優秀作文通常具有邏輯清晰、觀點鮮明、情感真摯等特點，給人以強烈的思想沖擊力。以下是一些優秀作文的片段引用，希望能給大家提供一些寫作上的啟示和思考。

合肥高三檢測（優質24篇）篇一

閱讀下面材料，按要求作文。(50分)。

深圳市某酒店旁，一名過路的女孩單膝跪地，將飯一口一口喂進一位滿頭白發的乞討老人嘴里。一家媒體記者搶拍下這一感人畫面，這名被譽為“深圳最美女孩”的主人公在網上迅速躥紅。

然而事隔三天，就有網友爆料：整個愛心行為可能是某商業展覽的炒作。目擊者言之鑿鑿，網友質疑聲不斷升溫，當事媒體最初矢口否認，但最終遮掩不住真相。不久，涉事記者通過中國新聞網的官方微博向社會公開道歉。

上述材料觸發了你怎樣的聯想或思考?請自擬題目，自選角度，自定立意，自選文體(詩歌除外)，寫一篇不少于700字的文章。

【范文】。

炒作可已矣。

當聽到教室電腦中一“男聲”高唱“tmd(國罵，此歌中為“甜蜜的”)，我愛你”時，我以為這是好事之輩下載的低俗歌曲;當看見“太太血樂”廣告中一戴黑邊眼鏡的.“大嬸”又唱又跳時，我暗自笑道：“太太”什么時候如此沒眼光!后來我才發現，是自己“有眼不識泰山”——這兩位竟是時下最紅火的“超女”李宇春和周筆暢!

答案是有的，就是時下最強的“造星火箭”——炒作!多少電視臺和門戶網站點燃了這一支支的“火箭”，把一顆顆石頭送上天上成了閃閃的星星，這些火箭發射者的腰包也被花花綠綠的鈔票撐破了。而那些閃閃的星星，則掩蓋了日月的光輝，惹得人們爭相觀看。

至于群眾，他們的眼睛或許是被星星晃花了吧，或許是看電視、上網太多“近視”了吧，更直接的，或許是被炒作這根“火箭”噴出的火苗閃暈了吧，總之，眼睛不再雪亮了。

炒作就是這樣，不管什么放進去，火苗一起，拋得高高，炒出來就是一道好菜。花了眼的人們狼吞虎咽下去，還交口稱贊。這廚師又多得幾個銀子。至于是否有營養，則另當別論了!

快給你的眼睛滴一滴“清醒”的眼藥水吧!這樣你就會發現那些炒作的東西大都不堪一擊。當曾上過春晚的那首《老鼠愛大米》因為版權被媒體炒得越來越爛時，不是有人還在唱中外的經典名曲嗎?當郭敬明抄襲的《夢里花落知多少》正鬧得不可開交時，不是還有人正在細細品讀中外名著嗎?為什么人們仍然青睞經典?就是因為經典是真正被雪亮眼睛所認可的呀!只有“真”的東西，才會永遠被世人記住!

讓星星發出真正的光彩，與日月同輝吧!讓清淡的菜肴加入我們的營養食譜吧!這樣我們就會發現，李周楊之輩不過是歌唱愛好者，郭敬明也只是愛寫兩筆而已。星們認清自身價值后，才能更好地發光;文化傳播者們明白自己真正的任務后，才有更實在的娛樂;人們擁有正確的價值觀后，才知道什么才是真正的文化。

炒作可已矣，讓自然之風滋潤我們的眼睛吧!

合肥高三檢測（優質24篇）篇二

真的算是一個閑適的日子。

長時間待在學校，好容易有回到家的機會，自然是值得開心的。

久未謀面的朋友約著一道去母親打球，我欣然答應了。

下午大約三點鐘的時間，我們便開始出發，金秋十月，桂子飄香，一個純澈的秋的季節，一個豐收的季節。

時間，總是在不經意間離去的。一會我們就來到熟悉的鐵門前，只隱約有新漆的味道。我們高聲喊人開門，沉重的鐵門吱呀著緩緩開啟，顯然這種鐵門開起來是相當的困難。我還沒看到開門人的樣子時，首先映入我們眼簾的是一只枯瘦的略顯滄桑的大手，青筋縱橫的手背上幾塊刺眼的老年斑一下子就告訴了我們他的年齡。

是他，滿臉和煦的笑容呈現在我們面前，滿頭淺淺的白發被歲月摧殘得更加蒼白了，只不過眼神還是那般柔和如初。配著單薄的沾染著些許泥土的衣褲，顯然一副農村老民的形象。

我們也只是笑，像極了一家人的和諧。他邀我們進他的小屋，口中嘮叨著你們長大了之類的字眼，卻很自然，沒有一絲的做作。這時，有人叫他，我知道是他老伴的聲音。不得不說的是，他老伴七年前青光眼太嚴重失明了。那時起，他自己的日常生活和他老伴的日常作息就都通通交給了他一個人。每一天，他除了學校的宿舍管理，剩下的工作就是照顧他老伴。

只是他每天仍舊是笑，很樂觀的一個老人。

我們不愿多待，借著打籃球的名義離開，他也只是向我們笑著，點點頭，算是應允了。我們還未走太遠，他快步走出來，沖我們喊：

“別在塘邊玩，水深。”

我的心中忽的涌起一股溫暖，往事，便同那塵封已久的卡帶，向回猛倒。

那是前年冬天的一個晚上，我們九點半下的晚自習，就回宿舍睡覺。我們同宿舍的幾個人買著點零食，很自在地聊天。

臨床的一同學夸張地翹著腿靠在床上，吮著阿爾卑斯棒棒糖，邊說邊笑著，那神態，高興極了。不過，俗話說樂極生悲，一點兒沒錯，我靠著他近，就見他笑著笑著，手一松，棒棒糖就這般連著塑料棒一同嗆了下去。頓時，只見他痛苦地抱住嗓子，吐出一口殷紅的鮮血。我們意識到出事了，瘋了似的沖出去叫人。

他是第一個沖著過來的人，見到情況不對，又瘋了一樣跑回去，一會兒，就消失在夜色中。

在焦急的等待中，許多晚上值班的老師也過來了，但除了打120也都束手無策。沒一會，只見他又跑了過來，手中帶著一雙筷子，通過不懈的努力終于夾出了那根惹事的棒棒糖。只是，受傷的同學依舊在咳著血。

只見他比任何人都焦急，滿臉的憂愁一改他往日的樂天。天氣很冷，我注意到他只穿著襯衣，顯然是起來后來不及穿衣服就沖過來的。那一刻，他比誰都美!

眼見急救車還沒到，他的在外面開夜班出租車的兒子已經匆匆趕來，他二話不說，焦急地抱起受傷同學就躥進車中，隨著汽車的轟鳴聲又消失在夜色中。當時，已經是十點半鐘，他依舊沒有添衣服，那一夜，至少有幾個人沒有合眼。

現在，當我們依舊討論起這件事時，自然是為了取笑當年的那位同學，只不過，我想誰也不曾忘記那晚的他——那個詮釋著美的他。

當我們處在這個物欲橫流的社會里，人們越來越在意“美”：年輕男女染起彩發，穿著“乞丐裝”，打著耳釘……美其名曰“時尚”、“美麗”、“非主流”，只是究竟什么是美呢?我仍舊無法解釋，不過，我堅持認為，不管是他的笑，還是他的愁，比我見過的任何帥哥美女都要美，因為他的心最美!

合肥高三檢測（優質24篇）篇三

回想起來，我去過最大的北京海洋館，海底隧道最長的上海海洋館，還真沒有去過合肥的海洋館呢!

柔順的隨波飄動。接下來這些小家伙的名字，全然不知道，但是他們那么的玲瓏俏麗，時而沉入水底，時而怡然自得地穿梭嬉戲，我不知道是它們的眼力好還是聽力強，只要稍有一點驚動就一股腦地逃之夭夭躲到水草里去了，還有一群我就叫他們斑馬魚吧，因為他們的身體上有和斑馬一樣的花紋。還有大娃娃魚，因為它是灰的，半天也未動彈一下。看著像一塊大石頭似的。一直順路過去看見好大好大的海龜，長相猙獰恐怖的狗頭魚，身上長滿刺威風凜凜的獅子魚。再走一段路出現了一個古埃及風格的門和墻。可以看見五彩鰻，海星、海葵、小丑魚、紅牙扳機鲀，黃火箭，形狀真的像火箭。五彩鰻張著嘴也不知道要干嘛……還有牛角箱鲀，爸爸說他們頭上的東西像牛角，我覺得像是丟了殼的蝸牛。

北京的海洋館真大，上海的海洋館隧道真長，合肥海洋館的小魚，還是真有趣。

合肥高三檢測（優質24篇）篇四

閱讀下面的材料，按要求作文。(50分)。

近日，韓劇《來自星星的你》在中國掀起收視狂潮，其網站點擊率突破10億，劇中的俊男靚女、華衣美服甚至一句臺詞、一個動作都引發了人們的狂熱追捧，更帶火了從淘寶賣家到炸雞店等一系列商家的生意。但也有許多人為了融入周圍環境，被迫卷入“星星”熱。

“星星”熱已經成為一種特殊的文化現象，人們對之贊美與不屑并存，擔憂與理解兼具。有人認為“星星”熱折射出大眾審美趣味的低下，有人表示“星星”熱令我們的文化自尊受到傷害，莫言則指出外來文化沖擊亦有其價值，王歧山建議國內文藝工作者多些思考。

對此，你有怎樣的感受與思考?請自選角度，自擬題目，自定文體(詩歌除外)，寫一篇不少于700字的作文，文體自選。

【專家解讀】。

題目考查“文化軟實力”

語文名師楊洋指出，考生在作文時，對待這個題目主要是從文化自信力、軟實力的角度來分析。也可以寫雅俗文化之辯，怎么樣的文學形式才是人民真正喜聞樂見的(可以引用魯迅和張恨水的例子)。用莫言的話來說，最值得國人反思的還是自己的文學出了什么情況，從文化復興的角度再來論述文化自信力以及十八大提出的軟實力。此題直接考查的是學生們對于現實生活的文化現象是否可以給出有時評高度、文化內涵深度的分析，對于國外文化、俗文化的看法和立場。學生們往往需要既關心一些社會熱點，又能夠對文化現象有一套分析的方法，這就是“文化軟實力”這個概念的內涵。

