五年級教案是教學的重要工具，它可以規范教學過程，提高教學質量。在編寫教案時，要注重學生個體差異的考慮，采用差異化教學策略，滿足每個學生的學習需求。以下是一些五年級教案范文，供大家學習參考。

五年級語文第二單元教案范文（24篇）篇一

在一個星期日的上午，從云的裂縫里，那橙黃色的，襯著太陽的邊緣上，陽光成為一種寬闊的扇子一樣的光線，斜斜地投射下來，照臨到一片空地上，在這里，杰克遜正和小伙伴們舉行著一場足球賽。

球場上，大家把各自脫下的衣服和書堆放在地上當球六，守門員在中間守球。杰克遜是守門員，誰的球他都守，哪隊踢進門就得分，現在是“0：0”。比賽正在緊張、激烈地進行。球現在在甲隊1號球員腳下，他的球技可真不賴，乙隊有兩個人防守著他，可球愣是像和人的腳吸在一起一樣，還把乙隊的兩個球員耍得找不北，甲隊隊員臉上十分得意，在1號旁邊掩護著他向球門跑去，可是甲隊1號的臉上仍然鳳有露出笑容，心里可能在想：杰克遜可是個守門強手啊!哼!管他強不強，我一定要踢進這一球。杰克遜這時提高了警惕，做好了準備，蹲馬步，重心向前，雙手扶膝，動作真是標準。甲隊1號來到門前猛地踢了一個飛球，球旋轉著向球門飛去，只見杰克遜向右邊一跳，把球抱住，摔在地上。“哦!——”乙隊球員歡呼著，慶賀著球沒進。甲隊的球員垂著頭，然而他們沒抱怨，而是互相鼓勵。這時過路人也紛紛跑來觀看。

第二輪子開始了，乙隊發球，2號接到球后向球門飛奔，甲隊1號早就在半路恭候，乙隊2號想在甲隊1號不備時把球運過去，可是他的想法太單純了，被甲隊1號搶了過去?！昂?”一個中年男子叫到，然而旁邊頭上戴著紅蝴蝶結的女孩子叉著腰，皺超眉頭說：“哼!有什么了不起，乙隊的人真是笨?！逼渌鼛讉€孩子和一個抱著孩子的婦女沒有發表看法，只是默默的看著激烈的比賽，一個穿紅色衣服的男孩跑到杰克遜身后，看甲隊1號準備射門，乙隊幾個隊員向甲隊1號跑去，可都被拋在身后，觀眾們緊鎖眉頭，屏住呼吸，只見甲隊1號一個飛腳，球像是著了魔，明明是向左邊，杰克遜向左一跳，可是球一旋，向右邊飛去，從杰克遜耳邊飛進了門。頓時，觀眾，球員們沸騰起來。甲隊1號也被大家圍了起來，穿紅衣服的男孩接到了球十分高興。

日頭在他們頭頂上十分刺眼，已經是吃午飯的時候了，他們的肚子早就“咕咕”叫了，大家拿上衣服，肩搭著肩，唱著歌向家的方向走去。

五年級語文第二單元教案范文（24篇）篇二

2034年的我，已是一家公司的總經理，可以說是日理萬機啊!好不容易有幾天空閑，于是我決定回家鄉去探望親人。

我坐著磁懸浮列車，走在回家的路上，我的心跳加速。一想到馬上就能見到離別已久的家鄉，能見到闊別多年的親人、朋友，我的心就激動不已。

不知不覺我的眼前浮現出了二十年多前的家鄉：街道擁擠、狹窄，樓房低矮破舊，隨處可見垃圾;奶奶家的鄉村公路凸凹不平，行車十分困難。

“嘟——”一聲鳴笛，讓我如夢初醒，列車到站了。一下車，我便看見兩個金燦燦的大字“長陽”。坐著寬敞豪華的大巴回縣城，沿途的變化使我驚訝。街面上干干凈凈，寬闊的公路上車輛川流不息，一座座漂亮的新樓鱗次櫛比，中外游客來來往往……眼前的一切讓我感到仿佛走進了美麗無比的大都市。

不一會兒，我走進了家門口的紅色小涼亭。只見涼亭四周有許多花草樹木，高大的樹木為人們撐起一片涼蔭。人們在這里盡享大自然的恩賜，有的坐在樹蔭下的石椅上下棋，有的在樹蔭下聚精會神地打太極，還有的小朋友在涼亭四周嬉戲、玩耍，他們都沉浸在歡樂之中。突然，我的腦海里閃過一個影像：小時候，我也與小朋友們一起在這里騎車、嬉戲，自由自在、無拘無束……打開塵封的記憶，里面裝滿了快樂，也不由得想起了昔日的朋友。

我愛我的家鄉，無論走到那里，我都會惦記著它。

五年級語文第二單元教案范文（24篇）篇三

教學目標：

1、理解“瘦骨嶙峋、精疲力竭、噩夢、逆境、鞭策、溘然長逝”等詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學習倒敘的寫作方法。

3、理解課文內容，感受格拉夫的愛心和智慧，懂得信守諾言、團結協作和必勝的信念才是克服困難的無價之寶。

教學重點：

理解課文內容，感受格拉夫的愛心和智慧，懂得信守諾言、團結協作和必勝的信念才是克服困難的無價之寶。

教學難點：

引導學生理解四個人在體力不支、生存條件異常艱難的情況下為什么能活著走出叢林。

教學過程：

一、設置懸念，引入新課：

四個人在叢林里蹣跚地走著。他們胡子拉碴，瘦骨嶙峋，遍體鱗傷。一只沉重的箱子似乎是一根無形的鞭子，攆著他們拼命向前，直到精疲力竭為止。這是為什么呢?請同學們讀一讀課文《四個人和一只箱子》。

二、初讀課文，整體感知：

1、自由讀文，要求讀準字音，讀通順語句。劃出生字新詞，并想辦法理解。

2、組內讀文，并交流生字新詞的掌握情況。

3、教師檢查字詞掌握情況。

4、指名朗讀課文。其他學生注意聽讀，評議。

三、再讀課文，整體感知。

瀏覽課文，說一說課文講了一件什么事?

(四個人在叢林中探險時生命隨時受到威脅的人，為了實現一個承諾而歷盡艱辛、團結一致，最終走出叢林獲得生存的故事。)。

四、出示中心話題，全班交流。

是什么原因使這四個人走出了叢林，獲得了成功?從中能體會出格拉夫是個什么樣的人?帶著問題邊思考邊閱讀，并畫出自己認為含義深刻的句子，并在書的空白處批注自己的感受。

預設的感悟點有：

其一：這四個人遵守諾言、團結協作。

1、從“我們一定要把格拉夫的箱子搬出去”，“他是個好人，我們答應過他。”這兩個句子中能感受到他們所以能走出叢林的原因是為了遵守諾言。

為了實現他們的承諾，他們付出了很大的代價。

“四個人在叢林里蹣跚地走著。他們胡子拉碴，瘦骨嶙峋，遍體鱗傷。一只沉重的箱子似乎是一根無形的鞭子，攆著他們拼命向前，直到精疲力竭為止。”

1、(理解“蹣跚地走著、胡子拉碴、瘦骨嶙峋、遍體鱗傷這幾個詞。

想象他們歷盡艱辛后狼狽不堪的形象，體會他們探險旅途的艱辛。然后帶著自己的感受讀一讀。)。

2、從“攆”字中你體會到了什么?

(這里把箱子比作“一根無形的鞭子“連同一個“攆”字，體會箱子對于他們既是。

負擔又是鞭策。)。

3、四個人的語言表明了他們信守諾言的堅定信念。

引導學生抓住第7和第19段自然段感悟。“當他們不愿繼續向前邁步時，它牽制他們的身體，鞭策他們的精神;當他們想要各奔東西時，它把他們緊緊地拴在一起?！薄霸谀抢铮S多迷了路的孤身旅人現在只剩下一堆堆白骨”“那股使他們四個人為了遵守諾言而努力奮斗的力量，而四個人之所以能夠團結在一起，僅僅是因為他們共同承擔著一項義務”指導學生反復朗讀品味箱子的凝聚力，也就是信守諾言的信念。

其二、他們是為了得到豐厚的報酬。

“格拉夫接著命令道，“我要你們都向我保證，在把箱子安全地送到目的地以前決不離開它。地址在箱子上，如果你們把它交給我的朋友唐納教授，你們將會得到比黃金更寶貴的東西。我能保證你們得到豐厚的報酬?！?/p>

(神秘木箱里到底裝的是什么，沒有人知道，但他們認定只有齊心協力把這只箱子抬出去才能獲得比黃金更寶貴的東西。)。

師：像這種通過回憶補充事件原因的寫作方法叫做插敘。

其三、格拉夫的愛心和智慧。

(因為格拉夫知道當四個人身處極度危險的境地，面臨死亡的威脅時，他們需要戰勝困難的勇氣和信心，需要走出密林的力量，需要團結協作，于是格拉夫用這只充滿希望的箱子，使他們團結協作，戰勝了重重困難，重獲生命。)。

指導學生帶著自己的感受去體會著反復讀19自然段。

五、總結全文，深化主題：

在學生理解課文內容之后，可以提這樣的問題：“這只箱子里裝的僅僅是石頭嗎?還有什么?你從中明白了什么道理?”

讓學生明確，這只箱子里裝著格拉夫的愛心和智慧，裝著四個人信守諾言、團結協作的高貴品質和必勝的信念。懂得在困難面前，只有團結協作，才能戰勝困難。在生活中做一個信守諾言，講誠信的人。

板書設計：

四個人和一只箱子。

五年級語文第二單元教案范文（24篇）篇四

1、理解“瘦骨嶙峋、精疲力竭、噩夢、逆境、鞭策、溘然長逝”等詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【過程與方法】。

1、理解課文內容，感受格拉夫的愛心和智慧。

2、學習插敘的寫作方法。

【情感態度價值觀】]。

懂得信守諾言、團結協作和必勝的信念才是克服困難的無價之寶。

【教學重點】。

理解課文內容，感受格拉夫的愛心和智慧，懂得信守諾言、團結協作和必勝的信念才是克服困難的無價之寶。

【教學難點】。

引導學生理解四個人在體力不支、生存條件異常艱難的情況下為什么能活著走出叢林。

【教學過程：】。

一、設置懸念，引入新課：

四個人在叢林里蹣跚地走著。他們胡子拉碴，瘦骨嶙峋，遍體鱗傷。一只沉重的箱子似乎是一根無形的鞭子，攆著他們拼命向前，直到精疲力竭為止。這是為什么呢?請同學們讀一讀課文《四個人和一只箱子》。

二、初讀課文，整體感知：

1、自由讀文，要求讀準字音，讀通順語句。劃出生字新詞，并想辦法理解。

2、組內讀文，并交流生字新詞的掌握情況。

3、教師檢查字詞掌握情況。

4、指名朗讀課文。其他學生注意聽讀，評議。

三、再讀課文，整體感知。

瀏覽課文，說一說課文講了一件什么事?

