出中學(xué)生中“厭學(xué)情緒”的確是普遍存在的現(xiàn)象，具有一定的影響力。

調(diào)查結(jié)果顯示，厭學(xué)情緒產(chǎn)生的原因有以下幾種：

1、父母逼迫、不堪重負(fù)；

2、遭遇失敗，喪失信心；

3、周圍不良社會環(huán)境的影響；

4、身體疲憊不堪；

5、課外興趣干擾等。

不同的年齡階段，身心成長呈現(xiàn)出不同的特點，學(xué)生生活中產(chǎn)生的困難也不盡相同，高中學(xué)學(xué)習(xí)壓力大，而初中生則困惑于人際交往。

對自己承受困難挫折及厭學(xué)情緒的能力有的同學(xué)持肯定態(tài)度，而有的同學(xué)則不能確定，因此，自己評估自己得出的結(jié)論就需打一個問號了。

通過調(diào)查，有77.4%的同學(xué)認(rèn)為自己的厭學(xué)情緒需要調(diào)整，他們選擇了旅游、訴說、散步、聽音樂、睡覺甚至痛哭一場等多種方式來解除它。

通過此次調(diào)查談話，有更多的同學(xué)對厭學(xué)情緒有了更深入的認(rèn)識。他們表示在今后的學(xué)習(xí)生活中，應(yīng)當(dāng)逐步學(xué)會自我心理調(diào)節(jié)，建立積極向上的心理素質(zhì)。

選題很好，問卷設(shè)計涉及的影響因素比較周全，發(fā)表一百余份，回收率較高，統(tǒng)計分析結(jié)果說明一定總是對解決中學(xué)生厭學(xué)問題有一定參考價值。

中學(xué)生調(diào)查報告如何寫 中學(xué)生調(diào)查報告3000字篇四

中學(xué)生“感恩”調(diào)查報告?中學(xué)生“感恩”調(diào)查報告?胡大翠唐山市豐潤區(qū)岔河鎮(zhèn)中學(xué)?物質(zhì)條件的優(yōu)越，讓現(xiàn)代的中學(xué)生越來越丟失了感恩情懷，以為一切所得都是理所應(yīng)當(dāng)。類似如下情景在我們的生活中屢見不鮮：新生入學(xué)，父母大包小包的背著行李來送孩子，孩子則像一個沒事人；沒有幾個人記得父母的生日，卻在同學(xué)過生日時花父母的血汗錢買生日禮物，開生日派對；衣來伸手，飯來張口，吃穿不離名牌，攀比之風(fēng)猖獗；就連部分貧困家庭的子女，也會強行向家長提出超出家庭承受能力的要求，來滿足自己的虛榮心；時常大發(fā)脾氣、頂撞父母；對老師的教誨，輕則不聽，重則頂撞；一切以個人利益為中心，從不顧及別人的感受；因和家長或老師慪氣，而自殘、自殺或作出暴力行為…… ?感恩的缺失，讓孩子們本應(yīng)純凈可愛的心靈變得麻木不仁。讓孩子學(xué)會感恩，是家庭、學(xué)校和社會不容推卸的共同責(zé)任，感恩教育關(guān)系到孩子的健康成長，刻不容緩！?一、調(diào)查結(jié)果?對學(xué)生問卷調(diào)查分析，及多次座談結(jié)果顯示如下：

1、只有7%的學(xué)生偶爾做家務(wù)，學(xué)生們的自理能力很差。

2、85%的學(xué)生沒有意識到父母養(yǎng)育自己所付出的辛苦，并由此產(chǎn)生感恩意識。

3、絕大部分同學(xué)對他人給予的幫助會心存感激，但很少有人會思考該怎樣從行動上予以回報。

4、同學(xué)遇到困難時絕大多數(shù)同學(xué)愿意幫助，但很少有人能做到持久的熱情和耐心。

5、不愛讀悲憫情懷的文學(xué)作品，故表現(xiàn)不出“悲天憫人，同情弱者”的情懷，相反卻喜歡看暴力影片、玩暴力游戲。

6、對重大的災(zāi)害性事件能表現(xiàn)出同情，也能偶爾參與募捐活動，但事后其關(guān)注程度有所減弱，情境化現(xiàn)象較為明顯。

7、有些學(xué)生雖然對“感恩”有一定的了解，但缺乏實際行動。比如問到“十一”、“五四”、“七一”、“八一”等節(jié)日你們怎么過時，學(xué)生大多數(shù)回答的是“一切照常”，只有16％的學(xué)生選擇“看相關(guān)電視節(jié)目”來慶祝或紀(jì)念，3％的同學(xué)選擇“主動找資料學(xué)習(xí)”。

調(diào)查顯示，感恩情懷的缺失在現(xiàn)代中學(xué)生中表現(xiàn)得十分普遍，多數(shù)學(xué)生的感恩意識不夠明確，感恩行動欠缺，感恩教育在學(xué)生的日常生活中常被忽略掉。在優(yōu)越的物質(zhì)環(huán)境與人文環(huán)境中長大的孩子，不知道什么是感動，更不知道如何去感恩，這是非常令人擔(dān)憂的。

即使是對最關(guān)心他們的父母，學(xué)生普遍不了解父母的苦衷，因此與父母沒有共同的語言，很少一起聊天，彼此缺乏交流，日積月累，隔膜越來越大，感情的漠視讓人心寒。是什么導(dǎo)致了現(xiàn)代中學(xué)生感恩情懷的日益缺失，我們又該如何扭轉(zhuǎn)這可怕的局面呢？

二、青少年不懂感恩的原因分析? 1、家庭教育的不足?獨生子女越來越多，在家里備受寵愛，什么家務(wù)也不讓孩子干，幾代人都習(xí)慣了一切以孩子為中心。父母望子成龍心切，只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，對其思想、情感、心理等問題極少過問。大多數(shù)父母在教育孩子時已經(jīng)習(xí)慣了“包辦”，毫無原則的溺愛，“造就”孩子唯我獨尊、自私冷漠的性格。

父母把自己的愛無私地傾注給孩子，而從來沒有要求孩子在愛的方面回報自己。教育孩子光有對他的愛是不夠的，還應(yīng)該教育和引導(dǎo)他愛別人。面對孩子的一些過分要求，家長不能一味地滿足，讓孩子為所欲為，不懂得孝敬父母，關(guān)心他人，以至于長大后變得無能又無情，自私自利，別人對他付出的再多，在其眼里也是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖隆?/p>

2、學(xué)校教育的失誤?重智育、輕德育，這種急功近利、本末倒置的教育，導(dǎo)致了孩子“唯分是圖”。反思我們中國的教育，向來都是分?jǐn)?shù)至上，學(xué)校關(guān)心的是分?jǐn)?shù)，老師關(guān)心的是分?jǐn)?shù)，父母關(guān)心的還是分?jǐn)?shù)。因此，孩子最關(guān)心的也是分?jǐn)?shù)。成績好的學(xué)生以為學(xué)習(xí)好，就是對家長和老師的全部回報，成績差的學(xué)生甚至因此和家長、學(xué)校產(chǎn)生對立情緒，因此作出了一些過激行為，讓人扼腕嘆息。

3、不良社會風(fēng)氣的影響?社會主義市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，一些人道德淪喪，誠信缺失，人生觀、價值觀扭曲，拜金主義、享樂主義、極端個人主義滋長，給學(xué)生的成長帶來不可忽視的負(fù)面影響，這讓尚缺乏道德判斷的青少年學(xué)生深受其害。初中生正在人生成長的關(guān)鍵階段，人生觀、價值觀不穩(wěn)定，容易受到環(huán)境的影響，這對“感恩教育”構(gòu)成了一個很大的負(fù)面影響，也成為中學(xué)生德育的一個瓶頸。為我們的德育工作增加了難度。

三、如何幫助學(xué)生體會感動、學(xué)會報恩?

