五年級(jí)教案是教師依照教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,設(shè)計(jì)的一份詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃。以下是小編為大家收集的五年級(jí)教案范文,僅供參考,希望能給大家提供一些教學(xué)設(shè)計(jì)的思路。
五年級(jí)英語(yǔ)pep教案(精選21篇)篇一
對(duì)照課本,邊看邊練習(xí)拼寫與時(shí)間有關(guān)的單詞。
(三)互助釋疑
1.學(xué)生集體聽磁帶跟讀單詞,要求指讀。
2.個(gè)別學(xué)生展示,教師及時(shí)評(píng)價(jià)。
3.教師逐一對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的單詞進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。
(四)探究出招
同桌間練習(xí)書寫,可以互相檢查拼寫。
(一)小組展示
小組內(nèi)練習(xí)用英語(yǔ)描述時(shí)間
(二)班級(jí)展示
1.指名小組上講臺(tái)做游戲,用英語(yǔ)描述時(shí)間。
2.補(bǔ)全單詞。教師出示單詞,讓學(xué)生口述出所缺字母。
(一)教師放錄音,學(xué)生跟讀,糾正讀音。
(二)學(xué)生開火車讀單詞。
作業(yè)當(dāng)堂清
1.單詞拼寫
五年級(jí)英語(yǔ)pep教案(精選21篇)篇二
style="color:#125b86">一、學(xué)情分析:
英語(yǔ)一開始,學(xué)生往往是帶著好奇的心情來學(xué)這門課的,也有些學(xué)生是帶著好玩的想法來學(xué)的。他們喜歡引起別人的注意,重視老師的表?yè)P(yáng),部分孩子好活動(dòng)、愛表現(xiàn)、善模仿、部分孩子膽怯感較明顯。他們的記憶力好,形象思維好,但缺乏理性思維,相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性不明確,對(duì)它的重要性認(rèn)識(shí)不足,只處于膚淺的了解,缺乏正確的強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通過兩年的。學(xué)習(xí),他們基本明確了英語(yǔ)學(xué)習(xí)是怎么回事,英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各個(gè)方面都慢慢走上正規(guī),從英語(yǔ)的書寫、單詞記憶、會(huì)話、聽力、和語(yǔ)法都有了初步的了解,有些同學(xué)越學(xué)越有興趣,積極性很高。隨著時(shí)間的推移,課程內(nèi)容增多,難度加大,就可能會(huì)有一些學(xué)生把這門課當(dāng)成負(fù)擔(dān),部分學(xué)生厭學(xué),出現(xiàn)兩極分化的趨勢(shì)。因此,針對(duì)學(xué)生掌握英語(yǔ)的程度不一,本期要采取有效的教育教學(xué)措施,將采用整體教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合的方式完成教學(xué)任務(wù),加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo),提高他們的英語(yǔ)水平。決不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的生理和心理以及發(fā)展需求,本班英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助他們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ),幫助他們形成初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
三、具體措施:
1、注重學(xué)生的情感,營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。教學(xué)組織和課堂安排靈活,以學(xué)生為主體,、短時(shí)間、高頻率、保證學(xué)生多次接觸英語(yǔ)和足夠的實(shí)踐量,加大每個(gè)學(xué)生的實(shí)踐量,多開展兩人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
2、認(rèn)真鉆研教材,改進(jìn)教法,堅(jiān)持集體備課。貫徹精講多練,以練為主的原則,抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練,注重培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)表達(dá)思想的能力,擴(kuò)大課堂容量,提高課堂效率。
3、堅(jiān)持激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)活動(dòng)中,利用英語(yǔ)教學(xué)音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、cd、vcd、dvd等多媒體軟件,還有體態(tài)語(yǔ)——-手勢(shì)、動(dòng)作、表情等來示范。把各種各樣的人物、情景和實(shí)地表演等結(jié)合起來,身體力行,與他們交朋友,一起游戲、一起聽說,使他們?cè)谟腥ざp松的氣氛中感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不是件苦差事,潛移默化,使得課堂氣氛非?;钴S,學(xué)習(xí)的積極性很高,興趣也隨之越加濃烈。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的增加,平時(shí)少言寡語(yǔ)的學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣,主動(dòng)參與進(jìn)來一塊做學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
4、培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅(jiān)持抓好預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、書寫、朗讀、口語(yǔ)操練、提問及語(yǔ)言行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
5、注意傳授知識(shí)與及時(shí)評(píng)價(jià)相結(jié)合。特別要注意對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感,讓落后的同學(xué)找出差距,及時(shí)改進(jìn)。
6、注意課內(nèi)操練和課外積累相結(jié)合,繼續(xù)抓好早晨朗讀和課間口語(yǔ)操練。
7、堅(jiān)持整體教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合,加強(qiáng)課后輔導(dǎo),堅(jiān)持保持與學(xué)生的心理溝通。
8、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。根據(jù)不同學(xué)生的不同要求,教他們一些便于記憶、鞏固的方法。如歸納記憶法、情景記憶法、構(gòu)詞記憶法、日常生活記憶法等。
9、堅(jiān)持節(jié)節(jié)清、天天清、周周清、月月清。
隨著社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)要求的不斷提高,研究的不斷深入,教師專業(yè)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)必將具有更為豐富的內(nèi)涵。在教學(xué)課余,我計(jì)劃不斷進(jìn)取和自我更新,努力提高個(gè)人綜合素質(zhì),為學(xué)生能持續(xù)接受高質(zhì)量的教育教學(xué)而努力。
五年級(jí)英語(yǔ)pep教案(精選21篇)篇三
1、養(yǎng)成良好的聽英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說英語(yǔ)的習(xí)慣。2、初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3、能按三會(huì)與四會(huì)的要求掌握所學(xué)詞語(yǔ)。4、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
5、能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語(yǔ)調(diào)正確。
6、能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下,聽懂簡(jiǎn)單的.話語(yǔ)和錄音材料。7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能,完成某項(xiàng)任務(wù)。三、教學(xué)重點(diǎn)1、四會(huì)句型、單詞。
2、在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能,完成某項(xiàng)任務(wù)。
3、運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語(yǔ)調(diào)正確。
五年級(jí)英語(yǔ)pep教案(精選21篇)篇四
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:教師要充分地提供一個(gè)寬松、愉悅的舞臺(tái),讓學(xué)生自由、快樂地探究學(xué)習(xí),讓課堂因?yàn)閷W(xué)生的自主參與、自我展現(xiàn)而呈現(xiàn)出生動(dòng)精彩的一面。因此,我會(huì)把精力放在情景的設(shè)計(jì)上,鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng),讓學(xué)生在情景中樂學(xué)英語(yǔ)、掌握英語(yǔ)、會(huì)用英語(yǔ),并保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提高。讓每一個(gè)學(xué)生愉快地、充滿自信地走進(jìn)英語(yǔ)課堂,從中感受快樂、體驗(yàn)成功。
一、說教材。
1.教學(xué)內(nèi)容。
我說課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(yǔ)(pep)》五年級(jí)上冊(cè)第四單元《whatcanyoudo?》a部分第一課時(shí)。
2.教材簡(jiǎn)析。
本套教材強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的興趣、經(jīng)驗(yàn),能結(jié)合實(shí)際,貼近生活。這些特點(diǎn)在本單元中更是得到了充分的體現(xiàn)。本單元的話題是家務(wù)活,功能是運(yùn)用句型來介紹自己力所能及的事情及詢問別人的能力,并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。本課內(nèi)容是本單元的基礎(chǔ),與日常生活息息相關(guān),易于理解。學(xué)生通過操練鞏固,并巧妙運(yùn)用于情景會(huì)話中,將取得良好效果。
3.教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)及本課在單元之中的地位和作用,依據(jù)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的總體目標(biāo),確立本課的教學(xué)目標(biāo)為:
(1)認(rèn)知目標(biāo):能聽說、認(rèn)讀詞組:sweepthefloor/cookthemeals/cleanthebedroom/watertheflowers/emptythetrash.
(2)能力目標(biāo):能把本課所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際交際中去。
(3)情感目標(biāo):增強(qiáng)學(xué)生生活的自理能力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛父母、熱愛勞動(dòng)、樂于助人的良好品質(zhì)。
4.教學(xué)重、難點(diǎn)。
根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度,結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo),我認(rèn)為本課的重點(diǎn)是能熟練運(yùn)用詞組與句型。難點(diǎn)是的個(gè)別單詞的讀音。如:helpful、empty.
