教學工作計劃是一種對教師在一段時間內的教學目標、教學內容、教學方法等進行總結和規劃的書面材料。現在，就讓我們一起來閱讀一份全面細致的教學工作計劃，從中了解優秀教師的教學策略和方法。

八年級音樂教案（優質23篇）篇一

一、指導思想：

以音樂審美為核心的基本理念，應貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。音樂基礎知識和基本技能的學習，應有機地滲透在音樂藝術的審美體驗之中。音樂教學應該是師生共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的過程。在教學中，要強調音樂的情感體驗，根據音樂藝術的審美表現特征，引導學生對音樂表現形式和情感內涵的整體把握，領會音樂要素在音樂表現中的作用。

二、教材分析和學情分析：

(一)教材分析：本單元是以聆聽為主的欣賞課。教學內容分為聽賞、知識點、感受與體驗活動三部分。讓學生在聆聽樂曲中了解室內樂、小夜曲，培養學生良好的聽賞習慣，提高音樂感受與鑒賞能力。

三、學習目標和重難點：

(一)教學目標：

1、能在聆聽、演唱、音樂活動中，感受體驗樂曲中的不同音樂情緒。

2、能熟練模唱四個主題音樂，在聽賞中辨別主題出現的順序。

(二)教學重點：

能積極主動聆聽、演唱、參與音樂活動，感受樂曲中的不同音樂情緒和奏鳴曲的結構形式。

(三)教學難點：

能熟練模唱主題音樂，感受旋律內在的音樂要素。

四、教學流程：

一、課前準備。

1、搜集小夜曲和室內樂等文字及音響資料。

2、播放獲得奧斯卡金獎的電影〈莫扎特〉。

二、導入新課，揭示課題。

1、老師用生動的語言，有感情地介紹莫扎特(1756—1791)奧地利作曲家。自幼從父學習音樂，4歲即公開演奏古鋼琴，5歲開始作曲，故有“音樂神童”之稱。

2、揭示課題《g大調弦樂小夜曲》。

三、聆聽感受音樂。

1、播放《g大調弦樂小夜曲》。

主部主題。

2、提問：

a、這是什么樂器演奏的?

b、這段音樂分成幾個樂段?每個樂段的風格和情緒有什么不同?

3、教師小結：

呈示部的主部主題包括了兩段風格不同的音樂：

主部主題的開頭是帶有那不勒斯風格的一段旋律：

1=g4/4105105|151350|402402|427250|.......

這部份音樂用主、屬和弦的分解和弦構成旋律。它采用問答式的手法作為旋律的基礎，并在此基礎上予以發展，給人以雄壯有力、流暢明快的感受。隨后，呈現了一段柔婉清盈的旋律：

1=g4/4。

5—6—|4433|221767|1020300|.........這段旋律留給人們一種莊重典雅的舞蹈印象。接著，樂曲把人們引向一種熱烈、歡快的景象之中。

4、播放副部主題。

5、播放整個樂曲。

6、再次播放全曲。

7、講解奏鳴曲式：

呈示部展開部再現部。

主連副結。

部接部束。

主部主部。

題題。

四、鞏固升華。

2、這首樂曲的體裁是什么?是由什么樂器演奏的?

3、這首樂曲的曲式結構是什么?請寫出它的結構圖。

五、課外拓展。

六、總結。

五、核心教學策略。

音樂新課程改革提倡以學生為主體，注重學生的情感體驗。音樂課是通過聆聽、感受、表現和創造音樂為主的審美活動。我的基本策略是，以“音樂”為本，尊重學生的獨特的情感與創造體驗，以鼓勵為主，讓學生能積極樂觀的參與到音樂課堂活動中來。

八年級音樂教案（優質23篇）篇二

3、感受電聲樂隊與體驗電子音響合成器的效果的音響效果，學習有關電聲樂隊和電子音樂方面的知識。

4、能夠用積極的態度參與感受、體驗歌劇音樂，對歌劇、舞劇音樂感興趣，樂于學習了解與歌劇有關的音樂文化。

5、能夠用不同的情緒來演唱不同的歌曲。

6、能夠背唱3—5首歌曲。

7、了解我國各民族優秀的民族民間音樂，激發學生熱愛祖國音樂藝術的感情和民族自豪感，自信心，了解外國優秀音樂作品，擴大視野，使學生具有一定的音樂鑒賞的能力。

四、教學措施。

1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。

2、利用多媒體讓學生視聽享受，盡可能多地補充延伸的知識，開闊學生眼界。

3、每學一支歌曲，下一節課應該進行檢查，讓個別學生起來演唱，若有不正確的地方師及時進行教正。

4、有學習有記載，有學習有考試。使學生真正體會到學習音樂課的意義。

5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。

二、調查分析。

認真學習音樂課程標準，切實掌握新課改的教學目標、教學任務、教學內容、及教學方法。研高區中小學教研教改工作要點，掌握音樂工作重心及部署，制定音樂教學計劃，要研究音樂教材，分析每個單元的重難點，為安排教學進度打下基礎。調查分析任課年級學生的基本情況，掌握學生的思想情況，學習音樂的興趣，學習態度，音樂知識，技能基礎，音樂能力水平，骨干學生及后進生的人數比例。做到上課之前認真備課，不斷改進教學方法,積極運用新課改的教學理念進行教學，做到寓教于樂。

教學目標：

一、知識目標：

1、通過音樂教學，使學生基本上能掌握教材所規定的樂理知識，視譜，視唱能力有較大的提高。

2、通過學習能正確的完美的表現歌曲，理解、欣賞曲目的主要內容。

二、能力目標：

1、學生通過學習歌曲，學會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，掌握一定的音樂技巧，使學生具有認識簡單樂譜的能力。

2、通過學習本冊教材，認識一些樂器，學習演奏方法。

3、通過欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養學生對音樂的速度，力度，節奏、節拍、音色、音區的感知能力，培養他們的音樂想象力和聯想能力，從而培養學生形成健康的審美情操。

4、通過樂器的訓練，讓學生學會正確的演奏姿勢與方法，提高演奏能力，學習表達不同音情感的樂曲。情意目標：通過音樂教學，突出其學科的特點，激發學生熱愛祖國的真摯情感，培養學生合作意識和樂觀向上的生活態度，使他們成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發展的新人。

三、質量目標：

基本上能掌握教材規定的簡單的樂理知識和簡單的音樂技能，通過學習能掌握教材規定的簡單的樂理知識和音樂技能，能完整的演***曲。

四、教材分析：

1、本學期教材的知識結構體系分析和技能訓練要求。

2、本學期教材在學科教學中的地位和作用。

五、教學重點、難點分析。

1、本學期教材的知識結構體系分析和技能訓練要求。本冊教材內容有：歌曲七首，每課還包括“唱”、“認”、“做”、“聽”等等內容，這些內容均有機的聯系在一起。本學期教學內容包括***、欣賞、器樂、視譜等，其要求如下：

唱：學習緩吸緩呼的呼吸方法，學習用輕柔或有力的聲音完整的演***曲。

認：認識全音符，斷音記號。做：按照老師的要求做題目，比如：聽音選擇，合唱練習，用直線樂句合唱練習，選擇結束音。

聽：欣賞歌曲，簡單介紹人聲分類常識幾常見的聲樂演唱形式。器樂：學習表達不同音樂風格，不同音樂情感的樂曲，提高演奏能力。

2、本學期教材在學科教學中的地位和作用。

音樂教育是基礎教育的有機組成部分，是實施美育的重要途徑。對于陶冶情操，培養創新精神和實踐能力，提高文化素養與審美能力，增進身心健康，促進學生德智體美勞全面發展具有不可替代的作用。

3、教學重點、難點分析：

教學重點：演***曲，歌曲表演，做題目，欣賞。教學難點：感受各種拍子的特點，欣賞能力，審美情操的培養。

一、教學要求。

1、在原來音樂課唱歌習慣的基礎上，再次強調正確的唱歌姿勢，加強培養良好的唱歌習慣。

2、以提高全民族的音樂素質為目標，極力加強民族性與世界性的綜合，刻意追求思想性與藝術性的統一。

3、在音樂課的教育教學中，力求把“唱”、“聽”、“認”“寫”、“動”等欄目貫穿于其中，提高音樂素質。

4、繼續培養學生正確的練聲習慣，力求發言準確而且清晰。

二、本冊教材的教學目標。

1、表現要素：a對自然界和生活的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態上作出反應;b能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中華民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色;c在感知音樂節奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。d能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運用體態或線條、色彩作出相應的反應。

2、情緒與情感：a聽辨不同的音樂，能用語言作簡單描述;b能夠體驗并簡述音樂情緒的變化。

3、體裁與形式：a聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱;b聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。c能夠區別齊唱與合唱、齊奏與合奏。d能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名。

三、任務目標。

(一)、唱歌部分。

1、緊摳教材、大綱，教唱書本上的歌曲。

2、遵循每節課前先教10分鐘樂理知識，再教唱歌曲。

3、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然后教師彈琴生聽音高自學，直到正確為止。

4、每學一支歌曲，下一節課應該進行檢查，讓個別學生起來演唱，若有不正確的地方師及時進行教正。

5、有學習有記載，有學習有考試。使學生真正體會到學習音樂課的意義。

(二)、發聲訓練部分：

在氣息的控制下，逐步擴展高音;運用不同的力度、速度、音色表現;唱保持音時，聲音要飽滿;學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協調。

(三)、欣賞部分：

1、認知目標：a認識四二拍，四四拍的拍號及其強弱...

八年級音樂教案（優質23篇）篇三

第一單元綠色家園。

單元課時：二課時。

[第一課時]。

教學內容：欣賞《瀑布與溪流》,《日出》。

教學目標：

1、通過欣賞《九寨溝音畫》選曲《瀑布與溪流》、《大峽谷組曲》選曲《日出》，領略“保護環境、關愛地球、熱愛大自然”這一人類共同主題，增強“熱愛祖國、建設祖國、熱愛自然、愛護自然”的意識。

2、通過欣賞《九寨溝音畫》選曲《瀑布與溪流》、《大峽谷組曲》選曲《日出》，感受、體驗樂曲的音樂藝術美感，在聆聽音樂時想象音樂所表現的情景，并能夠正確辨別、選擇有對比性的描寫景物的音樂。

教學重點：聆聽音樂時想象音樂所表現的情景，感受、體驗樂曲的音樂藝術美，能正確辨別、選擇有對比性的描寫景物的音樂。

教學進程：

一、猜猜看導入：

師出示九寨風光短片，請生猜猜它是我國哪個風景名勝區?

(設計意圖：在猜猜看的游戲環節，提高學生興趣，從而引出-“九寨”)。

二、新課教學：

1、播放《神奇的九寨》，了解九寨五絕。

2、師：音樂如何描繪九寨風光，今天，我們一起來欣賞《九寨溝音畫》。

3、欣賞《九寨溝音畫》選曲《瀑布與溪流》提問：

(1)音樂描繪了怎樣的場景?請學生根據其所聽到的音樂選擇畫面，追問學生根據音樂的何種特點得出上述感知，引導學生在音樂要素方面進行分析。

(2)再次聆聽《瀑布與溪流》音樂，教師在欣賞過程中給予適當點撥。

3、欣賞《大峽谷組曲》選曲《日出》。

(1)幻燈出示莫奈的“日出”，聯系巴金的散文“海上日出”，請學生談談日出印象。

(2)思考該給這幅畫配置怎樣的音樂。

(3)聆聽《大峽谷組曲》選曲《日出》。

(4)思考：樂曲可分為幾部分?[三部分外加引子與尾聲]。

(4)分析作品：

引子由定音鼓輕柔微弱的滾奏主音開始，小提琴用泛音隨入，然后單簧管奏出緩緩上行的音階，三支小號隨后間歇地加進，奏出一種鳴叫的聲響。在這樣的音樂烘托下，長笛奏出兩句具有主題音樂特色的華彩旋律，第一句很像是清晨的鳥鳴，第二句著意描繪朦朧的晨曦景色。

第一部分：伴奏音樂繼續保持引子的氣氛，先由英國管，然后再用長笛，奏出表現日出的主題音樂。隨后，主題又變奏重復，仍由英國管和長笛相繼奏出。這段音樂每次出現的最后長音中，加上由鐘琴和鋼琴重復奏出主題的片段，好像是峽谷中傳來的回聲。

中間部：音樂轉入g大調，開始由圓號演奏上行音階，轉由木管組和鋼琴奏出，并以繼續上行模進的形式，然后由弦樂奏出主題旋律。隨后，這個旋律轉為d大調，并以卡農形式奏出。接著這段音樂忽然變得明亮而富有朝氣，尤其是偶爾出現的鐘琴音響，更像那晨曦閃爍的光芒。