1、榜樣引導(dǎo)?對中學(xué)生來說，“感恩”意識的形成，不可能僅僅從書本上學(xué)到，而須從周圍的環(huán)境去耳濡目染，去感受效仿。教師、家長的感恩行為是學(xué)生的榜樣模范，同時也要注意挖掘身邊的一切可利用的教育資源，潛移默化地影響孩子的道德觀念。

2、生活培養(yǎng)?感恩教育無處不在，將其有機的融入到日常生活中，會收到事半功倍的效果。主題班會、寫作實踐、“我為父母做件事”等家庭實踐作業(yè)，都是對學(xué)生進行感恩教育的有利契機。

3、情感熏陶?解決感情弱化問題最有效的辦法就是文學(xué)這一劑良藥。悲憫情懷是文學(xué)的一個古老和永恒的命題，是人類離不開的意識形態(tài)。鑒于文學(xué)作品對學(xué)生的情感熏陶的深遠(yuǎn)作用，應(yīng)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀品位，引導(dǎo)學(xué)生的閱讀取向。同時在學(xué)科教學(xué)中老師也應(yīng)有意地向?qū)W生進行感恩情懷的滲透，注重對學(xué)生崇高品格的培養(yǎng)。

4、專題講座? 黨中央國務(wù)院就要求大力加強學(xué)生思想道德建設(shè)，感恩無疑是建設(shè)的一大塊內(nèi)容。當(dāng)談及感恩的意義時，很多同學(xué)表示不清楚，德育課作為一門不可取代的課程，要切實行動起來，再不能只是一個擺設(shè)。通過一系列主題講座，讓孩子們真正明白感恩意識絕不是簡單的回報父母養(yǎng)育之恩，它更是一種責(zé)任意識、自立意識、自尊意識和健全人格的體現(xiàn)；感恩，是人們對社會和對人世的一種態(tài)度，也是一種美德；感恩是一個人不可磨滅的良知，也是現(xiàn)代社會成功人士健康性格的表現(xiàn)；感恩是積極向上的思考和圖報的態(tài)度。

5、社會實踐?社會和學(xué)校有責(zé)任通過組織一些“修身立人”的實踐活動，讓學(xué)生深入社會生活（以志愿者、社會義工的身份）到孤老病殘家中送愛心，從中體會勞動的艱辛和偉大，增強學(xué)生的愛國、愛人民的意識，增強社會責(zé)任感。遭遇重特大災(zāi)害時的募捐活動，也是對孩子進行感恩培養(yǎng)的良好切入口。

6、節(jié)日祝福?教育學(xué)生別忘了父母的生日，在母親節(jié)、父親節(jié)為他們送去祝福；經(jīng)常去拜訪曾給你教誨的師長，在教師節(jié)送去你的問候；用寬容的心去維系真誠的友情，對于幫助過你的朋友說聲“謝謝”。當(dāng)你沉浸在節(jié)日的喜慶氣氛里有沒有想起周圍的鄰居、親友、同學(xué)以為種種原因快樂不起來，帶著你的微笑和關(guān)切去看看他們是否需要幫助。

父母的生日、教師節(jié)、元旦……這些特殊的日子，是教孩子們表達(dá)感恩的最好時機。當(dāng)然我們還要善于引導(dǎo)孩子們不要爭相購買物質(zhì)禮物，一句問候、一條短信或者自己動手制作的賀卡都是非常有意義的禮物。

綜上所述，在新的歷史條件下，社會和家長、學(xué)校都不應(yīng)忽視對中學(xué)生的感恩教育，力求通過多方共同努力，使青少年健康、幸福地成長。

讓孩子學(xué)會感恩，關(guān)鍵是通過家庭、學(xué)校、社會的教育，讓孩子學(xué)會知恩。感激父母的養(yǎng)育之恩，師長的教誨之恩，朋友的幫助之恩。

感恩是中學(xué)生應(yīng)該具有的基本素質(zhì)。唯有學(xué)會感恩，

他們才能以平等的眼光看待每一個生命，尊重每一份平凡普通的勞動，在未來的生活中少一些怨天尤人的抱怨，多一份發(fā)自內(nèi)心的滿足與快樂。因為，一個經(jīng)常懷著感恩之心的人，他才會心地坦蕩，胸懷寬闊，才會自覺自愿地給人以幫助，助人為樂。所以對中學(xué)生進行感恩教育意義深遠(yuǎn)，勢在必行！?對中學(xué)生進行感恩教育有利于和諧社會的建設(shè)，有利于民族文化的傳承，更有利于中學(xué)生自身的全面發(fā)展。因此，中學(xué)生的感恩教育應(yīng)引起我們的高度重視。

中學(xué)生調(diào)查報告如何寫 中學(xué)生調(diào)查報告3000字篇五

當(dāng)今社會發(fā)展越來越快，人們生活水平越來越高，但美國是世界上第一大國，無論國力還是人們生活基礎(chǔ)都在世界處于的地位。我國經(jīng)濟又如何？

眾所周知美國gtp世界第一，還是有金錢不夠用的情況。我國雖然總收入世界第六，但人平均收入不過1000美元，看了下邊的調(diào)查，相信你會大吃一驚的。

調(diào)查地點：家里，計算機上。

時間：200x年1月31日

據(jù)美國勞工部統(tǒng)計，一百個美國人中，只有三個人能在六十五歲時，獲得某種程度上的無憂無慮。每一百個美國人，九十七個人一定要依賴社會保險支票！

每一百個從事高薪職業(yè)——如律師、醫(yī)生——的美國人中，只有五個人活到六十五時，不用依賴社會保險金！這五人中又有四人是百萬富翁。你不禁要問：“whereisthemoney？”每當(dāng)詢問這些人的時候，你可以看見他們紅著臉說：“花掉了。”

幾乎每人都存在一種幻想，幻想他們的生命是永垂不朽的，他們浪費金錢、時間及心力，從事所謂“消除緊張情緒”的活動。大多數(shù)人每周辛勤工作，賺夠了前，然后周末把他們?nèi)炕ǖ簟ｋy怪一點錢都沒有。

這是人平均收入30000美元的國度，比較而言人平均收入只為三十分之一的中國呢？我出生在長沙對長沙的感慨最深。長沙的夜生活在全國都是數(shù)一數(shù)二的。但是長沙并不富裕，在全國三十多個省中，進不了前十，這就反應(yīng)：支出的多，收入就少。

難怪湖南富不起來，就是這個原因。網(wǎng)上說在廣州，一道菜叫什么“滿漢全席”，100多道菜，開價100000美元！更不可思議的是，有人會去吃！錢放哪里不好，硬要花掉。100000美金是有的村10年的收入！一位老農(nóng)感慨道：“100000美元，是我家20多口10輩子的勞動呀！竟抵不上別人的一頓飯。”

其實存款也有好處。舉個真實的例子，一個剛出道的日本人，工作時間不到6年，他6年間不斷地存款。一天，他去一位銀行家那里，希望能得到60萬美元的幫助，這位銀行家開始不同意，后來他聽從這人的意見，到一家小銀行詢問日本人存款的記錄。受理小姐深有感觸地說：“著上這是我看見的最有毅力的年輕人，他每月定期來我這存錢，風(fēng)雨無阻。”銀行家深受感動，馬上借錢。

可見節(jié)儉多么重要。

中學(xué)生調(diào)查報告如何寫 中學(xué)生調(diào)查報告3000字篇六

一:為了研究和分析中學(xué)生的消費情況，我們從零用錢的分配和利用狀況，購物心態(tài)，父母對子女消費的態(tài)度展開調(diào)查。做出公布，使學(xué)生認(rèn)知自己的行為的對錯，提高意識且提出適應(yīng)的政策。