【范文】。

被放大的“傷害效益”背后。

近日，韓劇《來自星星的你》在中國內地掀起了一股追韓潮，甚至連全國政協委員、廣東畫院院長許欽松也就“韓劇熱”現象，表達了自己的看法，“韓劇熱潮，已經不僅是韓劇的問題了，這讓我們的文化自尊受到傷害，文化自尊的`傷害是由于文化自信的缺失。”

韓劇熱并非從《來自星星的你》開始。大約前后，中央電視臺首次播放韓劇《愛情是什么》。從《藍色生死戀》、《大長今》到《來自星星的你》等，似乎一部更比一部火熱。《大長今》甚至被中國主流媒體高度評價為一部勵志大片。以至于在文化與鑒賞日益多元的時下，韓劇幾乎成了中國青少年一族包括不少社會精英共同的嗜好與追求。就連一大片明星也紛紛成為“星星”一劇的粉絲。

所以，許欽松的此番看法，遭到不少媒體批駁，認為“韓劇熱”逆襲，傷害到了中國民眾的文化自尊，顯得言重了。但這番被放大的“傷害效益”背后藏著怎樣的現實思考，才是真正值得重視的。

說一部國外電視劇的流行能夠傷害到一個國家和民族的文化自尊，多少都有些言過其實。如果真的如此，那只能說明我們的文化自尊也太弱不禁風了。

韓劇《星星》在市場上取得了巨大的成功，的確中國國內還沒有哪一部電視劇可以企及。真正值得我們反思的是，在中國國內的電視劇行業既不缺少人才，也不缺少資金的情況下，為何難出經典佳作?究其主要原因無外乎兩個：一是缺乏原創性，跟風現象嚴重;二是缺乏嚴肅性，急功近利思維泛濫。

國內觀眾都有這樣的感覺，每當某部題材的電視劇火了，很快熒屏上全是同類題材的電視劇，從宮廷戲到家庭劇，從警匪戲到抗日劇，莫不如此。而一些電視劇制作方為了趕上某個題材的觀劇熱潮，難免倉促上馬，粗制濫造，電視劇的質量可想而知，結果就是觀眾很快產生了審美疲勞。于是換另外一個題材，新的一輪跟風又開始了，如此反復，最終陷入一種惡性循環。當大家只知道跟風，不懂得原創，自然難出經典、難有佳作。

我們的歷史文化博大精深，我們的現實生活豐富多彩，如果我們能夠多點原創精神，少點跟風思維;多點對歷史文化和生活現實的嚴肅態度，少點急功近利思維，我們也同樣可以取得和《星星》一樣的成功。

無論是傳統文化還是當下的流行文化，對其中存在的問題，我們要做的是積極改革與“療救”，這才是贏得自尊的最好方式。電影、電視劇、綜藝節目的輸出、引入，是開放社會文化發展的必然途徑。因此，我們應該以更為包容、開放的心態看待包括韓劇在內的各種外來劇熱，以更為自信、從容的心態推進文化體制改革與創新。這樣，才能營造出更加寬松的文化發展環境，才能讓民眾在感受多元文化魅力的同時，不斷增加對傳統文化的自信心，從而自覺、自豪地加以傳承和發展。

合肥高三檢測（優質24篇）篇五

一、思前想后，填補空白。

1、2/74表示（），2/74表示（）。

2、2/9的3/4是（），（）的4/5是8/9千克。

3、最小的合數的倒數是（），（）的`倒數是0.375。

4、把一根5米長的鐵絲，平均分成12段，每段占全長的，每段長（）米。

5、六（2）班進行體育達標測驗，達標的同學是76人，沒達標的同學是4人，未達標率是（）。

6、一種筆記本打九折出售。園園買了一本比原價便宜了1.2元，筆記本原價是（）元。

二、火眼金睛，明辨是非。

1、小明在班級的位置是第3列，第2行，用數對表示是（2,3）。（）。

2、假分數的倒數都小于1。（）。

3、比的前項和后項同時乘或除以相同的數，比值不變。（）。

4、甲數比乙數多20％，乙數比甲數少20％。（）。

5、扇形統計圖可以清楚地表示各部分數量同總數之間的關系。（）。

三、反復比較，細心選擇。

1、在下面的平面圖形中，只有一條對稱軸的是（）。

a、長方形。

b、等腰三角形。

c、圓。

2、從學校到電影院，小明用9分鐘，小剛用8分鐘，小明和小剛的速度比是（）。

a、8∶9。

b、9∶8。

c、9/8∶8/9。

3、20分和50分的郵票共36枚，共值9元9角，那么這兩種郵票分別有（）。

a、28枚，8枚。

b、29枚，7枚。

c、27枚，9枚。

四、認真計算，不出差錯。

1、化簡下面各比，并求出比值。

5/16∶1/4。

4.2∶0.8。

2、用簡便方法計算。

2/75/9（1814）。

7/115/12＋4/1112/5。

五、走進生活，解決問題。

2、媽媽把30000元錢存入銀行，存期為三年，年利率是3.69％。到期時媽媽可以取回多少元？（利息稅為20％）。

六、開動腦筋，挑戰自我！

合肥高三檢測（優質24篇）篇六

尊敬的各位家長：

上午好！

現在高三的同學已經進入高考最后沖刺階段，在這最關鍵的時刻我們把各位家長請來共同探討貴子女的考前教育、學習、生活等問題，為他們在今年高考中考出好成績做出最有效的努力。大家的到來既是對孩子前途的關心、又是對學校工作的支持，在此請允許我代表學校及高三年級全體教師向大家表示衷心的感謝，并對大家的到來表示熱烈的歡迎！

各位家長，三年前的九月，是你們把自己的子女送到了我們學校，并一如既往地支持子女完成高中三年學業，這一果斷決定，充分表達了你們對學校和老師的信任，同時也給了我們很大的鼓舞。轉眼間三年即將過去，你們的子女在校學習情況又怎樣呢？下面請允許我向大家匯報高三省質量檢查的情況：

一、這一屆高三備考情況及省考成績：

1、高三畢業班領導小組十分重視畢業班工作，一切為高三，十分關心高三的發展。很早就制定出本屆高三高考計劃，并在人力、精力、物力上給高三年段充分的支持。

2、學校加強年段、班主任、備課組長三支隊伍的建設，年段管理到位，班主任責任心強、備課組教研活動認真，年段有優良的班風、學風、教風，無論是早自習、晚自習，還是課堂教學，都可以看到我們同學苦讀、老師忙碌的身影，他們時刻在關注班級里每個學生的成長。例如：隔周進行文綜、理綜考試，考完后老師不休息馬上評卷，以備明天周一馬上講評。

3、同學們在老師的引導下，制定迎考復習計劃，年段和班主任、課任老師能根據每一次月考學生存在的問題及時給予全方位多層次的指導【年段統一指導（大會）和班主任（班主任質量分析開班會鼓勁、課任老師從學科上指導】，并關注每一位學生的成長，可以說是為了一切學生，為了學生的一切。

以上這一些是做好高三備考工作的有力保證。有了這些保障，我們就更有能力取得好成績的。具體表現如下：

（一）理工類：

（略）。

二、最后一個月多時間里的工作思路與目標：

1、總體思路：在接下來一個多月的時間里，高三的備考要以考試大綱、考試說明為指導，以基礎題、中等題貫穿復習全過程，以有效課堂為載體，以學生的提高增分為最終目的，實行全過程監控，并立足自己，不斷研究各地高考信息動態，提高最后階段高考備考的針對性、科學性與實效性。

目標：（1）不僅要使目前600分以上的同學保得住，尖子凸現，而且要使這次570分以上同學力爭多上600分；（2）讓更多的有效生實現各自的理想，能考上自己喜愛的大學；（3）、還要使臨界生考上本二人數有大幅度提高。

三、最后階段如何科學備考，走出誤區，遠離誤區。

1、在接下來一個月多的時間里，教學工作的重點要放在主干知識上，重心要放在基礎題與中等題上。因此大家在第二輪的復習中，抓分重點應該仍在基礎題和中等題上（強調）。昨天下午我們高三認真進行了省考的質量分析，認真探討了這一點，并要求老師務必要做到這一點，每位老師必需明確。因此接下來除了抓基礎題與中等題外，另一策略是讓所有學生的準確率訓練要到位，如何提高所有學生的準確率，這是我們2012屆能否取得好成績關鍵中的關鍵，各課任老師有責任把它做好。

2、科學備考，提高效率。

高考成敗的重點和難點在課堂，課堂要做到有效、高效，有的放矢。在高考的`最后階段，我們要切實提高課堂教學的質量與效率。越是到了高三最后階段，科學設計訓練題，通過當堂訓練、檢測使所有學生的學習當堂達標過關。千萬不要到現在還在滿堂灌，要留給學生自學、練習、反思、整理、提升、內化的時間。做好課堂教學的講授內容、習題設計、方式選擇和時間安排，把重難點、易錯易混易漏點和解題思路、方法、規律、技巧講清楚、講透徹。只有這樣，才能做到我們學校大力倡導的一貫精神：“教師下題海，學生駕輕舟”。

3、精致管理，強化落實。

我們要在競爭激烈、強手如林的高考中獲勝，我們的老師要將我們同學的潛能挖掘到極致，我們就必須進行精耕細作，只有高投入方有可能有高的回報。精致管理的關鍵在于落實，沒有落實，再先進新鮮的理念和設想都只是口號和概念而已。我非常欣賞海爾老總的話：“什么是不簡單？把每一件簡單的事做好就是不簡單；什么是不平凡？把每一件平凡的事做好就是不平凡。”問題的關鍵是他們能把平凡的事情做到極致。

合肥高三檢測（優質24篇）篇七

有人說：這世界上可怕的東西實在時太多了。有人說：應該天不怕，地不怕，什么都不怕。

有人說：如果什么都不怕，反而更可怕。

還有人說：應該有所怕，有所不怕。

以上看法引發了你哪些聯想和思考?請自選角度，自擬標題，自定文體(詩歌除外)，寫一篇不少于700字的文章。

【范文一】。

道學學派的鼻祖老子有言：“有無相生，難易相成，長短相形，高下相盈，音聲相和，前后相隨。”幾千年前的老子就道出矛盾的對立統一性，怕與不怕是相依相賴而存在的，沒有絕對的畏懼或喜歡，一切取決于你的態度。有時，怕與不怕就像天平的兩端，你起他就落，你落他便起。

