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四年級語文期末復習計劃書(優秀19篇)

時間:2025-06-08 作者:雁落霞

期末是一個重要節點,總結成績不僅對我們自己的學習有意義,還能讓我們更加清晰地認識到自己的長處和不足。學習中遇到困難?不妨參考一下小編為你整理的一些期末考試范文。

四年級語文期末復習計劃書(優秀19篇)篇一

優生:學困生:

六、復習時間和內容安排(共10課時)。

第一課時:復習字形、字音。

方式:進行百字競賽。對成績不理想者單獨默寫。

第二課時:復習課文內容的理解及背誦部分。

方式:抽背和練習卷。

第三課時:繼續復習課文內容。

第四課時:完成綜合(三)的考試。

第五課時:復習閱讀短文。分段概括段意、回答問題、聯系上下文解釋、檢查方法(相關試卷測試)。

第六課時:完成自測卷的考試。

第七課時:復習作文。人、事、物、景、信(格式)、審題、組織語言。

方式:列提綱。

第八、九課時:模擬考試及試卷評講。總復習要點中2、3、4、5通過一張綜合練習卷進行考察,然后有重點地查漏補缺。

第十課時:學生自由支配。(質疑、解惑)。

第十一、十二課時:期末測試題練習。

四年級語文期末復習計劃書(優秀19篇)篇二

1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學習普通話;能根據拼音正確地寫出已學過的漢字。

2、掌握本冊生字,要求讀準字音、認清字形、了解字義,并會規范地書寫,能正確認讀學過的多音字。

3、查字典,會運用部首、音序、數筆畫查字法熟練地查字。

4、辨別同音字、形近字,進一步提高正確使用漢字的能力。

5、掌握本冊詞語,理解詞義,一部分會口頭或書面運用。

6、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞;掌握已學的成語;了解和認識一些常用的格言。

7、能夠改寫句子、修改病句和縮句;能正確使用一些常用的關聯詞。

8、進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。

會背誦指定的課文;能借助中心句,正確領會課文的中心思想;能分清文章中的事實和聯想;了解科普文章的語言特點,學會閱讀科普文章。學會積累詞語,養成良好的讀書習慣。

掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法,能寫感謝信和修改自己的作文。

四年級語文期末復習計劃書(優秀19篇)篇三

一.是互幫互學,優化組合。課內,我們主要采用互幫互學的形式,優等生與后進生搭配,發揮學生之間的團結協作精神;課外,主要采用優優組合的形式,讓同一層次的學生自由配對,發揮學生之間的競爭、激勵機制。

二.是注意學生的信息反饋,讓學生質疑問題,摸清學生掌握知識的情況,以便及時矯正或查漏補缺。

三.是情緒的保持。積極的情緒是復習質量的保證。復習期間合理安排一些調節,通過創設和諧、平等的師生關系,讓學生能保持積極的心理狀態。

四.是靈活輔導:

1)對于優生:讓他們進行一些新題型的訓練,鼓勵他們主動幫助學習有困難的同學。

2)對于學困生:。

1、組成“一幫一”小組調動學生的學習積極性,讓他們增強學習的信心。

2、本冊要求掌握的250個四會字,盡量全部過關。

3、綜合練習面批面改,及時改正錯漏。

4、爭取家長的配合,形成教育合力。

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四年級語文期末復習計劃書(優秀19篇)篇四

(一)基礎知識。

1、漢語拼音漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節;能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節。主要題型如:

(1)選擇正確的讀音。

(2)給專用名詞加上聲母。

(3)看拼音寫字、詞、句。

(4)確定字的音序、音節等。

2、漢字對于教學目標中規定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構造。能區分常見的同音字、形似字;書寫時做到筆畫清楚,字形規范,不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義;特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如:

(1)把字寫得正確、端正、勻稱。

(2)改錯別字。

(3)確定字的部首,除部首外還有幾畫。

(4)辨字組詞。

(5)多音字組詞。

(6)選擇正確的字填空等。

3、詞語理解、掌握課文中規定的詞語,做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環境中的含義。主要題型如:

(1)把詞語補充完整,并解釋所填字的意思。

(2)照樣子寫詞語。

(3)根據意思寫詞語。

(4)用詞造句。

(5)找近義詞或反義詞。

(6)選擇恰當的詞語。

(7)辨別每組詞語中不是同一類的詞。

(8)把可以搭配的詞語用線條連起來等。

4、句子。

(1)了解常見的句式(陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句)及其作用。了解句式變換的幾種形式(陳述句與反問句的變換;肯定句與雙重否定句的變換);能根據語言環境和表達的需要選擇和變換句式。

(2)認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設問、反問等修辭方法,能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。

(3)能用關聯詞語造句,在句子中填上恰當的關聯詞語(并列、轉折、因果、條件、遞進、選擇、假設等)。

(4)要能正確地修改病句,病句的類型主要是:用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時,要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句、標點等)。

(5)擴句和縮句。擴句,是在句子中添加恰當的詞語,使句子表達的意思更加清楚。縮句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明了。復習的時候,要講清要求和方法。

5、標點:正確使用常用的標點符號,要能結合語境,了解標點符號的用法,特別要了解分號、引號、省略好號、破折號的作用。

(二)閱讀。

主要是:能借助詞典,理解詞語在語言環境中的恰當意義;能聯系上下文和自己的積累,推想有關詞句的意思;體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章,能抓住要點,了解基本的說明方法。

1、課內閱讀落實背誦和默寫把背誦和默寫的段落交給學生,讓他們自己檢查、相互檢查,選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關。

2、課外閱讀。

(三)寫作。

從習作的類型來看,有寫記敘文,也有寫應用文。從習作的形式來看,有記實性的習作,寫自己平時所見、所聞和所想,有想像性的習作,包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看,有寫人、記事(記敘一次活動),有寫景。從習作的命題形式來看,主要有三種:全命題、半命題、自由命題。

1、主要采用集中與個別相結合、集體與自主復習相結合的方法,對學困生進行個別輔導,努力提高及格率;多讓學生自主復習,提出自己需要了解的問題;要多種方法交替使用,學生復習得輕松,效率又高。

2、講練結合。在整個復習階段以練習為主,但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習,又有筆頭的練習。

3、善于利用教材。以課文為主,一是通過復習,對字詞句的掌握,對課文的.熟記,讓學生做到溫故而知新;二是通過復習,把方法轉化為比較熟練的技能。如把略讀課文變為精讀課文,從中訓練學生理解字詞句的方法,整體把握課文思想內容的方法和學習表達方法;把精讀課文變為略讀課文,復習搜索信息和處理信息的方法。

4、閱讀復習時,要把握每個單元的閱讀重點,學生對已學的課文有些模糊,教師應幫助他們回憶一下課文和重點訓練項目。

從整個學習內容來看,句子、閱讀和作文是重點。句子的常見幾種句式的轉變,并引導學生對句子的強化訓練。閱讀訓練要側重整體把握思想內容的能力和探究重點字詞句的能力,提高學生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點是:命題作文中的“審題、選材、構思”訓練;材料作文中的“圍繞中心,重點發散”訓練;應用文中的“格式”訓練等。

1、教師本人要多參考教育教學資料,提高、充實自己,并運用到復習課實際中來,學以致用。

2、對照《新課標》,認真鉆研教材,認真鉆研復習方法,結合學生以前在學習中出現的問題,“對癥下藥”,認真上好每一堂復習課。

3、減輕學生負擔,讓每一位學生在復習的過程中輕松、自如,沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。

1、以課文為單位,抓住課文重點章節及課后習題,適當練習測驗,加深學生的鞏固與理解,分單元復習。(12月20日——12月31日)。

2、以字、詞、句、篇、習作為單位,以7個練習為重點,分門別類進行復習,適度練習測驗,力爭學生融會貫通,熟練掌握并運用解決實際問題。(1月3日——1月7日)。

3、全面檢測,查漏補缺,對全冊教材的語文知識進行全面檢測,用相關模擬測驗題進行測驗,找出學生仍存在的問題,進行重點指導、講解,解決疑難問題。(1月10日——1月15日)。

