幼兒園大班是孩子們逐步適應小學教育前的重要一年，為孩子們的進一步學習打下基礎。下面是一些幼兒園大班的各類活動示范，希望對大家能夠提供一些靈感。

幼兒園大班求救號碼教案（模板20篇）篇一

活動目標：

1、培養幼兒一些簡單的消防知識，知道著火要打電話“119”、碰到劫匪打電話“110”、有人生病打電話“120”。

2、讓幼兒知道一人在家不能玩火。

活動準備：

魔術箱、各種汽車圖片、兒歌、圖片。

活動過程：

1、用變魔術的方法出示圖片，并引起幼兒興趣。

教師：小朋友，今天我帶來了一個魔術箱，讓我來變一個魔術，看看變出來些什么?“我變，我變，我變變變。”

教師小結：公共汽車是座人的，警車是抓人的，救護車是救人的，消防車是滅火的。

2、通過故事讓幼兒進一步了解一人在家不能玩火。

教師小結：小朋友們一人在家不能玩火，萬一著火的話要撥打電話“119”，記住要說清楚你的家庭住址，住在那一條路，幾幢幾號。(110、120同上)。

3、通過游戲的方法，讓幼兒學習一些簡單的防火措施。

(1)家中著火。

a棉被。

b繩子。

c打結的繩子。

d跳窗。

(2)公共場所著火。

a爬出去。

b毛巾和水。

c沖出去。

d跳窗。

(3)高層住宅著火。

a沖上頂樓。

b棉被。

c繩子。

d跳窗。

(4)辦公室著火。

a做電梯。

b走樓梯。

c跳窗。

d打電話。

4、教師小結評價。

教師：我們現在都是大孩子了，都知道一人在家要注意安全，那我們的小弟弟小妹妹們都不知道這些知識，我們以后要常常提醒他們，去關心他們，做一個小弟弟小妹妹們都喜歡的大姐姐大哥哥。

活動小結：

通過本次活動，讓幼兒了解了一些簡單的消防知識。在活動過程中，幼兒也非常的積極，比較活躍，特別是一些中大班的幼兒，在回答問題以及表演節目的時候，都非常的踴躍，在此可以發現幼兒是非常喜歡搞這些活動的，在以后的`學期里我們還可以多搞一些這樣的活動，讓幼兒多懂得一些生活知識、科學知識，豐富幼兒的知識面。

教學反思。

1、興趣是最好的老師。在這次教學活動中，我首先從幼兒常見的家庭電話引入，激起了幼兒想求知的欲望，從而引出了特殊的電話號碼“110”“119”“120”

2在引導幼兒觀察情境圖片后，我運用了情景表演的方式讓幼兒學習撥打“110”“119”“120”電話進行求救的正確方法。

3在幼兒掌握了用電話進行求救的正確方法后，我安排了匹配游戲：這些電話號碼什么時候用。全班小朋友熱情高漲，興趣很濃，都積極地參與到游戲當中，樂于表現自己。使本節課所學的知識得到強化，達到了教學活動目標。

在整個教學活動中，我充分考慮到了幼兒的學習特點，注意教學內容的綜合性、趣味性、寓教于生活和游戲中。

幼兒園大班求救號碼教案（模板20篇）篇二

1、培養幼兒一些簡單的消防知識，知道著火要打電話＂119＂、碰到劫匪打電話＂110＂、有人生病打電話＂120＂。

2、讓幼兒知道一人在家不能玩火。

3、讓幼兒知道如發生火災等事件該如何逃離。

魔術箱、各種汽車圖片、兒歌、圖片。

1、用變魔術的方法出示圖片，并引起幼兒興趣。

教師：小朋友，今天我帶來了一個魔術箱，讓我來變一個魔術，看看變出來些什么？＂我變，我變，我變變變。＂教師小結：公共汽車是座人的，警車是抓人的，救護車是救人的，消防車是滅火的。

2、通過故事讓幼兒進一步了解一人在家不能玩火。

教師小結：小朋友們一人在家不能玩火，萬一著火的話要撥打電話＂119＂，記住要說清楚你的家庭住址，住在那一條路，幾幢幾號。（110、120同上）3、通過游戲的方法，讓幼兒學習一些簡單的防火措施。

（1）家中著火a棉被b繩子c打結的繩子d跳窗（2）公共場所著火a爬出去b毛巾和水c沖出去d跳窗（3）高層住宅著火a沖上頂樓b棉被c繩子d跳窗（4）辦公室著火a做電梯b走樓梯c跳窗d打電話4、教師小結評價。

教師：我們現在都是大孩子了，都知道一人在家要注意安全，那我們的小弟弟小妹妹們都不知道這些知識，我們以后要常常提醒他們，去關心他們，做一個小弟弟小妹妹們都喜歡的大姐姐大哥哥。

通過本次活動，讓幼兒了解了一些簡單的消防知識。在活動過程中，幼兒也非常的積極，比較活躍，特別是一些中大班的幼兒，在回答問題以及表演節目的時候，都非常的踴躍，在此可以發現幼兒是非常喜歡搞這些活動的，在以后的學期里我們還可以多搞一些這樣的活動，讓幼兒多懂得一些生活知識、科學知識，豐富幼兒的知識面。

幼兒園大班求救號碼教案（模板20篇）篇三

1、培養幼兒一些簡單的消防知識，知道著火要打電話"119"、碰到劫匪打電話"110"、有人生病打電話"120"。

2、向幼兒進行安全教育，增進幼兒安全防火意識。

3、讓幼兒知道如發生火災等事件該如何逃離，具備初步的自救意識。

魔術箱、各種汽車、兒歌、圖片。

一、預備活動。

1、用變魔術的方法出示圖片，并引起幼兒興趣。

教師：小朋友，今天我帶來了一個魔術箱，讓我來變一個魔術，看看變出來些什么?"我變，我變，我變變變。"。

教師小結：公共汽車是座人的，警車是抓人的，救護車是救人的，消防車是滅火的。

2、通過故事讓幼兒進一步了解一人在家不能玩火。

教師小結：小朋友們一人在家不能玩火，萬一著火的話要撥打電話"119"，記住要說清楚你的家庭住址，住在那一條路，幾幢幾號。(110、120同上)。

二、感知理解活動。

1、教師指導幼兒認識幾種特殊的電話號碼，知道它們的用途及其與人們生活的關系。

教師出示寫有"110"的圖片，引導幼兒認識。(警車)。

依次出示"120"、"119"等電話號碼的圖片，指導幼兒了解它們的作用以及相關的工作人員及其活動，并知道這些人員的活動與人們關系。

三、游戲活動。

游戲"怎么辦，做什么"。

教師：現在我們來玩個游戲，看誰說得好。這兒有一些圖片，我們看看圖片上發生了什么事，我們可以打什么電話幫助他們解決呢?誰出現了?他們來做什么?(游戲可進行多次)。

幼兒分別扮演需要幫助的人及警察、醫生、消防員等，進一步熟悉幾種特殊電話號碼及其相關人員的活動。

"119，我知道，看到著火我報告。消防隊員來得快，生命財產才能保。

120，我知道，有人生病它快到。急病就要搶時間，治好病人開口笑。

110，我知道，發現壞人快報告。警察叔叔來得快，壞人個個跑不掉"。

特殊電話真不少，小朋友們要記牢，遇到危險別驚慌，打準電話來報告。

四、活動小結。

1、通過這次安全教育課，我們學會了什么?