(四個人在叢林中探險時生命隨時受到威脅的人，為了實現一個承諾而歷盡艱辛、團結一致，最終走出叢林獲得生存的故事。)。

四、出示中心話題，全班交流。

是什么原因使這四個人走出了叢林，獲得了成功?從中能體會出格拉夫是個什么樣的人?帶著問題邊思考邊閱讀，并畫出自己認為含義深刻的句子，并在書的空白處批注自己的感受。

預設的感悟點有：

其一：這四個人遵守諾言、團結協作。

1、從“我們一定要把格拉夫的箱子搬出去”，“他是個好人，我們答應過他?！边@兩個句子中能感受到他們所以能走出叢林的原因是為了遵守諾言。

為了實現他們的承諾，他們付出了很大的代價。

“四個人在叢林里蹣跚地走著。他們胡子拉碴，瘦骨嶙峋，遍體鱗傷。一只沉重的箱子似乎是一根無形的鞭子，攆著他們拼命向前，直到精疲力竭為止?！?/p>

1、(理解“蹣跚地走著、胡子拉碴、瘦骨嶙峋、遍體鱗傷這幾個詞。

想象他們歷盡艱辛后狼狽不堪的形象，體會他們探險旅途的艱辛。然后帶著自己的感受讀一讀。)。

2、從“攆”字中你體會到了什么?

(這里把箱子比作“一根無形的鞭子“連同一個“攆”字，體會箱子對于他們既是。

負擔又是鞭策。)。

3、四個人的語言表明了他們信守諾言的堅定信念。

引導學生抓住第7和第19段自然段感悟。“當他們不愿繼續向前邁步時，它牽制他們的身體，鞭策他們的精神;當他們想要各奔東西時，它把他們緊緊地拴在一起。”“在那里，許多迷了路的孤身旅人現在只剩下一堆堆白骨”“那股使他們四個人為了遵守諾言而努力奮斗的力量，而四個人之所以能夠團結在一起，僅僅是因為他們共同承擔著一項義務”指導學生反復朗讀品味箱子的凝聚力，也就是信守諾言的信念。

其二、他們是為了得到豐厚的報酬。

“格拉夫接著命令道，“我要你們都向我保證，在把箱子安全地送到目的地以前決不離開它。地址在箱子上，如果你們把它交給我的朋友唐納教授，你們將會得到比黃金更寶貴的東西。我能保證你們得到豐厚的報酬。”

(神秘木箱里到底裝的是什么，沒有人知道，但他們認定只有齊心協力把這只箱子抬出去才能獲得比黃金更寶貴的東西。)。

師：像這種通過回憶補充事件原因的寫作方法叫做插敘。

其三、格拉夫的愛心和智慧。

(因為格拉夫知道當四個人身處極度危險的境地，面臨死亡的威脅時，他們需要戰勝困難的勇氣和信心，需要走出密林的力量，需要團結協作，于是格拉夫用這只充滿希望的箱子，使他們團結協作，戰勝了重重困難，重獲生命。)。

指導學生帶著自己的感受去體會著反復讀19自然段。

五、總結全文，深化主題：

在學生理解課文內容之后，可以提這樣的問題：“這只箱子里裝的僅僅是石頭嗎?還有什么?你從中明白了什么道理?”

讓學生明確，這只箱子里裝著格拉夫的愛心和智慧，裝著四個人信守諾言、團結協作的高貴品質和必勝的信念。懂得在困難面前，只有團結協作，才能戰勝困難。在生活中做一個信守諾言，講誠信的人。

六、拓展訓練：

課外閱讀有關信守諾言、意志品質的文章。并把含義深刻的句子摘抄在小本本上。

五年級語文第二單元教案范文（24篇）篇五

五、我會用下面的部首寫字。

刂女。

礻忄。

六、填一填。

()的果實()的旗幟()的鴿子。

()的樂曲()的祖國()的風景。

()的節日()的棉花()的雪毯。

七、我會選字填空。

鋪披飄。

1.冬天，天上()著雪花，地上()著雪毯，樹上()銀裝，到處一片潔白。

成城。

2.今年暑假我和爸爸媽媽一起游覽了世界聞名的長()。

3.我們的()長，離不開父母的和老師的培育。

洋揚。

4.五星紅旗在校園的上空高高飄()。

5.北京立刻成了歡樂的海()。

八、讀句子，填標點符號。

1.我是英華小學的學生()。

2.這件事你是怎么知道的()。

3.我們的學校真美麗啊()。

4.孩子們玩得可高興了()。

九、給下面的句子排列順序，使它成為一段通順的話。

()我們沿著彎彎曲曲的小路往上爬，一口氣爬上了山頂。

()秋游那天，老師帶我們去爬山。

()那次秋游磨練了我們的意志。

()我們站在山頂往下看，行人小得像螞蟻，汽車只有火柴盒大小。

()天快黑了，我們慢慢地往山下走去。

五年級語文第二單元教案范文（24篇）篇六

1、自學本課生字，積累自己喜歡的詞語、句子。

2、了解諾貝爾晚年的輝煌業績，受到諾貝爾熱愛科學、無私奉獻精神的熏陶。

3、了解課文敘述的順序，在閱讀中培養學生自我求疑釋疑的能力，發表自己的閱讀見解。在自我實踐、體驗、感悟中拓寬閱讀空間。

1、了解課文敘述的順序及諾貝爾晚年的輝煌業績，學習諾貝爾熱愛科學、無私奉獻精神。

2、能發表自己的閱讀見解，拓寬閱讀、思維的空間。

1、根據導讀自讀、自悟課文，提出學習疑問，自學生字詞。

2、收集有關諾貝爾的資料。

3、師了解、收集學生疑問并寫好小黑板。

一課時。

(一)激趣導課、說說編編。

1、今天我們先做一個有趣的文字游戲，(出示詞語：專利、延綿、思忖、愚昧、遺囑、死而無憾、諾貝爾)。

(1)讀一讀;。

(2)說一說意思;。

(3)連一連，請選擇你喜歡的幾個詞語，用自己喜歡的形式編一段話。

(可根據你對課文的了解或自由選擇內容)。

(二)以疑激思、體驗感悟。

1、通過自學課文和查找資料，你們獲得了關于諾貝爾的那些知識和事跡?

(生說，師擇機引導、提升并板書。如：諾貝爾發明家企業家巨大貢獻巨額財富……)。

2、同學們知道得真多，真了不起!課前老師收到許多有水平的疑問卡，有的是文中的有的涉及課外的知識?，F在我們來比一比，誰是釋疑解難的高手?(出示小黑板并請一同學讀題)。

3、問題征答臺。

(1)諾貝爾晚年的心愿是什么，這個心愿如何實現的?每次的心理活動表達了他的什么心情?試著有感情地讀一讀。

(2)為什么“至于其他的款項應該以全人類的幸福為前提”?

(4)課文通過那兩件事來寫諾貝爾的，這兩件事之間有什么聯系?

(6)為什么說一個世紀以來，諾貝爾對人類科學與文明的發展做出了巨大上的貢獻?

(7)為什么說諾貝爾一生充滿傳奇?他是一個怎樣的人?

(自主選擇學習方式、結合收集的材料自主選擇問題回答。)。

4、生說，師擇機引導學生通過心理活動描寫體驗、感悟人物的內心世界，受到情感的熏陶。感情朗讀、感悟、升華并板書。

(如：資助醫學設諾貝爾獎名垂青史發展科學與文明)。

5、看板書小結全文，談學習感受或收獲。(可從情感、表達方式、語言特色……方面說)。

(三)、學習語言、發掘潛能。

1、我雖然生在瑞典但是_______________。

2、因為任何一個民族都有成就大事業的人_________________。

3、___________________就是心胸狹窄的人。

4、_________________________諾貝爾就終日笑容滿面。

(四)實踐體驗、深悟礪志。

諾貝爾傳奇的一生及諾貝爾獎激勵了無數人們勇攀科學高峰。你知道一個世紀以來“諾貝爾獎”獲得者的簡況嗎?好請以小組合作的形式，按姓名、國籍、種族、主要成就獎金類別……出一期小報。比一比，看那組出得好!(課后完成)。

板書設計：

人類科學與和平。

科學家巨大貢獻發。

諾貝爾資助醫學展。

企業家巨額財富名垂青史。

設諾貝爾獎。

五年級語文第二單元教案范文（24篇）篇七

1.學習本課4個會認生字，能夠流利地朗讀課文。通過朗讀課文讓學生自主學習概括文章的主要內容。

2.理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么體會在作者眼中童年的記憶是人生的珍寶，值得回憶。

讀懂課文內容，激發學生從小就要渴求知識，養成勤于思索的良好習慣。

抓住課文中人物的語言、心理活動的描寫，有感情地朗讀課文，體會文章表達的意思。

標簽

一、導課

每個人都有一個多姿多彩的童年，在這個多彩的童年里，一定會有許多事情是值得我們回憶的，今天就讓我們學習一篇關于童年趣事的課文——《表里的生物》。板書：表里的生物。

二、新授

(一)初讀課文，整體感知。

1.學習生字，認讀詞語(課件出示)

2.默讀全文，想想文章主要寫了一件什么事。

(小時候的“我”認為能發出聲音的都是活的生物，所以對父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個小蝎子在里面。)

(“我”和父親的對話描寫;“我”的心理描寫。)

(二)深入學習課文，在感悟刻畫人物方法的同時，體會人物的個性。

1.請同學們在文中找出這些語言和心理描寫的句子，并體會當時人物的內心情感，然后帶著自己的理解進行有感情的朗讀。(這個環節就是解決了課后習題第二問：你從哪里看出來的)

2.學生獨自畫句子、思考、朗讀。

3.指名朗讀，要把人物當時的內心情感通過朗讀表達出來，學生聽后進行點評。出示

“我愛聽這表的聲音?！蔽乙贿呎f一邊向著表伸出手去。

越不許我動，我的手指越想動，但是我又不敢，因此我很痛苦。

(強烈的好奇感，渴望打開那塊表探個究竟。)

我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢但是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。(弄清緣由之后的滿足感。)

我想，大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。

(在他的心中充滿美妙的東西和奇特的想法，富有童真童趣。)

4.同學們在一邊朗讀一邊點評的過程中，體會人物情感，逐漸讀得到位。

5.指名分角色朗讀。

6.從剛才的朗讀中，你覺得“我”是個怎樣的孩子

(“我”好奇心很強，渴求知識，善于觀察和思考，富有探究精神)這個問題也是課后習題。

三、練習

1.請同學們回憶自己的童年，講一講自己童年中的美好經歷。

2.結合課文理解文中分號的使用方法以及分號的作用。

四、課堂小結

《表里的生物》是上個世紀20年代我國作家馮至寫的一篇散文。還有哪些描寫讓你很欣賞找到之后好好讀一讀。

五年級語文第二單元教案范文（24篇）篇八

1．會寫6個生字，會認3個生字。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．能根據注釋理解詞句，了解課文內容，體會故事中孩子應對語言的巧妙。

4. 能主動在生活中搜集、發現、積累、運用精妙的語言。

1.把課文讀流利，讀懂句子。

2.體會人物語言的風趣和機智。

《世說新語》故事兩則

謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義，俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起?！惫笮贰?/p>

