幼兒園教案的編寫需要注重培養幼兒的學習興趣和主動性。這里有一些適用于不同教學情境的幼兒園教案，希望能夠豐富大家的教學經驗和方法。

幼兒園藝術活動教案薦大全（19篇）篇一

幼兒美術教育的目的不是把幼兒培養成小畫家，而是在于萌發幼兒的美感、培養幼兒的創造美和表現美的能力。所以我們在教授幼兒繪畫時，應把重點放在啟發幼兒的創造性的表現上。首先從激發幼兒作畫的情感動機入手，使幼兒對美術教育產生濃厚的興趣，然后通過欣賞老師的作品，拓寬幼兒的思路，豐富幼兒的想象，為作畫打下基礎，再啟發幼兒圍繞主題，充分發揮想像。

1、引導幼兒跟著老師畫出自己喜歡的“太陽花”，并發揮自己的想象力畫自己喜愛的“太陽花”。

2、掌握油畫棒握筆的方法。

3、拓寬幼兒的思路，啟發幼兒的創造性。

指偶娃娃一個，范畫四例，人均一盒油畫棒，白紙若干張。

一、激發興趣。

二、教師教授“太陽花”的畫法。

欣賞范例，引發幼兒聯想。

教師總結：“只有像太陽一樣的花才能給小動物治病，因為它長像太陽可以發光發熱給人帶來溫暖”）可是森林里生病的小動物太多了，我這兒只有一朵“太陽花”，只能幫助一個小動物，請小朋友們幫助我多找到幾朵“太陽花”，來幫助小動物。出示范畫“太陽花”，告訴幼兒太陽花的花朵是由曲線組成的，畫曲線時要由內到外慢慢的畫，就像一個毛線球樣的。可以讓幼兒發揮他們的想象力，你們看一看，想一想太陽花的花朵像什么？（有的說像車輪有的說像棒棒糖……）花朵畫完后給它加上光芒，由短斜線組成就像太陽的光芒一般。（教師巡視看幼兒掌握的情況，幫助能力較差的幼兒）花朵畫完后開始畫花的花莖是由直線組成的，問幼兒花莖像什么（像一，像孫悟空的金箍棒，像面條等等）最后加上花的葉子，葉子是由短短的斜線組成。（與太陽花的光芒同樣的畫法）。

三、拓展思維，幼兒嘗試作畫，教師指導。

1、如果你沒見過太陽花那你想象中的太陽花是什么樣子的？

2、用你自己喜歡的顏色花出你想象中的太陽花。

3、添畫有關景物，使太陽花的`周圍更美。

老師及時發現閃光點，給予表揚。

四、小小展覽會。

互相欣賞作品，鼓勵幼兒向同伴介紹自己的作品，在互相欣賞時，重點啟發幼兒找出每幅作品上的花與眾不同的地方，發現每位同伴作品上的優點，使幼兒從中獲得成功的體驗。

幼兒園藝術活動教案薦大全（19篇）篇二

在一次手掌印畫藝術活動進行中聽到涵涵和肉肉在討論，”哇塞，我的手掌變成綠色了““你看我紅色的手掌”，旁邊的熊貓正好用手擦了下臉，“快看熊貓的臉變成彩色的了，好漂亮”肉肉說，“如果可以把這些顏色涂到臉上會是什么樣？”于是，我結合園本課程“小手拉大手，重走絲綢路”，延伸了非洲人臉彩繪，設計了本次活動。

李吉林講:兒童是愛美的,兒童是愛活動的,兒童是潛在智慧的。當對單一的油畫棒、水彩筆作畫失去興趣時我們應采用多種活動形式幫助孩子維持對繪畫活動的興趣。鑒于此，在本次活動中我大膽采用人臉彩繪顏料讓孩子在自己臉上作畫，去保護他們的想象力和繪畫的激情與樂趣。

1.感受臉部彩繪的多樣性，體驗彩繪的樂趣。

2.能使用彩繪油畫顏料和繪畫工具在臉部大膽作畫。

3.初步了解非洲臉部彩繪的特征。

活動重點：初步了解非洲臉部彩繪的特征。

活動難點：能使用彩繪油畫顏料和繪畫工具在臉部大膽作畫。

3．經驗準備：幼兒對非洲彩繪文化部有所了解

一、情境導入，激發興趣

今天王老師把我的好朋友也請來了，（請一位穿著非洲衣服、畫著臉部圖案的老師出場）有沒有小朋友認出來她是哪位老師？xx老師和你們平時見到的一樣嗎？哪里不一樣？（穿了什么？臉上畫了什么？）

總結：其實，非洲人就是這樣穿的，接下來讓我們一起走進非洲，仔細觀察看看你發現了什么不同。

二、播放視頻，出示圖片，了解非洲臉部彩繪

播放土著人電影片段

這個電影里的人有什么特別的地方?他們的打扮有什么特別的地方?

總結：:這個電影片段講的是一個土著部落在歡送客人時所舉行的一個儀式,他們在歡送客人的時候,會穿上特別的服裝,跳起獨特的舞蹈,最特別的是他們在臉上涂上了各種彩色的花紋,這是一種臉部彩繪。

（二）播放非洲人臉圖片

圖片上的人物臉是什么樣的？畫的什么顏色？

總結：在非洲國家的藝術節上，人們除了在臉上進行彩繪外，還戴著各種配有裝飾品的頭飾，非洲的孩子也從很小的年齡起就參與臉部彩繪活動，他們在進行各種文藝表演時通常學大人的樣子在臉上涂抹出色彩艷麗的彩繪圖案。還有一些土著部落的武士也在自己的臉上圖上彩繪，這些彩色圖案象征著部落武士的勇敢和威嚴，在各種軍事操練中武士們都會“盛妝”列隊。

（三）模擬情景，參加盛會。

想不想和xx老師一起參加盛會？但是要自己在臉上畫上漂亮的圖案。

三、幼兒嘗試，教師巡回指導

1.教師示范，了解作畫方法

認識彩繪油畫顏料，一起用手和繪畫工具在臉上作畫。

2.講解規則，幼兒自由創作

這是我們今天在臉上作畫的彩繪油畫顏料，不用擔心擦不掉，畫錯時可以用濕巾。

對照鏡子中的自己在臉上恰當的部位畫上喜歡的圖案和顏色，注意不要碰到眼睛。

作畫時不能在別人的臉上畫，也不能涂到眼睛、嘴巴里。

換另一種顏色時用濕巾擦干凈或洗下筆。

用手指或筆蘸顏料時先輕輕蘸點水，然后多次反復使勁。

音樂結束后我們回到原地方。

3.教師適時指導。

4.展示臉部彩繪，相互評價。

四、參加盛會，自然結束

和老師一起參加非洲盛會，穿草裙舞，鋪紅地毯共同跳舞、擺炫酷造型結束。

1.延伸至區域

（1）美工區，繼續完成其他圖案的臉部彩繪。

（2）圖書區，投放有關非洲人臉彩繪的相關書籍，讓幼兒了解更多臉部圖案。

2.延伸至家庭欣賞身邊戲曲演員、模特、球迷的臉部彩繪，表達人們不一樣的情感。

我國教育家陳鶴琴先生曾說：“凡屬人種都有圖畫之貢獻，凡屬幼兒都有繪畫之興趣。繪畫是口語的先導，表達美感之良器。”孩子們天生愛畫畫，樂于用畫畫來表現自己的感受和內心意愿，在創作中發揮潛能，建立自信，享受成功，繪畫在幼兒健康成長過程中有著極其重要的作用。