二、說教學(xué)策略。
小學(xué)生求知欲強(qiáng),有較強(qiáng)的觀察力和模仿力,對(duì)新鮮事物充滿好奇心,有強(qiáng)烈的參與欲望。本節(jié)課教學(xué)將以訓(xùn)練為主線,以能力的培養(yǎng)為宗旨。遵循“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教育思想,通過多媒體課件的巧妙使用,運(yùn)用情境教學(xué)法、愉快教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法等,幫助學(xué)生在饒有趣味的活動(dòng)中,自主地、愉快地學(xué)習(xí)英語(yǔ),發(fā)展能力,從中感受快樂、體驗(yàn)成功。
三、說教學(xué)過程。
合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一,根據(jù)新課標(biāo)的新理念,針對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)狀況及本課教材特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以下的環(huán)節(jié):
(一)巧設(shè)情景,激發(fā)興趣。
心理學(xué)家布魯納認(rèn)為:“學(xué)習(xí)的刺激是學(xué)生對(duì)所學(xué)材料的興趣”。因此,我把激發(fā)學(xué)生興趣看作是本課學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)。
首先利用課件呈現(xiàn)出森林里,動(dòng)物們都在參加才藝大比拼的場(chǎng)景,他們各自都有怎樣的才能呢?這時(shí),學(xué)生就七嘴八舌地議論起來,初步感知句型“ican…”,隨后,在輕松、愉悅的熱身活動(dòng)中,師生同唱、同動(dòng)。在寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍,在玩玩唱唱的熱身活動(dòng)中迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和主動(dòng)性,為本課的教學(xué)作了情感和知識(shí)鋪墊。
(二)自主參與,學(xué)習(xí)新知。
德國(guó)教育學(xué)家第多斯惠曾經(jīng)說過:“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”因此,我將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生自主參與、自我學(xué)習(xí)。
五年級(jí)上冊(cè)《whatcanyoudo?》說課稿。
1.呈現(xiàn)新授,靈活引出。
首先,我用課件出示sarah的圖片:“thisisourfriend,sarah.she’shelpfulatcanshedo?”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞組,強(qiáng)化個(gè)別單詞的讀音。然后,我對(duì)同學(xué)們說:“ithinkyouarehelpfulatcanyoudoathome?”引導(dǎo)學(xué)生用“ican…”句型聯(lián)系所學(xué)的詞組來回答,教師根據(jù)實(shí)際及時(shí)用“great!you’rehelpful!”進(jìn)行評(píng)價(jià)。在這一環(huán)節(jié)中,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入目標(biāo)內(nèi)容,將整堂課作為一個(gè)完整的演練過程,整堂課始終在創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)和操練,學(xué)生身臨其境,心理上自然放松,充滿參與的熱望,淡化了對(duì)新學(xué)詞句的戒備感。
2.游戲激趣,鞏固新知。
有針對(duì)性的游戲是操練語(yǔ)言知識(shí)的有效方式,它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,活躍課堂氣氛,讓學(xué)生真正融入到課堂活動(dòng)之中。
因此,我運(yùn)用“猜一猜”的游戲來操練語(yǔ)言知識(shí)。這種任務(wù)可使學(xué)生把所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)情況相結(jié)合,鍛煉了他們分析問題的能力,并培養(yǎng)了其語(yǔ)言運(yùn)用能力。
(三)運(yùn)用語(yǔ)言,強(qiáng)化新知。
學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的就是為了在實(shí)際生活中進(jìn)行交流。我讓每位學(xué)生出示一張自己日常生活的照片,并說:“i’mhelpful.ican…”或者說:“i’mhappy.ican…”通過讓學(xué)生談?wù)撟约喝粘I畹恼掌?,引?dǎo)他們將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相聯(lián)系,做到為用而學(xué),在用中學(xué)。
(四)應(yīng)用新知,拓展語(yǔ)言。
通過多媒體呈現(xiàn)師生共同搜集一些大家所熟悉的生活用品的圖片,然后給學(xué)生布置任務(wù):從各種圖片中選擇,發(fā)揮想像力,用英語(yǔ)說明你能用這些工具做什么?之后,我從屏幕上呈現(xiàn)學(xué)生所選擇的圖片,并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的句型造句。拓展學(xué)生的知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的意識(shí)。
(五)布置作業(yè),課外延伸。
語(yǔ)言教學(xué)必須重視情感滲透。學(xué)習(xí)此課,我給學(xué)生布置作業(yè):用句型“ican…”寫出自己能幫助父母所做的事情。通過人文化、情感化的作業(yè)融入孩子對(duì)父母的愛,培養(yǎng)了學(xué)生熱愛父母、熱愛勞動(dòng)、樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。
四、教學(xué)反思。
通過本節(jié)課的教學(xué),學(xué)生熟練掌握了有關(guān)做家務(wù)的五個(gè)詞組,并能在相關(guān)情景中運(yùn)用句型“ican…”進(jìn)行表達(dá)。學(xué)生通過照片展示活動(dòng)提高了語(yǔ)言運(yùn)用能力。在本節(jié)課的教學(xué)中,我注意做到了以下幾點(diǎn):
1.注重情景設(shè)置,訓(xùn)練語(yǔ)言運(yùn)用能力。
本節(jié)課把孤立的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)放到了學(xué)生所熟悉的真實(shí)情景中,充分挖掘了小學(xué)生的語(yǔ)言潛能,有利于培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
2.抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行情感教育。
在教學(xué)過程中,我注意抓住時(shí)機(jī)滲透情感教育,貫徹以人為本的課堂教學(xué)理念,培養(yǎng)學(xué)生溝通和交流的能力,如布置家庭作業(yè)等。
3.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),遵循了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律,關(guān)注了學(xué)生的情感,營(yíng)造了寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。在情景中呈現(xiàn)新知識(shí),通過真實(shí)的情景呈現(xiàn)和復(fù)現(xiàn)語(yǔ)言點(diǎn),為學(xué)生提供了較大的語(yǔ)言實(shí)踐空間,充分發(fā)揮了他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使學(xué)生在輕松愉快的語(yǔ)言活動(dòng)中輸出語(yǔ)言,讓他們?cè)谧鲋袑W(xué),在玩中學(xué)。
五年級(jí)英語(yǔ)pep教案(精選21篇)篇五
一、班級(jí)情況分析。
五年級(jí)八班有學(xué)生53人,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正,平時(shí)上課積極開動(dòng)腦筋、作業(yè)認(rèn)真完成,基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),能按時(shí)完成背誦、默寫任務(wù),能跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行復(fù)習(xí)。但還有十幾個(gè)同學(xué),不僅腦子不靈活還懶惰,作業(yè)不肯做,不花時(shí)間背誦、朗讀,單詞默不出,句子不會(huì)寫。對(duì)于他們只能是從最基本的單詞、句子著手。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容。
1、課文。
(一)學(xué)生能夠正確拼寫let’slearn課后單詞。
(二)學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀let’stalk課文。
(三)readandwrite中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠達(dá)到四會(huì)(即聽、說、讀、寫)。
1、學(xué)生能夠獨(dú)立完成后面的'練習(xí)。
2、學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音。
例如:ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……。
3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文。
4根據(jù)題型進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)。
三、復(fù)習(xí)具體措施。
1、單詞、詞組的復(fù)習(xí)。
a、按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。
b、按所含元音及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。
c、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
2.句子的復(fù)習(xí)。
句子是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn),通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子。
(1)指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合。
(2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。
(3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子,使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。
3.注意因材施教,采用分層教育,幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué),重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上,對(duì)于一些尖子生,重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和綜合知識(shí)的運(yùn)用上。
五年級(jí)英語(yǔ)pep教案(精選21篇)篇六
整體措施:
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力,確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施:
1、對(duì)后進(jìn)生要求要適度,應(yīng)懂得“大目標(biāo),小步走”;
2、讓后進(jìn)生獲得成功;
3、讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能。優(yōu)秀生提高措施:
對(duì)尖子生加強(qiáng)培養(yǎng),發(fā)掘其潛力,設(shè)計(jì)更多的彈性問題,讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴(kuò)展延伸知識(shí)的機(jī)會(huì),積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,主動(dòng)探索,尋求解決問題的途徑。
要狠下工夫監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè),課后做到個(gè)別輔導(dǎo),盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長(zhǎng)的溝通工作,與班主任多做交流,大家齊心協(xié)力完成五年級(jí)的教學(xué)任務(wù)。
五年級(jí)英語(yǔ)pep教案(精選21篇)篇七
九年義務(wù)教育小學(xué)英語(yǔ)教科書(pep primary english)是根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃(試行)》的精神和1990年5月人民教育出版社制訂的《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與教材編寫綱要》的目的要求編寫的,供六年制小學(xué)三—六年級(jí)使用。全書共8冊(cè),每學(xué)期一冊(cè)。