再現部：音樂轉入屬調，主題和變奏的主題，這兩個旋律以復調的手法在高音區出現，然后割斷音樂的旋律又與中間部的主題形成復雜的復調關系，并又轉回d大調。這時音樂變得非常熱烈。最后音樂停在e大調屬七和弦的長音上面，這時豎琴開始出現連續的刮奏，將音樂推向高潮，我們似乎看到那光芒萬丈的驕陽已經升到天際。

尾聲：以各部分主題的主要動機匯集成復調形式，在樂隊的全奏中出現，音樂顯得非常活躍，而且富有歡欣的情緒。最后，音樂轉為急板，在輝煌的音響中結束。

[第二課時]《瀑布與溪流》與《日出》。

教學目標：

1、進一步學習音畫這種題材的音樂，并體會這種題材的表現方法及特點。

2、想象并體驗音樂所表現的意境美。

教學難點與重點：

1、對兩首音樂的欣賞(建議：難點為正確感悟兩首音樂作品的意境美，發展學生的音樂想象力)。

2、體會音樂作品對自然風光的描繪。

教材分析：

1、九寨溝是著名的自然保護區，是國家級的風景名勝區，因為僅有九個藏族村齋坐落在這片崇山峻嶺之中而得名。本課為節選自管弦樂組曲《九寨溝音畫》的第五樂章。

2、音樂表現了九寨溝的優美風光和風土人情，音樂特點是立足與民族音樂的基礎之上，又借鑒創新的音樂技法，令人耳目一新，因而，樂曲既具有民族風格和地方特點又富有新意使人感到十分親切自然、清新脫俗。

3、這個樂章用短笛、長笛、單簧管和英國管作連續的琶音和弦的平行進行銅管組的和聲長音及全部弦樂的震音和聲加上豎琴有力的刮奏以此來描繪這個壯觀景象。樂曲在琶音與分解和弦中結束。

4、《日出》是一部游記音樂表現晨曦、鳥鳴、絢麗的山谷和噴薄欲出的太陽，一派陽關燦爛、生機勃勃的'大峽谷景象。大鼓柔和的滾奏表現破曉時冉冉升起的太陽，尖銳的短笛仿佛是鳥鳴，接著英國管吹起一段晨曲。

教學思路本課主要是通過對兩部音樂的欣賞讓學生體會用音樂的形式表現美麗的大自然；

進一步了解音畫這種音樂題材。

教學用具多媒體、音樂資料、搜集相關音樂素材。

教學過程設計。

一、復習舊課。

復習歌曲《給未來一片綠色》。

二、導入新課。

讓學生聽由著名歌手容中爾甲演唱的通俗歌曲《神奇的九寨》。引入新課：九寨溝是著名的自然保護區，是國家級的風景名勝區，因為僅有九個藏族村寨坐落在這片崇山峻嶺之中而得名。

教材分析。

1、《九寨溝音畫》。

本課為節選自管弦樂組曲《九寨溝音畫》的第五樂章。

音樂表現了九寨溝的優美風光和風土人情，音樂特點是立足與民族音樂的基礎之上，又借鑒創新的音樂技法，令人耳目一新，因而，樂曲既具有民族風格和地方特點又富有新意使人感到十分親切自然、清新脫俗。

這個樂章用短笛、長笛、單簧管和英國管作連續的琶音和弦的平行進行銅管組的和聲長音及全部弦樂的震音和聲加上豎琴有力的刮奏以此來描繪這個壯觀景象。樂曲在琶音與分解和弦中結束。

2、作品欣賞《瀑布與溪流》，并同時觀看九寨溝風情圖片。

請同學們在聆聽的同時發揮想象，體會所感覺到的意境。然后請同學們談談自己的感受，用美妙的詩句或者其他的方式來表達。

3、《日出》。

《日出》是一部游記音樂表現晨曦、鳥鳴、絢麗的山谷和噴薄欲出的太陽，一派陽光燦爛、生機勃勃的大峽谷景象。大鼓柔和的滾奏表現破曉時冉冉升起的太陽，尖銳的短笛仿佛是鳥鳴，接著英國管吹起一段晨曲。

4、作品欣賞。

啟迪學生認真體會：這首作品是首游記音樂，樂曲中定音鼓所表現的形象、短笛所代表的形象、以及單件樂器的獨奏和樂隊合奏的不同效果。

5、課堂。

請學生來談談比較各種不同效果后的感受：音樂進行有時間上的規律、定音鼓由弱漸強表現太陽漸出、短笛模仿鳥鳴等等。單元總結：本單元意在教導我們要愛護環境、愛護大自然、保護大自然、創造一個綠色的、美麗的地球。

第二單元《西南情韻》。

《阿西里西》教案設計。

教學目標：

一、情感態度價值觀：

1、引導學生喜歡我國彝族音樂，感知音樂中的民族風格和情感，了解彝族的音樂傳統，培養學生熱愛我國這個多民族的大家庭。

2、通過學習彝族民歌《阿西里西》，激發學生熱愛生活、熱愛勞動的情感。

3、在音樂實踐中，培養學生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。

二、過程與方法：

1、運用多媒體電教手段，使學生置身于彝族山寨，在歡快、熱情的彝族歌曲聲中，充分展開想象，了解彝族風俗人情，初探彝族民歌的音樂元素。

2、在學習歌曲的過程中，采用自主學習的方法，引導學生自主參與各項學習活動并順利完成學習任務，同時培養學生良好的合作意識和協調能力。

三、知識與技能：

1、有興趣地學唱歌曲，能用自然圓潤、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱《阿西里西》，并根據自己對歌曲的理解設計表現形式。

2、在歌唱中注意音樂基本表現要素的作用，如力度、速度、音色等對歌曲表現的重要性。

教學重點、難點：

一、重點：通過各種手段的學習，在理解的基礎上，積極主動的把《阿西里西》的風格特點恰當自然的表現出來。

二、難點：調動學生積極參與到實踐活動中來，掀起各環節的小高潮，以獲取良好的學習效果。

教具：

多媒體課件、鋼琴、紅綢、彝族民族服等。

教學過程：

課堂設計。

教師活動。

學生活動。

設計意圖。

一、導入階段。

課前播放《阿細跳月》的mtv，創設情境，使學生在走進音樂教室時就走進了彝族山寨。

1、組織學生進行肢體活動節奏型是即興的，動作采用彝族舞蹈的素材三步一跺、三步一跳、吸跳、擊掌等。

2、教師演唱一首歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。

3、根據學生的回答作恰當的總結和評價。

4、對于“彝族”同學們了解多少?

5、教師利用課件梳理有關內容。

彝族主要分布在云南、四川、貴州等省，有十幾個支系。

彝族崇尚火，是追求光明的象征。在彝族地區，最隆重的傳統節日是火把節，火把節多在農歷六月二十四或二十五日舉行。

彝族民居、服飾、歌舞、樂器等。

有秩序的進入教室并分組坐好準備上課。

1、學生隨教師打節奏作肢體活動。

2、學生欣賞教師的演唱然后各抒己見。

(彝族啊哩哩載歌載舞的節日歡慶的場面節奏感強歡快熱烈…)。

3、學生互相點評。

4、學生交流研究性學習的內容有關彝族風情的知識。

5、聆聽教師簡介，感受西南風情。

課前幾分鐘的肢體活動即可以放松師生情緒，拉近師生關系，又可以為下一步的彝族舞蹈創編提供了素材，作好了鋪墊。在這一環節中還注意滲透了同學間的合作關系。

教師的真情演唱引出彝族。

八年級音樂教案（優質23篇）篇四

我說課的題目是巴赫g大調《小步舞曲》的彈奏訓練，下面我按說教材、學情、說教法學法、說教學過程三個方面進行說課。

這部分內容我主要從教材分析、學情、教學目的、教學重難點四個方面進行陳述。

1、說教材分析。

今天我選的樂曲是由上海音樂出版社出版的《鋼琴基礎教程》一里的，巴赫g大調《小步舞曲》。該樂曲作者是德國音樂家巴赫，他被譽為“西方音樂之父”。這首《小步舞曲》用單三部曲式寫成，它曲調簡單、曲調動聽，是一首輕快典雅的名曲，它幾乎成為每一個初學鋼琴的人接觸復調音樂時必定要練習的曲子。

2、說學情。

本課教學對象是幼教5班的46名學生，班級中有45名女生，1名男生。在班主任的帶領和科任教師、班級學生的共同配合下，班上已經形成良好的班風和學風。再加上該班學生均為秋招生，文化基礎較春招學生要好很多，從而學生的理解能力較強，同時在前期學生在鍵盤學習方面都很刻苦努力，彈奏基本功好。

3、說教學目的。

通過本課的學習，我想要達到的教學目的有以下三個方面：

認知目標：了解《小步舞曲》的音樂風格特點，曲式結構，掌握樂句間的呼吸彈奏技巧，以及多聲部復調音樂的`彈奏方法。

能力目標：通過課前查閱資料，自主彈奏，探究彈奏方法，培養學生的自主學習能力，通過復調作品的練習彈奏，使學生雙手的獨立性、控制能力和聲部組合能力得到提高，從而提高自身的鋼琴演奏能力。

情感目標：在作品的彈奏過程中，感受樂曲優美典雅的氣息，陶冶情操，從而增強自身對鋼琴的喜愛！在學習過程中增強自己的自信心！

4、說教學的重點和難點。

本課教學的重點：首先要了解作品的音樂風格特點，準確的理解音樂情緒和結構特點，熟練掌握彈奏技法。

本課教學的難點：是對曲式結構的分析（段落、樂句、調性、終止），及彈奏復調樂曲時手指技巧的訓練。

教學有法，但無定法。根據學生學習現狀，我采用了三種教法：

1、自學指導法：課前布置學生收集巴赫的相關資料，并且預習和彈奏《小步舞曲》，以便課堂上的交流展示。在課堂上，教師啟發引導學生共同整理、歸納知識點，完成復調彈奏技能的學習。

2、演示引導法：以教師示范彈奏、音樂播放等教學手段，激發學生學習興趣，引導學生在觀摩教師的彈奏中，更明確練習的要點，從而完成本課的教學任務。

3、小組討論法：把學生分成幾個小組，通過小組學習，互相傾聽，相互指點，交流體會、分享經驗，來獲得知識和技能。

這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要采取以下方法：自學學習法、探究學習法、合作學習法。

本節課的教學過程，我共設計了五個環節：首先是導入新課——講授新課——課堂小結——布置作業——組織下課。

下面我將分別介紹這五個環節：

（一）導入新課（3分鐘）。

俗話說：“良好的開端是成功的一半”為了營造一種歡樂、愉快的氛圍，讓學生隨著播放的《小步舞曲》的音樂進入課堂。通過老師提問：同學知道剛才聽到的樂曲的是巴赫的作品《小步舞曲》。從而進入到今天的主題——鋼琴彈奏《小步舞曲》。

（二）講授新課（83分鐘）。

教學過程中的第二個環節是講授新課，在這一環節中我把它分為六個方面：分析交流——樂曲分析——彈奏知識要點——教師演示——學生分琴練為了熟悉樂曲，提高學習效果，課前將學生分成五組，并布置收集的巴赫個人介紹與《小步舞曲》的資料的相關資料。通過學生介紹，老師進行小結（巴赫的生平介紹及小步舞曲）。

2、第二是樂曲分析（5分鐘）。

為了了解作品結構，在教師的引導下對樂曲進行分段、分樂句、及音樂風格特點的講解。

3、第三是講述彈奏知識要點（4分鐘）。

為了讓學生準確的表達樂曲情感，在引導學生彈奏樂曲時我給學生講述在彈奏中注意的速度、力度、拍子特點、指法等相關內容。

4、第四是教師演示（6分鐘）。

主要采用的是教師給分組學生分別直觀演示教學，在這個過程中重點是教學生如何彈奏，強調倚音演奏的技巧，及三聲部的地方的彈奏技巧。

5、第五是學生分琴練習（50分鐘）。

鍵盤課是屬于操作性的科目，要想達到好的教學效果，需要學生多練，在學生練習中教師進行單獨指導、示范、答疑。從而使學生雙手的獨立性、控制能力和聲部組合能力得到提高。

6、最后是小組討論（12分鐘）。

我之所以設計這一過程是因為學生通過練習，能夠彈奏樂曲，在每一小組中推薦一個彈的比較好進行演奏《小步舞曲》，請學生進行互相傾聽，相互指點，交流體會，分享經驗，來獲得知識和技能。

（三）課堂小結（2分鐘）。

這是教學過程的第三個環節，在這個環節中我再一次把本節課知識要點重述一遍，讓學生更好清楚掌握本節課上課結構及要掌握的知識要點和在彈奏中注意的事宜。同時希望同學們平時多練習、多注意積累，拓寬自己的音樂范圍，提高自己的音樂素養，為以后擔任幼兒教師打好基礎。