4、學生自行進行復習,教師進行考前教育(仔細審題,認真答題,反復檢查,獨立完成)。

四年級語文期末復習計劃書(優秀19篇)篇五

一、學生學情分析:

通過一個學期的學習,學生主動參與學習,掌握了基本的學習方法,初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話,會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事,邊聽邊記住主要內容,并能復述。能正確朗讀課文,會默讀課文,能說出一個自然段主要講什么,理解課文,具備了一定的閱讀能力。對短文能靜下心來認真細讀,對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解,知道抓住關鍵詞句感悟其內涵。但因為學生接受能力差異較大,有百分之二十五的學生受智力因素和非智力因素的影響,學習情況參差不齊。從整體來說,學生的習作能力有待提高。很多學生作文動筆前的構思還不夠,作文缺少創意。行文中,出現不具體、不生動,沒有個性的張揚等現象,公式化較嚴重。

二、復習內容:

1、掌握本冊要求寫的199個生字及相關詞語(包括查字典、組詞、多音字組詞、成語、近反義詞、用詞語及關聯詞語造句、學會聯系上下文理解詞語的意思)。

2、學會寫各種句子(包括擴、縮句、陳述句、反問句、修改病句、補充句子、排列句子)。

3、掌握先概括后具體的構段方法,能正確分析段落,初步掌握分段知識,能簡單概括段意、能找出中心句、能回答與文章有關的問題。注重訓練回答問題的模式、答題的規范性、全面性。

4、掌握要求背誦的課文,并進行與課文相關的積累的鞏固。

5、進一步提高口語交際水平,在閱讀復習中相機進行實踐。

6、進一步了解本學年段的習作要求,對本冊書中的作文類型有所了解,掌握每種類型作文的基本寫法。能把自己看到、聽到、想到、做過的寫清楚,寫明白。正確使用標點符號,會寫建議書。對自己的習作進行修改,并根據不足進行指導。

三、復習措施。

1、采取單元復習和各種歸類復習相結合的方法,注重基礎知識和基本技能的牢固掌握。注意復習的實效性,特別注意學習方法的滲透指導,避免過多的題目訓練。盡量讓學生在復習中多讀書,多感悟,多學習些有用的東西,少讓學生死記硬背。

2、重視針對性補差工作,加強反饋,根據學生的學習情況調節教學過程,注重后進生的心理疏導,多鼓勵表揚,少批評指責,讓復習盡量輕松、快樂。

3、采用多種方法,比如學生出題,搶答,抽查,學生互批等方法,提高學習興趣。

4、針對不同內容采取不同的復習措施。

字詞句:每天聽寫詞語。列出平時易寫錯的字詞,反復聽寫鞏固。摘錄課文中出現的多音字、多義字,比較字形及選擇字義。背誦默寫古詩,理解詩句的含義。

句段篇:列出課文中重點詞句或語言優美的句子,加強朗讀與體驗。對要求背誦的段落,背誦、默寫或變式填空。復習、鞏固課后所涉及的“單元訓練目標”的練習題。選擇幾篇綜合性較強的文章,進行單元訓練點強化練習,并進行多題型的訓練。

四、復習目標。

1、鞏固本冊生字詞,能準確認讀120個生字,會寫227個生字,6個多音字,并能按筆順正確書寫、默寫生字,能按字的結構把字寫端正、勻稱,能正確理解、運用這些生字。掌握340個詞語,認讀并聽寫詞語,會造句,找出部分近義詞和反義詞,給詞語歸類,排列詞語,搭配詞語。

2、能背誦指定課文,領會課文含義,會背誦、理解、默寫古詩。

3、句子:(1)復習學過的句式。能把敘述句改為把字句或被字句。會把有聯系的幾個簡單句子合并成一句。(2)能按要求把句子寫具體。(3)會判斷句子的意思是否正確,能修改問題明顯的病句。(4)能通過理解句子中的主要詞語來體會整句話的意思。(5)能區分句子是否完整,把不完整的句子補充完整。并通過一定的練習,進一步鞏固已學知識。

4、閱讀:正確、流利、有感情地朗讀課文,熟練背誦指定的課文,聯系語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思;理解課文內容,知道課文的大意。復習三種順序:時間順序、事情發展的順序,方位順序。5、習作:能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白,能按指定的段式寫一段通順的話;在寫話過程中能正確使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。

五、復習方法:

1、單元復習和分類(寫字、習作、閱讀)相結合,兩線交叉進行。

2、采用競賽形式來激發學生的復習興趣,定期評選“復習之星”。

3、每天對復習內容檢測、評價及時總結。

六、復習時間及內容安排。

分單元復習安排。

(一)、復習時間12月11日——1月6日。

(二)、在校時間:16天(不含雙休日)。

(三)、復習時間及內容安排:

12月11日——13日:第一、二單元。

12月16日——20日:第三——五單元。

12月23日——27日:第六——八單元。

元月2日——6日:綜合復習。

(四)、每個單元復習的項目:

1、容易寫錯的字。

2、容易讀錯的字。

3、理解詞語。

4、成語歸類。

5、造句。

6、默課文。

7、課后題(單元練習題)。

四年級語文期末復習計劃書(優秀19篇)篇六

這個學期,本班學生能在老師的引導下,主動參與學習,掌握了基本的學習方法,養成了良好的學習習慣,能運用學過的詞語造句,會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事,邊聽邊記住主要內容,并能復述。能正確閱讀短文,能說出短文主要講什么,理解短文的大致內容,具備了一定的閱讀能力。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀,能聯系上下文理解詞句意思,能按要求完成練習題。但因為學生接受能力差異較大,受智力因素和非智力因素的影響,學習情況參差不齊。個別學生,學習習慣還欠培養,書寫馬虎,學習懶惰,怕吃苦,依賴思想嚴重,學習方法不夠科學,特別是閱讀能力和習作能力有待提高。

(1)學會漢語拼音,能正確拼讀,掌握拼寫規則。

(2)熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。

(3)掌握漢語拼音中聲調及其變化。

(1)掌握本冊生字,能按字的結構把字寫端正、勻稱。

(2)正確區分同音字、形近字并能組成詞語。

(3)按要求寫字;

(4)選字填空;。

(5)改正錯別字;

(6)選擇帶點字的正確字義;

(7)按要求查字典等。

(1)正確地讀出、寫出學過的詞,并注意積累詞語。

(2)會聯系上下文理解詞語的意思。

(3)辨析近義詞、反義詞,領會詞語的感情色彩,會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓練。

(1)懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成,能運用常用詞和關鍵詞造句。

(2)背誦指定和自己喜歡的內容;

(3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的詞句);

(4)按課文內容或積累·運用中的“讀讀背背”填空;

(5)默寫;

(6)補足詞語;

(7)詞語搭配;

(8)會修改病句;

(9)能辨別比喻、排比等修辭的作用,能縮寫句子,擴寫句子。

(10)語言感悟。

c、理清課文的敘述順序;

d、領悟句子的表達特點;

g、聯系生活實際談感受等。

能正確使用常用的九種標點符號:逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。

選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓練。

復習寫自己熟悉的人、事、景、物的文章,能表達真情實感;復習寫想象作文,能把想象的內容寫具體。

1、主動復習鞏固本冊要求學會的227個生字,會認的120個生字;能正確讀寫精讀課文中的132個詞語,做到書寫公整、規范,不寫錯別字,養成良好的寫字習慣。

2、主動復習本冊課文和積累·運用中的“讀讀背背”,對閱讀有較濃厚的興趣,通過閱讀訓練,進一步掌握理解、抓住課文主要內容,體會文章所要表達的思想感情,掌握一些讀書方法,培養閱讀能力,受到情感的熏陶。

