優(yōu)秀作文是一種精心構(gòu)思、扣人心弦的文學(xué)作品，它能夠打動讀者的內(nèi)心。高分作文是每個學(xué)生都向往的成就，我們有沒有掌握寫出一篇優(yōu)秀作文的技巧呢？如何寫出一篇令人印象深刻、更接近滿分的優(yōu)秀作文呢？一篇優(yōu)秀的作文需要有獨特的視角和獨到的觀點，我們可以通過閱讀和積累知識來提升自己的思考能力。寫一篇優(yōu)秀作文需要我們有清晰的思路和結(jié)構(gòu)化的表達方式，我們可以通過列提綱、寫草稿等方式來幫助自己做好寫作準備。作文并不是一件難事，只要我們用心去寫，總有一天會寫出一篇優(yōu)秀的作文。如果你對寫一篇優(yōu)秀作文感到困惑，不妨閱讀以下范文，或許能給你啟發(fā)。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文片段，希望對大家的寫作能有所幫助。

堂有趣的實踐課（精選14篇）篇一

音樂是人們生活中不可或缺的一部分，它能激發(fā)我們的思維、表達我們的情感，甚至改變我們的心情。作為一門藝術(shù)和文化形式，音樂擁有無限的可能性，而在有趣音樂實踐中，我深深地感受到了這一點。在過去的一段時間里，我參與了一系列有趣的音樂實踐，通過演奏、創(chuàng)作和體驗，我對音樂的理解和感悟得到了極大拓展。

第二段：演奏的樂趣。

在音樂實踐中，我最享受的是演奏過程中的樂趣。演奏不僅讓我與樂器產(chǎn)生了密切的聯(lián)系，還讓我與其他演奏者形成了默契。與樂隊一起演奏音樂的體驗是獨一無二的，我們的和聲與旋律相互交織，呈現(xiàn)出美妙的音樂畫卷。在演奏時，我沉浸在音樂的世界中，感受到樂曲的魅力。我不再只是簡單地演奏音符，而是通過表現(xiàn)力和技術(shù)，將自己的情感傳達給觀眾，給予他們共鳴，這種互動讓我感到無比滿足和幸福。

第三段：創(chuàng)作的創(chuàng)新。

音樂實踐也給予了我創(chuàng)作的機會，通過創(chuàng)作音樂，我能夠盡情發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新精神。音樂創(chuàng)作是一種自由表達的方式，讓我能夠?qū)⒆约旱乃伎己颓楦凶⑷肫渲校眯珊秃吐晿?gòu)建自己的音樂世界。這種自由讓我從中獲得滿足感和自信，同時也增添了我的藝術(shù)創(chuàng)造力。通過創(chuàng)作，我不斷探索各種音樂元素的結(jié)合和應(yīng)用，從而得以開拓新的音樂風(fēng)格和表現(xiàn)形式。

第四段：體驗的啟迪。

音樂實踐不僅僅停留在演奏和創(chuàng)作上，還包括了身臨其境的音樂體驗。參加音樂會、音樂節(jié)和現(xiàn)場演出等活動，讓我能夠近距離感受到專業(yè)音樂家的演奏和解讀。他們技巧的熟練程度和表現(xiàn)力的豐富讓我深感敬佩。與此同時，我也能與其他音樂愛好者分享音樂的魅力，互相交流和學(xué)習(xí)。音樂體驗讓我對各種風(fēng)格和流派的音樂有了更加全面的認知，使我成為一個更加開放和包容的音樂愛好者。

第五段：心靈的共振。

音樂實踐讓我體會到了音樂的力量和與心靈的共振。音樂能夠觸動人的內(nèi)心，喚起深藏的情感，它能夠為我們提供情感的出口和宣泄，讓我們感受到內(nèi)心的平靜和愉悅。在演奏和創(chuàng)作的過程中，我攀登了情感的高峰，體驗了創(chuàng)作的喜悅和憂愁。而在音樂體驗中，我能夠通過音樂與他人產(chǎn)生共鳴，讓我感到與世界的連接。音樂不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一種精神的寄托和心靈的棲息地。

結(jié)尾：

通過有趣音樂實踐，我收獲了新的樂趣、激發(fā)了創(chuàng)作的靈感、體驗了更廣泛的音樂文化和與他人的共鳴。音樂實踐不僅促進了我個人的藝術(shù)成長，也讓我更加熱愛和珍惜音樂。我相信，未來的音樂旅程將會更加有趣，并且我愿意一直與音樂保持緊密的聯(lián)系，繼續(xù)探索和傳達音樂的魅力。