“中學生有三怕，奧數、英文、周樹人”成了流行語，一定有其根源。

何為畏懼?英國心理學家理查德懷斯曼說：“畏懼是當一個人沒有能力解決某一事物時產生的恐懼、退縮的情緒。”

在此，我便暫且以“怕奧數”為例來說明吧!眾所周知，奧數是一門十分難的學問，特別是文科生，更想對其敬而遠之。我們可以把“奧數”理解為“深奧的數學”，對一般人而言，深奧的數學往往超出其承受范圍，所以，同學們會對奧數產生畏懼感，怕觸碰奧數;然而，俗話說“跳一跳，摸得到”，對于一些智商較高的同學，他們有能力去解決這一類的問題，于是乎，他們對于奧數的喜愛便勝于害怕。

由此，我們得出一個結論：一個人害怕與否，其能力的高低是關鍵因素。

然而，我們也不能完全說是如此，大多數的中學生智力相當，卻還會出現害怕與不怕的區別。

林徽因說：“真正的平靜，不是避開車馬喧囂，而是在心中修籬種菊。”而我要說：真正的不畏，不是避開難題，而是敢于直面問題。中國著名數學家華羅庚并不是一個數學天才，然而他有一顆強大的心，面對數學問題，他從不退縮、不逃避，反而選擇直面難題、認真鉆研，體味其中的樂趣。于是，他強了，畏懼便弱了，他對數學的喜愛也就多了一分。最終，他登上了數學的“高峰”。

徐志摩在《想飛》中說：“是人沒有不想飛的，老是在這地面上爬著夠多厭煩，不說別的。飛出這圈子，飛出這圈子……凌空去看一個明白——這才是做人的趣味，做人的權威，做人的交代。”怕與不怕，是相互依賴、相互依存的，只有當你鼓起勇氣，鑒定你那顆追求向上的心，直面問題，你的喜愛便會戰勝畏懼，你便會攀上高峰。

評語：文章論述了怕與不怕的矛盾的對立統一性，引起了我們的共鳴，作者聯系實際作了有理有據的闡述。引用作家林徽因，徐志摩的名句，使文章更上一層樓。讓我們看到一個具有視野比較開闊，又具有人文情懷的學生。

合肥高三檢測（優質24篇）篇八

著作《喪鐘為誰而鳴》里寫道：沒有人是一座孤島，可以自全。的確，在如今這樣一個快節奏的世界里，一種待人處事的準則更是作為現代人不可或缺的基本素質。縱是人心難測，我們也無法將自己獨立于塵世之外。

盡管如此，近來發生的一些事情卻依然令我咋舌。不久前在復旦大學發生的一起事故，引起了各界人士的關注。一位學生，因與其室友發生了一點矛盾，便在飲水機內投毒，最終導致室友死亡。且不論這一事件引發的后果如何，但這確實反映了如今一些學生的人性的殘缺。這一事件發生后，更是有網友戲言：看來我得發一條短信給我曾經的室友，感謝他們當年的不殺之恩。這是玩笑嗎?是，這儼然是一個笑話，一個嚴肅到不行的黑色幽默。于我看來，一室不處，何以處天下。在我們的日常生活、學習中，總是要遇見形形色色的人，經歷形形色色的事，因此，我們要學會的，并非逞一時之快，被一時的沖動沖昏頭腦，而是學會理解，學會包容。在包容中成長，在包容中蛻變。

青春年少的我們，好比一群激情大于理智的水手，在我們人生的漫漫征途中，我們需要燃燒的激情給予我們無限的力量，但請不要忘記，保留一份理智，否則便只會漸漸迷失自我。人與人的相處也一樣，在矛盾來臨時，按下沖動的火苗，理智客觀地看待問題，如此，孰是孰非便自有定論。正如前人所言，忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。

有人說，前世的五百次回眸才換來今生的一次擦肩而過。而對于一個人來說，在這眾多的個體中，偏偏只遇到那些特別的人，我想，這便是緣分了。因為有緣，所以格外珍惜。與我本身，感情是一筆十分珍貴的財富。一直都很享受和朋友一起手牽手在操場邊散步，看運動場上同學們揮汗如雨，或是一起嬉笑怒罵，肆意喜憂。每當此時，心中總是被一股濃濃的滿足填滿，我想，這就是感動。當然，我不否認在我們的相處中，也會有摩擦，也會意見不合，發生爭執。可是，人生最大的美德是包容，因為在乎，所以允許彼此的一些小情緒，這也是一種相知吧!

我一直堅信，無人分享、無人支持的個人奮斗無法長遠，因為孤立的人生是難以自全的，更沒有人是一座孤島，令人無法靠近。善待他人吧，從中，你也可以收獲很多。既然無法“遺世而獨立”，那便接納他人吧!

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合肥高三檢測（優質24篇）篇九

春節的時候，爸爸媽媽帶我去合肥玩雪。那里有很多很多的雪，氣溫是零下3度。我在老家湛江吳川的時候，只要穿1件薄薄的衣服，但是在合肥我得穿3件厚厚的衣服。

我下飛機時，看到遠處都是白茫茫一片。在回酒店的路上，我看到很多汽車的車頂上都鋪滿了雪，像一個蛋糕上面鋪滿了奶油一樣。我們回到酒店放下行李后，就出門玩了。

我們走在路上的時候，爸爸偷偷地從路邊的車頂上挖了一大塊“奶油”砸到了我身上。于是，我也跑到車的旁邊，惦著腳尖挖了一小塊“奶油”向爸爸砸過去，砸到了爸爸的臉上。我們就這樣，圍著車打起了雪仗。直到媽媽催促我們走，我才依依不舍地停了下來。

后來，我們到了一片全是雪的地方玩堆雪人。我先是和爸爸一起堆了一個圓咕嚕的雪人身體，慢慢地把它拍得又圓又結實，接著，我們再給雪人堆了一個頭。但是我們堆的雪人頭并不是圓的，而是像寶石一樣的倒三角形。

爸爸用彎彎的葉子給雪人裝上了兩只眼睛和嘴巴，但是我們沒有胡蘿卜做鼻子。于是，爸爸用雪搓了一個圓錐形的鼻子，安裝到了鼻子的位置上。一開始，由于鼻子又長又重，爸爸怎么裝也裝不上去。后來，爸爸想了個辦法，他朝雪人鼻子的末端呵氣，再安裝的時候，鼻子就很神奇地粘了上去。

本來，我們還要到天柱山滑雪的，但是高速封路，我們沒得去，我非常傷心。媽媽說，以后有機會再帶我去東北滑雪和看北極光。

這是我第一次看到雪、打雪仗和堆雪人。在雪地上自由奔跑和躺在雪地上睡覺，感覺好玩極了!

合肥高三檢測（優質24篇）篇十

春天到了，春暖花開，萬物復蘇。人們紛紛走到戶外旅游踏青，今天我來介紹一處風景優美的地方，那就是合肥市植物園，下面我來一一向大家介紹。

首先一步入植物園，就會看見道路兩旁排列著高大的廣玉蘭樹，樹上掛滿了小鈴鐺似的白花，凝如白雪，芳香濃郁，好象在向游客們招手致敬。再向前走必須經過一個拱橋，橋下河水清澈見底，波光粼粼，這時的游客會爭行將手中的食餌拋向湖面，引來成群結隊五彩斑斕的錦魚啄波水面。

“從來不見梅花譜，信手拈來自有神，不信試看千萬樹，東風吹著便是春。”，春天是觀梅的好季節，梅園在拱橋的`北面，這里收藏了40個多個品種，4000多株梅花，這里梅花千姿百態，爭奇斗艷，你身在其中，仿佛花的海洋。一棵棵那蟠龍擬的枝干上開滿了精致、玲瓏的花朵，白梅是那樣的純結無瑕，墨梅是那樣的高貴典雅，紅梅是那樣的清香濃郁，滿園都散發著淡淡的幽香，沁人心脾。穿過梅園，我們還會看到22塊巨大的靈璧扁石被木架懸空掛著，每塊石厚約10厘米，上刻有“天下第一磬”，用特制的錘子敲在上面，發出各種洪亮的金屬般的聲音。

公園里還有桂花園，竹園，木蘭園、石榴園、盆景園等園區，在這里就不一一介紹了，身在繁花里，滿眼草色青青，花團錦簇，空氣清鮮，令人心曠神怡。公園里還有一個好去處，就是燒烤休閑區，這里有大片片綠油油的草地，同學們累了可以在這嘻戲玩耍休息。

同學們，你們還等什么呢?趕緊出發吧!

合肥高三檢測（優質24篇）篇十一

朗朗的父親在《我和朗朗30年》書中，講述了朗朗從一個普通孩子迅速成長為超一流鋼琴家的故事，介紹了培養朗朗成功的秘訣。其中一條是：讓孩子成長得快一些、更快一些。這引起了家長的熱議。

家長甲說：我覺得非常有道理。培養孩子確實要盡早、趕快，要盡可能地早學、多學。

家長丙說：是啊。梁啟超先生說過，學習不必求猛進，像裝罐頭塞得太多太急，不見得收益。他教育處的子女個個都很杰出。

家長甲說：可是時代不一樣了啊!