3、能主動積極地與別人進行交際,能認真耐心地聽別人講話,理解主要意思,并能轉述,討論交流能講清楚自己的意思。

4、主動參與習作訓練,彌補平時習作的不足,能寫出內容具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。

5、積極主動地參與語文實踐活動,以達到課內外互補、相得益彰的效果。

從學生角度來看,多注意復習吃力的同學,多幫助他們。從整個學習內容來看,閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中,詞、句、段的理解是重點。在作文復習中,怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看,探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題,是探究學習的關鍵。

1、能對詞語進行邏輯歸類;結合語境理解字、詞;會修改簡單的病句。

2、把握文章的主要內容,體會思想感情,初步領悟表達方法;發表自己的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應用文。

3、綜合運用,補缺補漏。

3、三是新教法,即從學生已有知識基礎出發,從課文入手,引導學生主動復習,多讀書、多積累,精做題,做好題,舉一反三,掌握規律。

歸類復習法、練習法、講解法相結合。

大約三周。

四年級語文期末復習計劃書(優秀19篇)篇七

通過一個學期的學習,學生主動參與學習,掌握了基本的學習方法,初步學會獨立識字。能運用學過的.詞語造句說話,會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事,邊聽邊記住主要內容,并能復述。能正確朗讀課文,會默讀課文,能說出一個自然段主要講什么,理解課文,具備了一定的閱讀能力。對短文能靜下心來認真細讀,對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解,知道抓住關鍵詞句感悟其內涵。但因為學生接受能力差異較大,有百分之二十五的學生受智力因素和非智力因素的影響,學習情況參差不齊。從整體來說,學生的習作能力有待提高。很多學生作文動筆前的構思還不夠,作文缺少創意。行文中,出現不具體、不生動,沒有個性的張揚等現象,公式化較嚴重。

1、掌握本冊要求寫的199個生字及相關詞語(包括查字典、組詞、多音字組詞、成語、近反義詞、用詞語及關聯詞語造句、學會聯系上下文理解詞語的意思)。

2、學會寫各種句子(包括擴、縮句、陳述句、反問句、修改病句、補充句子、排列句子)。

3、掌握先概括后具體的構段方法,能正確分析段落,初步掌握分段知識,能簡單概括段意、能找出中心句、能回答與文章有關的問題。注重訓練回答問題的模式、答題的規范性、全面性。

4、掌握要求背誦的課文,并進行與課文相關的積累的鞏固。

5、進一步提高口語交際水平,在閱讀復習中相機進行實踐。

6、進一步了解本學年段的習作要求,對本冊書中的作文類型有所了解,掌握每種類型作文的基本寫法。能把自己看到、聽到、想到、做過的寫清楚,寫明白。正確使用標點符號,會寫建議書。對自己的習作進行修改,并根據不足進行指導。

1、采取單元復習和各種歸類復習相結合的方法,注重基礎知識和基本技能的牢固掌握。注意復習的實效性,特別注意學習方法的滲透指導,避免過多的題目訓練。盡量讓學生在復習中多讀書,多感悟,多學習些有用的東西,少讓學生死記硬背。

2、重視針對性補差工作,加強反饋,根據學生的學習情況調節教學過程,注重后進生的心理疏導,多鼓勵表揚,少批評指責,讓復習盡量輕松、快樂。

3、采用多種方法,比如學生出題,搶答,抽查,學生互批等方法,提高學習興趣。

4、針對不同內容采取不同的復習措施。

字詞句:每天聽寫詞語。列出平時易寫錯的字詞,反復聽寫鞏固。摘錄課文中出現的多音字、多義字,比較字形及選擇字義。背誦默寫古詩,理解詩句的含義。

句段篇:列出課文中重點詞句或語言優美的句子,加強朗讀與體驗。對要求背誦的段落,背誦、默寫或變式填空。復習、鞏固課后所涉及的“單元訓練目標”的練習題。選擇幾篇綜合性較強的文章,進行單元訓練點強化練習,并進行多題型的訓練。

1、鞏固本冊生字詞,能準確認讀120個生字,會寫227個生字,6個多音字,并能按筆順正確書寫、默寫生字,能按字的結構把字寫端正、勻稱,能正確理解、運用這些生字。掌握340個詞語,認讀并聽寫詞語,會造句,找出部分近義詞和反義詞,給詞語歸類,排列詞語,搭配詞語。

2、能背誦指定課文,領會課文含義,會背誦、理解、默寫古詩。

3、句子:(1)復習學過的句式。能把敘述句改為把字句或被字句。會把有聯系的幾個簡單句子合并成一句。(2)能按要求把句子寫具體。(3)會判斷句子的意思是否正確,能修改問題明顯的病句。(4)能通過理解句子中的主要詞語來體會整句話的意思。(5)能區分句子是否完整,把不完整的句子補充完整。并通過一定的練習,進一步鞏固已學知識。

4、閱讀:正確、流利、有感情地朗讀課文,熟練背誦指定的課文,聯系語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思;理解課文內容,知道課文的大意。復習三種順序:時間順序、事情發展的順序,方位順序。5、習作:能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白,能按指定的段式寫一段通順的話;在寫話過程中能正確使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。

1、單元復習和分類(寫字、習作、閱讀)相結合,兩線交叉進行。

2、采用競賽形式來激發學生的復習興趣,定期評選“復習之星”。

3、每天對復習內容檢測、評價及時總結。

分單元復習安排。

(一)、復習時間12月11日——1月6日。

(二)、在校時間:16天(不含雙休日)。

(三)、復習時間及內容安排:

12月11日——13日:第一、二單元。

12月16日——20日:第三——五單元。

12月23日——27日:第六——八單元。

元月2日——6日:綜合復習。

(四)、每個單元復習的項目:

1、容易寫錯的字。

2、容易讀錯的字。

3、理解詞語。

4、成語歸類。

5、造句。

6、默課文。

7、課后題(單元練習題)。

四年級語文期末復習計劃書(優秀19篇)篇八

復習初定為三個階段:

1、第一階段,以課文為單位,抓住課文重點。

章節及課后習題,并以市局教研員主編的《自主測試與練習》為載體,適當練習測驗,加深學生的鞏固與理解,一課一課進行復習。2、第二階段,以字、詞、句、篇、習作為單位,以7個練習為重點,分門別類進行復習。將全書中的知識進行歸類,循序漸進,適度練習測驗,力爭學生融會貫通,熟練掌握并運用解決實際問題。

3、第三階段,全面檢測,查漏補缺。在前兩個階段的復習基礎上,對全冊教材的語文知識進行全面檢測,用相關模擬測驗題進行測驗,找出學生仍存在的問題,進行重點指導、講解,幫助學生克服困難,解決疑難問題。

四年級語文期末復習計劃書(優秀19篇)篇九

一學期的教學工作已接近尾聲。為了迎接期末考試測查,切實提高學生實際語文能力,挖掘出學生的學習積極性和學習潛在能力,特制訂此項計劃。依照計劃,在僅有的半個月時間內,將本學期的整冊教材由教師帶領學生梳理,復習基礎知識,進一步理解重,難點,在原有的基礎上,加深理解,鞏固知識,查漏補缺,提優補差,使所有學生通過復習都能有所收獲,爭取語文整體教學質量的提高。

1,掌握本冊要求寫的223個生字及相關詞語(包括查字典,組詞,多音字組詞,成語,近反義詞,用詞語及關聯詞語造句,學會聯系上下文理解詞語的意思)。

2,學會寫各種句子(包括主,被動句,擴,縮句,陳述句,反問句,修改病句,補充句子,排列句子)。

3,掌握先概括后具體的構段方法,能正確分析段落,初步掌握分段知識,能簡單概括段意,能找出中心句,能回答與文章有關的問題。注重訓練回答問題的模式,答題的規范性,全面性。