堂有趣的實踐課（精選14篇）篇二

“耶！終于可以去勞技室了”從我們班傳來一陣陣呼喊聲。你知道我們?nèi)诩际腋陕飭幔亢呛牵∑鋵嵨覀円诩际遗腼兝玻?/p>

我們大家排上整齊的隊伍，很快來到勞技室門口。老師對我們說：“每一個小組要炒菜的去勞技室一號，而做餃子，水果沙拉等去勞技室二號。我們組有6人，分別是肖論、我、莫曉柔、吳梓欣、洪金婷、葉路穎。經(jīng)過討論，我們大家派出兩人去炒菜，其余的都去做水果拼盤。我們分配好之后，開始行動。

我與其他三人拿出各自己帶的水果開始做起來。莫曉柔拿起自帶的香蕉扒了皮，小心翼翼的切起來﹔而吳梓欣，洪金婷削起蘋果來。而我則吧吳梓欣他們切好的蘋果切好。一會兒，莫曉柔把香蕉切好了，將我切好的水果在盤子擺起來，而我和吳梓欣換了工作。可是，吳梓欣切著切著居然切到手流血了，我們立刻讓洪金婷切水果，吳梓欣去清理傷口。但沒過多久，洪金婷的手居然也被刀切到了。我們無奈之下，只好和莫曉柔合作完成。半個小時后，一道樣子極美的水果拼盤做好了。

把菜全部端在臺上之后拍了照，我們就大口大吃啦！看見同學(xué)們那幸福的`樣，我也吃得津津有味，這一次烹飪課雖然很累，但我們很快樂。我相信我們只要努力就能做得更加好。

這一次烹飪可真有趣啊！

堂有趣的實踐課（精選14篇）篇三

音樂是一門神奇而又魅力無窮的藝術(shù)形式，它能夠喚起人們內(nèi)心深處的情感，并能夠通過旋律、節(jié)奏和音色傳遞出獨特的意義。在我的學(xué)業(yè)生涯中，我有幸參加了許多有趣的音樂實踐活動，從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我對有趣音樂實踐的心得體會。

首先，有趣音樂實踐需要參與者投入全身心的熱情。在我參加的音樂實踐活動中，無論是演奏樂器還是參與合唱團，都需要將自己完全融入其中。音樂是一種有魔力的藝術(shù)形式，只有當(dāng)你全身心地沉浸在其中時，才能真正感受到音樂帶來的快樂和愉悅。音樂實踐需要我們投入時間和精力，但這種投入是非常值得的，因為它給予了我無與倫比的美妙體驗。

其次，有趣音樂實踐需要團隊合作和互動。音樂實踐常常是以合奏或合唱的形式進行的，這意味著我們需要與其他參與者緊密合作，互相協(xié)調(diào)配合。每個人在音樂實踐中都扮演著重要的角色，只有當(dāng)每個人都發(fā)揮出自己的特長并與他人互動時，才能創(chuàng)造出美妙的音樂。通過與他人的合作，我學(xué)會了傾聽、理解和尊重他人的意見，這些都是我在音樂實踐中取得進步的關(guān)鍵。

第三，有趣音樂實踐需要堅持不懈的努力。音樂是一門藝術(shù)，要想在其中取得進步，需要不斷地練習(xí)和自我提高。在我的音樂實踐旅程中，我常常遇到難以克服的挑戰(zhàn)，如掌握復(fù)雜的樂曲、改善技巧等。但是，我從未放棄，而是繼續(xù)努力、堅持練習(xí)，最終取得了可喜的成果。音樂實踐讓我明白了勤奮與付出的重要性，無論是在音樂領(lǐng)域還是生活中的其他方面，只有堅持不懈地努力，才能取得真正的進步。

第四，有趣音樂實踐可以培養(yǎng)自信和表達能力。音樂是一種表達情感的媒介，通過音樂實踐，我們可以學(xué)會用音樂表達自己的情感和思想。在表演音樂時，我學(xué)會了面對觀眾與別人分享我的音樂。這給了我機會克服自己的緊張和表達能力，增強了我在公眾場合中的自信。音樂實踐還培養(yǎng)了我的自我管理能力，如時間管理、目標設(shè)定和評估。這些技能在我的日常生活和學(xué)業(yè)中都發(fā)揮了重要作用。