2、生命成可貴，安全價更高。火災防患于未然，只有懂得如何去防范才能使我們的.生存環境更加安全。希望通過這次的防火安全教育課能讓我們大四班的孩子們提高安全警惕，增強防火意識，掌握防火自救技能，消防意識永留心間。

1、興趣是最好的老師。在這次教學活動中，我首先從幼兒常見的家庭電話引入，激起了幼兒想求知的欲望，從而引出了特殊的電話號碼“110”“119”“120”

2、在引導幼兒觀察情境圖片后，我運用了情景表演的方式讓幼兒學習撥打“110”“119”“120”電話進行求救的正確方法。

3、在幼兒掌握了用電話進行求救的正確方法后，我安排了匹配游戲：這些電話號碼什么時候用。全班小朋友熱情高漲，興趣很濃，都積極地參與到游戲當中，樂于表現自己。使本節課所學的知識得到強化，達到了教學活動目標。

在整個教學活動中，我充分考慮到了幼兒的學習特點，注意教學內容的綜合性、趣味性、寓教于生活和游戲中。

幼兒園大班求救號碼教案（模板20篇）篇四

1、通過外出尋找，發現周圍有各種號碼，激發幼兒關注生活中的各種信息。

2、學用簡單的符號記錄發現的號碼。

二、活動準備。

1、就近選擇幼兒要參觀的街、小區。

2、記錄紙、筆。

三、活動過程。

1、談話。

我們生活中有很多種的號碼，一起到外面去找找，有些什么號碼？

（1）、到街旁觀察尋找每戶人家的門牌號碼，一起讀讀、認認。

（3）、商店的廣告上有什么號碼？電話號碼有幾個數字？

（4）、走進小區里，看看每幢樓房上有什么號碼？為什么要寫號碼？

3、回園交流。

（1）、你發現了什么號碼？

（2）、幼兒用簡單的符號記錄自己的發現。

幼兒園大班求救號碼教案（模板20篇）篇五

一、教學目標：

1．獨立學習本課生字“蹤、范、租、型、巒、劇、峽、援、搜、軌、監、療”；聯系上下文理解“憂心忡忡、軌跡、衛星、救援衛星”等詞語的意思。

2．有感情的朗讀課文，了解人們如何借助衛星成功救援西姆三人的過程。，從而激發學生從小愛科學、學科學的熱情。

3．通過品讀文字，理解課文的敘述順序，練習繪聲繪色地講故事。

二、教學重、難點：

1．了解人們如何借助衛星成功救援西姆三人。

2．理解課文的敘述順序，練習繪聲繪色地講故事。

三、教學過程：

第一課時。

一、情境引入，激發興趣:。

1．出示課題：“向衛星求救”。

2．請同學介紹一下自己課外搜集到的有關衛星、的資料。

3．解釋衛星：

衛星是指在圍繞行星軌道上運行的天然天體或人造天體。在宇宙中所有圍繞行星軌道上運行的天體。環繞哪一顆行星運轉，就把它叫做哪一顆行星的衛星。比如，月亮環繞著地球旋轉，它就是地球的衛星。

觀看課前收集的圖片（有條件的可以放錄像）：衛星是怎樣發現目標，如何營救失蹤人員的`，讓我們也隨著作者一起去經歷那個扣人心弦的營救吧！

二、自讀課文，整體感知。

1．自由讀課文，注意讀準生字新詞。

2．讀了課文，你認為哪讓你最感動？

3．根據問題，再指名分自然段讀課文。對學生讀得不對的地方及時指正。

4．全班交流：

衛星的神奇和現代科學技術給人們帶來得快捷與高效。

請學生讀讀有關的句子。

三、自由交流。

四、深入課文，感受高科技的快捷”：

1．出示描寫衛星快捷高效句子。

2．自由讀這一段話，衛星快捷在哪里？

3．交流指導：“幾個小時后，救援衛星果然傳來了微弱的無線電呼救信號”。“很快查出地點和方位。”

五、再讀課文，進一步體會。

六、小結：高科技真是奇妙無比，再讀讀課文吧。

第二課時。

一、復習引入，學習繼續課文。

1．聽寫“憂心忡忡、救援衛星”等重點詞語。

2．你喜歡這神奇救援衛星嗎？讀讀相關的句子。

二、當人們聽說飛機失事時心情怎樣？找出相關句子讀一讀。

（1）當西姆的兒子駕駛私人飛機不幸失蹤時，他的心情是怎樣的呢？（指名說，再讀第一段。）。

當人們聽說西姆的兒子駕駛私人飛機不幸失蹤時，人們的心情是沉重的，而西姆則為兒子擔憂、為兒子焦急，他救子心切、態度堅定。讓我們帶著感情再讀一讀一二段。

（2）當西姆去救兒子時，又發生了事故？你的心情怎樣？（擔心、沉重）讓我們再來讀讀第三段。

三、默讀課文，想一想：

1．西姆不但沒有救到兒子，而且他們駕駛的飛機也在群山峽谷中失事了，這時他是怎么辦的？誰來讀一下第四段？（指名讀）。

2．當西姆他們三人陷入困境時，加拿大航空救險隊派出飛機救援，這時你的心情怎樣？（燃起希望，內心高興）指名讀第一句。

3．但是事情不象我們預料的，他們沒有發現任何蹤跡，這時你的心情又如何呢？（再次沉重起來。）指名讀第二句。

4．西姆和他的朋友真沒救了嗎？營救中心該怎么辦？衛星解救他們的經過又是怎樣的呢？（指名讀5—8段）。

5．當人們剛與蘇聯衛星救援中心取得聯系時，人們的心情怎樣？文中哪個詞反映了人們的心情？（憂心忡忡）。

6．幾小時后，當救援中心果然傳來了微弱的無線電呼救信號時，人們的心情又如何呢？（興奮）指名感情朗讀第6段。

小結：通過對比說明衛星搜尋的位置確切，表明衛星的神奇作用。

8．當探險隊終于發現了一頂紅色的帳篷時，人們會怎么想？怎么說？（指名說）。

9．西姆他們三人得救了嗎？西姆的兒子呢？（指名讀第九段）。

四、課堂小結。

1．通過學課文，誰能說一說衛星救人的過程是什么？（出示幻燈片）（將衛星接受信號的一系列過程放給學生觀看。）。

2．這節課我們知道了課文的主要內容，了解了衛星救人的原理，領略了衛星的神奇。這正是科學技術迅速發展的結果，希望同學們能夠好好學習，掌握更多的科學文化知識，也去搞一些發明創造！