(二)

徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語之曰：“若令月中無物，當極明邪?”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，無此必不明。”

1.讀課題理解題目意思。

2.借助拼音讀準字音。 惠 曰 禽 詣 為 應

3.讀準停頓、讀通課文。

梁國/楊氏之子/九歲，甚/聰惠。 孔君平/詣其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設果，果/有楊梅?？?指以/示兒曰：“此是/君家/果?！眱?應聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽?！?/p>

1．這個故事最精彩、最吸引人的是哪句話？為什么？

3．想像：孔君平聽了孩子的話后，會是什么反應？

五年級語文第二單元教案范文（24篇）篇九

一、按要求完成下列各題。

1.成語在很多人的印象中都是四個字，實際上我們可以經常看到不是四個字的成語。完成下列各題，你會大有收獲。

習慣成無風不功到成滿天下。

2.在括號里填上合適的詞語。

()的眼睛()的眼睛()的眼睛。

()的春雨()的春雨()的春雨。

()的面容()的面容()的面容。

3.從下面一段話中找出四組反義詞。

4.擇優錄取。

(1)“奧運會結束后，北京的酒店價格將‘跳水’。”這里“跳水”的意思是()。

a.一種體育運動b.價格下降c.價格上漲。

(2)五彩繽紛對顏色正如()對形狀。

a.千姿百態b.賞心悅目c.三長兩短。

二、句子演練場。

1.小小魔力棒，句子大變臉。

(1)“神舟”七號伴隨著小衛星不是導彈，怎么可能去攻擊摧毀其他國家的衛星呢?(不改變意思，換一種說法)。

(2)如果你們八個人團結起來，還有什么事情做不成呢?(不改變意思，換一種說法)。

2.句子越品越有味道。

達麗瑪望著老師親切的面容，心里發誓：上課再也不能讓心跑向大草原了。她把老師講的每一句話都印在心里。

(1)“發誓”什么意思?

(2)你從達麗瑪的誓言中感悟到什么?

3.能說會道。

假如你是小草兒，你會說。

假如你是樹葉兒，你會說。

假如你是鮮花兒，你會說。

4.“不就撞了你一下嗎?哭什么?”(改為有禮貌的說法)。

三、我愛您，老師。

1.我想用這些成語來贊美我的老師：

2.我寫一首詩贊美我的老師：

3.我能制作一張精美的卡片，寫上感謝的話，送給自己的老師。

四、真情勸說。

五、我和課文有個約會。

1.這么多風箏帶著我和小伙伴的理想越飛越高，那么你想放飛什么樣的風箏呢?用“我的.風箏是……因為我的理想是……”這樣的語句來說說自己的理想.。

2.為什么說春天的雨點會落在達麗瑪的心里?

六、仔細閱讀短文，然后回答問題。

給小狗理發。

一天，我獨自在家閑來無事，心想這么熱的夜晚，我只穿一件背心都覺得熱，可小狗全身都長著絨絨的毛，肯定會被熱出痱子來的，我就來幫它“理發”吧!

我找來剪刀，開始給它“理發”?？蛇@小狗一點也不老實，老是亂動，弄得我都不知道該從哪兒“下手”了。慢慢地，小狗從亂動變成了“汪汪”大叫，所以我也只好七手八腳地亂剪它的毛。不一會兒，地板就變白了。過了好久，我才完成了我的“心血之作”。

小狗低頭看了看自己的樣子，沖著我叫了起來，它好像在說：“你看你把我剪成什么樣子，你還()我美麗的毛，嗚嗚!”哼!我也生氣了，對它大吼一聲：“好心沒好報!”

等媽媽回來，我迫不及待地和媽媽說了這件事。本想得到媽媽的贊揚，可媽媽卻哈哈大笑起來，對我說：“哈!傻孩子，小狗呢是不會長痱()子的，因為它可以靠舌頭來排散熱氣呀，就像你經常流汗一樣。”

我的臉一下子就漲紅了，看了看小狗那狼狽的樣子，輕輕對小狗說了聲：

“對不起”。

1.給文中加點字注音。

2.“我”為什么想到給小狗理發?找出相關的句子，用“”劃出來。

3.給小狗理發為什么說成是“心血之作”?

4.你想對文中的“我”說些什么?

七、快樂習作。

你有過這樣的傻事嗎?你曾經做過哪些傻事?它們像一個又一個小小的音符，歡笑著，蹦跳著。如今回憶起來，還是覺得那么可愛?；貞浺患约鹤钣腥さ氖?，然后用筆記錄下來。

五年級語文第二單元教案范文（24篇）篇十

第二單元測。試題（一）。

一、看拼音寫詞語。

二、畫掉括號中不正確的讀音。

三、找出下列詞語中的錯別字并改正。

莫明其妙無原無故語重心常。

遮天避日昏黃一體鵬成萬里。

四、讀一讀，把你想到的一個成語填在括號里。

1.善學者，假人之長以補其短。（）。

2.知不足者好學，恥下問者自滿。（）。

五、選詞填空。

1.在老師的耐心教育下，曉軍終于認識了自己的錯誤，并且（）地向老師作了檢討，他的這種知錯能改的態度受到了老師的（）。（誠懇、誠實、稱贊、贊揚）。

2.我國自己（）的運載火箭發射試驗成功，大大（）了一切愿為四化做出貢獻的人們。（鼓勵、鼓舞、制造、創造）。

六、給下面的短文加上標點。

七、按要求把成語填補完整。

1.填近義詞：

高（）遠（）－（）二（）五（）四（）生（）活（）。

手（）足（）千（）萬（）山（）地（）。

2.填反義詞：

大（）無（）大（）大（）口（）心（）天（）地（）。

出（）入（）一（）－（）（）應（）合。

八、閱讀短文，回答問題。

（－）賽馬是我們家鄉古老的風俗，每年都要舉行一次，每到這個時候，草原上就（展現、呈現、映現）出熱鬧、現騰的景象。上百名哈薩克小騎手，把自己膘肥體壯的好馬打扮得英俊漂亮，馬尾編成小辮，馬身上還系上（五顏六色、五光十色、五彩繽紛）的綢帶，好像在鼓勵馬兒爭氣。發令槍一響，十幾匹一字排開的駿馬就像離弦的箭一樣飛奔而去。騎手們你追我趕，誰也不甘示弱。長達一公里的跑道上塵土飛揚，人喊馬嘶，氣氛十分壯觀。經過激烈的比賽，連續三次奪魁的騎手被選為冠軍。人們簇擁著冠軍，給他戴上大紅花。這時，人們都沉浸在一片歡樂中。

1.聯系下文理解“打扮”在文中的意思。

2.把描寫賽馬的句子畫出來。

3.短文的主要內容是什么？

4.選擇括號中最恰當的詞語。

（二）憑著一顆火熱的心。

1970年春天，張海迪隨著下放的父母，來到莘縣十八里鋪尚樓村。

有一天，跟海迪比鄰而居的一位大娘半邊臉腫了，原來她牙疼病又犯了。又有一天，村里一個孩子病了，沒多久卻死了。海迪真想去探望患病的大娘和失去孩子的家長。

“我能不能幫助鄉親們干一點什么呢？”十五歲的海迪想。

她請求爸爸買來一盒銀針，一本《針灸學》，一本《人體解剖學》。

張海迪不管父母的勸說和醫生的警告，總是日夜苦讀，把兩本書讀了一遍又一遍。然后，她擎起一枚銀針，在動物身上進行試驗，又在自己軀體上那尚有感覺的部位進行試驗。

僅僅三個月后，她可以用銀針為病人治病了。耿其之大爺半身癱瘓，六年不會說話，她給治好了；王懷棟患了神經性肌肉萎縮，連一只吃飯的匙子都端不起來，她給治愈了；一個叫小寶的六歲男孩，站都站不起來，經她數百次針灸，小寶背起書包蹦蹦跳跳去上學了。

一個癱瘓的小姑娘，要給病人扎針并不是一件那么簡單的事，當海迪給病人治病時，上身的重量就全部壓向那病殘的腰部和臀部。時間一長，人就受不了，只得把右肋骨壓在輪椅的扶手上。幾年下來，她變得左臂細，右臂粗，脊椎骨也彎得變了形。

但海迪的內心是欣慰的。數年來，她共治療了一萬多人次。她是個癱瘓的小姑娘，就憑著一顆火熱的心，用一根小小的銀針，給周圍的鄉親們帶來了溫暖和歡樂。

1.結合上下文理解詞語。

黯然淚下：

2.填空。

（1）張海迪有時不免黯然淚下的原因是（）。

（2）“僅僅三個月后，她可以用銀針為病人治病了?！闭f明（）。

（3）張海迪給病人治病扎針并不是一件簡單的事，原因是（）。

3.寫出下列詞語的近義詞。

滋養（）探望（）警告（）簡單（）。

4.寫出下列詞語的反義詞。

靜寂（）火熱（）溫暖（）歡樂（）。

答案：

一、戈壁、清晰、新疆、枯萎、鍛煉、優雅、依賴、膝蓋。

三、1.取長補短2.不恥下問。

四、1.誠懇、稱贊2.制造、鼓舞。

（二）1.指因為情緒低落，傷心而流下眼淚。2.（1）她不能做自己想做的事情，只能與輪椅、床和靜寂為伴。（2）她憑著日夜苦讀和反復試驗很快掌握了有關醫學本領。（3）她是個癱瘓的小姑娘，給人治病會經受很多痛苦。3.滋潤、看望、勸告、容易。4.熱鬧、冰冷、寒冷、悲傷。

第二單元測。試題（二）。

一、看拼音，寫句子。

二、照樣子寫詞語。

例：金（燦燦）。

水（）甜（）紅（）藍（）。

冷（）樂（）綠（）白（）。

三、把下面的每組詞按照一定的順序排列。

1.迎春花臘梅桃花菊花。

2.歐洲世界羅馬意大利。

3.老年兒童青年少年中年。

四、在括號里填上句子所使用的修辭手法。

1.一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛士出神。（）。

2.在我們的故鄉――山上，不是有許多水晶和瑪瑙嗎？（）。

3.它糊里糊涂聽著小青石的話，一會兒竟睡著了。（）。

4.車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。（）。

五、按要求寫句子。

1.爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。

2.遙遠的北海有一條特別大的魚。

3.小姑娘獨自旅行。

4.大雪過后，地上全白了。

5.蝴蝶和蜜蜂在青草野花間飛來飛去。

寫成擬人句：________________。

六、選擇打比方的句子。

1.她那水晶般的藍眼睛，多像清澈的泉水。（）。

2.他長得像他的爸爸。（）。

3.老師是辛勤的園丁，我們是祖國的花朵。（）。

4.我好像在哪兒見過她。（）。

5.運動員仿佛離弦之箭，朝前飛奔。（）。

七、修改下面的病句。

1.今年，我在郵局訂了《少年文藝》、《童話大王》、《百家作文指導》和《小學生學習報》等報紙。

2.市場上的水果真多啊！有蘋果、葡萄、西紅柿、香蕉。

五年級語文第二單元教案范文（24篇）篇十一

教學理念：

1)學習興趣是學習動機中最現實、最活潑帶有強烈的情緒色彩的因素，教師調動起了學生的興趣，就是激發了學生的求知欲和探索精神。

2)學習不能僅僅限于課堂，今天學生周圍的環境中信息量豐富，引導學生多途徑搜集資料，是課堂教學的一個任務。

主要內容

坦桑尼亞國立米庫米天然動物園是個迷人的地方，每年都吸引著無數的世界游客。那里有亭亭玉立的長頸鹿、頑皮的基馬猴、龐然大物河馬、慢騰騰踱步的大象等有趣的動物，課文《游天然動物園》就是作者游覽了米庫米天然動物園之后的一篇游記。文章按時間為順序，記敘了游覽的過程。