我們也還調(diào)查了中學(xué)生的零用錢是否足夠。按理說，中學(xué)生的零用錢應(yīng)是綽綽有余，但調(diào)查的結(jié)果卻大相徑庭。

另外我們也對中學(xué)生消費的狀況以及心理因素作了相應(yīng)的調(diào)查，并針對消費經(jīng)濟來源做了分析，并從社會原因分析了中學(xué)生消費的外在因素。最后，由于中學(xué)生屬于心理，生理，社會經(jīng)驗的轉(zhuǎn)型期，正確引導(dǎo)他們的消費也是非常重要的。通過本文的調(diào)查分析，我們希望能給廣大的中學(xué)生消費者提供有意義的幫助和指導(dǎo)。

消費，顧名思義就是我們花錢買東西。改革開放和市場經(jīng)濟的發(fā)展，已使消費成了無時不有，無處不在的社會現(xiàn)象，隨著人們的收入越來越高時，我們中學(xué)生的消費也越來越大。高消費意識在學(xué)生中廣泛流傳。然而，學(xué)校及社會尚未對“消費”這一活動進行研究，也未對中學(xué)生的廣泛流傳的獵奇心理加以改正。學(xué)生在消費中還有許多有待規(guī)范。

為此，我們通過調(diào)查了50位同學(xué)，來探討中學(xué)生消費觀念。中學(xué)生每個月都會有零用錢，每天都會用錢，

中國自實行計劃生育以來，我們現(xiàn)在的每個中學(xué)生幾乎都市獨生子女。父母的溺愛是避不了的。因此，父母都順著子女的意愿，以至于造成中學(xué)生心中的滿足感和強烈的欲望。中學(xué)生避不了的揮霍如土，把錢用在不該用的地方，為了出風(fēng)頭，就會不惜千金買名牌，為了更了解中學(xué)生消費的內(nèi)容，這兒我們列舉了一個表格，即中學(xué)生消費的內(nèi)容。

我們也還調(diào)查了中學(xué)生的零用錢是否足夠。按理說，中學(xué)生的零用錢應(yīng)是綽綽有余，但調(diào)查的結(jié)果卻大相徑庭。

父母給子女零用錢。理所當(dāng)然，也應(yīng)過問子女的消費情況，但事實正好相反。請看下面的數(shù)據(jù)。

遇到好天氣時，人們都會不約而同低出門散步，我也不例外。我在南湖公園做了一次觀察，發(fā)現(xiàn)沿河路上沒有多少車，空氣質(zhì)量較好，上游湖中幾乎沒有多少漂浮物，湖中沒有排放污水，湖水比較清澈，下游湖中漂浮物較多，生活污水排放較大，特別是沿河洗衣服的人很多，湖水下的泥土都是黑色的，寸草不生。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，人們對于污水的處理不是很正確，特別是沿河的居民直接把帶有洗滌劑的洗菜水和洗衣服水倒入湖中。據(jù)統(tǒng)計，我國百分之八十的人因淡水被污染而找不到可飲用水資源，全國六百多個城市中，有一半以上城市不同程度缺水。水是生命之源，如果沒有淡水，人們就會遭遇幾乎是滅頂之災(zāi)。

由圖表可知，父母關(guān)心子女的消費情況只占20%，而父母很少問子女的消費情況要占70%，不過問子女消費情況的也要占10%。這就表明：導(dǎo)致學(xué)生的獵奇心理有一半是父母的緣故，父母對子女消費情況的不聞不問，導(dǎo)致了中學(xué)生的高消費理念的蔓延，使中學(xué)生擁有強烈的滿足感，覺得錢是很容易得來的，以至中學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，活在暫時的滿足感中，這是不正確的，我們應(yīng)該糾正它，不能讓它蔓延。

我們調(diào)查學(xué)生是否管理每年的壓歲錢，結(jié)果有100%的人都是自己管理的。我覺得這是造成學(xué)生的滿足感的因素之一，促使他們追求高消費。

通過分析以上的情況，我們向廣大學(xué)生，家長及校方，提出以下幾點：

加強宣傳的力度，利用學(xué)校和班級的墻報大力宣傳要合理利用零用錢，使中學(xué)生認(rèn)識到，錢來之不易，讓他們懂得要勤儉。

我感觸深的是萬事都不是那么容易的，只有自己不斷克服困難才會成功，做事要認(rèn)真踏實。假如我不去認(rèn)認(rèn)真真地做一遍，就發(fā)現(xiàn)不了自己的不足。工作也一樣 “一分耕耘，一分收獲。”

改革開放以來,隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展與完善,沿海地區(qū)城了中國經(jīng)濟發(fā)展的排頭兵,市場的發(fā)展對勞動生產(chǎn)力的需求量越來越大,這就導(dǎo)致了大量農(nóng)民工不斷的涌向沿海地區(qū).那么這些農(nóng)民工在外面的生活怎么樣呢?本文為了行文的方便,將其簡而化之,并合壁而中國化:一方面,將物質(zhì)的生活歸結(jié)為具體的生活,并且對她進行著重的探討;,另一方面將科學(xué),教育,文化等歸納為虛擬的生活.因此,本文擬從具體生活的探討和虛擬生活的探討兩個主要地方面來探討。

學(xué)校開展思想教育工作，使他們認(rèn)識到自己行為的對錯。

組織學(xué)生多參加實踐活動，體會勞動的艱辛，深刻的認(rèn)識到錢來之不易。

對村領(lǐng)導(dǎo)班子進行了黨的路線、文化知識、市場經(jīng)濟、法律法規(guī)等知識再培訓(xùn);積極從創(chuàng)業(yè)致富能手、回鄉(xiāng)知青、復(fù)員退伍軍人、外出務(wù)工經(jīng)商青年中選拔培養(yǎng)村級后備干部和黨員，形成凝聚人心、齊心協(xié)力抓工作的領(lǐng)導(dǎo)核心;同時充分發(fā)揚黨員“帶頭富”和“帶領(lǐng)富”的先鋒模范作用。

父母不應(yīng)給學(xué)生太多的零用錢，應(yīng)教育他們，讓他們走出誤區(qū)。父母也應(yīng)多關(guān)心子女消費的情況，促使他們不要亂花錢。

作為中學(xué)生的本人而言，在人際交往能力上屢遭失敗，應(yīng)樹立信心，改變以往處事的陋習(xí)，主動與其他同伴交流，尋求自己的“病因”，多一些信心，必須對自己的行為作必要的“診斷”，克服個性中的消極因素，不斷充實自己，在人際交往的能力上更上一個新的臺階。學(xué)校教師應(yīng)針對不同的人際關(guān)系的學(xué)生，要發(fā)揮人際關(guān)系較好的作用，幫助人際交往關(guān)系欠佳的學(xué)生，使學(xué)生能在不同程度上提高自己在班級中的地位，以適應(yīng)新世紀(jì)對勞動者綜合素質(zhì)的需求。

中學(xué)生調(diào)查報告如何寫 中學(xué)生調(diào)查報告3000字篇七

(一) 目標(biāo)

1.農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

2.農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點

3.農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策

(二) 調(diào)查方法

通過網(wǎng)上問卷調(diào)查有針對性、有選擇性的提出一些與實際、與我們自身有關(guān)聯(lián)的問題。

(一)農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

1.教育價值觀

調(diào)查顯示，大部分農(nóng)村中學(xué)生具有較為明確的教育價值觀。74％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì)，10％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考中專和大學(xué)，16％的中學(xué)生沒有考慮。

調(diào)查還顯示，農(nóng)村中學(xué)生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。他們認(rèn)為，農(nóng)村青年的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，其中65％的學(xué)生認(rèn)為高中，中專，畢業(yè)生掙錢多，25％的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多，8％的學(xué)生認(rèn)為小學(xué)畢業(yè)生掙錢多，只有2％的學(xué)生認(rèn)為文盲能獲得較高收入。