五、作業：

1．抄寫帶生字的詞語。

2．搜集整理有關衛星方面的知識，增加對衛星的了解。

3．感情朗讀課文，把這個故事講給家人聽。

幼兒園大班求救號碼教案（模板20篇）篇六

幼兒園大班求救號碼教案（模板20篇）篇七

一、創設交際情境，激發學生興趣。

“口語交際”是在特定的環境里發生的言語活動。創設口語交際的相關情境，把學生引領到特定的情境中，喚醒學生已有的經驗，激發其表達的欲望，形成其良好的心理體驗，這是上好口語交際課的關鍵。離開了“特定的環境”，“口語交際”就無法繼續進行。因此在教學時，我們應該盡可能地給每一個“話題”創設與實際生活相似的交際情境。讓學生有一種身臨其境、似曾相識的感覺，從而懷著濃厚的興趣，帶著豐滿的情感，走進“交際情境”，去作進一步體驗，交流。

但是今次我選擇的話題《學會求救》離學生的生活實際比較遙遠。現在的小朋友都是家長的寶貝疙瘩，吃穿住行家長樣樣當心好，不要說火災、落水、中毒這些意外事件他們沒經歷過，就是平常燙傷、摔跤這些事也極少碰到。怎樣把學生引進“特定的環境”進行言語交際活動，激發學生躍躍欲試、一吐為快的欲望呢？這是擺在我面前最大的難題了。我冥思苦想，一籌莫展。這時我請教了南通市教研室的領導，在他們的點撥下，我茅塞頓開。我創設情境融課前、課內于一體.課前，我和學生做游戲，請他們扮演冷、熱、辣，扮演協助迷路的小朋友找媽媽……旨在讓他們感知課堂內外處處皆生活，事事是交際，從而為進入課堂的交際做下鋪墊。課中，在火災求救這一環節，我借用多媒體刺激學生感官，再加上教師的語言描述渲染氣氛，營造交際情境。我的投入感染了學生,在我的引領下學生自然而然地入境了。在落水求救這一環節，我講述自身親身經歷的故事，以我真實的體驗引發學生的交際的興趣，果然學生忘了這是課堂，紛紛想出好方法來救落水的我，那份純潔讓我感動不已。在煤氣中毒這一環節，我又利用學生的表示欲、勝利欲，請他們角色扮演，用自身的實際行動去救助中毒女孩，激發學生的口語交際的興趣。正因為情境的精心創設，所以每個環節學生都非常投入。但美中缺乏的是試上幾次下來我發現，學生口能入境，心卻不能入境,在生命攸關的火災、落水虛擬意外事件中，學生求救時的臉上總是笑兮兮的，在心理上進入不了那緊張的氛圍。而在我頭腦中千百次出現的預想局面應該是這樣一來的:只要我一喊失火啦,學生應該馬上進入角色，像演員一樣緊繃著一顆心，神情緊張，說話緊急，迅速求救。為了追求那種境界,試上時我是使盡渾身解術，甚至對小朋友軟硬兼施,說：“這么緊急,有什么好笑的,你們再笑，老師可要哭了。”可是小朋友就是小朋友，愛笑是他們的天性使然,在他們的眼里,模擬就是一種游戲，助人就是一種快樂，為什么不笑呢？我們不能以大人的眼光來束縛他們的童真童趣,情境的創設就是為了吸引學生袒露自身的人性，放飛自身的個性，暢所欲言，既然我已達到這個目的，我又何必苛求那份緊張呢?緊張是人的一種天性,當真的意外發生時學生不教也會,想到這里,我心又坦然.

二、確立主體地位，實現雙向互動。

口語交際是人與人之間的交流和溝通，只有聽方和說方雙向互動，才是真正意義上的口語交際，這說明任何高明的教師都講不出口語交際的高手，學生的口語交際能力只能在動態的言語實踐中生成和發展.因此，教學要面向全體學生，讓學生有更多鍛煉的機會，成為學習的主人，口語交際的主體。前幾天我碰到一位家長,和她談起她的孩子,我說你孩子什么都好,就是上課不愛講話,不愛發言.她說,不會吧,在家里嘰嘰喳喳可愛說啦,像小喇叭一樣的,于是下課我做了個有心人,發現她和伙伴交流確實是伶牙俐嘴，可是一到課上為什么就金口難開?一反思,我明白了,這是因為在課堂口語交際活動中，交流雙方的地位關系經常不平等，特別是在師生之間，學生在口語交際活動中處于被支配的地位。因此，教師在師生互動，學生互動的口語交際活動中，要倡議平等，特別是教師，要從保守的高高在上的位置上走下來，來到學生中間，去做交流中的普通一員，成為平等中的首席，認真聽取學生的發言，坦誠發表自身的見解。平等的師生關系是一種人文精神的體現，只有當學生感覺與自身交流的雙方是平等關系的時候，他才感到自主，自信，才干擁有開口說話的勇氣，才干暢所欲言。因此在本節課上，我是小朋友口語交際的`組織者，引導者,是他們平等中的首席。在火災求救中，教師成了和他們患難與共的求助者，成了能協助他們的消防員和樓下的叔叔阿姨，角色的扮演消除了師生間的隔閡，真誠交流涌動著生命的活力。在落水環節中，我又成了需小朋友們救助、關愛的四歲小妹妹，此時學生忘了我是老師，他們積極地討論著,商量著,想盡一切方法來救我,言談中充溢著對弱者的愛,閃爍著真善美的人性光輝。