全文按游覽過程的先后可以分三部分來理解--

第一部分是第1、2自然段，寫我們來到米庫米天然動物園，開始參觀;

第二部分是第3~6自然段，寫我們在天然動物園一天中的見聞;

第三部分是第7自然段，寫我們結束了愉快的野游，感受到無窮的樂趣。

其中第二部分按參觀時間的不同，又可以分三個層次理解--

第一層是第3、4自然段，主要講上午在天然動物園的見聞;第二層是第5自然段，寫中午在天然動物園見到了象群;第三層是第6自然段，寫下午在天然動物園的見聞。

文章重點寫在米庫米天然動物園的見聞，對去動物園和結束野游的情況則進行略寫。而在寫一天的參觀過程中，又著重寫了長頸鹿、基馬猴、河馬、象群、獅群等野生動物，而對犀牛、鬣狗和黃牛及導游阿里介紹的關于動物的趣聞則一筆帶過。這樣使得文章有詳有略，重點突出。

教學過程：

1、出示板書：16、游動物園師讀課題，學生指出漏掉的“天然”二字。

師：“游天然動物園”和“游動物園”沒啥區別呀!如果是縮句不是很好。

(“天然動物園”的動物是野生放養的，而“動物園”的動物是圈養的。)

2、游動物園的感覺是比較愉快的，那游天然動物園的感覺是怎樣的呢?書本上有這么一句話。

3、出示：“米庫米天然動物園之行的樂趣是無窮的，無怪乎每年從世界各地前去游覽的人絡繹不絕?！睂W生齊讀。理解“絡繹不絕”(前后相接，連續不斷。)從這一個詞中你體會到了什么?(人多)

5、米庫米天然動物園之行有哪些樂趣呢?今天我們繼續學習。

2、學生交流(讀出充滿樂趣的地方，說明原因)

3、這里的動物那么多你最喜歡哪一種動物呢?為什么?

4、你覺得這些動物有什么特點?把你的感受通過朗讀表現出來。(點明長頸鹿“亭亭玉立”的靜態美，基馬猴“頑皮可愛”的動態美，在朗讀的時候要注意對比。)

5、點擊“回音壁”完成作業(一)

用一個詞形容一下這些動物。

(長頸鹿：亭亭玉立基馬猴：頑皮河馬：龐然大物大象：力大無窮母獅：滿不在乎雄獅：漂亮威武幼獅：可愛)

6、學生交流

做一回小導游，選一種自己的喜歡的動物根據它的特點多讀幾遍，背一背，然后介紹給大家。

師生合作共同完成(配樂)

1、長頸鹿：師，汽車緩緩前進，大家快看，我們的眼前出現了--

(二三十只長頸鹿，它們高仰著細長的脖子，在樹陰下亭亭玉立，簡直一動不動，遠遠望去，恍若一幅巨大而迷人的風景畫。)

2、基馬猴：過渡，咦?在長頸鹿中間蹦來蹦去的是什么呀?(基馬猴)(快看這邊，一只老母猴從樹上跳到一只長頸鹿的背上，一邊啃著野果，一邊朝我們擠眉弄眼，似乎在挑逗我們哩!)

3、河馬：看到河馬的游客們，你們能說說你們的見聞嗎?

4、大象：看來，這河馬算是動物界了吧!讓學生反駁

5、獅子：這大象可真悠閑!看獅子的游客，你們有什么收獲?

6、師生評議(有沒有讀出各種動物的特點)

(我們的運氣越來越好，......數不清的黃牛。)

作者為什么不對每種動物詳寫呢?(寫作不可能面面俱到，不然像流水帳)

其實這是一種很好的寫作方法，想想我們平時在寫哪些文章時可以采用這種方法?(寫人、記事、寫景等)同學們真是一些寫作高手。

這么有趣的天然動物園我們應該好好保護起來啊，老師想出了一個辦法，就是給動物編一張身份證，這樣有利于普查和保護動物。

1、你見過爸媽的身份證嗎?身份證上有些什么?動物的身份證上應該有些什么呢?(名字、圖片、所屬科目、特點等)

2、請同學們為你喜歡的動物制作一張身份證(點擊“耕耘田”所需資料可以在老師提供的網站上找，找到圖片右擊另存，文字可以直接復制、粘貼。把制作好的身份證上傳到班級網站中。)

1、選擇一種自己感興趣的動物，可以側重實地觀察，也可以側重查找資料，以第一人稱寫一篇《我的自述》，要求把這種動物的體貌特征、生活習性寫具體。

2、四人小組為單位，編輯一期動物小報，主題自定，可以是：動物趣聞、動物與人、珍稀動物等。布置本班墻報。

五年級語文第二單元教案范文（24篇）篇十二

教學目標：

1、正確流利有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

2、借助注釋和課后練習，結合圖畫展開聯想，理解詩句的意思，感受詩人的感情。

3、以李白的思鄉之情作為主題進行歸類積累。

教學重難點：理解詩句的意思，感受詩人的情感。

板書設計：

客中作。

李白。

蘭陵美酒郁金香，玉碗盛來琥珀光。

但使主人能醉客，不知何處是他鄉。

教學過程：

一、激趣導入：

1、抒寫離別之悲、他鄉作客之愁，是古代詩歌創作中一個很普遍的主題今天我們再來學習一首有名的詩——《客中作》。

2、板書課題，齊讀。

3、釋題：讀了詩題，你知道了什么?你還有什么不明白?

4、過度：這首詩雖題為客中作，抒寫的卻是詩人的另一種感受。究竟是一種什么感受呢?讓我們一起來讀讀詩歌吧!

二、初讀、整體感知：

1、借助拼音自讀古詩，把字音讀正確，圈出不理解的詞語。

2、同桌互讀，互相正音。

3、指名讀全詩，師生共同正音。

三、精讀品味，體會詩中蘊涵的思想感情：

1、生反饋：你讀懂了哪句，還有什么地方不太明白?

2、四人小組合作互學。

3、全班交流(用自己的話說說這首詩的意思)：

(1)“蘭陵美酒郁金香，玉碗盛來琥珀光。”蘭陵，點出作客之地，但把它和美酒聯系起來，便一掃令人沮喪的外鄉異地凄楚情緒，而帶有一種使人迷戀的感情色彩了。著名的蘭陵美酒，是用郁金香加工浸制，帶著醇濃的香味，又是盛在晶瑩潤澤的玉碗里，看去猶如琥珀般的光艷。詩人面對美酒，愉悅興奮之情自可想見了。

(2)“但使主人能醉客，不知何處是他鄉?！边@兩句詩，可以說既在人意中，又出人意外。說在人意中，因為它符合前面描寫和感情發展的自然趨向;說出人意外，是因為“客中作”這樣一個似乎是暗示要寫客愁的題目，在李白筆下，完全是另一種表現。這樣詩就顯得特別耐人尋味。詩人并非沒有意識到是在他鄉，當然也并非絲毫不想念故鄉。但是，這些都在蘭陵美酒面前被沖淡了。一種流連忘返的情緒，甚至樂于在客中、樂于在朋友面前盡情歡醉的情緒完全支配了他。由身在客中，發展到樂而不覺其為他鄉，正是這首詩不同于一般羈旅之作的地方。

4、回歸整體(生自讀全詩-----指名賽讀-----指導背誦：體會作者獨特的感受)。

四、總結全詩：

李白天寶初年長安之行以后，移家東魯。這首詩作于東魯的蘭陵，而以蘭陵為“客中”，顯然應為開元年間亦即入京前的作品。這時社會呈現著財阜物美的繁榮景象，人們的精神狀態一般也比較昂揚振奮，而李白更是重友情，嗜美酒，愛游歷，祖國山川風物，在他的心目中是無處不美的。這首詩充分表現了李白豪放不羈的個性，并從一個側面反映出盛唐時期的時代氣氛。

作業設計：

1、背誦古詩。

2、將這首詩改編成一個生動的故事講給家人或朋友聽。

五年級語文第二單元教案范文（24篇）篇十三

中國的漢字內容真是豐富呀!瞧，一看“刃”字就知道是刀尖了，一看“哭”字就覺得有人在哭，一看“笑”字就讓人感受到快樂?？?，這個“囚”字為什么要這樣寫呢?因為人被關在里面了，不就成了“囚”嗎?再看這個“悶”字，為什么要這樣寫呢?因為心在里面放不開，自然就覺得悶了。最有趣的是“聰”字了，人為什么會聰明呢?就是要用耳聽，用眼看，有口讀，用心想，人就會聰明了，多么豐富呀!

漢字是勞動人民智慧的結晶，它不僅豐富有趣，而且非常講究。啊!美麗的漢字，有趣的漢字，神奇的漢字，我永遠愛你!

今天早上，我讀了《聞雞起舞》的成語故事。

故事講的是在西晉時期，有一個人叫祖逖的青年和好友劉錕半夜起來練劍的故事。當時他們住在一起，整天面對著黑暗的社會，心里很苦悶。有一個晚上，祖逖睡不著，他在想怎樣才能練好本領，為國家效力呢?到了后半夜，他聽到雞叫受到了啟發，決心練好本領，于是他就叫醒劉琨一起練劍。從那以后，他們每天后半夜一聽到雞叫就起來去練劍，終于練就了一身過硬的本領。后來他當上了大將軍，打了不少勝仗，得到了老百姓的支持和擁護。

學了這篇故事，讓我知道了，我們只要不懈努力，勤學苦練，就一定能成功。雖然我們在學習上不一定能向祖逖和劉琨那樣聞雞起舞，但是我們只要勤學勤練，就一定能取得好成績。

記得上三年級的時候，我報名參加了奧林匹克英語競賽。

剛開始我對英語幾乎是一竅不通，連單詞也不會讀，更不用說寫了。英語小作文就更是讓我頭痛。但在媽媽的鼓勵下，我知道了“一年之計在于春，一天之計在于晨”的道理。從那以后，我每天早早起床到陽臺上背單詞，中午放學回家吃完飯就復習單詞，晚上做完作業馬上練習寫英語小作文。經過一個多月的不懈努力，我終于在競賽初試中取得了一等獎的好成績，被學校選去參加復賽，最后我又以優異的成績，獲得了全國一等獎。

這件事讓我深深體會到，只要我們有聞雞起舞的精神，不懈努力，勤學苦練，沒什么事是我們做不到的!