4,掌握要求背誦的課文,并進行與課文相關的積累的鞏固。

5,進一步提高口語交際水平,在閱讀復習中相機進行實踐。

6,進一步了解本學年段的習作要求,對本冊書中的作文類型有所了解,掌握每種類型作文的基本寫法。能把自己看到,聽到,想到,做過的寫清楚,寫明白。正確使用標點符號,會寫書信。對自己的習作進行修改,并根據不足進行指導。

1、鞏固本冊生字詞,能準確認讀120個生字,會寫227個生字,6個多音字,并能按筆順正確書寫,默寫生字,能按字的結構把字寫端正,勻稱,能正確理解,運用這些生字。掌握340個詞語,認讀并聽寫詞語,會造句,找出部分近義詞和反義詞,給詞語歸類,排列詞語,搭配詞語。

2、能背誦指定課文,領會課文含義,會背誦,理解,默寫古詩。

3、句子:

(1)復習學過的句式。能把敘述句改為把字句或被字句。會把有聯系的幾個簡單句子合并成一句。

(2)能按要求把句子寫具體。

(3)會判斷句子的意思是否正確,能修改問題明顯的病句。

(4)能通過理解句子中的主要詞語來體會整句話的意思。

(5)能區分句子是否完整,把不完整的句子補充完整。并通過一定的練習,進一步鞏固已學知識。

4、閱讀:正確,流利,有感情地朗讀課文,熟練背誦指定的課文,聯系語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思;理解課文內容,知道課文的大意。復習三種順序:時間順序,事情發展的順序,方位順序。

5、習作:能把自己看到的,聽到的,想到的,做過的寫明白,能按指定的段式寫一段通順的話;在寫話過程中能正確使用逗號,句號,問號,感嘆號,冒號和引號。

6、口語交際:能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉述其基本內容,能較完整的'復述課文內容,做到語句完整,意思連貫;能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整,連貫的話。與別人進行口語交際的時候,態度大方,口語情楚,有禮貌。

針對不同層次學生,確定了不同的重點難點。

優生,中等生:

重點:

在基本掌握識字寫字等基本知識的基礎上,重點進行閱讀和作文訓練。(采取小組合作,在字詞句段的聽寫,默寫基本達到優秀后分步進行,早達到早進行)。

難點:

在閱讀,作文訓練中,貫穿各單元訓練點及以前所學閱讀訓練要求,提高閱讀能力。

后進生:

重點:

以識字寫字為重點抓好字詞句的聽寫,背誦,默寫,(要求每次聽寫或默寫成績都在合格以上),在此基礎上,再進行閱讀,作文的訓練,早達到早進行。)。

難點:

閱讀中以對句段篇的理解,及學習訓練點的鞏固為重點,鞏固所學知識,提高分析,解題的應變能力,最終提高閱讀能力。

通過一個學期的學習,本班有百分之七十的學生能在老師的引導下,主動參與學習,掌握了基本的學習方法,初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話,會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事,邊聽邊記住主要內容,并能復述。能正確朗讀課文,會默讀課文,能說出一個自然段主要講什么,理解課文,具備了一定的閱讀能力。對短文能靜下心來認真細讀,對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解,知道抓住關鍵詞句感悟其內涵。但因為學生接受能力差異較大,有百分之三十的學生受智力因素和非智力因素的影響,學習情況參差不齊。其中陳洋,匡俊杰等幾位學生的學習習慣還欠培養,書寫馬虎,學習懶惰,怕吃苦,依賴思想嚴重,學習方法不夠科學。甚至不能按時完成作業。從整體來說,學生的習作能力有待提高。很多學生作文動筆前的構思還不夠,作文缺少創意。行文中,出現不具體,不生動,等現象,公式化較嚴重。

元月18日—元月30日,

分單元復習——歸類復習——綜合復習。

(1)教會學生復習方法,先全面復習每一課,再重點攻有關重點課文的重點段落。

(2)采用多種方法,比如學生出題,搶答,抽查,學生互批等方法。提高學習興趣。

(3)優幫差,加強合作與督促。

(4)輔差工作不放松。

(5)課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點,重點突破,加強解決問題能力的培養,并相機進行口語交際實踐。

(6)加強檢查的落實,必要時動用小組長和班干協助。

四年級語文期末復習計劃書(優秀19篇)篇十

1、作文方面。按照課本編排的順序,逐組課文地進行復習。采用這樣的方法進行復習,最重要的是要善于引導學生進行比較,明確每單元課文的類型,而且要找出每篇課文在表達上的特點。其次要在課堂上多讓學生進行互評,針對班級中出現的通病,加強寫法上的指導。引導學生正確審題。

2、背誦。主要是課本中要求背誦的課文,一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫,只指課本中規定的內容。

3、閱讀。能借助詞典,理解詞語在語言環境中的恰當意義;能聯系上下文和自己的積累,推想有關詞句的意思;體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章,能抓住要點,了解基本的說明方法。關于閱讀的要求,作一些說明:(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。復習時,既要提示學生弄清作者的本意,又要尊重學生自己的獨特體驗。(5)體會思想感情。

4、句式的變換。本冊基本上有這么幾種句式的變換:把陳述句改成反問句;把肯定句改成雙重否定句;把陳述句改成比喻句;把句子改成擬人句;對句子進行縮句;用關聯詞將句子聯系起來;將句子寫具體等形式。對這些句式,學生理解的不深,常常都是老師教一句,學生學會一句,而不能運用規律進行修改,這是一個難點也是重點。這些句式的變換一般都有例句,教師要引導學生對例句進行分析,找出修改的規律,再對學法進行指導。

四年級語文期末復習計劃書(優秀19篇)篇十一

一學期的教學工作即將結束。為了在僅有的時間內,切實抓好基礎知識和基本技能的復習,使好、中、差不同的學生都得到提高,根據學生目前存在的問題,面向全體學生,充分利用現有的教材,特制定此復習計劃。

一、班級學生掌握知識情況分析。

本班現有學生27人,其中女生11人,男生16人。通過一個學期的學習,本班大部分學生能在老師的引導下,主動參與學習,掌握了基本的`學習方法。能按老師要求完成學習任務,上課積極發言,作業認真完成。初步學會了獨立識字,正確、流利地朗讀課文,對于一些基礎的知識,如課文中的字詞、背誦的段落,能較好地掌握。初步學會了默讀,靜下心來品讀、感悟文章,按要求理解詞語,深入體會重點句子的意思,抓住關鍵詞句理解其內涵,具備了一定的閱讀能力。能根據習作要求選材,寫出自己印象深刻的或最受感動的內容。但也有少數同學不僅基礎較差,而且還非常馬虎,缺乏一定的學習方法和學習毅力,像李祥、楊立濤等同學,他們是復習階段重點抓的學生。希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。

二、復習內容:

三、復習目標:。

1.通過復習,進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養學生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用,注重基礎知識和基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養。

2.引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類,通過教規矩和方法,培養學生自己復習的能力和主動復習的良好習慣。

4.講練結合、精講精練,輕負擔、高質量。注重能力培養,使學生喜歡學語文、會學語文。

5.面向全體、不適時機對學生進行培優補差,使優生更優,差生有較大進步。

四、復習要求。

1、鞏固漢語拼音,掌握本冊中多音字的正確讀音,并能根據拼音寫出已學的漢字。

2、掌握本冊所學的生字,要求讀準字音、認清字形、了解字義。辨析同音字和形近字,進一步培養正確使用漢字的能力。

3、掌握幾種查字典的方法,能在字典中選擇恰當的意思。

4、掌握本冊中的詞語,懂得意思,能口頭或書面運用。能按要求正確搭配詞語和將詞語分類,并能學會成語,學會多種形式的成語。

5、復習鞏固對句子的認識,會把不完整的句子補充完整和把句子寫具體,并能夠掌握好比喻句、排比句、擬人句和各種諺語和古詩句,能夠修改錯句并能夠按要求改寫句子。

6、能借助重點詞句,背誦指定的課文。能抓住重點詞句,掌握理解一段話的方法。理解課文與課題之間的聯系。學會用自然段歸并和按事情發展順序給課文分段的方法。

7、熟讀23篇課文,理解內容,并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。加強課外閱讀指導,培養學生靜下心來讀文章,沉浸其中悟情意,切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。