要求：以上對話引發了你怎樣的想象和思考?請自選角度，自擬題目，寫一篇不少于700字的文章。除詩歌外，文體不限。

【范文】讓生命在慢慢成長中綻放。

一篇《少年中國說》，讓人們記住了梁啟超先生的名字，記住了一個胸懷天下的靈魂。人們同樣不會忘記梁先生九個子女在乃父諄諄教導下，沉潛自己的生命，在并不猛進的生命成長中找到了自己的位置最終成功的故事。在給長女思順的信里，梁啟超一再告誡寶貝的女兒，“功課迫則不妨減少，多停數日亦無傷。”是的，梁先生懂得學問不是一兩天就可能做成的，對世界真正的感悟需要日復一日的累積，拔苗助長是無用。

正社會的極速發展似乎也正逼迫著如今的父母們相信，孩子，必須快快長大。恨不能三歲出口成章、五歲精通音律，一夜成人。當兒童能花上幾個小時來鼓搗一小塊泥巴、琢磨一支鉛筆時，卻越來越少有父母會靜靜地在一旁等待;當兒童正笨拙地企圖將細繩打上個結時，越來越少有父母會說，孩子，你慢慢來。如果孩子們是花朵，他們不應成為轉瞬即逝的櫻花，生命的成長需要時間和過程，讓他們在慢慢成長中長久地綻放吧。

合肥高三檢測（優質24篇）篇十二

閱讀下面的文字，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。

中國社會學大師費孝通先生早年在《鄉土中國》里指出：“中國傳統社會有一張很復雜龐大的關系網，人熟是一寶。”

齊爾格特·鮑曼說：“我們所生活的世界幾乎被陌生人所充斥，而使得它看起來像是一個普遍的陌生世界。我們生活在陌生人之中，而我們也是陌生人。”

對熟人社會、陌生人社會你有什么思考？

要求：（1）必須符合文體；（2）角度自選；（3）立意自定；（4）題目自擬；（5）不得抄襲，不得套作。

【材料解讀】。

解讀一：名言型材料作文——開放中有限制，辨析中見思想。

這是一道名言型材料作文，選取的兩則名言，其觀點呈相對關系，其命題方式與xx年上海高考試題極為相似。我們不妨先看看xx年高考上海作文試題：

1.猶太王大衛在戒指上刻有一句銘文：一切都會過去。

2.契訶夫小說中的一個人物在戒指上也有一句銘文：一切都不會過去。

這兩句寓有深意的銘文，引起了你怎樣的思考？自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

這個作文，也是引用兩則看似對立的名言（銘文）作為材料。與敘述類（含寓言類）、說明類材料不同，我們無須通過事件因果或人物的言行、事物特征等的分析中把握材料體現的哲理，名言材料其實已表現了言者觀點，其言論中對事物本質認識已作了概括陳述。考生可聯系實際，從正反角度辯證地分析，或贊成或批駁，鮮明地表達自己的觀點。如上海試題“一切都會過去。”“一切都不會過去。”這兩個觀點孰是孰非？其實,看上去完全相反的兩個觀點,從宏觀層面上思考,兩者又是統一的：所有的具體事件都會成為過去,但從中剝離出來的反思與感悟卻將永遠留存。大衛說的是事情本身,契訶夫說的是事情對自己的影響,合起來才是完整的理解。所以，這兩句話看起來截然對立，實際上是辯證統一的。就如同正方和反方的兩個辯題，看起來對立，實際上是矛盾的兩個方面，是對立統一的。

對立統一規律是事物運動的普遍規律，這個命題就是引導考生用哲學的眼光看待問題。對于高中畢業生來說，這點要求并不算過分。它實際上也代表了高考作文的總體命題趨勢——開放中有限制，辨析中見思想。三明市質檢作文也體現了這個特點。

解讀二：熟人社會和陌生人社會——對立而又統一的世界。

作文材料提供了兩則名言，中國社會學大師費孝通在《鄉土中國》里指出：“中國傳統社會有一張很復雜龐大的關系網，人熟是一寶。”（英國）齊爾格特·鮑曼說：“我們所生活的世界幾乎被陌生人所充斥，而使得它看起來像是一個普遍的陌生世界。我們生活在陌生人之中，而我們也是陌生人。”

和大衛、契訶夫一樣，兩位社會學家的言論都針對現實表達了自己的觀點，都有一定道理。費孝通的“熟人社會”針對中國鄉土社會而言。他認為中國傳統社會是一個熟人社會，人與人之間有著一種私人關系，人們通過這種關系聯系起來，構成一張張關系網。所以，“人熟是一寶。”而英國社會學家齊爾格特·鮑曼也在其《通過社會學去思考》中形象描繪了現代社會經濟的高速發展、人們的緊張工作和生活導致人們之間相互陌生、人性冷漠、自我封閉的現狀。兩種“社會”各有利弊。“熟人社會”強調人治，重視人情，但它也是一個“關系社會”，辦事大多憑人與人之間關系的生熟程度、感情深淺程度，關系越親密就越有可能被中心成員用來實現其實利目標，在這里責、權、利的界線較為模糊，他人的權利容易被侵犯，在公共事務中則容易發生論資排輩、任人唯親、徇私舞弊等。“陌生人社會”缺點是人與人之間的血緣、親緣和地緣紐帶被斬斷，人與人缺乏交流溝通，冷漠、封閉是其主要特征。那么，人與人之間的交往和信任靠什么維系？制度或契約。因此，“陌生人社會”又被稱為“法制社會”或“契約社會”，它是傳統社會向現代社會發展的必須趨勢，是市場化、城市化、全球化的必然結果。

辯證地看“熟人社會”和“陌生人社會”，它們看似矛盾，其實也是對立統一的關系。

首先，人際交往都有一個從陌生人到熟人變化的過程。所謂“一回生，二回熟”，不管是中國還是西方，每個人出生時，對這個世界（包括人）都是陌生的，在成長的過程中，每個人又慢慢認識了這個世界，也認識了越來越多的人，和不同的人建立了各種各樣的聯系，有了各種各樣的交際面，構筑起了自己的生活圈子。同時，隨著自己生活的變化，比如求學、就業等，人們又需要不斷地接觸陌生人，再建立交際圈。這樣，不管是東方還是西方，人們的交往總經歷了一個從陌生到熟悉的過程。

其次，陌生人和熟人可以相互轉化。現實生活中，有的人從陌生人到熟人，進而到朋友、親人；而原本是熟人也可能接觸、溝通少了，或因太熟悉了發現并非知己，也形同路人了。可見，陌生人和熟人是可以相互轉化的。

解讀三：立意——立足當下，反思傳統，展望未來。

對“熟人社會”“陌生人社會”有了理性的分析后，我們來看看，這篇作文怎樣立意。

有些考生從兩個社會學家的國籍入手，從中看到中西方文化的差異，這顯然不是命題者的意圖，如果依此立意就過于草率了；有些考生從某則材料入手，羅列了種種現象，一味批判“熟人社會”或“陌生人社會”的弊端，將作文當成發泄不滿的工具，無法提出解決的方案，這種立意缺乏辯證分析，不能解決問題，難免失之偏頗，也不是最佳立意；有些考生將兩種社會或并列或對比前后展出，各打五十大板，缺乏主次，也非佳構。

多則材料的作文立意基本要求是，不孤立地看單則材料，要分析材料之間的關系，把握它們的聯系點。正如此前分析，兩則材料都帶著批判的眼光展現了的兩種“社會”，但都有局限性，因此，這篇作文的立意點雖是開放的，但也有限制，關鍵要能聯系現實，從“熟人社會”和“陌生人社會”的理性分析中表現自己對生活、社會現象的思考，辯明是非善惡，表達愛憎美丑，進而提出自己的人生觀、價值觀、世界觀。歸納起來，就是：

立足當下，反思傳統，展望未來。

站在不同角度，可以有各種立意，如：

熟人是把雙刃劍，幫你也會害了你或害了陌生人。

不能沒有你——陌生人/陌生人是生活中不可分割的一部分，社會需要陌生人。（魯迅：“無盡的遠方，無窮的人們，都和我有關。”）。

從“熟人社會”到“陌生人社會”是一種進步。

冷漠是“熟人社會”向“陌生人社會”轉型的陣痛。

從“人治”到“法治”是社會發展的必然。

學會和陌生人打交道/學會和陌生人講話。

從“熟人社會”到“陌生人社會”，需重構社會信任。

在規則與人性交融中抒寫公平/用人情看守心靈，用規則看守公平。

陌生的熟人和親近的陌生人/遠近、親疏、陌生和熟悉，剪不斷，理還亂。

【作文素材】。

xx年10月13日下午5時30分許，一出慘劇發生在佛山南海黃岐廣佛五金城：年僅兩歲的女童小悅悅走在巷子里，被一輛面包車兩次碾軋，隨后肇事車輛逃逸。幾分鐘后又被一小型貨柜車碾過。而讓人難以理解的是，七分鐘內在女童身邊經過的十八個路人，對此冷眼漠視。最后，一位撿垃圾的阿姨陳賢妹把小悅悅抱到路邊并找到她的媽媽。當時的悅悅已經像一個提線木偶般癱作一團！

10月14日，小悅悅被撞后第二天，悅悅父母提了3箱牛奶，前去感謝廣佛五金城新華勞保店的老板娘吳女士。是吳女士設置的電子眼，記錄下了那段視頻。18名路人、兩名司機總共40只眼睛都沒有發現或“視而不見”的人間慘劇，一只電子眼發現了，記錄了。透過這只電子眼，全國人民都看到了在血泊中孤獨掙扎的小悅悅，很多人流淚了，我們的心流血了。

我們習慣了在熟人社會怎么生存，怎么“守望互助”，怎么“遠親不如近鄰”，但卻不習慣在陌生人社會、在陌生人面前掏出愛心，傳遞愛心，我們學會的是要“明哲保身”……遙想當年，雷鋒叔叔幫助過那么多人，從不擔心會被冤枉，他也從未被冤枉過。每一次，他和他幫助過的人都很愉悅，依依惜別，魚水情深，那是一種什么樣的社會風氣！如今，我們甚至不敢伸手攙扶一下摔倒的老人。

佛山小悅悅事件，18位冷士的無情與冷漠，刺痛了億萬國人的心，民眾的恥辱感被強力地喚醒，中國人對道德的反思達到了空前的高潮，我們并不冷漠，我們仍然會有很多的人愿意去扶起過馬路時需要幫助的人。就在小悅悅離世的那個月，24歲的刁娜在下班途中救起了一位倒在血泊中的女孩，但她也被飛馳而過的汽車撞斷了小腿。她說：“一條腿換來了一條命，我只是希望小悅悅的悲劇不要重演。”

我們正在從“熟人社會”大步走向“陌生人社會”，在陌生人社會中，失去了“人情與血脈”的聯系，面對城市中來來往往的陌生人，除了法律的監控之外，我們需要以涵蓋公民素質、公民精神等在內的契約理性來維持與他人、與社會的交往，履行社會責任。信任的斷裂，加劇了道德的淪落——“我不訛人”呼喚的是信任而不是道德，不敢伸手的道德恐懼正是一種社會信任危機的陣痛，對此進行泛泛的道德倡導于事無補，應該讓公民精神盡快成長起來，修補起社會信任的紐帶，才能實現根本上的道德救贖。

合肥高三檢測（優質24篇）篇十三

祝大家在校園中的每一天快樂、幸福！

尊敬的各位領導，各位老師，親愛的同學們：

上午好！

滿載豐收的成果，捧著沉甸甸的金秋。我們迎來了1100多張朝氣蓬勃、熱情洋溢的笑臉，你們是瓊山中學的未來和希望！在此，我代表全體教職工對你們的到來表示熱烈地歡迎和衷心地祝賀。