我有兩只可愛的小倉鼠，一只肥肥的，像一個毛茸茸的棕球兒。因此，我叫它“胖熊”。一雙小小的圓耳朵，像紙一樣薄;兩只棕色的前肢，上面有五個小爪子;一雙豆大的眼睛像黑珍珠，一條兔子似的尾巴，只有一厘米，毫不起眼，不仔細看根本看不到。另一只瘦瘦的，全身皮毛似雪，跑起來像風一般，名曰“閃電”。

我給小倉鼠準備了一個溫馨的家，那是一個約40厘米高的鐵籠子。還是雙層的呢!籠內鋪一些木屑，沙子，像保暖用的地毯?；\中間還有一臺跑步機，那是供小倉鼠健身用的，二層還有一個小閣樓，那是它們的臥室。

有一次，我故意在臥室里撒了一些玉米。正在一樓玩耍的“胖熊”和“閃電”一聞到玉米香，就爭先恐后地沖上樓道，你爭我搶，好不熱鬧?？墒牵瑯堑篮苷淮沃荒苓^一只小倉鼠，閃電身手敏捷，用力地擠一下胖熊，它一不小心摔了下去，四腳朝天。這時，閃電一個箭步竄到了門口，洋洋得意地坐下了，捧著食物大咬大咀大嚼起來，而胖熊呢?它可摔得不輕，半天才翻起身來，晃晃悠悠地走上了過道，一步一挪起來到了臥室，閃電毫不留情地只留了點殘渣，唉，可憐的胖熊，它只能將就著吃了。我發善心，又撒了一些玉米，給胖熊加餐。此時，閃電已經下樓，在跑步機上悠閑地做飯后運動。胖熊又呼呼大睡了，怪不得胖熊胖，閃電瘦呢!

當我無聊時，我就用筷子逗小倉鼠取樂，它們好像要跳出籠子似的。當我生氣時，我就打開籠子，摸一摸它，我的陰霾頓時煙消云散。當我難過時，我便把玉米撒在二樓的臥室里，看他們爭先恐后地爭食，我就很開心。

感謝小倉鼠陪我度過一段美好的時光。

小花：

你好!

昨天收到了你的來信，我真是高興極了。你在信中感謝我為你寄去了這學期的學費和書本費，其實根本不用這樣客氣，既然我們是“手拉手”的朋友，這點事也是我應該做的嘛!你現在功課怎樣?寫作文還吃力嗎?需要哪些學習材料，你就寫信告訴我，我會盡力去辦的。

我們現在的學習很緊張，但是課外活動也相當豐富，上周剛剛結束的跳繩比賽中，我們班男生獲得了第一名，女生獲得了第二名，成績還不錯吧!遺憾的是我缺少“體育細胞”，沒能參加。不過，下周學校要搞一個隊報設計比賽，這可是我的強項，我一定會努力去為集體爭光的，你也在遠方為我加油吧!

你那里有什么新鮮事，能寫信講給我聽聽嗎?時間關系，我不再多寫了。祝你學習進步!

劉莉。

20__.3.15。

兄弟幾個擠著躺,彎彎身子軟心腸,看去個個像彎月,吃到嘴里甜香.你們知道這是什么嗎?對了它就是香蕉.

香蕉穿著一身黃大衣可漂亮呢!香蕉像掛在空中的月牙,像一把把鐮刀.摸一摸彎彎的,再一捏軟軟的.你可不要瞧不起;它肚子里裝許多許多美的享受.香蕉可喜歡換衣服了;未成熟時穿著一件青綠色的大衣,成熟時換了一件黃大衣,爛掉后穿上了黑色的大衣.香蕉的長短也不一,最短的香蕉只有手指那么長.聞一聞香蕉散發出淡淡的清香.撥開香蕉黃色的`果肉露出外面咬一個軟軟的,甜甜的,讓人吃了一口迫不及待想吃下一口.沒有吃的人都會垂涎欲滴.

香蕉的品種繁多:美人蕉,千層蕉仙人蕉,青蕉,帝王蕉,芝麻蕉,等等??有的同學會說:“香蕉這么好吃那香蕉的種子在那兒，我想種?！蹦俏揖透嬖V你吧!香蕉里面的黑點就是種子，香蕉了種子就會出來。

聽了我的這么多對香蕉的介紹，相信你們一定對香蕉有了更多地了解。也一定跟我一樣，認為香蕉是一種好吃的水果吧。

五年級語文第二單元教案范文（24篇）篇十四

人教版課文以主題來安排單元課文，一個單元一個主題。

以往我在處理教材的時候總想著面面俱到，結果很累，效果不佳。上學期期末大會胡校在大會上也提醒我們要去整合教材，要努力給自己減負，避免重復無效。于是我開始嘗試找側重點，每篇課文定個側重方向。

第二課《小苗與大樹的對話》是篇訪談錄，對話體，理清課文內容后我側重分角色朗讀；

第四課《我的“長生果”》是略讀課文，文辭優美，我計劃以積累詞句為主。

這個單元有個綜合性學習活動，我分散在每課課后作業一項項完成，旨在給學生充分的時間去完成去體驗。

希望這種意識能帶來更好的效果。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

五年級語文第二單元教案范文（24篇）篇十五

童年是人生的開始，也是我們慢慢走上人生的第一步，所以我們要好好為自己創造美好的童年。

在我的童年里是充滿快樂和陽光，記得在5歲的一個夏天我和我的伙伴一起去釣魚的情景。那時我們一起慢慢手牽著手走到了我們村前的一個池塘，那時我還不太會釣魚可是我的那個伙伴幸好他會釣魚的方法。這時我們慢慢的把魚桿放下池塘里，等了許久還沒動靜，這時剛好有一輛卡車從我們的面前開過可是我自己卻忍不住了馬上回頭去看那一輛卡車，那車上載著稀奇古怪的動物，沒過多久它走遠但是我回頭一看我的伙伴沒想到他竟然還是那么認真全神貫注的看著眼前魚竿的領地。過了一會兒，魚竿終于有了動靜這時我大喊了一聲他就馬上說不要吵啊魚兒要上來了，這時我馬上停住了口接著他用自己強壯的大手用力慢慢地把魚竿往上拉，這時我偷偷地看著他的臉沒想到他的神情竟是像使出千萬斤的力氣一樣那么的痛苦。這時魚竿終于拉起來，沒想到竟然是一個破框這時我們倆個好像嚇傻了，接著他說真可惜啊!這時我們倆個人有點沉悶的走了回家。

雖然這次我們沒釣到魚，但是我們還是學到了很多東西。

我們就是這樣高高興興地做這些稀奇古怪的事情來慢慢地來過自己的童年，這就是我的童年也是我最難以忘懷的自豪的童年。

五年級語文第二單元教案范文（24篇）篇十六

中國的漢字內容真是豐富呀!瞧，一看“刃”字就知道是刀尖了，一看“哭”字就覺得有人在哭，一看“笑”字就讓人感受到快樂?？?，這個“囚”字為什么要這樣寫呢?因為人被關在里面了，不就成了“囚”嗎?再看這個“悶”字，為什么要這樣寫呢?因為心在里面放不開，自然就覺得悶了。最有趣的是“聰”字了，人為什么會聰明呢?就是要用耳聽，用眼看，有口讀，用心想，人就會聰明了，多么豐富呀!

漢字是勞動人民智慧的結晶，它不僅豐富有趣，而且非常講究。啊!美麗的漢字，有趣的漢字，神奇的漢字，我永遠愛你!

今天早上，我讀了《聞雞起舞》的成語故事。

故事講的是在西晉時期，有一個人叫祖逖的青年和好友劉錕半夜起來練劍的故事。當時他們住在一起，整天面對著黑暗的社會，心里很苦悶。有一個晚上，祖逖睡不著，他在想怎樣才能練好本領，為國家效力呢?到了后半夜，他聽到雞叫受到了啟發，決心練好本領，于是他就叫醒劉琨一起練劍。從那以后，他們每天后半夜一聽到雞叫就起來去練劍，終于練就了一身過硬的本領。后來他當上了大將軍，打了不少勝仗，得到了老百姓的支持和擁護。

學了這篇故事，讓我知道了，我們只要不懈努力，勤學苦練，就一定能成功。雖然我們在學習上不一定能向祖逖和劉琨那樣聞雞起舞，但是我們只要勤學勤練，就一定能取得好成績。

記得上三年級的時候，我報名參加了奧林匹克英語競賽。

剛開始我對英語幾乎是一竅不通，連單詞也不會讀，更不用說寫了。英語小作文就更是讓我頭痛。但在媽媽的鼓勵下，我知道了“一年之計在于春，一天之計在于晨”的道理。從那以后，我每天早早起床到陽臺上背單詞，中午放學回家吃完飯就復習單詞，晚上做完作業馬上練習寫英語小作文。經過一個多月的不懈努力，我終于在競賽初試中取得了一等獎的好成績，被學校選去參加復賽，最后我又以優異的成績，獲得了全國一等獎。

這件事讓我深深體會到，只要我們有聞雞起舞的精神，不懈努力，勤學苦練，沒什么事是我們做不到的!

我有兩只可愛的小倉鼠，一只肥肥的，像一個毛茸茸的棕球兒。因此，我叫它“胖熊”。一雙小小的圓耳朵，像紙一樣薄;兩只棕色的前肢，上面有五個小爪子;一雙豆大的眼睛像黑珍珠，一條兔子似的尾巴，只有一厘米，毫不起眼，不仔細看根本看不到。另一只瘦瘦的，全身皮毛似雪，跑起來像風一般，名曰“閃電”。

我給小倉鼠準備了一個溫馨的家，那是一個約40厘米高的鐵籠子。還是雙層的呢!籠內鋪一些木屑，沙子，像保暖用的地毯?；\中間還有一臺跑步機，那是供小倉鼠健身用的，二層還有一個小閣樓，那是它們的臥室。

有一次，我故意在臥室里撒了一些玉米。正在一樓玩耍的“胖熊”和“閃電”一聞到玉米香，就爭先恐后地沖上樓道，你爭我搶，好不熱鬧。可是，樓道很窄，一次只能過一只小倉鼠，閃電身手敏捷，用力地擠一下胖熊，它一不小心摔了下去，四腳朝天。這時，閃電一個箭步竄到了門口，洋洋得意地坐下了，捧著食物大咬大咀大嚼起來，而胖熊呢?它可摔得不輕，半天才翻起身來，晃晃悠悠地走上了過道，一步一挪起來到了臥室，閃電毫不留情地只留了點殘渣，唉，可憐的胖熊，它只能將就著吃了。我發善心，又撒了一些玉米，給胖熊加餐。此時，閃電已經下樓，在跑步機上悠閑地做飯后運動。胖熊又呼呼大睡了，怪不得胖熊胖，閃電瘦呢!

當我無聊時，我就用筷子逗小倉鼠取樂，它們好像要跳出籠子似的。當我生氣時，我就打開籠子，摸一摸它，我的陰霾頓時煙消云散。當我難過時，我便把玉米撒在二樓的臥室里，看他們爭先恐后地爭食，我就很開心。

感謝小倉鼠陪我度過一段美好的時光。

小花：

你好!