（四）布置作業（1分鐘）。

這教學過程最后一個環節就是布置作業，根據上課內容我布置兩個作業：一是背記巴赫的生平介紹；二是加強彈奏《小步舞曲》。

（五）組織下課（1分鐘）。

結束語：

各位領導、評委老師，本節課我根據幼教5班學生的學習情況及其知識結構采用自學指導法、演示引導法和小組討論法的教學方法，以‘教師為主導，學生為主體’，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。

我的說課完畢，敬請各位評委老師多多給予指導。謝謝大家！

八年級音樂教案（優質23篇）篇五

今天是女子籃球三對三的'決賽，可我心里一直在擔心會輸，因為和我們對決的是四（7）班。四（7）班的王欣怡特別厲害，每次到決賽的時候就像一只千年老妖怪，老可怕了！

我滿懷擔憂地走進球場，望了望了自己的隊員：張琳心、余若涵，用眼神暗示他們，加油，我們是最棒的。張琳心像聽懂了一樣，朝我點了點頭，終于比賽開始了，大家眼神都變得堅定了許多，經過剪刀石頭布，我方獲得了發球權，我重重地拍著球，左一下，右一下，突然一個假動作，嘿！嘿！我躲過了王心怡那“沉重的一擊”，精彩的時刻來了，我連人帶球一下過了敵方兩個人，最后，我使用了三步上籃，“咣……”球就輕輕松松地滾進了籃筐，對方成員唉聲嘆氣。

比賽繼續，這次球在對方手中，更不巧的是王欣怡正拿著球。不好，大事不妙！王欣怡向籃球筐沖去了，我一定要守住，我使出吃奶的勁，跑上去用自己的身體擠她，趁她病，要她命。我立即用手把球給拍在了地上，然后啥也不管。把球運出三分，立刻把球傳給站在籃筐底下的張琳心，她拿著球輕輕一投球，球又掉進了籃筐里。

對方成員也是不甘心吶，竟然在我們不注意的時候投進了一球，我又拿到了球，快速跑到了籃筐底下，誰知王欣怡這個“跟屁蟲”也來了，我只好傳給余若涵。哎！余若涵這個小家伙，個子不高，但球投的還挺準，不用我說你們應該知道結果，又進球了。

最后的比分是5：2，沒錯，冠軍就是四（1）班。通過這次比賽，我又悟到了一個道理：不要畏懼別人，別人再強，只要努力，都可以戰勝他！

八年級音樂教案（優質23篇）篇六

教學目標：

1.通過聆聽、欣賞、演唱、分析、對比等形式引導學生感受日本民歌的風格特點。

2.有感情地演唱歌曲。

3.初步了解日本櫻花的相關文化。

4.學習和掌握日本民間“都節調式”并用它進行簡單的旋律創編。

教學重點：

1.通過聆聽、欣賞、演唱、分析、對比等形式引導學生感受日本民歌的風格特點。

2.有感情地演唱歌曲。

教學難點：

旋律創編；用舞蹈的形式表現櫻花。

教學過程：

一、導入。

請同學們根據音樂的風格判斷是哪個國家的歌曲？（印度、日本、朝鮮）在這三個國家中，哪個國家的文化深受中國文化的影響呢？（日本）。

二、教師介紹日本的民俗風情。

1.教師范唱，感受歌曲的.風格特點和音樂的起伏變化。

2.師問：歌曲描繪了一幅什么樣的畫面？(引出櫻花相關文化)。

1）討論歌曲的音樂特點。

2）音樂知識的學習和創編。

3）教師給出4小節簡單節奏寫在黑板上，請學生隨意組合都節調中的音符，感受都節調是構成日本民歌風格特點的重要的因素。

3.總結形成日本民歌風格特點的重要因素是日本的民族音樂調式：都節調。

用舞蹈形式表現音樂。

教師進行本課的小結學生聽講。

欣賞圖片。

1）學生有感情的朗誦歌詞。

2）用u音輕聲模唱歌曲的旋律和歌詞。

3）學生對歌曲進行感情處理。

4）跟隨老師的鋼琴伴奏有感情的演唱歌曲。

a討論:a.音樂結構簡單b.旋律自然樸素c.都節調式的運用。

b請學生把歌曲《櫻花》中的各個音從低到高的順序排列并且哼唱出來。（34671）這就是日本的民歌調式，叫做“都節調式”。

c集體演唱分享自己的作品。

三、學習簡單日本舞動作，部分學生上臺表演，其余學生演唱《櫻花》。

學生談課后的感受和收獲感受不同風格的歌曲，一引起學生的興趣。

通過音樂軟件引發學生興趣。

通過問題的設置，充分發揮學生的思維廣度，給予他們想象的空間。

八年級音樂教案（優質23篇）篇七

1.在兩段唱腔的欣賞過程中，感受京劇藝術中不同行當在京劇中的唱腔魅力，及培養學生逐步喜愛京劇藝術的內心情感。

2.借助教材內容，結合課外資料，通過聆聽、體驗、思考的學習方式，初步了解兩個經典唱段的藝術特點。

3.（1）認識四大名旦、四大須生。

（2）通過欣賞《海島冰輪初轉騰》《我正在城樓觀山景》這兩個經典唱段，了解梅蘭芳和馬連良這兩位著名的京劇表演藝術家。

感受京劇藝術中不同行當在京劇中的唱腔魅力教學準備多媒體課件教學過程。

一、情境創設。

欣賞歌曲《粉墨人生》，思考歌曲中所唱的是哪種藝術形式？

生：京劇。

二、新課教學。

1、欣賞《海島冰輪初轉晴》。

教師：今天，我們就一起走進我國的梨園風采——京劇，請同學們打開課本第10頁，結合課本我們來了解京劇的誕生與發展。

京劇形成于清代光緒年間的北京，故名“京劇”。

它起源于四大徽班（三慶、四喜、和春、春臺）相繼進京，結合當時流行的昆曲、秦腔、漢劇等，并結合北京地方方言，標志著京劇的形成。

在發展過程中，程長庚、張二奎、余三勝貢獻突出，被稱為“老生三杰”。

京劇是中國的國粹，也是綜合性很強的舞臺表演藝術，它融匯了文學、音樂、舞蹈、美術、武術、雕塑等多種類。

教師：從圖片上可以發現京劇服飾有什么特點？學生：華麗、顏色鮮艷、刺繡精美。

教師：很好。京劇服飾首要特點就是華麗，材質一般用綢緞，刺繡精美，視覺效果好。常用的道具：刀、槍、劍、馬鞭等。頭飾也是很精美、華麗。（圖片展示）。

教師：了解了京劇的`服飾與道具，就不得不說京劇行當。京劇可分為四大行當：生、旦、凈、丑。

生：老生、小生、武生等（男性角色）。

教師：通過圖片的展示，可以發現京劇的妝容與平時我們所見到的大不同。京劇化妝。是我國傳統戲曲的一種獨特的化妝藝術，它在深厚的生活基礎上，以莊重而富有夸張的圖案和鮮明斑斕的色彩，對人物形象進行藝術造型。

學生：梅蘭芳等。

學生：哀怨。

教師：音樂華麗委婉，表現楊玉環自怨自艾的惆悵心情，這樣的唱腔就是四平調。教師總結梅派唱腔的特點。

教師：京劇旦角的流派有很多，除了梅派之外還有尚派（尚小云）、程派（程硯秋）、荀派（荀慧生），他們在舞臺上也塑造了很多經典的人物形象，比如尚派的《雙揚公主》、程派的《竇娥冤》、荀派的《紅娘》等，有興趣的同學可以在課下來欣賞這些優秀劇目。