涂鴉是幼兒生來就愛的一項活動,而面部彩繪更是他們見過而從未實踐過的一項活動。因此,當他們初次見到視頻中的臉部彩繪,一個個都被吸引了,全神貫注地看著視頻上的每一個彩繪動作與圖案畫面、音樂渾然一體,打破時間、空間、地域的界限,馳騁中外,跨越古今,讓幼兒在美的意境中漫步,審美教育在潛移默化中。

通過臉繪油畫顏料架起孩子與畫畫之間的橋梁，對幼兒來說又何嘗不是另一種學習。兒童審美能力的培養是從感受美開始,也就是一定要通過兒童自己的視覺、聽覺、觸覺、運動覺感知對象之美,自身之美。通過身穿非洲服飾的老師出場直觀的引起幼兒興趣和注意點，激起幼兒對臉部彩繪產生好奇,教學中動態的影片將幼兒帶入充滿異域風情的狂歡情境中,在欣賞土著人電影片段中,幼兒初步接觸彩繪臉譜,并對臉部彩繪有了直觀而最初的印象,并通過自己動手探索和創造感受非洲臉繪的美和多樣性。

接下來通過連續地欣賞各種特寫彩繪臉譜,讓幼兒進一步了解臉部彩繪,激發幼兒對臉部彩繪的興趣，在欣賞、審美的同時沉浸在美的感染中,幼兒一下子被美所包圍、所浸潤,自己想去表現美、創造美的欲望被調動、被激起。

教師的示范,更是創設了一個真實的彩繪情境,讓幼兒從電影中、從幻燈片中走向了生活,隨著老師臉部的變化,幼兒不僅了解了彩繪的方法,更驚喜地感到彩繪帶來的愉悅。在好奇與驚喜中那躍躍欲試的內驅力油然而生,在這種力的推動下,幼兒將先前獲得的臉部彩繪所有表象進行結合、重組,進入自主創造的想象情境之中。教師的示范和充滿激情的語言誘導,為幼兒渲染了一種融洽和諧、充滿自信、無拘無束的氛圍。此時幼兒表現出一種積極的歡快的情緒,思維活動進入最佳心理狀態,從而積極的、主動的把臉譜形象想象與技能技巧的訓練結合起來,以自己特有的方式大膽的表現與創造,小臉在自己畫筆下慢慢的變化,孩子們對著鏡子笑著、樂著,體驗臉部彩繪帶來的愉悅。

幼兒喜歡表演,也喜歡看別人表演。在表演中幼兒由“本角色”變為“他角色”,那種新異感、好奇心,使他們激動不已。以“非洲盛會”為載體,讓幼兒將心中的喜悅以游戲形式表現出來,在音樂的襯托中,展示自己,愉悅自己,成功自己。

回看整節活動，還有些不足需要在下次活動時改正：

1.還需要運用其他方法刺激幼兒創作的能力，講解一些繪畫技巧，如勾、涂等，畫出更多彩的臉。

2.在小朋友玩的過程中，由于情緒高漲，有的小朋友沒有遵守游戲規則，在我的不斷提醒下才完成任務。

3.給幼兒一些任務驅動，如你想畫什么？

4.提供給幼兒繪畫的工具，如排筆等，及繪畫的多樣印板讓幼兒可以有更多創作的想象和方法。

幼兒園藝術活動教案薦大全（19篇）篇三

1、讓幼兒練習畫出牙齒的特征，并為圖畫著色。

2、讓幼兒知道要好好保護好牙齒，要保持天天刷牙。

讓幼兒練習畫出牙齒的特征，知道要好好保護好牙齒

難點：為圖畫著色的技巧。

1、繪畫紙、油畫棒。

1、師：“小朋友們，我們前些天已經觀察了自己的牙齒和好朋友的牙齒。今天，我們再來觀察一下，看我們的牙齒有沒有什么變化？”“看有沒有掉牙，蛀牙等。”

2、幼兒相互觀察彼此之間的牙齒。

3、師：“剛才小朋友們已經觀察了牙齒的變化，現在我們一起來把它們畫下來吧！”

1、教師請一個小朋友上臺，教師在黑板上示范畫這個小朋友的牙齒，并把她的發型及服飾一起畫下來，為對圖畫進行涂色。

2、請幼兒仔細觀察自己的伙伴，再觀察他的穿著有哪些特征，重點是要突出他畫他的'牙齒。

1、教師為幼兒發放繪畫紙及油畫棒，請幼兒發揮自己的想象，可以畫好朋友的牙齒，自己的牙齒或親人的牙齒。

2、幼兒開始認真地繪畫，教師巡回指導。

1、幼兒相互分享彼此的作品。

2、請幾位幼兒分別上臺展示自己的畫，并說一說畫面上畫的是誰。

3、“掉牙了嗎？掉了幾顆？有蛀牙嗎？”

把部分幼兒的畫展示在主題墻上，請其他幼兒欣賞。

幼兒園藝術活動教案薦大全（19篇）篇四

1、通過演唱歌曲，使幼兒能夠體驗、表達歌曲中思念媽媽的情感。

2、引導幼兒唱準休止符與弱起旋律。

3、在教師的指揮下練習雙聲部合唱，體驗與別人協作的快樂。

課件、風琴、散文錄音、《世上只有媽媽好》的磁帶、

一、開始部分。

1、師聲問好。師：歡快的音樂響起來了，讓我們也快樂的動起來吧！讓幼兒隨音樂進教室。

2、幼兒演唱《世上只有媽媽好》，進行律動活動。

二、新授部分。

1、情景導入。

師：小朋友，你們愛你們的媽媽嗎？假若你與你媽媽走散了，你會怎么樣呢？講述故事。

提問：風兒問過誰？風兒捎給媽媽什么話？風兒是怎樣找媽媽的？

2、發聲訓練。

3、學習新歌。

（1）、教師范唱，讓幼兒聽后談談自己的'感受。

（2）、讓幼兒聽錄音范唱。

小朋友請閉上你們的小眼睛，靜靜的聆聽，看看你們的腦海中會出現什么樣的畫面，聽時可用手隨音樂輕輕拍。

（3）、幼兒跟教師朗誦歌詞，體驗風兒思念媽媽的情感。

（4）、幼兒跟唱，可采用多種形式演唱，教師隨時進行評價。

（5）、幼兒隨琴有表情的演唱。

風兒問過誰？（讓幼兒重點學習休止符與弱起拍的唱法）。

風兒捎給媽媽什么話？（重點：最后一句漸慢結束）。

（6）、用樂器為歌曲伴奏，提高幼兒的學習興趣。

4、練習雙聲部合唱（一組哼唱，一組唱歌詞）。

5、延伸：編寫第三段歌詞。

（1）、風兒找到它的媽媽了嗎？你們愿意幫幫風兒嗎/小朋友們想想風兒的媽媽會在哪里？如果你找不到媽媽時，你會怎么做？教師引導幼兒為歌曲編寫第三段歌詞。

（2）、請小朋友演唱所編歌曲（太陽回家了，月亮回家了，風兒風兒還在刮，他在找媽媽。問過小朋友，問過老師，請你幫我找媽媽，風兒想回家。）。

三、結束部分。

聆聽散文（風兒和我），安靜休息。自然結束！

教育反思：

通過演唱歌曲《風兒找媽媽》，使幼兒能夠體驗，表達歌曲中思念媽媽的情感。也能使幼兒在日常生活中知道媽媽的把我們養大不容易，知道母愛的偉大，長大后要好好孝敬父母。同時幼兒學會了創編歌曲，知道了休止符的唱法，在練習雙聲部合唱的基礎上，體驗了與別人協作的快樂。