8、正確掌握常用的標點符號,注意逗號、頓號、句號、感嘆號、問號、引號等的使用,提醒學生考試中對于加標點的題目一定不要漏做。

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四年級語文期末復習計劃書(優秀19篇)篇十二

1、教師帶領學生梳理整冊教材,復習基礎知識,進一步理解重、難點,在原有的基礎上,加深理解,鞏固知識。以《課程標準》、教材為依據,立足于順應課改要求、促進全體學生的發展,為他們今后的學習奠定基礎。引導學生開發潛能,學會學習,掌握復習方法,養成良好的語文學習習慣。

2、通過復習,查缺補漏,幫助學生梳理本冊書的知識,給他們一個橫向及縱向的知識網絡,讓他們在頭腦中能清晰的閃現本冊書所涵蓋的知識內容。

3、通過復習,把好基礎知識關、短文分析閱讀關及寫作關,努力做到在短期內砸牢語基、提高學生的閱讀分析能力及寫作能力。

4、在復習中注意幫助學生總結學習方法,“授人以魚,不如授人以漁”。

1、從漢語拼音入手,正確認讀、默寫學過的詞語,掌握一部分多音字的讀音和組詞,掌握拼音的標調規則,能正確區別平翹舌音和前后鼻音。

2、熟練背誦指定的課文段落以及練習中的讀讀背背和成語。

3、根據每個單元的訓練類型進行訓練講解,使學生正確掌握,靈活運用。

4、加強閱讀訓練,指導學生讀懂課文,完成課后練習。

5、指導學生寫好作文。要求:認真審題,正確選材,敘事完整,條理清楚。

6.掌握所學的生字,能正確認讀學過的多音字,能辨別常見的同音字和形近字。

7.掌握音序和部首兩種查字典的方法,能在字典中選擇恰當的意思。

8.掌握本冊所學的400個左右的詞語,一部分能在口頭或書面中運用。

9.辨析近義詞和詞語的歸類練習,掌握部分詞語的反義詞。

10.句和按要求改寫句子的復習,能將“把”字句改寫為“被”字句。

11.寫和修改病句,進一步培養用詞造句的能力。

12.確使用標點符號。

13.分段的常見方法(自然段歸并法、按事情發展順序分段法)。

14.有條理地記敘一件事,做到語句通順連貫。

1、認真備好每一節復習課,努力做到重點、難點突出,針對學生的情況,隨時修改教案,課前復備,課后小結,使其更有針對性。

2、認真上好每一節復習課,做到節節課有其重、難點,密切關注學生反映,有針對性地靈活、機動地進行調整課堂的教學安排,努力提高教學實效性。

3、及時、細致地批改復習期間的作業及相關練習,對于錯誤,耐心地為學生進行講解,做到錯題不過夜。

4、鼓勵學生隨時提出自己不懂的問題,做到學生隨提,老師隨解,讓復習課上成以全體學生為主,同時又照顧到少部分學生的形式。

5、嚴把學生書寫關,努力做到字跡工整、規范,卷面整潔、盡量不涂抹。在短暫的復習時間內,樹立班內的書寫小標兵,號召大家向其學習。多鼓勵書寫較差的學生,幫他們樹立寫好字的信心。

6、努力克服時間緊、任務重的困難,避免急躁情緒的產生,對學生多一份耐心與理解,為他們創造一個寬松、和諧的學習氛圍,使其輕松學習。

7、與家長保持密切的聯系,努力取得家長的配合與理解。

8、加強對學困生的輔導,課上多給他們發言的機會,課下多為他們補課,不斷地鼓勵他們,使他們感受到老師對自己的關注,從而樹立信心,努力提高學習成績。

在進行總復習的過程中,還要注意以下兩點:

(1)、突出重點。從學生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點,從而提高及格率。從整個學習內容來看,閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中,詞、句、段的理解是重點。在作文復習中,怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看,探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題,是探究學習的關鍵。

(2)講練結合。在整個復習階段,要以學生自己的復習為主,要以練習為主,但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習,又有筆頭的練習。

四年級語文期末復習計劃書(優秀19篇)篇十三

以教材和新《課程標準》為依據,充分利用現有的教材,根據學生目前存在的問題,作個系統性的復習,同時要面向全體學生,切實抓好基礎知識和基本技能的復習,使好、中、差不同的學生都得到提高。

1.能用鋼筆書寫端正、規范的漢字。

2.重點鞏固精學課文內容,背熟縣發展中心提供的十五個精彩片段。

3.牢固掌握練習中出現的知識點(詞語搭配、擴句、點標點、對對子、改病句、排列順序、詞語歸類、縮句、會給同輩寫信,掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫。

4.以基礎達標(寫作為突破口,提高作文能力,能在規定時間內選擇合適的事例,有條理地記敘一件事,寫出篇幅適宜的作文。

(一)字、詞、句

1、字

注意:

(1生字表中同時出現的兩個生字組成的詞語。

(2容易寫錯、混淆的字。如“幻”和“幼”的區別。

(3注意書寫端正、規范,卷面整潔。

2、詞語

(1能正確讀寫每組“詞語盤點”里的詞語。

(2能寫出近義詞、反義詞。

(3四字詞語

3、句子

(1感知比喻句、反語

(2體會同一個意思的不同表達,如反問句。

(3標點,注意逗號、頓號、句號、感嘆號、問號、引號的使用,考試中對于加標點的題目一定不要漏做。

(4默寫語文園地中的“日積月累”

(二)閱讀

形式:以學生練習為主,老師有針對性地重點評講,

(三)以寫作為突破口,提高作文能力,學會給同輩寫信,掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫,能在規定時間內有條理地習作,寫出篇幅適宜的作文。

(1教會學生復習方法,先全面復習每一課,再重點攻有關重點課文的重點段落。

(2采用多種方法,比如學生出題,搶答,抽查,學生互批等方法。提高學習興趣。

(3優幫差,加強合作與督促。

(4輔差工作不放松。

(5課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點,重點突破,加強解決問題能力的培養。

(6加強檢查的落實,必要時動用小組長和班干協助,力求重要地方人人過關。

在進行總復習的過程中,還要注意以下兩點:

1、突出重點。從學生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點,從而提高及格率。從整個學習內容來看,閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中,詞、句、段的理解是重點。在作文復習中,怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看,探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題,是探究學習的關鍵。

2、講練結合。在整個復習階段,要以學生自己的復習為主,要以練習為主,但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習,又有筆頭的練習 。

四年級語文期末復習計劃書(優秀19篇)篇十四

數與代數領域的內容,無論從課時還是從內容份量上看,都仍然是小學數學教學的重要內容,這方面內容也是本冊教材的主要內容之一,教材共安排7個單元,分為五個部分。

(1)數的認識:

第9單元“倍數和因數”,教學倍數與因數的含義,2、5和3的倍數的特征,素數和合數,奇數和偶數。關于公倍數和公因數,將安排在五年級再學習。

(2)數的運算:

第1單元“乘法”,教學三位數乘兩位數的筆算,以及相應的口算,即口算幾百乘幾十、幾百幾十乘幾十、幾十幾乘幾百。

第4單元“混合運算”,教學三步計算的混合運算,并認識中括號。

第7單元“運算律”,教學乘法分配律,并應用乘法分配律進行簡便運算,在練習中進一步安排三步計算的實際問題,幫助學生掌握解題思路,提高解決問題的能力。

第10單元“用計算器探索規律”,讓學生用計算器探索因數變化引起積的變化的規律和商不變的規律,并應用商不變的規律使除法筆算簡便。

(3)式與方程:

第13單元“用字母表示數”,教學用字母表示數,求字母式子的值,字母式子的簡單加減運算。

(4)探索規律:

第6單元“找規律”,主要教學簡單搭配現象中的規律,解決簡單的搭配問題,同時學習并初步認識簡單的排列、組合問題中的規律。

(5)解決問題:

第11單元“解決問題的策略”,主要教學用畫圖的策略尋找解題思路,并注意把列表、畫圖的策略結合起來應用。

2、空間與圖形領域。

新課程里空間與圖形領域的內容變化較大,本冊的另一個主要內容就是空間與圖形的內容,共安排4個單元,分三個部分。

(1)圖形的認識:

第3單元“三角形”,教學三角形及其特征,三角形的分類與三角形的內角和,等腰三角形和等邊三角形。

第5單元“平行四邊形和梯形”,依次教學平行四邊形和梯形及其特征,為學習平行四邊形和梯形的面積打好基礎。

(2)測量:

第2單元“升和毫升”,在教學體積之前,把升和毫升作為計量單位單獨設置單元,體會容量的含義,認識計量單位升和毫升,以及升與毫升之間的進率,學會簡單的換算。這樣安排會有利于以后體積概念的建立。

(3)圖形與變換:

第8單元“對稱、平移與旋轉”,進一步教學軸對稱圖形的對稱軸,確定并畫出軸對稱圖形的對稱軸;在方格紙上把簡單圖形沿水平(或垂直)方向平移后再沿垂直(或水平)方向平移;了解旋轉90°,在方格紙上把簡單圖形旋轉90°。

3、統計與概率領域。

這部分內容安排了一個單元,即第12單元統計,先教學單式折線統計圖,再根據需要選擇條形統計圖、折線統計圖直觀、有效地表示數據。

4、實踐與綜合應用領域。

本冊教材共安排四次實踐與綜合應用活動:

(1)結合學習容量安排“美妙的杯琴”,讓學生利用容器里的容液量不同發音不同,制作杯琴進行演奏。

(2)結合學習混合運算和運算律安排“我們去春游”,讓學生應用所學的計算解決春游中的實際問題,加強數學知識的綜合應用。

(3)結合學習平移和旋轉安排“圖案的欣賞與設計”,讓學生欣賞生活中的圖案,靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案,進一步認識圖形變換在生活里的應用。

(4)結合學習統計安排“了解我們的生存空間”,讓學生綜合應用統計的知識、方法,經歷統計過程,了解數學與生活的聯系,體會統計的作用與價值。

四年級語文期末復習計劃書(優秀19篇)篇十五

(1)學會三位數乘兩位數的筆算;三步的四則混合運算;學會簡潔的分配律,運用乘法分配律進行簡便運算;掌握倍數和因數;會用計算器探索積、商的變化規律;會用字母表示數、公式和簡單的數量關系。

(2)能解決常見的需要三步計算的實際問題;會探索比較簡單的搭配問題的解題規律;用畫示意圖或列表的策略解決某些數量關系不太明顯的實際問題。

(3)認識升和毫升,會進行一些液體容量的測量;初步認識三角形、平行四邊形和梯形,會畫高;了解軸對稱圖形,平移和旋轉。

(4)認識單式折線統計圖,會用它描述生活中的數據;會根據需要,選擇條形統計圖或折線統計圖直觀、有效地表示數據。

2、能力目標。

主要是在數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與給應用方面培養觀察能力、應用能力、比較能力、實踐能力等。

3、情感目標。

(1)對周圍環境中與數學有關的某些事物具有好奇心,能夠主動參與老師組織的數學活動,有學好數學的興趣和愿望。

(2)在他人的鼓勵和引導下,能夠積極克服數學活動中遇到的'困難,有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗,對自己得到的結果正確與否有一定的把握,有在學習中不斷取得進步的信心。

(3)通過數學學習活動,初步體驗到數學與日常生活密切相關,認識到許多問題可以借助數學方法來解決,并可以借助數學語言來表述和交流,進一步增強對數學的親近感。

(4)對不懂行的地方和不同的觀點敢于提出疑問,愿意對數學問題進行講討論,發現錯誤能及時改正,初步培養實事求是的科學態度。

(5)在觀察、操作、歸納、類比、猜測、驗證等數學活動中,進一步體驗數學結論的探索性和挑戰性,進一步感受數學思考過程的條理性和數學結論的確定,增強理性精神。

(6)通過閱讀“你知道嗎”欄目和有關書籍中提供的資料,通過報刊、電視媒體和網絡等多種渠道,了解更多的數學知識,了解數學發展的歷史,初步了解數學在社會和自然科學中的廣泛應用,初步感受數學是一種人類文化,初步接受辯證唯物主義和愛國主義教育。

四年級語文期末復習計劃書(優秀19篇)篇十六

通過分類復習,抓好課內、課外的知識,把好基礎關,提高學生應對考試的能力,全面提高學生成績,力爭學生的成績有所提高。

以分類復習為主,把好課內關和課外知識的拓展。掌握知識的靈活運用,課外知識的積累與運用,抓好差生的轉化,提高合格率,從而大面積提高學生成績。

(一)、基礎知識方面

1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學習普通話;能根據拼音正確地寫出已學過的漢字。

2、掌握本冊生字,要求讀準字音、認清字形、了解字義,并會規范地書寫,能正確認讀學過的多音字。

3、查字典,會運用部首、音序、數筆畫查字法熟練地查字。

4、辨別同音字、形近字,進一步提高正確使用漢字的能力。

5、掌握本冊詞語,理解詞義,一部分會口頭或書面運用。

6、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞;掌握已學的成語;了解和認識一些常用的格言。

7、能夠改寫句子、修改病句和縮句;能正確使用一些常用的關聯詞。

8、進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。

(二)、閱讀方面:

(三)、作文方面:

1、主要采用集中與個別相結合、集體與自主復習相結合的方法,對學困生進行個別輔導,努力提高及格率;多讓學生自主復習,提出自己需要了解的問題;要多種方法交替使用,學生復習得輕松,效率又高。

2、講練結合。在整個復習階段以練習為主,但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習,又有筆頭的練習。

3、善于利用教材。以課文為主,一是通過復習,對字詞句的掌握,對課文的熟記,讓學生做到溫故而知新;二是通過復習,把方法轉化為比較熟練的技能。如把略讀課文變為精讀課文,從中訓練學生理解字詞句的方法,整體把握課文思想內容的方法和學習表達方法;把精讀課文變為略讀課文。

4、閱讀復習時,要把握每個單元的閱讀重點,學生對已學的課文有些模糊,教師應幫助他們回憶一下課文和重點訓練項目。

1、教師本人要多參考教育教學資料,提高、充實自己,并運用到復習課實際中來,學以致用。

2、對照《新課標》,認真鉆研教材,認真鉆研復習方法,結合學生以前在學習中出現的問題,“對癥下藥”,認真上好每一堂復習課。

3、減輕學生負擔,讓每一位學生在復習的過程中輕松、自如,沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。

4、轉變觀念,不單純看學生的測驗成績,要注重其方法的培養。

2、以字、詞、句、篇、習作為單位,以7個練習為重點,分門別類進行復習,適度練習測驗,力爭學生融會貫通,熟練掌握并運用解決實際問題。

3、 全面檢測,查漏補缺,對全冊教材的語文知識進行全面檢測,用相關模擬測驗題進行測驗,找出學生仍存在的問題,進行重點指導、講解,解決疑難問題。

4、 學生自行進行復習,教師進行考前教育仔細審題,認真答題,反復檢查,獨立完成。

四年級語文期末復習計劃書(優秀19篇)篇十七

本班大部分學生對字詞掌握情況較好,獨立閱讀知識方面掌握得不太好,一部分學生拿到題之后不認真審題,不知道怎么去解答。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找,但他們就會答非所問,想怎么答就怎么答。拓展性的練習更是無從下手。本班的優生有7名他們平時勤快、學好,遇到課后要求背誦的課文早著手,《學習之友》也是在預習了課文之后就自覺獨立完成,對拓展練習的題有自己獨到的見解,而且審題認真,答案準確。中間生占18名,這部分學生男同學較多,其實一個個也挺聰明,就是懶惰、浮躁,而不肯用心地去記憶,所在該背的該積累的知識掌握不好,而導致基礎知識不扎實,有時寫一段文字,就出現好幾個錯別字。差生有6人。