2、欣賞《我正在城樓觀山景》。

教師：下面我們來欣賞一段《空城計》中諸葛亮的唱段《我正在城樓觀山景》，體會一下旦行和生行這兩個行當的不同之處。

京劇至今已有兩百多年的歷史。它的聲腔藝術豐富多彩，表演異彩紛呈。希望同學們了解它，喜歡它，欣賞它。

八年級音樂教案（優質23篇）篇八

一、教學目標：

1.品位詩歌跳躍的語言和節奏，感受其豐富的想象和詩意。

2.能夠品位并找出本詩所蘊含的古詩詞。

3.感受詩歌所表現的西部歷史、文化、自然之美。

4.感受作者所傳達的西部必將崛起的堅定信心。

二、教學重點和難點。

1.教學重點：詩歌所表現的西部之美。

2.教學難點：詩歌中意象分別所代表的西部歷史、文化、自然之美。

三、教學關鍵或突破口：

找出詩歌中具有西部特征的意象，作者借此分別贊美了什么？

四、教學過程：

教學內容。

教師活動。

學生活動。

設計的理念或意圖。

1．準備。

2．導入。

3．朗讀熟悉內容。

4．提出突破口。

5．朗讀感悟品位。

6．拓展。

7．作業。

教師網上搜索文中所提到的景象照片。

出示照片，教師或學生介紹照片內容。

1．教師組織朗讀。

2．教師范讀。

1．找出詩歌中具有西部特征的意象，他們分別象征了什么？

2．詩歌分為三個部分，分別敘述了什么。

第一部分：

借用古詩交待了西部的自然美景，特有的民間樂器。以及它是祖國的西北邊防重地，突出了西部有著悠久的歷史文化和原始般的純自然美，是我們的夢中家園。

第二部分：

敘述了西部古老的藝術，特有的地理風貌以及美麗的西北風光和它的靈物，由衷地贊嘆這半壁江山。

第三部分：

通過西部名山、名河的吶喊期盼，告訴人們開發西部的號角已經吹響，西部將帶著它的原始與古老文化不如現代文明，成為新世紀最亮麗的風景線。

1．指導朗讀。

2．多種形式朗讀詩歌。

3．你認為本文最后一節表達了什么？

詩歌中提到的古詩你能夠把它完整的背默下來嗎？

1．仿照本詩歌的形式，寫一篇“江南暢想”的詩歌。

2．指導本詩寫作。

3．背誦詩歌中涉及到的詩歌以及關于江南的詩歌分別兩首。

1．學生自由朗讀。

2．集體朗讀。

學生跟老師輕聲朗讀。

學生尋找詩歌中的意象。

（一幅畫、一杯酒、一卷書；絲綢古道、敦煌飛天、黃土高坡、長江黃河、駝鈴、風鈴、黃河、長江、昆侖山、喜馬拉雅山等）。

（分別象征了西部的燦爛的自然、藝術、文化、山川）。

1．學生有感情朗讀課文。

2．思考回答問題：

（表達了對開發西部以及西部必將重新崛起的堅定信心。

學生交流并記錄。

學生交流描寫江南的詩歌，江南的代表文化、景觀、山川等。、學生做適當記錄。

布置作業中，進行關于“江南暢想”而不是“東部暢想”是因為學生的生活閱歷不夠寬，即使教師指導后，學生也無法體會感悟。

王維《使至塞上》。

單車欲問邊，屬國過居延。

征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長河落日圓。

蕭關逢侯騎，都護在燕然。

王維《渭城曲》。

渭城朝雨邑輕塵，

客舍青青柳色新。

勸君更盡一杯酒，

西出陽關無故人。

陸游《十一月四日風雨大作》。

僵臥故村不自哀，

尚思為國戍輪臺。

夜闌臥聽風吹雨，

鐵馬冰河入夢來。

附以前學生習作：

1．謝莉:。

兩岸青山。

孤帆一片。

一片天留在東部水鄉。

一支長簫。

幾面大鼓。

一杯酒送你走出城門。

干戈寥落。

山河破碎。

一幅畫任你回憶昨天。

啊!東部。

中國的東部。

我們夢中的天堂。

北京故宮。

蘇州園林。

天安門述說著過去的。

繁榮昌盛。

龍門石窟。

桂林山水。

老古董新風貌化為。

名勝古跡。

水米之鄉。

夢中家鄉。

歷史上演在。

這片土地。

啊!東部。

中國的東部。

我們地圖上的江南水鄉。

2．王佳燕:。

日出江花。

春來江水。

一幅畫留在東部鄉間。

杏花雨濕。

柳風不寒。

一場雨讓你沾衣欲濕。

泥融燕子。

沙暖鴛鴦。

兩只鳥幫你品讀春天。

啊!東部。

中國的'東部。

我們心中的dreamland。

3．徐陳佳:。

荷花映日。

水光瀲滟。

一首詩贊美西湖光風。

一曲新詞。

幾雙歸燕。

一個景勾起記憶惆悵。

酒旗風香。

足給雞豚。

一桌餐讓人起舞歡唱。

啊,東部。

中國的東部。

我們夢中的家園。

天際流江。

銀河飛天。

奇松纏繞的云挺立在。

黃山顛峰。

東海大橋。

鉆井平臺。

魚兒伴著巨輪行駛在。

東海之邊。

啊,東部。

中國的東部。

我看到。

騰飛的翅膀已經展開。

我聽到。

世界正在招喚。

你將永遠行在世界首端。

4．秦怡雯:。

小溪目鉤。

陰雨細柳。

一幅畫留在東部平原。

一把紙傘。

幾滴細雨。

一份情陪你度過寒冬。

歌舞笙平。

幾段樂章。

一卷書任你翻閱從前。

啊!東部。

中國的東部。

我們夢中的家園。

黃河,長江。

還有鴨綠江。

每一條都流淌著你。

更振雄威的吶喊。

武夷山,長白山。

還有太行山。

每一座都凝聚你。

更現輝煌的期盼。

啊!東部。

中國的東部。

我聽見。

前進的號角已吹響。

我看見。

春風正舞動翅膀。

啊!東部。

中國的東部。

不要說喧鬧。

使你變得疲憊。

不要說煩惱。

讓你更加蒼老。

你將是新世紀。

最美麗的風景線。

八年級音樂教案（優質23篇）篇九

2.欣賞合唱《大漠之夜》。

3.選聽《半個月亮爬上來》。

4.選聽《烏夏克木卡姆》。

教學目標。

1.能正確并富有情感的演唱歌曲《牧歌》，了解蒙古族民歌的特點，擴大學生的音樂審美。

2.通過兩手合唱作品的欣賞，能了解不同的合唱表演形式，拓寬學生的音樂文化視野。

3.了解新疆傳統民族音樂“木卡姆”這一音樂題材。

教學重難點。

能正確演唱歌曲《牧歌》。

了解混聲合唱及無伴奏合唱兩種形式。

知道木卡姆這一音樂體裁。

教學過程。

一、導入。

生答。

展示蒙古族人文風俗圖片。

二、學唱歌曲《牧歌》。

1.聆聽歌曲，思考：這首歌曲描繪了一幅怎樣的畫面?

(設計意圖：使學生帶著問題聽音樂，從整體上感受音樂。)。

2.簡介《牧歌》。

牧歌。

《牧歌》是一首蒙古族長調民歌，旋律綿延起伏，節奏緩慢自由，歌詞形象純樸，富有詩意，表達了蒙古族人民對草原和生活的熱愛。曲調和歌詞結合得很緊密。雖然只有短短四句歌詞，但它那生動的比喻和優美的音樂，為我們勾勒出一幅大草原的美麗畫卷。

(設計意圖：深入簡介作品背景，使學生從文化角度了解歌曲)。

3、教師范唱，學生輕聲跟唱，熟悉旋律。

4、學生識讀樂譜。

5、做呼吸練習。

用緩呼緩吸的呼吸方法練習，教師可用“聞花香”的方式提示學生，自然緩慢的用腹式呼吸法，有情感的“感嘆”。接著，法“嘶”音，小腹控制呼吸，緩慢而均勻的發聲。

6、用哼鳴的方式哼唱全區，注意運用正確的呼吸方式。

7、教師伴奏，學生隨樂演唱全曲。

8、欣賞由瞿希賢改編的不搬走合唱《牧歌》，介紹無伴奏合唱這一演唱形式。

三、欣賞《大漠之夜》。

1.聆聽全曲，提問：有同學知道這首歌的演唱形式是什么?樂曲描繪了怎樣的畫面?

生答。

2.簡介混聲合唱的表演形式與特點。

3.分段欣賞、

(1)引子部分。

欣賞引子部分，提問：這段音樂中模仿了什么聲音?演唱的力度為何?

生答。

(2)欣賞陳述部a。

提問：音樂描繪的是怎樣的畫面?演唱力度出現了怎樣的變化?

生答。

(3)欣賞中部b。

思考：樂隊的伴奏織體出現了怎樣的變化，演唱力度為何?

(4)欣賞再現部a’與尾聲。

思考：這段音樂是陳述段的完全重復嗎?

四、選聽《烏夏克木卡姆》。

生答。

2.簡介“木卡姆”這一音樂體裁。

五、選聽《半個月亮爬上來》。

1.欣賞全曲，思考：這首歌曲運用了哪種演唱形式，為我們講述了什么內容?

2.從音樂要素上分析樂曲。

3.隨樂輕聲哼唱全曲。

六、小結下課。

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八年級音樂教案（優質23篇）篇十

活動目標：

1、熟悉大鼓、串鈴、鋁板琴的聲音，初步學習使用串鈴（用臂部大肌肉帶動手腕搖串鈴。）2、通過大象和蚊子的故事情節，了解故事與樂器演奏的對應關系，并作出相應的游戲動作。

活動準備：鈴鼓、串鈴人手一個，大鼓一面，鋁板琴一個、大象屁股活動過程：

一、帶幼兒入活動室：

游戲：大狗熊與小老鼠今天我們來做游戲，學學大狗熊與小老鼠走路，大狗熊走得慢小朋友就走得慢，小老鼠走得快小朋友也走得快。——講規則大狗熊來了xxxx小老鼠來了xxxxxxxx——模仿游戲。

（出示小鈴）大狗熊來了xxxx（幼兒做狗熊動作）小老鼠來了xxxxxxxx（幼兒做小老鼠動作）——聽小鈴指揮做動作。

二、講故事：

《大象和小蚊子》，了解基本情節，初步感知游戲。

（一）提問：

1、故事里有誰?大象是怎么走路的？——拳頭敲手、敲腿表現節奏xxxx。

4、大象生氣了，一跺腳，咚！蚊子怎么了？——“死掉”，吐舌頭，手放腿上。

（二）教師提醒幼兒用動作表演故事——師幼游戲（用大象的圖片）。

三、了解故事與樂器演奏的對應關系。

1、老師請來了三位朋友，他們能發出好聽的聲音，請你聽聽這是誰的聲音：……。——了解樂器和角色的對應關系。

2、你們來做小蚊子，幼兒每人拿一個串鈴輕輕搖動，表示蚊子飛，在老師的提示下知道搖動手臂。——初步學習使用串鈴。

3、在老師的提示下請幼兒表演蚊子的節奏。（結合大象圖片）4、用樂器來表演故事四、結束：今天我們和小鈴、大鼓、鋁板琴作了游戲，他們累了，我們讓他們回家休息。——整理樂器。

附：故事：有一頭大象，長得可大拉！腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大，走起路來很慢很慢，“咚——咚——咚——”。

有一天，大象出門散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了，它們發現了大象的屁股，說，“哇瑟！好可愛的屁屁呀！我們來叮叮它吧！于是，蚊子們們就圍者大象的屁股叮了起來，大象覺得屁股有點癢，就用尾巴來趕蚊子，“的兒~~~~~的兒~~~~~”蚊子被趕走了，大象又打起了瞌睡，大象剛睡著，蚊子又飛了回來，大象只好又用尾巴趕。就這樣，趕了一次又一次，大象終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚——！”聲音大得把蚊子都給嚇死拉。

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八年級音樂教案（優質23篇）篇十一

第一單元綠色家園。

單元教學課時：二課時。

[第一課時]。

教學內容：欣賞《瀑布與溪流》,《日出》。

教學目標：

1、通過欣賞《九寨溝音畫》選曲《瀑布與溪流》、《大峽谷組曲》選曲《日出》，領略“保護環境、關愛地球、熱愛大自然”這一人類共同主題，增強“熱愛祖國、建設祖國、熱愛自然、愛護自然”的意識。

2、通過欣賞《九寨溝音畫》選曲《瀑布與溪流》、《大峽谷組曲》選曲《日出》，感受、體驗樂曲的音樂藝術美感，在聆聽音樂時想象音樂所表現的情景，并能夠正確辨別、選擇有對比性的描寫景物的音樂。

教學重點：聆聽音樂時想象音樂所表現的情景，感受、體驗樂曲的音樂藝術美，能正確辨別、選擇有對比性的描寫景物的音樂。

教學進程：

一、猜猜看導入：

師出示九寨風光短片，請生猜猜它是我國哪個風景名勝區?

(設計意圖：在猜猜看的游戲環節，提高學生興趣，從而引出-“九寨”)。

二、新課教學：

1、播放《神奇的九寨》，了解九寨五絕。

2、師：音樂如何描繪九寨風光，今天，我們一起來欣賞《九寨溝音畫》。

3、欣賞《九寨溝音畫》選曲《瀑布與溪流》提問：

(1)音樂描繪了怎樣的場景?請學生根據其所聽到的音樂選擇畫面，追問學生根據音樂的何種特點得出上述感知，引導學生在音樂要素方面進行分析。

(2)再次聆聽《瀑布與溪流》音樂，教師在欣賞過程中給予適當點撥。

3、欣賞《大峽谷組曲》選曲《日出》。

(1)幻燈出示莫奈的“日出”，聯系巴金的散文“海上日出”，請學生談談日出印象。

(2)思考該給這幅畫配置怎樣的音樂。

(3)聆聽《大峽谷組曲》選曲《日出》。

(4)思考：樂曲可分為幾部分?[三部分外加引子與尾聲]。

(4)分析作品：

引子由定音鼓輕柔微弱的滾奏主音開始，小提琴用泛音隨入，然后單簧管奏出緩緩上行的音階，三支小號隨后間歇地加進，奏出一種鳴叫的聲響。在這樣的音樂烘托下，長笛奏出兩句具有主題音樂特色的華彩旋律，第一句很像是清晨的鳥鳴，第二句著意描繪朦朧的晨曦景色。

第一部分：伴奏音樂繼續保持引子的氣氛，先由英國管，然后再用長笛，奏出表現日出的主題音樂。隨后，主題又變奏重復，仍由英國管和長笛相繼奏出。這段音樂每次出現的最后長音中，加上由鐘琴和鋼琴重復奏出主題的片段，好像是峽谷中傳來的回聲。

中間部：音樂轉入g大調，開始由圓號演奏上行音階，轉由木管組和鋼琴奏出，并以繼續上行模進的形式，然后由弦樂奏出主題旋律。隨后，這個旋律轉為d大調，并以卡農形式奏出。接著這段音樂忽然變得明亮而富有朝氣，尤其是偶爾出現的鐘琴音響，更像那晨曦閃爍的光芒。

再現部：音樂轉入屬調，主題和變奏的主題，這兩個旋律以復調的手法在高音區出現，然后割斷音樂的旋律又與中間部的主題形成復雜的復調關系，并又轉回d大調。這時音樂變得非常熱烈。最后音樂停在e大調屬七和弦的長音上面，這時豎琴開始出現連續的刮奏，將音樂推向高潮，我們似乎看到那光芒萬丈的驕陽已經升到天際。

尾聲：以各部分主題的主要動機匯集成復調形式，在樂隊的全奏中出現，音樂顯得非常活躍，而且富有歡欣的情緒。最后，音樂轉為急板，在輝煌的音響中結束。

[第二課時]《瀑布與溪流》與《日出》。

教學目標：

1、進一步學習音畫這種題材的音樂，并體會這種題材的表現方法及特點。

2、想象并體驗音樂所表現的意境美。

教學難點與重點：

1、對兩首音樂的欣賞(建議：難點為正確感悟兩首音樂作品的意境美，發展學生的音樂想象力)。

2、體會音樂作品對自然風光的描繪。

教材分析：

1、九寨溝是著名的自然保護區，是國家級的風景名勝區，因為僅有九個藏族村齋坐落在這片崇山峻嶺之中而得名。本課為節選自管弦樂組曲《九寨溝音畫》的第五樂章。

2、音樂表現了九寨溝的優美風光和風土人情，音樂特點是立足與民族音樂的基礎之上，又借鑒創新的音樂技法，令人耳目一新，因而，樂曲既具有民族風格和地方特點又富有新意使人感到十分親切自然、清新脫俗。

3、這個樂章用短笛、長笛、單簧管和英國管作連續的琶音和弦的平行進行銅管組的和聲長音及全部弦樂的震音和聲加上豎琴有力的刮奏以此來描繪這個壯觀景象。樂曲在琶音與分解和弦中結束。

4、《日出》是一部游記音樂表現晨曦、鳥鳴、絢麗的山谷和噴薄欲出的太陽，一派陽關燦爛、生機勃勃的'大峽谷景象。大鼓柔和的滾奏表現破曉時冉冉升起的太陽，尖銳的短笛仿佛是鳥鳴，接著英國管吹起一段晨曲。

教學思路本課主要是通過對兩部音樂的欣賞讓學生體會用音樂的形式表現美麗的大自然；

進一步了解音畫這種音樂題材。

教學用具多媒體、音樂資料、搜集相關音樂素材。

教學過程設計。

一、復習舊課。

復習歌曲《給未來一片綠色》。

二、導入新課。

讓學生聽由著名歌手容中爾甲演唱的通俗歌曲《神奇的九寨》。引入新課：九寨溝是著名的自然保護區，是國家級的風景名勝區，因為僅有九個藏族村寨坐落在這片崇山峻嶺之中而得名。