最后，有趣音樂實踐為我打開了全新的世界。通過參與各種音樂實踐活動，我接觸到了各種各樣的音樂風(fēng)格和文化。我去聽音樂會、參觀音樂學(xué)院、與專業(yè)音樂家交流，這些都讓我對音樂有了更深入的了解。音樂實踐不僅是培養(yǎng)技能和提高水平的機會，更是開闊自己眼界、豐富自己人生經(jīng)驗的機會。通過音樂實踐，我結(jié)識了許多志同道合的朋友，與他們共同分享和追求音樂之美。

總之，有趣音樂實踐是一種極富挑戰(zhàn)性和充滿樂趣的體驗。它需要我們付出努力、堅持不懈，并且與他人互動合作。音樂實踐培養(yǎng)了我自信和表達能力，打開了我對音樂世界的認識。通過音樂實踐，我發(fā)現(xiàn)自己的熱情與激情，并學(xué)會了用音樂來表達自己。我將繼續(xù)保持對音樂的熱愛，并將其融入我的生活當(dāng)中，與他人一同分享音樂之美。

堂有趣的實踐課（精選14篇）篇四

堂有趣的實踐課（精選14篇）篇五

今天，我們舉行了一次有趣的綜合實踐活動，我們做了好多游戲。

下面我給大家說歇后語：李博軒站起來說：“碗里的豆子”，我考慮了一下說：”粒粒（厲厲）在目。接著，我給大家出了個歇后語：媽媽的眾姐姐，這可把大家難倒了，過了一會，我得意洋洋的說：媽媽的眾姐姐―――“多（疑）姨唄，這時，大家都恍然大悟。我們又開始猜字謎：許鴻博給大家出了一個字謎：四個人搬一個木頭，剛剛說完，張梓榮跳起來說：“杰”。許鴻博給大家解釋道：“四點底是四個人，上面一個木，所以說是杰。”接著，房昊又給大家出了個字謎：一大二小，思考片刻后，胡嚴方不緊不慢的說：“是奈。”做完這些，我開始講諧音笑話；艾文晨給大家講了一個笑話：“一個鄉(xiāng)村開始開會，鄉(xiāng)村長說：“蝦米（鄉(xiāng)民）們，兔子（同志）們，今天的飯狗（夠）吃了，主持開始講話：“咸菜太貴了。所以沒有咸菜。下面請香腸（鄉(xiāng)長）將瓜（講話）。鄉(xiāng)長說：“大家把王帶狗了散灰”。

這個笑話把我們?nèi)堑门醺勾笮Α＿@次綜合實踐活動真有意思呀！

堂有趣的實踐課（精選14篇）篇六

作為一種明天的教育，作為一種全新的教學(xué)觀念，以培養(yǎng)學(xué)生語文素質(zhì)和基本能力為目的的研究課型，已日益為廣大教師所接受、所認同，但對研究課的理解卻不盡相同。我們認為，研究課不等同于活動課，也不等同于論文答辯交流課。它其實是一種教學(xué)觀念，要領(lǐng)會它的精神；而它的形式可以是多樣的。只要是撩起了學(xué)生求知探索的沖動、滿足了學(xué)生釋疑解惑的愿望、體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)活動的自主性原則，一句話，只要是放手讓學(xué)生體驗了發(fā)現(xiàn)快樂的課，就是研究課。因此，研究課不能僅僅理解為一種特殊性的課型，它完全可以是一種常態(tài)化的課型，完全可以是一種可借鑒、可操作、可在各類學(xué)校日常課堂由老師創(chuàng)造性運用的新課型，也只有這種常態(tài)化的研究課才更有普遍意義價值。