三、著眼整體提高，促進全面發展。

幼兒園大班求救號碼教案（模板20篇）篇八

幼兒園大班求救號碼教案（模板20篇）篇九

活動目標：

1、知道幾種特殊的電話號碼及其作用。

2、了解使用這些特殊的電話號碼的具體情況。

3、具備初步的自救意識。

重點：知道幾種特殊的電話號碼及其作用。

難點：具體使用這些特殊的電話號碼。

活動準備：

1.寫有“110”、“119”、“120”、“114”等電話號碼的圖片。

2.畫有警察和警車、醫生與救護車、__員與消防車的圖片若干，電話或手機1部。幼兒用書：《緊急電話》。

活動過程：

1.教師通過提問創設情境，引起幼兒興趣。

請幼兒現場打電話給家里熟悉的人。

教師：有一些特殊的電話號碼，它們是很有用的，你們知道有哪些嗎?(幼兒自由講述)。

2.教師指導幼兒認識幾種特殊的電話號碼，知道它們的用途及其與人們生活的關系。

教師出示寫有“110”的圖片，引導幼兒認識。

依次出示“120”、“119”等電話號碼的圖片，指導幼兒了解它們的作用以及相關的工作人員及其活動，并知道這些人員的活動與人們關系。

請幼兒看幼兒用書進一步了解幾種特殊的電話號碼。

3.游戲“怎么辦，做什么”。

教師：現在我們來玩個游戲，看誰說得好。這兒有一些圖片，我們看看圖片上發生了什么事，我們可以打什么電話幫助他們解決呢?誰出現了?他們來做什么?(游戲可進行多次)。

幼兒分別扮演需要幫助的人及警察、醫生、接線員等，進一步熟悉幾種特殊電話號碼及其相關人員的活動。

幼兒園大班求救號碼教案（模板20篇）篇十

活動目的：

1、基本掌握粘貼、添畫的技能，鍛煉學生動手操作的實踐能力。

2、引導學生運用嘗試法，重新組合法并發揮想象和聯想來完成一定作業，培養學生的創新能力。

3、在小組活動中培養學生的團結協作精神。

方法引導：

1、注重事物相加產生新事物的引導，試驗嘗試的引導。

2、讓學生充分地發揮想象和聯想。

活動準備：

分好11個組，每組6人。

每組準備相同顏色，相同大小的基本圖形各5個，不同顏色，不同大小的基本圖形各10個：

每組準備水彩筆一盒，膠棒一只。

活動過程：

一、激趣引入。

小朋友們，在活動之前，請欣賞老師制作的動畫片。

（動畫片：同學們，我是熊貓先生。我的領結由兩個三角形相連而成，就像小姑娘頭上的蝴蝶結。——飛到1號區：蝴蝶結。——你知道我旁邊的竹葉是什么形狀嗎？對，是三角形。——飛到2號區：三角形。——你知道我的耳朵、眼睛、嘴巴各是什么形狀嗎？我的頭、身體、四肢又是什么形狀呢？——停頓——飛到各區——如果你的想法正確，那么，你在游戲中肯定會很出色！同學們，請記住：所有的蝴蝶結，號碼都是“1”；所有的三角形，號碼都是“2”；所有的半圓，號碼都是“3”；所有的圓，號碼都是“4”；所有的橢圓，號碼都是“5”。記住了嗎？我們的“號碼游戲”現在開始！）。

二、翻譯號碼。

1、師：請大家翻到書的20頁。我們一起來認識帶有號碼的`圖形。（在液晶投影以上）1號圖形是——生答：蝴蝶結。2號圖形是——生答：三角形。3號圖形是——生答：半圓。4號圖形是——生答：圓。5號圖形是——生答：橢圓。

師：書上這些圖形的號碼與熊貓先生說得一模一樣。我們怎樣翻譯小貓身上的號碼呢？

2、師引導找號碼。（？怎么標號？）。

3、生找小鳥的號碼并展示。（？怎么細化？）。

三、號碼聯想。

過渡：（在液晶投影上）這些圖中的圓讓我們想到的是眼睛（指小雞眼），是腦袋（指小雞腦袋，熊貓腦袋），是四肢（指熊貓四肢）。

問：這幅圖中的圓讓你想到的是什么？（出示aoe圖）。

1、師：如果看到圓我想到的是眼鏡，我又如何表現呢？（用添畫、粘貼的技法演示眼鏡的手工制作）。

師：看到蝴蝶結，我想到的是蝴蝶、花瓶。我又如何表現呢？（出示作品）。

問：這是用什么技法表現的？

過渡：小朋友們手中有五種圖形許多個，看到這些圖形，你會聯想到哪些東西？請用添畫、粘貼的方法把你想到的表現出來。每個組的6個同學都在這張長方形的硬紙板上進行制作，請大家團結協作，8分鐘后展示每個組的作品。注意不要照搬老師的作品。

2、學生自由聯想進行制作并展示。

3、課間操《人有兩件寶》：人有兩件寶，雙手和大腦，雙手會做工，大腦會思考，用手不用腦，學習學不好，用手又用腦，才能有創造。

過渡：希望大家用手又用腦，創作出好的作品出來。

5、再給你們介紹“嘗試法”。金魚是蠻可愛的，顯然，我們最能想到的就是用橢圓來表現他的身體，用圓來表現他的鼓眼睛。尾巴用什么來表現呢？（出示圖1）問：用1號圖形來表現尾巴，滿意嗎？（不滿意）用2號呢？（出示圖2）（可以）多用幾個2號呢？（出示圖3）（更好）假設用半圓來表現身體，用半圓來表現尾巴，效果又怎樣呢？可以先擺一擺，不忙粘貼，多嘗試一下，總能達到滿意的效果。

小結：希望大家靈活運用“嘗試法”、“組合法”，充分地發揮想象，齊心協力用正方形的硬紙板在8分鐘之內創作出一幅作品。

6、創作及展示。

總結：今天，同學們在號碼游戲中表現出有豐富的想象力，有團結協作的精神。要知道，好多科學發明要靠想象力來完成，也要靠大家共同探索來完成。希望大家今后多用“嘗試法”、“組合法”搞點小制作，甚至小發明。