三、教材分析。

1、《九寨溝音畫》。

本課為節選自管弦樂組曲《九寨溝音畫》的第五樂章。

音樂表現了九寨溝的優美風光和風土人情，音樂特點是立足與民族音樂的基礎之上，又借鑒創新的音樂技法，令人耳目一新，因而，樂曲既具有民族風格和地方特點又富有新意使人感到十分親切自然、清新脫俗。

這個樂章用短笛、長笛、單簧管和英國管作連續的琶音和弦的平行進行銅管組的和聲長音及全部弦樂的震音和聲加上豎琴有力的刮奏以此來描繪這個壯觀景象。樂曲在琶音與分解和弦中結束。

2、作品欣賞《瀑布與溪流》，并同時觀看九寨溝風情圖片。

請同學們在聆聽的同時發揮想象，體會所感覺到的意境。然后請同學們談談自己的感受，用美妙的詩句或者其他的方式來表達。

3、《日出》。

《日出》是一部游記音樂表現晨曦、鳥鳴、絢麗的山谷和噴薄欲出的太陽，一派陽光燦爛、生機勃勃的大峽谷景象。大鼓柔和的滾奏表現破曉時冉冉升起的太陽，尖銳的短笛仿佛是鳥鳴，接著英國管吹起一段晨曲。

4、作品欣賞。

啟迪學生認真體會：這首作品是首游記音樂，樂曲中定音鼓所表現的形象、短笛所代表的形象、以及單件樂器的獨奏和樂隊合奏的不同效果。

5、課堂總結。

請學生來談談比較各種不同效果后的感受：音樂進行有時間上的規律、定音鼓由弱漸強表現太陽漸出、短笛模仿鳥鳴等等。單元總結：本單元意在教導我們要愛護環境、愛護大自然、保護大自然、創造一個綠色的、美麗的地球。

第二單元《西南情韻》。

《阿西里西》教案設計。

教學目標：

一、情感態度價值觀：

1、引導學生喜歡我國彝族音樂，感知音樂中的民族風格和情感，了解彝族的音樂傳統，培養學生熱愛我國這個多民族的大家庭。

2、通過學習彝族民歌《阿西里西》，激發學生熱愛生活、熱愛勞動的情感。

3、在音樂實踐中，培養學生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。

二、過程與方法：

1、運用多媒體電教手段，使學生置身于彝族山寨，在歡快、熱情的彝族歌曲聲中，充分展開想象，了解彝族風俗人情，初探彝族民歌的音樂元素。

2、在學習歌曲的過程中，采用自主學習的方法，引導學生自主參與各項學習活動并順利完成學習任務，同時培養學生良好的合作意識和協調能力。

三、知識與技能：

1、有興趣地學唱歌曲，能用自然圓潤、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱《阿西里西》，并根據自己對歌曲的理解設計表現形式。

2、在歌唱中注意音樂基本表現要素的作用，如力度、速度、音色等對歌曲表現的重要性。

教學重點、難點：

一、重點：通過各種手段的學習，在理解的基礎上，積極主動的把《阿西里西》的風格特點恰當自然的表現出來。

二、難點：調動學生積極參與到實踐活動中來，掀起各環節的小高潮，以獲取良好的學習效果。

教具：

多媒體課件、鋼琴、紅綢、彝族民族服等。

教學過程：

課堂設計。

教師活動。

學生活動。

設計意圖。

一、導入階段。

課前播放《阿細跳月》的mtv，創設情境，使學生在走進音樂教室時就走進了彝族山寨。

1、組織學生進行肢體活動節奏型是即興的，動作采用彝族舞蹈的素材三步一跺、三步一跳、吸跳、擊掌等。

2、教師演唱一首歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。

3、根據學生的回答作恰當的總結和評價。

4、對于“彝族”同學們了解多少?

5、教師利用課件梳理有關內容。

彝族主要分布在云南、四川、貴州等省，有十幾個支系。

彝族崇尚火，是追求光明的象征。在彝族地區，最隆重的傳統節日是火把節，火把節多在農歷六月二十四或二十五日舉行。

彝族民居、服飾、歌舞、樂器等。

有秩序的進入教室并分組坐好準備上課。

1、學生隨教師打節奏作肢體活動。

2、學生欣賞教師的演唱然后各抒己見。

(彝族啊哩哩載歌載舞的節日歡慶的場面節奏感強歡快熱烈…)。

3、學生互相點評。

4、學生交流研究性學習的內容有關彝族風情的知識。

5、聆聽教師簡介，感受西南風情。

課前幾分鐘的肢體活動即可以放松師生情緒，拉近師生關系，又可以為下一步的彝族舞蹈創編提供了素材，作好了鋪墊。在這一環節中還注意滲透了同學間的合作關系。

教師的真情演唱引出彝族。

八年級音樂教案（優質23篇）篇十二

1、在原來音樂課唱歌習慣的基礎上，再次強調正確的唱歌姿勢，加強培養良好的唱歌習慣。

2、以提高全民族的音樂素質為目標，極力加強民族性與世界性的綜合，刻意追求思想性與藝術性的統一。

3、在音樂課的教育教學中，力求把“唱”、“聽”、“認”“寫”、“動”等欄目貫穿于其中，提高音樂素質。

4、繼續培養學生正確的練聲習慣，力求發言準確而且清晰。

二、本冊教材的教學目標。

1、表現要素：a對自然界和生活的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態上作出反應;b能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中華民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色;c在感知音樂節奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。d能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運用體態或線條、色彩作出相應的反應。

2、情緒與情感：a聽辨不同的音樂，能用語言作簡單描述;b能夠體驗并簡述音樂情緒的變化。

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八年級音樂教案（優質23篇）篇十三

教學目標：

1.通過創造與拓展活動，使學生更主動地學習優秀的藝術作品，了解一些反映歷史面貌的作品，體會藝術作品的歷史性特征，學會簡單的舞蹈造型。

2.學生能夠熟唱《共青團員之歌》。

教學過程：

一.擴展與創造：

《沁園春.雪》1.內容介紹。

八年級音樂教案（優質23篇）篇十四

尊敬的各位評委你們好：

今天我說課的題目是人音版八年級上冊第五單元國樂飄香，題目是《彩云追月》。我準備從設計理念，學情分析，教材分析，教學目標，為克服重點難點采取的教法和學法，教學過程等方面對本節課進行闡述。

合唱歌曲《彩云追月》是根據民族管弦樂曲《彩云追月》的主要旋律和音樂意境改編而成，歌曲為d宮調，4/4拍，慢速，二段體結構。“彩云追月”一詞表現了在清澈、透明、幽淡的月夜中，云月相逐，相映成趣的意境。

教學重點：能夠掌握切分音節奏，用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲。并通過小組合作，能按要求處理、表現歌曲。

在教學中我主要采用情境教學法，視聽結合法，小組合作法等為學生創設愉悅，輕松的環境。在這種環境中，讓學生感受音樂的美。學唱歌曲時采用了師生相互配合的方式，讓學生能主動的參與到歌曲的學唱過程中，通過師生之間的互動，也增加學生學唱歌曲的積極性和自信心，使學生與老師之間的配合更加默契。

學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的，特別是音樂課更應重視學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發揮完成“游戲”——“聆聽”——“學唱”——“合作”。主要通過聆聽歌曲，讓學生去感知音樂，從而激發學生去學習音樂，表現音樂，創造音樂。

1.引入問題，導入新課。

2.新課講授，學習歌曲。

在學習新歌的過程中讓學生注意歌曲的速度，歌曲的拍號，歌曲的情緒，歌曲中描繪的情景等。并讓同學們帶著問題來欣賞歌曲，引導學生自主的參加學習活動，培養學生對作品的興趣和愛好。最后完整演唱歌曲解決歌曲的重點難點，分組演唱、對唱、輪唱。讓同學主動參與到學習過程中，引導學生大膽的創造與實踐，培養學生初步感受音樂和表現音樂的能力。

3.課堂小結。

通過欣賞民族管弦樂曲《彩云追月》，從而感受歌曲形象和情緒，擴大音樂視野。可以把課堂傳授的知識盡快的轉化為學生的素質，簡單明了的課堂小結可以使學生能夠深刻理解和掌握知識。

4.板書設計。

我比較注重直觀，系統的板書設計，及時地體現教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。

各位領導、老師們，本節課我根據中學生的心理特征及其認知規律，采用情境教學法，視聽結合法，小組合作法等教學方法。以學法為重心，力求使學生在積極，愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，演唱一首完整的歌曲，從而達到預期的教學效果。

我的說課完畢，謝謝大家。

八年級音樂教案（優質23篇）篇十五

1、教材分析：《瑤族舞曲》原為作曲家茅沅、劉鐵山根據民間歌曲《長鼓歌舞》為素材而寫成的管弦樂曲，后經作曲家彭修文移植為民族管弦樂合奏曲。樂曲為復三段體結構，感情豐富、音樂形象鮮明，生動地描繪了瑤族青年男女在節日夜晚歡歌漫舞的情景，表達了瑤族人民對幸福生活的贊美之情。

2、說課內容：本節是九年制義務教育初中音樂八年級第十六冊，根據第二單元《西南情韻》為教學內容。

3、教學內容的作用和意義：

教學大綱中明確提出“了解全國各民族優秀的民族民間音樂，培養學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心。”的教學目標。欣賞我國優秀民族民間音樂是音樂教學中的一個重要組成部分。可以培養學生理解音樂的能力，對今后學生學習民族音樂,熱愛民族音樂有一定的導向和推動作用。

4、教學目標：

a、體驗瑤族人民在節日歡歌漫舞的熱烈氣氛，培養學生熱愛中國民族音樂的愛國主義情感。

b、采用多種形式引導學生聯想、想象讓學生體會音樂表現手段在塑造藝術形象中的作用。

c、通過欣賞《瑤族舞曲》辨別演奏樂器的音色，從情感體驗入手，分析音樂要素、分析音樂進行的特點，提高學生理解音樂的能力。

5、教學重點：了解和熟悉樂曲的主題，掌握瑤族音樂的風格特點，節奏特點。

6、教學難點：

a、分析作品內部的主題變化發展。

b、感受樂曲中不同情緒的對比。

適當的教學方法會促進學生學習音樂的興趣。教學中要以聽賞為主。八年級學生通過幾年的學習，音樂知識不斷積累，對樂曲各種音樂要素的分析能力不斷增強，根據教學內容和學生實際水平，采用了聽賞法、討論法、對比法和以多媒體輔助教學手段的教學方法，創設情境，以較多的信息量，豐富課堂內容，開闊學生的眼界，增加學習的興趣，讓學生通過大量的圖形、圖象、音頻、視頻等媒體，讓學生從多方面、多角度去感知音樂，更加了解音樂作品及音樂形象。

學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。主要通過“聽”、“唱”等感知要素，讓學生去體驗音樂的情緒及其特點。