本套教材的編寫,參考了國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的語(yǔ)言教學(xué)理論,吸取了直接法、聽說法、交際法和全身反應(yīng)法等各教學(xué)法的'優(yōu)點(diǎn),考慮到兒童的心理、生理及年齡特點(diǎn),結(jié)合我國(guó)國(guó)情,繼承和發(fā)揚(yáng)了我國(guó)自己行之有效的教學(xué)方法,以激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)他們的積極性和求知欲。
教材在編寫中盡量做到教學(xué)內(nèi)容淺顯易懂、生動(dòng)活潑、分量適度、易于入門。教學(xué)內(nèi)容的編寫由淺入深、由易到難、點(diǎn)面結(jié)合、循環(huán)往復(fù)不斷復(fù)現(xiàn),以加深學(xué)生的印象。教學(xué)中要求教師在交際中聽說,兼顧語(yǔ)法結(jié)構(gòu),以便于教學(xué),易于接受,同時(shí)做好中小學(xué)銜接工作。
1、使兒童獲得一些英語(yǔ)感性知識(shí),激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和培養(yǎng)能力,使學(xué)生敢于大膽開口說英語(yǔ)。
2、打下較好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和書寫基礎(chǔ)。
3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定初步的基礎(chǔ)。
4、能聽、說、讀、寫81個(gè)短語(yǔ)和單詞,以及16組句子和11個(gè)單句(要求能在真實(shí)語(yǔ)境中使用并能讀懂簡(jiǎn)單短語(yǔ)篇)。
5、能聽、說認(rèn)讀21個(gè)單詞。
6、學(xué)會(huì)手工制作。
7、聽懂后、會(huì)唱8首歌曲。
8、能聽懂、會(huì)吟唱10首歌謠。
9、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
10、能理解6個(gè)幽默小故事。
11、能了解6個(gè)簡(jiǎn)單的中西方文化生活知識(shí)。
1、各課、各單元中的四會(huì)詞、句。
2、在逼真的情景中練習(xí)英語(yǔ)會(huì)話并發(fā)展用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。
3、打好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和書寫基礎(chǔ)。
1、教學(xué)會(huì)話時(shí),教師要使自己全身心地進(jìn)入角色。如果可能,盡量以現(xiàn)身說法或表現(xiàn)法,使學(xué)生仿佛置身于實(shí)際情景之中,從而理解會(huì)話的含義,以加深印象,幫助記憶。
2、教學(xué)詞匯、句型或常用的表達(dá)方式時(shí),可與會(huì)話教學(xué)結(jié)合起來。要盡量利用該課中會(huì)話的情景,或用卡片、圖片、投影片及其他事物、模型、玩具、剪貼畫等使學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊體會(huì)所學(xué)詞語(yǔ)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。
3、語(yǔ)音教學(xué)要貫穿于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的全過程,要貫徹教學(xué)始終。但要注意所用的語(yǔ)氣要和緩,利于學(xué)生接受。
4、要將學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)融于各種形式的活動(dòng)中去。
5、課堂上,盡量使用英語(yǔ)組織教學(xué)。無論課上、課下師生間相互招呼、問候、道謝、道歉或教師發(fā)指令讓學(xué)生活動(dòng)或獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)估等等都盡量用簡(jiǎn)短的英語(yǔ)說。
五年級(jí)英語(yǔ)pep教案(精選21篇)篇八
充分考慮學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異,設(shè)計(jì)了符合各種學(xué)習(xí)模式的練習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造力。
1、養(yǎng)成良好的聽英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說英語(yǔ)的習(xí)慣。2、初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3、能按三會(huì)與四會(huì)的要求掌握所學(xué)詞語(yǔ)。4、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
5、能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語(yǔ)調(diào)正確。
6、能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下,聽懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)和錄音材料。7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能,完成某項(xiàng)任務(wù)。三、教學(xué)重點(diǎn)1、四會(huì)句型、單詞。
2、在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能,完成某項(xiàng)任務(wù)。
3、運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語(yǔ)調(diào)正確。
養(yǎng)成良好的聽英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說英語(yǔ)的習(xí)慣。
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式。
2、在教學(xué)過程中,采用情景教學(xué)法。
3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力,確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
5、設(shè)計(jì)全面高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范和正確地書寫。
五年級(jí)英語(yǔ)pep教案(精選21篇)篇九
單元知識(shí)目標(biāo):
一、復(fù)習(xí)單詞:
gtschl,gtbed,getup。
二、能聽、說、讀、寫有關(guān)時(shí)間的單詞:
(二)引入新課。
對(duì)照課本,邊看邊練習(xí)拼寫與時(shí)間有關(guān)的單詞。
(三)互助釋疑。
1.學(xué)生集體聽磁帶跟讀單詞,要求指讀。
2.個(gè)別學(xué)生展示,教師及時(shí)評(píng)價(jià)。
3.教師逐一對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的單詞進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。
(四)探究出招。
同桌間練習(xí)書寫,可以互相檢查拼寫。
三.展示交流。
(一)小組展示。
小組內(nèi)練習(xí)用英語(yǔ)描述時(shí)間。
(二)班級(jí)展示。
1.指名小組上講臺(tái)做游戲,用英語(yǔ)描述時(shí)間。
2.補(bǔ)全單詞。教師出示單詞,讓學(xué)生口述出所缺字母。
四.點(diǎn)撥升華。
(一)教師放錄音,學(xué)生跟讀,糾正讀音。
(二)學(xué)生開火車讀單詞。
五.課堂作業(yè)。
作業(yè)當(dāng)堂清。
1.單詞拼寫。
五年級(jí)英語(yǔ)pep教案(精選21篇)篇十
本節(jié)課教學(xué)中,體現(xiàn)教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體“雙主”原則。教師是教學(xué)的設(shè)計(jì)者、組織者、引導(dǎo)者、評(píng)價(jià)者,具有調(diào)控性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性、多樣性和教育性;學(xué)的具有主動(dòng)性、生動(dòng)性、靈活性和實(shí)踐性。反思如下:
一、設(shè)計(jì)新穎,激發(fā)主體學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是積起學(xué)生去從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部推動(dòng)力。教師是學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)者,創(chuàng)新的設(shè)計(jì),能喚起學(xué)生對(duì)知識(shí)的好奇心,驅(qū)使他們對(duì)未知知識(shí)探個(gè)究竟,從而引發(fā)學(xué)生自學(xué)的內(nèi)部動(dòng)力,更好的發(fā)揮他們的主體作用。
小學(xué)生不但對(duì)事物充滿好奇心,而且有著極強(qiáng)的好勝心。他們很想知道同學(xué)長(zhǎng)大后干什么,調(diào)查表的填寫充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
二、嚴(yán)密組織,確保主體活動(dòng)順利完成。
“施教之法,貴在啟導(dǎo)”,教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者,主導(dǎo)著課堂教學(xué)的全過程,嚴(yán)密的組織能確保主體活動(dòng)的順利完成。如課堂中一首歌謠,一個(gè)調(diào)查表的完成都離不開教師精心的組織。教師是組織者,但絕非是教學(xué)的控制者,學(xué)生在組織下的教學(xué)活動(dòng)要有他們自我發(fā)揮的空間。
三、適時(shí)引導(dǎo),指點(diǎn)主體實(shí)踐的“航線”
1、引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作樂趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)困難與挫折。
英語(yǔ)是一門新課程,在不斷的學(xué)習(xí)中不同的學(xué)生相繼會(huì)遇到不同的困難。如學(xué)生對(duì)單詞發(fā)音不準(zhǔn),對(duì)所學(xué)句型易混淆等。對(duì)于這些問題,如果不及時(shí)加以引導(dǎo),學(xué)生則會(huì)誤認(rèn)歧途,造成惡性循環(huán)。今天的課上我適時(shí)的糾正了學(xué)生的發(fā)音,還對(duì)他們進(jìn)行細(xì)心地指導(dǎo)。
四、不足之處:課件的設(shè)計(jì)還不夠完美。
五年級(jí)英語(yǔ)pep教案(精選21篇)篇十一
(3)心已決斷不宜遲猜一字快。
(4)休把旁人抬太高猜一字樂。
(5)十五的月亮猜成語(yǔ)正大光明。
(6)一輪明月掛中天猜股票術(shù)語(yǔ)高位盤整。
(7)舉頭望明月猜電影演員。
(8)敢上九天攬?jiān)虏缕嚸屏柚尽?/p>
(9)得月樓前先得月猜一字棚。
(10)云破眉月倚西樓猜一字私。
(11)明月松間照猜攝影名詞黑白顯影。
(12)月落日出雁陣業(yè)猜一字胭。
(13)九月初三月似弓猜飲料珍珠露。
(14)節(jié)日晚會(huì)露一手猜一字挽。
(15)雙淚落君前猜一字只。
(16)重逢猜一字觀。
(1)留取丹心照汗青打四字稱謂名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)。
(2)中秋過后又重陽(yáng)打鄭板橋詩(shī)句一一節(jié)復(fù)一節(jié)。
(3)新婚度蜜月,中秋游異邦打成語(yǔ)一喜出望外。
(4)借問酒家何處有打中醫(yī)術(shù)語(yǔ)童便作引。
(5)今世孔夫子打古文篇名后出師表。
(6)東張西望緣何事?打六字常用語(yǔ)兩方面看問題。
(7)大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A打一成語(yǔ)風(fēng)平浪靜。
(8)此路不通!打一打成語(yǔ)令行禁止。
(9)推開又來打一字?jǐn)偂?/p>
(10)八面透風(fēng)打一六字俗語(yǔ)氣不打一處來。
(11)善飛者必飛珠峰打一句唐詩(shī)會(huì)當(dāng)凌絕頂。
(12)彼此各有一半打一字跛。
(13)東征西討打一字證。
(14)北京午夜打一動(dòng)物燕子。
(15)卷簾人道雨過天晴打一七字常言打開天窗說亮話。
(16)夜夜看落花打一禮貌用語(yǔ)多謝。
(1)莊生曉夢(mèng)相迷,望帝春心打一詞牌名蝶戀花。
(2)再掀昔日紅學(xué)熱打一成語(yǔ)重溫舊夢(mèng)。
(3)天黑之前閑不著打三字常用語(yǔ)白忙活。
(4)童年時(shí)光已忘懷打七字口語(yǔ)大人不記小人過。
(5)漁打成語(yǔ)如魚得水。
(6)引起公憤打四字常言人人有責(zé)。
(7)最后一著打多字口語(yǔ)一這下玩了。
(8)請(qǐng)坐說話打法律詞一免予起訴(9)甲a泰山奪第一打一著名企業(yè)家魯冠球。
(10)鑫打一外國(guó)古跡金字塔。
(11)人人讓座打一字莊。
(12)終歲不絕絲竹聲打一足球隊(duì)員曲樂恒。
(13)個(gè)打七字術(shù)語(yǔ)給人抓住了把柄。
(14)西南地區(qū)發(fā)展緩慢打一公路東北高速。
(15)我的初吻打一字唔。
(16)恭賀新禧打一畫家名祝大年。
(1)槍桿子,筆桿子,革命就靠這兩桿子打一成語(yǔ)雙管齊下。
(2)心存怨氣問莫答打宋詞一句不應(yīng)有恨。
(3)九點(diǎn)打字一丸。
(4)大陸親人盼團(tuán)聚打幾何名詞一內(nèi)切圓。
(5)天涯任我行打三字電信名詞全球通。
(6)迷途無人幫打成語(yǔ)一失道寡助。
(7)游子身上衣打五字口語(yǔ)一別來這一套。
(8)九死一生打金融名詞一存單。
(9)二話不說打猜無線電名詞單聲道。
(10)產(chǎn)房在哪打五字常言一人生地不熟。
(11)說話和氣打體育名詞一柔道。
(12)錯(cuò)拋媚眼打足球術(shù)語(yǔ)傳球失誤。
(13)粒粒皆辛苦打三字糧食品種珍珠米。
(14)上了年紀(jì)話題多打成語(yǔ)一老生常談。
(15)來往不逢人打二字法律用語(yǔ)走私。