幼兒園藝術活動教案薦大全（19篇）篇五

1、用棉簽畫直線和小點，表現柳樹的特征。

2、喜愛春天，知道春天是萬物生長的季節。

1、觀察柳樹發出的嫩芽，看空中飄揚的柳絮。

2、棉簽、綠色水粉色每組兩份、紙剪柳樹人手一份活動過程：

一、觀察討論春天到了，柳樹的'樹枝越來越長，還長出了嫩芽，春風吹呀吹，把柳樹妹妹的頭發吹亂了，我們來幫她梳梳頭吧！

二、引導操作。

1、請棉簽來當梳子，給柳樹妹妹梳頭發。

2、老師、幼兒輪流嘗試給柳樹梳頭（用棉簽畫由上往下直線）3、頭發梳好了，樹葉發芽了，快樂地跳起舞來。（在直線兩旁點小點）三、幼兒創作好多柳樹妹妹的頭發都亂了，請大家來幫柳樹妹妹梳頭。

1、提醒幼兒直著從上到下把線條畫直，畫到底，不碰頭。

2、柳條上長出了好多的葉子。（鼓勵幼兒多畫柳樹的葉子）。

四、交流評價。

1、誰把柳樹妹妹的頭發梳得最好看？

2、幼兒扮演柳樹，隨著音樂，舞蹈。

幼兒園藝術活動教案薦大全（19篇）篇六

1、在熟悉沙特性的基礎上，學習簡單的"抓、刮、摳"等作畫動作，掌握沙畫的作畫步驟。

2、在幼兒感受藝術形式的同時，大膽構思，啟發想象，大膽的表達自己的感受。培養孩子的想象力、創造力和藝術鑒賞能力。

1、沙盤、細沙若干。

2、課件、相機、創作時用的輕音樂cd。

3、孩子在課前對沙的特性有一定的操作經驗。

一、開始部分談話導入，引起幼兒興趣。

二、基本部分1、播放視頻錄像《神奇沙畫》，讓幼兒欣賞和觀察。

問：你看到了什么?啟發幼兒大膽表述。

問：沙畫大師都用了哪些手法來作畫？

2、幼兒結合視頻嘗試回答：在視頻畫面中出現的手法變化，教師引導幼兒徒手學習練習基本的作畫手法。

3、出示教師的范畫，請幼兒猜猜看老師的畫中用了那些方法？

4、請幼兒說一說自己想畫什么？

5、幼兒動手操作。

教師提醒幼兒操作時要注意的事項，再讓幼兒進行操作，巡回指導，要求幼兒充分發揮自己的想像力，進行創作。

三、結束部分：

把幼兒的作品現場拍攝并欣賞，提升幼兒的成就感。

［活動延伸］幼兒試著評選自己最喜歡的作品，不斷體驗沙的變化。

幼兒園藝術活動教案薦大全（19篇）篇七

春天是萬物復蘇的季節，到處都生機勃勃。歌唱活動《春天》是中班教材上的音樂作品。這首歌曲旋律優美，內容淺顯易懂，向我們描述了春天的美好景象，不僅能豐富幼兒的詞匯，還能調動幼兒的感性經驗。結構較工整，易于幼兒創編。

本次活動，我將重點放在用歌聲、肢體動作、表情等引導幼兒欣賞、感受旋律的優美。在環節設計中，我改變以往先記憶歌詞內容再學唱歌曲的模式，讓幼兒從欣賞、感受的基礎上自然而然地哼唱歌曲。在引導幼兒由弱到強唱“啦”這個難點上，我用動作提示法引導幼兒用歌聲由輕到響表現歌唱春天時越來越高興的心情。通過圖片提示，喚起幼兒的已有經驗，為后面的創編作鋪墊。幼兒根據歌曲圖譜演唱，然后相互交換操作圖片替換前兩句歌詞的方式進行創編，增強了趣味性，也讓幼兒進一步體會這首樂曲的意境美。

1．理解歌曲內容，熟悉旋律，并學會用優美的聲音演唱。

2．感受三拍子音樂的節奏，萌發對春天的喜愛之情。

3．會用自己理解的內容創編歌詞，體驗創編的樂趣。

1．教具：背景圖一張，植物圖片(迎春花、梨花、紫荊花、梅花、柳樹、小草)動物圖片(蜜蜂、蝴蝶、燕子、小魚、小雞、蝌蚪)若干，音樂磁帶。

2．學具：春天歌曲的圖片每人一張，其中每張上前兩張圖片(梅花、蜜蜂、迎春花、蝌蚪、小草、蝴蝶)可以自由替換。

1．提問導入

師：美麗的春天悄悄來了，春天的天氣怎樣?花兒有什么變化?草、樹有什么變化?哪些小動物飛來了?是啊，春天多美好，我們一起用歌聲來歌唱這美好的春天。(析：開放的提問能激發幼兒的興趣，調動幼兒的已有經驗，而且直接、有效地導人了課題。)

2．學唱歌曲

(1)感受樂曲

教師坐下來清唱示范(投入、身體搖晃、看小朋友)。

(小朋友不能回答)我們再來聽一聽這是一首什么樣的歌曲。

(小朋友能回答)這樣優美的歌曲我該怎么樣唱呢?我再來試一試。

第二遍范唱(邀請鋼琴伴奏，注意眼神、表情)。

師：現在你感覺這是一首什么樣的歌曲?(引導說出溫柔、優美、舒緩、輕輕等)

第三遍范唱：這樣優美的歌曲中到底唱了什么呢?我們再來聽一聽。

(析：教師配合歌曲的性質，通過自己的眼神、表情、動作營造意境來范唱，幼兒就容易聯想到用溫柔、優美、舒緩、輕輕等表現歌曲性質的詞語表達自己對歌曲的感受。)

(2)理解歌詞

師：你聽到什么了?還聽到什么了?(回黑板、出示背景、先解釋再貼圖、伴隨動作)

啦：這就是在歌唱美好的春天啊。(唱)

小燕子：對，溫暖的春天來到了，小燕子從南方飛來了。(唱)

柳樹：楊柳樹發芽了，在春風的吹拂下隨著春風飄呀飄。(唱)

太陽：春天的太陽照在身上給人感覺怎樣?是呀，春天的陽光照在身上暖洋洋的，真舒服啊!春天的陽光多溫暖啊!

多美好：什么多美好啊?祖國的春天多美好啊!

(沒人舉手：我們再來聽一聽，除了這些還有什么?)

第四遍范唱

師：小朋友聽的真仔細，看美麗的春天來到了。

第五遍范唱(指著圖唱)。

(析：教師及時根據幼兒的回答作出反饋，能幫助幼兒理解歌詞含義，體會春天美好的景象。教師根據幼兒反應而調整的五次范唱給幼兒充分感受、欣賞的機會，為下一步學唱作了鋪墊。)

(3)學唱歌曲，學習歌曲的表現方法(脫離黑板圖片，加入動作)。

第一遍學唱：你們愿意來唱唱美麗的春天嗎?讓我們一起來歌唱這美好的春天吧。

第二遍學唱：我們剛才說過這是一首什么樣的歌曲?我們應該用什么樣的聲音來演唱，是輕柔的還是快速的?對優美的歌曲就要用優美的聲音來演唱，讓我們一起用輕輕的、溫柔的、優美的聲音來演唱吧。

分析重難點：看到這么美好的春天你的心情怎樣?怎樣用歌聲來表現越來越開心的心情呢?請你仔細聽一聽(唱啦)是的我們應該從輕輕的唱到越來越響亮，我們一起來試試。

完整演唱。

師：小朋友唱的真好，讓我們一起用優美的聲音完整的演唱。

師：誰愿意到前面來唱一唱?女孩優先，愿意上來唱的小朋友找一個空地方(拍手表揚：你們真大膽真勇敢，把歌曲柔柔的、優美的意境唱出來了)