幼兒園大班求救號碼教案（模板20篇）篇十一

活動目標：

1、認識特種號碼：110、119、120，知道特種號碼的實際含義。

2、學習運用簡短的語句說清楚事情，提高自我保護意識。

3、知道警察、醫生、消防隊員工作的重要意義，萌發對他們的尊敬、感激之情。

活動準備：

聲音的音樂，電話機模型。

活動過程：

一、通過辨別聲音，導入活動。

1、播放警車、救護車、消防車聲音的錄音，請幼兒分辨。

2、出示不同車輛的圖片，將車輛與聲音進行匹配。

3、說一說這些鳴叫的車輛要去做什么事情。

小結：失火，救人都要它來幫忙。（消防車）抓壞人的.時候，警察就會開著它出來。（警車）可以救人的車子。（救護車）。

二、認識特種號碼，了解其意義。

2、將特殊電話號碼和情境圖，分左右兩邊擺放。幼兒試著將右邊的電話號碼和左邊的情境圖用線連起來。

小結：119是我們國家的火警電話。在失火的情況下，119電話會通知消防隊員們去救火。

110是我們國家的報警電話。在遇到各種危險和困難的情況下，撥打電話110，警察將會來幫助你。

120是我們國家的救護電話，當病人病情嚴重、非常危險時，撥打電話120，醫院的救護人員就會來幫助你。

4、分別出示小偷、火災、病人的圖片，請幼兒現場進行情境表演。

5、討論：怎樣用簡短的語句描述自己所遇到的問題？

6、教師小結：在撥打特種電話時要說清楚地點以及所發生的事情。

7、教師：你還知道有哪些特殊的電話號碼？（114、122）。

三、教師與幼兒共同討論隨便撥打特種號碼造成的嚴重后果。

討論：特種號碼能隨意撥打嗎？為什么？

這些報警、急救的電話一定要記住，是我們國家規定的，在緊急情況下，它們可以幫助人們解決一些特殊的問題。沒有緊急的事情決不能隨便撥打。

幼兒園大班求救號碼教案（模板20篇）篇十二

(1)每人一輛車，進行賽車游戲(交待比賽規則)。

(2)師：“小汽車都一樣，分不清楚誰第一，怎么辦?”幼兒自由討論解決辦法，引出車牌號碼。

(1)出示完整的車牌，引導幼兒觀察車牌號碼是由文字、字母和數字組成。

(2)認識淄博的車牌文字和字母。(魯代表山東c代表淄博)。

二、用兩個數字給小汽車編車牌號碼。

1、幼兒集體觀察討論2個數字能編排出幾組。

師小結：1、2兩個數字交換位置可以編出兩個不重復的車牌號碼。

三、引導幼兒用三個數字編車牌號碼，激發幼兒對排列與組合的興趣。

1、核心提問：“如果再增加一個數字，能編出多少不同的車牌號碼呢?”

2、幼兒帶問題分組探索。

3、交流操作結果，引導幼兒發現排列組合的方法和其中的規律。

師小結：三個數字能編排出6組車牌號。

四、用不同的三個數字進行排序組合，進一步理解、感知數字的編排規律。

(1)幼兒根據編排規律，快速編排新數字。

(2)帶幼兒一起驗證結果，鞏固理解數字的排列組合規律。

五、設計車牌。(結束活動)。

1、幼兒設計車牌，每組規定用三個不同的數字編排。

2、引導幼兒把設計好的車牌分別貼在車前和車后。

3、游戲:汽車比賽。

幼兒園大班求救號碼教案（模板20篇）篇十三

1、學習辯認樓房的層數和間數。

2、初步感知坐標圖和含義。

3、學習坐標位置的表示方法。

4、發展目測力、判斷力。

5、培養幼兒的多項思維能力及動手操作能力，培養幼兒對數學活動的興趣。

1、學習認識單層放你房子的間數。

教師：森林里住著一群小動物，我們一起來看看他們住在什么地方？這排房子有幾間？（從左邊數）。

教師：從左往右數小動物們分別住在第幾間？

2、認識單棟樓房的層數。

教師：從下往上數，小動物分別住在第幾層？

3、學習樓層和房間空間位置的表示方法。

教師：這些小動物都是非常要好的朋友，大家都特別想住在一起，于是他們就搬到了一座非常大的樓房里，現在讓我們來看看，這棟房子一共有幾層？第一層在哪里？第二層呢？…我們用數字標出來，你們會怎樣標？1、2、3、4、5分別代表什么？（樓層的層數）。

教師：讓我們再來看一看，每一層又有多少間呢？讓我們從左邊開始數，第一層有幾間？第二層又幾間？…讓我們用數字標出來，這些數字有代表什么呢？（樓房每層的間數）。

4、學習坐標位置的表示方法？

教師：現在呀，小動物們都非常開心地搬到了新房子里，讓我們一起來看看，他們都住在什么地方？小貓住在哪里呀？他住在第幾層？住在第一層的第幾間？那讓我們先用數字來表示？可以怎樣表示呢？（小貓：1.3）。

教師：在引導幼兒示范看一看小狗住在哪里？并用數字表示出來。

5、操作幼兒用書，完成練習。

教師：每個小朋友分別住在第幾層的第幾間？

教師：請你們用正確的數字把他們的位置表示出來，前面表示第幾層，后面表示第幾間？

6、幼兒操作后互相檢查對錯，教師小結。

從活動的設計到教學的過程，這個活動基本上都能做到層層遞進，第一、第二個環節是對樓房的層數和第幾間復習鞏固，第三個環節是聯系坐標認識樓房的層數以及第幾間。在整個學習的過程中孩子也很感興趣，能用較完整的語言描述各個樓房的層數、第幾間。但在最后一個環節出示一棟樓房，并標明樓房的層數、第幾間的坐標，讓孩子自己獨立看坐標寫出各個小朋友所住的樓層及第幾間時，有個別孩子吧樓層的層數與第幾間的先后順序搞亂。另外一組小朋友是黃啟鳳老師上的.，前面的第一、第二個環節省略，他直接出示一棟樓房，讓孩子分辨幾樓、第幾間，而且樓房的層數教師沒有用數字坐標標明，孩子的記錄反而全部正確。思考：第一組孩子出錯是否受坐標的影響，教師在引導的過程中有沒有必要介紹認識坐標。

幼兒園大班求救號碼教案（模板20篇）篇十四

1.教師通過提問創設情境，引起幼兒興趣。

教師：小朋友，你知道自己家的電話號碼是多少嗎?請幼兒現場打電話給家里熟悉的人。

教師：有一些特殊的電話號碼，它們是很有用的，你們知道有哪些嗎?(幼兒自由講述).教師引導幼兒認識幾種特殊的電話號碼，知道它們的用途及其與人們生活的關系。

教師出示寫有"110"的圖片，引導幼兒認識。

依次出示"120"、"119"等電話號碼的圖片，指導幼兒了解它們的作用以及相關的工作人員及其活動，并知道這些人員的活動與人們關系。

2.教師總結，活動結束。

1、課件與幼兒互動能大大增加幼兒的學習興趣。在課件中我引入了幼兒十分喜歡的卡通形象一一天線寶寶拉拉，讓他代替教師向幼兒提問、對幼兒的回答進行評價、引出游戲環節等，很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的.熱情。

2、幼兒對活動提供的各種通訊工具(為了達到讓幼兒感知不同類型的通訊設備及使用方法的隱性目標)似乎并不在意，所有模擬打電話的幼兒都選擇了同一款電話機，這意味著在本次活動中這一隱性目標是否必要得進一步考慮。