昨天收到了你的來信，我真是高興極了。你在信中感謝我為你寄去了這學期的學費和書本費，其實根本不用這樣客氣，既然我們是“手拉手”的朋友，這點事也是我應該做的嘛!你現在功課怎樣?寫作文還吃力嗎?需要哪些學習材料，你就寫信告訴我，我會盡力去辦的。

我們現在的學習很緊張，但是課外活動也相當豐富，上周剛剛結束的跳繩比賽中，我們班男生獲得了第一名，女生獲得了第二名，成績還不錯吧!遺憾的是我缺少“體育細胞”，沒能參加。不過，下周學校要搞一個隊報設計比賽，這可是我的強項，我一定會努力去為集體爭光的，你也在遠方為我加油吧!

你那里有什么新鮮事，能寫信講給我聽聽嗎?時間關系，我不再多寫了。祝你學習進步!

劉莉。

20__.3.15。

兄弟幾個擠著躺,彎彎身子軟心腸,看去個個像彎月,吃到嘴里甜香.你們知道這是什么嗎?對了它就是香蕉.

香蕉穿著一身黃大衣可漂亮呢!香蕉像掛在空中的月牙,像一把把鐮刀.摸一摸彎彎的,再一捏軟軟的.你可不要瞧不起;它肚子里裝許多許多美的享受.香蕉可喜歡換衣服了;未成熟時穿著一件青綠色的大衣,成熟時換了一件黃大衣,爛掉后穿上了黑色的大衣.香蕉的長短也不一,最短的香蕉只有手指那么長.聞一聞香蕉散發出淡淡的清香.撥開香蕉黃色的`果肉露出外面咬一個軟軟的,甜甜的,讓人吃了一口迫不及待想吃下一口.沒有吃的人都會垂涎欲滴.

香蕉的品種繁多:美人蕉,千層蕉仙人蕉,青蕉,帝王蕉,芝麻蕉,等等??有的同學會說:“香蕉這么好吃那香蕉的種子在那兒，我想種?！蹦俏揖透嬖V你吧!香蕉里面的黑點就是種子，香蕉了種子就會出來。

聽了我的這么多對香蕉的介紹，相信你們一定對香蕉有了更多地了解。也一定跟我一樣，認為香蕉是一種好吃的水果吧。

關于漢字的魅力，相信不用我多說大家也都知道，中國的漢字文化博大精深，是我們的中國人的驕傲。

漢字的起源有種種傳說，人們都說文字是倉頡創造的，這種種傳說的是靠不住的，文字是勞動人民根據實際生活的需要，經過長期的社會實踐才慢慢的豐富和發展起來的。

漢字象征著中國人的智慧，漢字是世界上充滿智慧的文字，千百年來贏得全世界的尊重和愛戴。

自從創造了文字以后，字就在反反復復的改變：從甲骨文到金文，再到小纂繼而變為隸書到現在的楷書，草書，行書。

中國的文字具有悠久的歷史，生為炎黃子孫，我為漢字感到無比驕傲和自豪。愛漢字就是愛自己的祖國。

在現實生活中漢字是處處緊鄰的，如果外國人想學中國話或寫中國字的話其實并不難，只要他們懷著一顆真摯的心，認真的學便可以很快學會。

生活中也離不開漢字。漢字為我們打開知識之門，方便我們的生活，學習要用漢字，看包裝袋也要用漢字，我們人與人之間交流更要用漢字語言。這些都說明我們生活中離不開語言漢字，這就是漢字的魅力所在啊!

漢字是我們文化的瑰寶，是我們的驕傲，讓我們一起好好學習漢字，一起把祖國的博大精深的文化發揚光大吧!

五年級語文第二單元教案范文（24篇）篇十七

因為我的調皮，小時候總是做出一些出格的事，沒少挨爸爸媽媽的訓。但是當我想起小時候的一些事，就會忍不住哈哈大笑。我的童年有許多趣事，自然也就鬧出了許多笑話。

那是一個炎熱的夏天，我和爸爸媽媽去住在街上的大姑家玩。她們家養著一只很漂亮的小白貓。它的眼睛一只綠色、一只藍色的，全身白得沒有一根雜毛。我非常喜歡它，可是它對我一點也不友好。

童年是多么快樂，童年的故事是多么有趣。我愛我的童年，因為它給我留下了許多美好的回憶。

童年是一片遼闊的海洋，童年是一道絢麗的彩虹，童年是一首耐人尋味的詩，童年是人生中最美好的時光，令人回味無窮！那個冬日打雪仗的情景，至今使我記憶猶新。

五年級語文第二單元教案范文（24篇）篇十八

你長大以后，或許會離開家鄉，想象一下，當某一天你回到了闊別已久的家鄉，將會是怎樣的情景呢?下面是幾篇。

作文。

時間過得真快，我離開家鄉已二十年了。如今，我乘著飛機回到了故鄉——吉安。

回到故鄉后，眼前的景象讓我大吃一驚。展現在我面前的是直插云端的高樓大廈，公路上一塵不染，汽車都是太陽能環保型的。我乘上車來到了濱江公園，遠遠望去，只見吉安大橋早已與眾不同。路變寬了，汽車川流不息，一輛又一輛地從橋的一頭駛向另一頭。公園里那綠茵茵的草地，比原來大了許多，草地上有許多花兒，偶爾有一兩只蝴蝶在花叢中嬉戲，玩耍，真是美極了。我走向長長的贛江，我被它深深地吸引了!贛江的水非常清澈，清澈得可以看見江底的沙石，贛江的水非常平靜，廣闊的水面如同一面明鏡，水中倒映著藍天，白云，又如一幅絕妙的風景畫鑲在江面上。微風輕輕地吹著，使我心曠神怡。如今的故鄉啊，竟有了么大的變化!

我走在公路上，一路上我浮想聯翩，家鄉居然有了如此大的變化，變得越來越美。看來我真得好好欣賞欣賞我美麗的故鄉。

20xx年后我乘著飛機帶著朋友來參觀自己的故鄉故鄉的水已經變的清澈見底，馬路已經變的很寬敞來來往往的汽車都很漂亮，故鄉到處高樓大廈外婆家住在一做高樓大廈的10樓的房子上。

故鄉每一家的家里都有電腦`電視等一些高級的家具和家電。

我一回到外婆家外婆就給我們每人倒了一杯茶還拿了一些小點心我們吃的津津有味一邊聊天一邊吃，外婆看到我們吃的津津有味也高興的的笑了。吃完了點心我和外婆說去外面走走看看故鄉的景色。

觀賞完了家鄉的景色我們幾個對外婆說再見然后戀戀不舍的回去了。

二十年后回故鄉，家鄉的變化可真大?。阂酝且蛔〉钠椒浚呀涀兂闪艘粭潡澝逼鋵嵉摹罢菢恰睆拇耍藗儾辉傧蛲敲利惖奶炜?。

二十年后回故鄉，家鄉的變化可真大?。阂酝恰扒缣煲簧硗?，下雨兩腳泥”的羊腸小路已經變成了又寬敞又干凈的柏油馬路。二十年后回故鄉，家鄉的變化可真大啊：以往那一條條發出令人惡心的小河，經過人工改造，已經變成了清澈見底、有許多小魚小蝦活蹦亂跳的小溪。二十年后回故鄉，家鄉的變化可真大?。阂酝侵欢谩叭粘龆?，日落而息”的農民，已經變成了大公司、大企業的老板、經理、董事長…。二十年后回故鄉，家鄉的變化可真大啊：以往那一座座矮小的平房，已經變成了一棟棟名副其實的“摘星樓”從此，人們不再向往那美麗的天空。二十年后回故鄉，家鄉的變化可真大?。阂酝枪舛d禿的小山，已經變成了蒼翠的、充滿生機的小山。

二十年后回故鄉家鄉的變化可真大啊!

我迫不及待地畫好了一張二十年前的風景，雖然記得不是很清楚，可看在我眼里卻是那么地美麗。我來到了江西老家，以為那美麗的一刻又會出現在我眼前。

可我卻大大失望了!秀麗的風景不見了，變成了高高的樓房，一座座摩天大樓正在修建……我問了一個住在這兒的親戚，只見他嘆口氣，說到：“國家的進步太快了，到處建房子建路，這風景，哪留得住啊?”國家啊，你進步的這么快，有什么用呢?進步的快是好事，可要為什么破壞這風景呢?我失望地回去了。

從此，那幅畫，成了我最珍貴的作品。

五年級語文第二單元教案范文（24篇）篇十九

童年，像一條絡繹不絕的小溪，緩緩地流在我的心里。在這條小溪里，既有歡樂的笑聲，也有傷心的眼淚，但記得最深的，要數童年時我做過的一件傻事。

那是我四歲的時候。有一天上午，外婆正在廚房里炒菜，發覺鹽沒有了，頓時手足無措。為什么呢?因為家里只剩下我一個人，如果她自己出去，丟下我一個人在家，又不知會發生什么事?所以感到不安。這時候我看穿了外婆的難處，自告奮勇地對外婆說：“我幫您去把鹽買回來?！薄澳?”外婆疑惑地看著我?！皩?我還去過幾次了呢!”(事實上我并沒有去過)外婆無奈地點了點頭。

很快，我就從小賣部買回了鹽，正高興著自己能為大人做事了，孰不知一不留神踩中了地上的香蕉皮。頓時摔了一跤，鹽袋落在地上摔破了，白花花的鹽撒滿了一地，我立刻慌了手腳，心想：鹽掉在地上弄臟了，得趕快把這個壞消息告訴給外婆聽。

剛來到院子門口，就看見隔壁的王奶奶正在洗米。我頓時靈機一動，心想：既然米可以用水洗干凈，那么鹽一定也可以洗干凈。想到這里，我立即向王奶奶借了一個水盆。來到大街上把鹽裝進水盆里，往大院的水龍頭跑去。

水很快就把盆子裝滿了，我使勁地搖了搖盆子，然后把手伸進去攪動一下。孰知盆子里空空如也，我十分驚慌，也顧不得盆子，立刻向家里跑去。

回到家里，我把事情的經過講給外婆聽。還未說完，外婆已經捧腹大笑起來。她摸了摸我的頭，笑盈盈地說：“傻孩子，鹽并不像米那樣洗得干凈的，它是遇水即溶的。”說完又大笑起來。

從這件事中，我懂得了一個道理：凡事皆要三思而后行。

七彩的童年里，我們天真純潔、快樂悲傷。傻傻無知的我們做過很多讓人啼笑皆非的趣事。默然回首童年，一件件趣事從眼前閃過，而那些有趣的畫面卻定格在那次事件。那一次，叔叔帶回來一只螃蟹，我和妹妹高興極了。可一不留神，小螃蟹就出逃了，飛快地爬到一處角落。我和妹妹到處尋找，終于在那個角落發現了那只螃蟹，我倆決定左右夾擊，可螃蟹好像聽得懂我說的一樣，在我跳起來和時候，螃蟹小哥往旁邊移了幾步，不僅害得我撲了個空，還讓我因重心不穩在落地時摔倒在地，頓時我腦袋昏昏沉沉，半天才清醒過來。

這時，我發現身邊有一個小網，于是拿起小網，又和妹妹去捉螃蟹了。這次，螃蟹小哥躲在兩個水桶中的夾縫里。這種地方易守難攻，哈哈，這下螃蟹小哥沒法躲了!可惜小網不能用了。我伸手在夾縫里左摸一下，右摸一下，螃蟹卻夾了一下我的手指。我疼得哇哇直叫，螃蟹也便這樣順著我的手指甩了出去。這只螃蟹真狡猾!