哪些男孩也愿意到前面來唱一唱呢?(拍手表揚：你們還會加人優美的動作，唱的也很連貫)(析：通過前面的欣賞、感受，有些幼兒已經迫不及待要跟唱了。該部分是整個活動的重點和難點。“啦”就是在歌唱美好的春天，此時教師通過動作提示分析樂曲中由強到弱的變化，幼兒就知道歌唱時聲音應該由低到高，注意演唱的方式。)

3．創編歌詞

(1)教師示范：春天是一個萬物復蘇、生機盎然的季節，除了青青的楊柳，哪些花兒也有變化了呢?××的花開放了?春天還有哪些小動物也飛來了?這就是我們創編的一首新歌《春天》，我們一起來唱一唱(指圖)

(2)幼兒創編：春天除了有美麗的××，小小的××，還有許多變化呢，我們都可以把他們唱到歌里去。老師也給小朋友準備了很多小圖片，這是什么?(唱：紅紅的梅花開放了，小小的蝴蝶飛來了)我們一起來把我們創編的歌曲唱一唱(指圖唱完)。請小朋友相互交換前兩句歌詞的小圖片一起商量創編，唱一唱。

(析：該部分是對幼兒的一個挑戰。幼兒嘗試根據歌曲設計的操作圖唱一唱，然后相互交換小圖片，創編前兩句歌詞，不但可以遷移新的經驗，還能進一步激發幼兒再創造的愿望。教師這樣的設計符合幼兒的年齡特點，降低創編難度，幼兒可以把握，也增加了演唱的趣味性。)

幼兒園藝術活動教案薦大全（19篇）篇八

1、 了解窗花（剪紙）是我國傳統的民間藝術，欣賞不同的窗花（剪紙）藝術，激發對剪紙藝術的興趣。2、 學習用剪刀剪洞的方法制作窗花，在主動探索中掌握幾種簡單常見的折剪法。

3、 體驗剪出作品的成功與快樂。

活動準備：窗花（課件）

收集的窗花（教師剪紙）

色紙、剪刀、漿糊、白紙

1、 介紹剪紙的內容。

――欣賞不同的剪紙作品有動物、植物、單色的、套色的等等（課件）。

2、 欣賞剪紙窗花：動物的、植物的（教師剪紙作品）。

3、 和幼兒一起剪窗花：

――將色紙對折，再對折，再對角折。并在對折線上剪不同的圖形，展開后開后，看看圖形是怎樣的。

――讓幼兒自己嘗試運用不同的折法剪洞，感受圖形的'奇妙。

4、 大家都來露一手，請小朋友來露一手自己剪紙的本領。

5、 貼貼我剪的窗花：將剪好的色紙后面貼上白紙，讓大家一起來欣賞，感受窗花剪紙的美妙感覺。

6、 小結：小朋友對剪紙都有自己的看法、說法，希望大家以后多看看、學學別人的窗花剪紙，這樣你的剪紙作品會更漂亮。

1）、邊讀邊出示我的發現。

2）、互相談談自己的看法。

3）、誰愿意把自己的發現告訴大家。（如：剪紙與折疊有關等）

幼兒園藝術活動教案薦大全（19篇）篇九

1.知道九月十日是教師節，知道賀卡可以用來表達美好的祝愿。2.運用對折剪出鏤空的方式制作賀卡，并用各色彩紙給賀卡進行裝飾。

3.愿意給老師送上賀卡，對老師懷有一顆感恩的心。

運用對折剪出鏤空的方式制作賀卡、制作賀卡。

1.賀卡范例若干，各色彩紙、ppt課件。

2.剪刀、勾線筆、蠟筆。

活動導入；（一）談話了解教師節。

1.知道九月十日是教師節。師：馬上要到的九月十日，你們知道是什么節日嗎？

2.鼓勵幼兒對教師說出祝福。

教師節是我們老師的節日，教師節就要到了，你有什么話想對老師說嗎？3.引出送賀卡。師：除了用說話來送祝福，還可以用賀卡來表達祝福，看，電視上就是一張賀卡。

（二）觀察了解賀卡外形，學習對折剪鏤空的方法。1.了解賀卡外形。師：賀卡是什么樣子的？外面和里面都有什么呢？（外面是圖案，裝飾。里面是寫祝福語的。）2.出示別的班幼兒做的賀卡。師：這是其他班小朋友送給他們老師的賀卡，我們看看，有什么特別的地方。（外面是裝飾的花紋，里面是寫信的方式畫的祝福語，還有用彩紙剪貼裝飾，賀卡的一頁是鏤空的愛心。）

3.教師示范制作鏤空圖案。

師：這個鏤空的花紋真漂亮呀，這是怎么做的呢。

（1）將彩紙對折，成賀卡。

（2）將其中一頁再對折，在對折中心畫上半個心形（或其他）。

（3）沿著輪廓線剪下，再展開。

4.進行賀卡內裝飾師：用我們以前學的寫信的方式給老師寫上你的心里話吧！師：賀卡里還可以用彩紙，剪成漂亮的圖案，有規律的裝飾在邊上。彩紙不要跟賀卡的顏色重復哦！

（三）幼兒選擇自己喜歡的色紙進行制作賀卡。

2.幼兒制作，教師指導。

（四）幼兒輪流送賀卡給教師（播放背景音樂）。家園共育：協助孩子收集制作賀卡所需的材料。

幼兒園藝術活動教案薦大全（19篇）篇十

剛剛進入幼兒園不久的孩子，對教師、同伴還較為陌生。他們有的表現為哭鬧，有的表現為獨坐一旁，不愿意參加集體活動。但是該年齡段的孩子普遍喜歡聽節奏歡快的音樂，喜歡跟著成人玩音樂游戲。因此，如果用美妙、歡快的音樂作為伴奏，以扭扭拍拍的游戲作為載體，能夠緩解孩子的焦慮情緒，引發他們參與集體活動的興趣。

在伴隨音樂扭扭拍拍的過程中，孩子們會隨著動作模仿和簡單的語言節奏一起扭動身體，感知身體的主要部位，如手臂、腦袋、小腳等，了解簡單的方位詞“上、下、前、后”，并跟著念短句。托班孩子處于直覺行動思維階段，扭一扭、動一動、念一念的游戲形式不僅有助于他們理解詞語，愿意開口說話，而且容易吸引他們的注意力。

1．在教師的引導下，樂意伴隨著音樂節奏扭動身體。

2．感受與大家一起游戲的快樂，愿意和教師、同伴一起玩音樂游戲。

1．孩子們已認識“巧虎”。

2．每個孩子一個巧虎頭飾。

3．一段歡快的樂曲。

4．選擇室內或室外較寬敞的場地。

1．出示巧虎頭飾，引導孩子與巧虎打招呼。

師：這是誰呀?我們和巧虎說“巧虎好”。(教師要鼓勵每個孩子與巧虎打招呼，可以說“巧虎好”，也可以說“巧虎早”；教師還可以手持巧虎木偶，走到每個孩子面前，與孩子握握手等。)

2．觀看巧虎表演。

師：今天巧虎來給大家表演節目啦。(教師拿著巧虎木偶，伴隨音樂扭動身體各個部位，如果有個別孩子出現自主模仿行為，教師要加以鼓勵。)

1．鼓勵孩子一起跳舞。

師：巧虎表演完了，你們喜歡嗎?快來和巧虎一起跳舞吧。(教師應以巧虎的口吻大聲招呼每個孩子來跳舞，引導性格內向的孩子逐步加入，如果有個別孩子不愿意，也不要強求。)