2.學(xué)習(xí)態(tài)度

調(diào)查結(jié)果表明，67％的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高，24％的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等，9％的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們“考中專或大學(xué)”意識淡化是相一致的.。值得注意的是，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90％的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān)；二是與該課程的實用價值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，86％的學(xué)生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、勞技學(xué)習(xí)熱情較高，而對學(xué)術(shù)性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中，英語是中學(xué)的核心課程之一，有57％的學(xué)生認(rèn)為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。

3.學(xué)習(xí)目的

調(diào)查結(jié)果表明，對于中學(xué)畢業(yè)后的打算，55％的學(xué)生選擇繼續(xù)進修，18％的學(xué)生選擇就業(yè)，27％的學(xué)生還沒有考慮。有讀大學(xué)愿望的占37％。

中學(xué)生對于“務(wù)農(nóng)”的態(tài)度是我們調(diào)查的重要目標(biāo)之一。調(diào)查結(jié)果表明，農(nóng)村中學(xué)生大部分不愿意務(wù)農(nóng)，其比例隨年級變化，且該心態(tài)呈現(xiàn)出一種特殊的波動。

(二)當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點

調(diào)查顯示，當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往農(nóng)村的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比，有明顯不同。

1.教育價值趨向多元化、務(wù)實化、功利化

自己跳出“農(nóng)門”，走向城市。他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識，以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎(chǔ)上，部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求大學(xué)教育。

中學(xué)生的教育價值觀的另外兩個特點是務(wù)實化和功利化。中學(xué)生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值，他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學(xué)課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐，滲透更多的實用技術(shù)。

我們知道，由于年齡和學(xué)識的制約，中學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實上，相當(dāng)多的中學(xué)生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于：

一是越來越多的中專生和大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對考中專或大學(xué)失去信心；

二是學(xué)術(shù)性較強的初中文化課程難以滿足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué)。更為嚴(yán)重的是，我們調(diào)查的過程中發(fā)現(xiàn)，由于對學(xué)生前途的失望，部分家長和教師也失去了對教育的信心，厭學(xué)情緒在受教育者和教育者身上同時滋生并蔓延，我們稱這一現(xiàn)象為農(nóng)村教育的世紀(jì)迷茫現(xiàn)象。

不可否認(rèn)，這一現(xiàn)象所反映的是一種消極的教育價值觀。

2.學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村中學(xué)生由于個人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異，使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對所學(xué)知識的深度要求不一。中學(xué)畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生，只要求掌握基礎(chǔ)知識；準(zhǔn)備考中專的學(xué)生，要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績達(dá)中等水平；追求大學(xué)教育的學(xué)生，則要求最大容量地掌握所學(xué)知識，學(xué)業(yè)成績達(dá)上等水平。

學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對所學(xué)知識的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強的課程知識，又要求充分培養(yǎng)自己的特長，還要求掌握更多的實用技術(shù)。

3.學(xué)習(xí)目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性

對學(xué)生的問卷調(diào)查表明，73％的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是，通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)認(rèn)識到了未來進入城市就業(yè)或在農(nóng)村非農(nóng)產(chǎn)業(yè)就業(yè)的艱難性，但有67％的學(xué)生卻表示不準(zhǔn)備在農(nóng)村務(wù)農(nóng)。很明顯，如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的。此外，40％的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功，但他們中48％的學(xué)生沒準(zhǔn)備接受高等教育，甚至不準(zhǔn)備讀高中中專，從而忽視了科學(xué)文化知識對于事業(yè)的

發(fā)展所起的基礎(chǔ)性作用。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明，33％的學(xué)生將準(zhǔn)備在農(nóng)村務(wù)農(nóng)，但這部分學(xué)生在上勞動技術(shù)課時并不認(rèn)真，平時也很少接觸農(nóng)業(yè)科技方面的資料。同時，37％準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。

這次通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，更為重要的是檢驗一下自己所學(xué)的東西能否被社會所用，自己的能力能否被社會所承認(rèn)。想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。

“艱辛知人生，實踐長才干”。通過開展豐富多彩的社會實踐活動，使我逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐活動中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我對自己有一個正確的定位，增強了我努力學(xué)習(xí)的信心和毅力。

中學(xué)生調(diào)查報告如何寫 中學(xué)生調(diào)查報告3000字篇八

當(dāng)代中學(xué)生生活在信息通訊、科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)的新時代，他們的視野可能比長輩們還要廣闊，加上我國人民生活水平的不斷提高，中學(xué)生的消費市場成為商家的必爭之地。中學(xué)生作為無經(jīng)濟收入的特殊消費群體，有的能正確利用好手上的錢，有的卻出現(xiàn)亂消費的現(xiàn)象。為了更深入的了解中學(xué)生的消費狀況，揭露亂消費現(xiàn)象，并建議正確的消費途徑，我們組做了這一調(diào)查。

1、引導(dǎo)中學(xué)生健康、合理、文明的消費，這既關(guān)系到我們中學(xué)生的生活質(zhì)量和健康成長，又關(guān)系到國家經(jīng)濟發(fā)展。所以，樹立正確的消費觀念至關(guān)重要。此項調(diào)查旨在了解我校學(xué)生的消費現(xiàn)狀，以及他們的價值觀。從而初步反映當(dāng)代中學(xué)生的消費問題。

2、通過此項調(diào)查，讓我們學(xué)會互相協(xié)作，互相交流，團結(jié)協(xié)作。

主要采用調(diào)查法中的問卷調(diào)查并進行必要的統(tǒng)計分析。

我們的課題調(diào)查，主要采用的是問卷調(diào)查法。我們對彩塘中學(xué)高一級200名學(xué)生進行了消費狀況的問卷調(diào)查，回收的有效問卷200份，回收率100%。調(diào)查問題全部為客觀選擇題，然后對答卷進行統(tǒng)計和綜合分析，并得出結(jié)論。再根據(jù)結(jié)論，提出了一些比較有建議性的意見。

1、、準(zhǔn)備工作：

我們首先對課題的內(nèi)涵進行探討，明白課題研究的內(nèi)容及目的。然后根據(jù)課題組每個成員的特點進行了分工，并制定具體的學(xué)習(xí)計劃，安排好研究性學(xué)習(xí)的步驟。

2、調(diào)查過程：

在老師的指導(dǎo)下，我們通過各種渠道查詢資料。經(jīng)過討論制成了中學(xué)生消費狀況調(diào)查問卷。利用課余、假日把調(diào)查問卷派到同學(xué)們的手中。調(diào)查對象是高一的學(xué)生。

3、統(tǒng)計過程：

采用人工統(tǒng)計法，組員利用課余時間對回收的200份卷進行統(tǒng)計。

4、報告撰寫：

首先對統(tǒng)計的數(shù)據(jù)作認(rèn)真徹底的分析，另外還參考查詢到的資料，確定報告格式、討論目的、分析對象，撰寫成文。

中學(xué)生調(diào)查報告如何寫 中學(xué)生調(diào)查報告3000字篇九

高效課堂在戶縣已經(jīng)實施兩年了，這次課改是要將課堂還給孩子，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓課堂真正活起來，讓學(xué)生動起來。學(xué)生通過動手、動口、動腦來展示自己的成果，以達(dá)到展示自我，互相學(xué)習(xí)，增加膽量，培養(yǎng)能力的目的。

我校是第二批課改實驗校，進行課改已經(jīng)一學(xué)期了，在高效課堂實踐中，我們除了培訓(xùn)小組，加大各班小組文化之外，更加強了對學(xué)生展示能力的培養(yǎng)，通過半年來的高效課堂實踐，取得了一定的進步。