俗話說：“一年之計在于春”，那么，新學期無疑是師生的春天，是學習的春天。春天是耕耘的季節，春天更是播種的季節。耕耘和播種需要付出艱辛和努力，只有在春天辛勤地耕耘，秋天才會結出累累碩果。作為教師，在新學期里，我們一定要努力學習，開拓進取，兢兢業業，踏實工作，努力改變教育觀念，更新教育思想，切實加強課堂教學，向課堂要效益、要質量。在課堂教學中努力關注每位學生，做學生的引導者，充分運用啟發式、討論式、誘導式，教學激發學生獨立思考和創新意識，讓學生去感受、理解知識產生和發展的過程，培養學生的科學態度和科學精神，變教學為導學。

愛是教育的前提，愛是教師的天職。作為一名教師要努力做到關心愛護每一位學生，把人民教師對學生的愛均勻地灑向每位學生的心田！努力做到愛與嚴的結合。對學生嚴格要求，以嚴導其行，以愛溫其心，積極與學生加強情感交流，時時處處做學生的表率，努力做到教書育人，管理育人，為人師表，虛心向其他老師學習，向自己的學生學習，及時聽取學生意見和要求，不斷改進教學方法，力爭在新的學期里取得更大的成績。

選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望與收獲；

選擇了紀律與約束，也就選擇了理智與自由；

選擇了痛苦與艱難，也就選擇了練達與成熟；

選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌！

親愛的同學們，讓我們攜起手來，為了我們偉大的祖國更加繁榮昌盛，為了母校明天更加燦爛輝煌，去學習、去奮斗、去拼搏吧！謝謝大家！

合肥高三檢測（優質24篇）篇十四

《聲明》原文：“為反對美國政府的扶日政策，為抗議上海美國領事卡寶德和美國駐華大使司徒雷登對中國人民的誣蔑和侮辱，為表示中國人民的尊嚴和氣節，我們斷然拒絕美國具有收買靈魂性質的一切施舍物資，無論是購買的或給予的。下列同仁同意拒絕購買美援平價面粉，一致退還配購證，特此聲明。三十七年六月十七日。”

(1)下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分)。

a.“如同一根緊繃的弦，從未松懈;又如同上緊的發條，無比精準“，表現了朱自清一生認真的一面，也表現了他生活中機械刻板的一面。

b.朱自清在清華中文系執教23年，擔任系主任16年，開了16門課，他是對清華中文系學風影響最深的人，為清華增添了一抹人文色彩。

c.據友人回憶，47歲的朱自清已經衰老得令老友感到吃驚，友人對其外貌的回憶，從一個側面烘托出朱自清備嘗艱辛、極其貧困的生活。

d.朱自清經常披件趕馬人的藍氈“一口鐘”到昆明城里授課，一方面說明他為生活所迫而不得不在穿著上“節流”，一方面說明他樂觀豁達。

e.朱自清退回配購證，彌留之際留下遺言，拒絕美國的救濟糧，沒有向貧困低頭，也沒有向權貴低頭，可見其“貧賤不能移，威武不能屈”的節操。

(2)朱自清“認真”的秉性體現在哪些方面?請簡要概括。(6分)。

(3)文中畫線處作者引用傳主自己的話以及他人對傳主的評價，有什么作用?(6分)。

(4)文章題目是“朱自清：生不逢時的完美人格”，可以說朱先生的人格因“生不逢時”而顯得更加完美。請結合文本的具體事例談談你的理解。

合肥高三檢測（優質24篇）篇十五

閱讀下面的文字，完成1-3題。

如果說工業3.0要解決的是生產效率與消費效率之間的矛盾，那么，以“互聯網+”為特征的工業4.0則很可能會打破先生產后消費的傳統思維，甚至會讓生產與消費之間的鴻溝逐步消除。

在工業4.0階段，傳統產業與互聯網是“互聯網+”，而不再是“+互聯網”。一個“+”位置變化耐人尋味。過去，無論信息化帶動工業化還是二者深度融合，都是“+互聯網”概念，即傳統產業是主體，互聯網只是工具。

工具的最大特點是被動。再好的工具，只有被利用才有價值。工具化是工業3.0階段互聯網的主要特征。在3.0階段，互聯網作為具有革命性的工具，的確可以擴大和提升信息交流的空間和速度，從而讓傳統產業不僅生產效率繼續有所提高，而且使得消費效率獲得極大提升。特別是網絡銷售平臺的建立，讓消費過程變得更加高效、便捷。如果說以蒸汽機和電氣化為代表的工業1.0和2.0所運用的是力學原理，解放的是體力，解決的是產能，那么以信息化為代表的3.0運用的則是數字手段，延伸的是人類的眼睛和耳朵，主要解決的是生產效率和消費效率之間的矛盾。在這一時期，互聯網仍然是工具，因此傳統產業的基本形態并沒有因互聯網的加入而改變。

在工業4.0階段，互聯網已經不再是傳統意義上的信息網絡，它更是一個物質、能量和信息互相交融的物聯網，傳遞的也不僅僅是傳統意義上的信息，它還可以包括物質和能量的信息。互聯網自身的演進導致了它角色的變化。某種意義上講，今后的互聯網已不再是一般意義上的工具，它會上升為矛盾主體，從設計、生產、銷售到售后的全流程對傳統產業進行改造。傳統產業則可能變為被“+”的對象。

互聯網的去工具化從百度、騰訊等互聯網巨頭紛紛主動涉足傳統制造業已經初現端倪。而互聯網對傳統制造業帶來的顛覆在發達國家也已經出現。

美國的某款新能源汽車，由于運用了物聯網概念，已經取消了傳統的4s店商業模式，不僅銷售不需要，甚至保養、維修也不再需要4s店。因為發達的物聯網絡已經讓生產者能掌握售出汽車的各種數據，甚至輪胎該更換或者哪個零件該出問題，廠家比用戶還清楚，可以隨時隨地上門服務。

據悉格力集團應對挑戰小米手機的挑戰，也開始生產手機了。但是，如果格力還是用傳統制造思維去生產智能手機，就可能還會停留在3.0甚至2.0時代。

1.下列關于原文內容的表述，不正確的一項是。

a.工業3.0時代，傳統產業生產效率繼續有所提高，消費效率得到極大提升，而互聯網只是被動使用的工具。

b.工業4.0時代，先生產后消費的傳統思維可能會被打破，同時生產者與消費者之間的鴻溝就隨之消除。

c.工業1.0時代和2.0時代運用的是力學原理，通過體力的解放和產能的解決，來促使產業的生產效率提高。

d.分別以蒸汽機、電氣化、信息化為代表的各工業階段，解決的問題不同，但傳統產業的基本形式沒有變化。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是。

a.4.0時代的互聯網，不是傳統意義上的信息網絡，而是一個物質、能量和信息相交融的物聯網，傳遞物質、能量信息。

b.某種意義上，互聯網今后不再是一般意義上的工具，它會從設計到售后全流程對傳統產業進行改造，上升為矛盾主體。

c.互聯網顛覆傳統制造業的現象在發達國家已出現;國內互聯網巨頭主動涉足傳統制造業，互聯網去工業化已初現端倪。

d.美國某款新能源汽車生產者運用了物聯網概念，取消了4s店的商業模式，自己銷售產品并提供保養、維修等各項服務。

3.根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是。

a.區別“互聯網+”與“互聯網”的主要依據，是互聯網在解決生產與消費的矛盾中，究竟處于主體地位還是被動地位。

b.在“互聯網+”階段，廠家可通過物聯網掌握售出產品的各項數據，根據需要隨時隨地主動地為用戶提供上門服務。

c.在4.0時代，傳統產業可能變為“+”的對象，類似奔馳、寶馬這類傳統制造企業，很可能會演變成汽車服務提供商。

d.反思應對小米手機挑戰的過程，格力集團只有停止用傳統制造思維去生產智能手機，才能真正步入工業4.0時代。

合肥高三檢測（優質24篇）篇十六

11.閱讀下面的文字，完成(1)-(4)題。

炫耀。

左克才。

寒氣切割著時月裸露的肌膚，他在一幢樓的鐵柵門來回徘徊。時月傍晚離開樓房時手里有了厚厚一沓錢，拎著二萬六千元，懸空的心落了下來的，老板總算兌現了血汗錢。時月擠在彎彎曲曲的隊伍中，火車只有臘月二十九的票。

三十的風很硬，但被鞭炮煙花軟化一些，時月進村已是家家忙著貼春聯窗花、放爆竹的時候了。站在村口的兒子焦急張望著，見到他熟悉的身影飛也似的迎上來。時月有了幸福的感動，兒子長大了。

洗漱后時月燃起香煙，菜已上桌，濃濃的親情在酒香中彌漫。時月在淡淡的醉意中睡去，零點的鐘聲催響此起彼伏或高或低的鞭炮聲，時月催促兒子燃放鞭炮。不多時，門外的鞭炮聲突然啞了，時月坐起來豎耳側聽，臉上露出憂郁的神情。

早晨，燦爛的陽光驅散了時月陰郁的心情。時月在外是一個小工頭，二層樓房在村莊是最好的。九點了，時月揣上兩包高級香煙出了門，陽光極力驅散濃濃的煙氣，絲絲縷縷的火藥味嗆進鼻孔，時月悠閑地踱步，抱拳掛笑新年好。時月走到四平門前時，猛然發現原先破舊的樓房不見了，眼前是一幢新的三層洋樓，灰色墻磚、紅色花崗巖石階、白玉扶欄、黃色門樓、園林風格的園墻，顯得金碧輝煌。四平笑吟吟迎出樓敬煙讓坐，時月面露尷尬的表情，極不情愿地接過香煙匆匆離去。時月悶悶不樂地躺在床上，妻子見時月陰沉的臉色，以為沿途勞累，中飯也沒敢叫醒他，晚餐時，他草草喝幾杯酒后又睡去了。

時月臉色越來越陰郁，妻子心中生出絲絲不安，不時催促時月到醫院看看。兒子說，也可能是累的，工地一天工作十多個小時，吃的也是黃米飯堆著寡味的菜皮，十多人一間的大通鋪彌散著汗臭味，還有那此起彼伏的鼾聲。妻子怔怔的，沒有理出頭緒。