2．跟著節奏簡單扭動。

師：巧虎說“擺擺腦袋、扭扭屁股、跺跺小腳”。(教師可以引導孩子一起邊念短句邊扭動身體，可重復2～3次。)

3．跟著音樂有節奏地拍手。

師：巧虎說“上面拍一拍、下面拍一拍、前面拍一拍、后面拍一拍”。(如果還有個別孩子沒有扭動起來，教師可以輕輕拉著他的手隨著音樂晃動或拍打節奏，可重復2～3次。)

師：巧虎又說“我們上面拍手1、2，下面拍手1、2，前面拍手1、2，后面拍手1、2”。(“后面拍手1、2”的動作對托班孩子有一定難度，教師可以根據情況進行調整。)

師：巧虎問“小朋友還可以拍哪里”。(鼓勵孩子大膽開口，說說身體其他部位的名稱，然后大家一起做動作，如“拍拍小臉1、2”。)

師：巧虎說“小朋友們，你們本領真大”。(教師手持巧虎木偶，伸出大拇指表揚孩子。)

師：現在，巧虎要回家啦，我們一起和巧虎說“再見”吧。(讓每個孩子與巧虎握手道別。)

第一，設計活動時，教師可以選擇托班孩子熟悉與喜愛的動物或人物形象，用來導入活動并貫穿整個活動過程，這樣容易激發大多數孩子參與活動的興趣，更樂于模仿動作。

第二，選擇合適的音樂是活動成功的關鍵。選用的音樂應具有節奏明顯、旋律歡快的特點，盡可能是孩子已經接觸過、較為熟悉的音樂，如《兩只老虎》《小星星》等，這樣更容易讓孩子產生認同感。

第三，該活動也適合在戶外運動時進行，還可在區域中開展。

幼兒園藝術活動教案薦大全（19篇）篇十一

1.學習用不同刷子來回涂畫的方法表現大鯨魚的浴缸。

2.能夠通過繪畫、粘貼等方式，創造性地的添畫大海場景。

3.體驗多種方式表現大海的樂趣，感知大海風景的美麗。

4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5.培養幼兒初步的創造能力。

1.大鯨魚圖片。

2.海報紙、藍色顏料、刷子、牙刷。

3.嚕啦啦的音樂。

1.出示鯨魚圖片，創設“大鯨魚要洗澡”情境，引發幼兒興趣。

請幼兒觀察鯨魚圖片，請幼兒幫大鯨魚洗澡，提問：你想帶大鯨魚到哪里洗澡?引導幼兒自由想象，激發幼兒參與活動的興趣。

2.利用兒歌提示的方法指導幼兒學習用刷子涂畫的方法。

(2)利用兒歌學習用刷子涂畫的方法。“拿起小刷子，水里打個滾，邊上靠一靠，來回刷一刷”。

3.請幼兒用刷子涂畫大鯨魚的浴缸，鼓勵能力強的幼兒用繪畫、粘貼等多種方式添畫大海場景。

(1)作畫要求：念著兒歌涂畫大鯨魚的浴缸，注意涂畫均勻，保持畫面干凈、整潔。

(2)幼兒作畫，教師巡回指導，鼓勵能力強的幼兒用繪畫、粘貼等多種形式創造性的表現大海的場景。

4.幼兒作品展示，鼓勵幼兒相互學習、欣賞。

將所有幼兒作品張貼在大海的背景板中，請幼兒看一看、說一說：你是怎樣涂畫大鯨魚浴缸的?你最喜歡哪幅作品?為什么?重點引導幼兒關注畫面的整潔度、完整性，指導涂畫時要來回刷一刷。

創設“送大鯨魚回家”的情境，師幼跟隨音樂動一動，大家一起唱唱跳跳，想象鯨魚在大海中的情景。

活動中孩子們的能夠主動積極地投入到其中，在刷畫和粘貼的藝術表現下，想象出了多種豐富的情境，有的說鯨寶寶在唱歌，有的說鯨寶寶在玩耍等等。同時孩子們在本次刷畫過程中體會到了小組合作的快樂。但這節教學活動所設定的學習內容放在小班下學期有點簡單了，只是用刷子來涂抹顏色，可以進一步提出刷的要求。重點可以放在學習刷出不同海浪的造型，如波浪線、水平直線、螺旋曲線等等，這樣更加符合小班下學期幼兒的能力發展。這樣把本節課的重點就放在了用刷子學習不同線條的畫法上，引用合適的情境來教授海浪的不同的造型。另外準備的紙張可以把它們拼接在一起，裁成長長的一條，這樣孩子們刷的方式也可以在材料的局限上，控制、鞏固左右來回刷的動作。

幼兒園藝術活動教案薦大全（19篇）篇十二

1、會用自然的聲音唱歌，并能在教師的提示下，聽前奏整齊演唱。

2、樂意參與集體演唱活動，體驗與同伴共同活動的快樂。

《我愛我的幼兒園》音樂cd。

1、通過談話幫助幼兒理解歌詞內容。

（1）“你的好朋友是誰？大家在幼兒園干什么？”

（2）“和朋友在一起，快樂的時候可以做什么動作？”

引導幼兒嘗試用動作表現“大家一起真快樂”，如：抱抱、親親、拉拉手等。

2、教師示范演唱，最好是清唱，便于幼兒聽清楚歌詞。

3、通過多種形式引導幼兒學唱歌曲。

（1）根據幼兒情況，選用分句和整句教唱兩種方式學唱歌曲，提醒幼兒用自然的聲音演唱，不要大聲喊。

（2）在基本掌握歌曲的基礎上，教師提示幼兒演唱。

（3）邊演唱邊做各種快樂的動作。如：按節奏拍手，互相抱一抱，拉拉手等。

幼兒園藝術活動教案薦大全（19篇）篇十三

1、欣賞中國民間傳統盛行以紅色為寓意的“喜慶、吉祥”事物，感受其明快艷麗的色調。

2、大膽表達自己的感受，傾聽同伴的表達。

3、用紅色蠟光紙制作裝飾品，增加對民間藝術的興趣。

師生共同收集紅色的實物。

相關內容的圖片資料，民間樂曲和錄音機，紅綢帶、ppt課件

活動導入；

（一）幼兒講述，交流自己收集的紅色物品。（剪紙、中國結等）

提問：你收集的紅色的東西是什么？是用來干什么的？

（二）欣賞圖片感受“喜慶、吉祥”的寓意，體驗中國紅明快的色彩。

1、幼兒分“過年了”（燈籠、對聯、福字、剪紙、唐裝）、“婚慶（轎子、蠟燭、紅蓋頭、喜字）”兩個主題欣賞。

教師小結：在中國紅色代表“喜慶，吉祥”。過年，過節的時候，人們喜歡穿上紅色，表達開心快樂的心情。用許多紅色的飾物來裝扮周圍的環境，表達祝福。

2、幼兒聽音樂再次欣賞圖片。（喜洋洋）

3、幼兒欣賞錄像（《喜樂年華》），感受紅紅的節日氣氛。

4、演示flash《小朋友點炮竹》，向幼兒拜年。

（三）幼兒自制紅色飾品，布置周圍環境，表達喜慶快樂的情感。（配上音樂）

分五組：剪窗花、畫福字、卷炮竹、做燈籠、貼紅包。

幼兒園藝術活動教案薦大全（19篇）篇十四

1。學習用手指點畫梅花，體驗點畫的快樂。

2。培養觀察能力和審美能力。

梅花，范畫，顏料，白紙。

1。小朋友最喜歡花了，因為每一朵花都是那么漂亮，今天老師給小朋友帶來了美麗的梅花。（出示梅花圖）小朋友，看看梅花什么樣子的？（紅色的，五個花瓣，樹枝是彎彎曲曲的，枝上還有沒有完全開放的花骨朵。）