（一）現(xiàn)狀及原因

通過半年的高效課堂教學(xué)實踐，我們發(fā)現(xiàn)在各年級高效課堂中學(xué)生的展示能力參差不齊，高段學(xué)生明顯膽大一些，板書也比較好，發(fā)言比較大膽，低年級的學(xué)生在語言方面還不是很流利。有的年級例如六年級和五年級學(xué)生展示能力稍微強一些，這些年級的學(xué)生比較大膽，他們聲音洪亮、語言表達(dá)完整，說服力強，有些還有小大人的感覺。他們在課堂上表現(xiàn)的欲望強，也愛爭取機會。例如六年級一班，學(xué)生上課比較灑脫。四年級和五年級的學(xué)生展示能力一般。這些年級的學(xué)生語言組織能力差，說服力不強，看問題也比較簡單，展示的內(nèi)容也比較膚淺，很多學(xué)生展示時缺乏自信，發(fā)言聲音很小，還有很多學(xué)生一直不敢展示，即使上到黑板前展示，聲音特別小，語言組織不夠流利，自然而然，這些孩子展示能力就比較差，沒有高年級孩子的膽量。

（二）高效課堂展示方面存在問題

1、展示課往往比較膚淺

由于老師初步設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，所以老師設(shè)計的導(dǎo)學(xué)案讓孩子來展示出來，這對孩子本身就難度很大，再加上孩子考慮的問題并不像老師思考的那么成熟，所以展示課往往比較膚淺，達(dá)不到展示的效果。

2、個人預(yù)習(xí)不到位

由于孩子是寄宿制，學(xué)習(xí)用的資源比較少，孩子預(yù)習(xí)時需要查閱很多資料，但是學(xué)校條件有限，孩子只能借助自己僅有的書進行簡單的預(yù)習(xí)，這樣在第二天的展示中就沒有足夠精彩的內(nèi)容呈現(xiàn)出來。

3、小組合作不是很給力

由于剛開始，老師指導(dǎo)的不夠，孩子也沒有太多的經(jīng)驗，孩子展示不到位，還由于各小組成員有好有差，有的成績好的同學(xué)不愿跟后進生合作，有的幫后進生幫的連自己也給連累了，還有成績差的學(xué)生本身就不行，再讓他們展示，去跟好學(xué)生走近，他們也沒底氣，等等原因?qū)е滦〗M合作不夠，在展示時要么就總是那幾個人，要么就是展示慢慢吞吞，不給力急死人的狀態(tài)，甚至有的組出現(xiàn)了組長分配任務(wù)困難的現(xiàn)象，組內(nèi)缺少人才，展示沒法進行。

通過一學(xué)期的教學(xué)實踐，我們學(xué)校對于課堂的展示也進行了一些總結(jié)，

（一）高效課堂中學(xué)生的展示要求

1、展示必須做到聲音洪亮，展示成員大膽自如，展示成員要多，盡量人人參與。

2、展示分為板展和講展，板展要重點突出，要有裝飾；講展要大膽，講展要有激情，能與下面同學(xué)互動。

3、展示應(yīng)以促進學(xué)生學(xué)習(xí)為目的，既要有小組的適當(dāng)補充，又要有組間同學(xué)的質(zhì)疑。

4、展示過程中一定要有質(zhì)疑，展示人要態(tài)度好，虛心接受別人的意見，并且要求質(zhì)疑人要針對展示內(nèi)容質(zhì)疑，不能只是膚淺的說板書好不好，聲音大不大，字寫得對不對等。要讓大家有學(xué)習(xí)改進的質(zhì)疑內(nèi)容。

一學(xué)期以來，通過高效課堂上的展示，孩子們比以前大膽了很多，他們現(xiàn)在愛表達(dá)個人的見解，愛專研一些問題，甚至是難題，其實高效課堂真正讓孩子有了發(fā)表自己意見的地方，有了展示個人能力及理解力的舞臺，為每個學(xué)生在課堂上大膽地、盡情地交流自己的看法提供了機會。通過課堂展示，不僅提高了學(xué)生了分析、合作、歸納、談吐的能力；而且在不知不覺中，孩子的自信心得到了增強，學(xué)生的粉筆字現(xiàn)在寫得真的比老師好；更重要的是課堂上的展示讓孩子自信滿滿，每個人好像找到了自己的光明，特別陽光，特別自信，希望我們學(xué)校的學(xué)生通過展示能助他們實現(xiàn)孩子的成才夢。讓高效課堂真正實現(xiàn)玉立是孩子夢起飛的地方！

中學(xué)生調(diào)查報告如何寫 中學(xué)生調(diào)查報告3000字篇十

一、調(diào)查背景

數(shù)學(xué)運算能力是一項基本的數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)中學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)運算能力，是中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)。新課程標(biāo)準(zhǔn)把培養(yǎng)學(xué)生的運算能力作為發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的第一要求。目前由于學(xué)生過度的依賴計算器，而且對計算重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力普遍較差，主要表現(xiàn)為運算的速度慢、準(zhǔn)確性差以及運算的盲目性大。學(xué)生運算能力發(fā)展的滯后，直接影響學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高。

二、調(diào)查目的

為了更加準(zhǔn)確的了解中學(xué)生目前的數(shù)學(xué)運算能力，找出影響中學(xué)生運算能力發(fā)展的深層次原因，進而尋求科學(xué)的方法，指導(dǎo)學(xué)生提高運算能力。

三、調(diào)查對象

本校八年級120名學(xué)生。

四、調(diào)查方法

（一）問卷調(diào)查，設(shè)計問卷，展開調(diào)查。問卷如下：

為了了解學(xué)生數(shù)學(xué)運算能力的現(xiàn)狀及數(shù)學(xué)運算方面的主要問題，使老師能有針對性的進行課堂教學(xué)設(shè)計，幫助同學(xué)們有效地提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)運算的能力，我們設(shè)計了這份問卷調(diào)查，此次調(diào)查不記名，其結(jié)果只用于課題研究，不作他用。請同學(xué)們認(rèn)真如實回答，你的回答對于我們的研究和改進教學(xué)方式，促進高效教學(xué)將會有很大的幫助。謝謝！

1．對于計算題改錯,你的做法是( )

a、認(rèn)真檢查，按老師要求從頭做一遍

b、先看同學(xué)的正確解答過程，找出錯誤后再改正

c 從不主動改錯，老師提醒批評后才去改 d 抄同學(xué)的答案。

2．對于簡單可以口算的題目，你通常：（ ）

a．直接按計算器。 b．簡單的口算，有難度的筆算。

3．對于計算結(jié)果你通常：（ ）

a．詳細(xì)反復(fù)檢查驗算。 b．作業(yè)多，時間緊，沒空檢查 c．基本不檢查。

4．對于計算器你通常會：（ ）

a．根據(jù)老師的要求進行使用 b．經(jīng)常使用,離不開 c．遇到較難算的題目時會使用。

5．你對草稿本的看法是：（ ）

a．無關(guān)緊要，基本沒有，不用b．考試時會使用草稿紙，平時有時會使用，一般不用固定的草稿本，隨手畫。 c．很重要，一如既往地都使用草稿本。

6. 你認(rèn)為你的運算水平怎樣？（ ）

a．很好，我很滿意 b．一般，有待進步 c．很不滿意，要努力提高

7. 在數(shù)學(xué)考試中，你做錯題的原因一般大多是（ ）

a.沒有思路或思路混亂，不會做 b. 基礎(chǔ)知識沒有掌握好或理解錯誤

c.粗心，題看錯或運算出錯 d. 其他

8. 你平時在解決數(shù)學(xué)問題時，是否會思考不同的解題方法（ ）

a. 經(jīng)常 b. 偶爾 c. 從不會

9. 你在思考和解決數(shù)學(xué)問題時的一般習(xí)慣是（ ）

a. 先分析題目考查知識點思考最簡方法再計算 b. 不想做，寫一步算一步 c. 拿到題就開始寫，不過多思考

10. 平時在解決數(shù)學(xué)問題時，你的思維（ ）

a. 較靈活 b.靈活 c. 一般 d.遲鈍

11. 你平時在做完數(shù)學(xué)運算題時，是否對解答過程檢查（ ）

a. 經(jīng)常 b. 偶爾 c. 從不會

12. 你現(xiàn)在覺得自己做數(shù)學(xué)題時的主要問題是（ ）

a. 常因粗心大意出錯 5 b．口算、心算能力不達(dá)標(biāo)