(16)站了兩天打字一暗。
五年級(jí)英語(yǔ)pep教案(精選21篇)篇十二
九年義務(wù)小學(xué)英語(yǔ)教材(人教版小學(xué))英語(yǔ))是根據(jù)人民教育出版社制定的《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃(試行)》精神和《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與教材編寫綱要》目的要求編寫的。
這套教材的編寫參考了國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的語(yǔ)言教學(xué)理論,吸收了直接法、聽說法、交際法和整體身體反應(yīng)法的優(yōu)點(diǎn),兼顧了兒童的心理、生理和年齡特點(diǎn),并結(jié)合我國(guó)國(guó)情繼承和發(fā)揚(yáng)了我們自己行之有效的教學(xué)方法,從而激發(fā)學(xué)生的興趣,激發(fā)他們的熱情和求知欲。
在教材編寫上,盡量使教學(xué)內(nèi)容通俗易懂,生動(dòng)活潑,分量適中,易于上手。教學(xué)內(nèi)容的編寫是由淺入深、由易到難、由點(diǎn)到面、由循環(huán)到循環(huán)的反復(fù)進(jìn)行,以加深學(xué)生印象。在教學(xué)中,要求教師在交流中聽、說,兼顧語(yǔ)法結(jié)構(gòu),便于教學(xué),易于接受,同時(shí)做好中小學(xué)銜接。
1、讓孩子獲得一些英語(yǔ)的感性知識(shí),激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)他們的能力,讓學(xué)生敢于大膽說英語(yǔ)。
2、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)寫作打好基礎(chǔ)。
3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下初步基礎(chǔ)。
4、能聽、說、讀、寫81個(gè)短語(yǔ)和單詞,以及16組句子和11個(gè)簡(jiǎn)單句(要求能在真實(shí)語(yǔ)境中使用和閱讀簡(jiǎn)單句)。
5、能聽、說、讀21個(gè)單詞。
6、學(xué)會(huì)手工制作。
7、了解后,會(huì)唱8首歌。
8、能聽懂并唱10首民謠。
9、能夠完成6項(xiàng)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
10、能看懂6個(gè)幽默故事。
11、能理解6種簡(jiǎn)單的中西文化生活知識(shí)。
1、每個(gè)班和單元四個(gè)單詞和句子。
2、在現(xiàn)實(shí)情況下練習(xí)英語(yǔ)會(huì)話,培養(yǎng)用英語(yǔ)交流的能力。
3、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)寫作打好基礎(chǔ)。
1、教會(huì)話時(shí),教師應(yīng)使自己充分融入角色。如果可能的話,盡量讓學(xué)生覺得自己是在實(shí)際情況中,從而理解對(duì)話的意思,加深印象,幫助記憶。
2、詞匯、句型或常用表達(dá)的教學(xué)可以與會(huì)話教學(xué)相結(jié)合。我們應(yīng)該充分利用課堂上的對(duì)話場(chǎng)景,或者使用卡片、圖片、幻燈片等東西,模型、玩具、剪貼畫等。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)理解所學(xué)單詞在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)用英語(yǔ)直接思考的習(xí)慣。
3、語(yǔ)音教學(xué)應(yīng)該貫穿于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的全過程。但是要注意語(yǔ)氣的柔和,有利于學(xué)生的接受。
4、學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)該融入各種活動(dòng)中。
5、在課堂上,盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)。無論是上課還是下課,老師和學(xué)生都要互相打招呼,打招呼,感謝,道歉或者對(duì)學(xué)生的活動(dòng)或獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)進(jìn)行指示等。盡量用簡(jiǎn)短的英語(yǔ)說。
五年級(jí)英語(yǔ)pep教案(精選21篇)篇十三
1、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用。該教材體現(xiàn)了交際教學(xué)思想,注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。初期采用“全身動(dòng)作反應(yīng)法”,讓學(xué)生邊做邊學(xué),邊唱邊玩。
2、注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿著“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言獨(dú)立做事的能力。讓我們找出答案/讓我們檢查/配對(duì)工作/任務(wù)時(shí)間、活動(dòng)手冊(cè)中專門設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)一欄。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思,在反思中學(xué)習(xí)。
4、注意雙向交流和中西文化的介紹。這本書介紹了姓氏和名字順序的不同
1、我能讀寫92個(gè)單詞或短語(yǔ),13組句子和9個(gè)單句。要求在真實(shí)語(yǔ)境中正確使用,閱讀短文。
2、能夠閱讀和聽到16個(gè)單詞。
3、可以學(xué)6手工。
4、能聽懂并唱8首歌。
5、能聽懂并唱12首民謠。
6、能夠完成6項(xiàng)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
7、能看懂6個(gè)幽默故事。
8、能夠理解6個(gè)簡(jiǎn)單的中西文化知識(shí)。
1、詞匯教學(xué)(讓我們學(xué))
“讓我們學(xué)習(xí)”部分的單詞是圍繞主題分類的。不同于前四卷,來自五年級(jí)第一卷,咱們學(xué)習(xí)中的部分或全部詞匯要求學(xué)生掌握聽、說、讀、寫。
1、注意詞匯的呈現(xiàn)
2、用“讓我們開始”介紹新單詞。讓我們開始不僅可以復(fù)習(xí)三四年級(jí)學(xué)過的單詞和句型,你也可以在與學(xué)生的交流中自然地引入新單詞,讓學(xué)生在理解其含義的基礎(chǔ)上閱讀和拼寫新單詞。
3、在交流中教授單詞。教師應(yīng)努力在語(yǔ)言交流中教授單詞,將舊單詞與新語(yǔ)言聯(lián)系起來,整合語(yǔ)言還有詞匯教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞,也不要讓學(xué)生死記硬背,而是把單詞放到具體的對(duì)話(句子)中去學(xué)習(xí)。
4、充分發(fā)揮單詞卡的.作用。
這本教科書集中了原始的情景對(duì)話,突出了目標(biāo)句型。為了給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì),這一部分還提供了可供選擇的內(nèi)容。因此,教師應(yīng)該做出相應(yīng)的調(diào)整。
1、在聽力活動(dòng)中感知一種新的語(yǔ)言(讓我們?cè)囋嚕?。新的盤子“讓我們說話”是在最初的“讓我們說話”頁(yè)面上設(shè)計(jì)的試試看,這個(gè)聽力練習(xí)是用來幫助學(xué)生熟悉“讓我們學(xué)習(xí)”部分中學(xué)習(xí)的新單詞,并進(jìn)入“讓我們”在學(xué)習(xí)新的說話句型之前,我們應(yīng)該通過聽覺來感知新的語(yǔ)言,這使得教師可以方便地從聽、說、讀、寫目標(biāo)語(yǔ)言一步一步地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。如果學(xué)生不理解,可以反復(fù)播放錄音,學(xué)生可以通過聽來看圖片理解關(guān)鍵詞,判斷正確答案。
2、在理解語(yǔ)言的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)說語(yǔ)言
(1)掌握主句型,替換關(guān)鍵詞練習(xí)主句型。比如第四單元a部分的主句型是:可以嗎?是的,我可以。不,我不能教師可以指導(dǎo)學(xué)生替換動(dòng)詞,有重點(diǎn)地練習(xí)語(yǔ)言。仍然需要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境,讓學(xué)生逐漸掌握自然交流中的主要句型,即read和寫,打基礎(chǔ)。
(2)教師要面對(duì)一切,尤其是接受能力差的學(xué)生。
(3)教師應(yīng)充分利用各種手段,使學(xué)生在真實(shí)的交際環(huán)境中鞏固和掌握新的語(yǔ)言。
這一部分的教學(xué)目標(biāo)是:閱讀對(duì)話或短文;完成句子填充練習(xí),測(cè)試學(xué)生的理解能力;聽說讀寫會(huì)掌握一套句子;完成一個(gè)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。
本部分的注意事項(xiàng):
1、不應(yīng)該像在《咱們談?wù)劇分心菢咏蹋瑧?yīng)該降低要求,不要求所有人都會(huì)認(rèn)讀;
2、寫的部分的“抄”不是“寫”,學(xué)生要拓展,應(yīng)用到實(shí)際;
3、能表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)寫作的好學(xué)生,可以少寫;
4、從一開始就培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。
本部分教學(xué)建議:
1、學(xué)生閱讀對(duì)話,可以同桌或以小組合作的形式進(jìn)行。(大約5分鐘)
2、老師回答問題,設(shè)計(jì)問題考察理解程度,引導(dǎo)學(xué)生完成補(bǔ)句練習(xí)。(大約5—10分鐘)
3、所有學(xué)生都參加以任務(wù)為基礎(chǔ)的活動(dòng),并實(shí)際使用他們所學(xué)的語(yǔ)言。(大約10—15分鐘)
4、在課堂上完成活動(dòng)手冊(cè)。(大約5—10分鐘)
新學(xué)期來了。為了使教學(xué)工作順利進(jìn)行,我制定了以下計(jì)劃:
(一)學(xué)生分析
這個(gè)班的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)很差,接受新知識(shí)的速度各不相同,但他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性也很高,能按時(shí)完成作業(yè),但有些學(xué)生寫作不認(rèn)真。所以這學(xué)期要特別注意學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握好的學(xué)習(xí)方法。
(二)學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和目的
1、形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愛好,形成在動(dòng)態(tài)真實(shí)的環(huán)境中使用英語(yǔ)的熱情。
2、能夠在日常的學(xué)校生活和課堂情況下,在與老師和同學(xué)的日??谡Z(yǔ)交流中使用英語(yǔ),如問候簡(jiǎn)單的個(gè)人、家庭和朋友的信息。
3、能參與運(yùn)用英語(yǔ)組織和開展日常課堂教學(xué)和生活游戲等課外活動(dòng),說話大膽、正確。
4、能理解說明并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng),能閱讀帶圖片的短篇小說,能立足圖片是簡(jiǎn)短的口頭描述,可以唱教過的英文歌,也可以讀一些英文詩(shī)詞民謠。
5、養(yǎng)成大聲清晰地讀英語(yǔ)、說英語(yǔ)的習(xí)慣,認(rèn)真模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),培養(yǎng)語(yǔ)感。
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣,能夠書寫工整規(guī)范。
7、樂于了解英語(yǔ)國(guó)家孩子的興趣愛好和外國(guó)人的風(fēng)俗習(xí)慣。
(三)教材的關(guān)鍵難點(diǎn)
1、能夠按照第四次會(huì)議和第三次會(huì)議的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能夠根據(jù)第四次會(huì)議的要求掌握所學(xué)的句型。
3、能夠使用日常交際語(yǔ)言,使用四種句型,溝通簡(jiǎn)單,說話大膽,發(fā)音正確。
4、借助非語(yǔ)言提示,如圖片、手勢(shì)和情景,能夠理解清晰的單詞和錄音
5、養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣,能夠書寫工整規(guī)范。
(四)主要教學(xué)措施
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中使用,從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。勤于觀察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做,進(jìn)行了大量的語(yǔ)言訓(xùn)練和練習(xí)。充分利用教學(xué)工具和錄音帶幫助學(xué)生正確發(fā)音,將直觀教具與電化教學(xué)手段和多媒體課件相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,為語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)打下良好的基礎(chǔ)。
3、設(shè)計(jì)全面、高效、分層的作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣,書寫工整、規(guī)范、正確。