2。老師想把這美麗的梅花保存下來，可我不想畫，那可怎么辦呢？老師啊，用手指點畫了一幅梅花圖。小朋友想不想看？（看點畫圖，幼兒說一說老師是怎么做的？）小朋友們是不是也想做啊？（幼兒：“是。”）那我們今天一起做一幅美麗的梅花圖！

3。看好老師是怎么做的（教師示范做一朵梅花）請小朋友和老師一起做吧！

4。幼兒動手制作，教師巡回指導。

5。成果展示。

幼兒園藝術活動設計教案3

1、初步欣賞撕貼作品，感受作品中紙片疊加、組合的藝術美。

2、能雙手合作協調地任意撕紙，并嘗試運用不同顏色、不同形狀的紙片進行粘貼創作。

3、能大膽的想象并說出自己的想法，體驗活動帶來的成功感。

1、經驗準備：已有過隨意撕紙的經驗，并玩過音樂節奏游戲。

2、物質準備：

教師材料：幼兒撕貼作品ppt；一段有快慢變化的音樂；幼兒創作時用的背景音樂。

幼兒材料：底板、蠟光紙、彩色打印紙若干、小簍子、抹布等。

活動過程：

1、游戲導入，引起幼兒撕紙的興趣，并感受撕紙的樂趣。

音樂游戲：快快做、慢慢做

師幼圍坐在地墊上，根據音樂的節奏快慢做動作（如拍手、繞線、打氣）

撕紙游戲：快快撕、慢慢撕

教師出示彩紙，引起幼兒的興趣。

師：看到你們玩得這么開心，彩紙寶寶也想來玩游戲啦，看看它玩的什么游戲？

教師示范撕紙，并隨音樂的快慢變化撕紙的速度。

幼兒和教師一起進行撕紙游戲，并發出“絲絲”的聲音。

2、探索將紙片貼在底板上的方法并欣賞幼兒撕紙作品。

教師示范將一張碎紙片粘貼在底板上，引導幼兒想象紙片像什么。

師：彩紙寶寶想到小舞臺上跳舞，看看它像什么？

教師介紹材料，并請個別幼兒上前來示范粘貼，教師總結粘貼的方法。

欣賞幼兒作品，感受作品中紙片疊加、組合的藝術美。

師：好多的彩紙寶寶都來跳舞啦！有哪些彩紙寶寶？它們是怎樣跳舞的？

3、幼兒集體創作表現，教師巡回指導。

（1）教師提出創作要求：選澤最喜歡的彩紙寶寶，粘貼在底板上。

（2）幼兒集體創作，教師給予個別兒童提示與指導。

4、展覽幼兒的撕貼作品，體驗創作的成功感。

（1）將幼兒的作品展示在畫框里。

（2）幼兒欣賞作品，自由說一說。

師：你的畫上有哪些彩紙寶寶？它們象什么呀？

欣賞馬蒂斯的剪紙作品，引導幼兒進一步用剪貼的方式去創作。

幼兒園藝術活動教案薦大全（19篇）篇十五

1、引導幼兒學習穿珠子的正確方法，體驗動手操作的樂趣。

2、提高手部靈活性和手眼協調的能力。

1、兒歌《穿珠子》

2、穿好的珠子若干串

3、一端打結成繩頭的繩子

4、帶孔的彩色塑料珠子若干

1、教師帶領幼兒朗讀兒歌《穿珠子》，調動幼兒情緒的同時，激發幼兒參與活動的興趣。

2、教師將幼兒分組，并出示穿好的珠子，請幼兒認真觀察和觸摸。

3、教師啟發幼兒根據小組觀察的結果，說一說穿珠子所需要的材料。

你知道穿珠子需要哪些材料嗎？

4、鼓勵幼兒大膽猜測穿珠子的方法。

猜一猜，利用這些材料，我們可以怎樣穿珠子呢？

5、教師講解穿珠子的方法，幼兒逐步跟隨，進行操作。

（1）右手拿起繩子的一端，左手拿珠子，將繩子對準孔眼穿過去。

（2）用左手的食指和拇指捏住珠子，右手拉住繩尖將繩子拉出來。

（3）從左到右，將珠子一粒一粒從繩子上穿過去。

6、幼兒開始動手穿珠子，教師巡回指導。

7、教師幫助穿完珠子的幼兒在繩子的另一端打結，并請幼兒互相欣賞和評價各自的作品。

8、教師引導幼兒從顏色、珠子排列的整齊度、美觀程度等方面進行評價。

教師鼓勵幼兒將穿好的珠子送給自己喜歡的伙伴或者家人。

穿珠子

穿珠子，穿珠子，

拿起小繩子，拿顆小珠子。

大家一起來，穿穿小珠子。

紅珠子、黃珠子、綠珠子、藍珠子，

串成一串長珠子。

孩子們不僅學習穿珠子的正確方法，還體驗了動手操作的樂趣。提高手部靈活性和手眼協調的能力。活動開始之前，駕駛需要教育幼兒不要將塑料珠子放進自己的鼻子，嘴巴，耳朵里面，講清楚這些做法的危險性，在活動中也要時刻提醒幼兒，制止這樣的行為。

幼兒園藝術活動教案薦大全（19篇）篇十六

1．學會綜合地運用剪、折、撕、貼等多種紙工技能，把平面的紙條變成立體的紙橋。

2．體驗通過自己的想象、創作，制作立體紙橋的樂趣和成功的喜悅。

重點難點

重點：能夠展開想象根據橋的不同形態特點用紙條制作立體紙橋。難點：能夠創造性的組合連接橋的每個部分表現橋的特點。

經驗準備：

1.幼兒通過前期主題活動了解橋的結構和橋的一些特點。

2.幼兒在美工區有利用廢舊材料制作紙橋的經驗。物質準備：

不同顏色細紙條和粗紙條各四盒、膠棒、雙面膠、輕泥、剪刀等。

一、回顧橋的結構特點

1、出示各種不同類型橋的圖片，引導幼兒討論，激發創作興趣。

師：小朋友們，你們都知道橋是由哪幾部分組成的？橋柱、橋面和橋圍欄都有什么特點？

教師幫助幼兒梳理觀察細節和順序：從下往上看，看橋的每一個部分的特點。

小結：橋是由橋柱、橋面和橋圍欄三部分組成。斜拉橋：橋柱有圓柱體和長方體的、有一根高大的立柱上面有對稱的鋼索。石拱橋：有半圓形的石拱和橋面，圍欄是隨著橋拱的彎度直立排列的。立交橋：道路都是交錯相交的，有高有低。

環節價值：通過橋的圖片直接引入活動，在幼兒觀察橋的過程中引導幼兒按順序觀察更細致的了解橋的結構特點。教師總結幫助幼兒深入了解各種不同種類橋的特征，為下面幼兒制作紙橋做鋪墊。

環節小結：幼兒了解橋是由橋柱、橋面和橋圍欄組成，孩子們通過教師引導按順序觀察能夠說出橋大部分的細節特征，教師為幼兒進行具體形象化的補充，幫助孩子們在頭腦中形成橋的形態，為后續環節做好鋪墊。二、運用紙條進行橋的創意制作。

1、第一次嘗試做橋：動手嘗試，發現讓紙條變成紙橋的好方法師：老師給小朋友提供了紙條，你能試一試讓紙條變成橋嗎？教師鼓勵幼兒動手嘗試，發現多種不同讓紙條變成紙橋的方法。