下面就自主研究性學(xué)習(xí)在日常課堂教學(xué)中的運用所作的初步實踐，談?wù)剛€人的體會。幾種基本做法:。

1、變傳統(tǒng)的證明結(jié)論式教學(xué)方法為在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、感悟而自己得到結(jié)論。依照后現(xiàn)代主義新課程體系的`觀點看來，21世紀的課程“不再只是特定知識體系的載體，而成為一種師生共同探索新知的發(fā)展過程”，因此，研究課的最顯著的特征，就是要讓學(xué)生自己求知，自己去感知。任何給出現(xiàn)成答案或定論的做法，都是不明智的，多余的。老師此時當(dāng)“有所為有所不為”，應(yīng)該把課堂的表現(xiàn)空間讓給學(xué)生，而在創(chuàng)設(shè)情景或提供比較體驗材料上多動腦筋。比如，學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》，我們無需大談先秦時代文化如何燦爛，我們只需播放瓊瑤的電視連續(xù)劇《在水一方》動聽的主題歌，再把歌詞與兩千年前的《秦風(fēng)p蒹葭》比照，然后讓學(xué)生查查我們先民吟唱《詩經(jīng)》的時候，世界上其他民族在干什么？學(xué)生經(jīng)過這樣的比較，便會刻骨銘心受到震撼：當(dāng)世界其他民族還不會說話（還沒有自己的語言）、還在茹毛飲血的時候，我們的祖先已經(jīng)在朗朗歌唱了！再如，學(xué)習(xí)《子路、冉有、曾皙、公西華侍坐》一課，應(yīng)該讓學(xué)生從中認識儒家注重禮樂的思想，懂得做人要重禮講禮。我設(shè)計了這樣的研究課題：“從孔門師徒五人的言談舉止中，你能看出儒家為人處世崇尚什么嗎？”當(dāng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)集中到“禮”字時，再給出第二個研究課題：“四個弟子中，誰在禮讓方面做得最好？”最后擴展一篇《陽貨欲見孔子》，讓學(xué)生看看孔子對不喜歡的人是如何做到不失禮的。中國早在兩千多年前就如此重禮，學(xué)生對“禮儀之邦”的理解自然會更加深刻了。

2、讓學(xué)生自身的感知實踐和體驗來取代過去老師的條分縷析。語文學(xué)習(xí)活動本質(zhì)上來說就是對言語材料的感受活動，學(xué)生個體的感知活動旁人是無法替代的，因此老師課堂上苦口婆心喋喋不休的左分析右分析，理論上來說無疑是徒勞的，明智的做法是把課堂的時間與空間交給學(xué)生，多創(chuàng)設(shè)感知體驗的機會。學(xué)習(xí)《燭之武退秦師》一課，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)一般總要作人物分析。我把這一環(huán)節(jié)交給學(xué)生，轉(zhuǎn)換成讓學(xué)生推薦演員，讓演員談?wù)勶椦轄T之武、秦穆公、晉文公、鄭伯公應(yīng)把握怎樣的分寸。通過這樣的內(nèi)心體驗，學(xué)生自然對人物個性有了比老師講析印象更深刻的理解。再如，魯迅小說《藥》一課，歷來是重點講析課文，要分三課時進行細致分析。我用一節(jié)課作整體閱讀、把握情節(jié)線索、了解作者生平與歷史背景等；然后從外圍向核心逼進，把第二課時全給學(xué)生，讓學(xué)生以小組為單位，互相協(xié)作，任意確定一個角度進行課題研究，上網(wǎng)尋找資料，制作課件；第三課時也全給學(xué)生用于課題交流。

3、教師要適時作研究示范，潛移默化給學(xué)生以鉆研精神的影響或研究方法的指導(dǎo)。研究課把課堂還給學(xué)生并不意味著老師作用的淡化，只不過對老師的要求有所轉(zhuǎn)換：老師個人表現(xiàn)的時空少了，但指導(dǎo)學(xué)生研究的責(zé)任多了；課內(nèi)要講析的東西少了，課外要儲備的東西多了。尤其是抓住鍥機教會學(xué)生做研究，更是對老師的新要求。例如，《孔雀東南飛》一課，開篇起句“孔雀東南飛，五里一徘徊”，一般能知道它是托物起興、渲染氣氛就行，至于為何偏偏“東南”飛、為何恰好“五里”一徘徊，則往往不作深究。如果能介紹廬江郡相關(guān)地理情況，讓學(xué)生弄清焦家東南五里是花山，花山東南五里是劉家，則豁然開朗，后文中寫焦仲卿“自掛東南枝”也就不難理解了。教師此時的介紹等于是做了一個窮根究底的研讀示范。再如《詩經(jīng)?關(guān)雎》“窈窕淑女，琴瑟友之”、“窈窕淑女，鐘鼓樂之”幾句，如果我們據(jù)此聯(lián)系到先秦時代貴族階層求偶方式，等于做了個從詩文史籍中研究歷史的示范，學(xué)生就能模仿而從《詩經(jīng)?氓》中研讀出春秋時期衛(wèi)地民俗民風(fēng)。

幾個原則。

1、全員性原則。研究課是一種開放性的課堂，面對的應(yīng)是全體學(xué)生，教師課堂設(shè)計要兼顧不同層次的學(xué)生，使每個學(xué)生的研究潛能都得到發(fā)揮。也只有全員參與的自主探究課，才是體現(xiàn)了人文關(guān)懷，體現(xiàn)了社會化與個性化完美結(jié)合的全新教育。