c．公式和法則的理解和運用不準(zhǔn) d. 算法、算理、算律使用不靈活

13. 你覺得怎樣才能提高自己的數(shù)學(xué)運算能力（ ）

a. 避免粗心大意出錯 b. 盡量多做題，多練習(xí)

c. 多積累解題經(jīng)驗，.歸類特殊題型，總結(jié)計算技巧 d. 使用計算器

14．你喜歡簡便運算嗎？ （ ）

a喜歡 b一般 c不喜歡

15．每次月考或大型考試,你因為計算錯誤失分占總失分的( )

a 50 %以上 b 10%以內(nèi) c 30%左右

16． 你做計算題經(jīng)常在哪些方面出錯( )

a 計算法則和計算公式記不住，混淆不清,模棱兩可 b 符號變號很頭痛 c 看錯，抄錯符號，數(shù)字或字母 d 靈活應(yīng)用 ，需要方法和技巧

17．你做錯計算題的原因大多數(shù)是因為：（ ）

a．不會做，憑感覺寫b 會做，但不知道怎么就出錯了

c．小學(xué)計算基礎(chǔ)不好，中學(xué)計算跟不上 d粗心大意，馬大哈

18．初中階段你喜歡做而且正確率高的計算題有（ ）

a．有理數(shù)的四則運算b．無理數(shù)的計算和化簡．

c．解二元一次方程組和解不等式(組) d．整式的計算

e．求一次或二次函數(shù)表達(dá)式 f．分式的化簡求值和解分式方程

19．你認(rèn)為提高學(xué)生計算能力最關(guān)鍵的是：（ ）

a．培養(yǎng)認(rèn)真審題的習(xí)慣。 b．養(yǎng)成良好的檢查驗算習(xí)慣。

c．加強系統(tǒng)的計算訓(xùn)練，熟能生巧。 d．注重對算理，性質(zhì)的理解與應(yīng)用教學(xué)。

20. 關(guān)于提高數(shù)學(xué)運算能力，請你簡要談?wù)勀愕南敕ê徒ㄗh：

（二）通過對問卷調(diào)查的分析研究不難發(fā)現(xiàn)，初中學(xué)生在數(shù)學(xué)運算方面存在很大的問題，主要有：

1、概念模糊不清，學(xué)生容易因概念模糊而運算失誤。

2、公式、性質(zhì)記憶不準(zhǔn)確。

3、計算速度很快但是準(zhǔn)確卻率比較低。

4、不能正確的讀懂題意，導(dǎo)致答題方向錯誤

5、數(shù)學(xué)語言不過關(guān)，導(dǎo)致閱讀習(xí)慣差，閱讀能力差，運算無從下手。

6、眼高手低，往往看到一道比較簡單的就不算了，導(dǎo)致以后的計算水平很差犯一些很小的可避免錯誤

7、絕對依賴計數(shù)器，懶得動腦動手。

8、對運算問題缺乏檢驗、反思、總結(jié)、歸納的意識。

9、審題不仔細(xì)表達(dá)能力差，書寫不規(guī)范。

10、運算習(xí)慣差，急于求成，粗枝大葉，心里想的和手上寫的不一致。

（三）針對以上問題的解決辦法和途徑：

1、培養(yǎng)學(xué)生正確的解題習(xí)慣和心態(tài)。

2、幫助學(xué)生辨清易混淆的概念和易錯用的運算律。

3、教給學(xué)生正確的審題的方法。

4、探究數(shù)學(xué)運算錯誤的類型和原因

5、有針對性的做一些口算、心算、估算的練習(xí)

6、平常作業(yè)、練習(xí)嚴(yán)格要求，養(yǎng)成好的計算習(xí)慣。

7、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、書寫工整、格式規(guī)范、認(rèn)真審題、分析的良好習(xí)慣。

8、培養(yǎng)學(xué)生在作業(yè)中自覺檢查、驗算，獨立糾正錯誤，有錯必改的習(xí)慣。

9、聯(lián)系生活實際，感受數(shù)學(xué)運算實際意義。

中學(xué)生調(diào)查報告如何寫 中學(xué)生調(diào)查報告3000字篇十一

時下，高中生通過利用課余時間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會實踐，打暑期工、實習(xí)體味生活已經(jīng)成為了一股熱潮。對大多數(shù)學(xué)生而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認(rèn)為掙錢并不是高中生打工的惟一目的，不少同學(xué)把打工看作是參加社會實踐、提高自身能力的機會。

在校高中生，而高中生社會實踐已成為培養(yǎng)合格高中生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄高中生社會實踐。因此這次調(diào)查就選擇了在讀高中生30名，分別分為高一10名，高二10名，高三10名。

本次調(diào)查通過對高中生有否參加過暑期工、兼職或?qū)嵙?xí)，最想?yún)⑴c何種社會實踐，所參與的打工或?qū)嵙?xí)是否與所學(xué)專業(yè)相符，能否體現(xiàn)實踐與理論知識相結(jié)合以及在工作或?qū)嵙?xí)中獲得了什么等問題進行展開。

通過派發(fā)問卷進行調(diào)查，發(fā)放問卷共30份，收回有效問卷30份。（調(diào)查問卷及數(shù)據(jù)統(tǒng)計詳見附錄）

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多高中生都認(rèn)為兼職是高中生的第二個“課堂”，通過兼職可以學(xué)到許多寶貴的東西。“存在就是合理”，職業(yè)沒有高低之分，無論什么職業(yè)都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。從調(diào)查中數(shù)據(jù)顯示，有百分之八十以上的人，都愿意參加社會實踐打工的活動。

當(dāng)代高中生與以往的高中生相比較，他們的求學(xué)經(jīng)歷、生活條件、所處社會大環(huán)境都相對優(yōu)越，也沒有經(jīng)過必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。當(dāng)前，高中生的責(zé)任意識日益成為社會關(guān)注的熱點問題，責(zé)任意識和誠信意識成為不少地方采用人才的兩個新標(biāo)準(zhǔn)。高中生參與社會實踐是促進高中生素質(zhì)教育，加強和改進青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長和成才的重要舉措，是學(xué)生接觸社會、了解社會、服務(wù)社會，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。

這樣可以使同學(xué)在實踐中更好的認(rèn)識國情，貼近社會，從而確定比較正確的人生前進方向。作為高校教育者，如果能引導(dǎo)大學(xué)生將強烈的使命感轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)、服務(wù)、實踐、奉獻(xiàn)等實實在在行動，把行動變?yōu)樨?zé)任，將會使大學(xué)生在人生軌跡上樹立起更高的起點。大學(xué)生的社會責(zé)任意識，應(yīng)該說不僅有助于他們較快適應(yīng)、融入社會，同時也是實現(xiàn)自我價值的必由之路。

中學(xué)生調(diào)查報告如何寫 中學(xué)生調(diào)查報告3000字篇十二

隨著時代的發(fā)展，環(huán)境保護問題日益突出，我國也將保護環(huán)境作為一項基本國策。而我們中學(xué)生由于課業(yè)繁重，用紙量也是居高不下，練習(xí)本、草稿紙，講義等數(shù)不勝數(shù)。殊不知我們這樣的對紙張（即森林資源）是一種極大的浪費，其實很大一部分損失是可以避免的。于是就有了我的調(diào)查研究課題。