師：你做的是什么橋？你表現的是橋的哪部分？你還可以再添加些什么？

小結：我們可以通過折疊、環繞、粘貼的辦法讓紙條變一個形態立起來，成為組成橋的一部分。

環節價值：通過動手操作激發幼兒制作橋的興趣，分享幼兒制作方法和

欣賞教師作品幫助幼兒總結讓紙條變橋的好方法，激發幼兒的想象力，開闊幼兒的思路。

環節小結：在幼兒動手嘗試過程中，孩子們能夠積極開動腦筋思考讓紙條變成橋的好辦法。在分享和欣賞教師作品的環節中，孩子們發現了不同種制作紙橋的好辦法，豐富了他們制作的原有經驗。

2.第二次創意做橋。

制作提示：1.請小朋友運用學到的方法制作一個完整美觀的大橋。

2、制作中大膽想象，創作出與別人不一樣的作品。

3、在制作過程中用多少材料取多少，注意桌面衛生。

教師觀察幼兒制作紙橋，看看誰的作品有創意：創造性的表面橋的特點，用不同的方法連接制作橋。在發現幼兒遇到困難時，鼓勵幼兒多思考嘗試解決問題。

環節價值：教師提前進行制作提示幫助幼兒明確制作目標，培養幼兒良好的美工活動常規。幼兒能夠充分展開想象根據前期的經驗來制作大橋，體驗制作立體紙橋的樂趣和成功的喜悅。

環節小結：在創意制作紙橋的過程中，幼兒能夠運用新經驗，根據自己的計劃制作出不同形態的完整的大橋。并嘗試解決制作中遇到的各種問題。

三、共同欣賞，分享總結制作經驗

1、引導幼兒互相觀察、欣賞他人的作品。師：請你說說最喜歡哪個作品，為什么？

小結：今天我們每個人都用紙條做出了立體紙橋，在過渡環節中，我們可以在說一說看一看其他小朋友的作品，學習他們制作的好方法。

環節價值：展示每個幼兒的作品滿足幼兒的自尊心和自信心。引導幼兒

欣賞他人作品，豐富創造力和表現力。啟發幼兒學習別人的長處，進一步修改，完善自己的作品。

環節小結：幼兒選擇喜歡的作品，并說出喜歡的原因。教師對幼兒喜歡的作品進行經驗的梳理和提升，把幼兒富有創造性的表現和制作中解決問題的好辦法分享給大家，提升幼兒的制作經驗開闊幼兒想象力。

在今天中班《立體紙橋》的美術活動中，幼兒通過觀察圖片、嘗試操作和創意制作，充分激發了幼兒喜歡進行藝術活動并大膽表現。我歸納了以下幾點進行反思：

優勢：

1.活動內容創新化

本次活動是主題活動下的一次教育活動，幼兒在前期制作大橋都是利用美工區的廢舊物品如：酸奶盒、牙膏盒、紙杯等立體物品進行制作。而紙條在幼兒的日常制作中都是平面進行粘貼。為拓寬幼兒的思路，把平面的紙條和立體的大橋相結合，突破幼兒原有認知經驗，通過多種紙工技能讓平面的紙條立起來變成大橋。激發幼兒的想象力和創造力，同時也提高幼兒的探究能力和動手操作能力。

2.教學目標適宜化

本次教育活動，目標的制定符合中班幼兒年齡特點，根據《綱要》和《指南》指出“用繪畫、捏泥和手工制作等多種形式表現自己的所見所聞”“大膽的進行藝術表現和創造，富有個性地表達自己的情感和體驗”和本班幼兒的興趣特點有效結合制定本次活動的目標。在原有的手工制作經驗上幫助幼兒豐富把平面紙條變立體的方法，鼓勵幼兒嘗試多種不同的制作手法滿足幼兒個性化發展體會成功制作紙橋的喜悅。

3.操作材料生活化

以塑造不同形態有了新的認識。

4.環節設計合理化

先通過觀察圖片，幫助幼兒梳理關于橋的已有經驗，豐富幼兒對橋的細節的特點的認知。然后引出材料激發幼兒興趣，主動讓幼兒進行嘗試，滿足幼兒是活動的主人，給予幼兒自主學習的空間和機會。分享完幼兒的好方法后在欣賞老師的作品，滿足幼兒最近發展區的需要，豐富制作的新經驗。再次進行創意制作，充分給予幼兒實際操作的機會，幫助幼兒進行新經驗內化。不僅學會了多種讓紙條變立體的方法。更是培養了幼兒自主探究、分享學習、敢于挑戰等學習品質。

5.學科領域整合化

在活動中藝術領域目標為主軸，整合了多領域的目標。如橋柱有圓柱形和長方形、石拱是半圓形等認知內容和幼兒在嘗試讓紙條變立體的過程中發展了幼兒動手動腦探究的能力都是科學領域內容。幼兒在自主嘗試制作、分享經驗過程中更是發展了幼兒的語言表達能力、邏輯思維能力和良好的學習品質。實現了幼兒身心協調發展。

本次活動，在教學組織方面還存在著一些不足，就是在幼兒第一次嘗試制作中時間可以再充分一些，給予更多的時間讓幼兒自主反復嘗試與分享，讓能力弱的幼兒也有充足的時間。所以，在以后此類活動中，我會更加注意這一點。

幼兒園藝術活動教案薦大全（19篇）篇十七

這是一首根據民歌改編的兒童歌曲，中間的蔬菜歌詞說唱是難點。如何讓孩子很好地記住歌詞并按順序說唱，我在設計活動時想到了把難點前置，采用買菜游戲的方法，讓幼兒在一遍遍的游戲中，自然而然地掌握歌曲的難點部分。同時又在買菜游戲中加入了進貨游戲，要求進貨員按規定順序排列蔬菜圖片，并進行檢查，以此鞏固幼兒對難點歌詞順序的掌握。然后呈現整首歌曲，并通過角色游戲一遍遍地鞏固歌曲。最后增加游戲難度，讓幼兒在蔬菜賣出后空出的位置，增添新的蔬菜并編進歌詞。這樣讓整個活動都貫穿在游戲之中。

1．唱準歌詞，唱準曲調，初步表現歌曲的說唱風格。

2．用看圖的方法。理解、記憶歌詞。

3．體驗與同伴合作進行游戲的樂趣。

物質準備：一輛小推車和蔬菜的圖片，空白紙，筆，兩個小籃子和兩條頭巾。

經驗準備：幼兒了解認識過各種蔬菜。

通過游戲，學習歌曲中說唱部分

“賣菜啦!賣菜啦!”教師邊吆喝邊推著小推車進入活動室，“請小朋友們猜一猜，我賣的是什么蔬菜?”

1．出示蔬菜圖片，幼兒初步熟悉說唱部分的歌詞。

師：“小朋友們猜出了這么多，那你們看看我到底賣什么蔬菜呢?”

教師一一出示蔬菜圖片，請幼兒說一說圖片上的蔬菜是什么，什么樣子的。幼兒回答后，教師幫助幼兒將答案歸納成歌詞“青菜綠油油，白菜大又好，豆芽黃澄澄，芹菜水靈靈”，然后把圖片按順序貼在小推車的前排給幼兒觀看。再依次邊說邊出示蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆圖片，并貼起來。

(評析：這一部分是把歌曲的說唱難點前置，教師以售貨員的角色引入課題。幼兒的興趣一下就被調動起來。猜蔬菜的環節是回顧幼兒已有的生活經驗，為后面的創編打下基礎。在幼兒猜測后，教師根據幼兒的答案歸納出歌詞，再依次出示相應圖片，讓幼兒初步熟悉了歌詞。)

2．通過買賣游戲，幼兒初步感受歌曲的說唱部分。

教師邊推車邊唱歌邊“賣菜”給幼兒，在一遍遍的情境游戲中讓幼兒反復傾聽歌曲，熟悉歌詞。

師唱：“青菜綠油油呀，白菜大又好呀，豆芽黃澄澄呀，芹菜水靈靈呀，蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆。”“誰想買我的菜?你要買什么菜?”