2、協(xié)作性原則由于學(xué)生個體差異，在求知探究過程中，共同協(xié)作完成研究課題，有助于優(yōu)勢互補，有助于協(xié)作精神的培養(yǎng)，也能最大限度保證全員參與求知活動。此外，也只有協(xié)作進行探究，才有可能提高課堂效率，在規(guī)定時間內(nèi)完成課題研究活動。

3、活動性原則認知本身就是一種活動，活動能讓人產(chǎn)生興趣，而探究活動則擴展了學(xué)生多元學(xué)習(xí)活動的機會而更能激發(fā)學(xué)生的好奇心和成就欲望。因此，沒有令人躍躍欲試的活動設(shè)計，就不是真正意義的研究課。課題研究活動要盡可能激活學(xué)生原有的認知結(jié)構(gòu)，能調(diào)動出學(xué)生的知識儲備。活動最熱烈的時候，就是學(xué)生探究興趣最濃、受益最大的時候。

4、交互性原則探索求知帶有很大的靈活性，研究課的課堂運作、發(fā)展往往難以預(yù)定；而且認識活動本來就是一個需反復(fù)論證、多方研討才能使結(jié)論更合理的過程。學(xué)生的研究結(jié)論是否正確，有哪些可取哪些不足，哪些新發(fā)現(xiàn)新問題，有些學(xué)生有了收獲有些還沒感知體驗，凡此種種，都需要在信息碰撞中明確，在爭鳴中強化，在交流中受到啟迪借鑒而開竅頓悟。

5、激勵性原則探究活動本身不是目的，研究課的意義在于日漸積累潛移默化培養(yǎng)起一種積極探索的情感和心理傾向，并在活動中掌握一些行之有效的方法，培養(yǎng)獨立求知的品格和能力，而這一切都來源于課堂的激勵（不論是老師的還是同學(xué)的），激勵是強化探究興趣的原動力。未來好教師的標準或許未必是知識淵博的程度，而是因為他懂得在最恰當(dāng)?shù)臅r機給學(xué)生最恰當(dāng)?shù)募睢?/p>

堂有趣的實踐課（精選14篇）篇七

上周的星期三、星期四兩天，我們學(xué)校又組織了一次綜合實踐活動—到通途路小學(xué)去上電腦維修、等四個項目的勞技教育課，其中，我最喜歡的是金工課了。

上金工課時，老師讓我們做鐵魚，他還特別提醒我們：“用鋸子一定要兩只手握著鋸子或者一只手握著鋸，不能砍鐵，一定要鋸，否則鋸尺會撲哧一下斷掉的。”老師話音剛落，我們馬上從工具箱里拿出一把鋸子、一塊鐵片和一只粉筆。開始做鐵魚了，我先用粉筆按老師的樣子畫了魚的形狀，再把那塊鐵片夾在機器上，鋸掉剩余的地方。然后，把魚頭鉆個孔，做眼睛，最后給老師打分。可是這一次我的成績是良，我希望在下次能得“優(yōu)x”。

通過這幾節(jié)有趣的勞技課，我深深的體會到了動手動腦會使我們更加了解課堂上所學(xué)不到的本領(lǐng)。我希望在下次的勞技課中能評上動手之星。

堂有趣的實踐課（精選14篇）篇八

分好宿舍后，大家拿著小凳子到集合，教官們教我們怎樣練坐姿、怎樣拿板凳、放板凳。下午，教官教我們疊被子、理床鋪。所有人都以為不過如此。大家不知道，第二天才是大名鼎鼎的“魔鬼訓(xùn)練”。

第一天晚上，大家回到自己的宿舍，由于是和在一起住，大家特別興奮，一晚上不停地嘰嘰喳喳地說閑話，有些還跑到別人的床上去玩。結(jié)果被生活看見了，第二天早上還受了懲罰。直到這時候，所有的同學(xué)都明白了一個道理：“軍訓(xùn)軍訓(xùn)，軍人的訓(xùn)練，不是輕輕松松就能完成的！”出完早操，各班教官分別訓(xùn)練自己所帶的班級，我們班崔教官叫我們跑接力賽。由于男生不聽話，被罰圍著操場走步，還做了下蹲和俯臥撐。做完以后，腳和腿疼得要死，每走一步，都要發(fā)出一陣難忍的疼痛，但我們又不敢抱怨，生怕抱怨了以后又是一圈步，真是有苦說不出啊！