3、本活動側重社會性教育與安全教育，還可以滲透一些在緊急情況下保持沉著、鎮靜的情感教育。

4、緊急情況下的自救或互救能力也是生命教育中的重要內容之一，為了更好地提高幼兒這方面的能力，還可以嘗試協同家長一起開展此活動，如讓幼兒事先記住家庭地址、家庭電話等，讓幼兒進行更加真實的嘗試。

幼兒園大班求救號碼教案（模板20篇）篇十五

了解幾個常用的急救電話，知道遇到危險時使用緊急求助電話。

通過討論，了解使用緊急電話應注意的事項。

活動準備。

女孩和爺爺手偶。

玩具電話。

活動過程。

學習領域：

形式：集體。

2、出示女孩和爺爺手偶，講述故事《怎么辦》：

珊珊今年5歲，平時白天只有爺爺和她在家，爸爸媽媽要晚上才回家。一天下午，爺爺和珊珊在一起玩積木時，爺爺突然感到很不舒服，珊珊立刻打電話找爸爸媽媽，可是他們的電話都沒有人接聽。（請幼兒想一想，如果他是珊珊，會怎么做？）珊珊心里很害怕，這時她想起了老師的話：“當遇到危險時，可以打110請警察來幫忙。”于是珊珊立刻打電話求助。打了電話后，珊珊安慰爺爺說：“爺爺，你不要怕，我叫警察和救護員來救您。”一會兒，救護車來了，把爺爺送到了醫院。一位警察阿姨還幫珊珊找到了爸爸媽媽，他們也來到醫院探望爺爺。爸爸媽媽和警察阿姨都稱贊珊珊是個勇敢、聰明的孩子。

3、向幼兒提問：

珊珊為什么要打“110”？（因為爺爺突然感到很不舒服，打電話又找不到爸爸媽媽，于是打“110”求助。）。

如果你是珊珊，你會怎么做？（自由回答。）。

遇到有人生病的緊急情況，打“110”還是“120”更合適呢？（120。）。

為什么爸爸媽媽和警察都稱贊珊珊？（因為珊珊會找人來救爺爺，并會安慰爺爺。）。

什么時候才可以用緊急求助電話？（在緊急的情況下，例如遇到壞人、發生火災、交通事故、急病等。）。

我們可以隨便使用緊急求助電話嗎？為什么？（不可以，因為這樣會妨礙警方處理緊急事故，延誤有真正需要的市民向警方求助。）。

5、幼兒兩人一組，分別扮演珊珊和接線員，進行對話游戲。

活動評價。

能說出常用的緊急求助電話號碼及其用途（110、120、119）。

能回答有關故事的問題。

活動建議：

用圖文并茂的方式將常用的緊急電話號碼及其用途布置在環境中，加深幼兒的理解與認識。

幼兒園大班求救號碼教案（模板20篇）篇十六

1、理解故事內容，學講故事的情節。

2、知道有關的常識：火警、匪警等。

3、贊揚小老鼠幫助老人，知道幫助他人是很好的'。

【活動準備】。

故事中角色紙偶：老鼠、老爺爺、消防隊員、警察、醫生。

【活動指導】。

1、豐富幼兒的有關常識，進行談話：

“如果著火了應該怎么辦？”“火勢大了應該找誰滅火？”“怎樣給消防隊員打電話？”洗一說滅火的一般常識，介紹消防隊和消防車，告訴幼兒怎樣打火警電話（出示火警電話119）。

“如果有壞人來搶劫怎么辦？”“請誰來保護我們？”“怎樣打匪警電話？”說一說對付壞人的一些常識，介紹警察的職能，告訴幼兒怎樣打匪警電話（出示匪警電話110）。

2、引起聽故事的興趣：“你們知道小老鼠嗎？聽說過小老鼠會打電話嗎？現在就講一個小老鼠打電活的故事。”

教師告訴故事名字，講故事給幼兒聽。講完后讓幼兒回憶：“故事里有準？”

3、出示紙偶“老鼠”，以老鼠的口吻說：“我是這只打電話的老鼠，你們喜歡聽我的故事嗎？這回聽故事要把我的事記下來，我打了幾次電話，每次是給誰打的？結果怎么樣？”

教師操縱故事的角色紙偶，邊演示邊講故事。

4、講完故事后，教師操縱老鼠紙偶提問，在問答的過程中教幼兒復講故事：

“小朋友，我是怎樣學會打電話的？”復講第1、2段。

“我第一次打電話打到哪里去了？結果怎么樣？”復講第3—7段。

“我第二次打電話打到哪里去了？結果怎么樣？”復講第8—10段。

“我第三次給哪里打電話？為什么打電話？結果怎么樣？”復講第1l段至完。

5、帶領幼兒復講故事。

附故事《緊急電話》。

在一座房子里，住著一位老爺爺，墻角的地洞里，還住著一只小老鼠。

白天，老爺爺在房間里寫書，寫著寫著，又拿起電話筒，拔了向個號碼，接著，便對話筒說開了話。這一些，都讓藏在墻角的小老鼠看見了，他想：打電話一定挺好玩。

夜里，老爺爺睡覺去了，小老鼠跑出來，跳到桌子上，也去打電話。

“喂，你是哪里？”哈哈，電話里真的說話了！小老鼠高興得趕快把嘴貼近了話筒。

“我，我是——嘻嘻！”小老鼠一邊樂一邊報自己的住址。說完，他趕快掛上了電話，心卻在“撲通、撲通”地跳。

一會兒，“嗚一嗚一嗚”，街上響起了刺耳的嗽叭聲，好幾輛救火的紅汽車開到老爺爺的房子前停住了。原來，小老鼠把電話打到了消防隊。

老爺爺被驚醒了，他揉揉眼睛生氣地說：“我家沒有著火！”消防隊的人說：“那你為什么亂打電話？”老爺爺說：“我沒有打電話。”消防隊的人又批評了老爺爺幾句，猛一踩油門，把汽車開走了。

小老鼠見老爺爺又上床睡覺去了，他想：我再打個電話試試。這回，小老鼠沒等電話里問話，就先報了自己的地址，說完，又趕快掛上電話，逃回了地洞里。

一會兒，街上又響起了“嘟嘟嘟”的聲音，好幾輛綠色摩托車一下包圍了老爺爺的房子，車上跳下許多帶搶的警察，小老鼠怎么也沒想到，這回，他把電話打到了公安局。

剛睡著的老爺爺又被吵醒了，他大發脾氣：“怎么不讓我好好睡覺。我家沒有丟東西！”警察說：“那你為什么亂打電話？”老爺爺說：“我沒有打電話。”警察批評了老爺爺幾句，也開著車走了。