針對中學(xué)生校園內(nèi)存在的紙張浪費情況，我覺得有必要對此進行調(diào)查，以弄清紙張浪費的現(xiàn)狀，給人們敲響警鐘，也為減少紙張浪費提供參考依據(jù)。

20xx．9—20xx．1

江夏一中、實驗高中、山坡高中、江夏區(qū)第四初級中學(xué)部分學(xué)生。

問卷調(diào)查：發(fā)放問卷400份，收回問卷372份，回收率91%。

經(jīng)調(diào)查95%以上的被調(diào)查者都喲紙張浪費現(xiàn)象，具體表現(xiàn)為：

1、個人學(xué)習(xí)用紙方面：

在中學(xué)中的紙張浪費現(xiàn)象并不想想象的那么嚴(yán)重，絕大多數(shù)的同學(xué)學(xué)習(xí)用紙都是屬于正常范圍內(nèi)，但是我們可以看到筆記本數(shù)量在10本以上的人數(shù)占了30%也就是被調(diào)查者中有100多人存在較嚴(yán)重的紙張浪費現(xiàn)象，而且與此相對的也有31%的被調(diào)查者的草稿紙使用時間在一星期以內(nèi)，這也充分說明了我們身邊確實存在著不少紙張浪費情況，學(xué)習(xí)用紙方面顯得尤為突出，雖然尚未成為普遍現(xiàn)象，但是應(yīng)該給予重視。

1、學(xué)校用紙方面：

根據(jù)我的調(diào)查報告顯示各校發(fā)放的試卷、講義等都不同程度的存在紙張浪費的問題，這也是中學(xué)校園內(nèi)存在紙張浪費現(xiàn)象的一個很重要的因素。在接受調(diào)查的同學(xué)中間，大多數(shù)同學(xué)都反映學(xué)校發(fā)放的試卷、講義等書面材料，存在只復(fù)印一面，背面空白的情況（各所學(xué)校的具體情況有所不同）。這在很大程度上反映了作為學(xué)校本身而言，并沒有做到節(jié)約用紙的領(lǐng)頭人。

2、每學(xué)期分發(fā)的練習(xí)本的使用情況：

眾所周知，我們每學(xué)期開學(xué)時都會分到種類繁多的練習(xí)本，而這恰恰是學(xué)校紙張浪費的一個重要的組成部分。我在對這個方面調(diào)查時發(fā)現(xiàn)了較大的問題，首先是選擇練習(xí)本有剩余的人數(shù)占了60%，而據(jù)；了解，選擇很不夠用的同學(xué)都是因為聯(lián)系本被當(dāng)作草稿紙的大量使用造成的。再看關(guān)于草稿紙使用種類的圖表可以很明顯的看出選擇把學(xué)校發(fā)放的練習(xí)本當(dāng)作草稿紙的同學(xué)超過了37%，而選擇自己購買的僅4%。這說明學(xué)校分發(fā)的練習(xí)本由于數(shù)量多，已經(jīng)成為同學(xué)們草稿紙的替代品，時期了其應(yīng)有的作用。在對接受調(diào)查的同學(xué)之中把學(xué)校分發(fā)的練習(xí)本用來學(xué)家庭作業(yè)和摘錄筆記的只占到練習(xí)本數(shù)量的一半左右。

這個方面不同于上述兩個方面的情況，應(yīng)該算是校園紙張浪費的典型代表，最應(yīng)該引起我們的重視。

根據(jù)以上三個方面的調(diào)查結(jié)果分析，我認(rèn)為校園浪費問題確實存在，而且有慢慢擴大的趨勢，在一些方面已經(jīng)凸現(xiàn)出來，可是我們大多數(shù)的人還沒有真正意識到這個問題的存在和它所帶來的危害。

（1）我們中學(xué)生之中，由于一系列的因素影響，存在著各種不同的紙張浪費現(xiàn)象，程度也有所不同，各所學(xué)校的實際情況也不一樣。但是這個問題卻是被停學(xué)、老師忽略的一個盲點。

（2）紙張浪費的各個方面發(fā)長不一，有的現(xiàn)象，我們傳統(tǒng)觀念認(rèn)為比較嚴(yán)重的，其實并沒有想象的嚴(yán)重，而恰恰是某些我們不關(guān)注的，浪費情況愈加嚴(yán)重。

（3）普遍存在年紀(jì)越高，浪費的情況越嚴(yán)重的現(xiàn)象，性別差異所造成的差異也很明顯。通過對比，高中生的紙張浪費情況比初中生要嚴(yán)重得多。有土?xí)r間倉促，未能列出性別差異對紙張浪費的影響，但是從調(diào)查過程來看，女生的浪費現(xiàn)象大大低于男生。

（4）作為學(xué)校，并沒有很好的防止紙張浪費的出現(xiàn)和擴大，而且在一定程度上加速了這種現(xiàn)象的發(fā)展。老師在布置課堂作業(yè)時通常喜歡用多本練習(xí)本交換上交，往往造成不必要的浪費。

我試著提出幾點建議作拋磚引玉之用。

（1）在校園內(nèi)展開節(jié)約紙張，避免浪費的宣傳活動，提高在校學(xué)生和老師的環(huán)境保護意識，養(yǎng)成節(jié)約用紙的良好習(xí)慣，減少紙張浪費。

（2）校讜也應(yīng)該加強對書面材料印發(fā)的監(jiān)管力度，精良做到物盡其用，這樣不僅減少了只好真納感的浪費，同時也減少了開支。

適當(dāng)減少學(xué)校統(tǒng)一分發(fā)的練習(xí)本數(shù)量，在保證常用練習(xí)本數(shù)量的基礎(chǔ)上，減少不常用的練習(xí)本，來勢也應(yīng)該盡量減少課堂作業(yè)練習(xí)本的使用數(shù)量。

中學(xué)生調(diào)查報告如何寫 中學(xué)生調(diào)查報告3000字篇十三

隨著人們生活水平的提高，還有手機的普遍使用，為了某些原因，越來越多的中學(xué)生擁有手機。手機在方便他們與家長和同學(xué)溝通的同時，也帶來了很多其他的不便，甚至?xí)聿涣嫉挠绊憽Ｔ跀?shù)字產(chǎn)品的沖擊下，人們的生活只會越來越數(shù)字化，要想電子產(chǎn)品完成推出作為學(xué)生的年青人人的生活，似乎是一件不可能的事情。但是，由于手機的強大功能，又不多不少會影響到中學(xué)生的學(xué)習(xí)。權(quán)衡利弊，到底應(yīng)該怎樣去處理好這個問題？現(xiàn)在我們就中學(xué)生使用手機的情況做一個簡單的調(diào)查，希望能從中得到解決問題的一個提示。

我和同級同學(xué)在路上發(fā)不記名的問卷調(diào)查，只要求顯示被調(diào)查學(xué)生的性別。同時告訴學(xué)生這次調(diào)查是不記名調(diào)查，不會影響他們的隱私，盡量要求學(xué)生按照自己的真實情況進行答卷。

這次我們總共發(fā)發(fā)放問卷30份，回收30份，回收率達(dá)到了100%。問卷分為：第一卷和第二卷。第一卷為有手機的同學(xué)填寫，而第二卷為沒有手機的同學(xué)填寫。人工統(tǒng)計所有選項的答案，進行累加。然后用excel對所得的數(shù)據(jù)進行處理，結(jié)果保留兩位小數(shù)點。

學(xué)生使用手機所會涉及到的一些問題：使用手機所要付出的費用，學(xué)生對手機功能的期望和利用方面，使用手機的目的和學(xué)生認(rèn)為使用手機是否會對學(xué)習(xí)造成影響等方面去進行調(diào)查。