1、導入欣賞民族管弦樂曲《瑤族舞曲》,初步了解此曲。

2、欣賞全曲：

a、體會全曲情緒，說出音樂所表現的情景。

b、介紹作曲家和音樂創作背景。

c、介紹瑤族的民族風情和音樂特點。

3、分段欣賞：

a、引子部分：情緒、速度、拍子，表現怎樣的情景。

b、聆聽第一部分的音樂，哼唱并熟悉音樂第一主題的旋律，并思考第一、二主題的情緒、速度、拍子，表現怎樣的情景。

c、聆聽第二部分的音樂，并與第一部分音樂做對比，有何不同。

d、全曲欣賞。

4、總結:讓全體學生討論對瑤族長鼓舞的舞曲節奏的認識和對瑤族音樂的體會。

《瑤族舞曲》。

第一主題：抒情、優美，猶如一位美麗的瑤族姑娘在翩翩起舞。

第二主題：熱情、奔放，瑤族小伙子們加入姑娘們舞蹈的行列。

八年級音樂教案（優質23篇）篇十六

（1）、主動參與與欣賞，演唱等活動感受音樂作品中的奧運之情。

（2）、能用良好的歌唱姿態準確只讀《我和你》的主旋律樂譜，能有感情地合唱和背唱《我和你》唱出寧靜與激情，并試分聲部合唱此曲，注意發聲方法。

（3）、通過欣賞與演唱進一步理解獨唱，對唱，重唱的特點。

用正確的演唱方法和不同的演唱形式表現出歌曲寧靜而又蘊含激情的情緒與意境。

（1）、演唱時狀態的把握。

（2）、用分聲部合唱表現樂曲。

鋼琴、多媒體。

一課時。

（一）、組織教學。

1、課前提問：今年又是奧運年我想問大家幾個關于奧運的問題。

同學們，奧運會幾年舉行一次？

今年奧運在哪舉行？

上一屆奧運會是在哪里舉行的？（2008、北京）。

2、聆聽：

a、欣賞幾首奧運會主題曲。

1、漢城奧運會主題歌《手拉手》。

2、悉尼奧運會主題歌《圣火》。

3、雅典奧運會主題歌。

這幾首奧運會主題歌有什么共同的特點？（高亢、激情、昂揚）。

b、聆聽北京奧運會主題歌《我和你》，聽聽它有什么獨特的氣質。

請你用一個詞，或者一句話形容這首歌。

生答后，師小結：這首歌我們聽完后感覺很溫馨，表達和傳遞著“和諧、和平”的奧運理念，那就讓我們一起來學唱這首給全世界帶來驚喜與感動的《我和你》吧！

（二）歌曲的學習。

1、師簡單介紹歌曲的詞曲作者和演唱歌手：

詞曲作者：陳其鋼（第29屆北京奧運會開幕式音樂總監……）。

演唱歌手：中國劉歡（中國流行歌壇的領軍人物）英國莎拉.布萊曼（被稱為月光女神，她的聲音被譽為天籟之音）。

2、試唱練聲曲《鐘聲》。在練聲的短小曲目中讓學生找到歌唱的狀態，為下一步唱好歌曲做準備。這首練聲曲要引導學生輕唱，且有彈性。

3、展示歌曲譜例，學生瀏覽歌曲，試唱歌譜。在新課改中音樂的基礎知識的類容讓學生自己先瀏覽，再和老師一起唱，更能加強理解學習。

4、教師彈琴，教唱歌曲。讓學生注意聲音的控制，以及意境的表現。

5、再次欣賞由劉歡和莎拉.布萊曼演唱的《我和你》。

6、全體同學跟伴奏演唱歌曲，力爭演唱出歌曲所表達的涵義。

7、試用英文演唱歌曲。

（三）、拓展延伸。

1、歌曲演唱形式有哪些？

見課本了解獨唱、對唱、重唱。

2我們用不同的形式來表現歌曲。

獨唱：請一位同學做演練。

對唱：請兩組同學演練。

重唱：學習低聲部的旋律，分兩組同學演練。

老師總結。

（四）練習檢驗。

用重唱的形式再次演唱歌曲。

（五）課堂小結。

同學們真摯的演唱，投入的表演猶如一股暖流在老師的心底涌動，是呀，我和你，無論膚色，無論種族，我們同住一個地球，同享一片藍天，因為我們擁有同樣的希望和夢想。讓我們在《同一個世界同一個夢想》中結束今天的學習！

八年級音樂教案（優質23篇）篇十七

本課選用了具有濃郁日本音樂特點的民歌櫻花,這是學生首次接觸日本音樂。在演奏形式上選用了合唱曲和器樂曲，做為以民歌櫻花改編的合唱曲和器樂曲有著各自不同的表現方式。相同音樂采用不同的演奏形式出現在學生面前，既擴充了學生的音樂視野，也幫助了學生認識改編樂曲的幾種常見的方法。

做為一首具有典型日本風格的民歌，歌曲的旋律建立在日本民間音調的基礎上，具有獨特的民族風格。生動地展示了日本人民珍愛櫻花，趁三月春光結伴前往觀賞櫻花的喜悅心情，也充分體現了人與自然和諧美好的統一。

2、教學目的：

1）通過聆聽歌曲的獨唱、齊唱、合唱、器樂演奏等形式，讓學生感受相同音樂主題，可以有不同的表現形式。

2）辨別器樂改編曲運用了哪些手法，初步嘗試改編歌曲的演唱形式。

3）感受日本民歌的風格特點，了解日本的風土人情。

4）針對學生年齡小，對于音樂形象較易理解的歌曲學生較喜歡，對于器樂曲缺少認識，希望通過欣賞與比較，培養學生欣賞器樂曲的能力。

3、重點、難點：

1）相同旋律的不同表現形式。

2）認識改編曲的幾種主要方法，并能夠加以運用。

1）問題聆聽法：

這節課我抓住歌曲的節奏特點，借助日本民間舞蹈動作體驗歌曲平穩的節奏，優美舒展的旋律，通過邊聆聽歌曲邊觀看各種有關日本風土人情的畫面，讓學生根據畫面說出是哪一個國家的歌曲，并試為歌曲起名字，以此來激發學生的好奇心理和進一步學習的興趣。

2）歌曲模唱法：

歌曲教學以模唱為主，分樂句聆聽歌曲旋律進行歌曲的學習。

3）視覺圖象法：

在樂曲欣賞的同時，通過各部分音樂的變化配以不同的畫面，給學生視聽結合，避免枯燥的說教形式，使本來抽象的內容變得具體形象化，有利于學生理解和分析樂曲的不同變化形式。

4）對比欣賞法：

合唱曲與器樂曲之間的對比欣賞，感受不同演奏形式的不同表現方法。并嘗試將器樂改編曲的表現方法運用到歌曲的改編中來，從而讓學生更好地認識音樂改編的幾種方法。認識到音樂的學習不是單純、唯一的繼承，而是在原有的基礎上能夠有更為豐富的改變，進而培養學生的音樂創新能力。

主題歌曲與劇情的關聯，使學生較直觀地理解主題音樂的作用。

學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。根據教材的內容和學生年齡特點，我在學法的指導上緊緊圍繞教學目標，主要通過"看""聽""唱"等要素，讓學生去感知歌曲的情緒。通過列出表格，直觀地對比分析的方法，使學生自主地得出結論從而來完成能力目標，最后通過親身體驗，驗證結論，進一步加深對改編曲的認識。

1）聽、畫相結合的方法：

通過聆聽樂曲與選擇畫面相結合的方法，讓學生感受相同音樂的不同變化，并能夠借助不同的畫面區分各種音樂演奏形式的變化。

2）實踐探索法：

以探索的方法進行學習，在聆聽與比較的基礎上認識和了解改編曲的幾種常用方法，并能夠在實踐中加以運用。通過與教師在共同聆聽的基礎上，培養學生求知、探索的欲望。

1、組織教學。

2、導入：

2.1、聆聽歌曲。

在這個環節的教學主要是讓學生在聆聽歌曲的過程中，通過教師選用的各種有關日本人文景色的畫面，邊聽音樂邊說出這是哪一個國家的歌曲。

2.2、我為歌曲起名字。

以為歌曲起名字的方法，引導學生認真聆聽歌曲，從中了解歌曲的含義。從歌詞中理解到日本的國花是櫻花，日本人民每到三月時都會到戶外去賞花，讓學生真正感受到人與自然的和諧統一，培養學生熱愛大自然的良好品質。

2.3、歌曲模唱。

這個環節教師運用歌曲模唱的方法，讓熟悉歌曲的旋律，為下一步的欣賞打下基礎，并在學生演唱的過程中進一步與學生共同推敲歌曲應有怎樣的歌名，()選取出較有創意的想法，更能表達歌曲的內涵。

3、欣賞合唱曲《櫻花》。

三年級的學生已初步具備分辨歌曲演唱形式的能力，通過聆聽合唱曲，讓學生試說出與教師的演唱以及同學的演唱有什么不同，從而復習了獨唱、齊唱與合唱三種不同的演唱形式。并在此基礎上讓學生感受歌曲在演唱中力度有怎樣的變化，能夠做簡單的模仿。

4、欣賞器樂曲。

讓學生分辯在器樂演奏的過程中，歌曲旋律一共出現了幾次，可以用不同的畫面來表示，說出你是通過什么形式來區分的。

運用帶問題欣賞音樂的方法，即可培養學生正確聆聽音樂的好習慣，又可讓學生做到有目的的參與音樂活動。在欣賞的同時，還可以讓學生借助手勢或是畫圖的形式參與到音樂活動中來，對提高學生的學習興趣也是很有幫助的。從而讓學生認識和感受相同旋律的音樂，不同的表現形式。這首器樂改編曲通過器樂獨奏、不同的器樂獨奏、幾件樂器的合奏等形式，并在速度和力度上加以變化。

5、改編歌曲。

八年級音樂教案（優質23篇）篇十八

1.簡單了解“八音”以及民族樂器的分類。

2.欣賞樂曲：《十面埋伏》《姑蘇行》《光明行》《十六板》《行街》《小放驢》。

3.認識常見的民族打擊樂器。

1.簡單了解民族樂器的種類和發展歷史。

2.欣賞幾首民族器樂曲，初步認識和了解民族器樂演奏形式以及風格。

3.嘗試演奏幾種民族打擊樂器，培養學生對民族樂器的興趣。

4.體會打擊樂器在我國戲曲中對刻畫人物、情緒所起到的作用。

1.教學重點：

（1）簡單了解民族樂器的種類和發展歷史。

（2）通過欣賞南北風格迥異的民族樂曲，了解民族器樂的演奏形式和風格。

2.教學難點：

學打鑼鼓經。

講解法、探究法、比較法、自主學習法。

1.民族器樂的歷史悠久。從六七千年前的骨笛、骨哨到西周至春秋戰國時期吹笙、鼓瑟、彈琴、編鐘等器樂演奏形式，再到秦漢時的鼓吹樂，魏晉的清商樂，隋唐時的琵琶音樂，宋代的細樂、清樂，元明時的十番鑼鼓、弦索等等豐富多樣的演奏形式，民族音樂的悠久歷史是民族音樂文化的重要組成部分。從本課開始，教師可對學生做介紹，讓學生對民族音樂悠久的歷史有一個初淺的'認識，對學生進行民族音樂文化重要性的教育，端正學生對民族音樂的學習態度。

2.通過不同樂曲的欣賞，認識我國民族樂器的不同材質、音色、音樂表現力及演奏形式，感受到南北音樂的不同風格。同學們雖然平時對民族音樂了解不多，但通過教師啟發、同學們相互的討論，應該都能得到較大提高。本單元所要解決的以及需要同學掌握的知識點一定要從學生現有的知識出發，鼓勵、激發他們學習新知識的興趣。

3.京劇鑼鼓經的演奏對學生比較陌生，可先讓學生觀看并選擇與角色相一致的打擊樂演奏，在有興趣的情況下先將節奏唱念熟練再進行合奏，這樣也比較容易表現出戲曲感覺。

八年級音樂教案（優質23篇）篇十九

一、教學目標：

1、學會演唱歌曲《我和你》，能準確地表現出歌曲的情緒和意境。

2、認真聽賞樂曲《運動員進行曲》，熟悉其音樂主題，并能感受樂曲雄壯有力的進行曲風格。

二、教材分析：

《我和你》是第29屆北京奧運會主題曲，也是四年級音樂上冊第六課《五環旗下》中的一首歌曲，歌曲共四句歌詞，言簡意賅卻觸動了人們心靈深處渴望溫馨、友善和友情的情感，表達了21世紀人類共同的“和諧”與“和平”的奧運理念。本課主要是讓學生學會演唱歌曲《我和你》，讓學生體會奧運精神，雖然這首歌簡單而美麗但是張嘴不難，唱好不易，具有挑戰性，所以本節課的重難點就是學生能在老師的指導下準確表現出歌曲寧靜而又蘊含激情的情緒與意境。課堂上還安排了欣賞《運動員進行曲》，這個環節的設置是為了能讓同學們積極的進行小組合作，同時也對學生進行旋律流暢感的訓練。整堂課通過學唱和音樂欣賞活動，讓學生潛移默化地樹立鍛煉身體、強健體質、報效祖國的意識。

三、教學重難點：

1、指導學生唱出歌曲《我和你》寧靜而又蘊涵激情的意境。

2、感受進行曲的風格。

四、教學方法：

上課之前我用百度在網上搜索奧運會及劉歡、莎拉布萊曼演唱的相關教學資料，了解本課的教學重點和難點，確定課堂教學形式和方法。然后根據本節課堂教學需要，利用百度搜索關于奧運會及兩位歌唱家的圖片以及視頻，課堂放給學生觀看，加深印象，讓學生了解先進的科學技術的平臺。

五、媒體選擇和設計：

充分利用互聯網的優勢及百度搜索中的詳實資源，在教學中充分發揮其直觀性、有效性作用，聽、賞、動于一體，讓學生感同身受。

六、教學過程：

(一)律動：《北京歡迎你》。

老師帶領同學們邊欣賞《北京歡迎你》的mtv畫面，邊做律動。(最后定格在笑臉圖上)師：這是一首我們大家耳熟能詳的歌曲。它曾經陪伴我們度過了一個美好的夏天。

(二)導入新課。

師：同學們，大家還記得8月8日是什么日子嗎?給你留下的印象最深刻的是什么?