4、教學(xué)中應(yīng)采用多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。開展“比、學(xué)、趕、幫”活動(dòng)。通過多種比賽形式,測(cè)試學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的掌握程度,在課堂上盡可能照顧后進(jìn)生,面向全體學(xué)生。
5、根據(jù)小組競(jìng)賽加分的形式,將每個(gè)班分成幾個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組,采用自主管理和教師指導(dǎo)的方法,督促學(xué)生自覺完成作業(yè)和記憶單詞。
6、在教授英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)俗、歷史、文化和民俗時(shí),應(yīng)及時(shí)向?qū)W生滲透思想道德教育。讓孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短,學(xué)習(xí)其他國(guó)家的先進(jìn)思想,加強(qiáng)對(duì)祖國(guó)文化的熱愛。
(五)課時(shí)安排
第一單元我的新老師6個(gè)課時(shí)
第二單元我一周中的第六天上課時(shí)間
第三單元6課時(shí)你的美食是什么
回收一個(gè)3課時(shí)
第四單元6個(gè)課時(shí)你能做什么
第五單元我的新房間6課時(shí)
第六單元在自然公園6個(gè)課時(shí)
回收兩個(gè)3課時(shí)
五年級(jí)英語(yǔ)pep教案(精選21篇)篇十四
對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。樂于了解異國(guó)文化、習(xí)俗。
1、能在圖片、圖像、手勢(shì)的幫助下,聽懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)或錄音材料;
2、能聽懂簡(jiǎn)單的配圖小故事;
3、能聽懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問;
4、能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng)。
1、能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語(yǔ)調(diào)達(dá)意;
2、能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話;
3、能運(yùn)用一些最常用的日常套語(yǔ)(如問候、告別、致謝、致歉等);
4、能在教師的幫助下講述簡(jiǎn)單的小故事。
1、能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ);
2、能根據(jù)拼讀的規(guī)律,讀出簡(jiǎn)單的單詞;
3、能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令;
4、能看懂賀卡等所表達(dá)的簡(jiǎn)單信息;
5、能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文,并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣;
6、能正確朗讀所學(xué)故事或短文。
1、能模仿范例寫句子;
2、能寫出簡(jiǎn)單的問候語(yǔ);
3、能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫出簡(jiǎn)短的標(biāo)題或描述
4、能基本正確地使用大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
1、能按要求用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)做游戲;
2、能在教師的幫助下表演小故事或童話?。?/p>
3、能表演歌謠或簡(jiǎn)單的詩(shī)歌30—40首(含一級(jí)要求);
4、能演唱英文歌曲30—40首(含一級(jí)要求):
5、能看懂英文動(dòng)畫片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)教學(xué)節(jié)目,每學(xué)年不少于10小時(shí)(平均每周不少于20—25分鐘).
1、知道錯(cuò)誤的發(fā)音會(huì)影響交際;
2、知道字母名稱的讀音;
3、了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律;
4、了解單詞有重音;
5、語(yǔ)音清楚,語(yǔ)調(diào)自然。
1、學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的600~700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語(yǔ);
2、了解單詞是由字母構(gòu)成的。
1、知道名詞有單復(fù)數(shù)形式;
2、知道主要人稱代詞的區(qū)別;
3、知道動(dòng)詞在不同情況下會(huì)有形式上的變化;
4、了解表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的介詞;
5、了解英語(yǔ)簡(jiǎn)單句的基本形式和表意功能。
了解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請(qǐng)求等交際功能的基本表達(dá)形式。
能理解和表達(dá)有關(guān)下列話題的簡(jiǎn)單信息:數(shù)字、顏色、時(shí)間、天氣、食品、服裝、玩具、動(dòng)植物、身體、個(gè)人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動(dòng)、節(jié)日等。
1、有興趣聽英語(yǔ)、說英語(yǔ)、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等;
2、樂于模仿,敢于開口,積極參與,主動(dòng)請(qǐng)教。
1、積極與他人合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù);
2、主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教;
3、制訂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃;
4、對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐;
5、在詞語(yǔ)與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想;
6、在學(xué)習(xí)中集中注意力;
7、嘗試閱讀英語(yǔ)故事及其他英語(yǔ)課外讀物;
8、積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流;
9、注意觀察生活或媒體中使用的簡(jiǎn)單英語(yǔ);
10、能初步使用簡(jiǎn)單的學(xué)生英漢詞典。
1、知道英語(yǔ)中最簡(jiǎn)單的稱謂語(yǔ)、問候語(yǔ)和告別語(yǔ);
2、對(duì)一般的贊揚(yáng)、請(qǐng)求等做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng);
3、知道國(guó)際上最重要的文娛和體育活動(dòng);
4、知道英語(yǔ)國(guó)家中最常見的飲料和食品的名稱;
5、知道主要英語(yǔ)國(guó)家的首都和國(guó)旗;
6、了解世界上主要國(guó)家的重要標(biāo)志物,如:英國(guó)的大本鐘等;
7、了解英語(yǔ)國(guó)家中重要的節(jié)假日。
五年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。本冊(cè)let’s learn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會(huì)掌握(即加粗的單詞)。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動(dòng)主要是結(jié)對(duì)和小組活動(dòng),以及l(fā)et’s find out等啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的活動(dòng)。
五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書的let’s start也是一項(xiàng)brainstorm式的活動(dòng),本冊(cè)的let’s start部分既可以用來引入話題、引出新詞,也可以引出新句型。另外,在這一部分基本上都安排了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng),需要學(xué)生通過問答、思考或討論來完成。
let’s talk部分是一個(gè)濃縮了的情景會(huì)話,目標(biāo)句型突出。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì),這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。
read and write部分的教學(xué)目標(biāo)是:讀懂對(duì)話或短文;完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí);聽、說、讀、寫四會(huì)掌握兩組句子;完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。
在pronunciation部分,三年級(jí)上冊(cè)、四年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書中安排呈現(xiàn)了26個(gè)字母及例詞,使學(xué)生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音,四年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書進(jìn)一步呈現(xiàn)了5個(gè)元音字母在單詞中長(zhǎng)短不同的發(fā)音,在此基礎(chǔ)上,本冊(cè)又安排了22個(gè)常見字母組合的發(fā)音,用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。
五年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開,將所有需要復(fù)習(xí)的語(yǔ)言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的活動(dòng)之中,并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語(yǔ)篇,以增進(jìn)對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的積累。
1、能聽、說、讀、寫81個(gè)短語(yǔ)和單詞以及16組句子和11個(gè)單句。(包括日?;顒?dòng)、季節(jié)、生日、電話用語(yǔ)、動(dòng)物和野營(yíng)等幾個(gè)話題)。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2、能聽、說、認(rèn)讀21個(gè)單詞。
3、能學(xué)會(huì)4個(gè)手工制作。
4、能聽懂、會(huì)唱8首歌曲。
5、能聽懂、會(huì)吟唱10首歌謠。
6、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
7、能理解6個(gè)幽默小故事。
8、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。
學(xué)習(xí)一天中不同時(shí)間段學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達(dá),尤其是學(xué)會(huì)使用頻度副詞談?wù)撊粘I睿粏柎鹱钕矚g哪個(gè)季節(jié)并陳述原因;學(xué)習(xí)12個(gè)月份的名稱和序數(shù)詞;學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),能夠簡(jiǎn)單描述自己或他人正在做什么,詢問他人正在做什么,詢問動(dòng)物正在做什么并作答;學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句式的用法。
五年級(jí)學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語(yǔ),學(xué)生已有一定的基礎(chǔ),良好的聽、說、讀、寫英語(yǔ)的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大,教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)不成比例,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持,兩極分化較嚴(yán)重。因此,本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,因材施教,分層教學(xué),保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(請(qǐng)各班老師具體分析自己班級(jí)的學(xué)生情況,從學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、知識(shí)接受的特點(diǎn)、上學(xué)期的班級(jí)成績(jī)以及班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面具體分析,以適合自己的班級(jí)教學(xué)。)
1、.重視語(yǔ)音的訓(xùn)練,進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固音標(biāo)。
2、扎實(shí)訓(xùn)練四會(huì)句型,切實(shí)掌握語(yǔ)言材料。