參加這次教育實踐活動，不僅讓我們學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識，還鍛煉了我們的動手能力，增強了我們的紀律觀念，懂得了團結(jié)同學(xué)，學(xué)會了自立，收獲真不小。在星期五的野餐活動里，我們小組的作品還得了“最佳創(chuàng)意將”吶！

雖然在這只呆了五天，但我們還是舍不得這片土地。離開時，我們個個都揮淚告別，坐上公交車，眼里含著晶瑩的淚水注視著宿舍樓消失在眼光中。

堂有趣的實踐課（精選14篇）篇九

這堂課可不是普通的課，而是我們學(xué)校獨有的“101工程”興趣班實踐課。我們學(xué)校101工程興趣班分為“健康身”“中國心”“世界眼”“智慧腦”。我參加的是“健康身”興趣班，興趣班上有很多有趣的實踐活動，最讓我難忘的還是學(xué)做水果沙拉的實踐課。為了這次活動能夠成功，我可是做足了準備呢！我?guī)Я艘粋€大個頭的火龍果、幾串提子、一袋圣女果，還有一些冬棗。夠豐盛吧！事實證明，我也是當(dāng)之無愧的原材料貢獻最多者，先給自己贊一個！好了，言歸正傳，我們開始做水果沙拉了。許老師給我們放了好幾張水果沙拉的圖片。哇！做這些水果沙拉的作者真是鬼斧神工啊！有的雕工精美，看起來栩栩如生；有的左右對稱，看起來井井有條。看完圖，我們的小組成員展開了激烈的討論，大家各抒己見，最后一致認為我們要吸取參考圖片的精華，也要有自己的創(chuàng)意！就這樣，我們最終決定把我們即將創(chuàng)造的作品稱為“美味別墅”！說干就干，開始“蓋房子”嘍！我們先分好工，鐘毅君和劉丹是“泥瓦匠”，負責(zé)切水果；鄭添是“運輸工”和“攪拌工”，其他同學(xué)則當(dāng)起了“建筑師”。我們先把切成方塊的哈密瓜作為“地基”，整整齊齊、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)劁佋诒P子里，再把切好的梨塊有序地鋪在上面，“一樓”就這樣拔地而起了。“二樓”的造型可非同尋常啊，你瞧，它們是由一粒粒晶瑩剔透的小提子堆積而成的，看上去象一個紫色的“蜂巢”。大家一直配合得還算默契，但就在討論到用什么做房頂?shù)臅r候，我們產(chǎn)生了分岐。有的說：“香蕉的顏色漂亮，應(yīng)該用它做房頂”，有的說：“火龍果白底黑籽，看起來更象真正的房頂，應(yīng)該用它”！最后還是我這個原材料貢獻最多者最具有發(fā)言權(quán)，拍板決定就用火龍果！！房頂搭好了，“白墻黑瓦”讓整個“別墅”看上去更加栩栩如生！圣女果、冬棗也瞬間成了別墅旁的小花小草。最后，我們把用沙拉醬、番茄醬調(diào)成的秘制調(diào)料澆上去，就象天空中出現(xiàn)了一道美麗的彩虹！我們的“美味別墅”終于出爐了，真是令人垂涎三尺！嘻嘻，至于最有“爭議”的香蕉則被我們幾個小饞貓直接解決掉了。我們小心翼翼地捧著我們的作品獻給一直為我們辛苦勞累的班主任——馮老師，給了她一個大大的驚喜！

這真是一堂有趣、生動，令人難忘的實踐課啊！通過這堂課，我不僅學(xué)會了做水果沙拉，還懂得了只有大家齊心協(xié)力，才能克服困難，創(chuàng)造出完美的作品！

堂有趣的實踐課（精選14篇）篇十

”呲，呲，呲……“，是什么聲音？原來是我們這群快樂的”小木工“在教室里學(xué)做七巧板呢！

今天是我們綜合實踐活動的第一天，上午第一個項目是修電腦，我們來到了四樓家電教室，一進門就傻眼了，啊？不會讓我們把主機都裝上吧！一上課，老師就開始說怎么拼裝了，首先，先按上cpu，然后裝上內(nèi)存……聽得我們頭都脹大了，然后，老師讓我們自己來裝，聽著簡單，動手難啊！費了九牛二虎之力，我們終于把主機裝好了，我們個個都滿頭大汗，不過，這節(jié)課到是學(xué)了不少知識。