1、漢語拼音。

(1)學會漢語拼音,能正確拼讀,掌握拼寫規則。

(2)熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。

(3)掌握漢語拼音中聲調及其變化。

2、字。

(1)掌握本冊生字,能按字的結構把字寫端正、勻稱。

(2)正確區分同音字、形近字并能組成詞語。

(3)按要求寫字;(4)選字填空;(5)改正錯別字;(6)選擇帶點字的正確字義;(7)按要求查字典等。

3、詞語。

(1)正確地讀出寫出學過的詞,并注意積累詞語。

(2)會聯系上下文理解詞語的意思。

(3)辨析近義詞、反義詞,領會詞語的'感情色彩,會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓練。

4、句子。

(1)懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成,能運用常用詞和關鍵詞造句。(2)背誦指定和自己喜歡的內容;(3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的詞句);(4)按課文內容或積累·運用中的“讀讀背背”填空;(5)默寫;(6)補足詞語;(7)詞語搭配;(8)會修改病句;(9)能辨別比喻、排比等修辭的作用,能縮寫句子,擴寫句子。語言感悟:(1)聯系上下文或生活實際理解詞語,體會句子含著的意思;(2)按要求找出相關的詞句、回答問題;(3)理清課文的敘述順序;(4)領悟句子的表達特點;(5)理解、抓住課文的主要內容,體會作者表達的思想感情;(6)學會提出有思考價值的問題;(7)聯系生活實際談感受等。

5、標點符號。

能正確使用常用的九種標點符號:逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。

6、口語交際。

選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓練。

7、習作。復習寫自己熟悉的人、事、景、物的文章,能表達真情實感;復習寫想象作文,能把想象的內容寫具體。

1、主動復習鞏固本冊要求學會的227個生字,會認的120個生字;能正確讀寫精讀課文中的132個詞語,做到書寫公整、規范,不寫錯別字,養成良好的寫字習慣。

2、主動復習本冊課文和積累·運用中的“讀讀背背”,對閱讀有較濃厚的興趣,通過閱讀訓練,進一步掌握理解、抓住課文主要內容,體會文章所要表達的思想感情,掌握一些讀書方法,培養閱讀能力,受到情感的熏陶。

3、能主動積極地與別人進行交際,能認真耐心地聽別人講話,理解主要意思,并能轉述,討論交流能講清楚自己的意思。

4、主動參與習作訓練,彌補平時習作的不足,能寫出內容具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。

5、積極主動地參與語文實踐活動,以達到課內外互補、相得益彰的效果。

從學生角度來看,多注意差生,多幫助他們,從而提高及格率。從整個學習內容來看,閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中,詞、句、段的理解是重點。 在作文復習中,怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看,探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題,是探究學習的關鍵。

1、能對詞語進行邏輯歸類;結合語境理解字、詞;會修改簡單的病句。

2、把握文章的主要內容,體會思想感情,初步領悟表達方法;發表自己的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應用文。

3、綜合運用,補缺補漏。

3、三是新教法,即從學生已有知識基礎出發,從課文入手,引導學生主動復習,多讀書、多積累,精做題,做好題,舉一反三,掌握規律。

爭取在上學期期末成績的基礎上再進一到兩個名次。

歸類復習法、練習法、講解法相結合。

四年級語文期末復習計劃書(優秀19篇)篇十八

1.海灘上有貝殼。

2、飛機沖向天空。

3、戰士們守衛邊疆。

4、老師批改作業。

5、風吹柳條。

(1)那美麗的太陽露出紅紅的臉。

_________________________

(2)姑娘捧著沉甸甸、亮晶晶的鉆石。

_____________________________

(3)小小的木匣里盛著各種各樣好玩的東西。

____________________________

(4)伶俐可愛的燕子從南方趕來了。

____________________________

(5)我們躺在一塊被山風吹得干干凈凈的石頭上。

____________________________

(6)孩子的身上像一顆炮彈似的撲通一聲落到大海里。

____________________________

例:你收拾一下房間吧!改為:你把房間收拾一下吧!

(1)冬天趙莢樹落光了葉子。(2)水手從河底撈上了鐵牛。

例:太陽曬干了地上的水。改為:地上的水被太陽曬干了。

(1)人們打掃干凈了街道。(2)科學家揭開了蝙蝠夜間飛行的秘密。

例:茶很好喝,因為它是用名貴的龍井茶葉沏的。

改:因為它是用名貴的龍井茶葉沏成的,所以茶很好喝。

(1)老人知道村子的歷史,因為他在這兒生活了八十年。

改:____________________________

(2)奶奶的心情很好,因為醫生認為她已經全愈了。

改:____________________________

(3)這使我很感動,因為你在無人知曉的情況下主動給我留了條。

改:____________________________

1.天空中的小星星(寫成擬人句)

____________________________

2.我們遇到困難,怎么能退縮呢?(陳述句)

____________________________

3.這活潑的小孩是我的好朋友。(反問句)

____________________________

4.我家在市圖書管附近住。(改變詞序,意思不變)

____________________________

5、特務很狡猾。(改為比喻句)

____________________________

6、河水嘩嘩地流著。(改為擬人句)

____________________________

7、寒風吹到臉上很痛。(改為夸張句)

____________________________

1、一陣春風過后,小草跳起了歡樂的舞蹈,有時舒展雙臂,有時彎腰觸地,有時左右搖擺,真像小孩子一樣。

2、桃花、梨花、海棠花......都開得笑盈盈的。

3、我的爺爺走起路來,地皮都踏得忽閃忽閃的。

4、許多小樅樹披著濃霜,一動不動地站在那里。

5黃河是我們中華民族的搖籃。

6、春在哪里?春在操場上,春在教室里。

7、他家的房子可小呢,只有豆腐干那么大。

(1)、我大概用了整整一個月左右時間學會了電腦。

____________________________

(2)、我家院子里種上了月季、水仙、梧桐、水杉等樹木。

____________________________

(3)、星期天,同學們帶著面包、雞蛋、炊具等食品去春游。

____________________________

(4)生物課對林巧稚有很大的興趣。(5)早晨起來,我呼吸燦爛的陽光和新鮮的空氣。

____________________________

1、我最愛看民族舞蹈和民族音樂。

2、讀了這篇感人肺腑的文章,使大家熱淚盈眶。

3、觀眾的眼睛都目不轉睛地看著演員們的精彩表演。

4、爸爸給我買了一幅名為《北國風光》的畫報。

5、媽媽因為關心我的學習,所以關心我的生活。

6、昨天,五個日本的小朋友來我校參觀。 9、這位六十多歲的老人已經年過花甲。

7、既然這件事難辦,我們也一定要辦好。 10 、我們要認真克服并發現工作中的缺點。

8、孫爺爺希望我們從小培養遠大的理想。 11、老師要求同學們默默地朗讀課文。

四年級語文期末復習計劃書(優秀19篇)篇十九

1、通過復習,進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動。有效地培養學生聽說讀寫能力,重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練。

2、引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類,傳授給他們一定的方法,培養學生自己復習的能力和主動復習的良好習慣。