3、加強(qiáng)課堂小測(cè),及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,調(diào)整教學(xué)方法,使學(xué)生課課過關(guān)。
4、在課堂上多開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ),在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
5、平時(shí)多與學(xué)生進(jìn)行思想交流,了解其思想動(dòng)向,關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中情況,有困難時(shí)助其克服困難。
五年級(jí)英語(yǔ)pep教案(精選21篇)篇十五
這學(xué)期繼續(xù)接任五年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作,在之前的學(xué)習(xí)中,學(xué)生們已經(jīng)養(yǎng)成了一定良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,能讀懂短篇故事,五(4)班學(xué)生兩極分化較嚴(yán)重,必須要對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性調(diào)整,因材施教,共同取得進(jìn)步。
五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。與五年級(jí)上冊(cè)相同,本冊(cè)let’slearn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會(huì)掌握(即加粗的單詞)。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動(dòng)主要是結(jié)對(duì)和小組活動(dòng),以及l(fā)et’sfindout等啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的活動(dòng)。
五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書的let’stry也是一項(xiàng)brainstorm式的活動(dòng),這一點(diǎn)與五年級(jí)上冊(cè)相同。另外,在這一部分基本上都安排了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng),需要學(xué)生通過問答、思考或討論來完成。
let’stalk部分依舊是一個(gè)濃縮了的情景會(huì)話,目標(biāo)句型突出。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì),這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。
readandwrite部分的教學(xué)目標(biāo)是:讀懂對(duì)話或短文;完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí);聽、說、讀、寫四會(huì)掌握兩組句子;完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。
let’sspell部分,三年級(jí)上冊(cè)、四年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書中安排呈現(xiàn)了26個(gè)字母及例詞,使學(xué)生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音,四年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書進(jìn)一步呈現(xiàn)了5個(gè)元音字母在單詞中長(zhǎng)短不同的發(fā)音,五年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書編排了22個(gè)常見字母組合的發(fā)音,在此基礎(chǔ)上,本冊(cè)又安排了10個(gè)常見字母組合的發(fā)音,依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。
五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開,將所有需要復(fù)習(xí)的語(yǔ)言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的活動(dòng)之中,并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語(yǔ)篇,以增進(jìn)對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的`積累。
1、能聽、說、讀、寫69個(gè)短語(yǔ)和單詞以及14組句子和6個(gè)諺語(yǔ)句子。(包括日常活動(dòng)、季節(jié)、生日、電話用語(yǔ)、動(dòng)物和野營(yíng)等幾個(gè)話題)。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2、能聽、說、認(rèn)讀85個(gè)單詞。
3、能聽懂、會(huì)唱6首歌曲。
4、能理解6個(gè)幽默小故事。
5、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的語(yǔ)法知識(shí)。
2、問答最喜歡哪個(gè)季節(jié)并陳述原因;
3、學(xué)習(xí)12個(gè)月份的名稱、每個(gè)月的主要活動(dòng)和與序數(shù)詞有關(guān)的日期表達(dá)法;
5、學(xué)習(xí)形容詞性和名詞性物主代詞的用法。
6、學(xué)習(xí)祈使句的用法。
1、認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo),精心備課,認(rèn)真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容,預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容,滿足不同層次學(xué)生的不同需求。
2、盡可能使用多種方式教學(xué),激發(fā)學(xué)生的課堂興趣。
3、及時(shí)與學(xué)生溝通,及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問題和不足。
4、注重個(gè)別輔導(dǎo),在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上,培優(yōu)補(bǔ)差。
5、重視語(yǔ)音的訓(xùn)練,進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固音標(biāo)。
6、扎實(shí)訓(xùn)練四會(huì)句型,切實(shí)掌握語(yǔ)言材料。
7、在課堂上多開展一些有趣活動(dòng)、游戲。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ),在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
五年級(jí)英語(yǔ)pep教案(精選21篇)篇十六
根據(jù)對(duì)教材的理解和學(xué)情地分析,我預(yù)設(shè)如下教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:
(1)能夠借助圖片理解故事內(nèi)容:
(2)在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,能自然的表演故事。
2、過程與方法:
任務(wù)型教學(xué)方法,小組合作、自主學(xué)習(xí)方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
通過本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)語(yǔ)言知識(shí)的活脫、自然;在展示中感受學(xué)習(xí)成功的樂趣。
五、教學(xué)重、難點(diǎn):
教學(xué)難點(diǎn):在實(shí)際情景中能夠靈活運(yùn)用stroytime部分的內(nèi)容并能夠大膽創(chuàng)編和表演相關(guān)對(duì)話。
六、教學(xué)策略。
為了突破這堂課的重、難點(diǎn),根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn),我主要采取了以下教法和學(xué)法。
1、直觀演示法:利用圖片、動(dòng)畫等手段進(jìn)行直觀演示,讓學(xué)生理解故事內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
2、情境教學(xué)法:給學(xué)生不斷創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)的場(chǎng)景,促使學(xué)生說英語(yǔ)。
3、小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法:課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)均以小組活動(dòng)為主線,全班活動(dòng)為輔,學(xué)生互相交流、探究,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣及交流的意義。
4、課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。
五年級(jí)英語(yǔ)pep教案(精選21篇)篇十七
五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了二年的英語(yǔ),已有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。從上一學(xué)期總體來看,五年級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生有一部分,大多數(shù)學(xué)生屬于中間水平和低下水平,從每次的英語(yǔ)考試情況來看,學(xué)生在聽說讀寫四個(gè)方面中,均存在一定的問題。在今后的英語(yǔ)教學(xué)中,尤其要重視教學(xué)大綱中的重點(diǎn),難點(diǎn)知識(shí)的訓(xùn)練,利用卡片、歌曲、童謠和游戲等形式幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn),以便調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,使全體學(xué)生都能跟上教學(xué)。在知識(shí)的傳授中仍以低起點(diǎn),多輔導(dǎo)為主要教學(xué)思想,保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)任務(wù)能夠順利完成。
五年級(jí)這個(gè)學(xué)期仍然圍繞話題歸類出現(xiàn),但是加粗的詞匯全部要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會(huì)掌握。所以我計(jì)劃面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,采用形式多樣的教學(xué)方式,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞、短語(yǔ)。
2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ),活用四會(huì)句型,進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。
4、能在真實(shí)的語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
5、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。
6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語(yǔ)、說英語(yǔ)的習(xí)慣,認(rèn)真模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),以培養(yǎng)語(yǔ)感。
7、能在完成某個(gè)任務(wù)(如涂色,小制作)的過程中學(xué)會(huì)相關(guān)的詞句,并且培養(yǎng)動(dòng)手能力。
8、能演唱已學(xué)過的英語(yǔ)歌曲,誦讀已學(xué)過的歌謠。
9、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。
1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ),活用四會(huì)句型,進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下,聽懂清晰的話語(yǔ)和錄音。
5、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。
1、詞匯教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)環(huán)節(jié),五年級(jí)第一學(xué)期的詞匯很多都是在四年級(jí)已經(jīng)出現(xiàn)過,但要求更高一點(diǎn),所以我計(jì)劃以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用,使課堂教學(xué)不僅生動(dòng)有趣而且教有實(shí)效,從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、五年級(jí)的情景會(huì)話,更加突出了目標(biāo)句型,而且增加了可供替換的內(nèi)容,所以在教授對(duì)話時(shí)我計(jì)劃通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境,讓學(xué)生在自然的交流中進(jìn)語(yǔ)言操練和練習(xí),逐步掌握主句型。