接下來，是下午的木工課了，一進教室就看到一件件琳瑯滿目的工藝品，乍一看，還真看不出是用木頭做的呢！老師教了我們怎么使用桌子上的機器，怎么鋸木頭，怎么畫線，怎么上色等許多要領(lǐng)。我們都在仔細地看，認真地聽。最后，輪到我們自己動手了。首先，在木板上畫出線條，編上號碼，然后，用機器鋸成七塊，再放在磨板上磨滑，最后上色，一副完整的七巧板就做好了。雖然，我做的七巧板不怎么好看，邊也不直，但是，我還是很開心！

這次的.實踐活動真有趣，我期待著下一次的活動！

堂有趣的實踐課（精選14篇）篇十一

為了倡導(dǎo)陽光體育、健康生活，我們學(xué)校最近新增了一項體育運動——武術(shù)操。這項活動一開展便受到了我們?nèi)w師生的喜愛。下課鈴一響，我們便像離了弦的箭一樣飛出教室，來到操場上，剛剛鴉雀無聲的操場一下子就變得熱鬧起來了。

隨著音樂的響起，我們瞬間排好了整齊的隊伍，在老師的帶領(lǐng)下跟著音樂有節(jié)奏的做起了武術(shù)操，抱拳、踢腿、擊掌、蹲馬步，我們這些武林小子一會兒來個瀟灑的排山倒海，一會兒來個漂亮的白鶴亮翅，一會兒像奔騰的駿馬，一會兒像雛鷹展翅，一招一式我們都做得有模有樣，尤其是做到跳躍運動時，更是把我們的激情推到了高潮，只見同學(xué)們將雙手伸向了天邊，雙腿用勁蹬地，在鏗鏘有力的吶喊聲中，我們一下子跳躍起來，然后彎右腿，右胳膊貼耳高高舉起，左胳膊迅速地從身后拍右腳底，雙掌推向前方，在跳躍過程中從頭上方輪一圈握拳，同學(xué)們標準的動作，颯爽的英姿成了學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景。武術(shù)操不但鍛煉了身體，活躍了氣氛，更鍛煉了同學(xué)們團結(jié)的.精神。

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堂有趣的實踐課（精選14篇）篇十二

接到老師舉辦手工制作活動的通知后，我的腦袋瓜兒就滴溜溜的轉(zhuǎn)了起來，開啟了思考模式。該做些什么呢？我在屋里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。突然，角落里的方便面箱子映入了我的眼簾，我靈機一動，有了點子，我每天用手機上網(wǎng)課，但手機放在桌子上總?cè)菀谆氯ィ铱梢宰鲆粋€手機支架呀！

說動手就動手，我把紙箱大卸八塊，用直尺量了量手機的尺寸。第一步先裁出三塊比手機略微大一圈的長方形，又剪了幾塊起連接作用的長條。我用兩塊大長方形粘起來做支架的背面，剩下的一塊大長方形畫上音響口、按鈕、調(diào)節(jié)鍵等，用裁紙刀裁出屏幕大小的空白，這就是支架的前面。第二步我用裁好的長條把各部分組裝起來，老式電視機的大致模樣就出現(xiàn)了。最后我給小電視機裝上兩個底座和天線，再粘上一些彩紙做成的裝飾品，一個電視機手機支架就大功告成了！我迫不及待地打開了古詩視頻，把手機放進支架里，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)模@下手機也有自己的家啦！

這真是一次有趣的實踐活動！我感到特別開心！

堂有趣的實踐課（精選14篇）篇十三

昨天下午，老師帶領(lǐng)我們來到了“五小實踐中心”去上了一節(jié)關(guān)于海洋的綜合實踐活動課。

大家為了這個活動已經(jīng)興奮、準備了好長時間了，懷著激動、快樂的心情我們一路蹦跳著來到了“五小實踐中心”。

五小實踐中心是我們學(xué)校最漂亮的地方，也是我最喜歡的地方，抬起頭彩燈閃爍似漫天繁星，一個個主題教室布置精心，散發(fā)著迷人的色彩吸引著我們，我真恨不得立馬跑去盡興地游覽一番，可是我們今天活動的地點是海洋館。大家坐在海洋館，只見四面墻壁都裝飾著海洋生物的大型圖片，讓人感覺置身于海洋世界之中。大家坐定就開始了分組交流，每一小組同學(xué)就自己小組感興趣的內(nèi)容發(fā)表了自己的看法。