幼兒回答后教師即把相應的蔬菜圖片拿給幼兒，然后繼續唱賣游戲，直到蔬菜全部賣完為止。

(評析：這個環節其實是教師的范唱部分，教師以唱賣游戲進行，讓幼兒在參與游戲的過程中，不知不覺地熟悉了歌曲說唱部分的旋律和歌詞。)

3．通過進貨游戲，幼兒再次鞏固說唱歌詞。

(1)給歌詞圖片重新排列順序。

師：“我的蔬菜賣完了，請孩子們幫我來進貨，請你們在送貨的時候按我歌里的要求把蔬菜圖片的順序排好。”

教師邊唱邊請幼兒上來送圖片，并按順序排好。

(2)檢查圖片的順序，進一步鞏固歌詞的順序。

師：“孩子們，剛才送貨員送的順序對不對呢，我們來檢查一下。”

請幼兒跟隨老師邊唱邊檢查圖片排列的順序是不是跟歌里唱的一樣，不對的就重新排列后貼上小貨架。

(評析：這個環節的設計，是讓幼兒在送貨游戲中重點感知歌詞的順序，加深了對歌詞的學習。)

4．通過角色游戲，幼兒學唱歌曲的說唱部分。

(1)幼兒看圖，第一次學唱。

師：“你們想做售貨員賣菜嗎，那先要學會唱賣菜的歌。”

幼兒看圖片跟著老師演唱一遍。

(2)根據要求，幼兒第二次學唱。

師：“我們小售貨員，要怎樣唱才能讓別人聽清楚你賣的是什么蔬菜呢?要慢一點，聲音響亮點，要把賣的菜唱清楚。”

幼兒按照要求跟隨老師演唱一遍。

(3)教師點出幼兒唱得不太好的地方，再次練習演唱。

(評析：幼兒學唱的環節，難度層層遞進，每次幼兒演唱時，教師都會提出不同的新要求，讓幼兒一步步把歌曲演唱得更好。)

加入歌曲的首尾角色，完整演唱歌曲

1．學唱歌曲的第一句和第二句。

師：“今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜。”然后唱一遍。“你們想跟我們一起去嗎?”請幼兒一起跟唱一遍。

請一幼兒扎上頭巾當奶奶，提著一個小籃子，跟教師一邊唱歌一邊走到小推車面前。

2．請兩個幼兒做售貨員，大家一起幫他們唱賣菜的說唱部分，在大家說唱的時候，教師按節奏把相應的蔬菜圖片從小推車里拿到籃子里。

3．學唱最后一句。

師：“買了這么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，哎呀呀，拿也拿不了，嘿!”然后唱一遍，幼兒一起唱一遍。

通過反復游戲。幫助幼兒鞏固歌曲

1．“買菜”游戲。

請幼兒將籃子里買來的蔬菜送回小推車的貨架。然后請四名幼兒，分成兩組，做“我和奶奶買菜”的游戲。其他幼兒當售貨員一起演唱，唱到說唱蔬菜部分時，買菜的幼兒按節奏從貨架上拿下幾張蔬菜圖片。歌曲演唱完，第二組幼兒再繼續游戲。游戲結束。請幼兒說說哪些蔬菜賣完了，然后請幼兒送貨，換幼兒游戲重新開始。玩4～5遍。

2．“進貨”游戲，創編歌詞。

師：“貨架上的蔬菜都賣了很多了，我們再去進點新的蔬菜吧，你們想賣什么新蔬菜呢?”

請幼兒說出想賣的新蔬菜，進行歌詞創編。教師即興畫出新蔬菜的圖片，補充進貨架里。請幼兒再來玩買菜的游戲，反復進行兩次。

(評析：通過前面的難點前置，孩子們已經對歌曲最難的說唱部分很熟悉了，在此基礎上，教師通過角色游戲加進前面兩句和最后一句，幼兒很快就掌握了。然后讓幼兒分角色玩買菜的游戲，在一遍遍邊玩邊唱的游戲中，幼兒不知不覺就鞏固了整首歌曲，體現了“玩中學，學中玩”的理念。活動設計得非常巧妙，幼兒的興致一直非常高。最后教師又提出加進新的蔬菜來賣，加深了游戲的趣味性，同時也讓孩子們在玩中進行了歌詞的創編。)

延伸活動

請幼兒一起幫老師推著小車，邊唱邊離開活動室，去區角繼續活動。

幼兒園藝術活動教案薦大全（19篇）篇十八

通過粘貼、涂畫等方式創作水果偶。

通過粘貼、涂畫等方式創作水果偶。

1.各種水果實物。

2.五官貼紙、一次性紙杯、牙簽、色紙、皺紋紙等各種用于裝飾的材料。

3.水彩筆、膠棒、水果刀、安全剪刀。

4.教學電子資源：【可愛的水果偶】。

5.請家長到幼兒園和孩子一起參加活動。

一、教師簡要向家長介紹“水果多多''主題的內容，幫助家長了解今天的活動的主要目的。

――“水果多多''的主題我們已經進行了一段時間，小朋友們認識了各種各樣的水果名字，并且還能用各種形容詞描述水果的顏色、味道、外形特征點等。今天制作“水果偶”的活動有助于增強孩子對“水果”這個主題的興趣，還能展現孩子的創造力。

二、教師介紹制作水果偶的要求，并播放教學電子資源中的圖片給大家看。

三、家長和孩子選擇相應的材料進行水果偶的制作，比如：用五官貼紙給水果貼上眼睛、嘴巴、鼻子；或者用水彩筆給水果畫出五官；或者用水果刀刻畫出五官；還可以用一次性紙杯當作水果的身體，并用水彩筆在紙杯上涂涂畫畫做裝飾等。

四、將做好的水果偶擺放在一起，大家一起欣賞并請幼兒介紹自己的作品，給做好的水果偶起名字。

1.你們用什么水果做的？做的是什么？它的名字叫什么？

2.我們是用芒果做的，上面插了很多小牙簽，它的名字叫做“芒果刺猬”。

幼兒園藝術活動教案薦大全（19篇）篇十九

1。平穩、靈活地鉆過或走過障礙物。

2。用肢體模仿魚的動作。

鉆過或走過障礙物

3條藍色的長布條，安全的戶外活動場地

一、組織教學

手指游戲，集中幼兒注意力，激發幼兒學習興趣。

二、活動過程

1。請幼兒觀看圖片，討論游戲玩法。

――我們今天玩“魚兒水中游”的游戲，可以用什么來扮演水？

――小魚在水中是怎么游的？

――當浪花過來的時候，小魚怎么游？（引導幼兒發現當藍色的水波升高時，幼兒可以鉆過去；當藍色水波落在地上時。幼兒可以伺機踩在上面走過去）。

2。請幾名幼兒用藍色的布制作水波，其他幼兒扮演小魚在藍色的布中穿梭。

――魚兒在水里慢慢游。（將藍色布雙手抖動做出波浪狀，其他幼兒則扮演魚兒在水里游。）

――水波變大了，魚在水里玩捉迷藏。（用力抖動布，魚兒自由穿梭或跳過波浪。）

――大魚來了，小魚快跑。（老師或一名幼兒扮演大魚，其他人是小魚，玩大魚追小魚的游戲。）

――魚兒累了，躺臥在水草旁休息。（扮演魚的幼兒在水草旁休息）

3。游戲一段時間后，換另外一些幼兒制造水波，繼續進行游戲。

三、結束部分

幼兒四散在草坪放松休息。