3、將直觀教具和電教手段,多媒體課件相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣,打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。
4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
總之,在本學(xué)期我將繼續(xù)盡自己的最大努力完成五年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù),力爭(zhēng)達(dá)到較理想的成績(jī)。
五年級(jí)英語(yǔ)pep教案(精選21篇)篇十八
1.面向全體,關(guān)注個(gè)別差異和整體差異。因材施教,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲。
2.注意培養(yǎng)學(xué)生的專注力,在教學(xué)中精講多練,打造有效課堂。
3.注重學(xué)生知識(shí)與能力的培養(yǎng)以及情感態(tài)度價(jià)值觀的形成和發(fā)展。
(二)教學(xué)措施。
1.以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,針對(duì)學(xué)生專注力力特點(diǎn)設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進(jìn)行語(yǔ)言操練和練習(xí)。
3.將直觀教具和電教手段,多媒體課件相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣,打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。
4.設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè),進(jìn)行實(shí)踐、探究性的作業(yè)培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
六、課外實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃。
1.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
3.培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、自主實(shí)踐和動(dòng)手的能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生的審美、欣賞能力,提高書寫能力。
(二)教學(xué)措施。
1.根據(jù)課上所學(xué)知識(shí),結(jié)合學(xué)生專注力特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些適合他們的活動(dòng)。
2.讓學(xué)生展開充分的想象,鼓勵(lì)學(xué)生探究和實(shí)踐。
3.注重學(xué)生之間的合作。
五年級(jí)英語(yǔ)pep教案(精選21篇)篇十九
一、指導(dǎo)思想。
全面貫徹“三個(gè)面向”戰(zhàn)略指導(dǎo)思想,滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。
二、學(xué)情分析。
小學(xué)五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ),教師要正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ),在教學(xué)中,教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),面向全體學(xué)生,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。
三、教材分析。
五年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。本冊(cè)let’slearn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會(huì)掌握(即加粗的單詞)。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動(dòng)主要是結(jié)對(duì)和小組活動(dòng),以及啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的活動(dòng)。
let’stalk部分依舊是一個(gè)濃縮了的情景會(huì)話,目標(biāo)句型突出。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì),這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。
readandwrite部分的教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生能讀懂對(duì)話或短文;完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí);聽、說、讀、寫四會(huì)掌握兩組句子;完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。
在let’sspell部分,本冊(cè)安排了常見字母組合的發(fā)音,依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。
本冊(cè)教材的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開,將所有需要復(fù)習(xí)的語(yǔ)言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的活動(dòng)之中,并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語(yǔ)篇,以增進(jìn)對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的積累。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;
2、培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣;
3、能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ);
4、能用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行語(yǔ)境交際;
5、培養(yǎng)學(xué)生積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。
字母教學(xué)目標(biāo):
1)字母在單詞中的發(fā)音。
2)字母在字母表中的順序。
3)字母的正確書寫;
4)字母手寫體和印刷體的辨別;
5)了解生活中常見的字母。
五、教學(xué)措施。
1)單詞的學(xué)習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時(shí),教師要滲透與話題有關(guān)的交際用語(yǔ),讓學(xué)生在交際中學(xué)單詞,感知語(yǔ)言。
2)教師設(shè)計(jì)較為真實(shí)的情景,幫助學(xué)生在情景中練習(xí)使用語(yǔ)言。在句子教學(xué)時(shí)要與單詞的學(xué)習(xí)相結(jié)合。
3)教師要本著“體驗(yàn)、反思、歸納、總結(jié)、計(jì)劃”的原則設(shè)計(jì)活動(dòng),即先讓學(xué)生在活動(dòng)中感知語(yǔ)言,對(duì)所感知的語(yǔ)言進(jìn)行反思后再對(duì)該語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行歸納和總結(jié),然后再設(shè)計(jì)新的活動(dòng)來加深印象。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),教師應(yīng)始終圍繞形式、意義和功能三個(gè)方面,并將三者有機(jī)結(jié)合起來。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施:
1、對(duì)后進(jìn)生要求要適度,應(yīng)懂得“大目標(biāo),小步走”;2、讓后進(jìn)生獲得成功;
3、讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能。
要狠下工夫監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè),課后做到個(gè)別輔導(dǎo),盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長(zhǎng)的溝通工作,與班主任多做交流,大家齊心協(xié)力完成五年級(jí)的教學(xué)任務(wù)。優(yōu)秀生提高措施:
對(duì)尖子生加強(qiáng)培養(yǎng),發(fā)掘其潛力,設(shè)計(jì)更多的彈性問題,讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴(kuò)展延伸知識(shí)的機(jī)會(huì),積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,主動(dòng)探索,尋求解決問題的途徑。
六、在教學(xué)中應(yīng)注意的問題。
1)面向全體學(xué)生,為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間,鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式,發(fā)展綜合語(yǔ)言技能。
2)關(guān)注學(xué)生的情感,努力營(yíng)造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍,把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)結(jié)合起來,幫助學(xué)生體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感,發(fā)展合作精神。
3)努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境,幫助學(xué)生在活動(dòng)中感受語(yǔ)言,學(xué)習(xí)并運(yùn)用語(yǔ)言。
4)在教學(xué)過程中,特別是在起始階段,要堅(jiān)持大量輸入,少量輸出,擴(kuò)大接觸面和文化視野,注意“聽、做”在前,“說”在后。
5)注重學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià),使學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步與成功,認(rèn)識(shí)自我,建立自信。注意評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)形式的多樣化。
小測(cè)驗(yàn),豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng),還有數(shù)次作業(yè)、考試的評(píng)析,同時(shí)由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容量、考試等其他客觀因素的影響,我將按實(shí)際需要對(duì)課時(shí)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,力求達(dá)到最佳效果。
五年級(jí)英語(yǔ)pep教案(精選21篇)篇二十
本學(xué)期的主要內(nèi)容為pep小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè),共有6個(gè)教學(xué)單元、2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每單元分“a、b、c”三個(gè)部分,共12頁(yè),復(fù)習(xí)單元為6頁(yè)。全書配有彩色卡通式插圖,設(shè)計(jì)新穎活潑,生動(dòng)有趣。本教材的設(shè)計(jì)與編寫體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展,在比較、分析和研究多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上,博采眾長(zhǎng),取其精華,形成了本套教材特有的編寫體系。
本套教材的編寫思路是以話題為綱,以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線,逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù),即:話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,教師可以有選擇地、靈活地安排教學(xué)內(nèi)容,有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度,使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫基礎(chǔ),以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化,培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神,增強(qiáng)世界意識(shí),為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
文化的同時(shí),也學(xué)會(huì)用英語(yǔ)向外國(guó)人介紹中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),真正實(shí)現(xiàn)跨文化交際。
1、能聽、說、讀、寫71個(gè)單詞和短語(yǔ)以及10組句子和7個(gè)單句。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2、能聽、說、認(rèn)讀16個(gè)單詞。
3、能完成1個(gè)手工制作。
4、能聽懂、會(huì)唱8首歌曲。
5、能聽懂、會(huì)吟唱8首歌謠。