學生回答：運動會吉祥物福娃;穿紅色裙子的小女孩唱《歌唱中國》??。

師：對，那就是第29屆夏季奧林匹克運動會，在我們北京開幕的日子。那是一個舉世矚目的日子，更是我們中國人為此驕傲和自豪的日子。(師簡介奧林匹克運動發展的過程)。

現在就讓我們再來重溫一下那晚的盛況好嗎?(最后的畫面定格在歌曲《我和你》上)師：在這個百年慶典的時刻，由我國著名歌唱家劉歡與英國的莎拉.布萊曼攜手，極其深情地演唱了本屆奧運會的主題曲《我和你》，震撼了整個世界!

(三)學唱歌曲《我和你》。

(設計意圖：1、把握歌曲風格，體會歌曲的意境，培養學生的自學能力。2、了解歌曲。)生答后，師小結：這首歌我們聽完后感覺很溫馨，表達和傳遞著“和諧、和平”的奧運理念，體現同一個地球上的人們和諧相處，我們是一個地球村里心手相連的一家人，這是人類共同的心靈呼喚。

那就讓我們一起來學唱這首給全世界帶來驚喜與感動的《我和你》吧!

2、師簡單介紹歌曲的詞曲作者和演唱歌手：

詞曲作者：陳其鋼(第29屆北京奧運會開幕式音樂總監??)。

演唱歌手：

中國劉歡(中國流行歌壇的領軍人物??)。

英國莎拉.布萊曼(被稱為月光女神，她的聲音被譽為天籟之音??)。

3、展示歌曲譜例，學生瀏覽歌曲。

4、教師彈琴，學生隨琴用“la”哼唱旋律。

5、師生一起按節奏朗讀歌詞。

6、教師彈琴，學生填詞演唱。

7、再次欣賞由劉歡和莎拉.布萊曼演唱的《我和你》。

8、全體同學跟伴奏演唱歌曲，力爭演唱出歌曲所表達的涵義。

9、不同組合演唱歌曲：三人組合、男女二人組合、女生版五人組合、男生版五人組合等。

師：盛大、唯美、富有中國特色的開幕式在《我和你》的歌聲中緩緩結束了，接下來，運動員該入場了。

(四)欣賞樂曲《運動員進行曲》。

1、播放《運動員進行曲》，學生整首聆聽。

師：剛才，我們聽了一首非常熟悉的樂曲，大家誰能說出它的名字?

學生答(運動員進行曲)。

學生回答：

1、運動會的頒獎儀式上。

2、學校運動會的比賽進行時。

師：如果你是奧運會的運動員，你此時此刻的心情是怎樣的呢?

生踴躍發言：

生1：運動員們真棒，他們為祖國爭了一口氣。

生2：我們也應該像他們一樣為祖國爭光。

大家說的都很好，老師相信，如果你們是一名運動員的話，一定也會為祖國爭光的。

2、再次播放樂曲。同學們跟著課本上的旋律聽音樂，用la輕聲跟著哼唱。

3、全體起立。老師指揮，學生分樂句向四個方向轉身踏步，表現進行曲那種雄壯有力的風格。

(五)評價。

學生分組自評、互評。

(六)課堂小結。

同學們真摯的演唱，投入的表演猶如一股暖流在老師的心底涌動，是呀，我和你，無論膚色，無論種族，我們同住一個地球，同享一片藍天，因為我們擁有同樣的希望和夢想。讓我們在《同一個世界同一個夢想》中結束今天的學習!

八年級音樂教案（優質23篇）篇二十

教學目標：

1、喜歡聆聽、演唱民歌及具有民族風格的通俗歌曲，愿意探索有關民歌的音樂文化知識。

2、掌握有關民歌的基本知識。

3、欣賞，初步感知南北民歌的風格特點，感受民族音樂與民俗風情的豐富多彩。

教學重點：

欣賞四川民歌《槐花幾時開》、《太陽出來喜洋洋》。

教學難點：

讓學生了解四川民歌的風格，感受民歌的絢麗風采。

教學方法：

講授法、欣賞法。

教具：

多媒體、視頻、音頻。

教學過程：

一、組織教學：師生問好！

二、導入：

1、民歌是什么？

民歌是人民的歌、民族的歌，是真實反映勞動人民情感、生活的歌曲作品。民歌以口頭傳播，一傳十，十傳百，一代傳一代的傳下去至今，每個民族都有自己的生活方式，并在代代積淀與傳承中形成了自己獨特的文化。不同的文化又賦予了音樂不同的形式和內涵，形成了風格迥異的民族音樂。它們是音樂文化的基礎和源泉。

2、民歌的分類。

山歌、號子、小調。

三、新課教學：

1、欣賞《槐花幾時開》。

在中國的民歌中，“花”是一個最普遍的主題，其用法有三種：一是以花喻人，借花表法情愛；二是歌頌大自然，傳授自然知識；三是借花起興，以花為歌唱媒介，而花本身沒有特定含義。

我們今天這堂課從“花”出發，感受民歌的絢麗風采。

欣賞四川民歌《槐花幾時開》。

介紹“晨歌”，聆聽歌曲，體驗歌曲中富有地方特色的“啥子”的唱。

“高高山上（喲）一樹（喔）槐（喲喂），手把欄桿（舍）望郎來（喲），娘問女兒呀，你望啥子（喲喂）？（哎）我望槐花（舍）幾時開（喲喂）。”

xxxx年11月28日，時隔60年后，87歲的老人喻祖榮在宜賓市青年川劇團又唱起了由他本人改編的民歌《槐花幾時開》。60年前，正是喻祖榮將一曲名叫《神歌》的宜賓民歌，改編為了如今大家耳熟能詳的《槐花幾時開》，并最終傳唱全國。

2、欣賞《太陽出來喜洋洋》。

《太陽出來喜洋洋》是一首四川兒童上山砍柴時唱的歌。歌曲形式簡單，樂觀爽朗表達了兒童們熱愛勞動、熱愛山村生活的情感。按照不同的歌唱方法分類，它屬于山歌中的矮腔山歌。其音樂清新質樸，旋律較自由。全曲音樂只有六度，句間大多一字一音，節奏明快；句尾常用自由延長音抒發情感，使音樂悠揚舒展。句間采用的襯詞“羅兒”、“郎郎扯光扯”等，來自趕牛的吆喝聲和鑼鼓聲，流露出歌者愉悅自得的心情，使這首山歌更加生動形象。襯詞雖無實在意義，卻起到更好表達山中樵夫豪邁、自由的性格特征。作曲家黎海英將它改編為獨唱曲，歌唱家蔡紹序富有熱情和濃郁四川鄉土氣息的演唱，使這首民歌成為音樂舞臺上常用的曲目之一。我們能夠在歌曲中感受到四川人民的熱情與豪邁之情，感受歌曲旋律的.熱情、豪邁、自由。山里的樵夫每天都要上山砍柴，非常的辛苦，樵夫們唱著豪邁、熱情的山歌，我們可以看出樵夫們身上樂觀、積極的人生態度。以此升華同學們對生活的情感、態度、價值觀。

四、課堂小結：

我們今天通過學習民歌《槐花幾時開》、《太陽出來喜洋洋》，感受了民歌的絢麗風采，同時也使我們認識到民歌是我們民族的重要組成部分，要了解中國的音樂，必須研究民歌，因為民歌是一切民族音樂的最豐富的源泉，讓中國的花朵，香飄四方。

八年級音樂教案（優質23篇）篇二十一

1、教材分析：

《唱臉譜》是九年義務教育（人教版）初中音樂八年級（下冊）第二單元《梨園擷英》中的學唱歌曲。它是一首以臉譜為歌唱題材的歌曲，全曲以生動的筆調描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點，旋律樸實，親切，具有濃郁的京劇韻味，是群眾喜愛的“戲歌”。全曲由兩個段落構成，（引子+a段+間奏+b段）。引子一開始就給人以“源于京劇、勝于京劇”的親切感、新鮮感和時代感；a段為降b宮調式，由四個樂句組成，歌唱的旋律音調較接近于京劇西皮旦腔的音調，但又吸收了京韻大鼓的創腔方法，使之更加貼近于語言音調；b段轉入降e宮調式，四小節的間奏取材于京劇西皮過門，歌唱旋律更接近于京劇西皮凈腔的音調，較多運用了凈的行腔特點，使其顯得樸實、明快、豪爽。

2、教學目標：

根據新課程標準、教材的內容和學生的實際情況，我制定了以下三個目標：

（1）、學唱〈〈唱臉譜〉〉，了解京劇花臉唱腔和唱法的特點，力求唱出風格特點，并且要能背唱。

（2）、結合〈〈唱臉譜〉〉的演唱，使學生了解有關戲曲行當，臉譜的知識。

（3）、通過學唱《唱臉譜》，培養學生熱愛民族音樂的感情。

3、教學重點、難點：

重點：學會并背唱這首歌曲。

難點：

（1）、理解京劇唱腔的風格和京劇花臉唱法的特點與內涵。

（2）、在演唱中唱出風格特點。

（3）、學會用等音關系來進行轉調演唱。

1、興趣導入法。

譜來吸引學生的注意，結合生動的語言描述，來激發學生的'學習興趣。

2、教授法。

由于《唱臉譜》是一首學唱歌曲“戲歌”，而我們的學生雖然掌握了一些音樂技能，但是他們獨立理解音樂、感知音樂、表現音樂的能力還不夠，所以我在運用電子琴、錄音機等教具教學的基礎上，還配合講，解、提示歌曲中較難把握的節奏、轉調、旋律音調等，以便更好地引導學生學唱歌曲，在教學中，我還運用了創設情境、欣賞、游戲、創新實踐、拓展教學等方法，讓學生在快樂中學習，并學得快樂，最終讓學生能理解民族音樂，喜歡民族音樂。

我所教的這個班學習風氣好，學習音樂的興趣也很濃，而且經過一年多的學習也掌握了一定的音樂知識和技能，具有一定的理解作品的能力，但表現音樂的能力還有欠缺。所以我在選擇學法的指導時，根據教材的內容和學生的音樂能力，緊緊圍繞教學目標，組織了“欣賞”“實踐”“創新”等活動，讓學生在動靜結合，師生互動的氛圍中去感受歌曲的音樂風格，了解戲曲。

1、創設情境、興趣引入。

（目的：營造藝術氛圍，利用學生已有的知識，討論交流，激發他們的興趣）。

然后我再概括，介紹戲曲行當、臉譜的有關知識。

2、教授新課。

（1）、初聽歌曲、體驗感受。

播放〈〈唱臉譜〉〉，提示學生：這首歌曲跟剛所聽到的哪個劇種有關系？唱腔跟哪個行當相似？（京劇、旦腔、凈腔）鼓勵學生跟音樂輕哼歌曲。

（目的：讓學生初步感受歌曲的風格特點，到學唱的過程時就自然往京劇風格上靠）。

（2）、朗讀歌詞，感知節奏。

我先示范邊拍節奏邊朗讀歌詞，然后引導學生邊拍節奏邊朗讀。

（目的：引導學生用自然、明快的聲音朗讀并感知歌曲節奏，到學唱的時候也照這個感覺唱）。

（3）、分段學唱、講解提示。

由于歌曲的旋律學生還沒熟悉，所以我安排跟電子琴學唱歌譜，學歌譜的過程中講解提示：

調式、調性、節拍、節奏、旋律音調特點、等音轉調、音樂結構等，引導學生唱得更準確。

然后跟琴唱詞。

（依據：樂譜是記載音樂的符號，是學習音樂的基本工具，學生掌握樂譜有利于進行音樂表演和創造等活動。）。

（4）欣賞感知、演唱歌曲。

經過前一環節的學習，學生會唱歌曲了，但是他們理解音樂、表現音樂的能力不夠，所以我安排再欣賞一遍歌曲，讓他們再討論理解歌曲的音樂風格及演唱風格。然后我范唱，請他們當一回“評委”，（目的是提高學生理解音樂的能力，建立師生互動交流的和諧氣氛）最后我伴奏，學生有表情的演唱歌曲，并嘗試背唱。

3、拓展延伸、創新實踐。

在一段時間的學唱后，我安排了一個小游戲“分組搶答競賽辨認臉譜”來調節課堂氣氛。最后鼓勵學生自主創新“畫臉譜”，邊聆聽戲曲邊創作。（目的：加強了與相關學科（美術）的聯系又鍛煉了學生的創新能力。）。

如果有畫好的同學就鼓勵他邊唱邊表演來展示他的臉譜作品；如沒有就留待下節課再展示。

這節課的內容到著就結束了，但戲曲藝術的學習還沒結束，還在延伸。

八年級音樂教案（優質23篇）篇二十二

1、本教學設計是節奏樂訓練。參照全日制培智學校音樂教材第十五冊的打擊樂教學內容，在此基礎上，教師根據學生實際情況與能力，運用奧爾夫音樂教學的理念，創設了本次教學活動。