新年是喜慶的，正月是親朋好友的，可時月沒有喜慶的心情更沒有串門走動的意思，整天昏昏沉沉的，時而躺著望著天花板發愣，時而靠床低頭沉思。初六過后，打工者紛紛外出，時月卻沒有外出的跡象，妻子察看著時月的表情，沉悶的正月在不緊不慢中走著。

初八天剛放亮，時月早早起床洗漱一番，菜色的臉添了一絲紅彩，凌亂的頭發一絲不茍地趴在頭上，皮夾克在潔白的襯衣下顯得锃亮炫目。妻子精神抖擻，猛火燒水做飯，兒子不再遲遲縮在被窩里。天氣格外爽朗，時月的燦爛給家人送來了明媚的陽光。時月春風得意地走出家門，皮鞋敲擊著硬硬的土地。回家時天已透黑，妻兒看到時月喜氣洋洋的樣子，心情別提有多高興。

妻子趁著時月高興壯著膽子說：“什么時候出門。”時月說：“一時走不了啦。”“怎么走不了呢?村莊外出打工的走得差不多了，要是累就在家多歇幾天。”時月說：“不是多歇幾天，而是三個月。”妻子睜大迷茫的雙眼呆望著時月，半天說不出話來。時月笑著說：“看你那癡樣，這是我這些日反復考慮而又非做不可的事件，不然我會心神不安的。”妻子說：“怎么凈說些沒頭沒腦的話。”時月說：“初一我家鞭炮啞了，走到四平家門前看到了那么漂亮的洋樓，把我家樓房逼到了角落，不把樓房做高做大，我是沒有好心情，更不會有好運氣的。”妻子說：“四平家借了不少債，再說我家樓房蓋了才四年，而樓房樣式年年變。”時月說：“借債也得蓋，農村人靠樓房撐門面，在外拚死拚活地掙錢不就是爭個面子，吃好喝好別人是看不見的，好樓房兒子找媳婦都容易。”妻子說：“兒子正月十二就開學，先給點錢報名。”時月說：“念什么念，書讀得再多還不是掙錢，念書不如早掙錢，樓房做好后就帶兒子外出打工，好把房債還上。”

三個多月后，一幢洋樓在陽光的照射下耀眼生輝，時月帶著炫耀的滿足仰視著。

青苗掛著晨露，一個男人背著沉重的包袱，瘦長的少年拖著沉重的腳步亦步亦趨，中巴揚起漫天的塵土罩著女人，她雕塑似地久立在路旁望著塵土彌漫消散。

(1)下列對小說的思想內容和藝術特色的分析與鑒賞，最恰當的兩項是(5分)。

a.本文以”炫耀”為題,寫時月和四平為了炫耀寧可借債也要蓋新樓，一詳一略，暗示了這種現象的普遍性,表達了作者諷刺和批判的態度。

b.時月因自家樓房最好而自得，因四平家樓房更新而失落，為是否蓋房而焦慮，為償還改新樓的債務攜子外出打工，“樓房”是小說的暗線。

c.“三十的風很硬，但被鞭炮煙花軟化一些”，用景物襯托心情，暗示新年的濃烈氣氛以及即將到家的喜悅沖淡了時月在外打工、討薪的艱辛。

d.“四平笑吟吟迎出樓敬煙讓座，時月面露尷尬的表情”，抓住人物表情進行描寫，對比中突出了一方的滿足得意和另一方的失落與愧疚。

e.時月感到自家樓房被逼到了角落，因為四平家高大漂亮的樓房把自家的樓房給遮擋住了，使自家的樓房處在了角落，采光通風變差。

(2)小說的主人公時月具有怎樣的性格特點?請結合小說情節簡要分析。(6分)。

(3)本文中“陽光”出現了多次(見畫線處)，分別有什么作用，請簡要分析。(6分)。

(4)有人認為小說的最后一段可以去掉，你認為可以嗎?請簡述理由。(8分)。

合肥高三檢測（優質24篇）篇十七

老師們、同學們:。

在過去的一個學年里，在座的老師們、同學們做出了極大的努力，克服了諸多困難，共同為高三年級學習畫上了一個圓滿的句號。為此，我向高三的所有教師致以最崇高的敬意，向高三的所有同學致以真摯的祝賀!也想借此機會向尊敬的李赤校長對我高三年級工作的關心、幫助與支持表示誠摯的謝意。同學們，中學生活瞬息即過，但它卻將是你們的瑰麗人生中最濃麗的一抹色彩!三年來，在這里，留下了你們辛勤的汗水、勤學苦練的歲月和激揚奮發的青春豪情。你們的艱辛與努力，已結出了豐碩的成果!今天，你們就要告別校園，踏上新的人生征途了。這是人生道路上的一個重要時刻，將是終生難忘的時刻。在此，我衷心祝愿同學們在今后的人生旅途中，在今后的工作實踐中，一路平安、一帆風順。

同學們，很快你們就要離開這曾經留下無數汗水與夢想的母校，離別朝夕相處的老師和同學了。臨別之際，我講兩句話與同學們共勉：

第一句是，“志當存高遠，有志者事竟成”。

未來社會的英雄應當是知識英雄。這是一個知識就是力量，知識就是財富的時代。置身這樣一個時代，面臨千載難逢的歷史機遇，只要有真才實學，不管是身處天涯海角，不管是從事何種職業，都能夠在自己的工作崗位上成長成才，都能夠在建設祖國的偉大實踐中實現自己的人生理想。一個民族，尤其是一個民族的青年如果沒有遠大的志向，不關心國家興衰，不關心民族命運，不關心社會發展，那么這個民族還有什么前途呢?我們的同學將來都是祖國各項事業各條戰線上的中堅力量，**中學的畢業生應該以你們特有的機敏，聽到中國邁向世界的腳步聲，直面從中國大門走進來的各種機遇與挑戰。而在你們跨入大學門檻之際，關注自己所處的社會環境、國際環境，明確個人、國家、民族的歷史使命，樹立遠大的理想是一切事業成功的前提。

第二句是，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。

八百多年前，南宋大詩人陸游寫下這句閃現著人生哲理的樸素詩句，今天，它仍然值得我們所有畢業生認真思索。過去的十二年里，從小學到中學，同學們接受了的各項知識技能的教育，這是一個學習和積累的過程。對同學們而言，其中絕大部分來自書本，來自紙上，絕大多數只是知識的“傳遞”，這樣的學習模式將遠遠不能滿足未來的大學學習的需要。但同時，過去的十二年里你們也為未來的學習打下了良好的基礎，針對未來的大學學習，我提醒大家要勇于在實踐中磨練意志，砥礪品行，增長才干，既要學習書本知識，更要勤于實踐，在實踐中探索新知。二十一世紀是一個機遇與挑戰并存、合作與競爭同在的時代，我們不僅要講求敢于創新、善于創造，更要講求兼實并蓄、團結協作，不斷加強自己各方面的修養。“學高為師，身正為范”。只有既學識淵博，又有高尚人格風范者才會成就大事業，才會為社會做出更大的貢獻。同學們，希望你們一步一個腳印，不斷塑造和完善自己的人格。我堅信我們86中的畢業生都是有著扎實基礎、具備無窮的熱情且勇于實踐的朝氣蓬勃的青年。在新的學習環境里，我希望你們都能極大的發揮自己的潛能，不僅深入學習專業，而且廣泛涉獵其它領域，將扎實的知識基礎運用到各項專業實踐中去，并在實踐中促進個人各項能力的完善與提高。

我還想特別提醒同學們,大學校園,人才濟濟。千萬不可驕傲，千萬不能浮躁。我希望**中學的學生，無論在國內還是國外，無論在重點大學或一般大學，都在同齡人里處于領先地位。

是金子總要閃光的。樹立了遠大的志向，輔以實踐的磨礪，我相信我們的畢業生將前途無量!

佩戴了3年的校牌，你們今天就要摘下交還。然而，“**中學”這個名稱將深深地烙印在你我的內心深處。

合肥高三檢測（優質24篇）篇十八

1、下列對運動的認識不正確的是……………………………..()。

a、亞里士多德認為物體的自然狀態是靜止的，只有當它受到力的作用才會運動。

b、伽利略認為力不是維持物體速度的原因。

c、牛頓認為力的真正效應總是改變物體的速度，而不僅僅是使之運動。

2、關于牛頓第一定律，下列說法正確的是………………………()。

a.牛頓第一定律是一條實驗定律b.牛頓第一定律說明力是改變物體運動狀態的原因。

c.慣性定律和慣性的實質是相同的d.物體的運動不需要力來維持。

3、一個物體保持靜止或勻速運動狀態不變，這是因為…………………()。

a.物體一定沒有受到任何力b.物體一定受到兩個平衡力作用。

c.物體所受合力一定為零d.物體可能受到兩個平衡力作用。

4、下列關于慣性的說法中，正確的是……………………………………()。

a.人走路時沒有慣性，被絆倒時有慣性。

b.百米賽跑到終點時不能立即停下是由于慣性，停下時就沒有慣性了。

c.物體沒有受外力作用時有慣性，受外力作用后慣性被克服了。

d.物體的慣性與物體的運動狀態及受力情況均無關。

5、關于慣性，下列說法正確的是………………………………………()。

a、人造衛星中的物體因失重而沒有慣性。

b、微觀粒子的運動速度接近光速，它不可能有慣性。

c、跟地球連在一起的物體，如高山、大廈等，沒有慣性。

d、物體做變速運動時，慣性大小不變。

6、下面關于慣性的說法中，正確的是………………………………..()。

b、物體受的力越大，要它停下來就越困難，所以物體所受的`推力越大，則慣性越大。

c、物體的體積越大，慣性越大。

d、物體含的物質越多，慣性越大。

7、下列說法中正確的是……………………………………………….()。

a、原來靜止的物體，只有在受到力的作用后才會運動起來，所以力是物體運動的原因。

b、不用力踏自行車，自行車就會漸漸停下，說明物體不受力的作用，慣性就會逐漸消失。

c、運動著的小車速度逐漸減小時，一定受到力的作用。

d、力是使物體速度改變的原因。

8、根據牛頓第一定律以下選項中正確的是……………………………()。

a、人只有在靜止的車廂內，豎直向上高高跳起后，才會落在車廂內原來的位置。

b、人在沿直線勻速前進的車廂內，豎直向上高高跳起后，將落在起跳點的后方。

c、人在沿直線加速前進的車廂內，豎直向上高高跳起后，將落在起跳點的后方。

d、人在沿直線減速前進的車廂內，豎直向上高高跳起后，將落在起跳點的后方。

9、在下列情況下，運動狀態發生變化的是……………………………..()。

a、雨滴在空中勻速下落b、汽車以大小不變的速度轉彎。

c、鉛球被推出后的運動d、飛機降落在跑道上所做的減速運動。

10、從加速上升的氣球上落下一個物體，在物體剛離開氣球的瞬間，正確的說法是。

a、物體立即向下做自由落體運動。

b、物體具有向上的加速度。

c、物體的速度為0，但具有向下的加速度。

d、物體具有向上的速度和向下的加速度。

合肥高三檢測（優質24篇）篇十九

今年高考語文試題終于浮出水面，總體上看，試題并不難。與往年的試題相比，有如下五個特點：

1.題目類型的穩定性。

試卷分兩卷，42＋108，絕大部分題目類型和去年相同。

2.出題思路的延續性。

主要體現在23題、25題上。23題是語用題，擬一個“說普通話”的公益廣告詞，類似于去年的仿寫。25題是作文，還是話題作文，話題是“相信自己與聽取別人的意見”，也是具有思辨色彩的，類似于去年的“感情的親疏與對事物的認知”。需要自己進行辯證的分析，不能簡單的判定對或錯，好或壞，優和劣。