6、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
7、能理解6個(gè)幽默小故事。
8、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):能聽、說、讀、寫71個(gè)單詞和短語(yǔ)以及10組句子和7個(gè)單句。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。能聽、說、認(rèn)讀16個(gè)單詞。能完成1個(gè)手工制作。能聽懂、會(huì)唱8首歌曲。能聽懂、會(huì)吟唱8首歌謠。能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。能理解6個(gè)幽默小故事。能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度,使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫基礎(chǔ),以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化,培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神,增強(qiáng)世界意識(shí),為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí),也學(xué)會(huì)用英語(yǔ)向外國(guó)人介紹中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),真正實(shí)現(xiàn)跨文化交際。
四、教學(xué)措施。
(一)詞匯教學(xué)(let’slearn)。
1、注重詞匯的呈現(xiàn)方式。
使用不同方法教學(xué)詞匯能產(chǎn)生完全不同的教學(xué)效果。教師在教學(xué)詞匯的過程中創(chuàng)造性運(yùn)用教具,通過各種方式呈現(xiàn)新詞,使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。教師要仔細(xì)研究課堂,開動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)有效的學(xué)習(xí)任務(wù),使單詞教學(xué)不僅生動(dòng)有趣而且教有實(shí)效。
2、利用let’sstart部分引入話題、引出新詞和新句型。
本冊(cè)書的let’sstart是一項(xiàng)brainstorm式的活動(dòng)。教師在引導(dǎo)學(xué)生討論與話題相關(guān)的實(shí)際生活問題時(shí),除了使用學(xué)過的詞匯和句型之外,可以非常自然地引出一些新詞,讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞,這樣會(huì)場(chǎng)收到良好的教學(xué)效果。
3、在實(shí)際交流當(dāng)中教學(xué)單詞。
教師應(yīng)力求在語(yǔ)言交流當(dāng)中教新詞,用舊詞練習(xí)新語(yǔ)言,融會(huì)語(yǔ)言和詞匯的教學(xué),使之相輔相成。教師可充分利用學(xué)生用書和教師教學(xué)用書當(dāng)中可供選擇的游戲,在豐富的語(yǔ)言活動(dòng)當(dāng)中操練新詞,將詞匯和句型的教學(xué)融會(huì)貫通。教師除了用好學(xué)生用書,活動(dòng)手冊(cè)和教師教學(xué)用書以外,還應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需要,自行設(shè)計(jì)多樣化的交際性語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)新詞。
4、充分發(fā)揮單詞卡片的作用。
單詞卡片不僅可以用來做各種復(fù)習(xí)鞏固詞匯的游戲,還可以讓學(xué)生在聽、說、認(rèn)讀之后再描紅,進(jìn)行單詞的拼寫。
(二)對(duì)話教學(xué)(let’stalk)。
1、在聽力活動(dòng)中感知新的`語(yǔ)言(let’stry)。
這個(gè)聽力練習(xí)用來幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉let’slearn部分學(xué)過的新詞,并在進(jìn)入let’stalk新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽覺上感知新語(yǔ)言,方便了教師針對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言從聽、說、讀、寫四個(gè)方面循序漸進(jìn)式達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
2、理解語(yǔ)言的基礎(chǔ)上學(xué)說、操練語(yǔ)言。
a.抓住主句型,替換關(guān)鍵詞操練住句型。
b.在趣味游戲和任務(wù)型活動(dòng)中學(xué)說、鞏固新句型。
c.在會(huì)說的基礎(chǔ)上運(yùn)用重點(diǎn)句型。
d.在會(huì)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行句型書寫。
(三)閱讀教學(xué)(let’sread)。
閱讀教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是:讀懂對(duì)話或短文;完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的活動(dòng)。在這里,教師把教學(xué)重點(diǎn)放在鞏固重點(diǎn)詞匯、句型和提高學(xué)生的閱讀能力。具體教學(xué)建議如下:
1、復(fù)習(xí)鞏固本部分重點(diǎn)詞匯和句型,可以采用游戲、競(jìng)賽或師生自由會(huì)話等形式。
2、教師設(shè)計(jì)情景,自然引入閱讀內(nèi)容,并且盡可能引入閱讀內(nèi)容中的新句型。
3、教師解惑答疑。
4、檢測(cè)學(xué)生的理解情況。
(四)語(yǔ)音訓(xùn)練(pronunciation)。
六年級(jí)上冊(cè)編排了40個(gè)國(guó)際音標(biāo)的聽音、認(rèn)讀訓(xùn)練,讓學(xué)生通過朗讀例詞和完成單詞、音標(biāo)、圖連線的活動(dòng)初步建立單詞的音、形、義之間的聯(lián)系,為今后的語(yǔ)音學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)。
具體教學(xué)建議如下:
1、了解音標(biāo)的讀音。
2、朗讀例詞。
3、完成連線活動(dòng)。
(五)歌曲與歌謠教學(xué)(let’ssing/let’schant)。
歌曲與歌謠既可以用來導(dǎo)入或鞏固學(xué)習(xí)各單元的重要詞匯和基本句型,讓學(xué)生在活潑輕快的旋律當(dāng)中熟練掌握目標(biāo)語(yǔ)言;又可以用來擴(kuò)展語(yǔ)言、加大信息輸入量,尤其是為后面課時(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)做好鋪墊。要使歌曲與歌謠真正起到活躍教學(xué),并服務(wù)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的作用,應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):
1、在每節(jié)課中滲透。
歌曲與歌謠可以在每節(jié)課的課前欣賞或演。
唱,以營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氣氛;以反復(fù)欣賞,略將主要詞義,逐步跟唱的自然習(xí)得形式進(jìn)行。
2、靈活運(yùn)用于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
除了用于warm-up,營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛,還可以靈活調(diào)整,用于呈現(xiàn)語(yǔ)言或詞匯的教學(xué)當(dāng)中。也可以用于教學(xué)中途的放松和調(diào)節(jié),更可以用來鞏固語(yǔ)言和詞匯的學(xué)習(xí)。
3、唱演結(jié)合,培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)。
小學(xué)生好動(dòng)、好表演。教師應(yīng)盡量給歌曲與歌謠配上相應(yīng)的簡(jiǎn)易動(dòng)作,讓學(xué)生在唱起來的同時(shí)動(dòng)起來、演起來、樂起來。
4、巧妙替換,服務(wù)于新知識(shí)的教學(xué)。
教師可以指導(dǎo)學(xué)生對(duì)熟悉的歌謠進(jìn)行改編,把新詞匯或句型替換進(jìn)去,增強(qiáng)詞匯教學(xué)的創(chuàng)造性和趣性.
(六)趣味故事教學(xué)(storytime)。
趣味故事不僅僅是給學(xué)生帶來樂趣,更重要的是起到了擴(kuò)展語(yǔ)言和對(duì)不同學(xué)生分層次教學(xué)的作用。
(七)階段復(fù)習(xí)教學(xué)(recycle)。
階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開,將所有需要復(fù)習(xí)的語(yǔ)言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際意義的活動(dòng)之中,并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語(yǔ)篇,以增進(jìn)對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的積累。
五、教學(xué)進(jìn)度表。
周次教材內(nèi)容。
1復(fù)習(xí)book6。
3unit1b。
4unit2a。
5unit2b。
6國(guó)慶休息。
7unit3a。
8unit3b。
9recycle1。
10期中復(fù)習(xí)(機(jī)動(dòng))。
11期中小測(cè)22。
12unit4a。
13unit4b。
14unit5a。
15unit5b。
16unit6a。
17unit6b。
18recycle2。
19期末復(fù)習(xí)。
20期末復(fù)習(xí)。
21期末復(fù)習(xí)。
考試。
五年級(jí)英語(yǔ)pep教案(精選21篇)篇二十一
小學(xué)課本教材是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編制的、系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書。教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化,它不同于一般的書籍,通常按學(xué)年或?qū)W期分冊(cè),劃分單元或章節(jié)。除教材以外,還有各類指導(dǎo)書和補(bǔ)充讀物。以下是小編匯總關(guān)于人教版pep英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)電子課本的相關(guān)內(nèi)容,供大家參考!
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網(wǎng)頁(yè),電子書。
01、首先在網(wǎng)站輸入人民教育出版社,在網(wǎng)頁(yè)界面上,進(jìn)入人民教育出版社的官網(wǎng)。
02、進(jìn)入后如圖所示,在最上面的工具欄中選擇產(chǎn)品中心,在下面的數(shù)字產(chǎn)品選擇人教e學(xué)。
03、接下就會(huì)彈出如圖所示的對(duì)話框,選擇人教e學(xué)立即體驗(yàn)。
04、你可以自己把網(wǎng)頁(yè)收藏了。頁(yè)面最上方有首頁(yè),教材導(dǎo)學(xué),視頻解析,測(cè)評(píng)練習(xí)四個(gè)選項(xiàng),你可以根據(jù)自身需求,隨意選擇一個(gè)。
05、下面是我自己選擇的推薦教材,里面有各種人教版的教材,都是電子版的,自己需要什么教材,點(diǎn)進(jìn)去就可以啦。
06、最后,里面還有推薦各種課程解析,各種微課,你也可以根據(jù)需要和自身情況來選擇。
1.聽力。
此次聽力第一部分:聽一句話,找恰當(dāng)應(yīng)答句;第二部部分:考察情景對(duì)話中該如何回答;第三部分一段小短文,回答相應(yīng)的問題。重點(diǎn)考查的是情景運(yùn)用以及快速收集信息的能力。其中第三部分短文聽力學(xué)生之間的差距最大。
另外,監(jiān)考發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在考試時(shí)存在遲到的現(xiàn)象,聽力考試都是準(zhǔn)點(diǎn)開始,聽力總共的時(shí)間6-8分鐘,一旦遲到,基本上聽力分?jǐn)?shù)全部沒有,而聽力在英語(yǔ)中的比重是30%,相對(duì)語(yǔ)法,詞匯又是特別容易得分的題型。希望家長(zhǎng)在這塊能夠引起重視,提前做好時(shí)間規(guī)劃,避免遲到現(xiàn)象!
2.詞匯。
此次詞匯考察的是常見短語(yǔ)搭配,如:puton;takeoff;lookfor;dependon;laughat。
做題技巧:平時(shí)學(xué)習(xí)過程中,要注意積累,首先要明白它們的中文意思,其次注意介詞的固定搭配。
3.語(yǔ)法。
a).單項(xiàng)選擇。
考點(diǎn):考點(diǎn)較多,考查學(xué)生的綜合運(yùn)用能力,其中值得注意的是時(shí)態(tài)題仍然比重較大,第25,26分別考查了一過,一現(xiàn)的用法。在這一塊兒,同學(xué)們犯錯(cuò)率非常高,在學(xué)習(xí)時(shí)態(tài)時(shí)一定要主要各種時(shí)態(tài)的用法區(qū)別。
4.閱讀。
閱讀主要分為完型和閱讀選擇。完型填空是一個(gè)綜合題型,隨著年級(jí)的升高,英語(yǔ)學(xué)科對(duì)學(xué)生的綜合能力考查比重會(huì)逐漸加大。完型做題技巧:具備一定的詞匯儲(chǔ)備,找關(guān)鍵詞,根據(jù)上下文推敲。閱讀選擇題型主要為細(xì)節(jié)理解題和推理判斷題。做題技巧:在原文中找答案。
5.能力拓展題。
屬于綜合題型,此類題型是外??碱}的熱門考題。有志于沖擊外校的童鞋們平時(shí)要多多積累這類題型。