老爺爺挨了兩次批評，心里覺得奇怪，可又不明白是怎么回事。他想了又想，便把電話抱到枕頭邊，才氣哼哼地又睡覺了。

小老鼠見老爺爺挨了兩次批評，又把電話抱到枕頭邊，心里很難過，他不再去打擾老爺爺了，就跳到桌子上，翻開電話號碼簿，一頁一頁地看了起來。

好多天過去了，誰也沒再打擾老爺爺睡覺，老爺爺真高興。好多天過去了，小老鼠把電話簿看了好幾遍，記住了許多電話號碼。

有一天夜里，老爺爺突然犯了病，“呼呼”直喘氣，嘴里還吐著白沫。小老鼠看見了，他顧不得多想，一下從桌子上跳到老爺爺的枕頭邊，勇敢地抓起電話，向急救站打了緊急電話。

一會兒“叮鈴，叮鈴”，一輛白色救護車開來把老爺爺接到了醫院。醫生給老爺爺打針、吃藥、很快治好了老爺爺的病，又把老爺爺送回家里。

醫生說：“那天，幸虧有人打了電話，要不，你就危險了！”

老爺爺聽著，一邊點頭，一邊感謝醫生。可是心里卻直納悶，便自言自語地說：“這到底是誰打的電話呢？”

小老鼠見老爺爺回來了，特別高興，他聽見說的話，又偷偷地笑了。他想：“以前打電話玩，打擾了老爺爺睡覺，今天做了點好事，干嘛要讓老爺爺知道呢！想到這里，小老鼠一捂嘴巴，“嗤”，笑了。

幼兒園大班求救號碼教案（模板20篇）篇十七

1、感受門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應關系，學習用數字表示。

2、運用生活中的序數經驗，為動物樓房設計門牌號碼。

3、體驗數字在日常生活中的作用。

4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

5、引導幼兒對數字產生興趣。

1.教具：教學掛圖(一)中1~10的數卡(2~3套)，教學掛圖(四)中小動物樓房。

2.學具：操作材料，1個空白信封，鉛筆。

一、回憶數字在生活中的作用。

1、教師：在我們的生活環境中有許多數字，你在哪里見到過數字?它可以告訴我們什么?

2、引導幼兒從時鐘、電話、汽車站牌、商品標價等多方面感受數字在生活中的作用。

二、了解門牌號碼在日常生活中的作用。

2、教師出示教學掛圖(四)及信封，以“小狗郵遞員來到小動物樓房前不知道把信送給誰”為由，引導幼兒討論分析原因。

三、討論明確門牌號碼與樓層、房間位置之間的關系。

1、請個別幼兒講述自己家的門牌號碼是多少，隔壁鄰居家的門牌號碼及樓上和樓下鄰居的門牌號碼又是多少。教師隨幼兒的講述進行記錄。

四、教師：你知道這些小朋友家住在第幾層樓第幾間房呢?你是怎么知道的?

2、引導幼兒發現門牌號碼前面的數字表示的是樓層，后面的數字則表示樓層中的第幾間，401、501樓層不一樣，位置一樣，401、402樓層一樣，位置不一樣。

五、嘗試給小動物家設計門牌號碼。

1、教師出示“小動物樓房”的作業單，交待設計門牌號碼的規則與要求。

六、教師：看看小動物住在新樓房的哪一層?然后為每家設計門牌號碼。每家的號碼不能相同，要讓別人能從門牌號碼中看出每只小動物住在幾樓，誰和誰是隔壁鄰居，誰和誰是樓上樓下的鄰居。

1、幼兒為小動物家設計門牌號碼，教師對出現困難的幼兒給予引導和幫助。

七、展示布置設計結果，相互學習同伴間的各種設計。

1、請幼兒將自己設計的門牌號碼展示在絨板上，并鼓勵幼兒主動與同伴進行交流。

2、觀察個別幼兒的作業單。

幼兒相互交流各自設計的門牌號碼，感受數字在表示門牌號碼時與樓層、房間位置之間的關系。

將幼兒設計好門牌號碼的一幢幢樓房組成一個小區，引導幼兒為整個小區內的每幢樓房設計樓號。

一開始我選擇的是情境導入，但其實數學領域的目標更多的是讓幼兒熟悉身邊的事物，發現數學在生活中的有趣。所以第一個環節我認為設置談話導入更能調動幼兒的生活經驗。

在整個學習的過程中孩子也很感興趣，能用較完整的語言描述各個樓房的層數、第幾間。但在最后一個環節出示一棟樓房，并標明樓房的層數、第幾間的坐標，讓孩子自己獨立看坐標寫出各個小朋友所住的樓層及第幾間時，有個別孩子把樓層的層數與第幾間的先后順序寫反了。

我認為在活動中應該更多的讓幼兒去了解門牌號的作用，認識門牌號、理解門牌號的意義。而不是急于讓幼兒一定要掌握門牌號數字的意義。還可以引導幼兒找出門牌號的規律，門牌號數字從下到上、從左到右的規律。

每一次的活動都是在鍛煉自己，讓自己發現更多的不足之處。也是讓自己變得更好。

幼兒園大班求救號碼教案（模板20篇）篇十八

《指南》指出，數學活動的內容應具有生活性，教師應引導幼兒關注周圍與自己生活密切相關的數信息，體會各種數所代表的含義。門牌號碼就是與幼兒生活緊密相連的事物。該活動從幼兒身邊的門牌入手，創設“朋友樓”的情境并貫穿活動始終，引導幼兒用數字排排隊、用數字制作門牌號碼以及用身上的數字和伙伴們組合門牌號碼，讓幼兒對比、討論，發現問題，在直接感知、實際操作、親身體驗中積累序數的經驗，體現活動的生活化、游戲化。