3.題目類型有了一定突破。

今年新增加了考點：標點符號和對聯的考查。尤其是對聯的考查，大膽而又新穎。

4.試題難度適當降低。

(1).成語考查選用的是常見的成語：忍無可忍、順藤摸瓜、相得益彰、差強人意。并且，只有一項是運用錯誤的。

(2).古詩鑒賞選擇的是比較常見的一首七言絕句，張籍的《秋思》。并且舉出了王安石的評價，也算是一種提示。

(3).名句默寫選擇的是簡單又常見的詩句，并且沿用了三選二的出題模式。

教然后知困。

春風又綠江南岸，。

大江東去浪淘盡，，古壘西邊人道是，。

5.試題具有適當的區分度。

(1).社科文選擇的是科技類的文章（人體干細胞），這方面的內容對于大部分考生來說是會比較陌生的。

(2).文言文選擇的還是人物傳記，主要人物是《后漢書》中的孟嘗，跳出了《史記》這個出題范圍。

(3).現代文選擇的是茅盾的作品《大地山河》，是茅盾1941年的作品，距離現代較遠，不像以前的高考選文，《話說知音》、《長城》，甚至也不像《創造宣言》，應該說，時間上的跨度也增加了題目的難度。

另

北京：包容。

上海：忙。

合肥高三檢測（優質24篇）篇二十

通過今天省質檢分析會，特別是姚校長、陳校長的質量分析，針對性強，有參考價值，我們從成績上看似乎不錯，但與達標學校相比還存在一定的距離，年段存在的主要問題表現在：

1、尖子生還不夠明顯。

2、綜合科的差生面很大，導致總分低分者不少。

3、波動層、臨界生人數偏多。

4、從學生答題情況分析。

（1）解題缺乏嚴謹性、規范性、完整性，導致會而不對，對而不全，因此未能得到高分。

（2）心態不穩，審題不細，基礎不夠扎實，書寫和表達不夠規范，運用知識解決實際問題能力不強，綜合分析能力欠佳，學科間的相互應用思維不敏捷。

（3）對基本概念和基本規律的理解不透徹，導致思維模式的單一和缺乏靈活性。

（4）計算能力不強，導致連環失分。

（5）實驗的基本技能的運用基本規律分析實驗現象能力偏差。

針對上述情況，各備課組（教師）要增強緊迫感，通過分析全面查找不足，利用全市的分析資料與數據，把握下一歩復習的方向與動向，打好最后階段復習備考這一戰，使沖刺階段提效，力爭今年高考取得好成績。更要進一步優化復習策略，增強備考的科學性和有效性，以提高教學質量目的。下面，我提幾點要求：

一、以“質量”為中心。

常說“質量是生命線”（升學總數、升學率及“名牌”上線數），只有努力提高高考應試的“加工”能力，做到“低進高出”并大面積豐收，才能確保我校的地位，才能獲得老百姓認可。目前雖錄取率達80%左右，但老百姓要求上好大學的.愿望不減，優質高等教育資源短缺，“高考”作為考生及家長的第一要物，高三教師在沖刺階段更有必要堅定信心，增強使命感，多送學生上好大學；當然，學生水平不同，目標也就不同。高三全體老師要全身心投入，為質量負責。

二、抓好復習反思。

通過分析，總結得與失，結合考綱，調整復習方略，把握方向，理順知識，轉化為應考能力，在余下的時間內，使學生的能力、技能達提升。學科內教師要經常開會診會議。一要依據《考試說明》要求，二要針對學生在前期復習中出現的問題，認真梳理學生復習中的盲點、疑點、易錯點、易混點，有針對性地設計復習內容和復習過程，力求通過一些針對性的講授、練習、講評、泛讀、感悟澄清并落實學生在知識理解和應用上的一些似是而非的問題。

又比如文科學生，一定要注意總結、歸納，把一些具有規律性的知識總結教給他們，在理清思路，把一些具有共性的通用的東西提取出來，運用于該類題型的解答之中去。這樣可以起到事半功倍的效果，大大提高復習效率。同樣在理科復習中也是有規律方法可以總結的，多下功夫起到事半功倍的效果。

三、抓好高效備考。

準確把握《考試說明》所列知識點，并把對高考知識點掌握的系統性、認識的準確性、理解的深刻性、應用的完整性，貫穿于后期復習的全過程。以復習內容的基礎性不變，應對高考試題的萬變。把握備考節奏，把握考點、突破成績難提高的現象，讓學生盡早適應高考。

1、深刻分析和對照省質檢的試卷情況，為最后的沖刺提供明確的方向，及時調整和掌握好知識的深淺度，進一步細化管理目標，以最大程度地增加每一個層面的上線人數。

2、狠抓波動層，確保尖子生，推動落后生。

通過省質檢的成績情況，細化分析每一個尖子生的失分的知識環節，有針對性地進行及時修復，狠抓波動層學生的薄弱環節，對癥下藥。

3、針對學生在省質檢中暴露出的問題，進行有效地調整和補救。

（1）重視基本知識和基本技能的落實，加強理論聯系實際和社會的熱點問題，提高解題效率。

（2）進一步提高學生的審題能力和尋找“題眼”的能力，加強方法指導。

（3）加強解題的規范化和提高解題的得分點。

（4）加強心理輔導，致力消除非智力因素失分。

四、抓高三最后階段備考管理。

2、抓高考備考信息是重要的，搜集篩選高考信息，特別要結合省考、各地市高考模擬試題，對一些與社會熱點相聯系的問題、與省地域文化相聯系的問題進行專題講解，或在試題訓練、講評中滲透。

3、抓好“普及”和“提高”。就是復習過程中處理好點和面關系，面上要求做到“大面積”，把好復習各環節，抓好“邊緣生”。同時也要重點抓好“尖子生”，力爭放“衛星”，讓領導及群眾滿意。

五、抓好應試心理。

常言道：“心態比什么都重要”，越是鄰近大考，心理問題就越重要。要對學生進行高考應試指導和心理調適，使學生在考場上能正常發揮，爭取最佳成績。

合肥高三檢測（優質24篇）篇二十一

閱讀下面的文字，完成1～3題。

禮的文化意義。

禮對于中國文化，產生過怎樣的積極意義?這值得好好回顧與總結。

首先，禮是人自別于禽獸的標志。人從動物界脫胎而，這就決定了人身上不可避免地殘留著動物的野性，但是，人與動物畢竟存在著本質區別。那么，人應該怎樣定義自己?人之所以為人的根本理由究竟何在?《禮記?冠義》說：“凡人之所以為人者，禮義也。”《禮記?曲禮》說：“鸚鵡能言，不離飛鳥。猩猩能言，不離禽獸。今人而無禮，雖能言，不亦禽獸之心乎?”孔穎達疏說：“人能有禮，然后可異于禽獸也。”可見，在中國人看，人是按照禮也就是理性要求生活的，而其他動物則不能。人有文化自覺，不可與鳥獸同群，通過禮自別于禽獸，對于中國人而言，是人生第一要義。

其次，禮是文明與野蠻的區別。這是更高一個層次的區別。孔子作《春秋》，欲為萬世龜鑒。韓愈在他的《原道》中說：“孔子之作《春秋》也，諸侯用夷禮則夷之，進于中國則中國之。”他認為一部《春秋》，講的無非是嚴夷夏之別。而夷夏之別則在于一個“禮”字。春秋季世，王綱界紐，周邊文化相對落后的部族乘機進攻中原，有些諸侯國被蠻風陋俗所化，完全失卻享受中原先進文明的資格，故只配把它們當夷狄看待。相反，有些夷狄之邦向慕中原文明，積極效仿，日久天長，已進于中國，則可與中原諸侯同等對待。春秋亂世本質上是文明與野蠻的斗爭，即“禮”者與“非禮”者誰影響誰的斗爭。而歷史的進步，是在文明戰勝野蠻之后。韓愈之說，深入人心，故中國人始終以本民族高雅、文明的禮儀自豪。

第三，禮是社會一切活動的準則。人離不開群體生活，是具有社會性的動物。為了保證社會的有序，需要有成套的合理的規范，在中國文化中，這就是禮。《禮記?曲禮》說：“道德仁義，非禮不成。教訓正俗，非禮不備。分爭辨訟，非禮不決。君臣、上下、父子、兄弟，非禮不定。宦學事師，非禮不親。班朝治軍，涖官行法，非禮威嚴不行。禱祠祭祀，供給鬼神，非禮不誠不莊。”道德為萬事之本，仁義為群行之大，施行道德仁義，不通過禮則無由得成。

第四，禮是修身的主要門徑。西方文化以神為中心，中國文化以人為中心。中國文化要求人們努力修為，勉為道德高尚的君子，甚至成圣成賢。其間的取徑，則是禮樂人生，外內雙修。因此，中國人在童蒙教育階段即教以禮，不學禮，無以立。人生是漫長的，但關鍵之處只有幾步，因此從束發開始，每逢人生的轉折點，國家都會寓教于禮，通過冠禮、婚禮、相見禮、飲酒禮、射禮、喪禮、祭禮等一系列的“人生禮儀”進行指導，從而在總體上維持了全民族的文明水平。