雖然小螃蟹被甩了出去，但是它暴露在陽光下的空地上了。沒有了藏身之處了，抓住它簡直易如反掌。我悄悄地繞到螃蟹的背后，用小網迅速地套住了螃蟹。這次費盡九牛二虎之力，終于把它捉住了。經過一天的戰斗，螃蟹終于被我擒拿住了，我興奮極了，妹妹也在一旁高興地叫好。

童年是一顆顆星星，閃爍著童真與童趣;童年是一朵朵白云，承載著希望與歡樂;童年是一朵朵正在生長的花苞，待放著精彩與燦爛??每個人都有童年，但每個人都有不一樣的樂趣，而這是我的童年中一個有趣的片斷!

童年是幸?？鞓返模患な赂‖F在我的腦海中，我的嘴角不禁揚了起來。

“收試卷!”隨著老師洪亮的命令，小隊長們迅速收起隊員的試卷，交給老師。

下課了，同學們都在對答案:“這次品社卷可真難!第4小題你選的是什么?”“------。”

我突然看見閨蜜，便走了過去，只見她雙手合十，閉著眼睛，嘴巴一動一動地，不知在說些什么，倒像唐僧在念緊箍咒!

我小心翼翼地問:“嘿!欣欣，你------在干啥子呢?”

欣欣一轉頭，看見是我，便哭喪著臉說:“哎呀!好煩哪!我的品社要不及格啦!”

一向是“學霸”的我松了口氣:“怎么了?”

“我------我真是腦子短路了!”欣欣自責道，“我把墨西哥的首都寫成了------寫成了倫------敦?！?/p>

我聽完，使勁憋住笑，安慰道:“那又不至于不及格，你急什么!”

欣欣不好意思地臉紅了:“呃，我語文沒學好哦!”

我一聽這話，越發感到驚奇:“你語文不好跟品社有什么關系?”

“最后一題思考題20分吶!讓我們思考社會以下現狀的利弊，我就只是在腦子里‘思考’了一下，啊哈哈，呵呵。”欣欣不好意思地苦笑道。

“哈哈哈哈------”我再也憋不住了，“你真是------好笑!”

欣欣一把捂住我的嘴:“你不許跟別人說!”

真是有趣!

童年里經歷的趣事還數也數不完，一陣陣歡笑聲伴著成長的足跡，揮灑在心中，為人生添了無盡的光彩，我愛這燦爛的童年!

射門!快點!，加油!耶!，是哪個地方這么熱鬧?原來是一群八多歲的孩子在這片空地上賽足球賽啊!

只見他們把書包、外衣和棒球帽分別分成兩堆堆起來做球門，正熱火朝天的拉著陣勢賽足球呢。在旁邊玩耍的小朋友們也被那熱鬧的場景吸引過來了，一位悠閑的叔叔也坐在石凳上，正籌備好好賞析一下這場精彩的足球賽。

只見那個守門員一動不動的盯著那個黑白相間的足球，他戴著一雙皮手套，連膝蓋受傷了也毫不在乎。守門員后面的那個球員仿佛是替補的守門員，他一心想讓自己早點上場，好撲入幾個險球。

這個時候，石凳上已經坐滿了觀看球賽的人。一個頭上扎著蝴蝶結的小姑娘因為個子太矮，就站在石凳上看的津津有味，目不轉睛。一只討人喜歡的小白狗也跟著他的主人來到了現場，只須看見一個球進了，就圍著主人又蹦又跳，仿佛也在為球員們加油喝彩。有個小孩子看得最認真，而且還時不時地拍手喊好球、好球!

賽場上，球賽正進行到了高潮，球員們你來我往，互不相讓。這個時候，一個紅隊球員想把球傳給他的另一個球友，就在球快速滾動的時候，一個藍隊隊員眼疾手快，中途把球截住了，趁守門員不注意，使出吃奶的勁兒把球踢進球門，耶!中了!隊員們頓時歡呼雀躍。

再看坐在石凳上的那個大個子叔叔忽然低下頭沉思起來，不知曉他是否想起了自己童年時賽足球的趣事。

童年，那是青石板上的陣陣歡笑。

放學后，青石板上便聚集了四五個孩子，我也在其中。回想起來，當時那些玩不膩的游戲，現在看來竟是那么的幼稚。經過小小的商議，我成了醫院藥房發藥的“護士”，另外幾個伙伴也當上了“醫生”、“病人”。趁著“病人”看病時，我連忙去找“藥”。我摘下幾朵小野花，做成“中草藥”，我把沙土包在樹葉里，就是“感冒清熱顆粒”;我把細樹枝截成小塊，樹枝就變成了“止痛片”。這時，“病人”來了?！拔乙脦灼雇雌?。”“病人”說?！昂?，六片止痛片，一日三次，一次一片，太疼的時候可以吃兩片?！蔽乙贿呉槐菊浀貒诟乐?，一邊把藥遞給她……就這樣，我們在青石板上歡笑著，扮演著人生中不同的角色。也許，現在那青石板上，還回蕩著我那句叮囑呢!

童年，那是串串沙灘上的腳印。

“這應該是塊玉吧?”我赤著腳，站在沙灘上，拿著一塊潔白如玉的石子問爸爸?！安皇?，這是小石頭。”我還不死心，彎著腰，手撐著膝蓋，一邊四下張望，一邊時不時地向前走幾步。突然，我像撿著了珍寶一樣，俯身撿起了一塊紅色的石子，把它舉到了爸爸的眼前?！斑@總是塊紅寶石了吧!”爸爸看著我，笑了笑：“自己猜?！蔽倚南耄@肯定是塊紅寶石，爸爸老騙我……沙灘上留下了我的腳印，也留下了我的天真爛漫。

而今，那些被我當作草藥的野花，看成寶玉的石子，都隨著時間地流逝而消逝了，可童年的快樂不會被我遺忘，它將永存于我的心間。

五年級語文第二單元教案范文（24篇）篇二十

1、理解小數除法的意義。

2、掌握小數除以整數（恰好除盡）的計算方法。

（二）能力目標：能夠在情境中發現問題、提出問題，在觀察比較的過程中感受小數除法的異同，能夠與他人合作交流解決問題。

（三）情感目標：經歷探索小數除以整數（恰好除盡）計算方法的過程，體驗獲得成功的樂趣。

小數除法的意義，小數除以整數（恰好除盡）的計算方法。

商的小數點與被除數的小數點對齊。

探究、交流、引導。

一、導入新課，創設情境。

1、淘氣打算去買牛奶，你從圖上得到了什么數學信息？

2、根據圖上的數學信息，你能提出哪些數學問題？

3、教師根據學生提出的問題，引導學生列出算式：11、5÷512、6÷6。

引導學生觀察這兩個算式與以往我們學過的除法算式有什么不同。（被除數都是小數，除數都是整數。）。

師：我們今天就來研究小數除以整數的計算方法，看看淘氣到底應該買哪個商店的牛奶。

二、探索新知，解決問題。

1、師：兩個商店牛奶的單價分別是多少呢？我們先算一算甲商店的.牛奶單價。

2、學生交流討論，教師巡視指導。

3、教師引導學生比較匯總的各種方法，認為哪個方法比較簡便實用？

引導出“商的小數點與被除數的小數點對齊”。

4、理解算理。

5、引導歸納總結，明確小數除法的計算方法：按照整數除法的計算方法；商的小數點與被除數的小數點對齊。

6、學生嘗試計算，教師巡視指導。

三、鞏固練習，拓展延伸。

1、完成教材第3頁練一練第1題。

集體訂正。

2、我是小小神算手。

20、4÷496、6÷4255、8÷31。

引導學生通過對比發現小數除以兩位數與除以一位數的，都要注意商的小數點要與被除數的小數點對齊。

3、完成教材第3頁練一練第4題。

教師巡視指導。

四、全課總結。

今天你有什么收獲呢？

甲商店牛奶每袋多少錢？乙甲商店牛奶每袋多少錢？

11、5÷5=2、3（元）12、6÷6=2、1（元）。

五年級語文第二單元教案范文（24篇）篇二十一

《質數和合數》這一課內容比較抽象，很難結合生活實例或具體情境來教學，學生理解起來有一定的難度。另外，到本節課為止，已經出現了因數、倍數、奇數、偶數、質數、合數等概念，有些概念學生容易混淆，如學生往往把質數和奇數，合數和偶數的概念弄混，教學時應注意讓學生辨析這些概念。

1、理解質數和合數的概念。

2、能熟練判斷質數與合數，能夠找出100以內的質數。

3、培養學生分析問題的能力和應用數學的意識；體驗從特殊到一般的認識發展過程，進一步完善學生對自然數的分類方法的掌握，培養學生思維的靈活性。

重點：理解質數、合數的含義，能正確快速地判斷一個數是質數還是合數。

難點：能運用一定的方法，從不同的角度判斷、感悟質數合數。

一、導入新課。找出1～20各數的因數。

你發現了什么？

（學生可能回答：1只有1個因數，其余的數都有2個以上因數；2，3，5，7，11，13，17，19這些數的因數都只有1和它本身；……。）。

今天我們學習的內容就與一個數因數的個數有關。

二、新授。

探究一：認識質數和合數。

師：請同學們按照因數的個數，將這些數分分類。

（學生可能回答：將1，2，3，5，7，11，13，17，19分為一類，它們的因數都是1和它自己本身，其余的.數分為一類；將1，4，9，16分為一類，它們的因數個數都是奇數個，其余的分為一類，它們的因數個數都是偶數個；……）。

師：同學們都說得非常好，請打開課本翻到第14頁，請你按照它的方法分一分。

（學生可能回答：2是質數，它的因數只有1和2；3是質數，它的因數只有1和3；2，3，5，7，11，13，17，19都是質數，它們的因數都只有1和它們本身；……。）。