根據(jù)上面的調(diào)查結(jié)果，知道在回收的30份調(diào)查問卷中，填寫了第一問卷的總共有25個學(xué)生（不分性別），而填寫第二問卷的只有5個學(xué)生（不分性別），可以看出在中學(xué)生中擁有手機的學(xué)生還是占了絕大部分，只有很少部分的學(xué)生沒有手機，而沒有手機的原因原因有多方面。

首先分析一下有手機的學(xué)生對使用手機的一些情況。有超過74%的學(xué)生購買手機的費用是來自家長，而接近5%的學(xué)生購買手機的費用是來自親戚，而還有超過20%的學(xué)生購買手機的費用是來自其他方面的。那么說明了家長在對學(xué)生擁有手機這一情況并不排斥，甚至有的家長會自愿提出給子女購買手機。同一性質(zhì)問題第8題的分析中可以知道，很多學(xué)生購買手機的目的都是為了方便與家長和朋友聯(lián)系，這一部分的學(xué)生高達(dá)90%，這就更加肯定了家長愿意給學(xué)生購買手機的費用是為了更多隨時隨地地與子女保持聯(lián)系。而在第9題中，可以看到有25%的家長對學(xué)生使用手機的態(tài)度是“不管”的，而只有66%的家長會“稍加詢問”，只有9%的家長才會是“嚴(yán)加干涉”子女使用手機。從這些方面都體現(xiàn)了家長對子女使用手機的默許，這也在很大程度上促使了更多的學(xué)生擁有手機。在擁有手機方面看學(xué)生的態(tài)度：同樣是在第8題中可以看出，中學(xué)生使用手機更多的是與家人與朋友的聯(lián)系，但是也不排除他們會使用手機來進行其他方面的活動。例如有2%的學(xué)生是為了炫耀而購買手機的，而同樣也有2%的學(xué)生是受了周圍同學(xué)的影響去購買手機，6%的中學(xué)生是為了交異性朋友而購買手機。從這里可以看出，炫耀的攀比和受周圍同學(xué)的影響而隨波逐流抑或是交異性朋友可能會釀成早戀，這些都是不好的結(jié)果，在這里已經(jīng)初見中學(xué)生使用手機弊端的倪踹。因為中學(xué)生的生理和心理都沒有發(fā)育成熟，他們對好與壞，罪與惡的判斷還沒有成熟，過度使用手機往往會引起更大的其他的事端。而在學(xué)生方面對擁有手機這個問題，基本超過一半多也就是56%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該擁有手機，而38%的學(xué)生對是否擁有手機沒有明確的態(tài)度，只有6%的學(xué)生堅決認(rèn)為中學(xué)生不應(yīng)該配備手機。綜合上面家長和學(xué)生的意愿和態(tài)度，可以推測，中學(xué)生擁有手機并不是某一方的意愿，更多的是出于家長和學(xué)生雙方的選擇結(jié)果。

而中學(xué)生的購買手機是一般關(guān)心和注重的問題有以下一些：中學(xué)生在購買手機時更優(yōu)先第考慮的是手機的性能這一因素，對這一因素的關(guān)注高達(dá)61%。而價位排第二占20%，品牌第三占13%，服務(wù)和流行趨勢分別占5%和2%。關(guān)聯(lián)第3題學(xué)生可以接受的手機價格中，可以看到1000元以下的占44%，1000—1500元占39%，1500—20xx元占12%，2500元以上的只占6%。可以看出中學(xué)生在選擇手機的時候更偏向于低價格多功能，而在這里手機的功能性越多越受到中學(xué)生的影響，從中可以看出，中學(xué)生使用手機更多時候是為了娛樂而不是只是用于通訊聯(lián)系。在第6題中問到有關(guān)于手機功能的使用中，最希望手機具有的功能，有24%的學(xué)生都選擇了上網(wǎng)功能，在這里更深一個層次的凸顯出中學(xué)生使用手機是用于娛樂，而有20%的學(xué)生會希望手機能用于即時的翻譯功能，在一定程度上也說明了手機也對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到一定的做用，但是總的來說，他們使用手機更多的是為了娛樂，因為他們更希望手機具有mp3播放功能和拍攝的功能都達(dá)到20%以上。

在使用手機方面：中學(xué)生一般手機月消費為50元以下，這部分的學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的69%,占了調(diào)查人數(shù)的絕大部分，而在50—80元之間占21%，80—100元占6%，100—200元占2%，而200元以上只占1%。在這里可以看出，中學(xué)生使用手機的消費額還是不少的。因為即使是50元以下的部分占了絕大部分，但是比較高層次的消費的比例也不少。作為沒有收入的中學(xué)生每個月假如都要消費50元左右的手機通訊費，無疑對一般家庭也是一個比較大的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。

中學(xué)生使用手機有40%的人是用于上網(wǎng)，其次是29%的人用于打電話，接下來的是用于發(fā)短信。在使用手機發(fā)短信的這一部分中，有84%的學(xué)生每天收發(fā)的短信在十條以內(nèi)，而超過十條的情況還是比較少的。有52%的學(xué)生都是在校外才使用手機，但是也有22%的學(xué)生想用就用，不論時間，也有16%的學(xué)生曾在上課的時候使用過手機且影響老師的講課。只有18%的學(xué)生會在上課的時候一定關(guān)機，而65%的學(xué)生都會把手機調(diào)成震動，這樣在一定程度上也影響了學(xué)生上課的質(zhì)量， 在對手機對上課質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果的影響中，認(rèn)為影響不大的人占45%，而認(rèn)為影響很大的人占24%，這在一定的程度上說明了，認(rèn)為手機對上課和學(xué)習(xí)有影響的學(xué)生還是占絕大部分的，只是由于他們都沒有學(xué)會很好地處理好使用手機的問題。

在第22題中提到一個敏感的問題，那就是是否使用過手機作弊。調(diào)查結(jié)果顯示，有15%的學(xué)生曾經(jīng)使用過手機作弊，而剩下的85%的學(xué)生是沒有用手機作弊過的。可以看出，手機作弊的情況并不稀奇，從中可以看出，手機的廣泛使用使學(xué)生的誠信度也出現(xiàn)了問題。

在對于沒有手機的學(xué)生的調(diào)查中，在298份回收的問卷中，只有80份是填寫第二卷的。在沒有手機的原因有50%都是因為家長不同意，而38%是因為學(xué)生自己本身不感興趣，而12%是因為家庭的經(jīng)濟不允許。而68%的學(xué)生都表示偶爾想過希望擁有手機。51%的學(xué)生對上課時候其他同學(xué)的手機來電持無所謂的態(tài)度，但是也有42%的學(xué)生認(rèn)為這樣打擾了自己的學(xué)習(xí)。在沒有手機的學(xué)生調(diào)查中，假如他們擁有手機大部分使用也是與家人和朋友聯(lián)系，也有占少部分的人會使用于娛樂。在對中學(xué)生應(yīng)否配備手機的問題上，認(rèn)為應(yīng)該和不應(yīng)該的比例持平，分別為45%和55%，而認(rèn)為不應(yīng)該配備手機理由大多都是怕使用手機會影響學(xué)習(xí)，而且手機的使用會增加日常的消費。

通過上面的結(jié)果分析，可以知道中學(xué)生使用手機有很大部分是家長為了方便聯(lián)系子兒，而給學(xué)生配備手機。但是學(xué)生在使用手機的過程中并不是都很很好地處理好手機對學(xué)習(xí)的影響這一問題，所以建議學(xué)校應(yīng)該和家長、學(xué)生多溝通，使學(xué)生能正確認(rèn)識到手機在生活中的作用只應(yīng)該用于有必要的聯(lián)系和溝通，而不是把手機用于娛樂。還有，學(xué)校有必要為中學(xué)生開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)的課程，使學(xué)生能夠更加清楚滴了解自己，了解周圍的社會，對目前自己最重要的事情做一個規(guī)劃，讓學(xué)生樹立一種健康的心理。