第五，禮是民族凝聚的核心。中國幅員遼闊，四方發展不平衡，各地風俗更是歧異，對于一個大一統的國家而言，如果沒有統一的行為規范，聽之任之，放任自流，結果自然不堪想象。經過兩千多年的經營，禮成為在方言與風俗之上的一個更高層次，各地人彼此說話可以聽不懂，年節習俗可以互歧，但在禮的層面上卻能彼此認同，這是中國特有的文化現象，也是中國在漫長的歷史長河中始終保持統一趨勢的深層原因。

(節選自《文史知識》2014年第二期彭林《道德理性：中華禮樂文明之魂》)。

1.下列各項中，其性質不屬于原文所論“禮”的一項是(3分)。

a.2012年11月15日在新一屆中央政治局常委同中外記者見面時習近平總書記強調說：“我們的民族是偉大的民族。在五千多年的文明發展歷程中，中華民族為人類文明進步作出了不可磨滅的貢獻。”

b.最初的座右銘，是一種叫做欹器的祭器。據古書記載，欹器，是一種奇特的盛酒器，空著的時候是傾斜的，裝了大半罐則穩穩當當地直立起，裝滿了則一個跟頭翻過去，酒全部流出。當年齊桓公把它放在座位右側警戒自己不要驕傲自滿。

c.廣昌人家的廳堂中央，都會掛一個祖宗牌位，這個牌位的格式一般是：中間一行是“天地國親師位”，兩旁是兩副對聯。

d.電影《非誠勿擾》中葛優飾演的秦奮在教堂一連懺悔了數個小時，撐不住的神父對秦奮的朋友說：“你的朋友罪孽太多了，我們這個小教堂已經裝不下了。這附近還有間大點的教堂，你們把他送到那里吧。”

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是(3分)。

a.人之所以為人，是因為有文化自覺，通過習禮和禽獸有著本質的區別。

b.禮是文明與野蠻的區別。在春秋時期，周邊文化相對落后的部族進攻中原時，有些諸侯國被蠻風陋俗所化，這個過程即是文明墜向野蠻的過程。

c.人是具有社會性的動物，為了保證社會的有序，就必須要有成套的、合理的規范，即所謂的禮。比如“君君臣臣父父子子”就是其中的一個重要內容。

d.中國在漫長的歷史長河中始終保持著統一趨勢的深層原因，是因為有禮這個凝聚民族的核心。

3.根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是(3分)。

a.禮對于中國文化而言，其產生的積極意義不可忽視，即使到了二十一世紀的今天仍不可小覷，我們本民族高雅、文明的禮儀仍然是國人引以為榮的東西。

b.中國文化要求人們努力修為，勉為道德高尚的君子，甚至成圣成賢，其間的取徑，則是禮樂人生，外內雙修。

c.“天行健，君子以自強不息”也是禮的一個范疇，要求人們努力修為，成為一個道德高尚的君子。即使是夷狄之邦，鄙陋之人，只要向禮、習禮，天長日久，也能向文明邁進。

合肥高三檢測（優質24篇）篇二十二

地”,并為麥子的生長、成熟和收獲作鋪墊。(5分)。

12.(1)播種者因為勞作的艱辛和身心的倦怠,所以主觀心理上覺得時間過得極為緩慢。

分)。

13.作者如實描述了農民的虔誠態度以及祭祀之美,雖然暗示祈雨是迷信和愚昧的,但是高三語文試題答案第2頁(共2頁)。

對此表達了理解和尊重之情;同時對農民的無奈之舉,表達了悲憫之心。(5分)。

14.(8分)。

示例一:重在寫麥子。因為麥子是貫穿全文的線索,麥子的萌芽、生長與成熟是文章的主。

心愿,以及對“城里的人們”不知稼穡艱辛的憂嘆。

表現農人勞作的堅毅和勤苦。而祈雨的過程,也真實反映農人對糧食的虔誠和珍惜。文章是。

一曲農人的哀歌和贊歌,凸顯對農人身心命運的關注。

示例三:二者均為側重。麥子的命運建立在農人勞作的基礎之上,二者關系密切,相互依。

的尊重。

卒章顯志,而以“苦難”與“純粹”為依歸,凸顯了作者對于人類命運與靈魂的省察與沉思。

生,并以固守瘠薄、堅守純粹作為人生目的,從中可以看出一個青年心靈成熟的內在軌跡。

合肥高三檢測（優質24篇）篇二十三

內容提要：開放性作文試題，開放性語言表達試題，開放性的思維能力訓練，對古詩文考查的開放性。

關鍵詞：中考語文開放性。

中學語文教材在改革，教法在改變，相應的考試形式與內容也應時勢的發展而改革。這種改革已經被大多數語文教師認可，我們積極加入到了這改革的行列之中，向著語文考試的正確方向大踏步前進。和以往相比，中考語文全面改革更能體現出素質教育的要求。改革后的試題更注重全面考查學生的語文能力，鼓勵學生的創新精神和實踐能力。同時，開放性試題的大幅度增加，題型靈活多樣，試題有信度和區分度，開放性試題讓學生自由發揮的空間擴大，新的題型層出不窮，活躍了學生的思維，使學生真正把語文學活了，更做到了學以致用。結合近幾年來中學語文教材教學的改革來例談開放性中考語文試題。

首先，從寫作方面來談。開放性的作文試題，在內容上給學生更大的選擇余地，在形式上給學生更寬的寫作空間，也有利于形成說真話`表真情`達真意的良好文風。例如我州的中考作文是：以“節日”為話題寫一篇文章。這樣，素有“百節之鄉”美稱的黔東南苗族侗族自治州,其學生在寫作此文時，人人覺得有話說，有情可表，有意可達，個個都能選擇自己得心應手的表達方式來抒寫真情實意，激活了學生的創作靈感。取材范圍廣闊，體裁樣式多姿多彩，記敘文、議論文、說明文、散文、小說、書信、海報……展現出學生潛在的創造力。實行開放性作文，給學生一個和諧而輕松的寫作氛圍，敞開了一片廣闊而自由的寫作天地。他們沖破命題作文的桎梏，學生就如魚得水，煥發出滿腔的激情。

其次，語言表達類型的試題也迅速趨向于開放性，當代社會是開放的社會，交流的社會，某些時候，誰善于表達，誰善于口語交際，誰就贏得主動權。例如：“寫出你最喜歡的一句關于書的格言”，“請你發一則勉勵性的手機短信給在世界杯比賽中失利了的中國足球隊員”，“在20黔東南苗族侗族自治州中考語文第13小題就要求學生根據自己知識積累再找一個足以證明‘中國人是有骨氣的’這一中心論點的.事例，用簡潔的語言表達出來。”等等。這樣的試題沒有固定的答案，主要是考查學生平時對語文知識的積累以及課外閱讀能力和運用語言的能力。這就要求我們語文老師在平時的教學中多加引導，加大課外閱讀量并科學的做好讀書筆記。這樣就能拓寬學生的知識面，并對提高其寫作能力大有益處。

再次，另一類開放性試題--思維能力訓練。例如：其一、將“月光、樹影、池塘、笛聲”幾個不相連的詞語連綴成一段話。其二、仿照例句再寫出一個你對“語文”理解的比喻句。例句：語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。學生寫出來的仿句就多姿多彩了：語文是色彩繽紛的花園，讓人流連忘返；語文是意境深遠的油畫，讓人驚嘆不已；語文是旋律優美的音樂，讓人聽之動容；等等。這些開放性的試題，學生的答案是豐富多彩的。從而考查了學生的創造思維、形象思維、邏輯思維、發散思維、聚合思維等多種思維能力。這類具有探索性、開放性的試題，必然積極引導中學語文教師注重思維能力的培養。老師們：切記，思維能力的培養是語文能力培養的核心要素。

最后，對古詩文的考查也趨向于開放性。表現為題型新穎，別出心裁，活學活用。例如：面對生活中的坎坷和榮譽，我們向“古仁人”學習應有“”的心態（請用《岳陽樓記》中的原句回答）等。這類試題的設計，既沒有脫離課本，又聯系學生生活，避免了學生死記硬背，縮短了文言文與學生現實生活的距離，利教利學，實在值得大力推廣。

合肥高三檢測（優質24篇）篇二十四

(一)閱讀下面文字，完成8——10題。(9分)。

8.(3分)c(原文“人的主動性和能動性，相當一部分隨著科技的發展反而受到了很大的制約”。)。

9.(3分)d.(a.“只要……就一定能”太武斷b.古之學者不是為了“別人”，而是為了“提升自己”c.不是“一點”而是“很大”)。

10.(1)人文學科，是以培養做人為目的的;。

(2)可以體味人生，陶冶性情。

(3)體通過人文來味人類的偉大與渺小，體會人生的短暫與永恒，樹立與天地共生共存、與古代圣賢并肩并進的志氣。(3分，答對一點得1分)。

(二)閱讀下列文字，完成11——15題(20分)。

11.(3分)介紹了紙馬爺的戀愛經歷，豐富了人物形象，使讀者對紙馬爺的一生有了較為全面的了解，從而加深了對他的認識;(1分)交代了紙馬爺和蘭妹子的關系，為紙馬爺后來的行為提供了依據，做好了鋪墊。(2分)。

12.(4分)(1)“看了一眼”“扔”等動作描寫，形象地寫出了建筑老板自恃有錢而頤指氣使的模樣。(2)“吃驚地瞪圓了眼睛”“他們滿以為紙馬爺會興奮地點頭”運用神態描寫、心理描寫，表現出村民們見到10萬錢時的驚訝，從反面襯托出紙馬爺重情輕財的品質。(每點2分)。

13.(3分)這個細節表現了紙馬爺對“來生”幸福的期盼和對蘭妹子執著的愛。(2分)此生，紙馬爺生活在社會底層，婚姻不幸，他希望自己能在“來生”生活幸福。(1分)。

14.(5分)(1)表現人物形象：通過紙馬爺扎、送“都市花園”，表現他向往美好生活、重情義的性格特點。(2分)(2)表達主題：“都市花園”寄托著紙馬爺的情感，通過對他處理“都市花園”的方式的描述，表達了作者對重情義而輕物質的品格的贊揚。(2分)(3)作為線索，貫穿全文：扎——拒絕賣出——無償送出。(1分)。