師：1是質數嗎？

（學生回答：1是質數，它的因數只有1和它本身；1不是質數，1的因數只有1個，質數有2個因數；……。）。

（學生可能回答：4是合數，除了1和4以外，2也是4的因數；6是合數，除了1和6以外，6的因數還有2和3；……。）。

師：1是合數嗎？

（學生可能回答：1不是合數，它只有1個因數1。）。

小結：1不是質數，也不是合數。

師：你還能找出其他的質數和合數嗎？

（學生舉例并說明理由）。

探究二：找出100以內的質數，做一個質數表。（課本p14例1。）。

（媒體出示圖表）。

師：你有什么好方法？

（學生回答：先把偶數去掉，它們除了1和本身外，一定還有因數2（教師提示2是質數，不能去掉）；除了5以外，個位是5，0的數先去掉；……。）。

（學生可能回答：50的倍數，51的2倍是102，超過100了。）。

（學生制作100以內的質數表。）。

三、練習。

（課本p16∕練習四第一、二題。）。

四、小結：

1、一個數，如果只有1和它本身兩個因數，這樣的數叫作質數（或素數）。

2、一個數，如果除了1和它本身還有別的因數，這樣的數叫作合數。

3、1不是質數，也不是合數。

五、作業。

p16第三、四、五題。

附板書設計：

質數與合數。

因數個數。

11個。

自然數質數（素數）：只有1和它本身兩個因數。2個。

合數：除了1和它本身還有別的因數。2個以上。

1既不是質數，也不是合數。

五年級語文第二單元教案范文（24篇）篇二十二

一、填空：

1、長方體和正方體都有（）個面，（）條棱，（）個頂點。

2、長方體的長是8厘米，寬是6厘米，高是5厘米，它的棱長和是（）厘米；六個面中最大的一個面積是（）平方厘米，表面積是（）平方厘米。

3、2850平方厘米=（）平方分米（）平方厘米。

12、8米=（）分米=（）厘米。

4、一個棱長是1分米的正方體，鋸成2個小長方體，其中一個長方體的表面積是（）平方分米。

5、一個正方體的棱長為a厘米，它的棱長和是（）厘米，表面積是（）平方厘米。

6、用棱長1厘米的小正方體拼成一個棱長1分米的大正方體，需要（）個小正方體，把這些小正方體排成一排，長（）米。

二、火眼金睛。

1、將一個長方體切成兩個相等的正方體，每個正方體的表面積是長方。

體表面積的一半。（）。

2、有一組相對的面是正方體的長方體，其他四個面的面積相等。

（）。

3、把一個長方體的長、寬、高都擴大2倍，表面積也擴大2倍。（）。

4、2個長方體表面積相等，棱長之和也一定相等。（）。

三、選擇題。

1、把一個正方體的棱長縮小4倍，表面積（）。

a、縮小4倍b、縮小16倍c、擴大8倍。

2、如果一個長方體的4個面的面積都相等，那么其余兩個面是（）。

a、正方形b、長方形c、無法確定。

3、要用鐵絲圍成一個長7厘米、寬5厘米、高2厘米的長方體，至少要用鐵絲（）厘米。

a、28b、56c、118。

4、一個正方體的棱長之和是48厘米，它的表面積是（）平方米。

a、16b、48c、96d、以上答案都不對。

5、長方體（不含正方體）的六個面中，最多只有（）面的面積相等。

a、2b、3c、4d、5。

四、我會算。

2、一個正方體的棱長總和是72厘米，它的表面積是多少？

五、解決問題：

2、淘氣用厚紙做一個長方體的插筆筒，已知這個這個筆筒長8厘米，寬6厘米，高是12厘米，他做這個筆筒要用多少厚紙板？（接頭處不計）。

附加題：

答案。

一、15分。

1、6、12、8。

2、76、48、236。

3、28,50。

128，1280。

4、4,。

5、12a,6a。

6、100，1。

二、12分。

1、錯，2、對3、錯4、錯。

三、15分。

1、b2、a3、b4、c5、a。

四、18分。

1、288。

2、216。

3、3、52。

五、40分。

1、15、6。

2、384。

3、27。

4、421。

附加。

792。

五年級語文第二單元教案范文（24篇）篇二十三

常州市新閘中學。

一、單元教學目標：

1、了解不同文體的基本特點,能根據不同文體特點收集信息,進行篩選分析,作出歸納.

2、掌握速讀法的要領，讀課文后能說出基本情節或文章梗概。

3、運用速讀法，在最短的時間內獲取一篇文章最多的有價值的信息。

4、學會合作探究和自由.寫作，能自由地、有條理的敘述事實，在文章中表達自己的見解。

5、安排“迅速捕捉閱讀信息的”的訓練，盡可能多地發表自己的見解。

二、單元課時安排共13課時。

課本整體感知單元整體學習1課時。

《藤野先生》3課時。

《生命與和平相愛》1課時。

《熱愛生命》1課時。

《享受生活》2課時。

誦讀欣賞1課時。

“綜合學習與探究”4課時。

三、教學設想。

本單元課文都出于名家之手，4篇文章用不同的方式說了不同的事，作者和他們作品中的人物都是熱愛生活的。文章篇幅較長，內容充實，信息量大，因此單元主要任務是學會“迅速捕捉閱讀信息”。本單元學習要培養良好的讀書習慣，運用“觀其大略”的速讀法，學會從課文中迅速捕捉信息；理解并積累關鍵詞語，理解文章的主旨。在大量的閱讀中擴大我們的視野，增長知識，積累語言，培養語感，努力形成不畏艱險、勇于挑戰、積極向上的人生態度，，善思考，形成心憂天下、關心人類命運的價值取向，增強愛國主義情感。

四、教學過程。

第1課時確定本單元的學習內容。

第一塊：瀏覽單元內容，了解其特點：

教學步驟教師組織學生活動。

1導入：讓學生瀏覽目錄、課文（還可以延伸到發展性評價手冊）明確任務。

2巡視、指導瀏覽目錄、課文。

3布置討論：本單元的內容和具有怎樣的特點？思考、討論。

教學步驟教師組織學生活動。

2針對本單元的學習內容和特點，制定相應的學習方法和學習.計劃制定.計劃。

第三塊：學習評價。

教學步驟教師組織學生活動。

1出示評價內容：

1、你有自己的專題嗎？你能用簡要的語言闡述一下嗎？

2、你能說出哪些課文題目，作者，文章的主要內容？

3、組成學習小組：分工收集資料，商定展示成果的形式。

自我反饋。

2小結：自我小結。

《藤野先生》。

學習目標：1、認真閱讀課文，了解藤野先生的思想品質，了解魯迅先生的生平。

2、學習文章精選材料，多方面表現人物品質的手法。

3、學習本文抓住任務語言行動表現人物性格特征的寫法，領會文章語言的感情色彩。

重難點分析：教學重點：了解作品的時代背景，學習文章精選材料，多方面表現人物性格的手法，了解散文形散神不散的特點，學習本文抓住人物語言行動表現人物性格特征的寫法，領會文章語言的感情色彩。

教學難點：了解藤野先生的思想品格，了解魯迅先生中青年時代的心路歷程。

第一課時。

課堂學習：

一、創設情景導入：

教學步驟教師活動學生活動備注。

觀看圖片，

思考。

二、快速瀏覽，整體感知。

教學步驟教師活動學生活動備注。

2組織學生討論、交流討論、交流。

3組織學生用表格形式藤野先生與作者交往的典型事例及反映的思想品質。填寫表格。

三、語文活動：

教學步驟教師活動學生活動備注。

1課本扉頁后的彩色插圖中有藤野先生的油畫肖像，請你為這張畫像配一段簡要的文字說明觀察思考并配文字說明。

2組織交流、評點交流、互評。

課后學習：1、文章的感情線索是怎樣的？。

2、思考文中藤野先生的兩次嘆息用意？

第二課時。

課堂學習：

一、課文分析。

教學步驟教師活動學生活動備注。

2課文的線索是怎樣安排的？思考，交流。

3交流明確明確。

二、深入探究分析。

教學步驟教師活動學生活動備注。

組織交流并明確。

課后學習：1、研讀魯迅先生在先臺的經歷，思考給你帶來的啟示。

第三課時。

一、課文研讀。

教學步驟教師活動學生活動備注。

1組織學生探究分析魯迅先生在仙臺的`經歷,組織學生說說藤野先生的形象探究分析。

說人物形象。

2剛到仙臺時,有人也對魯迅表現出了關心,你能找到具體描寫的文字嗎？請讀一讀找出具體描寫的文字,讀一讀.

二、拓展研讀。

教學步驟教師活動學生活動備注。

1組織學生閱讀《〈吶喊〉自序》，或魯迅先生的其他作品，深入理解到仙臺學醫對魯迅走上文學道路的重要作用閱讀《〈吶喊〉自序》，或魯迅先生的其他作品，交流讀后的感受。

三、課后作業。

“沒有愛，便沒有成功的教育”。師愛激勵魯迅先生自強不息。在生活中，你也一定遇到過好教師，請用生動的語言寫出這位老師的一個愛生片段。300字左右。

《生命與和平相愛》。

學習目標：1、學會在速讀中迅速捕捉信息，能用簡要的語言復述本課基本內容。

2、學習把人物放在文化背景中展示的方法，學會逐步深入的描寫內容。

3、了解猶太民族重視文化教育，重視培養生存能力的情況，了解。

猶太民族珍惜生命，向往和平的感情。

課前學習：1、了解電影《索菲的選擇》、《辛德勒名單》的情節內容，了解猶太民族的苦難歷史。

2、課前收集作者鐵凝介紹資料，了解其創作歷程。

第一課時。

課堂學習。

一、整體感知課文。

教學步驟教師活動學生活動備注。

傾聽。

思考進入課文學習。

組織交流。

交流。

明確。

二、研讀課文。

教學步驟教師活動學生活動備注。

1組織學生理清課文結構認真讀課文，找出課文能清晰地表現作者.寫作思路的幾個關鍵句子，理清結構。

2

組織小組合作學習圍繞“說說我眼中的戴維展開”，“戴維為什么會具有優秀才能”等問題展開討論。

小組合作學習。

交流。

討論。

歸納。

總結。

三、拓展延伸。

教學步驟教師活動學生活動備注。

1創新思維小練習：“后來一切都好”作者認為是“像一個智者的和平寓言”請你也寫一句告誡人類的“和平箴言”

創造性地寫一句格言。

引導學生交流、評價交流、評價。

課后學習：1、你認為我們中國人的家庭教育有哪些成功之處，有哪些需要改進之處？

附閱讀資料：中國人該敬畏猶太民族的一千個理由。

現代中國人至少有雙重因緣敬畏猶太民族。

僅僅數十名猶太人在短短數十年時間里，就從理論和實踐兩方面將在宇宙深處沉寂了數百億年的基本物質力量釋放于人世，不僅避免了100萬盟軍士兵和萬日本平民的生命傷亡，提前結束了中國抗戰和第二次世界大戰，而且永遠改變了人類的處境、思維和命運。

由于猶太姓。

五年級語文第二單元教案范文（24篇）篇二十四

講起第二單元的課文，似乎順手多了。因為，學生基本進入學習狀態，老師講課也逐漸加入狀態。下面如下：

成功之處：

1.學生預習情況越來越棒了。不知道別的班級預習做得如何，但，通過我的觀察，孩子們的預習不只是停留在字詞上，而且更深地去探究句段的理解。這對于我來說，講起課來容易多了。

2.學生對本單元的寫作感興趣。學生對本單元的課文很感興趣，所以寫起本單元的習作很是順手。雖然離不開仿寫，但，最起碼也有了自己獨有的特色。如：高振強同學寫自己童年是那么淋漓盡致，突出了一個“趣”字。

不足之處：

1.學生的預習棒了，但老師的引導作用顯得那么微乎其微。課堂權利交給學生了，很多問題都解決了，甚至把老師要說的話都會報出來了，你說，老師干嘛？這是個尷尬的場面。所以，老師，偶爾不用備課都能上課。

改進措施：