1.感受門牌號與樓層、房間位置之間的對應關系，學習制作門牌號碼。

2.提高觀察力及小組合作解決問題的能力，積累序數在生活中的運用經驗。

3.在操作和游戲活動中體驗參與數學活動的樂趣。

1.紅、黃、藍三種顏色1～6的數字卡片各一套。

2.幼兒照片，樓房道具，1號樓的房間里面貼上部分幼兒照片，照片被可活動紙片遮擋。

3.門牌卡片，數字卡，膠棒。

1.教師出示紅、黃、藍三組1～6的數字卡片，幼兒自主選擇喜歡的數字貼在胸前。

2.幼兒根據標識玩“數字排排隊”游戲，鞏固對數序的認識。

排隊方式一：從左往右，從1→6。

排隊方式二：從左往右，從6→1。

1.說說朋友的房間（第幾層第幾間），了解序數在樓房中的應用。

師：今天，老師帶來了兩幢朋友樓，是準備給小朋友住的，我們住進去以后還可以玩找朋友家的游戲呢。

師（出示1號樓）：這是1號樓。我們數樓層是按什么順序數的？（從下往上。）數房間呢？（從左往右。）那你們數數看，1號樓一共有幾層？每層有幾個房間？（4層3間。）。

師：誰愿意來把樓層號和房間號貼上？（請幼兒貼上樓層號和房間號。）。

師：樓層號和房間號都貼好了。這些房間里面都住著誰呢？告訴你們吧，這些房間里住著我們班上的現在在進行其他活動的小朋友。你想看第幾層第幾間的好朋友呢？（1.自己說、自己翻；2.自己說、同伴翻；3.教師說、幼兒翻。）。

2.幼兒自主選擇自己喜歡住的房間。

師：想好自己住第幾層第幾間了嗎？想好的小朋友來拿好自己的照片，貼到自己喜歡的房間里。（幼兒操作。）。

師：請你來說說，你住在第幾層第幾間？

3.了解門牌號與樓層、房間位置的對應關系。

師（出示門牌號碼）：我們都已經住到2號樓里了。如果要讓你的朋友快速地記住你的家、找到你的家，我們會在門上做一個什么標記呢？（門牌號碼。）。

1.幼兒自制門牌號碼，教師巡回指導，引導幼兒明確操作要求。

（1）先記住自己是住在2號樓的幾零幾。

（2）桌上籃子里有紅色的門牌，用固體膠把數字貼到門牌上制作自己的門牌號碼。

2.幼兒貼門牌，教師鼓勵幼兒和同伴交流，體驗操作的樂趣。

3.集體驗證所做門牌是否正確。

4.游戲“你指我做”，小組合作組合門牌號碼。

師：請小朋友分成紅、黃、藍三組，組里的成員運用身上的數字和。組合成2號樓空房間的門牌號碼。

師：小朋友們，今天我們玩了找朋友家的游戲，學會了制作門牌號碼，還和小朋友合作組合了門牌號碼。在我們的生活中，門牌號碼的秘密還有很多，等著我們小朋友去發現呢！

幼兒園大班求救號碼教案（模板20篇）篇十九

1.感受門牌號與樓層、房間位置之間的對應關系。

2.理解門牌號碼的編寫含義，并能設計門牌號碼的運用。

重點：理解門牌號碼的含義。

學具、記錄卡、鉛筆、橡皮擦等人手一份、老師范例：《小動物的房子》、黑板三塊、演示版一塊、教師學具一份、信封17封、門牌號若干、1-5數字卡、cd機、音樂、小磁鐵若干。

（一）導入部分：

小朋友，今天早上出門的時候，蘇老師遇到了小烏龜郵遞員，小烏龜郵遞員站在小動物的房子外面著急地走來走去。咦？發生什么事了？原來小烏龜郵遞員收到了一封信，信上只有小動物的門牌號碼，那這封信該送給誰呢？小烏龜郵遞員不知道怎么辦？所以它想請小朋友幫幫它。

（二）通過談話活動，進入主題。

小動物房子除了小貓、小猴、小鴨，其它的小動物都沒有門牌號碼，那我們該怎么辦呢？請小朋友想想辦法。

（三）討論門牌號碼與樓層、房間位置之間的關系。

1.請幼兒說一說這幢房子有幾層樓，誰在住，并請幼兒說一說。

1.現在我們又和動動板玩游戲，在玩游戲之前，小耳朵要仔細挺清楚動動板跟我們說的悄悄話。

看看小動物住在這幢樓房的哪一層，用筆把樓層號標出來，然后為它設計門牌號碼。每家的號碼不能相同哦，要讓小烏龜郵遞員從門牌號碼上能看出每只小動物住幾樓，誰和誰是隔壁的鄰居，誰和誰是樓上樓下的鄰居。你在動動板幫每只小動物設計門牌后，要記得把它記錄下來。

2.聽音樂，取學具。

3.開棋盒，請小朋友拿兩摞數字寶寶分別插在動動板的第九行、第十行。

4.幼兒幫小動物設計門牌號，并做記錄，老師巡回觀察并個別指導。

5.完成后，請幼兒相互說一說小動物都住在哪個樓層哪間房子。如：小貓住在第一層樓的第一間房子。

6.請幼兒把數字寶寶收回棋盒里，把棋盒放在動動板上。

7.請幼兒把自己設計的門牌號碼貼出來，并說一說小動物住在哪里，老師做出評講。

8.老師歸納總結，并進行送信。小朋友真棒，小烏龜郵遞員跟老師說：他終于把信送到了302的主人，真是謝謝小朋友幫了他一個大忙。他還對老師說，這里還有一些小動物的信，請小朋友按照信上門牌號，把信送給他的主人。

9.游戲：小小郵遞員去送信，一組當小小郵遞員，一組當小老師做檢查工作，請幼兒聽音樂進行送信。

10、聽音樂，收學具。

回到家后請小朋友看看自己家的門牌號是什么。回來跟老師和小朋友說一說，并說說它告訴我們的是什么意思。

幼兒園大班求救號碼教案（模板20篇）篇二十

1、用變魔術的方法出示圖片，并引起幼兒興趣。

教師：小朋友，今天我帶來了一個魔術箱，讓我來變一個魔術，看看變出來些什么?“我變，我變，我變變變。”

教師小結：公共汽車是座人的，警車是抓人的，救護車是救人的，消防車是滅火的。

2、通過故事讓幼兒進一步了解一人在家不能玩火。

教師小結：小朋友們一人在家不能玩火，萬一著火的話要撥打電話“119”，記住要說清楚你的家庭住址，住在那一條路，幾幢幾號。(110、120同上)。

3、通過游戲的方法，讓幼兒學習一些簡單的防火措施。

(1)家中著火。

a棉被b繩子c打結的繩子d跳窗。

(2)公共場所著火。

a爬出去b毛巾和水c沖出去d跳窗。

(3)高層住宅著火。

a沖上頂樓b棉被c繩子d跳窗。

(4)辦公室著火。

a做電梯b走樓梯c跳窗d打電話。

4、教師小結評價。

教師：我們現在都是大孩子了，都知道一人在家要注意安全，那我們的小弟弟小妹妹們都不知道這些知識，我們以后要常常提醒他們，去關心他們，做一個小弟弟小妹妹們都喜歡的大姐姐大哥哥。