2、課時：2課時（本次教學活動為第一課時）。

本課的主要教學內容是分辨節奏的快慢，并用打擊樂器練習快慢不同的節奏。本次教學活動通過一些圖片、動作和打擊樂器，讓學生在形象、直觀的教學活動中不知不覺掌握了分辨快慢的音樂節奏，并能用打擊樂器演奏出來。

本次教學活動加入了一些動作模仿，介紹了木魚的演奏方法，充分考慮學生的自主性，為學生提高音樂分辨能力、感受力和發揮想象力、表現力提供了機會。

新課程要求在音樂活動中要關注學生的學習興趣以及想象能力的培養，讓學生主動參與、樂于參與，在活動中不斷提高音樂感受力和表現力，體會到成功的喜悅。并在師生互動、自我實踐、互幫互助的多層活動中，使不同能力層次的學生在自己的基礎上得到不同程度的發展。

音樂唱游活動“分辨快慢”意在讓學生在興趣的帶領下積極主動地參與教學，并通過多種體驗方式，逐步學會“分辨快慢”和“表現快慢”。不斷培養學生對音樂的學習興趣和提高學生的音樂素養。并通過一些音樂律動和打擊樂等活動，補償學生的肢體缺陷。

教學對象是八年級的智障兒童，本班學生11人，其中，自閉癥1人，腦癱1人，多動癥1人，智力發育遲滯8人。

按認知能力和技能基礎的不同，將本班學生分為a、b兩個層次，在學習過程中充分照顧各層次的學生，幫助他們建立學習的自信心。

（一）知識與技能。

1、提高音樂分辨能力和節奏感。

2、提高運用打擊樂器表現節奏的技巧。

（二）過程與方法。

1、能分辨不同節奏的音樂，并在音樂中模仿人的慢走、正常行走和快。

跑三種行走方式。

2、能模仿小動物的動作，并根據小動物的形態表現不同節奏的音樂。

3、a組學生能用木魚跟著音樂敲打出快慢不同的節奏，b組學生在老師肢體協助下跟著音樂打節奏。

（三）情感態度價值觀。

培養學生活潑開朗的性格，提高自信心。

重點：聽辨節奏不同的音樂。

難點：用木魚跟著音樂來演奏快慢不同的節奏。

教學課件、音樂、樂器木魚10個。

小動物頭飾（烏龜、蝸牛、小兔、小貓、青蛙、小馬、老鼠、獅子、豹子）。

（一）聽音樂《老友進行曲》入室。

[設計思路]音樂《老友進行曲》是一首節奏明快、旋律活潑的進行曲，非常適合作為行進的音樂伴奏，加上它是用手風琴演奏，曲風幽默、詼諧，比較容易引起同學們的興趣。又不像其他進行曲顯得過分的嚴肅，在行進中可以加入一些律動，調動同學們的參與興趣。同時，踏步行進的方式又為接下來的環節埋下了伏筆。

1、談話導入：同學們剛才是怎么走進來的？（踏步）那是慢慢踏步還是小跑步進來的？（教師邊提問邊演示動作）請一個同學再來示范一下。

師：“哦，我們剛才是用中等的速度踏步走進來的。

2、小結：我們知道了，人走路可以有快慢不同的速度，那音樂有沒有快慢不同的節奏呢？今天余老師就要帶同學們去尋找答案。

（二）觀察圖片，用動作模仿不同的人的行走速度，感受不同節奏的音樂。

[設計思路]這個環節通過形象的圖片展示了三種不同的人的行走速度，過程中融入了三種節奏對比鮮明的音樂。使學生從視覺感受轉移到聽覺感受上，感知音樂的快慢節奏。選擇《蟲蟲歷險記》、《松鼠進行曲》和《紗巾不落地：賽馬》這三段音樂，首先這些音樂都是“奧爾夫”的純音樂素材，結構比較簡單。其次這三段音樂具有鮮明的音樂形象，節奏對比很明顯，比較有利于同學們的學習活動。

1、出示圖片，請學生觀察圖片上的人物形象，并用動作模仿。

師：（用多媒體課件演示圖片）圖片上都有誰啊（老人、學生、劉翔），他。

們行走的動作和速度是怎樣的？（請個別同學回答并模仿）。

2、教師指導學生在感受三種不同的音樂節奏中，想象三種不同角色的人不同的行走速度。

師：那剛才我們聽到的音樂節奏是怎樣的？

老人——《蟲蟲歷險記》——緩慢。

學生——《松鼠進行曲》——歡快。

劉翔——《賽馬》——快速。

師：請你聽著音樂，想象一下老人（學生、劉翔）在緩慢（歡快、快速）的音樂中行走的樣子。

（學生在老師的引導下，感受三段不同節奏的音樂）。

3、小結：我們剛才用不同的速度來走和跑，感受節奏不同的音樂，，知道了音樂也是有快慢的。那同一首音樂中會不會也有快慢不同的節奏呢，我們現在來聽聽另一首音樂。

（三）通過音樂《劃船》，讓同學們感受快慢不同的音樂節奏，用小動物的動作來表現音樂的節奏，并能用木魚來演奏不同的節奏。

[設計思路]選擇《劃船》這首音樂作為本次節奏訓練的教材，主要是因為這首樂曲音樂結構很清晰，四段音樂是表現四種不同的音樂節奏，由緩慢逐步加快。比較適合學生的認知水平。

步驟1主要是讓學生對音樂有一個整體的感受和認知，為接下的教學環節打下基礎。步驟2采用了情景表演的形式，讓學生在模仿小動物行走的過程中也感知了音樂的不同節奏。充分調動了學生的學習積極性，課堂氣氛也比較活躍。充分體現了寓教于樂的教學思想。在教學過程中將學習內容分層教學，循序漸進，符合特殊學生的認知發展水平。同時，尊重學生在教學過程中的自主性和想象力，為他們發揮創造性提供了極大的空間。步驟3設計了用木魚來演奏音樂的快慢節奏。木魚是奧爾夫音樂課程中常用的打擊樂器，它演奏方法簡單，比較適合作為單純節奏訓練的器材。步驟3中又細化出了幾個過程。先由教師講授木魚的演奏方法，學生掌握正確的演奏方法是實現教學目標的前提。其次，設計了音樂游戲環節，既可以讓學生感受木魚的不同節奏型，為接下來的活動做好鋪墊，又訓練了學生的聽辨能力和記憶能力。最后再分層教學生演奏音樂。作為本次的教學難點，要求學生掌握跟著音樂節奏，用木魚演奏不同的節奏型。對于八年級的學生，他們對于各種節奏型的學習和各種打擊樂器的演奏已經有一定的經驗。無需再單獨訓練各種節奏型的演奏，只要把四種節奏型融入四段音樂。經過老師的引導，學生的有序訓練，就能逐步完成教學目的。

1、播放音樂《劃船》，引導學生感受音樂的節奏變化。

師：我們一起來聽聽這首好玩的曲子，等一下要請同學們來說說看這首曲子是由慢到快還是由快到慢。（引導學生分辨音樂的速度）。

2、模仿小動物，用小動物的動作來表現音樂的快慢節奏。

師：那森林里的小動物們也想來和同學們一起玩，可是有幾只小動物走得很慢，同伴們都要等他們。你們知道，是什么動物走得最慢嗎？讓我們一起看看都來了什么小動物。（出示ppt——小動物圖片：烏龜、蝸牛）。

師：這兩只小動物走路是什么樣子的，他們走得很快還是很慢，請你來學一學。（學生自由模仿，請模仿得好的同學示范。）。

師：現在還要請你聽著音樂來模仿這兩種動物走路的動作，要跟著音樂節奏來走。（第二、第三、第四段音樂的教學過程同上）。

烏龜、蝸牛——第一段音樂——緩慢。

兔子、青蛙、小貓——第二段音樂——歡快。

老鼠、小馬——第三段音樂——快速。

豹子、獅子、老虎——第四段音樂——飛馳。

師：我們剛才已經模仿了很多小動物走路的樣子，現在要請同學們戴上頭飾，跟著音樂來模仿，每位同學扮演一種小動物。音樂慢的時候模仿走得慢的動物就要走出來；音樂加快的時候，模仿走得比較快的動物就要出來了；你扮演的這種小動物走路的速度一定要和音樂一致的，扮演小馬、豹子等動物的同學還要特別小心，不要撞到其它“小動物”。（學生自己選擇什么動物就戴上相應的頭飾，跟著音樂節奏模仿相應的動物）。

3、用木魚來演奏音樂的不同節奏。

（1）師：小動物們都能聽著音樂按節奏走路了，下面我想考考你們能不能用這種樂器來演奏不同的節奏呢。

（2）出示木魚，演示木魚的演奏方法。

師：左手拿木魚，右手拿木棍，敲的時候要注意不要打在自己的手指上，

打在手指上是沒有聲音的。

（3）玩游戲《聽一聽》，訓練學生的聽辨能力和記憶能力。

師：我們先來玩一個游戲，老師敲出幾個不同的節奏，你們聽聽哪個是最。

慢的，哪個是最快的，看誰的耳朵最靈敏。

（4）學生練習演奏木魚，學會用木魚敲出不同的節奏，教師個別指導。

師：現在就請同學們自己來演奏木魚，你可以嘗試著怎樣敲會快一點，怎。

樣會慢一點。（木魚學生人手一個）。

[設計思路]在分層教學過程中，由于個別學生的基礎比較差，第一和第二段音樂的演奏訓練還不能完全掌握，所以花的時間比較長。導致接下的第三和第四段音樂的木魚節奏訓練沒有時間完成。我將在第二課時的復習鞏固課上再讓同學們來練習演奏。

（5）教師指導學生聽著音樂，分段練習，用不同的快慢節奏演奏木魚。

師：讓我們跟著音樂，用木魚來演奏不同的節奏。

第一段:兩拍一下x—|x—|。

第二段：一拍一下xx|xx|。

第三段：一拍兩下xxxx|xxxx|。

第四段：一拍四下xxxxxxxx|xxxxxxxx|。

（6）教師帶領學生跟著音樂完整的用木魚演奏音樂，指導b組學生。

（7）教師帶領基礎較差的學生演奏木魚，另一部分學生跟著音樂和木魚。

模仿小動物走路。

（四）回收樂器，排隊聽音樂離室。

八年級音樂教案（優質23篇）篇二十三

教學目標：

一、知識目標：

1、通過音樂教學，使學生基本上能掌握教材所規定的樂理知識，視譜，視唱能力有較大的提高。

2、通過學習能正確的完美的表現歌曲，理解、欣賞曲目的主要內容。

二、能力目標：

1、學生通過學習歌曲，學會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，掌握一定的音樂技巧，使學生具有認識簡單樂譜的能力。

2、通過學習本冊教材，認識一些樂器，學習演奏方法。

3、通過欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養學生對音樂的速度，力度，節奏、節拍、音色、音區的感知能力，培養他們的音樂想象力和聯想能力，從而培養學生形成健康的審美情操。

4、通過樂器的訓練，讓學生學會正確的演奏姿勢與方法，提高演奏能力，學習表達不同音情感的樂曲。情意目標：通過音樂教學，突出其學科的特點，激發學生熱愛祖國的真摯情感，培養學生合作意識和樂觀向上的生活態度，使他們成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發展的新人。

三、質量目標：

基本上能掌握教材規定的簡單的樂理知識和簡單的音樂技能，通過學習能掌握教材規定的簡單的樂理知識和音樂技能，能完整的演***曲。

四、教材分析：

1、本學期教材的知識結構體系分析和技能訓練要求。本冊教材內容有：歌曲七首，每課還包括“唱”、“認”、“做”、“聽”等等內容，這些內容均有機的聯系在一起。本學期教學內容欣賞、器樂、視譜等，其要求如下：

唱：學習緩吸緩呼的呼吸方法，學習用輕柔或有力的聲音完整的演曲。認：認識全音符，斷音記號。做：按照老師的要求做題目，比如：聽音選擇，合唱練習，用直線樂句合唱練習，選擇結束音。

聽：欣賞歌曲，簡單介紹人聲分類常識幾常見的聲樂演唱形式。器樂：學習表達不同音樂風格，不同音樂情感的樂曲，提高演奏能力。

2、本學期教材在學科教學中的地位和作用。

音樂教育是基礎教育的有機組成部分，是實施美育的重要途徑。對于陶冶情操，培養創新精神和實踐能力，提高文化素養與審美能力，增進身心健康，促進學生德智體美勞全面發展具有不可替代的作用。

3、教學重點、難點分析：

教學重點：歌曲表演，做題目，欣賞。教學難點：感受各種拍子的特點，欣賞能力，審美情操的培養。