開始全班交流了，大家爭先恐后都希望爭取機會談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)到臺上大顯身手一下。最先上臺的是肖凡，他手拿資料，開始流利地講述著，同學(xué)們聽得很認真，深怕漏掉一個細節(jié)。我一邊聽一邊暗暗記憶，肖凡的講解結(jié)束他提出了幾個問題，同學(xué)們雖然踴躍發(fā)言可是回答都不對，肖凡只得公布了答案，我失望地嘆了一口氣，下定決心下次一定還要用心聽，認真思考。

同學(xué)們搶著上臺，徐暢、張逸……眼見一個個同學(xué)都有機會了，可還是沒有輪到我，我的心里像要爆炸似的真恨不得跑到老師眼前去施個魔法，讓老師的眼里除了看到我看不到其他人。終于，只剩最后一個機會了，我站起身，使勁把手往前伸，盡力踮起腳，老師終于看到我了，叫了我。我的擔(dān)心一下子跑到了九霄云外，快樂地跑到了臺上。我講起了我感興趣的虎鯨。我時而侃侃而談，時而拿起手中的圖片向大家展示，我真想把我對虎鯨的了解都告訴同學(xué)們。同學(xué)們聽得那么專注，有的同學(xué)還在做著一些記錄，老師也微笑著聽著。我的講解結(jié)束了，向同學(xué)們提了幾個問題，每個問題同學(xué)都能對答如流。“我講得真好！”心中的自豪充溢了整個胸膛。討論結(jié)束，老師帶領(lǐng)我們參觀海洋館，對海洋館中的生物、礦物、能源等做了一些了解。大家聽得格外認真，看得格外細心。活動結(jié)束了，我們依依不舍地離開了五小實踐中心，期望著下次的學(xué)習(xí)。

我喜歡五小實踐基地，我們在這里得到了知識，享受了快樂。

堂有趣的實踐課（精選14篇）篇十四

伴隨涼爽舒適的秋風(fēng)，踏著嘎吱作響的黃葉，我們?nèi)p語六年級和緯五路二小六（5）班的同學(xué)一起來到了少兒實踐活動中心上實踐課。實踐課分為四堂課，我將依次按順序為大家介紹。

緊急救護訓(xùn)練。

這堂課主要是講我們應(yīng)該怎樣自救。老師先為大家普及了一些人體知識，比如說：動脈與靜脈的區(qū)別；人體的神經(jīng)系統(tǒng)；人體的血管分布等等。接著，老師教我們怎樣進行正確有效的心肺復(fù)蘇操作。首先，我們看了一個小短片，學(xué)會了各項操作的要求。老師為了讓我們真正學(xué)會心肺復(fù)蘇，便讓我們在一位假人身上實驗，大家的胃口一下被吊了起來。

奇跡創(chuàng)意構(gòu)建。

這是一節(jié)非常有趣，開發(fā)智力的課程老師讓我們用一種大家沒玩過的“德國聯(lián)動積木”進行拼搭自己想拼的東西。之后，老師讓我們看了一個關(guān)于用這種積木拼成一個帶有機關(guān)的橋，讓不會動的積木動起來的小短片。看完了小短片，大家興致勃勃地拼了起來（以小組為單位）。我們組分工明確、團結(jié)一心，因為在拼底座時出現(xiàn)了差錯，時間緊張而無法更改，所以最后我們的聯(lián)動橋沒有拼好。

烹飪課堂。

烹飪課堂主要是以做餅干為主。每個小組面前放著面粉、白糖、雞蛋、油紙、油、可可粉、糖果彩針、手套這些制作餅干時的用品。首先，先揉一個巧克力面團。然后，用模具按壓上去。最后，放入烤箱烤制餅干，靜靜地等待餅干的出爐。終于，一大盤令人垂涎三尺的餅干擺在大家面前，我們一邊品嘗一邊感觸萬千。

生命之水。

最后一節(jié)課，也是我認為最有價值的一節(jié)課。這堂課，老師主要給我們講了講水的知識和是節(jié)省水資源的方法。在中國，河南是一個極度缺水的省，許多住在農(nóng)村的，人家都沒水喝，只能喝濾掉的泥漿水，可見水資源對我們來說有多么寶貴。

通過這一天的時間學(xué)習(xí)，我學(xué)會了在緊急時刻的自救；創(chuàng)新建設(shè)的幾要點；做餅干時的不易，吃餅干時的喜悅；對水資源的珍惜和節(jié)省。經(jīng)過一整天的努力，我們班取得了“優(yōu)秀團結(jié)班級”獎！一班一班，奮勇爭先！挑戰(zhàn)極限，一路高攀！