3、對教學中學生掌握不好的知識進行查缺補漏,幫助學生牢固掌握新學知識。

4、講練結合、精講精練,減輕負擔、提高質量。注重能力培養。

5、面向全體、不失時機對學生進行培優補差,使優生更優,差生有較大進步。

1、字:200個生字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環境中的意思,并能正確書寫;會認200個生字。能比較熟練地運用音序法和部首查字法查字典,能比較迅速準確地在字典中選擇字(詞)義,有較強的獨立識字能力。能夠辨析多音字、同音字、形近字和多義字。學過的字能正確書寫,不寫錯別字。

2、詞句:能按要求把詞語歸類,能辨析和正確使用各類詞語,注意積累詞語,對課內關聯詞和成語能熟練掌握和運用。會區分含比喻、擬人、排比等修辭手法的句式,判斷并修改常見病句,會擴句和縮句,能按文章結構要求排列句子順序。

3、閱讀:復習期間繼續借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內容;能正確、流利、有感情地朗讀課文,并進行讀書互評;能背誦指定的課文,理解重點詞語和句子,把握課文內容,分清文章的主次,從內容中體會思想。

4、口語交際:能認真傾聽別人說話,了解主要內容。能用普通話清楚明白地講述一件事情,做到語句完整通順,說話有禮貌。培養學生的口語交際能力。

5、作文:能寫簡單的記實作文和想象作文,內容具體,感情真實。能根據習作內容表達的需要,分段表述。會寫應用文和讀書筆記。復習期間著重指導寫人習作,可著重描寫人的部分器官或肢體(細部),也可通過某件事情突出人物特點。

1、夯實基礎:基礎知識的掌握是學習之根本,這是每個學生都要達到的下限。在復習階段要查漏補缺,踏踏實實地檢查學生基礎知識掌握情況,力求每一個學生都能夠提高識字寫字方面的成績。尤其要關注后進生。

2、有的放矢:優等生,中等生,后進生不同的學習能力,不同的學習態度導致他們的學習成績各異,學習效率各異。在復習時與平時的教學一樣,也要注意實行分層教學。對優等生來說,設置一些在原有的基礎上有所延伸的或加深的題目。而后進生,我們則應更多地“開小灶”,對本學期的知識給予補習與復習,扎實基礎為下一學年的后續發展打好堅實的基礎。(對于學有余力的學生可以給一些較難的閱讀練習;實行“免聽”制度,改為為大家聽寫;聘請為“小助理”……)

3、積累拓展:復習并不是某種意義上的“炒冷飯”,而是“溫故而知新、出新”。在復習時我們要立足于“打實基礎,有所創新。”我們仍然要堅持讓學生自主探究,在舊的知識上進行深化,使學生有所發現,有新的見解。在復習時,學習的范疇不能拘泥于原有的知識,而應該有所拓展。可以出現新的語言,新的閱讀資料,讓學生進行見識和鍛煉。

4、心理關注:在復習的過程中,我們不能一味地嚴格或以過多的作業來壓學生,而是應該以多過平時的關心去關注學生。多問問學生的困難,少一點訓斥;多了解情況,少主觀臆斷;多聽聽學生的意見,少自作主張。特別是對學習成績不夠理想的學生,更要多關心,多照顧。

5、精選復習材料:復習資料內容繁多,我們不能良莠通用,這樣只會給學生更大的學習負擔。將復習資料進行精選重組,力求做到精講精練,減輕學生的課業負擔。在此基礎上,學科組老師針對考試內容對整冊教材進行梳理歸納,兩個班級的語文教師各出一份內容與題型針對性均強的練習題,有效檢查學生知識掌握情況,并培養學生的應試能力。

總之,本次復習將以學生為主體,教給他們復習方法,引導自主復習。期末復習不是知識的簡單重復及機械的操練,它的目的不僅僅是滿足于讓學生記住知識,應付考試。不失時機地進行復習方法的指導,幫助學生整理出本冊知識的提綱,反思自己知識掌握好的有哪些,什么內容不夠明確,指導學生自行查漏補缺,由“學會”變“會學”,使不同程度的學生在復習中既鞏固、加深、拓展知識,又發展思維。在明確了目標,掌握了方法的基礎上,嘗試大膽放手,改變傳統的組織方式。既要鞏固、加深、拓展學生的知識,又要重視培養學生的各種能力。尊重主體,鼓勵學生尋找適合自己的復習方法。注意情感、態度、價值的正確導向,使學生們在期末檢測中都能發揮出自己的水平。

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教學計劃能夠提前預知教學過程中可能存在的問題,有備無患。以下是小編為大家收集的一些優秀教學計劃范文,供大家參考學習。(一)知識與技能目標:1.正確認讀本文7個要
教師總結是對教育教學過程中得失的回顧和總結,對于優化教育資源和促進學生發展非常重要。閱讀以下教師總結范文,可以了解到教師們在教學中遇到的問題和解決方法,對于教育
在寫作過程中,我們需要注重語言的表達和句子的結構,使作文更加生動和有力。作為一名學生,我們都希望自己能夠寫出一篇優秀作文,充分展現自己的文筆和思想深度。
演講稿的寫作過程可以幫助學生提升組織能力和邏輯思維能力,讓他們更好地組織思路和展示自己的觀點。以下是小編為大家收集的一些優秀演講稿范文,希望能給大家提供一些借鑒
銀行業務的發展與金融科技的結合密不可分,電子銀行、移動支付等創新技術改變了人們的金融生活方式。接下來是一些銀行總結的研究報告和學術論文,可以幫助您深入了解銀行業
心得體會的寫作是一個自我梳理的過程,能夠幫助我們更好地整理思路,提高寫作能力。下面是一些寫作心得和技巧的分享,希望對大家的寫作有所幫助。11月5日,是國際志愿者
讀后感是我們與書籍之間的對話,可以讓我們的思維更加開闊和深入。以下是小編為大家收集的讀后感范文,供大家參考和借鑒。茶館,誰能想到它竟能折射出一大社會問題!除非友
優秀作文是我們對審題準確和把握篇幅節奏的準確性,以及語言優美和句法結構的流暢性。感謝各位同學的積極參與,以下是我整理的優秀作文集錦,希望大家喜歡。本站:關于母親
在寫心得體會的過程中,我們可以更加清晰地認識自己的優勢和不足,為今后的改進和提升提供指導。以下是一些名人對于心得體會的分享,他們的觀點可能會給我們帶來一些啟發和
通過寫心得體會,我們可以更加全面地了解自己在學習和工作中的表現,發現問題并提出解決方案。下面是一些經典的心得體會范文,它們通過具體案例和深入的思考展示了寫作的技
優秀作文不僅要具備正確的語法和連貫的句子,還需要有生動的表達和豐富的詞匯。如果你對寫一篇優秀作文感到困惑,不妨閱讀以下范文,或許能給你啟發。自我出生到現在,母親
寫好一篇優秀的作文需要有耐心和毅力,不斷地積累和提高自己的寫作能力。在這里,我整理了一些優秀作文的亮點和特點,希望能夠給大家帶來一些啟示。老師們,同學們:早
培訓心得體會的撰寫過程可以培養自己的寫作能力和邏輯思維能力。在培訓過程中,我不僅學到了專業知識,還培養了自己的學習能力和自主學習的方法,這將使我受益終身。
月工作總結是每個月對自己在工作中的表現與成果進行總結和概括的一份重要文件,通過總結工作,可以發現問題、提升自己,因此,每個月都需要認真完成一份月工作總結。下面是
通過撰寫述職報告,可以對自己的工作進行全面審視和評價,發現不足之處并加以改進。下面是一些成功的述職報告案例,希望能給大家帶來一些靈感和思路。尊敬的各位領導、各位
感恩是一種感悟,能夠讓我們更加體會到生活的真諦和意義。以下是小編為大家精心整理的感恩故事,希望能夠給大家帶來一些啟發和思考。人生的,就像黃河長江一樣回環曲折。清
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